SKEMA TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)

SEMESTER: 4 TAHUN: 2015

KURSUS: Seni Dalam Pendidikan KOD: WAJ3073 KREDIT: 3

Minggu

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Interaksi Bersemuka Interaksi BukanBersemuka

Kuliah Amali Tutorial Pentaksiran

PembelajaranKendiri (sebelum/ selepas kuliah)``

Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

Catatan

Jam Jam Jam Jam Jam JamM 1 1.1 Pengenalan

kepada Seni Dalam Pendidikan

- Konsep, matlamat, objektif SDP untuk guru sekolah rendah.

- Perkembangan teori pembelajaran dan isu berkaitan.

- Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti.

- Pembelajaran yang optimun, bersepadu, menyeronokkan.

- Unsur-unsur kebudayaan dalam pendidikan.

Irama, warna danruang

1. Memahami dan menghuraikan konsep, latar belakang, matlamat dan objektif SDP.

2. Membuat hubungkait teori konstruktivisme dengan SDP serta membandingbeza pendapat beberapa tokoh-tokoh pendidik .

3. Mengaplikasi pelbagai kaedah dalam aktiviti penerokaan.

Menghuraikan konsep, latarbelakang, matlamat dan objektif SDP. Membuat

hubungkait teorikonstruktivismedengan SDP.

Membuat hubungkait teorikecerdasan pelbagai denganSDP.

Membandingbezapendapat tokoh-tokoh- Howard Gardner

- Ned Hermann

- Herbert Read

Meneroka, mengalami dan menyatakan komponen seni iaitu

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti meneroka yang melibatkan irama.

Aktiviti irama- aktiviti detik:- ekspresi diri- aktiviti irama panjang dan pendek

- aktiviti: corak berulang

(2 jam)

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar membentangkandalam bentuk pengurusan grafik.

Pelajar mencatatkan bahan pelajaran danmenyimpannya dalam folio.

(1 jam)

Pelajar sediakan bahan berikutdalam bentuk pengurusan grafik: Perkaitan

teori pembelajaran dengan SDP

Faedah SDP dalam p&p

Faedah SDP dalam kehidupan seharian

Kepentinganimaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti

Pembelajaran yang optimum,

1

SKEMA TLO

- Menyepadu irama,warna dan ruang dalam seni.

Amali Melaksanakan aktiviti mengenal irama,warna dan ruangserta deria danseni.- Menjalankan

aktiviti meneroka yang melibatkan irama, warna dan ruang. (4.1)- Menjalankan

aktiviti kreatif yang menggunakan irama untuk tujuan ekspresidan penyampaianidea dan maklumat. (4.2)

irama,warna dan ruang dalam kehidupan seharian anda.

(1 jam)

bersepadu dan menyeronokkan.

Usur-unsur kebudayaandalam pendidikan.

Hasilkan 3 aktiviti irama dengan pelbagai objek dan pelbagai cara pergerakan.

Bahan disimpan didalam folio.

(1 jam)

M 2 1.2 Kanak-kanak dan Seni

- Keperluan dan keinginan asaskanak-kanak

1. Menghuraikan perkembangan dan pertumbuhankanak-kanak.

Membincangkan bagaimana seni dapat memajukan lagiperkembangan diri kanak-kanak.

Menjalankan aktiviti kreatifyang menggunakanirama, warna danruang untuk

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar membuat pembentangan berdasarkan

Pelajar melaksanakanaktiviti berikut:

Menghasilkan peta

2

SKEMA TLO

(JERISE)- Seni dan perkembangan JERISE kanak-kanak mengikuttahap.

- Mengenal konsep aktiviti motivasi pembelajaran mengikut tahapperkembangan JERISE.

- Mengenal konsep aktiviti untukmelibatkan murid secara aktif, kreatifdan menyeronokkan.

- Menjalankan aktiviti kreatif yang menggunakan irama, warna dan ruang untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat.

Amali Melaksanakan

2. Menjelaskan bagaimana SDP dapat membantu perkembangan JERISE kanak-kanak.

3. Menunjukkanciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan.

Menghuraikan perkembangan dan pertumbuhan kanak-kanak.

Menganalisis sembilan keinginan asas kanak-kanak.

Membincangkan:

- Pengenalan irama

- Pengenalan warna

-

Pengenalan ruang

(1 jam)

tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat. Pelajar dalam

kumpulan menjalankan aktiviti kreatif untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat yang melibatkan warna.

Aktiviti warna:

i. perhati dan senaraikan warna di sekeliling dan buat ubahsuai warna dalam bilik darjah.

ii. campuran warna melalui eksperimen

iii. kaitkan warnadengan objek, emosi, mod muzik dan pergerakan.

(2 jam)

tugasan yang ditetapkan.

Pelajar mencatatkan bahan pelajarandan simpan dalam folio.

(1 jam)

minda tentang senidan perkembangan JERISE kanak-kanakmengikut tahap.

Menyenaraikan peringkat-peringkat pengutaraan

kanak-kanakmengikut teori VictorLowenfeld dan HerbertRead.

Mengumpul contoh-contoh gambar warna, dan menjelaskanbagaimana warna mempengaruhi mud.

(1 jam)

3

SKEMA TLO

aktiviti mengenal irama,warna dan ruangserta deria danseni.

- Menjalankan aktiviti

kreatif yang menggunakan irama untuk tujuan ekspresidan penyampaianidea dan maklumat. (4.2)- Menjalankan

aktivitikreatif yang mengaplikasiwarna secarabersepadu.(4.3)

- Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni. – aktiviti seni

visual, muzik dan pergerakan untuk meningkatkan kepekaan deria.(4.4)

4

SKEMA TLO

M 3 Deria dan Seni- Perkembangan kepekaan deriakanak-kanak.

- Kepentingan kepekaan deriadalam proses Pengajaran danPembelajaran.

- Menjalankan aktiviti

kepekaan deria dan seni.– aktiviti senivisual, muzik dan pergerakan untuk meningkatkan kepekaan deria.(4.4)

Amali Melaksanakan aktiviti mengenal irama,warna dan ruangserta deria danseni.- Menjalankan aktiviti kepekaan deriadan seni. – aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan

1. Memahami dan menghuraikan perkembangan kepekaan deria kanak-kanak.

2.

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian dariaspek perkembangan deria.

3. Menjelaskan dan menghuraikan perkembangan kepekaan deria kanak-kanak dalamkehidupan seharian

4. Berkomunikasi dengan pelbagai carasecara efektif.

Membincangkan ruang dalam seni.

Menghuraikan perkembangan kepekaan deria kanak-kanak- sentuhan- dengar- lihat- rasa- hidu

Menerangkan kepentingan kepekaan deria dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti kreatif untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat yang melibatkan ruang.

Aktiviti ruangi. teroka ruang

diri dan ruang am tanpa dan dengan muzik, serta dengan melukis garisan laluan.

ii. membuat bentuk dengan anggota badan.

iii. ekpresi pergerakan dalam ruang melalui gambar.

(2 jam)

Dalam kumpulan masing-masing, membuat pembentangan tentang tugasan yang ditetapkan.

(1 jam)

Pelajar melaksanakanaktiviti berikut:

Membina peta cerita mengenai kepekaan deria

Bayangkan diri anda berada dalam situasi berikut:

- tepi laut- stesen keretapi

- pasar malam

Kenalpasti dansenaraikan perkara-perkara yang anda tinjau dalam salah satu situasi diatas.

Membuat aktiviti berkaitan dengan kepekaan deria.

( 1 jam)

5

SKEMA TLO

untuk meningkatkan kepekaan deria.

-Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni. - Ekspresi

- Meluahkan perasaan melalui ekspresi mod, idea, maklumat yang berbeza

melalui aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan

- Menghuraikansifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual,muzik dan pergerakan.

- Menggunakanaktiviti

6

SKEMA TLO

kreatif senivisual, muzik dan pergerakan untuk tujuanekspresi dankomunikasi

- Membincangkan gerak balas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubung kaitkan dengan isi pelajaran.

M4 Pendedahan kepada pengetahuan dankemahiran asas dalam seni peringkat sekolah rendah

Seni Visual- Pengenalan konsep asas

- Pengenalan kepada Asas

1. Membuat huraian tentang Asas Seni Visual serta mengenali bidang-bidang kegiatan Seni Visual.

Menghuraikan pengenalan konsep asas seni visual- Pengertian- Bidang seni visual KSSR

- Peranan senivisual

Alat dan bahan Idea dan isi

kandungan.

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti meneroka untuk seni visual, muzik dan pergerakan melalui:- alat dan bahan- idea dan isi kandungan

- cara

Dalam kumpulan pelajar membuat persembahan tugasan dengan menggunakan power point.

(1 jam)

Pelajar

Menghasilkan peta minda tentang konsep asas seni visual

( 1 jam)

7

SKEMA TLO

Seni Reka

Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni.-meneroka alat dan badan-meneroka idea dan isi kandungan-meneroka cara pengelolaan, olahan dan manipulasi. (5.1)

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni. Meneroka- Meneroka alat dan bahan

- Meneroka idea dan isi kandungan

- Meneroka cara pengelolaan, olahan dan

2. Membuat huraian tentang Asas Seni Reka serta mengenali bidang-bidang kegiatan Seni Visual.

Cara pengelolaan, olahan dan manipulasi

Membuat huraiantentang:

Asas seni reka - Unsur-unsur Seni rekaGarisanRupaBentukJalinanRuangWarna

( 1 jam)

pengelolaan, olahan dan manipulasi

( 2 jam)

8

SKEMA TLO

manipulasi.

M 5 Pendedahan kepada pengetahuan dankemahiran asas dalam seni Peringkat sekolah rendah

Seni Visual- Pengenalan kepada bidang seni visual di sekolah rendah.

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

Memperoleh pengalaman-

Mengaplikasikan pelbagaistrategi dan

1. Membina pelbagai bentuk seni visual sebagai bahan pengajaran.

2.

Menggunakankemahiran akses kendiri, kadar kendiri danterarah kendiri untuk kecemerlangan diri yang berterusan.

Membuat huraiantentang:

- Prinsip-Prinsip

RekaanHarmoniKontraPenegasanImbanganPergerakanKepelbagaianKesatuan.

- Struktur RekaanGarisan gridGarisan struktur.

(1 jam)

Dalam kumpulan jalankan aktiviti berikut:

Membuat persembahan pergerakan binatang dengan melibatkan irama, warna dan ruang.

( 2 jam)

Dalam kumpulan pelajar membuat persembahan tugasan dengan mengunakan Power Point.

(1 jam)

Kuiz 1 Pelajar melaksanakanaktiviti berikut:

Mencari lima hasilkarya dan menjelaskan unsur-unsur seni, prinsip rekaan danstruktur rekaan.

Menghasilkan sebuah topeng haiwan secara individu.

(1 jam)

9

SKEMA TLO

aktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman.

- Memperoleh pengalaman corak, iramamelalui muzik, visual dan pergerakan.

- Menulis refleksi danmerekod gerak balas diri dalam proses memperoleh pengalaman.

M 6 Pendedahan kepada pengetahuan dankemahiran asas dalam seni Peringkat sekolah rendah. Seni Muzik

- Pengenalan kepada pengetahuan asas konsep muzik.

- Pengenalan kepada kemahiran muzik asas

1. Memahami dan menjelaskan konsep muzik secarateori dan amali.

Memberi penerangan tentang: konsep muzik

secara teori danamali- irama (meter,detik, tempo,tekanan, corak irama)

- melodi (pic, skel major/minor)

- ekspresi (muddan dinamik)

- harmoni (kord)

- warna ton (suara lelaki atau perempuan, kualiti bunyi alat-alat perkusi dan

Pelajar dalam kumpulan mempersembahkanpenerokaan alat-alat perkusi berdasarkan konsep irama, melodi dan ekspresi. Contoh:(alat-alat berpic –glockenspiel, zailofon)(alat-alat tanpa pic kerincing, –

kastanet,loceng dll)

(2 jam)

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar membuat pembentangan tentang aktiviti muzikal yang berkaitan dengan konsep muzik.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan bertiga melaksanakanaktiviti berikut:

Pilih sebuahlagu kanak-kanak tempatan dan mengenalpasti konsep irama,melodi dan ekspresi

Menggunakan alat-alat perkusi danmembuat persembahan yang melibatkan

10

SKEMA TLO

melalui aktiviti.

Amali -Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni Meneroka

- Meneroka alat dan bahan

- Menerokaidea dan isikandungan

- Menerokacara

pengelolaan,olahan dan manipulasi

bahan-bahan terpakai)

- bentuk (binari,ternari)

- tekstur (monofonik, homofonik dan polifonik)

(1 jam)

irama, melodi dan ekspresi

(1 jam)

M 7 Pendedahan kepada pengetahuan dankemahiran asas dalam Seni peringkat Sekolah Rendah

Seni Muzik -

Pengenalan

1. Menganalisispersekitaran pembelajaranuntuk keperluan pembelajaranyang pelbagai danberkesan melalui eleman muzik.

Membincangkan tentang kepentingan muzikdi sekolah rendah.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan mempersembahkanaktiviti kreatif dengan mengaplikasikan tujuh konsep muzik.(Contoh: botol kosong, tin, plastikdll)

(2 jam)

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar menyanyi lagu pilihan dan menyatakan konsep irama,melodi dan ekspresi.

(1 jam)

Pelajar melaksanakanaktiviti berikut: Mencari

bahan-bahan aktiviti muzikal tentang konsep muzik harmoni,warna ton,bentuk dan tekstur

11

SKEMA TLO

kepada kepentingan muzik di sekolah rendah.

Amali -Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

Memperoleh pengalaman

-

Mengaplikasikan pelbagaistrategi danaktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman

-

Memperoleh pengalaman corak, iramamelalui muzik, visual dan pergerakan.

Menyediakansatu persembahan pergerakan yang mengaplikasikan konsepharmoni, warna ton, bentuk dantekstur.

Dengan menggunakan bahan-bahan terpakai, hasilkan satu persembahan yang menggabung kan semua konsep muzik.

(1 jam)

12

SKEMA TLO

- Menulis refleksi danmerekod gerakbalas diri dalam proses memperoleh pengalaman

Ekspresi

-

Meluahkan perasaan melalui ekspresi mud, idea, maklumat yang berbezamelalui aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan

-

Menghuraikansifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual,

13

SKEMA TLO

muzik dan pergerakan

-

Menggunakan aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan untuk tujuanekspresi dankomunikasi

- Membincangkan gerak balas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubung kaitkan dengan isi pelajaran.

M 8 Pendedahan kepada pengetahuan dankemahiran asas dalam Seni peringkat

1. Menyata danmenghuraikan konsep pergerakan asas.

2. Bekerjasama

Membincangkan konsep pergerakan- Kesedaran tubuh badan(Bahagian badan, bentuk badan)

Meneroka pelbagaiaktiviti pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh badan, ruang, beban dan perhubungan:Contoh: bentuk

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar membuat pembentangan yang telah ditetapkan.

Kuiz 2 Dalam kumpulan pelajar melaksanakanaktiviti berikut: Merakamkan

satu situasi

14

SKEMA TLO

Sekolah Rendah

Pergerakan- Pengenalan kepada konsep pergerakan

- Pendedahankepada kemahiran asas pergerakan.

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni Meneroka

- Meneroka alat dan bahan

- Meneroka idea dan isikandungan

- Meneroka cara pengelolaan,

olahan dan manipulasi (5.1)

Memperoleh

dan berinteraksi dalam kepelbagaianbudaya dan kepercayaan.

- kesedaran ruang (Lokasi,aras, arah, laluan, ekstensi)

- beban(masa, daya, aliran)

- perhubungan (dengan objekdan/dengan orang, denganpasangan)

(2 jam)

huruf C, J, O dan X dengan tangan dan kaki pada arasrendah, sederhana dan tinggi; kuis belon dengan pelbagai bahagian tubuh badan dalamruang diri;bergerak dalam laluan zig-zag dengan bahagian siku dan lutut secara berat, lambat dan terikat,dengan berhadapandengan kawan(mirroring) tanpa dan dengan objek (skaf, bola, kayu, gelung)

Membuat persembahan yang mengaplikasikan konsep pergerakanmengikut iringan muzik kanak-kanakdengan menggunakan props/ kostum yang sesuai.

(2 jam)

(1 jam)sukan atau permainan, dan satu situasi harian yangmengaplikasi kan konsep pergerakan.

Bergerak mengikut pelbagai konsep pergerakan dengan iringan muzik kanak-kanakdengan mengguna kan props/ kostum yang sesuai

(2 jam)

15

SKEMA TLO

pengalaman

-

Mengaplikasikan pelbagaistrategi danaktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman.

-

Memperoleh pengalaman corak, iramamelalui muzik, visual dan pergerakan.

- Menulis refleksi danmerekod gerakbalas diri dalam proses memperoleh pengalaman.(5.2)

Ekspresi- Meluahkan perasaan melalui ekspresi

16

SKEMA TLO

mud, idea, maklumat yang berbezamelalui aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan.

- Menghuraikansifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual,muzik dan pergerakan.

- Menggunakan aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan untuk tujuanekspresi dankomunikasi.

-

Membincangkan gerak balas, perasaan diri

17

SKEMA TLO

terhadap pelbagai bentuk ekspresi danmenghubungkaitkan denganisi pelajaran. (5.3)

M 9 Pendedahan kepada pengetahuan dankemahiran asas dalam seni peringkat sekolah rendah.

- Pengenalan kepada asas pergerakan di sekolah rendah.

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni Meneroka

- Meneroka

1. Menganalisispersekitaran pembelajaranuntuk keperluan pembelajaranyang pelbagai danberkesan melalui pergerakan.

Membincangkan tentang kepentingan muzikdi sekolah rendahdan penerapan seni pergerakan dalam pengajaran dan pembelajaran.

(1 jam)

Merancang aktiviti dengan mengaplikasikan elemen seni pergerakan dalam mata pelajaran lain.

-

Mengaplikasikan seni pergerakan dalam mana-mana mata pelajaran sekolah rendah.

(2 jam)

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar membuat analisis tentang hasil rakaman dengan mengaplikasikankonsep pergerakan.

(1 jam)

18

SKEMA TLO

alat dan bahan

- Meneroka idea dan isikandungan

- Meneroka cara pengelolaan,

olahan dan manipulasi (5.1)

Memperoleh pengalaman

-

Mengaplikasikan pelbagaistrategi danaktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman.

-

Memperoleh pengalaman corak, iramamelalui muzik, visual dan pergerakan.

- Menulis refleksi dan

19

SKEMA TLO

merekod gerakbalas diri dalam proses memperoleh pengalaman.(5.2)

Ekspresi- Meluahkan perasaan melalui ekspresi mud, idea, maklumat yang berbezamelalui aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan.

- Menghuraikansifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual,muzik dan pergerakan.

- Menggunakan aktiviti kreatif senivisual,

20

SKEMA TLO

muzik dan pergerakan untuk tujuanekspresi dankomunikasi.

-

Membincangkan gerak balas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi danmenghubungkaitkan denganisi pelajaran. (5.3)

M 10 Aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran Pendedahan

kepada konsepintegrasi

Isu dan cabaran integrasi

Integrasi isi kandungan

1. Menjelaskan konsep dan pelbagai jenis integrasi (dalam, merentas, dan gabungan mata pelajaran).

2. Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber

Membincangkan konsep dan pelbagai jenis integrasi (dalam, merentas, dan gabungan mata pelajaran)

Menganalisis Isudan cabaran integrasi

Menganalisis integrasi isi kandungan unit,pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagai

Tunjukcara jenis integrasi i. dalam mata

pelajaran yang sama

(contoh: mengajar topik perpuluhan danpecahan)

ii. merentas mata pelajaran

(contoh: menggunaunit ukuran yang sama dalam sains danmatematik)

Pelajar membuat pembentangan tentang jenis-jenis integrasi dalam bentuk peta minda.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan melaksanakanaktiviti berikut: Mencari

bahan-bahan dan membuat peta minda tentang jenis-jenis integrasi

Menyediakan 3 jenis integrasi dalam satu

21

SKEMA TLO

unit, pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagai matapelajaran

Amali- melaksana dan menguruskan aktiviti p&p- Memilih tema mengikut hasil pembelajaran, kemahiran mata pelajaran, tahap, minat dan latar belakang murid.(6.1)

untuk memperolehipemahaman yang koheren tentang teoridan amalan.

mata pelajaran.

(1 jam)

Iii. Gabungan beberapa mata pelajaran

(contoh: teselasi dalam matematik, seni visual, PJ)

(2 jam)

mata pelajaran sekolah rendah.

(1 jam)

M 11 Aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran Pendedahan

kepada tema dan penghubungkaitan- Pilihan dan

1. Memahami dan menjelaskan tentang pilihan dan penentuan tema.(1.1)

2.

Melaksanakan

Membincangkantentang pilihan dan penentuan tema- persekitaran- masyarakat- komunikasi

Membandingbeza kebaikan dan kelemahan pendekatan bertema

Tunjukcara jenis tema dan penghubungkaitan:

- persekitaran

- masyarakat

- komunikasi dalam salah satumata pelajaran secara berpasangan/

Pelajar membuat pembentangan PMI tentang pendekatan bertema.

Membuat persembahan puisi bertema dengan pergerakan dan nyanyian.

Kuiz 3 Dalam kumpulan bertiga melaksanakanaktiviti berikut: Mencari

bahan dan menghasilkan PMI (Plus. Minus, Interesting) tentang pendekatan

22

SKEMA TLO

penentuan tema

- Kebaikan dankelemahan tema

Amali - melaksana dan menguruskan aktiviti p&p-Menguruskan jadual dan masauntuk berkolaborasi dengan tenaga pakar pelbagai mata pelajaran.(6.2)

-Menyelesaikan masalah kefahaman antara pelbagaimata pelajaran.(6.3)

-Meyediakan contoh aktivitisecara kolaboratif untuk mengaplikasi strategi dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai hasil

tanggungjawab dan memberikan secara profesional dan beretika.(4.4)

(1 jam)berkumpulan.

(2 jam)

(1 jam) bertema

Menyediakan satu puisi(sajak,pantun, gurindam) tentang salah satu tema aktiviti harian dan luahkan puisi tersebut dengan pergerakan dan nyanyian.

(1 jam)

23

SKEMA TLO

pembelajaran.(6.4)

M 12 Aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Penghubungkaitan seni visual, muzikdan pergerakan dengan mata pelajaran lain- Konsep penghubungkaitan semua benda

- Peranan dan kelebihan penghubungkaitan

Amali- melaksana dan menguruskan aktiviti p&p. Melaksanakan

aktiviti bersepadu untuk tujuanpenglibatan,motivasi,

1. Menjelas danmenghuraikan konsep penghu- bungkaitan serta peranan dankelebihan peng-hubungkaitan.

2. Menunjukkanciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan.

Membincangkan konsep dan pelbagai jenis integrasi (dalam, merentas, dan gabungan mata pelajaran)

Menganalisis Isudan cabaran integrasi

Menganalisis integrasi isi kandungan unit,pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagaimata pelajaran.

(1 jam)

Tunjukcara jenis integrasi i. dalam mata

pelajaran yang sama

(contoh: mengajar topik perpuluhan danpecahan)

ii. merentas mata pelajaran

(contoh: menggunaunit ukuran yang sama dalam sains danmatematik)

Iii. Gabungan beberapa mata pelajaran

(contoh: teselasi dalam matematik, seni visual, PJ)

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan tentang jenis-jenis integrasi dalam bentuk peta minda.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan melaksanakanaktiviti berikut: Mencari

bahan-bahan dan membuat peta minda tentang jenis-jenis integrasi

Menyediakan 3 jenis integrasi dalam satu mata pelajaran sekolah rendah

(1 jam)

24

SKEMA TLO

fasilitasi, penyampaian,pengukuhan, pengayaan dan pemulihan.(6.5)

mengapliksasi aktiviti kreatif seni visual, muzikdan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.

(Contoh: matematik /sains, bahasa,moral, agama Islam, kajian tempatan,kemahiran hidup, pemulihan dan pengayaan, pendidikan khas, pendidikan senivisual, pendidikan muzik, pendidikan jasmani).(6.6)

25

SKEMA TLO

M 13 Aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Penghubungkaitkan Seni Visual, Muzik dan Pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran seperti:

Matematik atau SainsBahasaPendidikan IslamPendidikan MoralKajian TempatanPendidikan Sivik dan KewarganegaraanKemahiran HidupPemulihan & PengayaanPendidikan Khasdan Masalah Pembelajaran

Amali -

1. Menjelas danmenghuraikan konsep penghu- bungkaitan serta peranan dankelebihan peng-hubungkaitan.(1.2)

2. Menunjukkanciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan.(3.4)

Membincangkan tentang: Konsep penghu-

bungkaitan Peranan dan

kelebihan penghubungkaitan

(1 jam)

Meneroka pelbagaibahan, alatan dan idea untuk aktiviti penghubungkaitan

Contoh: telefon bimbit dihubungkaitkan dengan internet –komunikasi- virus SMS MP3 – – –

rakaman hiasan – bateri lampu – –

suluh gangguan –gelombang –penyakit barah –ubat hospital.–

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan tentang peranankelebihan penghubungkait-an dan peta minda penghubungkait-an untuk bahanmaujud.

Membentangkanaktiviti penghubungkaitan bentuk geometri melalui prosesmetamorfosis secara lukisan atau pergerakan.

(1 jam)

Kuiz 4 Dalam kumpulan pelajar melaksanakanaktiviti berikut: Mencari

bahan-bahan tentang peranan dan kelebihan penghu-bungkaitan

Menyediakan peta minda penghu-bungkaitan untuk satu bahan maujud (contoh: klip kertas,pendrive, pasu, kotak kasut)yang ditetapkan

Merancang satu contohaktiviti penghubungkaitan bentuk geometri melalui proses metamorfosis secara lukisan ataupergerakan.

(1 jam)

26

SKEMA TLO

melaksana dan menguruskan aktiviti p&p. Menyelesaika

n masalah kefahaman antara pelbagai mata pelajaran.(6.3)

mengapliksasiaktiviti kreatif seni visual, muzikdan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.

(Contoh: matematik /sains, bahasa,moral, agama Islam, kajian tempatan,kemahiran hidup, pemulihan dan pengayaan, pendidikankhas,pendidikan senivisual,pendidik

27

SKEMA TLO

an muzik, pendidikan jasmani) (6.6)

M14 Aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Penghubungkaitan seni visual, muzikdan pergerakan dalam persediaan mengajar bagimata pelajaran lain.

Amali - melaksana dan menguruskan aktiviti p&p.

Menyediakan contoh aktiviti secara kolaboratif untuk mengaplikasi

1. Menjelas danmenghuraikan konsep penghu- bungkaitan serta peranan dankelebihan peng-hubungkaitan.(1.2)

2. Menunjukkanciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan.(3.4)

Membincangkan tentang: Konsep penghu-

bungkaitan Peranan dan

kelebihan penghubungkaitan

(1 jam)

Meneroka pelbagaibahan, alatan dan idea untuk aktiviti penghubungkaitan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Contoh: telefon bimbit dihubungkaitkan dengan internet –komunikasi- virus SMS MP3 – – –

rakaman hiasan – bateri lampu – –

suluh gangguan –gelombang –penyakit barah –ubat hospital.–

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan tentang peranankelebihan penghubungkait-an dan peta minda penghubungkait-an untuk bahanmaujud.

Membentangkanaktiviti penghubungkaitan bentuk geometri melalui prosesmetamorfosis secara lukisan atau pergerakan.

(1 jam)

Dalam kumpulan pelajar melaksanakanaktiviti berikut: Mencari

bahan-bahan tentang peranan dan kelebihan penghu-bungkaitan

Menyediakan peta minda penghu-bungkaitan untuk satu bahan maujud (contoh: klip kertas,pendrive, pasu, kotak kasut)yang ditetapkan

Merancang satu contohaktiviti penghubungkaitan bentuk geometri melalui proses metamorfosis secara lukisan ataupergerakan.

(2 jam)

28

SKEMA TLO

strategi dalam pengajaran dan pembelajaranbagi mencapai hasil

pembelajaran.(6.4) mengapliksas

i aktiviti kreatif senivisual, muzik dan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.(6.6)

M15 Aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran Penghubungkai

tan seni visual, muzikdan pergerakan dalam persediaan mengajar bagimata pelajaran

1. Menyusun strategi untuk melaksana-kan sesuatu tugasan secara kritis,kreatif dan inovatif untuk melaksanakan sesuatu tugasan.(8.5)

2.Mengaplikasikan ketiga-tigakomponen seni dalam pelbagai

- Membincangkanpenghubungkaitan seni visual, muzik dan pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran lain seperti Matematik, Sains, Bahasa, Pendidikan Moral, Pengetahuan Agama Islam dan pemulihan dan pengayaan.

(1 jam)

Secara berpasanganpelajar melaksanakan pengajaran mikro dengan penghubung-kaitan mata pelajaran major untuk diinte-grasikan dalam mata pelajaran lain.

(2 jam)

Membentangkanhasil lukisan pohon keluarga,main peranan dan menyanyikan lagu keluarga.

(1 jam)

29

SKEMA TLO

lain.

(Contoh: Matematik /Sains, Bahasa,Moral, Agama Islam, Kajian Tempatan,Kemahiran Hidup, Pemulihan dan Pengayaan, Pendidikan Khas, Pendidikan SeniVisual, Pendidikan Muzik, Pendidikan Jasmani)

Amali- melaksana dan menguruskan aktiviti p&p.

Melaksanakan aktiviti bersepadu untuk tujuan penglibatan, motivasi, fasilitasi, penyampaian, pengukuhan, pengayaan danpemulihan.

mata pelajaran.(2.4)

30

SKEMA TLO

(6.5) mengapliksasi

aktiviti kreatif seni visual, muzikdan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.(6.6)

Kerja Kursus/ Amali 25Ulangkaji Peperiksaan 17.5PeperiksaanJumlah 15 30 15 2.5 15 42.5 120/40=

3

31