Proje Şablon

Sadece Ad SOYAD yazılmalıdır. Unvan yazılmamalıdır.

Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.

EĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ II. ÖĞRETİM TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALIEĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ BİLİM DALI

YÜKSEK LİSANS PROJESİ

OKUL MERKEZLİ YÖNETİM UYGULAMALARINA YÖNELİK ÖĞRETMENGÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

(Proje Başlığı Buraya GelirGerekli İse İkinci Satır

Gerekli İse Üçüncü Satır, Üç Satıra Sığdırınız)

Projesi DanışmanıDoç. Dr. Hasan Basri GÜNDÜZ

DIŞ KAPAKTIR.Karton ciltte bulunur.

Bu bir nottur,

Öğrenci Adı SOYADI

ŞUBAT,2014

İSTANBUL

Beyaz cilt hazırlarken bölüme verildiği tarih esas alınır, ciltte ise proje savunulduğu tarih ay yıl olarak yazılır.Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.

Unvan yazılmamalıdır.


EĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ II. ÖĞRETİM TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

İÇKAPAKTIR.Beyaz kartoncilt teslim ederken gereklidir.

Bu bir nottur, çıktı almadan öncesiliniz.

ŞUBAT,2014

İSTANBUL

YÜKSEK LİSANS PROJESİ

Öğrenci Adı SOYADI(Enstitü No)

DanışmanıProf. Dr. Ad SOYAD

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALIEĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ BİLİM DALI


(Proje Başlığı Buraya GelirGerekli İse İkinci Satır

Gerekli İse Üçüncü Satır, Üç Satıra Sığdırınız)

Bu tarih, beyaz kapaklı ilk projenin bölüme verildiği tarihtir.Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.

Sayfa numarası iç kapaktan itibaren saymaya başladığı için Onay Sayfası Türkçe projelerde “iii” numaralı sayfaya, ingilizce projelerde ise “v” numaralı sayfaya denk gelir.


iii

Proje Danışmanı : Prof. Dr. Adı SOYADI..............................

YILDIZ TEKNİK Üniversitesi

Jüri Üyeleri : Prof. Dr. Adı SOYADI.............................

Prof. Dr. Adı SOYADI..............................

Prof. Dr. Adı SOYADI..............................

YILDIZ TEKNİK Üniversitesi SOSYAL BİLİMLEREnstitüsü’nün ............. numaralı Yüksek LisansÖğrencisi Adı SOYADI ..............., ilgiliyönetmeliklerin belirlediği gerekli tüm şartları yerinegetirdikten sonra hazırladığı “PROJE

Teslim Tarihi : …./…../2013

Savunma Tarihi : …../…./2013

iv

Teslim Tarihi : …./…../2013

Savunma Tarihi : …../…./2013

İthaf Sayfası İstenirse önsözden önce yerleştirilebilir ve numaralandırılmaya dahil edilir.


Eşime ve çocuklarıma,

v

Tarih ve yazar isminin aynı hizada olması gerekir.


ÖNSÖZ

Önsöz bölümünün içerisindeki metinler 1 satır aralıklıyazılır. Projenin ilk sayfası niteliğinde yazılan önsöziki sayfayı geçmez. Projeyi destekleyen kurumlara ve yardımcı olan kişilerebu kısımda teşekkür edilir. Önsöz metninin altında sağadayalı olarak ad-soyad, sola dayalı olarak ay, yılbiçiminde tarih yazılır. Bu iki unsur aynı hizada olur.

SUBAT 2014 Ad Soyad(Herhangi bir Meslek)

vii

Bir sonraki “İçindekiler” bölümünün tek numaralı sayfaya denk gelmesi için çift numaralı olan bu sayfayı boş bıraktık.

Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.viii

İÇİNDEKİLERhazırlanırken 1 satır boşluk bırakılır.Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.

Sayfa yazısı sağa dayalı olur.Sayfa bilgisi içeren ana başlıkların (içindekiler, Tablo listesi, şekil listesi) altında 6 punto önce, 12 punto sonrası boşlukla yerleştirilmesi önerilir. Metin içindeki başlıkların stilleri “BAŞLIK1”, “BAŞLIK2” gibi ayarlandıktan sonra içindekiler listesi otomatik olarak oluşturulmuştur.


İÇİNDEKİLERSayfa

ÖNSÖZ.................................................viiİÇİNDEKİLER............................................ixKISALTMALAR.............................................xTABLO LİSTESİ.........................................xiiŞEKİL LİSTESİ.........................................xivÖZET..................................................xviABSTRACT.............................................xvii1. GİRİŞ (Temel başlıklar 12 Punto ve tamamı büyük harlerden oluşur)......................................181.1 Başlık (Alt Başlıklar 12 Punto ve sadece baş harfibüyük olarak yazılır)................................181.2 Xxxxxxxx.........................................181.3 Xxxxxx...........................................19

2. BAŞLIK..............................................192.1 Xxxxxxx..........................................192.2 Xxxxxx...........................................20

3. YÖNTEM ………………………………………………………………………. 21 3.1. Xxxxx ……………………………………………………………………… xx 3.2. Xxxxx ……………………………………………………………………….xx4. Bulgular ……………………………...………………………………………….xx 4.1. Xxxxxxx …………………………………………………………………….xx 4.2. Xxxxxxx……………………………………………………………………. xx5. Sonuç, Tartışma ve Öneriler ………………………………………………… xx

KAYNAKLAR..............................................21EKLER..................................................25ÖZGEÇMİŞ...............................................29

x

KISALTMALARhazırlanırken 1 satır boşluk bırakılır.Kısaltma koyu, açıklama normal yazılır.Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.

KISALTMALARhazırlanırken 1 satır boşluk bırakılır.Kısaltma koyu, açıklama normal yazılır.Bu bir nottur, çıktı almadan önce siliniz.

KISALTMALAR

AIC : Akaike Information CriteriaANN : Artificial Neural NetworkApp : AppendixBP : BackpropagationCGI : Common Gateway InterfaceESS : Error sum-of-squaresGARCH : Generalized Autoregressive Conditional HeteroskedasticityGIS : Geographic Information SystemsHCA : Hierarchical Cluster AnalysisMbps : Megabits per secondSt : StationSWAT : Soil and Water Assessment ToolUMN : University of Minnesota

xi

Kenar boşlukları, “Sayfa yapısı” bölümündeki ayarlar üzerinden “Karşılıklı Kenar Boşlukları” olarak ayarlanır. Alt, üst ve dış kenar boşlukları 2,5 cm olarak, iç kenar boşluğu ise 4 cm olarak ayarlanır.

Bir satırı aşan isimlerde satırların burada olduğu gibi aynı hizadan başlamalıdır.


TABLO LİSTESİSayfa

Tablo 1.1 : Tek satırlı ve kolonlar ortalanmış tablo....2Tablo 2.1 : Tablo ismi nokta ile bitirilmelidir.........4Tablo 3.1 : Yatay sayfada birden fazla satırlı tablo

isimlendirme : önemli nokta satırların aynı hizadan başlamasıdır.

.............................................11Tablo 4.1 : Tablo örneği...............................14Tablo 5.1 : Beşinci bölümde örnek tablo................16Tablo 6.1 : Altıncı bölümde tablo......................18Tablo A.1: Ekler bölümünde tablo örneği................25

xiii

TABLO LİSTESİhazırlanırken 1 satır boşluk bırakılır.

Bu Tablode hizalama, paragrafların sekme ayarlarından yapılmıştır. Numaralar elle yazılmıştır.

ŞEKİL LİSTESİ

Sayfa

Şekil 1.1 : Model yapıları..............................2Şekil 2.1 : Üst yapılar.................................3Şekil 3.1 : Sinir hücresi, Çetin (2003)’ten

uyarlanmıştır...................................5Şekil 3.2 : Birden fazla satırlı şekil isimlendirmesinde

önemli nokta satırların aynı hizadan başlamasıdır....................................7

Şekil 3.3 : Örnek şekil ismi nokta ile bitirilmelidir...8Şekil 3.4 : Yatay tam sayfa şekil.......................9Error: Reference source not found Error: Reference source

not found.......Error: Reference source not foundError: Reference source not found Error: Reference source

not found.......Error: Reference source not foundError: Reference source not found Error: Reference source

not found.......Error: Reference source not foundŞekil A.1 : Bölgesel haritalar: (a) Yağış. (b) Akım. (c)

Evapotranspirasyon …...........................24

xv


(Türkçe Proje Başlığı Buraya Yazılır)

ÖZET

Özet hazırlanırken 1 satır boşluk bırakılır. Türkçeprojelerde, Türkçe özet 300 kelimeden az olmamak kaydıyla1-3 sayfa, İngilizce özet de 1-3 sayfa arasındaolmalıdır.İngilizce projelerde ise, İngilizce özet 300 kelimeden azolmamak kaydıyla 1-3 sayfa, Türkçe özet de 1-3 sayfaarasında olmalıdır.Özetlerde projede ele alınan konu kısaca tanıtılarak,kullanılan yöntemler ve ulaşılan sonuçlar belirtilir. Özetlerde kaynak, şekil, Tablo verilmez. Özetlerin başında, birinci dereceden başlık formatındaprojenin adı (önce 72, sonra 18 punto aralık bırakılarakve 1 satır aralıklı olarak) yazılacaktır. Başlığınaltına büyük harflerle sayfa ortalanarak (Türkçe özetiçin) ÖZET ve (İngilizce özet için) ABSTRACTyazılmalıdır.Türkçe projelerde Türkçe özetin İngilizce özetten önceolması önerilir.

xvi

INVESTIGATION OF TEACHERS’ OPINION ABOUT SCHOOL FOCUSEDADMISNISTRATION

(Thesıs Tıtle In Englısh Here)

ABSTRACT

1 line spacing must be set for summaries. For theses inTurkish, the summary in Turkish must have 400 wordsminimum and span 1 to 3 pages, whereas the extendedsummary in English must span 3-5 pages.For theses in English, the summary in English must have400 words minimum and span 1-3 pages, whereas theextended summary in Turkish must span 3-5 pages. Asummary must briefly mention the subject of the thesis,the method(s) used and the conclusions derived.References, figures and tables must not be given inSummary.Above the Summary, the thesis title in first level titleformat (i.e., 72 pt before and 18 pt after paragraphspacing, and 1 line spacing) must be placed. Below thetitle, the expression ÖZET (for summary in Turkish) andABSTRACT (for summary in English) must be writtenhorizontally centered.It is recommended that the summary in English is placedbefore the summary in Turkish.

xvii

Giriş bölümü tek numaralı (1.) sayfadan başlaması gerekmektedir. Bu nedenle çift numaralı olan bu sayfayı boş bıraktık.


xviii

1. GİRİŞ (Temel başlıklar 12 Punto ve tamamı büyük harlerden oluşur)

Birinci Düzey Başlık (ortada olmalı)

(Metin burden başlamalıdır)

İkinci Düzey Başlık

(Metin burdan başlamalıdır)

Üçüncü düzey başlık. (metin başlıktan hemen sonar

başlamalıdır)

Dördüncü düzey başlık. (Bold İtalık olmalı ve metin

başlıktan hemen sonar başlamalıdır)

Beşinci düzey başlıkg. (İtalik ve metin başlıktan hemen sonar

başlamalıdır)

Dönem projesinin literatür kısmı bir giriş bölümü

içermelidir. Bu giriş bölümünde genel olarak çalışmaının

yapıldığı Alana ilişkin teorik bilgiler sunulur. Bu

bölümde yazın iki yana yaslı, 12 punto Times New Roman

yazı karakterinde ve 1,5 satır aralığında yazılmalıdır.

Pragraflar başlarında boşluk bırakılmaz. İki paragraf

arasında 1 satır boşluk burakılarak yeni paragrafa

başlanır.

Metin içinde kullanılanacak alıntıların nasıl yapıacağına

ilişkin detaylı bilgi için lütfen şabonun sonunda yer

alan “Kaynakça Bağlacı” bölümünü dikkatle inceleyiniz.

19

Metin İçi başlıklar Yandaki açıklamalara uygun olarak düzenlenmelidir

Bu bir nottur,

Dönem projesinin sonunda yer alacak kaynaça bölümünde;

çalışmanın metin içinde referans gösterildiği çalışmların

tamamı eksiksiz bir biçimde yer almalıdır. Kaynakçanın

nasıl hazrlanacağına ilişkin detaylı bilgi için bu

şablonun sonunda yer alan “Kaynakça” bölümünü dikkatlice

inceleyeniz.

1.1 Başlık (Alt Başlıklar 12 Punto ve sadece baş harfi büyük olarak yazılır)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx METİN GELECEK

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

1.2 Başlık






1.3 Başlık

20






Tablo-1. Tek satırlı ve kolonlar ortalanmış

Kolon A Kolon B Kolon C Kolon DSatır A Satır A Satır A Satır ASatır B Satır B Satır B Satır BSatır C Satır C Satır C Satır C

Tablo gösterimleri yukarıdaki örneğe uygun olmalıdır.

2. BAŞLIK

2.1 Başlık






21

2.2 Başlık




xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx






Şekil-1. Sinir hücresi, Çetin (2003)’ten uyarlanmıştır.






22

ÖRNEKŞEKİL






3. YÖNTEM

1. Yöntem kısmında, Araştırma Deseni, Evren-Örneklem,

Veri Toplama Aracı ve Verilerin Analizi alt başlıkları

bulunmalıdır. Bu kısımlarda ayrıntılı bilgi verilmelidir.

2. Makalede kullanılan araştırma desenin ne olduğu ve

neden seçildiği kısaca belirtilmelidir.

3. Nicel araştırmalar için “Evren-Örneklem”, nitel

araştırmalar için “Katılımcılar ya da Çalıma Grubu” alt

başlıkları tercih edilebilir.

4. Bu alt başlıkta evren, örneklem alma tekniği ve

örneklem hakkında bilgi verilmelidir.

5. Veri Toplama Aracı başlığı altında, kullanılan veri

toplama aracı ya da araçları belirtilmelidir.

6. Verilerin Analizi alt başlığı altında kullanılan veri

analizi teknikleri ve bu tekniklerin neden seçildiği

belirtilmelidir.

23

3.1. Örneklem/Çalışma Grubu






3.2. Veri Toplama Aracı (Araçları)






3.3. Verilerin Analizi






4. BULGULAR

1. Bulgular kısmında araştırmada elde edilen bulgulara

yer verilmelidir.

24

2. Bulgular araştırma sorularının izlediği sıraya paralel

olarak sunulmalıdır.

3. Yalnızca araştırma soruları ile ilgili olan bulgulara

yer verilmelidir.

4. Sonuçları destekleyen kanıtlara ilişkin tablo ya da

grafiklere yer verilebilir.

5. Tablolar açık ve anlaşılır olmalıdır.

6. Tablo ya da grafikte sunulan veriler metin içinde

tekrarlanmamalıdır.

7. Tablo ya da grafikler metin içinde belirtilmeli ve

ilgili metinden hemen sonra sunulmalıdır

8. Tartışmaya “Sonuç, Tartışma ve Öneriler” başlığı

altında yer verilmelidir.

4.1. Bulgu 1






25








4.2. Bulgu 2








26






4.3. Bulgu 3













4.4. Bulgu 4




27















5. SONUÇ, TARTIŞMA VE ÖNERILER

1. Giriş kısmında sorulan soruların cevapları ile birlikte ilgili alanyazında bu cevapları destekleyen/desteklemeyen bulgulara atıf yapılmalıdır.

2. Araştırma sorusuna verilen cevabı desteklemeyen bulgular açıklanmalıdır.

28

3. Araştırmanın özgünlüğünü gösteren kanıtlara yer verilmelidir.

4. Bulguların diğer araştırmaların bulguları ile uyumu yada farklılığı açıklanmalıdır.

5. Beklenmedik bulgu ve sonuçlar açıklanmalıdır.

6. Bulguların geçerliğini ve genellenmesini etkileyecek sınırlılıklara yer verilmelidir.

7. Araştırmanın önemini gösteren çıkarımlar yapılmalıdır.

8. Öneriler, bulgulara göre yazılmalıdır. Bulguya dayanmayan önerilere yer verilmemelidir.

9. Mümkün olduğu kadar kuram ve uygulamaya dönük önerilere yer verilmelidir.



xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx




xxx






29


xxx







xxx

Kaynakça Bağlacı

Metin içinde kaynak gösterilirken, başka eserlerden yapılanalıntılar kaynakça bağlacı ile gösterilmelidir. Kaynakça bağlacında,yazarın soyadı, eserin yayım tarihi ve doğrudan aktarmalarda dasayfa numarası verilmelidir.

1. Tek yazarlı kaynakça bağlacı:

(Yılmaz, 2008), (Yılmaz, 2008, 84), Yılmaz’a göre (2008), Yılmaz’agöre (2008, 84)

2. İki yazarlı kaynakça bağlacı:

(Yılmaz & Altınkurt, 2009) ya da Yılmaz ve Altınkurt’a göre (2009)

3. Üç yazarlı kaynakça bağlacı:

(Yılmaz, Altınkurt & Karaköse, 2009)

4. Dört ve beş yazar olan kaynakçalarda, kaynakça bağlacı ilkgeçtiği yerde olduğu gibi (Aydın, Yılmaz, Memduhoğlu, Oğuz & Güngör,2008) izleyen kısımlarda ise kısaltılarak (Aydın vd., 2008)verilmelidir.

5. Altı ve daha fazla yazar olan çalışmalar ilk geçtiği yer veizleyen kısımlarda kısaltılarak verilmelidir.

30

6. Bir yazarın aynı yıldaki birden fazla çalışmasına atıfyapılması durumunda çalışmalar aşağıdaki gibi sıralanmalıdır:

(Yılmaz, 2009a, 2009b)

7. Aynı konu ile ilgili birden fazla atıf yapılması durumundakullanılan kaynakça bağlaçları tarih sırasına ve aynı tarihtekiatıflar isme göre alfabetik olarak sıralanmalıdır:

(Podsakoff, MacKenzie, Moorman & Fetter, 1990; Deluga, 1995;Brockner, Siegel, Daly, Tyler & Martin, 1997; Francisco, 2000;İşbaşı, 2000)

8. Kurumlarla ilgili kısaltmalar ilk geçtiği yerde verilmelive izleyen kısımlarda kısaltma olarak kullanılmalıdır:

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) - (Yükseköğretim Kurulu [YÖK], 1998)

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) - (Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], 2000)

Ministry of National Education (MoNE) - (Ministry of National Education [MoNE], 2000)

9. Yasal metinler aşağıdaki gibi gösterilmelidir: (Milli Eğitim Temel Kanunu, 1973)

KAYNAKÇA

Tek Yazarlı Kitap

Aydın, A. (2004a). Düşünce tarihi ve insan doğası. İstanbul: GendaşYayınları.

Organ, D. W. (1988). Organizational citizenship behavior: The good soldiersyndrome. Canada: Lexington Books.

Tek Yazarlı Çeviri Kitap:

31

Rosen, R. H. (1998). İnsan yönetimi. (Çev: G. Bulut). İstanbul: MESSYayınları.

İki Yazarlı Kitap

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırmayöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Bryk, A. S. ve Schneider, B. (1996). Trust in schools: A core resource forimprovement. New York: Russell Sage Foundation.

İki Yazarlı Çeviri Kitap:

Cooper, R. ve Sawaf, A. (1997). Liderlikte duygusal zekâ. (Çev: Z.Ayman & B. Sancar). İstanbul: Sistem Yayınları.

Üç Yazarlı Kitap:

Köklü, N., Büyüköztürk, Ş. ve Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2006). Sosyalbilimler için istatistik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Hoy, W. K., Tarter, C. J.ve Kottkamp, R. B. (1991). Open schools-healthy schools. Newbury Park, CA: SAGE.

Editörlü Kitap:

Memduhoğlu, H. B. ve Yılmaz, K. (Edt.) (2010). Türk eğitim sistemi veokul yönetimi. 2. Baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (Eds.) (2003). Studies in leading andorganizing schools. Greenwich: Information Age Publishing.

Editörlü Kitapta Bölüm:

Yayla, A. (2009). Eğitimin felsefi temelleri. Eğitim bilimine giriş.(Edt: H. B. Memduhoğlu & K. Yılmaz). Ankara: Pegem AkademiYayıncılık. ss. 19–43.

Çeviri Kitapta Bölüm:

32

Finger, J. & Bamford, B. (2010). Ölçme değerlendirmeninyönetimi. (Çev: K. Yılmaz & E. Oğuz). Sınıf yönetimi stratejileriöğretmen kılavuzu [The Classroom Teacher's Book Of Management Essentials].(Çev. Edt: T. Karaköse). Ankara: Nobel Yayıncılık. ss. 194–243.

Türkçe Makale:

Yılmaz, K. (2010). Devlet ortaöğretim okullarında görev yapanöğretmenlerin örgütsel adalet algıları. Kuram ve UygulamadaEğitim Bilimleri, 10 (1), 579–616.

Çokluk-Bökeoğlu, Ö. ve Yılmaz, K. (2008). İlköğretim okullarındaörgütsel güven hakkında öğretmen görüşleri. Kuram veUygulamada Eğitim Yönetimi, 14 (54), 211–233.

Oğuz, E., Yılmaz, K. ve Taşdan, M. (2007). İlköğretimdenetmenlerinin ve ilköğretim okulu yöneticilerinin denetiminançları. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 39–52.

Aydın, A. (2004b). Psikolojide yeni arayışlar ve insan doğasıtartışmaları. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 23–29.

Yabancı Dilde Yayınlanmış Makale:

Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the need fortrust. Journal of Educational Administration, 39 (4), 308–331.

Hoy, W. K. ve Tarter, C. J. (2004). Organizational justice inschools: no justice without trust. International Journal ofEducational Management, 18 (4), 250–259.

Smith, C. A., Organ, D. W. ve Near, J. P. (1983).

Organizational citizenship behavior: its nature andantecedents. Journal of Applied Psychology, 68 (44), 653–663.

33

Bildiri Kitabında Basılan Bildiri:

Yılmaz, K. (2009). Okul yöneticilerinin örgüt ve yönetimeilişkin abartılar hakkındaki görüşleri. IV. Eğitim YönetimiKongresi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi & EYEDDER.14–15 Mayıs 2009. Denizli. ss. 496–501.

Erdem, M., Yılmaz, K. ve Taşdan, M. (2005). Türkiye’de eğitim

bilimlerinin kurumsallaşması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi.Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 28–30 Eylül 2005.Denizli. ss. 173–178.

Bildiri Kitabında Basılmayan ya da Özet Metin Olarak BasılanBildiri:

Ağaoğlu, E., Altınkurt, Y., Yılmaz, K. ve Karaköse, T. (2010).Okul yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin okulyöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşleri. V. Ulusal EğitimYönetimi Kongresi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi &EYEDDER. 1–2 Mayıs 2010. Antalya.

Turan, S. (2006). Eğitim yönetiminde paradigmatik dönüşümler(dönüşen bir şey yok). Türkiye’de Eğitim Yönetimi ve DenetimiSorunları ve Çözüm Önerileri Toplantısı. 27–28 Nisan 2006. EYEDDER-Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. Ankara.

Turan, S. (2001). School climate, supportive leadership behaviorand faculty trust in Turkish public schools. AmericanEducational Research Association (AERA). April 10–14, 2001. SeattleWashington, USA.

Yayınlanmamış Lisansüstü Öğretim Tezleri:

Arı, G. S. (2003). İşletmelerde güven ve personel güçlendirmeilişkisi: bankacılık sektöründe bir araştırma. YayınlanmamışDoktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal BilimlerEnstitüsü, Ankara.

34

Kamer, M. (2001). Örgütsel güven, örgütsel bağlılık ve örgütselvatandaşlık davranışlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek LisansTezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,İstanbul.

Evans, T. J. (1996). Elementary teachers’ and principals’perceptions of principals leadership style and schoolsocial organization. Unpublished Doctoral Dissertation. WesternMichigan University, Kalamazoo, Michigan.

Yayınlanmamış Araştırma:

Balcı, A. ve Yılmaz, K. (2005). Okul yöneticisi profiliaraştırması. Yayınlanmamış Araştırma. Ankara: AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.

Sözlük:

Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil KurumuYayını.

Türk Dil Kurumu (1975). Felsefe terimleri sözlüğü. Ankara: Türk DilKurumu Yayını.

Ansiklopedi:

Meydan Larousse (1990). Meydan Larousse ansiklopedisi. İstanbul: MeydanYayınevi.

Rapor ya da Diğer Kurumsal Metinler:

Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı. (2004). 2004 yılı raporu.Yurtdışındaki vatandaşlarımıza ilişkin gelişmeler ve sayısal bilgiler. No: 129. Ankara: ÇSGB.

YÖK (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları.

http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/ogretmen_yetistirme_lisans_programlari.htm. İndirme Tarihi: 20.02.2006.

MEB (2009). Milli Eğitim Bakanlığı 2010–2014 Stratejik Planı. Ankara: MEBYayını.

35

MoNE (1977). Report by the ministry of national education supervision council.Ankara: MoNE Publications.

Konrad Adenauer Vakfı (1998). Türk gençliği 98 – Suskun kitle büyüteçaltında. Ankara: Konrad Adenauer Vakfı Yayınları.

Kanun, Yönetmelik, Tüzük Gibi Yasal Metinler:

Milli Eğitim Temel Kanunu (1973). Resmi Gazete. Yayım Tarihi:24.06.1973. Sayısı: 14574. Numarası: 1739.

Online Kaynaklar:

Akbaba-Altun, S. ve Çakan, M. (2008). Öğrencilerin sınavbaşarılarına etki eden faktörler: LGS/ÖSS sınavlarındakibaşarılı iller örneği. İlköğretim-Online, 7 (1), 157–173.http://ilkogretim-online.org.tr. İndirme Tarihi: 20.02.2009.

Bates, R. J. (2001a). Technology, values and the management ofschools. British Educational Management and Administration Society AnnualConference. 5–7 October 2001. Newport Pagnall.http://www.deakin.edu.au/~rbates/paper1.doc. İndirme Tarihi:21.12.2004.

Oğuz, A. (2009). Öğretmen adaylarının sözlü ve yazılı anlatımbecerilerine ilişkin öz yeterlik algıları. Elektronik Sosyal BilimlerDergisi, 8 (3). http://www.e-sosder.com/dergi/30018-042.pdf.İndirme Tarihi: 20.02.2010.

Yılmaz, K. (2009). Secondary education pre-service science andmathematics teachers’ classroom management styles in Turkey.Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 10 (2).http://www.ied.edu.hk/apfslt/. İndirme Tarihi: 20.02.2010.

36

EKLER EK A.1 : ÖLÇEKLER

37

ÖZGEÇMİŞ

38

Proje Şablon

Documents

Transcript of Proje Şablon