Проект программы оснащения эколого-развивающей среды в

старшей группе ДОУ и обогащения знаний детей о животном мире и

окружающей среде:«Дикие животные –наши друзья»

Кингисепп, 2016

Воспитатели: Степанова М.Е.Земскова Ю.Г.

•Вид проекта:информационно-практико-ориентированный

•Срок реализации:краткосрочный

•Участники проекта:дети старшей группы, воспитатели, родители

Актуальность темы определяется:

По результатам диагностики развития детей группы были выявлены следующие дефициты:

- детям данной группы необходимо сформировать более развернутое представление о диких животных, их среде обитания;

- у 10% отмечен низкий уровень сформированности навыков социально-нравственного поведения (дети знают нормы и правила поведения, но не всегда им следуют);

Цель проекта:ознакомление с разнообразием живой природы и формирование осознанно – правильного отношения к представителям растительного и животного мира.Задачи:1) закрепить и расширить знания детей об охране природы родного края;2) развивать сплоченность коллектива, логическое мышление, смекалку, в процессе игровой и непосредственно-образовательной деятельности;3) воспитывать любовь к разнообразию и красоте окружающего мира.4) воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

Освоение ребятами норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности.

Создание детьми совместно с родителями книжек-малышек о своем любимом диком животном и дальнейший рассказ о нѐм ребятам из группы.

Подготовительная работа: обогащение предметно-развивающей среды по экологическому воспитанию.

• Подборка игр согласно лексической теме:

- дополнение картотек пальчиковых игр, подвижных игр, физминуток. - индивидуальные развивающие задания;- лабиринты;- дидактические игры («Чем бы мы угостили?», «Чей след?»,

«Четвертый лишний», «Дорисуй»);- разрезные картинки.

• Примеры поэтапного создания образов диких животных:- оригами;- поэтапное рисование.

• Раскраски по лексической теме.

Подготовительная работаСовместная деятельность

•Наблюдения за осенними изменениями в природе на прогулке (осенние деревья и кустарники, листопад, частые дожди и т. д.).•Работа с календарем природы•Чтение художественной литературы: А.К. Толстой «Белка и волк», р.н.с. «Заюшкина избушка», Г. Снегирев «След оленя», р.н.с. «Заяц-хваста», И. Соколов –Микитов «Год в лесу» (гл.: «Белка», «Медвежья семья»), р.н.с. «Зимовье», Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»•Прослушивание аудиосказок и песен: В.В. Бианки «Мышонок Пик», В. Сутеев«Мешок яблок», К.И. Чуковский «Айболит».•Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по осеннему лесу»•Отгадывание загадок, пословицы и поговорки о животных•Рассматривание иллюстраций• Заучивание наизусть: Н.Бацанова «Кто умеет так реветь?» , Ю. Симбирская«Благодарность»• Беседы: «Как звери готовятся к зиме?», «Правила поведения в лесу/парке», «Можно ли забирать диких животных из леса?», «Как мы можем помогать лесным жителям?»

Подготовительный этап1. Определить уровень знаний характерных особенностей

представителей мира животных и бережном отношении к природеЗадачи: Выявить уровень сформированности представления о диких животных и бережном отношении к природе у детей старшего дошкольного возраста

Отслеживаемые показатели:1. Умеет отличать диких и домашних животных (знание характерных признаков)2. Выявляет основные потребности животных, роль человека в жизни животных

(диких и домашних).3. Проявляет интерес и эмоционально выражает отношение к животным 4. Проявляет интерес и эмоционально выражает отношение к правилам

поведения в местах обитания зверей.

Диагностический инструментарий (методы и методики диагностики): наблюдение, анкетирование родителей, беседа.

2. Совместная деятельность педагога и детей

Задачи:Побуждение детей применять ранее полученные знания и мотивировать на получение новой информации. Побуждение на проявление интереса к наблюдениям.

Позиция педагога: партнер и наблюдатель

Непосредвенно-образовательная деятельность.

Основной этап1. Обогащение опыта детей

Задачи:1.Закреплять знания об особенностях диких животных.2.Закреплять представление детей о среде обитания диких животных

3.Формировать представления о роли человека в природе4.Способствовать формированию позитивного и бережного отношения к животным и природе в целом.

Организационные формы:1.Оснащение и обогащение эколого-развивающей среды2.Совместное обсуждение возникающих вопросов

Приемы педагогической деятельности:1.Непосредственное участие воспитателя в процессе ознакомления2.Оказание детям помощи в реализации знаний, подборе игрового

материала, осуществлении задуманного.

Конструирование. Берлога для медведя

Л

е

п

к

а

З

а

й

ц

ы

Рисование на песке.

«Угадай по звуку»

Рисование.Лисичка

Ручной труд. Лисичка из ладошек

Трудовая деятельность.Уход за растениями в группе.

Все-всеНа свете,На свете нужны!И мошки не меньше нужны, чем слоны.Нельзя обойтись без чудищ нелепых,И даже без хищников,Злых и свирепых!Нужны все на свете!Нужны все подряд –Кто делает мед, и кто делает яд.Плохие делаУ кошки без мышкиУ мышки без кошкиНе лучшие делишки.Да! Если мы с кем-то не очень дружны,Мы все-таки очень друг другу нужны!Б. Заходер