Проект ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...
-
Upload
khangminh22 -
Category
Documents
-
view
1 -
download
0
Transcript of Проект ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...
Не обозначены
обеспечение государством
равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования
ФГТ ФГОС
Не обозначены
охраны и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия); сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; формирования общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников; формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования; определения направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).
ФГТ ФГОС
развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
научной обоснованности и практической применимости соответствовать критериям полноты, необходимости и
достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принципе построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра
поддержки разнообразия детства; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека; полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития; создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром; приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности; учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.
ФГТ ФГОС
формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности , сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития. создание образовательной среды как зоны ближайшего развития ребёнка.
ФГТ ФГОС
Познавательно – речевое развитие
Коммуникативно-личностное
Физическое
Художественно-эстетическое
ФГТ ФГОС
Познавательно речевое развитие
• Познание • Коммуникация • Чтение художественной литературы
Физическое развитие
• Физическая культура • Здоровье • Безопасность
Художественно –эстетическое развитие
• Художественное творчество • Музыка
Социально-личностное
• Социализация • Труд
1. Игровая 2. Коммуникативная 3. Трудовая 4. Познавательно-
исследовательская 5. Продуктивная 6. Музыкально-
художественная 7. Чтение
1. Двигательная 2. Игровая 3. Коммуникативная 4. Познавательно-
исследовательская 5. Восприятие
художественной литературы и фольклора
6. Элементарная трудовая деятельность
7. Конструирование из различных материалов
8. Изобразительная 9. Музыкальная
ФГТ ФГОС
Образовательная деятельность, осуществляемая в различных видах детской деятельности, в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями, в формах организации образовательного процесса
ФГТ ФГОС
обязательная часть; 1) пояснительная записка; 2) организация режима пребывания детей в образовательном учреждении; 3) содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»; 4) содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья); 5) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 6) система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. часть, формируемая участниками образовательного процесса.
обязательная часть; целевой -пояснительную записку; – целевые ориентиры, содержательный общее содержание основной образовательной
программы, обеспечивающее полноценное развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, и раскрывает задачи:
– развития специфических видов деятельности; – становления первичной ценностной
ориентации и социализации; – развития первичных представлений; – коррекции нарушений развития детей с
ограниченными возможностями здоровья организационный общие рамки организации образовательного
процесса, а также механизм реализации положений основной образовательной программы
часть, формируемая участниками образовательных отношений.
целевой, содержательный и организационный
ФГТ ФГОС
Объем обязательной
части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса - не более 20% общего объема Программы.
Объём обязательной части Программы должен составлять не менее 60% от её общего объёма, а части, формируемой участниками образовательных отношений, – не более 40%.
ФГТ ФГОС
Время реализации
ООПДО от 65% до 80% времени пребывания детей в ДОУОбъем обязательной части
Время реализации
ООПДО – в течение всего времени пребывания дошкольников в ДОО, за исключением групп круглосуточного пребывания
ФГТ ФГОС
Разрабатывается при воспитании в ДОУ детей дошкольного возраста с ОВЗ
Включает в себя перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в Программу, если планируется ее освоение детьми с ОВЗ, включая детей-инвалидов.
Вид – одна или несколько адаптированных образовательных программ
ФГТ ФГОС
Не предполагался
Краткая презентации Программы: возрастные и иные категории
детей, которые могут получать дошкольное образование в данной Организации, в том числе категории детей с ОВЗ, если возможность их образования предусматривается;
реализуемые Примерные программы в том случае, если дошкольные группы используют их обязательную часть;
характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;
иные характеристики, наиболее существенные с точки зрения авторов.
ФГТ ФГОС
К структуре основной образовательной программы дошкольного образования
К условиям реализации ООПДО
К структуре основной образовательной программы дошкольного образования
К условиям реализации ООПДО
К результатам освоения ООПДО
ФГТ ФГОС
Требования к психолого-
педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
ФГТ ФГОС
Планируемые результаты • Итоговые • Промежуточные
Система мониторинга
интегративных качеств
Требования к результатам освоения ООПДО •Целевые ориентиры •Долгосрочные ориентиры Социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга) В организации может производится оценка развития детей, его динамики, в том числе измерение их личностных образовательных результатов совместно с педагогом-психологом и с согласия родителей ФГТ ФГОС
Интегративные качества физически развитый любознательный, активный эмоционально отзывчивый овладевший средствами общения и
способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
овладевший необходимыми умениями и навыками
Целевые ориентиры ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру,
положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
ребёнок обладает развитым воображением, способен к творчеству , которое интенсивно развивается и проявляется в игре.
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах
деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает
начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
ФГТ ФГОС