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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF PROF DIRCE BOEMER DE AZEVEDO

4º ANO D PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

10/05/2021 A 11/06/2021

LINGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA,

CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA

PROF JULLY.

NOME DO ALUNO:

LÍNGUA PORTUGUESA: usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), - I, -r, – ão(s)./•Diferenciar lendas e mitos/• Identificar elementos organizacionais é estruturais das lendas e suas finalidade. /•Reconhecer lendas que fazem parte da cultura brasileira./• identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (inscrições de jogos digitais e impressos) a formatação própria desses textos ( verbos imperativos, indicações de Passos a ser seguido) é formato específicos de texto oral ou escritos desse gênero (lista/ Apresentação de matérias é instruções/ passos de jogo).

MATEMÁTICA: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar./•Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, calculo mental algoritmos, além de fazer estimativa de resultados./•Resolver, com o suporte de imagem e/ou matérias manipulável, problema simples de contagem como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar elemento ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias é formas de registro pessoais./ Descrever deslocamento e localização de pessoas e de objetivos no espaço por meio de malhas quadriculadas é representações como desenhos, mapas, plantas baixa e croquis, empregado termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas é perpendiculares

CIÊNCIAS: •Comparar as propriedades de massa e volume em diferentes materiais de uso cotidiano./Testar e perceber as transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

GEOGRAFIA: •Comparar as características do trabalho no campo e na cidade./ •Compreender as esferas administrativas do município.

HISTÓRIA: nômade e sedentária./• Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização./ •Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

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PORTUGUÊS Data: 10/05 A 14/05

EXPLICANDO: 1- Oxítonas - palavías cuja última sílaba é tônica. Exemplos: me-tíô, su-flê, su-poí. 2- Paíoxítonas - palavías cuja penúltima sílaba é tônica. Exemplos: ca-íá-teí, ca-va-lei-

ío, pa-pa-gai-o. 3- Píopaíoxítonas - palavías cuja antepenúltima sílaba é tônica. Exemplos: es-tá-di-o,

sí-la-ba, sub-sí-di-o.

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MATEMÁTICA

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Nômades e Sedentários

Os povos nômades são aqueles que não possuem moradia fixa. Na Pré-História (geral,

americana e brasileira) se deslocavam de uma região a outra em busca de alimento. Foi assim

que, da África, ao longo de milhares de anos, o homo sapiens ocupou todos os continentes.

Os povos sedentários são aqueles que possuem moradia fixa. Na Pré-História (em todo o

mundo) os povos passaram a se fixar a partir do desenvolvimento da agricultura

e pecuária. Eles precisavam permanecer onde estavam para cuidar das plantações e dos

animais. Assim surgiram as primeiras vilas e, posteriormente, cidades.

HISTÓRIA

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1)Leia a frase. Os povos nômades e sedentários foram, durante séculos, os maiores protagonistas da história da humanidade. a)Dê o significado das palavras: nômade: sedentário: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b)Quando a população deixou de ser nômade e passou a ser sedentária? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2)Durante os últimos séculos, muitos animais foram caçados, outros apanhados para servir de animais de estimação. Em sua opinião, nessa época, já se iniciava a extinção de animais? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3)Hoje em dia, há uma grande preocupação com a preservação dos animais, sua vida e reprodução. a)Por que o desaparecimento de algumas espécies pode pôr em risco a vida humana? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA

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CIÊNCIAS Massa e volume

Massa e volume são grandezas distintas que se relacionam pela densidade dos corpos.

O volume de um corpo é o espaço que ele ocupa. Nesse espaço, pode haver mais ou menos

massa, de acordo com sua densidade. Por exemplo, o gelo tem densidade de 0,917 grama por

centímetro (g/cm³), ou seja, um cubo de gelo com um centímetro de altura, largura e profundidade

tem massa de 0,917 grama.

O volume de um corpo, por sua vez, depende da sua agitação térmica, que determina as

distâncias médias entre suas moléculas. Essas distâncias podem também variar de acordo com a

pressão exercida sobre o corpo.

Link: https://m.brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-massa.htm

12

Fonte: https://images.app.goo.gl/iPkKPqgXSBGcU2BC7

Fonte: https://www.google.com/amp/s/escolaeducacao.com.br/amp/atividade-medida-de-

capacidade/

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PORTUGUÊS Data: 17/05 A 21/05

fontes:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/lendas-do-folclore

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Fontes: https://images.app.goo.gl/Cb9yDas54VgksFZQ6

Fontes: https://images.app.goo.gl/J9e8EPkjq4FjUeAQA

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MATEMÁTICA

Fonte: https://images.app.goo.gl/SBX5tvujnHtabFo89

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Fonte:

https://www.google.com/search?q=Resolver+e+elaborar+problemas+com+n%C3%BAmeros+natur

ais+en

volvendo+adi%C3%A7%C3%A3o+e+subtra%C3%A7%C3%A3o,+utilizando+estrat%C3%A9gias+

diversas,+c

omo+c%C3%A1lculo,+calculo+mental+algoritmos,+al%C3%A9m+de+fazer+estimativa+de+result

ados.&cli ent=ms-android-samsung-ga-

rev1&prmd=inv&sxsrf=ALeKk02jb_PYdKskTR35WjHr3H1sWWvwBg:1619107564798&source=lnm

s&tbm=

isch&sa=X&ved=2ahUKEwjpl4LanZLwAhWfpJUCHd4FBysQ_AUoAXoECAIQAQ&biw=360&bih=5

64#imgrc= aafZXyqMSpHR5M

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HISTÓRIA

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1- Qual a diferença entre comprar e vender algo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Quais são os meios utilizados para pagamento de algo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Todos os objetos que existem podem ser comprados?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Como e quem determina qual será preço ou o valor do produto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Desde quando vocês imaginam que as pessoas usam dinheiro em forma de adquirir objetos ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA Município de Bauru se destaca na área da Educação

Localizado na área centro-oeste do Estado, distante 290 quilômetros da Capital, Bauru é a sede de uma região de governo composta por dezenove municípios. Devido ao cultivo de café e à construção da Estrada de Ferro Sorocabana, no início do século passado, a região teve grande desenvolvimento político-administrativo na ocasião. Atualmente, Bauru, com população estimada em 343 mil habitantes, território de 674 km², tem como principais atividades econômicas o comércio e a prestação de serviços. O município tem, ainda, três distritos industriais, desenvolvida atividade agropecuária, e cinco universidades que agregam 18 mil universitários. História A vasta região onde hoje se localiza Bauru era, antigamente, habitada por indígenas. Data de 1934 os primeiros desbravadores da cidade, mas o atributo de fundador da cidade foi dado, no entanto, ao bandeirante mineiro Azarias Ferreira Leite que ali chegou em 1889, iniciando a cultura de café em sua fazenda. Com isso, outros pioneiros foram atraídos para o povoado, que passou a ser grande produtor de café. Em 30 de agosto de 1893, foi criado o distrito no extinto município de Espírito Santo da Fortaleza. Em 1º de agosto de 1896, a sede do município foi transferida de Espírito Santo da Fortaleza para o povoado de Bauru, assumindo o município esta denominação. Fontes: https://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=307285#:~:text=A%20cidade%2C%20com%20territ%C3%B3r io%20de,produtora%20de%20a%C3%A7%C3%BAcar%20e%20%C3%A1lcool.

1- Seguindo o texto qual as principais atividades econômicas de bauru? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2- Como você considera o desenvolvimento atual do seu município do ponto de vista comercial ? (Explique com suas palavras) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CIÊNCIAS

Fonte: https://images.app.goo.gl/vezYMK35swfna8CQA

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PORTUGUÊS Data: 24/05 A 28/05

Fontes: https://www.google.com/amp/s/www.diferenca.com/mito-e-lenda/amp/

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Fontes: https://br.pinterest.com/pin/486599934722796895/

24

MATEMÁTICA Fontes: https://br.pinterest.com/pin/452048881352955504/

25

Fontes: https://images.app.goo.gl/PDPLN4SZetffLKk27

Fontes: https://images.app.goo.gl/vquge5pkGF2M86926

26

HISTÓRIA Entenda a relação entre as atividades dos tropeiros, no período colonial, e a circulação de pessoas mercadorias e idéias.:

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Os tropeiros foram portanto essenciais na construção de estradas, tão importantes para a circulação dos tropeiros e consequentemente do transporte de produtos e divulgação de ideias.

1- Você sabe o que significa tropeiro? Qual a outra palavra que se parece com essa? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- O que significa circular pessoas, produtos, Culturas e idéias, como será Que elas

circulavam? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Como que os tropeiros trabalhavam?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA O município

1- Complete as frases: a. O município onde moro se chama _________________ b. Esse município faz parte do estado de (o)_________________ c. Eu moro na área ______________ do município. d. A vida no município, assim como no estado e no país, é regulada por

leis. São os__________________que fazem as leis do município.

2- Quem são os responsáveis pelo governo do município? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Qual é a função do prefeito no município?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Onde ficam a câmara dos vereadores e a prefeitura do município onde você

mora? ____________________________________________________________________________________________________________________________

5- Qual é o nome do prefeito e o do vice-prefeito de seu município?

____________________________________________________________________________________________________________________________

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CIÊNCIAS

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Fontes: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/4-

ano-ciencias- materia-em-pdf/

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PORTUGUÊS

Data: 01/06 A 04/06

Fontes: https://images.app.goo.gl/KNXKZLGxTXpLFGjD7

32

Fontes: https://images.app.goo.gl/xWAY113CLLMgei4W9

33

MATEMÁTICA

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Fontes: https://alfakids.org/atividades-de-matematica-milhares/

35

HISTÓRIA Observem bem as palavras abaixo.

Responda: 1- Vocês conhecem e sabem o significado de todas?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Conseguem pensar em algo que elas têm em comum? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA

Fontes: https://www.politize.com.br/tres-poderes-executivo-legislativo/

37

Fontes:

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.pinimg.

com%2For

iginals%2Fa8%2F15%2Fb6%2Fa815b60da1fe35763e6f81c9ebfdb

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CIÊNCIAS

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1- O que vocês imaginam que aconteceu com os pães? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Por que isso aconteceu? Quais as causas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Vocês já viram isso acontecer nas casas de vocês?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fontes: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1798/transformacoes-de-materiais-do-dia-a- dia

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ESCOLA: _DATA / /

PROF: TURMA:

NOME

AVALIÇÃO DE PORTUGUÊS.

CHICO COCHICHO

ESTA É A CHÁCARA DO CHICO COCHICHO ONDE VOCÊ VAI PODER ACHAR MUITA PLANTA, GENTE E BICHO. MAS NA CHÁCARA DO CHICO COCHICHO VOCÊ NUNCA VAI ACHAR (NÃO ADIANTA PROCURAR…) ESTAS COISAS QUE EU VOU FALAR: MENINO CHORÃO, POEIRA NO CHÃO, CHICOTE NA MÃO, CHEFE OU PATRÃO, CHAVE NO PORTÃO OU CHUVA DE ALGODÃO!

CRISTINA PORTO

1. RESPONDA:

a) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

_________________________________________________________________________

b) QUEM É O AUTOR? _________________________________________________________________________

c) QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL? _________________________________________________________________________

d) ONDE ESSE PERSONAGEM MORA? _________________________________________________________________________

e) O QUE SE PODE ENCONTRAR NA CHÁCARA DO TEXTO? _________________________________________________________________________

f) DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE NÃO TEM NA CHÁCARA?

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_________________________________________________________________________

2. PASSE AS FRASES PARA O PLURAL: a) O MENINO PEGOU UM PEIXE.

_________________________________________________________________________

b) O BOLO QUE MARIA FEZ É DE LARANJA

_________________________________________________________________________

3. COMPLETE A FRASE USANDO ADJETIVOS: a) ANA MANHÃ DE QUARTA FEIRA ESTAVA ______________________ b) A MENINA GANHOU UMA SANDÁLIA __________________ E UMA BOLSA __________ c) AQUELA MENINA FEZ UMA _________________ AÇÃO EM AJUDAR AQUELA SENHORA. d) O MENINO É ______________________, FEZ TODA LIÇÃO.

4. Escreva o diminutivo das palavras abaixo: a) Mesa:________________

b) Cadeira: ________________

c) Cama: ________________

d) Carlos: ________________

e) Caneta: ________________

f) Livro: ________________

g) Pedra: ________________

h) Bola: ________________

5. ESCREVE O AUMENTATIVO DAS PALAVRAS ABAIXO: a) CACHORRO _____________________________ b) COPO _____________________________ c) CARRO_____________________________

6. FAÇA UM CIRCULO AO REDOR DA SÍLABA TÔNICA

DURAÇÃO GATO CADEIRA

RÉGUA PÁSSARO JARDIM PAPAI CAJÁ FÁCIL

SAPATO NARIZ CHÁCARA

LÁPIS NOITE GOSTAVA

7. ESCREVA NOS PARENTESES A SÍLABA TÔNICA DE CADA PALAVRA.

SOFÁ – (______) PÚBLICO – (______) TRIÂNGULO – (______) BONECA – (______) FÓSFORO – (______) FÁBULA – (______)

NARIZ – (______) LENÇOL – (______)

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ESCOLA: _DATA / /

PROF: TURMA:

NOME

AVALIÇÃO DE MATEMÁTICA. 1. A representação numérica de duzentos e quarenta e sete mil é: a) ( ) 247.000 b) ( ) 2.470 c) ( ) 247 2. Marque a opção em que o valor posicional do número 5 é 5000: a) ( ) 450 b) ( ) 795.000 c) ( ) 57.540 3. Marque a opção que apresenta o número que falta na soma abaixo:

+187=468 a) ( ) 187

b) ( ) 250

c) ( ) 281

4. João comprou 2 lápis por R$ 1,00 cada, 3 canetas por R$ 2,00 e 1 caderno por R$ 4,00. Ele gastou ao todo: a) ( ) R$ 12,00 b) ( ) R$ 7,00 c) ( ) R$ 6,00 5. Marque a opção que apresenta o número que falta na subtração abaixo:

-487=246

a) ( ) 780

b) ( ) 890

c) ( ) 733 6. Na cerimônia de formatura de Fernanda os alunos foram organizados em 28 fileiras com 15 alunos em cada. Fazendo as contas a diretora da escola aferiu que participariam da formatura:

a) ( ) 280

b) ( ) 425

c) ( ) 420

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF PROF DIRCE BOEMER DE AZEVEDO

4º ANO PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

PROFª RAISSA

10/05 A 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO: 4 ANO:

OLÁ TURMA COMO ESTÃO? SAUDADES DE TODOS VOCÊS!

NESSE BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS FALAR SOBRE

DANÇAS DO BRASIL, APRENDENDO UM POUQUINHO MAIS

DA REGIÃO CENTRO - OESTE.. VAMOS LÁ?

APROVEITEM! PROFª RAISSA!

AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

SEMANA 1: NA REGIÃO CENTRO - OESTE, EXISTE UMA DIVERSIDADE CULTURAL RICAMENTE INFLUENCIADA PELAS CULTURAS INDÍGENA, BOLIVIANA E PARAGUAIA. ALÉM DISSO, O CENTRO-OESTE RECEBEU INFLUÊNCIA DE ASPECTOS CULTURAIS DE INÚMEROS MIGRANTES, EM FUNÇÃO DAS FRONTEIRAS QUE FAZ COM TODAS AS OUTRAS PARTES DO BRASIL - NORDESTE, NORTE, SUDESTE E SUL, FATO QUE NÃO OCORRE EM NENHUMA OUTRA REGIÃO.

ESSAS SÃO ALGUMAS DAS DANÇAS TRADICIONAIS DO CENTRO OESTE:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DANÇAS NO BRASIL.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, RECRIAR E FRUIR DANÇAS DO BRASIL,

VALORIZANDO E RESPEITANDO DIFERENTES SENTIDOS E SIGNIFICADOS.

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-CANINHA-VERDE

-CATIRA

-SIRIRI

-TAMBOR

-VILÃO

-DANÇA DO CONGO

-CHORADO

https://www.slideshare.net/dedezinjedizin/regies-brasileiras-centrooeste

1) VOCÊ CONHECE ALGUMA DAS DANÇAS LISTADAS ACIMA? SE SIM, QUAL?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) ESCOLHA UMA DAS DANÇAS E PESQUISE PARA DESCOBRIR O SEU RITMO. DEPOIS ESCREVA O QUE SENTIU AO OUVIR ESSE RITMO?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SEMANA 2:

● SIRIRI - CARACTERÍSTICAS

LEIA O TEXTO:

MÚSICA E DANÇA REGIONAL QUE FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DE

MATO GROSSO. DE ORIGEM INDÍGENA, AFRICANA, PORTUGUESA E ESPANHOLA. ESSA

TRADIÇÃO ERA MAIS POPULAR NAS ZONAS RURAIS E RIBEIRINHAS. ATUALMENTE, O

SIRIRI TEM GRANDE VISIBILIDADE, NÃO SOMENTE REGIONAL, MAS TAMBÉM NACIONAL E

INTERNACIONAL. AS MULHERES DANÇAM COM SEUS PARES, BALANÇANDO AS SAIAS

ALEGREMENTE.

https://matogrossomais.com.br/2019/03/05/prefeitura-resgata-festival-de-siriri-nos-300-anos-da-capital/

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1) ASSINALE A ALTERNATIVA VERDADEIRA: A) O SIRIRI FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DE: ( ) GOIÁS ( ) MATO GROSSO ( ) MATO GROSSO DO SUL B) FAZ PARTE DA SUA ORIGEM A CULTURA: ( ) INDÍGENA ( )ASIÁTICA ( ) EUROPEIA C) NESSA DANÇA AS MULHERES BALANÇAM ALEGREMENTE QUE PARTE DA VESTIMENTA: ( ) CHAPÉU ( ) CAMISETA ( ) SAIA

SEMANA 3:

● SIRIRI - INSTRUMENTOS A MÚSICA TOCADA NO SIRIRI É UMA VARIAÇÃO DO CURURU(DANÇA TAMBÉM DA REGIÃO CENTRO - OESTE), SÓ QUE COM RITMO BEM MAIS RÁPIDO. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS SÃO: VIOLA DE COCHO, O GANZÁ, O ADUFE E O MOCHO. OS VERSOS SÃO CANTIGAS POPULARES, DO COTIDIANO DA REGIÃO.

https://knoow.net/arteseletras/musica/adufe/ https://www.meloteca.com/ganza/ http://www.culturadecuiaba.com.br/site/2017/08/02/a-viola-de-cocho/ https://www.levyleiloeiro.com.br/peca.asp?ID=204299 APROVEITANDO QUE ESTAMOS FALANDO SOBRE INSTRUMENTOS MUSICAIS, VAMOS

CONSTRUIR NOSSO PRÓPRIO GANZÁ?

MATERIAIS NECESSÁRIOS: -1 LATA DE REFRIGERANTE -PEQUENAS PEDRINHAS (OU ENTÃO OUTRAS COISAS, COMO MILHO, FEIJÃO, GRÃO, ETC.) -FITA ADESIVA COMO FAZER: LAVAR E SECAR A LATA DE REFRIGERANTE. CUIDADO PARA NÃO SE CORTAR NA ABERTURA DA LATA! COLOCAR AS PEDRINHAS PELA ABERTURA, ATÉ ENCHER MENOS DA METADE DA LATA. TAPAR A ENTRADA COM FITA ADESIVA. PODES USAR FITAS DE CORES DIFERENTES PARA DECORAR A TUA LATA. OUTRA ALTERNATIVA É RECORTAR TIRAS DE PAPEL, JORNAL OU REVISTA PARA ENFEITAR SUA LATA.

http://www.explicatorium.com/cfq-8/instrumentos-construir-chocalho.html

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PARA TOCAR VOCÊ DEVE CHACOALHAR A LATA, INVENTANDO SEUS PRÓPRIOS RITMOS. TAMBÉM PODE ACOMPANHAR OUTROS INSTRUMENTOS, E ATÉ UMA MÚSICA QUE GOSTE.

SEMANA 4: ● REGISTRO: PENSANDO NAS ATIVIDADES DESSE BLOCO, COMO FOI PARA VOCÊ CONHECER UM POUQUINHO SOBRE UMA NOVA DANÇA.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:

https://salto.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/10/3o-ANO-EDUCACAO-FISICA-3.pdf

http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14575636/Ati

vidade_Esco lar_5%C2%B0ano_8%C2%B0semanal_EF.pdf/90d3a06f-8aa7-

7743-1524-53e47ca57e2c

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF PROF DIRCE BOEMER DE AZEVEDO

NOME DO ALUNO:__ _ TEMA: DISCIPLINAS ESCOLARES HABILIDADE: CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL REFERENTE AO TEMA. Hello! How are you? Estou morrendo de saudades de vocês! Espero que estejam bem e se cuidando. Let’s go! Para essa nossa aula, estudaremos as School Subjects. E o que são as School Subjects? As School Subjects são as Matérias Escolares. Abaixo estudaremos algumas delas. Observem e leiam a tradução em português para cada uma. Percebam que a matéria Matemática em inglês é Mathmatics e a sua abreviação é Math. O mesmo acontece com a matéria Educação Física que em Inglês é Physical Education e a sua abreviação é P.E. Bons estudos!

SCHOOL SUBJECTS

1 - Coloque as letras na ordem correta para formar o nome das “School Subjects”. Veja no exemplo, é só desembaralhar as letras e formar as matérias escolares.

4º ANO D PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

2º bim.bloco3 – 10/05 A

02/06/21

Língua Inglesa-Teacher Karina

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A) OPGGAHERY ________________________

B) SMCU ________________________

C) SRTA ________________________

D) AHMT ________________________

E) SOIYTHR ________________________

F) PSIACHYL UEDCNTIAO ________________________

G) RTESUGPOUE ________________________

H) GSINELH ________________________

I) NICESCE ________________________

2) Correlacione as palavras com as figuras colocando a numeração correspondente de cada

SCHOOL SUBJECT.

1- English

2- Music

3- History

4- P. E.

5- Math

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Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/school/school-

subjects-vocabulary- exercises/52927. Acesso em:23/05/2020

3) Encontre SEIS matérias escolares no caça palavras. Veja no exemplo.

E N G L I S H I A

F R I M U S I C O

O E C A S B U T Y

E H E T A S B G I

N O P H R S I C S

P U E P N A R T S

H I S T O R Y S A

4) What’s your favorite School Subject? (Qual é a sua matéria preferida?).

Escreva o nome da matéria em Inglês. Pode ser mais de uma.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

YES!!!! CONGRATS!! VOCÊ CONSEGUIU!

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”

4º

ANO

PERÍODO LETIVO – 1º

BIMESTRE

Professor(a) – Silvia

Bloco 1: 10/05 a 02/06/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: _____________________________________TURMA:

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música

CONTEÚDO:

ARTES VISUAIS: Unidimensional, bidimensional e tridimensional.

MÚSICA: Timbre.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:

ARTES VISUAIS: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.

MÚSICA: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música, execução e apreciação

musical, reconhecer algumas categorias do sistema da música e experimentar improvisações,

composições e sonorização de histórias

OLÁ, QUERIDO ALUNO! NESTE MÊS DE MAIO VAMOS APRENDER O QUE SÃO AS

DIMENSÕES, A PROFUNDIDADE E A PERSPECTIVA E CONHECER UM POUCO SOBRE O

TIMBRE, A EXPRESSÃO E INTENCIONALIDADE NA MÚSICA E OS INSTRUMENTOS

MUSICAIS ELETRÔNICOS.

PRIMEIRO VAMOS RECORDAR : OBSERVE OS EXEMPLOS ABAIXO:

Carro tridimensional Carro bidimensional

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PERCEBEM A DIFERENÇA? OBSERVE QUE NO DESENHO DO CARRO BIDIMENSIONAL

TUDO ESTÁ NO MESMO PLANO. ESTE DESENHO POSSUI APENAS DUAS DIMENSÕES

SENDO: 1º ALTURA E 2º LARGURA, MAS NÃO TEM PROFUNDIDADE. JÁ O OUTRO

DESENHO DO CARRO TRIDMENSIONAL FOI ACRESCENTADA A PROFUNDIDADE, POR

ISSO NELE TEMOS 3 DIMENSÕES: 1º ALTURA, 2º LARGURA E 3º PROFUNDIDADE.

DIMENSÃO: É A PORÇÃO DE ESPAÇO OCUPADA POR UM ELEMENTO. UNIDIMENSIONAL (1D): COM SOMENTE UMA ÚNICA DIMENSÃO (OU ALTURA, OU

LARGURA, OU PROFUNDIDADE OU ESPESSURA) LINHA, PLANO, PONTO

UNIDIMENSIONAL. O SEGMENTO É 1D.

BIDIMENSÃO (2D): UMA PINTURA OU DESENHO É CONSIDERADO BIDIMENSIONAL

PORQUE OCUPA DUAS DIMENSÕES NO ESPAÇO, ISTO É, ALTURA E LARGURA.

BIDIMENSIONAL: QUE POSSUI DUAS DIMENSÕES: FIGURA BIDIMENSIONAL, SUPERFÍCIE

BIDIMENSIONAL. O QUADRADO É 2D.

TRIDIMENSÃO (3D): AS ESCULTURAS, MODELAGENS E CONSTRUÇÕES APRESENTAM

TRÊS DIMENSÕES: ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE.

TRIDIMENSIONAL: QUE COMPORTA, POSSUI OU EXPRESSA TRÊS DIMENSÕES (ALTURA,

COMPRIMENTO E LARGURA). O CUBO É 3D.

PERSPECTIVA, PONTOS DE FUGA. O SISTEMA DE PERSPECTIVA SURGIU PARA CRIAR A ILUSÃO DE PROFUNDIDADE DOS

DESENHOS. A PERSPECTIVA, MATEMATICAMENTE FUNDAMENTADA, DESENVOLVE-SE

NA ITÁLIA DOS SÉCULOS XV E XVI, A PARTIR DAS INVESTIGAÇÕES DE FILIPPO

BRUNELLESCHI (1377-1446), ARQUITETO E ESCULTOR FLORENTINO - PIONEIRO NO USO

DA TÉCNICA

- E DESCRITA PELO MAIS IMPORTANTE TEÓRICO DA RENASCENÇA, O TRATADO DELLA

PITTURA (1435) DE ALBERTI É A PRIMEIRA DESCRIÇÃO SISTEMÁTICA DE CONSTRUÇÃO

DA PERSPECTIVA. A PARTIR DAÍ A NOVA CIÊNCIA DA PERSPECTIVA É COLOCADA EM

PRÁTICA POR UMA SÉRIE DE ARTISTAS.

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PERSPECTIVA COM UM PONTO DE FUGA:

A LINHA DO HORIZONTE:

É O ELEMENTO DA CONSTRUÇÃO EM PERSPECTIVA QUE REPRESENTA O NÍVEL DOS

OLHOS DO OBSERVADOR (LINHA HORIZONTAL PONTILHADA LH).

PONTO DE VISTA:

NA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA PERSPECTIVA É COMUM O PONTO DE VISTA SER

IDENTIFICADO POR UMA LINHA VERTICAL PERPENDICULAR A LINHA DO HORIZONTE

(PV). O PONTO DE VISTA REVELA-SE EXATAMENTE NO CRUZAMENTO DESSAS DUAS

LINHAS.

PONTO DE FUGA:

É O PONTO LOCALIZADO NA LINHA DO HORIZONTE, PARA ONDE TODAS AS LINHAS

PARALELAS CONVERGEM, QUANDO VISTAS EM PERSPECTIVA (PF).

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LINHAS DE FUGA: SÃO AS LINHAS IMAGINÁRIAS QUE DESCREVEM O EFEITO DA PERSPECTIVA CONVERGINDO PARA O PONTO DE FUGA (LINHAS CONVERGENTES PONTILHADAS). É O AFUNILAMENTO DESSAS LINHAS EM DIREÇÃO AO PONTO QUE GERAM A SENSAÇÃO VISUAL DE PROFUNDIDADE DAS FACES EM ESCORÇO DOS OBJETOS EM PERSPECTIVA.

Atividades:

1) ASSISTA AO VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=IiNT-ElbcU8 “DESENHO DE PERSPECTIVA BIDIMENSIONAL E TRIDIMENSIONAL - PROFUNDIDADE COM PONTO DE FUGA”. APÓS ASSISTIR, FAÇA ATIVIDADE 1 E A 2.

PROFUNDIDADE ATRAVÉS DE LUZ E SOMBRAS: AS IMAGENS A SEGUIR

MOSTRAM UMA CIRCUNFERÊNCIA E UMA ESFERA. NA PRIMEIRA DELAS, A

CIRCUNFERÊNCIA, CONSEGUIMOS PERCEBER QUE NÃO EXISTE A

PROFUNDIDADE. NA SEGUNDA, A ESFERA PODEMOS NOTAR A

PROFUNDIDADE ATRAVÉS DE UMA PINTURA DE LUZ E SOMBRAS.

2) A SEGUIR, ATRAVÉS DA PINTURA COM O LÁPIS GRAFITE, FAÇA COM QUE O CÍRCULO SE TORNE UMA ESFERA.

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VAMOS FALAR DE MÚSICA?

VOCÊS ESTÃO LEMBRADOS DO QUE É FONTE SONORA? RECORDANDO:

QUALQUER COISA QUE EMITA SOM É UMA FONTE SONORA. SIMPLES, NÃO É

MESMO? MAS VAMOS FALAR DE ALGUMAS FONTES SONORAS EM PARTICULAR:

OS INSTRUMENTOS MUSICAIS.

VAMOS CONHECER AGORA AS FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS. ASSIM COMO NA

SUA FAMÍLIA, ELES SÃO PARECIDOS EM ALGUMAS COISAS, PORÉM COM

TIMBRES TOTALMENTE DIFERENTES. CADA SOM POSSUI UMA SÉRIE DE

PECULIARIDADES, CARACTERÍSTICAS QUE OS TORNAM ÚNICOS. ESSAS

CARACTERÍSTICAS, POR VEZES BEM MARCANTES, QUE NOS AJUDAM A

DIFERENCIAR OS SONS, SÃO CHAMADAS DE TIMBRE.

FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS

AS FAMÍLIAS OU GRUPOS DE CLASSIFICAÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

PODEM SER DIVIDIDOS DE VÁRIAS FORMAS: SEGUNDO O TIPO DE MATERIAL

USADO NA SUA CONSTRUÇÃO, A QUANTIDADE DE NOTAS QUE ESTE PODE

TOCAR AO MESMO TEMPO, A ALTURA DAS NOTAS, ENTRE OUTROS. SÃO ELAS:

PERCUSSÃO, METAIS, MADEIRAS, CORDAS E ELETRÔNICOS.

INSTRUMENTOS ELETRÔNICOS

A FAMÍLIA DOS ELETRÔNICOS É A MAIS JOVEM ENTRE OS INSTRUMENTOS

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MUSICAIS, DADA AO RECENTE AVANÇO DA ELETRÔNICA E INFORMÁTICA.ESSES

INSTRUMENTOS TÊM POR BASE DUAS ORIGENS DO SOM: UMA SÃO OS

PRÓPRIOS INSTRUMENTOS DAS OUTRAS FAMÍLIAS, ATRAVÉS DE AMOSTRAS

GRAVADAS DE SEUS TIMBRES; A SEGUNDA SÃO ONDAS GERADAS POR

COMPONENTES ELETRÔNICOS OU PELO COMPUTADOR. É UMA FAMÍLIA

PODEROSA, POIS ELA PODE EXECUTAR O SOM DE TODOS OS OUTROS

INSTRUMENTOS MUSICAIS, ALÉM DE CRIAR OS PRÓPRIOS. OS INSTRUMENTOS

QUE TRABALHAM COM AMOSTRAS SONORAS SÃO TECLADOS ARRANJADORES,

WORKSTATIONS E PIANOS DIGITAIS. OS QUE PERMITEM A GERAÇÃO DE ONDAS

SONORAS E A MANIPULAÇÃO DO SOM DE DIFERENTES FORMAS, USANDO

TECNOLOGIA ANALÓGICA OU DIGITAL, CONHECEMOS COMO SINTETIZADORES.

ATIVIDADE:

1) A FIGURA A SEGUIR MOSTRA ALGUNS INSTRUMENTOS. FAÇA UMA LISTA E

ESCREVA O NOME DOS INSTRUMENTOS ENCONTRADOS. A SEGUIR, CIRCULE 3 INSTRUMENTOS ELETRÔNICOS.

2) ATIVIDADE: NÓS SERES HUMANOS SOMOS DOTADOS DE SENTIMENTOS E EMOÇÕES. A MÚSICA DEIXA MAIS EVIDENTE ESSES SENTIMENTOS DE AMOR, MEDO, ALEGRIA, RAIVA. NO CINEMA, EM CADA PARTE DE UM FILME, UTILIZAM UM EFEITO SONORO PARA EVIDENCIAR AQUELE DETERMINADO MOMENTO, E ISSO FAZ COM QUE QUEM ESTÁ OLHANDO PERCEBA AQUELE SENTIMENTO OU EMOÇÃO MAIS FORTE E EVIDENTE. EM UMA FOLHA SEPARADA, ASSITA AO VÍDEO QUE SOM É ESSE? VAMOS DESENHAR AS EMOÇÕES? https://www.youtube.com/watch?v=wBfhJsa1guU DESENHE OS SENTIMENTOS DE CADA MÚSICA APRESENTADA NO VÍDEO.

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http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3636/perspectiva#:~:text=A%20primeira%20obra%20a%

20ele,dimens%C3%A3o%2 0sobre%20a%20superf%C3%ADcie%20bidimensional.

http://www.sobrearte.com.br/desenho/perspectiva/elementos_da_perspect iva.php

https://www.youtube.com/watch?v=wBfhJsa1guU https://www.youtube.com/watch?v=IiNT-ElbcU8