RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP-05

A. IdentitasSatuan Pendidikan : SMA Negeri 1 MontongKelas / Semester : X / GasalMata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanMateri Pokok : Produksi Kerajinan Kain FlanelSub Materi Pokok : Pembuatan Produk Kerajinan yang Berorientasi PasarPertemuan Ke : 7, 8, 9, 10 dan 11Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit (5 pertemuan)

B. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar1.1.

Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1.

Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2.

Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnyadan menerapkan wirausaha

2.3.

Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam

memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

3.3.

Memahami proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempatmelalui pengamatan dari berbagai sumber

4.3.

Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

D. Indikator Pencapaian Kompetensi Memproduksi benda-benda kerajinan kain flanel yang berorientasi

pasar, baik dengan meniru yang sudah ada maupun hasil kreasi sendiri

E. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networking siswa dapat:1. Melaksanakan pembuatan produk serupa2. Memodifikasi dalam pembuatan produk serupa berdasarkan

kreativitas sendiri

F. Materi Ajar Replika dan Ornamen dari Kain Flanel (terlampir)

G. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Project Based Learning

H. Media Pembelajaran LCD Proyektor Slide PPT Jaringan internet

I. Sumber Belajar1. Media cetak2. Media internet

- http://www.andersruff.com/custom-printable-parties/diy/ruff-draft-diy-felt-pizza/

- http://zakkalife.blogspot.com/2009/11/craft-project-felt-christmas-ornament.html

- http://www.purlbee.com/the-purl-bee/2010/11/19/mollys-sketchbook-twisted-felt-garland-necklace-and-bracelet.html

J. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-7

Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu

Pendahuluan Memberikan salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa Guru membentuk kelompok-kelompok

kerja, dilanjutkan penetapan tema proyek per kelompok

Guru membagikan lembar panduan kerja, kemudian memberi kesempatan kepada siswa mengamatinya

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati: Siswa membaca lembar panduan kerja

Menanya: Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa:- Apakah yang dimaksud dengan

produk berorientasi pasar? Menalar: Guru memberikan konsep dasar,

petunjuk, referensi yang diperlukan dalam pembelajaran

Mencoba: Siswa mengerjakan pembuatan produk

karya kerajinan secara berkelompok sesuai tema masing-masing

Jejaring sosial: Setiap siswa bebas mengungkapkan ide

dan kreativitas

60 menit

Penutup Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru

Evaluasi untuk mengukur ketercapaianpembelajaran

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

Menyampaikan informasi bahwa proyek akan dilanjutkan pada pertemuan mendatang

Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

Pertemuan ke-8Kegiatan Deskripsi Abstraksi

waktuPendahuluan Memberikan salam pembuka

Memeriksa kehadiran siswa Guru menyampaikan informasi singkat

10 menit

mengenai tata cara penyusunan dokumen kajian pustaka

Guru menuliskan tujuan pembelajaran Inti Mengamati:

Siswa mengamati tata cara penyusunandokumen kajian pustaka untuk proyek yang sedang dikerjakan

Menanya: Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa:- Apakah peranan quality control

(QC) dalam sebuah proses produksi?

Menalar: Guru memberikan konsep dasar,

petunjuk, referensi yang diperlukan dalam pembelajaran

Mencoba: Siswa melanjutkan penyelesaian

pembuatan produk kerajinan kain flanel

Jejaring sosial: Setiap siswa bebas mengungkapkan ide

dan kreativitas

60 menit

Penutup Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru

Evaluasi untuk mengukur ketercapaianpembelajaran

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

Menyampaikan informasi bahwa proyek akan dilanjutkan pada pertemuan mendatang

Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

Pertemuan ke-9Kegiatan Deskripsi Abstraksi

waktuPendahuluan Memberikan salam pembuka

Memeriksa kehadiran siswa Guru mengingatkan siswa bahwa

pembuatan produk bisa dilanjutkan kembali

Guru menyampaikan informasi singkat tentang cara penyusunan presentasi

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati: Siswa mengamati cara penyusunan

60 menit

presentasi Menanya: Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa:- Berapakah perkiraan secara kasar

biaya produksi untuk produk yang sedang anda kerjakan?

Menalar: Guru memberikan konsep dasar,

petunjuk, referensi yang diperlukan dalam pembelajaran

Mencoba: Siswa melakukan penyelesaian

terhadap produk kerajinan yang sedang dikerjakan

Jejaring sosial: Setiap siswa bebas mengungkapkan ide

dan kreativitasPenutup Siswa membuat kesimpulan materi

pembelajaran dengan dibantu guru Evaluasi untuk mengukur ketercapaian

pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang

pelaksanaan pembelajaran Pengumpulan produk karya kerajinan Menyampaikan informasi bahwa laporan

kajian pustaka dan materi presentasiharus sudah dikumpulkan pada pertemuan mendatang

Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

Pertemuan ke-10Kegiatan Deskripsi Abstraksi

waktuPendahuluan Memberikan salam pembuka

Memeriksa kehadiran siswa Guru mengingatkan siswa bahwa

pembuatan produk harus selesai pada pertemuan ini

Guru menyampaikan informasi singkat tentang cara penyusunan presentasi

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati: Siswa mengamati cara penyusunan

presentasi Menanya: Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa:

60 menit

- Aplikasi apakah yang diperlukan untuk menyusun presentasi?

Menalar: Guru memberikan konsep dasar,

petunjuk, referensi yang diperlukan dalam pembelajaran

Mencoba: Siswa melakukan penyelesaian akhir

(finishing) terhadap produk kerajinan yang sedang dikerjakan

Jejaring sosial: Setiap siswa bebas mengungkapkan ide

dan kreativitasPenutup Siswa membuat kesimpulan materi

pembelajaran dengan dibantu guru Evaluasi untuk mengukur ketercapaian

pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang

pelaksanaan pembelajaran Pengumpulan produk karya kerajinan Menyampaikan informasi bahwa laporan

kajian pustaka dan materi presentasiharus sudah dikumpulkan pada pertemuan mendatang

Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

Pertemuan ke-11Kegiatan Deskripsi Abstraksi

waktuPendahuluan Memberikan salam pembuka

Memeriksa kehadiran siswa Guru menetapkan urutan kelompok-

kelompok dalam menyajikan presentasi Guru menuliskan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati: Siswa mengamati cara mempersiapkan

sebuah kegiatan presentasi Menanya: Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa:- Apakah peranan moderator dalam

sebuah kegiatan presentasi? Menalar: Guru memberikan konsep dasar,

petunjuk, referensi yang diperlukan dalam pembelajaran

Mencoba: Siswa melakukan presentasi terhadap

60 menit

produk hasil kerjanyaJejaring sosial: Setiap siswa bebas mengungkapkan ide

dan kreativitasPenutup Siswa membuat kesimpulan materi

pembelajaran dengan dibantu guru Evaluasi untuk mengukur ketercapaian

pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang

pelaksanaan pembelajaran Pengumpulan produk karya kerajinan Menyampaikan informasi mengenai

Ulangan Harian III yang akan dilaksanakan pada pertemuan mendatang

Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

K. Penilaian1. Bentuk Penilaian

Tes Tertulis Penilaian Unjuk Kinerja

2. Instrumena. Tes tertulis

1) Apakah yang dimaksud dengan replika?2) Apakah yang dimaksud dengan ornamen?3) Apakah yang dimaksud dengan pola (pattern)?4) Jelaskan keuntungan pemakaian pola (pattern) dalam pembuatan benda-

benda kerajinan dari kain flanelb. Rubrik Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial (terlampir)c. Rubrik Penilaian Kegiatan Tanya Jawab (terlampir)d. Rubrik Penilaian Kegiatan Presentasi (terlampir)e. Rubrik Penilaian Tertulis (terlampir)

3. Panduan Penilaiana. Kunci jawaban tes tertulis terlampirb. Panduan Penilaian sikap religius dan sikap sosial, diskusi

serta tanya jawab terlampir

Mengetahui Montong, Juli 2014Kepala SMA Negeri 1 Montong Guru Mata

Pelajaran

Drs. EDY SUKARNO, M.Pd. SONY MURDIANTONIP. 19641012 199802 1 004 NIP. --

Lampiran-LampiranI. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis

A. Kunci Jawaban1) Replika adalah salinan atau reproduksi dari karya seni, yang secara khusus

dibuat oleh seorang seniman, baik dalam skala yang lebih kecil atau lebih besar daripada ukuran aslinya

2) Ornamen adalah asesoris atau detail yang digunakan untuk memperindah penampakan dari sesuatu

3) Pola adalah sesuatu yang dirancang atau digunakan sebagai model untuk membuat sesuatu

4) Mendapatkan potongan kain flanel dengan ukuran dan bentuk yang akurat, pola bisa dipakai berulang-ulang, mempercepat pembuatan benda hias terutama jika harus diproduksi secara masal

B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes TertulisPedoman penilaian:

Skor per item : 5 Total skor : 20 Nilai : (skor per item x 5) = 100

Kriteria penilaian: 90 – 100 : Sangat baik 85 – 90 : Baik 75 – 84 : Cukup <75 : Kurang

II. Proyek Replika dan Ornameno Deskripsi proyek

Proyek dalam pembelajaran ini adalah membuat produk kerajinandari kain flanel yang berorientasi pasar (replika, ornamen, boneka dan bentuk lebih kompleks lain) yang dilaksanakan secara berkelompok. Usulan proyek disusun dan dirancang oleh siswa dengan bimbingan guru.

o Organisasi kegiatan proyek- Persiapan, yaitu penetapan tema-tema proyek - Pembentukan kelompok kerja, dimana setiap kelompok akan

mengerjakan sebuah tema proyek yang sudah ditetapkan- Pemberian lembar panduan kerja, yaitu setiap kelompok

diberi lembar panduan yang memberikan kerangka umum proposal kerja guna menunjang kemandirian siswa.

- Penjelasan rencana kerja- Jadwal kegiatan, yaitu dilaksanakan dalam lima kali

pertemuan secara efektif o Produk yang akan dihasilkan proyek

- Produk, berupa replika dari kain flanel sesuai dengan temamasing-masing kelompok

- Dokumen tertulis, berupa laporan kajian pustaka tentang replika dari kain flanel meliputi latarbelakang,

rancangan produk, proses pembuatan dan sumber belajar yang digunakan

- Materi presentasio Waktu proyek

- Mengumpulkan bahan-bahan yang dibutuhkan- Pembuatan proposal dan dokumen tertulis- Pembuatan produk

o Prestasi belajarStandar isi yang ingin dicapai melalui proyek adalah siswa memiliki:- Kecakapan dalam memahami konteks masalah dimana

pengetahuan dan ketrampilan siswa berguna memecahkan masalah itu

- Kecakapan menerapkan pengetahuan akademik kedalam praktikuntuk keperluan kewirausahaan

Tingkah laku unjuk kerja yang ingin dicapai melalui proyek ini adalah:- Siswa dapat menerapkan pengetahuan akademik kedalam

praktik memanfaatkan teknologi untuk keperluan kewirausahaan

- Siswa terampil mendemonstrasikan cara membuat desain karya-karya kerajinan kain flanel yang beorientasi pasar

Berfikir produktif yang akan dikembangkan melalui proyek ini adalah:- Membuat perencanaan secara efektif- Menggunakan sumber belajar yang tepat- Mengevaluasi tindakan sendiri secara efektif- Sensitif terhadap umpanbalik- Mengungkapkan ide secara jelas- Menciptakan produk yang berkualitas

III. Pedoman Penilaian Sikap Individu / ReligiusRubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah

Skor

Nilai

Predikat1 2 3 4 5

Catatan:1. Beriman dan bertaqwa2. Taat / Patuh3. Mencintai sesama4. Menerima pendapat5. Menghargai pendapat

Nilai=∑Skor25

x100

Pedoman skor: Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal : 25

Kriteria penilaian: 81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

IV. Pedoman Penilaian Sikap SosialRubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)

No.

NamaSiswa

Aspek Penilaian JumlahSkor

Nilai

Predikat1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0

Catatan:1. Jujur 6. Santun / ramah2. Disiplin 7. Rasa ingin tahu3. Tanggung jawab 8. Percaya diri4. Peduli 9. Toleransi5. Motivasi internal 10. Pola hidup sehat

Pedoman skor: Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal : 50

Kriteria penilaian: 81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

V. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya JawabRubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian JumlahSkor

Nilai

Predikat1 2 3

Catatan:1. Kemampuan bertanya2. Kemampuan menjawab3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab

Pedoman skor: Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal : 15

Kriteria penilaian:

Nilai=∑Skor50

x100

Nilai=∑Skor15

x100

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

VI. Pedoman Penilaian dalam Kegiatan PresentasiRubrik Penilaian Presentasi (KI-4) No Nama Siswa

Aspek Penilaian JumlahSkor

Nilai

Predikat1 2 3 4 5

Catatan:1. Kemampuan mendeskripsikan gagasan2. Kemampuan menyampaian presentasi3. Kemampuan menjawab pertanyaan4. Kemampuan bertanya5. Sikap selama Kegiatan presentasi

Pedoman skor: Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal : 25

Kriteria penilaian: 81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

VII. Pedoman Penilaian Unjuk KinerjaLembar Penilaian Unjuk Kerja

No. NamaSiswa

Aspek yang Dinilai JumlahPeroleha

n

NilaiAkhir

MenentukanIde atauGagasan

GambarRencana

ProsedurKerja

HasilAkhir

Keterangan Skor:Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Nilai=∑SkorPerolehanSkorMaksimal

x100

Kriteria Nilai: A = 80 – 100 : Baik Sekali

Nilai=∑Skor25

x100

B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

Materi AjarReplika dan Ornamen dari Kain FlanelA. Replika Buah-Buahan

1. Pisang

1 2

3 4

5 6

7 8

12

14

16

2. Irisan Jeruk

17

1 2

3 4

5 6

3. Buah Peer

4. Irisan Semangka

7

1 2 3

4 5 6

1 2

43

6

11

8

14

12

9

13

10

7

5

5. Irisan Melon

6. Buah Anggur

15 16

1 3

1

2

3

4

2

5

B. Replika Kue atau Makanan1. Pizza

1 2

5 6

3

7

4

8

2. Donat

9

1

11

2

10

12

3

5

4

6

7

C. Ornamen1. Bunga

2. cvc

1

3 4

2

5

3. Ornamen Burung Hantu

6 7

4. Burung Kecil

5. Baby Owl

1

3

2

4

6. Mini Matryoshka

1 2

3 4

5 6

7 8

9

11

10

12

13 14