Pedoman penyusunan RKAS'15

PEDOMAN PENYUSUNAN RKAS

Lampiran Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kota BogorNomor : ………………………………..

Penjelasan

Singkat dan

Contoh

PEDOMAN PENYUSUNANRENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

TIM PENYUSUN PERENCANAAN PENGELOLAAN PENDIDKAN

Dilingkungan pemerintahKota Bogor

Contoh Cover :

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH(RKAS)

SERTA PROFIL SEKOLAHTAHUN PELAJARAN ……. - …….

SMP/SMA NEGERI/SWASTA ............. KOTA BOGORAlamat : Jl. ………………………………………..

e-mail : ……………………………………

PEMERINTAH KOTA BOGORDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

HALAMAN PENGESAHANRENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

PROFIL SEKOLAHSD/SMP/SMA/SMK NEGERI/SWASTA …….. KOTA BOGOR

TAHUN PELAJARAN ……. - …….Alamat Jl. …………………………………………………………………………………………………

Mengetahui,Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah raga

Ketua Komite,Bogor,

KepalaSD/SMP/SMA/SMK ....

,

Kota Bogor

A.H.HERMANANIP. 19580702 198003 1 007

SISTIMATIKARENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH

Halaman Pengesahan ....................................................................................................... iKata Pengantar .................................................................................................................... iiDaftar Isi ............................................................................................................................. iiiBAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang ......................................................................................

B. Tujuan ................................................................................................

C. Landasan hukum ..................................................................................

D. Sistematika penyusunan program .........................................................BAB II GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

A. Kondisi Pendidikan Saat Ini ............................................................................

B. Kondisi Pendidikan satu tahun kedepan ..........................................................

C. Identifikasi tantangan nyata .............................................................................BAB III ANALISIS SWOT

A. Analisis SWOT Internal 1. Kekuatan ………………………………………………………………………………………………..2. Kelamahan ……………………………………………………………………………………………..B. Analisis SWOT Eksternal1. Peluang …………………………………………………………………………………………………..2. Ancaman ………………………………………………………………………………………………..C. Alternatif Pemecahan Masalah ..................................

.....................................BAB IV VISI, MISI, DAN STRATEGI

A. Visi Sekolah .................................................................................................

B. Misi Sekolah ..................................................................................................

C. Strategi .........................................................................................................BAB V PROGRAM KEGIATAN DAN RENCANA PELAKSANAAN

A. Evaluasi Ketercapaian Program Kegiatan Tahun Sebelumnya ............................

B. Prioritas Rencana Kegiatan satu tahun kedepan ................................................

C. Rencana Pelaksanaan Program ....................................................................

D. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah ……………………………………………………BAB VI MONITORING DAN EVALUASI

A. Supervisi,.....................................................................................................

B. Monitoring..................................................................................................

C. Evaluasi.......................................................................................................BAB VII PENUTUPLAMPIRAN :

Profil sekolah

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

TAHUN PELAJARAN ………/……….

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) merupakan rencanapengembangan sekolah untuk jangka satu tahun yang relatifbersifat baku.Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKAS ini adalahsebagai berikut :BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANGGambaran tentang wujud permasalahan pengelolaan sekolah saat ini dan harapan pengelolaan hingga masa yang akan datang.

B. TUJUAN

Gambaran RKAS sebagai acuan pengelolaan sekolah bagi semuakomponen yang terlibat didalamnya

C. LANDASAN HUKUMKumpulan peraturan dan perundang-undangan yang dapat dijadikanpayung hukum

D. SISTIMATIKAN PENYUSUNAN PROGRAMSebagai panduan teknik penulisan dalam bentuk pengelolaan

sekolah

BAB II GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAHA. KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Menguraikan kondisi pendidikan saat ini di sekolah secara umumdalam bentuk narasi, didasarkan atas data-data dan faktaaktual, baik ditinjau dari sisi mutu, akses, efisiensi,relevansi, dan manajemennya, yang dipengaruhi oleh kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya,dsb terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depan,khususnya ditinjau dari delapan (8) aspek SNP, dalammengidentifikasi tantangan nyata, maka diusahakan bersifatkuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkan besarnya tantangannyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikanmasa datang dalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedomankepada: kriteria, standar, spesifikasi, dan lainnya dariperaturan perundangan yang berlaku atau kalau belum diatursecara eksplisit dapat menggunakan dasar-dasar konseppendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap aspekSNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakanbesarnya tantangan nyata yang harus diatasi sekolah.

B. KONDISI PENDIDIKAN SATU TAHUN KEDEPAN

Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang ideal,sempurna, dan yang seharusnya terjadi sesuai dengan jenjangpendidikannya analisis ini lebih diutamakan pada analisissistem penyelenggaraan pendidikan yang seharusnya memenuhi delapan (8) aspek SNP, yaitu analisis pendidikan masa datangditinjau dari aspek pemenuhan SKL SMP, pemenuhan standar isi,pemenuhan standar proses pembelajaran, pemenuhan standarpenilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhan standartenaga pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras,dan pemenuhan standar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam

analisis ini lebih didasarkan kepada regulasi SNP yang adaatau konsep-konsep berbagai aspek pendidikan yang idealnya.

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISIPENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGANKONDISI) antara kondisi pendidikan saat ini terhadap kondisipendidikan satu tahun ke depan, khususnya ditinjau daridelapan (8) aspek SNP, dalam mengidentifikasi tantangan nyata,maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur. Untukmenghasilkan besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut,maka dalam analisis pendidikan masa datang dalam tiap aspekSNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria, standar,spesifikasi, dan lainnya dari peraturan perundangan yangberlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapatmenggunakan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisihantara kondisi ideal tiap aspek SNP terhadap kondisi nyatatiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yangharus diatasi sekolah.

Contoh :

No.

Kondisi pendidikansaat ini

Kondisi pendidikan 1tahun mendatang

Besarnyatantangannyata

1 Standar Isi Standar Isi

a Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):Penyempurnaan Kurikulum Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah

b Silabus: (Buku/Dokumen-2): Silabus:- Tersusun silabus 5

mapel- Tersusun silabus

semua mapel kelas 7

- Tersusun silabus 11mapel

- Tersusun silabussemua mapel kelas 8 dan9

Silabus 6mapelSilabus kelas8 dan 9

c Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP):

- Tersusun RPP : 50%dari semua mapel

- Tersusun RPP semuamapel klas 7

- Tersusun RPP : 100%dari semua mapel

- Tersusun RPP semuamapel kelas 7

50%

RPP kelas 8dan 9

2. Standar Proses Standar Proses

a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:- Kepemilikan silabus- Kepemilikan silabus 50%

No.




oleh guru: 50% memiliki- Kepemilikan RPP

oleh guru: 50% memiliki- Kepemilikan sumber

belajar/bahan ajar: 50%- Pengembangan

perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 50%

oleh guru: 100% memiliki- Kepemilikan RPP

oleh guru: 100% memiliki- Kepemilikan sumber

belajar/bahan ajar: 100%- Pengembangan

perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 100%

50%

50%

50%

b Persyaratan Pembelajaran- Jumlah siswa per rombel:

40 anak- Beban mengajar guru: 10

jam/minggu- Ratio antara jumlah

siswa dengan buku tekas mapel 3:1

- Pengelolaan kelas: 50%

- Jumlah siswa per rombel:32 anak

- Beban mengajar guru: ≥24 jam/minggu

- Ratio antara jumlah siswa dengan buku tekas mapel 1:1

- Pengelolaan kelas: 100%

Pengurangan 8 siswa/rombelPenambahan 14 jam/mingguPenambahan 2 buku/siswa50%

c Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran: - Cakupan pendahuluan

dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 60%

- Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 40%

- Penerapan CTL: 20%- Penerapan

pembelajaran tuntas: 35%- Penerapan

PAIKEM/PAKEM: 40%- Penerapan

pembelajaran di luar kelas/sekolah: 30%

- Cakupan pelaksanaanpenutup dalam pembelajaran: 70%

- Cakupan pendahuluandalam pembelajaran oleh guru di kelas: 100%

- Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 100%

- Penerapan CTL: 100%- Penerapan

pembelajaran tuntas: 100%

- Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100%

- Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah: 100%

- Cakupan pelaksanaanpenutup dalam pembelajaran: 100%

- Dll

40%

60%

60%

80%65%

60%

70%

30%

d Pelaksanaan penilaian pembelajaran:

Pelaksanaan penilaianpembelajaran:

- Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: 70%

- Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: 100%

30%

3 model

No.




- Variasi model penilaian: 2 model

- Pengolahan/analisishasil penilaian: 1 jenismanual

- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 1 manfaat

- Variasi model penilaian: 5 model

- Pengolahan/analisishasil penilaian: 2 jenismanual

- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 3 manfaat

- Dll

1 jenisberbasis TIK

2 kemanfaatan/tindak lanjut

e Pengawasan prosespembelajaran:

Pengawasan prosespembelajaran:

- Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 40%

- Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 40%

- Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 40%

- Dokumen pelaporan hasilevaluasi pembelajaran: 40%

- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: 60%

- Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 100%

- Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 100%

- Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 100%

- Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 100%

- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: 100%

60%

60%

60%

60%

40%

3. Standar KompetensiLulusan

Standar KompetensiLulusan

a Bidang akademik:- Rata2 pencapaian

KKM semua mapel 6,00- Rata2 pencapaian

NUN 4,00- Memperoleh juara

ke-3 tk kab/kota bidang Matematika

- Memperoleh juara ke-2 tk kab/kota bidang IPA

- Memperoleh juara ke-5 tk provinsi bidang IPA

- Memperoleh juara ke-20 tk nasional bidangIPA

- Rata2 pencapaian KKM semua mapel 8,00

- Rata2 pencapaian NUN 7,50

- Memperoleh juara ke-1 tk kab/kota bidang Matematika

- Memperoleh juara ke-1 tk kab/kota bidang IPA

- Memperoleh juara ke-3 tk provinsi bidang IPA

- Memperoleh juara ke-15 tk nasional bidangIPA

2,00

3,502 tingkat

1 tingkat

2 tingkat

5 tingkat

b Bidang non akademik:- Perolehan jumlah

kejuaraan: 2 - Perolehan jumlah

kejuaraan: 5 3 buah

No.




jenis/bidang pada tk kab/kota

- Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk provinsi

- Perolehan jumlah kejuaraan: 1 jenis/bidang pada tk nasional

- Memperoleh juara ke-2 tk kab/kota bidang bola voli

- Memperoleh juara ke-4 tk provinsi bidang bola voli

- Memperoleh juara ke-10 tk nasional bidangbola voli

jenis/bidang pada tk kab/kota

- Perolehan jumlah kejuaraan: 3 jenis/bidang pada tk provinsi

- Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk nasional

- Memperoleh juara ke-1 tk kab/kota bidang bola voli

- Memperoleh juara ke-2 tk provinsi bidang bola voli

- Memperoleh juara ke-6 tk nasional bidang bola voli

1 tingkat

1 tingkat

1 tingkat

2 tingkat

4 tingkat

c Kelulusan:- Jumlah kelulusan

75%- Jumlah kelulusan

100%25%

d Melanjutkan studi: - - Jumlah lulusan yang

melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 80%

Jumlah lulusan yangmelanjutkan studi kejenjang lebih tinggi100%

20%

4 Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

a Kepala sekolah:- Belum pelatihan

bahasa Inggris atau TOEFL = 400

- Belum pelatihan TIK- Belum pelatihan

kepemimpinan- Belum pelatihan

manajerial sekolah (MBS)- Belum pelatihan

kewirausahaan- Belum pelatihan

supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah

- Belum pelatihan administrasi persekolahan

- TOEFL = 500- pelatihan TIK min.

5 kali- pelatihan

kepemimpinan min. 3 kali- pelatihan

manajerial sekolah (MBS)min. 3 kali

- pelatihan kewirausahaan min. 3 kali

- pelatihan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah min. 3 kali

- pelatihan

100 GS Niai TOEFL 5 kali3 kali

3 kali

3 kali

3 kali

3 kali

2 kali.............

No.




- Belum pelatihan KTSP

- Dll

administrasi persekolahan min. 3 kali

- Pelatihan KTSP min 2 kali

- Dll

...

b Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)- Jumlah guru

keseluruhan: 90 orang- Jumlah guru IPA: 5

orang- Jumlah guru TIK: 1

orang- Pelatihan CTL: 50%- Pelatihan

pembelajaran tuntas: 50%- Pelatihan penilaian

dan evaluasi pembelajaran: 40%

- Pelatihan bahasa Inggris: 20%

- Pelatihan TIK: 35%- Pelatihan KTSP: 75%- Pelatihan

penelitian pendidikan: 20%

- Pelatihan kepribadian: 10%

- Pengabdian masyarakat: 10%

- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 25%

- Jumlah guru S1/D4: 75%

- Jumlah guru bersertifikasi profesi: 25%

- Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 10%

- Jumlah guru keseluruhan sesuai kebutuhan mapel: 100

- Jumlah guru IPA: 8 orang

- Jumlah guru TIK: 4 orang

- Pelatihan CTL: 100%- Pelatihan

pembelajaran tuntas: 100%

- Pelatihan penilaiandan evaluasi pembelajaran: 100%

- Pelatihan bahasa Inggris: 100%

- Pelatihan TIK: 100%- Pelatihan KTSP:

100%- Pelatihan

penelitian pendidikan: 100%

- Pelatihan kepribadian: 100%

- Pengabdian masyarakat: 100%

- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100%

- Jumlah guru S1/D4: 100%

- Jumlah guru bersertifikasi profesi: 25%

- Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 100%

10 orang

3 orang3 orang50%50%

60%

80%

25%

80%90%90%75%25%75%

90%

c Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

- Jumlah tenaga TU: 10 orang

- Jumlah tenaga TU: 15 orang

5 orang50%

No.




- Pelatihan TIK: 50%- Pelatihan bahasa

Inggris: 10%- Pelatihan

bidangnya: 10%- Pelatihan manajemen

sesuai bidangnya: 5%- Jumlah laboran IPA:

1 orang

- Pelatihan TIK: 100%- Pelatihan bahasa

Inggris: 100%- Pelatihan

bidangnya: 100%- Pelatihan manajemen

sesuai bidangnya: 100%- Jumlah laboran IPA:

3 orang

90%90%95%

2 orang

5 Standar Sarana dan Prasarana

Standar Sarana dan Prasarana

a Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal- Ruang kepala

sekolah: 10 m2- Ruang wakil KS

tidak ada- Ruang kelas : 2

tidak standar - Ruang perpustakaan:

tidak standar- Ruang Lab. IPA: 1

buah- Ruang guru: tidak

standar (< 4m2 / guru)- Gudang: tidak ada- Ruang UKS : tidak

ada- Dll

- Ruang kepala sekolah: min. 12 m2

- Ruang wakil KS ada- Ruang kelas :

standar 7X9m2 - Ruang perpustakaan:

standar- Ruang Lab. IPA: 2

buah- Ruang guru:

standar (< 4m2 / guru)- Gudang: ada- Ruang UKS : ada- Dll

Terbangun ruang KS standarTerbangun R WK KSTerbangun 2 RkelasTerbangun R perpustakaan Terbangun R lab IPA 1 bhTerbangun ruang guru standarTerbangun 1 gudangTerbangun ruang UKS

b Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya- Ruang Lab. Bahasa:

tidak ada- Ruang Lab.

Komputer: tidak ada- Ruang multi media:

tidak ada- Ruang akademik dan

pengembangan SIM: tidak ada

- Ruang kantin: tidakstandar (<10m2)

- Dll

- Ruang Lab. Bahasa: 2 buah

- Ruang Lab. Komputer: 2 buah

- Ruang multi media: tidak ada

- Ruang akademik dan pengembangan SIM: 2 buah

- Ruang kantin: ada s/ tandar

- Dll

Terbangun 2 RLab BahasaTerbangun 2 RLab KomputerTerbangun R multi mediaTerbangun 2 Rakademik dan SIMTerbangun R kantin standar

No.




c Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

- Daya listrik rendah(< 3000W)

- Komputer Guru: 5%- Komputer TU: 1 buah- Komputer

perpustakaan: tidak ada- Komputer Lab IPA:

tidak ada- Jaringan internet:

tidak ada- Sarana olah raga:

50%- Dll

- Daya listrik rendah(6000W)

- Komputer Guru: 25%- Komputer TU: 5 buah- Komputer

perpustakaan: 20 buah- Komputer Lab IPA: 1

buah- Jaringan internet:

ada- Sarana olah raga:

100%- Dll

3000W20%4 buah20 buah

1 buahTerpasang jaringan50%

6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

a Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

- Dokumen (RKAS dan RKT): 50%

- Dokumen PSB: 60%- Dokumen Pedoman

pembinaan kesiswaan: 50%- Dokumen tata tertib

sekolah: 50%- Dokumen kode etik

sekolah: 50%- Dokumen penugasan

guru: 80%- Dokumen

administrasi sekolah lainnya: 50%

- Dokumen (RKAS dan RKT): 100%

- Dokumen PSB: 100%- Dokumen Pedoman

pembinaan kesiswaan: 100%

- Dokumen tata tertibsekolah: 100%

- Dokumen kode etik sekolah : 100%

- Dokumen penugasan guru: 80%

- Dokumen administrasi sekolah lainnya: 100%

50%40%50%

50%

50%

20%50%

b Struktur organisasi dan mekanisme kerja:

Struktur organisasi dan mekanisme kerja:

- Struktur organisasi: 75% lengkap

- Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi: 60%

- Dokumen mekanisme fungsi/tugas organisasi:50%

- Dll

- Struktur organisasi: 100% lengkap

- Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi: 100%

- Dokumen mekanisme fungsi/tugas organisasi:100%

- Dll

25%

40%

50%

c Supervisi, monitoring, evaluasi, Supervisi, monitoring, evaluasi,

No.




dan akreditasi sekolah: dan akreditasi:- Tidak ada tim

khusus- Tidak ada instrumen

suvervisi- Tidak ada instrumen

monitoring- Tidak ada instrumen

evaluasi- Tidak ada instrumen

akreditasi- Tidak ada pelaporan

supervisi- Tidak ada pelaporan

monitoring- Tidak ada pelaporan

evaluasi- Tidak ada pelaporan

akreditasi internal- Pendokumentasian :

50%- Tindak lanjut: 50%- Dll

- Ada tim khusus: 100%

- Ada instrumen supervisi: 100%

- Ada instrumen monitoring: 100%

- Ada instrumen evaluasi: 100%

- Ada instrumen akreditasi: 100%

- Ada pelaporan supervisi: 100%

- Ada pelaporan monitoring: 100%

- Ada pelaporan evaluasi: 100%

- Ada pelaporan akreditasi internal: 100%

- Pendokumentasian : 100%

- Tindak lanjut: 100%- Dll

100%100%100%100%100%100%100%100%100%

50%50%

d Kemitraan dan peranserta masyarakat:

Kemitraan dan peranserta masyarakat:

- Dokumen keberadaan Komite Sekolah: 90%

- Dokumen program kerja komite sekolah: 60%

- Kepengurusan komitesekolah: 75% lengkap

- Perolehan kerjasamadengan pihak lain: 2 instansi

- Bantuan biaya pendidikan dari orang tua siswa: 10.000 rupiah/bulan

- Dll

- Dokumen keberadaan Komite Sekolah: 100%

- Dokumen program kerja komite sekolah: 100%

- Kepengurusan komitesekolah: 100% lengkap

- Perolehan kerjasamadengan pihak lain: 5 instansi

- Bantuan biaya pendidikan dari orang tua siswa: 150.000 rupiah/bulan

- Dll

10%

40%

25%

3 instansi

140.000,- rupiah/bulan

e SIM sekolah: SIM sekolah:- Tidak terpasang PAS

(Paket Aplikasi Sekolah)- Tidak terpasang

jaringan SIM- Dll

- Terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah): 100%

- Terpasang jaringan SIM: 100%

100%

100%

No.




- Dll7. Standar Keuangan dan

PembiayaanStandar Keuangan dan Pembiayaan

a Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 5 buah Minimal 3b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalikasian dana: minimal 8

SNP3 atau lebih

c Penggunaan dana: 75% benar Penggunaan dana: 100% benar 25%d Pelaporan penggunaan dana:

75%Pelaporan penggunaan dana: 100%

25%

e Dokumen pendukung pelaporan: 80%

Dokumen pendukung pelaporan: 100%

20%

8. Standar Penilaian Pendidikan:

Standar Penilaian Pendidikan:

a Frekuensi ulangan harianoleh guru: 50%

Frekuensi ulangan harianoleh guru: 100%

50%

b Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 50%

Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100%

50%

c Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100%

50%

d Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 100%

10%

e Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 50%

Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 100%

50%

f Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 80%

Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 100%

20%

g Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 100%

20%

h Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 100%

20%

i Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 75% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi

25%

j Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 90%

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 100%

10%

No.




terpenuhi terpenuhik Dll Dll9 Pengembangan Budaya

dan Lingkungan Sekolah:Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:

BAB III ANALISIS SWOT

A. ANALISIS SWOT INTERNAL, DAN EKSTERNALMelaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang ideal,sempurna, dan yang seharusnya terjadi baik internal maupun eksternalsekolah untuk membentuk manusia Indonesia sebagai “insankamil”, yaitu manusia Indonesia yang memiliki kecerdasanspiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya,sehingga menjadi manusia yang seutuhnya, “sempurna”, danmemiliki atau memenuhi standar kompetensi lulusan (SKL) sesuaidengan jenjang pendidikannya. Dalam analisis ini lebihdiutamakan pada analisis sistem penyelenggaraan pendidikanyang seharusnya memenuhi delapan(8) aspek Standar NasionalPendidikan, yaitu analisis pendidikan masa datang ditinjaudari aspek ; pemenuhan standar isi, pemenuhan standar prosespembelajaran, pemenuhan SKL, pemenuhan standar penilaian,pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhan standar tenagapendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, danpemenuhan standar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalamanalisis ini lebih didasarkan kepada regulasi/pengelolaan SNPyang ada atau konsep-konsep berbagai aspek pendidikan yangideal.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam analisis ini: a. Analisis dilakukan tiap sasaranb. Analisis dilakukan pada setiap komponen/urusan sekolah dan

faktor-faktornya (sub-sub komponennya)c. Dalam menentukan kriteria ideal menggunakan dasar dari

aturan pemerintah, naskah akademik atau konsep dan pedomanlainnya yang relevan

d. Dapat dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria idealyang bersifat umum

e. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan siap semuaberarti sasaran dapat ditingkatkan, demikian pula sebaliknya.

f. Kriteria ideal dan kondisi nyata harus terukur secarajelas, tidak mengandung multi tafsir, sangat kualitatif, asalmenentukan (tanpa dasar), dan sebagainya.Contoh analisis SWOT pada:

Sasaran ke-1: ”Sekolah mengembangkan silabus”

Komponen/Fungsi danFaktornya

Kriteria Kesiapan(Kondisi Ideal) Kondisi Nyata

TingkatKesiapanFaktor

SiapTidak

Siap

(1) (2) (3) (5) (5)A. INTERNAL1 Guru Kualifikasi 100%

S1Kualifikasi 100% S1 √

Sesuai bidang studi 100%

Sesuai bidang studi 100% √

Pengalaman pelatihan KBK min.3 kali

Pengalaman pelatihanKBK min.1 kali √

Pengalaman mengajar min. 5 thn

Pengalaman mengajar min. 5 thn √

Pengalaman pelatihan CTL min. 3kali

Pengalaman pelatihanCTL min. 1kali √

Jumlah guru min. 10 orang sesuai BS

Jumlah guru min. 7 orang sesuai BS √

2 Nara Sumber

Dan seterusnya Dan seterusnya

3 FasilitasKomputer

Komputer Pentium 5 Komputer Pentium 5 √

Jumlah komputer 10 buah

Jumlah komputer 5 buah √

Jumlah printer 3 bh Jumlah printer 2 bh √Jumlah CD 10 bh Jumlah CD 10 bh √

4 ............... dst

Dan seterusnya Dan seterusnya

B. EKSTERNAL1 …………… dst

Analisis SWOT: Sasaran ke-2: .....................................................................................................

dst

B. ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAHHal-hal yang harus diperhatikan :

Berdasarkan hasil analisis SWOT, maka diidentifikasikomponen dan faktor yang “TIDAK SIAP” terlebih dahulu untukdiatasi lebih dulu;

Setiap komponen atau faktor yang tidak siap dicarikanalternatif-alternatif pemecahannya, dan dipilih yang palingringan, tepat, dan efisien/efektif.

RENCANA KEGIATAN lebih diutamakan mengatasi persoalan duludengan memilih salah satu alternatif pemecahan persoalan yangdipandang mampu dan efisien bagi sekolah.

RENCANA KERGIATAN bersfifat SMART (spesific, measurable, achievable,relevan, time)

RENCANA KEGIATAN dibuat rinci/operasional, sehinggamemudahkan dalam pengalokasian anggaran.

Dalam contoh di bawah ini sebatas baru mengatasi sebagianpersoalan dan sekaligus juga melaksanakan PROGRAM KEGIATANpencapaian sasaran. Pada RENCANA KEGIATAN dirinci ke dalamsatuan volume, jumlah waktu, jumlah orang, dll. Harapdikembangkan sendiri sesuai kebutuhan sekolah.Misalnya dari hasil analisis SWOT dapat ditabulasikan komponenyang TIDAK SIAP sebagai berikut :Contoh tabulasi hasil analisis SWOT : ”Sekolah mengembangkan silabus”

Komponen/Faktor

yang TIDAKSIAP

Persoalan padakomponen/faktor

Altaernatif PemecaahanPersoalan

1. Guru pengalaman pelatihanKBK kurang (baru 1 kali)

mengadakan ws KBK mengirimkan ws KBK magnag di sekolah lain IHT di sekolahnya sendiri PTK mengikutkan guru pada MGMP

Pengalaman pelatihanCTL kurang (baru 1 kali)

mengadakan ws CTL mengirimkan ws CTL magnag di sekolah lain IHT di sekolahnya sendiri PTK Mengikutkan guru ke MGMP

Komponen/Faktor

yang TIDAKSIAP

Persoalan padakomponen/faktor

Altaernatif PemecaahanPersoalan

jumlah guru kurang 3(B.Indo, B.Ingg ,Matematika)

mengusulkan ditambah PNS 3 guru dg 3 BS

mengangkat GTT 3 gr 3 BS minta guru bantu kpd pemda memberdayakan guru yang ada Dsb

2. FasilitasKomputer

Jumlah komputer kurang 5 buah

Mengadakan dengan cara membeli baru

Pinjam/kerjasama dengan pihaklain

Menyewa Mengajukan bantuan kepada

pemda/komite sekolahJumlah printer kurang 1 buah,

Mengadakan dengan cara membeli baru

Pinjam/kerjasama dengan pihaklain

Menyewa Mengajukan bantuan kepada

pemda/komite sekolahDan seterusnya

Dilanjutkan dengan: Tabulasi hasil analisis SWOT untuk : Sasaran berikutnya .................. dan seterusnya

BAB IV VISI, MISI, DAN STRATEGIA. VISI SEKOLAH1. Rambu-rambu merumuskan visi sekolah :a. mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang

bersifat baku dan telah menjadi pegangan hidup bangsaIndonesia

b. mengacu visi umum pendidikan yaitu dengan rumusan:“Terwujudnya Insan Kamil”

c. memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan nonakademik

d. berkepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesiae. perkembangan era globalf. perkembangan IPTEKg. dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaanh. sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan

i. belum operasionalj. menggambarkan harapan masa datangk. dan sebagainya

2. Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya : a. Indikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsbb. Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan, ada

proses kenaikan, adanya perbandingan (unggul/kompetitif),konotasi sempurna, canggih, komplit, bermutu tinggi, dsb.

c. Misalnya dengan awalan kata : “Terwujudnya”, “Terpenuhi”, “Teselenggara”,dll yang sejenis

Contoh rumusan indikator visi :a. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah

air, beriman, dan bertaqwab. Terwujudnya KTSP di sekolahc. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan

efisiend. Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang

relevan dan mutakhire. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan f. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan g. Terwujudnya standar penilaian pendidikan h. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadaii. Terwujudnya budaya mutu sekolahj. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang,

asri, bersih, dllk. Dsb.

B. MISI SEKOLAHMisi mengacu kepada indikator, satu (1) indikator bisa lebihdari satu misi, ada benang merahnya dengan misi, redaksinyaoperasional, terukur, kata kerja, dll, misalnya dengan kata“mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya. Mengacu indikatorbutir (b) tentang: “Terwujudnya KTSP Sekolah” , maka rumusanmisinya antara lain:

1. Mewujudkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP2. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua

jenjang/kelas/tingkatan3. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan

4. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasankedepan

5. Mewujudkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutuhan, yaitukebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan sub-subsektornya.

6. Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolahmasing-masing

Contoh lain:1. Mewujudkan sekolah inovatif 2. Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organization) 3. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan kedepan 4. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil 5. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguh6. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh 7. Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif8. Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar siswannya9. Mewujudkan sekolah sehat 10. Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif11. Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan12. Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif13. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik14. Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetif15. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah

Dan sebagainya

C. STRATEGILangkah-langkah dalam mewujudkan Misi

BAB V PROGRAM KEGIATAN DAN RENCANA PELAKSANAANA. EVALUASI KETERCAPAIAN PROGRAM KEGIATAN TAHUN SEBELUMNYA

Uraian program kegiatan yang telah dilaksanakan serta ketercapaian pada tahun sebelumnya mengacu pada SNP (8 StandarNasional) dan program kegiatan yang belum tercapai serta kendalanya.

B. PRIORITAS RENCANA KEGIATAN SATU TAHUN KEDEPAN1. Dibuat program-program pokok atau dominan atau yang

diprioritaskan dan yang realistis untuk mencapai tujuan selama4 tahun.

2. Program harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolahyang telah dirumuskan sebelumnya

3. Program 1 tahun adalah rencana program kegiatan yangmenjadi prioritasContoh program Prioritas:

1. Pemenuhan Standar Isi:a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)b. Pengembangan silabusc. Pengembangan RPPd. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainyae. Pengembangan Panduan Pembelajaranf. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar2. Pemenuhan Standar Proses:a. Pemenuhan persiapan pembelajaranb. Pemenuhan persyaratan pembelajaranc. Peningkatan pelaksanaan pembelajarand. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajarane. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran3. Pemenuhan SKL SMP:a. Peningkatan prestasi bidang akademikb. Peningkatan prestasi bidang non akademikc. Peningkatan jumlah kelulusand. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi 4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnyad. Dll 5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:a. Pemenuhan srana dan prasarana minimalb. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnyac. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaiand. Dll 6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencanakerja dan kegiatan sekolah

b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolahc. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasisekolah

d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan

e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (ProgramAplikasi Sekolah)

f. Pengembangan SIM sekolahg. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnyah. Dll 7. Pemenuhan Standar Pembiayaan Pendidikan:a. Peningkatan sumber dana pendidikanb. Pengembangan pengalokasian danac. Pengembangan penggunaan danad. Peningkatan pelaporan penggunaan danae. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan danaf. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unisusaha sekolah

g. Dll 8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:a. Peningkatan frekuensi ulangan harianb. Peningkatan pelaksanaan UTS c. Pengembangan materi UASd. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelase. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelasf. Pengembangan instruman ulangan hariang. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelash. Pengembangan instrumen UTSi. Pengembangan instrumen UASj. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guruk. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolahl. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaianm. Dll 9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:a. Pengembangan budaya bersihb. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk,dll (tamanisasi)

c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasid. Penciptaan budaya tata krama “in action”e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6Kf. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dllg. Dll

C. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM

Merupakan cara, teknik, seni, metode dll dalam pelaksanakanprogram-program strategis

Contoh Rencana Pelaksanaan Program :a. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan: strateginya adalah menjalin kerjasama denganJejaring Kurikulum Tingkat Kab/Kota/Propinsi, Komite Sekolahdan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop,lokakarya, seminar, In House Training, dll untuk menghasilkanKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

b. Atau dalam program Pengembangan kurikulum: menjalinkerjasama dan mengoptimasikan warga sekolah dalam membuatpemetaan SK,KD,dll; membuat silabus, membuat RPP, membuatmodel-model penilaian, dll melalui workshop, IHT, dll untukmenghasilkan domkumen kurikulum sekolah.

c. Dalam program Pengembangan srapras, bahan ajar, sumberbelajar, dan media pembelajaran: menjalin kerjasama denganpihak lain dan mengoptimasikan SDM sekolah untukmengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhistandar sarpras dan media pembelajaran sekolah;

Dan sebagainya sesuai dengan karakteristik program dan kondisisekolahnya.Rencana Pelaksanaan Program :

No Program Kondisi

Awal

TahunI

TahunII

TahunIII

Tahun IV

A. PENGEMBANGAN STANDAR ISI1. Pengembangan

Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

2. Pengembangan silabus

3. Pengembangan RPP4. Pengembangan

Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya

5. Pengembangan Panduan Pembelajaran

6. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar

7. Dll

5/11

...............

.

6

............

6

............. ...........

B. PEMENUHAN STANDAR PROSES1. Pemenuhan

persiapan pembelajaran

2. Pemenuhan persyaratan pembelajaran

3. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran

4. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran

5. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

6. Dll C. PENINGKATAN SKL1. Peningkatan

prestasi bidang akademik

2. Peningkatan prestasi bidang non akademik

3. Peningkatan jumlahkelulusan

4. Peningkatan jumlahyang melanjutkan studi

5. Dll D. ...................................dst

D. RENCANA ANGGARAN SEKOLAH

1. Pembiayaan program dibuat dalam bentuk RAPBS. Pembiayaantiap tahunnya dapat dibuat rinci dari berbagai sumber ataulangsung perkiraan totalnya dari berbagai sumber. Ingat bahwasemua perolehan dana dari semua sumber dimasukkan dalam RKAS

2. Pada kolom program, tinggal memasukkan program-programstrategis yang telah dibuat sebelumnya

3. Bisa dibuat tabulasi atau bentuk lain yang informatif danjelas

4. Sangat dimungkinkan satu program strategis dapat dibiayaidari lebih satu sumber dana (pembiayaan saling melengkapi atausubsidi silang) dengan tetap mengacu kepada peraturan masing-masing yang berlaku.

5. Semua program strategis harus dimasukkan dalam RAPBS

6. Termasuk komponen yang dimasukkan ke dalam kolom programadalah seperti: langganan jasa dan daya, keperluan sehari-hari, pemeliharaan gedung dan ruang serta inventaris,pengadaan sarana kantor/pendidikan, dll.

BAB VI SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Ingat: Program ini merupakan bagian TIDAK TERPISAHKAN dariprogram standar pengelolaan

2. Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah saturencana program strategis selama empat tahun untukmelaksanakan di sekolahnya. Terutama ditujukan untukmengetahui kinerja sekolah, guru, dan tenaga kependidikanlainnya, serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolahlainnya sudah memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum.

3. Substansi a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan(budaya dan lingkungan sekolah)

4. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuksekolah

5. Bisa membuat atau mengadopsi instrumen dari berbagaiinstrumen yang ada seperti instrumen akreditasi atau lainnyayang relevan.

6. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal)

Contoh program Supervisi dan Monev selama empat tahun:1. “Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan

pendidikan dan hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen,memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan,tindak lanjutnya)

3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir

tahun (menetukan tim, membuat instrumen, memvalidasi,melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

5. Dll

Bentuk Program:1. Pemenuhan Supervisi Sekolah2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan

lainnya

BAB VII PENUTUPLAMPIRAN :

Pedoman penyusunan RKAS'15

Documents

Transcript of Pedoman penyusunan RKAS'15