Obraz severu Čech,

zprostředkovaný i vnímaný

Zdeněk Kučera, Silvie R. Kučerová,

Michal Semian, Pavel Raška,

Miroslav Šifta, Kateřina Novotná, Jan Hátle, Pavel Chromý

Univerzita Karlova v Praze,Přírodovědecká fakulta

Univerzita J. E. Purkyně University v Ústí nad Labem,Přírodovědecká fakulta

GA ČR č. P404/12/1112

Obraz

• vyjádření, představení

• výběr, generalizace, zprostředkování

• představa, image

• různé formy (vizuální, písemné sdělení, ústní)

Josef Reiner Foto: S. R. Kučerová

Zdroj: www.ceskestredohori.cz

Obraz

• záměrný

• reprezentace

• ovlivnitelný výběrem znázorňovaného

Image

• vnitřní vnější shodný rozdílný

• měnící se v čase různá možnost ovlivnitelnosti:

prostředky

možnosti, schopnosti

důvod (cíl)

Vnímání (percepce) prostoru, území, míst

Vnější faktory:

• informace – množství, kvalita (rodina, přátelé, škola,

média, vlastní zkušenost)

• zkušenost (první setkání s informací, opakování, žitý

prostor)

• kontext – další ponděty (účel, roční a denní doba)

Vnitřní faktory:

• motivace

• momentální dispozice, nálada, zdravotní stav

Symbolika

• Zamyslete se a pokuste se jedním nebo několika

slovy vyjádřit, co je nejcharakterističtějším

symbolem vašeho kraje.

• Co se vám vybaví, když se řekne…

Ústecký kraj

Karlovarský kraj

Liberecký kraj

Šetření obrazu severních Čech

• grantový projekt GAČR č. P404/12/1112 „Formování

územních identit v oblastech s intenzivně přeměněnou

krajinou: příklad severozápadních Čech“

• území 3 krajů v současném vymezení: Karlovarský,

Ústecký, Liberecký – proměna identity severních Čech

Cíl prezentace:

• obraz zprostředkovaný základoškolskými učebnicemi

zeměpisu a vlastivědy

• obraz prezentovaný na pohlednicích

• dotazníkové šetření

Učebnice vlastivědy a regionálního zeměpisu

• Co jste se ve škole učili o Karlovarsku / Ústecku /

Liberecku?

• významně ovlivňují vnímání geografického prostoru a

formování identity regionu

• učebnice jako sociokulturní artefakty, učebnice neslouží

pouze pro předávání poznatků, ale stejně účinně i postojů

a hodnot, idejí a ideologie

• obsah a způsob prezentace regionu mají dalekosáhlé

důsledky pro jeho postavení v různých sférách

• nejintenzivnější formování představ o geografickém

prostoru probíhá během základního vzdělávání

(Matoušek 1999)

Metodika výzkumu učebnic

• Příklad Ústeckého kraje

• Analýza textových i nonverbálních prvků učiva o území dnešního

Ústeckého kraje: obsah textu a volené výrazy, klíčová slova, co a jak

znázorňují fotografie, mapy, grafy aj.

• Širší výběr učebnic vytvořen pomocí online katalogu Národní

knihovny ČR (246 titulů)

• vlastivěda = 3. nebo 4. třída ZŠ (8‒10 let)

regionální zeměpis Česka = 8. nebo 9. třída ZŠ (13‒15 let)

• Užší výběr 1+1 učebnice, které reprezentují klíčová období českých

dějin:

1) První československá republika (1918‒1938)

2) komunistická diktatura (1948‒1989)

3) politická a společenská transformace (90. léta 20. století)

4) současnost po kurikulární reformě (21. století)

První Čs. republika (1918‒1938)

• Charakteristika regionu:

▫ Těžba, průmysl (chemický, textilní), ovocnářství a chmelařství

▫ Labe jako dopravní tepna ‒ město Ústí nad Labem jako „přístav pro

podkuršnohorskou uhelnou oblast“

Image:

Pomocí volby výrazů:

„Od Lovosic se údolí labské

úží a nabývá krásy (…)

Oblaka dýmu nad údolím

ohlašují Ústí n. L. …“

(Nikolau 1926, s. 57) ‒ viz

obrázek

Česko-německý konflikt:

„bojiště českého živlu s

německým“ (Nikolau a kol.

1924, s. 84)

Období komunistické

diktatury (1948‒1989)

Charakteristika regionu:

Průmysl, energetika, doprava, produkční zemědělství

Image:

Adorace těžby, průmyslu a energetiky:

• většina grafiky věnována výhradně jim

• klíčová slova téměř výhradně spojená s nimi (Chemické

závody československo-sovětského přátelství)

• popis technologických detailů těžby a výroby neúměrné věku žáků

• tabulky s daty o objemu těžby

• tendenční názvy kapitol: Jih kraje ‒

Severovýchod kraje ‒ ale! Hnědouhelná pánev

(přestože obsahuje údaje i o Krušných horách)

Budování, dynamičnost:

• „Hloubka dolů roste, Po železničních

tratích odjíždějí neustále vlaky naložené

uhlím…“, „Během dvaceti let stavbaři

postavili celý nový Most, moderní město“

(Skalický a kol. 1988, s. 54)

Transformace

(90. léta 20. století)

Charakteristika regionu:

Průmyslový region, těžba, energetika,

jih zemědělství

Image a prostředky:

Přehnaný důraz na špatný stav životního

prostředí, katastrofálnost:

„Krajina zcela převrácená naruby, jakoby přenesená z jiné planety. Vodní

toky změněné ve stoky, lesy zcela zadušené jedovatými zplodinami četných

komínů. Dusí se však nejen lesy, ale i lidé. Katastrofální stav životního

prostředí zvyšuje počet onemocnění a zkracuje život.“ (Holeček a kol. 1993,

s. 82)

Nové trendy a odborné pojmy z životního prostředí (smog, rekultivace,

odsiřování)

Tendenční názvy kapitol ztotožňující severní Čechy (včetně Krušných hor)

s ekologickými zátěžemi: „Pánevní oblast“ (Holeček a kol. 1993)

21. století

• Charakteristika regionu:

▫ Energetická základna Česka, průmysl, ale strukturálně postižený region (nezaměstnanost, nízká kvalifikace obyvatel), ale i úspěšné podniky (porcelán), lázeňství (Teplice), chmelařství

▫ Příhraniční poloha přeshraniční spolupráce s Německem, EU

▫ ochrana přírody a krajiny, zimní sporty v horách

• Image a prostředky:

▫ Rozpor, jak k Ústecku přistupovat: inercie minulého stavu nové problémy přírodní krásy

▫ snaha potlačit negativní prvky identity a posilovat klady

prostřednictvím fotografií: lomy a průmyslové objekty sice zobrazeny, ale zdálky, nezřetelně

Mostecko ‒ povrchová těžba

hnědého uhlí

Zdroj: Chalupa, Horník,

Demek (2009)

Zdroj: Čechurová, Ježková,

Borecký (2009)

Učivové mapy

• metoda hodnocení kvantity a kvality prostorových dat

• Hudeček (2004): specifický druh tematické mapy, která

znázorňuje pouze ty topografické pojmy, které jsou užité ve

sledovaném učebním textu (např. učebnici)

• velikost a barva mapové značky vyjadřuje důležitost, kterou

tvůrci učebního textu pojmu přiřadili

• Postup:

1) vypsat všechny topografické pojmy ze sledovaného

učebního textu a rozdělit je do kategorií podle jejich pozice

(v textu, v nadpise, v tabulce…)

2) definovat váhy kategorií pozice

3) vypočítat hodnotu pro každý topografický pojem

4) hodnoty kartograficky vyjádřit (v prostředí GIS)

Místopisné pojmy v učebnicích

• 18 učebnic:

18 Teplice

17 Labe, Ústí nad Labem

16 Karlovy Vary, Ohře

15 Jizerské hory, Krušné hory

14 Jablonec n. Nisou, Jáchymov, Litoměřice,

Mariánské lázně

13 České středohoří

12 Krkonoše, Louny

11 Česká Lípa, Liberec, Ploučnice, Terezín

10 Doupovské hory, Lužické hory, Nový Bor

Ústí nad Labem ‒ jedno město, různý pohled

různý účel

Pohlednice

• utváření a reprezentace obrazu regionu prostřednictvím

propagačních materiálů na příkladu pohlednic

• obsahová analýza souboru pohlednic z oblasti sz. Čech,

zakoupené v síti infocenter (převážně městská infocentra,

cca 90)

• Metodika sběru dat v infocentru: má či nemá pohlednice,

nabízí i jiný materiál kromě pohlednic, převažuje nabídka

jiných materiálů výrazně nad nabídkou pohlednic?

• počet nabízených pohlednic, počet zakoupených pohlednic

zakoupeny pouze dělené pohlednice (= více polí)

Analýza pohlednic

• Kupujete pohlednice? Jaké nejčastěji? Co má být na

ideální pohlednici?

• 1172 pohlednic

• sledují pouze pole obsahující fotografii odpovídající stavu

v době vydání

• typy polí podle obsahu (dále podtypy):

A) kulturní prvek (např. kostel/klášter, dům, rozhledna)

B) přírodní prvek (např. fauna, flóra, vodopád)

C) prostor (intravilán, krajina, ostatní)

D) ostatní (např. průvod, kresba, reprodukce)

Dotazníkové šetření

• Cílem vyšetřit, jak je obraz severozápadních Čech vnímán

z vnějšku obyvateli celého státu

dotazníkové šetření na úrovni Česka

• realizátor: Centrum pro výzkum veřejného mínění,

Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. (3.–10. 12. 2012)

• standardizovaný dotazník, obyvatelstvo 15+ let, kvótní

výběr (počet obyvatel v krajích, pohlaví, věk, velikostní

struktura sídel)

• 1047 respondentů:

30 Karlovarský kraj (2,9 %)

35 Liberecký kraj (4,2 %)

87 Ústecký kraj (7,9%)

Image kvality života

• Ve kterém kraji České republiky se podle Vašeho názoru

žije nejlépe?

• Kde jsou nejlepší podmínky pro spokojený život?

Myslíte si, že XXX kraj je…?

• přitažlivý odpudivý; rozmanitý jednotvárný; moderní

tradiční; prosperující zaostávající; mluví se o něm není

o něm slyšetKarlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

mluví se o něm

prosperující

moderní

rozmanitý

přitažllivý

Podíl (v %)

1 2 3 4 5 6 neví

odpudivý

jednotvárný

tradiční

zaostávající

není o něm slyšet

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

mluví se o něm

prosperující

moderní

rozmanitý

přitažllivý

Podíl (v %)

1 2 3 4 5 6 neví

odpudivý

jednotvárný

tradiční

zaostávající

není o něm slyšet

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

mluví se o něm

prosperující

moderní

rozmanitý

přitažllivý

Podíl (v %)

1 2 3 4 5 6 neví

odpudivý

jednotvárný

tradiční

zaostávající

není o něm slyšet

Vnitřní image krajů SZ Čech – hodnocení respondentů z krajů: KV, ÚST, LB (N = 152)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

mluví se o něm

prosperující

moderní

rozmanitý

přitažllivý

Podíl (v %)

1 2 3 4 5 6 neví

odpudivý

jednotvárný

tradiční

zaostávající

není o něm slyšet

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

mluví se o něm

prosperující

moderní

rozmanitý

přitažllivý

Podíl (v %)

1 2 3 4 5 6 neví

odpudivý

jednotvárný

tradiční

zaostávající

není o něm slyšet

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

mluví se o něm

prosperující

moderní

rozmanitý

přitažllivý

Podíl (v %)

1 2 3 4 5 6 neví

odpudivý

jednotvárný

tradiční

zaostávající

není o něm slyšet

Vnější image krajů SZ Čech – hodnocení respondentů z ostatních krajů (N = 895)

Zdroj: Výsledky šetření projektu Formování územních identit v intenzivně přeměněných krajinách SZ Čech, Chromý a kol. (CVVM, prosinec 2012).

Symboly Karlovarského kraje

1. Lázně, lázeňská města (583 respondentů, 56 %)

2. Rusové (14 %)

3. Filmový festival (4 %)

4. Becherovka (4 %)

5. Prameny (vřídlo, termální vody) (3 %)

6. Karlovy Vary (3 %)

7. Porcelán a sklo (2 %)

8. Minerální voda, minerálka (2 %)

9. Oplatky (2 %)

10. Rekreace, turistika (1 %)

11. Kriminalita (mafie, korupce, prostituce) (1 %)

Jiná odpověď (6 %), neví (3 %)

Symboly Ústeckého kraje

1. Romové (185 respondentů, 17 %)

2. Průmyslová oblast, továrny, chemický

průmysl (15 %)

3. Těžba uhlí, doly a lomy (15 %)

4. Nezaměstnanost a chudoba (11 %)

5. Znečištěné ovzduší a životní prostředí (8 %)

6. Příroda (Českosaské Švýcarsko, Pravčická

brána, Říp, Krušné hory) (5 %)

7. Kriminalita (mafie, rvačky, korupce,

tuneláři, prostituce) (3 %)

8. Labe a Polabí (3 %)

Jiná odpověď (12 %), neví (9 %)

Symboly Libereckého kraje

1. Televizní vysílač a rozhledna Ještěd (227

respondentů, 22 %)

2. Hory a příroda (Krkonoše, Jizerské hory,

Český Ráj) (18 %)

3. Lyžování, zimní sporty (16 %)

4. Bižuterie (korále), sklo, sklárny (4 %)

5. Zoo (4 %)

6. Nezaměstnanost a chudoba (3 %)

7. Aquapark (Babylon) (2 %)

8. Textil, text. průmysl (2 %)

9. Turistika (2 %)

10. Romové (2 %)

11. Liberec (1 %)

Jiná odpověď (12 %), neví (11 %)

Závěr

• Kdo/co má nejsilnější vliv na utváření image

krajů severozápadních Čech?

Děkujeme Vám za pozornost