Modelo de E U
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Universidad Juárez Autónoma de Tabasco División Académica Multidisciplinaria de los Ríos Unidad 3 3.4. Modelo de Estados Unidos Alumnos: Giselle del C. Barahona Uco, Luis A. Caraveo May, Veronica Alamilla Pérez, Alejandro López García. stra: M. A. Erika Gpe. Ceballos Falcón
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Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica Multidisciplinaria de los Ríos
Unidad 33.4. Modelo de Estados Unidos
Alumnos: Giselle del C. Barahona Uco, Luis A. Caraveo May, Veronica Alamilla Pérez, Alejandro López García.
Maestra: M. A. Erika Gpe. Ceballos Falcón
Modelo de Estados Unidos
La educación basada en competencias se remonta hacia fines del siglo XX en EEUU en cursos de trabajos manuales para niños.
En 1973, el Departamento de Estado de los Estados Unidos decidió realizar un estudio orientado a mejorar la selección de su personal, el que fuera encomendado a David McClelland, profesor de Harvard.
Modelo de Estados Unidos
Se llegó a la conclusión que un buen desempeño en el puesto de trabajo está más relacionado con características propias de la persona, a sus competencias, que a aspectos como los conocimientos y habilidades, junto a la experiencia laboral propia.
Modelo de Estados Unidos
En el modelo estadounidense la competencia no es analizada desde la perspectiva de las tareas que se desempeñarán en dicho oficio, sino desde el punto de vista de las competencias que habilitan a una persona para desempeñar dichas tareas. La atención se concentra en las características que determinan que el desempeño sea efectivo y óptimo. El énfasis está en las competencias.
Modelo de Estados Unidos
Uno de los princ
ipales motivos
por los que Estad
os Unidos creó
el modelo de competencias es
porque buscaban implantar
una
estructura que in
volucrara a la
industria en el desarroll
o y
suministro de educación
, así
como la capacitación para la
fuerza de trabajo.
Bibliografía• Modelo de Evaluación por Competencias
Laborales. Alma Mireya López Arce
