laporan skripsi - Universitas Muhammadiyah Malang
-
Upload
khangminh22 -
Category
Documents
-
view
0 -
download
0
Transcript of laporan skripsi - Universitas Muhammadiyah Malang
LAPORAN SKRIPSI
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP
SUNAN KALIJOGO MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE
INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
BIMA ALBI ZAKARIA
NIM: 201410060311150
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmat serta hidayah-Nya kepada penulis sehingga tugas akhir dengan judul
“Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Setting
Pembelajaran Artikulasi dapat terselesaikan tepat pada waktunya.
Dalam penyusunan tugas akhir ini penulis mendapat banyak bantuan
dari berbagai pihak dalam mengatasi berbagai kesulitan, baik kesulitan saat
mencari dan mengumpulkan sumber data yang tepat dan sesuai dengan
kebutuhan penulis. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Dr. Baiduri, M.Si, selaku dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu
dan kesabaran dalam member petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada
penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
2. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam member petunjuk, bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini
3. M. Zainuri, S.Esy selaku Kepala Sekolah SMP Sunan Kalijogo Jabung
Malang yang telah mengijinkan saya untuk melakukan penelitian.
4. Achmad Sulthon, S.Si selaku Guru Matematika kelas VIII SMP Sunan
Kalijogo Jabung Malang yang telah membantu dalam proses penelitian.
Semoga Allah Swt menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya,
serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal
kepada-Nya. Penulis menyadari bahwa laporan ini belumlah sempurna. Untuk itu,
saran dan kritik dan saran dari semua pihak sangat saya harapkan guna
penyempurnaan skripsi ini.
Malang, 22 Januari 2019
Bima Albi Zakaria
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah Swt yang memberikan rahmatdan hidayah-Nya
dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang benar sehingga
penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Mipi yang selalu menyayangiku, mendoakan, mendukung, dan berkorban demi
masa depanku. Terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan
membesarkanku dengan penuh kasih sayang. Kalian selalu ada dalam setiap
Do’aku.
2. Terima kasih kepada Novi, Khansa, dan Matus yang selalu membantu saat aku
mengalami kesulitan dalam skripsi, saat aku merasa suntuk saat mengerjakan
skripsi, dan selalu memberi semangat untuk terus mengerjakan skripsi.
3. Terima kasih kepada Terlope yang setiap saat tidak berhenti membantu dan
mengingatkan untuk mengerjakan skripsi dengan sabar. Terima kasih juga
sudah menjadi orang spesial mas yang setiap saat membuat mas bersemangat
untuk pergi bimbingan.
4. Teman-teman Matkom D yang selalu bersama dari semester awal sampai
sekarang. Belajar bersama, saling membantu dalam kesulitan, suka duka
menjadi anak rantau kita rasakan bersama. Dan juga teman-teman seperjuangan
yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan serta teman pendidikan
matematika angkatan 2014.
viii
DAFTAR ISI
COVER..................................................................... .............................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................... v
PERSEMBAHAN................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... vii
DAFTAR ISI........................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xii
ABSTRACT......................................................................................................... xiii
ABSTRAK .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian.............................................................................................. 5
1.4 Batasan Masalah............................................................................................... 5
1.5 Manfaat Penelitian............................................................................................ 5
1.6 Definisi Operasional......................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................. 7
2.1. Pembelajaran Matematika .............................................................................. 7
2.2. Model Pembelajaran CIRC ............................................................................. 8
2.3. Komunikasi Matematika ............................................................................... 10
2.4. Komunikasi Matematika di dalam CIRC ...................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 15
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian...................................................................... 15
3.2 Waktu dan Lokasi Penelitian.......................................................................... 15
3.3 Objek dan Subjek Penelitian .......................................................................... 15
ix
3.4 Prosedur Penelitian.......................................................................................... 15
3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 17
3.6 Instrumen Penelitian........................................................................................ 17
ix 3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................... 21
4.1 Hasil Penelitian............................................................................................... 21
4.2 Pembahasan .................................................................................................... 41
BAB V KESIMPULAN........................................................................................ 43
5.1 Kesimpulan..................................................................................................... 43
5.2 Saran................................................................................................................ 43
DAFTAR PUSAKA.............................................................................................. 44
LAMPIRAN.......................................................................................................... 46
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis........................... 13
Tabel 2.3 Sintaks Model Pembelajaran CIRC dalam Kemampuan Komunikasi
Matematis Tulis..................................................................................................... 14
Tabel 3.1 Pemberian Skor Validasi....................................................................... 18
Tabel 3.2 Kriteria Validasi Instrumen................................................................... 19
Tabel 3.3 Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis........................... 19
Tabel 3.4 Kriteria Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ............ 20
Tabel 3.5 Kriteria Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis ............................ 20
Tabel 4.1 Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis........................... 33
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Tahap Pertama....................................................................................21
Gambar 4.2 Tahap Kedua Model Pembelajaran CIRC..........................................22
Gambar 4.3 Tahap Ketiga Model Pembelajaran CIRC..........................................23
Gambar 4.4 Tahap Keempat Model Pembelajaran CIRC......................................24
Gambar 4.5 Tahap Kelima Model Pembelajaran CIRC.........................................25
Gambar 4.6 Contoh Indikator a1 Soal No.1 Komunikasi Matematis Siswa..........34
Gambar 4.7 Contoh Indikator a2 Soal No.1 Komunikasi Matematis Siswa..........34
Gambar 4.8 Contoh Indikator b1 Soal No.1 Komunikasi Matematis Siswa.........35
Gambar 4.9 Contoh Indikator b2 Soal No.1 Komunikasi Matematis Siswa.........35
Gambar 4.10 Contoh Indikator c1 Soal No.1 Komunikasi Matematis Siswa....... 36
Gambar 4.11 Contoh Indikator c2 Soal No.1 Komunikasi Matematis Siswa....... 36
Gambar 4.12 Contoh Indikator a1 Soal No.2 Komunikasi Matematis Siswa....... 37
Gambar 4.13 Contoh Indikator a2 Soal No.2 Komunikasi Matematis Siswa....... 37
Gambar 4.15 Contoh Indikator b1 Soal No.2 Komunikasi Matematis Siswa.......38
Gambar 4.16 Contoh Indikator b2 Soal No.2 Komunikasi Matematis Siswa.......38
Gambar 4.17 Contoh Indikator c1 Soal No.2 Komunikasi Matematis Siswa....... 39
Gambar 4.18 Contoh Indikator c2 Soal No.2 Komunikasi Matematis Siswa........39
Gambar 4.19 Contoh Jawaban Siswa yang Kurang Lengkap ...............................40
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).....................................47
Lampiran 2 Soal Tes .............................................................................................54
Lampiran 3 Pedoman Penskoran..........................................................................55
44
DAFTAR PUSAKA
Ades, Sanjaya. 2011. Model-model Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta
Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajara
Aji Bandhi. 2009. Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Siswa Kelas VIII-D
SMP Negeri 2 Sleman. Yogyakarta: Grasido.
Ali Mahmudi. 2009. Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal
MIPMIPA UNHALU. Vol. 8.
Armiati. 2009. Komunikasi Matematis dan Kecerdasan Emosional. Seminar
Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. FMIPA UNY.
Durukan, E. 2011. “Effect of Cooperative Integrated Read and Composition
(CIRC) Technique on Reading-Writing Skills. Educational Research and
Reviews, 6(1): 102-109.
Hartati & Suyitno. (2015). Studi Komparatif Model Pembelajaran TAI dan CIRC
terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Unnes Journal of
Mathematics Education. 4(1), 59-68.
Komalasari, kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstul: Konsep dan Aplikasi.
Bandung: PT Refika Adiatama.
L. Son Aloisius. 2015. Pentingnya Kemampuan Komunikasi Matematika Bagi
Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Gema Wiralodra VOL. VII
No.1 Juni 2015 ISSN 1693-7945
Naim, Ngainun. 2011. Dasar-dasar Komunikasi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media.
Naitional Council of Teachers of Mathematics. 2000. Principles and Standards
for School Mathematics. Reston, Virginia.
Nurulwati. (2000). Model-model Pembelajaran. Surabaya: Universitas Negeri
Surabaya.
Peraturan Pemerintahan Pendidikan Nasional Nomor 21 Tahun 2016 tentang
Tujuan Pembelajaran Matematika SMP. Jakarta: Dapertemen Pendidikan
Nasional
45
Peraturan Pemerintahan Pendidikan Nasional Nomor 21 Tahun 2016 tentang
Tujuan Pembelajaran Matematika SMP. Jakarta: Dapertemen Pendidikan
Nasional
Purwosusilo. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan
Masalah Matematik Siswa SMK Melalui Strategi Pembelajaran React.
Jurnal Pendidikan dan Keguruan Vol.1 No.2.
Ramdani. 2012. Pengembangan Instrumen dan Bahan untuk Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi Penalaran dan Koneksi Matematis dalam
Integral. Jurnal Penelitian No. 1.
Sari, D. P., & Rahardi, R. (2011). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas
XI IPS 2 SMA Negeri 1 Turen Pada Pokok Bahasan Turnamen Dengan
Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). Jurnal
Nasional Universitas Negeri Malang
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Slavin, Robert E. 2010.Cooperative Learning Teori, RisetdanPraktik. Bandung:
Nusa Media.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Sumarmo, Utari. 2012. Pendidikan Karakter serta Pengembangan Berpikir dan
Didposisi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Makalah
disajikan pada seminar pendidikan Matematika di NTT, 25 Februari 2012.
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inofatif. Sidoarjo: Masmedia Buana
Pustaka.
Syaifullah. 2003. Aplikasi Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Mata
Pelajaran IPS Ekonomi di SLTPN Banjarmasin. Tesis. PPS UNY.
Wijayanti, K., dkk (2014). Pengaruh Motivasi dan Aktivitas Belajar terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education,
3(2), 138-144