La xarxa com a eina per a la recerca de fonts fotogràfiques per a una història de l’educació

367

La xarxa com a eina per a la recerca de fonts fotogràfiques per a una història de l’educació1

The network as a tool for the research of photographic sources for the history of education

Gabriel Barceló Bauzà[email protected]

Universitat de les Illes Balears (Illes Balears, Espanya)

Bernat Sureda [email protected]

Universitat de les Illes Balears (Illes Balears, Espanya)

RESUM

En aquesta comunicació, volem posar de manifest les potencialitats que ens ofereix el World Wide Web, en la recerca de les fonts fotogràfiques de caire històric educatiu. I és que a través de les TIC i les múltiples possibilitats que aquestes ens ofereixen, les persones amb afinitats i gustos semblants, poden interaccionar, comentar i compartir recursos relacionats amb aquells temes que més els interessen. Moltes d’aquestes comunitats virtuals, creades a partir de les TIC, han demostrat un clar interès per la fotografia. La xarxa es converteix així en un recurs més on trobem patrimoni fotogràfic que ens mostra com fou l’escola del passat.

1 Aquesta comunicació s’ha elaborat en el marc del projecte de recerca «Inventario y estudio de las colecciones de fuentes fotográficas para la historia de la educación en Mallorca (1939-1990)», EDU2011-23831, amb el finan-çament del Ministeri de Ciència i Innovació en el marc del Pla Nacional de R+D+I. Els autors d’aquest text són membres del Grup d’Estudis d’Història de l’Educació (UIB) que ha rebut el patrocini de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears, concretament de la Direcció General d’Universitats de la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats, i s’ha cofinançat amb fons FEDER.

Gabriel barceló bauzà · bernat Sureda Garcia

368 Imatges de l’escola, imatge de l’educació

En aquesta comunicació ens centrarem en la importància d’Internet com a recurs per a la conservació i difusió del patrimoni històric fotogràfic de les Illes Balears.

ParauLeS cLau: Internet, fotografia, TIC, educació.

ABSTRACT

This paper highlights the multiple potentialities offered by the net concerning the research of historical and educational photographic sources, since this technology and its various possibilities allow people with similar tastes and affinities to interact, comment and share materials. Many of these virtual communities have shown a clear interest in photography. Thus, the network becomes a source where photographic heritage proves how school was in the past. This paper analyses the online dissemination of the photographic heritage of the Balearic Islands.

Key wordS: Internet, photography, ICT, education.

1. PreSentació

En els darrers temps, les anomenades Tecnologies de la Informació i la Comuni-cació (TIC), a més de canviar les formes d’interacció i interrelació, han posat al nos-tre abast tota una sèrie d’eines que ens permeten compartir i difondre informacions sobre qualsevol temàtica per la qual hom tingui un interès. I és que amb la implan-tació d’Internet i l’auge creixent de les xarxes socials (Facebook, Twitter, MySpace, Youtube, etc.), la comunicació virtual s’està convertint en una de les principals vies a l’hora d’interaccionar i interrelacionar-nos amb persones que tenen gustos i afinitats semblants als nostres. En aquesta línia Arroyo,2 ressalta la importància de la xarxa com a eina per a comunicar-nos, publicar i compartir recursos, crear comunitats, grups d’interès, etc. Caldevilla,3 per la seva part, ens parla de l’ús específic que tenen les xarxes socials, com a espai a través del qual podem intercanviar punts de vista, aficions, fotografies, pors, emocions, anhels, etc. I és que amb l’arribada de les TIC i del World Wide Web s’obre un ampli ventall de possibilitats perquè la xarxa es converteixi en un autèntic museu pedagògic en què les escoles, universitats, asso-ciacions, agrupacions, persones a títol personal, etc., divulguin tot aquell material (entre aquest, les fotografies) que consideren rellevant i d’interès per als potencials usuaris dels seus comptes o pàgines web.

2 arroyo, Natalia. «El uso profesional de las redes sociales», EPI SCP (Anuario ThinkEPI), 2009, pàg. 145-152.3 caLdeviLLa, David. «Las redes sociales. Tipología, uso y consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital

actual» Documentación de las Ciencias de la Información [Madrid], vol. 33 (2010), pàg. 45-68.

La xarxa com a eina per a La recerca de fonts fotogràfiques per a una història...

369Història de l’Educació

Comas, Motilla i Sureda,4 per la seva part, remarquen el gran impacte que ha tingut Internet, en la conservació de fotografies i demés materials (com ara vídeos) relacionats amb la temàtica educativa, de manera que la xarxa ha esdevingut un espai de museística pedagògica de primer ordre, en el qual es conserva de cada cop més la memòria gràfica que ens il·lustra les característiques del nostre sistema educatiu al llarg de la història. I és que amb la implantació d’Internet, trobem una major diver-sitat de recursos i eines a través de les quals l’historiador del fet educatiu pot benefi-car-se’n per al desenvolupament de la seva tasca professional. En aquesta línia Riego,5 apunta el fenomen de la digitalització com a nou mètode de recerca en el camp de les humanitats i les ciències socials. Les fotografies escolars, temàtica que tractem en la present comunicació, no en són una excepció. D’aquí que la xarxa és sens dubte un nou espai de recerca ineludible per a l’historiador de l’educació. De fet, clicant en qualsevol cercador (Google, Yahoo, Bing, Foofind, etc.) i introduint termes com ara «educació», «fotografia», etc., ja podrem localitzar diversos enllaços web en els quals podem trobar imatges del nostre passat educatiu. Llavors, tal com indicàvem anteri-orment, la xarxa s’està convertint de cada cop més en un autèntic espai museístic on persones a títol personal, escoles, universitats, entitats, col·lectius, agrupacions, etc., implicats i interessats en la temàtica educativa, hi deixen la seva empremta ja sigui en format de pàgina web, compte de Facebook, blogs, webs institucionals, etc.

Per contra, no volem deixar de remarcar el debat existent entre els científics del camp històric sobre la consideració de les imatges com a font històrica fiable i irrefuta-ble. I és que fins fa poques dècades, la imatge gràfica o fotografia s’utilitzava únicament com a recurs per reforçar i il·lustrar el discurs que elaborava l’historiador/a. Aquest paper secundari de la imatge és el que Peter Burke anomenà la «invisibilitat del que és visual».6 Recentment, Catherine Burke i Ian Grosvenor han assenyalat el creixent discurs crític que existeix en la literatura acadèmica vers la utilització de la fotografia com a font històrica. I és que entre alguns dels professionals de la ciència històrica, segueix existint cert escepticisme vers l’ús de la fotografia com a font equiparable a les tradicionals utilitzades en història. Quan parlem de fonts tradicionals o «clàssiques» ens referim a la legislació, la burocràcia generada per l’administració, la premsa, etc. Tot i això, de cada cop trobem més historiadors que utilitzen la fotografia com a font, a la qual li atorguen el mateix valor que pugui tenir un document escrit o un testimoni oral. A pesar del que hem dit, cal apuntar que no totes les fotografies que trobem tant a la xarxa com a nivell físic, poden ser objecte d’anàlisi i d’estudi. I és que cal tenir molt present, que en tota imatge objecte d’anàlisi, cal saber-ne dades que ens permetin rea-litzar un estudi científic i acurat. D’aquí que a la fotografia, com a la resta de la docu-mentació que utilitzem en història, cal efectuar-li una crítica interna (saber la màxima informació de la fotografia, la procedència, el lloc, l’any, qui la realitzà, etc.) i externa.

4 comaS, Francesca; motiLLa, Xavier; Sureda, Bernat. «Internet en la conservación del patrimonio visual. Ventajas, dificultades y posibles líneas de actuación», coLLeLLdemont, Eulàlia; PadróS, Núria; carriLLo, Isabel (eds.). Memoria, ciudadanía y museos de educación. Vic: Universitat de Vic, 2010, pàg. 78-87.

5 riego, Bernardo. «Mirant a la història i aprenent a experimentar amb nous mètodes», Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació [Barcelona], núm. 15 (gener-juny, 2010), pàg. 19-39.

6 burKe, Peter. Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Barcelona: Ed. Crítica, 2001.



Una vegada detallat el debat sobre l’ús de la fotografia com a font vàlida en his-tòria de l’educació, no podem deixar de banda un aspecte que considerem del tot objectiu. Ens referim a la importància d’allò visual. I és que la visualitat –la imatge– és una de les moltes estratègies metodològiques que pot utilitzar l’investigador per a l’estudi d’una realitat escolar concreta. A través de les fotografies, descobrim moltes dades i informacions que altrament no podríem saber mai, ja que no consta en cap dels documents que s’han conservat fins als nostres dies. Tal com apunten María del Mar del Pozo i Teresa Rabazas,7 el raonament que cal fer a l’hora de demostrar la viabilitat de l’ús de fotografies com a font vàlida en història de l’educació és si les imatges fotogràfiques aporten informacions significatives i exclusives sobre la cultu-ra escolar, que no poden ser estudiades amb altres fonts (escrites o orals) diferents a la fotografia. Segons el nostre parer, i en la línia que segueixen les autores ante-riorment citades, les fotografies ens aporten informacions sobre la realitat escolar que difícilment ens poden aportar els altres tipus de fonts que utilitzem en l’estudi històric. A tot això també cal afegir-hi les aportacions de Mietzner i Pilarczyk8 sobre un aspecte clau, segons el nostre parer. Ens referim al fet que la fotografia com a tal és una reducció de la realitat, una selecció d’aquesta. Per tant, tota imatge ens mos-tra allò que el fotògraf vol captar, en cap cas podem considerar la fotografia com una representació al complet d’una realitat concreta. Ara bé, sí que ens aporten dades i informacions de la cultura escolar que són difícilment desxifrables si únicament ens basem en la documentació escrita.

2. LeS FotograFieS de temàtica educativa a La xarxa

Un cop enquadrat el debat científic vers l’ús de la fotografia en la ciència his-tòrica, i raonat el perquè del seu ús en l’estudi de qualsevol realitat escolar, volem aprofitar la present comunicació per aportar una sèrie de recursos de la xarxa, a tra-vés dels quals podem localitzar fotografia de temàtica educativa. Aquests ens poden servir per a futurs treballs, ja que són espais a través dels quals podem trobar imatges que ens permeten estudiar i analitzar com fou l’escola del final del segle xix i del xx.

No obstant això, per al present exercici, ens centrarem en el cas de les Illes Balears i en les possibilitats que ens ofereix Internet i les xarxes socials per trobar imatges que ens il·lustrin com fou l’escola illenca del passat. Amb tot, hem de res-senyar que en una comunicació de fa una sèrie d’anys, ja es tractà el tema de la presència de fotografies als llocs web dels centres escolars.9 Llavors, per a la present ens ocuparem d’altres espais que ens ofereix la xarxa, els quals també contenen fotografia escolar.

7 deL PoZo, María del Mar; rabaZaS, Teresa. «Las imágenes fotográficas como fuente para el estudio de la cultura escolar: precisiones conceptuales y metodológicas», Revista de Ciencias de la Educación [Madrid], núm. 231-232 (juliol-desembre, 2012), pàg. 401-414.

8 mietZner, Ulrike; PiLarcZyK, Ulrike. «Methods of Image Analysis in Research in Educational and Social Sciences», mietZner, Ulrike; myerS, Kevin; Peim, Nick (eds.). Visual History. Images of Education. Berna: Peter Lang AG, 2005, pàg. 109-127.

9 comaS, Francesca; motiLLa, Xavier; Sureda, Bernat. «Internet en la conservación del patrimonio visual… op. cit.



En primer lloc ens centrarem en les anomenades Social Network o xarxes socials, analitzant quina o quines d’aquestes ens aporten memòria gràfica relacionada amb el món educatiu illenc. El primer que cal dir és que la xarxa on trobem la majoria de fotografies que ens mostren com fou l’ensenyament a les Illes Balears, és la xarxa social Facebook. I és que tot i la multiplicitat de xarxes socials sorgides, cal anar amb peus de plom i saber que no en totes hi trobem fotografia educativa, ans al contrari, precisament trobem major quantitat de fotografia educativa en aquelles xarxes que no foren creades únicament i exclusivament per compartir fotografies, com és el cas de Facebook. Les principals pàgines a través de les quals podem veure fotogra-fies relacionades amb el món de l’ensenyament a les Balears, són: Fotos antiguas de Mallorca,10 Fotos antigues de Mallorca (són dues pàgines diferents, tot i tenir el mateix nom en diferent idioma),11 Fotos antigues d’Artà,12 Fotos antigues de Sant Llorenç des Cardassar,13 Fotos antigues de sa Pobla,14 Fotos antigues d’Andratx,15 Fotos antigues d’Esporles,16 Fotografies antigues de Ciutadella,17 Fotos antiguas de Menorca18 i Postales y fotos antiguas de Ibiza.19 Així mateix, el Grup d’Estudis d’Història de l’Educació ha dut a terme recentment una iniciativa per tal d’explorar l’ús i les possibilitats de Facebook com a xarxa social per tal de compartir fotografies d’interès històric educatiu.20 Aquestes són les principals pàgines de Facebook que contenen un major nombre de fotografies relacionades amb el món de l’ensenya-ment a les Illes Balears referides a un poble o municipi en concret. En alguns casos són pàgines obertes de consulta i en d’altres són grups als quals cal subscriure-s’hi per poder-ne veure el contingut. En general, les fotografies que s’inclouen són d’edi-ficis, de grups escolars o les típiques fotografies de record escolar. També podem trobar fotografies de festes escolars, activitats esportives, i d’altres que ens il·lustren la quotidianitat del centre escolar. En el cas de la pàgina Fotos Antigues d’Artà s’in-clou un àlbum de vint-i-dues fotografies de les activitats que es feien, devers els anys seixanta, a la casa d’estiu del poblet mariner de la Colònia de Sant Pere que tenia

10 Vegeu: https://www.facebook.com/pages/Fotos-Antiguas-de-Mallorca/190648064311262?fref=ts [Consulta: 26 abril 2014].

11 Vegeu: https://www.facebook.com/pages/Fotos-antigues-de-Mallorca/261386757214913?fref=ts [Consulta: 23 abril 2014].

12 Vegeu: https://www.facebook.com/FotosAntiguesDarta?fref=ts [Consulta: 23 abril 2014].13 Vegeu: https://www.facebook.com/FotosAntiguesDeSantLlorencDesCardassar?fref=ts [Consulta: 19 abril

2014].14 Vegeu: https://www.facebook.com/FotosAntiguesSaPobla [Consulta: 10 maig 2014].15 Vegeu: https://www.facebook.com/pages/Fotos-antigues-dAndratx/122896387770348?fref=ts [Consulta:

14 abril 2014].16 Vegeu: https://www.facebook.com/groups/221362067978888/?fref=ts [Consulta: 2 maig 2014].17 Vegeu: https://www.facebook.com/groups/ciutadellaantiga/ [Consulta: 6 maig 2014].18 Vegeu: https://www.facebook.com/groups/menorcaantigua/?fref=ts [Consulta: 6 maig 2014].19 Vegeu: https://www.facebook.com/pages/postales-y-fotos-antiguas-de-ibiza/192270357484100 [Consulta:

6 maig 2014].20 Vegeu: https://www.facebook.com/pages/Grup-dEstudis-dHist%C3%B2ria-de-lEducaci%C3%B3/147791

1532443267?ref=ts&fref=ts [Consulta: 6 maig 2014].



l’hospici de nines de les Minyones de Palma.21 Malauradament, en molts de casos les fotografies no van acompanyades de massa informació, en alguns casos, pocs, sí que s’inclouen comentaris. D’altra banda, el caràcter interactiu de Facebook permet aportacions informatives d’altres persones. Per posar un exemple d’aquestes imatges, vegeu la fotografia 1, que és un retall de pantalla de la pàgina Fotos antigues de Sant Llorenç des Cardassar.22 A la fotografia 2 de Fotos antigues de sa Pobla,23 es pot veure l’edifici de l’escola graduada de sa Pobla després d’una bona nevada el 1956.

A més de fotografies estrictament escolars, a les pàgines de Facebook indicades també podem trobar un gran nombre de fotografies que ens il·lustren la història de la infància. Són fotografies de les activitats infantils, que ens mostren l’evolució del concepte d’infància: el treball infantil, els infants protegits per la família, les joguines i els jocs, les cerimònies i els ritus de pas, la participació dels menors en activitats i festes col·lectives, les festes infantils, etc.

A Facebook podem trobar també un altre tipus de pàgina que inclou fotografies històriques i són les d’antics alumnes de centres escolars. En aquest tipus de pàgines es troben fonamentalment imatges de grups però també d’activitats rellevants que es feien a les escoles. Com a exemple d’aquestes pàgines, podem posar la que porta per títol: Ex alumnes de Mata de Jonc, que inclou, entre d’altres fotografies, una sense datar que es presenta com una de les primeres manifestacions reivindicatives fetes a l’escola.24 Cal recordar que Mata de Jonc, creada el 1976, fou la primera escola completament en cata-là i una de les pioneres en la renovació educativa. Un altre exemple d’aquestes pàgines d’antics alumnes és la que porta per nom Ex alumnos del Colegio Público de Génova, que inclou també fotografies de grups, d’excursions, obres de teatre, etc., dels anys 70.25

El següent recurs que ens ofereix la xarxa, en el qual podem trobar fotografia de temàtica educativa, són els llocs web dedicats a arreplegar fotografies. D’aquests a les Illes Balears n’hi ha de creats per associacions, com és el cas de la l’Agrupació Fotogràfica d’Algaida, o per empreses dels mitjans de comunicació, com és el cas del Archivo de fotos antiguas de Mallorca creat pel Diario de Mallorca. Si consultem la pàgina de l’Agrupació Fotogràfica d’Algaida, trobem col·leccions de fotografies antigues de diversa temàtica. Una de les seccions que inclou la pàgina de l’agrupació fotogràfica algaidina, és la de «Grups d’escolars»,26 en la qual es presenta gran quan-titat de fotografies de grups escolars d’entre principis del segle xx fins als decennis dels anys seixanta i setanta. A les fotografies 3 i 4 oferim la comparativa entre dues

21 Vegeu per exemple una de les fotografies acompanyada d’un comentari general a l’àlbum: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1249351235206293&set=a.1249351215206295.48153.1211438942330856&type=3&theater [Consulta: 1 abril 2014].

22 Vegeu: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=564262887024751&set=pb.273389182778791.-2207520000.1399659359.&type=1&theater [Consulta: 10 maig 2014].

23 Vegeu: https://www.facebook.com/FotosAntiguesSaPobla/photos/a.274223179337493.63017.273219176104560/620050761421398/?type=1&theater [Consulta: 10 maig 2014].

24 Vegeu: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=732773043405931&set=o.25207513369&type=3&theater [Consulta: 2 maig 2014].

25 Vegeu: https://www.facebook.com/media/set/?set=o.71514192188&type=3 [Consulta: 2 maig 2014].26 Vegeu: http://www.afalgaida.cat/fotos.php?co=63&c2=Grups%20d%B4escolars.&c1=Grups%2

d%B4escolars.&register_vars[CERCA]= [Consulta: 6 febrer 2014].



fotografies que trobem a la web de l’Agrupació Fotogràfica d’Algaida. Per una part, veiem una fotografia de principis del segle xx (datada devers 1900) i, per altra part, una que correspon al tercer curs d’EGB del Col·legi Públic Pare Bartomeu Pou d’Al-gaida, feta el curs 1972-1973.

En aquesta mateixa pàgina també trobem algunes fotografies del fons Pere Cape-llà, en què apareixen els alumnes de l’Escola Normal de Palma a l’època de la II República.27

En el cas del Archivo de fotos antiguas de Mallorca, recollit pel rotatiu Diario de Mallorca, s’ha recopilat i posat a la xarxa un fons de més de dues mil imatges anteriors a 1980.28 Són fotografies de gent particular, arreplegades arreu de l’illa de Mallorca i escanejades dels originals en campanyes desenvolupades als diferents pobles de l’illa. A la pàgina, les instantànies apareixen ordenades per temàtiques: paisatges i naturalesa; persones i grups (és la categoria que més fotografies acumula); festes, efemèrides i cerimònies; monuments, llocs i edificis, i esports. Les fotografies es poden també cercar a partir d’anys o dècades, municipis o propietaris de les imat-ges. L’arxiu inclou unes vint fotografies escolars, la majoria de les quals de retrats escolars individuals o de grup, que són les fotografies relacionades amb l’escola que més s’han conservat als àlbums familiars.

Al World Wide Web també podem trobar pàgines de caràcter institucional com la de l’Arxiu i Museu de l’Educació de les Illes Balears (AMEIB),29 en la qual hi ha fotografies digitalitzades relacionades amb el món educatiu, i que han utilitzades per a alguna exposició o conferència de les que duen a terme pels diferents pobles de les Illes Balears els membres encarregats de la direcció i gestió de l’arxiu i museu. Un altre espai que ens ofereix Internet són els blogs d’agrupacions, entitats, col·lectius, etc., a través dels quals també podem trobar gran diversitat de fotografies de tot tipus, i entre aquestes, també imatges relacionades amb el món escolar. Un dels que trobem sobre les Illes Balears és el blog que porta per títol Menorca, imatges d’en primer. A aquesta pàgina trobem un total de cinc fotografies que porten l’etiqueta «Escoles»,30 en les quals podem observar des de fotos de grups escolars fins a fotografies dels diferents tipus de retrats escolars que es feien durant els anys cinquanta. El següent blog que volem destacar és el que porta el mateix nom d’una pàgina de Facebook de la qual hem parlat amb anterioritat. Ens referim al blog Fotos antiguas de Mallorca,31 en què hi ha, sobretot, fotografies d’edificis escolars i, especialment, de la construcció en dife-rents èpoques dels edificis que actualment acullen l’IES Ramon Llull de Palma –hereu de l’històric Institut Balear–, l’Escola Superior de Disseny de les Illes Balears i algunes oficines de la Universitat de les Illes Balears i que fou construït entre 1912 i 1916.

27 Vegeu: http://www.afalgaida.cat/fotos.php?co=7&c2=Escola%20Normal%20de%20Mestres%20%281930-1933%29&c1=Any%20Pere%20Capell%E0%20%282004%29&register_vars[CERCA]= [Consulta: 2 maig 2014].

28 Vegeu: http://www.fotosantiguasdemallorca.com/ [Consulta: 6 maig 2014].29 Vegeu: http://www.caib.es/sacmicrofront/contenido.do?mkey=M103&lang=CA&cont=57226 [Consulta:

2 maig 2014]30 Vegeu: http://menorcaimatgesdenprimer.blogspot.com.es/search/label/Escoles [Consulta: 2 maig 2014].31 Vegeu: http://fotosantiguasdemallorca.blogspot.com.es/2010/12/sinstitut.html [Consulta: 6 maig 2014].



El següent recurs que presentem és una comunitat virtual que porta per títol Card.cat. Es tracta d’una comunitat telemàtica en la qual les persones que viuen al municipi mallorquí de Sant Llorenç des Cardassar (que consta d’altres nuclis urbans com ara Son Carrió, sa Costa, sa Coma, Cala Millor i s’Illot) poden publicar-hi des d’articles de qualsevol temàtica, fins a fotografies, àudios o vídeos. L’única condició és que els escrits estiguin en llengua catalana i que no s’atempti contra la integritat de cap individu. Així, en aquesta comunitat virtual també hi trobem fotografies rela-cionades amb el món escolar,32 com les dels grups escolars de Sant Llorenç de 1902 i les de ca ses Monges el dia de la festa del Gall (curs 1958-1959), etc.

En aquest repàs de la documentació gràfica relacionada amb l’educació de les Illes Balears que es pot localitzar a la xarxa, no podem de deixar d’esmentar les iniciati-ves particulars del mestre i orientador Antoni Ramis Caldentey, membre del grup promotor del col·lectiu Amics de les Escoles, amb Pere Carrió i Manel Domènech. Antoni Ramis ha publicitat a la xarxa diverses informacions gràfiques relacionades amb la història de l’educació. Entre elles, l’edició digital d’un fullet titulat «L’obra de la República a Felanitx» que recull, il·lustrat amb abundants fotografies, les iniciati-ves escolars del partit polític Esquerra Republicana de Felanitx.33 Igualment, Antoni Ramis ha posat a disposició dels internautes una col·lecció de fotografies de la primera promoció del pla de 1967 de l’Escola Normal de Palma amb imatges dels professors, entre els quals hi ha Encarna Viñas. Són fotografies de grups d’alumnes, d’activitats extraescolars i de sortides, de professors, d’activitats teatrals, esportives i de celebra-cions de final de curs.34 Antoni Ramis també ha publicat al seu blog, titulat Blog del arco atlántico, una fotografia dels mestres de Felanitx, tant de l’Escola Graduada com de Sant Alfons, de devers l’any 1957, amb motiu de la jubilació d’un d’ells.35

3. concLuSió

Com es pot veure, la xarxa ofereix diverses possibilitats per fer públic el patrimo-ni historicoeducatiu fotogràfic. La creixent difusió de les xarxes socials i les facilitats que ofereix la digitalització podrien ser un instrument per promoure que els par-ticulars i les institucions posessin a disposició de tots els documents fotogràfics de què disposen, la qual cosa en contribuiria l’estudi i la conservació. La conscienciació social de la importància que té la conservació del patrimoni històric i fotogràfic és l’eix sobre el qual cal treballar. Ja que és sens dubte, la millor forma d’evitar que la memòria dels nostres avantpassats quedi en el més absolut dels oblits.

32 Vegeu: http://card.cat/tag/fotografies-antigues/ [Consulta: 2 maig 2014].33 Vegeu: http://arcoatlantico.blogspot.com.es/2012/04/la-obra-de-la-republica-en-felanitx.html [Consulta: 2

maig 2014].34 Vegeu: https://plus.google.com/photos/116603505379925048699/albums/5327666244876678209?bann

er=pwa [Consulta: 2 maig 2014].35 Vegeu: http://satalaieta.balearweb.net/post/71376 [Consulta: 30 abril 2014].



Fig. 1. Grup escolar de nenes (c. 1927). Captura de pantalla de la pàgina de Facebook. Fotos antigues de Sant Llorenç des Cardassar.

Fig. 2. Edifici de l’escola graduada de sa Pobla (1956). Captura de pantalla de la pàgina de Facebook. Fotos antigues de sa Pobla

Fig. 3. Grup escolar algaidí (c. 1900). Fotografia

procedent de la pàgina de Facebook de l’Agrupació

Fotogràfica d’Algaida.



Fig. 4. Alumnes de tercer curs d’EGB del Col·legi Públic Pare Bartomeu Pou d’Algaida (1972-1973). Fotografia procedent de la pàgina de

Facebook de l’Agrupació Fotogràfica d’Algaida.

La xarxa com a eina per a la recerca de fonts fotogràfiques per a una història de l’educació

Documents

Transcript of La xarxa com a eina per a la recerca de fonts fotogràfiques per a una història de l’educació