Katakan Tidak Kepada Nombor 16 Katakan Ya Kepada 10 ...

1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Jabatan Pendidkan Negeri Sabah

Katakan Tidak Kepada Nombor 16

Katakan Ya Kepada 10 Terbaik

2

Seuntai Madah Sejalur Rasa 3

(Yang Berbahagia Datuk Dr. Mistrine Radin)

Seulas Kata, Setinta Bicara 4

(Tuan Haji Abidin bin Marjan)

Serumpun Serai Seikat Sirih 5

(Cikgu Al Mumin Al Kanta)

Apresiasi dari Meja Editor 6

(Puan Windralela Binti Wainin)

Organisasi Panel Pembinaan Modul Biologi Edisi 2021 7

SET 2

Kertas 1 9

Kertas 2 24

Kertas 3 36

SKEMA JAWAPAN

Kertas 1 9

Kertas 2 10

Kertas 3 49

Pendahuluan

Soalan Peperiksaan Format KSSM

3

Seuntai Madah Sejalur Rasa

Yang Berbahagia Dr. Mistirine Radin

Pengarah Pendidikan Negeri Sabah

Salam sejahtera kepada semua warga

pendidikan dan calon SPM di negeri Sabah.

Sabah Hebat!

Katakan Tidak Kepada Nombor 16.

Katakan Ya Kepada Top 10.

Tahun 2021 merupakan tahun yang mencabar bagi warga pendidikan di

Malaysia dan dunia amnya. Wabak Pandemik Covid-19 yang masih belum reda

di negara ini menjadi katalis kepada norma baharu dalam sistem pembelajaran

negara. Oleh yang demikian, pihak Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

meneruskan usaha yang telah dimulakan pada tahun 2020 ditambahbaik lagi

pada tahun ini dengan menghasilkan modul pembelajaran ‘online’ dan ‘offline’

yang dapat membantu murid terutamanya calon SPM 2021.

Bersyukur kita kepada Tuhan kerana dengan keizinan dan limpah-Nya,

Modul HEBAT Biologi SPM Edisi 2021 berjaya dihasilkan. Panel penulis

modul ini adalah terdiri daripada guru-guru mata pelajaran Biologi dari pelbagai

daerah di negeri Sabah. Mudah-mudahan seluruh warga pendidik dan calon

SPM di negeri Sabah dapat memanfaatkan modul ini dalam PdPc seterusnya

memberi impak yang tinggi kepada peningkatan prestasi calon SPM aliran sains

tulen khususnya.

Oleh itu, saya merakamkan sekalung penghargaan, ucapan terima kasih

dan tahniah kepada Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

dan semua ahli panel pembina Modul HEBAT Biologi SPM Edisi 2021 atas

komitmen dan usaha jitu dalam terhasilnya modul pembelajaran ini.

Akhir kata, saya mendoakan kesejahteraan buat semua warga pendidikan

serta terus bersama-sama menjayakan agenda pendidikan negara demi

melahirkan generasi masyarakat Malaysia yang cemerlang dan terbilang.

Sekian. Selamat Maju Jaya.

4

Seulas Kata Setinta Bicara

Tuan Haji Abidin bin Marjan

Timbalan Pengarah Sektor Pembelajaran

Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabaraktuh

dan salam sejahtera.

Salam Sabah Hebat!

Katakan Tidak Kepada Nombor 16.

Katakan Ya Kepada Top 10.

Alhamdulillah Modul Hebat Biologi SPM Edisi 2021 akhirnya dapat disiapkan dan

dikongsikan kepada semua guru Biologi di negeri Sabah. Sebagaimana yang tuan-

tuan dan puan-puan sedia maklum bahawa era KSSM yang diperkenalkan amat

mencabar kerana dunia pendidikan di negara ini terpaksa berhadapan dengan

pandemik Covid-19. Para pendidik bukan sahaja diuji dari segi kepakaran tetapi juga

masa, ketabahan dan kesungguhan yang luar biasa dalam usaha menyampaikan

ilmu kepada para pelajar dan membantu calon membuat persiapan yang rapi untuk

menghadapi SPM 2021 pada bulan Mac 2022

Selaras dengan itu, besarlah harapan JPN Sabah agar guru-guru Biologi

dapat memanfaatkan sepenuhnya Modul Hebat Biologi SPM Edisi 2021 ini sebagai satu alternatif dalam PdPR untuk membantu dan memberi kefahaman kepada calon-calon Biologi SPM tahun ini. Melalui modul ini juga diharapkan agar guru-guru dapat membantu para pelajar untuk meningkatkan keputusan Biologi pada tahun ini dengan lebih cemerlang.

Kecemerlangan Biologi pada tahun 2020 perlu diteruskan dengan

peningkatan GPN sebanyak 0.25 daripada 5.39 pada tahun 2019 kepada 5.14 pada tahun 2020. Peningkatan ini bukan kerja seorang, tetapi merupakan usaha kolektif dari semua guru Biologi, Panitia Biologi, Bidang Sains dan Matematik, Pengetua, SISC+, PPD seluruh Sabah yang menyokong dan mendokong usaha murni JPN Sabah.

Akhir kalam,seluruh warga JPN Sabah merakamkan ucapan syabas dan

tahniah sekali lagi kepada barisan panel yang telah menjayakan modul ini. Mudah-mudahan jasa dan sumbangan kalian mendapat pahala dan balasan setimpal dari Nya. Mari kita melangkah sederap ke hadapan demi masa depan anak-anak bangsa Sabah yang tercinta. ”Jika bukan kita,siapa lagi,jika bukan sekarang,bila lagi,” Saya akhiri kata-kata ini dengan lafaz yang mulia,wabillahi taufik wal hidayah wassalammualaikum wbt.

Sekian, terima kasih.

5

Almumin bin Alkanta

Ketua Penggubal Modul

Modul HEBAT Biologi


Assalammualaikum Warahmatullahi Wabaraktuh

dan salam sejahtera.

Bersyukur kehadrat Ilahi kerana dengan izin-Nya,

kita diberikan kekuatan dan kesihatan untuk menggalas tanggungjawab hakiki

dengan penuh dedikasi. Alhamdulillah Modul Hebat Biologi SPM Edisi 2021 dapat

dizahirkan.

Besarlah harapan saya agar warga pendidik memiliki “jiwa pendidik atau roh

guru”. Guru bukanlah hanya menghabiskan sukatan dan rancangan mengajar

semata-mata tetapi perlu mendidik dan membentuk jati diri murid tanpa rasa jemu.

Hal ini selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) dalam

tahun akhir Gelombang Ke-2 (2016-2020) yang mengharapkan murid berupaya

bersaing pada peringkat global melalui 6 aspirasi murid.

Seiring dengan itu, adalah diharapkan warga pendidik mempelbagaikan teknik

mengajar agar PdPc lebih cemerlang dan berkesan serta memanfaatkan modul ini

sebagai bahan latih tubi berfokus menjelang peperiksaan SPM pada tahun ini. Dalam

cabaran norma baharu kini, modul ini boleh dijadikan bahan pembelajaran secara

offline dalam PdPR.

Akhir bicara, syabas dan tahniah kepada seluruh warga kerja dan rakan panel

penulis modul atas kegigihan dan kesungguhan sehingga terhasilnya buah tangan

ini. Tiada yang lebih bermakna buat kita sebagai guru melihat anak didik kita berjaya

dalam semua aspek yang diceburi. Jangan biarkan air mata kegagalan dalam diri

murid kita tetapi siramilah mereka dengan air mata kejayaan.

Ayuh! Warga guru kita bangkit sederap, senada seirama melonjakkan prestasi murid

dan mencapai kualiti kecemerlangan SPM 2021 Negeri Sabah.

Sekian. Terima Kasih.

6

Apresiasi dari Meja Editor

Windralela Binti Wainin

Ketua Editor Modul

Modul HEBAT Biologi


Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

dan Salam Sabah Hebat.

Katakan tidak kepada nombor 16.

Katakan ya kepada Top10.

Terlebih dahulu saya memanjatkan setinggi-tinggi

kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah kurnia-Nya,

MODUL HEBAT BIOLOGI SPM SABAH EDISI 2021 hasil usaha sama Jabatan

Pendidikan Negeri Sabah dapat diterbitkan.

Modul ini dibina bagi membantu anak-anak didik khususnya yang

mengambil elektif Biologi menguasai topik demi topik walaupun dalam situasi

yang penuh cabaran dalam norma baharu. Modul ini diolah dan disusun

mengikut topik dalam silibus baharu KSSM. Item yang dibina bagi soalan

objektif, struktur dan esei diusahakan agar menepati DSKP baharu KSSM

Selain daripada itu, modul ini mengandungi dua set soalan

peperiksaan percubaan menggunakan format baharu KSSM yang boleh

menjadi panduan semua guru Biologi untuk memahirkan pelajar-pelajar

menjawab soalan berformat SPM yang sebenar. Pendedahan ini sangat

penting agar semua calon mampu bersedia sebaik mungkin untuk

menghadapi SPM 2021 dengan penuh keyakinan.

Akhir kata, kepada semua panel yang terlibat dalam penerbitan modul

ini, saya ingin merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima

kasih di atas sumbangan idea, tenaga dan pengorbanan masa anda. Segala

usaha dan jerit perih diharapkan mendapat balasan setimpal dengan meraih

kejayaan anak-anak murid dalam menghadapi peperiksaan SPM yang akan

datang.

Sekian. Cintailah Biologi. Aplikasikan Biologi dalam kehidupan.

7

KETUA PEGGUBAL MODUL

Al Mumin Bin Al Kanta

KETUA EDITOR MODUL


PEN.KETUA EDITOR MODUL

Mohd Syawal Bin Maarof

Andi Noorasyikhin Yakin

Karlina Hamid

PEREKA GRAFIK MODUL

Siti Rafeqah Binti Samsunanwar

PENGGUBAL ITEM MODUL TOPIKAL OFFLINE & ONLINE


Achok Bin Rafai

Alizah Binti Abdul Majid

Amsah Bin Arase

Andi Noorasyikhin Yakin

Clare Charles

Clayrian Juing

Clement Mansin

Fadzel Bin Sarum

Fransisca Chandra Voo

Huzaimah Binti Marjin

Imelda Julian

Jacqueline Lo

Juriany Ho Shu Khem

Karlina Hamid

Marliah Jaipoh

Mathilda Sarah Lobang

Mohd Fahmi Ramli

Mohd Shobrie Bin Jaffar

Mohd Syawal Bin Maarof

Nancy Gawid @ Fidelis

Noor Hidayah Binti Asidih

Randy Andries

Riduan Bin Amirbek

Rishnahayu Nur Bt Kinas

Rufina Toyou

Sabaria Reduan

Sahabuddin Bin Basri

Siti Sarah Binti Mohd Saifuddin

Stewart Muk Tz Ben

PENGGUBAL ITEM PEPERIKSAAN FORMAT KSSM

Al Mumin Al Kanta

Dewi Syuria Binti Salleh

Liew Voon Hong

Mathilda Bernard

Melany Jinih

Nazathul Syakirah Ang

Noor Fauziah Binti Abdullah

Roshasnita Hazan

Siti Rafeqah Binti Samsunanwar

Zuhrin Binti Hamzah

ORGANISASI PANEL PEMBINA MODUL HEBAT EDISI 2021

8

NALAN KEPADBIOLOGI DAN PERATURAN MAKMAL

SULIT

“If you can't explain it simply, you don't understand it well enough.”

~ Albert

Einstein~

SET 2

9

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH

PERCUBAAN SPM 2021

BIOLOGI

Kertas 1 – set 2

XX

1 ¼ jam

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas ini adalah dalam dwibahasa.

2. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam Bahasa Melayu.

3. Calon dikehandaki membaca maklumat di halaman belakang kertas soalan ini.

Kertas soalan ini mengandungi XX halaman bercetak

4551/1

Satu jam lima belas minit

10 1. Diagram shows an animal cell.

Rajah menunjukkan satu sel haiwan.

Which component A, B, C or D is a rough endoplasmic reticulum?

Antara komponen A, B, C atau D yang manakah jalinan endoplasma kasar?

2. Diagram shows a process carried out by an Amoeba sp.

Rajah menunjukkan suatu proses yang dijalankan oleh Amoeba sp.

What is the process?

Apakah proses itu?

A. Osmoregulation / Pengosmokawalaturan

B. Binary fission / Belahan dedua

C. Phagocytosis / Fagositosis

D. Diffusion / Resapan

3. Diagram shows the movement of mineral ions through process X in the root hair of a

plant.

Rajah menunjukkan pergerakan ion mineral melalui process X dalam akar rambut

tumbuhan.

11

Key : Process X

Kekunci: Proses X

What is the process X?

Apakah proses X?

A Osmosis /

B Active transportation / Pengangkutan aktif

C Simple diffusion / Resapan ringkas

D Facilitated diffusion / Resapan berbantu

4. Diagram shows the condition of a cell before and after being immersed in solution Y.

Rajah menunjukkan keadaan sel sebelum dan selepas direndam dalam larutan Y.

Before After

Sebelum Selepas

What is solution Y and the process involved ?

Apakah larutan Y dan proses yang terlibat?

Solution Y Process

Larutan Y Proses

A Hypotonic Plasmolysis

Hipotonik Plasmolisis

B Hypertonic Plasmolysis

Hipertonik Plasmolisis

C Hypotonic Deplasmolysis

Hipotonik Deplasmolisis

D Hypertonic Deplasmolysis

Hipertonik Deplasmolisis

12

5. Diagram shows polarity of a water molecule.

Rajah menunjukkan kekutuban bagi suatu molekul air.

What is the effect when the charges of hydrogen and oxygen atoms are

unequal?

Apakah kesan taburan cas-cas yang tidak sama pada atom hidrogen dan oksigen?

A Water can act as a universal solvent.

Molekul air dikenali sebagai pelarut universal.

B Water has the same density as a solid or liquid.

Air mempunyai ketumpatan yang sama dalam bentuk pepejal atau cecair.

C Water can’t dissolve other polar molecules such as salt.

Air tidak boleh melarutkan molekul berkutub yang lain, contohnya garam.

D Water is suitable medium in blood transportation.

Air sesuai dijadikan medium untuk mengangkut darah.

6. Element such as nitrogen and phosphorus can be found in organic compound P and Q.

What are P and Q?

Unsur seperti nitrogen dan fosforus boleh dijumpai dalam sebatian organik P dan Q.

Apakah P dan Q?

P Q

A Carbohydrates Protein

Karbohidrat Protein

B Protein Lipids

Protein Lipid

C Protein Acid nucleic

Protein Asid nukleik

D Acid nucleic Carbohydrates

Asid nukleik Karbohidrat

13 7. Diagram is a graph shows the effect of substrate concentration on the rate of reaction.

Rajah ialah graf yang menunjukkan kesan kepekatan substrat ke atas kadar tindak balas.

Which of the following conclusion can be deduce from the graph?

Antara berikut, kesimpulan manakah yang dapat dideduksikan daripada graf?

I Enzyme concentration is the limiting factor at level Z

Kepekatan enzim adalah factor pengehad pada aras Z

II When the concentration of substrate is increase from X to Y more

substrate molecules are available to bind with the active site of enzyme

Apabila kepekatan substrat bertambah dari X ke Y lebih banyak molekul

substrat mengikut kepada tapak aktif enzim

III At concentration Y, more reaction takes place as all the active site of

enzymes are fully saturated

Pada kepekatan Y, tindak balas yang berlaku kerana semua tapak aktif

enzim telah tepu sepenuhnya

IV Rate of reaction at level Z can be increased if more substrates is added in

The reaction

Kadar tindak balas pada aras Z boleh ditingkatkan jika lebih banyak

substrat ditambah ke dalam tindak balas

A I and II

B I and III

C II and IV

D III and IV

Rate of reaction

14 8. Diagram shows a shirt is which has food stain on it. The shirt is washed using

some biological washing powder.

Rajah menunjukkan sehelai baju yang mempunyai kotoran makanan di Atasnya. Baju

tersebut dicuci menggunakan serbuk pencuci biologi.

Which of the following enzymes helps in removing the stain?

Antara yang berikut, enzim manakah membantu menanggalkan kotoran tersebut?

A Lipase

B Amylase / Amilase

C Protease

D Cellulase / Selulase

9. Diagram shows R phase in cell divisions.

Rajah menunjukkan fasa R dalam pembahagian sel.

R phase

Fasa R

What is the next phase after R phase?

Apakah fasa seterusnya, selepas fasa R?

Butter stain

15

A Anafasa I

B Telofasa I

C Profasa II

D Telofasa II

10. Diagram shows the chromosomes in an abnormal human gamete.

Rajah menunjukkan kromosom dalam gamet manusia abnormal.

At which stage of cell division did this mutation occur?

Pada peringkat pembahagian sel yang manakah mutasi ini berlaku?

A. Prophase I

B. Metaphase I

C. Anaphase I

D. Telophase I

16 11. Which of the following is not true regarding aerobic respiration?

Antara berikut, yang manakah tidak benar tentang respirasi aerob?

A. Occurs in cytoplasm and mitochondrion

Berlaku dalam sitoplasma dan mitokondrion

B. Does not produce water

Tidak menghasilkan air

C. Glucose is oxidised completely into carbon dioxide and water

Glukosa dioksidakan sepenuhnya secara lengkap kepada karbon dioksida dan air

D. One molecule of glucose generates 2898 kJ

Satu molekul glukosa menghasilkan 2898 kJ

12.Rajah menunjukkan sistem respirasi bagi serangga.

Diagram shows the respiratory system in an insect.

Ciri X yang manakah memastikan kecekapan pertukaran gas?

Which characteristic of X ensures the efficiency of gaseous exchange?

A. Mempunyai gelang kitin

Consists of chitin ring

B Mempunyai bendalir

Consists of fluid

C Mempunyai bilangan spirakel yang banyak

Consists of a lot of spiracles

D Mempunyai jaringan kapilari darah

Consists of network of blood capillaries

17

13.Jadual menunjukkan keputusan eksperimen untuk menentukan nilai tenaga dalam

kacang gajus.

Table shows the result of an experiment to determine the energy value of a cashew nut.

Jisim kacang gajus (g) Mass of cashew nut (g)

0.5

Isi padu air yang dipanaskan (ml) Volume of heated water (ml)

20

Suhu awal air (°C) Initial temperature of water (°C)

25

Suhu akhir air (°C) Final temperature of water (°C)

45

Hitungkan nilai tenaga dalam kacang gajus tersebut.

Calculate the energy value of the cashew nut.

(Muatan haba tentu air/ The specific heat capacity of water = 4.2 Jg–1 °C–1)

A. 1680 Jg-1 B. 3360 Jg-1 C. 7560 Jg-1 D. 11760 Jg-1

14. J, K, L dan M adalah peringkat-peringkat dalam mekanisme pembekuan darah.

J, K, L and M are the stages in blood clotting mechanism

J Platlet bergumpal pada luka.

Platelets clump at the wound.

K Eritrosit terperangkap.

Erythrocytes are trapped.

L Trombokinase menukar protrombin kepada trombin.

Thrombokinase converts prothrombin into thrombin.

M Trombin menukarkan fibrinogen kepada fibrin.

Thrombin converts fibrinogen into fibrin

Urutan manakah yang betul?

Which is the correct sequence?

A. J K L M B. J L M K C. K J M L D. K L M J

18

15. Mengapakah bayi yang baru dilahirkan perlu mendapatkan pemvaksinan?

Why is necessary for a new born baby to get vaccination?

I. Pemvaksinan dapat melindungi bayi daripada semua jenis jangkitan Vaccination can protect the baby from all infections

II. Pemvaksinan membolehkan limfosit bayi menghasilkan antibodi terhadap patogen tertentu

Vaccination allow the baby’s lymphocytes produces antibodies against certain

pathogens

III Suntikan vaksin mengandungi antibodi tertentu untuk melindungi daripada

jangkitan patogen

The injected vaccine contains certain antibodies to protect from infections

IV Antibodi yang terhasil akan kekal dalam aliran darah bayi

The antibodies produced will remain in the baby’s blood

A. I dan II B. I dan III C. II dan IV D. III dan IV

16.Rajah menunjukkan sel yang khusus.

Diagram shows a specialised cell.

Apakah sel itu?

What is the cell?

A Neuron deria | Sensory neurone

B Neuron motor | Motor neurone

C Interneuron | Interneurone

D Sel sperma | Sperm cell

19 17. Rajah menunjukkan suatu nefron. Proses homeostasis berlaku di sepanjang nefron.

Diagram shows a nephron. Homeostasis process occurs along the nephron.

Seorang pesakit kencing manis mengalami simptom dahaga dan kerap kencing. Antara

yang berikut, yang manakah menerangkan keadaan tersebut?

A diabetic patient faces symptoms of thirst and frequent urination. Which of the following

explains the condition?

A. Lebih banyak glukosa diserap semula ke dalam kapilari darah daripada W. More glucose is reabsorbed into the blood capillaries from W

B Lebih banyak glukosa meresap daripada kapilari darah ke dalam X.

More glucose diffuses from the blood capillaries into X

C Lebih banyak air diserap semula ke dalam kapilari darah daripada Y.

More water is reabsorbed into the blood capillaries from Y

D Kurang air diserap semula ke dalam kapilari darah daripada Z.

Less water is reabsorbed into the blood capillaries from Z

20 18. Rajah menunjukkan satu nefron.

Diagram shows a nephron.

Apakah proses yang berlaku di X?

What process occurs at X?

A Ultraturasan | Ultrafiltration

B Rembesan | Secretion

C Penyerapan semula | Reabsorption

21 19.Rajah menunjukkan rangka manusia.

Diagram shows a human skeleton.

Apakah tulang X?

What is bone X?

A Radius

B Ulna

C Tibia

D Fibula

20. Rajah menunjukkan sebahagian daripada turus vertebra.

Diagram shows a part of vertebral column.

Ali, seorang atlet mengalami kecederaan pada X semasa menjalani latihan. Apakah impak

kecederaan tersebut kepada Ali?

Ali, an athlete suffered injury at X during training. What is the impact of the injury to Ali?

22

A Bendalir sinovia kurang dirembeskan Less synovial fluid is secreted

B Gagal menyerap hentakan

Failed to absorb the impact

C Ligamen akan menjadi kurang kenyal

Ligament will become less elastic

D Kurang darah mengalir ke X

Less blood flows to X

21. Rajah menunjukkan proses spermatogenesis

Diagram shows the process of spermatogenesis.

Apakah Q?

What is Q?

A Spermatid

B Spermatogonium

C Spermatozoa

D Spermatosit sekunder | Secondary spermatocytes

23 22.Which structure is incorrectly paired with its tissue system?

Struktur manakah tidak betul dipadankan dengan sistem tisu?

A Guard cell – epidermal tissue

Sel pengawal – tisu epidermis

B Root hair cell – epidermal tissue

Sel rambut akar – tisu epidermis

C Tracheid – vascular tissue

Trakeid – tisu vascular

D Companion cell – ground tissue

Sel rakan – tisu asas

23.Which ion involves in the opening of stomata?

Ion manakah terlibat dalam pembukaan stoma?

A Potassium ion | Ion kalium

B Magnesium ion | Ion magnesium

C Calcium ion | Ion kalsium

D Sodium ion | Ion natrium

24. Abu found that the leaves of his flower have turned purple. What nutrient is the plant

lacking of?

Abu mendapati bahawa daun pokok bunganya telah berubah menjadi warna ungu.

Kekurangan nutrien apakah yang dialami oleh pokok itu?

A Phosphorus | Fosforus

B Nitrogen

C Magnesium

D Carbon | Karbon

24 25.Diagram shows vascular tissue in a tree trunk

Rajah di bawah menunjukkan tisu vascular di batang pokok

What is P?

Apakah P?

A Tracheid | Trakeid

B Xylem vessel | Salur xilem

C Companion cell | Sel rakan

D Sieve tube | Tiub tapis

26. The statement below explains the function of a phytohormone

Pernyataan di bawah menerangkan fungsi sejenis fitohormon

What is the phytohormone that carries out all of the functions?

Apakah fitohormon yang menjalankan semua fungsi tersebut?

A Auxin | Auksin

B Cytokinin | Sitokinin

C Ethylene | Etilena

D Gibberellin | Giberelin

Ignites parthenocarpy | Mencetus partenokarpi

Stimulates secondary growth | Meransang pertumbuhan sekunder

Used as weed killer | Digunakan sebagai racun rumpai

25 27.Which of the following pairs is mismatched?

Antara pasangan berikut, manakah tidak benar?

Structure of a flower Function

Struktur bunga Fungsi

A Anther Produces microspores

Anter Menghasilkan mikrospora

B Ovary Develops into fruit

Ovari Berkembang menjadi buah

C Carpel Produces pollen grains

Karpel Menghasilkan debunga

D Stigma Receives pollen grains

Stigma Menerima debunga

28. Which adaption is found on mangrove plants to survive in a water of high content of

salt?

Penyesuaian manakah yang terdapat pada tumbuhan paya bakau untuk hidup di air

yang mempunyai kandungan garam yang tinggi?

A Hydathodes on the surface of the leaves

Hidatod pada permukaan daun

B Thin and vertical pneumatophores

Pneumatofor halus dan menegak

C Thick and succulent leaves

Daun yang tebal dan sukulen

D High osmotic pressure of the root cells

Tekanan osmosis yang tinggi di sel akar

26

28. Which of the following diseases is caused by fungi?

Antara penyakit yang berikut, yang manakah disebabkan oleh kulat?

A. AIDS B. Hepatitis A C. Ringworm | Kurap D. Malaria

29.What is the short term effect if there are no decomposers?

Apakah kesan jangka pendek sekiranya tiada pengurai?

A. Atmospheric nitrogen cannot be absorbed by plants. Nitrogen atmosfera tidak dapat diserap oleh tumbuhan.

B. Tanah akan menjadi kurang subur secara perlahan-lahan. The soil would gradually become less fertile.

C. Nitrogen atmosfera tidak dapat diikat oleh bakteria. Atmospheric nitrogen cannot be fixed by bacteria.

D. Nutrients from dead organisms cannot be broken down. Nutrien daripada organisma yang mati tidak dapat diuraikan.

30.Which of the following is the correct biotic and abiotic factors in an ecosystem?

Antara berikut, yang manakah faktor biotik dan abiotik di dalam suatu ekosistem?

Biotic factor Abiotic factor

Faktor abiotik Faktor biotik

A Bird | Burung Light intensity | Keamatan cahaya

B Humidity | kelembapan Light intensity | Keamatan cahaya

C Fish | Ikan Plant | Tumbuhan

D Humidity | Kelembapan Bird | Burung

The decomposition of dead organic matter is carried out by decomposers.

Penguraian bahan organik yang telah mati dilakukan oleh pengurai.

27

31.Diagram 1 shows an environmental phenomenon

Rajah 1 menunjukkan satu fenomena alam sekitar

Diagram 1

Which of the following is the cause of the phenomenon?

Antara berikut, yang manakah menyebabkan fenomena ini berlaku?

A. Nitrogen B. Sulphur dioxide | Sulfur dioksida C. Carbon dioxide | Karbon dioksida D. Carbon monoxide | Karbon monoksida

32.Diagram shows an experiment to determine the level of pollution in rivers P and Q.

Rajah menunjukkan eksperimen untuk menentukan tahap pencemaran sungai

P dan Q

28

33.Which is a correct conclusion from this experiment?

Yang manakah kesimpulan yang betul dari eksperimen ini?

A River Q contain more dissolved oxygen compare to river P

Sungai Q mengandungi kandungan oksigen terlarut lebih banyak dari sungai P.

B River P is less polluted than river Q

Sungai P kurang tercemar berbanding Q.

C BOD value of river Q is higher than river P

Nilai BOD sungai Q lebih tinggi berbanding P

D River Q contain more microorganism than river P

Sungai Q mengandungi lebih banyak mikroorganisma berbanding sungai P

34.Diagram shows an eco-friendly car.

Rajah menunjukkan satu kereta mesra alam.

What is the benefit of this technology to the environment?

Apakah faedah penggunaan teknologi ini kepada alam sekitar?

A. Reduce the air pollution

Mengurangkan pencemaran udara

B. Reduce the BOD level in water

Mengurangkan BOD di dalam air

C. Increase the humidity in the atmosphere

Meningkatkan kelembapan dalam atmosfera

D. Increase the oxygen content in the air

Meningkatkan kandungan oksigen dalam udara

29

35.Faridah who is a carrier for colour blindness married Ramli, a normal colour vision.

What is the probability that their son is a colour blind?

Faridah adalah pembawa bagi buta warna berkahwin dengan Ramli yang mempunyai

penglihatan warna normal. Apakah kemungkinan anak lelaki mereka adalah buta warna?

A. 25% B. 50% C. 75% D. 100%

36.A girl has blood group A and her brother has blood group B. Which is the correct

combination of genotypes belonging to their parents?

Seorang gadis mempunyai kumpulan darah A dan abangnya mempunyai kumpulan darah

B. Kombinasi genotip manakah yang betul yang dimiliki oleh ibu bapa mereka?

Father Mother

Bapa Ibu

A. AB AB B. AA BO C. BB AO D. AA BB

37.Diagram shows the variation of trait P in human.

Rajah menunjukkan variasi suatu trait P pada manusia.

Which of the following is true about the variation of traits P?

Antara yang berikut, yang manakah benar mengenai variasi trait P ?

30

A. Involves only a pair of genes

Melibatkan hanya sepasang gen

B. Involves clear difference in the traits between individual

Melibatkan perbezaan trait yang jelas antara individu

C. Influenced by environmental factors only

Dipengaruhi oleh faktor persekitaran sahaja

D. Influenced by genetic and environmental factors

Dipengaruhi oleh faktor genetik dan faktor persekitaran

38.Diagram shows a karyotype of an individual

Rajah menunjukkan kariotip seorang individu

Identify the gender and state the genetic disease suffered by the individual?

Kenalpasti jantina individu tersebut dan nyatakan penyakit genetik yang dihidapi oleh

individu tersebut?

Gender Jantina Genetic disease Penyakit Genetik

A Women | Perempuan Turner’s Syndrome | Sindrom Turner

B Man Lelaki | Down’s Syndrome Sindrom | Down

C Women | Perempuan Hemofilia | Hemofilia

D Man | Lelaki Klinefelter’s Syndrome | Sindrom Klinefelter

31 39.Diagram shows a type of chromosome mutation.

Rajah menunjukkan sejenis mutasi kromosom.

Name the mutation.

Namakan mutasi tersebut.

A. Deletion | Pelenyapan B. Translocation | Translokasi C. Duplication | Penggandaan D. Inversion | Penyongsangan

40.What are the applications of DNA fingerprinting?

Apakah aplikasi cap jari DNA?

I To produce genetically modified organism

Untuk menghasilkan organisma ubahsuai genetik

II To produce insulin

Untuk menghasilkan insulin

III To solve criminal cases

Untuk menyelesaikan kes jenayah

IV To help settle paternity disputes

Untuk mengesahkan ibubapa biologi

A. I and II B. I and III C. II and III D. III and IV

32

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2021

SET – 2

4551/2

BIOLOGY

Kertas 2

XXX

2 ½ jam

Dua jam tiga puluh minit

DO NOT OPEN THE QUESTION

PAPER UNTIL INSTRUCTED

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI

SEHINGGA DIBERITAHU

INFORMATION FOR CANDIDATES MAKLUMAT UNTUK CALON

1. Tulis NAMA pada kertas soalan.

2. Kertas soalan ini mengandungi TIGA

bahagian.

3. Jawab:

Bahagian A: SEMUA soalan

Bahagian B: PILIH SATU sahaja

Bahagian C: SEMUA soalan

4. Soalan adalah dwibahasa.

5. Jawab soalan Bahagian A pada ruang

yang

disediakan manakala Bahagian B &

Bahagian C dalam kertas kajang yang

dikepilkan bersama skrip jawapan.

6. Anda dibenarkan menggunakan

kalkulator saintifik.

NAMA: KELAS:

Untuk Kegunaan Pemeriksa

Bahagian Soalan Markah

penuh

Markah

diperoleh

A

(60)

1 6

2 6

3 7

4 7

5 8

6 8

7 9

8 9

B

(20) 9 / 10 20

C

(20) 11 20

JUMLAH 100

Kertas soalan ini mengandungi XX halaman bercetak

33

33

Section A

Bahagian A

[60 markah / marks]

Answer all question in this section

Jawab semua soalan dalam bahagian

1. Rajah 1 menunjukkan struktur satu sel haiwan.

Diagram 1 shows the structure of an animal cell.

Rajah / Diagram 1

(a) (i) Berdasarkan Rajah 1, namakan komponen sel P dan Q.

Based on Diagram 1, name cell component P and Q.

P .............................................................................................................

Q .............................................................................................................

[2 mark / markah]

(ii) Nyatakan satu fungsi komponen sel P.

State two functions of cell component cell P.

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

34

34

(b) (i) Apakah jenis sel di atas ? Tandakan dalam kotak yang disediakan.

What is the type of cell in the diagram ? Tick in box below.

Sel haiwan / animal cell

Sel tumbuhan / plant cell

[1 mark / markah]

(ii) Berikan dua alasan anda di (b) (i).

State two reasons for (b)(i)

1 .............................................................................................................

.............................................................................................................

2 .............................................................................................................

.............................................................................................................

[2 marks / markah]

2. Rajah 2 .1 menunjukkan pembentukan molekul sukrosa dalam susu.

Diagram 2.1 shows the formation of molecule lactose in milk.

Diagram / Rajah 2.1

(a) (i) Berdasarkan Rajah 2.1, Namakan unit monosakarida X dan Y.

Based on Diagram 2.1 , name unit of monoshacarride X and Y.

X .............................................................................................................

Y .............................................................................................................

[2 marks / markah]

35

35

(ii) Huraikan penguraian molekul laktosa.

Describe the breakdown of molecule lactose.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

[2 mars / markah]

(iii) Tandakan enzim yang boleh menghidrolisiskan molekul laktosa.

Tick in the box which is able to hydrolyse lactose moluecule.

[1 mark / markah]

(b) Apakah kepentingan karbohidrat dalam sel?

What is the importance of carbohydrate in cell?

................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………

[1 mark / markah]

36

36

3. Rajah 3 menunjukkan produk fermentasi yang di dapati di pasaran.

Diagram 3 shows product of fermentation that can be obtained in the market.

Produk W / Product W Produk X / Product X

Rajah / Diagram 3

(a) Namakan proses yang digunakan untuk menghasilkan produk W dan

produk X.

Name processes used to produce product W and product X.

W .....………………………………………………………………………………...

X .....………………………………………………………………………………...

[2 mark / markah]

(b) Huraikan bagaimana produk W dapat dihasilkan.

Describe how product W is produced?]

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

[3 marks / markah]

37

37

(c) Produk X mengandungi banyak rongga. Terangkan bagaimana rongga-rongga

tersebut terbentuk.

There are a lot of cavities found inside product X. Explain how these cavities are

formed.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………..

[2 marks / markah]

4. Rajah menunjukkan tulang dalam turus vertebra manusia.

Diagram shows bone J in the vertebral column of human.

(a) (i) Namakan tulang J.

Name bone J.

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

38

38

(ii) Terangkan fungsi K.

Explain the function of K.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

[2 marks / markah]

(b) Rajah menunjukkan satu tisu yang terdapat dalam manusia.

The figure shows a tissue found in humans.

(i) Namakan tisu tersebut.

Name the tissue.

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

(ii) Namakan organel yang hadir dengan kepadatan tinggi di dalam tisu

yang anda nyatakan di (a) (i)?

Name the organelles present with high density in the tissues you

mentioned in (a) (i)?

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

39

39

(iii) Terangkan mengapakah organel yang anda nyatakan di (a)(ii) perlu hadir

dalam kepadatan yang tinggi?

Explain why the organelles you mentioned in (a) (ii) need to be present in

high densities?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

[2 marks / markah]

5. Rajah 5.1 menunjukkan hubungan antara sistem peredaran darah dan sistem limfa manusia.

Diagram 5.1 shows the relationship between the blood circulatory system and the lymphatic

system.

Diagram / Rajah 5.1

40

40

(a) Namakan salur P dan salur Q

Name the vessel P and vessel Q:

P .......................................................................................................................

Q .......................................................................................................................

[2 marks / markah]

(b) Sistem limfa tidak mempunyai pamnya sendiri untuk mengalirkan limfa di

sepanjang salur limfa.

The lymphatic system does not have its own pump to circulate the the flow of

lymph along the lymphatic vessel.

Nyatakan bagaimana pengaliran limfa dalam salur limfa berlaku.

State how the lymph flow in the lymphatic vessel.

................................................................................................................................

[1 mark / markah]

(c) Rajah 5.2 menunjukkan penyakit X yang disebabkan oleh sejenis cacing

dipindahkan oleh nyamuk kepada manusia.

Diagram 5.2 shows the disease X which is cause by a type of worm that

transmitted by mosquitoes to human.

Diagram / Rajah 5.2

41

41

Cadangkan langkah-langkah untuk mengelakkan penyakit tersebut.

Suggest ways to prevent the disease X.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

[3 marks / markah]

(d) Bendalir limfa berbeza kandungannya darah. Terangkan dua perbezaan tersebut.

Lymphatic fluid differs in content compare to the blood. Explain the two

differences.

1. .......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

………………………………………………………………………………………

2. .......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

……………………………………………………………………………………….

[2 marks / markah]

42

42

6. Diagram shows a cross section of dicotyledonous stem.

Rajah menunjukkan keratan batang dikotiledon.

(a) (i) Namakan struktur P dan Y.

Name structures X and Y.

X .............................................................................................................

Y .............................................................................................................

[2 marks / markah]

(ii) Terangkan bagaimanakah struktur X disesuaikan untuk menjalankan

fungsinya dalam transpirasi.

Explain how the structure of X is adapted to perform its function in

transpiration.

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

43

43

(b) Rajah menunjukkan bahagian batang pokok itu yang gelang kulitnya telah

dibuang.

Diagram shows the part of a stem of the tree where the ring of bark has been

removed.

(i) Ramalkan keadaan pada Z selepas satu bulan

Predict the condition at Z after one month.

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

(ii) Terangkan ramalan anda.

Explain your prediction.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

………………………………………………………………………………………

[2 marks / markah]

(c) Air memasuki sel-sel akar melalui dua cara iaitu laluan P dan laluan Q seperti di

dalam rajah.

Water enters the root cells through two ways namely the P pathway and the Q

pathway as in the figure.

44

44

Nyatakan satu perbezaan antara laluan P dan Q.

State one difference between the paths P and Q.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………..

[2 marks / markah]

7. (a) Rajah 7.1 menunjukkan punca variasi bilangan kromosom akibat kegagalan

pemisahan kromatid.

Diagram 7.1 shows the cause of chromosome number variation due to

chromatid separation failure.

Rajah / Diagram 7.1

(i) Lengkap Rajah 7.1 dengan mengisikan kandungan kromosom Q, R dan S.

Complete Figure 7.1 by filling in the contents of the Q, R and S

chromosomes.

[1 mark / markah]

45

45

(ii) Sekiranya mutasi seperti di atas berlaku semasa proses oogenesis, gamet

manakah yang akan menghasilkan anak sindrom Turner ?

If the above mutations occur during the process of oogenesis, which

gamete will produce a Turner syndrome offspring?

.......................................................................................................................

[1 mark / markah]

(iii) Berikan alasan anda di (a) (ii).

Give your reasons in (a) (ii)

......................................................................................................................

......................................................................................................................

[1 mark / markah]

(b) Rajah 7.2 menunjukkan profil cap jari DNA seorang ibu, bayi dan tiga lelaki

J, K dan L. Sampel tisu badan mereka diambil untuk menjalankan ujian paterniti

bagi menentukan bapa kandung kepada bayi tersebut.

Diagram 7.2 shows a profile of DNA fingerprinting of a mother, an infant and

three men J, K and L. Samples of their body tissues were taken for paternity test

to determine the biological father of the infant.

Rajah / Diagram 7.2

46

46

Berdasarkan profil DNA dalam Rajah 7.2, antara J, K dan L, siapakah bapa

kandung kepada bayi tersebut? Jelaskan jawapan anda.

Based on DNA profile in Diagram 7.2, among J, K and L, who is the biological

father of the infant? Explain your answer.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

[3 marks / markah]

(c). Rajah 7.3 menunjukkan keratan akhbar perihal tumpahan minyak di laut.

Figure 7.3 shows a newspaper clipping about an oil spill at sea.

Jelaskan bagaimanakah teknologi bioremediasi boleh menyelesaikan masalah

ini.

Explain how bioremediation technology can solve this problem.

47

47

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

[3 marks / markah]

8. Graf menunjukkan pencernaan bahan makanan P, Q dan R di sepanjang sistem

pencernaan.

The graph shows the digestion of nutrients P, Q and R throughout the digestive system.

(a) (i) Namakan bahan makanan P, Q dan R

Name the food items P, Q and R.

P .............................................................................................................

Q .............................................................................................................

R .............................................................................................................

[2 marks / markah]

48

48

(ii) Mengapakah bahan makanan R tidak berubah kuantitinya di sepanjang

sistem pencernaan ?

Why does the nutrient R not change its quantity throughout the digestive

system?

.......................................................................................................................

[1 marks / markah]

(b) Terangkan pencernaan bahan makanan P di duodenum.

Explain the digestion of food P in the duodenum.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

[2 marks / markah]

(c) Jelaskan apakah yang berlaku kepada hasil pencernaan bahan makanan Q

setelah diserap di dalam ileum.

Explain what happens to the digestion of food Q after being absorbed in the

ileum.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

[3 marks / markah]

49

49

Section B

Bahagian B

[20 markah / marks]

Answer any one question in this section

Jawab mana-mana satu soalan dalam bahagian ini.

9. (a) Berdasarkan pengetahuan Biologi anda, bagaimana anda boleh membantu

penjual buah tersebut menyelesaikan masalahnya?

Based on your Biological knowledge, how can you help the fruit vendor to solve

his problem?

[4 marks / markah]

(b) Rajah 9.1 menunjukkan percambahan biji benih yang disebabkan oleh auksin.

Diagram 9.1 shows the germination of seed caused by auxin.

Rajah / Diagram 9.3

Terangkan bagaimana auksin menyebabkan gerak balas pada hujung pucuk

dan hujung akar.

Explain how auxin causes the response of shoot tips and root tips.

[6 marks / markah]

Seorang penjual buah mangga ingin menjual buah mangga dari

kebunnya. Malangnya buah tersebut tidak masak serentak, maka beliau

tidak boleh menjual dalam bilangan yang banyak.

A fruit vendor decides to sell mangoes from his farm. Unfortunately, the

fruits do not ripe at the same time, so he cannot sell them in larger

numbers.

50

50

(c) Rajah 9.2 menunjukkan organ pembiakan jantan dan organ pembiakan betina

suatu tumbuhan.

Diagram 9.2 shows a male reproductive organ and a female reproductive organ

of a plant.

Rajah / Diagram 9.2

Berdasarkan Rajah 9.1, terangkan bagaimana persenyawaan ganda dua

berlaku dalam tumbuhan tersebut.

Based on Diagram 9.2, explain how double fertilization occurs in the plant.

[10 marks / markah]

51

51

10. (a) Rajah 10.1 menunjukkan dua jenis kembar.

Diagram 10.1 shows two types of twins.

Rajah / Diagram 10.1

i. Terangkan kepentingan struktur H.

Explain the importance of H.

[4 marks / markah]

ii. Huraikan perbezaan antara kembar R dan kembar S.

Explain the difference between twin R and twin S.

[4 marks / markah]

iii. Kembar S dibesarkan oleh dua keluarga angkat yang berbeza. Apabila

dewasa, kembar S mempunyai saiz badan yang berbeza. Jelaskan.

Twin S are raised by two different adopted families. When they are adult,

twin S have different body sizes. Explain.

[2 marks / markah]

52

52

(b) Rajah 10.2 menunjukkan tiga amalan sihat yang diamalkan oleh Puan E

semasa mengandung.

Diagram 10.2 shows three healthy practices practiced by pregnant Mrs E.


Terangkan kesan kepada fetus jika amalan sihat tersebut tidak diamalkan oleh

ibu mengandung.

Explain the effects to the fetus if these healthy practices are not practiced by a

pregnant mother.

[6 marks / markah]

53

53

(c) Rajah 10.3 menunjukkan masalah kesuburan yang dihadapi oleh sepasang

suami isteri, Encik F dan Puan F.

Diagram 10.3 shows fertility problems faced by a couple of husband and wife, Mr

F and Mrs F.


Encik F dan Puan F merancang untuk mendapatkan anak. Cadangkan kaedah

yang sesuai kepada pasangan tersebut.

Mr F and Mrs F are planned to have babies. Suggest suitable methods to the

couple.

[4 marks / markah]

54

54

Section C

Bahagian C

[20 markah / marks]

Answer all question in this section

Jawab semua soalan dalam bahagian

11. (a) Gambar menunjukkan cadangan membangunkan kawasan sawah padi menjadi

kawasan perindustrian.

The picture shows the proposal to develop the paddy field area into an industrial

area.

Bincangkan kesan baik dan kesan buruk sosial, ekonomi dan persekitaran

akibat pembangunan ini.

Discuss the positive and negative social, economic and environmental

effects of this development.

[10 marks / markah]

55

55

(b) Rajah menunjukkan kesan-kesan aktiviti pertanian berhampiran sebuah kolam.

The diagram shows the effects of agricultural activities near a pond.

Aktiviti pertanian / Agricultural activities

Pertumbuhan alga secara mendadak

Algae blooming

Kuantiti jirim organik mereput yang banyak

Large quantities of decomposing organic matter

Tumbuhan akuatik dan ikan mati

Aquatic plants and fish die

Rajah 8.1

Terangkan bagaimana aktiviti-aktiviti pertanian tersebut menyebabkan kematian

tumbuhan akuatik dan ikan-ikan di dalam kolam itu.

Explain how such agricultural activities cause death aquatic plants and fish in the pond.

[10 marks / markah]

56

56

SENARAI SEMAK CALON

ARAHAN

Anda tidak dibenarkan bekerja dengan radas bagi lima belas minit pertama. Tempoh

ini hendaklah digunakan untuk menyemak senarai radas, membaca soalan dan

merancang eksperimen yang akan dijalankan. Tandakan ( / ) pada ruangan kotak

yang disediakan untuk menyemak bahan dan radas yang disedia dan dibekalkan

Soalan 1

Bil Radas/Bahan Kuantiti Ya (/) / Tidak (X)

1 Tumbuhan Hydrilla 1 ( )

2 Air suling 1 ( )

3 Larutan natrium hydrogen karbonat 80 ml ( )

4 Gunting 1 ( )

5 Mentol 60nwatt 1 ( )

6 Pembaris 1 ( )

7 Jam randik 1 ( )

8 Klip kertas 1 ( )

9 Tabung didih 1 ( )

10 Silinder penyukat 1 ( )

11 Kaki retort dan pemegang 1 ( )

12. Termometer 1 ( )

13 Bikar 1 ( )

57

57

Arahan: Jawab semua soalan.

1. Salah satu faktor yang mempengaruhi kadar fotosintesis adalah keamatan cahaya

seperti dalam Rajah 2.1.

Rajah 2.1

Jalankan eksperimen dengan menggunakan langkah-langkah di bawah:

1. Lekatkan klip kertas pada bahagian bawah batang Hydrilla sp. dan letakkannya ke

dalam tabung didih berisi larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% (Rajah 2.1).

2. Apitkan tabung didih dalam keadaan menegak pada pemegang kaki retort.

3. Nyalakan mentol 60 W dengan jarak 20 cm dari Hydrilla sp.

4. Kira dan rekodkan bilangan gelembung udara yang dibebaskan dalam masa 5 minit.

5. Tukarkan larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% di dalam tabung didih dengan

larutan natrium hidrogen karbonat 0.2% yang baharu.

6. Ulangi langkah 3 hingga 5 untuk jarak mentol dari Hydrilla sp. yang berbeza,

iaitu 30 cm dan 40 cm

Larutan natrium hydrogen

karbonat 0.2%

58

58

(a)Bina satu jadual dan rekodkan semua data yang dikumpulipadai eksperimen ini.

Jadual hendaklan mengandungi tajuk-tajuk berikut:

● Jarak sumber cahaya (cm)

● Bilangan gelembung udara yang dibebaskan dalam masa 5 minit

● Kadar fotosintesis

Kadar fotosintesis = 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑔𝑒𝑙𝑒𝑚𝑏𝑢𝑛𝑔 𝑢𝑑𝑎𝑟𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑏𝑒𝑏𝑎𝑠𝑘𝑎𝑛

𝑀𝑎𝑠𝑎 (𝑀𝑖𝑛𝑖𝑡)

[3 markah]

(b)(i) Berdasarkan keputusan eksperimen, nyatakan satu pemerhatian.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

[1 markah]

(c)Nyatakan kaedah untuk mengawal pemboleh ubah bagi eksperimen ini.

(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan:

……………………….…………………………………………………………………………

(ii) Pemboleh ubah bergerak balas:

……………….………………………………………………………………………………..

59

59

(iii) Pemboleh ubah dimalarkan:

………………………………………………………………………………………………..

[3 markah]

(d) Nyatakan satu hipotesis untuk eksperimen ini.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

[2 markah]

(e)Berdasarkan data keputusan eksperimen ini, lukis graf kadar fotosintesis melawan

jarak sumber cahaya (cm).

[3 markah]

(f) Berdasarkan graf dalam 1 (d), nyatakan hubungan antara kadar fotosintesis dan jarak

sumber cahaya (cm). Terangkan jawapan anda.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

[2 markah]

60

60

61

61

CANDIDATES’ CHECKLIST

INSTRUCTION

You are not allowed to work with apparatus in first fifteen minutes. This period is used to check the apparatus list, read the question and plan the experiment which will carry out. Mark ( / ) in the box provided to check the material and apparatus prepared and supplied.

Question 1

Bil Apparatus/Material Quantity Yes ( / ) / No (X)

1. Hydrilla sp. 1 ( )

2 50 ml of distilled water 1 ( )

3 0.2% of sodium hydrogen

carbonate solution

80 ml ( )

4 Scissors 1 ( )

5 60 W bulb 1 ( )

6 Metre ruler 1 ( )

7 stopwatch 1 ( )

8 paper clips 3 ( )

9 boiling tube 1 ( )

10 measuring cylinder 1 ( )

11 retort stand and clamp 1 ( )

12. Thermometer 1 ( )

13. Beaker 1 ( )

ENGLISH VERSION

62

62

Instruction: Answer all questions.

2. Light intensity is one of the factors that influence the rate of photosynthesis, as

illustrated in Diagram 2.1.

Diagram 2.1

Carry out the experiment by using the steps below:

1. Attach a paper clip under the stem cutting of Hydrilla sp. and put them in the boiling

tube containing 0.2% of sodium hydrogen carbonate solution (Diagram 2.1).

2. Clamp the boiling tube vertically to the retort stand.

3. Light the 60 W bulb with a distance of 20 cm from the Hydrilla sp.

4. Count and record the number of air bubbles released in 5 minutes.

5. Replace the 0.2% of sodium hydrogen carbonate solution in the boiling tube with a

new one.

6. Repeat steps 3 to 5 at different distances between the bulb and the Hydrilla sp. at 30

cm and 40 cm.

0.2% of sodium

hydrogen

carbonate

solution

63

63

(a)Construct a table and record the data collected from this experiment. The following

titles should appear on your table:

● Distance of the light source (cm)

● Number of air bubbles released in 5 minutes

● Rate of photosynthesis

Rate of photosynthesis = 𝑁𝑢𝑚𝑏𝑒𝑟 𝑜𝑓 𝑔𝑎𝑠 𝑏𝑢𝑏𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑙𝑒𝑎𝑠𝑒𝑑

𝑡𝑖𝑚𝑒 (minutes)

[3 marks] (b)(i) Based on the experiment conducted, state one observation

………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

[1 mark] (ii) State the inference based on the observation in (b) (i).

…………………………………………………………………………………………………….

[1 mark]

64

64

(c)State the method to handle the variable based on the experiment.

(i) Manipulated variable:

……………………………………………………………………………………………….

(ii) Responding variable :

………………………………………………………………………………………………

(iii) Fixed variable:

………………………………………………………………………………………………

[3 marks]

(d)State one hypothesis for this experiment.

……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

[2 marks]

(e) Use the graph paper provided in page 6 to answer this question.

Using the table in 1. (a), draw the graph of the rate of photosynthesis against the

distance of the light source (cm).

[3 marks]

(f) Based on the graph in 1(e), explain the relationship between the rate of

photosynthesis and the distance of the light source (cm).

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………….

[2 marks]

65

65

66

66

SKEMA JAWAPAN OBJEKTIF

SET - 2

No soalan Jawapan

1 D

2 C

3 B

4 A

5 A

6 C

7 A

8 A

9 C

10 C

11 B

12 B

13 B

14 B

15 C

16 B

17 D

18 A

19 A

20 B

21 D

22 D

23 A

24 A

25 D

26 A

27 C

28 C

29 C

30 D

31 A

32 C

33 C

34 A

35 A

36 A

37 D

38 A

39 C

40 D

67

67

PERATURAN PEMARKAHAN

PERCUBAAN SPM SET - 2

BAHAGIAN A

1. Markah

(a) (i) P : Golgi apparatus / body | Jasad Golgi

Q : Mitochondrion / mitochondria | Mitokondrion / mitokondria 1

(ii) P1 : process / modifies protein / carbohydrates / glycoprotein

Memproses / mengubah suai protein / karbohidrat / glikoprotein 1

P2 : packaging protein / carbohydrates / glycoprotein

Membungkus protein / karbohidrat / glikoprotein 1

P3 : transport protein / carbohydrates / glycoprotein

Mengangkut protein / karbohidrat / glikoprotein

CATATAN : Mana-mana satu

1

(b) (i) Animal cells | Sel haiwan 1

(ii) Because it only has a plasma membrane // Because it has no cell wall

Kerana hanya mempunyai membran plasma // Kerana ridak mempunyai

dinding sel

1

Because it does not have chloroplasts

Kerana ridak mempunyai kloroplas 1

Because it doesn't have a vacuole

Kerana ridak mempunyai vakuol

CATATAN : Mana-mana 2

1

2. Markah

(a) (i) X: Glucose / Galaktose | Glukosa / Galaktosa

Y: Galaktose / Glucose | Galaktosa / Glukosa 1

(ii) Molecule lactose broken down

Molekul laktosa diuraikan 1

68

68

Into monosccharide unit // glucose and lactose

kepada unit-unit monosakarida// glukosa dan laktosa 1

through hydrolysis

melalui hidrolisis 1

by addition of one water molecule

dengan penambahan satu molekul air.


1

(iii)

1

(b) As a source of energy

Sebagai sumber tenaga 1

As a food reserve // glycogen in animal cel l/ starch in plants

Sebagai simpanan makanan// glikogen dalam sel haiwan/ kanji dalam sel

tumbuhan

1

As a support structure which is cellulose in plant cell wall

Sebagai struktur sokongan iaitu selulosa pada sel tumbuhan


1

3. Markah

(a) (i) W : Acid lactic fermentation | Fermentasi asid laktik 1

X : Alcohol fermentation | Fermentasi alkohol 1

(b) (i) P1 : Lactobacillus bacteria are added to milk

Bakteria Lactobacillus ditambah ke dalam susu 1

P2 : Lactobacillus acts on lactose

Lactobacillus bertindak ke atas laktosa 1

P3 : turns (lactose) into lactic acid

Menukarkan (laktosa) kepada asid laktik 1

69

69

P4 : The lactic acid coagulate casein (to produce yoghurt)

Asid laktik menggumpalkan kasein (menjadi dadih/yogurt) 1

(c) P1 : In the absent of oxygen, yeast convert glucose to alcohol

Dalam keadaan tanpa oksigen, yis menukarkan glukosa kepada

alkohol

1

P2 : and carbon dioxide

dan karbon dioksida 1

P3 : The released carbon dioxide makes bread dough rise (and form

cavities inside the bread)

Karbon dioksida yang dibebaskan menaikkan adunan dalam roti

(dan membentuk rongga di dalam roti)

1

4. Markah

(a) (i) Vertebra lumbar | Lumbar vertebra 1

(ii) K ialah rawan | K is cartilage 1

yang berfungsi menyerap hentakan/mengurangkan geseran

which serves to absorb shocks/reduce friction 1

(b) (i) Otot kardiak | Cardiac muscle 1

(ii) Mitokondria | Mitochondria 1

(iii) Untuk membekalkan tenaga / ATP yg tinggi

To supply high energy / ATP 1

kerana otot jantung sangat aktif / tidak berhenti melakukan aktiviti

because the heart muscle is very active / does not stop doing activity 1

5. Markah

(a) P : Venule | Venul 1

Q : Lymphatic capillary | Kapilari limfa

(b) aided by heartbeat pulse,

dibantu oleh denyutan nadi jantung. 1

70

70

changes in pressure during inhalation and exhalation of breath.

Perubahan tekanan semasa tarikan dan hembusan nafas 1

peristalsis in the digestive tract

peristalsis salur pencernaan 1

contraction of skeletal muscles,

Pengecutan otot rangka


1

(c) Aviod being biten by mosquitos

Elakkan daripada digigit oleh nyamuk

1

Sleeping with mosquito netting

Menggunakan kelambu semasa tidur

1

Wearing clothing to cover the body when n outdoors

Memakai pakaian yang menutup badan semasa berada di luar rumah.

1

Applying /using mosquito repellents

Menggunakan ubat nyamuk

1

(d) Lymph contains plasma and a lesser number of leucocytes and platelets while

blood contains more erytrhosytes, leucocytes, and platelets.

Limfa mengandungi plasma dan bilangan eritrosit dan platelet yang

kurang sementara darah lebih eritrosit, leukosit, dan platelet.

1

Lymph plasma lacks proteins while blood plasma has more proteins.

Plasma limfa kekurangan protein sementara plasma darah

mempunyai lebih banyak protein.

1

Carries a low amount of O2 while blood carries a large amount of O2.

Membawa jumlah O2 yang rendah sementara darah membawa

sejumlah besar O2.


1

71

71

6. Markah

(a) (i) X Epidermis | Epidermis 1

Y Berkas vaskular | Vascular bundles 1

(ii)

Mempunyai stoma / sel pengawal / lentisel untuk membolehkan wap air

keluar.

Has a stoma / guard cell / lenticel to allow water vapor to escape.

1

(b) (i) Membengkak | Swelling 1

(ii)

Hasilan fotosintesis daripada daun tidak dapat diangkut ke akar

The results of photosynthesis from leaves cannot be transported to the

roots

1

kerana tisu floem telah dibuang. Akibat pengumpulan hasilan

fotosintesis maka Z membengkak.

because the phloem tissue has been removed. As a result of the

accumulation of photosynthetic products then Z swells.

1

(c) Laluan P bergerak melalui dinding sel ke dinding sel berikutnya

The P pathway travels through the cell wall to the next cell wall 1

manakala laluan Q bergerak melalui sitoplasma sel dan plasmodesmata

while the Q pathway travels through the cell cytoplasm and

plasmodesmata

1

7. Markah

(a) (i)

1

(ii) S 1

(iii) Kerana bilangan kromosomnya kurang satu.

Because the number of chromosomes is less than one.

1

(b) J 1

Kerana 5 jalur profail DNAnya sepadan dengan bayi

Because the 5 stripes of his DNA profile match the baby 1

72

72

Sementara bagi K & L hanya 4

While for K & L only 4 1

(c) Menggunakan teknik bioremedisi

Using bioremedical techniques

1

Iaitu bakteria / mikroorganisma yang boleh mencerna atau menguraikan

bahan cemar kepada tenaga.

That is, bacteria / microorganisms that can digest or break down

contaminants into energy.

1

Bakteria pengurai minyak akan menggunakan pteroleum sebagai sumber

tenaga.

Oil -decomposing bacteria will use pteroleum as an energy source.

1

8. Markah

(a) (i) P Kanji | Starch 1

Q Protein 1

R Selulosa | Cellulose 1

(ii) Kerana manusia tidak mempunyai enzim selulase.

Because humans do not have the enzyme cellulase. 1

(b) Kanji akan dicerna oleh amilase

Starch will be digested by amylase 1

untuk menghasilkan maltosa

to produce maltose 1

(c) Protein akan dicernakan menjadi asid amino

Protein will be digested into amino acids 1

Asid amino akan diangkut ke hati melalui vena hepar portal

Amino acids will be transported to the liver through the portal hepatic

veins

1

Di hati asid amino akan diasimilasi membentuk protein.

In the liver amino acids will be assimilated to form proteins. 1

73

73

BAHAGIAN B

9.

(a) Markah

Anther produces pollen grains

Anter menghasilkan butir debunga 1

Each microspore mother cells undergoes meiosis to produce four

microspores / haploid cells / tetrad

Setiap induk mikrospora menjalani meiosis untuk menghasilkan empat

mikrospora / sel haploid / tetrad

1

Microspores / haploid cells / tetrad develop into pollen grains

Mikrospora / sel haploid / tetrad berkembang menjadi debunga 1

Nucleus of each pollen grains divides by mitosis

Nukleus setiap debunga membahagi secara mitosis 1

to form tube nucleus and generative nucleus

untuk membentuk nucleus tiub dan nucleus penjana 1

Pollen grains transferred to the stigma // Pollination occurs

Debunga dipindahkan ke stigma // Pendebungaan berlaku 1

Germination of pollen grains occur forming a pollen tube

Percambahan debunga berlaku membentuk tiub debunga 1

The generative nucleus divides by mitosis to produce 2 male gamete

Nucleus penjana membahagi secara mitosis membentuk 2 gamet jantan 1

During double fertilization, one male gamete fuses with egg cell to form a

diploid zygote

Satu gamet jantan bersenyawa dengan sel telur untuk membentuk zigot

diploid

1

The other male gamete fuses with two polar nuclei to form a triploid

endosperm nucleus

Gamet jantan yang satu lagi bersenyawa dengan nucleus kutub untuk

membentuk nucleus endosperma yang triploid

1

Zygote develops into embryo

Zigot berkembang menjadi embrio 1

74

74

Triploid endosperm nucleus develops into an endosperm tissue

Nucleus endosperma triploid berkembang menjadi tisu endosperma 1

MAKSIMUM 10

Markah

(b) Markah

By using ethylene

Menggunakan etilena 1

Keep the unripe mangoes together with the ripe ones as ripe fruit produce

ethylenes

Simpan buah mangga yang belum masak bersama dengan buah yang

masak kerana buah yang masak membebaskan etilena

1

Promote maturation of fruit quickly and evenly

Merangsang pemasakan buah dengan cepat dan sekata 1

Put unripe mangoes in the close container and spray with ethylene

Letak buah mangga yang belum masak di dalam bekas bertutup dan

disembur dengan etilena

1

Ethylene will be trapped and speed up ripening of the unripe mangoes

Etilena akan terkumpul dan mempercepatkan pemasakan buah 1

MAKSIMUM 4 Markah

(b) Markah

Auxins are produced at the shoot tips and root tips

Auksin dihasilkan di hujung pucuk dan hujung akar 1

Due to pull of gravity, more auxin accumulates on the lower side of the

shoot tips and root tips

Auksin berkumpul di bahagian bawah hujung pucuk dan akar disebabkan

oleh tarikan gravity.

1

High concentration of auxin at root tips inhibits cell elongation

Kepekatan auksin yang tinggi di hujung akar merencat pemanjangan sel 1

Growth rate of upper part side is higher than lower side

Kadar pertumbuhan di bahagian atas akar lebih cepat berbanding di

bahagian bawah

1

75

75

causing the root grow and bend downwards / showing positive geotropism

menyebabkan akar membengkok ke bawah // Geotropisme positif 1

High concentration of auxin at shoot tip promotes cell elongation

Kepekatan auksin di hujung pucuk merangsang pemanjangan sel 1

Growth rate of lower part side is higher than upper side

Kadar pertumbuhan di bahagian bawah hujung pucuk lebih cepat

berbanding di bahagian atas

1

causing shoot grow and bend upwards / showing negative geotropism

menyebabkan pucuk membengkok ke atas // Geotropisme negatif 1

MAKSIMUM 6 Markah

10.

(a) (i) Markah

Tapak pertukaran bahan antara fetus dan ibu

Exchange site of substances between mother and foetus

1

Menghasilkan hormon estrogen dan progesterone

Produces hormones, such as oestrogen and progesterone 1

Menyingkirkan bahan buangan bernitrogen / urea / karbon dioksida dari

fetus

Excretes nitrogenous waste / urea / carbon dioxide from foetus

1

Membekalkan nutrien kepada fetus

Provides nutrients to the foetus 1

MAKSIMUM 4 Markah

76

76

(a) (ii) Markah

Kembar R Kembar S

Hasil persenyawaan satu ovum

dengan satu sperma

membentuk satu zigot.

Product of fertilisation of two

sperms and two ova forming

two zygotes.

Hasil persenyawaan dua ovum

dengan dua sperma

membentuk dua zigot.

Product of fertilisation of one

ovum and one sperm forming

one zygote.

Embrio tidak membahagi menjadi

dua.

Embryo does not divide into two.

Embrio membahagi menjadi dua.

Embryo divides into two.

Setiap fetus mempunyai plasenta

sendiri.

Each foetus has its own placenta.

Satu plasenta dikongsi oleh dua

fetus.

One placenta is shared between

two foetus.

Kandungan genetik dan sifat

fizikal kembar adalah tidak

sama kerana mereka dibentuk

daripada dua zigot berlainan.

The genetic makeup and physical

appearances of these twins are

different as they are from two

different zygotes.

Kandungan genetik dan sifat

fizikal kembar adalah sama

kerana mereka dibentuk

daripada satu zigot.

The genetic makeup and physical

appearances of these twins are

similar as they are from the

same zygote.

Jantina kembar mungkin sama

atau berbeza.

The sex of both twins may be the

same or different.

Jantina kembar adalah sama.

The sex of both twins is the same.

CATATAN : Guna ayat lengkap untuk membuat perbandingan.

1

MAKSIMUM 4 Markah

77

77

(a) (iii) Markah

Mereka mungkin mengamalkan tabiat pemakanan yang berbeza They

may adopt different eating habits 1

Mereka mungkin menjalankan aktiviti fizikal yang berlainan

They may engage in different physical activities 1

MAKSIMUM 2 Markah

(b) Markah

F1 : Dadah | Drugs

Menyebabkan keguguran / janin meninggaldalam kandungan / kelahiran

pramatang / kecacatan kelahiran / bayi kurang jisim badan

Causes miscarriage / fetal death in pregnancy / premature birth / birth

defects / underweight baby

1

Yang boleh meresap daripada kapilari darah ibu kepada kapilari fetus

(melalui plasenta) Which can permeate from maternal blood capillaries

to fetal capillaries (via placenta)

1

F2 : Rokok | Cigarettes

Rokok mengandungi nikotin / karbon monoksida / karsinogen

Cigarettes contain nicotine / carbon monoxide / carcinogens 1

Dadah seperti kokain, ecstasy, metafetamin/ bahan kimia / heroin / contoh

yang sesuai Drugs such as cocaine, ecstasy, methamphetamine /

chemicals / heroin / appropriate examples

1

Mengandungi bahan kimia yang berbahaya

Contains hazardous chemicals 1

Meningkatkan risiko kecacatan kelahiran / kerosakan otak / bayi

pramatang / bayi kurang jisim badan / janin meninggal dalam

kandungan Increased risk of birth defects / brain damage / premature

babies / underweight babies / fetuses dying in the womb

1

F3 : Alkohol | Alcohol

Alkohol boleh meresap dari darah ibu kepada darah fetus Alcohol can

seep from the mother's blood to the fetal blood 1

Menyebabkan kecacatan struktur wajah Causes facial structural

deformities 1

Menyebabkan masalah tumbesaran / kecacatan kelahiran / keguguran /

janin meninggal dalam kandungan 1

78

78

Causes growth problems / birth defects / miscarriage / fetal death in the

womb

Bayi mengalami Foetal Alcohol Syndrome (FAS)

Babies have Fetal Alcohol Syndrome (FAS) 1

CATATAN : mana 2 penjelasan bagi setiap satu. 1

MAKSIMUM 6 Markah

(c) Markah

F1 : Permainan beradas | Artificial Insemenation 1

Sperma suami dikumpulkan dan disuntik masuk ke dalam tiub falopio isteri

The husband's sperm is collected and injected into the wife's fallopian tube 1

Untuk bersenyawa dengan ovum To fertilize with an ovum 1

F2 :Suntikan sperma Intra-cytoplasmic (ICSI)

Intra-cytoplasmic sperm injection (ICSI) 1

Menyuntik satu sperma terus ke dalam telur untuk pensenyawaan.

Inject one sperm directly into the egg for fertilization. 1

Embrio kemudiannya dipindahkan ke rahim wanita.

Embryo is then transferred to the woman's uterus. 1

F3 : Persenyawaan in vitro In vitro fertilization 1

Oosit isteri dikeluarkan dari ovari untuk disenyawakan

The wife's oocytes are removed from the ovaries for fertilization 1

dengan sperma suami dalam piring kultur di dalam makmal

with the husband’s sperm in a culture dish in the laboratory 1

Embrio ditempel pada dinding uterus isteri.

The embryo is attached to the uterine wall of the wife. 1

CATATAN : Mana-mana 2 dua fakta (F)

MAKSIMUM 4 Markah

79

79

BAHAGIAN C

11.

(a)

Penukaran tanah pertanian kepada kawasan industri memberikan

beberapa manfaat.

The conversion of agricultural land to industrial areas provides several

benefits.

Markah

Pertama, ia menawarkan peluang pekerjaan

First, it offers job opportunities 1

dan seterusnya meningkatkan taraf ekonomi penduduk setempat serta

meningkatkan pendapatan negara.

and further improve the economic status of the local population as well as

increase national income.

1

Kedua, ia akan meningkatkan kemudahan ifrastruktur seperti jalan raya

dan elektrik.

Second, it will improve infrastructure facilities such as roads and

electricity.

1

Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kesan buruk akibat

penaiktarafan tersebut.

However, there are some adverse effects as a result of the upgrade.

1

Pertama, ia boleh menyebabkan pencemaran udara.

First, it can cause air pollution. 1

Pembebasan gas karbon dioksida boleh menyebabkan kesan rumah

hijau atau peningkatan suhu.

The release of carbon dioxide gas can cause a greenhouse effect or an

increase in temperature.

1

Pembebasan oksida sulfur dan nitrogen boleh menyebabkan hujan asid

The release of sulfur and nitrogen oxides can cause acid rain 1

yang boleh mencemarkan air minuman serta memusnahkan ekosistem

akuatik.

which can contaminate drinking water as well as destroy aquatic

ecosystems.

1

Kedua, ia juga boleh menyebabkan pencemaran bunyi yang boleh

menggangu penduduk setempat.

Second, it can also cause noise pollution that can disturb local residents.

1

80

80

Ketiga, bahan-bahan kimia yang dibuang dari daripada kilang juga boleh

mencemarkan air

Third, chemicals released from factories can also contaminate water

1

dan seterusnya memusnahkan ekosistem akuatik.

and in might destroying aquatic ecosystems. 1

Keempat, ia juga boleh menyebabkan kemusnahan habitat dan

ekosistem orgnisma yang menghuni kawasan padi tersebut.

Fourth, it can also cause the destruction of habitats and ecosystems of

organisms that inhabit the paddy fields.

1

Jaringan makanan di kawasan tersebut akan musnah

The food web in the area will be destroyed 1

MAKSIMUM 10

Markah

81

81

(b) Markah

Aktiviti pertanian menggunakan baja untuk mengekalkan kesuburan

tanah

Agricultural activities use fertilizers to maintain soil fertility

1

sebagai contoh nitrat dan fosfat.

for example nitrates and phosphates. 1

Apabila hujan, baja akan larut dan mengalir masuk ke dalam kolam.

When it rains, the fertilizers will dissolve and flow into the pond. 1

Akibatnya kandungan nutrien dalam kolam meningkat secara mendadak.

As a result the nutrient content in the pond increases dramatically. 1

Peningkatan nutrien akan menyebabkan polulasi alga meningkat secara

mendadak

An increase in nutrients will cause algae pollution to increase dramatically

1

dan fenomena ini dikenali sebagai eutrofikasi.

and this phenomenon is known as eutrophication. 1

Pada malam hari, alga tidak melakukan fotosintesis maka tiada oksigen

dibebaskan.

At night, the algae do not do photosynthesis so no oxygen is released.

1

Sebaliknya alga turut menggunakan oksigen terlarut untuk melakukan

respirasi.

On the other hand, algae also use dissolved oxygen to perform respiration.

1

Oleh itu peningkatan populasi alga akan meningkatkan nilai BOD /

menurunkan peratusan oksigen terlarut.

Therefore an increase in the algae population will increase the BOD value /

decrease the percentage of dissolved oxygen.

1

Apabila alga mati, ia akan diuraikan oleh mikroorganisma pengurai

When algae die, they will be broken down by decomposing microorganisms 1

dan proses penguraian memerlukan oksigen yang banyak.

and the decomposition process requires a lot of oxygen. 1

Akibatnya nilai BOD meningkat lagi maka peratus oksigen terlarut

semakin berkurangan 1

82

82

As a result, the BOD value increases further and the percentage of dissolved

oxygen decreases

Penurunan paras oksigen akan menyebabkan kematian tumbuhan

akuatik lain dan ikan-ikan di dalam kolam kerana tidak dapat

melakukan respirasi

Decreased oxygen levels will cause the death of other aquatic plants and fish in

the pond due to inability to breathe

1

MAKSIMUM 10

Markah

83

83

SKEMA JAWAPAN KERTAS 3

1 (a) [KB0606 – Berkomunikasi]

Mark scheme Score

Dapat membina jadual dengan betul berdasarkan aspek berikut: (T): Tajuk dan unit yang betul – 1markah (D) : Data direkodkan dengan betul - 1markah (C) : Pengiraan Kadar fotosintesis - 1markah

** Student’s answer must show a decrease number of gas bubbles Sample answer:

Jarak sumber cahaya

(cm)

Bilangan gelembung udara dibebaskan dalam masa

5 minit

Kadar fotosintesis [Bilangan gelembung udara

dibebaskan / masa (min)]

20 9 9/5 = 1.8

30 7 7/5 = 1.4

40 4 4/5= 0.8

3

Dapat menyatakan mana-mana dua aspek dengan betul 2

Dapat menyatakan mana-mana satu aspek yang betul 1

Tiada respon/respon salah 0

1 (b)(i) [KB0601 – Pemerhatian]

Kriteria Score

Dapat menyatakan pemerhatian dengan betul berdasarkan aspek-aspek berikut:

Jarak sumber cahaya (cm) (Pemboleh ubah dimanipulasikan)

Bilangan gelembung gas dibebaskan dalam masa 5 minit// Kadar fotosintesis (Pemboleh ubah bergerak balas)

Sampel jawapan: Pada jarak sumber cahaya 20cm, bilangan gelembung udara dibebaskan

dalam masa 5 minit adalah 9. Atau

Pada jarak sumber cahaya 40cm, bilangan gelembung udara dibebaskan

dalam masa 5 minit adalah 4.

1

Menyatakan 1 aspek/ respon salah/ tiada respon 0

84

84

1 (b)(ii) [KB0604 – Membuat inferens]

Kriteria Score

Dapat membuat inferens dengan tepat terhadap pemerhatian yang diutarakan berdasarkan dua aspek di bawah:

● Keamatan cahaya tinggi/rendah ● Kadar fotosintesis tinggi/rendah

Sample answer (Pada jarak sumber cahaya 20 cm), keamatan cahaya adalah tinggi

menyebabkan kadar fotosintesis adalah tinggi. or

(Pada jarak sumber cahaya 40cm), keamatan cahaya adalah rendah menyebabkan kadar fotosintesis adalah rendah.

1

Menyatakan 1 aspek/Tiada respon/respon salah 0

1 (c) [KB0610 – Mengawal pemboleh ubah]

Kriteria Score

Dapat menyatakan cara mengawal pemboleh ubah dengan betul: i) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Jarak antara sumber cahaya dan Hydrilla

sp. diubah semasa eksperimen dijalankan dan diukur menggunakan pembaris meter.

Atau Gunakan jarak antara sumber cahaya dan Hydrilla sp. yang berbeza iaitu 20cm,

30cm, dan 40cm. ii) Pemboleh ubah bergerak balas: Kira dan rekodkan bilangan gelembung gas

yang dibebaskan dalam masa 5 minit melalui pemerhatian.

Atau Kira dan rekodkan kadar fotosintesis menggunakan formula=

𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑔𝑒𝑙𝑒𝑚𝑏𝑢𝑛𝑔 𝑔𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑏𝑒𝑏𝑎𝑠𝑘𝑎𝑛

𝑚𝑎𝑠𝑎 (𝑚𝑖𝑛𝑖𝑡)

iii) Pemboleh ubah dimalarkan: Tetapkan nilai voltan mentol iaitu 60watt //

tetapkan kepekatan natrium hydrogen karbonat iaitu 0.2 % // Tetapkan jenis dan saiz Hydrilla sp. yang sama sepanjang eksperimen.

3


Dapat menyatakan mana-mana satu aspek dengan betul 1

Tiada respon atau respon salah 0

85

85

1 (d) [KB0611- Membuat hipotesis]

Kriteria Score

Dapat menyatakan hipotesis berdasarkan aspek di bawah.

P1: Pemboleh ubah dimanipulasikan: Jarak antara sumber cahaya dan Hydrilla sp.// Keamatan cahaya

P2: Pemboleh ubah bergerak balas: Bilangan gelembung gas dibebaskan dalam masa 5 minit// kadar fotosintesis

P3: Hubungan P1 dan P2

Sample answers:

i) Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin tinggi kadar fotosintesis

ii) Semakin meningkat jarak antara sumber cahaya dan Hydrilla sp., semakin rendah bilangan gelembung gas dibebaskan dalam masa 5 minit.

2

Dapat menyatakan P1 + P2 tanpa hubungan 1

Tiada respon atau respon salah 0

1 (d) [KB0606 – Berkomunikasi]

Kriteria Score

Dapat melukis graf kadar fotosintesis melawan jarak sumber cahaya (cm)

berdasarkan aspek berikut : ● P (Paksi) – Skala paksi-x dan paksi-y - 1markah ● T (Titik) – Tiga titik diplot dengan tepat - 1 markah ● B (Bentuk) – Semua titik di sambung dengan licin - 1 markah

3


Dapat menyatakan mana-mana satu aspek dengan betul 1

86

86

1 (c) [KB0608 – Menginterpretasi data]

Kriteria Score

Dapat menerangkan hubungan antara Jarak sumber cahaya dan kadar

fotosintesis berdasarkan tiga aspek berikut:

R1: Hubungan - Semakin bertambah jarak sumber cahaya dari Hydrilla sp.

semakin berkurang kadar fotosintesis// Hubungan antara kadar fotosintesis

dan jarak antara sumber cahaya dan Hydrilla sp. adalah berkadar songsang.

P1: Kurang gas oksigen dihasilkan pada jarak sumber cahaya 40cm bermaksud

keamatan cahaya rendah// lebih banyak gas oksigen dihasilkan pada jarak

sumber cahaya 20 cm bermaksud keamatan cahaya tinggi

`2

Dapat menyatakan mana-mana 1 aspek dengan betul 1

Tiada respon/respon salah 0

87

87

PAPER 3 ANSWER SCHEME, SET 2

1 (a) [KB0606 – Communication]

Mark scheme Score

Able to construct a table correctly based on the following aspects: (T): Title with correct units – 1mark (D) : Data recorded correctly - 1mark (C) : Rate of photosynthesis - 1mark

** Student’s answer must show a decrease in the number of air bubbles released in 5 minutes

Distance of the light source (cm)

Number of air bubbles released in 5 minutes

Rate of photosynthesis ( Number of air bubbles

released/time)

20 9 9/5 = 1.8

30 7 7/5 = 1.4

40 4 4/5= 0.8

3

Able to state any 2 items correctly 2

Able to state any 1 item correctly 1

1 (b)(i) [KB0601 – Observation]

Criteria Score

Able to state an observation correctly based on these two aspects:

Distance between the light source and Hydrilla sp.(cm) (Manipulated variable)

Number of air bubbles released in 5 minutes/ Rate of photosynthesis (Responding variable)

Sample answers: At distance of the light source and Hydrilla sp. that is 20 cm, the number of air

bubbles released in 5 minutes is (data in number).

Or

At distance of the light source and Hydrilla sp. that is 40 cm, the number of air bubbles released in 5 minutes is (data in number).

1

State any 1 aspect/No response/ Wrong response 0

88

88

1 (b)(ii) [KB0604 - Making inferences]

Criteria Score

Able to make inference accurately for the observation based on these two criteria

Light intensity is low/high

Rate of photosynthesis low/high Sample answer (At the distance of the light source and Hydrilla sp. 20 cm), the light intensity is

high, so the rate of photosynthesis is high/ more oxygen gas is produced or

(At the distance of the light source and Hydrilla sp. 40 cm), the light intensity is low, so the rate of photosynthesis is low.

1

No response/ Wrong response 0

1 (c) [KB0610 – Controlling variables]

Criteria Score

Able to state all 3 variables correctly based on these three aspects i) Manipulated variable: Distance between the light source (cm) and Hydrilla sp.

is changed during the experiment and measured by the ruler. Or

Use different distance between the light source and Hydrilla sp. (which are 20 cm, 30cm and 40cm) and measured by ruler.

ii) Responding variable: Count and record the number of air bubbles released

in 5 minutes by observation. Or

Calculate and record the rate of photosynthesis by using formula= 𝑁𝑢𝑚𝑏𝑒𝑟 𝑜𝑓 𝑎𝑖𝑟 𝑏𝑢𝑏𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑙𝑒𝑎𝑠𝑒𝑑

𝑡𝑖𝑚𝑒 (𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑒𝑠)

iii) Constant variable: Fix the voltage of the bulb that is 60 watt/ Fix the

concentration of sodium hydrogen carbonate that is 0.2% / Fix the type and size of Hydrilla sp.

3

Able to state any 2 aspects correctly 2

Able to state any 1 aspect correctly 1

No response or incorrect response 0

89

89

1 (d) [KB0611- Making Hypothesis]

Criteria Score

Able to make a hypothesis based on the following aspects.

P1: Manipulated variable: Distance between the light source (cm) and Hydrilla

sp.// light intensity

P2: Responding variable: The number of air bubbles released in 5 minutes//

Rate of photosynthesis

P3: Relationship

Sample answers:

The higher the light intensity, the higher the rate of photosynthesis.

The higher the distance between the light source and Hydrilla sp., the lower the

number of air bubbles released in 5 minutes.

2


No response or incorrect response 0

1 (d) [KB0606 – Communication]

Criteria Score

Able to plot a graph based on the 3 following criteria:

A(axes): correct title with unit and uniform scales – 1m

P (point) : able to transfer all 3 points correctly – 1m

S (Shape): able to draw the correct shape – 1m

3


Able to state any 1 aspect correctly 1

90

90

1 (c) [KB0608 – Interpreting Data]

Criteria Score

Able to explain the relationship between the distance of the light source and Hydrilla sp. and rate of photosynthesis based on all two aspects :

R1: Relationship – The higher the distance of the light source and Hydrilla sp.,

the lower the rate of photosynthesis // The rate of photosynthesis is inversely proportional to the distance between the light source and Hydrilla sp.

E1: Less oxygen gas produced at the distance of light source 40cm as the light

intensity is low// More oxygen gas produced at the distance of the light source 20cm as the light intensity is high.

2


No response/wrong answer 0

Katakan Tidak Kepada Nombor 16 Katakan Ya Kepada 10 ...

Documents

Transcript of Katakan Tidak Kepada Nombor 16 Katakan Ya Kepada 10 ...