ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ALFREDO GOMES. RUA: CORONEL RUPP BAIRRO CENTRO OESTE CATANDUVAS – SC ANO 2021 CNPJ – 78502697/0001-96 DIRETORA: IVÂNIA NORA. ASSESSORA PEDAGÓGICA: SIMONE ANDRÉA CARL. ASSESSORA TÉCNICA ADM.: TANIA N. DE ÁVILA. PROFESSORAS: Aline Dupczak Pereira, Elizangela

Cavalheiro Mariano e Marli Bobela. ALUNO(A):................................................................................ SÉRIE ........................................ PERÍODO................................

ATIVIDADES 4ª SEMANA LINGUA PORTUGUESA

OBS: Durante esta semana serão aplicadas as AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS de:

LINGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

POEMA DOS EMOJIS

Quero encerrar 2019 Fazendo algo diferente Para esperar 2020 Com um poema irreverente

Formado por letras Imagens e números Recheado de emojis

Que foram criados no Japão Na década de 90 Para ilustrar em figuras Algum tipo de emoção:

Sorridente, Chorando de Rir, Suando frio ou Trabalho pesado, Mandando um beijo carinhoso, Silêncio, Revirando os olhos, Chorando ou Lagrimando, Careta, Rosto Neutro, Pensativo, Abraçando, Irritado e frustrado, Dormindo, Sonolento, Olhos de coração, Gritando…

Foi Shigetaka Kurita Em 1995 quem teve Essa visão Que hoje virou uma praga Em nossa comunicação É impossível escrever Mantendo a tradição Então preciso avançar Seguindo a evolução

Acreditando que um dia Nas futuras gerações O nosso poema de letras Seja apenas uma lembrança Guardada a sete chaves Nos museus da relembrança

Porque os emojis Já ocupam grande parte Das mídias escritas Até a televisão Só o rádio afortunado Está salvo da prisão

Lamento que os emojis Não apareçam no poema:

Descobri decepcionado Depois de tanto trabalho Que o Facebook Também não está preparado

Para receber textos escritos Com figuras e imagens No padrão que utilizo Para as minhas postagens

Estamos ainda atrasados Distantes anos luz Dos japoneses do passado

É triste aceitar a ignorância Num mundo civilizado Onde a tecnologia É quem comanda o mercado

José Carlos Castro Sanches São Luís, 30 de dezembro de 2019.

TRABALHANDO O TEXTO

1. Um POEMA é um texto literário composto de versos, e que podem conter rimas

ou não. Diferente da prosa, escrita em texto corrido, o poema é escrito em versos que se agrupam em estrofes. Os principais elementos que compõem um poema são o verso, a métrica, a estrofe, a rima e o ritmo. O verso é cada linha de um poema, e a métrica representa as medidas dos versos utilizados. A estrofe representa o conjunto de versos e de acordo com cada agrupamento. As rimas estão associadas à sonoridade dos poemas e que acontece com a aproximação sonora entre as palavras ou expressões. No entanto, há poemas que não possuem rimas e são chamados de versos brancos.

Sendo assim, responda as situações a seguir: a) Quantos são os versos deste poema? ………………………….. b) Quantas são as estrofes? ……………………..

2. Encontre as rimas de cada palavra no texto: diferente=....................................... Japão=............................................................. visão=................................................... tradição=........................................................ lembrança=....................................................... televisão=........................................................... imagens=.......................................................... atrasados=.................................................................... civilizado=....................................................

ENCONTRO VOCÁLICO

Ao escrever a palavra FOI percebemos o encontro de duas vogais em uma mesma sílaba. Quando isso acontece, nós dizemos que houve um encontro vocálico. Os encontros vocálicos se dividem em três grupos: Ditongos – É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba. Ex: água, madeira, papai. Hiato – É o encontro de duas vogais, mas quando são pronunciadas, ficam em sílabas diferentes. Cada uma em sílabas diferentes. Ex: pia, lua, cadeado, dia, piada. Tritongo – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba. Ex: Uruguai, Paraguai.

3. Pinte de amarelo todos os ditongos e hiatos que aparecem no poema: 4. Há algum tritongo no poema? ............................................... 5. Agora circule as palavras que tem hiato:

6. Classifique os encontros vocálicos em: ditongo (D), tritongo(T) e hiato(H): ( )saguão ( )orquídea ( )circuito ( )pinguim ( )rainha

( )artéria ( )averiguemos ( )Paraguai ( )pia ( ) triunfo

( )quieto ( )cupuaçu ( )aguentar ( )iguaizinhos

( )preestabelecer ( )saguões ( )propõe ( ) gratuito

7. Circule as palavras em que ocorre hiato:

viúva viu coeso caí lagoa cai ruivo ruína sueco rua ruim sai beato Tietê boia país água saíra

8. Circule as palavras em que ocorre tritongo: Paraguai, pescaria, mandaria, choraria, averiguei, conquistei, redarguiu, enxaguou, saguão, Uruguai, quão, quais, Batatais

ENCONTRO CONSONANTAL

Encontro consonantal é o encontro de duas consoantes em uma mesma sílaba ou em sílabas diferentes. Vejamos alguns exemplos: Prato – cravo – criança – brinquedo – primo 1. Na mesma sílaba: são denominados de grupos consonantais e têm quase sempre como segunda consoante o L ou o R. Exemplo:

TL: a-tlas BL: blo-co, bí-bli-a BR: bran-co, ru-bro, bri-sa, a-brir DR: pe-dra, dra-gão, vi-dro PL: pla-no CL: cla-ro, te-cla, cli-ma CR: cra-vo, A-cre, la-crar FL: flo-res, a-fli-ção, ru-flar

FR: fra-co, so-frer, fran-cês, re-frão

GL: gló-ri-a, in-glês, a-glu-ti-nar GR: gran-de, ne-gro, re-gra PR: pra-to, so-pro PN: pneu TR: tri-bo, a-trás VR: pa-la-vra

Além dessas mas frequentes, há também as que não aparecem em muitos vocábulos, como:

GN: gno-mo MN: mne-mô-ni-co PN: pneu-má-ti-co

PS: psi-co-lo-gi-a PT: ptialina

2. Em sílabas consecutivas: nas sílabas diferentes, cada consoante pertence a uma sílaba. Exemplo:

R/T: Tor-ta S/T: Lis-ta B/S: Ab-so-lu-to C/C: Con-vic-ção C/T: As-pec-to

D/V: Ad-ver-tir F/T: Af-ta T/M: Rit-mo P/T: Ap-to

Algumas exceções à regra:

CH, LH, NH, RR, SS, QU, GU não são grupos consonantais, mas sim Dígrafos que é a reunião de duas letras para a transcrição de um Fonema. É o caso de machado, calha, banheiro, carro e passo.

M e o N pós vocálico, também, não formam encontro consonantal, já que não são consoantes e sim sinais diacríticos de nasalização. É o caso de cam-po e son-so.

BL pode determinar a formação de grupos consonantais ou de encontros disjuntos. É o caso de a-bla-ti-vo e do encontro disjunto em sub-li-nhar.

O encontro Consonantal pode ser, também, Fonético. A consoante X possui sonoridade de CS, ocorrendo dois fonemas consonantais:

Taxi – 5 fonemas e 4 letras Axila – 6 fonemas e 5 letras Oxigênio – 9 fonemas e 8 letras Boxe – 5 fonemas e 4 letras

MATEMÁTICA

O material dourado, também chamado de material de construção, é utilizado para

trabalhar com base 10.

Vejamos a denominação das classes e ordens:

Para separar as classes utilizamos o ponto (.), facilitando assim a leitura. Veja: 532 milhões, 693 mil (milhares), 417 unidades.

Classe das unidades simples

A 1ª classe de um número chama-se classe das unidades simples. No numeral 745 tem 3 algarismos, tem 3 ordens e uma classe. Veja:

UNIDADES SIMPLES

CENTENA DEZENA UNIDADE

7 4 5

Classe dos Milhares

No numeral 1.000, tem 4 algarismos, 4 ordens e 2 classes. Veja: MILHAR UNIDADE SIMPLES

CENTENA DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE

1 0 0 0

Classe dos Milhões No numeral 1.500.000 tem 7 algarismos, 7 ordens e 3 classes. Veja:

MILHÕES MILHAR UNIDADE SIMPLES CENTENA DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE

1 5 0 0 0 0 0

1) Marina escreveu 10 algarismos indo-arábicos em fichas. Sorteou 6 algarismos e

formou o número

3 6 9. 5 7 2 · Com base nesse número responda: a) Quantas ordens o número tem? ___________________________________ b) Qual é a ordem de maior valor? ___________________________________ c) Qual é o valor relativo(quanto vale) do algarismo 9? ___________________ d) Qual é o menor número que se pode escrever usando as fichas sorteadas?

E o maior? ______________________________________________________________

2) Decomponha os números conforme exemplo: a) 11.735 = 10.000+ 1.000+700+30+5 b) 12.756= _________________________________________________________ c) 43.952=_________________________________________________________ d) 14.875= _________________________________________________________ e) 25.561= _________________________________________________________ f) 76.723= _________________________________________________________

3) Observe o quadro posicional e resolva as atividades:

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Unidade de milhar / UM

Centena / C Dezena / D Unidade / U

a) Qual é o numeral que está representado no quadro posicional? ____________ b) Qual o número de ordens? __________________________________________ c) Quantas classes? ________________________________________________ d) Seu antecessor é? ________________ E o sucessor?_________________ e) Valor relativo do algarismo da UM / unidade de milhar? __________________

Tem quantas centenas? _________________ E quantas dezenas?________________

4) Dê o antecessor e o sucessor: .................... 9.000 ................. ....................5.320 ................. .................... 13.274 ................. .................... 1.000 .................

....................2.400 .................

....................2.506 .................

.................... 21.952 .................

5) Relacione os números representados no ábaco aos que estão escritos na tabela:

6) Escreva os números que estão representados em cada ábaco:

7) Resolva no QP as adições:

8) Subtraia no quadro posicional:

9) Arme as operações no quadro posicional e resolva:

345x5= 194x8= 139x6= 226x4= 139x7= 989x3=

JOGO: QUAL É O NÚMERO? (VALOR POSICIONAL)