Бабенко Татьяна Анатольевна - МБОУ СОШ №30

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №30» г. Уссурийска

Уссурийского городского округа

Рассмотрено

на заседании ШМО учителей

худсовета

Прованова И.Б.

Протокол №_____

От «___»____________2020г

Утверждено на заседании

Методического совета

МБОУ СОШ №30

Ярмоленко Г.Г.

Протокол №_____

«___»___________2020г

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №30

Бабенко Т.А.

Приказ №________

От «____»__________2020г

Рабочая программа

по технологии

5-8 классы

Срок реализации 2020-2025 гг

Год разработки 2020г.

Рабочая программа по технологии разработана и составлена в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020

федарального учебно-методического объединения по общему образованию.

Рабочая программа разработана на основе:

примерной программы основного общего образования одобренной

Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию

Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-

10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением

Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 №189;

с учётом планируемого к использованию УМК авторов Е.С. Глозмана, О.А.

Кожиной, Ю.Л. Хотунцева- М.: Дрофа.2019 г., включая авторскую программу;

рабочей программы по технологии 5-9 класс/ авт. – сост. Е.С. Глозмана, О.А.

Кожиной, Ю.Л. Хотунцева- М.: Дрофа.2019 г.

учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» г.Уссурийска

УГО (Протокол педагогического совета № 1 от «26» августа 2020г);

программы развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени

основного общего образования, включающая формирование компетенций

обучающихся в области использования информационно-коммуникационных

технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности МБОУ СОШ

№30.

За основу программы взят первый вариант Примерного тематического

планирования примерной программы по технологии.

Цели изучения учебного предмета «Технология».

Изучение учебного предмета «Технология» способствует достижению следующих

целей основного общего образования:

• обеспечение всем учащимся оптимального, с учетом их возможностей,

интеллектуального развития;

• становление и развитие личности обучающегося в её самобытности,

уникальности, неповторимости;

• социально-нравственное и эстетическое воспитание;

• знакомство обучающихся с основами систематизированных знаний о

природе, обществе, технике и культуре;

• развитие способностей и познавательных интересов учащихся (критического

мышления, внимания, воображения, памяти и разнообразных практических

умений);

• выработку у обучающихся навыков самостоятельно выявлять, формулировать

и разрешать определённые теоретические и практические проблемы,

связанные с природой, общественной жизнью, техникой и культурой;

• формирование у обучающихся научно обоснованной системы взглядов и убеждений, определяющих их отношение к миру;

• формирование у учащихся потребности в самостоятельном пополнении

имеющихся знаний и умений как в ходе учёбы, так и за пределами школы;

• ознакомление учащихся с научными основами производства и организации труда в таких важнейших отраслях, как машиностроение, электротехническая и химическая промышленность, сельское хозяйство и т. д., и формирование у них умений пользоваться простейшими техническими приспособлениями и устройствами;

• понимание важнейших закономерностей технических, технологических и

организационных процессов, общих для многих областей промышленного и

сельскохозяйственного производства и сферы услуг;

• обеспечение подготовки учащихся к какой-либо профессии.

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего

образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике

знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий

в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все

аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками

конкретной предмет-но-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых

ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития современного

общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и

ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства, тем

самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к

профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного

общего образования являются:

• формирование представлений о сущности современных материальных,

информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития; обеспечение

понимания обучающимися роли техники и технологий для прогрессивного развития

общества;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей

и созидательной деятельности; • формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической

культуры и культуры труда; • формирование проектно-технологического мышления обучающихся; • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий

промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,

решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления

изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; • овладение средствами и формами графического отображения объектов или

процессов, правилами выполнения графической документации; • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным

предметам для решения прикладных учебных задач; • развитие умений применять технологии представления, преобразования и

использования информации, оценивать возможности и области применения средств и

инструментов информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном

производстве или сфере обслуживания; • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными)

приёмами ручного и механизированного тру-да с использованием распространённых

инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами быто-вой

техники; • развитие у учащихся познавательных интересов, технического мышления,

пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и

организаторских способностей; • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости,

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми

технологиями, их востребованности на рынке труда для определения обучающимся

направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных пла-

нов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной

деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных

процессов получения, преобразования и использования материалов, энергии,

информации, объектов природной и социальной среды. В процессе обучения технологии должно обеспечиваться формирование у

школьников технологического мышления. Схема технологического мышления

(потребность — цель — способ — результат) позволяет наиболее органично решать

задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством,

образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных

областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умениями,

универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Кроме того,

схема технологического мышления позволяет вводить в образовательный процесс

ситуации, дающие опыт принятия прагматичных решений на основе собственных

образовательных результатов, начиная от решения бытовых вопросов и заканчивая

решением о направлениях продолжения образования, построением карьерных и

жизненных планов. Таким образом, предметная область «Технология» позволяет

формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для

разумной организации собственной жизни, создаёт условия для развития инициативности,

изобретательности, гибкости мышления. Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное

мышление обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности

в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях,

когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для

которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения

способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном,

в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией. В предла-

гаемую программу включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению

обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности. Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на

универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем,

работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на

себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию

универсальных учебных действий.

Характеристика общих подходов к преподаванию предмета по данной линии

УМК

Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс

содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство,

на котором про-исходит сопоставление обучающимся собственных стремлений,

полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении

профессиональной ориентации. Разделы программы содержат основные теоретические сведения, лабораторно-

практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением

практических работ школьники освоят необходимый минимум теоретического материала.

Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными

методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы,

поэтому уроки по технологии в расписании спарены.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся,

направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных

объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и

осмысленный обучающимися опыт практической деятельности. В урочное время

деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом

формате. Сопровождение со стороны педагога принимает форму прямого руководства,

консультационного сопровождения или сводится к педагогическому наблюдению за

деятельностью с последующей организацией анализа (рефлексии). Рекомендуется строить

программу таким образом, чтобы объяснение учителя в той или иной форме составляло не

более 0,2 урочного времени и не более 0,15 объёма программы. Программой предусмотрено выполнение обучающимися творческих проектов

ежегодно. Методически возможно построение годового учебного плана с введением

творческой, проектной деятельности в любое время учебного года. Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей.

Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических

построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов,

пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов,

устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных

технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-

прикладной обработки материалов.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Программа составлена с учетом знаний математики, изобразительного искусства,

информатики, биологии и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при

обучении в начальной и основной школе. Программа реализуется из расчёта 2 часа в

неделю в 5—7 классах, 1 час — в 8 классе. В программе учтено 25% времени, отводимого

на вариативную часть программы, содержание которой формируется участниками

образовательных отношений. Примерное тематическое планирование учебного предмета «Технология»

предполагает вариативность изучения учебного материала. Вне зависимости от

выбранного варианта изучаются основы проектной и графической грамоты, современные

и перспективные технологии, техника и техническое творчество, технологии обработки

пищевых продуктов, технологии ведения дома, элементы электротехники и

робототехники. Вариант А направлен на более подробное изучение технологии получения и

преобразования древесины и искусственных древесных материалов, технологии

получения и преобразования металлов и искусственных материалов, технологии

художественной обработки древесины, электротехники и автоматики. Вариант В нацелен на более подробное изучение технологии получения и

преобразования текстильных материалов, технологии художественной обработки ткани,

вязания спицами и крючком, валяния и макраме. Выбор для изучения варианта тематического планирования производится с учётом

оснащённости учебных мастерских образовательной организации и желания

обучающихся. В соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой ООО 2015

г. при проведении занятий по технологии (5—9 кл.) осуществляется деление классов на

две группы с учётом норм по предельно допустимой наполняемости групп.

Планируемые результаты изучения предмета «Технология»

Изучение предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных,

метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися курса «Технология» 5 класса

являются:

Будут сформированы:

- познавательные интересы и активности в данной области предметной технологической

деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- навыки ознакомления с правилами организации труда;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- эстетический вкус;

- адекватная реакция на трудности;

- уважительное отношение к членам своей команды;

- основы экологической культуры;

- ценности здорового образа жизни;

- основы технологической культуры;

- развитие опыта участия в коллективной деятельности.

Ученик получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- готовности к самообразованию и самовоспитанию;

- адекватной позитивной самооценки;

- эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся

в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.


являются:


- навыки ознакомления с правилами рационального ведения домашнего хозяйства;


- эстетический вкус;

- личная ответственность за результаты своей деятельности;

- адекватное реагирование на трудности;

- ценности семейной жизни и быта;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- основы экономической культуры;

- ценности здорового образа жизни;

- основы технологической культуры;

- развитие опыта участия в социально значимом труде.




- адекватной позитивной самооценки;

- способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников

дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении

моральным нормам и этическим требованиям;




являются:


- овладение правилами научной организации труда;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;


- развитие эстетического сознания;

- личная ответственность за результаты своей деятельности;

- адекватное реагирование на трудности;

- принятие ценности семейной жизни и быта;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- формирование основ экономической и экологической культуры;

- формирование ценности здорового образа жизни;

- формирование основ технологической культуры;

- развитие опыта участия в социально значимом труде.




- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и


- устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;




являются:


- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной

технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для

удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и

физического труда;

- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с

позиций будущей социализации и стратификации;

- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной


- планирование образовательной и профессиональной карьеры;

- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и

эффективной социализации;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при

организации своей деятельности;

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического

труда.




- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и


- устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других,

выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметными результатами освоения учащимися курса «Технология» является

формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД учащихся 5 класса:

Ученик научится:

- принимать учебные цели и задачи;

- выбирать способы деятельности;

- выполнять правила гигиены учебного труда;

- экономно расходовать продукты и материалы;

- владеть безопасными приемами ручного труда;

- организовывать свое рабочее место;

- оценивать степень успешности своего труда.

Ученик получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее

эффективный способ;

- основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;

- адекватно оценивать объективную трудность;


- самостоятельное определение учебных целей и задач;

- умение работать по самостоятельно составленному плану;

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- выполнение правил ТБ;

- экономное расходование продуктов;

- отработка точности и координации движений в ходе практических работ;

- умение осуществлять контроль качества своей работы, анализировать ошибки.



- при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать

условия и средства их достижения;



- основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного

управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение

поставленных целей;


- адекватно оценивать свои возможности достижения цели;

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути

достижения целей.


- самостоятельно определять учебные цели и задачи;

- искать новые решения возникших технических или организационных проблем;

- самостоятельно организовывать и выполнять различные творческие работы по созданию

изделий;

- самостоятельно выбирать способы деятельности;

- работать по самостоятельно составленному плану;

- выполнять правила гигиены учебного труда и ТБ;

- экономно расходовать материалы;

- отрабатывать точность и координации движений в ходе практических работ;


- оценивать степень успешности своего труда;

- осуществлять контроль качества своей работы, анализировать ошибки.



- построению жизненных планов во временной перспективе;









- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в

различных сферах самостоятельной деятельности;

- основам саморегуляции эмоциональных состояний;




- самостоятельно определять учебные цели и задачи;

- искать новые решения возникших технических или организационных проблем;

- самостоятельно организовывать и выполнять различные творческие работы по созданию

изделий;

- самостоятельно выбирать способы деятельности;

- работать по самостоятельно составленному плану;

- выполнять правила гигиены учебного труда и ТБ;

- экономно расходовать материалы;

- отрабатывать точность и координации движений в ходе практических работ;


- оценивать степень успешности своего труда;

- осуществлять контроль качества своей работы, анализировать ошибки.



- построению жизненных планов во временной перспективе;









- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в

различных сферах самостоятельной деятельности;

- основам саморегуляции эмоциональных состояний;



Познавательные УУД учащихся 5 класса:


- с помощью учителя выбирать темы проектов;

- с помощью учителя разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты;

- осуществлять презентацию своих проектов.


- самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и

эксперимента;

- организовывать исследование

- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.



- самостоятельно выбирать темы проектов;

- самостоятельно разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты;

- оценивать результаты проектов.

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и

Интернета;

- давать определение понятиям;

- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и

критерии для указанных логических операций;

- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную

идею текста.


- ставить проблему, аргументировать её актуальность;

- самостоятельно проводить исследование;

- организовывать исследование;

- делать выводы на основе аргументации.



- определять цель своей деятельности и выбирать темы проектов;

- разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты;

- оценивать результаты проектов в ходе их презентации.


Интернета;





идею текста








- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,

самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать

причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать

выводы; - создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - определять цель своей деятельности и выбирать темы проектов;

- разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты;

- оценивать результаты проектов в ходе их презентации.


Интернета;





идею текста






Коммуникативные УУД учащихся 5 класса:


- слушать и слышать собеседника, учителя;

- аргументировать свое мнение;

- работать в группе;

- владеть навыками уважительных отношений в группе;

- презентовать свои проекты;

- работать с источниками информации (учебник).


- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в

совместной деятельности;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; -

сотрудничать на основе уважительного отношения к партнёрам;

- обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных

совместных решений;




- аргументировать свое мнение в ролевой игре;

- организовывать учебное взаимодействие в группе;

- овладеет навыками уважительных, культурных отношений в группе;

- формировать рабочие группы для выполнения мини-проектов;

- презентовать результаты проектной деятельности;

- работать с источниками информации (учебник, справочник).


- учитывать разные мнения и интересы

- продуктивно разрешать конфликты; договариваться и приходить к общему решению в




- последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уважительно относиться к партнёрам;




- аргументировать свое мнение в коллективной работе;


- владеть навыками деловых, уважительных, культурных отношений в группе;

- формировать рабочие группы для выполнения проектов;

- публично презентовать результаты проектной деятельности;

- работать с источниками информации (учебник, справочник, компьютер).



- продуктивно разрешать конфликты;


- брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);



- достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую

информацию;


- адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную

поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;



- в совместной деятельности чётко формулировать цели группы.




- аргументировать свое мнение в коллективной работе;


- владеть навыками деловых, уважительных, культурных отношений в группе;

- формировать рабочие группы для выполнения проектов;

- публично презентовать результаты проектной деятельности;

- работать с источниками информации (учебник, справочник, компьютер).



- продуктивно разрешать конфликты;


- брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);



- достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую

информацию;


- адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную

поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;



- в совместной деятельности чётко формулировать цели группы.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Обращение с устройствами ИКТ


• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые

для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; • выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для

передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с

условиями коммуникации; • выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать

модель решения задачи; • использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задач

инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения

информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, на-

писание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.; • использовать информацию с учётом этических и правовых норм; • создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий,

соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности. • подключать устройства ИКТ к электрическим сетям, использовать аккумуляторы;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную

систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами

(перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети

Интернет;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными

материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и

ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ


• осознавать и использовать в практической деятельности основные

психологические особенности восприятия информации человеком.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— определять главную тему, общую цель или назначение текста;

— выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и

общему смыслу текста;

— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать

соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом,

объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

• находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его

основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом

тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить

необходимую единицу информации в тексте);

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного

и критического понимания текста:

— определять назначение разных видов текстов;

— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный

момент информацию;

— различать темы и подтемы специального текста;

— выделять не только главную, но и избыточную информацию;

— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования

определённой позиции;

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения,

получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

• откликаться на содержание текста:

— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других

источников;

— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о

мире;

— находить доводы в защиту своей точки зрения;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению

достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой

информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

Выпускник получит возможность научиться:

• критически относиться к рекламной информации;

• находить способы проверки противоречивой информации;

• определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или

конфликтной ситуации.

Предметные результаты освоения программы:

5 класс

● выполняет измерение длин, расстояний, величин углов с помощью

измерительных инструментов;

● читает информацию, представленную в виде специализированных таблиц;

● читает элементарные эскизы, схемы;

● выполняет элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием

программного обеспечения графических редакторов;

● характеризует свойства конструкционных материалов природного

происхождения (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов

(например, текстиля);

● характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы

обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее

основе) или иных материалов (например, текстиля);

● характеризует оборудование, приспособления и инструменты для обработки

конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных

материалов (например, текстиля);

● применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов

(например, древесины и материалов на ее основе) с использованием ручного и

электрифицированного инструмента, имеет опыт отделки изделий из данного материала

или иных материалов (например, текстиля);

● выполняет разметку плоского изделия на заготовке;

● осуществляет сборку моделей, в том числе с помощью образовательного

конструктора по инструкции;

● конструирует модель по заданному прототипу;

● строит простые механизмы;

● имеет опыт проведения испытания, анализа продукта;

● получил и проанализировал опыт модификации материального или

информационного продукта;

● классифицирует роботов по конструкции, сфере применения, степени

самостоятельности (автономности), способам управления.

Проектные компетенции (включая компетенции проектного управления):

● получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на

основе технологической документации или по готовому образцу с применением рабочих

инструментов, не требующих регулирования.

6 класс

● читает элементарные чертежи;

● выполняет элементарные чертежи, векторные и растровые изображения, в том

числе с использованием графических редакторов;

● анализирует формообразование промышленных изделий;

● выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного

проектирования (на выбор образовательной организации);

● применяет навыки формообразования, использования объемов в дизайне

(макетирование из подручных материалов);

● характеризует основные методы/способы/приемы изготовления объемных

деталей из различных материалов, в том числе с применением технологического

оборудования;

● получил опыт соединения деталей методом пайки;

● получил и проанализировал опыт изготовления макета или прототипа;

● проводит морфологический и функциональный анализ технической системы или

изделия;

● строит механизм, состоящий из нескольких простых механизмов;

● получил и проанализировал опыт модификации механизмов для получения

заданных свойств (решение задачи);

● применяет простые механизмы для решения поставленных задач по

модернизации/проектированию процесса изготовления материального продукта;

● может охарактеризовать технологии разработки информационных продуктов

(приложений/компьютерных программ), в том числе технологии виртуальной и

дополненной реальности;

● проектирует и реализует упрощенные алгоритмы функционирования

встраиваемого программного обеспечения для управления элементарными техническими

системами;

● характеризует свойства металлических конструкционных материалов;

● характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы

обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов,

включая листовые материалы);

● характеризует оборудование, приспособления и инструменты для ручной

обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов,

включая листовые материалы);

● имеет опыт подготовки деталей под окраску.

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие

компетенции):

● может назвать инструменты выявления потребностей и исследования

пользовательского опыта;

● может охарактеризовать методы генерации идей по

модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем;

● умеет разделять технологический процесс на последовательность действий;

● получил опыт выделения задач из поставленной цели по разработке продукта;

● получил и проанализировал опыт разработки, моделирования и изготовления

оригинальных конструкций (материального продукта) по готовому заданию, включая

поиск вариантов (альтернативные решения), отбор решений, проектирование и

конструирование с учетом заданных свойств.

7 класс

● выполняет элементарные технологические расчеты;

● называет и характеризует актуальные и перспективные информационные

технологии;

● получил и проанализировал опыт проведения виртуального эксперимента по

избранной обучающимся тематике;

● создает 3D-модели, применяя различные технологии, используя

неавтоматизированные и/или автоматизированные инструменты (в том числе

специализированное программное обеспечение, технологии фотограмметрии, ручное

сканирование и др.);

● анализирует данные и использует различные технологии их обработки

посредством информационных систем;

● использует различные информационно-технические средства для визуализации

и представления данных в соответствии с задачами собственной деятельности;

● выполняет последовательность технологических операций по подготовке

цифровых данных для учебных станков;

● применяет технологии оцифровки аналоговых данных в соответствии с задачами

собственной деятельности;

● может охарактеризовать структуры реальных систем управления

робототехнических систем;

● объясняет сущность управления в технических системах, характеризует

автоматические и саморегулируемые системы;

● конструирует простые системы с обратной связью, в том числе на основе

технических конструкторов;

● знает базовые принципы организации взаимодействия технических систем;

● характеризует свойства конструкционных материалов искусственного

происхождения (например, полимеров, композитов);

● применяет безопасные приемы выполнения основных операций слесарно-

сборочных работ;

● характеризует основные виды механической обработки конструкционных

материалов;

● характеризует основные виды технологического оборудования для выполнения

механической обработки конструкционных материалов;

● имеет опыт изготовления изделия средствами учебного станка, в том числе с

симуляцией процесса изготовления в виртуальной среде;

● характеризует основные технологии производства продуктов питания;

● получает и анализирует опыт лабораторного исследования продуктов питания.



● использует методы генерации идей по модернизации/проектированию

материальных продуктов или технологических систем, направленных на достижение


● самостоятельно решает поставленную задачу, анализируя и подбирая материалы

и средства для ее решения;

● использует инструмент выявления потребностей и исследования

пользовательского опыта;

● получил и проанализировал опыт определения характеристик и разработки

материального или информационного продукта, включая планирование, разработку

концепции, моделирование, конструирование и разработку документации в

информационной среде (конструкторе), на основе самостоятельно проведенных

исследований потребительских интересов.

8 класс

● описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

● объясняет простейший технологический процесс по технологической карте, в

том числе характеризуя негативные эффекты;

● получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение

параметров и требований к ресурсам и т. п.) технологии получения

материального/информационного продукта с заданными свойствами;

● получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии)

получения материального продукта на собственной практике;

● перечисляет и характеризует виды технической и технологической

документации;

● описывает технологическое решение с помощью текста, эскизов, схем,

чертежей;

● составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую

карту;

● создает модель, адекватную практической задаче;

● проводит оценку и испытание полученного продукта;

● осуществляет конструирование и/или модификацию электрической цепи в

соответствии с поставленной задачей;

● производит сборку электрической цепи посредством соединения и/или

подключения электронных компонентов заданным способом (пайка, беспаечный монтаж,

механическая сборка) согласно схеме;

● различает типы автоматических и автоматизированных систем;

● получил и проанализировал опыт моделирования и/или конструирования

движущейся модели и/или робототехнической системы и/или беспилотного аппарата;

● характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей

деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические,

термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с

использованием произвольно избранных источников информации);

● характеризует применимость материала под имеющуюся задачу, опираясь на

его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность

обработки), экономические характеристики, экологичность;

● отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным

критериям;

● называет и характеризует актуальные и перспективные технологии получения

материалов с заданными свойствами;

● характеризует наноматериалы, наноструктуры, нанокомпозиты,

многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики,

керамику и возможные технологические процессы с ними;

● называет и характеризует актуальные и перспективные технологии для

прогрессивного развития общества (в том числе в следующих отраслях: робототехника,

микроэлектроника, интернет вещей, беспилотные летательные аппараты, технологии

геоинформатики, виртуальная и дополненная реальность и др);

● объясняет причины, перспективы и последствия развития техники и

технологий на данном этапе технологического развития общества;

● приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий

в сфере услуг;

● называет и характеризует актуальные и перспективные технологии пищевой

промышленности (индустрии питания);

● характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания;

профессии, обслуживающие автоматизированные производства; приводит произвольные

примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий.



● может охарактеризовать содержание понятий «проблема», «проект»,

«проблемное поле»;

● получил и анализировал опыт выявления круга потребителей, их потребностей и

ожиданий, формирования технического/технологического решения, планирования,

моделирования и конструирования на основе самостоятельно проведенных исследований

в рамках заданной проблемной области или проблемы;

● имеет опыт подготовки презентации полученного продукта различным типам

потребителей.

Обязательный минимум содержания учебного предмета

Современные материальные, информационные

и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные

потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.

Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя

и его потребности. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные

технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция

потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.

Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития. Технологический процесс, его параметры, сырьё, ресурсы, результат. Виды ресурсов.

Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов.

Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации

технологического процесса. Технология в контексте производства. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных

нужд человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в

технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и после-

довательная передача функций управления и контроля от человека технологической

системе. Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование

работы устройств. Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского

хозяйства. Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений. Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как

технология. Использование энергии: механической, электрической, тепловой,

гидравлической. Машины для преобразования энергии. Устройства для накопления

энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии

для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники

энергии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного

производства. Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные

материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы

(биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы

применения металлов, пористые металлы. Технологии получения и обработки материалов

с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности), порошковая

металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии. Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением.

Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг. Современные промышленные технологии получения продуктов питания. Современные информационные технологии. Потребности перемещении людей и

товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития

транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта.

Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков. Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными

свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие

многофункциональных ИТ-инструментов. Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата.

Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации

нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов

и организмов с искусственной генетической программой. Управление в современном производстве. Роль метрологии

в современном производстве. Инновационные предприятия. Трансфер технологий.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования,

продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу

потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии. Технологии в сфере быта. Экология жилья. Технологии содержания жилья.

Взаимодействие со службами ЖКХ. Хранение продовольственных и

непродовольственных продуктов. Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и её

развитие. Освещение и освещённость, нормы освещённости в зависимости от назначения

помещения. Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Элек-

тробезопасность в быту и экология жилища. Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Культура

потребления: выбор продукта / услуги.

Формирование технологической культуры

и проектно-технологического мышления обучающихся

Способы представления технической и технологической информации. Техническое

задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм.

Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления

потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы соединения деталей.

Технологический узел. Понятие модели.

Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание

нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции.

Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию

конструкции / механизма, удовлетворяющей заданным условиям. Моделирование.

Функции моделей. Использование моделей процессе проектирования технологической

системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда

конструирования. Виды движения. Кинематические схемы.

Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения

морфологического анализа.

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов:

технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн-

проект, исследовательский проект, социальный проект. Бюджет проекта. Фандрайзинг.

Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка. Позиционирование

продукта. Маркетинговый план.

Опыт проектирования, конструирования, моделирования. Составление программы

изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на

изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не

удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения

или его представителей.

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и

конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты

модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации:

нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания,

анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых

систем с обратной связью на основе технических конструкторов. Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде

образовательного конструктора. Построение модели механизма, состоящего из 4–5

простых механизмов по кинематической схеме. Модификация механизма на основе

технической документации для получения заданных свойств (решения задачи) —

моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде. Простейшие роботы. Составление технологической карты известного технологического процесса.

Апробация путей оптимизации технологического процесса. Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму. Изготовление

продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не

требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его из-

готовления — на выбор образовательной организации). Моделирование процесса управления в социальной системе (на примере элемента

школьной жизни). Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента

(на примере характеристик транспортного средства). Разработка и создание изделия средствами учебного станка, управляемого

программой компьютерного трёхмерного проектирования. Автоматизированное

производство на предприятиях нашего региона. Функции специалистов, занятых в

производстве. Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение

технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту. Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного

материального продукта. Модернизация материального продукта. Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей

собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на

основе самостоятельно проведённых исследований потребительских интересов (тематика:

дом и его содержание, школьное здание и его содержание и др.).

Разработка проектного замысла по алгоритму «бытовые мелочи»: реализация этапов

анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации

продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Изготовление

материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и

сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологи-

ческого оборудования (практический этап проектной деятельности). Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных

приборов, составление схемы электропроводки. Обоснование проектного решения по

основаниям соответствия запросу и требованиям к освещённости и экономичности.

Проект оптимизации энергозатрат.

Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ

потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий

производства. Оптимизация регламентация технологических режимов производства

данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных

регламентов.

Разработка и реализация персонального проекта, направ-ленного на разрешение

личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной

деятельности по продвижению продукта.

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

Построение образовательных траекторий

и планов в области профессионального самоопределения

Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных

производственных технологий. Обзор ведущих технологий, применяющихся на

предприятиях региона, рабочие места и их функции. Производство и потребление энергии

в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики. Автоматизированные

производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в

условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к

кадрам. Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся.

Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся.

Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания обучающихся, спектр

профессий. Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка

труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной

карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и

«обучения через всю жизнь».

Содержание учебного предмета «Технология»

Тема 1. Введение в технологию

Преобразующая деятельность человека и технологии

Потребности. Исследовательская и преобразующая деятельность. Технология.

Техническая сфера (техносфера). Техника. Технологическая система. Стандарт. Реклама.

Проектная деятельность и проектная культура

Проект. Проектирование. Творческий проект. Индивидуальный и коллективный

проекты. Эстетика. Дизайн. Проектная культура. Этапы проектирования: поисково-

исследовательский, конструкторско-технологический, заключительный.

Основы графической грамоты

Графика. Чертёж. Масштаб. Набросок. Эскиз. Технический рисунок. Правила

выполнения и оформления графической документации. Основные составляющие учебного

задания и учебного проекта. Основы графической грамоты. Сборочные чертежи. Основы

дизайна.

Тема 2. Основы проектной и графической грамоты

Основные составляющие практического задания и творческого проекта

учащихся

Основные этапы выполнения практических заданий. Проектная деятельность.

Творческий проект. Последовательность реализации творческого проекта «Изделие

своими руками».

Основы графической грамоты. Сборочные чертежи Сборочный чертёж. Сборочная

единица. Основные требования к содержанию сборочного чертежа. Правила чтения сбо-

рочных чертежей.

Тема 3. Основы дизайна и графической грамоты

Основы дизайна

Творческое проектирование. Дизайн. Знакомство с профессией дизайнера. Основные

понятия слова «дизайн».

Основы графической грамоты. Деление окружности на равные части

Деление окружности на равные части. Циркуль. Засечки.

Тема 4. Техника и техническое творчество

Основные понятия о машине, механизмах, деталях

Машина. Энергетические машины. Рабочие, транспортные, транспортирующие,

бытовые, информационные машины. Виды механизмов. Виды соединений деталей.

Условные обозначения на кинематических схемах. Типовые детали.

Техническое конструирование и моделирование

Конструирование. Техническое моделирование. Модель в технике. Модели-копии.

Технологическая карта.

Технологические машины

Машина. Энергетические, информационные машины. Рабочие машины:

транспортные, транспортирующие, технологические, бытовые машины. Основные части

машин: двигатель, рабочий орган, передаточные механизмы. Кинематическая схема.

Условные обозначения на кинематических схемах.

Основы начального технического моделирования

Начальное техническое моделирование. Идеи творческих проектов.

Тема 5. Современные и перспективные технологии

Промышленные и производственные технологии

Промышленные технологии. Технологии металлургии. Машиностроительные

технологии. Энергетические технологии. Биотехнологии. Технологии производства

продуктов питания. Космические технологии. Производственные технологии.

Технологии машиностроения и технологии получения материалов с заданными

свойствами

Технологии машиностроения. Технологии прототипирования. Лазерные технологии.

Материалы с заранее заданными свойствами и технологии получения материалов с

заданными свойствами. Композиционный материал.

Актуальные и перспективные технологии обработки материалов

Виды технологий обработки конструкционных материалов. Порошковая металлургия.

Электротехнологии: метод прямого нагрева проводящих материалов электрическим

током; электрическая, дуговая, контактная сварка.

Технологии сельского хозяйства

Сельское хозяйство. Растениеводство. Капельное, аэрозольное орошение.

Гидропоника. Животноводство. Идеи творческих проектов.

Информационные технологии

Информация. Информационные технологии. 3-D принтер. Знакомство с профессиями:

системный программист, прикладной программист.

Строительные и транспортные технологии

Строительные технологии. Классификация зданий и сооружений. Строительная

продукция. Элементы строительного процесса: трудовые ресурсы, предметы труда

(материальные ресурсы), технические средства (орудия труда). Технологии возведения

зданий и сооружений. Ремонт жилых квартир. Текущий ремонт производственных зданий

и сооружений. Жилищно-коммунальное хозяйство. Транспорт. Интеллектуальные

транспортные технологии. Транспортная логистика. Влияние транспортной отрасли на

окружающую среду. Знакомство с профессией строителя-эколога. Идеи творческих

проектов.

Социальные технологии

Социальная технология. Специфика социальных технологий. Сферы применения

социальных технологий. Социальные технологии, применяемые при межличностной и

межгрупповой коммуникации, при публичной и массовой коммуникации. Реклама.

Управленческие технологии. Социальная сеть. Знакомство с профессиями: менеджер по

рекламе, маркетолог, копи-райтер, бренд-менеджер.

Лазерные и нанотехнологии

Лазерные технологии. Лазерная обработка материалов. Лазерная гравировка и резка

на коже и кожзаменителях. Нанотех-нология. Нанообъекты. Наноматериалы. Знакомство с

профессиями: инженер по лазерной технике и лазерным технологиям, нанотехнолог.

Биотехнологии и современные медицинские технологии

Биотехнология. Бионика. Генная инженерия. Биоинженерия.

Тема 6. Технологии получения и преобразования древесины и древесных

материалов

Столярно-механическая мастерская

Столярный верстак. Основные правила пользования столярным верстаком.

Характеристика дерева и древесины

Древесина, дерево. Строение древесины. Текстура и пороки древесины.

Пиломатериалы и искусственные древесные материалы

Пиломатериалы. Деревообрабатывающие предприятия. Шпон, фанера, древесно-

волокнистые и древесно-стружечные плиты, древесно-слоистый пластик. Знакомство с

профессиями: вальщик леса, станочник-распиловщик.

Технологический процесс конструирования изделий из древесины

Технологические процессы и операции. Технологическая карта.

Разметка, пиление и отделка заготовок из древесины

Разметка. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты.

Последовательность разметки заготовок из древесины. Пиление древесины. Столярные

инструменты: ножовка, рашпили, напильники, надфили. Стусло. Отделка изделий из

древесины. Правила безопасной работы при пилении и отделке изделий из древесины.

Строгание, сверление и соединение заготовок из древесины

Строгание. Инструменты для ручного строгания: деревянные и металлические

рубанки, шерхебели, фуганки. Приёмы и последовательность действий при строгании.

Правила безопасной работы при строгании древесины. Сверление. Сверло, сверло-

буравчик, коловорот, ручная и электрическая дрели. Правила безопасной работы при

сверлении древесины ручными инструментами. Гвозди, шурупы, саморезы, клей.

Соединение деталей из древесины. Физические, механические и технологические

свойства древесины. Правила безопасной работы при соединении изделий из древесины.

Профессии: кузнец-гвоздочник, столяр, станочник строгальных станков.

Подготовка к работе ручных столярных инструментов Заточка, наладка ручных столярных инструментов. Подготовка к работе лучковой

пилы. Последовательность регулировки лучковой пилы. Строгание. Подготовка рубанка к

работе.

Токарный станок для обработки древесины Устройство токарного станка СТД-120М для обработки древесины.

Работа на токарном станке для обработки древесины Подготовка к работе на токарном станке. Инструменты для выполнения токарных

работ. Виды точения.

Технологии точения древесины цилиндрической формы Рабочее место. Организация рабочего места. Правила безопасной работы на токарном

станке. Подготовка и крепление заготовок на токарном станке. Последовательность

закрепления заготовки: в центрах; к планшайбе; в патроне. Приёмы точения

цилиндрических поверхностей. Графическое изображение тел вращения. Конструирование и изготовление изделий из древесины с криволинейными

формами Конструирование. Этапы конструирования. Оценка изделий. Приёмы обработки

изделий с криволинейными формами. Шаблон. Узкая выкружная ножовка. Инструменты

для зачистки изделий.

Шиповые столярные соединения Шиповое соединение. Шип, гнездо, проушина. Виды шиповых соединений.

Технологическая последовательность изготовления столярных изделий с шиповыми

соединениями. Долбление. Технология долбления гнезда.

Изготовление изделий с шиповыми соединениями Сборка и отделка шипового соединения. Правила изготовления и сборки шиповых

соединений. Правила безопасной работы при изготовлении шиповых соединений. Идеи

творческих проектов.

Основы резания древесины и заточки режущих инструментов

Технологические операции резания древесины. Резание древесины. Режущие

инструменты. Грани режущего инструмента (клина). Виды резания древесины. Виды

точения. Направления резания древесины. Приемы заточки режущих инструментов:

заточка, доводка, правка. Инструменты, оснастка, приспособления и оборудование,

применяемое при заточке режущих инструментов. Углы заточки. Правила безопасной работы при заточке режущих инструментов.

Приемы точения на токарном станке по обработке древесины Знакомство с профессией станочника токарных станков. Точение древесины. Правила

безопасной работы при работе на токарном станке. Основные этапы технологического процесса точения древесины. Способы установки

и закрепления заготовок. Виды применяемых режущих инструментов (резцов-стамесок).

Подготовка инструментов, приспособлений, оснастки, шаблонов. Приемы точения и сверления. Черновое и чистовое точение. Чистовая и декоративная обработка деталей, закрепленных на станке. Защитно-

декоративная обработка изготовленных изделий. Сегментное точение.

Технология вытачивания изделий на токарном станке по обработке древесины

Приёмы вытачивания внутренних полостей. Правила вытачивания изделий, имеющих

внутреннюю полость.

Естественная и искусственная сушка древесины Основные свойства древесины. Влажность древесины и её классификация. Методы

определения влажности древесины. Формула определения влажности древесины по массе

(весовым методом). Приборы для определения влажности древесины при сушке и

хранении. Технология сушки древесины. Естественная и искусственная сушка. Сушка в

электрическом поле токов высокой частоты. Контактная сушка.

Соединение заготовок из древесины Виды заготовок из древесины: пиленые, клееные, калиброванные. Способы

изготовления. Способы соединения, сращивания и сплачивания заготовок из древесины.

Конструирование изделий из древесины Конструкция изделия и её части. Конструктивные элементы деталей из древесины.

Составляющие сборочной единицы (сборочного узла): рамки, коробки, щиты. Технологическая документация производственного процесса.

Сборка и отделка деталей из древесины и искусственных древесных

материалов Сборочная единица. Сборка и обработка отдельных сборочных единиц. Сборка

изделий из готовых сборочных единиц. Отделка изделий из древесины. Виды отделки:

лакирование, полирование, вощение, специальная отделка. Этапы отделки. Правила

безопасной работы при сборке и отделке изделий из древесины. Знакомство с профессией

мастера столярного и мебельного производства. Идеи творческих проектов. Тема 7. Технологии получения и преобразования металлов и искусственных


Слесарно-механическая мастерская. Разметка заготовок Слесарный верстак. Правила безопасной организации рабочего места. Слесарные

тиски. Разметка металлов и пластмасс. Инструменты: чертилка, кернер. Шаблон.

Последовательность действий при разметке заготовок из металла и пластмассы. Правила

безопасной работы при разметке.

Приёмы работы с проволокой Проволока. Волочение, волочильная доска, волочильный стан. Прокатка, прокатный

стан. Монтажные инструменты для работы с проволокой: плоскогубцы, круглогубцы,

пассатижи, кусачки, бокорезы. Правка и гибка проволоки. Приспособления для гибки

проволоки. Откусывание проволоки. Правила безопасной работы с проволокой.

Приёмы работы с тонколистовыми металлами и искусственными

материалами Металлы. Чёрные и цветные металлы. Тонколистовые металлы. Искусственные

материалы. Ручные и электрофицированные слесарные ножницы. Рычажные ножницы.

Гильотинная резка. Слесарные операции: разметка, правка, гибка, резание. Правила

безопасной работы со слесарными ножницами.

Устройство сверлильных станков. Приёмы работы на

настольном сверлильном станке Сверлильные станки. Сверление металла. Настольный и напольный сверлильные

станки. Спиральные свёрла. Правила безопасной работы при сверлении.

Технологический процесс сборки деталей Технологический процесс. Процесс сборки деталей. Сборочные единицы. Виды

соединений. Слесарно-монтажный инструмент. Крепёжные детали: болты, гайки, шайбы,

шплинты. Правила безопасной работы при сборке деталей.

Металлы и способы их обработки Металлы. Сплавы. Внешние признаки металлов. Цвета металлов и сплавов. Чёрные и

цветные металлы. Инструментальная сталь. Конструкционная сталь. Медь, латунь, бронза,

алюминий. Профили. Листовой металл. Маркировка стали. Цвета маркировки сталей.

Способы обработки металлов. Обработка металлов давлением: штамповка, прокатка,

ковка. Литьё. Обработка металлов резанием. Режущие инструменты.

Измерительный инструмент — штангенциркуль Точность обработки. Измерительный инструмент — штангенциркуль. Техника

измерения штангенциркулем. Правила эксплуатации штангенциркуля.

Рубка и резание металлов Знакомство с профессией слесаря. Рубка металла. Инструменты для рубки металла:

ручные и механизированные. Подготовка рабочего места. Рабочее положение при рубке

металла. Виды ударов молотком по зубилу: кистевой, локтевой, плечевой. Рубка по

уровню губок. Разрубание и вырубание металла. Правила безопасной работы при рубке

металла. Резание металла и искусственных материалов ручной слесарной ножовкой.

Подготовка ручной слесарной ножовки к работе. Рабочее положение при резании

слесарной ножовкой. Последовательность резания тонколистового металла.

Последовательность резания слесарной ножовкой заготовок круглого сечения. Резание ме-

талла слесарной ножовкой с поворотом ножовочного полотна. Основные ошибки при

резании слесарной ножовкой и способы их устранения. Правила безопасной работы при

резании слесарной ножовкой.

Опиливание металла Опиливание металла. Напильник. Виды напильников. Требования к рабочему

положению при опиливании. Приёмы и способы опиливания и контроля обрабатываемых

заготовок из металла. Правила безопасной работы при опиливании металла.

Виды соединения деталей из металла и искусственных материалов. Заклёпочные

соединения

Соединение деталей. Подвижное и неподвижное соединение деталей. Разъёмное и

неразъёмное соединение деталей. Резьбовые, конусные, сварные, заклёпочные соединение

деталей. Соединение заклёпками деталей из тонколистового металла. Инструменты и

оборудование для клёпки. Последовательность соединения деталей заклёпками с

полукруглыми головками. Пробивание отверстий в тонколистовом металле. Современные

способы соединения деталей заклёпками. Правила безопасной работы при соединении

деталей заклёпками.

Пайка металлов Пайка металлов. Инструменты и оборудование для пайки. Виды паяльников.

Материалы для пайки: припои, флюсы, канифоль, нашатырь. Организация рабочего места

при пайке. Технология пайки. Ошибки при пайке. Правила безопасной работы с

электропаяльником. Идеи творческих проектов.

Устройство и назначение токарно-винторезного станка Токарно-винторезные станки. Основные виды обработки металлов и искусственных

материалов резанием. Основные составляющие режима резания: скорость резания,

скорость подач, глубина резания. Устройство и принцип действия токарно-винторезного

станка ТВ-6.

Управление токарно-винторезным станком Наладка, настройка, управление станком. Закрепление заготовок. Установка резца.

Организация труда и безопасность работ на токарно-винторезном станке. Правила

безопасной работы на токарно-винторезном станке.

Применение режущих инструментов при работе на токарно-винторезном

станке Режущие инструменты. Токарный резец. Основные части и элементы токарного резца.

Геометрия и углы резца. Классификация токарных резцов: по направлению движения,

форме головок, конструкции, назначению, способу крепления. Материал изготовления.

Применение контрольно-измерительных инструментов, приспособлений, оснастки.

Основные технологические операции, выполняемые на токарно-

винторезном станке Резание. Процесс образования стружки различной формы. Подрезание торцов и

уступов, прорезание канавок и отрезание заготовок. Последовательность подрезания

торца и обтачивание уступа. Применяемые резцы.

Сверление, центрование и зенкование отверстий в деталях на токарно-

винторезном станке

Сверление. Последовательность сверления отверстий на ТВС. Центрование и

зенкование отверстий. Формы цилиндрических отверстий. Способы закрепления свёрл.

Правила безопасной работы при сверлении, центровании и зенковании отверстий на ТВС.

Обтачивание наружных цилиндрических поверхностей деталей на

токарно-винторезном станке Обтачивание наружных цилиндрических поверхностей. Черновое и чистовое точение.

Последовательность обтачивания наружных поверхностей способом пробных проходов.

Лимбы продольной и поперечной подач. Цена деления.

Обтачивание наружных конических и фасонных поверхностей деталей на

токарно-винторезном станке Типовые детали с наружными и внутренними коническими поверхностями. Способы

обработки конических поверхностей. Фасонные поверхности. Способы обработки

фасонными резца-ми фасонных поверхностей. Полирование с помощью приспособлений.

Приёмы накатывания рифлений. Современная безабразивная ультрозвуковая финишная

обработка поверхностного слоя обработанной заготовки.

Общие сведения о видах стали Сталь. Процесс выплавки стали в сталеплавильных печах: конверторных,

мартеновских, электрических. Виды сталей по химическому составу. Процентное

содержание углерода в сталях и чугуне. Свойства углеродистых и легированных сталей.

Применение сталей. Определение марок сталей. Изготовление деталей машин,

инструментов из различных сталей. Применение новых композиционных материалов. Общие сведения о термической обработке стали Общие сведения о термической обработке. Виды термообработки: отжиг,

нормализация, закалка, отпуск. Диаграмма железоуглеродистых сплавов. Определение

температуры нагрева стали термоэлектрическими пирометрами. Определение цветов

каления и побежалости стали. Устройства для термической обработки стали. Муфельная

печь. Инструменты, оснастка, приспособления при термообработке стальных заготовок.

Определение температуры закалки зубила. Применение современных технологий в

термической обработке стали.

Основы нарезания наружной и внутренней резьбы

Резьба. Наружная и внутренняя резьба. Изделия с наружной внутренней резьбой.

Профиль резьбы. Шаг резьбы. Диаметр резьбы. Нарезание резьбы в слесарной практике.

Метрическая резьба и её элементы. Виды резьбы по профилю. Инструменты, оснастка,

приспособления при нарезании наружной и внутренней резьбы. Основные части метчика.

Последовательность нарезания внутренней резьбы в сквозных отверстиях. Нарезание

резьбы плашками. Последовательность нарезания наружной резьбы плашками.

Изображение резьбы на чертежах. Основные ошибки при нарезании резьбы. Правила

безопасной работы при нарезании резьбы.

Применение ручного электрифицированного инструмента для обработки

конструкционных материалов Применение бытового ручного электрифицированного инструмента. Устройство и

назначение электрического лобзика, электрической дрели. Порядок работы с

электрической дрелью. Шлифовальная машина, листовые электрические ножницы,

электрическая бормашина с гибким валом, пульверизатор-краскораспылитель.

Аккумуляторные ручные инструменты. Правила безопасной работы с ручными электрифицированными инструментами. Идеи


Основы фрезерной обработки Фрезерование металлов. Горизонтально-фрезерный станок НГФ-110Ш4. Инструменты и

приспособления, применяемые при работе на НГФ-110Ш4. Разновидность фрез.

Фрезерные станки с числовым программным управлением (ЧПУ). Правила безопасной

работы с колющими и режущими инструментами.

Основные приёмы влажно-тепловой обработки швейных изделий Влажно-тепловая обработка. Терморегулятор утюга. Правила безопасной работы с

утюгом. Требования к выполнению влажно-тепловой обработки. Терминология влажно-

тепловых работ.

Швейные машины Машина. Швейная машина. Привод швейной машины. Виды приводов швейной

машины. Современные бытовые швейные машины.

Устройство и работа бытовой швейной машины Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Рабочие

механизмы швейной машины. Рабочие органы швейной машины: игла, лапка, двигатель

ткани, челнок, нитепритягиватель. Механизмы швейной машины: прижимной лапки,

зубчатой рейки, регулировки. Правила безопасной работы на швейной машине.

Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка

верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Шпульный колпачок.

Установка и выемка шпульного колпачка. Заправка верхней нити.

Технология выполнения машинных швов Виды машинных швов. Требования к выполнению машинных работ. Подбор игл и

ниток для хлопчатобумажных и льняных тканей. Терминология машинных работ.

Выполнение стачного шва вразутюжку. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.

Лоскутное шитьё. Чудеса из лоскутков Лоскутные шитьё и мозаика. Материалы для лоскутного шитья. Раскрой ткани.

Техники лоскутного шитья. Лоскутное шитьё из полос, квадратов, прямоугольных

треугольников, равносторонних треугольников. Идеи творческих проектов.

Производство тканей на основе натуральных волокон животного

происхождения Шерсть. Технология производства шерстяных тканей. Шёлк. Технология

производства шёлковых тканей.

Свойства шерстяных и шёлковых тканей Свойства тканей: физико-механические, гигиенические, технологические.

Износоустойчивость. Теплозащитные свойства. Гигроскопичность.

Воздухопроницаемость. Усадка. Влажно-тепловая обработка. Признаки определения

тканей.

Ткацкие переплетения Ткацкие переплетения: простое, саржевое, атласное. Раппорт. Свойства тканей с

различными видами переплетения. Признаки лицевой и изнаночной сторон

гладкокрашеных тканей.

История швейной машины Швейная машина. Создание первой швейной машины. История швейной машины.

Швейные машины: бытовые, промышленные, специальные.

Регуляторы швейной машины

Регулятор натяжения верхней нити. Регулятор длины стежка. Ширина зигзага.

Регулятор прижима лапки.

Уход за швейной машиной.

Уход за швейной машиной. Правила безопасной работы на швейной машине.

Основные этапы изготовления одежды на швейном производстве Работа экспериментального цеха, этапы: моделирование, конструирование. Работа

подготовительно-раскройного цеха, этапы: подготовки материалов для раскроя, раскрой

изделия. Серийное производство одежды. Поточный метод. ВТО. Маркировка одежды.

Требования к готовой одежде.

Конструирование одежды Одежда. Классификация одежды. Требования к одежде. Фигура человека и снятие

мерок. Конструирование одежды. Правила снятия мерок. Мерки для построения чертежа

фартука.

Построение основы чертежа швейного изделия (на примере фартука) Правила оформления чертежа конструкции швейного изделия. Расчёт и построение

чертежа основы фартука.

Моделирование швейного изделия Техническое моделирование. Знакомство с профессиями ху-ожника-модельера,

конструктора-модельера, закройщика. Способы технического моделирования. Изменение

геометрических размеров и формы отдельных деталей фартука. Объединение частей

фартука в единые детали или деление фартука на части. Применение художественной

отделки и моделирование цветом.

Технология изготовления швейного изделия Технологический процесс. Процесс изготовления швейных изделий. Подготовка

выкройки. Карта пооперационного контроля. Схема пошива (сборки) фартука с отрезным

нагрудником. Схема пошива (сборки) цельнокроеного фартука.

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука

Подготовка ткани к раскрою. Правила безопасной работы с утюгом. Раскрой

цельнокроеного фартука. Правила раскладки деталей выкройки швейного изделия на

ткани и раскроя изделия. Раскладка выкройки фартука на ткани, раскрой фартука.

Подготовка деталей кроя к обработке Подготовка деталей кроя к обработке. Копировальная строчка. Перевод с помощью

резца. Перевод с помощью булавок.

Обработка бретелей и деталей пояса фартука

Обработка бретелей. Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука. Обработка

нагрудника. Подготовка обтачки. Обработка нагрудника.

Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука

Обработка накладного кармана. Соединение кармана с основной деталью фартука.

Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука. Контроль

качества готового изделия. Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фарту-ка. Контроль качества

готового изделия. Идеи творческих проектов.

Технология производства химических волокон Химические волокна. Классификация химических волокон. Приготовление

прядильного раствора или расплава. Формование нитей. Отделка.

Свойства химических волокон и тканей из них Вискозные волокна. Ацетатные и триацетатные волокна. Белковые волокна.

Синтетические волокна. Полиамидные волокна. Полиэфирные волокна. Свойства тканей

из натуральных химических волокон. Полиуретановые волокна. Полиакрило-нитрильные

волокна. Образование челночного стежка

Процесс образования челночного стежка на примере вращающегося челнока. Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных

изделий Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных

изделий. Лапка-запошиватель, лапка-рубильник, направляющая линейка. Лапки для

пришивания пуговиц, рельефной строчки и шнура, обработки петель. Однорожковая

лапка. Современные швейные машины.

Из истории поясной одежды Поясная одежда. Из истории поясной одежды. Юбка. Шлейф. Кринолин. Фижмы.

Панье. Турнюр. Понёва. Передник. Тога. Брюки. Кюлоты. Галифе.

Стиль в одежде. Иллюзии зрительного восприятия Стиль в одежде. Силуэт, силуэтные линии. Модель. Покрой. Иллюзии зрительного

восприятия.

Конструирование юбок Виды юбок. Снятие мерок для построения чертежа основы юбки. Мерки для

построения чертежа юбки. Построение чертежа и моделирование конической юбки Конические юбки. Построение чертежа одношовной конической юбки большой клёш,

полусолнце и солнце. Моделирование конической юбки.

Построение чертежа и моделирование клиньевой юбки Клиньевая юбка. Построение чертежа клиньевой юбки. Моделирование клиньевой

юбки. Юбка годе. Построение чертежа и моделирование основы прямой юбки Построение чертежа прямой юбки. Моделирование прямой юбки. Юбки на кокетке.

Юбки со складками. Снятие мерок для построения чертежа основы брюк

Мерки для построения чертежа брюк. Снятие мерок для построения чертежа брюк. Конструирование и моделирование основы брюк Построение базисной сетки. Построение чертежа передней половинки брюк.

Построение чертежа задней половинки брюк. Моделирование брюк. Моделирование

шорт. Оформление выкройки

Оформление выкройки юбки и брюк. Знакомство с профессиями лекальщика,

закройщика. Технология изготовления поясных изделий (на примере юбки). Подготовка ткани

к раскрою Технологическая последовательность изготовления прямой юбки. Подготовка ткани к

раскрою. Правила безопасной работы с утюгом.

Раскладка выкройки юбки на ткани и раскрой изделия Способы раскладки. Раскладка выкройки юбки на ткани. Раскрой изделия.

Пооперационный контроль раскладки выкройки юбки на ткани. Правила безопасной

работы с колющими и режущими инструментами.

Подготовка деталей кроя к обработке. Первая примерка. Дефекты посадки Обработка деталей кроя. Подготовка изделия к первой примерке. Первая примерка

юбки. Дефекты посадки юбки на фигуре. Устранение дефектов.

Обработка вытачек и складок Вытачки. Обработка вытачек. Складки: односторонние, встречные, бантовые,

застроченные по всей длине. Обработка складок. ВТО складок.

Соединение деталей юбки и обработка срезов Соединение переднего и заднего полотнищ юбки. Варианты обработки стачных швов.

Варианты обработки краевых швов.

Обработка застёжки Технология обработки застёжки тесьмой-молнией в середине полотнища. Технология

обработки застёжки тесьмой молнией в боковом шве.

Обработка верхнего среза юбки Виды обработки верхнего среза юбки. Дублирование. Последовательность

выполнения дублирования. Обработка пояса юбки. Корсажная тесьма. Обработка

верхнего среза юбки поясом.

Обработка нижнего среза юбки Способы обработки. Обработка нижнего среза юбки из хлопчатобумажной и льняной

ткани. Обработка низа юбки из шёлковой и тонкой шерстяной ткани. Обработка низа

юбки окантовочным швом, тесьмой. Окончательная отделка швейного изделия Проверка качества готового изделия. ВТО готового изделия. Идеи творческих

проектов.

История костюма Одежда. Функции одежды. История костюма. Мода. Силуэт.

Стиль.

Зрительные иллюзии в одежде Зрительные иллюзии. Иллюзия изменения длины и формы. Иллюзия изменения

параллельности и направления линий. Явление иррадиации. Изменения восприятия

фигуры.

Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом Снятие мерок. Мерки для построения чертежа основы плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом. Прибавки на свободное облегание.

Конструирование и построение чертежа основы плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом Основа конструкции изделия. Построение базисной сетки чертежа. Построение линий

плеча и рукава. Построение линий низа, бока, талии.

Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом Изменение длины плечевого изделия. Изменение формы выреза горловины.

Изменение длины рукава. Моделирование кокетки. Моделирование сарафана.

Моделирование летнего платья. Моделирование пончо. Моделирование ветровки.

Методы конструирования плечевых изделий Мода от-кутюр. Муляжный метод конструирования. Расчётно-графический метод

конструирования.

Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с

втачным рукавом Мерки для построения чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом.

Величины прибавок на свободу облегания.

Построение чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом Базисная сетка. Этапы построения чертежа основы плече-вого изделия с втачным

рукавом. Построение базисной сетки чертежа. Построение чертежа спинки. Построение

чертежа полочки. Построение чертежа основы одношовного рукава Этапы построения чертежа одношовного рукава. Построение базисной сетки рукава.

Построение оката и линии низа рукава.

Моделирование плечевого изделия с втачным рукавом Приёмы моделирования. Перемещение и преобразование основной (нагрудной)

вытачки.

Моделирование втачного одношовного рукава Расширение рукава по линии низа. Параллельное расширение рукава с

дополнительным напуском. Расширение рукава по линии низа с дополнительным

напуском.

Построение чертежа воротника Воротник. Основные виды воротников: стойка, отложной, плосколежащий.

Построение чертежа отложного воротника со средним прилеганием к шее.

Работа с готовыми выкройками в журналах мод и на дисках Как работать с выкройками из журналов мод. Определение своего размера.

Копирование выкройки. Как пользоваться диском с выкройками.

Технология изготовления плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Подготовка выкройки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки

блузки на ткани и раскрой ткани. Пооперационный контроль. Подготовка деталей кроя

блузки к пошиву. Обработка деталей кроя. Проведение примерки. Обработка горловины

блузки. Обработка низа рукавов. Обработка боковых швов блузки. Обработка низа блузки.

Окончательная отделка блузки.

Технология обработки застёжки плечевого изделия с притачным подбортом Притачной подборт. Выкройка подборта и обтачки горловины спинки. Дублирование

клеевой тканью. Обработка внутреннего среза подборта. Соединение подборта с обтачкой

спинки. Раскрой и обработка косой бейки. Идеи творческих проектов.

Высокотехнологичные волокна Сферы применения текстиля. Новые технологии получения химических волокон с

особыми свойствами. Свойства волокон нового поколения. Основные направления

совершенствования технологий производства волокон.

Биотехнологии в производстве текстильных волокон

«Биопанволокна». Эковолокна. Волокна из кукурузы. Волокна из водорослей.

Волокна из крабовых панцирей. Соевое волокно. Бамбуковое волокно и ткани из него.

Луобума. Рециклированная кожа. Производство ткани из ветоши.

Тема 9. Технологии обработки пищевых продуктов

Кухонная и столовая посуда. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы

на кухне

Кухонная посуда. Кухонные инструменты. Столовая посуда уход за ней. Правила

санитарии и гигиены. Правила работы в кулинарной мастерской. Санитарно-

гигиенические требования при подготовке продуктов к приготовлению пищи. Правила

хранения пищевых продуктов. Правила безопасной работы с электроприборами. Правила

безопасной работы с горячими жидкостями. Пищевые отравления и меры их

предупреждения.

Основы рационального питания

Питание. Физиология питания. Белки, жиры, углеводы, минеральные вещества,

витамины. Рациональное питание. Пищевая пирамида.

Пищевая промышленность. Основные сведения о пищевых продуктах

Пищевая промышленность. Знакомство с профессией технолога пищевой

промышленности. Рациональное питание. Пищевая пирамида.

Основные способы кулинарной обработки пищевых продуктов

Признаки различия готовых блюд. Технология приготовления пищевых продуктов.

Механическая обработка продуктов. Основные показатели качества пищевого продукта.

Формы нарезки продуктов. Виды тепловой обработки пищевых продуктов. Основные,

вспомогательные и комбинированные приёмы тепловой обработки. Заготовка продуктов:

засолка, квашение, мочение, маринование, сушка, уваривание с сахаром, протирание с

сахаром, пастеризация, стерилизация, охлаждение, замораживание. Технология

замораживания продуктов. Знакомство с профессиями повара и кулинара.

Технология приготовления блюд из яиц. Сервировка стола к завтраку

Яйца. Правила приготовления варёных яиц. Требования к качеству блюд из яиц.

Сервировка стола. Сервировка стола к завтраку. Правила и порядок сервировки.

Салфетки. Правила употребления блюд. Правила поведения за столом. Этикет. Правила

поведения за столом. Правила пользования столовыми приборами. Технология приготовления бутербродов и горячих напитков

Виды бутербродов. Открытые бутерброды. Закрытые бутерброды. Закусочные

бутерброды. Технология приготовления бутербродов. Правила приготовления

бутербродов и приёмы безопасной работы. Требования к качеству и оформлению бу-

тербродов. Горячие напитки: чай, кофе, какао. Технология приготовления чая. Подача чая.

Технология приготовления кофе. Подача кофе. Технология приготовления какао. Подача

какао. Правила и сроки хранения чая, кофе, какао.

Значение овощей в питании человека. Технология приготовления блюд из

овощей Технология приготовления блюд из сырых овощей. Приготовление блюд из варёных

овощей. Правила тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов из

овощей. Правила приготовления салатов. Оформление блюд. Правила оформления блюд.

Идеи творческих проектов.

Основы рационального питания. Минеральные вещества

Рациональное питание. Минеральные вещества. Макроэлементы, микроэлементы,

ультрамикроэлементы. Технологии производства круп, бобовых и их кулинарной обработки

Злаковые культуры. Крупы. Основные этапы производства круп. Требования к

качеству круп. Каша. Технология приготовления блюд из круп. Блюда из бобовых.

Технология приготовления блюд из бобовых. Требования, предъявляемые к блюдам из

бобовых (кроме пюре). Технологии производства макаронных изделий и их кулинарной обработки

Макаронные изделия. Технология приготовления макаронных изделий.

Приготовление макаронного теста. Формование изделий. Сушка. Технология

приготовления макаронных изделий. Требования, предъявляемые к блюдам из

макаронных изделий.

Технологии производства молока и его кулинарной обработки Молоко. Виды, состав молока. Пастеризация. Стерилизация. Требования к качеству

молока. Блюда из молока. Требования, предъявляемые к качеству блюд, приготовленных

из молока. Правила подачи блюд из молока.

Технология производства кисломолочных продуктов. Приготовление блюд из кисломолочных продуктов Кисломолочные продукты. Способы приготовления кисломолочных продуктов.

Термостатный способ. Резервуарный способ. Сметана. Творог. Блюда из творога.

Сырники.

Технология приготовления холодных десертов

Горячие сладкие блюда. Холодные сладкие блюда. Десерты. Компоты. Кисели. Желе.

Муссы. Самбуки. Кремы. Требования к качеству холодных десертов. Сервировка

десертного стола и правила этикета.

Технология производства плодоовощных консервов Консервирование. Маринование и квашение. Правила и требования консервации.

Тара для консервирования. Правила безопасной работы при консервировании. Способы

заготовки фруктов и ягод. Стерилизация. Варенье. Бланширование. Повидло, джем,

мармелад, компоты. Производство замороженных овощей, фруктов, ягод.

Особенности приготовления пищи в походных условиях Организация питания в походе. Разведение костра. Первая помощь при пищевых

отравлениях. Идеи творческих проектов.

Понятие о микроорганизмах Полезные микроорганизмы. Дрожжи. Вредные микроорганизмы. Сальмонеллы.

Ботулизм. Золотистый стафилококк. Пищевые отравления.

Рыбная промышленность. Технология обработки рыбы Рыбная промышленность. Рыба. Виды промысловых рыб. Охлаждённая рыба.

Мороженая рыба. Механическая обработка рыбы. Кулинарная разделка рыбы для филе.

Тепловая обработка рыбы. Припущенная рыба. Требования к качеству рыбных блюд.

Морепродукты. Рыбные консервы Морепродукты. Ракообразные, двустворчатые моллюски, головоногие моллюски,

иглокожие. Морские водоросли. Кальмары. Креветки. Рыбные консервы. Рыбные

пресервы.

Виды теста. Пищевые продукты, оборудование, инструменты и

приспособления для приготовления теста Виды теста. Пресное тесто. Дрожжевое тесто. Бездрожжевое тесто. Продукты для

приготовления теста. Пищевые про-дукты для начинок и оформления изделий из теста.

Крупы для начинок. Инвентарь и приспособления для приготовления те-ста.

Приготовление дрожжевого теста. Технологии производства

хлеба и хлебобулочных изделий Приготовление дрожжевого теста. Безопарный, опарный способы приготовления

теста. Производство хлеба. Микронизация. Экструзия. Процесс производства хлеба.

Требования к качеству готовых изделий.

Продукция кондитерской промышленности. Технологии приготовления

кондитерских изделий из различных видов теста Знакомство с профессией кондитера. Кондитерские изделия. Песочное тесто,

технология приготовления. Требования к качеству изделий из песочного теста.

Бисквитное тесто. Способы приготовления бисквитного теста. Требования к качеству из-

делий из бисквитного теста. Заварное тесто. Требования к качеству изделий из заварного

теста. Слоёное тесто. Требования к качеству изделий из слоёного теста. Тесто для

блинчиков. Требования к качеству блинчиков.

Технология приготовления теста для пельменей, вареников и домашней

лапши

Пельмени. Виды пельменей. Технология приготовления пельменей. Тесто для

домашней лапши. Тесто для вареников. Идеи творческих проектов. Физиология питания. Расчёт калорийности блюд Физиология питания. Состав пищи. Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные

соли. Ассимиляция. Диссимиляция. Обмен веществ. Калорийность блюд. Расчёт

калорийности. Основы здорового питания.

Мясная промышленность. Технологии обработки и приготовления блюд из сельскохозяйственной

птицы Мясо. Мясная промышленность. Механическая обработка птицы. Приготовление

полуфабрикатов. Заправка птицы. Отварная птица. Варка основным способом. Тушёная

птица. Блюда из рубленого мяса птицы.

Значение мяса и субпродуктов в питании человека. Механическая обработка

мяса животных Роль мяса и мясопродуктов в питании человека. Говядина. Баранина. Механическая

обработка мяса животных. Технологический процесс механической обработки мяса.

Показатели свежести охлаждённого мяса. Маркировка мяса.

Виды кулинарной обработки мяса. Производство колбас Виды тепловой обработки мяса. Варка. Жаренье. Тушение. Запекание. Мясные

полуфабрикаты. Мясные консервы. Производство колбас. Идеи творческих проектов.

Блюда национальной кухни на примере первых блюд. Сервировка

стола к обеду Национальная кухня. Суп. Классификация супов: по наличию основы жидкого супа,

по способу приготовления, по температуре подачи. Правила безопасной работы на кухне с

горячей посудой. Сервировка обеденного стола.

Пищевые добавки. Упаковка пищевых продуктов и товаров Пищевые добавки. Классификация пищевых добавок и их характеристика.

Информация на этикетке. Штриховой код. Эко-маркировка.

Современные технологии в производстве и упаковке пищевых

продуктов Рафинированные пищевые продукты. Генномодифицированные или трансгенные

организмы. Радуризация. УФ-обработка. ИК-нагрев. Диэлектрический нагрев.

Индукционный нагрев. Криозаморозка. Технология вакумизации. Технология асептиче-

ской упаковки. Использование вакуума и модифицированной газовой среды. Идеи


Тема 10. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Значение цвета в изделиях декоративно-прикладного творчества. Композиция.

Орнамент

Композиция. Цветовое решение. Контраст. Значение цвета изделиях декоративно-

прикладного творчества. Цветовой круг. Орнамент. Стилизация.

Художественное выжигание

Выжигание. Плоское и глубокое выжигание. Электрический выжигатель. Приёмы

выполнения работ. Последовательность действий при художественном выжигании.

Правила безопасной работы с электровыжигателем.

Домовая пропильная резьба

Домовая пропильная резьба. Материалы, инструменты, приспособления для

выпиливания лобзиком. Организация рабочего места. Последовательность действий при

подготовке лобзика к работе. Основные правила работы с ручным лобзиком. Правила

безопасной работы при выпиливании лобзиком.

Вышивание. Технология выполнения отделки изделий вышивкой

Вышивка. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки. Правильная

посадка и постановка рук. Технология выполнения ручных отделочных строчек.

Выполнение строчек: прямого стежка, косого стежка, петельного стежка, петлеобразного

стежка, крестообразного стежка.

Узелковый батик. Технологии отделки изделий в технике узелкового батика

Техника узелкового батика. Способы складывания и завязывания ткани. Идеи


Художественная обработка древесины в технике контурной резьбы

Контурная резьба. Знакомство с профессией мастера-резчика. Виды древесины для

контурной резьбы. Инструменты. Способ желобкования. Этапы: надрезание, подрезание.

Контурная резьба по тонированной древесине или фанере. Чеканка фона контурной

резьбы. Правила безопасной работы при выполнении контурной резьбы. Идеи творческих

проектов.

Роспись тканей Оборудование, инструменты, материалы. Пяльцы для ро-списи ткани. Свободная

роспись. Свободная роспись с применением солевого раствора. Тампоны. Краски. Техника

росписи. Сушка и закрепление рисунка.

Вязание крючком Вязание. Виды крючков. Пряжа. Условные обозначения. Начало вязания. Виды

петель: полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом, столбик с двумя накидами.

Вязание рогатки из столбиков с накидом. Замкнутое колечко из воздушных петель.

Вязание по кругу. Вязание круглого полотна. Вязание квадратного полотна. Идеи


Вязание спицами Вязание. Спицы. Пряжа для вязания. Классический набор петель спицами. Вязание

лицевых и изнаночных петель. Закрытие петель последнего ряда при вязании спицами.

Вязание образца. Методы прибавления и убавления петель. Сборка изделия. Идеи


Макраме История узелкового плетения. Инструменты и материалы для плетения. Техника

плетения. Основные узлы и узоры плетения. Скобчатая резьба. Приёмы разметки и техника резьбы

Плосковыемочная резьба. Основы скобчатой резьбы. Инструменты для выполнения

скобчатой резьбы. Скобчатые порезки. Разметка чешуек. Разметка скобчатых порезок: с

выпуклой средней линией - глазков, с углублённой средней линией. Техника резьбы

скобчатых порезок. Правила безопасной работы при выполнении скобчатой резьбы. Идеи


История валяния. Мокрое валяние и фелтинг — художественный войлок Валяние шерсти. Основные виды валяния шерсти. Мокрое валяние. Материалы и

инструменты для валяния. Раскладывание шерсти. Приготовление мыльного раствора.

Валяние полотна. Прополаскивание и сушка. Фелтинг. Применение иглопробивной

машины.

Цвет в интерьере. Художественный войлок в интерьере

Цвет. Влияние цвета на психологическое состояние человека. Цвет в интерьере дома.

Создание элементов интерьера.

Основы геометрической резьбы

Геометрическая резьба. Геометрические элементы. Техника выполнения

геометрической резьбы. Выполнение операций: наколки и подрезки. Правила безопасной

работы при выполнении резьбы по дереву. Виды отделки изделий, украшенных резьбой.

Приёмы разметки и техника резьбы треугольников и сияний

Резьба треугольников. Пирамидки. Приёмы разметки и техника резьбы сияний.

Основные правила при резьбе сияний.

Использование плосковыемочной комбинированной резьбы в практических

работах и творческих проектах

Плосковыемочная комбинированная резьба. Символы геометрических фигур.

Солярные знаки. Идеи творческих проектов.

Тема11. Технологии ведения дома

Понятие об интерьере. Основные вопросы планировки кухни

Интерьер. Современная кухня. «Рабочий треугольник». Основные варианты

планировки кухни: линейная, параллельная, Г-образная, П-образная, линейная с

островком. Правила планиования.

Оформление кухни

Знакомство с профессией дизайнера интерьеров. Освещение кухни. Пол в кухне.

Отделка стен. Цветовое решение интерьера кухни. Мебель для кухни.

Интерьер комнаты школьника

Комната школьника. Зонирование пространства жилого помещения (зоны

приготовления пищи, приёма гостей, сна и отдыха, санитарно-гигиеническая зона).

Зонирование комнаты подростка. Санитарно-гигиенические требования. Эргономические

требования. Мебель. Организация рабочей зоны. Дизайн интерьеров. Эстетические

требования.

Технология «Умный дом»

Система «Умный дом». Идеи творческих проектов.

Принципы и средства создания интерьера дома

Принципы создания интерьера дома. Знакомство с профессиями архитектора и

дизайнера интерьера. Распределение дома на зоны. Архитектурно-планировочное

решение. Трансформируемая мебель.

Технологии ремонта жилых помещений

Ремонтные работы. Технология оклеивания стен обоями и покраска потолка. Правила

безопасной работы во время ремонта.

Оформление интерьера комнатными растениями

Оформление интерьера. Подбор комнатных растений. Сухоцветы. Искусственные

цветы. Композиция.

Выбор комнатных растений и уход за ними

Виды комнатных растений. Уход за растениями. Частота, обильность полива и

подкормок. Пересадка растений. Идеи творческих проектов.

Тема 12. Электротехнические работы. Введение в робототехнику

Источники и потребители электрической энергии. Понятие об электрическом

токе

Электрическая энергия. Источники тока. Виды электростанций. Электрогенераторы.

Потребители. Электрический ток. Проводники и диэлектрики.

Электрическая цепь

Электрическая цепь. Электрическая схема. Элементы электрической цепи. Провода.

Оконцевание проводов. Правила безопасной работы при выполнении электромонтажных

работ.

Роботы. Понятие о принципах работы роботов

Чип-микропроцессор. Робот. Центральный процессор. Постоянная память.

Оперативная память. Контроллер. Микропроцессор.

Электроника в робототехнике. Знакомство с логикой

Выключатели. Светодиод. Устройство контроллера. Логика. Суждение. Отрицание

(операция НЕ). Сложные суждения. Операция ИЛИ. Операция И.

Тема 13. Элементы тепловой энергетики, электротехники и

робототехники

Виды проводов и электроарматуры

Провода. Виды проводов и электропроводки. Марки проводов. Виды и назначение

электромонтажных инструментов и изоляционных материалов. Последовательность

действий при сращивании многожильных проводов. Последовательность действий при

выполнении ответвления многожильных проводов. Виды и назначение электроарматуры и

установочных изделий. Правила безопасной работы при выполнении электромонтажных

работ.

Устройство квартирной электропроводки

Квартирная электропроводка. Потребители электроэнергии. Электрическая схема

квартирной электропроводки. Виды и назначение счётчика электрической энергии.

Защитные устройства: автоматические выключатели и предохранители.

Принципиальная и монтажная схема однолампового осветителя. Условные

обозначения элементов электрической цепи.

Функциональное разнообразие роботов

Стационарные и мобильные роботы. Промышленные роботы. Медицинские роботы.

Сельскохозяйственные роботы. Подводные роботы. Космический робот. Сервисные

роботы. Круиз-контроль.

Программирование роботов

Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя. Запись алгоритма с

помощью блок-схемы. Линейный алгоритм. Условный алгоритм. Циклический алгоритм.

Идеи творческих проектов.

Тема 14. Энергетические технологии. Основы электротехники и

робототехники

Бытовые электрические приборы и правила их эксплуатации

Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы. Электрические

лампы (накаливания, галогенная, люминесцентная, светодиодная), их устройство.

Бытовые освети-тельные приборы. Бытовые электронагревательные приборы.

Эксплуатация бытовых электротехнических приборов. Правила безопасной работы с

электрооборудованием. Экономия электроэнергии. Знакомство с профессиями:

электромонтажник, электромонтёр, электромеханик.

Электротехнические устройства с элементами автоматики

Автомат. Бытовые автоматические устройства. Датчики. Электронные автоматы.

Автоматические регуляторы. Автоматическая линия. Гибкое автоматизированное

производство. Аналоговые и цифровые сигналы. Использование датчиков в роботах.

Электрические цепи со светодиодами

Макетная плата. Светодиод. Резистор.

Датчики света и темноты

Датчик света. Фоторезистор. Транзистор. Датчик темноты.

Тема 15. Электротехника и автоматика

Производство, передача и потребление электрической энергии

Электротехника. Электрическая энергия. Генератор. Турбина. Энергоносители:

возобновляемые и невозобновляемые. Тепловая электростанция. Гидроэлектрическая

электростанция. Атомная электростанция.

Переменный и постоянный токи

Переменный ток. Амплитуда. Частота. Постоянный ток. Действие тока. Мощность.

Период и действующее значение силы переменного тока. Накопители электрической

энергии. Аккумулятор.

Электрические двигатели

Электродвигатель постоянного тока. Электродвигатель переменного тока.

Коллекторные двигатели. Статор. Ротор. Коллектор. Щетки. Реверсирование двигателя.

Асинхронный двигатель.

Измерительные приборы

Амперметр. Вольтметр. Омметр. Авометр. Тестер. Мульти-метр. Предел измерения.

Правила безопасной работы с электро-измерительными приборами. Правила безопасной

работы с электроприборами.

Неразветвлённые и разветвлённые электрические цепи

Неразветвлённая цепь. Разветвлённая цепь.

Электромагнитное реле

Электромагнитное реле. Герконовое реле.

Тенденции развития электротехники и электроэнергетики

Солнечная электростанция. Ветроэлектростанция. Геотермальная энергия.

Электросберегающие технологии. Идеи творческих проектов.

Тема 16. Робототехника

Протокол связи — настоящее и будущее

Протокол связи. Wi-Fi. Bluetooth. ZigBee. Стек протокола.

Что такое MAC-адрес

IP-адрес. Физический уровень передачи данных. Канальный уровень передачи

данных. Сетевой уровень передачи данных. МАС-адрес.

Управление роботом

Режим управления. Пульт управления. Программа.

Управление работой контроллера

Контроллер. Установка программы. Аппаратное обеспече-ние. COM-порт.

Платформа Arduino UNO. Управление светодиодом

Светодиоды в схеме платы. Скетч. Программа. Пин. Светодиод. Макетная плата.

Время задержки.

О контроллере R-5, Arduino Nano и о драйверах

О Драйвер. Контроллер R-5. Контроллер Arduino Nano. Джампер.

Плата контроллера R-5, Arduino Nano. Управляем моторами

Широтно-импульсная модуляция (ШИМ, PWM). Вход драй-вера электромотора.

Знакомство с 3D-технологиями

Аддитивные технологии. Трехмерное моделирование. 3D-ручка. 3D-принтер.

Ниточные принтеры. Порошковые принтеры. Стереолитографические принтеры.

Строительные принтеры. Идеи творческих проектов.

Тема17. Семейная экономика и основы

предпринимательства

Семейная экономика

Семья как субъект экономики. Цели семьи. Экономическая (хозяйственная) функция

семьи. Потребности семьи. Расходы семьи. Доходы семьи. Трудовые ресурсы.

Предпринимательские ресурсы. Природные ресурсы. Владение имуществом. Сбережения.

Государственные и другие выплаты. Бюджет семьи. Состояния бюджета. Планирование

бюджета семьи. Правила планирования семейного бюджета. Роль семейной экономики

для экономики страны. Потребительская корзина. Принципы формирования по-

требительской корзины. Прожиточный минимум. Минимальная заработная плата (МРОТ).

Основы предпринимательства

Предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Интрапренёрство.

Коммерция. Консалтинг. Товарищество. Бизнес-план. Структура бизнес-плана.

Характеристика разделов бизнес-плана. Индивидуальное предприятие. Общество с

ограниченной ответственностью (ООО). Резюме. Государственная регистрация

юридических лиц. Регистрация малого предприятия. Идеи творческих проектов.

Тема 18. Профориентация и профессиональное самоопределение

Основы выбора профессии

Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы. Требования к подготовке

кадров. Выбор профессии в зависимости от интересов, склонностей и способностей

человека. Образовательные организации профессионального образования. Уровни

профессионального образования (среднее, высшее). Формы обучения (очная, очно-

заочная, заочная). Вид учредителя образовательной организации (государственная,

муниципальная, частная). Пути получения профессионального образования. Бакалавриат.

Специалитет. Магистратура. Лицензия.

Классификация профессий

Профессия. Цикл жизни профессии. Специальность. Квалификация. Основные типы

профессий. Классы профессий. Отделы профессий. Группы профессий.

Требования к качествам личности при выборе профессии

Тип нервной системы. Темперамент. Характер.

Построение профессиональной карьеры

Жизненный план. Профессиональный план. Основные эта-пы составления

профессионального плана. Профессиональная карьера. Стратегии профессиональной

карьеры. Варианты профессионального развития и карьерного роста. Условия успешной

карьеры. Профессиональная пригодность. Призвание. Образовательная траектория

человека. Знакомство с профессией: веб-дизайнер, модельер, повар.

Тема 19. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности

Разработка и изготовление творческих проектов

Социальные проекты. Идеи творческих проектов.

Творческий проект «Юбка из старых джинсов».

Постановка проблемы. Изучение проблемы. Цель проекта. Первоначальные идеи.

Дизайн-исследование. Окончательная идея. Оформление проекта. Исследование размера

изделия. Технология изготовления. Анализ проекта.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разделы Количество часов по классам

5 6 7 8

А Б А Б А Б А Б

Введение в технологию 6 6

Основы проектной и графической

грамоты

4 4

Основы дизайна и графической

грамоты

4 4

Техника и техническое творчество 4 4 4 2

Современные и перспективные

технологии

4 4 4 4 4 4 2 2

Технологии получения и

преобразования древесины и

древесных материалов

12 14 16


преобразования металлов и

искусственных материалов

10 10 2 16 10


преобразования текстильных


2 20 2 26 2 26 1 14

Технологии обработки пищевых

продуктов

10 14 10 14 10 18 6 8

Технологии художественно-

прикладной обработки материалов

6 6 4 6 4 6 4 3

Технологии ведения дома 4 4 4 4 4 4

Электротехнические работы, элементы

тепловой энергетики, автоматика и

робототехника

4 4 6 4 6 4 8 4

Технологии творческой, проектной и

исследовательской деятельности 6 6 6 4 4 4 4 4

Всего 68 68 68 70 70 70 35 35

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ (ВАРИАНТ А)

Темы Основные виды деятельности учащихся

5 класс

1. Введение в технологию – 6 ч.

Преобразующая деятельность человека и

технологии. Проектная деятельность и

проектная культура. Основы графической

грамоты.

- анализировать основания развития

технологий, опираясь на произвольно

избранную группу потребностей, которые

удовлетворяют эти технологии;

— приводить произвольные примеры

производственных технологий и

технологий в сфере быта;

- осуществлять сохранение информации в

формах описаний, схем, эскизов,

фотографий;

— читать и оформлять графическую

документацию;

— называть основные этапы разработки

учебного и коллективного школьного

проекта;

— различать учебное и промышленное

проектирование различной продукции;

выполнять поиск (в Интернете и других

источниках информации) возможной темы

учебного проекта;

- разрабатывать творческий проект;

- рассчитывать затраты на выполнение и

реализацию проекта;

- подготавливать пояснительную записку;

- оформлять проектные материалы;

- проводить презентацию проекта.

2. Техника и техническое творчество - 4 ч.

Основные понятия о машине, механизмах,

деталях. Техническое конструирование и

моделирование.

Практическая работа .

Конструирование воздушного змея.

Объяснять понятие «машина»;

— характеризовать машины,

преобразующие энергию в вид,

необходимый потребителю, простые

механизмы, типовые детали машин и их

соединения;

- знакомиться с профессиями машиниста,

водителя, наладчика;

- вычерчивать эскизы или технические

рисунки деталей из конструкционных


- знакомиться с профессией инженера-

конструктора.

3. Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов - 12 ч

Столярно-механическая мастерская.

Характеристика дерева и древесины.

Пиломатериалы и искусственные древесные

материалы. Технологический процесс

конструирования и изготовления изделий из

древесины. Разметка, пиление и зачистка

- организовывать рабочее место для

столярных работ;

- знакомиться с профессиями: кузнец-

гвоздочник, столяр, станочник строгальных

станков, технолог, станочник-сверловщик;

- распознавать породы древесины,

заготовок из древесины. Строгание,

сверление и соединение заготовок из

древесины.

Лабораторно-практическая работа.

1. Определение пород и пороков древесины.

2. Определение видов пиломатериалов и

искусственных древесных материалов.

Практическая работа.

1. Приёмы закрепления заготовок на

столярном верстаке.

2. Составление технологической карты

однодетального изделия.

3. Разметка ёлочных игрушек. Изготовление

ёлочных игрушек.

4. Подготовка рубанка к работе.

5. Строгание заготовки для хозяйственной

лопаточки.

6. Конструирование и изготовление

хозяйственной лопаточки.

пиломатериалы и древесные материалы по

внешнему виду;

- выбирать материалы для изделия в

соответствии с его назначением,

инструменты для обработки древесины в

соответствии с их назначением;

- разрабатывать технологическую

последовательность изготовления изделий

из древесины на основе анализа эскизов и

чертежей;

- соблюдать последовательность

выполнения работ при изготовлении

деталей из древесины;

- находить в сети Интернет и предъявлять

информацию о технологических процессах

изготовления деталей из древесины;

- оформлять необходимую графическую

документацию (рисунки, эскизы, чертежи,

плакаты и др.);

- выполнять разметку заготовок из

древесины, пиление размеченных

заготовок;

- изготовлять материальные объекты

(изделия);

- контролировать качество выполняемой

работы;

- строгание шерхебелем и рубанком

заготовки из древесины для придания им

формы будущих деталей, сверление по

разметке коловоротом или ручной дрелью

сквозных и глухих отверстий в заготовках

из древесины, уборку рабочего места;

- контролировать качество отстроганных

поверхностей;

- осваивать и применять правила

безопасной работы при строгании,

сверлении, соединении и отделке изделий

из древесины;

4. Технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов -

8 ч.

Слесарно-механическая мастерская.

Разметка заготовок. Приёмы работы с

проволокой. Приёмы работы с

тонколистовыми металлами и

искусственными материалами. Устройство

сверлильных станков. Приёмы работы на

настольном сверлильном станке.

Технологический процесс сборки деталей.


1. Подготовка рабочего места в слесарно-

механической мастерской.

2. Разметка учебных заготовок из металла и

- организовывать рабочее место для

слесарных работ;

- знакомиться с профессиями слесаря-

сборщика, токаря;

- соблюдать правила безопасных работ при

выполнении практических работ;

- выбирать материалы для изделия в

соответствии с его назначением,

инструменты для обработки металлов и

искусственных материалов в соответствии

с их назначением;

- выполнять упражнения по правке

пластмасс.

3. Освоение приёмов работы с проволокой.

4. Подготовка сверлильного станка к работе

и работа на нём.

заготовки деталей из тонколистового

металла и проволоки с помощью правки,

резанию по разметке заготовок из тонко-

листового металла, проволоки, искусствен

ных материалов, пробиванию отверстий в

заготовках из тонколистового металла

пробойником, сверлению ручной дрелью

отверстий в заготовках из металлов и

искусственных материалов;

- контролировать качество правки,

качество вырезанных деталей;

- соблюдать правила безопасности при

работе на станке;

- разрабатывать технологическую

последовательность изготовления деталей

из металлов и искусственных материалов

на основе анализа эскизов и чертежей;

- осуществлять сборку изделия, уборку

рабочего места по окончании работы;

- проверять качество сборки.

5. Технологии получения и преобразования текстильных материалов – 2 часа

Текстильные волокна.

- изучать технологии получения и

преобразования текстильных волокон.

6. Технологии обработки пищевых продуктов – 10 часов

Кухонная и столовая посуда. Правила

санитарии, гигиены и безопасной работы

на кухне. Основы рационального питания.

Пищевая промышленность. Основные

сведения о пищевых продуктах. Основные

способы кулинарной обработки пищевых

продуктов. Сервировка стола к завтраку.

Значение овощей в питании человека.

- соблюдать правила личной гигиены;

- характеризовать и различать кухонную

посуду;

- рассматривать основы физиологии

питания человека;

- проводить поиск и презентацию

информации о содержании в пищевых

продуктах витаминов, последствиях для

здоровья человека нехватки витаминов;

- определять способы кулинарной

обработки пищевых продуктов;

- сервировать стол к завтраку.

7. Технологии художественно-прикладной обработки материалов - 6 ч.

Значение цвета в изделиях декоративно-

прикладного творчества. Композиция.

Орнамент. Художественное выжигание.

Домовая пропильная резьба.


1. Раскраска рисунков на фанере.

2. Освоение техники выжигания на

фанере.

- разрабатывать эскизы;

- подготавливать заготовки;

отрабатывать навыки разметки и

изготовления учебной заготовки для

раскраски и выжигания;

- изготавливать сувениры с применением

различных техник художественной

обработки материалов;

- систематизировать полученные знания;

- работать в группе;

- изучать техники плоского и глубокого

выжигания, устройство и назначение

электровыжигателя, подготовку материалов

к работе;

- выполнять основные правила

художественного выжигания;

- осваивать техники выжигания;

оформлять необходимую графическую



- изготовлять материальные объекты

(изделия);

- составлять технологические карты с

помощью компьютера;


работы;

- работать ручным лобзиком;

- соблюдать правила безопасной работы с

электро-выжигателем, при выпиливании

лобзиком;

- осуществлять поиск с помощью

различных источников информации

рисунков игрушек из фанеры на ёлку,

истории домовой пропильной резьбы, её

видах и особенностях;

- разрабатывать творческий проект;

- находить необходимую информацию с

использованием сети Интернет и других

источников информации;

- рассчитывать затраты на выполнение и


- подготавливать пояснительную записку;

- проводить презентацию проекта.

8. Технологии ведения дома — 4 ч.

Понятие об интерьере. Основные вопросы

планировки кухни. Оформление кухни.


1. Планирование интерьера кухни (или

столовой)

— Осуществлять поиск и презентацию

информации по истории интерьера

народов мира;

— выполнять эскизы интерьера кухни,

столовой, кухни-столовой, элементов

декоративного оформления столовой;

— изготавливать макет кухни, столовой

(по выбору).

9. Современные и перспективные технологии – 4 ч.

Промышленные и производственные

технологии. Технологии машиностроения

и технологии получения материалов с

заданными свойствами.

— Анализировать основания развития




— выполнять поиск в Интернете и других

источниках информации предприятий

региона проживания, работающих на

основе современных производственных

технологий;

— осуществлять сохранение информации в






— называть материалы с заданными

свойствами и технологии их получения;

10. Электротехнические работы. Введение в робототехнику — 6 ч.

Источники и потребители электрической

энергии. Понятие об электрическом токе.

Электрическая цепь. Роботы. Понятие о

принципах работы роботов. Электроника в

робототехнике. Знакомство с логикой.


1. Сборка простейшей электрической цепи

из деталей электрического конструктора.

2. Изучение работы логических элементов

на примере электрических цепей.

— Приводить примеры потребителей

электрической энергии, основных типов

электростанций, альтернативных

источников электрической энергии;

— объяснять назначение и использование

электрического тока, электрического

напряжения, проводников и диэлектриков;

— использовать условные обозначения

элементов электрической цепи;

— знакомиться с профессией слесаря-

электрика;

— читать и выполнять чертежи

принципиальной схемы однолампового

осветителя;

— осуществлять сборку монтажной схемы

осветителя из деталей электрического

конструктора;

— осваивать работу в бригаде;

— формировать навыки уважительных

культурных отношений со всеми членами

бригады;

— проводить поиск материалов в сети

Интернет и других источниках

информации о видах энергии, подбирать

модели настольных и настенных

одноламповых осветителей и определение

их общих свойств и отличий;

— работать с электрической цепью,

видами проводов, последовательностью

оконцовывания одножильных проводов на

тычок и колечко, применением элек-

тромонтажных инструментов;

- соблюдать правила безопасной работы

при выполнении электромонтажных работ;

— выполнять пробные упражнения по

оконцовыванию одножильных проводов на

тычок и колечко;

11. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности - 6 ч.

Выбор и обоснование темы проекта.

Разработка документации. Изготовление

проектного изделия. Экономическое

обоснование. Защита проекта.

— разрабатывать творческий проект;

— оформлять необходимую графическую

документацию (рисунки, схемы, чертежи,


— составлять технологические карты с


— изготовлять материальные объекты

(изделия);

— контролировать качество выполняемой

работы;

— рассчитывать затраты на выполнение и


— подготавливать пояснительную

записку;

— проводить презентацию проекта.



6 класс

1. Основы проектной и графической грамоты – 4 часа

Основные составляющие учебного задания

и учебного проекта. Основы графической

грамоты. Сборочные чертежи.


1. Чтение сборочного чертежа.

— Приводить примеры выполнения

производственного проекта;

— знакомиться с профессией технолога;

— анализировать выполнение учебных

проектов «Подставки для работ

учащихся»;

— характеризовать основные этапы

выполнения практических работ, основные

требования к содержанию сборочного

чертежа, оформлению таблицы

спецификации;

— разрабатывать графическую

документацию для индивидуального

проекта «Подставка для смартфона»;

— демонстрировать на уроках технологии

свои наработки, эскизы;

— объяснять правила чтения сборочного

чертежа;

— применять на практике опыт чтения

сборочного чертежа;

— выполнять поиск сборочного чертежа на

изделие из древесины в различных

источниках информации.

2. Современные и перспективные технологии 4 ч.

Актуальные и перспективные технологии

обработки материалов. Технологии

сельского хозяйства.

— Систематизировать и обобщать

полученные знания о традиционных и

современных технологиях обработки

конструкционных материалов, универсаль- ных и перспективных технологиях,

технологических процессах порошковой

металлургии, процессах электрической

сварки; — знакомиться с профессией сварщика; — находить информацию о воздействии

региональных предприятий на экологию, о

температуре сварочной дуги и температуре

плавления железа; — приводить примеры промышленных

предприятий, не имеющих отходов; — работать с информацией (с текстом

учебника и дополнительной литературой); — объяснять использование различных

видов обработки почв под

сельскохозяйственные культуры; — различать виды сельскохозяйственных

культур и животноводства; — называть инновационные виды

выращивания и ухода за

сельскохозяйственными культурами и животными; — формировать навыки уважительных


бригады.

3. Техника и техническое творчество 4 часа

Технологические машины. Основы

начального технического моделирования.

— классифицировать рабочие машины; — понимать условные обозначения

кинематической схемы СТД-120М,

механизмов передачи и преобразования

движения; — выполнять зарисовки кинематической

схемы СТД-120М;

— получать опыт конструирования и

изготовления учебно-наглядных пособий,

стилизованных моделей летательных

аппаратов; — выполнять поиск информации о

подставках для электрических паяльников,

изготовленных из подручных материалов,

в учебнике, сети Интернет и других источниках; — выполнять практические работы по

шаблонам и рисункам; — осуществлять конструирование

стилизованных моделей летательных

аппаратов; — осваивать работу в бригаде; — формировать навыки уважительных


бригады

4. Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов 14 ч.

Подготовка к работе ручных столярных

инструментов. Токарный станок для

обработки древесины. Работа на токарном

станке для обработки древесины.

Технологии точения древесины цилиндри-

ческой формы. Конструирование и

изготовление изделий из древесины с

криволинейными формами. Шиповые

столярные соединения. Изготовление

изделий с шиповыми соединениями.

Практическая работа

1. Подготовка инструментов к работе.

— Осуществлять этапы подготовки

ручных столярных инструментов к работе,

приёмов заточки и наладки столярных

инструментов, подготовки заготовки

из древесины к работе;

— понимать назначение режущих

инструментов;

— готовить столярные инструменты к

работе;

— конструировать и изготавливать

однодетальные изделия из фанеры;

— знакомиться с историей развития

2. Устройство токарного станка для

обработки древесины.

3. Изготовление детали цилиндрической

формы.

4. Изготовление декоративной разделочной

мини-доски.

5. Расчёт элементов шиповых соединений.

6. Выполнение шиповых соединений.

токарного дела в России, назначением и

основными частями токарного станка по

обработке древесины;

— организовывать рабочее место в

соответствии с правилами безопасной

работы на токарном станке;

— подготавливать заготовки для

крепления в крепёжных приспособлениях

токарного станка;

— закреплять заготовки в крепёжных

приспособлениях токарного станка;

— использовать правильные приёмы

точения цилиндрических поверхностей,

правильные приёмы работы на СТД-120М,

технологическую карту изготовления

Изделия цилиндрической формы;

— проводить самостоятельный поиск в

различных источниках информации

образцов детских игрушек, изготовлен-

ных на токарных станках;

— выполнять эскизы с указанием

габаритных размеров;

— анализировать и использовать этапы

конструирования и последовательность

изготовления изделий из древесины с

криволинейными формами; приёмы

обработки различными инструментами и

приспособлениями;


документацию и изготавливать

многодетальные изделия; — характеризовать виды соединения

деталей из древесины, преимущества и

недостатки; — различать основные элементы шиповых

соединений и определять их назначение; — рассчитывать параметры элементов

шиповых соединений; — применять нужные инструменты для

разметки, технологических операций по

сборке шиповых соединений; — соблюдать правила безопасной работы

при выполнении практических работ; — осваивать работу в бригаде; — формировать навыки уважительных


бригады;

5. Технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов -

8 часов

Металлы и способы их обработки.

Измерительный инструмент —

штангенциркуль. Основные способы

— Обосновывать применение чёрных и

цветных металлов и сплавов; — характеризовать виды нструментальной

обработки металлов. Рубка металла и

резание металлов. Опиливание металла.

Виды соединения деталей из металла и

искусственных материалов. Заклёпочные

соединения. Пайка металлов. Практические работы 1. Приёмы измерения штангенциркулем. 2. Анализ конструкции изделия.

и конструкционной сталей и их свойства; — определять способы изготовления

деталей по внешним признакам; — обосновывать использование

контрольно-измерительных инструментов,

профилей напильников; — измерять размеры штангенциркулем; — соблюдать правила безопасной работы

при выполнении практических работ; — осваивать работу в бригаде; — формировать навыки уважительных


бригады;

6. Технологии получения и преобразования текстильных материалов – 2 часа

Производство тканей на основе

натуральных волокон животного

происхождения.

— проводить поиск и презентацию информации о новых свойствах современных тканей, о разновидностях швейных машин.

7. Технологии обработки пищевых продуктов – 10 часов

Основы рационального питания.

Минеральные вещества. Технологии

производства круп, бобовых и их

кулинарной обработки. Технологии

производства макаронных изделий и их

кулинарной обработки. Технология

производства кисломолочных продуктов.

Особенности приготовления пищи в

походных условиях

— Проводить поиск информации и

разрабатывать презентацию о содержании

в пищевых продуктах микроэлементов;

— рассчитывать количество и состав

продуктов для похода; — сравнивать, обобщать и делать выводы

о способах контроля качества природной

воды, способах подготовки природной

воды к употреблению, приготовления

пищи в походных условиях; — находить и использовать нужную

информацию в различных источниках; — работать в группе; — разрабатывать творческий проект; — находить необходимую информацию с


источников информации; — оформлять необходимую

документацию; — составлять технологические карты с

помощью компьютера; — рассчитывать затраты на выполнение и

реализацию проекта; — подготавливать пояснительную записку; — оформлять проектные материалы; — проводить презентацию проекта.

8. Технологии художественно-прикладной обработки материалов – 4 часа

Художественная обработка древесины в

технике контурной резьбы.

Практические работы

1. Выполнение разметки и контурной

резьбы на учебной заготовке.

2. Выполнение контурной резьбы на

тонированной учебной заготовке.

— Анализировать и различать виды

художественной обработки древесины;

— приводить примеры видов декоративно-

прикладного искусства при работе с

древесиной;

— объяснять способы выполнения

контурной резьбы, использование

материалов, инструментов, техники

разметки и резьбы по естественной и

тонированной древесине;

— выполнять контурную резьбу на

учебной заготовке и бытовых

тонированных изделиях;

— работать с информацией;

— проводить поиск рисунков для

контурной резьбы по тонированной

древесине в различных источниках

информации;

— распознавать материалы, оснастку,

инструменты и приспособления для

выполнения практических работ;

— разрабатывать эскизы и чертежи

шаблонов для выжигания, технологические

карты, графическую документацию;

— подбирать материалы и инструменты,

выполнять экономическое и экологическое

обоснование для творческих проектов;

— организовывать рабочее место;

— соблюдать правила безопасных работ;

— обсуждать идеи проектов;

— разрабатывать творческие проекты,

презентацию;

— анализировать выполненную работу;

— защищать разработанный проект.

9. Технологии ведения дома – 4 часа

Интерьер комнаты школьника. Технология

«Умный дом». Практическая работа

Планирование интерьера комнаты

школьника

— Объяснять назначение интерьера,

понятие технологии «Умный дом»; — называть и давать характеристику

основных зон жилого помещения; — анализировать санитарно-

гигиенические, эргономические,

эстетические требования и в соответствии с ними проводить анализ своей комнаты; — организовывать рабочее место

школьника; — подбирать инструменты и материалы

для уборки дома; — выбирать из предложенных вариантов

уборки жилища наиболее оптимальные; — применять полученные знания для

рационального размещения мебели и

предметов интерьера; — сравнивать различные интерьеры; — обобщать и делать выводы.

10. Элементы тепловой энергетики, электротехники и робототехники – 6 часов

Виды проводов и электроарматуры.

Устройство квартирной электропроводки.

Функциональное разнообразие роботов.

Программирование роботов.

— Характеризовать виды проводов и

электропроводки, устройство квартирной

проводки, применяемые защитные

устройства;


1. Оконцовывание, сращивание,

ответвление проводов.

2. Монтаж учебной схемы однолампового

осветителя

— называть виды и назначение

электроарматуры, алгоритмические

конструкции, входящие в алгоритм;

— использовать приёмы работы

электромонтажными инструментами,

условные обозначения элементов

электрической цепи, принципиальной и

монтажной схемы однолампового


— выполнять практические работы по

оконцовыванию, сращиванию и

ответвлению проводов, монтаж

учебной схемы однолампового осветителя

на базе электроконструктора;


— классифицировать роботизированные


— анализировать возможности

современных цифровых устройств в

познавательной и практической

деятельности при проведении

экспериментов, исследований и рутинных

операций, роботизированное

устройство с точки зрения единства

программных и аппаратных средств;

— объяснять работу роботизированных

устройств с точки зрения единства

программных и аппаратных

средств;

— определять программные и аппаратные

средства, необходимые для осуществления

управлением устройством, предназначение

данного алгоритма, по программе, для

решения какой задачи она предназначена;

— сравнивать различные алгоритмы

решения одной проблемы, готовые

программы;

— выделять в сложных объектах простые,

программное обеспечение

роботизированной платформы;

— планировать работу по конструированию

сложных объектов из простых;

— отличать конструктивные особенности

различных моделей и механизмов и

роботов;

— конструировать различные модели;

— создавать сложные объекты;

— применять полученные знания в

практической деятельности, графический

редактор для создания и редактирования

изображений;


— находить необходимую информацию с



— оформлять необходимую

графическую документацию (рисунки,

эскизы, чертежи, плакаты и др.);




работы;



— подготавливать пояснительную записку;

— проводить презентацию проекта. 11. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности – 6 часов

Работа над проектом. — Разрабатывать творческий проект;


— проводить презентацию проекта



7 класс

1. Основы дизайна и графической грамоты – 4 часа

Основы дизайна. Основы графической

грамоты. Деление окружности на равные

части. Практическая работа

Деление окружности на равные части: 3, 6,

4, 8 частей

— Классифицировать виды дизайна; — различать виды конструирования; — выполнять деление окружности на

равные части; — оформлять чертежи в соответствии с

правилами.

2. Современные и перспективные технологии – 4 часа

Информационные технологии.

Строительные и транспортные технологии.

— работать с информацией (с текстом

учебника и дополнительной литературой);

— давать определение понятий:

высокотехнологичное предприятие,

организация бизнеса, сооружения,

производство строительной продукции,

технологии транспорта, транспортная

логистика;

— классифицировать сооружения по

назначению;

— знакомиться с профессиями: системный

программист, прикладной программист,

системный администратор, архитектор

информационных систем, специалист по

информационной безопасности, инженер-

технолог, проектировщик

нейроинтерфейсов, проектировщик,

каменщик, штукатур, отделочник, плиточ-

ник, арматурщик, сварщик, мастер сухого

строительства, строитель-эколог,

проектировщик;

— называть виды строительных


— различать технологии возведения зданий

и сооружений, виды ремонта жилых

зданий, виды транспорта;

— давать характеристику жилищно-

коммунального хозяйства;

— оценивать негативное влияние

транспортной отрасли на окружающую

среду;

— находить в Интернете информацию о

работе жилищно-коммунального хозяйства

(ЖКХ) в регионе проживания.

3. Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов

— 16 часов

Основы резания древесины и заточки

режущих инструментов. Приёмы точения

на токарном станке по обработке

древесины. Технология вытачивания

изделий на токарном станке

по обработке древесины. Естественная и

искусственная сушка древесины.

Соединение заготовок из древесины.

Конструирование изделий из древесины.

Сборка и отделка деталей из древесины и

искусственных древесных материалов


1.Ручная заточка режущих инструментов.

2.Вытачивание солонки без крышки по

технологической карте с неполными

данными.

3.Конструирование и изготовление

декоративных ручек для мебели.

4.Конструирование и изготовление ручки

для столярных инструментов с выступом

для металлического кольца на торце.

5.Определение влажности древесины.

6.Сращивание заготовок по длине.

7.Конструирование хозяйственной доски с

фризом (навершием).

8.Конструирование и изготовление

декоративного подсвечника

— Анализировать основные технологи-

ческие операции резания, сушки

древесины;


— различать режущие инструменты, виды

резания;

— читать чертежи деталей;

— определять свойства древесины;

— разрабатывать технологические карты

на различные объекты труда;

— давать определение видов конструкции

и конструктивных элементов;

— осваивать приёмы заточки, доводки и

правки, работы на токарном станке;

— знакомиться с профессиями: станочник

токарных станков, заточник, столяр,

плотник, резчик по дереву, оператор

сушильных установок, мастер столярного

и мебельного производства;

— классифицировать изделия из

древесины и древесных материалов в

зависимости от назначения;

— выполнять ручную заточку, доводку и

правку режущих инструментов;

— выполнять правила безопасной работы

на токарном станке, при сборке и отделке

изделий из древесины;

- называть виды сушки древесины, этапы

точения изделий на токарном станке, виды

механической обработки заготовок из

древесины, способ соединения заготовок,

этапы сборки и обработки отдельных

сборочных единиц;

— характеризовать виды отделки изделий

из древесины и искусственных древесных


— выполнять эскизы деталей изделия;

— собирать, отделывать изделия,

контролировать их качество;


учебника и дополнительной литературой) и

источниками в Интернете;








(изделия);


работы;




— оформлять проектные материалы;


4. Технологии получения и преобразования металлов и искусственных материалов –

10 часов

Устройство и назначение токарно-

винторезного станка. Основные

технологические операции, выполняемые

на токарно-винторезном станке. Общие

сведения о видах стали. Общие сведения о

термической обработке стали..

Применение ручного электрифици-

рованного инструмента для обработки

конструкционных материалов


1.Устройство токарно-винторезного станка

ТВ-6.

— Анализировать технологии обработки

металлов и искусственных материалов на

ТВС, основные составляющие режима

резания, процесс образования

стружки различной формы, современные

способы утилизации стружки;

— изучать устройство ТВ-6;

— зарисовывать в рабочей тетради

кинематическую схему ТВС;

— находить в различных источниках

информацию об истории появления и

дальнейшего совершенствования токарных

станков, о классифицикации токарно-

винторезных станков, о способах

склеивания различных материалов клеевым

пистолетом;

— называть перспективы применения

токарных станков с числовым

программным управлением (ЧПУ);

— называть режущие инструменты на

ТВС, основные элементы и классификацию

токарных резцов;

— использовать по назначению

контрольно-измерительные инструменты,

приспособления, оснастку;

— проводить осмотр токарных резцов;

— знакомиться с профессиями: напайщик

токарных резцов, токарь по металлу,

токарь-полуавтоматчик, сталевар, термист;

— знакомиться с основными

технологическими операциями,

выполняемыми на ТВС, с перспективами

применения новых композиционных

материалов и их ролью в развитии НТП, с

видами резьбы по профилю,

метрической резьбой и её элементами,

инструментами, приспособлениями для

нарезания наружной и внутренней резьбы;

- давать характеристику процесса

выплавки стали в сталеплавильных печах;

— называть свойства и марки

углеродистых и легированных сталей;

— приводить примеры изготовления

деталей машин, инструментов из

различных сталей;

— различать марки стали;

— систематизировать и обобщать знания о

видах термической обработки, устройствах

для термической обработки;

— читать диаграмму железоуглеродистых

сплавов;

— обсуждать применение современных

лазерных технологий в термообработке

стали и сплавов;

— определять температуру закалки зубила

по диаграмме железоуглеродистых

сплавов, последовательность нарезания

резьбы в отверстиях и на стержнях;

— приводить примеры применения

изделий в быту, технике с наружной и

внутренней резьбой;

— знакомиться с резьбой по профилю,

метрической резьбой и её элементами;

— различать инструменты и

приспособления для нарезания наружной и

внутренней резьбы;

— выявлять особенности использования

ручного электрифицированного и

аккумуляторного инструмента;

— работать с техническим паспортом,

правилами эксплуатации и приёмами

работы электрифицированных

и аккумуляторных инструментов;



— применять полученные знания для

экономического и экологического

обоснования;

— разрабатывать идеи творческих

проектов из металла;


— оформлять проектную документацию. 5. Технологии получения и преобразования текстильных материалов – 2 часа

Технология производства химических

волокон.

— проводить поиск и презентацию

информации о свойствах тканей,

получении тканей. 6. Технологии обработки пищевых продуктов - 10 часов

Понятие о микроорганизмах. Рыбная

промышленность. Морепродукты. Рыбные

консервы. Виды теста. Пищевые продукты,

оборудование, инструменты и

приспособления для приготовления теста.

Продукция кондитерской

промышленности.


разрабатывать презентацию о роли

микроорганизмов в пищевой промышлен-

ности, вредных микроорганизмах,

пищевых отравлениях;

— сравнивать, обобщать и делать выводы о

способах контроля качества консервов из

рыбы;

— находить и использовать нужную

информацию различных источниках;

— работать в группе;




источников информации.

7. Технологии художественно-прикладной обработки материалов – 4 часа

Скобчатая резьба. Приёмы

разметки и техника резьбы.


1.Изготовление и разметка учебной

заготовки для скобчатой резьбы.

2.Резьба скобчатых порезок на учебной

заготовке и бытовых изделиях из

древесины.

— Знакомиться с видами художественной

обработки древесины;



древесиной;

— работать в технике скобчатой резьбы;

— выбирать материалы, инструменты,

технику разметки и резьбы по

естественной и тонированной древесине;

— осваивать опыт выполнения скобчатой

резьбы на учебной заготовке и бытовых


— приводить примеры практического

применения резьбы в деревянной

архитектуре;


шаблонов для резьбы, технологические

карты;

— подбирать материалы и инструменты;

— выполнять экономическое и

экологическое обоснование;



— анализировать и обсуждать лучшие

работы;












(изделия);


работы;






8. Технологии ведения дома — 4 часа

Принципы и средства создания интерьера

дома. Технологии ремонта жилых

помещений.


Разработка дизайн-проекта комнаты при

ремонте.

— Знакомиться с основными принципами

создания интерьера;

— анализировать экологические и

эргономические требования к

микроклимату дома, схему разделения

дома на функциональные зоны,

организацию искусственного

и естественного освещения в своем доме;

— приводить примеры видов мебели и

здоровьесберегающих устройств;

— знакомиться с профессиями

архитектора-дизайнера, дизайнера

интерьеров;

— составлять графическую документацию;



экологическое обоснование для

творческих проектов;


— работать в группе.

9. Энергетические технологии. Основы электротехники и робототехники – 8 часов

Бытовые электрические приборы и правила

их эксплуатации. Электротехнические

устройства с элементами автоматики.

Электрические цепи со светодиодами.

Датчики света и темноты.


1. Разборка и сборка бытовых

электронагревательных приборов (утюга,

электрической плитки, электрического

паяльника).

2. Сборка электрической цепи, содержащей

светодиод.

— Знакомиться с применением

автоматических устройств в быту и на

производстве;

— приводить примеры использования в

технике (автомобилях) и быту

автоматических устройств;

— анализировать преимущества

применения современных высоких

технологий, гибких автоматизированных

производств и промышленных роботов;

— проводить поиск информации о

датчиках контрастных и цветных меток, их

назначении и сфере применения;



— освоить приёмы работы со

светодиодами;


оконцовыванию, сращиванию и

ответвлению проводов, монтаж учебной

схемы однолампового осветителя на базе

электроконструктора;

— соблюдать правила безопасных работ.

10. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности — 6 часов

Разработка и выполнение творческих

проектов.


Разработка и изготовление творческого

проекта для оснащения школьных

мастерских

— Анализировать представленные в

учебнике творческие проекты;

— обсуждать выдвинутые для разработки

идеи проектов;

— разрабатывать творческие проекты;

— проводить поиск интересных тем

проектов в различных источниках








(изделия);


работы;




— проводить презентацию проекта;




8 класс

1. Современные и перспективные технологии — 4 часа

Социальные технологии — Анализировать виды социальных


— находить информацию о социальных

услугах в Интернете и других источниках


— давать определение рекламы;

— объяснять назначение управленческих

технологий, понятия «интернет-среда»,

«интернет-технологии»;

— характеризовать современные

профессии в сфере рекламы;

— называть средства распространения

рекламы, виды государственных

социальных услуг гражданам России,

современные социальные структуры;

— заполнять таблицы «Виды социальных

услуг для детей», «Средства

распространения рекламы», используя

информацию из Интернета;


маркетолога, менеджера по рекламе.

2. Технологии преобразования металлов — 5 часов

Основы фрезерной обработки. Организация

рабочего места. Основные технологические

фрезерные операции. Технологические

операции соединения тонколистовых

металлов. Художественное

конструирование изделий в технике просеч-

ного и пропильного металла


1.Ознакомление с устройством

горизонтально-фрезерного станка.

— Анализировать организацию и

оснащение рабочего места для фрезерных

работ;

— называть основные виды и

последовательность фрезерования;

— знакомиться с профессией

фрезеровщика;


получении профессий фрезеровщика и

оператора станков с числовым

программным управлением;




экологическое обоснование для

выполнения творческого проекта;


документацию и технологическую карту;


— находить необходимую информацию

для выполнения проекта, используя сеть

Интернет и другие источники информации;




(изделия);


работы;





3. Технологии получения и преобразования текстильных материалов — 1 час

История костюма. Зрительные иллюзии в

одежде

— выполнять поиск и презентацию

необходимой информации.

4. Технологии обработки пищевых продуктов — 6 часов

Физиология питания. Расчёт калорийности

блюд. Мясная промышленность.

Значение мяса и субпродуктов в питании

человека. Механическая обработка

мяса животных. Виды кулинарной

обработки мяса. Производство колбас.


разрабатывать презентацию о физиологии

питания, мясной промышленности,

предприятиях общественного питания;

— различать виды мяса по способам

приготовления и составу;

— сравнивать, обобщать и делать выводы

о способах контроля качества мяса,

консервов из мяса, способах подготовки

мяса к приготовлению;


информацию в различных источниках;







документацию (рисунки, эскизы, плакаты и

др.);




работы;





5. Электротехника и автоматика — 7 часов

Производство, передача и потребление

электрической энергии. Переменный и

постоянный токи. Электрические двигате-

ли. Измерительные приборы.

Неразветвлённые и разветвлённые цепи.

Электромагнитное реле. Тенденции

развития электротехники и

электроэнергетики.

— Приводить примеры развития и

применения электрической энергии в

технике связи, автоматике, измерительной

технике, навигации, альтернативных

источников энергии;

— анализировать представленные схемы;

— называть проблемы, возникающие при

работе электростанций, виды

аккумуляторов;

— характеризовать виды токов, виды

электрических станций;

— описывать назначение и работу

электромагнитного реле;

— знакомиться с устройством и работой

тепловой электрической станции,

гидроэлектрической станции, атомной

электростанции, аккумуляторов, измери-

тельных приборов;

— собирать электрические цепи;

— отличать переменный ток от

постоянного тока;

— объяснять устройство и работу

электрических двигателей;


возобновляемых и невозобновляемых

энергоресурсах, тенденциях развития

электроэнергетики и электротехники;


6. Художественная обработка материалов — 4 часа

Основы геометрической резьбы. Приёмы

разметки и техника резьбы треугольников

и сияний. Использование

— Приводить исторические примеры

развития и применения геометрической

резьбы;

плосковыемочной комбинированной

резьбы в практических работах и

творческих проектах

— изучать элементы и мотивы образования

геометрической резьбы в технике

сколышков, художественное;

— выполнять разметку, наколку и

подрезку геометрических элементов,

разметку треугольников и сияний,

экономическое и экологическое

обоснование;

— анализировать виды отделки изделий,

украшенных резьбой по дереву;

— знакомиться со схемой направления

подрезки пирамидки;

— конструировать изделия из древесины;


документацию, композиции и орнаменты в

технике резьбы по дереву;


скульптурной резьбе по дереву и вариантах

ее применения;









работы;



— подготавливать пояснительную записку; — проводить презентацию проекта.

7. Робототехника — 3 часа Протокол связи — настоящее и будущее.

— Классифицировать роботизированные




познавательной и практической дея-

тельности при проведении экспериментов,

исследований и рутинных операций, работу

роботизированных устройств с точки

зрения единства программных и

аппаратных средств;

— определять программные и аппаратные

средства, необходимые для осуществления

управлением устройством, по блок-схеме,

для решения какой задачи предназначен

данный алгоритм, определять, какие

алгоритмические конструкции могут

войти в алгоритм;

— сравнивать различные алгоритмы

решения одной проблемы;

— исполнять готовые алгоритмы для

конкретных исходных данных;

— преобразовывать запись алгоритма

с одной формы в другую;

— строить цепочки команд, дающих

нужный результат при конкретных

исходных данных для исполнителя

арифметических действий. 8. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности — 4 часа

Работа над проектом. — Разрабатывать творческий проект;



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ (ВАРИАНТ Б)


5 класс

1. Введение в технологию — 6 часов

Преобразующая деятельность человека и

технологии. Проектная деятельность и

проектная культура. Основы графической

грамоты.


Выполнение эскиза рамки круглого

карманного зеркала без крышки.

— Называть основные этапы разработки

учебного и коллективного школьного

проекта;

— различать учебное и промышленное

проектирование различной продукции;

— анализировать основания развития







— выполнять поиск (в Интернете и других

источниках информации) возможной темы

учебного проекта;




— читать и оформлять графическую


— вычерчивать эскизы или технические

рисунки деталей из конструкционных


— знакомиться с профессией инженера-

конструктора.

2. Техника и техническое творчество — 4 часа

Основные понятия о машине, механизмах,

деталях. Техническое конструирование и

моделирование


Конструирование воздушного змея

— Объяснять понятие «машина»;

— характеризовать машины,

преобразующие энергию в вид,

необходимый потребителю, простые меха-

низмы, типовые детали машин и их

соединения;

— знакомиться с профессиями машиниста,

водителя,наладчика.

3. Технологии получения и преобразования текстильных материалов — 20 часов

Текстильные волокна. Производство

ткани. Технологии выполнения ручных

швейных операций. Основные приёмы

влажно-тепловой обработки швейных

изделий. Швейные машины. Устройство и

работа бытовой швейной машины.

Технология выполнения машинных швов.

Лоскутное шитьё. Чудеса из лоскутков


1. Определение волокнистого состава

хлопчатобумажных и льняных тканей.

2. Определение в ткани направления нитей

основы и утка.

3. Определение лицевой и изнаночной

сторон ткани.

4. Выполнение образцов ручных строчек

прямыми стежками.

5. Подготовка швейной машины к работе.

Заправка верхней и нижней нитей.

6. Выполнение образцов машинных швов.

7. Изготовление наволочки на диванную

подушку

— Составлять коллекции тканей, нетканых


— определять направление долевой нити в

ткани, лицевую и изнаночную стороны

ткани, виды переплетения нитей в ткани;

— исследовать свойства нитей основы и

утка;

— изучать характеристики различных видов

волокон и материалов: тканей, нетканых

материалов, ниток, тесьмы, лент по

коллекциям, различные виды техники

лоскутного шитья, способы обработки

срезов лоскутного изделия;

— анализировать прочность окраски

тканей, наиболее удачные работы;

— строить чертеж швейного изделия,

выкроек для образцов швов в

натуральную величину по меркам или по

заданным размерам;

— выполнять экономную раскладку

выкройки на ткани с учётом направления

долевой нити, ширины ткани, обмеловку с

учётом припусков на швы, раскрой деталей

швейного изделия, влажно-тепловую обра-

ботку образца ручных работ;

— находить и предъявлять информацию

об истории создания ножниц для раскроя,

утюга, лоскутного шитья;

— обрабатывать срезы лоскутного изделия

двойной подгибкой;

— соблюдать правила безопасных работ

при выполнении практических работ;

— разрабатывать узор для лоскутного

шитья на компьютере с помощью

графического редактора;

— изготавливать шаблоны из картона

или плотной бумаги, образцы лоскутных

узоров;

— подбирать лоскуты ткани

соответствующего цвета, фактуры,

волокнистого состава для создания лоскут-

ного изделия;

— знакомиться с профессиями закройщика,

портного, швеи;











(изделия);


работы;






Кухонная и столовая посуда. Правила

санитарии, гигиены и безопасной работы

на кухне. Основы рационального питания.

Пищевая промышленность. Основные

сведения о пищевых продуктах. Основные

способы кулинарной обработки пищевых

продуктов. Технология приготовления

блюд из яиц. Сервировка стола к завтраку.

Технология приготовления бутербродов и

горячих напитков. Значение овощей в

питании человека. Технология

приготовления блюд из овощей


1. Приготовление блюда из яиц к

завтраку.

2. Приготовление бутербродов и

горячих напитков к завтраку.

3. Приготовление блюд из овощей.

Лабораторно-практические работы

1. Определение качества овощей и

зелени органолептическим методом.

2. Определение доброкачественности яиц.

— Соблюдать правила личной гигиены при

приготовлении пищи;

— организовывать рабочее место для

выполнения кулинарных работ;

— подготавливать кухонный инвентарь и

посуду к работе;

— анализировать требования к

соблюдению технологических

процессов приготовления пищи,

вкусовые качества различных видов

чая и кофе;

— знакомиться с профессией повара;

— осваивать безопасные приёмы работы

кухонным оборудованием, колющими и

режущими инструментами, горячими

жидкостями, мытья посуды и кухонного

инвентаря с помощью безопасных моющих

средств, тепловой обработки пищевых

продуктов (варка, жарка, тушение,

запекание, пассерование, припускание и

др.);

— рассматривать основы физиологии

питания человека;


информации о содержании в пищевых

продуктах витаминов, последствиях для

здоровья человека нехватки витаминов;


приготовлению гарниров и блюд из варёных

овощей, блюд из яиц, салата из сырых

овощей, по оформлению бутербродов,

горячих напитков, канапе;

— осуществлять сортировку, мойку,

очистку, промывание овощей, нарезку

овощей соломкой, кубиками, кружочками,

дольками, кольцами и др. , фигурную

нарезку овощей для художественного

оформления салатов;

— разрабатывать эскизы художественного

оформления бутербродов, салатов для

различной формы салатниц;

— оценивать готовые блюда (вкус,

цвет, запах, консистенция, внешний

вид);

— участвовать в обсуждении способов

определения свежести яиц,

последовательности приготовления блюд

по инструкционной карте;

— сервировать стол к завтраку;

— складывать салфетки различными

способами;

— определять сочетания по вкусу и цвету

продуктов в сложных бутербродах;

— проводить дегустацию бутербродов;

— соблюдать способы экономного

расходования продуктов;

— отрабатывать точность и координацию

движений при выполнении приёмов

нарезки;

— читать технологическую документацию;




бригады;






помощью

компьютера;


(изделия);


работы;





5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов — 8 часов

Значение цвета в изделиях декоративно-

прикладного творчества. Композиция.

Орнамент. Вышивание. Технология

выполнения отделки изделий вышивкой.

Узелковый батик. Технологии отделки

изделий в технике узелкового батика.


Выполнение вышивки простыми швами.

Изготовление набора салфеток в технике

узелкового батика.

— определять региональный стиль

вышивки по репродукциям и коллекциям;

— распознавать общие изобразительные

мотивы и их различие в вышивке северных,

южных и центральных регионов России,

технологии различных видов росписи

тканей: узелковый, «холодный», «горячий»

батик и др.;

— разрабатывать эскизы;

— выполнять вышивание метки,

монограммы стебельчатым швом, образцы

счётных швов, вышивку по рисованному

контуру;

— подбирать рисунки для отделки

вышивкой фартука, скатерти, салфетки;

— переводить рисунки на ткань

различными способами;

— изготавливать сувениры с применением

различных техник художественной

обработки материалов;

— оформлять салфетки в технике

«узелковый батик»;

— систематизировать полученные знания;










помощью

компьютера;


(изделия);


работы;






Понятие об интерьере. Основные вопросы

планировки кухни. Оформление кухни


Планирование интерьера кухни (или

столовой)

— Осуществлять поиск и презентацию

информации по истории интерьера народов

мира;

— выполнять эскизы интерьера кухни,

столовой, кухни-столовой, элементов

декоративного оформления столовой;

— изготавливать макет кухни, столовой (по

выбору).


Промышленные и производственные

технологии. Технологии машиностроения

и технологии получения материалов с

заданными свойствами.

— Анализировать основания развития







— называть материалы с заданными

свойствами и технологии их получения;

— выполнять поиск в Интернете и других

источниках информации предприятий

региона проживания, работающих на

основе современных производственных




фотографий.

8. Электротехнические работы. Введение в робототехнику — 2 часа

Источники и потребители электрической

энергии. Понятие об электрическом токе.

Роботы. Понятие о принципах работы

роботов.

— Приводить примеры потребителей

электрической энергии, основных типов

электростанций, альтернативных

источников электрической энергии;

— объяснять назначение и использование

электрического тока, электрического

напряжения, проводников и диэлектриков;



— проводить поиск материалов в сети

Интернет и других источниках

информации о видах энергии, подбирать

модели настольных и настенных

одноламповых осветителей и определение

их общих свойств и отличий;

— читать и выполнять чертежи

принципиальной схемы однолампового





бригады;



документацию (рисунки, схемы, чертежи,





(изделия);


работы;




записку;

— проводить презентацию проекта 9. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности — 6 часов

Выбор и обоснование темы проекта.

Оформление пояснительной записки.

Защита проекта.

— Разрабатывать творческий проект;


записку;




6 класс

1. Основы проектной и графической грамоты — 4 часа

Основные составляющие учебного задания

и учебного проекта. Основы графической

грамоты. Сборочные чертежи


Чтение сборочного чертежа

— Приводить примеры выполнения

производственного проекта;

— характеризовать основные этапы

выполнения практических работ, основные

требования к содержанию сборочного

чертежа, оформлению таблицы-

спецификации;

— знакомиться с профессией технолога;

— анализировать выполнение учебных

проектов «Фартуки бывают разные»;


документацию для индивидуального

проекта «Фартуки бывают разные»;

— демонстрировать на уроках технологии

свои наработки, эскизы;

— объяснять правила чтения сборочного

чертежа;

— применять на практике опыт чтения

сборочного чертежа;

— выполнять поиск сборочного чертежа на

изделие из ткани в различных источниках

Информации.


Актуальные и перспективные технологии

обработки материалов. Технологии

сельского хозяйства.

— Систематизировать и обобщать

полученные знания о традиционных и

современных технологиях обработки

конструкционных материалов;

— находить информацию о воздействии

региональных предприятий на экологию;

— приводить примеры промышленных

предприятий, не имеющих отходов;



— объяснять использование различных

видов обработки почв под сельскохо-

зяйственные культуры;

— различать виды сельскохозяйственных

культур и животноводства;

— называть инновационные виды

выращивания и ухода за сельскохо-

зяйственными культурами и животными;



бригады.

3. Техника и техническое творчество — 2 часа

Технологические машины. — Находить информацию о видах машин и

их назначении; — классифицировать рабочие машины;

4.Технологии получения и преобразования текстильных материалов — 26 часов

Производство тканей на основе

натуральных волокон животного

происхождения. Свойства шерстяных и

шёлковых тканей. Ткацкие переплетения.

История швейной машины. Регуляторы

швейной машины. Уход за швейной

машиной. Основные этапы изготовления

одежды на швейном производстве.

Требования к готовой одежде.

Конструирование одежды. Построение

основы чертежа швейного изделия (на

примере фартука). Моделирование

швейного изделия. Технология из-

готовления швейного изделия. Подготовка

ткани к раскрою. Раскрой фартука.

Подготовка деталей кроя к обработке.

Обработка бретелей и деталей пояса.

Подготовка обтачки для обработки

верхнего среза фартука. Обработка

нагрудника. Обработка кармана и

соединение его с нижней частью фартука.

Обработка нижнего и боковых срезов

нижней части фартука. Контроль качества

готового изделия.


1. Определение лицевой и изнаночной

сторон тканей.

2. Регулирование качества машинной

строчки.

3. Снятие мерок.

4. Построение чертежа основы фартука с

нагрудником.

5. Моделирование фартука и изготовление

выкройки.

6. Изготовление швейного изделия (на

примере фартука).

7. Подготовка выкройки к раскрою.

8. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой

фартука.

9. Подготовка деталей кроя фартука к

обработке.

10. Обработка бретелей и деталей пояса

фартука.

11. Подготовка обтачки для обработки

верхнего среза фартука. Обработка

нагрудника.

12. Обработка накладного кармана и

соединение его с нижней частью фартука.

Контроль качества готового изделия.

— Анализировать свойства тканей из

натуральных волокон, конструкции

швейной машины, основные направления

моды;


информации о новых свойствах

современных тканей, о разновидностях

швейных машин;

— распознавать виды тканей;

— определять виды переплетения нитей в

ткани;

— выполнять простейшие переплетения,

правила безопасных работ; поиск и

презентацию информации о домах моды, о

российских модельерах; снятие мерок с

фигуры человека и запись результатов

измерений;

— строить чертеж фартука в масштабе 1 : 4

и в натуральную величину по своим меркам

или по заданным размерам;

— осуществлять подготовку выкройки к

раскрою; анализ конструкции фартука,

раскладку выкроек на ткани, перевод

контурных и контрольных линий вы-

кройки на парные детали кроя, образцов

поузловой обработки швейных изделий,

стачивание деталей, отделочные работы;


— оформлять результаты исследований;

— приводить примеры регулировки в

бытовой швейной машине длины стежка,

ширины зигзага, высоты подъёма и

прижимной силы лапки;

— осуществлять замену иглы, чистку и

смазку швейной машины;

— подбирать толщину иглы и нитей в

зависимости от вида сшиваемой ткани;

— выбирать смазочные материалы, способ

подготовки данного вида ткани к раскрою;

— оформлять чертежи швейных изделий в

соответствии с общими правилами

построения;

— подбирать модели фартука с учётом

особенностей фигуры и назначения

изделия;

— производить расчёт количества ткани на

изделия, коррекцию выкройки с учётом

своих мерок и особенностей фигуры;

— составлять схему пошива изделия в

зависимости от конструкции;

— обосновывать выбор вида

соединительных, краевых и отделочных

швов;

— планировать время и

последовательность выполнения отдельных

операций и работы в целом;


— подготавливать и проводить примерку,

исправлять выявленные дефекты;

— выбирать режимы и выполнять влажно-

тепловую обработку изделия;

— анализировать, контролировать и

выявлять допущенные ошибки;

— оценивать качество готового изделия;











(изделия);


работы;






Основы рационального питания.

Минеральные вещества. Технологии

производства круп, бобовых и их


производства макаронных изделий и их


производства молока и его кулинарной

обработки. Технология производства

кисломолочных продуктов. Приготовление

блюд из кисломолочных продуктов.

Технология приготовления холодных

десертов. Технология производства

плодоовощных консервов. Особенности

приготовления пищи в походных условиях


1.Приготовление кулинарного блюда из

круп или бобовых (по выбору).


макаронных изделий.

3.Приготовление кулинарного блюда с


разрабатывать презентацию о содержании в

пищевых продуктах микроэлементов;

— определять доброкачественность круп,

бобовых и макаронных изделий,

соотношения крупы и жидкости при варке

гарнира из крупы, консистенцию блюда,

качество молока органолептическими и

лабораторными методами, сроки хранения

молока и кисломолочных продуктов в

разных условиях, доброкачественность

пищевых продуктов, входящих в состав

кулинарных блюд;

— выбирать оптимальные режимы работы

электронагревательных приборов;

— приготавливать рассыпчатую, вязкую

или жидкую каши, гарнир из макаронных

изделий;

— оформлять блюда из крупы и

макаронных изделий;

молоком.


кикломолочных продуктов.

5.Приготовление десертного блюда.

6.Заготовка овощей, фруктов или ягод.

Лабораторно-практическая работа

Определение примесей крахмала в сметане.

— соблюдать правила безопасных работ с

горячими жидкостями, меры

противопожарной безопасности и

бережного отношения к природе;

— осваивать приёмы кипячения и

пастеризации молока;

— готовить молочный суп, молочную

кашу, творог из простокваши;

— оценивать качество кисломолочных

продуктов, блюда из творога;


продуктов для похода;


способах контроля качества природной

воды, способах подготовки природной

воды к употреблению, приготовления пищи

в походных условиях;









(изделия);


работы;







Роспись тканей. Вязание крючком


1. Изготовление образцов, связанных

крючком.


шаблонов, технологические карты,

графическую документацию, эскизы

костюма, платья, блузки, в художественном

оформлении которых присутствуют

бисер и блёстки;

— подбирать материалы и инструменты,

выполнять экономическое и экологическое

обоснование для творческих проектов;

— строить статичную, динамичную,

симметричную и асимметричную

композиции;

— зарисовывать природные мотивы с

натуры и их стилизацию;


— создавать композиции с изображением

пейзажа для панно или платка в технике

свободной росписи по ткани;

— подбирать материалы и инструменты

для вязания крючком;

— составлять схемы вязания крючком;

— вязать крючком образцы полотна из

столбиков без накида, с одним накидом, с

двумя накидами;

— выполнять вязание по кругу, квадрата,

треугольника;


— обсуждать идеи проектов;

— разрабатывать творческие проекты,

презентацию;

— анализировать выполненную работу;

— защищать разработанный проект.


Интерьер комнаты школьника. Технология

«Умный дом».


Планирование интерьера комнаты

школьника

— Объяснять назначение интерьера,

понятие технологии «Умный дом»;

— называть и давать характеристику

основных зон жилого помещения;

— анализировать санитарно-

гигиенические, эргономические,

эстетические требования и в соответствии

с ними проводить анализ своей комнаты;

— организовывать рабочее место

школьника;

— подбирать инструменты и материалы

для уборки дома;

— выбирать из предложенных вариантов

уборки жилища наиболее оптимальные;


рационального размещения мебели и

предметов интерьера;

— сравнивать различные интерьеры;

— обобщать и делать выводы.

8. Элементы тепловой энергетики, электротехники и робототехники — 2 часа

Виды проводов и электроарматуры.

Устройство квартирной электропроводки.

Функциональное разнообразие роботов.

Программирование роботов

— Характеризовать виды проводов и

электропроводки, устройство квартирной

проводки, применяемые защитные


— называть виды и назначение

электроарматуры;

— классифицировать роботизированные




познавательной и практической

деятельности при проведении

экспериментов, исследований и рутинных

операций, роботизированное

устройство с точки зрения единства

программных и аппаратных средств;

— отличать конструктивные особенности

различных моделей и механизмов и

роботов;

— конструировать различные модели;

— создавать сложные объекты;

— применять полученные знания в

практической деятельности, графический

редактор для создания и редактирования

изображений;






графическую документацию (рисунки,

эскизы, чертежи, плакаты и др.);




работы;





9. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности — 6 часов

Выбор темы. Оформление документации.

Защита проекта.

— Разрабатывать творческий проект;





7 класс

1. Основы дизайна и графической грамоты — 4 часа Основы дизайна. Основы графической грамоты. Деление окружности на равные части. Практическая работа

Деление окружности на равные части: 3, 6,

4, 8 частей

— Классифицировать виды дизайна; — различать виды конструирования; — выполнять деление окружности на равные части;

— оформлять чертежи в соответствии с

правилами.


Информационные технологии.

Строительные и транспортные технологии.

— Различать виды информации;



— давать определение понятий:

высокотехнологичное предприятие,

организация бизнеса, сооружения,

производство строительной продукции,

технологии транспорта, транспортная

логистика;

— классифицировать сооружения по

назначению;

— знакомиться с профессиями: системный

программист, прикладной программист,

системный администратор, архитектор

информационных систем, специалист по

информационной безопасности, инженер-

технолог, проектировщик

нейроинтерфейсов, проектировщик,

каменщик, штукатур, отделочник,

плиточник, арматурщик, сварщик, мастер

сухого строительства, строитель-эколог,

проектировщик;

— называть виды строительных


— различать технологии возведения зданий

и сооружений, виды ремонта жилых зданий,

виды транспорта;

— давать характеристику жилищно-

коммунального хозяйства;

— оценивать негативное влияние

транспортной отрасли на окружающую

среду;


работе жилищно-коммунального хозяйства

(ЖКХ) в регионе проживания.


Технология производства химических

волокон. Свойства химических волокон и

тканей из них. Образование челночного

стежка. Приспособления малой

механизации, применяемые при

изготовлении швейных изделий. Из

истории поясной одежды. Стиль в одежде.

Иллюзии зрительного восприятия.

Конструирование юбок. Построение

чертежа и моделирование конической

юбки. Построение чертежа и

моделирование клиньевой юбки.

Построение чертежа и моделирование

основы прямой юбки. Снятие мерок для

построения чертежа основы брюк.

Конструирование и моделирование основы

брюк. Оформление выкройки.

Технологическая последовательность

изготовления поясных изделий (на

примере юбки). Подготовка ткани к

раскрою. Раскладка выкройки юбки на

ткани и раскрой изделия. Подготовка

деталей кроя к обработке. Первая

примерка. Дефекты посадки. Обработка

вытачек и складок. Соединение деталей

юбки и обработка срезов. Обработка

застёжки. Обработка верхнего среза юбки.

— Анализировать свойства тканей из

химических волокон, модели одежды по

покрою;

— классифицировать волокна, виды

поясной одежды;

— называть этапы получения нитей,

модели поясной одежды;


информации о свойствах тканей,

получении тканей;

— разрабатывать технологическую карту

на изготовление изделия;

— распознавать виды тканей из различных

волокон;

— определять состав тканей,

последовательность изготовления юбки и

брюк;

— различать бытовое и промышленное

швейное оборудование;

— называть этапы образования стежка,

правила подготовки ткани к раскрою;

— обосновывать использование

приспособлений малой механизации;



необходимой информации, снятие мерок,

образцы поузловой обработки швейных

Обработка нижнего среза юбки.

Окончательная отделка швейного изделия.


1.Определение волокнистого состава

тканей из химических волокон.

2.Выстёгивание образца с утепляющей

прокладкой.

3.Снятие мерок для построения чертежа

основы юбки.

4.Снятие мерок для построения чертежа

основы брюк.

5.Построение чертежа основы и

моделирование брюк.

6.Изготовление поясного изделия

изделий, раскладку выкройки юбки

на ткани и раскрой изделия, стачивание

деталей, обработку вытачек и складок,

соединение деталей юбки

и обработку срезов, обработку застёжки,

верхнего и нижнего среза юбки, ВТО,

отделочные работы;



— приводить примеры получения сырья

для изготовления волокон, разъёмных и

неразъёмных соединений, стилей в одежде,

из истории одежды;

— осуществлять контроль выполняемых

работ;

— строить чертежи поясных изделий;

— выбирать способы отделки швейных

изделий, режимы и выполнять влажно-





— подбирать модели и назначения изделия;

— производить моделирование прямой

юбки и брюк, расчёт количества ткани на



— составлять схему пошива изделия в

зависимости от конструкции;

— обосновывать выбор вида

соединительных, краевых и

отделочных швов;

— планировать время и последовательность

выполнения отдельных операций и работы в

целом;


— подготавливать и проводить примерку,

исправлять выявленные дефекты;



— оценивать качество готового изделия;











(изделия);


работы;







Понятие о микроорганизмах. Рыбная

промышленность. Технология обработки

рыбы. Морепродукты. Рыбные консервы.

Виды теста. Пищевые продукты,

оборудование, инструменты и

приспособления для приготовления теста.

Приготовление дрожжевого теста.

Технологии производства хлеба и

хлебобулочных изделий. Продукция

кондитерской промышленности.

Технологии приготовления кондитерских

изделий из различных видов теста.

Технология приготовления теста для

пельменей, вареников и домашней лапши


1. Определение свежести рыбы

органолептическим методом.

2. Определение свежести рыбы

лабораторным методом

(на примере сельди).

3. Механическая обработка рыбы.

4. Приготовление рыбных блюд.

5. Приготовление блюд из теста.


разрабатывать презентацию о роли

микроорганизмов в пищевой

промышленности, вредных

микроорганизмах, пищевых отравлениях;

— определять доброкачественность




электронагревательных приборов,

оборудования и инструментов;

— готовить отварную и жареную рыбу,

блюда из рыбных консервов, дрожжевое

тесто, слоёное тесто, тесто для блинов,

вареников, пельменей, домашней лапши;


решения практических задач по

приготовлению блюд;

— анализировать и сравнивать

приготовление пищевых продуктов на

предприятиях и в быту;

— различать виды теста по способам

приготовления составу;

— дегустировать приготовленные блюда;

— оформлять блюда из рыбы, теста;



противопожарной безопасности и

бережного отношения к природе;

— осваивать приёмы кипячения и

пастеризации молока;

— оценивать качество рыбных блюд,

жиров растительного и животного

происхождения;


продуктов для приготовления блюд из

рыбы, различных видов теста;


способах контроля качества рыбы,

консервов из рыбы, способах подготовки

рыбы к приготовлению;


информацию различных источниках;








др.);




работы;







Вязание спицами. Макраме.


1.Вязание спицами основных узоров.

Закрывание петель последнего ряда.

2.Изготовление шарфа (или снуда) в

технике вязания спицами.

— Знакомиться с видами вязания, макраме;



древесиной, пряжей;

— подбирать спицы и пряжу для вязания

спицами;

— вязать спицами образцы с

использованием лицевых и изнаночных

петель, ажурного вязания;

— выполнять расчёт необходимого

количества петель для вязания изделия;

— работать в технике скобчатой резьбы;

— выбирать материалы, инструменты,

технику разметки и резьбы по

естественной и тонированной древесине;

— осваивать опыт выполнения скобчатой

резьбы на учебной заготовке и бытовых


— приводить примеры практического

применения резьбы в деревянной

архитектуре;


шаблонов для резьбы, технологические

карты;






— анализировать и обсуждать лучшие

работы;












(изделия);


работы;







Принципы и средства создания интерьера

дома. Технологии ремонта жилых

помещений. Оформление интерьера

комнатными растениями. Выбор

комнатных растений и уход за ними.


Разработка дизайнпроекта комнаты при

ремонте.

— Знакомиться с основными принципами

создания интерьера;

— анализировать экологические и

эргономические требования к

микроклимату дома, схему разделения

дома на функциональные зоны, роль

комнатных растений в интерьере дома,

организацию искусственного и

естественного освещения в своем доме;

— приводить примеры видов мебели и

здоровьесберегающих устройств;


архитектора-дизайнера, дизайнера

интерьеров;

— выполнять подбор комнатных растений

и оформление интерьера своего дома;

— проводить поиск информации о

светолюбивых комнатных растениях и

уходе за ними;

— составлять графическую документацию;



экологическое обоснование для творческих

проектов;


— работать в группе.

7. Энергетические технологии. Основы электротехники и робототехники — 2 часа

Бытовые электрические приборы и правила

их эксплуатации.

— Знакомиться с применением

автоматических устройств в быту и на

производстве;

— приводить примеры использования в

технике (автомобилях) и быту

автоматических устройств;

8. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности - 4 часа

Разработка и выполнение творческих

проектов. Творческий проект «Юбка из

— Анализировать представленные в

учебнике творческие проекты;

старых джинсов».


Разработка и изготовление творческого

проекта.

— обсуждать выдвинутые для разработки

идеи проектов;

— разрабатывать творческие проекты;

— проводить поиск интересных тем

проектов в различных источниках








(изделия);


работы;








8 класс


Социальные технологии — Анализировать виды социальных


— находить информацию о социальных

услугах в Интернете и других источниках


— давать определение рекламы;

— объяснять назначение управленческих

технологий, понятия «интернет-среда»,

«интернет-технологии»;

— характеризовать современные

профессии в сфере рекламы;

- называть средства распространения

рекламы.


История костюма. Зрительные иллюзии в

одежде. Снятие мерок для построения

чертежа основы плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом. Конструирование

и построение чертежа основы плечевого

изделия с цельнокроеным рукавом. Методы

конструирования плечевых изделий. Снятие

мерок для построения чертежа основы

плечевого изделия с втачным рукавом.

Построение чертежа основы одношовного

рукава. Построение чертежа воротника.

Работа с готовыми выкройками в журналах

— Анализировать свойства тканей для

изготовления различных моделей

одежды;

— классифицировать волокна, виды

плечевой одежды;

— называть этапы изготовления плечевой

одежды, этапы конструирования и

моделирования плечевого изделия;


информации технологии изготовления

плечевой одежды;

— разрабатывать технологическую карту

мод и на дисках. Технология изготовления

плечевого изделия с цельнокроеным

рукавом. Технология обработки застёжки

плечевого изделия с притачным подбортом.


1. Снятие мерок для построения чертежа

основы плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом.

2. Построение чертежа основы плечевого

изделия с цельнокроеным рукавом.

3. Разработка модели швейного изделия на

основе чертежа платья с цельнокроеным

рукавом.

4. Снятие мерок для построения чертежа

основы плечевого изделия с втачным

рукавом.

5. Построение чертежа основы плечевого

изделия с втачным рукавом.

6. Построение чертежа основы

одношовного рукава.

7. Построение базисной сетки рукава.

8. Построение чертежа воротника.

9. Изготовление изделия с цельнокроеным

рукавом.

на изготовление изделия;




— планировать время и последовательность

выполнения отдельных операций и работы в

целом;

— распознавать виды тканей из различных

волокон;

— определять состав тканей;

— соблюдать последовательность

изготовления плечевого изделия с

втачным рукавом, плечевого изделия с

цельнокроеным рукавом;

— различать плечевые изделия по крою;

— обосновывать использование

приспособлений малой механизации,

выбор вида соединительных, краевых и

отделочных швов;

— соблюдать правила безопасных работ,

подготовки ткани к раскрою, снятия мерок;

— производить моделирование прямой

юбки и брюк, расчёт количества ткани на



— выбирать способы отделки швейных

изделий, режимы и выполнять влажно-



необходимой информации, раскладку

выкройки на ткани и раскрой изделия,

стачивание деталей, обработку вытачек и

складок, соединение деталей и обработку

срезов, обработку застёжки, нижнего среза,

ВТО, отделочные работы блузки;




— оценивать качество готового изделия.











(изделия);


работы;




-. Производить презентацию и защиту

проекта.


Физиология питания. Расчёт калорийности

блюд. Мясная промышленность.

Технологии обработки и приготовления

блюд из сельскохозяйственной птицы.

Значение мяса и субпродуктов в питании

человека. Механическая обработка

мяса животных. Виды кулинарной

обработки мяса. Производство колбас


1.

Расчёт калорийности блюд.

2.

Приготовление кулинарного блюда из мяса

птицы.

Лабораторно-практические работы

1.

Определение свежести мяса птицы.

2.

Определение свежести мяса и субпродуктов

экспресс-

методом химического анализа.

Определение рН фильтрата

мясного экстракта.

3.

Определение свежести мяса

органолептическим

методом


разрабатывать презентацию о физиологии

питания, мясной промышленности,

предприятиях общественного питания;

— определять доброкачественность




электронагревательных приборов,

оборудования и инструментов;

— готовить блюда из

сельскохозяйственной птицы, мяса и

субпродуктов;


решения практических задач по

приготовлению блюд;

— анализировать и сравнивать

приготовление пищевых продуктов на

предприятиях и в быту;

— различать виды мяса по способам

приготовления и составу;

— дегустировать приготовленные блюда;

— оформлять блюда из мяса;



противопожарной безопасности

и бережного отношения к природе;

— осваивать приёмы кулинарной

обработки мяса;

— оценивать качество готовых блюд;


продуктов для приготовления блюд из

мяса;


способах контроля качества мяса,

консервов из мяса, способах подготовки

мяса к приготовлению;


информацию в различных источниках;








др.);




работы;





4. Электротехника и автоматика — 3 часа

Производство, передача и потребление

электрической энергии. Переменный и

постоянный токи. Тенденции развития

электротехники и электроэнергетики.

— Приводить примеры развития и

применения электрической энергии в

технике связи, автоматике, измерительной

технике, навигации, альтернативных

источников энергии;

— анализировать представленные схемы;

— называть проблемы, возникающие при

работе электростанций, виды

аккумуляторов;

— характеризовать виды токов, виды

электрических станций;

— отличать переменный ток от

постоянного тока;

— объяснять устройство и работу

электрических двигателей;


возобновляемых и невозобновляемых

энергоресурсах, тенденциях развития

электроэнергетики и электротехники;


5. Художественная обработка материалов — 3 часа

История валяния. Мокрое валяние и

фелтинг — художественный войлок. Цвет

в интерьере. Художественный войлок

в интерьере.


1.Сувенир «Новогодняя ёлка».

2.Аксессуары из цветов.

3.Оформление шарфа в технике фелтинга.

4.Изготовление декоративного панно

«Снегири».

5.Изготовление декоративного панно

«Зимняя сказка».

— Приводить исторические примеры

развития и применения геометрической

резьбы, использования изделий из войлока

в быту;

— изучать элементы и мотивы образования

геометрической резьбы в технике

сколышков, художественное оформление

изделий войлоком;

— выполнять разметку, наколку и подрезку

геометрических элементов, разметку

треугольников и сияний, экономическое и


— изготавливать изделия из войлока;

— анализировать виды отделки изделий,

украшенных резьбой по дереву, украшения

из войлока;

— знакомиться со схемой направления

подрезки пирамидки;

— конструировать изделия из древесины;


документацию, композиции и орнаменты в

технике резьбы по дереву, композиции из

войлока;

— отрабатывать приёмы выполнения

резьбы сияний в различных

геометрических фигурах;


скульптурной резьбе по дереву и вариантах

ее применения, изделиях народных

мастеров из шерсти;









работы;






6. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности — 4 часа

Работа над творческим проектом. Защита

проекта.

— Разрабатывать творческий проект; — подготавливать пояснительную записку;


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК «Технология. 5 класс»

1. Технология. 5 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А., Хотунцев Ю.

Л., Кудакова Е. Н. и др.)

2. Технология. 5 класс. Электронная форма учебника (авто-ры Глозман Е. С., Кожина

О. А., Хотунцев Ю. Л., Кудакова Е. Н.

и др.)

3. Технология. 5 класс. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С., Кудакова Е. Н.)


1. Технология. 6 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Ко-жина О. А., Хотунцев Ю.




и др.)

3. Технология. 6 класс. Методическое пособие (Глоз-ман Е. С., Кудакова Е. Н.)


1. Технология. 7 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Ко-жина О. А., Хотунцев Ю.




и др.)

3. Технология. 7 класс. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С., Кудакова Е. Н.)

УМК «Технология. 8–9 классы»

1. Технология. 8—9 классы. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А., Хотунцев

Ю. Л., Кудакова Е. Н. и др.)

2. Технология. 8—9 классы. Электронная форма учебника (авторы Глозман Е. С.,

Кожина О. А., Хотунцев Ю. Л., Кудако-ва Е. Н. и др.)

3. Технология. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С., Кудакова

Е. Н.)

Бабенко Татьяна Анатольевна - МБОУ СОШ №30

Documents

Transcript of Бабенко Татьяна Анатольевна - МБОУ СОШ №30