Методическая разработка - МБОУ ТСОШ №1 им. А.А ...

МБОУ «Таксимовская СОШ №1 имени А.А. Мезенцева»

Методическая разработка на тему

«Национально-региональный компонент на уроках информатики в рамках ФГОС»

Разработала: Бутакова Елена Георгиевна, учитель информатики МБОУ «Таксимовская СОШ №1 им. А.А. Мезенцева»

Таксимо 2019

Национально-региональный компонент на уроках информатики в рамках ФГОС

2 Бутакова Е.Г., МБОУ «Таксимовская СОШ №1 им. А. А. Мезенцева»

Оглавление Введение ........................................................................................................................................................ 4

Включение элементов национально-регионального компонента в уроки информатики ..................... 5

Практические работы к урокам, содержащим национально-региональный компонент .................... 10

5 класс ...................................................................................................................................................... 10

Практическая работа №1 «Создаем текстовый документ» .......................................................... 10

Практическая работа №2. «Вводим текст» ..................................................................................... 10

Практическая работа № 3. «Редактируем текст» ........................................................................... 11

Практическая работа № 4. «Работаем с фрагментами текста» .................................................... 12

Практическая работа № 5. «Форматируем текст».......................................................................... 13

Практическая работа № 6. «Изучаем инструменты графического редактора» ......................... 14

Практическая работа № 7. «Работаем с графическими фрагментами» ...................................... 14

Практическая работа № 8. «Планируем работу в графическом редакторе» ............................. 15

Практическая работа № 9. «Строим диаграммы» ......................................................................... 16

Практическая работа № 10. «Ищем информацию в сети Интернет» .......................................... 16

6 класс ...................................................................................................................................................... 17

Практическая работа № 1. «Повторяем возможности графического редактора — инструмента

создания графических объектов» .................................................................................................... 17

Практическая работа № 2. «Текстовый процессор — инструмент создания текстовых

объектов» ............................................................................................................................................ 17

Практическая работа № 3. «Создаем многоуровневые списки» ................................................. 18

Практическая работа № 4. «Создаем табличные модели» .......................................................... 18

Практическая работа № 5. «Создаем информационные модели — диаграммы и графики» . 18

Практическая работа № 6. «Создаем линейную презентацию» .................................................. 20

Практическая работа № 7. «Создаем презентацию с гиперссылками» ...................................... 20

7 класс ...................................................................................................................................................... 20

Практическая работа № 1. «Создаем текстовый документ» ........................................................ 20

Практическая работа № 2. «Редактируем текстовый документ» ................................................ 22

Практическая работа № 3. «Форматирование текстового документа» ...................................... 22

Практическая работа № 4. «Использование стилей для форматирования текстового

документа» .......................................................................................................................................... 23

Практическая работа № 6. «Работаем в растровом графическом редакторе» .......................... 24

Практическая работа № 7. «Работаем в векторном графическом редакторе» ......................... 24

Практическая работа № 8. «Создаем мультимедийную презентацию»..................................... 24

9 класс ...................................................................................................................................................... 24

Практическая работа № 1. «Создаем словесные модели в текстовом процессоре» ................ 24

Практическая работа № 2. «Работа в графических редакторах» ................................................. 25

Практическая работа № 3. «Создаем табличные модели» .......................................................... 25



Практическая работа № 4. «Создаем иерархическую структуру в текстовом процессоре» .... 26

Практическая работа № 5. «Создаем БД «Бурятия»» .................................................................... 27

Практическая работа № 6. «Формируем запросы и отчеты к БД «Бурятия»» ........................... 27

Практическая работа № 12. «Выполняем сортировку и поиск данных в электронных

таблицах» ............................................................................................................................................. 28

Практическая работа № 13. «Работаем с диаграммами в электронных таблицах» ................. 28

Практическая работа № 14. «Ищем информацию в сети Интернет» .......................................... 29

Заключение .................................................................................................................................................. 30

Список использованной литературы и интернет-ресурсов: .................................................................... 30

Приложение 1. Проект «Бурятия» ............................................................................................................. 31

Приложение 2. Проект «Театры Бурятии» ............................................................................................... 33

Приложение 3. Дополнительные материалы для работы с текстовым процессором ......................... 36



Введение

Воспитание любви к родному краю,

к родной речи – задача

первостепенной важности, и нет

необходимости это доказывать.

Д.С. Лихачев

Основой реализации стандарта образования является учебный план образовательного

учреждения, в структуре которого выделяются три основных компонента: федеральный,

региональный и компонент образовательного учреждения. В современных учебных планах

общеобразовательных школ значительное место отводится для регионального компонента

образования. Одна из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, – научить

ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуру народов России.

Национально-региональный компонент – это часть содержания предметов базисного

плана, включающих материалы о регионе. Национально-региональный компонент отражает специфику национальных, экономических, культурно-исторических и других особенностей региона: республики, области или края. Внедрение в рабочие программы по

информатике национально-регионального компонента позволяет повышать интерес

школьников к предмету, реализовывать системно-деятельностный подход, воспитывать

граждан своей Родины.

Цель: приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, духовным

и нравственно-этическим ценностям своего народа, формирование интереса к культуре и

истории своего народа на уроках информатики.

Задачи:

1. Расширение кругозора учащихся о национальном и региональном

своеобразии условий их жизни; формирование бережного отношения к историческому

наследию нашего народа.

2. Развитие познавательной активности учащихся, повышение их интереса к

предмету.

3. Усиление практической направленности школьного курса информатики.

4. Воспитание достойного гражданина и патриота, знающего и любящего свою

Малую Родину, свой край, село, где он родился и живёт.

5. Воспитание у детей эмоциональной отзывчивости, умения видеть и понимать

красоту флоры и фауны Бурятии.

6. Формирование у учащихся общекультурной, этнокультурной и экологической

компетенции.

Использование регионального компонента в обучении информатике является

средством мотивации учебно-познавательной деятельности школьников, средством

решения таких задач гуманизации образования, как уровневая и профильная

дифференциация обучения, практическая и профессиональная направленность обучения,

расширение кругозора учащихся о национальном и региональном своеобразии условий их

жизни, воспитание экологической культуры, выполнение заказа общества на активную и

социально-адаптированную личность, формирующегося под влиянием социально-

экономических преобразований, происходящих в России в целом и в каждом регионе в

отдельности. Применение национально-регионального компонента в обучении

информатике позволяет увидеть «живую информатику», а не бездушные цифровые

технологии. Изучение информатики в органической связи с окружающим, позволяют

приобщить школьников к человеческой культуре в целом. Поиск, творческая деятельность

позволяют сделать цифровое, «компьютерное» содержание личностно-значимым для

ученика. Творчество учителя вознаграждается повышением интереса к предмету,

творческих способностей его учеников и положительной эмоции на уроке. В полной мере

достигаются образовательные, развивающие и воспитательные цели урока.



Свою деятельность по разработке национально - регионального компонента считаю

особенно актуальной в условиях введения ФГОС, когда личностные результаты освоения

основной образовательной программы основного общего образования должны отражать

«осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего

народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального

российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной».

Надеюсь, что предложенный опыт работы будет полезен для учителей информатики в

организации урочной и внеурочной деятельности школьников. А использование

предложенного мною технологического процесса поможет педагогам осуществлять

целенаправленную систематическую работу по изучению и сохранению культур народов

Бурятии.

Включение элементов национально-регионального компонента в уроки

информатики

Включение элементов национально-регионального компонента в уроки информатики

я вижу в качестве выполнения учащимися практических работ на основе заранее

подобранного материала о республике Бурятия. Таким образом, закрепляя материал урока

на практике, учащиеся знакомятся в текстах и рисунках с культурой, природой и историей

родной республики. Часть практических работ направлена на преобразование имеющейся

информации из одной формы в другую, например, создание списков в текстовом редакторе,

создание табличных моделей, составление схем, построение рисунка по алгоритму и

многие другие, что позволяет реализовать в уроках информатики метапредметный подход.

В рабочей программе по информатике в основной школе в рамках ФГОС

предусмотрена реализации расширенного курса информатики в 5-9 классах или базового

курса информатики в 7-9 классах.

Методическая разработка ориентирована на использование УМК под редакцией Л.Л.

Босовой в 5-9 классах по ФГОС. Но может применяться и при работе с УМК других

авторов. Основной раздел данной методической разработки содержит практические

материалы для выполнения практикумов учащимися на уроке или во внеурочной время.

Мои практические работы не заменяют, а дополняют практикум, предусмотренный

авторами УМК. Поэтому практические работы для учащихся 5-6 классов, которые по

ФГОС нового поколения изучают предмет «Информатика и ИКТ» на пропедевтическом

уровне, имеют структуру последовательного изложения, то есть учащимся представляется

подробное пошаговое выполнение работы. Для учащихся 7-9 классов в практической

работе, чаще всего, ставится задача (задание) и предоставляется материал – заготовки:

текстовые файлы, фотографии, рисунки, содержащие исторический или краеведческий

материал.

Национально-региональный компонент при изучении информатики может быть

реализован при изучении следующих тем:

Раздел курса №

урок

а в

КТП

Тема урока Содержание НРК Практическая

работа

5 класс

Информация

вокруг нас

10 Текст как форма

представления

информации.

Компьютер – основной

Бурятские народные

сказки

«Создаем

текстовый

документ»



инструмент подготовки

текстов

Информационн

ые технологии

11 Основные объекты

текстового документа.

Ввод текста

Тексты про республику

Бурятия, озеро Байкал,

природу и фауну

республики. Бурятские

народные сказки

«Вводим текст»

12 Редактирование текста «Редактируем

текст»

13 Работаем с

фрагментами текста

«Работаем с

фрагментами

текста»

14 Форматирование текста «Форматируем

текст»

19 Компьютерная

графика. Инструменты

графического

редактора

Фотографии природы и

животных республики

Бурятия

«Изучаем

инструменты


редактора»

20 Преобразование

графических

изображений


графическими

фрагментами»

21 Создание графических

изображений

Бурятский орнамент «Планируем

работу в

графическом

редакторе»


ое

моделирование

18 Диаграммы. Создание

диаграмм на

компьютере

Статистические

сведения о Республике

Бурятия

«Строим

диаграммы»

Информация

вокруг нас

24 Поиск информации История республики

Бурятия в вопросах

«Ищем

информацию в

сети Интернет»

6 класс


ое


4 Отношения объектов и

их множеств.


Бурятия, озеро Байкал

«Повторяем

возможности


редактора —

инструмента

создания


объектов»

6 Разновидности

объектов и их класси-

фикация



«Текстовый

процессор—

инструмент

создания

текстовых

объектов»

11 Как мы познаем

окружающий мир



«Создаем

компьютерные

документы»



12 Понятие как форма

мышления

«Конструируем и

исследуем

графические

объекты»

14 Информационное


«Создаем

графические

модели»

177 Табличные

информационные

модели

Статистические данные

о Республике Бурятия

«Создаем

табличные

модели»;

19-

20

Графики и диаграммы «Создаем ин-

формационные

модели —

диаграммы и

графики»

Алгоритмика 23 Что такое алгоритм.

Исполнители вокруг

нас

Театры Улан-Удэ

Праздники Республики

Бурятия

Традиции народов

Бурятии.

Различные виды жилищ

Композиторы Бурятии

Кулинарная книга

Бурятии

«Создаем линей-

ную

презентацию»

25 Формы записи

алгоритмов. Типы ал-

горитмов

«Создаем

презентацию с

гиперссылками»;

«Создаем

циклическую

презентацию»

7 класс

Обработка

текстовой

информации

21 Текстовые документы

и технологии их

создания



«Создаем

текстовый

документ»

22 Создание текстовых

документов на

компьютере. Ввод

текста

«Редактируем

текстовый

документ»

23 Прямое

форматирование

«Форматировани

е текстового

документа»

24 Стилевое

форматирование

«Использование

стилей для

форматирования

текстового


25 Визуализация

информации в

текстовых документах

«Создание


моделей в

текстовом

процессоре»

Обработка 16 Компьютерная Фотографии природы и «Инструменты



графической

информации

графика. животных республики

Бурятия


редактора»

17 Создание графических

изображений.

Растровый

графический редактор

«Работаем в

растровом



18-

19

Создание графических

изображений.

Векторный

графический редактор

Бурятский орнамент «Работаем в

векторном



Мультимедиа 31 Компьютерные

презентации. Создание

мультимедийной

презентации



Бурятия

Традиции народов

Бурятии.

Гуннское поселение:

быт, жилище, ремесло.



История моей улицы


Бурятии.

«Создаем

мультимедийну

ю презентацию»

9 класс

Моделирование

и формализация

5 Словесные модели Тексты про республику



республики

«Создаем

словесные

модели в

текстовом

процессоре»

7 Графические модели.

Графы

Бурятский орнамент «Алгоритм

построения

орнамента»

9 Табличные модели Тексты про республику




«Создаем

табличные

модели»

11 База данных как

модель предметной

области. Реляционные

базы данных.

Информация о районах

Республики Бурятия

«Создаем

иерархическую

структуру

«Бурятия»»

12 Система управления

базами данных

«Создаем БД


13 Создание базы

данных. Запросы на

выборку данных.

«Формируем

запросы и

отчеты к БД


Обработка

числовой

информации в

электронных

33 Интерфейс

электронных таблиц.

Данные в ячейках

таблицы.

Статистические данные

о Республике Бурятия

«Вносим данные

в электронную

таблицу»



таблицах 34 Основные режимы

работы ЭТ

35 Относительные,

абсолютные и

смешанные ссылки.

«Используем

относительные,

абсолютные и

смешанные

ссылки»

36 Встроенные функции. «Используем

встроенные

функции»

37 Логические функции. «Используем

логические

функции»

38 Организация

вычислений в ЭТ.

«Решаем задачи

в электронных

таблицах»

39 Сортировка и поиск

данных.

«Выполняем

сортировку и

поиск данных в


таблицах»

40 Диаграмма как

средство визуализации

данных


диаграммами в


таблицах» 41 Построение диаграмм.

Коммуникацио

нные

технологии

47 Всемирная паутина. История республики

Бурятия в вопросах

«Ищем

информацию в

сети Интернет»

49 Технологии создания

сайта.



Бурятия

Огонь, очаг - священен в

доме бурят. Традиции

народов Бурятии.

Гуннское поселение:

быт, жилище, ремесло.



История моей улицы


Бурятии.

«Создаем сайт в

MS Publisher»

«Создаем сайт в

визуальном

редакторе

KompoZer»

50 Содержание и

структура сайта.

51 Оформление сайта.

52 Размещение сайта в

Интернете.



Практические работы к урокам, содержащим национально-

региональный компонент

5 класс

Практическая работа №1 «Создаем текстовый документ»

1. Откройте текстовый процессор. 2. Введите с клавиатуры заголовок текста:

ЗАЯЦ

3. Перейдите на новую строку, нажав клавишу ENTER.

4. Введите данный текст

В давно-давние времена заяц всех боялся: летающих по небу птиц, ходящих по

земле зверей, даже перед серыми мышами дрожал в страхе. Заплакал с горя заяц.

— Нет на свете зверя пугливее меня. Пойду утоплюсь в быстрой реке или сгорю в

огне…

Побежал заяц умирать. Выскочил из кустов, слышит, кто-то испугался его и

бросился в сторону. Зашумели сухие листья.

Видит заяц: бегут от него перепуганные овцы. Обрадовался:

— Ага, есть звери пугливее меня!

И от радости так расхохотался, что верхняя губа у него лопнула. Вот и стал заяц с

раздвоенной губой.

5. Сохраните документ в личной папке под именем Сказка.doc

6. Покажите работу учителю. 7. Закройте текстовый документ.

Практическая работа №2. «Вводим текст»

Задание 1. Наберите текст по образцу:

Бурятия

Мой край родной!

Бурятия родная!

Красивее тебя нет ничего на свете!

Живу в природе я родного края,

Жить будут здесь мои родные дети!

Красивее природы не сыскать,

В тебе хранится полыхающая слава

И ты смогла в земле своей зачать

Прозрачность шумных вод Байкала!

Любуюсь я просторами твоими,

Любуюсь хвойными лесами и тайгой.

Горжусь! Что родилась в краях Сибири,

Горжусь! И восхищаюсь я тобой.

Оксана Мотодоева

Задание 2. Наберите текст по образцу:

Ангара

В старые времена могучий Байкал был весёлым и добрым. Крепко любил он свою

единственную дочь Ангару. Красивее её не было на земле. Днём она светла - светлее неба,

ночью темна - темнее тучи. И кто бы ни ехал мимо Ангары, все любовались ею, все славили

её.

Даже перелётные птицы гуси, лебеди, журавли спускались низко, но на воду садились

редко. Они говорили:

- Разве можно светлое чернить?



Старик Байкал берёг дочь пуще своего сердца.

Практическая работа № 3. «Редактируем текст»

Задание 1

1. Откройте текстовый документ Комар_стрекоза.doc (Мои документы/Практические

работы 5 класс/Заготовки)

Комар и стрекоза После зимних холодов комар оживает раньше стрекозы.

Растаял снег, пригрело солнце, и ожил комар. Живет комар, радуется, никто ему

не мешает. Подросла трава, солнце стало греть жарче, ожила стрекоза. Увидела

она, что комар лучшие места занял, на высокой траве сидит, поет, радуется. Ей

тоже захотелось сидеть на высокой траве. Стали они спорить, кто хозяин

высокой травы. Комар пищит: — Я хозяин, я вперед тебя родился. — Нет, я

хозяйка, — затрещала стрекоза. — Я крупное насекомое, а ты малыш… Комар

обиделся. Пошли они к судье оводу за правдой. Овод слушал, слушал и

рассудил: — Не кричите, разделите день пополам: стрекоза будет хозяйничать,

когда солнце высоко — в полдень, а комар, когда солнце низко — вечером.

Сказка А. Тороева. Перевод с бурятского Г. Кунгурова) (Сказки дедушки

Тороева. Иркутск, 1957).

2. Используя клавишу ENTER для разделения строк, приведите текст к виду:

Комар и стрекоза

После зимних холодов комар оживает раньше стрекозы. Растаял снег, пригрело

солнце, и ожил комар. Живет комар, радуется, никто ему не мешает. Подросла

трава, солнце стало греть жарче, ожила стрекоза. Увидела она, что комар лучшие

места занял, на высокой траве сидит, поет, радуется. Ей тоже захотелось сидеть

на высокой траве. Стали они спорить, кто хозяин высокой травы.

Комар пищит:

— Я хозяин, я вперед тебя родился.

— Нет, я хозяйка, — затрещала стрекоза. — Я крупное насекомое, а ты малыш…

Комар обиделся. Пошли они к судье оводу за правдой. Овод слушал, слушал и

рассудил:

— Не кричите, разделите день пополам: стрекоза будет хозяйничать, когда

солнце высоко — в полдень, а комар, когда солнце низко — вечером.

Сказка А. Тороева. Перевод с бурятского Г. Кунгурова) (Сказки дедушки

Тороева. Иркутск, 1957).

3. Сохраните полученный текстовый документ в личной папке под именем «Стрекоза и комар» (Файл – Сохранить как…).


Задание 2

1. Откройте текстовый документ Иркут.doc (Мои документы/Практические работы 5

класс/Заготовки)

Легенда об Иркуте

Иркут, сын Ильчира,

решил влиться в воды Байкала,

но Байкал не пустил его и закрыл

дорогу горой Тоскливой.

Отец Ильчир предложил сыну

собрать товарищей, накопить

совместные силы и пробить

дорогу через гольцы. Иркут

стал собирать себе силы.



Первым на помощь пришел

младший брат Белый Иркут.

Черная речка Харагол не отказала

в просьбе Иркуту и также быстро

явилась на помощь. С горячих вод

пришла Ехэ-Уван. Большой и

Малый Зангисан

ответили на зов

Иркута и тоже

влились в его

воды.

Река Харбятка

пришла сама, без приглашения.

Река Жемчуг явилась немного позднее.

2. Используя клавиши BackSpase или Delete для склеивания строк, приведите текст к

виду:

Легенда об Иркуте

Иркут, сын Ильчира, решил влиться в воды Байкала, но Байкал не пустил его и

закрыл дорогу горой Тоскливой. Отец Ильчир предложил сыну собрать

товарищей, накопить совместные силы и пробить дорогу через гольцы. Иркут

стал собирать себе силы.

Первым на помощь пришел младший брат Белый Иркут. Черная речка Харагол

не отказала в просьбе Иркуту и также быстро явилась на помощь. С горячих вод

пришла Ехэ-Уван. Большой и Малый Зангисан ответили на зов Иркута и тоже

влились в его воды. Река Харбятка пришла сама, без приглашения. Река Жемчуг

явилась немного позднее.

3. Сохраните полученный текстовый документ в личной папке под именем

«Иркут_отрывок» (Файл – Сохранить как…).


Практическая работа № 4. «Работаем с фрагментами текста»

1. Откройте текстовый документ «Пословицы.doc» (Мои документы/Практические

работы 5 класс/Заготовки)

БУРЯТСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Дождь перестает, у хорошего человека друзей немало.

У доброго коня хозяев много, не закачается.

Без ветра верхушка дерева обнаруживается бронза

Без ветра и трава а отец на почетном месте.

Учившийся - море, весной и осенью

Франт мёрзнет а к себе звать не любит

Лиса и во сне а человек со злым языком в степи переночует

Тише пойдешь - не колышется.

Человек доброго нрава десять раз в гостях переночует, большим станешь

Рысак красен у коновязи, сам себя хвалит

Только неумный человек гость уходит /всему есть мера/

Без труда не кур считает

В гости ходить любит, а не учившийся — тьма.

За золотом а бережность - для организма.

Бережливость для жизни полезна, поймаешь и окуня.



2. Используя операции «Копировать», «Вставить», «Вырезать», приведите текст к виду:

БУРЯТСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Дождь перестает, гость уходит /всему есть мера/

У доброго коня хозяев много, у хорошего человека друзей немало.

Без ветра верхушка дерева не закачается.

Без ветра и трава не колышется.

Учившийся - море, а не учившийся — тьма.

Франт мёрзнет весной и осенью

Лиса и во сне кур считает

Тише пойдешь - большим станешь

Человек доброго нрава десять раз в гостях переночует, а человек со злым языком

в степи переночует

Рысак красен у коновязи, а отец на почетном месте.

Только неумный человек сам себя хвалит

Без труда не поймаешь и окуня.

В гости ходить любит, а к себе звать не любит

За золотом обнаруживается бронза

Бережливость для жизни полезна, а бережность - для организма.

3. Сохраните полученный текстовый документ в личной папке под именем «Бурятские

пословицы» (Файл – Сохранить как…).

4. Покажите работу учителю

5. Закройте текстовый документ

Практическая работа № 5. «Форматируем текст»

1. Откройте текстовый документ Байкал.doc (Мои документы/Практические работы 5

класс/Заготовки)

Озеро Байкал

Озеро Байкал, расположенное на юге Восточной Сибири, на границе Иркутской

области и Республики Бурятия, относится к числу самых древних водоемов

нашей планеты. Но больше всего оно известно тем, что является самым глубоким

озером на Земле и одновременно крупнейшим естественным резервуаром

пресной воды – 19% всех мировых запасов.

И сам Байкал, и прибрежные территории отличает неповторимая в своем

разнообразии флора и фауна, что делает эти места поистине уникальными,

неизменно привлекающими к себе внимание научных умов и многочисленных

любителей путешествий и настоящих искателей приключений.

2. Используя шрифты Arial Times и New Roman, приведите текст к виду (размер

заголовка 14 пт, основного текста – 12 пт.):

Озеро Байкал Озеро Байкал, расположенное на юге Восточной Сибири, на границе Иркутской области и

Республики Бурятия, относится к числу самых древних водоемов нашей планеты. Но больше

всего оно известно тем, что является самым глубоким озером на Земле и одновременно

крупнейшим естественным резервуаром пресной воды – 19% всех мировых запасов.

И сам Байкал, и прибрежные территории отличает неповторимая в

своем разнообразии флора и фауна, что делает эти места поистине

уникальными, неизменно привлекающими к себе внимание научных

умов и многочисленных любителей путешествий и настоящих

искателей приключений.



3. Сохраните полученный текстовый документ в личной папке под именем «Озеро Байкал» (Файл – Сохранить как…).


Практическая работа № 6. «Изучаем инструменты графического редактора»

Задание 1

1. Запустите графический редактор Paint, находящийся в группе программ Стандартные,

разверните его окно.

2. Рассмотрите окно редактора, найдите в нём строку меню, набор инструментов и палитру.

3. В меню Рисунок выберите пункт Атрибуты. В открывшемся диалоговом окне в группе

Единицы установите переключатель на сантиметры и задайте в соответствующих полях

ввода размеры области для рисования: ширина - 25 см, высота - 18 см. Щелкните на кнопке

ОК.

4. Щелчком левой кнопкой мыши на палитре выберите в качестве основного синий цвет.

Обратите внимание на то, в какой части палитры произошли изменения.

5. Щелчком правой кнопкой мыши на палитре выберите в качестве фонового красный цвет.

Обратите внимание на то, в какой части палитры произошли изменения.

6. С помощью инструмента Карандаш нарисуйте по образцу:

Для этого установите указатель в нужное место рабочей

области и перетаскивайте его так, как считаете нужным.

Перетаскивайте указатель, поочередно нажимая то левую, то

правую кнопку. Обратите внимание на цвет линии.

7. Опробуйте инструмент Кисть. Нарисуйте предложенный

образец, используя кисти различных форм и размеров.

8. Завершите работу с программой, щелкнув на закрывающей кнопке в строке заголовка. На

экране появится окно с запросом о сохранении изменений в файле

Безымянный. Откажитесь от сохранения, щелкнув по кнопке Нет.

Задание 2

1. Запустите графический редактор Paint. Обратите внимание на

то, какие цвета определены в качестве основного и фонового.

2. Установите размеры области для рисования: ширина - 20 см,

высота - 15 см.

3. Установите основной цвет зеленый и фоновый желтый.

4. Примените инструмент Эллипс, создайте предложенный рисунок:

5. Используя инструмент Заливка, раскрасьте полученный рисунок.

6. Сохраните результат работы в личной папке под именем Узор.

7. Завершите работу с программой, щелкнув на закрывающей кнопке в строке заголовка.

8. Завершите работу с программой Paint.

Практическая работа № 7. «Работаем с графическими фрагментами»

1. Откройте графический редактор Paint.net.

2. Через пункт меню Файл-Открыть откройте из папки «Мои документы/Практические

работы 5 класс/Заготовки» файлы Рисунок1, Рисунок2, Рисунок3, Рисунок4.

3. Используя инструмент «Заливка» графического редактора, раскрасьте данные

рисунки.



4. Создайте новый документ (Файл-Создать…).

5. Используя операции «Копирование» и «Вставка», скопируйте раскрашенные

элементы в новый документ.

6. Используя операции «Выделение» и «Перемещение», создайте свой рисунок из данных элементов.

7. Сохраните рисунок в личной папке под именем «Мой рисунок» (Файл – Сохранить

как…).

8. Покажите работу учителю. 9. Закройте все документы (не сохраняйте изменения в предложенных заготовках!).

Практическая работа № 8. «Планируем работу в графическом редакторе»

1. Открыть графический редактор Paint.

2. Установить размер рисунка 400*200

сделать это можно так: рисунок → атрибуты (ширина – 400, высота-200), Ок.

3. Увеличить масштаб изображения

сделать это можно так: вид → масштаб → крупный.

4. Выбрать инструмент – окружность, построить окружность, занимающую примерно

четверть экрана, удерживая нажатой, клавишу Shift.

5. Скопировать построенную окружность 2 раза a. выбрать инструмент Выделение прямоугольной области,

b. установить прозрачность, (рисунок → непрозрачный фон)

c. выделить построенную окружность,

d. Правка → Копировать, (сохранить в буфер)

e. Правка → Вставить – 2 раза, (вставить их буфера)

f. расположить вставленные окружности на холсте так, чтобы они не

накладывались друг на друга.

6. В одной из окружностей инструментом Выделение прямоугольной области, выделить фрагмент, охватывающий половину окружности.

7. Переместить выделенный фрагмент под оставшуюся вторую часть окружности.

8. Повторить действия со второй окружностью, выделяя фрагмент вертикально.

Соединить фрагменты, как показано на рисунке (рис 1).

9. Выбрать инструмент – линия, и в 3-й окружности, нарисовать ромб,

удерживая нажатой клавишу Shift (рис 2).

10. Наложить рисунок 1 на рисунок 2.

11. Выбрать инструмент Карандаш, правой кнопкой мыши аккуратно удалить вспомогательные линии.

Рис2

Рис1



12. Скопируйте рисунок несколько раз, расположив его, как показано на рисунке.

13. Заполните орнаментом всю выбранную область.

14. Раскрасьте полученный орнамент. 15. Сохраните рисунок в личной папке под

именем «Орнамент».

16. Покажите работу учителю. 17. Завершите работу с графическим редактором.

Практическая работа № 9. «Строим диаграммы»

1. Создайте в текстовом редакторе Microsoft Office Word (в режиме ограниченной

функциональности, для этого сохраните документ в формате .doc) следующую

таблицу:

Озеро Глубина, м

2. Заполните таблицу на основании следующей информации: Большое Еравное является озером, которое располагается в Еравнинском районе в

Республики Бурятии. Наибольшая глубина озера Большое Еравное – 10 м. Озеро Баунт

размещено в Баунтовском районе. Озеро Баунт почетно занимает третье место в

республики Бурятии по масштабам поверхности воды, площадь озера составляет 111 км2,

максимальная глубина приблизительно 33 метра. Озеро под названием Бусани

располагается на территории Витимского плоскогорья, на левобережье речки Нижняя

Ципа (село Уакит Баунтовского района) Длина водоема составляет 10,5 километров с

шириной в шесть километров, с глубиной до десяти метров. Озеро Гусиное располагается

в Селенгинском районе во впадине тектонической между такими хребтами, как

Хамбинский, который находится в северо-западной части, и Моностоем, который

располагается в юго-восточной части. Площадь данного водоема составляет 164, 7

квадратных километров с глубиной до 28 метров. В данное озеро впадают речки Загустай

с северной стороны и Цаган-Гол с южной.

3. Выделите таблицу. На вкладке Вставка в группе Иллюстрации выберите команду Диаграмма.

4. Выполните команду Диаграмма — Параметры диаграммы.

5. В открывшемся диалоговом окне выберите вкладку Заголовки, в соответствующее поле ввода введите название диаграммы "Глубина озёр"; на вкладке Легенда

установите флажок Добавить легенду и активизируйте по своему усмотрению один

из переключателей, задающий её расположение. Щёлкните на кнопке ОК.

6. Установите указатель мыши вне области новых объектов и выполните щелчок левой кнопкой мыши.

7. Сохраните файл в личной папке под именем Глубина.

Практическая работа № 10. «Ищем информацию в сети Интернет»

1. Откройте программу-браузер.

2. В окне браузера откройте любую поисковую систему (Яндекс, Google и т.д.).

3. Используя поисковую систему, ответьте на вопросы:

На какие три эпохи делится древняя история Бурятии?

Что такое палеолит?

Когда первобытный человек заселил Бурятию?

На каких животных охотились древние люди?

Что давала охота?

Почему древние люди для жилья использовали кости животных?



4. В текстовом процессоре создайте новый документ. 5. Оформите ответы на вопросы в новом документе. 6. Сохраните текстовый документ в личной папке под именем «Ответы». 7. Покажите работу учителю. 8. Завершите работу с текстовым процессором и браузером.

6 класс

Практическая работа № 1. «Повторяем возможности графического редактора —

инструмента создания графических объектов»

Задание 1.

1. Откройте в графическом редакторе документ Узор.bmp (Мои

документы/Практические работы 6 класс/Заготовки):

2. Используя инструменты графического редактора, раскрасьте узор. В работе

учитывайте следующую информацию:

Изначально цвет бурятского орнамента определялся цветом

минеральных красителей, которые существовали в природе. Прежде всего, это синие, красные, черные цвета. Впоследствии стали применять более яркие и разнообразные цвета, что усиливало энергетику изображения.

3. Сохраните работу в личной папке. 4. Покажите работу учителю. 5. Завершите работу с графическим редактором.

Практическая работа № 2. «Текстовый процессор — инструмент создания текстовых

объектов»

1. Откройте текстовый процессор. 2. Наберите текст по образцу:

Озеро Щучье располагается на юго-востоке Республики Бурятии, на территории

Селенгинского района. Площадь водоема составляет 4,43 квадратных километров. Озеро имеет

округло-овальную, слабо вытянутую с северной части к южной форму. Максимальная глубина озера

составляет 23 метра.

В северной части растет лес сосновый, на берегах произрастает тростник, вздутая осока и

сфагнум. В данном озере водятся гольяны, шиповки, окуни и сорога, а также лещи

акклиматизированные, карпы зеркальные и сиги озерные. В водоем впадает несколько ручьев.

Щучье озеро имеет также название бурятское «Шаргай нуур» либо «Ангира Нуур», что в

переводе означает желтый, в соответствии с цветом турпанов. Названо озеро Щучьим переселенцами

из России в конце восемнадцатого века, которые промышляли охотой, сбором кедровых орехов, ягод

дикорастущих, которые они по санному пути сбывали в Иркутск.

В 1977 г. Щучье озеро одно из первых было взято Республиканским Бурятским обществом

охраны природы под свою охрану в качестве природного памятника. Сказочный природный уголок в

летний период становится местом туризма массового и отдыха.

3. Озаглавьте текст. Отформатируйте текст, выделив по смыслу названия, основные свойства объекта.

4. Сохраните работу в личной папке под именем «Щучье озеро».

5. Покажите работу учителю.



6. Завершите работу с текстовым процессором.

Практическая работа № 3. «Создаем многоуровневые списки»

Практическая работа № 4. «Создаем табличные модели»

Создать таблицу по образцу:

Практическая работа № 5. «Создаем информационные модели — диаграммы и

графики»

Задание 1

1. Создайте в текстовом редакторе Microsoft Office Word (в режиме ограниченной

функциональности, для этого сохраните документ в формате .doc) следующую

таблицу:

Озеро Глубина, м

2. Заполните таблицу на основании следующей информации: Большое Еравное является озером, которое располагается в Еравнинском районе в

Республики Бурятии. Наибольшая глубина озера Большое Еравное – 10 м. Озеро Баунт

размещено в Баунтовском районе. Озеро Баунт почетно занимает третье место в

республики Бурятии по масштабам поверхности воды, площадь озера составляет 111 км2,

максимальная глубина приблизительно 33 метра. Озеро под названием Бусани

располагается на территории Витимского плоскогорья, на левобережье речки Нижняя

Ципа (село Уакит Баунтовского района) Длина водоема составляет 10,5 километров с



шириной в шесть километров, с глубиной до десяти метров. Озеро Гусиное располагается

в Селенгинском районе во впадине тектонической между такими хребтами, как

Хамбинский, который находится в северо-западной части, и Моностоем, который

располагается в юго-восточной части. Площадь данного водоема составляет 164, 7

квадратных километров с глубиной до 28 метров. В данное озеро впадают речки Загустай

с северной стороны и Цаган-Гол с южной.

3. Выделите таблицу. На вкладке Вставка в группе Иллюстрации выберите команду Диаграмма.

4. Выполните команду Диаграмма — Параметры диаграммы.

5. В открывшемся диалоговом окне выберите вкладку Заголовки, в соответствующее поле ввода введите название диаграммы "Глубина озёр"; на вкладке Легенда

установите флажок Добавить легенду и активизируйте по своему усмотрению один

из переключателей, задающий её расположение. Щёлкните на кнопке ОК.

6. Установите указатель мыши вне области новых объектов и выполните щелчок левой кнопкой мыши.

7. Сохраните файл в личной папке под именем Глубина. Задание 2

1. Откройте текстовый процессор. 2. На основе предложенной информации постройте круговую диаграмму, отражающую

доли площадей каждого района республики.

3. Сохраните работу в личной папке под именем Площади. 4. Покажите свою работу учителю. 5. Завершите работу с текстовым процессором.



Задание 3.

В текстовом процессоре постройте различные диаграммы по следующим данным:

Практическая работа № 6. «Создаем линейную презентацию»

1. Создать линейную презентацию на одну из предложенных тем:


Праздники Республики Бурятия

Традиции народов Бурятии.



Кулинарная книга Бурятии

2. Сохранить работу в своей папке. 3. Показать презентацию учителю. 4. Завершить работу с презентацией.

Практическая работа № 7. «Создаем презентацию с гиперссылками»

1. Открыть презентацию, созданную на предыдущем уроке. 2. После титульного слайда добавить новый слайд (На вкладке «Главная» в разделе

«Слайды» выбрать «Создать слайд»).

3. В поле «Заголовок слайда» введите «Оглавление». 4. В поле Текст слайда, создайте список с названиями остальных слайдов.

5. Для создания гиперссылок выполните: a. Выделите текст (название следующего слайда)

b. Во вкладке Вставка в группе Связи выберите

Гиперссылка

c. В открывшемся диалоговом окне в разделе Связать с

выберите Место в документе. Справа в окне

отобразится структура презентации, выберите

нужный слайд и нажмите ОК.

6. Запустите презентацию на показ (F5или Показ слайдов – С

начала). Проверьте работу гиперссылок.

7. Сохраните презентацию в личную папку. 8. Покажите свою презентацию учителю. 9. Завершите работу с презентацией.

7 класс

Практическая работа № 1. «Создаем текстовый документ»

В текстовом процессоре наберите текст по образцу:



Краткие сведения о Бурятии

Республика Бурятия является субъектом Российской Федерации и входит в состав

Дальневосточного федерального округа. Административно-хозяйственным и культурным

центром республики является г. Улан-Удэ. Расстояние по железной дороге от г. Улан-Удэ

до г. Москвы – 5519 км, а до Тихого океана – 3500 км.

Республика Бурятия образована в 1923 году. Ее площадь составляет 351,3 тыс. кв. км.

Бурятия расположена в южной части Восточной Сибири, южнее и восточнее озера Байкал.

На юге Республика Бурятия граничит с Монголией, на юго-западе – с Республикой Тыва, на

северо-западе – с Иркутской областью, на востоке – с Читинской областью.

На территории республики расположены 21 муниципальных района, 2 городских округа,

263 городских и сельских поселений.

Численность постоянного населения на 1 января 2013 г. составила 971,8 тыс. чел., средняя

плотность населения – 3,0 чел. на 1 кв. км. Национальный состав республики, по данным

переписи 2010 г., следующий:

русские – 66,1 %,

буряты – 30 %,

украинцы – 0,6 %,

другие национальности – 3,3 %.

На территории Республики Бурятия проживают представители коренных малочисленных

народов:

эвенки – 0,3 %,

сойоты – 0,4 % от общей численности населения.

Климат республики Бурятия

Климат Бурятии – резко-континентальный, с холодной зимой и жарким летом. Зима

холодная, с сухим морозом и малым количеством снега. Весна ветреная, с заморозками и

почти без осадков. Лето короткое, с жаркими днями и прохладными ночами, с обильными

осадками в июле и августе. Осень наступает незаметно, без резкой смены погоды, в

отдельные годы она бывает долгой и теплой. Средняя температура летом +18,5 0С, зимой –

22 0С, а среднегодовая температура –1,6 0С. За год в среднем выпадает 244 мм осадков.

Гимн республики Бурятия

Текст на русском языке:

Музыка А.А. Андреева

Слова Д.З. Жалсараева

Таежная, озерная, степная,

Ты добрым светом солнечным полна.

Цветущая от края и до края,

Будь счастлива, родная сторона.

Брусничный дух, черемухи дыханье,

Лилового багульника настой.

Я не дышу, а пью благоуханье

Моей земли, равнинной и лесной.

Прими, земля, сыновнее спасибо,

Святой водой Байкала угости,

Чтоб я обрел невиданную силу

Для дальнего нелегкого пути.

Текст на Бурятском языке:

Хүгжэмынь А.А. Андреевэй

Yгэнь Д.З. Жалсараевай

Yнгын дайдаар, хангай тайгаар нэмжыгшэ

Yлзы Буряад, манай нангин үлгы.

Сэлмэг сарюун, сэнхир номин шарайшни

Сэдьхэлдэмнай хэзээдэшье зулгы.

Эрхим хангал санзай шэнги агаарташ

Эршэ хүсөө элсүүлэнгүй яалайб!

Эмтэй домтой мүнхын уhан аршаандаш

Эльгэ зүрхөө хүртүүлэнгүй яалайб!

Холын замда эхын ёhоор юрөөжэ,

Хүмүүн зондоо хэтын жаргал хүсөөш.

Саяан хадын сэлгеэн амяар арюудхан,

Байгал далайн гэгээн долгёор сүршөөш.



С тобой, земля, мы слиты воедино,

Моею стала и судьба твоя.

Поклон тебе от сердца, край родимый,

Любимая Бурятия моя!

О, Мать-земля!

Шэрүүн сагай ерээшье hаа дэлхэйдэ,

Шинии заяан замhаа хадуурхагүйл.

Эбтэй дорюун бүлын ёhоор жаргыш даа,

Энхэ Буряад манай нангин үлгы.

Эхэ нютаг!

Практическая работа № 2. «Редактируем текстовый документ»

1. Откройте текстовый документ (Мои документы – Практические работы 7

класс - Заготовки)

Из истории города Улан-Удэ

В 1666 году , русский казачий отряд под руководством Гаврилы Ловцова поставил на

высоком берегу , в устье реки Уда , избу для сбора ясака с местного населения и назвали его

« Удинским казачьим зимовьем ». Выббббор места был продиктован благоприятными

природными условиями , удоообным стратегическим расположением. Недалеко от

зимовья на реке Уда , находилась оживлённая речная переправа , со скалистого , с крутыми

обрывами холма было очень удобно контролировать как долину реки Уды , так и

селенгинские степи , поэээтому Московское правительство приняло решение о

строительстве укрепительных сооружений , и уже в 1680 году зимовье было преобразовано

в острог . В 1689 году строительство было закончено , и острогггг стал административным и

военным центром Забайкалья .

В 1690 г . острог получил статус города . Выгодное географическое положение на

пути в Китай и Монголию позвооолило Верхнеудинску стать одним из важных торговых

посредников России на востоке . Через него шли товары за границу и обратно . Среди

вывозимых в Китай товаров первое место принадлежало пушнине и мерлушке , а с 40 - х г г.

XIX в .–мануфактурным изделиям .

Город делился на дввве части–городскую и слободскую. Городская часть состояла из

деревянной крепости с башнями , пороховым погребом , артиллерийским цейхгаузом и

гауптвахтой , а в слободской части размещались провиантские и заводские магазины ,

присутственные места , казармы , винные амбары , торговые лавки , частные дома и церкви

. Удинский острррог был вооружён артиллерией , имел собственные хлебные и

пороховые запасы . Ими снабжались служилые люди , которые шли на восток . Город

Удинск находился на самом удобном транспортном пути в Восточное Забайкалье (

Нерчинский край ) , который впоследствии стал официальной дорогой в Китай . Из далёкой

восточной страны везли великолепный шёлк , ароматный чай . Из других городов России

привозили разззные товары.

2. Отредактируйте документ согласно правилам набора электронных

документов.

3. Сохраните документ в личной папке.

4. Покажите работу учителю. 5. Завершите работу с текстовым процессором.

Практическая работа № 3. «Форматирование текстового документа»

Набрать текст в точном соответствии с образцом. Обратить внимание на шрифт в

заголовке, правую границу абзацев, способы выравнивания текста относительно границ.



Практическая работа № 4. «Использование стилей для форматирования текстового


Практическая работа № 5. «Создание графических моделей в текстовом процессоре»

1. Откройте текстовый процессор Microsoft Word.

2. В меню Вставка - фигуры выберите фигуру:

прямоугольник, задайте ему цвет.

3. Нарисуйте несколько прямоугольников:

4. Из полученных прямоугольников соберите фигуру:

5. Выделите все части фигуры (используйте клавишу CTRL), сгруппируйте фигуру (Средства рисования

– Формат – в группе «Упорядочить» выберите кнопку «Группировать»)

6. Скопируйте полученную фигуру в буфер обмена и вставьте несколько раз, получаем необходимый узор.



7. Еще раз выполните операцию группировки для полученного орнамента. 8. Сохраните рисунок в личной папке под именем Орнамент.doc.

9. Покажите работу учителю. 10. Завершите работу с тестовым процессором.

Практическая работа № 6. «Работаем в растровом графическом редакторе»

Задание: В растровом графическом редакторе создайте открытку к празднику «Сагаалган».

Заготовки для работы находятся в папке «Мои документы/Практические работы 7

класс/Заготовки/Открытка».

Практическая работа № 7. «Работаем в векторном графическом редакторе»

Задание: В векторном графическом редакторе создайте открытку к празднику «Сагаалган».

Заготовки для работы находятся в папке «Мои документы/Практические работы 7

класс/Заготовки/Открытка».

Практическая работа № 8. «Создаем мультимедийную презентацию»

Задание: Создать мультимедийную презентацию на одну из предложенных тем:


Праздники Республики Бурятия

Традиции народов Бурятии.



Кулинарная книга Бурятии

Алгоритм выполнения работы:

1. Запустите приложения для создания презентаций. Установите пустой шаблон и выберите дизайн по своему вкусу.

2. Создайте презентацию не менее чем из 6 слайдов: титульный слайд, оглавление, основное содержание.

3. Расставьте на слайдах презентации управляющие кнопки так, чтобы были организованы переходы между слайдами.

4. Настройте эффекты анимации для объектов на слайдах и эффекты перехода слайдов. 5. С помощью гиперссылок сделайте возможным переходы от пунктов содержания к

соответствующим слайдам и обратно.

6. Разместите на слайдах мультимедийные объекты (Мои документы/практические

работы 7 класс/ Заготовки/Проекты)

7. Сохраните работу в своей папке.

9 класс

Практическая работа № 1. «Создаем словесные модели в текстовом процессоре»

Задание 1. В текстовом процессоре наберите текст. Озаглавьте текст. Выполните

форматирование текста

Обитателями бурятских лесов являются белки и куницы, рыси и соболи, зайцы и ондатры.

Здесь встречаются бурые медведи, кабаны, колонки, лоси, косули, изюбри. В горах обитают

горные козлы и северные олени.

Из редких животных на территории Бурятии есть росомахи и байкальская нерпа, балобан и

выдра, остромордая лягушка и снежный барс, красные волки и архары.

Среди пернатых в Бурятии водятся следующие представители:

• — дятлы;

• — тетерева;

• — рябчики;

• — глухари;



• — сойки;

• — куропатки;

• — ушастые совы;

• — дрофы.

Природа Бурятии разнообразная, на ее территории есть достаточное количество

реликтовых и эндемических растений и животных, многие из них занесены в Красную

книгу. Чтобы флора и фауна оставалась такой многообразной, люди должны рационально

использовать природные ресурсы.

Задание 2. В текстовом процессоре создайте афишу для экскурсии Музея истории города

Улан-Удэ:

Экскурсии Музея истории Улан-Удэ теперь не только в залах музея, но и вне его стен!

Мы рады предложить вам экскурсии по Улан-Удэ.

Вы можете выбрать одно из предложенных направлений:

• Пешеходная обзорная экскурсия, с посещением главных достопримечательностей

исторического центра Улан-Удэ (Площадь Советов – улица Ленина - Свято-

Одигитриевский собор);

• Автобусная обзорная экскурсия, с посещением главных достопримечательностей Улан-

Удэ (Площадь Советов – улица Ленина - Свято-Одигитриевский собор – Место основания

города - Русский драматический театр им. Н.А. Бестужева - Дацан "Ринпоче Багша");

• Экскурсия в Иволгинский дацан "Хамбын Сумэ" - центр Буддийской традиционной

Сангхи России, памятник истории и архитектуры. (Материал взят с сайта Музея истории

города Улан-Удэ http://www.uumuseum.ru/tour/detail.php?ID=107)

Практическая работа № 2. «Работа в графических редакторах»

1. Нарисуйте орнамент по предложенному алгоритму в графическом редакторе. 2. Придумайте свой орнамент, используя элементы бурятского орнамента. Запишите

алгоритм для построения вашего орнамента.

3. Постройте схему к данному высказыванию: Расстояние по железной дороге

от г. Улан-Удэ до г. Москвы - 5519 км, а до Тихого океана - 3500 км.

Практическая работа № 3. «Создаем табличные модели»

1. В текстовом процессоре создайте таблицу по образцу:

http://knowledge.su/b/buryatiya

http://www.uumuseum.ru/tour/detail.php?ID=107




2. В текстовом процессоре создайте таблицу по образцу:

3. На основе текста постройте таблицу: Промышленность. Объём промышленной

продукции Бурятии 26,17 миллиардов рублей (2003). Отраслевая структура

промышленного производства: машиностроение и металлообработка 39%,

электроэнергетика 26,5%, цветная металлургия 11,6%, пищевая промышленность

8,2%, лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная 6%, топливная 3,1%,

промышленность строительных материалов 2,3%, лёгкая промышленность 1,7%.

Практическая работа № 4. «Создаем иерархическую структуру в текстовом процессоре» В текстовом процессоре создайте многоуровневый список по образцу:



Практическая работа № 5. «Создаем БД «Бурятия»»

1. Создать БД «Бурятия» на основе данной информации:

2. Добавить поля «Численность населения», «Описание», «Достопримечательность

района». Найти соответствующую информацию по каждому району в сети Интернет.

Практическая работа № 6. «Формируем запросы и отчеты к БД «Бурятия»»

1. Открыть БД «Бурятия», созданную на предыдущем уроке. 2. Создайте запросы, по которым можно ответить на вопросы:

Какой из районов имеет наибольшую (наименьшую площадь)?

Какой из районов был образован самым первым?

Какие районы были образованы в период с 1923 по 1940 годы?

Выберите районы, названия которых начинаются с буквы «М».

Выберите районы, названия административных центров которых начинаются

с буквы «К».

Какой из районов самый густонаселенный?



Практическая работа № 12. «Выполняем сортировку и поиск данных в электронных

таблицах»

Практическая работа № 13. «Работаем с диаграммами в электронных таблицах»

Визуализируйте данную информацию:



Практическая работа № 14. «Ищем информацию в сети Интернет»

1. Авторы слов и музыки гимна республики Бурятия. 2. Год основания г. Улан-Удэ.

3. Первоначальное название города Улан-Удэ.

4. Когда в Улан-Удэ прибыл первый поезд?

5. Дата образования Бурят-Монгольской Автономной Советской Социалистической

республики.

Практическая работа № 15. «Создаем сайт в MS Publisher»,

Практическая работа № 16. «Создаем сайт в визуальном редакторе KompoZer»

Задание: создайте многостраничный веб-документ. В качестве контента для наполнения

можно использовать материалы:

Проект «Театры»,

Проект «Достопримечательности Бурятии»



Заключение Национально-региональный компонент в содержании общего среднего образования

призван способствовать формированию личности выпускника как достойного

представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных

ценностей и традиций; гарантировать право на получение нормативных знаний о природе,

истории, экономике и культуре республики Бурятия каждым учащимся; повысить статус

образования как фактора развития региона; расширить комплекс гуманитарных и

естественнонаучных методов познания; содействовать формированию деятельностной

структуры личности: познавательной, коммуникативной, нравственной, трудовой,

эстетической и физической культуры; расширять, углублять, конкретизировать знания и

воспитывать у учащихся навыки культуры труда, развивать их творческие способности на

материалах, распространенных в своей местности, элементы технического и

художественного мышления, предусмотренные федеральным компонентом.

Я считаю, что немаловажной задачей является создание банка данных по

региональной тематике, учебно-методической литературы, по расширению библиотечного

фонда с региональным содержанием. Именно, поэтому я решила создать копилку, в

которую я вложила практические работы к урокам информатики для учащихся 5-9 классов.

Работа моя не закончена, я намерена продолжать и пополнять свою копилку дидактическим

материалом уроков, включающих национально-региональный компонент.

Список использованной литературы и интернет-ресурсов: 1. Бурятские народные сказки на русском языке для детей.

https://skazkibasni.com/buryatskie-skazki

2. Бурятская сказка http://www.planetaskazok.ru/buryatskz

3. РЕСПУБЛИКА БУРЯТИЯ - стихи о родном крае Бурятии. https://ljubimaja-

rodina.ru/stikhi/809-respublika-buryatiya-stikhi-o-rodnom-krae-buryatii.html

4. Байкальские сказки http://baikal-tales.ru

5. Бурятские пословицы и поговорки http://baikal-tales.ru/adages/8/

6. Озера республики Бурятия http://ozera.info/russia/so/buryatia

7. Официальный портал «Республика Бурятия» http://egov-

buryatia.ru/about_republic/short-about-rb/

8. История г. Улан-Удэ/Официальный сайт органов местного самоуправления Улан-

Удэ.рф http://ulan-ude-eg.ru/about/history/spravka/

9. Официальный сайт музея города Улан-Удэ


10. Природа Бурятии на Экопортале https://ecoportal.info/priroda-buryatii/

11. Бурятстат http://burstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/burstat/ru/

12. http://knowledge.su/b/buryatiya

13. Большая Российская энциклопедия. Бурятия https://bigenc.ru/geography/text/1890279

14. Библиотеки Улан-Удэ http://cbs-uu.ru/

https://skazkibasni.com/buryatskie-skazki

http://www.planetaskazok.ru/buryatskz

https://ljubimaja-rodina.ru/stikhi/809-respublika-buryatiya-stikhi-o-rodnom-krae-buryatii.html

https://ljubimaja-rodina.ru/stikhi/809-respublika-buryatiya-stikhi-o-rodnom-krae-buryatii.html

http://baikal-tales.ru/

http://baikal-tales.ru/adages/8/

http://ozera.info/russia/so/buryatia

http://egov-buryatia.ru/about_republic/short-about-rb/

http://egov-buryatia.ru/about_republic/short-about-rb/

http://ulan-ude-eg.ru/about/history/spravka/


https://ecoportal.info/priroda-buryatii/

http://burstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/burstat/ru/


https://bigenc.ru/geography/text/1890279

http://cbs-uu.ru/



Приложение 1. Проект «Бурятия» Папка к проекту содержит набор фотографий и текстовый документ с краткой информацией по

каждому объекту.

Достопримечательности республики Бурятия

Фотография Описание

Иволгинский дацан

Многоцветные крыши Иволгинского дацана

видны издалека: этот храмовый комплекс,

признанный центр буддизма в России,

встречает посетителей яркими красками и

религиозно-философскими традициями,

уходящими корнями в века. Дацан расположен

на территории республики Бурятия и является

памятником культуры и истории мирового

значения.

Байкальский государственный заповедник

Байкальский заповедник расположен на

восточном берегу в южной части Байкала и

охватывает территорию горного массива

Хамар-Дабан. Границы заповедника проходят

по рекам Мишиха и Выдринная.

В заповеднике сохраняется огромный генофонд

диких растений и животных: общее количество

известных видов высших и низших растений

достигает 2 тысяч видов, позвоночных

животных — более 350, беспозвоночных

животных — более 1500 видов.

Баргузинская долина

Баргузинская долина, неповторимая по красоте

пейзажей, богатству природных комплексов,

истории, культуры, считается одним из самых

перспективных туристских направлений

Байкальского региона. В Баргузинской долине

находится несколько достопримечательностей,

часть из них является памятниками природы.

На ее территории функционируют особо

охраняемые природные территории:

Джергинский заповедник и Улюнский заказник.

Деревня Тарбагатай

Тарбагатай – небольшая деревушка в 50 км к

югу от города Улан-Удэ. Это место, где каждый

двор пронизан культурой старообрядчества.

Жители деревни открыты, радушны и

добродушны. И это радушие в сочетании с ярко

оформленными фасадами деревянных изб и

есть истинная суть Тарбагатая!



Курорт Аршан

"Аршан" по-бурятски означает "целебная вода".

Замечательный курорт с одноимённым

названием расположен в Тункинском районе


Горячие источники Хакусы

Уединенные берега восточного Байкала, на

границе с Баргузинским заповедником и

Фролихинским заказником, уже не одно

столетие славятся своими лечебными

источниками. Ближайший населенный пункт

находится в 40 км. Источники окружает

прекрасная природа, песчаный пляж в

несколько километров и сибирская тайга.

Биосферный заповедник

Байкальский Биосферный заповедник

находится на территории республики Бурятия, с

административным центром в поселке Танхой,

на самом берегу Байкала. Площадь заповедника

167871 га, протяженность границ 200 км,

заповедник входит в список охраняемых

объектов ЮНЕСКО. Заповедная территория

включает в себя центральную часть Хамар-

Дабана и южное побережье озера Байкал, здесь

насчитывается:

360 видов животных, 18 из которых

занесено в Красную книгу России

1279 видов растений

800 видов лишайников

200 видов грибов

160 озер

5 крупных горных рек с водопадами и

множеством ручейков



Приложение 2. Проект «Театры Бурятии» Папка к проекту содержит набор фотографий и текстовый документ с краткой информацией по

каждому объекту.

Государственный русский драматический

театр им. Н. Бестужева

Государственный русский драматический театр

имени Н. А. Бестужева – это первый

профессиональный театр Республики Бурятия.

Этот театр – любимое место отдыха горожан.

Театр ставит пьесы советской, русской

классической драматургии, мировой классики и

пьесы бурятских авторов.

Словом, русский драматический театр им. Н.

Бестужева продолжает высокую

художественную миссию – пропаганду русской

национальной культуры, русского

литературного языка и драматургии, знакомит

с лучшими образцами мировой классической и

современной литературы.

Директор театра – заслуженный работник

культуры РФ П. Г. Степанов, художественный

руководитель театра – С. Левицкий, главным

художником театра является заслуженный

деятель искусств России В. М. Бройко.

Сейчас в театре работают народные артисты

России: Н. Туманова, Г. Шелкова; заслуженные

артисты России: Л. Архипова, В. Барцайкин, М.

Ланина, Д. Панков, а также народные и

заслуженные артисты Бурятии и творческая

молодежь.

Бурятский государственный академический

театр драмы им. Х. Намсараева

Бурятский академический театр драмы,

которому присвоили имя Хоца Намсараева —

это символ интеграции культуры этого народа

в культурное пространство России и всего

мира.

Постановки данного театра признаны не только

в России, но и в других странах. Труппу театра

не раз приглашали на фестивали, в качестве

участников, в Москву. Бурятский театр драмы

не раз представлял своё уникальное искусство

в зарубежных странах.

Этот театр имеет давнюю историю. Он был

учреждён в 1932 году. Интересно, что трупа

заявила о себе спектаклем под названием

«Прорыв» по мотивам произведения Н.

Балдано.

А уже регулярные работы начали проводиться

в театре через полгода. Подготовку артистов

вело музыкальное училище Улан-Удэ.

Обучением тогда руководили заслуженные

театральные деятели России и преподаватели

из Бурятии. Буквально за несколько лет они

воспитали артистов, которые составили костяк



в академическом театре, который работал там

многие годы, вплоть до 60-х годов.

Данный театр это отличное сочетание

российской школы и бурятского мастерства.

Как бы ни учили актёров русские

преподаватели, такую завораживающую игру,

внутреннюю органичность, естественность и

выражение эмоций актёры черпали из

воссоединения и этим удивительным народом.

Ещё в середине прошлого века пресса в

столице писала, что артисты, играя тот или

иной спектакль, на какую бы тему он ни был, с

первых минут захватывают внимание зрителя,

цепляют за эмоции и душу и ведут за собой на

протяжении всей постановки.

И по сей день ничего не изменилось. Зрители

всё так же выходят из зала пребывая в

некотором оцепенении, ещё не до конца

вернувшись в реальный мир. Академический театр оперы и балета им. Г.

Цыдынжапова

Государственный академический театр оперы и

балета республики Бурятия существует с 20

декабря 1939 года. Тогда это был музыкально-

драматический театр. И только в 1949 год от

него отделился данный театр.

Театр не раз был премирован и награждён

всевозможными орденами и премиями от

государства. Среди них такая почётная награда

— как орден Ленина.

В то время когда театр оперы и балеты был

ещё в рамках музыкально-драматического,

труппа и руководители всё больше понимали,

что это совершенно два разных направления и

им не хватает места для дальнейшего развития.

Здание для нового театра было построено и

открыто в 1952 году. С тех пор руководители

всё больше вкладывали сил в развитие этого

учреждения. За последние годы труппа не раз

представляла не только регион, но и Сибирь и

Дальний Восток в целом на всевозможных

конкурсах, в том числе и международных.

Республиканский театр кукол «Ульгэр»

Основан в 1967 году артистом В.А.

Закатовым[1]. Первой постановкой молодого

театра был спектакль «Сестрица Алёнушка и

братец Иванушка». На первых порах «Ульгэр»

не имел своего здания и находился в статусе

разъездного театра. В 1983 году было получено

бывшее здание театра Бурятской

драмы по улице Ленина, 46.

https://ru.wikipedia.org/wiki/1967_%D0%B3%D0%BE%D0%B4

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D1%8D%D1%80_(%D1%82%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%BA%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%BB)#cite_note-1

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%8B_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%A5%D0%BE%D1%86%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%8B_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%A5%D0%BE%D1%86%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_(%D0%A3%D0%BB%D0%B0%D0%BD-%D0%A3%D0%B4%D1%8D)



Молодёжный художественный театр драмы

Создан в 1980 под руководством А.Баскакова

как Общественный театр. Труппу составили

выпускники 3-х курсов Восточно-Сибирской

государственной академии культуры и

искусств в Улан-Удэ. Первый спектакль - "Три

сестры" А.Чехова.

Бурятский государственный национальный

театр песни и танца «Байкал»

Театр (первоначально ансамбль) создан в 1939

году к декаде литературы и искусства Бурят-

Монгольской АССР в Москве, в рамках

Бурятской государственной филармонии. Для

подготовки бурятских артистов в Улан-Удэ

приехали ведущие деятели культуры СССР.

Созданным оркестром бурятских народных

инструментов руководил Исидор

Рык, балетмейстером был Игорь Моисеев.

Первая декада бурят-монгольского искусства и

литературы проходила 20—30 октября 1940

года, где состоялось оформление ансамбля

«Байкал». В 1942 году ансамблю был присвоен

статус государственного. Вклад в становление

и развитие коллектива внесли такие деятели

искусств Бурятии как Бау Ямпилов, Жигжит

Батуев, Сергей Манжигеев, М. С Арсентьев, Т.

К. Глязер и многие другие.

Ансамбль гастролировал во многих странах

Европы и Азии, участвовал во Второй декаде

бурятского искусства и литературы в Москве

(1959), Днях литературы и искусства Бурятской

АССР в Москве (1973, 1983), Днях культуры

Бурятии в Новосибирске (1987) и Киеве (1993).

Ансамбль «Байкал» — лауреат Всесоюзных и

Всероссийских конкурсов (1957, 1967, 1970),

награждён премией Бурятского обкома

комсомола. Ансамбль награждён

медалью Монгольской народной

республики «Найрамдал» («Дружба»).

В 2001 году ансамбль в статусе Бурятского

государственного национального театра песни

и танца «Байкал» вышел из состава Бурятской

государственной филармонии.

С 2005 года существует современный театр,

созданный путём объединения трёх

коллективов — ансамбля «Байкал», оркестра

бурятских народных инструментов и театра

танцев «Бадма Сэсэг». С 2008 года театр

проводит Международный фестиваль

«Ночь ёхора», является организатором 1-го

Международного фестиваля древних

классических танцев «Цветок Байкала» 2008

года. Театр принимал участие во

Всероссийском фестивале-марафоне «Песни

России» (2007—2008).

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F%D1%82-%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%90%D0%A1%D0%A1%D0%A0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F%D1%82-%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%90%D0%A1%D0%A1%D0%A0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A0%D1%8B%D0%BA,_%D0%98%D1%81%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&action=edit&redlink=1

https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A0%D1%8B%D0%BA,_%D0%98%D1%81%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&action=edit&redlink=1

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2,_%D0%98%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%83_%D0%AF%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%83%D0%B5%D0%B2,_%D0%96%D0%B8%D0%B3%D0%B6%D0%B8%D1%82_%D0%90%D0%B1%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%83%D0%B5%D0%B2,_%D0%96%D0%B8%D0%B3%D0%B6%D0%B8%D1%82_%D0%90%D0%B1%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D0%B5%D0%B2

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%9D%D0%A0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%9D%D0%A0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%81%D1%85%D0%BE%D1%80



Приложение 3. Дополнительные материалы для работы с текстовым

процессором

1. На территории Бурятии находится большая часть (около 60% береговой линии) озера Байкал – самого глубокого пресноводного озера в мире. Длина

Байкала – 636 км, ширина – от 25 до 79 км. Общая длина береговой линии

Байкала 2100 км, а площадь акватории – 31,5 тыс. кв.м. Максимальная глубина

– 1637 м, средняя – 730 м. Байкал является природным резервуаром пятой

части мировых запасов пресной воды высочайшего качества. В озере обитает

2500 различных видов животных и рыб, 250 из которых являются

эндемиками.

2. Республика Бурятия – один из перспективных регионов России по

туристско-рекреационному потенциалу. Развитию туризма способствуют

удобное географическое положение, богатейшие историко-культурные и

природные ресурсы, сложившаяся транспортная система, связывающая

республику с регионами России и с зарубежными странами, стабильная

экологическая ситуация, мирное сосуществование религий, растущая

популярность Байкала.

3. Озеро Байкал в цифрах:

Содержит 23 тыс. куб. км пресной воды - 20 % мировых запасов

Возраст - 25-30 миллионов лет

Длина - 636 км

Ширина - от 25 до 80 км

Максимальная глубина - 1637 м, средняя глубина - 731 м

Длина береговой линии - более 2000 км

Площадь водосбора - около 570 тыс. кв. км

На озере - 22 острова, из них самый крупный - Ольхон

Впадает более 340 рек, вытекает одна - Ангара

Свыше 2500 видов животных, из них 82 % - эндемики

Больше 1000 видов растений

Более 50 видов рыб

4. Иса й Калистра тович Кала шников (9 августа 1931 года, село Шаралдай,

Мухоршибирский район, Бурятская АССР — 30 мая 1980 года, Москва) —

советский писатель, известный своим историческим романом о Чингисхане

«Жестокий век» (1978).

5. Биография И. Калашникова Родился в семейском селе Шаралдай. После пятого класса школы начал

работать — сначала пастухом, затем в тракторной бригаде. С 1950 года

трудился вальщиком леса в Итанцинском леспромхозе (Прибайкальский

район), на сплаве леса, плотником, токарем.



Первый рассказ «Сашка» был опубликован в газете «Бурят-Монгольская

правда». С 1954 года — сотрудник газеты «Бурят-Монгольский комсомолец».

Получил среднее образование в вечерней школе.

В 1959 году журнал «Свет над Байкалом» публикует первый роман

Калашникова «Последнее отступление» (о гражданской войне в Забайкалье).

Главные герои романа — жители его родного села Шаралдай. Далее

последовали повести «Подлесок» и «Через топи». Калашникова принимают в

Союз писателей СССР.

С 1963 по 1965 год по направлению Союза писателей Бурятии учился на

Высших литературных курсах в Москве. В 1965 году был избран

ответственным секретарём правления Союза писателей Бурятской АССР.

В 1970 году публикуется роман «Разрыв-трава», в котором описывается

жизнь забайкальских старообрядцев-семейских в первой половине XX века.

«Разрыв-трава» был напечатан в «Роман-газете», а затем в издательстве

«Современник». За это произведение автор получил Государственную премию

Бурятской АССР. В 1973 году Калашникову было присвоено звание

«Народный писатель Бурятии». По роману был поставлен спектакль на сцене

Русского театра драмы.

В 1978 году был издан роман «Жестокий век».

В 1979 году Мосфильм снял художественный фильм «Крик тишины» по

повести Калашникова «Расследование». Писатель был автором сценария

фильма. В том же 1979 году по этой повести был поставлен радиоспектакль

"Расследование" (в ролях: Лев Дуров, В. Погорельцев, Б.Толмазов).

Другие работы: «Не поле перейти» (1982), повести «Деревцу — расти»

(впоследствии выходила под названием «Подлесок») (1962), «К людям»

(1964), «Через топи» (1966), «Расследование» (1978 год), многочисленные

новеллы.

Произведения Калашникова переводились на казахский, киргизский,

бурятский, немецкий, туркменский, чешский, эстонский и другие языки.

Методическая разработка - МБОУ ТСОШ №1 им. А.А ...

Documents

Transcript of Методическая разработка - МБОУ ТСОШ №1 им. А.А ...