publik_otchet.pdf - МБОУ Гимназии № 4

Публичный доклад

о деятельности педагогического коллектива

МБОУ гимназии №4 г. Пятигорска в 2017-2018 учебном году.

В Публичном отчете МБОУ гимназии №4 представлена значимая и

объективная информация о реальном состоянии дел, проблемах и

достижениях образовательного учреждения за 2016/17учебный год.

Публичный отчет адресован родительской общественности, а также другим

заинтересованным лицам.

МБОУ гимназия №4 - это многопрофильная гимназия «открытого» типа. В

«открытой» гимназии центр тяжести в образовательном процессе

переносится на творческие направления человеческой деятельности,

создаются все необходимые условия для личностного развития ребёнка.

Неповторимый дух творчества, тепла и психологического комфорта

отличают педагогический коллектив гимназии.

Истинное уважение к Личности человека является здесь фундаментом

взаимоотношений с детьми, родителями и учителями. Можно с

уверенностью говорить об особой атмосфере гимназии, где определяющими

критериями работы учителя стали ориентация на уникальность личности

каждого ученика, создание оптимальных условий для формирования

личности, развитие механизма самореализации, саморазвития,

самовоспитания.

I.Общая характеристика образовательного учреждения.

1.1.Тип, вид, статус учреждения. Лицензия на образовательную деятельность,

государственная аккредитация.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МБОУ ГИМНАЗИЯ №4

Полное название

общеобразовательного

учреждения (в соответствии с

уставом)

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

гимназия №4

Юридический и фактический

адрес

357532 Российская Федерация,

Ставропольский край, город

Пятигорск, улица Панагюриште,

14 -а.

Учредитель: Муниципальное учреждение

«Управление образования

администрации города Пятигорска»

Организационно-правовая форма муниципальное учреждение.

Идентификационный номер

налогоплательщика

2632060142

Данные документа о постановке

организации на учет в налоговом

органе

серия 26 № 003774719

Реквизиты свидетельства о внесении

записи в Единый государственный

реестр юридических лиц

серия 26 № 001553209 от 24 декабря

2012 года

Код причины и дата постановки на

учет организации в налоговом органе,

реквизиты свидетельства о

постановке на налоговый учет

организации

код по КНД 1121007, поставлена на

учет 15 ноября 2000, серия 26 №

003774719

Свидетельство о государственной

регистрации права на здание

Оперативное управление

26 – АЕ 835637


регистрации права на земельный

участок, назначение: Земли

населенных пунктов – под зданием

школы. Вид права: постоянное

(бессрочное) пользование.

Кадастровый номер: 26:33:130303:23

Реквизиты свидетельства 26-АЗ

813865.

Лицензия на осуществление

образовательной деятельности

Регистрационный номер 5398 от 14

декабря 2016 г, основной

государственный регистрационный

номер записи о государственной

регистрации юридического лица

1022601616443

Срок действия лицензии – бессрочно

Серия 26 Л 01 № 0001651


аккредитации

Регистрационный номер 2008 от 29

марта 2013 г.

Срок действия до 29 марта 2025 г.

Серия 26 А 01 №0000050

Адрес электронной почты [email protected]

Телефон 8(8793)32-22-01, 8(8793)32-54-00,

8(8793) 32-37-57

Ф.И.О. директора Танцура Сергей Владимирович,

Почетный работник общего

образования РФ

В гимназии 44 класса-комплекта, учащихся - 1186 чел.

В гимназии работают 90 педагогических сотрудников, из них:

высшей квалификационной категории – 28 человек,

первой квалификационной категории - 8 человек,

соответствуют занимаемой должности – 51 человек,

без категории – 3 человека

Имеют звания и награды:

Заслуженный учитель РФ – 1 чел,

Почетный работник общего образования РФ – 7 чел.

Выполнение лицензионных нормативов

Лицензионный

норматив

Контрольный норматив Фактическое

значение

Предельный контингент

обучающихся,

воспитанников

1300

в соответствии с лицензией В 2 смены

Образовательный ценз

педагогических

работников - обеспечен

обеспечение реализации

образовательных программ

соответствующего уровня и

направленности; соответствие

установленным требованиям

соответствует

Материально-

техническое обеспечение

образовательной

деятельности -





направленности;

соответствие установленным

требованиям


Обеспечение учебной,

учебно-методической

литературой и иными

библиотечно

информационными

ресурсами и средствами




направленности; соответствие

установленным требованиям


1.2.Социокультурные условия территории нахождения.

Учредитель - МУ «Управление образования администрации г. Пятигорска».

Непосредственное руководство школой осуществляет директор, который

назначается на должность начальником МУ «Управление образования

администрации г. Пятигорска».

МБОУ гимназия №4 находится в микрорайоне «Ромашка», спальном районе

города Пятигорска. Площадь жилой зоны района составляет 830 520 м2.

Гимназия находится в 5 минутах ходьбы пешком от остановки трамвая и

маршрутного такси «ул. Ю. Фучика»

Ближайшие общеобразовательные учреждения – МБОУ СОШ № 15, МБОУ

СОШ № 16, МБОУ СОШ № 12 с углубленным изучением английского языка.

Рядом с гимназией находятся ВУЗы: Пятигорский государственный

университет и Волгоградский медико-фармацевтический институт (филиал в

г. Пятигорске).

1.3.Органы управления гимназией.

- Директор (стратегическое управление).

- Заместители директора (тактическое управление):

заместитель директора по УВР;

заместитель директора по ВР;

заместитель директора по финансово-экономической деятельности;

- Научно-методический совет.

- Управляющий совет.

- Попечительский совет.

- Методические объединения учителей.

- Профсоюзный комитет гимназии.

Данная структура соответствует функциональным задачам образовательного

учреждения и Уставу школы.

II. Условия осуществления образовательного процесса

2.1.Режим работы гимназии

Режим работы учреждения: с 8.00 до 19.00.

Учреждение работает в две смены.

Гимназические классы учреждения, реализующие образовательные

программы повышенного уровня, работают в первую смену.

Начало занятий в I смене – с 8.00 до13.30; во II смене – с 13.30 до 19.00.

Режим занятий обучающихся устанавливается следующий:

- I ступень обучения: первые классы по графику пятидневной недели с двумя

выходными днями (суббота, воскресенье); вторые – четвертые классы по

графику шестидневной недели с одним выходным днем (воскресенье).

- II, III ступени обучения - по графику шестидневной недели с одним

выходным днём (воскресенье).

Продолжительность уроков (академический час): во 2-11-х классах – 40

минут.

Обучение в 1-м классе осуществляется с использованием «ступенчатого»

режима: сентябрь, октябрь – по 3 урока в день по 35 минут каждый; ноябрь-

декабрь – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май - по 4 урока по 40

минут каждый

Временные характеристики образовательного процесса

Содержание 1 классы 2-11 классы

Продолжительность учебной

недели: 5 дней 6 дней

Продолжительность уроков

(мин.)

«ступенчатый

режим»

35 – 40 мин

40 минут

Продолжительность перерывов:

минимальная/максимальная

(мин.)

10 минут/ 20 минут 10 минут/ 20 минут

2.2.Учебно-материальная база

Учебный процесс осуществляется в четырехэтажном здании.

Вид МТБ

Кол-во

Спортивная площадка 1

Футбольное поле 1

Вид МТБ

Кол-во

Спортивный зал 2

Столовая на 180 посадочных мест 1

Буфет 1

Кабинеты, из них:

учебные классы

мастерская

хореографический зал

тренажерный зал

компьютерные кабинеты

34

1

1

1

2

Медицинский кабинет 1

Стоматологический кабинет 1

Библиотека 1

Кабинеты ГПД 2

Учительская 1

Кабинет директора 1

Кабинет завучей 3

Кабинет психолога 1

Кабинет логопеда 1

Кабинет социального педагога 1

Кабинет педагога-организатора ОБЖ 1

Гимназия имеет в своем распоряжении:

стационарных компьютеров - 45;

ноутбуков – 15;

интерактивных досок – 18:

проекторов – 26;

МФУ – 15;

принтеров -4.

Все компьютеры оснащены лицензионным ПО.

Оснащение учебных кабинетов.

Все кабинеты начальной школы оснащены оборудованием для реализации

ФГОС, которое было поставлено в гимназию в рамках проекта

«Модернизация Образования».

В рамках этого же проекта в гимназию было поставлено и установлено

оборудование кабинета географии и двух лингафонных кабинетов.

Общей проблемой поставленного оборудования является недостаток

программного обеспечения, позволяющего использовать все возможности

интерактивных досок.

АРМ учителя, поставленные в гимназию в 2007-2008 гг. для победителей

приоритетного национального проекта «Образования» в кабинеты

математики, биологии, истории и рассчитанные на активное использование в

течение трех лет, морально устарели, и хотя находятся в работоспособном

состоянии, но не могут использовать многие возможности современного

информационного пространства.

Частичное оснащение кабинетов физики и химии, проведенное за счет

грантов в 1 млн. рублей в 2006г. и 2008 г., не отвечает требованиям к

реализации ФГОС основной школы, особенно в области требований к

проведению ГИА в 9 классах по физике.

Дизайн интерьера школьных помещений создан в соответствии с

современными эргономическими требованиями. Численность учебных

помещений и количество учебных мест соответствует особенностям

учебного плана и основным характеристикам контингента учащихся. (Две

смены)

80 % учебных кабинетов оборудовано аудиовизуальной и компьютерной

техникой (ПК учителя, колонки, принтер) для демонстрации наглядных

материалов, учебных видео-лекций, презентаций, деловых игр и т.д.

В МБОУ гимназии №4 проводится работа по сохранению материально-

технической базы:

осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического

режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, проветривание,

своевременная подготовка здания школы к зимнему периоду.

Ежегодно в школе проводится качественный ремонт силами педагогического

и технического коллектива. Постоянно обновляется интерьер учреждения.

2.3.Кадровый потенциал (состав и квалификация)

Сведения о педагогических работниках

1 Всего педагогических работников 90

2 Имеют высшее образование 89

3 Имеют среднее профессиональное

образование

1

4 Имеют высшую квалификационную

категорию

28

5 Имеют первую квалификационную

категорию

8

6 Соответствие занимаемой должности 51

7 Без категории 3

8 Почетные звания(«Заслуженный учитель

РФ», «Почетный работник общего

образования РФ»)

7

9 Педагогические работники, имеющие

ученую степень

1

Итоги аттестации: Аттестовались в 2017 - 2018 учебном году

№

СОШ

Фамилии, имена,

отчества педагогов,

аттестованных на

высшую

категорию

Фамилии,

имена, отчества

педагогов,

аттестованных

на первую

категорию

Фамилии, имена,

отчества

педагогов,

аттестованных на

соответствие,

дата аттестации

Фамилии, имена, отчества

педагогов, не имеющих

аттестации, причина

4 Иванова Елена

Владимировна

Гладких Наталья

Викторовна,

07.09.2017г.

Курюмов Илья

Михайлович,

стаж работы 2года.

4 Архипова Татьяна

Петровна

Саратовкина

Анжела

Владимировна,

21.10.2017г.

Ткаченко Артем

Сергеевич,

нет образования, стаж

работы 3 года.

4 Чернышева Ольга

Викторовна

Неженцева

Светлана

Николаевна,

15.01.2018г.

Гильманов Вячеслав

Галимханович, стаж

работы учителем истории

и обществознания 8

месяцев

Кравцова

Наталья

Яковлевна,

15.01.2018г.

Худяков Иван Федорович,

стаж работы 1год 8

месяцев

Заруцкая Вера

Анатольевна,

19.02.2018г.

Губина Ирина

Николаевна,

31.05.2018г.

Б. Количество чел., понизивших свою категорию по результатам аттестации – _4__ чел.

Фамилии, имена, отчества педагогов, должность, понизивших свою категорию

по результатам аттестации, причина:

1. Неженцева Светлана Николаевна (учитель географии).

2. Кравцова Наталья Яковлевна (учитель русского языка и литературы).

3. Заруцкая Вера Анатольевна (учитель английского языка).

4. Губина Ирина Юрьевна (учитель информатики).

Причина: при оформлении аттестационных документов не набрали нужное количество

баллов.

В. Количество чел., повысивших свою категорию по результатам аттестации – _1__ чел.

Фамилии, имена, отчества педагогов, должность, повысивших свою категорию

по результатам аттестации:

1. Чернышева Ольга Викторовна.

Итоги повышения квалификации и переподготовки:

№ п/п Фамилии, имена, отчества

педагогов и руководящих

работников, прошедших курсы

повышения квалификации, в

том числе дистанционные

В каком учреждении ДПО обучался, тема

КПК, количество часов, сроки обучения

1 Васильченко Людмила

Борисовна

ФГБОУ ВО «Пятигорский

государственный университет»,

г. Пятигорск, «Оказание первой помощи

при несчастных случаях, травмах,

отравлениях и других состояниях,

угрожающих жизни и здоровью»,

16 часов,

с 6.02. 2018г.

по 9.02 2018г.

2 Паршина Лариса

Константиновна

ФГБОУВО «Пятигорский государственный

университет»,

г. Пятигорск, «Оказание первой помощи

при несчастных случаях, травмах,

отравлениях и других состояниях,

угрожающих жизни и здоровью»,

16 часов,

с 6.02.2018г.

по 9.02 2018г.

3 Федотова Екатерина

Васильевна

ГАУ ДПО «Институт развития образования

Иркутской области»,

г. Иркутск, «Реализация федеральных

государственных образовательных

стандартов в системе инклюзивного

образования обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»,

72 часа,

с 19.09.2017г.

по 19.10.2017г.

4 Мкртычан Оксана Чеславовна РЭУ им. Г.В. Плеханова. Г. Пятигорск,

"Реализация ФГОС в системе

инклюзивного образования для детей с

ОВЗ",

36 ч.,

с 6.02.2018г.

по 11.02 2018г.

5 Юрчишина Галина


Частное учреждение высшего образования

«Высшая школа предпринимательства

(институт), г. Тверь,

«Повышение профессиональной

компетентности научно-педагогических

работников для реализации системы

социально-профессиональной адаптации

обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»,

72 часа,

с 09.10 2017г.

по 12.10. 2017г.

6 Юрчишина Галина


Частное учреждение высшего образования

«Высшая школа предпринимательства

(институт), г. Тверь, «Оказание первой

медицинской помощи обучающимся

педагогическими работниками

образовательной организации»,

72 часа,

с 7.11.2017г.

по 10.11.2017г.

7 Доможирова Людмила

Константиновна

ООО «Инфоурок»,

г. Смоленск, «Достижение эффективности в

преподавании истории на основе

осуществления положений историко-

культурного стандарта»,

108 часов,

с 15.02.2018г.

по 07.03. 2018г.

8 Хонина Татьяна Владимировна ГАУ ДПО «Институт развития образования

Иркутской области»,

г. Иркутск,

«Проектирование современного урока в

условиях реализации ФГОС общего

образования»,

72 часа,

с 16.10.2017г.

по 16.11.2017г.

9 Курюмов Илья Михайлович ФГБОУВО «Пятигорский государственный

университет»,

г. Пятигорск,

«Устное собеседование по русскому языку

как образовательная инновация»,

8 часов,

с 26.10.2017г.

по 27.10.2017г.

10 Аврамчук Маргарита

Артемовна

Волгоградская академия повышения

квалификации, «Особенности

планирования и организации урока

иностранного языка с учетом

метапредметного подхода на современном

этапе развития иноязычного образования»,

36ч.,

С 18.05. по 19.05.2018г.

11 Белявская Анжелика

Витальевна







36ч.,

С 18.05. по 19.05.2018г.

12 Заруцкая Вера Анатольевна Волгоградская академия повышения






36ч.,

С 18.05. по 19.05.2018г.

13 Мартиросова Валентина

Суреновна







36ч.,

С 18.05. по 19.05.2018г.

14 Феропонтов Дмитрий

Владимирович







36ч.,

С 18.05. по 19.05.2018г.

15 Чернышева Ольга Викторовна Волгоградская академия повышения






36ч.,

С 18.05. по 19.05.2018г.

16 Шаповалова Надежда

Борисовна

Отдел религиозного образования и

катехизации Пятигорской и Черкесской

епархии, «Основы духовно-нравственной

культуры», 72 часа,

С03.07.2017 по 17.07.2017г.

Достижения педагогов гимназии:

№ Название

конкурса,олимпиады,конференци

и,

семинара

Уровень

(муниципальный,

краевой,федеральны

й)

результат учитель

1. Конкурс «Лучшая методическая

разработка 2017»

федеральный Диплом III

степени

Качорова

Ф.А.

2. Конкурс «Лучшая методическая

разработка 2017»

федеральный Диплом III

степени

Иванова

Е.В.

3. методический семинара– практикум «Методы и приемы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому

языку»

муниципальный Проведение

семинара,

выступление,

выпуск

методического

пособия для

учителей

английского

языка

г.Пятигорска

Качорова

Ф.А.

Иванова

Е.В.

4. Конкурс «ФГОС ООО как

основной механизм повышения

качества основного общего

образования»

федеральный I место Юрчишин

а Г.В.

5. Международный научно-

методический симпозиум

«Дидактика языков и

культур:проблемы,поиски,решен

ия: Лемпертовские чтения-XX»

федеральный Статья

«Использован

ие адекватного

перевода на

раннем этапе

обучения

иностранному

языку в

условиях

современной

школы»

Берестнев

а М.Б.

Конкурс (название, уровень) Результат

Дистанционная олимпиада учителей

математики Ставропольского края

1 место (в составе команды г. Пятигорска-

Савенко Наталья Анатольевна)

Всероссийское тестирование педагогов. Савенко Наталья Анатольевна - диплом

Портал Единый урок.

Достижения: Уровень

Всероссийский уровень Крае

вой

уров

ень

Муниципальный

уровень (только

значимые

мероприятия)

Достижения

ОУ

Олимпиада учителей «ФГОС – портал» по теме

«ФГОС начального общего образования», Диплом

I степени Федотова Екатерина Сергеевна


педагогов ОУ Международная олимпиада для учителей

«Профессиональный стандарт педагога: новые

требования к педагогу» - 28.12.2017, диплом

победителя 1 место учитель Архипова Т.П.

Международная олимпиада для учителей «Стресс

и стресс-менеджмент в деятельности педагога» от

проекта mega-talant - 25.12.2017, призер 3 место,

учитель Архипова Т.П.

Общероссийская дистанционная педагогическая

конференция «Педагогика: теория и практика.

Современные подходы в обучении и воспитании»,

учитель начальных классов Маршалко А.М.,

Статья «Основные идеи обучения в

сотрудничестве (в общении)», Сертификат

участника педагогической конференции сетевого

образовательного издания «Академия

педагогики»

Всероссийской олимпиады «ФГОС ПРОВЕРКА»

олимпиада: "Знание универсальных учебных

действий по ФГОС ООО», 2 место, учитель

начальных классов Чакалова Н.В.

Всероссийского тестирования «Методическая

грамотность педагога» «ТоталТест Январь

2018», 2 место, учитель начальных классов

Чакалова Н.В.

Всероссийская педагогическая олимпиада

«Педагогика начальной школы -2018»,

Высшая школа делового администрирования,

февраль 2018, 3 место, учитель начальных

классов Чакалова Н.В.

Всероссийская олимпиада «Учитель-

профессионал: какой он с точки зрения новых

профессиональных стандартов», май 2018

«Умната», 3 место, учитель начальных классов


Всероссийская олимпиада «ФГОС начального

общего образования» СМИ «Росмедаль», март

2018, 3 место; май 2018, 3 место учитель


Всероссийский конкурс «Внеурочная

деятельность в соответствии ФГОС»

Январь 2018, Завуч, 2 место, учитель начальных


Всероссийская олимпиада «Рабочая программа

педагога с учётом требований ФГОС», май 2018,

«Портал образования», 1 место, учитель


Конкурс профессионального мастерства

«Современный урок в условиях реализации

ФГОС»,

«Общероссийский образовательный проект

«Завуч», март 2018, 2 место, учитель начальных


Всероссийский конкурс «Методика разработки

уроков чтения в начальной школе в условиях

реализации ФГОС», январь 2018, 3 место, учитель

начальных классов Кузнечикова Н.И.

Всероссийская олимпиада «Подари знание»

«Организация работы педагога с родителями по

ФГОС», май 2018, 1 место, учитель начальных

классов Кузнечикова Н.И.

Всероссийский конкурс «Внеурочная

деятельность в начальной школе в соответствии с

ФГОС», Общероссийский образовательный

проект «Завуч», март 2018, 2 место, учитель

начальных классов Кузнечикова Н.И.

Всероссийский профессиональный Фестиваль «

Педагог года – 2018», март 2018, победитель

учитель начальных классов Мамедова В.А.

II. Содержание образования

3.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

В соответствии с бессрочной лицензией на осуществление

образовательной деятельности (регистрационный номер 2785 от 24 февраля

2012 г, Серия РО № 039927) гимназия реализует следующие основные

образовательные программы:

3.2. Организация изучения иностранных языков

В соответствии со статусом образовательного учреждения углубленное

изучение иностранного языка в гимназии начинается со второго класса. На

обучение учащихся гимназии иностранному языку в начальной школе

отводится 3 часа в неделю. Преподавание курса идет в соответствии с

программами общеобразовательных учреждений по английскому языку,

авторы: В.В.Сафонова Школа с углубленным изучением английского языка

Москва, «Просвещение», 2006. Авторы УМК - О.В.Афанасьева,

Т.А.Притыкина (2-е классы, 3бвг,4г); Р.П.Мильруд, Ж.А.Суворова

«Просвещение», 2014, авторы УМК К.М.Баранова и др. (3а, 4абв классы).

В 5-9 классах продолжается изучение иностранного языка по

программам общеобразовательных учреждений по английскому языку,

авторы: Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворова, Москва, «Просвещение», 2014,

учебная нагрузка составляет 5 часов в неделю. УМК - Английский язык

авторов К.М. Барановой и др. Учебные курсы «Первые шаги в деловом

английском», «История Англии» дополняют профильный предмет

«Английский язык». Помимо этого учащимся 9 классов предлагаются

элективные курсы «Культуроведение Британии» и «Туризм» на английском

№

п/

п

Основные общеобразовательные программы

Уровень

(ступень)

образования

Направленность (наименование)

образовательной программы

Вид

образовательной

программы

(основная,

дополнительная)

Норматив

ный срок

освоения

1 2 3 4 5

1 Начальное

общее


общеобразовательная

программа начального общего


основная 4

2 основное

общее



программа основного общего


основная 5

3 среднее общее



программа среднего общего


основная 2

языке. Совместно с курсом «Практическая грамматика английского языка»

данный блок позволяет сделать преподавание английского языка в гимназии

по-настоящему углубленным.

В 10-11 классах изучение английского языка идет в соответствии с

профилем класса: в 10 классе с углубленным изучением филологии и

обществознания – 6 часов. Кроме того, в учебный план гимназии внесен

элективный курс «Практикум по английскому языку», основанный на

составительской программе по учебному пособию «Английский язык. ЕГЭ»

О. Афанасьевой и др. Данная программа рецензирована в ПГЛУ. Учащиеся

используют УМК О. Афанасьева, В. Эванс, В. Копылова «Practice Exam

Paper» изд. « CenterCom Express Publishing».Компоненты УМК: 1) учебник 2)

звуковое пособие 3) книга для учителя. Элективный курс «Бизнес – курс» на

английском языке представляет собой составительскую программу по

учебнику С.Ф. Шевелевой «Основы экономики и бизнеса». Данный курс

интегрирует учебные предметы «Английский язык» и «Экономика» и особо

ценен при подготовке учащихся в вузы экономического профиля.

«Грамматика английского языка» в количестве 1 часа ведется за счет

вариативной части учебного плана.

В 10-м классе физико-математического профиля – 3ч, в 10-м классе с

углубленным изучением математики и обществознания 3ч английского

языка, по 0,5ч элективных курсов «Грамматика английского языка», «Бизнес

курс» по полугодиям.

В 10-м химико-биологическом классе - 3ч английского языка.

Аналогичным образом строится изучение английского языка в 11-х классах.

3.3 Дополнительные образовательные услуги.

При организации системы дополнительного образования в школе

педагогический коллектив опирается на следующие принципы:

свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности

ориентация на личностные интересы, потребности, способности

ребенка

возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка

единство обучения, воспитания, развития

практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного

образования, разный: это группы учащихся 1, 2, 3 ступеней школы,

разновозрастные объединения.

Сроки реализации программ дополнительного образования также различны:

от 1 до 5 лет обучения.

Режим занятий обусловлен спецификой дополнительного образования в

гимназии: занятия проводятся в течение дня до и после окончания предметов

учебного цикла.

В 2017 – 2018 уч. году работали традиционные кружки по следующим

направлениям:

- музыкальное (Вокальная студия, «Калейдоскоп», хор);

- танцевальное («Вдохновение»);

- спортивное (волейбол, баскетбол, футбол, легкая атлетика);

- краеведческое (поисковый отряд, «Пять шагов по экологической тропе»);

- кружок информатики;

С целью организации свободного времени, профилактики правонарушений,

развитию мотивации к учебной деятельности педагоги вели большую работу

по вовлечению учащихся в объединения ДО города и гимназии: наблюдали

за интересами, способностями и склонностями детей, проводили

анкетирование, индивидуальные беседы с родителями и детьми, кл. часы

«Мир моих увлечений» и многое другое.

3.4.Инновационные образовательные программы и технологии.

В 2017-2018 учебном году в гимназии работали пять мастер-классов:

1. «Методы и приемы подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому

языку» - Качорова Ф.А., учитель английского языка высшей

категории.

Мастер-класс предполагал разработку инновационных алгоритмов

подготовки учителей и учащихся к выполнению и оцениванию заданий 39,

40, а также заданий раздела устной части экзамена.

В работу мастер-класса были вовлечены учителя, являющиеся

экспертами по оцениванию заданий устной и письменной части Иванова Е.В.

и Качорова Ф.А. В рамках работы мастер-класса были разработаны и

апробированы практические задания, позволяющие эффективно подготовить

учащихся к написанию итогового сочинения. В отдельное методическое

пособие были собраны материалы для подготовки к выполнению заданий

раздела Говорение. Опубликованные пособия были рецензированы доцентом

кафедры межкультурной коммуникации, лингводидактики, педагогических

технологий Ярминой Т.Н., ПГУ. Разработанные задания прошли апробацию

и доработку на уроках английского языка в 10-11 классах гимназии. Большая

работа проведена с учащимися 9-х классов. В отдельное методическое

пособие для учащихся собраны четыре вида заданий устной части ОГЭ,

выложенные в Открытом Банке Заданий ФИПИ.

На базе гимназии были проведены три семинара для учителей города:

«Методы и приемы подготовки к сдаче ЕГЭ» (14.12.2017г., учитель Качорова

Ф.А.),

«Основные критерии оценивания задания 40 на примерах работ учащихся»

(15.12.2017., учитель Иванова Е.В.),

«Анализ выполнения заданий по устной речи» (21.12.2017., Барекян А.Г.)

Главной целью проведения семинаров-практикумов было донести до

учителей города основные принципы и критерии, учитываемые при

оценивании работ учащихся, классификацию ошибок, а также

проанализировать типичные ошибки при выполнении заданий устной и

письменной части.

2. «Развитие креативных математических способностей учащихся» -

Савенко Н.А., учитель математики высшей категории.

В рамках мастер – класса были проведены следующие открытые

мероприятия:

- 10 ноября 2017 года - шестой городской математический турнир для

учащихся 5-х, 6-х классов общеобразовательных учреждений города

Пятигорска. В городском турнире приняли участие учащиеся ОУ №№ 1, 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8,11, 12, 14, 16, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, Геула.

- 10 декабря 2017 года - отборочный этап геометрического марафона для

учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений города Пятигорска.

В конкурсе приняли участие 14 команд из ОУ №№ 3, 4, 5, 7, 12, 19, 20, 21, 23,

27, 28, 29, 30, Геула.

- 24 января 2018 года – заключительный этап геометрического марафона для

учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений города Пятигорска.

В конкурсе приняли участие 8 команд из ОУ №№ 4, 5, 7, 19, 20, 23, 29, 30.

- 2 марта 2018 - городской музыкальный фестиваль «Математическая

панорама». В фестивале приняли участие команды из МБОУ лицея №20 и

Пятигорского государственного университета.

В ноябре, в составе команды г. Пятигорска, приняла участие в

дистанционной олимпиаде учителей математики Ставропольского края.

В марте - работа в составе жюри городского этапа олимпиады «III городской

математической олимпиады имени П.Л. Чебышёва для учащихся 5-7

классов»

В соответствии с соглашением о сотрудничестве с Московским физико-

техническим институтом (государственным университетом) в рамках

дополнительного образования в течение года была организована работа

факультативов заочной физико-технической школы по математике для

учащихся 9-х, 10-х и 11-х классов.

3. «Методические аспекты формирования навыков решения задач

при подготовке к ГИА» - Беличева Адель Львовна, учитель химии

высшей категории.

В рамках мастер-класса были проведены семинары-практикумы для учителей

химии города:

- Решение комбинированных задач с использованием знаний физических и

химических свойств веществ. (Задание № 32 ЕГЭ по химии) - ноябрь

- Решение расчетных задач высокого уровня сложности. (Задание № 34 ЕГЭ

по химии). – январь, февраль

-Решение расчетные задачи высокого уровня сложности. (Задание № 35 ЕГЭ

по химии). – март

Решение задач в химическом образовании занимает важное место, так как

это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более

глубокое и полное усвоение учебного материала по химии и вырабатывается

умение самостоятельного применения приобретенных знаний.

Особый упор был направлен на объяснение и технологию применения

элементов математического аппарата и алгоритмов при решении задач

высокого уровня по химии. Мастер–класс был рассчитан на устранение

реальных затруднений учителей при решении задач различных типов.

Учителям химии оказана необходимая теоретическая и методическая

помощь.

2. «Новые подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях

реализации ФГОС, принятия историко-культурного стандарта и нового

УМК по отечественной истории» - Скрипко М.А, учитель истории и

обществознания высшей категории.

Работа мастер-класса была направлена на содействие повышению качества

преподавания истории и обществознания; создание условий для повышения

компетенций участников педагогического процесса в условиях модернизации

системы образования по ФГОС ООО, в условиях принятия историко-

культурного стандарта и нового УМК по отечественной истории.

23 апреля 2018 проведен мастер-класс для учителей истории и

обществознания в рамках организованного СКИРО ПК и ПРО краевого

выездного мероприятия «Педагогический десант», направленного на

повышение качества общего образования в Ставропольском крае.

В сентябре 2017 года осуществлялась разработка олимпиадных заданий по

истории и обществознанию Всероссийской олимпиады школьников

(муниципальный уровень).

В октябре 2017 проведен мастер-класс для учителей истории и

обществознания «Методика выполнения заданий ЕГЭ. Задание 25 -

написание исторического сочинения».

В марте 2018 года проведен семинар-практикум для учителей истории и

обществознания «Критерии оценивания заданий с развернутым ответом ЕГЭ

по истории и обществознанию».

3. «Развитие одарённости учащихся начальных классов посредством

активной интеллектуальной деятельности» - Саратовкина А.В., учитель

начальных классов высшей категории.

В работе мастер-класса приняли участие учителя начальной школы города.

Результатом участия стало включение проблемы работы с одарёнными

детьми в систему научно-методической инновационной работы учителей,

повышение профессионального умения педагогов – участников в процессе

активного общения по освоению опыта работы учителя. Центральным

звеном работы данного мастер-класса стала прямая демонстрация

оригинальных практических методов и приёмов освоения вопроса развития

одарённости учащихся начальных классов посредством активной

интеллектуальной деятельности.

В период работы мастер-класса были проведены следующие мероприятия:

1. Математический кулинарный турнир для учащихся 2 классов;

2. Семинар-практикум «Использование интеллектуальных игр во внеурочной

деятельности младших школьников»;

3. Деловая игра с педагогами. Использование методики проведения

интеллектуальных игр;

4. Создана презентация: «Интеллектуальные игры в начальной школе».

В межсекционный период проводились индивидуальные консультации для

учителей начальных классов по теме мастер-класса. Был создан банк заданий

для проведения интеллектуальных игр с учащихся 1- 4 классов.

На базе гимназии в течение отчетного периода функционировала городская

инновационная площадка «Формирование естественнонаучного

мышления через исследовательскую и интеллектуальную

деятельность».

Цели инновационной деятельности за отчетный период (2-ой год работы):

организовать работу по подготовке основных направлений инновационной

деятельности – методическое обеспечение; внедрение проектных и игровых

технологий в учебный процесс и во внеурочную деятельность; практико-

ориентированный подход в процессе формирования естественнонаучного

мышления школьников.

Проведенные мероприятия для достижения цели за отчетный период:

1. Подготовка основных направлений инновационной деятельности

Формирование медиатеки современной и научно-методической

литературы, банка данных по Интернет-ресурсам по теме инновации.

Педагогами гимназии проведена подборка методической литературы.

Заместителем директора по УВР создан банк данных по интернет-ресурсам

по теме инновации.

2. Организация учебно-просветительской деятельности школьников

Проведены консультации на тему «Проектная и исследовательская

деятельность обучающихся. Требования к учебно-исследовательским

работам». Учащимися под руководством педагогов подготовлены проекты

для участия в конференции НОУ гимназии, а также в городских

конференциях.

Проведены лекции на тему: «Природно-климатические ресурсы региона

Кавказские Минеральные Воды», «Экологическое состояние природно-

климатических и лечебных ресурсов региона Кавказские Минеральные

Воды». Материалы лекции представлены старшеклассникам для изучения.

Проведены научно-практические работы на базе вивария Института

курортологии с экспериментальными животными отдела для изучения

механизмов действия физических факторов Формирование практических

навыков у учащихся при работе с экспериментальными животными. По

итогам эксперимента учащимися 8 класса подготовлены научно-

исследовательские работы.

Проведена Региональная конференция школьников, посвященная году

«Экологии» в России «Здоровье человеку и природе». Учащиеся

гимназии представили научно-исследовательские работы.

Подготовлены тезисы к изданию сборников учебно -

исследовательских работ и проектов учащихся - участников конференций.

Изданы сборники учебно-исследовательских работ учащихся.

Подготовлены методические материалы к изданию сборника

естественнонаучной направленности педагогических работников гимназии

3. Организация и участие в проектно-исследовательской деятельности.

Региональная конференция школьников «Здоровье человеку и

природе»:

1. «Влияние фитоаэроионизации на внимание и память школьников». –

Панченко Дарья, 11в класс, руководитель – Богдашева Ирина Владимировна

2. «Санаторно-курортное направление г. Пятигорска как оздоровительная

база населения страны». – Черкашина Яна, 10б класс, руководитель –

Неженцева Светлана Николаевна

3. «Пятигорск: проблемы экологии и пути их решения. – Шемо Рустам», 6г

класс, руководитель -Неженцева Светлана Николаевна.

Младшими школьниками подготовлены исследовательские проекты.

Проведена интеллектуальная игра «Лабиринты наук» для учащихся 7-8

классов гимназии . Учащиеся мотивированы на поиск занимательных заданий

естественнонаучного направления.

По результатам учебной научно-исследовательской работы на базе МБОУ

гимназии №4 г. Пятигорска совместно с Пятигорским медико-

фармацевтическим институтом-филиалом ФГБОУ ВО ВолгГМУ Минздрава

России проведена к Региональная конференция школьников, посвященная

году «Экологии» в России «Здоровье человеку и природе» 22 декабря 2017 г.

Выданы сертификаты участникам конференции, пресс-релиз о конференции

руководителями Центра поданы в газету «Бизнес-КМВ», опубликована

статья по результатам конференции.

По теме инновационной работы проведены:

- Педагогический совет «Развитие детской одаренности в инновационной

образовательной среде в условиях реализации ФГОС» (январь, 2018).

- Совещание в Федеральном государственном бюджетном учреждении

«Пятигорский научно-исследовательский институт курортологии

Федерального медико-биологического агентства России» - «Состояние

научно-исследовательской и учебно-просветительской работы в МБОУ

гимназии №4 в процессе формирования у школьников естественнонаучного

мышления через исследовательскую и интеллектуальную деятельность»

(март, 2018)

Следующим этапом эксперимента является проектировка технологии

создания и развития образовательной среды для учебно-исследовательской и

интеллектуальной деятельности учащихся в сфере естественных наук.

Предполагается разработка рекомендаций по организации учебно-

исследовательской и интеллектуальной деятельности учащихся; создание

банка методических материалов.

Для дальнейшей успешной работы необходимы консультации

преподавателей Вузов г. Пятигорска по проблемам исследовательской

деятельности.

3.5.Ттворческие объединения, кружки, секции

За последние годы в школе сложилась и успешно развивается воспитательная

система, которая включает в себя также систему дополнительного

образования.

Объединения дополнительного образования МБОУ гимназии №4

1.ВИА 3+2 МБОУ гимназии №4 Пятигорска, художественный

руководитель Феропонтов Д.В. Год образования коллектива – 2015.

Коллектив – Лауреат и дипломант городских и международных конкурсов

2. Театральная студия - Детская студия творчества "Призвание" в 2016 году

осваивала развитие психофизических способностей по системе К.С.

Станиславского. Внимание, память, мышечную свободу, энергетику.

3. Английский язык – Руководитель Иванова Е.В.

4. Хореография современного спортивного танца , ансамбль эстрадно-

спортивного танца «Вдохновение» - Руководитель - Токбаева В.И. ,

Токбаева М.В.

5.. Кружок «Музейное дело» МБОУ гимназии №4 Пятигорска

Руководитель – Гильманов В.Г. Учащиеся, члены кружка, не только

изучают историю гимназии, города, и региона, занимаются поисковой

работой, ведут переписку с бывшими выпускниками гимназии, но и

являются участниками и победителями краеведческих городских,

Всероссийских конкурсов

6.Секция «Баскетбол» МБОУ гимназии №4 Пятигорска

Руководитель – Сараф Н.С.

Секция «Баскетбол» существует 2-й год. Члены кружка активно принимают

участие в городских соревнованиях, 2017 -2018 уч. году, команда гимназии

№ 4 заняла 2 место в первенстве г. Пятигорска по Баскетболу

7. Кружок «Туризм» - Руководитель Горелова И.В.

8.Секция «Легкая атлетика» МБОУ гимназии №4 Пятигорска

Руководитель – Васильченко Л.Б.

9. Секция «ОФП» МБОУгимназии №4 Пятигорска

Руководитель – Пудов А.В.

10. Секция «Настольный теннис» МБОУгимназии №4 Пятигорска

Руководитель – Васильченко Л.Б.

11.Секция «Фитнес» МБОУ гимназии №4

Руководитель – Паршина Л.К.

12.Секция «Самбо» МБОУгимназии №4 Пятигорска

Руководитель – Сакович Ю.В.

13.Секция «Спортивное ориентирование» МБОУ гимназии №4

Пятигорска

Руководитель – Заборский Г.Б.

14. Кружок «Зарница», «Зарничка» . «Юный стрелок» МБОУгимназии

№4 Пятигорска Руководитель : Яблоков П.С.- является объединением

детского самоуправления. В состав входит более 80 учащихся школы. Все

члены кружка принимают участие в городских, школьные мероприятия

гражданско- патриотической направленности. Члены кружка –

старшеклассники традиционно являются кураторами отрядов классов

среднего звена на школьном этапе игры «Зарница».

Создают памятные альбомы, составляют экспозиции для школьного музея,

представляют гимназию в музее Поста №1 и занимаются еще множеством

столь же полезных дел, которые в дальнейшем помогут сохранить историю

нашей гимназии.

15.Вокальная студия – Руководитель Меренкова Л.Н. , собрала в себе

самых творческих и талантливых ребят. Являются победителями городских,

региональных , всероссийских и международных конкурсов на протяжении

многих лет.

16. Кружок «Юный пожарник» МБОУ гимназии №4 Пятигорска

Руководитель - Яблоков П.С. Членами отряда являются учащиеся 3-7

классов. Учащиеся не только учатся основам пожарной безопасности,

правилам поведения при пожаре, оказанию медицинской помощи, но и

участвуют в городских, краевых конкурсах, викторинах, занимаются

пропагандой пожарной безопасности в тесном контакте с отделом МЧС в

г. Пятигорске

17. Кружок «Дети – дорога-жизнь» МБОУ гимназии №4 Пятигорска

Руководитель - Бунина Е.Л. Учащиеся отряда ЮИД изучают правила

дорожного движения; правила езды в городе; обучаются оказанию первой

медицинской помощи; проводят совместные с сотрудниками ГИБДД рейды,

акции, агитационные мероприятия; участвуют в городских конкурсах,

викторинах, мероприятиях

18. Компьютерный кружок МБОУ гимназии №4 Пятигорска

Руководитель - Максименко И.П. На занятиях компьютерного кружка

учащиеся овладевают системой базовых знаний теоретических основ

современных информационных технологий, осваивают основы

компьютерной грамоты, программирования. Члены кружка принимают

активное участие в международных интернет - проектах, конкурсах.

19. Кружок Математика и физика МБОУ гимназии №4 Пятигорска –

Руководитель - Савенко Н.А. – математика, Ломова М.В. - физика

Федеральное агентство по образованию Программа Федеральной заочной

физико-технической школы при Московском физико-техническом институте

(государственном университете) в соответствии с соглашением о

сотрудничестве с Московским физико-техническим институтом

(государственным университетом) в рамках дополнительного образования в

течение года была организована работа факультативов заочной физико-

технической школы по математике, для учащихся 10б и 11Б классов.

В течение учебного года учащиеся факультативных групп получали учебно-

методические материалы (программы по математике, задания по темам

программы, авторские решения заданий с краткими рекомендациями по

оценке работ учащихся). На занятиях изучалась теоретическая часть задания

с привлечением дополнительной литературы по данной теме и решались

аналогичные задачи из других источников. Контрольные вопросы и задачи

учащиеся самостоятельно решали и сдавали на проверку. По окончании

учебного года все учащиеся, успешно выполнившие программу ЗФТШ, были

переведены в следующий класс.

Благодаря ЗФТШ удалось расширить и углубить знания учащихся по

математике и научить ребят грамотно применять их, участвуя в любом

творческом процессе (работа над заданиями ЗФТШ, олимпиада, экзамен и

т.п.).

20. Кружок «Уроки нравственности» – Руководитель – Шаповалова Н.Б.

21. Кружок «Мир вокруг нас.» Экология – Руководитель – Лобанова О.А.

22. Кружок - ансамбль эстрадно- спортивного танца «Вдохновение»-

Руководитель – Токбаева В.И.

23. Кружок - ансамбль эстрадно- спортивного танца «Вдохновение»-

Руководитель – Токбаева М.В.

В 23 объединениях дополнительного образования школы в течение

последних пяти лет заняты в среднем более 80 % учащихся. Такой

высокий процент характеризует не только количество, но и качество работы

педагогов дополнительного образования.

№

п/п

Название конкурса уровень участники результаты Учитель

1. III

Международный

конкурс дарований

«Летний

калейдоскоп»

Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-

спортивного

танца

«Вдохновение»

Лауреат I степени

(9-12 лет)

Токбаева

М.В.

Токбаева

В.И.

2. IV


фестиваль

«Машукская

осень»

Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца


Лауреат III

степени

(6-9 лет)

Токбаева

М.В.

Токбаева

В.И.

IV


фестиваль

«Машукская

осень»

Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца


Лауреат III

степени

(7-11 лет)

. Токбаева

М.В.

Токбаева

В.И.

3. IV


фестиваль- конкурс

детского и

юношеского

творчества

«Звездная фиеста»

Междунаро

дный

. ансамбль

эстрадно-


танца


Гран- при

(13- 15 лет)

Токбаева

М.В.

Токбаева

В.И.

4. IV



детского и




Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца



(13- 15 лет)

Токбаева

М.В.

Токбаева

В.И.

5. IV



детского и




Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца



(Смешанная

группа)

. Токбаева

М.В.

Токбаева

В.И.

Городской

фестиваль

детского,

Муниципал

ьный

ансамбль

эстрадно-


Лауреат II степени Токбаева

М.В.

юношеского и

семейного


«Счастливое

детство»

танца


Токбаева

В.И.

6. IV



«Весенняя

карусель»

Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца



(12-16 лет)

4. 7. IV



«Весенняя

карусель»

Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца



(7-11 лет)

5. 8. IV



«Весенняя

карусель»

Междунаро

дный

ансамбль

эстрадно-


танца


Лауреат II степени

(12-16 лет)

6. 9. Открытый

Всероссийский


детского и



«Аврора- 2018»

Всероссийс

кий

ансамбль

эстрадно-


танца



(14-17 лет)

Основной состав

3.6. Характеристика системы психолого-медико-социального

сопровождения

Целью деятельности психолога являлось обеспечение психолого-

педагогического сопровождения развития личности школьника в

современном образовательном процессе.

Диагностические исследования :

1. Исследование уровня адаптации первоклассников проводилось в

январе 2018 года путём включённого наблюдения, а также с помощью методики

«Лесная школа» ; большинство первоклассников показали достаточно высокий

уровень адаптации. Дети успешно справились с задачей, изобразив учеников и

учителя в виде животных из сказки.

В ходе исследования выявилось , что уровень адаптации среди

первоклассников выше среднего , однако есть дети , которые не смогли

преодолеть необходимый барьер при переходе из дошкольного звена в

начальную школу.

Были проведены индивидуальные консультации с классными наставниками,

родителями и детьми по результатам исследований.

2. результаты адаптации учащихся 5-х классов гимназии

Исследование уровня адаптации проводилось в ноябре 2017 года с помощью

арт-методики «Что я вижу в школе» и теста незаконченных предложений. В ходе

исследования выявилось, что уровень адаптации среди пятиклассников выше

среднего, однако есть дети, которые не смогли преодолеть необходимый барьер

при переходе из начального звена в среднюю школу.

Были проведены индивидуальные консультации с классными наставниками,

родителями и детьми по результатам исследований.

Диагностические методики предполагают дальнейшее психолого-

педагогическое сопровождение по мере необходимости.

класс Кол-во учащихся

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Всего

89 чел. 38 чел. – 45 % 38 чел. -45 % 13 чел. – 5 %

5 «а»

22 чел. 12чел. – 45 % 6 чел.- 35 % 4 чел. – 20 %

5 «б»

23 чел. 8 чел. – 30 % 9 чел. – 45 % 6 чел. – 25 %

5 «в»

21 чел. 11 чел . -50 % 10 чел. -50 % -

5 «г»

23чел. 7 чел . – 40 % 13 чел. – 50 % 3 чел. – 10 %

3. В связи с тем , что в гимназии практикуется разделение учащихся старшей

школы по профилям обучения , предполагается , что при формировании нового

состава класса у некоторых учащихся могут возникнуть проблемные ситуации во

время перехода из одного класса в другой.

В течение 1 четверти проводится включённое наблюдение за учащимися 10-х

классов на уроках , на переменах, во время классных часов , психологи гимназии

беседуют индивидуально с учениками , учителями-предметниками и классными

наставниками с целью выявления возникающих проблем , конфликтных

ситуаций, а также их предотвращения .

Диагностическое исследование уровня адаптации десятиклассников

проводится с помощью методики ранжирования взаимоотношений учащихся и

учителей в октябре 2017 года, так как чаще всего дезадаптация в этом возрасте

проявляется не во взаимоотношениях учащихся между собой , а в возникновении

противостояния «учитель-ученик» . В силу возрастных особенностей ученики 10

классов не всегда корректно могут отстоять свою точку зрения (имеется в виду

юношеский максимализм ).

По итогам исследования проводятся индивидуальные консультации всех

задействованных сторон , направленные на снижение уровня дезадаптации.

4.В сентябре было проведено диагностическое исследование юношей 2001

г.р. в связи с первичной постановкой на воинский учёт. Исследование

проводилось по запросу военкомата. Было продиагностировано 28 учащихся

9,10,11-х классов .

В диагностическое исследование входили методики «КОТ»(определение

уровня интеллектуального развития) ; «S-тест»(уровень логического мышления и

нейрофизиологическая устойчивость);опросник «ВПП»(военно-

профессиональная пригодность).

Отклонений от среднего порога нормы среди гимназистов не выявлено.

5.В апреле 2018 года в гимназии была проведена диагностика выпускников

гимназии в связи с предстоящими экзаменами. В ходе диагностики

предполагалось выявить детей, у которых повышен уровень ревожности .Среди

учащихся 9-х классов исследование показало у большинства средний уровень,

высокий уровень тревожности проявился у детей с неплохой успеваемостью и

заниженной самооценкой. С такими подростками ведётся индивидуальная работа

по повышению уровня самооценки.

Среди выпускников- одиннадцатиклассников исследование показало

среднюю стрессоустойчивость у учеников с адекватной самооценкой. Ребята

оценивают свои знания на должном уровне, но беспокоятся по поводу

непредвиденных факторов во время проведения экзамена: забыл ручку, опоздал и

т.д.С целью снижения уровня тревожности в гимназии составлена группа для

участия в коррекционных занятиях, направленных на снижение

предэкзаменационного стресса; так, например, был проведён классный час на

тему: «Психологические приёмы саморегуляции в стрессовой ситуации», «как

вести себя во время экзамена».

Класс ; уровень

тревожности

высокий средний низкий

9 «А»

17% 65% 18%

9 «Б»

15% 70% 15%

9 «В»

19% 64% 17%

9 «Г»

14% 66% 20%

11 «А»

25% 65% 10%

11 «Б»

10% 77% 13%

11 «В»

14% 75% 11%

Коррекционно – развивающая работа .

Название методики Класс , время Количество

участников

Практические

выводы

Коррекционно-

развивающие

занятия для

пятиклассников

5 кл. 2 полугодие 1

раз в неделю

17 человек Развитие

коммуникативных

навыков общения,

проэктивного

мышления

Тренингово –

просветительские

уроки в 8-9 кл .

8-9 класс 1 раз в

неделю

2 группы по 15

человек

Осмысление выбора

профессии , реальное

видение своего

дальнейшего

процесса

образования .

Консультационная работа.

В течение года по итогам диагностик проводились консультативные беседы с

классными наставниками и учащимися, интересующимися результатами .

Регулярно проводились консультации по профилактике стрессовых

состояний во время сдачи экзаменов.

В результате первичных консультаций в проблемных ситуациях смогло

разобраться большинство родителей.

Цель – помощь и поддержка психологической службой – была достигнута в

90 % консультативной работы.

Организация работы с детьми «группы риска»

№

п/п Вид работы Содержание

работы

Сроки

исполнения

Ответственные

1. Беседа Здоровый образ

жизни

В течение года Кузнецова Е.А.

2. Оказание помощи и поддержки

при подготовке к экзаменам

Консультации ,

беседы

Апрель-май Кузнецова Е.А

3. Помощь в летнем

трудоустройстве , поступлении в

колледж

Арт-терапия В течение года Кузнецова Е.А.

4. Консультации учителей и

классных наставников : 7,8,9классов.

Рекомендации,

беседы

В течение года Кузнецова

5. Индивидуальная работа с

детьми , состоящими на

внутришкольном учёте

Консультационные

беседы

В течение года Кузнецова

С детьми, с ограниченными возможностями здоровья.

№

п/п

Вид работы Содержание работы Сроки

исполнения

Ответственные

1. Диагностика-5 кл.

Уровень адаптации ноябрь Заруцкая В.А.

2. Диагностика-10 кл.

Уровень адаптации октябрь Кузнецова Е. А.

3. Консультации учителей

и родителей 5-ых классов.


рекомендации

ноябрь Заруцкая В.А.

4. Консультации :учителя

и классные наставники : 5 ,7

,10 классов.


рекомендации

В течение года

по запросу

Заруцкая В.А.

5. Коррекционно-

развивающие занятия в 5-х

классах.

Чечельницкая «Навыки

жизни»

Декабрь-январь Заруцкая В.А.

6. Повышение уровня

уверенности в себе. 9,11кл.

Тренинговые занятия Апрель-май Кузнецова Е. А.

3.7. Характеристика внутришкольной системы оценки

(менеджмента) качества

В гимназии ведется планомерная работа по формированию внутришкольной

системы комплексного мониторинга качества образования. Отслеживание

уровня обученности проходит по следующим направлениям:

входной контроль знаний;

промежуточный контроль знаний;

административный контроль;

итоговый контроль;

мониторинг уровня участия учащихся (по результатам олимпиад,

интеллектуальных марафонов, конкурсов).

Весь учебный год осуществлялся контроль над объемом выполнения

учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью

своевременного выполнения программ по предметам была организована

замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные занятия,

кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные

учителями при составлении календарно-тематического планирования,

проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям,

программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2017-2018

учебном году выполнены в полном объеме.

В течение учебного года с педагогами, классными руководителями

проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости

обучающихся, анализ УУД по итогам контроля, анализ выполнения

программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения

плана по организованному завершению учебного года, что позволило

своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их

коррекцию.

Внутришкольный контроль проводится каждый год с целью оказания

методической помощи, совершенствования и развития профессионального

мастерства, а также взаимодействия администрации и педагогического

коллектива, ориентированное на совершенствование педагогического

процесса;

В нашей гимназии применяются в процессе контроля следующие методы:

наблюдения;

проверки;

собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков,

внеклассных мероприятий;

анкетирование.

При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к

каждому педагогу.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2017-

2018учебном году явились:

контроль над ведением документации;

контроль над качеством обучения;

контроль над объемом выполнения учебных программ;

контроль над успеваемостью обучающихся в школе;

контроль над посещаемостью обучающимися учебных занятий;

подготовка и проведение промежуточной аттестации;

выполнение решений педагогических советов и совещаний;

контроль над осуществлением преподавания на дому и дистанционное

обучение.

Формы контроля, используемые в учебном году:

классно-обобщающий контроль;

тематический – контроль календарно-тематического планирования и

программ;

выполнение программ и минимума контрольных, проверочных работ

по всем предметам; организация повторения.

административный контроль уровня знаний, умений и навыков по

предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на

конец года); состояние школьной документации.

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

4.1. Данные о выбытии и повторном обучении

В гимназии 44 класса-комплектa.

Количество учащихся на начало учебного года составляло 1187 учащихся,

на конец года – 1186 учащихся.

Выбыло -37 учащийся,

прибыло – 36 учащихся.

По ступеням образования: Количество

классов

Начало года уч. Конец года уч. Качество

знаний в %

Начальная школа

( 1-4 кл)

16 446 453 71

Основная школа

(5-9 кл. )

22 595 588 50

Старшая школа

(10-11 кл.)

увеличилось

6 146 145 65

ИТОГО 44 1187 1186 58,6

По классам:

Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всег

о

Учащихся

на начало

года

97 131 122 96 132 104 115 126 118 75 71 1187

Учащихся

на конец

года

100 133 124 96 129 104 115 123 117 74 71 1186

4.2.Успеваемость по гимназии в 2017- 2018 учебном году.

На конец года 1186 человек. Обученность – 99,6 %. Качество знаний – 58,6%.

Как видно из таблицы, самое высокое качество знаний у учащихся

начальной школы и в 11 классе. Провал происходит на уровне основной

школы. В параллелях основной школы происходит снижение качества

знаний. А у учащихся средней школы качество знаний увеличивается.

Проблемы с успеваемостью у многих учащихся возникают в

подростковом возрасте. Чаще всего это связано не с работоспособностью

ребенка или его интеллектуальными возможностями, а с резким падением

интереса к учению, снижением учебной мотивации. Задача учителя – создать

у неуспевающих школьников устойчивую мотивацию достижения успеха,

размыть «позицию неуспевающего», повысить самооценку.

Показатели качества знаний по параллелям в сравнении с 2016-2017

учебным годом.

Параллель / год 2016-2017 2017-2018

2 83 73

3 75 68

4 72 72

5 68 52

Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всего

Учащихся на конец

года

100 133 124 96 129 104 115 123 117 74 71 1186

Успевают на «5» 27 25 22 20 8 10 14 10 11 17 164

Успевают на «4» и

«5»

70 59 47 47 47 50 36 50 31 35 471

Итого 0 97 84 69 67 55 60 50 60 42 52 636

Качество знаний в % 73 68 72 52 53 52 41 51 57 73

Не успевают 4 1 5

6 58 53

7 51 52

8 54 41

9 50 51

10 60 57

11 81 73

Среднее 65% 58,6%

Из таблицы видно, что общая тенденция изменения качества знаний по

параллелям сохраняется: высокое качество знаний в начальной школе и в 11

классе, уменьшение качества знаний в основной школе, при этом, по

сравнению с 2016-17 годом, качество знаний почти во всех параллелях

уменьшилось, что говорит о более строгом, возможно, подходе к оценке

учителей -предметников.

Показатели обучающихся на «5» в динамике. Учебный год 3-4 классы 5-9 классы 10-11 классы Всего

2016-2017 19,7% 11.1% 26,1% 16,0%

2017-2018 21% 10,5% 19,3 14%

Количество отличников по сравнению с 2015-2016 годом уменьшилось в

среднем на 2 % ( в начальной школе – увеличилось, в основной и средней –

уменьшилось).

Показатели обучающихся на «4» и «5» в динамике. Учебный год 2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 2-11 классы

2016-2017 56,9% 50,5% 43,8% 48,7%

2017-2018 49,9% 39,1 % 45,5% 40,1%

Количество обучающихся на «4» и «5» по сравнению с 2016-2017 учебным

годом понизилось по всем показателям .

Показатели качества знаний в динамике.

Учебный год 2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 2-11 классы

2016-2017 76,6% 56,2% 70,1% 64,7%

2017-2018 70,8% 49,6% 64,8% 58,6%

Из таблицы видно, что качество знаний по сравнению с прошлым учебным

годом как по всем параллелям, так и в среднем, уменьшилось.

Средние показатели качества знаний в динамике.

2016-2017 2017-2018

65% 59%

Вывод: Показатели качества знаний снизились по сравнению с 2016-2017

годом на 6%, что свидетельствует о снижении эффективности работы

педколлектива.

Итоги ВПР 4 классы.

ВПР (Всероссийские проверочные работы) 4 классы

МБОУ

гимназия №

4

Анализ успеваемости по

математике за 2017-2018

уч. год обучающихся 4-х

классов, участвовавших

в проведении ВПР в

2018 году

Анализ результатов обучающихся 4-х классов,

участвовавших в проведении Всероссийских проверочных

работ по математике в 2018 году

средня

я

отметк

а

Процент

обученн

ости

Проце

нт

качест

ва

Количество

обучающихся,

получивших

следующие отметки

Средня

я

отметк

а

Проце

нт

обучен

ности

Процент

качества

Средний

балл по

ВПР

2 3 4 5

Русский

язык

4 100 71 5 26 44 17 3,8 95 66 26

Математика 4 100 75 1 21 35 35 4 99 76 12

Окружающ

ий мир

4,3 100 85 2 13 50 25 4 98 83 22

4.3. Итоги аттестации.

Результаты ГИА выпускников 11 классов.

К итоговой аттестации в 11 классах было допущено 72 учащихся – 100%.

Учащиеся 11 класса сдавали два обязательных экзамена в форме ЕГЭ –

русский язык и математику.

Результаты ЕГЭ по основным предметам.

предмет

Чел

.

Ми

н

бал

л

чел

. Н

иж

е

ми

н ч

ел.

Вы

ше

ми

н ч

ел.

Сред

ни

й

бал

л п

о

гим

наз

и

и

Сред

ни

й

бал

л п

о

РФ

80 и

вы

ше

90 и

вы

ше

Русский

язык

72 - - 72 76 70,9 38 19

Нечитайло Артем

(учитель Кравцова Н.Я.),

Калашникова Елена

( учитель Дьяконова

И.Н.)-100баллов

Математика

(база)

42 41 1 52 4,3 4,2

Математика

( проф)

43 - - 43 55,6 49,8

38 учащихся сдали русский свыше 80 баллов. Из них : 17 учащихся получили

свыше 90 баллов, 2 (Нечитайло Артем и Калашникова Елена) получили по

100 баллов.

По сравнении с прошлым годом увеличилось число учащихся, сдающих

профильную математику. Средний балл так же вырос.

Обязательные экзамены по русскому языку и математике в основные сроки

сдали 71 уч-ся и, таким образом, 99% выпускников 2017 года получили

аттестаты о среднем общем образовании. Из них 18 учащихся получили

аттестаты «с отличием», 12 награждены золотыми медалями

Ставропольского края, 3 – серебряной медалью Ставропольского края.

Хочется отметить целенаправленную и четкую работу учителей-

предметников, которые смогли дать хороший результат на ЕГЭ по

обязательным для сдачи предметам: Кравцову Н.Я., Дьяконову И.Н.,

Савенко Н.А., Цапко Е.Л..

Результаты ЕГЭ по предметам по выбору.

По предмету

Коли

чес

тво

уч

ащи

хся

Ни

же

ми

н.

бал

ла

чел

. С

ред

ни

й б

алл

в г

им

наз

ии

Сред

ни

й б

алл

в Р

Ф

80 б

ал и

вы

ше

(чел

/б)

по биологии 0 67 52,8 2

по географии 0 0 0 49,6

по информатике и информационно-коммуникационным технологиям

5 0 60 53 1

по истории 16 0 54 48,1 1

по литературе 3 0 59 56,9

по обществознанию 30 3 61 57 3

по физике 21 0 61 51,2 3

по химии 18 3 60 56,1 1

по английскому языку 0 76 64,2 8

Из таблицы видно, что средний балл в гимназии по всем предметам ЕГЭ

выше, чем в РФ

7 учащихся гимназии получили по 3-м предметам свыше 80 баллов.

12 учащихся гимназии получили по 2-м предметам свыше 80 баллов.

26 учащихся гимназии получили по 1-му предмету свыше 80 баллов.

Порядок и условия прохождения итоговой аттестации в формате ЕГЭ

лишний раз подчеркнули правильность курса гимназии на работу учащихся

старших классов по индивидуальным учебным траекториям. Многообразие

комбинаций учебных предметов, требуемых при поступлении на обучение в

высшей школе по соответствующим специальностям, не может быть

реализовано только в рамках стандартного профильного образования.

Для повышения результатов итоговой аттестации выпускников

необходимо:

1. Проанализировать полученные результаты ЕГЭ и ОГЭ в 2018 году,

выявить пробелы и составить план работы по подготовке к итоговой

аттестации в целом, план подготовки выпускников к ГИА каждым

учителем-предметником.

2. С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к

занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-предметников,

классного руководителя, социального педагога с учащимися, их

родителями.

3. Учителям-предметникам вести систематический учет учебных

достижений каждого выпускника по предмету.

4. Повысить индивидуализацию образовательного процесса

старшеклассников, эффективность диагностического обследования

выпускников основной и средней школы.

5. Обеспечить выбор целесообразных форм, методов, приемов,

повышающих развитие навыков самостоятельной учебной деятельности,

возможности самореализации.

6. Создать условия для дальнейшей дифференциации образовательных

услуг.

7. Расширить образовательную базу гимназии.

Результаты ГИА выпускников 9 классов.

К итоговой аттестации в 9 классах было допущено 117 учащихся – 100%.

Учащиеся 9 классов сдавали два обязательных экзамена в форме ОГЭ –

русский язык и математику.

Обязательный экзамен по русскому языку сдали 117 уч-ся (100%)

Обязательный экзамен по математике сдали 113 уч-ся (97%) и, таким

образом, 113 выпускников 2018 года получили аттестаты об основном общем

образовании. Из них 10 учащихся получили аттестаты с «отличием». Четверо

учащихся, не сдавших экзамен по математике, пересдают предмет осенью.

Результаты ОГЭ по основным предметам.

Русский язык

Средний балл 4,4

«5» «4» «3» «2»

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е го

довой

% н

иж

е го

довой

все

го

сдав

али

в

форм

е О

ГЭ

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 117 54 46 52 44 11 9 0 0 100 91 50 48 2

Экзамен по русскому языку: средний балл – 4,4 (2017г. – 4,64),

обученность – 100%,

качество знаний – 91% (2017г. – 94%)

Алгебра


«5» «4» «3» «2»

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

%

под

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е го

довой

% н

иж

е го

довой

все

го е

го

сдав

али

форм

е О

ГЭ

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 117 19 16 71 60 22 19

5 4 96 77 63 10 26

Экзамен по алгебре: средний балл – 3,99(2017г. - 3,76),

обученность – 96% (2017г. - 100%),

качество знаний – 77% (2017г. - 62%).

Геометрия


«5» «4» «3» «2»

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е го

довой

% н

иж

е го

довой

все

го

сдав

али

в

форм

е О

ГЭ

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 117 9 8 74 63 30 26 4 3 96 70,9 63 15 21

Экзамен по геометрии: средний балл – 3,82 (2017г. - 3,74),

обученность – 96% (2017г. - 100%),

качество знаний – 70,9 (2017г. - 66%).

Информатика и ИКТ

Средний балл 3,9 (2017г. - 4,2),

обученность – 96% (2017г. - 100%),


Литература

Средний балл 4,2 (2017г. - 4,5),



5 4 3 2

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой

всего сдавали

в форме

ОГЭ

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 6 2 33 3 50 1 17 0 0 100 83 66 17 17

Английский язык

Средний балл 4,5 (2017г. - 4,03),

обученность – 98% (2017г. - 100%),

качество знаний – 92% (2017г. -75%)

Химия

Средний балл 3,95 (2017г. -3,83),


5 4 3 2

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой


в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 24 6 25 11 46 7 29 1 14 96 71 70 9 26

5 4 3 2

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой


в

форме

ОГЭ

кол-

во

% кол-

во

% кол-

во

% кол-

во

%

117 48 29 60 15 31 3 6 1 2 98 92 69 12 19

5 4 3 2 % о б у ч е н н о с т и

% к а ч е с т в а % п о д т в е р

д и в ш и х

% в ы ш е г о д о в о й

% н и ж е г о д о в о й


Физика

Средний балл 4,1 (2017г. - 4,0),



5 4 3 2

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой


в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 23 7 30 12 52 4 17 0 0 100 83 61 22 17

История

Средний балл 4,7 (2017г. -5),


качество знаний – 100%.

5 4 3 2 %

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой

всег

о

сдавал

и в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 3 2 67 1 33 0 0 0 0 100 100 100 0 0

Обществознание

Средний балл 3,62(2017г. - 3,46),

обученность – 94% (2017г. - 93%),

качество знаний – 46% (2017г. - 52%). 5 4 3 2

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой


в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 63 3 5 26 41 30 48 4 6 94 46 24 3 73

Биология

Средний балл 3,3 (2017г. - 3,2),

обученность – 83% (2017г. - 95%),

качество знаний – 39% (2017г. - 25%). 5 4 3 2 % о б у ч е н н о с т и

% к а ч е с т в а % п о д т в е р

д и в ш и х

% в ы ш е г о д о в о й

% н и ж е г о д о в о й


в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 20 7 35 5 25 8 40 0 0 100 60 45 5 50


в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 23 1 4 8 35 10 43 4 17 83 39 17 0 83

География

Средний балл 3,8 (2017г. - 3,1),

обученность – 90% (2017г. - 100%),


5 4 3 2

%

об

уч

енн

ост

и

% к

ачес

тва

% п

од

твер

ди

вш

их

% в

ыш

е

год

овой

% н

иж

е

год

овой


в

форме

ОГЭ кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

кол

-во

%

117 21 2 10 14 67 3 14 2 10 90 81 62 14 24

Сравнение итогов ГИА-9 в 2017 и в 2018 г.г.

№

П

/

П

Предмет % выбора % «5» % «4» % «3» % «2» % обуч. %

качества

Средний

балл

20

17

20

18

20

17

20

18

20

17

20

18

20

17

20

18

20

17

20

18

20

17

20

18

20

17

20

18

20

17

20

18

1. Русский язык 73 46 21 44 6 9 0 0 100 100 94 91 4,6 4,4

2. Алгебра 14 16 46 60 38 19 0 5 100 96 62 77 3,8 4,0

Геометрия 8 8 55 63 34 26 0 4 100 96 66 71 3,7 3,8

3. Информатика и

ИКТ

11 21 30 25 60 46 10 29 0 14 100 96 90 71 4,2 3,9

4. Литература 4 5 50 33 50 50 0 17 0 0 100 100 100 83 4,5 4,2

5. Английский

язык

38 41 28 60 47 31 25 6 0 2 100 98 75 92 4 4,5

6. Химия 19 17 17 35 50 25 33 40 0 0 100 100 63 60 3,8 4

7. Физика 25 20 25 30 50 52 25 17 0 0 100 100 75 83 4 4,1

8. История 1 3 100 67 0 33 0 0 0 0 100 100 100 100 5 4,7

9. Обществознан

ие

59 54 2 5 50 41 41 48 7 6 93 94 52 46 3,5 3,6

1

0.

Биология 21 20 0 4 25 35 70 43 5 17 95 83 25 39 3,2 3,3

1

1.

География 22 18 5 10 43 67 52 14 0 10 100 90 48 81 3,1 3,8

Информатика и

ИКТ



Химия Физика ИсторияОбщество

знаниеБиология

География

2017 г. 11 4 38 19 25 1 59 21 22

2018 г. 21 5 41 17 20 3 54 20 18

11

4

38

1925

1

59

21 2221

5

41

1720

3

54

20 18

0

10

20

30

40

50

60

70

Процент выбора предметов для ГИА-9 в 2017 и в 2018 гг

2017 г. 2018 г.


ИКТ





География

2017 г 4,2 4,5 4 3,8 4 5 3,5 3,2 3,1

2018 г 3,9 4,2 4,5 3,9 4,1 4,7 3,6 3,3 3,8

4,24,5

4 3,8 4

5

3,53,2 3,1

3,94,2

4,5

3,9 4,1

4,7

3,63,3

3,8

0

1

2

3

4

5

6

Средний балл по итогам ГИА-9 2017г. и 2018г.

2017 г 2018 г

4.4. Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и

всероссийских).

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества

является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие

способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей.

Поддержка способной и талантливой молодежи является важнейшим

направлением национального проекта «Образование». На решение

поставленных задач направлены национальная образовательная стратегия –

инициатива «Наша новая школа», федеральная программа «Дети России» и

ее подпрограмма «Одаренные дети», государственная программа Российской

федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. Реализация этих

проектов позволит создать разветвленную систему поиска и поддержки

талантливых детей, а так же их сопровождение в течение всего периода

становления личности.

В рамках подпрограммы «Одаренные дети» предусмотрено

проведение всероссийских предметных олимпиад. Это одна из самых

распространенных форм работы с одаренными детьми в нашей стране и

занимает особое место в ряду интеллектуальных соревнований, поскольку в

ее основе лежит школьная программа. Через предметные олимпиады

предъявляются новые требования к содержанию и качеству образования,


ИКТ





География

2017 г. 90 100 75 63 75 100 52 25 48

2018 г.2 71 83 92 60 83 100 46 39 81

90

100

75

63

75

100

52

25

48

71

83

92

60

83

100

4639

81

0

20

40

60

80

100

120

Качество знаний по итогам ГИА-9 2017г. и 2018 г.

2017 г. 2018 г.2

формам и методам учебной работы. Подготовка к олимпиаде и участие в ней

оказывается весьма полезной не только в плане углубления знаний по

предмету. Успешное выступление на олимпиаде требует высокого уровня

интеллектуальной зрелости, развития устной и письменной речи,

коммуникабельности, способности ориентироваться в незнакомой

обстановке и быстро оценивать новую информацию, умения

сконцентрироваться на выполнении поставленной задачи, готовности

оперативно принимать решения в стрессовой ситуации. Все перечисленные

качества являются ключевыми условиями конкурентоспособности молодого

человека на рынке труда. Олимпиада – это проверенный способ выявить

детей, имеющих выдающиеся способности, дать им мотив и возможности для

дальнейшего развития и реализации этих способностей. Возможности,

предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность

получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы,

приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя,

поверить в свои силы.

Все эти перспективы могут быть достигнуты только при наличии

развитой системы подготовки школьников к предметным олимпиадам. При

этом важнейшим вопросом в нашей гимназии, является создание равных

условий и возможностей, для каждого обучающегося. Опыт предыдущих лет

показывает, что по некоторым предметам нет системы

подготовки обучающихся к участию в олимпиаде, не уделяется достаточно

вниманию поиску и поддержке талантливых и одаренных детей. Некоторые

учителя нашей гимназии не достаточно уделяют внимания подготовке

школьников к олимпиаде, из за чего многим учащимся приходиться

готовиться к состязаниям самостоятельно, а участие в олимпиаде носит

спонтанный характер. Таким образом, нельзя говорить о наличии развитой

системы подготовки школьников в масштабах гимназии. Между тем, при

низком уровне подготовки, участие обучающихся в

этапах всероссийской олимпиады – на протяжении последних лет является

высоким.

Численность учащихся, принявших участие в школьном этапе Всероссийской

олимпиаде школьников в 2017 году

Показатель Класс Общее

количество 4 5 6 7 8 9 10 11

Численность учащихся, принявших

участие в школьном этапе (по

протоколам)

32 75 52 10

6

11

9 87 77 50 598

Численность учащихся, принявших 20 45 50 53 64 58 59 40 389

участие в школьном этапе

Численность учащихся, ставших

победителями и призерами (по

протоколам)

8 14 5 30 36 24 24 18 151

Статистический анализ школьного этапа позволил определить общее

количество школьников, принявших участие в школьном этапе олимпиады

по предметам и по классам, сравнить количество участников олимпиады с

общим числом школьников.

Сравнительный анализ участия во Всероссийской олимпиаде школьников (количественный за 3 года)

Всероссийская олимпиада

школьников

2015 г. 2016 г. 2017 г. ВЫВОД

чел. % чел. % чел. %


учащихся 4-11

классов

696 687 836

Школьный

этап


учащихся 463 66,52% 313 45,56% 389 47,56% рост


участников 861 123,71% 623 90,68% 598 72% спад


победителей 102 14,66% 89 10,95% 90 11% рост


призеров 94 13,51% 82 11,94% 69 10% спад

Как видно из приведенной выше таблицы и гистограммы, по

сравнению с прошлым учебным годом, количество участников (по

протоколам) снизилось значительно, а также снизилось количество

призеров. При этом повысилось количество учащихся, принявших участие в

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

120,00%

140,00%

Количество учащихся

Количество участников

Количество победителей

Количество призеров

2015

2016

2017

школьном туре по различным предметам, и не значительно виден рост

количества победителей.

Участие учащихся в олимпиаде по предметам:

Школьный этап

Муниципальный этап

0

20

40

60

80

100

120

140

160

рус

ски

й я

зык

ли

тер

атур

а

ист

ор

ия

об

щес

тво

пр

аво

мат

емат

ика

фи

зика

Ин

фо

рм

ати

ка

астр

он

ом

ия

хим

ия

би

ол

оги

я

эко

ло

гия

гео

граф

ия

эко

но

ми

ка

техн

ол

оги

я

фи

зиче

ская

кул

ьтур

а

ОБ

Ж

англ

.яз

МХ

К

школьный этап 2015



0

5

10

15

20

25

30

рус

ски

й я

зык

ли

тер

атур

а

ист

ор

ия

об

щес

тво

пр

аво

мат

емат

ика

фи

зика

Ин

фо

рм

ати

ка

астр

он

ом

ия

хим

ия

би

ол

оги

я

эко

ло

гия

гео

граф

ия

эко

но

ми

ка

техн

ол

оги

я

фи

зиче

ская

кул

ьтур

а

ОБ

Ж

англ

.яз

МХ

К

муниципальный этап 2015



Анализ активности участия в олимпиаде по предметам показывает

высокий уровень подготовки по следующим предметам: английский язык,

русский язык, обществознание, физика, биология, экология, физическая

культура, МХК, ОБЖ,

Предметы

школьный

этап

муниципальный

этап

региональный

этап

Результаты

регионального этапа

2016 2017 2016 2017 2016 2017 2016 2017

1 русский язык 145 94 7 7

2 литература 17 16 6 7

3 история 28 20 13 11

4 общество 25 18 8 14

5 право 18 6 6 2

6 математика 151 132 8 16

7 физика 18 8 0 4 1

8 Информатика 6 13 0 0

9 астрономия 0 0 0 0

10 химия 13 19 6 4 1 2

11 биология 27 46 6 19 2

12 экология 12 13 4 10 1

13 география 20 14 3 3 1

14 экономика 0 0 0 0

15 технология 4 7 1 0

16 физическая

культура 29 35 15 15 1

Призер

Митронина

Анжелика

11 класс

17 ОБЖ 19 21 8 12

18 англ.яз 112 116 25 27 5 4

Призер

Гринько

Мария 10

класс

Призеры:

Гринько

Мария 10

класс,

Кречан

Сабина11

класс,

Баракова

Софья 11

класс

19 МХК 5 17 3 5 2 1

Призер

Гусева

Екатерина 9

класс

Призер

Гусева

Екатерин

а 10

класс

ИТОГО 649 598 119 156 10 11 3 4

Данная информация позволяет сделать вывод о высоком уровне

активности ученического состава образовательного учреждения, выявлены

имена наиболее способных детей на школьном уровне, которые в

дальнейшем продолжили борьбу и приняли участие в олимпиаде на

муниципальном уровне, региональном уровне.

Анализ участия МБОУ гимназии №4 в ВОШ за 2016, 2017 г. г.

В 2017 учебном году на муниципальном этапе честь нашей гимназии

отстаивали 156 учащихся, из них по итогам муниципального этапа 13

победителей и 33 призера, что на 31% выше чем в 2016 г.

Результаты участия в муниципальном этапе 2017 г.

Предмет Победители Призеры итого

Русский язык 1 3 4

математика 1 3 4

ОБЖ 2 1 3

Английский язык 3 10 13

Физика 0 0 0

Экология 2 1 3

Биология 0 7 7

Химия 1 0 1

Физическая культура 0 5 5

Искусство (МХК) 2 0 2

Технология - - -

Обществознание 0 1 1

Литература 1 1 2

История 0 1 1

ИТОГО 13 33 46

На региональном этапе ВОШ наша гимназия были представлена

учащимися 9-10 х классов в количестве 11 человек (24 % от количества

победителей и призеров муниципального этапа) по 6 предметам: английский

язык, химия, биология, экология, география, МХК. Призерами

регионального этапа стали 4 человека (36 % от количества участников

регионального этапа):

- по английскому языку - Гринько Мария, 9 класс (учитель Плоскова

И.Е), Кречан Сабина, 11 класс, (учитель Мартиросова В.С.), Баракова Софья,

11 класс, (учитель Гладких Н.В.)

- по МХК – Гусева Екатерина – 10 класс (учитель Онищенко С.Б.),

Выводы: в 2018 г. необходимо особе внимание руководителям ШМО

уделить разработке системы работы учителей по подготовке учащихся к

участию во Всероссийской олимпиаде школьников. Разработанные системы

необходимо рассмотреть на педагогическом совете и внести в школьную

программу «Одаренные дети».

4.5. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд)

в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах, конферениях и

т.п.

Реализации интеллектуальных возможностей учащихся способствуют

конкурсы, проекты различного уровня, исследовательская деятельность.

Ребята продемонстрировали высокие результаты в различных предметных

областях:

Английский язык:

№ Название

конкурса,

олимпиады,

конференции

Уровень

(муниципальный,

краевой,

федеральный)

Кол-во

участников

результат учитель

1. Всероссийская

Олимпиада

Школьников

муниципальный 4 Лагунов

Георгий 9

класс

(призер)

Мичник

Александр 9

класс

(призер)

Качорова Ф.А.


Олимпиада


муниципальный 10 6 призеров

1.Рыкун Аня

8а

2.Морозова

Александра

8в

3.Тимирчев

Янис 8в

4.Магомедов

Багаудин 8в

5.Нгуен Аня

8г

6.Фам Аня 8г

Иванова Е.В.


Олимпиада


муниципальный 1 Победитель

Скребцова

Виктория 7г

Чернышева

О.В.


Олимпиада

муниципальный 4 Гринько

Мария 11а-

Плоскова И.Е.

Школьников призер

Усамов

Магомед 11а

-Али –

призёр

Черненко

Мария 11а –

призер

Ярмина

Татьяна-

призер


Олимпиада


Региональный Гринько

Мария –

призёр

Черненко

Мария -

призёр


6. Евразийская

лингвистическая

олимпиада

(первый

отборочный

заочный этап)

федеральный 3 Гринько

Мария 11а –

призёр

Руденко

Софья 9а –

призёр

Ярмина

Татьяна 11а-

победитель

Руденко

Софья 9а –

призёр




олимпиада

(первый



федеральный 1 Морозова

Саша 8в

призер

Иванова Е.В.



олимпиада

(первый



федеральный 1 Логунов

Жорик

(призер)




олимпиада

(второй


очный этап)

федеральный 3 Гринько

Мария 11а –

призёр

Руденко

Софья 9а –

участник

Ярмина


Татьяна 11а-


10. Международная

он-лайн

олимпиада по

английскому

языку для

школьников 5-

11классов Skyeng

Super Cup, сезон

Winter 2018

федеральный 3 Руденко

Софья 9а –

победитель (3

место)


11. Международная

он-лайн

олимпиада по

английскому

языку для

школьников 5-

11классов Skyeng

Super Cup, сезон

Winter 2018

федеральный 3 Тугушева

Ольга

(призер)


12. МБОУ СОШ №29

Второй городской

фестиваль

международных

культур "Все

флаги в гости к

нам"-

вокальное

искусство "Santa,

tell me..."

муниципальный 1 Сафарова

Айдан 7в

участник

Сорокодумова

Ирина

Юрьевна

13. МБОУ гимназия

№4

Конкурс "English

and Russian

traditions"

муниципальный 15 4"В" класс

участники


Ирина

Юрьевна


"Первые шаги"

для учащихся 4

классов

муниципальный 3 Алёхина

Софья 4в

лауреат


Ирина

Юрьевна


Второй городской

творческий

фестиваль "Jazz

Chants"

муниципальный 3 Газизова

Елизавета

Глухова

Станислава

Сафарова

Айдан

3 место


Ирина

Юрьевна

16. The English

Language

муниципальный 3 Лауреаты

Шефер Лиза,

Евдокимова

Ирина

Competition

«Prodigy»

Овчарова

Таня

Ивановна

17. Олимпиада

«Первые шаги для

учащихся 4-х

классов»

муниципальный 3 Пономаренко

Инга

(призер) 4кл

Заруцкая В.А.

18. Олимпиада


учащихся 4-х

классов»

муниципальный 3 Кузнецова

Алла

(лауреат)

Алехина

Софья

(лауреат)

Макаров

Дима

(лауреат)

4кл

Белявская

А.В.

18. Фонетический

конкурс по

немецкому языку

муниципальный 2 Призер

Белокуров

Владимир 5а

Аврамчук

М.А.

Математика.

Конкурс (название, уровень) Результат

Муниципальный этап Всероссийской

олимпиады школьников по математике

Призер: Степанова Анастасия, 10 класс

(Савенко Н.А.)

Победитель: Никоноров Валерий,7 класс

(Цапко Е.Л.)

Турнир Городов (Ставропольский край)


(Цапко Е.Л.)

Онлайн этап Олимпиады "Физтех" 2018 года

(МФТИ)

Призер: Никоноров Валерий,7 класс

(Цапко Е.Л.)

Городской математический ЕГЭ-турнир для

учащихся 11 - классов

Призеры:

Гусева Екатерина, Пеливанов Лев, Котенко

Владислав, Хе Яна, Линев Никита,

Евстафьев Михаил, 11класс


Городская математическая олимпиада имени

П.Л.Чебышева для 5-7 классов


(Цапко Е.Л.)

Призер: Лизогуб Иван, 6 класс

(Цапко Е.Л.)

Заключительный этап математической

олимпиады имени П.Л. Чебышёва для


(Цапко Е.Л.)

учащихся 5-7 классов

Городской математический турнир для 7-8

классов

Призер: Никоноров Валерий

(Цапко Е.Л.)

Победитель: команда гимназии№4

Городской математический турнир для 5-6

классов

Призер: Сорокин Алексей,5 класс

(Бугун Л.О.)

Призер: команда гимназии№4

Городской конкурс «Геометрический

марафон»

Призер: команда гимназии №4


Олимпиада Учи.ру по математике для

учащихся 5-9 классов

Победитель: Евсюкова Екатерина, 9 класс


Похвальная грамота: Саржевский Иван, 9

класс (Савенко Н.А.)

Похвальная грамота: Коношенко Мария,9

класс (Савенко Н.А.)

Игра «Сложение» на Учи.ру Диплом за высокие результаты:

Акатов Глеб, Коношенко Мария, Кулешов

Иван, Саржевский Иван, Евсюкова

Екатерина, 9 класс

Биология, химия


Всероссийский

уровень

Краевой уровень Муниципальный


значимые

мероприятия)


обучающихся

ОУ

Научно-

технический

конкурс

«Открытый мир.

Старт в науку»

Российского

государственного

аграрного

университета им.

К.А. Тимирязева -

Панченко Д., 11В,

Диплом IIстепени

Региональный этап

Всероссийской

олимпиады

школьников:

Экология – Панченко

Д., 11В – призер

Биология – Панченко

Д., 11В – призер

Физическая культура

– Панченко Д., 11В -

призер

VII

городская олимпиада

«БИО»-2018 команда

– 2 место

Победители в личном

первенстве: Панченко

Д. – 11В, Данилов Д.

-11В

Олимпиада

школьников по

биологии

Российского


городской конкурс

«Химическая

карусель» - 2 место

аграрного

университета им.

К.А. Тимирязева –

Панченко Д., 11В,

Диплом III степени

Олимпиада «Агро-

2018» Кубанского


аграрного

университета –

Гринько М., 11А –

диплом II степени

Городская научно-

практическая

конференция «Все о

ГМО. Проблемы,

поиск решений» -

Серебряная М.-


Никоноров В. 7б -

призер

Начальные классы.


Всероссийский уровень Краевой

уровень



значимые мероприятия)


обучающихся

ОУ

Онлайн – олимпиада «Учи.ру» «Счет на

лету», Диплом Долгов Александр,

учитель Федотова Е.С.

Конкурс чтецов

«Мамочка моя», I место

Болотова Марианна,



творческий конкурс

«Зима колдует в

Пятигорске», Чатинян

Анна – 1 место, приказ

№13 от 11.01.2018г,

учитель Архипова Т. П

Онлайн – олимпиада «Учи.ру» «Русский

Пушкин» (октябрь), 3чел-Диплом

Краснослободская Валерия, Глушко

Мария, Исаев Иса, 2 класс, учитель

Федотова Е.С.

Конкурс творческих

работ «Зима колдует в

Пятигорске», Наседко

С.- 2 место, Павлова В.-

2 место, Ильяди Аня -3

место, 1 класс, учитель

Ушакова Е.В.

Онлайн – олимпиада «Учи.ру» «Дино»,

2чел-Диплом - Краснослободская

Валерия,Усамов Муслим, 2 класс


Фестиваль

развивающих игр,

Грамота самой

эрудированной

команде, учитель

Мкртычян О.Ч.

III Международная онлайн- олимпиада

по русскому языку «Русский с

Пушкиным» («Учи.ру»), Куренков

Никита –победитель, учитель Архипова

Т. П.

Олимпиада по

английскому языку,


учащихся 4-х классов»,

Пономаренко Инга

- призер, учитель

Чернышева О.В.

Международная онлайн-олимпиада по

математике для начальной школы

BRICSMATH.COM («Учи.ру»),

Евсюкова Елизавета победитель,

учитель Архипова Т. П., диплом

победителя Барышников А., Кинько В.,

Кононов А, Мирзоева М., учитель

Мкртычян О.Ч.

Онлайн - олимпиада Учи.ру по

математике для начальной школы,

Бохари Омэйма – победитель, Чан

Тыонг Ви – победитель, Ковальчук

Семён – победитель, Наседко Софья –

победитель, 1 класс, учитель Ушакова

Е.В.

Онлайн олимпиада Плюс, Диплом

победителя Барышников А.,Боздуганова

А., Кононов А., Лозовитская В,

Пруданов Г., Саакова П.,Ушакова Л, 2

класс, учитель Мкртычян О.Ч.

Межпредметная онлайн-олимпиада

Учи.ру (сентябрь 2017) Дино-олимпиада

Басанова А.,- диплом победителя,

Клешнев Я., диплом победителя,

Помазанов В., диплом победителя,

Чарандаева К. диплом победителя;

учитель Маршалко А.М. 3А класс

III международная онлайн-олимпиада

по русскому языку «Русский с

Пушкиным», от УЧИ.РУ (октябрь

2017)

Бронштейн В., - диплом

победителя,Григорян Д.,- диплом

победителя,Клешнев Я.,- диплом

победителя, Маршалко А.,- диплом

победителя, Черныш И.,- диплом

победителя,Шопен М - диплом

победителя; учитель Маршалко А.М.,

3А класс

Международная онлайн-олимпиада по

математике BRICSMATH.COM Учи.ру

(ноябрь 2017)

Бронштейн В. - диплом победителя,

Клешнев Я., - диплом победителя,

Чарандаева К. - диплом победителя;

учитель Маршалко А.М., 3А класс

Онлайн-олимпиада по математике

Заврики Учи.ру (декабрь 2017)

Басанова А., - диплом победителя,

Бронштейн В., - диплом победителя,

Григорян Д., - диплом победителя,

Клешнев Я., - диплом победителя,

Чарандаева К., - диплом победителя,

Шайдарова А. - диплом победителя ;

учитель Маршалко А.М., 3А класс

Олимпиада «Плюс» VII онлайн-

олимпиада по математике (декабрь

2017) Бронштейн В - диплом победителя

; учитель Маршалко А.М., 3А класс

Межпредметная онлайн-олимпиада

Учи.ру сентябрь 2017, Диплом

победителя; учитель Дешпит А.Г

III онлайн-олимпиада по русскому

языку

« Русский с Пушкиным», Диплом


Онлайн-олимпиада по математике для

начальной школы

BRICSMATH.COM, Диплом


Олимпиада «Плюс» VII онлайн-

олимпиада по математике декабрь 2017 ,

4 человека -Диплом победителя; учитель

Дешпит А.Г

Олимпиада «Заврики» по математике

2018 для 4-го класса, Диплом

победителя 2 чел; учитель Дешпит А.Г

Олимпиада «Заврики» по русскому

языку 2018 для 4-го класса, Диплом

победителя 2 чел; учитель Дешпит А.Г

Международный конкурс "Одарённые

дети России", Диплом победителя;

учитель Дешпит А.Г

Дино-олимпиада. Учи.ру

Сентябрь 2017, диплом победителя

Завидный Семен, Лукашенко Андрей,

учитель Чакалова Н.В.

BRICSMATH.COM, Учи.ру, ноябрь

2017, диплом победителя Завидный

Семен, Лукашенко Андрей, учитель


Городской конкурс

«Ученик года-

2018»(апрель),

Бронштейн Веред- 3

место; учитель

Маршалко А.М.

Олимпиада «Заврики», Учи.ру,

декабрь 2017, диплом победителя:

Арушанова Янина, Бардина Виктория,

Завидный Семен, Лукашенко Андрей;


Олимпиада «Заврики», Учи.ру,

декабрь 2017, диплом победителя:

Соболев Владислав; учитель

Кузнечикова Н.И.

Всероссийский конкурс-игра «Потомки

Пифагора»

Осень, 2017, Диплом II степени

Рысева Валерия, Диплом III степени,

Оганесян Максим; учитель Кузнечикова

Н.И.

VII олимпиада «Плюс» , Учи.ру, январь

2018, диплом победителя:

Завидный Семен; учитель Чакалова Н.В.

ФГОСтест, декабрь2017, Никитушкин

Роман- диплом 1 степени, Серебрянова

Алиса – диплом 2 степени; учитель


ФГОСтест, декабрь2017, Диплом 3

степени, Алферов Артем,

Оганесян Максим; учитель Кузнечикова

Н.И.

«Русский с Пушкиным», Учи.ру,

октябрь 2017, диплом победителя:

Арушанова Янина, Бардина Виктория,

Гусева Ксения, Завидный Семен,

Лукашенко Андрей, Магомедова Амира;


«Русский с Пушкиным», Учи.ру,

октябрь 2017, диплом победителя:

Рысева Валерия, Саенко Виктория;

учитель Кузнечикова Н.И.

Всероссийский конкурс

«Фразеологизмы» ФГОС тест, ноябрь

2017, диплом 1 степени

Дьяков Артем; учитель Чакалова Н.В.

Всероссийский конкурс

«Фразеологизмы» ФГОС тест, ноябрь

2017, диплом 3 степени

Рысева Валерия; учитель Кузнечикова

Н.И.

IX Международная олимпиада

Мегаталант», март 2018, Диплом

победителя: Серебрянова Алиса,

Енидунаева Иветта; учитель Чакалова

Н.В.

Русский язык и литература.

1.Евсюкова Екатерина (9класс) – победитель муниципального и

регионального этапов Всероссийского конкурса сочинений. Учитель:

Дьяконова И.Н.

2. Клочкова Александра (11класс) – призер конкурса «Самый грамотный

школьник». Учитель: Кравцова Н.Я.

3. Зинченко Олеся (11класс) – призер VIII фестиваля «Цветаевский костер».

Учитель: Кравцова Н.Я.

4. Киселева Анастасия (10 класс) – победитель теоретического тура 5-ой

олимпиады по литературе, посвященной жизни и творчеству И.С. Тургенева.

Учитель: Арамян Н.Г.

V. Финансово-экономическая деятельность.

Финансово-экономическая деятельность

Общий объем финансовых поступлений в 201 году составил 46 827,9 тыс.

руб., из которых:

42 100,29тыс. руб. – субсидия на выполнение муниципального задания,

1 272,47 тыс. руб.- субсидии на иные цели,

3 455,12 тыс.руб. собственные доходы учреждения.

Собственные доходы учреждения в 2017 году по видам дохода:

Оказание платных образовательных услуг 2 339,29

Безвозмездные поступления 1 115,83

объем финансового обеспечения2017год.

субсидии на выполнение мун.задания доходы учреждения иная субсидия

Бюджетные средства, выделенные по плану финансово-хозяйственной

деятельности в 2017 году направлены на:

Оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда 37 655,09 тыс. руб

Оплату услуг связи 62,6 тыс. руб

Оплату коммунальных услуг 2 356,87 тыс. руб

Оплату работ, услуг по содержанию имущества 314,16 тыс. руб

Оплату прочих работ, услуг 3 364,42 тыс. руб

Прочие расходы (налоги) 71,8 тыс. руб

Приобретение основных средств 1 049,28 тыс. руб

Приобретение материальных запасов 592,55 тыс. руб

С планом-графиком закупок можно ознакомиться на сайте

http://www.zakupki.gov.ru. Отчетная информация о финансово-экономической

деятельности школы размещена на официальном сайте для размещения

информации о государственных муниципальных учреждениях

http://bus.gov.ru.

VI. Заключение. Перспективы и планы развития

1. Содержание подготовки обучающихся и выпускников начального общего,

основного общего, среднего общего образования соответствует требованиям

федерального компонента государственных образовательных стандартов

общего образования в части соответствия учебных планов требованиям ФК

ФБУП.

2. Качество подготовки обучающихся соответствует требованиям

федерального компонента государственных образовательных стандартов

общего образования.

3. МБОУ гимназия №4 имеет определенные резервы для повышения качества

учебно-воспитательного процесса и дальнейшего развития образовательной

траектории учебного заведения. Образовательное учреждение реализует

общеобразовательные (основные и дополнительные) программы, которые

включают в себя начальное общее, основное общее и среднее полное

образование; программы отражают статус гимназии и образуют целостную

систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности,

доступности и личной ориентации обучающихся.

Тема школы

Развитие образовательного пространства гимназии с целью достижения

качественных результатов учебно-воспитательного процесса в условиях

действия нового Закона об образовании

Методическая тема

Повышение качества образования на основе инновационных

образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения

Тема воспитательной работы

Создание оптимальной воспитательно-образовательной среды для раскрытия

и развития личностного потенциала и социализации каждого ученика.

Приоритетные направления работы МБОУ гимназии №4 на 2018-2019

учебный год:

1. Образование, развивающее личность.

2. Укрепление здоровьесберегающей образовательной среды в гимназии.

3. Содержание образования, обеспечивающего качественный его уровень.

4. Совершенствование условий для функционирования эффективной системы

выявления, развития и сопровождения одаренных детей.

5. Обеспечение качественной предпрофильной и профильной подготовки

учащихся.

6. Индивидуализация работы с учителями, учащимися, родителями.

7. Развитие системы воспитания и дополнительного образования.

8. Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе

Директор МБОУ гимназии №4 С.В. Танцура

publik_otchet.pdf - МБОУ Гимназии № 4

Documents

Transcript of publik_otchet.pdf - МБОУ Гимназии № 4