2020 Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školu

MORMONOVA KNJIGA 2020.

Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školu: 2020.Življenje, učenje i podučavanje evanđelja Isusa Krista

DO

ĐI I SLIJED

I ME – ZA

NED

JELJNU

ŠKO

LU: M

OR

MO

NO

VA K

NJIG

A 2020.

MORMONOVA KNJIGA 2020.

Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školuŽivljenje, učenje i podučavanje evanđelja Isusa Krista

Izdavač: Crkva Isusa Krista svetaca posljednjih dana Salt Lake City, Utah

III

SAdRŽ Aj

SadržajUvodni materijali

Vi ste učitelj u Crkvi Isusa Krista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VKoristiti priručnik Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VIIdeje za poticanje osobnog i obiteljskog proučavanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIIIDodatni izvori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .IXUzorak za podučavanje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .XI

30. prosinca – 5. siječnja: Uvodne stranice Mormonove knjige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16. – 12. siječnja: 1 Nefi 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413. – 19. siječnja: 1 Nefi 8–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 720. – 26. siječnja: 1 Nefi 11–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1027. siječnja – 2. veljače: 1 Nefi 16–22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143. – 9. veljače: 2 Nefi 1–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1710. – 16. veljače: 2 Nefi 6–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2017. – 23. veljače: 2 Nefi 11–25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2324. veljače – 1. ožujka: 2 Nefi 26–30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262. – 8. ožujka: 2 Nefi 31–33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299. – 15. ožujka: Jakov 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3216. – 22. ožujka: Jakov 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3523. – 29. ožujka: Enoš – Riječi Mormonove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3830. ožujka – 12. travnja: Uskrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4113. – 19. travnja: Mosija 1–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4420. – 26. travnja: Mosija 4–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4727. travnja – 3. svibnja: Mosija 7–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504. – 10. svibnja: Mosija 11–17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5311. – 17. svibnja: Mosija 18–24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5618. – 24. svibnja: Mosija 25–28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5925. – 31. svibnja: Mosija 29 – Alma 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621. – 7. lipnja: Alma 5–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658. – 14. lipnja: Alma 8–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6815. – 21. lipnja: Alma 13–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7122. – 28. lipnja: Alma 17–22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7429. lipnja – 5. srpnja: Alma 23–29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 776. – 12. srpnja: Alma 30–31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8013. – 19. srpnja: Alma 32–35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8320. – 26. srpnja: Alma 36–38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8627. srpnja – 2. kolovoza: Alma 39–42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 893. – 9. kolovoza: Alma 43–52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9210. – 16. kolovoza: Alma 53–63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9517. – 23. kolovoza: Helaman 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

dođI I SLI jedI me – z A NedjeLjNU šKoLU: moRmoNoVA KNjIgA 2020.

IV

24. – 18. kolovoza: Helaman 7–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10131. kolovoza – 6. rujna: 1 Korinćanima 13–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1047. – 13. rujna: 3 Nefi 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10714. – 20. rujna: 3 Nefi 8–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11021. – 27. rujna: 3 Nefi 12–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11328. rujna – 11. listopada: 3 Nefi 17–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11612. – 18. listopada: 3 Nefi 20–26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11919. – 25. listopada: 3 Nefi 27 – 4 Nefi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12226. listopada – 1. studenog: Mormon 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1252. – 8. studenog: Mormon 7–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1289. – 15. studenog: Eter 1–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13116. – 22. studenog: Eter 6–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13423. – 29. studenog: Eter 12–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13730. studenog – 6. prosinca: Moroni 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1407. – 13. prosinca: Moroni 7–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14314. – 20. prosinca: Moroni 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14621. – 27. prosinca: Božić . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Stoga što se Nedjeljna škola održava samo dva puta mjesečno, učitelji Nedjeljne škole mogu odabrati da spoje dva kratka pregleda ili naučavati kratak pregled koji je u rasporedu za taj tjedan . Slobodno prilagodite raspo-red za one nedjelje kada se ne održavaju redovni crkveni sastanci, na primjer kada se održavaju sabori odjela ili kolčića ili posvećenja hrama . Možda ćete također trebati prilagoditi raspored proučavanja ako se Uskrs ili Božić u vašem području slave tijekom drugih datuma od onih navedenih u ovim izvoru

V

Vi ste učitelj u Crkvi Isusa Krista

Pozvani ste od Boga da podučavate njegovu djecu na Spasiteljev način . Odijeljeni ste na ovaj poziv ovlašću njegovog svetog svećeništva . Čak i ako niste iskusan učitelj, dok dostojno živite, svakodnevno se molite i proučavate Sveta pisma, Nebeski Otac će vam dati utjecaj i moć Duha Svetoga da vam pomogne uspjeti (vidi 2 Nefi 33:1) .

Oni koji su povjereni vašoj brizi su djeca Nebeskog Oca i on zna što im je potrebno i kako najbolje doprijeti do njih . Kroz Duha Svetoga Bog će vas voditi dok se pripremate i podučavate . On će vam objaviti što trebate reći i što trebate učiniti (vidi 2 Nefi 32:5) .

Osnovna svrha podučavanja i učenja evanđelja je promijeniti živote . Vaš cilj kao učitelja je pomoći onima koje podučavate da učine sve što mogu kako bi postali obraćeniji na evanđelje Isusa Krista – nastojanje koje se širi na puno više od nastavnog sata . Pozovite one koje podučavate da aktivno sudjeluju u učenju načela i nauka Isusa Krista te

djeluju prema onome što su naučili . Potaknite ih da svoje zasebno i obiteljsko proučavanje izvan razreda učine osnovnim izvorom svojeg učenja evanđelja . Dok djeluju u vjeri kroz zasebno i obiteljsko prouča-vanje, oni će prizvati Duha u svoj život, a Duh je taj koji ostvaruje istinsko obraćenje . Sve što radite kao učitelj trebalo bi usmjeravati na ovaj sveti cilj .

Podučavajte samo nauk obnovljenog evanđelja Isusa Krista kako se nalazi u Svetim pismima i riječima proroka posljednjih dana . Čisti nauk – vječna, nepromjenjiva istina koju Bog i njegovi sluge nauča-vaju – priziva Duha i ima moć promijeniti život .

Poziv za podučavanje je sveto povjerenje i normalno je s vremena na vrijeme osjećati se preplavljeno . Ali sjetite se da vas je vaš Nebeski Otac pozvao i on vas nikada neće napustiti . Ovo je Gospodinovo djelo i dok služite »svim srcem, moću, umom i snagom svojom« NiS 4:2), on će uvećati vaše sposobnosti, darove i talente, a vaše će služenje blagosloviti živo-te onih koje podučavate .

VI

Koristiti priručnik Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školu

Pripremiti se podučavati u Nedjeljnoj školiOsobno i obiteljsko proučavanje kod kuće treba biti središte učenja evanđelja . To je istina za vas i one koje podučavate . Dok se pripremate podučavati, započnite vlastitim iskustvima u Svetim pismima . Vaša najvažnija priprema dogodit će se dok istražu-jete Sveta pisma i tražite nadahnuće Duha Svetoga .

Priručnik Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji važan je dio i za vaše osobno proučavanje i za vašu pripremu za podučavanje . Pomoći će vam steći dublje razumijevanje doktrinarnih načela koja se nalaze u Svetim pismima . Također, omogućit će vam nadahnuti članove razreda da koriste priručnik Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji kako bi poboljšali svoje osobno i obiteljsko proučavanje Svetih pisama (za pomoć s time, vidi »Ideje za poticanje osobnog i obiteljskog proučavanja« u ovom izvoru) . Dok to činite, budite osjećajni prema članovima razreda čije obiteljske okolnosti možda ne omogućuju redovito obiteljsko proučavanje Svetih pisama i kućnu obi-teljsku večer .

Tijekom vaše pripreme doći će vam misli i dojmovi o ljudima koje podučavate, kako će načela u Svetim pismima blagosloviti njihov život te kako ih možete nadahnuti da otkriju ta načela dok za sebe prouča-vaju Sveta pisma .

Ideje za podučavanjeDok se pripremate podučavati, možete steći dodat-no nadahnuće istražujući kratke preglede za podu-čavanje u ovom izvoru . Nemojte razmišljati o ovim idejama kao o korak–po–korak uputama, već kao o prijedlozima koji će potaknuti vaše nadahnuće . Vi znate članove svojeg razreda, a upoznat ćete ih još i bolje dok zajedno učite u razredu . I Gospodin ih poznaje te će vas nadahnuti s najboljim načinima kojima ćete pomoći članovima razreda napredovati u proučavanju evanđelja koje čine kod kuće .

Mnogi su vam drugi izvori dostupni za uporabu dok se pripremate, uključujući ideje u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji i u crkvenim časopisima . Za više informacija o ovim i drugim izvorima, pogledajte odsjek pod nazivom »Dodatni izvori« ovom izvoru .

KoRISTIT I PRIRUčNIK dođI I SLI jedI me – z A NedjeLjNU šKoLU

VII

ono što treba imati na umu• Dom je najbolje okruženje za učenje evanđe-

lja . Kao učitelj, vi imate važnu odgovornost da podržavate učenike u proučavanju evanđelja kod kuće, potičete ih na to i gradite na tome .

• Obraćenje članova razreda na evanđelje Isusa Krista produbit će se kada razumiju i primjenjuju istiniti nauk . Potaknite ih da bilježe dojmove koje primaju od Duha Svetoga i djeluju prema njima .

• Učenje je više od predavanja, ali je i također više od samo jednostavnog vođenja rasprave . Dio vaše uloge je potaknuti sudjelovanje koje poučava i temeljeno je na Svetim pismima . Također biste trebali iznijeti nadahnute uvide koje ste primili dok ste proučavali Sveta pisma .

• Nebeski Otac želi da uspijete kao učitelj . Pri-skrbio je mnoge izvore kako bi vam pomogao, uključujući sastanke vijeća učitelja . Na ovim se sastancima možete savjetovati s drugim učiteljima o izazovima s kojima se suočavate . Također može-te raspraviti o načelima kristolikog podučavanja i vježbati ih .

• Ljudi najbolje uče kada imaju priliku podučavati . Povremeno možete dopustiti članovima razreda, uključujući mlade, da podučavaju dio lekcije . Temeljite ovu odluku na potrebama i sposobnos-tima članova razreda . Ako pozovete člana razreda da podučava, odvojite vrijeme kako biste mu pomogli da se unaprijed pripremi korištenjem ideja u ovim izvorima i u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji. Upamtite da ste vi, kao pozvani učitelj, naposljetku odgovorni za ono što se naučava na nastavi .

• Ovaj izvor sadrži kratki pregled za podučavanje za svaki tjedan godine, osim za dvije nedjelje kada se održava Opći sabor . Nedjeljama kada se ne održava Nedjeljna škola zbog sabora kolčića ili iz drugih razloga, obitelji mogu nastaviti čitati Mormonovu knjigu kod kuće u skladu s raspore-dom navedenim u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji. Kako biste svoje satove Nedjelj-ne škole vodili prema rasporedu, možete odabrati ili preskočiti lekciju ili spojiti dvije lekcije . Kako bi izbjegli zbrku, predsjednici Nedjeljne škole mogu unaprijed savjetovati učitelje Nedjeljne škole o ovim prilagodbama .

VIII

Ideje za poticanje osobnog i obiteljskog proučavanja

Evo nekoliko ideja koje će vam pomoći potaknuti članove razreda da proučavaju Božju riječ kod kuće, i kao pojedinci i kao obitelji . Imajte obzira prema činjenici da ne mogu svi članovi razreda proučavati Sveta pisma sa svojim obiteljima (na primjer, neki članovi žive sami ili u obiteljima u kojima nisu svi članovi Crkve) .

• Pozovite članove razreda da iznesu iskustva koja su imali proučavajući Sveta pisma kod kuće . Na primjer, možete zatražiti da iznesu stih koji ih se dojmio te objasne zašto im je bio značajan .

• Zatražite od članova razreda da iznesu primje-re onoga što čine kako bi osobno i obiteljsko proučavanje Svetih pisama učinili značajnijim . (Neke se ideje mogu pronaći u poglavljima »Ideje za poboljšanje vašeg osobnog proučavanja Svetih pisama« i »Ideje za poboljšanje vašeg obiteljskog proučavanja Svetih pisama« u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji.)

• Pozovite članove razreda da iznesu kako su dje-lovali prema dojmovima koje su primili tijekom

svojeg osobnog ili obiteljskog proučavanja Sve-tih pisama .

• Provedite nekoliko minuta pokazujući člano-vima razreda neke od izvora koje Crkva pruža kako bi pomogla članovima proučavati evan-đelje, poput pomagala za proučavanje Svetih pisama koja se nalaze na stranici svetapisma .ChurchofJesusChrist .org; priča »Scripture Stories« koje se nalaze na stranici children .ChurchofJesusChrist .org; sadržaja usmjerenog na mlade na stranici youth .ChurchofJesusChrist .org; priručnika za vjeronauk i institut; te video zapisa, audio snimaka i slika koje se nalaze na stranici medialibrary .ChurchofJesusChrist .org . Mnogi od ovih nalaze se i u aplikaciji Evanđeoska knjižnica .

• Provedite nekoliko minuta objašnjavajući kako koristiti aplikaciju Evanđeoska knjižnica za pro-učavanje Svetih pisama, uključujući kako označa-vati stihove i bilježiti dojmove .

• Pozovite jednog ili više članova razreda da iznesu kako su u svojim obiteljima naučavali određeno evanđeosko načelo .

IX

dodATNI Iz VoRI

Dodatni izvori

Ovi izvori mogu se pronaći u aplikaciji Evan-đeoska knjižnica i na internetskoj stranici ChurchofJesusChrist .org .

Dođi i slijedi me – za pojedince i obiteljiMožete prilagoditi sve aktivnosti iz ovih izvora za korištenje tijekom vašeg sata Nedjeljne škole . Ako su članovi razreda iskoristili ove aktivnosti tijekom svojeg osobnog ili obiteljskog proučavanja Sve-tih pisama, potaknite ih da iznesu svoje iskustvo i uvide .

Crkveni časopisiČasopisi New Era, Ensign i Lijahona sadrže članke i druge značajke koje mogu nadopuniti načela koja naučavate iz priručnika Dođi i slijedi me – za Nedjelj-nu školu.

Pjesmarica i Dječja pjesmaricaSveta glazba priziva Duha i naučava nauk na nezaboravan način . Uz tiskane verzije Pjesmarice i Dječje pjesmarice možete pronaći snimke mno-gih pjesama i dječjih pjesmica na stranici music .ChurchofJesusChrist .org i u aplikacijama LDS Music i LDS Media Library .

medijska knjižnicaUmjetnička djela, videozapisi i drugi mediji mogu pomoći onima koje podučavate da si predoče nauk i priče koje se nalaze u Mormonovoj knjizi . Posjetite stranicu medialibrary .ChurchofJesusChrist .org kako biste pretražili crkvenu zbirku medijskih izvora, uključujući zbirku videozapisa Book of Mormon Videos, koji prikazuju događaje iz Mormonove knjige . Medijski izvori dostupni su u aplikaciji LDS Media Library .

Umjetnost o evanđeljuUmjetnička djela mogu pomoći onima koje podu-čavate da si predoče nauk i priče koje se nalaze u Mormonovoj knjizi . Mnoge slike koje možete koris-titi na nastavi nalaze se u Knjizi umjetnosti o evanđe-lju, na stranici medialibrary .ChurchofJesusChrist .org i u aplikacijama LDS Music i LDS Media Library .

Priručnici za vjeronauk i institutPriručnici za vjeronauk i institut nude povijesnu pozadinu i doktrinarne komentare za načela koja se nalaze u Svetim pismima . Također vas mogu nadahnuti idejama za podučavanje razreda Nedjelj-ne škole .

Teme evanđeljaNa stranici topics .ChurchofJesusChrist .org možete pronaći osnovne podatke o raznim evanđeoskim temama, zajedno s korisnim izvorima kao poveza-nim porukama s općeg sabora, člancima, stihovima iz Svetih pisama i videozapisima . Također možete pronaći eseje Gospel Topics Essays, koji nude iscrp-ne odgovore na doktrinarna i povijesna pitanja .

Odani vjeriU ovom se izvoru nude jednostavna objašnjenja o evanđeoskim temama, navedena abecednim redom .

Propovijedaj moje evanđeljeU ovom vodiču za misionare nudi se pregled osnov-nih načela evanđelja .

dodATNI Iz VoRI

X

Za snagu mladihU ovom vodiču izložena su crkvena mjerila koja nam mogu pomoći ostati dostojnima Gospodinovih blagoslova . Razmotrite redovito ga pregledavati, posebice podučavate li mlade .

Podučavati na Spasiteljev načinOvaj vam izvor može pomoći učiti o načelima kris-tolikog podučavanja i primijeniti ih . O ovim se nače-lima raspravlja na sastancima vijeća učitelja, gdje ih se i uvježbava .

XI

Uzorak za podučavanje

U ovom izvoru pronaći ćete sljedeći uzorak od tri koraka koji se ponavlja u svakom kratkom pregle-du: pozvati na iznošenje, naučavati nauk i poticati učenje kod kuće . Dok podučavate, dijelovi ovog uzorka mogu se preklapati ili dogoditi drugačijim redoslijedom . Na primjer, uzmite u obzir da je iznošenje prilika za naučavanje nauka, a naučavanje nauka treba uključivati pozive da se iznosi . Slično tomu, poticanje učenja kod kuće može se dogoditi tijekom razredne rasprave . Dopustite da se prila-godbe u ovom uzorku dogode prirodno, slijedeći poticaje Duha kako bi se ispunile potrebe ljudi koje podučavate .

Pozvati iznošenjeKao dio svakog nastavnog sata, pozovite članove razreda da iznesu uvide i iskustva koja su imali tije-kom proteklog tjedna dok su zasebno ili s obiteljima proučavali Sveta pisma i primjenjivali ono što su naučili . Pomognite članovima razreda uvidjeti da je njihovo osobno učenje izvan razreda bitno . Njihovo zasebno obraćenje neće doći samo kroz nedjeljno učenje, već i kroz svakodnevna iskustva . Kada čla-novi razreda čuju međusobna iskustva, vjerojatnije je da će sami tražiti slična iskustva .

Neće svatko pročitati poglavlja za svaku lekciju, a čak se neki koji pročitaju možda neće osjećati

ugodno iznositi . Pobrinite se da se svi članovi raz-reda osjećaju da su vrijedan dio razreda, imali oni nešto što mogu iznijeti ili ne .

Naučavati naukVi i članovi vašeg razreda trebali biste se usredoto-čiti na nauk – vječne istine evanđelja – koji se nalazi u dodijeljenim svetopisamskim odlomcima . Dok raspravljate o nauku iz Svetih pisama, koje biste sti-hove, citate, iskustva, pitanja i dodatne izvore mogli iznijeti? Mogli biste iskoristiti ove izvore kako biste pomogli članovima razreda da otkriju i shvate evan-đeoska načela? Kako biste mogli potaknuti članove razreda da zabilježe misli i dojmove koje primaju te djeluju prema njima?

Potaknuti učenje kod kućeNa kraju lekcije odvojite trenutak kako biste pregledali raspravu za naredni tjedan . Razmotrite kako nadahnuti članove razreda da nastave učiti iz Mormonove knjige kod kuće, i zasebno i sa svojom obitelji .

1

30. PROSINCA – 5. SIJEČNJA

Uvodne stranice Mormonove knjige»JOŠ JEDNO SVJEDOČANSTVO O ISUSU KRISTU«

Proučite naslovnu stranicu i uvod Mormonove knjige; svjedočanstva trojice svjedoka, osmorice svjedoka i proroka Josepha Smitha te »Kratko objašnjenje Mormonove knjige« . Dok to činite, tražite poticaje od Duha Svetoga o tome kako biste mogli nadahnuti svoj razred da započne smisleno proučavanje Mormonove knjige .

z A B I L j e Ž I T I S V o j e d o j m o V e

Pozvati iznošenjeKako biste započeli, možete pozvati nekoliko ljudi da iznesu nešto što su naučili iz uvodnih stranica Mormonove knjige što je povećalo njihovo svjedo-čanstvo o ovoj svetoj knjizi .

Podučavati nauk

NASLOVNA STRANICA MORMONOVE KNJIGE

Mormonova knjiga može osnažiti našu vjeru u Isusa Krista.• Čitanje naslovne stranice Mormonove knjige,

koju je napisao Moroni, može pripremiti članove vašeg razreda za proučavanje Mormonove knjige ove godine . Kako bi poruke na naslovnoj stranici

mogle poboljšati njihovo proučavanja? Možda biste mogli napisati jedno ili više pitanja na ploču – poput: Zašto imamo Mormonovu knjigu?, ili, Kako je Mormonova knjiga drugačija od drugih knjiga? – te pozvati članove razreda da potraže odgovore dok pojedinačno ili u parovima pregledavaju naslovnu stranicu . Tada bi mogli iznijeti dojmove koje su primili . Također, mogli biste potaknuti članove razreda da rasprave o svojim planovima za proučavanje Mormonove knjige ove godine . Na primjer, na što će obraćati pažnju? Kako će učiti od Duha Svetoga dok proučavaju?

• Jedna od najvažnijih svrha Mormonove knjige navedena je na njezinoj naslovnoj stranici: uvjeri-ti »Židova i poganina da Isus jest Krist« . Možete pozvati članove razreda da iznesu odlomke iz Mormonove knjige koji su osnažili njihovu vjeru u Isusa Krista (također, mogli bi pročitati neko-liko odlomaka navedenih u odsjeku »Dodatni izvori«) . Članovi razreda mogli bi pročitati neke od tih stihova nekome tko sjedi u blizini i iznijeti kako je Mormonova knjiga utjecala na njihovo svjedočanstvo o Spasitelju .

30. PRoSINC A – 5. SI ječNjA

2

UVOD U MORMONOVU KNJIGU

Mormonova knjiga pomaže nam »doći bliže Bogu«.• U uvodu u Mormonovu knjigu nude se podaci

koji su važni čitateljima za razumjeti . Članovi vašeg razreda mogli bi imati koristi od pregle-davanja uvoda i utvrđivanja od tri do pet poanti koje bi mogle biti korisne za iznijeti nekome tko po prvi puta čita Mormonovu knjigu . Tada bi članovi razreda mogli iznijeti ono što pronađu . Mogli bi čak i odglumiti nekome predstavljanje Mormonove knjige . Videozapis predložen u odsjeku »Dodatni izvori« mogao bi također biti od koristi .

• Možda su neki članovi vašeg razreda imali iskustva koja su potvrdila istinitost riječi Josepha Smitha: »Čovjek [će] doći bliže Bogu pridrža-vajući se pouka… [Mormonove knjige], nego bilo koje druge knjige« . Mogli biste zatražiti od članova razreda da iznesu kako im je življenje po istinama koje su naučili iz Mormonove knjige pomoglo približiti se Bogu . Također, mogli biste pozvati članove razreda da iznesu odgovore na ova tri pitanja koja je predložio predsjednik Russell M . Nelson: »Prvo, kako bi vam život izgledao bez Mormonove knjige? Drugo, što ne biste znali? I treće, što ne biste imali?« (»The Book of Mormon: What Would Your Life Be Like with-out It?« Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 61) .

• Je li itko u vašem razredu pročitao odlomke iz Mormonove knjige koji sadrže različite nazive za naum spasenja, kako je predloženo u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji? Ako jest, pozovite ih da iznesu što su naučili .

»SVJEDOČANSTVO TROJICE SVJEDOKA«; »SVJEDOČANSTVO OSMORICE SVJEDOKA«

Svi mi možemo biti svjedoci Mormonove knjige.• Proučavanje svjedočanstava trojice i osmorice

svjedoka moglo bi osnažiti svjedočanstva člano-va vašeg razreda i pomoći im promisliti kako bi

mogli iznositi svoja svjedočanstva . Mogli biste zamoliti polovicu razreda da pročita »Svjedo-čanstvo trojice svjedoka«, a drugu polovicu da pročita »Svjedočanstvo osmorice svjedoka« te da iznesu dojmove ili detalje koji su im se istaknuli . Kako su ta dva svjedočanstva drugačija? Kako su slična? Što učimo od ovih svjedoka o iznoše-nju naših svjedočanstava? Kako biste započeli raspravu o tome zašto su trojica svjedoka važni, mogli biste iznijeti izjavu predsjednika Dallina H . Oaksa ili svjedočanstvo Johna Whitmera iz odsjeka »Dodatni izvori« ili biste mogli prikazati videozapis »The Testimony of the Three Witne-sses« (ChurchofJesusChrist .org) .

Trojica svjedoka iznijeli su svoje svjedočanstvo o mormonovoj knjizi.

»SVJEDOČANSTVO PROROKA JOSEPHA SMITHA«

Joseph Smith bio je oruđe u Božjim rukama u objelodanjivanju Mormonove knjige.• Članovi razreda već bi mogli biti upoznati s

događajima opisanim u poglavlju »Svjedočanstvo proroka Josepha Smitha«, no možda im možete pomoći da pronađu nove uvide . Na primjer, mog-li biste ih pozvati da navedu ključne događaje u zapisu Josepha Smitha . Što možemo zaključiti iz njegovog iskustva o važnosti koju je Gospodin stavio na Mormonovu knjigu?

• U pjesmi »Iz neba anđeo« (Pjesmarica, br . 7) priča se o objelodanjivanju Mormonove knjige . Nakon pjevanja ili slušanja ova pjesme, članovi razreda mogli bi pronaći izjave u poglavlju »Svjedočan-stvo proroka Josepha Smitha« koje odgovaraju izrazima iz pjesme ili ih podupiru .

UVodNe STR ANICe moRmoNoVe KNjIge

3

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročitaju 1 Nefija 1–7, pozovite ih da potraže ideje ili istine koje im mogu pomoći s njihovim trenutnim život-nim okolnostima – na primjer, izazovom u obitelji ili crkvenom pozivu .

dodatni izvori

Odlomci iz Mormonove knjige koji svjedoče o Isusu Kristu.• Mosija 3:5–8

• Alma 5:48; 7:10–13

• Helaman 5:12

• 3 Nefi 9:13–18; 11:6–14

• Moroni 10:32–33

Videozapisi o Mormonovoj knjizi na stranici ChurchofJesusChrist .org.• »Book of Mormon Introduction«

• »What Is the Book of Mormon? A 60- Second Overview«

• »A Book of Mormon Story«

Za saznati više, pogledajte zbirku videozapisa Book of Mormon Videos na stranici ChurchofJesusChrist .org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica .

Važnost trojice svjedoka.Predsjednik Dallin H . Oaks objasnio je zašto je svje-dočanstvo trojice svjedoka tako dojmljivo:

»Svjedočanstvo trojice svjedoka o Mormonovoj knjizi ističe se u velikoj snazi . Svaki od njih trojice imao je pregršt razloga i prilika odreći se svojeg svjedočanstva da je ono bilo lažno ili dvosmisleno govoriti o detaljima da je bilo koji bio netočan . Kao što je dobro znano, zbog razmirica ili ljubomore koje su uključivale druge vođe Crkve, svaki od ovih trojice svjedoka bio je isključen iz Crkve Isusa Krista svetaca posljednjih dana oko osam godina nakon objavljivanja njihovog svjedočanstva . Sva su trojica krenuli svojim zasebnim putem, bez zajed-ničkog interesa da podrže fiktivno nastojanje . Ipak, do kraja njihovog života – u razdobljima u rasponu od 12 do 50 godina nakon njihovog isključenja – nijedan od tih svjedoka nije zastranio od svojeg objavljenog svjedočanstva niti rekao išta što bi ičime moglo zasjeniti njegovu istinitost« (»The Witness: Martin Harris«, Ensign, svibanj 1999 ., 36) .

Svjedočanstvo Johna WhitmeraJohn Whitmer, jedan od osmorice svjedoka Mormonove knjige, izjavio je: »Nikada nisam čuo da je ijedan od trojice ili osmorice svjedoka zanijekao svjedočanstvo koje su iznijeli… Naša su imena izlo-žena svim narodima, jezicima i pucima kao božan-ska objava od Boga . I to će ostvariti zamisli Božje u skladu s izjavom koja je u njemu sadržana« (Noel B . Reynolds, urednik, Book of Mormon Authorship Revisi-ted: The Evidence for Ancient Origins [1997 .], 55–56) .

Poboljšati naše podučavanjeTražite vlastito nadahnuće. Umjesto da na ove kratke preglede gledate kao na upute koje morate slijediti, koristite ih za dobivanje ideja ili za poticanje vlastitog nadahnuća dok promišljate o potrebama onih koje podučavate.

4

6. – 12. SIJEČNJA

1 Nefi 1–7»POĆI ĆU I UČINITI«

Vaša priprema kao učitelja u Nedjeljnoj školi započinje vašim osobnim proučavanjem Svetih pisama . Obratite pažnju na duhovne poticaje koje primite i zabilježite ih . Priručnik Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji može nadopuniti vaše proučavanje .


Pozvati iznošenjeVjerojatno su mnogi od vaših članova razreda upoznati s 1 Nefijem 1–7, no svaki puta kada čitamo Sveta pisma možemo naučiti istine koje se primje-njuju na naše trenutne okolnosti . Kako biste započe-li svoju raspravu, možda biste mogli upitati članove razreda što su naučili ili na što su se podsjetili dok su proučavali ovog tjedna .

Podučavati nauk

1 NEFI 1; 3–6

Sveta su pisma od velike vrijednosti.• Jedna značajna poruka u Mormonovoj knjizi

jest velika vrijednost riječi Božje . Ovo bi mogla biti dobra poruka za iznijeti kada vaš razred

započne proučavanje Mormonove knjige . Mogli biste započeti tražeći od svakog člana razreda da odabere poglavlje iz 1 Nefija 1; 3–6 i pregleda ga, tražeći načine na koje je Božja riječ izravno ili neizravno blagoslovila članove Lehijeve obitelji . (Članovi razreda mogli bi imati koristi od vršenja ove aktivnosti malim skupinama .) Tada pozovite polaznike da iznesu što su pronašli . Što nas ovi zapisi podučavaju o važnosti Svetih pisama?

• Jedan od vaših ciljeva kao učitelja jest potaknuti pojedince i obitelji proučavati evanđelje izvan razreda . Možda biste mogli pozvati članove razre-da da preispitaju kako je Lehi proučavao mjedene ploče (vidi 1 Nefi 5:10–19), a tada biste mogli postaviti pitanja poput sljedećih: Koji je bio Lehi-jev stav prema Svetim pismima? Što je pronašao od vrijednosti u njima? Također, članovi razreda mogli bi istražiti poruku starješine Richarda G . Scotta »The Power of Scripture« (Ensign ili Lijahona, studeni 2011 ., 6–8) ili bi mogli pročitati ulomak iz ove poruke u odsjeku »Dodatni izvori« . Kako možemo primijeniti naučavanje starješine Scotta dok ove godine proučavamo Mormono-vu knjigu?

Lehi

put

uje b

lizu

Crve

nog

mor

a, g

ary

Smith

1 NefI 1–7

5

• Mogli biste otpjevati pjesmu o Svetim pismima kao razred, poput »Kada čitam Sveta pisma« (Pjesmarica, br . 174) . Tada biste mogli pozvati članove razreda da iznesu kako je njihovo osobno proučavanje Svetih pisama blagoslovilo njihov život . Također bi mogli iznijeti kako su ih Sveta pisma nadahnula da »dođu Bogu… te budu spa-šeni« (1 Nefi 6:4) .

1 NEFI 2:11–19; 3:28–31

Možemo steći svoja svjedočanstva kada smekšamo svoje srce.• Nefi je poznat po svojoj snažnoj vjeri u Gospodi-

na, no moglo bi biti korisno za članove razreda da shvate kako je on trebao raditi na stjecanju svojeg svjedočanstva – baš kao što svi trebamo . Možda bi članovi razreda mogli utvrditi u 1 Nefi-ju 2:16–19 što je omogućilo Nefiju steći svoje osvjedočenje . Također bi mogli pregledati stihove 11–14 kako bi primijetili zašto Laman i Lemuel nisu stekli osvjedočenje . Ovo bi mogao biti dobar trenutak pozvati članove razreda da iznesu kako su stekli svoja svjedočanstva .

• Ponekada bismo htjeli imati čudesna iskustva kako bismo stekli ili osvježili svoja svjedočanstva . No, Laman i Lemuel susreli su se s anđelom pa ipak se njihova vjera činila minimalno zahvaće-nom . Što članovi razreda mogu naučiti iz ovog iskustva, opisanog u 1 Nefiju 3:28–31, o tome što osnažuje naša osobna svjedočanstva? (Vidi i 1 Nefi 2:16 .) Razmotrite iznijeti citat predsjednika Harolda B . Leeja u odsjeku »Dodatni izvori« . Što možemo učiniti kako bismo održali svoja svjedo-čanstva snažnima?

1 NEFI 3–4

Bog će pripremiti način da vršimo njegovu volju.• Iskustvo Lehijevih sinova u 1 Nefiju 3–4 može

se činiti iznimnim, no mnogi su od nas imali iskustva kada smo slijedili Božju volju iako se ona činila teškom . Dok su članovi razreda ovog tjedna

čitali 1 Nefija 3–4, koje su istine pronašli koje su ih podsjetile na osobno iskustvo? Možda biste mogli zamoliti članove razreda da iznesu stihove koji naučavaju ove istine te ih pozvati da izne-su svoja iskustva . Kako nam ove istine pomažu kada Bog očekuje od nas da učinimo nešto što se čini teškim?

• Mogli biste rasporediti razred u tri skupine i zadužiti svaku skupinu da prouči jedan od poku-šaja da se preuzmu mjedene ploče od Labana (vidi 1 Nefi 3:9–21; 1 Nefi 3:22–31; 4:1–4 i 1 Nefi 4:5–38) . Tada biste mogli pozvati svaku skupinu da iznese što nas svaki od ovih pokušaja poduča-va o ostvarivanju Gospodinove volje . Kako se ovi primjeri primjenjuju na naša osobna nastojanja da vršimo Božju volju?

Radost njihova bijaše potpuna, Walter Rane

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročitaju 1 Nefija 8–10, mogli biste iznijeti ovu izjavu pred-sjednika Dietera F . Uchtdorfa: »Uz mnoštvo sila koje nas pokušavaju odvratiti s puta, kako zadrža-vamo svoj pogled usmjeren prema veličanstvenoj sreći obećanoj vjernicima? Vjerujem kako odgovor možemo pronaći u snu proroka, prije nekoliko tisu-ća godina . Prorokovo ime je Lehi, a njegov je san zabilježen u dragocjenoj i predivnoj Mormonovoj knjizi« (»Three Sisters«, Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 18–19) .

6. – 12. SI ječNjA

6

dodatni izvori

Zbirka videozapisa Book of Mormon videosPronađite videozapise koji prikazuju zapise iz 1 Nefija 1–7 u zbirci videozapisa Book of Mormon Videos na stranici ChurchofJesusChrist .org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica .

Sveta pisma imaju snažnu moć.Starješina Richard G . Scott posvjedočio je o vrijed-nosti Svetih pisama:

»Sveta pisma su poput paketa svjetlosti koji pro-svjetljavaju naše umove i otvaraju vrata za vodstvo i nadahnuće s visina . Ona mogu postati ključ za otvaranje kanala za komunikaciju s našim Ocem na Nebu i njegovim ljubljenim Sinom, Isusom Kristom .

Sveta pisma… mogu postati pouzdan prijatelj koji nije ograničen prostorom ili vremenom . Ona su uvijek dostupna kada su potrebna . Pružaju temelj istine koji se može probuditi pomoću Duha Svetoga . Učenje, razmišljanje, istraživanje i pamćenje Svetih pisama je poput pohranjivanja prijatelja, vrijednosti i istina u ormarić, na koje se možemo pozvati u bilo koje vrijeme, bilo gdje u svijetu…

Razmišljanje o retku iz Svetih pisama može biti ključ za otključavanje objave te vodstva i nadahnuća Duha Svetoga . Sveta pisma mogu utješiti uznemi-renu dušu, udijeliti mir, nadu i obnovu samopouz-danja u vlastitu sposobnost da se prevladaju životni izazovi . Ona imaju veliku moć iscijeliti emocionalne izazove kada postoji vjera u Spasitelja . Ona mogu ubrzati tjelesno iscjeljenje« (»The Power of Scriptu-re«, Ensign ili Lijahona, studeni 2011 ., 6) .

Naša svjedočanstva moraju biti svakodnevno obnovljena.Predsjednik Harold B . Lee je naučavao: »Ono što danas posjedujete u svjedočanstvu neće biti vaše sutra osim ako ne učinite nešto po pitanju toga« (Teachings of Presidents of the Church: Harold B. Lee [2000 .], 43) .

Poboljšati naše podučavanjeKoristite priče i primjere za podučavanje načela evanđelja. mnoge od vječnih istina u Svetim pismima naučavaju se kroz iskustva ili pri-če koje su u njima sadržane. dok se pripremate podučavati, razmislite o iskustvima koja ste imali, a koja mogu nadodati drugo svjedočanstvo priča-ma u Svetim pismima i načelima koja dočaravaju. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 22.)

7


1 Nefi 8–10»PRIĆI I BLAGOVATI OD PLODA«

Prije nego što pročitate ideje u ovom pregledu, pročitajte 1 Nefija 8–10 te razmislite o izazovi-ma i prilikama s kojima se suočavaju ljudi koje podučavate . Zabilježite svoje dojmove o tome na koja biste se načela iz ovih poglavlja trebali usredotočiti tijekom ovog sata .


Pozvati iznošenjeLehijevo viđenje ima mnoge primjene na naše doba . Na početku sata mogli biste pozvati članove razreda da iznesu svoje uvide dok čitaju o ovom viđenju . Potaknite ih da iznesu određene stihove i značenje koje su pronašli za svoj život .

Podučavati nauk

1 NEFI 8:10–16

Kada iskusimo Božju ljubav, želimo pomoći drugima da ju iskuse.• Prirodno je dijeliti ono što volimo s ljudima koje

volimo, no ponekada nam je teško iznositi evan-đelje . Rasprava o Lehijevom viđenju može pomo-ći članovima razreda pronaći prilike da iznose

evanđelje . Mogli biste članu razreda dati komad voća i zamoliti ga da nagovori ostatak razreda da redovito jede ovo voće . Kako je ova lekcija s predmetom slična Lehijevom iskustvu u 1 Nefiju 8:10–16? Što učimo iz Lehijevog iskustva što će nam pomoći dok iznosimo evanđelje? Kao dio rasprave, mogli biste prikazati videozapis »Good Things To Share« (ChurchofJesusChrist .org) .

• Starješina David A . Bednar je naučavao: »Plod stabla simbol je za blagoslove Pomirenja« (»Lehi’s Dream: Holding Fast to the Rod«, Ensign ili Lijahona, listopad 2011 ., 34) . Razmotrite unaprijed kontaktirati nekoliko članova razreda i zamoliti ih da razmisle o 1 Nefiju 8:11–16 te o pitanjima poput sljedećih: Kako bih opisao slatkoću koju je Pomirenje Isusa Krista donijelo u moj život? Kako sam ja zvao druge da okuse njegovu slatkoću? (Vidi stih 15 .) Kako su drugi pozvali mene da tražim blagoslove Spasiteljevog Pomirenja? Što sam nadahnut činiti dok čitam 1 Nefija 8:11–16? Pozovite ove članove razreda da iznesu svoje odgovore tijekom nastave te pozo-vite sve članove razreda da iznesu svoje uvide tijekom rasprave .

Lehi

jev sa

n, S

teve

n Ll

oyd

Nea

l


8

minerva K. Teichert (1888. – 1976.), Kuća svijeta, 1954., ulje na masonit ploči, 91 x 122 cm. muzej umjetnosti Sveučilišta Brighama Younga

1 NEFI 8:19–38

Božja riječ vodi nas Spasitelju i pomaže nam osjetiti njegovu ljubav.• Jedan način za započeti raspravu o Lehijevom

viđenju jest pozvati nekoliko članova razreda da nacrtaju prikaz viđenja na ploču koristeći 1 Nefija 8:19–38 kao vodič . Ili možete pokazati sliku Lehi-jevog viđenja iz ovotjednog kratkog pregleda u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji . Tada biste mogli pozvati svakog člana razreda da pronađe stihove koji pružaju tumačenje jednog od simbola na crtežu ili slici – ova tumačenja mogu se pronaći u 1 Nefiju 11:4–25, 35–36 i 12:16–18 i 15:21–33, 36 . Dok članovi razreda iznose što su pronašli, pozovite ih da rasprave što nas ovi simboli podučavaju . Na primjer, što nas velika i prostrana zgrada podučava o oholosti? Što nas željezna šipka podučava o Božjoj riječi? Također, mogli bi porazgovarati o tome kako im je Lehijevo viđenje pomoglo doći Kristu . Kako smo vidjeli sebe u tom viđenju?

• Jedna istaknuta poruka u Lehijevom viđenju je važnost Božje riječi simbolizirane željeznom šip-kom . Kako biste pomogli naglasiti ovu poruku, mogli biste rasporediti razred na četiri skupine i zadužiti svaku da nauči nešto o četiri skupine ljudi koje je Lehi vidio, kako je opisano u odsje-ku »Dodatni izvori« i u 1 Nefiju 8:21–23, 24–28, 30 i 31–33 . Zatim neka članovi razreda iznesu jedni drugima ono što su naučili . Također, mogli biste članovima razreda dati nekoliko minuta da promisle o tome što se osjećaju nadahnuti učiniti kako bi se pobrinuli da se »drže čvrsto željezne šipke« (1 Nefi 8:30) .

1 NEFI 10:17–19

Bog će nam objaviti istinu ako je marljivo tražimo.• Tamne magluštine koje nam prikrivaju put i

porugljivi glasovi iz velike i prostrane zgrade mogu nam otežati pronalazak istine . Zajedničko čitanje o Nefijevom primjeru kao tražitelja isitne moglo bi pomoći . Mogli biste započeti raspravu tražeći od članova razreda da utvrde neke od zbunjujućih poruka koje svijet šalje . Na primjer, na koje su nas svjetovne ideje proroci i apostoli upozoravali na posljednjem općem saboru? Raz-motrite na ploču sastaviti popis koraka koje je Nefi poduzeo kako bi stekao vlastito svjedočan-stvo o istinitosti viđenja svojeg oca (vidi 1 Nefi 10:17–17; 11:1) . Kako možemo slijediti njegov primjer dok tražimo istinu?

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročitaju 1 Nefija 11–15, pozovite ih da otkriju kakve veze imaju sljedeće slike s Lehijevim snom: rođenje Isusa, križ, majka bludnica, mnoštvo okupljeno za bitku i knjige .

dodatni izvori

Zbirka videozapisa Book of Mormon videos.Razmotrite prikazati videozapise koji prikazuju događaje iz ovih poglavlja (vidi zbirku video-zapisa Book of Mormon Videos na stranici ChurchofJesusChrist .org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica) .

1 NefI 8–10

9

Četiri skupine ljudi u Lehijevom snu.Skupina 1. »U 1 Nefiju 8:21–23 učimo o prvoj skupini ljudi koji su se probijali naprijed i krenuli stazom koja vodi stablu života . Međutim, kako su ljudi naišli na tamne magluštine koje predstavljaju ‘napasti… đavlove’ (1 Nefi 12:17), izgubili su se, odlutali i nestali . Primijetite da se u ovim stihovi-ma ne spominje željezna šipka . Oni koji ignoriraju ili olako shvaćaju Božju riječ nemaju pristup tom Božanskom kompasu koji pokazuje put prema Spasitelju .«

Skupina 2. »U 1 Nefiju 8:24–28 čitamo o drugoj skupini ljudi koji su došli do tijesne i uzane staze koja vodi stablu života . Ova skupina ‘probija[la] se naprijed kroz tamnu magluštinu, prianjajući uz željeznu šipku, sve dok ne istupiše naprijed i ne blagovahu od ploda sa stabla’ (stih 24) . Međutim, kako su se elegantno odjeveni stanari velike i pro-strane zgrade izrugivali ovoj drugoj skupini ljudi, oni ‘bijahu posramljeni’ te ‘otpadoše na zabranjene staze i izgubiše se’ (stih 28)… Čak i s vjerom, posve-ćenosti i Božjom riječi, ova je skupina naposljetku bila izgubljena – možda zato što su samo povremeno čitali ili proučavali ili istraživali Sveta pisma .«

Skupina 3 »U stihu 30 čitamo o trećoj skupini lju-di koji su se probijali naprijed ‘neprestance se držeći čvrsto željezne šipke, sve dok ne istupiše naprijed

i ne popadaše te blagovahu od ploda sa stabla’ . »Ključni je izraz u ovom stihu neprestance čvrsto se držeći željezne šipke . Treća se skupina također probijala naprijed s vjerom i uvjerenjem, međutim, nema naznaka da su odlutali, otpali na zabranjene staze ili bili izgubljeni . Možda je ova treća skupna ljudi neprestance čitala i proučavala i istraživala Sve-ta pisma… To je skupina kojoj bismo vi i ja trebali težiti da joj se pridružimo .«

Skupina 4. »Četvrta skupina nije tražila stablo, umjesto toga želeći veliku i prostranu zgradu kao svoje krajnje odredište (vidi 1 Nefi 8:31–33) .

(David A . Bednar, »Lehi’s Dream: Holding Fast to the Rod«, Ensign ili Lijahona, listopad 2011 ., 34–36 .)

Poboljšati naše podučavanjePokažite pouzdanje kroz visoka očekiva-nja Neki polaznici nemaju pouzdanje u svoju sposobnost samostalnog proučavanja evanđelja. obećajte članovima razreda da će ih duh Sveti podučiti dok nastoje samostalno učiti. možete predložiti načine da im pomognete započeti. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 29–30.)

10


1 Nefi 11–15»NAORUŽANI PRAVEDNOŠĆU I MOĆU BOŽJOM«

Započnite svoju pripremu za podučavanje čitajući 1 Nefija 11–15 . Zabilježite svoje misli i doj-move o odlomcima i načelima o kojima ćete potaknuti članove razreda da rasprave . Ideje ispod mogu vam pomoći .


Pozvati iznošenjeOva poglavlja sadrže načela koja bi članovi razreda mogli razmotriti dok iznose evanđelje drugima . Razmotrite napisati na ploču pitanja poput sljede-ćih i pozvati članove razreda da iznesu ono što su pronašli tijekom svojeg ovotjednog čitanja što može pomoći odgovoriti na ova pitanja:

• Što su Otpadništvo i Obnova?

• Zašto je Mormonova knjiga neophodna?

• Kako mogu znati Božje istine za sebe?

Podučavati nauk

1 NEFI 11:1–5, 13–33

Bog je poslao Isusa Krista kao izraz svoje ljubavi.• Anđeo je Nefiju pokazao simbole i događaje iz

Spasiteljevog života koji pokazuju Božju ljubav . Moglo bi vam biti korisno da kao razred preispi-tate ove simbole i događaje te raspravite kako oni pokazuju Božju ljubav za nas . Postoje li kakve sli-ke, videozapisi ili druga vizualna pomagala koja biste mogli pokazati, a koja prikazuju događaje u ovim stihovima? (Vidi, na primjer, biblevideos .ChurchofJesusChrist .org .) Kako vam Spasiteljev život i Pomirenje pomažu razumjeti Božju ljubav za vas?

Slađ

e od

sveg

a sla

tkog

a, m

igue

l Áng

el

gon

zále

z Ro

mer

o

1 NefI 11–15

11

1 NEFI 12–15

Bog će nam pomoći oduprijeti se Sotoninom utjecaju.• Članovi vašeg razreda mogu se ponekada osjećati

poput osoba u Nefijevom viđenju koje su lutale u tamnim magluštinama ili se suočavale s porugom onih u velikoj i prostranoj zgradi . Mogli biste upitati članove razreda zašto su tamne magluš-tine dobar simbol za kušnju (vidi 1 Nefi 12:17) i zašto je velika i prostrana zgrada dobar simbol za tašte zamisli i oholost svijeta (vidi 1 Nefi 12:18) . Tada možete rasporediti poglavlja 12–15 među članovima razreda i pozvati ih da potraže stihove u kojima se naučava kako nam Bog pomaže pre-vladati kušnju, taštinu i oholost (vidi, na primjer, 1 Nefi 13:34–40; 14:14) .

• Kako možete pomoći članovima svojeg razre-da da bolje razumiju moć koja dolazi od Božje riječi? (Vidi 1 Nefi 15:24 .) Možete ih pozvati da rasprave o pitanjima poput sljedećih: Što je Nefi naučio o moći Božje riječi? Kako Sotona nastoji potkopati Božju riječ? (Vidi 1 Nefi 13:26–29 .) Što su Gospodin i njegovi proroci učinili kako bi očuvali njegovu riječ? Kao dio vaše rasprave, možete zatražiti od nekoliko članova razreda da iznesu kako oni proučavaju Sveta pisma i što čine kako bi Božju riječ učinili dijelom svojeg svako-dnevnog života .

1 NEFI 13

Gospodin je pripremio put za Obnovu svoje Crkve.• Možda bi vremenska crta pomogla članovima

razreda razumjeti Nefijevo viđenje događaja Obnove . Možete pozvati članove razreda da naprave jednu na ploči s događajima koje pro-nađu opisane u 1 Nefiju 13 . Koji su se od ovih događaja već odvili? Koji se odvijaju sada? Raz-motrite iznijeti citat Georgea Washingtona, prvog predsjednika Sjedinjenih Država, iz odsjeka »Dodatni izvori« u kojem se pokazuje kako je on prepoznao Božji utjecaj u Američkoj revoluciji, događaju koji je pripremio put za Obnovu .

• Kako bi članovi razreda iskoristili 1 Nefija 13 da pojasne nekome druge vjere zašto je Obnova

bila nužna? (Na primjer, vidi 1 Nefi 13:26–29, 35–42 .) Koje bi druge stihove iz Svetih pisama članovi razreda mogli iskoristiti kako bi pomogli drugima razumjeti zašto je Obnova bila nužna? (Za neke primjere, vidi Vodič za Sveta pisma, »Obnova evanđelja« .) Članovi razreda mogli bi imati koristi od toga da odglume kako bi objasni-li nekome potrebu za Obnovom i kako ih je ona blagoslovila .

1 NEFI 13:20–41

Mormonova knjiga naučava jasne i dragocjene istine.• Moglo bi biti korisno iskoristiti 1 Nefija 13:20–41

kako bi se započela rasprava o tome zašto nam je potrebna Mormonova knjiga . Članovi razreda mogli bi navesti nešto od »jasn[og] i najdragocjenij[eg]« što je izgubljeno iz Biblije, a obnovljeno kroz Mormonovu knjigu (za neke primjere, vidi stihove 26 i 39 ili popis u odsje-ku »Dodatni izvori«) . Također, možete pozvati članove razreda da iznesu kako im je to obnov-ljeno »jasn[o] i dragocjen[o]« pomoglo približiti se Bogu .

duh nam može pomoći otkriti »jasn[o] i dragocjen[o]« za nas same.

• Razmotrite prikazati videozapis »The Book of Mormon – a Book from God« (ChurchofJesusChrist .org) te pozvati članove razreda da iznesu što ovaj videozapis naučava o tome zašto nam je potrebna Mormonova knjiga . Ili možete pozvati člana razreda da na ploču nacrta ilustraciju opisanu u citatu starješine Tada R . Callistera u odsjeku »Dodatni izvori« . Članovi razreda mogli bi zatim iznijeti kako im je Mormonova knjiga pomogla bolje razumjeti evanđelje Isusa Krista .


12

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da tijekom nadolazećeg tjedna pročitaju 1 Nefija 16–22 mogli biste spomenuti da je u tim poglavljima spomenut zapis koji ih može nadahnuti i pomoći im kada se zatraži da učine nešto što se čini nemogućim .

dodatni izvori

Zbirka videozapisa Book of Mormon Videos.Pronađite videozapise koji prikazuju događaje iz 1 Nefija 11–15 u zbirci videozapisa Book of Mormon Videos na stranici ChurchofJesusChrist .org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica .

Božja ruka u Američkoj revoluciji.George Washington je rekao: »Čovjek koji može gledati na događaje Američke revolucije bez da osjeti najiskreniju zahvalnost prema velikom Autoru svemira, čije je božansko uplitanje bilo tako učesta-lo očitovano za nas, doista mora biti zao« (Letter to Samuel Langdon, 28 . rujna 1789 ., founders .archives .gov/documents/Washington/05- 04- 02- 0070) .

Popisi Mormonove knjige predsjednika Russella M. Nelsona.Iz govora »The Book of Mormon: What Would Your Life Be Like without It?«(Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 60–63) .

U Mormonovoj knjizi pobijaju se ideje da:• Objava je završila s Biblijom .

• Dojenčad treba biti krštena .

• Sreća se može pronaći u opačini .

• Pojedinačna dobrota je dostatna za uzvišenje (potrebni su uredbe i savezi) .

• Adamov je Pad umrljao čovječanstvo »iskonskim grijehom« .

U Mormonovoj knjizi pojašnjava se razumijevanje o:• Našem predsmrtnom postojanju .

• Smrti . Ona je nužan dio Božjeg velikog nau-ma sreće .

• Postojanju nakon smrti koje započinje u raju .

• Kako uskrsnulo tijelo, ujedinjeno s njegovim duhom, postaje besmrtna duša .

• Kako će naš sud od strane Gospodina biti u skla-du s našim djelima i željama našeg srca .

• Tome kako se uredbe ispravno vrše: na primjer, krštenje, sakrament, predavanje Duha Svetoga .

• Pomirenju Isusa Krista .

• Uskrsnuću .

• Važnoj ulozi anđela .

• Vječnoj naravi svećeništva .

• Kako na ljudsko ponašanje više utječe moć riječi nego moć mača .

Potrebna nam je Mormonova knjiga.Starješina Tad R . Callister naučavao je:

»Biblija je jedan svjedok o Isusu Kristu; Mormonova knjiga drugi . Zašto je ovaj drugi svjedok tako ključan? Sljedeći prikaz mogao bi pomoći: Koliko se ravnih linija može nacrtati kroz jednu točku na

1 NefI 11–15

13

papiru? Odgovor je beskonačno mnogo . Na tren pretpostavite da ta jedna točka predstavlja Bibliju i da stotine tih ravnih linija nacrtanih kroz tu točku predstavljaju različita tumačenja Biblije i da svako od tih tumačenja predstavlja različitu crkvu .

No, što će se dogoditi ako na tom papiru postoji druga točka koja predstavlja Mormonovu knjigu? Koliko se ravnih linija može nacrtati između ovih dviju referentnih točaka: Biblije i Mormonove knji-ge? Samo jedna . Samo jedno tumačenje Kristovog nauka opstaje nakon svjedočenja tih dvaju svjedo-ka« (»The Book of Mormon – a Book from God«, Ensign ili Lijahona, studeni 2011 ., 75) .

Poboljšati naše podučavanjeVodite nadahnute rasprave. Svatko može nekako doprinijeti razrednoj raspravi, no pone-kad ne dobiju svi priliku. Potražite načine kako povećati prilike polaznicima razreda da iznose svoja svjedočanstva. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 33.)

14

27. SIJEČNJA – 2. VELJAČE

1 Nefi 16–22»PRIPRAVIT ĆU PUT PRED VAMA«

Dok čitate 1 Nefija 16–22, razmislite o tome kako bi Nefijev primjer suočavanja s izazovima mogao biti koristan ljudima u vašem razredu .


Pozvati iznošenjeNefi je vidio vrijednost primjenjivanja Svetih pisama na sebe i svoj narod (vidi 1 Nefi 19:23) . Razmotrite pozvati članove razreda da iznesu načela koja su naučili iz zapisa o Nefijevom putovanju do obećane zemlje, a koja se odnose na njihov osobni život .

Podučavati nauk

1 NEFI 16:10–16, 23–31; 18:10–13, 20–22

Bog koristi mala sredstva za ostvarivanje velikoga.• Možete li se vi, ili netko u vašem razredu, sjeti-

ti nečega malenog što može biti iskorišteno za

ostvarivanje nečega velikog (vidi 1 Nefi 16:29)? Mogli biste pozvati članove razreda da raspra-ve što uče o ovom načelu nakon što zasebno ili u skupinama pročitaju sljedeće stihove: 1 Nefi 16:25–31; Alma 37:3–8 i Nauk i savezi 64:33; 123:12–17 . Kako je Bog iskoristio mala sredstva da bi ostvario veliko u našim životima?

• Vaš bi razred mogao imati koristi od rasprave o tome kako Nebeski Otac usmjerava naše pute-ve . Kako biste započeli, mogli biste zatražiti od razreda da raspravi o načelima po kojima je Lijahona djelovala (vidi 1 Nefi 16:10–16, 23–31; 18:10–13, 20–22; vidi i Alma 37:38–47) . Kako bi se ova načela mogla smatrati »malim sredstvima«? Članovi razreda mogli bi na ploču sastaviti popis onoga što nam je Bog pribavio da nas vodi (vidi odsjek »Dodatni izvori« za ideje) . Koje male radnje možemo poduzeti kako bismo primili Bož-je vodstvo?

Lehi

i Lij

ahon

a, jo

seph

Bric

key

1 NefI 16–22

15

Budete li pripravni bojati se nećete, Clark Kelley Price

1 NEFI 16:18–32; 17:7–16; 18:1–4

Kada obdržavamo zapovijedi, Bog će nam pomoći suočiti se s izazovima.• Članovi vašeg razreda možda se suočavaju sa

zadacima ili izazovima koji se čine nemogućima . Kako biste mogli iskoristiti Nefijevo iskustvo s njegovim naizgled nemogućim zadacima – hra-njenje njegove obitelj u divljini i izgradnja lađe – da biste im pomogli? Možda bi članovi razre-da mogli pročitati 1 Nefija 16:18–32; 17:7–16 i 18:1–4, tražeći načela koja im mogu pomoći kada se suočavaju s izazovnim teškoćama (na primjer, u 1 Nefiju 16:24–26 naučava se da nam molitva i poniznost omogućuju primanje nadahnuća i usmjerenja od Boga) . Mogli biste započeti pru-žajući im primjer načela koje ste pronašli u ovim stihovima . Dok iznose što su pronašli, također bi mogli iznijeti i povezana osobna iskustva .

1 NEFI 16:18–32; 17:7–22

Vjera vodi do djelovanja.• Iskustva Lehija i njegove obitelji u divljini

dočaravaju moć vjere i posljedice nevjerovanja . Kako biste pomogli članovima razreda otkriti ove istine, mogli biste napisati ova pitanja na ploču: Kako je Nefi djelovao po svojoj vjeri? Kako je bio bla-goslovljen kao posljedica toga? Koje su bile posljedice nevjerovanja Lamana i Lemuela? Pozovite članove razreda da kao skupine potraže odgovore na ova pitanja u 1 Nefiju 16:18–32 ili 17:7–22 te izvijeste što su pronašli .

1 NEFI 19:22–24

Možemo primijeniti Sveta Pisma na sebe.• Kako biste pomogli članovima razreda naučiti

kako da primjene Sveta pisma na sebe, oni bi mogli pročitati primjere toga kako je Nefi to učinio . Na primjer, koja je načela Nefi podučavao u 1 Nefiju 4:1–3 i 17:23–32, 41–45 primjenjujući Sveta pisma na situaciju svoje obitelji? Izvješće starješine Roberta D . Halesa u odsjeku »Dodatni izvori« dočarava kako nas primjenjivanje Svetih pisama na nas same može blagosloviti . Razmot-rite pozvati članove razreda da utvrde izazove s kojima se suočavaju oni ili članovi njihove obitelji, a onda da pronađu svetopisamske doga-đaje koji bi im mogli pružiti uvide i pomoći im s tim situacijama . Prema 1 Nefiju 19:22–24, kako nas primjenjivanje Svetih pisama na nas može blagosloviti?

• Raspravljanje o 1 Nefiju 19:22–24 može biti velika prilika za članove razreda da iznesu kako oni »primjenj[uju]… Pisma« na sebe i svoje obitelji, kao i blagoslove koje su primili čineći to . Raz-motrite da na ploču sastavite popis ideja članova razreda o tome kako primijeniti Sveta pisma na sebe (za neke prijedloge, vidi popis u odsjeku »Dodatni izvori«) . Tijekom nekog budućeg sata mogli biste pozvati članove razreda da iznesu iskustva kada su koristili ideje s popisa .

1 NEFI 20–21

Gospodin će sabrati dom Izraelov u posljednje dane.• Kako biste potaknuli članove razreda da iznesu

značajna naučavanja koja su pronašli u 1 Nefiju 20–21, razmotrite napisati na ploču zaglavlja poput sljedećih: Djeca Izraelova, Lehijeva obitelj i Ljudi u naše doba. Dajte im vremena da pregledaju 1 Nefija 20–21 i pod svako zaglavlje navedu kako se Izaijina proroštva primjenjuju na ove skupine .

27. SI ječNjA – 2. VeLjAče

16

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročitaju 2 Nefija 1–5, pozovite ih da razmisle što bi rekli svojim obiteljima kada bi njihovo vrijeme na Zemlji bilo kratko . Ukažite na to da je u prvih nekoliko poglavlja 2 Nefija sadržana Lehijeva posljednja poruka koju je iznio svojoj obitelji .

dodatni izvori

Zbirka videozapisa Book of Mormon VideosPronađite videozapise koji prikazuju događaje iz 1 Nefija 16–22 u zbirci videozapisa Book of Mormon Videos na stranici ChurchofJesusChrist .org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica .

Naše »Lijahone«.Starješina David A . Bednar je naučavao: »Duh Sveti djeluje u našim životima upravo onako kako je Lijahona djelovala za Lehija i njegovu obitelj, prema našoj vjeri, marljivosti i pažnji« (»That We May Always Have His Spirit to Be with Us«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2006 ., 31) .

Na općem saboru u listopadu 2005 ., starješina Low-ell M . Snow iz Sedamdesetorice je rekao: »Sam ovaj opći sabor je suvremena Lijahona, vrijeme i mjesto da se primi nadahnuto vodstvo i usmjerenje zbog kojih napredujemo« (»Compass of the Lord«, Ensign ili Lijahona, studeni 2005 ., 97) .

Predsjednik Thomas S . Monson je naučavao: »Gos-podin koji je pribavio Lijahonu za Lehija, danas

pribavlja za vas i za mene rijedak i dragocjeni dar kako bi pružio usmjerenje za naš život… Dar o kojem govorim znan je kao vaš patrijarhalni blago-slov« (Thomas S . Monson, »Your Patriarchal Bles-sing: A Liahona of Light«, Ensign, studeni 1986 ., 65) .

Primjenjivanje Svetih pisama na sebe.Starješina Robert D . Hales je naučavao:

»Prije nekoliko godina podučavao sam našeg mladog sina o životu i iskustvima Jaredovog brata . Iako je priča bila vrlo zanimljiva, nije ga zabavljala . Tada sam ga upitao što priča znači njemu osobno . To jako puno znači kada upitamo svoju djecu: »Što to znači tebi?« . Rekao je: ‘Znaš, nije toliko drugači-ja od onoga što je Joseph Smith učinio u šumarku kada se molio i dobio odgovor’ .

Rekao sam: ‘Ti si otprilike Josephove dobi . Misliš li da bi ti molitva poput ove bila korisna?’ . Odjed-nom nismo razgovarali o priči onoga što se davno dogodilo u dalekoj zemlji . Razgovarali smo o našem sinu – njegovom životu, potrebama i načinu na koji mu molitva može pomoći .

Kao roditelji, imamo odgovornost pomoći našoj djeci da ‘primjenj[uju] sva Pisma [doista, svaki dio evanđelja Isusa Krista] na nas [i na našu djecu]… na… korist i poduku [naše obitelji]’« (»With All the Feeling of a Tender Parent: A Message of Hope to Families«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2004 ., 90) .

Prijedlozi za primjenjivanje Svetih pisama.• Razmislite o događajima ili okolnostima u naše

doba koji su slični onima u Svetim pismima koje čitate .

• Potražite ono što ljudi znaju, uče ili čine u Svetim pismima što bi vam moglo pomoći s trenutnim osobnim problemom ili pitanjem .

• Utvrdite načela iz te priče koja vam mogu pomo-ći u vašim osobnim okolnostima .

17

3.–9. VELJAČE

2 Nefi 1–5»MI ŽIVLJASMO NA NAČIN KOJI DONOSI SREĆU«

Započnite svoju duhovnu pripremu čitanjem 2 Nefija 1–5 i bilježenjem svojih dojmova . Više je načela u ovim poglavljima nego što ćete imati vremena raspraviti o njima tijekom jednog nastavnog sata pa slijedite Duha u svojoj pripremi i obratite pažnju na uvide koje iznose člano-vi razreda koji će vam pomoći odrediti na koja se načela usredotočiti i kako voditi razgovor .


Pozvati iznošenjeVjerojatno je da su članovi vašeg razreda označili barem jedan stih u 2 Nefiju 1–5 ili stavili bilješku uz njega . Kako biste započeli nastavu, mogli biste pozvati članove razreda da iznesu stihove koji su im bili značajni . Pozovite razred da sažme doktrinarno načelo koje su naučili iz iznesenih stihova .

Podučavati nauk

2 NEFI 2:11–30

Slobodni smo djelovati za sebe.• Prečesto ljudi koriste svoje opredjeljivanje kako

bi uzrokovali puno patnje drugima . Zašto je onda

opredjeljivanje toliko važno Nebeskome Ocu? Možda biste mogli napisati ovo pitanje na ploču, a članovi razreda mogli bi potražiti odgovore u 2 Nefiju 2:11–30 i zapisati ih na ploču . Kako neprijatelj pokušava potkopati naše opredje-ljivanje? Kako nam Spasitelj pomaže »izabrati slobodu i vječni život« (2 Nef 2:27)? Razmotrite zajedno otpjevati pjesmu o opredjeljivanju poput »Sloboda duše svake« (Pjesmarica, br . 154) te pozvati članove razreda da svojem popisu dodaju druge uvide koje stječu iz pjesme .

• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji utvrđena su četiri ključna uvjeta koja omogućuju opredje-ljivanje . Evo jednog načina na koji biste mogli graditi na onome što su članovi razreda možda naučili kod kuće: Napišite četiri uvjeta na ploču . Tada pozovite članove razreda da iznesu izjave iz 2 Nefija 2 u kojima se naučava zašto su ovi uvjeti ključni za istraživanje našeg božanskog potencijala .

Adam

i Ev

a, d

ougl

as f

ryer

3.–9. VeLjAče

18

2 NEFI 2:15–29

Pad i Pomirenje Isusa Krista ključni su dijelovi nauma Nebeskog Oca.• Mnogi kršćani vjeruju da je Pad bio tragedija i

da je Eva počinila strašnu pogrešku . Ovi stihovi u 2 Nefiju 2 pojašnjavaju istine o Padu Adama i Eve te svjedoče da nas Isus Krist otkupljuje od Pada . Jedan način da se raspravi o ovim idejama jest pozvati članove razreda da istraže 2 Nefija 2:15–25 te sastave popis istina koje uče o tome što se dogodilo u Edenskom vrtu . Koje druge uvide pronalaze u citatu predsjednika Dallina H . Oaksa u odsjeku »Dodatni izvori«? Kako nas je Isus Krist otkupio od Pada (vidi 2 Nefi 2:6–8, 26–29)?

• Nakon što izvršite aktivnost poput prethodne, mogli biste prikazati nekoliko pitanja poput sljedećih te pozvati članove razreda da iznesu svoje uvide:

◦ Kako Lehijeva naučavanja u ovim stihovima ispravljaju neka uobičajena pogrešna shvaća-nja o Padu?

◦ Na koji je način Pad blagoslov?

◦ Kako nam ispravno razumijevanje Pada poma-že bolje razumjeti našu potrebu za Isusom Kristom i njegovim Pomirenjem?

◦ Koji je jedan razlog vaše zahvalnosti na odabi-ru Adama i Eve u Edenskom vrtu?

◦ Kako je vaš odabir da dođete na Zemlju bio sličan odabiru Adama i Eve da blaguju od ploda sa stabla spoznaje dobra i zla?

◦ Koja je svrha života? Zašto je Pad bio nužan za ostvarivanje ove svrhe?

2 NEFI 4:15–35

Možemo se okrenuti Bogu u svojim slabostima.• Nefijevi zapisi u 2 Nefiju 4:15–35 mogu nam

donijeti nadu i utjehu kada osjećamo da su nas nadvladale naše muke i slabosti . Možda bi

članovi razreda mogli pregledati ove stihove u parovima i pronaći odlomke koje bi mogli isko-ristiti kako bi utješili nekoga tko se osjeća opte-rećen svojim nevoljama . Tada bi svaki par mogao iznijeti ove odlomke razredu . Možda bi netko u razredu mogao iznijeti iskustvo u kojem je prona-šao utjehu okrećući se Bogu, poput Nefija .

• Još jedan način da pregledate 2 Nefija 4 mogao bi biti da unaprijed pozovete nekoliko članova razreda da iznesu stihove i izraze iz ovog poglav-lja koji su im bili značajni . Zatražite da iznesu što čine kada osjećaju da su ih njihove slabosti nadvladale . Pjesma o utjesi i nadi, poput »Gdje mogu naći mir?« (Pjesmarica, br . 71), mogla bi nadodati raspravi . Na primjer, članovi razreda mogli bi iznijeti kako ova pjesma podržava Nefi-jev primjer oslanjanja na Gospodina u vremeni-ma obeshrabrenja .

2 NEFI 5

Sreća se nalazi u življenju evanđelja.• Unatoč izazovima s kojima su se Nefi i njegov

narod suočili, bili su u stanju izgraditi društvo temeljeno na načelima koja vode do sreće . Koja su načela članovi razreda pronašli u svojem pro-učavanju 2 Nefija 5 koja su doprinijela sreći koju su Nefijci iskusili? Mogli biste članovima razreda dati komad papira i pozvati ih da u 2 Nefiju 5 potraže načela koja vode do sreće te da ih zapišu . Kako su načini na koje svijet traži sreću drugačiji od onoga što pronalazimo u 2 Nefiju 5? Koje ciljeve članovi razreda mogu postaviti da primije-ne jedno od ovih načela?

Potaknuti učenje kod kućeRecite članovima razreda da se u 2 Nefiju 6–10 nala-zi jedna od najboljih propovijedi o Pomirenju Isusa Krista u cijelom Svetom pismu . Također, mogli biste iznijeti stih koji pronalazite u ovim poglavljima kojeg ste ushićeni pročitati .

2 NefI 1–5

19

dodatni izvori

Pad je bio dio Božjeg nauma.Predsjednik Dallin H . Oaks je podučavao:

»Kada su Adam i Eva primili prvu zapovijed, bili su u prijelaznom stanju, ne više u duhovnom svijetu, ali s fizičkim tijelom koje nije još bilo podložno smrti te nije još bilo sposobno za prokreaciju . Nisu mogli ispuniti Očevu prvu zapovijed bez prestupa-nja ograničenja između blaženstva Edenskog vrta te strašnih kušnji i predivnih prilika smrtnog života…

Prorok Lehi je objasnio: ‘da Adam ne prestupi, ne bi pao’ (2 Ne 2:22), već bi ostao u istom stanju u kojem je stvoren…

Pad je bio planiran, zaključio je Lehi, jer ‘sve bijaše učinjeno prema mudrosti onoga koji znade sve’ (2 Ne 2:24) .

Eva je prva prestupila ograničenja Edena kako bi započela uvjete smrtnosti . Njezin je čin, kakve god da je prirode, službeno prijestup, no u vječnom je smislu veličanstvena potreba kako bi se otvorila

vrata prema vječnom životu . Adam je pokazao svoju mudrost čineći isto . I time Eva i ‘Adam pad[oše] da bi ljudi bili’ (2 Ne 2:25) .

Neki kršćani osuđuju Evu zbog njezinog čina, zaključujući kako su ona i njezine kćeri time nekako pokvarene . Ne sveci posljednjih dana! Obaviješteni objavom, mi slavimo Evin čin i poštujemo njezinu mudrost i hrabrost u velikoj epizodi koju nazivamo Padom…

Suvremena objava pokazuje da su naši prvi roditelji razumjeli nužnost Pada . Adam je izjavio: ‘Blagoslov-ljeno budi ime Božje, jer se zbog prijestupa mojega oči moje otvoriše, i u ovom ću životu imati radost, i ponovno ću u tijelu vidjeti Boga’ (Mojsije 5:10)« (»The Great Plan of Happiness«, Ensign, studeni 1993 ., 72–73) .

Poboljšati naše podučavanjeDoprijeti do onih koji ne dolaze. Poduča-vanje je puno više od vođenja rasprave nedje-ljom. Uključuje služenje s ljubavlju i pomaganje drugima da prime blagoslove evanđelja. možda biste se mogli sjetiti nekoga tko ne pohađa i dati mu određeni poziv za sudjelovanje u nadolazećoj lekciji. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 8–9.)

20

10.–16. VELJAČE

2 Nefi 6–10»O KAKO LI VELIKOG NAUMA BOGA NAŠEGA!«

Dobar način da se pripremite podučavati jest prvo za sebe pročitati 2 Nefija 6–10 . Zabilježite bilo koje dojmove koje primite i iskoristite ovaj kratak pregled kako biste stekli više uvida i ideja za podučavanje .


Pozvati iznošenjeJakov je podučio svoj narod da se Izaijina nauča-vanja »mogu primijeniti na vas« (2 Nefi 6:5) . Mogli biste započeti tražeći od članova razreda da iznesu sva Jakovljeva naučavanja iz 2 Nefija 6–10 za koja smatraju da ih mogu primijeniti na svoj život . Mogli bi objasniti zašto smatraju to naučavanje značajnim .

Podučavati nauk

2 NEFI 6–8

Gospodin je milostiv svojem narodu i voljan ispuniti svoja obećanja.• Kako biste pružili neki kontekst za poruke iz

2 Nefija 6–8, moglo bi biti korisno da vaš razred stvori jednostavnu vremensku crtu događaja

opisanih u 2 Nefiju 6:8–15 . Što ovi događaji predlažu o Gospodinu i njegovim osjećajima za njegov narod (vidi i 2 Nefi 7:1–3; 8:3)? Mogli biste objasniti da smo mi, kao članovi Crkve, Božji narod saveza danas te nas se sabire iz svijeta u sigurnost evanđelja . Koje poruke ova poglavlja imaju za nas?

2 NEFI 9

Kroz svoje Pomirenje Isus Krist izbavlja sve ljude od tjelesne i duhovne smrti.• Jedan način da produbimo svoju zahvalnost

za Pomirenje Isusa Krista jest da razmislimo što bi nam se dogodilo bez Pomirenja . Članovi razreda mogu promisliti o ovome dok prou-čavaju 2 Nefija 9 . Mogli biste pozvati članove razreda da započnu proučavanjem stihova 4–9, a zatim sastavljanjem popisa na ploču što bi se dogodilo bez Kristovog Pomirenja . Prema stihovima 10–14, kako nas je Spasitelj spasio od ove sudbine? Poruka starješine Jeffreyja R . Hollanda u odsjeku »Dodatni izvori« može pomoći članovima vašeg razreda razumjeti našu potrebu za Pomirenjem Isusa Krista . Također,

Neka

ne b

ude m

oja,

neg

o tv

oja

volja

, Har

ry

Ande

rson

2 NefI 6–10

21

mogli biste pokazati videozapis njegove poru-ke – »Where Justice, Love, and Mercy Meet« (ChurchofJesusChrist .org) . Članovi razreda mogli bi iznijeti sve misli ili osjećaje koje poruka starješine Hollanda pobuđuje o Spasitelju .

• Zatražite od članova razreda da razmotre kako bi objasnili Pomirenje Isusa Krista nekome tko ne zna što je to ili zašto je neophodno . Istine koje se nalaze u 2 Nefiju 9 mogle bi pomoći pripremiti članove razreda za takav razgovor . Možda bi mogli istražiti stihove 4–12, tražeći kako je Spa-siteljevo Pomirenje prevladalo fizičku i duhovnu smrt . Temeljem onoga što učimo iz ovih Svetih pisama, zašto se Spasiteljeva žrtva naziva »besko-načno pomirenje« (2 Nefi 9:7)?

• Jakov je bio toliko zadivljen Božjim naumom otkupljenja da je bio naveden uzviknuti: »O, kako li velike«, i, »O veličine«, dok je opisivao naum . Kako biste pomogli članovima razreda bolje ra-zumjeti ove osjećaje spram Spasitelja i njegovog Pomirenja, razmotrite pozvati ih da u 2 Nefiju 9 potraže Jakovljeve usklike (većina njih nalazi se u stihovima 8–20) . Što ovi stihovi naučavaju o Bogu i njegovom naumu? Koja su nam isku-stva pomogla osjetiti ono što je Jakov osjetio po pitanju Božjeg nauma za njegovu djecu? Tako-đer, mogli biste otpjevati pjesmu o Božjoj veliči-ni, poput »O, Bože moj, ti velik si« (Pjesmarica, br . 40) kako biste potkrijepili raspravu .

2 NEFI 9:27–54

Možemo doći Kristu i primiti veličanstvene blagoslove njegovog Pomirenja.• Mogli biste započeti raspravu o Jakovljevim nau-

čavanjima u ovim stihovima tražeći od članova razreda da zamisle kako bi oni pozvali nekoga da se pokaje i dođe Kristu . Kako je Jakov to učinio u 2 Nefiju 9:50–53? Što je on rekao o tome koji će blagoslovi doći u naše živote prihvatimo li ove pozive?

• U 2 Nefiju 9 Jakov je iskoristio dva snažna i suprotstavljena izraza: »milosrdan naum velikoga Stvoritelja« i »lukavog li nauma zloga« (2 Nefi 9:6; 28) . Kako biste pomogli članovima razreda učiti iz ovog kontrasta, mogli biste nacrtati stazu

na ploču i označiti ju riječima Naum Nebeskog Oca. Pozovite članove razreda da istraže 2 Nefi-ja 9:27–52, tražeći savjet koji nam je Jakov dao kako bi nam pomogao slijediti naum Nebeskog Oca . Zatražite od njih da uz stazu napišu ono što pronađu . Što je Jakov naučavao o tome kako nas Sotona mami od nauma našeg Nebeskog Oca? Što učimo iz ovih stihova o tome kamo će nas odvesti slijeđenje nauma Nebeskog Oca, a kamo slijeđenje Sotone (vidi 2 Nefi 9:9, 18)? Prema ovim stihovima, što možemo učiniti kako bismo potpunije slijedili naum našeg Nebeskog Oca?

• U 2 Nefiju 9:28–38 Jakov je upozorio na nekoliko stavova i ponašanja koji nas sprječavaju da slijedi-mo Božji naum za nas . Razmotrite pozvati člano-ve razreda da ih pronađu . Koji se od ovih stavova i ponašanja čine da posebno prevladavaju danas? Što ih čini tako opasnima? Što učimo iz 2 Nefija 9:50–53 o tome kako izbjeći ove opasnosti?

Potaknuti učenje kod kućeKako biste pomogli članovima razreda osjećati pouzdanje u vezi čitanja Izaijinih zapisa koje je Nefi citirao u 2 Nefiju 11–24, mogli biste objasniti da je Nefi uključio ove zapise kako bi osnažio vjeru svojeg naroda u Isusa Krista . Pozovite članove razreda da štivo za naredni tjedan sagledaju kao priliku za izgradnju vlastite vjere u njega .

dodatni izvori

Naša potreba za SpasiteljemStarješina Jeffrey R . Holland ispričao je priču o alpinistu koji je opasno visio sa strmog ruba kanjo-na, a ništa ga nije čuvalo od pada u smrt . Baš kada mu je stisak počeo popuštati na pjeskovitoj podlozi, osjetio je ruke svojeg mlađeg brata kako hvataju nje-gove zglobove i povlače ga u sigurnost . Starješina

10.–16. VeLjAče

22

Holland usporedio je iskustvo alpinista s našim uvjetima u ovom palom svijetu:

»Stvarno [su] postojali Adam i Eva koji su otpali iz Edenskog vrta sa svim posljedicama koje taj pad nosi… Budući da se otada rađamo u tom palom svijetu i budući da ćemo i mi prekršiti zakone Božje, osuđeni smo na istu kaznu s kojom su se suočili Adam i Eva .

Kakav nezgodan položaj! Cjelokupni ljudski rod u slobodnom padu – svaki muškarac, žena i dijete u njemu tjelesno se kotrljaju prema trajnoj smrti, a duhovno srljaju u vječni jad . Je li život tako trebao izgledati? Je li to veliko finale ljudskog iskustva? Visimo li svi mi u nekom hladnom kanjonu negdje u ravnodušnom svijetu, gdje svatko od nas traži oslonac, nešto za što bismo se uhvatili – s ničim doli osjećajem pijeska kako nam klizi kroz prste, ničim što bi nas spasilo, ničim za što bismo se držali, a još manje s nečim što bi nas uhvatilo…

Odgovor na ta pitanja je nedvosmisleno i vječno ne! (…) Pomirenje [će] donijeti apsolutnu pobjedu nad tjelesnom smrću, bezuvjetno omogućujući uskrsnu-će svakoj osobi koja se ikada rodila ili će se roditi na ovom svijetu . U svojoj će milosti također pružiti oprost za osobne grijehe svih ljudi, od Adama do svršetka svijeta, pod uvjetom pokajanja i obdržava-nja božanskih zapovijedi .« (»Tamo gdje se susreću pravda, ljubav i milost«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2015 ., 105–106) .

Poboljšati naše podučavanjeČesto iznosite svoje svjedočanstvo. Vaše jednostavno, iskreno svjedočanstvo o istini može imati snažan utjecaj na one koje podučavate. ono ne mora biti rječito ili dugo. Razmotrite izni-jeti svoje osobno osvjedočenje o Spasitelju dok raspravljate o 2 Nefiju 9.

23

17. – 23. VELJAČE

2 Nefi 11–25»RADUJEMO SE U KRISTU«

Uz primjenjivanje 2 Nefija 11–25 na sebe, razmotrite kako biste mogli pomoći ljudima koje podučavate primijeniti ova poglavlja na sebe (vidi 2 Nefi 11:8) . Zapisujte misli i ideje kako vas Duh potakne .


Pozvati iznošenjePrije raspravljanja o određenim odlomcima iz 2 Nefija 11–25, moglo bi biti korisno zatražiti od članova razreda neka zamisle da imaju prijatelja koji se muči pronaći bilo što smisleno ili nadahnjujuće u Izaijinim zapisima . Koje bi stihove iznijeli svojem prijatelju?

Podučavati nauk

2 NEFI 11–24

Izaija je svjedočio o Isusu Kristu.• Moglo bi biti lakše razumjeti Izaijina proroš-

tva kada znamo zašto su napisana . Kako biste započeli raspravu o Izaijinim proroštvima u 2 Nefiju, mogli biste pozvati članove razreda da

pretraže poglavlje 11 i navedu nekoliko Nefijevih svrha u tako opsežnom citiranju Izaije . Također, mogli bi iznijeti odlomke koje su našli u svojem osobnom ili obiteljskom proučavanju 2 Nefija 12–24 za koje smatraju da su ispunili ove svrhe . Kako je razumijevanje Nefijevih svrha pomoglo članovima razreda izvući više iz Izaijinih zapisa? Potaknite ih da imaju ove svrhe na umu dok na satu raspravljaju o Izaijinim zapisima .

• Stoga što je Izaija puno koristio simbolički govor, moglo bi biti lako previdjeti njegovo snažno svjedočanstvo o Isusu Kristu . Evo aktivnosti koja može pomoći vašem razredu usredotočiti se na ovo svjedočanstvo . Mogli biste pripremiti nekoli-ko listova papira sa svetopisamskim referencama napisanim na njima iz 2 Nefija 12–24 u kojima se naučava o Spasitelju (na primjer, 2 Nefi 13:13; 14:4–6; 15:1–7; 16:1–7; 17:14; 18:14–15; 19:6–7; 21:1–5; 22:2) . Svaki član razreda može odabrati jedan papir, proučiti stihove napisane na njemu i napisati na papir što je naučio o Isusu Kristu . Tada bi članovi razreda mogli razmijeniti papire s nekime i nadodati daljnje misli ili uvide koje su stekli o Spasitelju iz istih stihova . Tada biste

17. – 23. VeLjAče

24

članovima razreda mogli dati priliku da iznesu ono što su naučili iz Izaije i jedni od drugih, a što je produbilo njihovu zahvalnost za Isusa Krista .

• Proroštvo u 2 Nefiju 19:6 navodi nekoliko titula Isusa Krista . Razmotrite zatražiti od nekoga da ih navede na ploči pa pozvati članove razreda da rasprave zašto je svaka od ovih titula prikladan opis Spasitelja . Kako je on ispunio ove uloge u našim životima? Kako biste saznali više o nekim od ovih titula, moglo bi biti korisno potražiti reference u fusnotama za 2 Nefi 19:6 .

2 NEFI 12:2–5; 21:10–12; 22

Božji će narod u posljednjim danima biti sabran i uživati u miru.• Određeni dijelovi Izaijinih proroštava posebno

su značajni za nas jer opisuju određene aspekte Božjeg djela u posljednjim danima . Na primjer, mogli biste pregledati 2 Nefija 21:10–12 u kojem je opisan »barjak« (stijeg ili zastava) koji će biti podignut radi sabiranja Božjeg naroda . Na koji način Gospodin duhovno sabire svoj narod? Možda bi neki članovi razreda mogli porazgo-varati o tome zbog čega žele biti sabrani ili ujedinjeni s Božjim narodom u Crkvi . Mogli bi uživati u stvaranju vlastitog barjaka na kojem se navode ili dočaravaju neke od istina evanđelja za koje oni smatraju da za njima ljudi »tež[e]« ili da će pomoći »skupit[i]« i »sabrati« (stihovi 10 i 12) Božju djecu u naše doba . Kako mi pomažemo sa sabiranjem?

• Još jedan način da se raspravi o ovom nauku jest napisati sljedeće teme na ploču: Raspršivanje Izrae-la, Sabiranje Izraela i Proroštva o Kristu. Mogli biste skupinama članova razreda dodijeliti poglavlja iz 2 Nefija 12–24 te ih pozvati da pronađu stihove u kojima se ovo naučava te da napišu te stihove ispod prikladnog zaglavlja na ploči . Koje poruke ovi stihovi imaju za nas? (Moglo bi biti korisno reći članovima razreda da im Nauk i savezi 113:1–6 mogu pomoći razumjeti 2 Nefija 21:1–5, 10 .)

• Pjesme poput »Na gori visokoj« (Pjesmarica, br . 5) ili »Moj Bog je moj sjaj« (Pjesmarica, br . 89),

koje su djelomično temeljene na 2 Nefiju 12:2–5 i 2 Nefiju 22, mogu poduprijeti poruku i duh Izaijinih riječi .

2 NEFI 14:4–6

Naši domovi i »skupovi« Siona mogu biti mjesta sigurnosti i utočišta.• U 2 Nefiju 14:4–6 Izaija je prorokovao o sigurnos-

ti i miru u kojima će pravedni moći uživati nakon što Gospodin »spere« i »pročisti« njihove grijehe . Iako ovi stihovi opisuju uvjete koji će postojati u Tisućljetnici, oni bi mogli pomoći članovima razreda dok traže duhovnu sigurnost posred opačine posljednjih dana . Pozovite ih da promisle i rasprave o tome što znači imati »oblak i dim« i »žark[i] og[anj]« u našem »prebivališt[u]« i »sku-povima« (stih 5; vidi i Izlazak 13:21–22) . Koje su neke stvari koje se mogu usporediti s pripekom, olujom i kišom spomenutima u stihu 6? Kako možemo pronaći utočište? (Vidi i NiS 115:6 .) Možda bi članovi razreda mogli predložiti načine na koje se možemo pobrinuti da su naši domovi i crkvena sastajališta mjesta duhovne zaštite .

2 NEFI 25:19–29

»Pravi je put vjerovati u Krista i ne zanijekati ga.«• Članovi vašeg razreda vjerojatno bi se mogli pois-

tovjetiti s Nefijevom željom »da uvjeri[] djecu svo-ju, a i braću svoju, da povjeruju u Krista« . Kako se Nefi »marljivo… trudi[o]« ostvariti ovaj cilj (2 Nefi 25:23)? Možda bi članovi razreda mogli u 2 Nefiju 25:19–29 potražiti istine o Spasitelju i njegovom evanđelju koje je Nefi htio da njegov narod spozna . Tada bi mogli iznijeti ono što su učinili kako bi podučili svoju obitelj ili prijatelje o ovim istinama . Na primjer, kako su naučavali istinu »da smo milošću spašeni, nakon svega što možemo učiniti«? (Izjava predsjednika Dietera F . Uchtdorfa u odsjeku »Dodatni izvori« može pru-žiti malo dodatnog uvida u ovu istinu .) Kako su pomogli drugima da se »raduj[u]… u Kristu«?

2 NefI 11–25

25

Potaknuti učenje kod kućeČlanovi razreda mogli bi biti zainteresirani znati da im 2 Nefi 26–30 može pomoći odgovoriti ljudima koji kažu: »Ne treba nam Mormonova knjiga« .

dodatni izvori

»For unto us a child is born.«Kako biste dopunili svoju raspravu o 2 Nefiju 19:6, pogledajte ili poslušajte kako zbor Tabernacle Choir at Temple Square pjeva »For unto us a child is born« (ChurchofJesusChrist .org) .

»Znademo da smo milošću spašeni, nakon svega što možemo učiniti.«Komentirajući Nefijeve riječi u 2 Nefiju 25:23, pred-sjednik Dieter F . Uchtdorf je rekao:

»Ponekad se pitam tumačimo li pogrešno izraz ‘nakon svega što učiniti možemo’ . Moramo razumje-ti da ‘nakon’ nije jednako ‘zbog’ .

Nismo spašeni ‘zbog’ svega što možemo učiniti . Je li itko od nas učinio sve što može činiti? Čeka li Bog dok ne potrošimo svaki napor prije nego li intervenira u našim životima svojom spasonosnom milošću? (…)

Siguran sam da je Nefi znao da nam Spasiteljeva milost dopušta i omogućava da prevladamo grijeh [vidi 2 Nefi 4:19–35, Alma 34:31] . Zbog toga je Nefi marljivo radio na uvjeravanju svoje djece i braće ‘da povjeruju u Krista, i da budu izmireni s Bogom’ [2 Nefi 25:23] .

Naposljetku, to je ono što trebamo učiniti! I to je naš zadatak u smrtnosti!«(»Dar milosti«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2015 ., 110) .

Poboljšati naše podučavanjePostavite pitanja koja prizivaju svjedočan-stvo »Postavljanje pitanja koja potiču polaznike da svjedoče o načelima koja se podučavaju može biti moćan način za pozivanje duha… Njihova svjedočanstva – i svjedočanstva drugih u razredu – rast će dok duh svjedoči o istini« (Podučavati na Spasiteljev način, 32).

26

24. VELJAČE – 1. OŽUJKA

2 Nefi 26–30»ČUDESNO DJELO I ČUDO«

Upamtite da dom treba biti središte učenja evanđelja . Vaše osobno i obiteljsko proučavanje 2 Nefija 26–30 treba biti temelj vaše pripreme za podučavanje . Planirajte načine da gradite na osobnom i obiteljskom proučavanju ljudi u vašem razredu, potkrijepite ga i potičete .


Pozvati iznošenjeNa početku lekcije dajte članovima razreda prili-ku da iznesu nešto iz 2 Nefija 26–30 što im je bilo značajno dok su proučavali kod kuće . Na primjer, mogli biste zatražiti da ukratko iznesu stih koji im je pomogao razumjeti naše doba i izazove s kojima se suočavamo .

Podučavati nauk

2 NEFI 26:24–28, 33

Sve što Gospodin čini motivirano je njegovom ljubavlju prema nama.• Osjećate li se nadahnuti raspraviti o Nefijevim

naučavanjima o Gospodinovoj ljubavi, mogli

biste probati ovo: Nakon što zajedno pročita-te 2 Nefija 26:24, pozovite članove razreda da sastave popis onoga što je Isus Krist učinio za njih, a što je bilo motivirano ljubavlju . Kako on »priv[lači] sve ljude k sebi«? Što se osjeća-mo nadahnuti učiniti kao odgovor na njegov izraz ljubavi?

• Gospodinovi pozivi u 2 Nefiju 26:24–28, 33 sna-žan su dokaz njegove ljubavi . Jedan način na koji biste mogli pomoći članovima razreda otkriti ove pozive jest da zatražite da sažmu Gospodinovu poruku iz ovih stihova u jednu rečenicu . Možda bi nekoliko članova razreda bilo voljno iznijeti svoje sažetke . Kako bi ovi stihovi mogli utjecati na način na koji pozivamo druge da dođu Kristu? Potaknite razred da zabilježi neke od svojih misli i osjećaja . Kako biste pomogli prizvati Duha, raz-motrite poslušati snimak pjesme o Spasiteljevoj ljubavi, poput »Isusu dođi« (Pjesmarica, br . 64) dok članovi razreda promišljaju .

Vodi

t će t

e ruk

om sv

ojom

, San

dra

Rast

2 NefI 26–30

27

2 NEFI 27; 29; 30:3–8

Mormonova knjiga ključna je za Božje djelo u posljednjim danima.• Možda će ljudi u vašem razredu trebati malu

pomoć s razumijevanjem proroštva u 2 Nefiju 27 o zapečaćenoj knjizi i učenom čovjeku . Zapis povijesnog događaja u odsjeku »Dodatni izvori« mogao bi biti od koristi . Bi li bilo korisno vašem razredu ako bi nekoliko članova razreda ukrat-ko odglumilo događaje opisane u ovom zapisu i u 2 Nefiju 27:15–22? Zašto su ovi događaji pokazani Nefiju toliko puno godina unaprijed? Što nas Nefijevo proroštvo podučava o važnosti Mormonove knjige? Potaknite članove razreda da si međusobno iznesu kako su stekli svoja osobna svjedočanstva o Mormonovoj knjizi .

• Je li itko u vašem razredu imao iskustvo s poziva-njem nekoga da pročita Mormonovu knjigu, koje bi mogao iznijeti? Koji su neki od razloga zašto netko ne bi prihvatio poziv da pročita Mormono-vu knjigu? Gospodinov odgovor na jedan takav razlog nalazi se u 2 Nefiju 29:6–11 . Mogli biste pozvati članove razreda da pročitaju ove stihove i zatim odglume kako bi oni mogli brižno odgovo-riti nekome tko kaže da Mormonova knjiga nije nužna . Koje druge ideje članovi razreda imaju o tome kako bi mogli pomoći drugima »znati da im je [Mormonova knjiga] blagoslov iz ruke Božje« (2 Nefi 30:6)?

2 NEFI 28

Sotona nastoji obmanuti.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlaže se da se potraže Sotonine laži opisane u 2 Nefiju 28 . Možda bi članovi razreda mogli iznijeti što su pronašli ili bi mogli pregledati 2 Nefija 28 tije-kom sata i navesti Sotonine laži koje su utvrdili . Također, moglo bi biti korisno dopustiti im da rade u malim skupinama kako bi pronašli stihove iz Pisama koji pobijaju ove obmane (treba li im pomoć, mogli biste iznijeti prijedloge iz odsje-ka »Dodatni izvori«) . Tada bi si skupine mogle međusobno iznijeti ono što su pronašle i raspra-viti o tome kako mogu otkriti »lažne i isprazne i bezumne nauke« neprijatelja (2 Nefi 28:9) .

Potaknuti učenje kod kućeČlanovi razreda mogli bi biti nadahnuti pročitati 2 Nefija 31–33 kada bi znali da su u ovim poglavlji-ma sadržane Nefijeve posljednje zabilježene riječi, uključujući jedan od najjednostavnijih, a ipak naj-sveobuhvatnijih opisa nauka Kristovog .

dodatni izvori

»Tada će učeni reći: Ne mogu je pročitati« (2 Nefi 27:18).U veljači 1828 ., Martin Harris, prijatelj Josepha Smitha, »otputovao je na istok do grada New York Cityja s prijepisom nekih od znakova sa [zlatnih] ploča da bi ih pokazao znanstvenicima . Možda je želio dodatno uvjerenje da su ploče bile autentične ili je možda mislio da će im svjedodžba pomoći posuditi novac za objavljivanje prijevoda . U sva-kom slučaju, ustrajao je na tome da ga je Gospodin potaknuo na ovo putovanje .

U to vrijeme ni Joseph ni Martin nisu puno znali o jeziku s ploča . Znali su samo onoliko koliko je anđeo Moroni rekao Josephu: da je to bio drevni američki zapis . Time, umjesto da traži znanstvenika koji zna egipatski jezik ( Joseph je kasnije saznao da je jezik na pločama zvan ‘prerađeni egipatski’), Martin je posjetio nekoliko znanstvenika koji su se zanimali za arheološke nalaze, posebice američke arheološke nalaze…« .

[Među znanstvenicima koje je Martin posjetio bio je] Charles Anthon, mladi profesor gramatike i ling-vistike na koledžu Columbia . Anthon je sakupljao priče i govore američkih Indijanaca za objavu te je revno pregledao dokument koji mu je Martin donio .

Martin je tvrdio kako je Anthon izjavio da su zna-kovi autentični dok nije saznao kako ih je Joseph Smith zadobio . Predložio je da mu Martin donese ploče . Martin je odbio, a Anthon je odgovorio,

24. VeLjAče – 1. oŽUjK A

28

parafrazirajući stih iz Izaije: ‘Ne mogu čitati zape-čaćenu knjigu’ . Iako je Anthon kasnije zanijekao detalje Martinovog izvješća s njihovog sastanka, znamo sljedeće: Martin se vratio iz svojeg posjeta znanstvenicima na istoku uvjeren više nego ikada da je Bog pozvao Josepha Smitha te da su ploče i znakovi bili drevni . On i Joseph gledali su na posjet Anthonu kao na ispunjenje Izaijinog proroštva (također spomenutog u samoj Mormonovoj knji-zi) o ‘zapečaćenoj knjizi: dade li se kome tko zna čitati govoreći: »De, čitaj to!« – on će odgovoriti: »Ne mogu, jer je zapečaćena«’ [Izaija 29:11; vidi i 2 Nefi 27:15–18]« (»The Contributions of Martin Harris«, Revelations in Context [2016 .], 3–4, history .ChurchofJesusChrist .org) .

Sveta pisma koja pobijaju Sotonine obmane.

Lažni nauk Istiniti nauk»danas on nije Bog čude-sa; on izvrši djelo svoje« (2 Nefi 28:6).

moroni 7:35–37

Lažni nauk Istiniti nauk»Bog… će opravdati kad počinite malo grijeha« (2 Nefi 28:8).

Nauk i savezi 1:31

»Sve je dobro u Sionu« (2 Nefi 28:21).

Nauk i savezi 68:31; 82:14

»ja nisam đavao, jer ga nema« (2 Nefi 28:22).

2 Nefi 2:17; Nauk i savezi 76:25–27

»Ne trebamo više od riječi Božje, jer imamo dosta« (2 Nefi 28:29).

2 Nefi 28:30; članci vjere 1:9

Poboljšati naše podučavanjeNe bojte se tišine. »Treba vremena da se odgovori na dobra pitanja. Iziskuju promišljanje, pretraživanje i nadahnuće. Vrijeme koje provede-te čekajući odgovore na pitanja može biti sveto vrijeme za promišljanje. Izbjegavajte kušnju pre-brzo prekinuti to vrijeme odgovarajući na vlastito pitanje ili prelazeći na nešto drugo« (Podučavati na Spasiteljev način, 31).

29

2.–8. OŽUJKA

2 Nefi 31–33»OVO JE PUT«

Dok proučavate 2 Nefija 31–33, imajte članove vašeg razreda na umu te razmotrite iskustva koja su možda imali s istinama koje je Nefi naučavao . Kako ih možete pozvati da se međusobno poduče o onomu što su naučili i osjetili po pitanju ovih nauka?


Pozvati iznošenjeJe li itko u vašem razredu ovoga tjedna imao značaj-no iskustvo s jednim od prijedloga za proučavanje u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji? Dajte članovima razreda priliku da iznesu svoja iskustva .

Podučavati nauk

2 NEFI 31–32

Isus Krist i njegov nauk jedini su put u vječni život.• Možda bi vaš razred imao koristi kada bi vidio

kako vjera, pokajanje, krštenje, dar Duha Svetoga i ustrajnost do svršetka ovise jedno o drugom i Pomirenju Isusa Krista . Kako biste to učinili,

možete nacrtati stazu na ploču i pozvati članove razreda da uzduž staze napišu neka od načela koja se nalaze u 2 Nefiju 31 . Svaki član razreda mogao bi odabrati jedno od tih načela i u 2 Nefi-ju 31–32 potražiti nešto što je Nefi naučavao o tome . Zatim bi mogli jedni drugima iznijeti ono što su pronašli i raspraviti kako im to pomaže bolje razumjeti načela . Kako življenje po ovim načelima donosi blagoslove Pomirenja Isusa Krista u naše živote?

• Kako biste mogli započeti raspravu o Nefijevom jednostavnom opisu »puta« do spasenja (2 Nefi 31:21)? Možda biste mogli upitati članove razre-da što bi oni rekli kada bi imali samo 60 sekundi za objasniti što osoba mora učiniti da bi primila spasenje . Tada bi članovi razreda mogli pregle-dati 2 Nefija 31–32, tražeći izjave koje bi mogle pomoći . Što učimo iz ovih poglavlja o Spasitelje-voj središnjoj ulozi u našem spasenju? Izjave u odsjeku »Dodatni izvori« mogle bi biti korisne za ovaj razgovor .

• Ponekada vidimo evanđeoska načela kao odvo-jena i zasebna, no u stvarnosti su međusobno povezana . Kako biste pomogli članovima razreda

Krist

pod

učav

a sv

oje u

čeni

ke, j

ustin

Kun

z

2.–8. oŽUjK A

30

uvidjeti kako su načela u 2 Nefiju 31 povezana, pozovite članove razreda da zajedno ili u malim skupinama pročitaju stihove 4–21 te naprave dijagram kojim se prikazuje kako se vjera u Krista, pokajanje, krštenje, dar Duha Svetoga i ustrajnost do svršetka međusobno nadograđuju, u kakvom su međusobnom odnosu i tako dalje . Potaknite ih da budu kreativni . Dok iznose svoj dijagram razredu, zatražite od njih da iznesu što su naučili o ovim načelima . Kako ih možemo učiniti dijelom svojeg svakodnevnog života?

2 NEFI 31:15–20

»Onaj koji ustraje do svršetka, taj će biti spašen.«• Razumiju li članovi razreda što znači ustrajati do

svršetka? Evo aktivnosti koja može pomoći . Na ploču napišite: Kako znam izdržavam li do svršet-ka? Tada pozovite članove razreda da u 2 Nefiju 31:15–20 potraže moguće odgovore na ovo pitanje . Zatražite od članova razreda da na ploču zapišu bilo koje korisne riječi ili izraze koje pro-nađu . Zašto je ustrajati do svršetka ključan dio Kristovog nauka? Također, mogli biste iznijeti izjavu starješine Dietera F . Uchtdorfa iz odsje-ka »Dodatni izvori« ili izjavu o ustrajnosti do svršetka na stranici 5 priručnika Propovijedaj moje evanđelje.

• Znaju li članovi razreda ikoga tko je primjer ustrajnosti do kraja? Što je pomoglo ovoj osobi »probijati [se] naprijed s postojanošću u Kristu« (stih 20)? Razmotrite iznijeti priče o drugim ljudima spomenutim u Svetim pismima koji su ustrajali do kraja .

2 NEFI 32:1–6

Duh Sveti pokazat će nam što nam je činiti.• U 2 Nefiju 32 Nefi je govorio o brizi koju je zami-

jetio da je njegov narod imao po pitanju primje-njivanja nauka Kristovog . Mogli biste pozvati članove razreda da potraže ovu brigu u 2 Nefiju 32:1, a zatim da pročitaju Nefijev odgovor u 2 Nefiju 32:2–6 . Kako bi članovi razreda svojim riječima preformulirali ono što je Nefi naučavao?

Koja su iskustva članovi razreda imali kada su im Duh Sveti ili riječi Kristove pokazali što treba-ju učiniti?

2 NEFI 33

Mormonova knjiga uvjerava nas da vjerujemo u Krista.• Nefi se nadao da će nas njegove riječi uvjeriti

»da čin[imo] dobro… [i] vjeruj[emo] u [Krista]« (2 Nefi 33:4) . Koji su nas odlomci ili priče iz 1 i 2 Nefija uvjerili da činimo dobro i vjerujemo u Krista? Razmotrite pronaći neke crkvene pjesme koje bi vaš razred mogao otpjevati ili poslušati, a koje podupiru ove poruke, poput »Vjerujem u Krista« ili »Što sam dobroga danas učinio?« (Pjes-marica, br . 75, 141) .

Potaknuti učenje kod kućeJedan način kako nadahnuti članove razreda da narednog tjedna prouče Jakova 1–4 jest da objas-nite kako će u ovim poglavljima pronaći Jakovljeva upozorenja na dva grijeha koja posebice prevladava-ju danas .

dodatni izvori

Nauk Kristov.Starješina Jeffrey R . Holland je naučavao: »‘Nauk Kristov’, kako ga je Nefi naučavao u svom velikom, završnom izlaganju, usmjeren je na vjeru u Gospo-dina Isusa Krista, pokajanje, krštenje uranjanjem, primanje dara Duha Svetoga i ustrajanje do svr-šetka . U ovom izlaganju, on ne pokušava pokriti cijeli naum spasenja, sve vrline kršćanskog života ili nagrade koje nas čekaju u raznim stupnjevima nebeske slave . U ovom izlaganju, on se ne pokušava baviti službama svećeništva, uredbama hrama ili

2 NefI 31–33

31

mnogim drugim istinitim naucima . Sve je to važno, no na način na koji se koristi u Mormonovoj knjizi, ‘nauk Kristov’ je jednostavan i izravan . Usmjeren je isključivo na prva načela evanđelja, uključujući izra-žavanje poticanja da ustrajemo, opstajemo, nastav-ljamo . Doista, u jasnoći i jednostavnosti ‘nauk[a] Kristov[og]’ nalazi se njegov utjecaj« (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997 .], 49–50) .

Starješina D . Todd Christofferson je rekao: »Pozi-vam sve… da kroz molitvu i proučavanje Svetih pisama traže isto svjedočanstvo o božanskoj nara-vi, pomirenju i uskrsnuću Isusa Krista . Prihvatite njegov nauk pokajanjem, krštenjem, primanjem dara Duha Svetoga, a zatim slijeđenjem zapovi-jedi i saveza evanđelja Isusa Krista tijekom vašeg života« (»Nauk Kristov«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2012 ., 89) .

Ustrajati do svršetka.Starješina Dieter F . Uchtdorf je objasnio:

»Kada sam bio dječak ‘ustraj[ati]… do svršetka’ zna-čilo mi je da se uglavnom moram više truditi ostati budan do kraja naših crkvenih sastanaka . Kasnije

kao tinejdžer… povezivao sam to s mladenačkom suosjećajnošću prema nastojanjima naših dragih sta-rijih članova da se ne daju do kraja svoga života…

Ustrajati do kraja nije samo stvar pasivnog toleri-ranja teških životnih okolnosti ili ‘da se ne damo’ . Naša je vjera aktivna u pomaganju Božjoj djeci na tijesnom i uzanom putu da razviju svoj puni potencijal tijekom ovog života te mu se jednog dana vrate . Gledano s te perspektive, ustrajati do kraja je uzvišeno i veličanstveno, ne strašno i sumorno . Ovo je radosna vjera, vjera nade, snage i izbavljenja…

Ustrajati do kraja podrazumijeva ‘ustrajno[st] u dobru djelu’ (Rimljanima 2:7), trudeći se obdržavati zapovjedi (vidi 2 Nefi 31:10) i čineći pravedna djela (vidi NiS 59:23)« (»Have We Not Reason to Rejoi-ce?«, Ensign ili Lijahona, studeni 2007 ., 20) .

Poboljšati naše podučavanjeUčimo zajedno. Kao učitelj činite više od pukog davanja informacija – vi učite s ostatkom svojeg razreda. Iznesite im što činite kako biste učili iz Svetih pisama.

32

9. – 15. OŽUJKA

Jakov 1–4IZMIRITE SE S NJIME KROZ POMIRENJE KRISTA

U Jakovu 1–4 sadržana su mnoga naučavanja koja se primjenjuju na naše doba . Dok čitate ova poglavlja, razmotrite kako biste mogli pomoći onima koje podučavate živjeti nauk koji je Jakov naučavao .


Pozvati iznošenjeKako biste pomogli članovima razreda iznijeti uvide iz Jakova 1–4, mogli biste podijeliti papirnate trakice da napišu svetopisamsku referencu iz ovih poglavlja koju smatraju značajnom . Stavite trakice u spremnik, izvucite ih nekoliko i pozovite ljude koji su napisali reference da iznesu svoje uvide .

Podučavati nauk

JAKOV 1:6–8, 15–19; 2:1–11; 4:18

Pravedni radnici marljivo rade za dobrobit duša.• Mogli biste započeti raspravu o Jakovljevom

marljivom radu među njegovim narodom tražeći

od članova razreda da iznesu iskustva kada su bili blagoslovljeni služenjem člana Crkve . Ili razmot-rite zatražiti od mjesnog crkvenog vođe – prošlog ili trenutnog – da govori o vremenu kada se osje-tio nadahnutim služiti nekome . Članovi razreda mogli bi pronaći riječi ili izraze u Jakovu 1:6–8, 15–19; 2:1–11 i 4:18 koji nam pomažu razumjeti kako se Jakov osjećao po pitanju svojeg poziva i ljudi kojima je služio . Što smo vidjeli kako naši vođe veličaju svoje pozive? Što se u ovim sti-hovima predlaže o načinu na koji bismo trebali podržavati svoje vođe?

Poput jakova, crkveni vođe danas »veliča[ju] službu svoju za gospoda«.

Opr

ošte

no, g

reg

K. o

lsen

jAKoV 1–4

33

JAKOV 2:12–21

Trebali bismo izbjegavati oholost i posezati k onima u potrebi.• Gospodin je snažno upozorio Nefijce na oho-

lost . Kako biste započeli raspravu o ovoj temi, mogli biste unaprijed kontaktirati nekoliko članova razreda i zatražiti da potraže načine na koje neprijatelj potiče ljubav prema bogatstvu u našem svijetu danas . Zatim ih pozovite da iznesu razredu što su zamijetili . Članovi razreda mogli bi raditi u parovima na čitanju Jakova 2:12–21 te pronaći što je Gospodin naučavao o tome kakav bismo trebali imati stav prema materijalnom bogatstvu . Tada bi mogli izraditi plakat kojim će poticati i predstaviti to načelo . Dajte članovima razreda vremena da zasebno promisle što bi mog-li učiniti kako bi primijenili ono što su naučili iz Jakovljeve poruke .

• Članovi vašeg razreda mogli bi pregledati Jakova 2:12–21 i zapisati vlastita pitanja koja će dodati popisu starješine Perryja . Što izjava starješine Perryja u odsjeku »Dodatni izvori« nadodaje našem razumijevanju Jakovljevih naučavanja?

JAKOV 2:23–35

Gospodin uživa u ćudorednoj čistoći.• Starješina David A . Bednar naučavao je da

živimo »u svijetu koji se sve više izruguje svetosti stvaranja života i minimizira vrijednost ljudskog života« (»Vjerujemo u ćudorednost«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2013 ., 41–44) . Kako biste mogli pomoći članovima razreda da iskoriste Jakova 2:23–25 kako bi pobili poruke svijeta o ćudo-rednosti? Jedan bi način mogao biti da na ploču napišete: Što Gospodin misli o ćudoređu? i da pozo-vete članove razreda da pronađu odgovore na to pitanje . Neki od njih mogli bi istražiti Jakova 2:23–35, a drugi bi mogli pretražiti ranije spome-nuti govor starješine Bednara . Na ploču bi mogli navesti odgovore koje pronađu . Kako biste ras-pravili o mjerilima i blagoslovima povezanim sa življenjem zakona ćudoredne čistoće, mogli biste pregledati poglavlje »Ćudoredna čistoća« (Za sna-gu mladih, 35–37) ili prikazati jedan od videozapi-sa navedenih u odsjeku »Dodatni izvori« . Koji su blagoslovi življenja ćudorednim životom?

JAKOV 4:4–11

Nefijci su vjerovali u Isusa Krista.• Jakov je htio da znamo da su on i njegov narod,

iako su živjeli stotinama godina prije Spasitelje-vog smrtnog službeništva, znali za njega i ugle-dali se u njega za spasenje . Prema Jakovu 4:4–5, zašto su Nefijci obdržavali Mojsijev zakon? Što mi imamo u naše doba što usmjerava naše duše Spasitelju? Koje je simbole ili slike Jakov isko-ristio kako bi podučavao o Isusu Kristu? (Vidi i Postanak 22:1–13) .

JAKOV 4:8–18

Mogu izbjeći duhovnu sljepoću usredotočujući se na Spasitelja.• Je li itko u vašem razredu nedavno bio na pre-

gledu očiju? Ako jest, mogli biste zatražiti od te osobe da opiše kako je liječnik procijenio njegov vid . Članovi razreda mogli bi iznijeti što misle što znači biti duhovno slijep . Kako je duhovna sljepoća slična fizičkoj? Pozovite članove razreda da predlože načine na koje mi možemo procije-niti jesmo li duhovno slijepi . Također, mogli bi pregledati Jakova 4:8–18 i predložiti nešto što možemo učiniti kako bismo povećali svoju spo-sobnost da vidimo duhovno .

• Starješina Quentin L . Cook naveo je četiri načina na koja bi ljudi mogli gledati »povrh cilja« u naše doba (vidi odsjek »Dodatni izvori«) . Što te riječi dodaju našem razumijevanju Jakova 4:13–15? Što znači gledati povrh cilja? Kako možemo izbjeći gledanje povrh cilja?

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročita-ju Jakova 5–7, recite im da će pronaći odgovor na pitanje iz Jakova 4:17 dok uz molitvu čitaju naredna tri poglavlja .

9. – 15. oŽUjK A

34

dodatni izvori

Naši stavovi prema materijalnom bogatstvuGovoreći o Jakovu 2:13–19, starješina L . Tom Perry je naučavao: »Trebamo iskreno prihvatiti Jakovljev savjet . Trebali bismo čitati ove stihove kao da su napisani izričito za nas u ovom dobu, jer i jesu . Njegove bi riječi trebale uzrokovati da si postavimo pitanja kojima prebiremo po svojoj duši . Je li red stvari ispravan u našem osobnom životu? Ulažemo li, prvo i prije svega, u ono što je vječno u naravi? Imamo li vječno gledište? Ili smo upali u stupicu ulaganja u ono od ovoga svijeta, a tada zaboravlja-mo Gospodina?«(»United in Building the Kingdom of God«, Ensign, svibanj 1987 ., 34) .

Videozapisi o ćudoređu (ChurchofJesusChrist .org)• »I Choose to Be Pure«

• »Chastity: What Are the Limits?«

• »Law of Chastity«

Gledati povrh ciljaStarješina Quentin L . Cook naučavao je kako može-mo gledati »povrh cilja«:

»Zamjenjivanje ljudskih filozofija s evanđeoskim istinama«

»Čini se da se neki ljudi srame jednostavnosti Spasi-teljeve poruke . Žele nadodati kompleksnost pa čak i nejasnoću istini kako bi ju učinili više intelektualno izazovnom ili više kompatibilnom s trenutnim aka-demskim trendovima… Gledamo povrh cilja kada odbijamo prihvatiti jednostavne evanđeoske istine kao ono što jesu .«

»Evanđeoski ekstremizam«

»Gledamo povrh cilja kada uzdižemo jedno nače-lo, bez obzira koliko vrijedno muke bilo, do tolike važnosti da ono umanjuje našu predanost drugim jednako važnim načelima ili kada zauzmemo stav koji je suprotan naučavanjima braće .«

»Herojske geste kao zamjena za svakodnevno posvećenje«

»Neki članovi tvrde da bi se s entuzijazmom obveza-li kada bi im bio dan neki veliki poziv, no ne smatra-ju kućno učiteljstvo ili kućno posjetiteljstvo [koji se sada nazivaju posluživanje] dostojnim ili dovoljno herojskim za njihova stalna nastojanja .«

»Izdizanje pravila iznad nauka«

»Oni koji su predani slijeđenju pravila bez osvrta na nauk i načelo posebno su podložni gledanju povrh cilja« (»Looking beyond the Mark«, Ensign ili Lijahona, ožujak 2003 ., 42–44) .

35

16.–22. OŽUJKA

Jakov 5–7GOSPODIN RADI S NAMA

Započnite svoju pripremu za podučavanje čitanjem Jakova 5–7 osobno i sa svojom obitelji . Što ste naučili što bi bilo od najveće koristi onima koje podučavate? Ovaj kratki pregled može vam pružiti dodatne ideje .


Pozvati iznošenjeŠto su članovi razreda pronašli u Jakovu 5–7 što ih je nadahnulo da »rad[e] u vinogradu« tamo gdje žive ( Jakov 5:15)?

Podučavati nauk

JAKOV 5

Gospodin poziva svoje sluge da rade s njim u njegovom vinogradu.• Stoga što je usporedba o stablima masline dugač-

ka i ponešto složena, mogli biste zajedno raditi s razredom na stvaranju kratkog pregleda uspo-redbe . Na primjer, mogli biste nacrtati glavne dijelove usporedbe na ploču ili napraviti vremen-sku crtu događaja (za primjer, pogledajte dija-gram na kraju ovog pregleda) . Članovi razreda

mogli bi nadodati svetopisamske reference ili opise crtežima i raspraviti što neki od tih simbola znače, poput pitomog i divljih stabala masline, Gospodara vinograda, sluge te pitomog i divljeg ploda . Tijekom ove rasprave pregledajte stihove 61–75 u kojima je opisano Gospodinovo djelo u naše doba . Kako mi služimo u Gospodinovom vinogradu? Kako se ovi stihovi odnose na djelo koje vršimo?

• Riječi »Gospodara vinograda« mogle bi pružiti utjehu roditeljima neposlušne djece . Na primjer, što se predlaže u Jakovu 5:41, 46–47 o tome što naš Otac na Nebu osjeća po pitanju svoje djece koja zalutaju? Kako ih on pokušava spasiti (vidi stihove 61–75)?

• U Jakovu 6:61–75 naučava se da Gospodinovi sluge rade uz Gospodina u njegovom vinogradu . Članovi razreda mogli bi pročitati ove stihove u malim skupinama i raspraviti o iskustvima koja su im pokazala da Gospodin radi sa svojim sluga-ma na unapređenju svojeg djela . Koje bi dodatne uvide članovi razreda mogli nadodati iz poruke predsjednika Henryja B . Eyringa »The Lord Leads His Church« (Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 81–84)?

Uspo

redb

a o

stabl

u m

aslin

e, Br

ad Te

are

16.–22. oŽUjK A

36

možemo raditi s »gospodar[om] vinograda« ovdje na zemlji.

JAKOV 6:3–13

Gospodin se sjeća svojeg naroda u ljubavi i milosrđu.• U priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i

obitelji poziva nas se da u Jakovu 6:3–5 potraži-mo poruke koje je Jakov htio naglasiti, a zatim da pronađemo te poruke u usporedbi o stablima masline (vidi Jakov 5) . Možda bi članovi razreda mogli imati koristi od toga da saslušaju one koji su izvršili ovu aktivnost ili da izvrše ovu aktivnost kao razred . Na ploču bi mogli sastaviti popis evanđeoskih istina koje pronađu u Jakovu 6 . Zatim, ispod svake bi istine mogli navesti stiho-ve iz usporedbe u Jakovu 5 koji priopćavaju tu poruku . Što su članovi razreda vidjeli na koje su načine ove iste poruke prikazane u njihovom osobnom životu?

• Jedno značenje riječi prianjati jest čvrsto, prisno i nepokolebljivo se pridržavati za nešto . Mogli biste iznijeti ovu definiciju svojem razredu te ih upitati koje im uvide to daje o Jakovu 6:5 .

JAKOV 7:1–23

Možemo stajati postojano kada drugi osporavaju našu vjeru.• Većina nas iskusila je oprečnost našoj vjeri kakvu

je iskusio Jakov kada se suočio sa Šeremom . Jedan od načina da se pomogne članovima razreda s pripremom za takvu oprečnost jest da u Jakovu 7:1–23 potraže načela koja su pomogla Jakovu da ostane postojan . Koje druge primjere postojanosti u našoj vjeri možemo iznijeti – iz Svetih pisama, naše obiteljske povijesti ili vlasti-tog života? Možda postoje poruke od crkvenih vođa koje su nam pomogle kada su nas drugi

nastojali pokolebati u našoj vjeri (vidi, na pri-mjer, Quentin L . Cook, »Hrabri u svjedočan-stvu o Isusu«, Ensign ili Lijahona, studeni 2016 ., 40–43) . Potaknite članove razreda da iznesu poruke koje su im bile korisne .

• Kada se Šerem suočio s Jakovom, nadao se da će pokolebati Jakova u njegovoj vjeri, no Jakovljeva je vjera bila nepokolebljiva (vidi Jakov 7:5) . Mož-da bi se članovima razreda svidjelo odglumiti raz-govor između Jakova i Šerema, koristeći Jakova 7:1–23 kao skriptu . Što učimo iz ovih stihova o taktikama i naučavanjima onih koji se suprotstav-ljaju Božjem djelu? Što učimo od Jakova o tome kako postati više nepokolebljivi u svojoj vjeri?

JAKOV 7:24–25

Možemo imati povjerenje u Boga.• Nefijci su živjeli pod stalnom prijetnjom od napa-

da Lamanaca . Iako se mi ne moramo suočavati sa svakodnevnom prijetnjom fizičkog ratovanja, s kojim se duhovnim opasnostima suočavamo? Što učimo iz reakcije Nefijaca na njihovu situaciju opisane u Jakovu 7:24–25? Mogli biste otpjevati ili pročitati crkvene pjesme u kojima se koriste bitke kao metafora, poput »Hajd’ Kristovi borci« ili »Gle! Ponosita vojska« (Pjesmarica, br . 159, 163) te raspraviti o njima .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da pročitaju knjigu Enoševu, recite im da ih ona može podučiti kako da svoje molitve učine značajnijima .

Poboljšati naše podučavanjeUsmjerite svoje podučavanje na nauk. Pobri-nite se da je rasprava vašeg razreda usmjerena na temeljne nauke u Svetim pismima. možete učiniti to tražeći od članova razreda da čitaju Sveta pisma, a zatim iznose istine koje pronalaze, kao i svoja iskustva sa življenjem tih istina. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 20–21.)

Prva

pos

jeta

Prije

Kri

stov

og v

rem

ena

(stih

ovi 3

–14)

Dru

ga p

osje

taKr

isto

vo v

rije

me

(s

tihov

i 15–

28)

Treć

a po

sjet

aVe

liko

otpa

dniš

tvo

(stih

ovi 2

9–49

)

Četv

rta

posj

eta

Obn

ova

evan

đelja

(stih

ovi 5

0–76

)Ti

sućl

jetn

ica

(stih

ovi 7

6–77

)

Bog

vidi o

tpad

ništ

vo d

revn

oga

Izrae

la. Š

alje

pro

roke

da

poziv

aju

na p

okaj

anje

, no

neko

licin

a lju

di s

e od

aziva

. Dop

ušta

uni

šten

je

opak

ih i

dovo

di p

ogan

e. N

ekol

iko p

rave

dnih

gra

na Iz

rael

ovih

ra

sprš

eno

je p

o sv

ijetu

.

Kako

se

Krist

ova

Crkv

a šir

i, Izr

ael i

većin

a ra

sprš

enih

gr

ana

rađa

ju d

obrim

pl

odom

.

Sav p

lod

post

aje

iskva

ren,

uk

ljuču

jući

pito

me

gran

e ko

je s

u bi

le ra

sprš

ene.

Rasp

ršen

i Izr

ael je

sab

ran,

a e

vanđ

elje

se

pre

nosi

cijel

om s

vijet

u. K

ako

se

prav

edno

st p

oveć

ava,

opa

ki su

uni

šten

i sv

e do

k ni

kakv

a op

ačin

a ni

je p

reos

tala

(D

rugi

dol

azak

Isus

a Kr

ista)

.

Prav

edno

st p

revla

dava

. Kad

a zlo

ope

t dođ

e na

svij

et, B

og ć

e ra

zdvo

jiti p

rave

dne

od o

pakih

i pr

očist

iti Z

emlju

vatro

m.

Pito

ma

mas

lina

(Izra

el) s

ahne

(s

tihov

i 3–4

).

Gos

poda

r obr

ezuj

e i n

jegu

je;

neko

liko

novih

gra

na ra

ste,

al

i gla

vna

kroš

nja

još

uvije

k sa

hne

(stih

ovi 4

–6)

Gla

vne

su g

rane

uklo

njen

e, a

di

vlje

su g

rane

pric

ijepl

jene

; nj

ežne

su

gran

e sk

riven

e (s

tihov

i 7–1

4)

Doba

r plo

d (s

tihov

i 15–

18)

Loš

plod

, no

korij

enje

je i

dalje

dob

ro (s

tihov

i 29–

37)

Divlj

e su

gra

ne

spal

jene

(stih

ovi

58, 6

5–66

)

Sva

stab

la p

osta

ju ka

o je

dno

i ra

đaju

nar

avni

m p

lodo

m

(stih

ovi 7

4–76

)

Uven

ule

su g

rane

spa

ljene

(s

tihov

i 7, 9

)N

eplo

dno

tlo; d

obar

plo

d (s

tihov

i 20–

22)

Loš

plod

(stih

ovi 3

9, 4

6)Do

bar ć

e pl

od b

iti s

abra

n, a

vin

ogra

d će

biti

spa

ljen

(stih

77)

Nep

lodn

ije tl

o; d

obar

plo

d (s

tih 2

3)Lo

š pl

od (s

tihov

i 39,

46)

Divlj

e st

ablo

mas

line

(p

ogan

i; stih

ovi 7

, 9)

Plod

(stih

24;

gra

na s

e viš

e ne

spo

min

je)

Plod

no tl

o; p

itom

i i di

vlji

plod

(stih

25)

Iskva

reni

plo

d

(stih

ovi 3

9, 4

6)

Uspo

redb

a o

stab

lima

mas

line

(Jako

v 5)

Grane s prvotnog stabla pricijepljene su na raspršena stabla (stihovi 54–56)

Grane s raspršenih stabala pricijepljene su natrag na prvotno stablo (stihovi 52–53)

38

23.–29. OŽUJKA.

Enoš–Riječi MormonoveON DJELUJE U MENI DA ČINIM PO VOLJI NJEGOVOJ

Pripremite se podučavati čitajući Enoša–Riječi Mormonove i izrađujući plan podučavanja (vidi Podučavati na Spasiteljev način, 19) . Prijedlozi i nauci u ovom pregledu također vam mogu pruži-ti ideje .


Pozvati iznošenjeKako biste članovima razreda pružili prilike da izne-su ono što uče kod kuće, mogli biste ih rasporediti u skupine i svaku skupinu zadužiti da pročita jedno od poglavlja iz Enoša–Riječi Mormonovih . Zatražite da predlože stihove iz tog poglavlja za koje smatraju da bi razred trebao o njima raspraviti . Navedite ove stihove na ploču i odaberite nekoliko o kojima ćete raspraviti .

Podučavati nauk

ENOŠ 1:1–17

Možemo primiti oprost za naše grijehe ako primjenjujemo vjeru u Isusa Krista.• Evo nekoliko pitanja za koja biste mogli pozvati

članove razreda da promisle i rasprave o njima

dok proučavaju Enoša 1:1–17: Što učimo iz Eno-ševog iskustva o primanju oprosta za naše gri-jehe? Kako je Enoš pokazao svoju vjeru u Isusa Krista? Kako je ovo iskustvo utjecalo na Enoša te kako je on vidio sebe i druge?

ENOŠ 1:4–17

Na naše iskrene molitve bit će odgovoreno.• Kako biste pomogli članovima razreda produ-

biti svoje razumijevanje molitve, mogli biste ih rasporediti u manje skupine i pozvati svaku skupinu da prouči jedan od sljedećih odlomaka iz Enoša 1: stihove 2–8, 9–11 ili 12–17 . Tada zatraži-te od svake skupine da poduči ostatak razreda o nečemu što su naučili o molitvi iz svojih dodije-ljenih stihova . Na primjer, mogli biste ih pozvati da iznesu riječi ili izraze kojima se opisuje kako se Enoš molio .

• Uz učenje o tomu kako se Enoš molio, mogli bismo puno naučiti iz toga za što se Enoš molio . Možda bi članovi razreda mogli utvrditi u Enošu 1:4–17 za koga ili za što se Enoš molio . Prema ovim stihovima, zašto se Enoš želio moliti za dru-ge? Koje druge istine o molitvi učimo iz Enoša?

Jako

v i E

noš,

Scot

t Sno

w

eNoš–RIječI moRmoNoVe

39

JAROM–OMNI

Obdržavamo li zapovijedi, napredovat ćemo.• Jarom i pisci knjige Omnijeve pisali su o nefij-

skom narodu, no njihove se poruke primjenjuju i na pojedince . Što učimo iz knjige Jaromove i knjige Omnijeve o tome kako pravednost vodi do napretka (na primjer, vidi Jarom 1:7–12 i Omni 1:5–7, 12–18)? Članovima razreda moglo bi pomoći da definiraju riječ napredovati koristeći rječnik i Sveta pisma (na primjer, vidi Alma 37:13; 48:15) . Kakva je definicija svijeta u usporedbi s Gospodinovom definicijom? Kako Gospodin pomaže svojem narodu napredovati?

• Baš kao što su nefijski proroci marljivo radili da poduče ljude o zapovijedima, naši proroci posljednjih dana također nas podučavaju o zapo-vijedima . Nakon čitanja Jaroma 1:9–12, članovi razreda mogli bi raspraviti o nedavnim nauča-vanjima crkvenih vođa koja su ih nadahnula da obdržavaju zapovijedi . Moglo bi biti korisno za članove razreda da pregledaju poruke s nedav-nog sabora u crkvenim časopisima ili aplikaciji Evanđeoska knjižnica . Ili, mogli bi pregledati mjerila o kojima se raspravljalo u knjižici Za snagu mladih. Ukoliko je potrebno, možete pre-gledati popis poruka u odsjeku »Dodatni izvori« . Kako nam poslušnost zapovijedima pomaže »napredovat[i]« u našem životu?

OMNI

Gospodin je doveo mnoge ljude u obećanu zemlju.• Mormonova knjiga sadrži kompleksnu povijest,

a praćenje raznih skupina ljudi koje su u njoj opisane može biti teško . Jedan način da se uči o svakoj skupini ljudi u Mormonovoj knjizi mogao bi biti da se napravi tablica na ploči i pozove raz-red da ju ispuni podacima o svakoj skupini ljudi (poput Nefijaca, Lamanaca i naroda Zarahem-le) . Na primjer, tablica bi mogla imati sljedeća zaglavlja: Naziv skupine, Kada su stigli i kako i Što

im se dogodilo. Zajedno raspravite zašto je korisno razumjeti ono što ste naučili o svakoj skupini . Sljedeća poglavlja u Vodiču za Sveta pisma (ChurchofJesusChrist .org) mogu bi od koristi: »Korijantumr«, »Jaredovci«, »Lamanci«, »Mulek«, »Nefijci« i »Zarahemla« .

RIJEČI MORMONOVE 1:1–8

Bog će djelovati kroz nas slijedimo li njegovo vodstvo.• Kao dio rasprave o Riječima Mormonovim, mogli

biste pozvati člana razreda da dođe spreman izni-jeti zašto je Mormon bio nadahnut uključiti male ploče (1 Nefi–Omni) u Mormonovu knjigu . Ovaj bi se član razreda mogao pripremiti čitanjem Riječi Mormonovih i drugih izvora poput Nauka i saveza 10:8–19, 39–45; ovotjednog kratkog pregleda u priručniku Dođi i slijedi me – za poje-dince i obitelji i poglavlja 5 knjige Sveci, 1 . sveska . Potaknite člana razreda da uključi važne detalje o gubitku 116 stranica rukopisa Mormonove knjige i zašto su male ploče bile nužne kako bi zamijeni-le izgubljene stranice . Koje istine članovi razreda uče iz ovoga o tome kako Gospodin djeluje kroz čovjeka? Što članovi razreda pronalaze u Rije-čima Mormonovim 1:1–8 što ih nadahnjuje da slijede usmjerenje od Boga čak i kada nemaju potpuno razumijevanje razloga?

• Mormon je blagoslovio milijune života jer je sli-jedio poticaje Duha o malim pločama (vidi Riječi Mormonove 1:7) . Razmislite o načinima na koje biste mogli pomoći članovima razreda razumjeti da i oni mogu blagosloviti druge dok nastoje biti oruđa u Božjim rukama i slijediti poticaje Duha Svetoga . Kako je Bog djelovao kroz Mormona? Što su članovi razreda vidjeli da Gospodin čini kroz njih ili druge dok su slušali Duha i nasto-jali vršiti Božju volju? Priča o predsjedniku Thomasu S . Monsonu u odsjeku »Dodatni izvori« pruža primjer koji bi mogao pomoći članovi-ma razreda da razmisle o primjerima iz vlasti-tog života .

23.–29. oŽUjK A .

40

Mormon izrađuje sažetak ploča, jorge Cocco

Potaknuti učenje kod kućeStoga što nam se u narednih nekoliko tjedana približavaju i opći sabor i Uskrs, potaknite članove razreda da poslušaju poruke u kojima će članovi Prvog predsjedništva i Zbora dvanaestorice apostola iznijeti svoje naročito svjedočanstvo o Isusu Kristu .

dodatni izvori

Zbirka videozapisa Book of Mormon videos o Enošu.Pronađite videozapise koji prikazuju zapis iz knjige Enoševe u zbirci videozapisa Book of Mormon Videos na stranici ChurchofJesusChrist .org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica .

Poruke s općeg sabora o obdržavanju zapovijedi.• Thomas S . Monson, »Obdržavajte zapovijedi«,

Ensign ili Lijahona, studeni 2015 ., 83–85

• Dieter F . Uchtdorf, »Radosno življenje evanđe-lja«, Ensign ili Lijahona, studeni 2014 ., 120–123

• Dallin H . Oaks, »Nemoj imati drugih bogova«, Ensign ili Lijahona, studeni 2013 ., 72–75

»Rukovati se sa svakim djetetom.«Dok je predsjednik Thomas S . Monson služio kao član Zbora dvanaestorice apostola, izložio je govor na skupu djece Male škole u samoanskom selu . Nakon toga bio je potaknut osobno pozdraviti svako od 247 djece koja su bila nazočna . Međutim, shvatio je da neće imati vremena . Pokušao je izbaciti misao o pozdravljanju svakog djeteta iz glave, no nije mogao .

Naposljetku se okrenuo učitelju djece i rekao: »Jako bih se volio rukovati sa svakim dječakom i svakom djevojčicom . Bi li to bilo moguće?« .

Učitelj se nasmiješio i obratio djeci na samoan-skom jeziku . Oni su revno kimnuli svojom glavom odgovarajući mu . Učitelji je zatim rekao starješini Monsonu da je, kada su saznali da će jedan od Dva-naestorice apostola posjetiti Samou, obećao djeci da će, budu li se iskreno molili i imali vjere, starješina Monson posjetiti njihovo selo i Duh Sveti potak-nut će ga da se rukuje sa svakim djetetom« (vidi Thomas S . Monson, »Friend to Friend: Talofa Lava«, Friend, svibanj 1972 ., 12–13) .

41

30. OŽUJKA – 12. TRAVNJA

Uskrs»ON ĆE USTATI… S ISCJELJENJEM U KRILIMA SVOJIM«

Uskršnja nedjelja sjajna je prilika za članove vašeg razreda da osnaže svoja svjedočanstva o Isusu Kristu i njegovom Uskrsnuću – te da međusobno osnaže svjedočanstva . Imajte to na umu dok proučavate Sveta pisma u pripremi za ovu lekciju . Tražite duhovno vodstvo o tome što će dirnuti srca ljudi u vašem razredu .


Pozvati iznošenjeMožda su članovi vašeg razreda imali značajna iskustva tijekom protekla dva tjedna čitajući o tome što Mormonova knjiga naučava o Uskrsnuću i Pomirenju Isusa Krista . Dajte im nekoliko minuta da pronađu odlomke koji su ih se dojmili, a zatim ih pozovite da iznesu što su pronašli .

Podučavati nauk

2 NEFI 9:7–15; ALMA 11:41–45; 40:21–23

Uskrsnuće je trajno sjedinjenje tijela i duha.• Usporedbe mogu biti učinkovit način za naučava-

nje načela evanđelja . Možda biste mogli pozvati

članove razreda da pročitaju 2 Nefija 9:7–15 i Almu 11:41–45 te utvrde riječi i izraze u ovim stihovima koji naučavaju o uskrsnuću . S čime je smrt uspoređena? Kako je opisano uskrsnuće? Zašto tre bamo uskrslo tijelo? (Vidi i NiS 93:33–34 .) Članovi razreda mogli bi raspraviti kako bi mogli iskoristiti ove usporedbe da poduče nekoga o uskrsnuću . Dok oni iznose svoje ideje razredu, mogli biste raspraviti s njima zašto su im ove istine o Uskrsnuću dragocjene .

• Razmotrite pozvati članove razreda da ispriča-ju o trenucima kada su se osjetili zahvalni za svoju spoznaju o Uskrsnuću . Kako to znanje može redovitije utjecati na naš život? Mogli biste pomoći članovima svojeg razreda odgo-voriti na ovo pitanje pozivajući svakoga od njih da pretraže 2 Nefija 9:7–15; Almu 11:41–45 ili Almu 40:21–23 te da na ploču navedu istine koje pronalaze o Uskrsnuću . Zatim biste vi mogli napisati na ploču sljedeće dvije rečenice i zatražiti od članova razreda da promisle o njima nekoliko minuta prije nego što iznesu kako bi ih dovršili: Kada ja ne bih znao ovo… i Zato što znam ovo… .

Krist

i ap

osto

li, de

l Par

son

30. oŽUjK A – 12. TR AVNjA

42

Getsemani, michael T. malm

MOSIJA 3: 5–7; 15:5–9; ALMA 7:11–13

Isus Krist preuzeo je na sebe naše grijehe, boli i slabosti.• Promišljanje i raspravljanje o Spasiteljevoj patnji

za nas može prizvati Duha i potaknuti osjećaje ljubavi i zahvalnosti prema Spasitelju . Kako biste potaknuli promišljanje i raspravu, mogli biste nacrtati tablicu na ploču sličnu onoj predloženoj u ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji te pozvati članove razreda da je popune koristeći Mosiju 3:5–7; 15:5–9 i Almu 7:11–13 te vlastita iskustva . Kako Duh bude potaknuo, mogli biste također pozvati članove razreda da iznesu svoje osjećaje o tome što je Isus Krist učinio za njih .

• Sveta glazba može prizvati Duha i poduprijeti nauk koji naučavate . Možda bi članovi razreda mogli pregledati Mosiju 3:5–7; 15:5–9 i Almu 7:11–13 te pronaći i otpjevati pjesme za koje smatraju da odgovaraju porukama u ovim sti-hovima (također, mogli biste pozvati nekoga da otpjeva ili odsvira pjesme) . Kazalo Svetih pisama na kraju pjesmarice može biti od pomoći, a druge pjesme predložene su u odsjeku »Dodatni izvori« . Potaknite članove razreda da iznesu izraze iz pjesama i Svetih pisama koji im pomažu dublje cijeniti Spasiteljevu žrtvu .

ENOŠ 1:1–19; MOSIJA 5:1–2; 27:8–28:4; ALMA 24:7–19

Pomirenje Isusa Krista nas čisti i pomaže usavršiti.• Jedan učinkoviti način za učenje o Spasiteljevoj

moći da promijeni naš život jest proučavati pri-mjere toga kako je on promijenio živote onih koji

su se pokajali i došli k njemu . Mormonova knjiga ima mnogo takvih primjera . Možda biste svakog člana razreda mogli zadužiti da pročita jedan od tih primjera, poput Enoša (vidi Enoš 1:1–19), naroda kralja Benjamina (vidi Mosija 5:1–2), Alme mlađeg (vidi Mosija 27:8–28:4) ili Anti- Nefi- Lehijaca (vidi Alma 24:7–19), ili bi se oni mogli sjetiti drugih primjera iz Svetih pisama . Tada bi nekoliko članova razreda moglo sažeti iskustva o kojima su čitali . Možda će se vašem razredu svidjeti činiti to navođenjem tragova kako bi pomogli ostatku razreda da pogode koga oni opisuju . Također, mogli bi raspraviti o pitanjima poput sljedećih: Kako su se ljudi u ovim primje-rima promijenili? Koja je bila Spasiteljeva uloga u njihovoj promjeni? Možda bi nekoliko članova razreda moglo porazgovarati o tome kako je Spa-sitelj izveo »snažnu promjenu… u srcima [njiho-vim]« (Mosija 5:2) . Kako bi učili više o tome kako nas Spasitelj mijenja – i zašto je ta promjena tako važna – mogli biste razredu iznijeti analogiju koju je iznio predsjednik Dallin H . Oaks, a koja se nalazi u odsjeku »Dodatni izvori« .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročitaju Mosiju 1–3, mogli biste ih pozvati da promisle o vremenu kada su osjetili želju radovati se nakon što su pročitali ili čuli evanđeosku poruku . Pozovite ih da potraže istine u kojima se mogu radovati dok čitaju Mosiju 1–3 .

dodatni izvori

Pjesme o Spasiteljevom Pomirenju.• »Vjerujem u Krista«, Pjesmarica, br . 75

• »Otkupitelj moj živi, znam«, Pjesmarica, br . 77

• »Thy Will, O Lord, Be Done«, Hymns, br . 188

USKRS

43

• »Na Uskrs ran«, Pjesmarica, br . 116

Videozapisi u kojima zbor Tabernacle Choir at Temple Square pjeva ove pjesme mogu biti pronađe-ni na stranici ChurchofJesusChrist .org .

Analogija: Moramo biti više nego čisti.Predsjednik Dallin H . Oaks iznio je analogiju kako bi objasnio kako nas Spasitelj priprema za povratak u Božju nazočnost:

»Imamo sklonost razmišljati o rezultatima pokajanja jednostavno kao o našem čišćenju od grijeha, no to nije potpun pogled… Osoba koja griješi je poput stabla koje se lako savija na vjetru . Na vjetrovit i kišan dan, stablo se toliko savija prema zemlji da lišće postaje uprljano blatom, poput grijeha . Usre-dotočimo li se samo na čišćenje lišća, slabost stabla koje je dopustilo da bude savinuto i da mu se lišće uprlja može ostati . Slično tomu, osoba kojoj je samo žao što je uprljana grijehom ponovno će griješiti pri-likom sljedećeg snažnog vjetra . Podložnost ponav-ljanju nastavlja se dok stablo ne bude osnaženo .

Kada je osoba prošla proces kojeg Sveta pisma nazivaju ‘srce skršeno i duh raskajan’, Spasitelj čini više od samog čišćenja osobe od grijeha . On njemu ili njoj daje novu snagu . Ta je snaga ključna kako bismo spoznali svrhu čišćenja, a to je vratiti se našem Nebeskom Ocu . Da bismo bili primljeni u njegovu nazočnost moramo biti više nego čisti . Moramo biti promijenjeni od moralno slabe osobe koja je griješila u snažnu osobu s duhovnim stavom kako bismo prebivali u Božjoj nazočnosti« (»The Atonement and Faith«, Ensign, travanj 2010 ., 33–34) .

Poboljšati naše podučavanjeŽivite dostojno vodstva Duha. Kada živite evanđelje, dostojni ste suputništva duha, koji je stvarni učitelj. dok tražite njegovo vodstvo, duh Sveti će vam pružiti misli i dojmove o tome kako ispuniti potrebe onih koje podučavate (vidi Podu-čavati na Spasiteljev način, 5).

44

13. – 19. TRAVNJA

Mosija 1–3»ISPUNJENI LJUBAVLJU PREMA BOGU I SVIM LJUDIMA«

Mnogo je načela u Mosiji 1–3 o kojima biste mogli raspraviti sa svojim razredom . Molite se za vodstvo kako biste spoznali koja će iskustva biti najznačajnija onima koje podučavate .


Pozvati iznošenjeKako biste članovima razreda pružili priliku da raz-govaraju o svojem osobnom i obiteljskom proučava-nju Mosije 1–3, pozovite ih da drugoj osobi iznesu stih koji im je nadahnjujući .

Podučavati nauk

MOSIJA 2:1–9

Primanje riječi Božje zahtjeva pripremu.• Jedan način da započnete raspravu o priprema-

nju za primanje riječi Božje mogao bi biti da razgovarate o posljedicama pripremanja – ili izostanka pripremanja – za druge stvari . Na pri-mjer, članovi razreda mogli bi iznijeti iskustva o tome kako su njihova priprema ili nedostatak pri-preme utjecali na iskustvo koje su imali u školi,

na poslu ili na nekoj drugoj aktivnosti . Nakon što iznesu, mogli biste pozvati polovicu razreda da pročita Mosiju 2:1–9, tražeći ono što je narod kralja Benjamina učinio kako bi se pripremio za primanje Božje riječi . Druga polovica mogla bi pretražiti iste stihove, tražeći ono što je kralj Ben-jamin učinio što je pokazalo kako se on osjećao po pitanju Božje riječi i potrebe da je se iznosi . Zatim zatražite od svake skupine da iznese svoje ideje . Što možemo naučiti iz ovih stihova što nam može pomoći primiti Božju riječ?

MOSIJA 2:10–26

Kada služimo drugima, mi također služimo Bogu.• Kralj Benjamin bio je uzorni sluga Bogu i onima

oko njega . Što članovi vašeg razreda mogu naučiti od njega što će im pomoći u njihovim nastojanjima da služe drugima? Razmotrite pokrenuti raspravu tražeći od članova razreda da sastave popis prepreka s kojima se ljudi suoča-vaju tijekom služenja drugima – poput razloga zbog kojih ne služimo ili razloga zbog kojih naše služenje nije tako korisno kako bi moglo biti . Tada bi mogli proučiti Mosiju 2:10–26 i sastaviti

min

erva

K. T

eich

ert (

1888

.–19

76.),

Opr

ošta

jni

govo

r kra

lja B

enja

min

a, 1

935.

, ulje

na

mas

onit

ploč

i, 91

x 12

2 cm

. Aka

dem

ija lik

ovne

um

jet-

nost

i Sve

učiliš

ta B

righa

ma

Youn

ga

moSIjA 1–3

45

popis istina koje je kralj Benjamin naučavao o služenju drugima što im može pomoći prevladati prepreke koje su naveli . Što pojedinci i obitelji mogu učiniti kako bi se usredotočili na služenje u svojem svakodnevnom životu? Razmotrite iznijeti priču predsjednika Thomasa S . Monsona iz odsje-ka »Dodatni izvori« kao jedan prijedlog .

• Pjesma poput »Siromah, putnik ucviljen« (Pjesmarica,br . 29) ili videozapis poput »The Old Shoemaker« (ChurchofJesusChrist .org) mogu potkrijepiti poruku koja se pronalazi u Mosiji 2:17 – kada služimo drugima, služimo Bogu . Kako biste mogli iskoristiti takve izvore da biste potkrijepili poruku kralja Benjamina? Možda članovi razreda mogu iznijeti iskustva koja su imali sa služenjem drugima ili primanjem nečije kristolike službe . Kao dio ove rasprave, razmot-rite iznijeti ovaj citat predsjednika Henryja B . Eyringa: »Kada nekome nudimo pomoć, Spasitelj osjeća kao da je nudimo njemu« (»Ovo je post koji mi je po volji«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2015 ., 22) . Što mislite zašto služimo Bogu kada služimo drugim ljudima?

Služenje drugima pomaže nam osjetiti Božju ljubav.

MOSIJA 2:38–41

Sreća dolazi iz obdržavanja Božjih zapovjedi.• Kako biste pomogli članovima razreda

»razmislit[i] o blagoslovljenom i sretnom stanju onih što obdržavaju zapovijedi Božje«, moglo bi pomoći započeti s definicijom sreće . Kako bi čla-novi razreda opisali sreću koja dolazi iz posluš-nosti Bogu? Možda bi mogli zamisliti da imaju prijatelja koji kaže da je sretan bez obdržavanja

zapovijedi . Pozovite ih da pročitaju Mosiju 2:38–41 i rasprave kako bi mogli pomoći svojem prijatelju razumjeti razliku između svjetovne sreće i vječne sreće . Koja iskustva ili primjere iz života ljudi članovi razreda mogu iznijeti koji ilustriraju vječnu sreću?

MOSIJA 3:1–20

Spasenje dolazi samo »kroz ime Krista, Gospodina«.• Poruka kralja Benjamina uključuje snažna i

opisna proroštva o rođenju, službeništvu i pomir-benoj žrtvi Isusa Krista . Mogli biste zatražiti od članova razreda da iznesu stihove iz Mosije 3:1–20 koji su ih se posebice dojmili i pomogli im razumjeti Spasitelja i njegovo poslanje . Zatražite da objasne zašto su ih se ti stihovi dojmili .

• U uvodu u Mormonovu knjigu naučava se da knjiga »prikazuje naum spasenja« . Kako biste pomogli članovima razreda vidjeti kako propovi-jed kralja Benjamina pomaže ostvariti ovu svrhu Mormonove knjige, mogli biste na ploču napi-sati Isus Krist omogućuje spasenje. Članovi razreda mogli bi pregledati Mosiju 3:1–20, a tada biste vi ili oni na ploču mogli sastaviti popis istina koje su naučili o naumu spasenja . Upitajte članove razreda što su naučili o tome kako Isus Krist omogućuje naum spasenja . Tada dajte članovima razreda vremena da pregledaju Mosiju 3:18–19 i iznesu što moramo učiniti da bismo postali sveci i primili spasenje . Kako nam Pomirenje Isusa Krista pomaže ostvariti to? Zatražite od članova razreda da iznesu svoje osjećaje o Spasiteljevoj ulozi u naumu spasenja .

Potaknuti učenje kod kućeJesu li članovi vašeg razreda ikada imali iskustvo kada ih je nauk podučen u govoru, lekciji ili Svetom pismu promijenio? Recite im da će u Mosiji 4–6 čita-ti o dramatičnom učinku koji su istine koje je kralj Benjamin naučavao imale na njegov narod .

13. – 19. TR AVNjA

46

dodatni izvori

Služenje drugima.Predsjednik Thomas S . Monson je rekao:

»Prije nekoliko godina pročitao sam članak kojeg je napisao dr . med . Jack McConnell . Odrastao je u brdima jugozapadne Virginije u Sjedinjenim Drža-vama kao jedno od sedmero djece metodističkog svećenika i majke kućanice . Njihove su okolnosti bile skromne . Prisjetio se da je tijekom njegovog dje-tinjstva, svakog dana kad je obitelj sjela za večeru, njegov otac pitao sve po redu: ‘I što si danas učinio za druge?’ . Djeca su bila odlučna učiniti dobro djelo svaki dan kako bi mogla obavijestiti svog oca da su nekome pomogla . Dr . McConnell smatra tu vježbu svog oca najdragocjenijim nasljeđem, jer su ta oče-kivanja i te riječi nadahnule njega i njegovu braću i sestre da pomažu drugima u svojim životima . Kako su rasli i sazrijevali, njihova motivacija da služe pro-mijenila se u unutarnju želju da pomognu drugima .

Osim istaknute medicinske karijere… dr . McConnell je pokrenuo organizaciju koju je nazvao Dobrovoljci u medicini, koja omogućava umirovljenom liječ-ničkom osoblju da rade kao dobrovoljci u besplat-nim klinikama koje rade s neosiguranim osobama . Dr . McConnell kaže da se njegovo slobodno vrijeme

od kad je u mirovini pretvorilo u 60 sati tjednog neplaćenog rada, ali [njegova] energija se poveća-la i osjeća zadovoljstvo u svom životu kao nikad prije . [ Jack McConnell, »And What Did You Do for Someone Today?«, Newsweek, 18 . lipnja 2001 ., 13 .] …

Svakako, ne možemo svi biti poput dr . McConnel-la, uspostavljajući liječničke klinike kako bismo pomogli siromašnima; međutim, potrebe drugih su stalne i svatko od nas može učiniti nešto da pomog-ne nekome…

Moja braćo i sestre, okruženi smo onima kojima je potrebna naša pažnja, ohrabrenje, podrška, utjeha i dobrota – bili oni članovi obitelji, prijatelji, pozna-nici ili stranci . Mi smo Gospodinove ruke ovdje na zemlji, s nalogom da služimo i podignemo njegovu djecu . On ovisi o svakome od nas… Postavimo si pitanje koje je dočekalo dr . Jacka McConnella i njegovu braću i sestre svake večeri u vrijeme obroka: ‘Što sam učinio za nekoga danas?’«(»What Have I Done for Someone Today?«, Ensign ili Lijahona, studeni 2009 ., 84–87) .

Poboljšati naše podučavanjeBiti oruđe Duha Vaša svrha kao učitelja nije napraviti dojmljivo izlaganje već pomoći drugima da prime utjecaj duha Svetog, koji je pravi učitelj. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 10.)

47

20.–26. TRAVNJA

Mosija 4–6»SNAŽN[A] PROMJEN[A]«

Pročitajte Mosiju 4–6 i zabilježite svoje duhovne dojmove . Kako primate dojmove, možete upi-tati, kao što je starješina Richard G . Scott predložio: »Postoji li još nešto što bih trebao znati?« (»To Acquire Spiritual Guidance«, Ensign ili Lijahona, studeni 2009 ., 8) .


Pozvati iznošenjeMožete započeti svoju razrednu raspravu tražeći od članova razreda da iznesu jedno od naučavanja kralja Benjamina iz Mosije 4–5 koje bi voljeli bolje primijeniti u svojem životu .

Podučavati nauk

MOSIJA 4:1–12

Kroz Isusa Krista možemo primiti oprost za svoje grijehe i zadržati ga.• Neki ljudi pogrešno misle da pokajanje zahtije-

va malo nastojanje, a drugi vjeruju da zahtijeva previše nastojanja . Kako biste pomogli članovima

razreda bolje razumjeti što je potrebno za prima-nje otpusta grijeha, možete ih pozvati da pretraže naučavanja kralja Benjamina u Mosiji 4:1–12, tražeći uvjete pod kojima Nebeski Otac pruža otpust naših grijeha . Članovi razreda mogli bi navesti na ploču ono što su pronašli . Zatražite od njih da razmisle o analogiji kojom će objasniti što su naučili . Na primjer, mogu usporediti otpust grijeha s dužnikom koji »otpušta« ili otkazuje dug . Ili bi mogli usporediti zadržavanje otpusta naših grijeha s brigom prema nečemu čemu je potrebno stalno održavanje, poput vrta ili kuće .

• Razmotrite upitati članove razreda što bi rekli nekome tko se pita je li pokajanje vrijedno truda . Kako bi oni pomogli nekome tko je obeshrabren i osjeća da prevladavanje grijeha i slabosti nije moguće? Mogli biste pripremiti članove razreda za takav razgovor tražeći od njih da provedu nekoliko minuta tražeći u riječima kralja Ben-jamina u Mosiji 4:1–12 istine koje mogu pomo-ći nekome u jednoj od ovih situacija . Tada bi članovi razreda mogli iznijeti istine koje su otkrili nekome tko sjedi u blizini .

U slu

žbi s

vog

Boga

, Wal

ter R

ane

20.–26. TR AVNjA

48

MOSIJA 4:11–27

Dok se kajemo, bit ćemo ispunjeni ljubavlju Božjom.• Kako znamo jesmo li primili otpust svojih gri-

jeha? Kralj Benjamin opisao je neke rezultate istinskog pokajanja – pozovite članove svojeg razreda da ih pronađu u Mosiji 4:13–16 . Mogli biste ih također pozvati da promisle o vlastitom životu i procjene koliko dobro žive naučavanja u ovim stihovima . Po kojim znakovima članovi razreda vide da se obraćaju? Kako se naši odnosi s drugima mijenjaju kada dođemo Kristu kroz pokajanje? Možda članovi razreda mogu iznijeti što su vidjeli na koji se način to događa u njiho-vom životu .

• Mosija 4:11–12 i 14–16 može potaknuti raspravu o tome što nadahnjuje pravedno roditeljstvo . Što se u ovim stihovima naučava o tome kako postati bolji roditelj?

• Osjećate li se nadahnuti održati raspravu o nau-čavanjima kralja Benjamina o brizi za siromašne i potrebite, mogli biste pozvati članove razreda da naizmjence pročitaju stihove iz Mosije 4:16–27 . Nakon što svaki stih bude pročitan, osoba koja je čitala može vlastitim riječima sažeti ono što je kralj Benjamin naučavao . Poruka starješine Jeffreyja R . Hollanda »Nismo li svi prosjaci?« (Ensign ili Lijahona, studeni 2014 ., 40–42) može biti iskorištena kako bi se obogatila ova rasprava . Kako mi možemo slijediti savjet kralja Benja-mina da ne »trči[mo] brže nego što ima[mo] snage« (Mosija 4:26–27)? Kako se zapovijed da »udjeljuje[mo] od imetka svojega siromašnima« odnosi na otpust naših grijeha?

MOSIJA 4:29–30

Moramo paziti na svoje misli, riječi i djela.• Ponekada se čini kao da bi bilo lakše kada bi

nam Gospodin dao detaljan popis svih mogućih grijeha . Umjesto toga, on nam kaže: »Pazi[te] na sebe… i nastavi[te] u vjeri u ono što čuste o dolasku Gospoda našega« (Mosija 4:30) . Kako

biste pomogli svojem razredu raspraviti o ovom načelu, mogli biste im postaviti pitanja poput ovih: Kako naše misli, riječi i djela utječu na nas i druge? Što znači »nastavi[ti] u vjeri«? Koji si savjet možemo međusobno dati koji će nam pomoći »pazi[ti]« na sebe?

MOSIJA 5:1–7

Duh Gospodnji može uzrokovati snažnu promjenu u našem srcu.• Kako biste započeli raspravu o neusporedivoj

promjeni koju evanđelje Isusa Krista može donijeti u naš život, mogli biste pozvati članove razreda da iznesu neke od razloga zašto je često teško ostvariti trajne promjene u našem životu . Tada ih pozovite da pročitaju Mosiju 5:1–5, tražeći »snažnu promjenu« koju je narod kralja Benjamina iskusio . Koje istine o promjeni srca učimo iz njihovog iskustva? Razmotrite zatražiti od članova razreda da iznesu kako im je Duh Sveti pomogao promijeniti njihovo srce . Također, mogli biste pogledati jedan od videozapisa pred-loženih u odsjeku »Dodatni izvori« .

Spasitelj može promijeniti naše srce i naš život. Iscjeljujuće ruke, Adam Abram

• Nakon rasprave o istinama iz Mosije 5:1–7, neki bi se članovi razreda mogli pitati zašto se njihova promjena srca ne čini toliko dramatič-nom ili neposrednom poput iskustva naroda kralja Benjamina . Izjava starješine D . Todda Christoffersona u odsjeku »Dodatni izvori« odgovara na ovo pitanje . Što možemo naučiti od starješine Christoffersona o obraćenju?

moSIjA 4–6

49

MOSIJA 5:5–15

Bog me poziva da sklopim saveze s njim.• Mosija 5:5–15 može pomoći članovima razreda

razumjeti blagoslove koje primaju kada sklapaju i obdržavaju saveze s Bogom . Možete ih pozvati da pregledaju ove stihove s krsnim savezima i ured-bom sakramenta na umu te iznesu što su naučili . (Vidi i NiS 20:77, 79 .)

Potaknuti učenje kod kućeMnogi članovi vašeg razreda možda prolaze kroz osobnu muku ili kušnju, ili su nedavno prošli kroz nju . Recite im da će u Mosiji 7–10 čitati o skupini ljudi koja je naučila kako imati povjerenja u Gospo-dina tijekom trenutaka kušnje .

dodatni izvori

Videozapisi na stranici ChurchofJesusChrist.org o »snažn[oj] promjen[i]« (Mosija 5:2).• »Daily Bread: Change«

• »A Change of Heart«

• »A Mighty Change: Conversion«

Promjena je često proces.Starješina D . Todd Christofferson govorio je o snaž-noj promjeni srca opisanoj u Svetim pismima:

»Možete se zapitati: Zašto mi se ta snažna promjena ne događa brže? Trebate zapamtiti da su čudesni primjeri naroda kralja Benjamina, Alme i drugih iz Svetih pisama upravo to – čudesni, a ne tipični . Mnogima od nas promjene se događaju postupno i tijekom vremena . Ponovno rođenje, za razliku od tjelesnog rođenja, više je proces nego događaj . A uključivanje u taj proces središnji je cilj smrtnosti .

Istodobno, nemojmo biti zadovoljni usputnim naporima . Nemojmo biti zadovoljni zadržavanjem ni najmanje sklonosti da činimo zlo . Blagujmo dostojno od sakramenta svaki tjedan i nastavimo prizivati Duha Svetoga da iskorijeni i posljednje tragove nečistoće u nama . Svjedočim vam da će, ako nastavite putem duhovnog ponovnog rođenja, pomirbena milost Isusa Krista oduzeti vaše grijehe i mrlje tih grijeha u vama . Kušnje će izgubiti svoju primamljivost, a kroz Krista postat ćete sveti, kao što su on i naš Otac sveti« (»Born Again«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2008 ., 78) .

Poboljšati naše podučavanjeTražite dobre primjere u Svetim pismima. dok čitate obraćanje kralja Benjamina njegovom narodu, potražite lekcije u njegovom primje-ru koje vam mogu pomoći postati bolji učitelj. Na primjer, što je kralj Benjamin učinio kako bi saznao je li njegov narod razumio što je on naučavao?

50

27. TRAVNJA – 3. SVIBNJA

Mosija 7–10»U SNAZI GOSPODNJOJ«

Ovaj kratki pregled može biti vrijedan izvor, no trebao bi nadopuniti, ne zamijeniti, nadahnuće koje primate dok proučavate Mosiju 7–10 .


Pozvati iznošenjeS vremena na vrijeme moglo bi biti korisno da kao razred raspravite o blagoslovima koje članovi razre-da primaju dok nastoje učiniti svoje domove sredi-štem svojeg učenja evanđelja . O kojim su stihovima iz Mosije 7–10 članovi razreda promišljali ili ras-pravljali u svojim domovima tijekom tjedna? Kako je to utjecalo na njihov život?

Podučavati nauk

MOSIJA 7:14–33

Okrenemo li se Gospodinu, imamo li povjerenja u njega, on će nas izbaviti.• Dok su članovi razreda proučavali Mosiju

7:14–33, iskustva Limhijevog naroda možda su ih nadahnula da se pokaju i okrenu Gospodinu za

izbavljenje . Kako biste nadahnuli raspravu, mogli biste pozvati članove razreda da na sat dođu spremni sažeti kako je Limhijev narod pao u sužanjstvo . Nekolicina drugih mogli bi iznijeti što su naučili od Limhija o posjedovanju vjere i nade u Spasitelja . Što možemo naučiti iz Limhijevih podsjetnika o tome kako je Bog izbavio njegov narod? (Vidi stihove 19–20 .) Mogli biste zatra-žiti od članova razreda da iznesu svetopisamske zapise ili osobna iskustva koja su ih nadahnula da imaju povjerenje u Boga .

• Članovi vašeg razreda imaju prilike nadahnu-ti druge da se okrenu Bogu kada su u ropstvu grijeha ili kada pate od drugih nevolja . Možda bi im pomoglo proučiti kako je Limhi nadahnuo svoj narod . Mogli bi prvo pročitati opis ropstva Limhijevog naroda u Mosiji 7:20–25 i prisjetiti se nekoga koga znaju, a tko se suočava s ropstvom grijeha . Tada bi mogli utvrditi istine koje je Lim-hi naučavao u Mosiji 7:18–20, 33 kako bi pomo-gao svojem narodu . Kako mi možemo slijediti Limhijev primjer dok potičemo svoje voljene da imaju povjerenja u Boga?

• Kako biste pomogli članovima bolje razumjeti pomoć koju nam Bog pruža tijekom nevolja,

min

erva

Teich

ert (

1888

.–19

76.),

Am

on p

red

kral

jem L

imhi

jem, 1

949.

–195

1., u

lje n

a m

ason

it pl

oči, 9

1 x

122

cm. m

uzej

um

jetn

osti

Sveu

čilišt

a Br

igha

ma

Youn

ga, 1

969.

moSIjA 7–10

51

mogli biste zajedno otpjevati pjesmu »Otkupi-telj Izraela« (Pjesmarica, br . 5) i raspraviti o njoj ili o nekoj drugoj pjesmi koja opisuje kako nas Spasitelj izbavlja . Što Mosija 7:17–20; Eter 12:27 i 2 Korinćanima 12:7–10 nadodaju našem razumi-jevanju? Možda bi članovi razreda mogli iznijeti iskustva kada ih je Gospodin izbavio, čak i na male načine, jer su pokazali vjeru u njega .

MOSIJA 7:26–27

Čovjek je stvoren na Božju sliku.• Limhi je u ovim stihovima objasnio neke od istina

koje je Abinadi naučavao, a koje su bile teške ljudima za prihvatiti . Koje istine članovi razreda mogu utvrditi u ovim stihovima? Kako ove istine utječu na način na koji vidimo Boga i sebe?

MOSIJA 8:12–19

Gospodin osigurava proroke, vidioce i objavitelje radi dobrobiti čovječanstva.• Amon je imao priliku objasniti Limhiju ulogu

vidioca te posvjedočiti o važnosti proroka, vidi-oca i objavitelja . Možete pojasniti da su u naše doba članovi Prvog predsjedništva i Zbora dvana-estorice apostola podržani kao proroci, vidioci i objavitelji . Kako možemo mi, poput Amona, smi-ono govoriti o potrebi za prorocima, vidiocima i objaviteljima? (Vidi Mosija 8:13–18 .) Možda bi članovi razreda mogli isplanirati objavu za druš-tvene medije koja bi pomogla drugima razumjeti ulogu proroka, vidioca i objavitelja u naše doba . Što smo čuli na posljednjem općem saboru što bismo mogli iznijeti našim prijateljima, članovi-ma naše obitelji i našim susjedima kako bismo ih podučili o potrebi za prorocima?

• Kao rezultat čitanja Mosije 8:12–19, vi i drugi članovi razreda mogli biste izraziti svoje svjedo-čanstvo o prorocima, kao što je to Amon učinio, ili svoju zahvalnost na objavi kroz proroke, kao što je to Limhi učinio (vidi Mosija 8:19) .

• Prorok Joseph Smith je vidjelac koji stoji na čelu ove rasporedbe (vidi NiS 21:1) . Mogli biste zatra-žiti od članova razreda da iznesu što su naučili iz

Amonovog opisa vidioca (vidi Mosija 8:13–18) . Onda bi oni mogli raspraviti o načinima na koje je Joseph Smith bio vidjelac .(NiS 135:3 i Mojsije 6:36C 135:3 and Moses 6:36 mogu biti od koristi u ovoj raspravi .)

MOSIJA 9:14–19; 10:6–10

Možemo se suočiti sa svojim izazovima »u snazi Gospodnjoj«.• Izraz »u snazi Gospodnjoj« javlja se dva puta u

Zenifovom zapisu o njegovom narodu i njiho-vim bitkama s Lamancima – u Mosiji 9:14–19 i 10:6–10 . Možda bi članovi razreda mogli istražiti ove stihove i iznijeti što misle da ovaj izraz znači . Kako pristupamo »snazi Gospodnjoj«? Potak-nite članove razreda da iznesu iskustva tijekom kojih su se uspješno suočili s izazovima u snazi Gospodnjoj .

MOSIJA 10:11–17

Naše odluke mogu utjecati na naraštaje.• Možete pozvati članove razreda da u tišini proči-

taju Mosiju 10:11–17 i potraže načine na koje su Lamanci bili zahvaćeni odabirima i uvjerenjima svojih predaka . Što nam to sugerira o učincima koje naši odabiri mogu imati na druge? Kako bismo htjeli da mi i naše obitelji budemo opisi-vani nakon jednog ili dva naraštaja? Možda bi članovi razreda mogli zapisati nešto što bi htjeli da bude uključeno u takav opis .

• Jednostavna lekcija s predmetom – poput retka domino kockica – mogla bi dočarati učinke koje odabiri ljudi mogu imati na njihovo potomstvo . Tada biste mogli pozvati članove razreda da pro-čitaju Mosiju 10:11–17 i rasprave o tome koliko su odabiri koje su preci Lamanaca donijeli stolje-ćima ranije duboko utjecali na njihova uvjerenja i stavove . Priča starješine Donalda L . Hallstroma koja se nalazi u odsjeku »Dodatni izvori« još je jedan primjer koji biste mogli iznijeti . Možda bi članovi razreda mogli razmisliti o pričama iz svojeg života ili svoje obiteljske povijesti o jednoj pravednoj osobi koja je pozitivno utjecala na naraštaje .

27. TR AVNjA – 3. SVIBNjA

52

Potaknuti učenje kod kućeOvog su tjedna članovi razreda učili o negativnom učinku koji su odabiri Lamanaca imali na njihovu djecu . Neka članovi razreda znaju da će u Mosiji 11–17 čitati o osobi čija je pravednost promijenila mnoge živote .

dodatni izvori

Naše odluke mogu utjecati na naraštaje.Starješina Donald L . Hallstrom iznio je kako je vjernost njegovog djeda i bake blagoslovila buduće naraštaje:

»Roditelji moga oca imali su dvoje djece, sina (moga oca) i kćer… Ona se udala 1946 . godine i četiri godine kasnije očekivala je dijete . Postoji nešto vrlo posebno za roditelje koji očekuju da njihova kći (u ovom slučaju jedina kći) prvi put rodi dijete . Nitko nije znao da nosi blizance . Nažalost, i ona i blizanci umrli su tijekom porođaja .

Moji su baka i djed bili očajni . Međutim, tuga ih je odmah okrenula Gospodinu i njegovom Pomirenju . Ne razmišljajući o tome zašto se to moglo dogoditi i koga bi mogli kriviti, usredotočili su se na prave-dan život . Moji baka i djed nikada nisu bili bogati, nikada nisu pripadali društvenoj eliti, nikada nisu obavljali visoku funkciju u Crkvi – oni su jednostav-no bili odani sveci posljednjih dana…

Vjera kojom su bili ispunjeni djed Art i baka Lou, posebice kada su se suočavali s teškoćama, utjecala je na četiri naraštaja koji su uslijedili . Izravno je i duboko utjecala na njihovog sina (moga oca) i na moju majku, kada je jedina kći mojih roditelja, njihovo najmlađe dijete, umrla zbog komplikacija na porođaju . U 34 . godini života umrla je 10 dana nakon porođaja, ostavljajući 4 djece u dobi od 10 dana do 8 godina . S primjerom koji su vidjeli u prethodnom naraštaju, moji su se roditelji – bez oklijevanja – okrenuli Gospodinu za utjehu« (»Turn to the Lord«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2010 ., 78–79) .

Poboljšati naše podučavanjeSlušajte. »Slušanje je izraz ljubavi… zamolite Nebeskog oca da vam pomogne razumjeti što govore vaši polaznici. dok pomno pratite njihove izgovorene i neizgovorene poruke, bolje ćete razumjeti njihove potrebe, brige i želje« (Podučavati na Spasiteljev način, 34).

53

4.–10. SVIBNJA

Mosija 11–17»SVJETLO… KOJE NIKAD NE MOŽE BITI POMRAČENO«

Razmotrite Abinadijev primjer naučavanja evanđelja . Što pronalazite u Mosiji 11–17 što vam može pomoći da postanete bolji učitelj?


Pozvati iznošenjeKako biste dopustili članovima razreda da iznesu nešto što su naučili u svojem osobnom ili obitelj-skom proučavanju Svetih pisama, možete ih pozvati da dovrše sljedeću rečenicu: Kada bih odabrao jedan stih iz Mosije 11–17 koji bih iznio voljenima, to bi bio .

Podučavati nauk

MOSIJA 11–13; 17

Možemo se zauzimati za istinu, čak i kada se zauzimamo sami.• Iako je malo vjerojatno da će članovima vašeg

razreda prijetiti smrću zbog njihovih svjedočan-stava, oni se mogu suočiti s oprečnošću zbog svojih uvjerenja . Možda mogu pronaći događaje

ili odlomke u Mosiji 11–13 i 17 koji im daju dodatnu hrabrost da se zauzmu za istinu . Što je Abinadiju i Almi dalo hrabrost da budu smioni? Kako možemo biti čvršći i postojaniji u obrani istine? Citati u odsjeku »Dodatni izvori« mogu pružiti neke ideje .

• Kako biste pomogli svojem razredu učiti iz drugih primjera hrabrog branjenja istine, mogli biste na ploču napisati Ljudi koji su se zauzimali za istinu . Mogli biste započeti s raspravom o Abina-diju pozivajući članove razreda da iznesu nešto što ih se dojmilo kod Abinadija dok su čitali o njemu ovog tjedna . Onda bi mogli navesti druge muškarce i žene – iz Svetih pisama, njihovih obitelji ili osobnog iskustva – za koje smatraju da su primjeri zauzimanja za istinu . Što se osjećamo nadahnuti učiniti zbog ovih primjera?

MOSIJA 12:19–37

Kada proučavamo Božju riječ, trebamo posvetiti svoja srca razumijevanju.• Dok su ovoga tjedna proučavali Mosiju 12:19–37,

članovi razreda možda su imali uvide o tome što znači posvetiti svoja srca razumijevanju Božje

Abin

adi p

red

kral

jem N

oom

, And

rew

Bos

ley

4.–10. SVIBNjA

54

riječi . Razmotrite pozvati nekoliko njih da iznesu svoja iskustva . Ili biste možda mogli iskoristiti nešto vremena na satu da zajedno istražite ove stihove i raspravite što predlažu o tome kako proučavanje evanđelja učiniti smislenijim . Na primjer, zašto je važno i razumjeti Božji zakon i »obdržavat[i ga]« (Mosija 12:29)?

• Što članovi vašeg razreda mogu naučiti uspo-ređujući stavove i običaje Noinih svećenika s pristupom koji bismo trebali imati prema našem proučavanju evanđelja? Pozovite ih da pročitaju Mosiju 12:19–37, tražeći kritike koje je Abina-di uputio Noinim svećenicima . Što bi Abinadi mogao reći o našem proučavanju evanđelja danas? Zatražite od polaznika razreda da iznesu što čine što im pomaže posvetiti svoja srca razu-mijevanju i dodati veće značenje svojem prouča-vanju evanđelja .

Učinkovito proučavanje evanđelja uključuje posvećivanje naših srca razumijevanju.

MOSIJA 13:28–15:11

Spasenje dolazi kroz Isusa Krista i njegovo Pomirenje.• Kako bi uvjerio skeptično slušateljstvo u dolazak

Mesije, Abinadi je citirao dirljivo Izaijino proroš-tvo (vidi Mosija 14) . Nekoliko je načina na koje članovi razreda mogu pregledati ovo poglavlje . Mogli bi pročitati nekoliko stihova odjednom i raspraviti o njima ili biste mogli rasporedi-ti razred u male skupine za raspravu kako bi razgovarali o značajnim stihovima, uključujući fusnote, radi otkrivanja dodatnih uvida . Potakni-te ih da iznesu što su naučili o Spasitelju iz ovog poglavlja .

• Razumiju li članovi vašeg razreda što znači da je Isus Krist »udovoljio zahtjevima pravde« (Mosija 15:9)? Kako biste im pomogli steći bolje razumijevanje, mogli biste započeti zajedničkim čitanjem poglavlja »Pravda« i »Milosrdan, milosrđe« u Vodiču za Sveta pisma (svetapisma .ChurchofJesusChrist .org) ili »Justice« i »Mercy« na stranici topics .ChurchofJesusChrist .org . Možda bi se netko mogao dobrovoljno javiti da na ploču napiše kratku definiciju svakog izraza . Tada biste mogli zajedno pročitati Mosiju 15:1–9 . Kako je Isus Krist »udovolj[ilo] zahtjevima pravde«? Kako on nudi svoje milosrđe nama? U videozapisu predloženom u odsjeku »Dodatni izvori« koriste se priče i analogije kako bi se opisalo Spasiteljevo milosrđe . Gledanje jednog od tih videozapisa moglo bi pomoći članovima razreda razmisliti o drugim analogijama koje prikazuju kako je Isus Krist udovoljio zahtjevima pravde .

MOSIJA 11; 12:33–37; 13:11–26

Zapovijedi bi trebale biti zapisane u naše srce.• Mogli biste pomoći članovima razreda razumjeti

važnost toga da imamo zapovijedi »upisane u srcima [svojim]« pitajući ih što oni misle da ovaj izraz znači . Tada ih pozovite da usporede zapovi-jedi koje je Abinadi naučavao u Mosiji 12:33–37 i 13:11–26 s grijesima koje su kralj Noa i njegov narod činili (vidi Mosija 11:1–7, 14–15) . Kako se to da imamo zapovijedi »upisane u srcima [svo-jim]« razlikuje od toga da smo samo upoznati s njima (Mosija 13:11)? Kako znamo jesu li zapovi-jedi zapisane u naše srce? Koje primjere možemo iznijeti?

Potaknuti učenje kod kućeJesu li se članovi razreda ikada osjećali kako se Abinadi možda osjećao – da su njihova nastojanja u iznošenju evanđelja uzaludna? Recite im da će u

moSIjA 11–17

55

Mosiji 18–26 čitati o obilnim plodovima Abinadije-vih nastojanja .

dodatni izvori

Proročka naučavanja o zauzimanju za istinu.Predsjednik Russell M . Nelson je naučavao: »Istin-ski učenici Isusa Krista voljni su istaknuti se, otvoreno govoriti i biti drugačiji od ljudi u svijetu .… Nema ničega laganoga ili automatskog kod toga da postanemo tako snažni učenici . Naša usredoto-čenost mora biti zakovana na Spasitelja i njegovo evanđelje . Mentalno je rigorozno nastojati gledati prema njemu u svakoj misli . No kada to učinimo, naše sumnje i strahovi nestaju« (»Privlačiti moć Isusa Krista u svoj život«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2017 ., 40–41) .

Predsjednik Thomas S . Monson je rekao: »Budi-mo uvijek hrabri i pripravni zauzeti se za ono što

vjerujemo, i ako budemo morali stajati sami tijekom toga, učinimo to hrabro, osnaženi spoznajom da u stvarnosti nismo nikada sami kada stojimo s našim Ocem na Nebu« (»Dare to Stand Alone«, Ensign ili Lijahona, studeni 2011 ., 67) .

Predsjednik Gordon B . Hinckley je naučavao: »Pavao je napisao Timoteju: ‘Bog nam nije dao duh bojažljivosti, već duh snage, ljubavi i trijeznosti . Prema tome, ne stidi se svjedočanstva za našega Gospodina’ (2 Tim 1:7–8) . Htio bih da svaki član ove Crkve stavi ove riječi gdje ih može vidjeti svakog jutra kada započinje [svoj] dan . One će nam dati hrabrosti da govorimo, dat će nam vjere da poku-šamo, osnažit će naše uvjerenje u Gospodina Isusa Krista« (Naučavanja predsjednika Crkve: Gordon B. Hinckley [2016 .], 323) .

Videozapisi o pravdi i milosrđu na stranici ChurchofJesusChrist .org.• »Handel’s Messiah: Debtor’s Prison«

• »The Mediator«

• »Where Justice, Love, and Mercy Meet«

56

11. – 17. SVIBNJA

Mosija 18–24UĐOSMO U SAVEZ S NJIM

Dok čitate Mosiju 18–24, razmišljajte o ljudima koje podučavate . Što znate o njima? Duh Sveti može nadahnuti vaše misli i pomoći vam utvrditi istine evanđelja koje će njima biti najznačajnije .


Pozvati iznošenjePozovite članove razreda da predlože neka načela ili izjave o istinitosti koje su pronašli tijekom svojeg proučavanja Mosije 18–24 . (Neka su načela nave-dena u ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji.) Potaknite ih da iznesu stihove iz Mosije 18–24 u kojima se naučavaju ova načela . Koja su iskustva imali s ovim istinama?

Podučavati nauk

MOSIJA 18:1–16

Krštenje uključuje savez da se služi Bogu i stoji kao svjedok za njega.• Dok čitate Mosiju 18 i pripremate se podučava-

ti, možete se osjetiti nadahnuti da pomognete članovima svojeg razreda da pregledaju svoj krsni savez i promisle o njemu . Evo jednog načina na koji to možete učiniti: Pozovite članove razreda da zajedno popišu na ploči što više izraza kojih se mogu sjetiti vezano za Almin opis krsnog save-za . Kada završe, članovi razreda mogu pročitati Mosiju 18:8–10 te nadodati bilo što na popis što bi moglo nedostajati . (Također bi mogli nadodati izraze iz NiS 20:37, 77 i 79) . Moglo bi biti koris-no upitati ih što svaki izraz znači i što oni mogu učiniti da obdržavaju taj dio krsnog saveza . Kako nas Gospodin blagoslivlja dok nastojimo obdrža-vati svoj dio saveza?

min

erva

K. T

eich

ert (

1888

.–19

76.),

Bije

g kr

alja

Lim

hija

i nj

egov

og n

arod

a, 1

949.

–195

1., u

lje n

a m

ason

it pl

oči, 9

1 x

122

cm. m

uzej

um

jetn

osti

Sveu

čilišt

a Br

igha

ma

Youn

ga, 1

969.

moSIjA 18–24

57

• Dok su se Almini sljedbenici pripremali biti kršteni, Alma ih je podučio da je za stupanje »u stado Božje« potrebno sklapanje saveza da se slijedi Boga i brine za njegovu djecu (vidi Mosija 18:8–9) . Možda bi članovi razreda mogli iznijeti iskustva kada je njih ili nekoga koga poznaju osnažio netko tko je ispunjavao krsni savez opi-san u Mosiji 18:8–10 . Na primjer, kada ih je netko utješio ili pomogao im nositi njihova bremena? Kako su nas ta iskustva nadahnula da obdrža-vamo svoj savez? Također biste mogli podsjetiti članove razreda na to kako je Abinadi stajao »kao svjedo[k] Božji u svako vrijeme i u svemu, i na svakome mjestu« (stih 9) . Što možemo naučiti iz njegovog primjera dok nastojimo ispuniti svoj dio našeg krsnog saveza?

Kada smo kršteni, sklapamo savez da ćemo služiti Bogu i drugima.

MOSIJA 18:17–31

Božji je narod ujedinjen.• U Mosiji 18:17–31 opisane su zapovijedi koje je

Alma dao svojem narodu kako bi im pomogao da postanu ujedinjeni kao članovi Kristove Crkve . Kako biste pomogli članovima razreda razmisliti o tome kako se ove zapovijedi primjenjuju na njih, mogli biste zatražiti da pretraže ove stihove u malim skupinama i sastave popis zapovijedi koje pronalaze . Kako bi slijeđenje ovih zapovijedi pomoglo članovima odjela osjećati se ujedinjeni-jima? Postoje li kakvi ciljevi koje bi članovi vašeg razreda mogli ostvariti zasebno ili kao skupina da slijede primjer Alminog naroda?

• Neki se ljudi pitaju zašto nam je potrebna crkva? Kako biste pomogli članovima razreda odgovo-riti na ovo pitanje, mogli biste na ploču nacrtati

obris crkvene zgrade i zapisati ovo pitanje ispod njega . Zatim bi članovi razreda mogli pretražiti Mosiju 18:17–31 i napisati na ploči moguće odgo-vore koje pronalaze u ovim stihovima . Također bi mogli pronaći odgovore u ulomku iz govora star-ješine Christoffersona u odsjeku »Dodatni izvori« . Možda biste mogli dopustiti nekolicini članova razreda da odglume kako bi mogli odgovoriti prijatelju koji ne vjeruje da je organizirana crkva nužna . Zašto smo zahvalni što pripadamo Crkvi?

• Iako bismo voljeli misliti da se svi osjećaju dobro-došlo u crkvi, ne osjećaju se nažalost svi tako . Što učimo od Alminog naroda u Mosiji 18:17–31 što nam može pomoći stvoriti mjesto na kojem se svi osjećaju da pripadaju?

MOSIJA 21–24

Gospodin nam može olakšati bremena.• Bremena koja članovi vašeg razreda nose dru-

gačija su od onih koja je nosio Limhijev narod ili Almin narod dok su bili u zatočeništvu . No poruke iz ovih zapisa primjenjuju se na sve koji se osjećaju nadvladani nedaćama ili teškim okol-nostima . Pozovite članove razreda da iznesu što uče iz Mosije 21–24 o tome kako nam Bog može pomoći posred naših kušnji . (Za kratak sažetak ovih izvješća, vidi govor L . Toma Perryja »The Power of Deliverance«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2012 ., 94–97 . Članovi razreda mogli bi također iznijeti nešto o trenucima kada su oni, poput Alminog naroda, iskusili ispunjenje Božjeg obe-ćanja da će on olakšati njihova bremena i posjetiti ih u njihovim nevoljama (vidi Mosija 24:14) .

• Članovima razreda moglo bi biti značajno da provedu nekoliko minuta zapisujući osobne izazove s kojima su se suočili i promisle o nači-nima na koje im Gospodin pomaže da se nose sa svojim bremenima . Postoje li odlomci iz Mosije 21–24 koji ih nadahnjuju da se okrenu Gospo-dinu tijekom nedaće? Kako se Gospodinovo obećanje Alminom narodu u Mosiji 24:14 odnosi na savez koji sklapamo s Gospodinom prilikom krštenja? (Vidi Mosija 18:8–10 .)

11. – 17. SVIBNjA

58

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da pročitaju Mosiju 25–28, zatražite da razmisle o nekome koga poznaju, tko je zastranio od evanđelja . Recite im da bi, dok čitaju ova poglavlja, mogli pronaći uvide u to kako pomoći da se ta osoba vrati .

dodatni izvori

Zašto nam je Crkva potrebna?Starješina D . Todd Christofferson je rekao: »Shva-ćam da postoje oni koji sebe smatraju religioznima ili duhovnima, a odbacuju sudjelovanje u crkvi, pa čak i potrebu za jednom takvom institucijom . Reli-gijski su postupci za njih u potpunosti osobni . No, Crkvu je stvorio on u kojemu je usredotočena naša duhovnost – Isus Krist… Vrijedi zastati i razmisliti o tome zašto on koristi crkvu, svoju Crkvu, Crkvu Isusa Krista svetaca posljednjih dana, kako bi izvr-šio svoje djelo i djelo svoga Oca .« .

Zatim je starješina Christofferson iznio razloge iz kojih je Gospodin uspostavio Crkvu (vidi »Zbog čega Crkva«, Ensign ili Lijahona, studeni 2015 ., 108–111):

• »Propovijedati radosne vijesti o evanđelju Isusa Krista te obavljati uredbe spasenja – drugim riječima, dovesti ljude Kristu .«

• »Stvori[ti] zajednicu svetaca koji će jedan dru-goga podržavati ‘na toj tijesnoj i uzanoj stazi što vodi u vječni život’ [2 Nefi 31:18]… Ujedinjeni u vjeri, podučavamo i nadograđujemo jedni druge te nastojimo pristupiti potpunoj mjeri učeništva .«

• »Nud[iti] tjedna okupljanja za odmor i obnovu kao vrijeme i mjesto da se svijet ostavi iza sebe – šabat .«

• »Posti[ći] neophodn[e] stvari koje se ne mogu postići pojedinačno ili u manjim grupama [uklju-čujući] suočavanje sa siromaštvom… [noseći] evanđelje… cijelom svijetu… grad[eći] hramove, kuće Gospodnje… [gdje] se poslužuju ključne uredbe i ključni savezi .«

• Da se dostupnima učine svećenički ključevi s kojima »službenici u svećeništvu čuvaju čistoću Spasiteljevog nauka i integritet njegovih spaso-nosnih uredbi . Pomažu u pripremi onih koji ih žele primiti, prosuđuju osposobljenost i dostoj-nost onih koji se prijavljuju te ih i izvode… [te] mogu prepoznati i istinu i laž« .

59

18.–24. SVIBNJA

Mosija 25–28»ONI SE NAZIVAHU NARODOM BOŽJIM«

Najbolji način pripreme za podučavanje o Mosiji 25–28 jest pročitati ova poglavlja i živjeti po načelima koja naučavaju . Dok to činite, Duh vas može nadahnuti da podučavate ono što će biti najvažnije za članove vašeg razreda .


Pozvati iznošenjeNeki bi se članovi razreda mogli mučiti s održava-njem dosljednog osobnog i obiteljskog proučavanja Svetih pisama . Bi li iskustva drugih članova razreda pomogla? Možda biste mogli započeti svoj sat pozi-vajući članove razreda da iznesu nešto što su učinili u svojem osobnom ili obiteljskom proučavanju što je dobro funkcioniralo .

Podučavati nauk

MOSIJA 26:15–31; 27:23–37

Bog dobrovoljno prašta onima koji se pokaju.• Pokajanje i oprost teme su koje se ponavljaju u

ovim poglavljima . Mogli biste istražiti ove teme

zapisujući Pokajanje i Praštanje na ploču te tražeći od članova razreda da pod tim naslovima sastave popise onoga što im pada na pamet kada razmiš-ljaju o tim riječima . Tada bi u Mosiji 26:22–24, 29–31 i 27:23–37 mogli potražiti riječi i izraze koji ih podučavaju o pokajanju i praštanju . Čla-novi razreda mogli bi nadodati ove riječi i izraze popisima na ploči . Kako se Bog osjeća po pitanju onih koji se pokaju i traže oprost?

• Neki bi se ljudi mogli pitati je li njihovo pokaja-nje bilo dovoljno da im Bog oprosti . Kako biste pomogli svima u svojem razredu koji bi se mogli tako osjećati, mogli biste pozvati članove razre-da neka zamisle da su Alma stariji i da ih je član Crkve u Zarahemli upitao kako zadobiti oprost za svoje grijehe (možda biste mogli odglumiti ovaj scenarij) . Što je Alma naučio od Gospodina u Mosiji 26:15–31 što bi moglo pomoći ovom čla-nu Crkve (vidi i Moroni 6:8; NiS 58:42–43)? Ova izjava predsjednika Henryja B . Eyringa također bi mogla pomoći: »Ako ste osjetili utjecaj Duha Svetoga danas, možete to prihvatiti kao dokaz da Pomirenje djeluje u vašem životu« (»Gifts of the Spirit for Hard Times«, Ensign, lipanj 2007 ., 23) .

Obr

aćen

je Al

me m

lađe

g, g

ary

L. K

app

18.–24. SVIBNjA

60

MOSIJA 27:8–24

Bog čuje naše molitve i odgovorit će na njih u skladu sa svojom voljom.• Mnogi od nas mogu se poistovjetiti s osjećajima

Alme starijeg čiji se sin »bun[io]… protiv Boga« (Mosija 27:11) . Možda članovi razreda mogu raspraviti kako bi mogli iskoristiti ovaj zapis u Mosiji 27:8–24 da pruže nadu nekome tko ima neposlušnog člana obitelji . Razumijevajući da ne možemo zahtijevati čudo ili premostiti nečije opredjeljivanje, za što bismo se prikladno mogli moliti kada voljena osoba zastrani (vidi i Alma 6:6)?

MOSIJA 27:8–28:4

Svi muškarci i žene trebaju biti ponovno rođeni.• Evo nekih pitanja koja bi mogla pomoći članovi-

ma razreda učiti o ponovnom rođenju: Što znači biti duhovno ponovno rođen (vidi Vodič za Sveta pisma, »Obraćenje, obratiti se«)? Kako nastoji-mo djelovati prema drugima kada smo duhovno ponovno rođeni? Kako biste pomogli članovima razreda odgovoriti na ova pitanja, mogli biste ih pozvati da u Mosiji 27:22–28:4 potraže znakove da su Alma i Mosijini sinovi bili duhovno pono-vo rođeni .

• Svi imaju priču o obraćenju, jer kao što je Alma rekao: »Sav ljudski rod… moraju biti rođeni ponovno« (Mosija 27:25; kurziv nadodan) . Mož-da nekoliko članova razreda može iznijeti kako su postali obraćeni na evanđelje Isusa Krista – bilo kroz snažne duhovne događaje u svojem životu ili kroz postepen, ponekada jedva primjetljiv proces koji se može prepoznati samo gledanjem unatrag . Također, mogli biste dati članovima razreda vremena na satu da zabilježe svoja iskustva . (Ukoliko nema vremena da to učine na satu, mogli biste predložiti da to učine kod kuće .) Kako biste naglasili da bi naše obraćenje trebalo biti stalno, možete predložiti da članovi razreda povremeno pregledaju što su zapisali te nadodaju nova iskustva .

• Alma i drugi su kroz Sveta pisma koristili metafo-ru ponovnog rođenja kako bi opisali promjenu

koju evanđelje Isusa Krista donosi u naš život . Starješina David A . Bednar usporedio je ovu promjenu s krastavcem koji se kiseli (vidi odsjek »Dodatni izvori«) . Kako biste pomogli članovima razreda promisliti što ova usporedba naučava o obraćenju, mogli biste donijeti krastavac i kiseli krastavac na sat . Ili biste mogli pozvati nekoga da donese bebu i raspravi o tome zašto je rođenje dobra usporedba za ono što se dogodilo Almi i Mosijinim sinovima (vidi Mosija 27:23–28:7) .

Njegov se otac radovao, Walter Rane

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da narednog tjedna pročitaju od Mosije 29–Alme 4, mogli biste im spomenuti da je u ovim poglavljima Nefijevom narodu dan glas u njihovoj vladi . Što možemo nau-čiti iz njihovih iskustava dok nastojimo pozitivno utjecati na naše zajednice?

dodatni izvori

Doživotan proces.Starješina D . Todd Christofferson je podučavao: »Biti ponovno rođen, za razliku od tjelesnog rođe-nja, više je proces nego događaj . A uključivanje u taj proces središnji je cilj smrtnosti« (»Born Again«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2008 ., 78) .

moSIjA 25–28

61

Obraćenje i krastavci.Starješina David A . Bednar iznio je sljedeću uspo-redbu uspoređujući duhovno ponovno rođenje s kiseljenjem krastavaca:

»Kiseli krastavac je običan krastavac prerađen prema određenom receptu i nizu koraka . Prvi koraci u procesu stvaranja kiselih krastavaca su priprema i čišćenje…

Sljedeći koraci u ovom procesu promjene su uranja-nje i natapanje krastavaca u slanom rasolu u dužem vremenskom razdoblju . Krastavci mogu postati kiseli jedino ako su potpuno uronjeni u rasol odre-đeno vremensko razdoblje . Proces soljenja postupno mijenja sastav krastavca i proizvodi proziran izgled i osobit okus kiselog krastavca . Povremeno prskanje ili močenje u rasolu ne može proizvesti potrebnu promjenu . Potrebno je stalno, ustrajno i potpuno uranjanje da bi se dogodila željena promjena .

Posljednji korak u procesu zahtijeva zatvaranje solje-nih kiselih krastavaca u posude koje su sterilizirane i pročišćene . Kiseli krastavci pakiraju se u posude za konzerviranje, pokrivaju se kipućim rasolom i obra-đuju u posudi za sterilizaciju kipućom vodom . Sve nečistoće moraju se ukloniti i s krastavaca i s posuda za konzerviranje tako da bi krajnji proizvod mogao biti zaštićen i sačuvan…

Kao što krastavac mora biti pripremljen i očišćen prije nego što se može kiseliti, tako i vi i ja možemo biti pripremljeni ‘zasadama vjere i dobre nauke’ (1 Timoteju 4:6) i očišćeni kroz uredbe i saveze koji se poslužuju ovlašću Aronovog svećeništva…

Kao što krastavac postaje kiseli krastavac kada se uranja u slani rasol i natapa njime, tako smo vi i ja ponovno rođeni kad nas obuzme evanđelje Isusa Krista… Ova faza procesa promjene traži vrijeme, ustrajnost i strpljivost…

Proces kupke u kipućoj vodi omogućuje da se krastavci zaštite i sačuvaju kroz dugo vremena . Na sličan način, mi postupno postajemo pročišćeni i posvećeni kad smo vi i ja oprani u krvi Jaganjčevoj, ponovno rođeni te kad primimo uredbe i poštujemo saveze koji se poslužuju ovlašću Melkisedekovog svećeništva« (»Ye Must Be Born Again«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2007 ., 19–21) .

Poboljšati naše podučavanjePripremajte se imajući ljude na umu »dok se pripremate, pustite da vaše razumijevanje ljudi koje podučavate usmjerava vaše planove… Kristoliki učitelji nisu posvećeni određenom stilu ili metodi, posvećeni su pomaganju ljudima da izgrade vjeru u Isusa Krista i postanu nalik nje-mu« (Podučavati na Spasiteljev način, 7).

62

25.–31. SVIBNJA.

Mosija 29–Alma 4»BIJAHU POSTOJANI I NEPOKOLEBLJIVI«

U Almino doba učitelj evanđelja nije bio smatran »išta bolji[m] od učenika; i tako oni bijahu svi ravnopravni« (Alma 1:26) . Dok se pripremate podučavati, promislite kako se ovo načelo primje-njuje na vas i vaš razred .


Pozvati iznošenjeMožda su članovi razreda primijetili paralele izme-đu događaja opisanih u Mosiji 29–Alme 4 i onoga što se događa u današnjem svijetu ili u njihovom životu . Dajte im nekoliko minuta da pregledaju poglavlja kako bi pronašli primjer . Pozovite ih da ono što su pronašli iznesu nekome tko sjedi u blizini .

Podučavati nauk

MOSIJA 29:11–27; ALMA 2:1–7

Mi možemo biti pozitivan utjecaj u našim zajednicama.• Ako bi članovi razreda imali koristi od rasprave o

tome kako pozitivno utjecati na društvo, možete

ih pozvati da razmisle o nekim pitanjima s kojima se njihova zajednica suočava te da nekoliko njih navedu na ploču (izbjegavajte detaljne raspra-ve o ovim pitanjima) . Članovi razreda mogli bi pregledati Almu 2:1–7 da pronađu s kojim su se pitanjem Nefijci suočavali i što su učinili po tom pitanju . Što se moglo dogoditi da »narod crkve« nije učinio da se njegov glas čuje? Što još učimo o tome kako biti dobri građani iz ovog zapisa, iz Mosije 29:26–27 i iz priče u odsjeku »Dodatni izvori«? Članovi razreda mogli bi se sjetiti nečega što će učiniti kako bi pozitivno utjecali na svoju zajednicu glede jednog od pitanja s ploče .

ALMA 1:2–9, 26

Možemo prepoznati i odbaciti lažna naučavanja.• Primjer Gideona koji se odupro Nehoru mogao

bi biti nadahnjujući vašem razredu . Možda biste mogli zatražiti od nekoga da unaprijed pregleda Gideonovu povijest te ju iznese razredu (vidi Mosija 19:1–8; 20:15–22; 22:1–9 i Alma 1:2–9) . Temeljem ovog pregleda, članovi razreda mogli bi navesti neke od Gideonovih nadahnjujućih

Alm

a m

lađi

pro

povij

eda,

gar

y L.

Kap

p

moSIjA 29–ALmA 4

63

osobina . Na primjer, kada je Gideon čuo Nehoro-va lažna naučavanja, odupro se Nehoru »riječima Božjim« (stih 9) . U svojem osobnom proučavanju članovi razreda možda su pronašli stihove iz Pisa-ma koji pobijaju Nehorova naučavanja koja se nalaze u Almi 1:3–6 . Pozovite ih da iznesu stihove koje su pronašli . Nekoliko je stihova iz Svetih pisama predloženo u odsjeku »Dodatni izvori« . Kako mi možemo biti više poput Gideona u našoj obrani istine?

• Nehorova lažna naučavanja, opisana u Almi 1:3–6, mogu nam pomoći prepoznati taktike koje Sotona koristi kako bi nas obmanuo . Na primjer, on često skriva laži u istini . Razmotrite pozvati članove razreda da pretraže Almu 1:3–4 i utvrde laži koje je Sotona izrekao i istine koje je iskoris-tio kako bi ih učinio privlačnima . Koje su neke laži pomiješane s istinom koje obmanjuju ljude danas? Kako možemo pomoći svojim obiteljima i voljenima razlučiti između istine i zablude?

• Članovi razreda mogli bi otpjevati ili pročita-ti pjesmu o poniznosti, poput »Krotak budi« (Pjesmarica, br . 72) i raspraviti o tome kako se njezina poruka razlikuje od Nehorove poruke u Almi 1:2–9 . Također, mogli bi usporediti ono što je Nehor naučavao o učiteljima evanđelja s onime što su Alma i drugi crkveni vođe nauča-vali i primjerom koji su pružali (vidi Alma 1:26; 4:15–20) . Koja je bila Nehorova motivacija? Kako je ona bila drugačija od Almine? Potaknite članove razreda da promisle o vlastitoj motivaciji u služenju u Crkvi . Što se u Almi 1:26 predlaže o našoj odgovornosti kao učenika?

ALMA 1:19–30; 4:6–15

Oholost može uzrokovati da »poč[nemo] slabjeti u napretku svojemu«.• Rasprava o Almi 1 i Almi 4 može pomoći člano-

vima razreda razumjeti kako oholost utječe i na pojedince i na Crkvu . Mogli biste rasporediti razred u dvije skupine i zamoliti jednu skupinu da uči o stanju Crkve kako je opisano u Almi

1:19–30, dok druga skupina uči o stanju Crk-ve nekoliko godina kasnije, opisanom u Almi 4:6–15 . Zatražite od svake skupine da iznese kakva je bila Crkva i kakvi su bili njezini članovi u skladu sa stihovima koje pročitaju . Mogli bi zajedno isplanirati kreativne načine da to učine – na primjer, mogli bi nacrtati crtež ili pripremiti kratak igrokaz . Dok skupine međusobno iznose, zatražite od njih da rasprave o tome što su naučili o učincima oholosti na Crkvu i njezine članove te o blagoslovima poniznosti . Koje lekcije ovi zapisi sadrže za nas danas?

ALMA 4:12–20

»Riječ Božj[a]« i »čist[o] svjedočanstvo« mogu primijeniti srca.• Mnogi se ljudi mogu poistovjetiti s time kako

se Alma osjećao kada je bio »veoma žalost[an]« (Alma 4:15) zbog opačine i nevolja svojeg naroda . Možda bi članovi razreda mogli razmisliti o volje-noj osobi za koju su zabrinuti te imati tu osobu na umu dok čitaju Almu 4:12–20 . Dok članovi razreda čitaju, mogli biste postaviti pitanja poput sljedećih da biste potaknuli raspravu o ovim sti-hovima: Što je ljudima donijelo radost u njihovim teškim okolnostima? Što vama znači izraz »Duh ga Gospodnji ne iznevjeri« (Alma 4:15)? Koje je žrtve Alma podnio kako bi pomogao svojem narodu i koje su žrtve ponekada zatražene od nas? Koje smo primjere vidjeli o moći »čist[og] svjedočanstv[a]« (Alma 4:19)? Kako možemo iznositi svoja svjedočanstva bez propovijedanja i bez osuđivanja? Mogli biste članovima razreda dati vremena da napišu poruku svjedočanstva svojim voljenima .

• Možda će članovi razreda imati koristi od rasprave o tome što je »čist[o] svjedočanstvo« . Videozapis »Apostle Testimony Montage« (ChurchofJesusChrist .org) sadrži neke sjajne primjere . Kako nas ova svjedočanstva, ili druga koja smo čuli, »pot[iču] da se sjet[imo] dužnosti svoje« (Alma 4:19)? Kako nam ova svjedočanstva pomažu prevladati oholost i sukobe?

25.–31. SVIBNjA .

64

Potaknuti učenje kod kućeMogli biste objasniti članovima razreda da će u Almi 5–7 pročitati Almino »čist[o] svjedočanstvo« i vidjeti njegove učinke na narod (vidi Alma 4:19) .

dodatni izvori

»Učinite da se vaš utjecaj osjeti.«Ubrzo nakon što je sestra Belle S . Spafford bila pozvana kao opća predsjednica Potpornog druš-tva 1945 ., vođe Potpornog društva bile su pozva-ne prisustvovati sastanku uglednog nacionalnog ženskog vijeća . Opće vođe Potpornog društva bile su članice ovog vijeća mnoge godine, no smatrale su da se vijeće loše odnosilo prema njima u zadnje vrijeme . Nakon rasprave sa svojim savjetnicama, sestra Spafford je preporučila predsjedniku Georgeu Albertu Smithu, predsjedniku Crkve, da bi Pot-porno društvo trebalo ukinuti svoje članstvo u tom vijeću .

Dok su raspravljali o preporuci, sestra Spafford je rekla: ‘Znate, predsjedniče Smith, mi ništa ne dobi-vamo od vijeća .’

Kasnije se prisjećala:

Predsjednik Smith me je iznenađeno pogledao . Rekao je: ‘Sestro Spafford, razmišljate li uvijek na način što možete dobiti? Ne mislite li da bi trebalo razmišljati na način što možete dati? Vjerujem,’ nastavio je, ‘da mormonke imaju nešto za dati

ženama svijeta i da mogu nešto naučiti od njih . Umjesto da ukinete svoje članstvo, predlažem da povedete nekoliko najsposobnijih članica odbora i vratite se na taj sastanak .’

Zatim je rekao, naglasivši: ‘Učinite da se vaš utjecaj osjeti’« (Belle S . Spafford, A Woman’s Reach [1974 .], 96–97) .

Sestra Spafford je poslušala ovaj savjet . Mnoge je godine služila u vijeću i naposljetku je bila izabrana kao jedna od njegovih vođa .

Sveta pisma koja pobijaju Nehorova lažna naučavanja.• Matej 7:21–23

• Djela 20:33–35

• 1 Petrova 5:2

• 2 Nefi 26:29–31

• 2 Nefi 33:9

• Enoš 1:23

• Mosija 18:24–26

• Alma 1:26

• Alma 11:37

• Helaman 12:25–26

Poboljšati naše podučavanjePripazite da naučavate istiniti nauk. »Stalno se pitajte: ‘Kako će ono što podučavam pomo-ći mojim polaznicima izgraditi vjeru u Krista, pokajati se, sklopiti i obdržavati saveze s Bogom i primiti duha Svetog?’« (Podučavati na Spasiteljev način, 20).

65

1. – 7. LIPNJA

Alma 5–7»DOŽIVJESTE LI I TU MOĆNU PROMJENU U SRCIMA SVOJIM?«

Dok čitate Almu 5–7, razmislite o članovima vašeg razreda koji pružaju primjer naučavanja u ovim poglavljima . Razmotrite načine na koje im možete pomoći da se uključe u vašu raspravu u nedjelju .


Pozvati iznošenjeDajte članovima razreda nekoliko minuta da se sjete što su pročitali u Almi 5–7 i pronađu istinu koju bi htjeli iznijeti u razredu . Tada zatražite od njih da je iznesu nekome tko sjedi u blizini .

Podučavati nauk

ALMA 5:14–33

Moramo iskusiti – ili nastaviti osjećati – moćnu promjenu srca.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji članovi raz-reda pozvani su sjetiti se pitanja u Almi 5:14–33 . Mogli biste započeti raspravu o ovim stihovima tražeći od članova razreda da iznesu koja bi im

pitanja iz ovih stihova mogla biti značajna . Tada biste mogli pozvati članove razreda da rade u skupinama kako bi pregledali Almu 5:14–33 i otkrili što znači iskusiti promjenu srca kroz Spasitelja i njegovo Pomirenje . Također, mogli bi potražiti blagoslove koji dolaze iz promije-njenog srca . Koje su druge metafore iskorištene da se opiše promjena koju je Alma opisao? (Na primjer, vidi Ivan 3:1–7; 2 Korinćanima 5:17; Dale G . Renlund, »Preserving the Heart’s Mighty Change«, Ensign ili Lijahona, studeni 2009 ., 97–99 .) Kako održavamo promjenu srca tijekom svojeg života? (Vidi Alma 5:26 .)

Kada se okrećemo Bogu, možemo osjetiti »promjenu srca«.

Niste

zabo

ravlj

eni, j

on m

cNau

ghto

n

1. – 7. L IPNjA

66

ALMA 5:44–51

Možemo steći vlastito svjedočanstvo o Spasitelju i njegovom evanđelju kroz Duha Svetoga.• Poput Alme, članovi vašeg razreda stekli su

vlastita svjedočanstva o Spasitelju i njegovom evanđelju . Kako biste im pomogli naučiti što je Alma učinio da bi primio svoje svjedočanstvo kroz Duha, mogli biste razdati komadiće papira s riječju Svjedočanstvo napisanom na vrhu . Članovi razreda mogli bi raditi u parovima da pregledaju Almu 5:44–51 i iskoriste što su naučili u ovim sti-hovima da bi napisali »recept« za svjedočanstvo . Na primjer, »sastojci« recepta mogli bi biti istine koji sačinjavaju naša svjedočanstva . »Upute« za recept mogle bi biti ono što trebamo učiniti kako bismo stekli svjedočanstvo . (Vidi poruku star-ješine Dietera F . Uchtdorfa u odsjeku »Dodatni izvori« za neke ideje .) Koje bi »sastojke« i »upute« mogli dodati svojem receptu iz vlastitih iskustava ili drugih iskustava iz Svetih pisama? Pozovite parove da iznesu što su naučili i što čine kako bi prizvali Duha Svetoga da im svjedoči o istini .

ALMA 6

Sabiremo se kao sveci da bismo čuli riječ Božju i vršili njegovo djelo.• Kako biste podsjetili članove razreda na važnost

zajedničkog okupljanja kao tijelo svetaca, mogli biste ih pozvati da zamisle kako netko koga poznaju osjeća da pripadanje crkvi nije nužno . Što bi mogli iznijeti iz Alme 6 da bi podučili ovu osobu o nekim od blagoslova pripadanja crkvi? Kako možemo bolje ostvariti svrhe sabiranja koje je Alma opisao?

ALMA 7:7–16

Spasitelj je preuzeo na sebe naše grijehe, boli i nevolje.• U vašem bi razredu moglo biti ljudi koji hitno

trebaju znati ono što se naučava u Almi 7:7–16 – da Spasitelj nije uzeo na sebe samo naše grijehe,

već i naše boli, nevolje, bolesti i slabosti . Kako ćete im to pomoći otkriti? Možda biste mogli napraviti tablicu na ploči sa zaglavljima Što je Spasitelj propatio i Zašto je patio . Razred bi mogao ispuniti tablicu nakon što pročita Almu 7:7–16 . Također, moglo bi biti korisno razmotriti druge stvari koje je Spasitelj podnio tijekom svojeg života (vidi primjere u odsjeku »Dodatni izvori) .

• Nakon rasprave o tome što je Alma naučavao u Almi 7:7–16, možda bi članovi razreda mogli iznijeti iskustva kada im je Spasitelj pritekao u pomoć (vidi odsjek »Dodatni izvori« za primjere načina na koje nam Isus pritječe u pomoć) . Tako-đer, mogli biste iznijeti sljedeći citat predsjednika Dallina H . Oaksa: »Naš je Spasitelj objavio da on ‘siđe ispod svega’ (NiS 88:6)… Čak bismo mogli i reći da s obzirom da se spustio ispod svega, on se nalazi u savršenom položaju da nas uzdigne i dadne nam snagu koju trebamo kako bismo izdr-žali naše nevolje . Ako samo pitamo« (»Osnaženi Pomirenjem Isusa Krista«, Ensign ili Lijahona, studeni 2015 ., 64) .

• Alma je izjavio da je dolazak Otkupitelja »od veće važnosti nego« sve drugo . Možda bi članovi razreda mogli zamisliti da su na satu povijesti na kojem raspravljaju o najvažnijim događajima u povijesti . Koje bi stihove iz Alme 7 iznijeli kako bi podržali Alminu tvrdnju u stihu 7? Koji je savjet Alma dao svojem narodu koji nam može pomoći pripremiti se za Spasiteljev dolazak?

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da pročita-ju Almu 8–12, mogli biste im iznijeti da se u ovim poglavljima priča pričâ o dvojici muškaraca . Jedan je bio ravnodušan prema Crkvi, a drugi revan pro-gonitelj, no obojica su postali hrabri branitelji vjere .

ALmA 5–7

67

dodatni izvori

Stjecanje naših vlastitih svjedočanstava.starješina Dieter F . Uchtdorf iznio je sljedeći sveto-pisamski uzorak za »primanje osobno[g] svjedočan-stva ukorijenjeno[g] u dokazu od Svetog Duha«:

»Prvo: Željeti vjerovati. Mormonova knjiga nas potiče: ‘Probudite li se i razbudite li sposobnosti svoje, i to za pokus gledom na riječi moje, i oživo-tvorite dijelak vjere… čak i ne možete li više nego zaželjeti vjerovati« (Alma 32:27)… Bog nam obećava božansku pomoć čak i kad imamo samo želju da vjerujemo, no to mora biti iskrena, a ne patvore-na želja .

Drugo: Istraživati Sveta pisma. Imajte pitanja, proučavajte ih, tražite odgovore u Svetim pismima . Mormonova knjiga ponovno ima dobar savjet za nas: ‘Dadete li mjesta da sjeme može biti posijano u srce vaše’ kroz predano proučavanje riječi Božje, dobro sjeme će ‘početi bubriti u grudima vašim’ ako se ne oduprete nevjerom . To će dobro sjeme ‘uve-ćavati dušu [vašu]’ i ‘prosvjetljavati razumijevanje [vaše]’ (Alma 32:28) .

Treće: Činiti volju Božju, obdržavati zapovjedi… Trebamo doći Kristu i slijediti njegova učenja . Spasitelj je podučavao: ‘Moja nauka nije od mene – nego od onoga koji me je poslao . Ako tko htjedne vršiti volju njegovu, znat će… nauk’ [Ivan 7:16–17; kurziv nadodan]…

Četvrto: Razmišljati, postiti i moliti se. Kako bismo primili spoznaju od Svetog Duha, moramo je tražiti od Nebeskog Oca [vidi Alma 5:45–46; Moroni 10:3–4]« (»The Power of a Personal Testimo-ny«, Ensign ili Lijahona, studeni 2006 ., 38–39) .

Što je Isus Krist pretrpio?• Kušnju (vidi Matej 4:1–10)

• Glad i žeđ (vidi Matej 4:2; Ivan 19:28)

• Smrt voljene osobe (vidi Matej 14:10–13)

• Napuštenost (vidi Matej 26:55–56)

• Ruganje (vidi Matej 27:29–31, 39–44)

• Siromaštvo (vidi Luka 9:58)

• Izdaju (vidi Marko 14:43–46)

• Bol veću nego što ju itko može propatiti (vidi Luka 22:39–44; Mosija 3:7; NiS 19:16–19)

Koje je druge nevolje Spasitelj iskusio?

Kako nam Isus Krist pritječe u pomoć?• Prašta naše grijehe i uklanja krivnju (vidi Enoš

1:5–6)

• Omekšava tuđa srca (vidi Mosija 21:15)

• Snaži nas da nosimo svoja bremena (vidi Mosija 24:14–15)

• Iscjeljuje nas od naših slabosti (vidi 3 Nefi 17:6–7)

• Čini da nam slabo postane jako i tješi nas (vidi Eter 12:27–29)

• Pomaže nam da sagledamo nedaće iz perspektive (vidi NiS 121:7–10)

Na koje nam druge načine Isus pritječe u pomoć?

Poboljšati naše podučavanjePoboljšajte se kao kristolik učitelj. Kao učitelj, važno je da promislite o načinima kako možete pomoći učenicima izgraditi vjeru u Nebeskog oca i Isusa Krista. Razmotrite upotrijebiti pitanja za osobnu procjenu na stranici 37 priručnika Podu-čavati na Spasiteljev način kako bi vas nadahnula.

68

8. – 14. LIPNJA

Alma 8–12ISUS KRIST ĆE DOĆI OTKUPITI SVOJ NAROD

Započnite svoju pripremu za podučavanje proučavajući Almu 8–12 . Tada pregledajte ovaj krat-ki pregled za dodatne ideje koje će potaknuti članove razreda da iznesu što su naučili tijekom svojeg proučavanja .


Pozvati iznošenjeDajte članovima razreda nekoliko minuta da se prisjete svojeg osobnog ili obiteljskog proučavanja Svetih pisama ovog tjedna . Kako je njihovo prou-čavanje utjecalo na odabire koje su donijeli tijekom tjedna? Pozovite nekoliko članova razreda da iznesu svoje misli .

Podučavati nauk

ALMA 8

Naša nastojanja da iznosimo evanđelje mogu zahtijevati ustrajnost i strpljenje.• Mnogim je ljudima teško iznositi evanđelje –

posebice kada su se osjetili odbačeni poput

Alme . Almin primjer mogao bi im pomoći imati povjerenja u Boga i pronaći hrabrost da nastave iznositi svoja svjedočanstva drugima . Razmotri-te ova pitanja za raspravu: Što učimo iz poruke anđela Almi u Almi 8:15? Što nas kod Almine reakcije na poruku, koja se nalazi u Almi 8:14–32, nadahnjuje da nastavimo iznositi evanđelje kada doživimo odbijanje? Koji bismo savjet dali neko-me tko je pokušao iznositi evanđelje, ali je bio odbijen? Savjet starješine Jeffreyja R . Hollanda u odsjeku »Dodatni izvori« može pomoći s ovim razgovorom .

• Priča o Almi i Amuleku pokazuje koliko su nasto-janja članova važna za misionarski rad . Što člano-vi razreda uče iz Alme 8:19–30 o odnosu između mjesnih članova i cjelodnevnih misionara? (Vidi i Alma 10:1–12 .)

Podu

čava

ti ist

insk

i nau

k, m

ichae

l T. m

alm

ALmA 8–12

69

Iznošenje evanđelja onima koje volimo može biti radosno iskustvo.

ALMA 9:18–30

Bog sudi svojoj djeci prema svjetlu i spoznaji koje imaju.• Postoje ozbiljna upozorenja u ovim stihovima

svim članovima Crkve – jednom kada primi-mo svjetlo i spoznaju, od nas se očekuje da ih cijenimo, njegujemo, živimo po njima i koristimo ih kako bismo blagoslovili druge . Kako biste pomogli članovima razreda preispitati ovo oče-kivanje, mogli biste zatražiti da pročitaju Almina naučavanja u Almi 9:18–30 te iznesu poruke koje pronađu o odgovornosti koju imaju zbog onoga što znaju . Zašto bi mogla postojati veća osuda kada griješimo protiv većeg svjetla? Dajte člano-vima razreda vremena da promisle što bi mogli učiniti kako bi bili odaniji svjetlu i spoznaji koje su primili . Mogli biste predložiti da pročitaju Nauk i saveze 50:24 dok promišljaju o tome .

ALMA 11–12

Božji naum jest naum otkupljenja.• Mogli biste započeti raspravu o ovom nauku

pozivajući člana razreda da na ploču nacrta dija-gram nauma otkupljenja . Tada biste mogli Almu 11–12 rasporediti u odsjeke i dati ih članovima razreda te ih pozvati da potraže istine koje bi dodali dijagramu . Na primjer, od čega nas otkup-ljuje Božji naum? (Vidi Alma 11:38–45 .) Kako poznavanje ovih istina o naumu otkupljenja blagoslivlja naše živote?

• Kako biste pomogli članovima razreda iznijeti ono što se naučava u Almi 11–12 o naumu otkup-ljenja, mogli biste napisati sljedeća zaglavlja na ploču: Pad, Otkupitelj, Pokajanje, Smrt, Uskrsnuće

i Sud. Članovi razreda mogu odabrati jednu od ovih tema i u Almi 11–12 potražiti istine koje su naučili o njoj . Pozovite članove razreda da napišu istine koje pronađu, zajedno sa svetopisamskim referencama, ispod prikladnog zaglavlja na ploči . Kao razred raspravite kako poznavanje ovih isti-na utječe na naše živote i odluke koje donosimo .

• Članovi vašeg razreda mogli bi imati koristi od rasprave usmjerene na Almu 12:31–32, gdje je Alma naučavao da je Bog nakon Pada dao Adamu i Evi zapovijedi – no tek nakon što ih je podučio o svojem naumu . Kako poznavanje nauma utječe na način na koji gledamo zapovijedi ili razmiš-ljamo o njima? Možda biste mogli razgovarati o nekim određenim zapovijedima; na primjer, kako nam spoznaja o Božjem naumu pomaže svetkova-ti šabat ili obdržavati zakon ćudoredne čistoće?

• Neki bi članovi razreda mogli imati pitanja o Almi 11:26–39, gdje je Amulek rekao da posto-ji samo jedan Bog . Sljedeći stihovi iz Pisama pojašnjavaju kako je Božanstvo »jedan Bog« iako su i dalje tri zasebna bića: Ivan 17:20–23; 2 Nefi 31:21 i 3 Nefi 19:29 . Sljedeća izjava starješine Jeffreyja R . Hollanda također bi mogla pomoći: »Vjerujemo da su oni jedno u svakom značajnom i vječnom zamislivom aspektu osim što ne vjeruje-mo da su tri osobe spojene u jednu suštinu« (»The Only True God and Jesus Christ Whom Thou Hast Sent«, Ensign ili Lijahona, studeni 2007 ., 40) .

ALMA 12:9–14

Ako ne otvrdnemo svoja srca, moći ćemo primiti više Božjih riječi.• Jedna od poruka Alme i Amuleka naučavana

nekoliko puta bila je kako stanje našeg srca utje-če na to koliko istine možemo primiti od Gos-podina . Kako biste pomogli članovima razreda otkriti istinu ovog načela, možete ih pozvati da u parovima ili malim skupinama pročitaju Almu 12:9–14 te rasprave o rezultatima posjedovanja tvrdog srca . (Također, mogli biste zatražiti da pročitaju Almu 8:9–11; 9:5, 30–31 i 10:6, 25 .) Što znači imati mekano srce? (Vidi Jeremija 24:7; Alma 16:16; Helaman 3:35 .) Kako nam mekano srce pomaže bolje razumjeti Božju riječ?

8. – 14. L IPNjA

70

• Alma je naučavao da kada otvrdnemo svoja srca, primamo »manji dio« Božje riječi (Alma 12:10) . Možda članovi razreda mogu iznijeti iskustva iz Svetih pisama koja prikazuju ovo načelo . Kako Gospodin smekšava naša srca da bismo mogli više učiti od njega? Koja osobna iskustva može-mo iznijeti?

• Kako biste pomogli članovima razreda razumjeti što znači imati mekano srce, mogli biste izni-jeti neke primjere navedene u odsjeku »Dodat-ni izvori« .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da ovog tjed-na pročitaju Almu 13–16, mogli biste im reći da će saznati na koji su način Almine riječi bile ispunjene u životu Zezroma i naroda Amonihe .

dodatni izvori

Zauzeti hrabar stav.Starješina Jeffrey R . Holland iznio je sljedeći poticaj onima koji su zlostavljani zbog iznošenja ili branje-nja evanđelja:

»Ako već niste, jednoga dana otkrit [ćete] da ste pozvani braniti svoju vjeru ili možda podnijeti neka osobna zlostavljanja samo zato što ste član Crkve Isusa Krista svetaca posljednjih dana . Takvi će tre-nuci tražiti od vas i hrabrost i ljubaznost…

Možete se upitati je li vrijedno zauzeti hrabar moralni stav u srednjoj školi ili ići na misiju samo da bi ljudi govorili protiv vaših najdražih vjerovanja, ili truditi se protiv mnogo toga u društvu koje pone-kad ismijava život ispunjen vjerskom predanošću . No, vrijedno je toga…

Prijatelji, pogotovo moji mladi prijatelji, ohrabrite se . Čista kristolika ljubav koja istječe iz istinske pravednosti može promijeniti svijet…

Budite snažni . Živite evanđelje vjerno čak i ako dru-gi oko vas uopće to ne čine . Branite svoja uvjerenja s ljubaznošću i sućuti, ali ih branite« (»Cijena – i blagoslovi – učeništva«, Ensign ili Lijahona svibanj 2014 ., 6–9) .

Njihova su srca bila smekšana.Sljedeći govori s općih sabora pružaju primjere ljudi čija je srca Gospodin smekšao:

• Priča o obitelji Hatfield u poruci predsjednika Russella M . Nelsona »Cijena svećeničke moći« (Ensign ili Lijahona, svibanj 2016 ., 66–67) .

• Priča o Haroldu Gallacheru u poruci predsjed-nika Thomasa S . Monsona »The Sacred Call of Service« (Ensign ili Lijahona, svibanj 2005 ., 55) .

• Priča o Davidu u poruci predsjednika Dietera F . Uchtdorfa »Učiti od Alme i Amuleka« (Ensign ili Lijahona, studeni 2016 ., 73–74) .

Poboljšati naše podučavanjeGledajte kroz Božje oči. Nastojte vidjeti članove svojeg razreda onako kako ih Bog vidi, a duh će vam pokazati njihovu božansku vrijednost i potencijal. dok to činite, bit ćete vođeni u svojim nastojanjima da im pomognete (vidi Podučavati na Spasiteljev način, 6).

71

15.–21. LIPNJA.

Alma 13–16»UĆI U POČINAK GOSPODNJI«

Trajno obraćenje zahtjeva više od nadahnute lekcije za Nedjeljnu školu jednom tjedno . Potak-nite članove razreda da potraže osobna duhovna iskustva tijekom tjedna .


Pozvati iznošenjeŠto bi moglo potaknuti članove razreda da među-sobno iznesu svoja iskustva o učenju i življenju evanđelja? Možda biste ih mogli pozvati da iznesu uvide koje su otkrili u Almi 13–16 koji su ih iznena-dili ili o kojima nisu ranije razmišljali . Dok iznose, upitajte ih što misle koju će razliku ovaj novi uvid učiniti u njihovom životu .

Podučavati nauk

ALMA 13:1–19

Svećeničke uredbe pomažu Božjoj djeci primiti otkupljenje kroz Isusa Krista.• Možda su neki članovi vašeg razreda pronašli

nešto što je produbilo njihovu zahvalnost za

svećeništvo dok su proučavali Almu 13 . Pozovite ih da iznesu što su otkrili . Također, mogli biste zajedno pročitati stihove 2 i 16 te postaviti pitanje poput: »Kako su vam svećeništvo i njegove ured-be pomogli ‘iščekivati Sina [Božjega] za otkup-ljenje’?« . Ako je od koristi, popis uredbi možete pronaći u knjižici Odani vjeri, 171–172 .

• Mnogi ljudi u Amonihi bili su sljedbenici Nehora koji je naučavao lažne ideje o ulozi svećenika . Kako biste pomogli članovima razreda naučiti više o istinitoj naravi svećeništva, mogli biste zatražiti da usporede Nehorov pogled na to kakvi bi svećenici trebali biti (vidi Alma 1:3–6) s onime što je Alma naučavao (vidi Alma 13:1–12) . Na koje su načine Nehorova naučavanja slična svjetovnim pogledima o moći i vodstvu? Kako su Almina naučavanja drugačija?

• Čitanje Alme 13:1–19 može dovesti do rasprave o tome da smo »pripremljeni od postanka svijeta« za svoje dužnosti u Gospodinovom djelu . Što se predlaže u Almi 13:3 o načinu na koji bismo tre-bali gledati na ove dužnosti ili pristupiti im (vidi i NiS 138:56)?

Prika

z ka

ko A

lma

i Am

ulek

biva

ju iz

bavlj

eni iz

ta

mni

ce, A

ndre

w B

osle

y

15.–21. L IPNjA .

72

Svećeničke uredbe pomažu nam iščekivati Isusa Krista radi otkupljenja.

ALMA 13

Gospodin nas poziva da uđemo u njegov počinak.• Alma je naučavao kako nam svećeništvo pomaže

»ući u počinak Gospodnji« (Alma 13:16) . Kako biste započeli raspravu o ovoj ideji, mogli biste zatražiti od članova razreda da pročitaju Almu 13:6, 12–13 i 29 te iznesu što se u ovim stihovima naučava o »počin[ku] Gospodnj[em]« . Također, mogli bi utvrditi osobine osoba koje »u[đu] u počinak Gospodnji« . Što možemo učiniti kako bismo iskusili počinak Gospodnji tijekom svojeg smrtnog života?

ALMA 14

U trenucima kušnje i tragedije, moramo imati povjerenja u Gospodina.• Alma 14 može biti prilika da se raspravi kako

možemo vjerno reagirati kada se mi ili naši volje-ni suočimo s progonima ili kušnjama čak i kada nastojimo biti pravedni . Možete započeti poziva-jući članove razreda neka zamisle da su novinari koji izvješćuju o događaju u Almi 14 . Kakva bi pitanja mogli postaviti Almi ili Amuleku o ovom događaju? Na primjer: »Zašto je Gospodin dopustio da vi i drugi pravedni ljudi patite?«, ili, »Koji savjet imate za one koji proživljavaju teške kušnje?« . Temeljem onoga što znamo iz Alme 14, kako bi Alma ili Amulek odgovorili na ova pitanja?

• Većina nas može se donekle poistovjetiti s nači-nom na koji se Amulek osjećao kada je svjedočio patnji vjernog naroda Amonihe: mi »također osje[ćamo] bol« (Alma 14:10) i želimo da možemo

učiniti nešto po tom pitanju . Što učimo iz onoga što je Alma rekao u ovoj situaciji (vidi Alma 14:8–13)? Mogli biste iznijeti izjavu predsjedni-ka Spencera W . Kimballa u odsjeku »Dodatni izvori« . Možda bi članovi razreda mogli vlastitim riječima sažeti glavnu poruku izjave predsjednika Kimballa .

ALMA 15:16, 18

Učeništvo zahtijeva žrtvu.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlaže se sastavljanje popisa onoga čega se Amulek odrekao i što je stekao kada je prihvatio evanđe-lje . Možda će članovi razreda biti voljni iznijeti popise koje su sastavili ili bi mogli napraviti ove popise tijekom sata . Ovi stihovi iz Svetih pisama mogu biti korisni: Alma 10:4–5; 15:16, 18; 16:13–15 i 34:8 . Zašto je Amulek bio spreman podnijeti takve žrtve? Zašto smo mi voljni to učiniti? Kako možemo slijediti primjer Alme koji je »jača[o Amuleka] u Gospodu«?

ALMA 16:1–10

Riječi proroka bit će ispunjene.• U Almi 16 daje se primjer nekoga tko je imao

povjerenja u proroka i naroda koji nije . Kako biste pomogli članovima razreda učiti iz ovih pri-mjera, mogli biste napisati na ploču dva zaglav-lja: Zoram i Narod Amonihe. Članovi razreda mogli bi pročitati Almu 16:1–10 i ispod svakog zaglavlja napisati riječi i izraze koji opisuju stav koji su ovi ljudi imali prema riječima proroka Alme . Što mi činimo kako bismo pokazali Nebeskome Ocu da imamo vjere u riječi njegovih živućih proroka?

Potaknuti učenje kod kućeRazmotrite upitati članove razreda jesu li ikada poželjeli biti bolji u iznošenju evanđelja . Čitanje Alme 17–22 može ih nadahnuti idejama koje će im pomoći ostvariti ovaj cilj .

ALmA 13–16

73

dodatni izvori

Bog ne sprečava uvijek tragediju.Jednom je predsjednik Spencer W . Kimball komen-tirao o mnogim naizgled neobjašnjivim tragedijama koje se događaju u svijetu:

»Je li Gospodin mogao spriječiti ove tragedije? Odgovor je: mogao je . Gospodin je svemoguć, sa svom moći da kontrolira naše živote, spasi nas od boli, spriječi sve nesreće… čak i [zaštiti nas] od smrti kada bi htio . No, zasigurno neće…

Kada bi svi bolesni za koje se molimo bili iscijeljeni, kada bi svi pravedni bili zaštićeni i opaki uništeni, cijeli Očev program bio bi poništen i temeljno bi načelo evanđelja, sloboda izbora, završilo . Niti jedan čovjek ne bi morao živjeti po vjeri…

Kada bismo zatvorili vrata tuzi i nevolji, možda bismo isključili svoje najveće prijatelje i dobročini-telje . Patnja može stvoriti svece od ljudi dok oni uče strpljivost, dugotrpnost i samokontrolu…

Zahvalan sam što čak ni kroz svećeništvo ne mogu sve iscijeliti . Mogao bih iscijeliti ljude koji trebaju umrijeti . Mogao bih ublažiti patnju onih koji treba-ju patiti . Bojim se da bih osujetio Božje svrhe .

Kada bih imao neograničenu moć, a ipak ograničen pogled i razumijevanje, mogao bih spasiti Abinadija od plamenova vatre kada je bio spaljen na lomači, no čineći to mogao bih mu nanijeti nepopravljivu

štetu . On je umro kao mučenik te je primio muče-ničku nagradu – uzvišenje .

Isto bih tako zaštitio Pavla od njegovih jada da mi je moć bez granica . Zasigurno bih mu iscijelio ‘trn u tijel[u]’ (2 Korinćanima 12:7)? No, čineći to mogao bih osujetiti Gospodinov program…

Bojim se kako bih, da sam ja bio u zatvoru Cartha-geu 27 . lipnja 1844 ., mogao skrenuti metke koji su pogodili tijela proroka [ Josepha Smitha] i patrijarha [Hayruma Smitha] . Možda bih ih mogao spasiti od patnje i agonije, no uskratiti im mučeničku smrt i nagradu…

S takvom nekontroliranom moći, zasigurno bih zaštitio Krista od agonije u Getsemaniju, uvreda, krune od trnja, ponižavanja na sudu, tjelesnih ozljeda . Vidao bih mu rane i iscijelio ga, dajući mu osvježavajuću vodu umjesto octa . Mogao bih ga spasiti od patnje i smrti, no svijetu uskratiti njegovu pomirbenu žrtvu…

Suočeni s očitom tragedijom, moramo staviti svoje povjerenje u Boga, znajući da se njegove svrhe neće izjaloviti unatoč našem ograničenom pogledu« (Tea-chings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006 .], 14–17, 20) .

Poboljšati naše podučavanjePozivajte na marljivo učenje. »dok se pripre-mate za podučavanje, umjesto da razmišljate: ‘što ću učiniti pri podučavanju?’, upitajte se: ‘što će moji polaznici činiti kako bi naučili?’« (Poduča-vati na Spasiteljev način, 29).

74

22. – 28. LIPNJA

Alma 17–22»JA ĆU UČINITI ORUĐE OD VAS«

Prije nego što možete pomoći drugima otkriti istine u Svetim pismima, trebate otkriti istine za sebe . Pročitajte Almu 17–22 s članovima svojeg razreda na umu .


Pozvati iznošenjeKako biste članovima razreda pružili priliku da iznesu nešto što su naučili u svojem osobnom ili obiteljskom proučavanju, mogli biste ih pozvati da odaberu osobu opisanu u Almi 17–22 te dovrše rečenicu poput sljedeće: »Abiš me podučila «, ili, »Lamoni me podučio « .

Podučavati nauk

ALMA 17:1–4

Naša je vjera osnažena dok marljivo nastojimo spoznati istinu.• Članovi razreda vjerojatno su više puta čuli za

važnost jednostavnih evanđeoskih navika . Alma 17:1–4 može im pomoći uvidjeti snažne učinke koje ove navike mogu imati na naše živote . Mogli

biste zatražiti od polovice razreda da u ovim stihovima potraže što su Mosijini sinovi učinili, a od druge polovice da potraže rezultate onoga što su učinili . Koji su bili rezultati vršenja toga u našem životu?

• Za dublju raspravu o nekim od navika koje su osnažile Mosijine sinove, mogli biste na ploču napisati Istraživanje Svetih pisama, Molitva i Post. Tada bi članovi razreda mogli potražiti stihove iz Svetih pisama u kojima se naučava o blagoslo-vima koji dolaze iz proučavanja Svetih pisama, molitve i posta (Topical Guide ili Vodič za Sveta pisma mogu biti od koristi) . Na ploču bi mogli napisati što su pronašli te iznijeti jedni drugima ideje o tome kako poboljšati svoje proučavanje Svetih pisama, molitvu i post na način koji ih približava Bogu .

ALMA 17–18

Naša ljubav može pomoći drugima pripremiti se za primanje evanđelja.• Mnogo je načina za iznošenje evanđelja, a svi su

oni učinkovitiji kada je ljubav motivacija . Možda bi članovi razreda mogli utvrditi stihove u Almi

Amon

i kr

alj L

amon

i, Sco

tt m

. Sno

w

ALmA 17–22

75

17–18 u kojima se pokazuje kako je Amon bio motiviran ljubavlju da iznosi evanđelje . Koje druge istine o iznošenju evanđelja učimo iz ovog primjera? Članovi razreda mogli bi iznijeti isku-stva u kojima je iskrena ljubav smekšala nečije srce i omogućila toj osobi da bude više prijem-čiva za evanđeosku poruku . Izjava predsjednika Dallina H . Oaksa u odsjeku »Dodatni izvori« također bi mogla pomoći članovima razumjeti važnost toga da se uvjerimo kako su naša nastoja-nja utemeljena na ljubavi .

minerva K. Teichert (1888.–1976.), Amon spašava kraljeva stada, 1935.–1945., ulje na masonit ploči, 89 x 122 cm. muzej umjetnosti Sveučilišta Brighama Younga

ALMA 18–22

Učinkovito podučavanje i učenje evanđeoskih istina može dovesti do promjene srca.• Kada su Amon i Aron zadobili povjerenje kralja

Lamonija i njegovog oca, mogli su im pomoći razumjeti ključne evanđeoske istine . Možda bi moglo biti korisno kada bi članovi razreda sastavili popis istina o kojima je Amon podučio Lamonija (vidi Alma 18:24–39) i usporedili ga s popisom istina o kojima je Aron podučio Lamo-nijevog oca (vidi Alma 22:1–16) . Polovica razreda mogla bi raditi na jednom popisu dok druga polovica radi na drugom popisu . Zašto je razumi-jevanje ovih istina moglo navesti Lamonija i nje-govog oca da vjeruju u Nebeskog Oca i njegovog Sina, Isusa Krista, te imaju povjerenja u njih?

• Zapisi o Aronu i Amonu kako podučavaju kralja Lamonija i njegovog oca pružaju veliku priliku za raspravu o učinkovitom podučavanju i učenju evanđelja . Koja načela podučavanje članovi raz-reda zamjećuju? (Vidi, na primjer, Alma 18:24–28

i Alma 22:7–13) . Koja načela učenja pronalaze u primjerima kralja Lamonija i njegovog oca? (Vidi, na primjer, Alma 18:25–31; 22:17–18 .)

• Da bi učili o tome kako nauk evanđelja može utjecati na naše živote, članovi razreda mogli bi istražiti Almu 18:40–41; 20:1–15 i Almu 22:15–18, 25–27 da pronađu kako su se kralj Lamoni i nje-gov otac osjećali i kako su djelovali nakon što su shvatili evanđeoske istine te bili obraćeni . Kako nam ove istine pomažu doći Kristu? Što možemo učiniti kako bismo pomogli sebi i svojim voljeni-ma razumjeti i živjeti ove istine?

ALMA 19–22

Naša svjedočanstva mogu imati značajan utjecaj na druge.• Tijekom svojeg osobnog proučavanja Alme

19–22, članovi razreda možda su promišljali o dalekosežnom učinku koji svjedočanstvo jed-ne osobe može imati na druge . Potaknite ih da iznesu što su naučili . Što zapisi u Almi 19–22 predlažu o našim osobnim nastojanjima da izno-simo evanđelje? Priča predsjednika Gordona B . Hinckleyja u odsjeku »Dodatni izvori« može pomoći naglasiti ovu poantu .

• Koje su neke dobre analogije koje biste mogli iznijeti, a koje prikazuju što se može dogoditi kada iznosimo nekome svoja svjedočanstva? Mogući primjeri su kamenčić koji stvara valiće na jezeru ili kvasac koji pospješuje dizanje tijesta . Nakon pregledavanja nekih primjera ljudi koji iznose svoja svjedočanstva u Almi 19–22, članovi razreda mogli bi iznijeti kako su tuđa svjedočan-stva utjecala na njih .

Potaknuti učenje kod kućeMogli biste upitati članove razreda jesu li se ikada pitali kako učiniti svoje obraćenje postojanijim i trajnijim . U Almi 23–29 čitat će o skupini ljudi koja je prihvatila evanđelje i »nikada ne otpadoše« (Alma 23:6) .

22. – 28. L IPNjA

76

dodatni izvori

Iznosite evanđelje iz ljubavi.Predsjednik Dallin H . Oaks iznio je dragocje-nu lekciju koju je naučio iz iskustva koje je imao kao mladić:

»Bio sam zadužen posjetiti manje aktivnog člana, uspješnog profesionalca mnogo godina starijeg od sebe . Prisjećajući se svojih radnji, shvaćam da sam imao vrlo malo ljubavi pune brige za čovjeka kojeg sam posjetio . Djelovao sam iz dužnosti sa željom da izvijestim 100 posto svojeg kućnog učiteljstva . Jedne večeri, pred kraj mjeseca, nazvao sam upitav-ši bi li moj suradnik i ja mogli doći i posjetiti ga . Njegov prijekoran odgovor podučio me nezaborav-noj lekciji .

‘Ne, mislim da ne želim da dođete večeras’, rekao je . ‘Umoran sam . Već sam se odjenuo za počinak . Čitam i jednostavno nisam voljan da me se prekida kako biste vi mogli izvijestiti 100 posto za svoje kućno učiteljstvo ovog mjeseca .’ Taj me odgovor zabolio jer sam znao da je osjetio moju sebičnu motivaciju .

Nadam se da se nijedna osoba kojoj pristupimo s pozivom da čuje poruku o obnovljenom evanđelju ne osjeća kao da djelujemo ni iz kojeg drugog raz-loga osim iskrene ljubavi prema njima i nesebične želje da iznesemo nešto za što znamo da je dragocje-no« (»Sharing the Gospel«, Ensign, studeni 2001 ., 8) .

Naš je utjecaj često nepoznat.Predsjednik Gordon B . Hinckley prepričao je priču u kojoj je misionar izvijestio svojeg predsjednika misije na kraju svojeg služenja . Misionar je rekao:

»Nisam ostvario nikakve rezultate svojim radom . Protratio sam svoje vrijeme i novac svojeg oca . Bio je to gubitak vremena… Krstio sam samo jednu osobu tijekom dvije godine koliko sam bio ovdje . To je bio dvanaestogodišnji dječak u pustoši Tennesseeja .«

Predsjednik misije odlučio je pratiti ovog dječaka kojeg je ovaj misionar krstio . On je odrastao, oženio se i preselio u Idaho . Njegova su djeca otišla na misije i njihova su djeca otišla na misije . Predsjednik misije otputovao je u Idaho i upitao članove te obi-telji o njihovim misijama . Kasnije je rekao: »Otkrio sam da je, kao rezultat krštenja tog jednog dječaka u pustoši Tennesseeja kojeg je krstio misionar koji je mislio da je podbacio, više od 1 .100 ljudi došlo u Crkvu« (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 360–361) .

Poboljšati naše podučavanjeRezervirajte vrijeme za iznošenje. »Kad polaz-nici iznose ono što uče, ne samo da osjećaju duha i jačaju vlastita svjedočanstva već također ohrabruju druge polaznike da samostalno otkriju istine… odvojite vrijeme za iznošenje iskustava polaznika u svakoj lekciji – u nekim slučajevima možete vidjeti da ove rasprave jesu lekcija« (Podu-čavati na Spasiteljev način, 30).

77

29. LIPNJA – 5. SRPNJA

Alma 23–29ONI »NIKADA NE OTPADOŠE«

Dok čitate Almu 23–29, upamtite da trebate i sami imati značajna iskustva s istinama kako biste pomogli drugima učiti istine u ovim poglavljima .


Pozvati iznošenjeMožete pozvati članove razreda da na ploču napišu stihove koji su im se istaknuli tijekom osobnog ili obiteljskog proučavanja . Provedite nekoliko minuta pozivajući nekoliko ljudi da rasprave o istini koju su naučili iz stihova koje su zapisali .

Podučavati nauk

ALMA 23–25; 27

Naše obraćenje Isusu Kristu i njegovom evanđelju mijenja naš život.• Kao učenici Isusa Krista svi mi nastojimo produ-

biti svoje obraćenje . Možda priča o Anti- Nefi- Lehijcima može ohrabriti one koje podučavate u njihovim nastojanjima da to učine . Mogli biste započeti zapisujući na ploču pitanja poput sljedećih: Što znači biti obraćen? ili Kakve se vrste

promjena događaju u životu ljudi kada su obraćeni? Članovi razreda mogli bi potražiti odgovore u ovim odlomcima: Alma 23:6–7, 17–18; 24:17–19; 25:15–16 i 27:26–30 . Mogli bi iznijeti uvide iz drugih stihova koje su pročitali u Almi 23–25 i 27 . Članovima razreda mogli bi također biti koris-ni odgovori na ova pitanja u poruci »Obraćeni Gospodinu« starješine Davida A Bednara (Ensign ili Lijahona, studeni 2012 ., 106–109; vidi i odsjek »Dodatni izvori«) . Koje su promjene Anti- Nefi- Lehijci proveli kao rezultat njihovog obraćenja? Kako nas njihov primjer nadahnjuje da produ-bimo svoje obraćenje Isusu Kristu i njegovom evanđelju?

• Kako možete nadahnuti članove razreda da napuste lažne tradicije i zakopaju svoje oružje pobune, kao što su to učinili Anti- Nefi- Lehijci? Razmotrite zajedno pregledati Almu 23:5–7 . Koje su neke dobre tradicije koje nam evanđelje pomaže razviti? Što bi »oružje pobune« Lama-naca moglo predstavljati u naše doba? Kako ga možemo »zakopa[ti…] potpuno duboko u zemlju«(Alma 24:17)? Pozovite članove razreda da promisle koje lažne tradicije ili oružje pobune trebaju ostaviti iza sebe kako bi mogli potpunije živjeti evanđelje .

Anti-

Neph

i- Leh

ijeci

zako

pava

ju sv

oje o

ružje

ratn

o,

jody

Livi

ngst

on

29. L IPNjA – 5. SRPNjA

78

ALMA 24:7–16

Kroz Pomirenje Isusa Krista može nam biti oprošteno kada se pokajemo.• Osjećate li se potaknutim održati razrednu ras-

pravu o pokajanju, zapis o Anti- Nefi- Lehijcima u Almi 24 nadahnjujući je primjer za upotrijebiti . Svakom biste članu razreda mogli dodijeliti stih za pročitati iz Alme 24:7–16 te zatražiti da na ploču napišu nešto što su naučili o pokajanju iz svojeg stiha . Mogli bi istražiti sljedeće stihove iz Svetih pisama kako bi pronašli dodatne uvide o pokajanju: Izaija 53:5–6; 2 Nefi 2:6–8 i Mosija 5:2 .

ALMA 24:13–15; 26; 29

Evanđelje donosi radost.• U Almi 23–29 riječ radost pojavljuje se 24 puta,

čineći ova poglavlja dobrim mjestom za učenje kako življenje evanđelja – i iznošenje – donosi radost . Mogli biste rasporediti članove razreda u skupine te zatražiti od svake skupine da pregle-da neke od sljedećih stihova, tražeći razloge iz kojih su se Amon, Mosijini sinovi i Alma radovali: Alma 24:13–15; 26:12–22 i 29:1–17 . Članovi raz-reda mogli bi navesti na ploči ono što su pronašli . Što učimo iz ovih stihova o tome kako evanđelje donosi radost?

• Predsjednik Russell M . Nelson je naučavao: »Kad usredotočimo svoje živote na Božji naum spase-nja i Isusa Krista i njegovo evanđelje… možemo osjetiti radost bez obzira što se događa – ili ne događa – u našim životima . Radost dolazi od i zbog njega . On je izvor sve radosti« (»Radost i duhovni opstanak«, Ensign ili Lijahona, studeni 2016 ., 82) . Možda bi članovi razreda mogli izni-jeti iskustva koja su im pomogla razumjeti istinu riječi predsjednika Nelsona .

• Alma i Amon su pronašli veliku radost u izno-šenju evanđelja . Mogli biste pozvati članove razreda da pronađu stihove u Almi 26 i 29 koji bi mogli nadahnuti mladu osobu da služi misiju – ili

nadahnuti nekoga da iznosi evanđelje drugima . Razmotrite članovima razreda dati nekoliko minuta da isplaniraju nešto što bi mogli učiniti kako bi iznosili evanđelje . Pozovite ih da djeluju prema svojim planovima, a tijekom budućeg sata mogli biste ih potaknuti da razgovaraju o svojim nastojanjima .

• Kada je Alma pomogao drugima da se pokaju prisjetio se Božje dobrote (vidi Alma 29:10–13) . Možda biste članovima razreda mogli dati neko-liko trenutaka da prouče ove stihove i navedu čega se Alma sjetio . Što nas podsjeća na Božju dobrotu? Kako smo vidjeli Božju dobrotu u svo-jem životu?

ALMA 26–27

Možemo biti oruđa u Božjim rukama.• Kako biste pomogli članovima razreda istražiti

što znači biti »oruđem u rukama Božjim« (Alma 26:3), mogli biste prikazati razne tipove oruđa ili alata . Također biste mogli pozvati članove razreda da donesu neke alate koje oni koriste . Kako je ovo oruđe korisno? Kako smo mi poput oruđa u Božjem djelu? Mogli biste pozvati čla-nove razreda da utvrde načine na koje su Amon i njegovi suradnici misionari bili oruđe u Božjim rukama (na primjer, vidi Alma 26:1–5, 11–12) . Koje uvide dobivamo iz Nauka i saveza 4 o tome da smo oruđe u njegovim rukama? Članovi bi razreda također mogli iznijeti iskustva kada su osjetili radost koja dolazi iz toga da smo oruđe u Božjim rukama .

Potaknuti učenje kod kućeMnoge od lažnih ideja koje zavode Božju djecu danas bile su uobičajene i u Almino doba . Recite članovima razreda da će u Almi 30–31 vidjeti kako su Alma i drugi reagirali na ova lažna naučavanja .

ALmA 23–29

79

dodatni izvori

Obraćeni Gospodinu.Starješina David A . Bednar je naučavao:

»Bit evanđelja Isusa Krista podrazumijeva temeljnu i trajnu promjenu našeg bića što je omogućeno kroz Spasiteljevo Pomirenje . Istinsko obraćenje donosi promjenu vjerovanja, srca i života za prihvaćanje i pokoravanje Božjoj volji (vidi Djela 3:19, 3 . Nefi 9:20) te uključuje svjesnu odluku da postanemo Kristov učenik .«

Nakon što je citirao Almu 23:6–8, starješina Bednar je nastavio objašnjavati:

»Dva su glavna elementa opisana u ovim stihovi-ma: (1) spoznaja o istini, koja se može protumačiti kao svjedočanstvo, i (2) obraćeni ka Gospodu, što podrazumijevam da znači biti obraćen k Spasitelju i njegovom evanđelju . Stoga, snažna mješavina svje-dočanstva i obraćenja ka Gospodu polučila je čvrs-toću i nepokolebljivost te pružila duhovnu zaštitu .

Oni nikada nisu otpali i prepustili se ‘oružj[u] pobu-ne svoje i više ne vojevahu protiv Boga’ . Kako bismo

položili omiljelo ‘oružje pobune’ poput sebičnosti, oholosti i neposlušnosti, potrebno je više od vjero-vanja i spoznaje . Uvjerenje, poniznost, pokajanje i podložnost prethode odbacivanju našeg oružja pobune . Posjedujemo li vi i ja još uvijek oružje pobune koje nas sprečava da postanemo obraćeni Gospodu? Ako je tako, tada se odmah trebamo pokajati .

Obratite pažnju da Lamanci nisu bili obraćeni misionarima koji su ih podučavali ili izvrsnim crk-venim programima . Nisu bili obraćeni osobnostima njihovih vođa, očuvanju kulturnog nasljeđa ili tradi-cijama njihovih očeva . Bili su obraćeni Gospodinu – njemu kao Spasitelju te njegovoj božanskoj naravi i nauku – i nikada nisu otpali« (»Converted unto the Lord«, Ensign ili Lijahona, studeni 2012 ., 107–109) .

Poboljšati naše podučavanjeTražite vodstvo svojih vođa. »Vaši svećenički vođe i vođe pomoćnih organizacija žele vam pomoći da uspijete. zamolite za njihov savjet dok se nastojite poboljšati kao učitelj i dok promišljate o potrebama onih koje podučavate« (Podučavati na Spasiteljev način, 5).

80

6. – 12. SRPNJA

Alma 30–31»SNAG[A] RIJEČI BOŽJE«

Nakon čitanja Alme 30–31 i traženja vodstva za vaš osobni život, poslušajte poticaje o tome koje će poruke blagosloviti članove vašeg razreda .


Pozvati iznošenjeOsjetite li da članovi razreda oklijevaju iznositi, mogli biste im dati nekoliko minuta da pregledaju Almu 30–31 ili bilo koje bilješke koje su ovog tjedna zabilježili tijekom svojeg proučavanja kod kuće . Tada bi oni mogli iznijeti suradniku ili razredu jed-nu snažnu poruku koju su pronašli .

Podučavati nauk

ALMA 30:6–31

Neprijatelj nas pokušava obmanuti s lažnim naukom.• Dok razmatrate potrebe svojeg razreda, bi li

im pomoglo u razumijevanju razlike između evanđeoskih istina i Sotoninih krivotvorina ako

upotrijebite lekciju s predmetom? Ako je tako, mogli biste im pokazati jednu krivotvorinu, poput novčanice za igru ili igračke koja izgleda kao hrana, zajedno s pravim novcem ili pravom hranom . Kako možemo razaznati da krivotvorine nisu ispravne? Razred bi tada mogao utvrditi lažna naučavanja Korihora u Almi 30:6–31 . Što bi moglo biti primamljivo kod ovih naučavanja? Što nam evanđeoske istine nude, a što nam Sotonine krivotvorine ne mogu ponuditi? Pozovite članove razreda da iznesu što je pomoglo Almi razaznati između ispravnog nauka i lažnog nauka (vidi Alma 30:32–54) . Koje su druge načine koji su korisni, otkrili članovi razreda ?

• Kako biste pomogli članovima razreda zaštititi se od učinaka lažnog nauka, mogli biste pregledati opis antikrista u ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji. Koji stihovi u Almi 30:6–31 pokazuju da Korihor odgovora ovom opisu? Koja su njegova nauča-vanja slična lažnim naučavanjima u naše doba? (Vidi Alma 30:12–18 .) Kako možemo izbjeći da budemo obmanuti tim lažnim naučavanjima?

Sve o

daje

da p

osto

ji Bo

g (A

lma

i Kor

ihor

), W

alte

r Ran

e

ALmA 30 –31

81

Korihor se suočava s Almom, Robert T. Barrett

ALMA 30:39–46

Sve svjedoči o Bogu.• Stoga što živimo u svijetu sličnom Alminom, gdje

neki ljudi naučavaju da nema Boga, Almino svje-dočanstvo u Almi 30:39–44 moglo bi biti korisno članovima vašeg razreda . Mogli biste ih pozvati da pročitaju ove stihove i na ploči naprave popis istina i dokaza koje je Alma dao, a koji svjedoče da postoji Bog . Koja druga svjedočanstva imamo da Bog živi? Kao dio ove rasprave, razmotrite iznijeti izjavu predsjednika M . Russella Ballar-da iz odsjeka »Dodatni izvori« . Također, mogli biste pozvati nekoga da dođe spreman otpjevati pjesmu od Božjoj dobroti, poput »O, Bože moj, ti velik si« (Pjesmarica, br . 86) ili biste mogli zajed-no otpjevati tu pjesmu .

• Dok je Alma razgovarao s Korihorom, uvidio je da je Korihor »odbacio… Duha Božjega te on n[ije imao] mjesta u [njemu]« (Alma 30:42) . Raz-motrite zatražiti od članova razreda da pretraže Almu 30:39–46, tražeći druge reference za Duha Svetoga . Koje uloge Duh Sveti ima u svjedoče-nju nama o stvarnosti Boga i Isusa Krista? Kako možemo pomoći onima koji sumnjaju ili imaju pitanja potražiti istinu kroz Duha Svetoga?

ALMA 31

Božja riječ ima moć voditi ljude do pravednosti.• Postoje li članovi vašeg razreda koji bi mogli izni-

jeti iskustvo kada je »snag[a] riječi Božje« (Alma 31:5) pomogla njima ili nekome koga poznaju

napraviti promjene u svojem životu? Mogli biste unaprijed kontaktirati članove razreda kako bi oni bili spremni iznijeti svoje iskustvo . Potaknite ih da iznesu stihove iz Alme 31 koji se primje-njuju na njihova iskustva . Drugi članovi razreda mogli bi također iznijeti načine na koje je Božja riječ imala »moć[an] učinak na umove [njihove]« (Alma 31:5) . Članovi bi mogli imati koristi od čitanja drugih stihova iz Pisama koji svjedoče o moći Božje riječi (vidi odsjek »Dodatni izvori« za nekoliko primjera) .

• Dok su članovi vašeg razreda ovoga tjedna proučavali Almu 31, možda su bili nadahnuti Alminim primjerom molitve za Zoramce . Raz-motrite upitati ih što su naučili iz ovog poglavlja o posezanju prema članovima obitelji ili prijate-ljima koji su napustili put evanđelja ili se muče sa svojom vjerom . Također, mogli biste zatražiti da zajedno pretraže Almu 31 i na ploču navedu ono što primijete kod Alme što mu je pomoglo spasiti Zoramce . Kako bismo mogli više iskoristiti Božju riječ u našim nastojanjima da spasimo druge? (Za dodatne uvide možete iznijeti citat starje-šine Jeffreyja R . Hollanda u odsjeku »Dodat-ni izvori« .)

• Što članovi razreda pronalaze u Almi 31:30–38 što bi moglo pomoći onima koji tuguju zbog tuđih grijeha kao što je Alma tugovao?

Potaknuti učenje kod kućeUpitajte članove razreda koji bi nauk ili načela evanđelja mogli naučavati kako bi pobili laži koje je Alma otkrio među Zoramcima . Recite im da će, dok čitaju Almu 32–35, pronaći kako je Alma iskoristio Božju riječ da pomogne Zoramcima uvidjeti potre-bu za promjenom .

6. – 12. SRPNjA

82

dodatni izvori

Sveta pisma o moći Božje riječi.• 2 Timoteju 3:15–17

• Hebrejima 4:12

• 1 Nefi 15:23–24

• 2 Nefi 31:20; 33:4–5

• Jakov 2:8

• Helaman 3:29–30

• Joseph Smith – Matej 1:37

Sve odaje da postoji Bog.Predsjednik Russell M . Nelson naučavao je da »vječni dokazi« koje je Alma naveo za postojanje Boga »nastavljaju svjedočiti nama danas« (vidi Alma 30:44):

»Astronauti koji su gledali Zemlju iz svemira izjavili su kako je nevjerojatno lijepa i koliko se živom čini . Senator Sjedinjenih Država, Jake Garn, napisao je o svojem iskustvu u svemiru: ‘Nemoguće mi je opisati ljepotu Zemlje . Zadivljujuće je, duhovno iskustvo koje oduzima dah pogledati Zemlju iz svemira dok putujete brzinom dvadeset i pet puta bržom od brzi-ne zvuka . Također sam mogao pogledati u crnilo vakuma svemira i vidjeti milijarde zvijezda i galaksi-ja milijune svjetlosnih godina daleko . Svemir je tako ogroman da je to nemoguće za shvatiti . No spoznao sam Božju ruku u svemu . Osjetio sam njegovu pri-sutnost tijekom svojih sedam dana u svemiru . Znam

da je Bog stvorio ovu Zemlju i cijeli svemir… Znam da Bog živi i da je on Stvoritelj svih nas’ (pismo M . Russellu Ballardu, 3 . ožujka 1988 .)« (»God’s Love for His Children«, Ensign, svibanj 1988 ., 58) .

Njegovanje drugih Božjom riječju.Starješina Jeffrey R . Holland podučavao je:

»Njegujemo li mi doista naše mlade i naše nove čla-nove na način koji će ih održati kada se jave stresovi života? Ili im pružamo neku vrstu teoloških kolačića – duhovno praznih kalorija? (…) Tijekom ciče zime prije nekoliko godina, predsjednik Boyd K Packer primijetio je da je dobar broj jelena uginuo od gladi dok su im želuci bili puni sijena . U iskrenom nasto-janju da pomognu, zavodi su dostavili ovlašno kada je suštinsko bilo ono što je potrebno . Nažalost, oni su hranili jelene, ali ih nisu njegovali…

Sotona zasigurno nije suptilan u svojim naučava-njima; zašto bi i bio? Bilo da podučavamo svoju djecu kod kuće ili stojimo pred slušateljstvom u Crkvi, nemojmo nikada učiniti svoju vjeru teško uočljivom… Izložite propovijedi koje su temeljene na Svetim pismima . Podučavajte objavljeni nauk« (»A Teacher Come from God«, Ensign, svibanj 1998 ., 26–27) .

Poboljšati naše podučavanjePomognite učenicima da otkriju istine za sebe. jedna od vaših uloga kao učitelja jeste vodi-ti vaše učenike da otkriju istine u Svetim pismima. Vjerojatnije je da će razumjeti i njegovati načela pronađu li sami ova načela nego da samo čuju učitelja kako govori o njima.

83

13. – 19. SRPNJA

Alma 32–35»POSIJETE OVU RIJEČ U SRCA SVOJA«

Bez obzira na to koliko ste puta pročitali Almu 32–35, pročitajte ova poglavlja ponovno dok se pripremate podučavati . Budite otvoreni za nove uvide od Duha .


Pozvati iznošenjeKako biste pomogli članovima razreda iznijeti što su kod kuće naučili iz Alme 32–35, možete im dati nekoliko minuta da pregledaju ova poglavlja te na ploču napišu bilo koje teme koje su primijetili . Kao razred raspravite o tome zašto su te teme značajne .

Podučavati nauk

ALMA 32:1–16

Možemo izabrati biti skromni.• Kako biste vodili raspravu o skromnosti kako je

se naučava u Almi 32:1–16, mogli biste započeti pozivajući članove razreda da navedu iskustva koja bi mogla dovesti osobu do skromnosti (u Almi 32:2–5 pruža se jedan primjer) . Neki članovi razreda mogu biti voljni iznijeti vlastita iskustva

s učenjem skromnosti . Kako nam to da možemo biti »privedeni k skromnosti« (Alma 32:12) može biti blagoslov? Izjave o skromnosti u odsjeku »Dodatni izvori« mogu potaknuti raspravu . Tako-đer, mogli biste pročitati Nauk i saveze 112:10 ili kao razred otpjevati pjesmu o skromnosti, poput »Krotak budi« (Pjesmarica, br . 72) .

ALMA 32:17–43; 33

Primjenjujemo vjeru u Isusa Krista sadeći i njegujući njegove riječi u svojem srcu.• Ponekada mislimo o bogoštovlju samo kao o ono-

me što činimo u službenim okruženjima kao u crkvenim građevinama (vidi Alma 32:5, 9, 11), no Almina definicija bogoštovlja puno je šira . Na pri-mjer, naučavao je da je razvijanje i primjenjivanje vjere u Isusa Krista važan oblik bogoštovlja koji se može odviti izvan službenog okruženja . Kako biste pomogli svojem razredu razviti ovo načelo, mogli biste na ploču nacrtati crtež sjemenke i stabla te raspraviti o pitanjima poput sljedećih: Što sjemenka predstavlja? (Vidi Alma 32:28; 33:22–23 .) Kako možemo posaditi sjemenku – ili svjedočanstvo o Isusu Kristu i njegovom Pomi-renju – u svoje srce i njegovati ga? (Vidi Alma

13. – 19. SRPNjA

84

32:36–43; 33 .) Koja iskustva možemo iznijeti u kojima su naša nastojanja da slijedimo Spasitelja urodila dragocjenim plodom? Kako Almina nau-čavanja utječu na način na koji štujemo Nebeskog Oca i Isusa Krista?

• »Pokus« koji je Alma opisao kako bi pomogao Zoramcima razviti vjeru u Isusa Krista može također pomoći nama naučiti jesu li druga evanđeoska načela istinita . Kako biste pomog-li razredu razumjeti Almin pokus, mogli biste porazgovarati o tome što je pokus . U razredu bi mogao postojati netko tko je ranije izvršio pokus i tko bi mogao pomoći s ovim objašnjenjem . Koja je svrha pokusa? Kako je pokus sličan onome što je Alma pozvao narod da učini u Almi 32:26–36? Možda članovi razreda mogu iznijeti različite načine na koje su oni »izvršili pokus« s riječju Božjom . Kako su oni spoznali da je »riječ [Božja] dobra«(Alma 32:28)?

• Što bi Alma mogao reći nekome tko želi steći ili osnažiti svjedočanstvo o Isusu Kristu? Kako biste istražili ovo pitanje, mogli biste rasporediti razred u dvije skupine . Jedna bi skupina mogla pročitati Almu 32:26–36 kako bi odredila što bi Alma mogao reći nekome tko nastoji steći svjedo-čanstvo, a druga bi skupina mogla pročitati Almu 32:36–43 kako bi odredila što bi on mogao reći nekome čije je svjedočanstvo oslabilo . Tada bi po jedna osoba iz svake skupine mogla naizmjen-ce predstavljati Almu i odglumiti kako pomoći nekome steći ili osnažiti svjedočanstvo .

ALMA 31:13–23; 33:2–11; 34:17–29

Boga možemo štovati u molitvi, bilo kada i bilo gdje.• Mogli biste pomoći razredu usporediti nauča-

vanja Alme i Amuleka o molitvi i bogoštovlju s lažnim idejama Zoramaca . Članovi razreda mogli bi pregledati Almu 31:13–23 te na ploču navesti što su Zoramci vjerovali o molitvi i bogoštovlju . Zatim bi mogli potražiti istine u Almi 33:2–11 i 34:17–29 koje su u suprotnosti s ovim uvjere-njima . Što nas ovi stihovi podučavaju o tome kako bismo mogli poboljšati svoje molitve i bogoštovlje?

• Mogli biste potaknuti raspravu o molitvi zapi-sujući na ploču pitanja poput: Tko?, Što?, Kada?, Gdje?, Zašto? i Kako? Članovi razreda mogli bi pre-tražiti Almu 33:2–11 i 34:17–29 kako bi pronašli odgovore na ova pitanja o molitvi . Na primjer, mogli bi odgovoriti na pitanja poput ovih: Gdje se možemo moliti?, Za što se možemo moliti? Također bi mogli pronaći odgovore u riječima pjesme o molitvi, poput »Moliš li se ti?« ili »Čas molitve« (Pjesmarica, brojevi 81, 83) . Kako može-mo poboljšati svoje molitve?

ALMA 34:9–17

Spasiteljeva pomirbena žrtva je »beskonačna i vječna«.• Amulek je nekoliko puta iskoristio riječi »bes-

konačna« i »vječna« kako bi opisao žrtvu koju je Isus Krist prinio da bi pomirio za naše grijehe . Mogli biste pozvati članove razreda da pronađu ove riječi u Almi 34:9–14 i zatim da ih potraže u rječniku . Na koje je načine Spasiteljeva žrtva beskonačna i vječna? (Vidi Hebrejima 10:10; 2 Nefi 9:21; Mosija 3:13 .) Prema Almi 34:15–17, što moramo učiniti kako bismo dobili blagoslove Spasiteljeve žrtve? Što znači »oživotvoruje vjeru na pokajanje«(Alma 34:17)?

ALMA 34:32–35

»Ne odlaž[ite] dan pokajanja svojega.«• Analogija poput sljedeće mogla bi pomoći čla-

novima razreda promisliti o opasnostima odla-ganja našeg pokajanja: pozovite ih neka zamisle da su primili poziv za sudjelovanje u događaju za koji su potrebne godine obuke i pripreme, poput olimpijskog natjecanja ili glazbene izvedbe (odaberite nešto što je značajno vašem razredu), no ovaj će događaj biti održan sutra . S razredom raspravite zašto vjerojatno ne bi uspjeli u doga-đaju čak i kada bi proveli ostatak dana u pripre-mi . Kako se ovaj primjer odnosi na Amulekovo upozorenje u Almi 34:32–35? Zašto bi moglo biti opasno odgađati naša nastojanja da se pokaje-mo i promijenimo? Pozovite članove razreda da promisle o tome što bi mogli učiniti kako bi se »pripravi[li] za vječnost« (stih 33) te da naprave planove učiniti to bez odlaganja .

ALmA 32–35

85

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove razreda da ovog tjedna pročitaju Almu 36–38, mogli biste istaknuti da je Alma bio »ražalošćen zbog bezakonja naro-da svojega« pa je okupio svoje sinove i podučio ih »gledom na ono što se odnosi na pravednost« (Alma 35:15–16) . U narednih nekoliko poglavlja Alme izlaže se izvješće o tome što je Alma bio nadahnut podučiti svoje sinove .

dodatni izvori

Što znači biti ponizan?»Biti ponizan je zahvalno prepoznati da ovisite o Bogu – razumjeti da imate neprestanu potrebu za njegovom podrškom . To nije znak slabosti, plahosti ni straha; to je znak da vi znate gdje leži vaša istin-ska snaga« (Odani vjeri [2004 .], 119) .

Starješina Quentin L . Cook je objasnio: »Kada zais-ta razmatramo Boga Oca i Krista Sina, tko su oni i što su ostvarili za nas, to nas ispunjava pobožnošću,

strahopoštovanjem, zahvalnošću i poniznošću… Poniznost također uključuje zahvalnost za naše brojne blagoslove i božansku pomoć . Poniznost nije neko veliko prepoznatljivo postignuće ili čak prevla-davanje nekog velikog izazova . Ona je znak duhov-ne snage . Ona znači posjedovanje tihog pouzdanja da se dan za danom i sat za satom možemo osloniti na Gospodina, služiti mu i ostvarivati njegove naka-ne« (»The Eternal Everyday«, Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 52, 54) .

Stihovi iz Svetih pisama o vjeri.• 1 Korinćanima 12:9

• Hebrejima 11:1–6

• Jakovljeva 2:14–18

• Eter 12:6

• Moroni 7:33; 10:11

• Nauk i savezi 63:9–11

Poboljšati naše podučavanjeUsredotočenost na Sveta pisma. Iako postoje mnogi dodatni izvori koji mogu obogatiti ras-pravu, upamtite da su Sveta pisma izvor nauka. Pomognite članovima pronaći istine u Svetim pismima. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 21.)

86

20. – 26. SRPNJA

Alma 36–38»GLEDAJ DA SE OSLONIŠ NA BOGA I ŽIVIŠ«

Dok se pripremate podučavati, upamtite da su članovi razreda vjerojatno imali značajna iskustva s Almom 36–38 . Što možete učiniti kako biste gradili na tim iskustvima?


Pozvati iznošenjeJedan je način za potaknuti članove razreda da izne-su što uče u Svetim pismima taj da rasporedite raz-red u tri skupine i svakoj skupini dodijelite poglavlje iz Alme 36–38 . Pozovite svaku skupinu da pronađe i iznese nadahnjujući stih iz ovog poglavlja .

Podučavati nauk

ALMA 36

Možemo biti rođeni od Boga kada smo ponizni i kajemo se.• Neki članovi vašeg razreda mogli bi se pitati

zašto nikada nisu imali dramatično iskustvo obra-ćenja poput Alminog . Moglo bi im pomoći izne-sete li što je naučavao starješina David A . Bednar: »Za mnoge od nas, obraćenje je trajan proces, a

ne jednokratan događaj koji rezultira snažnim ili dramatičnim iskustvom« (»Obraćeni Gospodi-nu«, Ensign ili Lijahona, studeni 2012 ., 107–108) . Iako su neke stvari po pitanju iskustva Alminog obraćenja neuobičajene, njegovo nas iskustvo podučava načelima koja svi mi trebamo pri-mijeniti u našem vlastitom trajnom obraćenju . Mogli biste pozvati članove razreda da u Almi 36 potraže ova načela i navedu ih na ploču . Što nam je još pomoglo postati obraćeniji evanđelju Isusa Krista?

• Alma je iskoristio izraz »rođen od Boga« kako bi opisao svoje obraćenje . Kako biste pomogli članovima razreda razumjeti ovaj pojam, mogli biste ih pozvati da zasebno ili u parovima proči-taju sljedeće izraze, tražeći što znači biti rođen od Boga: 1 Ivanova 4:7; Mosija 5:7; 27:25–26 i Alma 5:14; 22:15 . Zatražite od članova razreda da iznesu ono što su naučili . Tada bi mogli pretražiti Almu 36, tražeći odgovore na ovo pitanje: Kako se ljudi osjećaju i kako djeluju kada su rođeni od Boga? Kako biste pomogli članovima razre-da promisliti kako se oni rađaju od Boga, mogli biste iznijeti izjavu predsjednika Ezre Tafta Ben-sona koja se nalazi u odsjeku »Dodatni izvori« .

Ilust

racij

a: jo

shua

den

nis

ALmA 36–38

87

ALMA 37

Sveta pisma sačuvana su »u mudru… svrhu«.• Možda bi proučavanje Alminih riječi kada je

predavao svete zapise svojem sinu Helamanu moglo pomoći članovima razreda iznijeti kako su oni osjetili moć Svetih pisama u svojem životu . Potaknite ih da pregledaju Almu 37 kako bi pronašli poruke koje je Alma dao Helamanu o Svetim pismima (vidi posebice stihovi 1–19 i 43–47) . Kako pokazujemo da su nam Sveta pisma sveta? Kako možemo mi, poput Alme, poduči-ti svoje voljene da »čuva[ ju] sve ove predmete svetima«(Alma 37:2)? Kako nam Sveta pisma »pokaz[uju] moć [Božju]«(Alma 37:14)?

• Jedan od načina učenja o blagoslovima posje-dovanja Svetih pisama jest proučiti ono što je Alma rekao u Almi 37 o svetim zapisima i drugim predmetima koje je povjerio Helamanu . Na ploču biste mogli sastaviti popis svetih predmeta: ploče Nefijeve i mjedene ploče (Alma 37:2–20), dvade-set i četiri ploče Eterove i tumači (Alma 37:21–37) te Lijahona (Alma 37:38–47) . Članovi razreda mogli bi pročitati ove stihove kako bi naučili što je Alma naučavao o svakom od ovih predmeta . Na koje načine Sveta pisma mogu proširiti naše pamćenje? (Vidi Alma 37:8 .) Što možemo naučiti iz Alminih riječi o blagoslovu posjedovanja Sve-tih pisama u našem životu danas?

ALMA 37:6–7, 41–42

»Malim i jednostavnim veliko [se] ostvaruje«• Kako bi podučio o važnosti »mal[og] i

jednostavn[og]« u Božjem djelu, Alma je pru-žio dva primjera: Sveta pisma i Lijahona (vidi Alma 37:6–7, 41–42; vidi i 1 Nefi 17:41) . Nakon što pregledaju ove primjere, možda bi članovi razreda mogli iznijeti primjere iz vlastitog života o malom i jednostavnom u Božjem djelu . Mog-li biste unaprijed kontaktirati jedno ili dvoje

članova razreda i zatražiti od njih da donesu na sat predmet koji je malen, a donio je velike stvari u njihov život . Mogli biste također iznijeti izjavu predsjednika Spencera W . Kimballa u odsjeku »Dodatni izvori« . Kako biste pomogli članovima razreda personalizirati ovo načelo, mogli biste postaviti pitanja poput sljedećih: Zašto ponekada ne uspijevamo učiniti ono malo i jednostavno? Kako možemo nadahnuti sebe i svoje obitelji da prevladamo tu sklonost?

ALMA 37:38–47

Riječi Kristove mogu nas voditi iz dana u dan.• Uspoređivanje riječi Božje s Lijahonom moglo

bi nadahnuti članove razreda da budu marljiviji i dosljedniji po pitanju čitanja Svetih pisama . Kako biste poveli raspravu o tome, mogli biste pozvati članove razreda da u parovima pročitaju Almu 37:38–47, tražeći sličnosti između Lijaho-ne i Božje riječi . Mogli biste im dati izazov da pronađu sličnost u svakom stihu . Tada biste na ploču mogli napisati broj svakog stiha i zatražiti od članova razreda da uz brojeve napišu sličnosti koje nalaze . Što nam ovo uspoređivanje predlaže o tome kako bismo trebali pristupati našem prou-čavanju Svetih pisama?

ALMA 38

Snaženje naših svjedočanstava o Isusu Kristu može osnažiti one koje volimo.• Almine riječi njegovom sinu Šiblonu mogu pruži-

ti dobar primjer o tome kako osnažiti i potaknuti one koje volimo u življenju evanđelja . Možda bi članovi razreda mogli pročitati ovo poglavlje i utvrditi kako je Alma osnažio Šiblona . Alma 38 je kratko poglavlje – možete čak i odlučiti da ga pročitate kao razred . Tada bi članovi razreda mogli iznijeti odlomke koje smatraju značajnima ili koji im pružaju ideje za snaženje članova njiho-ve obitelji i njihovih prijatelja .

20. – 26. SRPNjA

88

Sveta nas pisma podučavaju kako slijediti Boga.

Potaknuti učenje kod kućeJesu li se članovi razreda ikada pitali kako savjetova-ti voljenu osobu koja je napravila ozbiljnu pogreš-ku? Objasnite da će pronaći korisne uvide u Almi 39–42 .

dodatni izvori

Obraćenje je poput novog rođenja.Predsjednik Ezra Taft Benson je naučavao: »Kada prođemo tu snažnu promjenu, koja se događa jedino kroz vjeru u Isusa Krsta te kroz djelovanje Duha na nas, to je kao da postajemo nova osoba . Stoga, promjena se veže uz novo rođenje . Tisuće vas su iskusili tu promjenu . Napustili ste grešne živote, ponekad dubokih i teških grijeha i kroz primjenu krvi Kristove u vašim životima, postali ste čisti . Nemate više želju vratiti se starom životu . Vi

ste zaista nova osoba . Na to se misli pri promjeni srca« (»A Mighty Change of Heart«, Ensign, listopad 1989 ., 4) .

Malo i jednostavno.Predsjednik Dallin H . Oaks je naučavao:

»Nešto što sam vidio tijekom jutarnje šetnje pod-sjetilo me na moć malog i jednostavnog tijekom vremena . Debeli i snažan betonski nogostup puca . Je li to rezultat nekog velikog i snažnog nadiranja? Ne, ovo je raspuknuće uzrokovano sporim, malim rastom jednog od korijena koji doseže do tuda sa susjednog stabla…

Tako je i sa snažnim utjecajem tijekom vremena malih i jednostavnih stvari kojima smo podučeni u Svetim pismima i od strane živućih proroka . Razmotrite proučavanje Svetih pisama koje smo podučeni uključiti u naš svakodnevni život . Ili, razmotrite osobne molitve i klečanje u obiteljskim molitvama koje su redoviti postupci vjernih svetaca posljednjih dana… Iako se svaki od ovih postupaka može činiti kao mali i jednostavan, tijekom vreme-na oni rezultiraju snažnim duhovnim uzdignućem i rastom . To se događa jer svaka od ovih malih i jednostavnih stvari priziva suputništvo Duha Sve-toga, Svjedoka koji nas prosvjetljuje i vodi u istini« (»Malo i jednostavno«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2018 ., 90) .

Poboljšati naše podučavanjePozovite učenike da se međusobno poduča-vaju. Kada članovi razreda iznose svjedočanstvo ili uvide, mogu doprijeti do drugog člana razreda ili ga nadahnuti na način na koji vi to možda ne možete. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 30.)

89

27. SRPNJA – 2. KOLOVOZA

Alma 39–42»VELIKI NAUM SREĆE«

Almina naučavanja u Almi 39–42 doktrinarno su bogata i pojašnjavaju jasne istine . Dok prou-čavate ova poglavlja, promislite koje bi istine mogle biti najznačajnije vašem razredu te što vi možete učiniti kako biste im pomogli otkriti ove istine .


Pozvati iznošenjeKako biste članovima razreda dali priliku da iznesu svoje misli i uvide o Almi 39–42, možete ih pozvati da ukratko pregledaju ova poglavlja i pronađu nešto što je Alma rekao ili učinio što ih se dojmilo .

Podučavati nauk

ALMA 39

Seksualni grijeh je odvratnost u očima Gospodnjim.• Što možemo naučiti iz zapisa o Korijantonovom

iskustvu s grijehom i pokajanjem? Možda bi članovi razreda mogli pročitati Almu 39:1–14 pa bi neki od njih mogli potražiti što je Korijanton učinio krivo, drugi bi mogli potražiti što ga je

navelo na grijeh, a treći bi mogli potražiti savjet koji mu je Alma dao . Dok iznose ono što su pro-našli, mogli bi raspraviti kako mi možemo izbjeći vršenje sličnih grešaka .

• Kada ljudi počine seksualne grijehe, često imaju osjećaje obeshrabrenja ili očaja te mogu osjećati da ne vrijede puno . Koja načela u Almi 39–42 nadahnjuju članove razreda da osjete nadu koja vodi do pokajanja? Iznošenje izjave sestre Joy D . Jones u odsjeku »Dodatni izvori« može pomoći članovima razreda razumjeti razliku između dostojnosti i vrijednosti u Božjim očima . (Vidi i Lynn G . Robbins, »Do sedamdeset i sedam puta«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2018 ., 21–23 .)

• Kao dio vaše rasprave članovima razreda moglo bi biti korisno za raspraviti o Gospodinovim mjerilima po pitanju ćudorednosti . Vaša bi rasprava mogla biti još korisnija ako je usmjere-na na načela umjesto na popis onoga što treba i ne treba učiniti . Na primjer, mogli biste pozvati članove razreda da utvrde načela koja je Alma podučio Korijantona u Almi 39 . Uz to, mogli bi pregledati odsjek »Ćudoredna čistoća« u knjižici Za snagu mladih s pitanjima poput sljedećih na

Ženo

, zaš

to p

lače

š? –

mar

k R.

Pug

h

27. SRPNjA – 2. KoLoVoz A

90

umu: »Kada biste morali sažeti sav ovaj savjet s jednim načelom, koje bi to bilo?« ili »Koja načela pronalazite ovdje koja vam pomažu živjeti zakon ćudoređa?« Članovi razreda mogli bi također pregledati ovaj odsjek u knjižici Za snagu mladih, tražeći blagoslove življenja po zakonu ćudoređa i posljedice neposlušnosti ovom zakonu . Kako su ova načela drugačija od onoga što svijet naučava? Kako ova načela utječu na način na koji razmiš-ljamo o zakonu ćudoređa? Vaš bi razred mogao imati koristi od čitanja izjave sestre Wendy Nelson koja se nalazi u odsjeku »Dodatni izvori« dok odgovaraju na ova pitanja .

• Ponekada je lako za povjerovati da naši odabiri ne utječu na druge – da su naši grijesi privatni . Što je Alma podučio Korijantona u Almi 39:11–12 o učincima njegovih odabira? Pozovite članove razreda da promisle tko bi mogao biti obuhva-ćen odabirima koje donosimo, i dobrim i lošim . Također bi mogli iznijeti kako su im tuđe radnje i primjeri pomogli odabrati ispravno .

ALMA 40–42

Pomirenje Isusa Krista omogućuje naum otkupljenja.• Alma je naučavao Korijantona istine koje svi

mi trebamo razumjeti, uključujući istine o svrsi života, svijetu duhova, uskrsnuću i sudu . Razmot-rite odabrati jedno od Alminih naučavanja i dati članovima razreda dvije minute da istraže Almu 40–42 (zasebno ili u parovima) te zapišu što više istina mogu pronaći na tu temu . Članovi razreda tada bi mogli iznijeti jedni drugima ili razredu ono što su pronašli . Mogli biste ponoviti ovaj postupak za druge teme bude li vremena . Zašto su ove određene istine bile važne da ih Almin sin Korijanton razumije?

• Almin opis stanja duša nakon ovog života može utisnuti u misli članova razreda važnost dolaska Spasitelju i pokajanja za naše grijehe u ovom životu . Mogli biste na ploču napisati Pravedan

(Skrušen) i Opak (Neskrušen) pa pozvati članove razreda da pregledaju Almu 40:11–26 i navedu na ploču riječi ili izraze koje je Alma koristio kako bi opisao stanje svake od ovih skupina ljudi nakon što umru . Kako nas ova naučavanja mogu nadahnuti da se pokajemo? Za više o tome što se događa u svijetu duhova pogledajte 1 Petrovu 3:18–20; 4:6 i Nauk i saveze 138:29–37 .

• Što pada na pamet članovima vašeg razreda kada čuju riječi »obnovljeno« ili »obnova«? Pozovite ih da u Almi 41 potraže kako je Alma iskoristio ove riječi . Na što je mislio s njima? Što će nam biti obnovljeno? Zašto bi moglo biti korisno vidjeti naum Nebeskoga Oca kao »naum obnove« (stih 2)?

• Neki članovi vašeg razreda mogli bi iznijeti pitanje koje se čini da je bilo na Korijantonovom umu – je li pravedno ili pošteno da će brižni Bog kazniti svoju djecu? (Vidi Alma 42:1 .) Mož-da biste mogli zatražiti od članova razreda da promisle kako bi odgovorili na ovo pitanje te da potraže odgovore u Almi 42:7–26 .

• Smatrate li da bi bilo prikladno, članovi vašeg razreda mogli bi imati koristi od pronalaska stiha u Almi 42 koji bi mogli prikazati jednostavnim crtežom ili simbolom koji objašnjava zašto nam je potrebno Spasiteljevo Pomirenje . Članovi razreda mogli bi pokazati što su nacrtali, a ostatak razre-da mogao bi pokušati pronaći što stih predstav-lja . Tada bi mogli raspraviti o tome što su naučili o važnosti Spasiteljeve žrtve .

možemo primiti osvjedočenje o Isusu Kristu kao našem Spasitelju.

ALmA 39–42

91

dodatni izvori

Vrijednost naše duše je velika.Sestra Joy D . Jones je naučavala:

»Dopustite mi da istaknem potrebu za razliko-vanjem između dvije kritične riječi: vrijednost i dostojnost . One nisu iste . Duhovna vrijednost znači vrednovati sebe na način na koji nas Nebeski Otac vrednuje, ne kako nas svijet vrednuje . Naša vrijed-nost određena je prije nego smo uopće došli na ovu Zemlju . ‘Božja je ljubav beskrajna i trajat će dovijeka .’

S druge strane, dostojnost se ostvaruje kroz posluš-nost . Griješimo li, manje smo dostojni, no nika-da nismo manje vrijedni! Nastavljamo se kajati i nastojimo biti poput Isusa s našom vrijednošću netaknutom . Kao što je predsjednik Brigham Young naučavao: ‘Najmanji, najlošiji duh na ovoj Zemlji… vrijedi kao svjetovi .’ Bez obzira na sve, mi smo uvi-jek vrijedni u očima našeg Nebeskog Oca« (»Value beyond Measure«, Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 14) .

Pogled svijeta na intimnost nije dosljedan s Božjim pogledom.Sestra Wendy Nelson usporedila je kako svijet vidi seksualne odnose – »svjetovni seks« – s onime što je nazvala »bračnom intimnosti koju je odredio Bog« .

»Sa svjetovnim seksom sve vrijedi . S bračnom intim-nosti, ulaže se izuzetna briga da se izbjegne bilo što i sve – od jezika i glazbe do filmova – što vrijeđa Duha, vašeg duha ili duha bračnog druga .

Dok je svjetovni seks pohotan i ubija ljubav, bračna intimnost stvara više ljubavi .

Svjetovni seks omalovažava muškarce i žene te nji-hova tijela, dok bračna intimnost poštuje muškarce i žene te slavi tijelo kao jednu od velikih nagrada smrtnog života .

Sa svjetovnim seksom, osobe se mogu osjećati iskorišteno, zlostavljano i naposljetku usamljeno . S bračnom intimnosti, bračni se drugovi osjećaju više ujedinjeni i voljeni, više njegovani i shvaćeni .

Svjetovni seks opustošuje i naposljetku uništava odnose . Bračna intimnost osnažuje brakove . Ona podržava, iscjeljuje i posvećuje život bračnih drugo-va i njihov brak…

Svjetovni seks postaje potpuna opsesija jer nika-da ne ispunjava svoje obećanje . Bračna intimnost koju je odredio Bog veličanstvena je i nastavit će se vječno za muževe i žene koji obdržava-ju saveze« (»Ljubav i brak« [globalni sastanak duhovne misli, 8 . siječnja 2017 .], broadcasts .ChurchofJesusChrist .org) .

Poboljšati naše podučavanjePripremite se unaprijed. »dok promišljate kako načela evanđelja koja podučavate mogu blago-sloviti vaše polaznike, ideje i dojmovi doći će kroz vaš svakodnevni život – dok putujete na posao, obavljate kućanske poslove ili se družite s obitelji i prijateljima. Nemojte o duhovnoj pripremi razmišljati kao o nečemu za što trebate odvojiti vremena već kao o nečemu što uvijek činite« (Podučavati na Spasiteljev način, 12).

92

3. – 9. KOLOVOZA

Alma 43–52»STA JA[TI] ČVRSTO U VJERI U KRISTA«

Osim pregledavanja ovdje predloženih aktivnosti, tražite vlastito nadahnuće dok uz molitvu proučavate Almu 43–52 i razmislite o tome kako pomoći članovima razreda otkriti nauk koji se naučava .


Pozvati iznošenjeKako biste pozvali članove razreda da iznesu ono što uče u Almi 43–52, mogli biste ih upitati kako bi odgovorili nekome tko kaže: »Jednostavno ne vidim kako su ratovi opisani u Mormonovoj knjizi važni u mojem životu .«

Podučavati nauk

ALMA 43–52

Bitke u Mormonovoj knjizi podučavaju nas o našim bitkama protiv zla.• U svojem zasebnom i obiteljskom proučavanju

ovog tjedna članovi razreda možda su promi-šljali ili zabilježili svoje misli o tome kako su se Nefijci uspješno obranili protiv Lamanaca i

kako su Lamanci napali Nefijce . Ako su članovi razreda učinili to kod kuće, pozovite ih da iznesu što su otkrili . Ili možete članovima razreda dati vremena da pronađu uvide tijekom sata koris-teći stihove iz Pisama poput onih koji se nalaze u ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji. Dok članovi razreda iznose ono što nalaze, potaknite ih da rasprave o tome kako možemo slijediti primjer Nefijaca u svojoj obrani protiv zla i kako možemo prepoznati Sotonine duhovne napade na nas .

ALMA 46:11–22

Ako smo hrabri u obrani naše vjere, možemo nadahnuti druge da budu vjerni.• Kako možete pomoći članovima razreda slijediti

Moronijev primjer u hrabroj obrani njihove vjere u obnovljeno evanđelje Isusa Krista? Člano-vi razreda mogli bi pročitati Almu 46:11–22 i utvrditi što je Moroni učinio i naučavao, a što je nadahnulo njegov narod da bude vjerniji . Mogli biste to napisati na ploči ispod zaglavlja Moroni-jev primjer. Tada biste mogli zatražiti od članova razreda da promisle o Moronijevim radnjama i

Za b

lago

slove

slob

ode,

Scot

t m. S

now

ALmA 43–52

93

predlože što možemo danas učiniti kako bismo branili svoja uvjerenja . Njihove uvide možete zapisati ispod zaglavlja Hrabro braniti evanđelje danas. Koje nas je istine i vrijednosti naš prorok nedavno podučio koje bismo trebali naučavati i braniti?

• Kako možete pomoći članovima razreda primi-jeniti ono što je Moroni učinio s geslom slobode na njihov osobni život? Pozovite ih da pročitaju Almu 43:11–22 i utvrde istine koje je Moroni naučavao i tražio od svojeg naroda da ih podr-ži . Koje su istine i vrijednosti naši crkveni vođe naglasili u naše doba? (Neke od njih možete pregledati u knjižici Za snagu mladih, u progla-su »Obitelj: Proglas svijetu« ili u porukama s posljednjeg općeg sabora .) Koje izazove imamo u obrani naših vjerovanja u svijetu danas? Što možemo naučiti iz Moronijevog primjera? Dajte članovima razreda priliku da stvore svoje osobno geslo slobode koje ih može podsjetiti da hrabro žive po svojim uvjerenjima i brane ih .

minerva K. Teichert (1888.–1976.), Obrana nefijskog grada, 1935., ulje na masonit ploči, 91 x 122 cm. muzej umjetnosti Sveučilišta Brighama Younga

ALMA 47

Sotona nas iskušava i obmanjuje malo po malo.• Vaš bi razred mogao imati koristi od proučavanja

Alme 47 u kojem se prikazuje kako Amalikiji-na podmuklost sliči načinu na koji nas Sotona nastoji obmanuti . Mogli biste započeti tražeći od nekoga da sažme zapis koji se nalazi u Almi 47 . Kako biste potaknuli zanimanje, mogli biste pozvati dva člana razreda neka zamisle da su

oni Amalikija i Lehonti te da ispričaju priču . Što je Amalikija učinio što nas podsjeća na ono što Sotona čini kako bi nas iskušao i obmanuo? Potaknite članove razreda da pogledaju određene stihove dok raspravljaju o ovom pitanju . Citat u odsjeku »Dodatni izvori« sadrži još jedan dobar primjer toga kako nas Sotona obmanjuje . Koji si savjet možemo međusobno dati koji nam pomaže biti svjesni toga kako nas Sotona iskušava danas? Što možemo učiniti da bismo se zaštitili?

ALMA 48:7–17

Dok nastojimo biti vjerni poput Moronija, postat ćemo više poput Spasitelja.• Rasprava o Moronijevim osobinama mogla bi

nadahnuti članove razreda da nastoje slijediti njegov primjer . Mogli biste započeti pokazujući Moronijevu sliku, poput one u ovotjednom krat-kom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji. Tada pozovite članove razreda da prouče Almu 44:3–4 i 48:7–13 te napišu na ploču riječi i izraze koji opisuju Moronija . Tada biste mogli zajedno pročitati Almu 48:17 i ras-praviti kako su Moroniju njegove osobine, poput onih navedenih na ploči, omogućile da prevlada utjecaj Sotone i postane više poput Isusa Krista . Kako mi možemo biti više poput Moronija?

ALMA 48:7–9; 49:1–9; 50:1–6

Možemo osnažiti sebe i svoje obitelji protiv protivnika.• Članovi vašeg razreda mogli bi imati koristi od

toga da se saslušaju dok govore o tome kako štite sebe i svoje obitelji od Sotoninih obmana i kušnji . Kako biste potaknuli raspravu, mogli biste zajedno pročitati Almu 48:7–9; 49:1–9 i 50:1–6 . Dok razmišljamo o potrebi duhovnih obrana protiv grijeha, što možemo naučiti iz nastojanja Nefijaca da se obrane? Kako možemo izgraditi duhovne obrane da bismo zaštitili sebe i svoje obitelji od grijeha i zlih utjecaja? Potaknite članove razreda da iznesu ideje koji su funkcioni-rale za njih . Zašto je važno »ne presta[ti] obavljati pripreme«(Alma 50:1)?

3. – 9. KoLoVoz A

94

Potaknuti učenje kod kućeJedan od načina za potaknuti članove razreda da pročitaju Almu 53–63 mogao bi biti reći im da zapis u ovim poglavljima može nadahnuti njih i njihove obitelji da budu poslušniji i razviju snažniju vjeru .

dodatni izvori

Posljedice popuštanja malim kušnjama.Kako bi podučio da »ozbiljan grijeh ulazi u naš život kada prvo popuštamo malim kušnjama«, pred-sjednik Spencer W . Kimball je iznio sljedeću bajku:

»Deva i njezin vlasnik… putovali su preko pješčanih dina pustinje kada ih je zahvatila vjetrovita oluja . Putnik je brzo podignuo svoj šator i ušao u njega, zatvorivši otvore kako bi se zaštitio od oštrog, nemi-losrdnog pijeska u bijesnoj oluji . Naravno, deva je ostala vani pa kako joj je divlji vjetar bacao pijesak o tijelo, u oči i nosnice, postalo joj je nepodnošljivo i naposljetku je preklinjala za ulaz u šator .

‘Ima mjesta samo za mene’, rekao je putnik .

‘Ali mogu li samo ugurati svoj nos kako ne bi udisa-la zrak ispunjen pijeskom?’ upitala je deva .

‘Pa, valjda možeš učiniti to’, odgovorio je putnik i otvorio malo vrata šatora te je devin dugački nos ušao . Kako je devi bilo sada udobno! No devi je ubrzo dodijao pijesak u njezinim očima i ušima…

‘Pijesak koji vjetar nosi je poput turpije na mojoj glavi . Mogu li samo ugurati svoju glavu unutra?’

Ponovno je putnik racionalizirao da mu posljedice neće nanijeti štetu jer devina glava može zauzeti prostor pri vrhu šatora koji on sam nije koristio . Stoga je deva ugurala svoju glavu unutra i zvijer je ponovno bila zadovoljna – no tek nakratko .

‘Samo prednji dio tijela’, preklinjala je i ponovno je putnik popustio i ubrzo su prednja ramena i noge deve bile u šatoru . Naposljetku, po istom su postupku preklinjanja i popuštanja devin trup i stražnji dio tijela završili u šatoru . No sada je bilo prenapučeno u šatoru i deva je izbacila putnika van na vjetar i oluju« (Teachings of Presidents of the Church: Spencer W. Kimball [2006], 106–107) .

Poboljšati naše podučavanjeVaš je poziv nadahnut. »Vaš poziv na poduča-vanje dolazi od gospodina… odijeljeni ste pod vodstvom onih koji obnašaju ključeve svećeništva, stoga imate pravo osobne objave koju trebate da biste uspjeli. ovi su blagoslovi vaši ako ih tražite, ostajete vjerni i nastojite biti dostojni« (Podučavati na Spasiteljev način, 5).

95

10. – 16. KOLOVOZA

Alma 53–63»OČUVAN DIVNOM MOĆI NJEGOVOM«

Dok istražujete ideje za podučavanje u ovom kratkom pregledu, razmislite o tom što će funkcionirati u vašem razredu .


Pozvati iznošenjeKako biste potaknuli članove razreda da iznesu što su naučili iz Alme 53–63, možete zatražiti da pre-gledaju poglavlja i potraže stih koji bi mogli iznijeti nekome tko se suočava s izazovima . Pozovite ih da iznesu ove stihove nekome izvan razreda .

Podučavati nauk

ALMA 53:17–21; 56:43–48, 55–56; 57:20–27; 58:39–40

Dok primjenjujemo vjeru u Boga i imamo povjerenja u njega, on će nas snažiti.• Možete obogatiti svoju razrednu raspravu o

Helamanovim ratnicima crpeći iz onoga što su članovi razreda naučili kod kuće . Jedan način da to učinite mogao bi biti taj da pozovete članove

razreda neka iznesu osobine mladih ratnika koje su ih se najviše dojmile (neke od njih može se pronaći u Almi 53:17–21; 56:45–48; 57:20–21, 26–27; 58:40) . Kako su ove osobine pomogle mladim ratnicima tijekom njihovih bitaka? Kako one mogu pomoći nama tijekom naših duhovnih bitaka? Članovi razreda mogu također iznijeti priče o suvremenim »mladim ratnicima« .

• Roditelji u vašem razredu vjerojatno se nadaju da će njihova djeca razviti vjeru poput Helamanovih mladih ratnika . Kako biste pomogli sadašnjim i budućim roditeljima u svojem razredu učiti iz ove priče, mogli biste organizirati panel raspravu s nekoliko osoba koje mogu iznijeti ideje o gradnji vjere kod djece . Zatražite od ovih članova panel rasprave da unaprijed pročitaju Almu 56:47–48 i 57:20–27 te pripreme uvide u to što je pomoglo mladim ratnicima razviti vjeru . Dajte članovima razreda vremena da iznesu svoje uvide dok člano-vi panel rasprave predstavljaju ideje . Drugi izvori koji mogu unaprijediti raspravu uključuju riječi sestre Joy D . Jones u odsjeku »Dodatni izvori« i poruku predsjednika Russella M . Nelsona »Mol-ba mojim sestrama« (Ensign ili Lijahona, studeni

Dvije

tisu

će m

ladi

h ra

tnika

, Arn

old

frib

erg

10. – 16. KoLoVoz A

96

2015 ., 95–97) . Na kraju ove rasprave možete dati članovima razreda nekoliko minuta da promisle o pitanjima poput sljedećih: Tko bi se mogao oslanjati na vaše svjedočanstvo? Što biste mogli reći ili učiniti kako biste ih osnažili?

Heroji (majke ih njihove podučiše), Liz Lemon Swindle

ALMA 58:1–12, 30–37; 61

Možemo odabrati misliti najbolje o drugima i ne biti uvrijeđeni.• Helamanova reakcija kada njegove čete nisu

primile podršku može biti snažan primjer za nas kada osjećamo da je nama nanesena nepravda . Kako biste potaknuli raspravu o njegovom pri-mjeru, mogli biste pozvati člana razreda da dođe spreman sažeti Helamanovu situaciju i razloge zbog kojih vlada nije odgovarala na njegove potrebe (vidi Alma 58:1–9, 30–37; 61:2–8) . Na ploču biste mogli napisati Helamanov odgovor i Drugi mogući odgovori. Tada pozovite razred da pretraže Almu 58:1–12 i 30–37 i da ispod svakog zaglavlja napišu opise toga o čemu je Helaman razmišljao, što je rekao i učinio kao odgovor na svoju situaciju te o čemu je, suprot-no tome, mogao razmišljati, što je mogao reći ili učiniti . Što možemo učiniti kako bismo slijedili Helamanov primjer kada osjećamo da nam je nanesena nepravda ili da smo zanemareni?

• Kada je Moroni kritizirao Pahorana u Almi 60, Pahoran je mogao odabrati da bude povrijeđen . Umjesto toga, odgovorio je da se »ne srdi[]«, već se »rad[ovao] veličini srca [Moronijeva]« (Alma 61:9) . Kako biste pomogli članovima razreda uči-ti iz Pahoranovog primjera, mogli biste zatražiti neka zamisle da je zatraženo neka napišu članak

za crkveni časopis koji se oslanja na Pahoranov primjer u Almi 61 kojim bi podučili kako izbjeći da nas drugi povrijede . Tada biste mogli raspore-diti razred u skupine i zatražiti da pročitaju Almu 61:3–14 te navedu neke poante koje bi mogli uključiti u svoje članke . Savjet starješine Davida A . Bednara u odsjeku »Dodatni izvori« također bi mogao biti od koristi .

ALMA 60:7–14

Imamo odgovornost uzdići one oko nas.• Moroni je napisao da će Bog smatrati Pahora-

na odgovornim ako je on svjesno zanemarivao potrebe nefijske vojske . Razmotrite pozvati članove razreda da pročitaju Almu 60:7–14 i tada zatražite da razmisle o nekome koga poznaju tko bi mogao biti u potrebi i osjećati se zanemareno . Što možemo učiniti kako bismo bili svjesni tuđih potreba i ispunili ih? Kako se ispunjavaju naše potrebe, uključujući našu poslužiteljsku braću i sestre?

ALMA 62:39–41, 48–51

Trebali bismo se sjetiti Gospodina tijekom vremena nedaće i blagostanja.• Nefijska reakcija i na teška i uspješna razdoblja

(vidi Alma 62:39–41, 48–51) pokazuje da možemo odabrati biti ponizni bilo da proživljavamo neda-će ili blagostanje . Možete pozvati članove razreda da pročitaju ove stihove i iznesu što ih se dojmi-lo . Možete ih pozvati da u parovima rasprave o svojim mislima prije nego zatražite od nekolicine da ih iznesu cijelom razredu .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli zanimanje za Helamana 1–6, mogli biste objasniti razredu da su u ovim poglav-ljima Nefijci postali opaki, a Lamanci pravedni . Ova zamjena uloga nosi važnu lekciju za nas u ovim opasnim posljednjim danima .

ALmA 53–63

97

dodatni izvori

Učiniti našu djecu otpornom na grijeh.Sestra Joy D . Jones, opća predsjednica Male škole, iznijela je sljedeće ključeve za odgajanje »naraštaja otpornog na grijeh«:

»Kako bismo počeli… moramo… pomoći [našoj djeci] znati bez sumnje da su sinovi i kćeri brižnog Nebeskog Oca i da on ima božanska očekivanja od njih

Drugo, razumijevanje nauka pokajanja je ključno u postajanju otpornim na grijeh . Biti otporan na grijeh ne znači biti bez grijeha, već podrazumijeva biti stalno skrušen, na oprezu i odvažan . Možda biti otporan na grijeh dolazi kao blagoslov opetovanog opiranja grijehu…

Treći ključ pomaganju djece da postanu otporna na grijeh je taj da im se počne u vrlo ranoj dobi uli-jevati osnovne nauke i načela evanđelja – iz Svetih pisama, Članaka vjere, knjižice Za snagu mladih, pje-sama male škole, crkvenih pjesama i našeg osobnog svjedočanstva – koji će voditi djecu Spasitelju…

Pomagati djeci razumjeti, sklopiti i obdržavati svete saveze još je jedan ključ… Podučavati djecu da obdržavaju jednostavna obećanja kada su mlada osnažit će ih da obdržavaju svete saveze kasnije u životu« (»Naraštaj otporan na grijeh«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2017 ., 88–89) .

Kako izbjeći biti povrijeđen.U svojoj poruci »And Nothing Shall Offend Them« (Ensign ili Lijahona, studeni 2006 ., 89–92) starješina David A . Bednar dao je sljedeći savjet:

• Prepoznajte da je biti povrijeđen odabir. »Vje-rovati da nas netko ili nešto može natjerati da se osjećamo uvrijeđeno, ljutito, povrijeđeno ili ogorčeno umanjuje naše moralno opredjeljivanje i pretvara nas u objekte na koje se djeluje . Među-tim, kao izvršitelji, vi i ja imamo moć djelovati i odabrati kako ćemo odgovoriti na uvredljivu ili štetnu okolnost .«

• Ugledajte se na Spasitelja. »Spasitelj je najveći primjer toga kako trebamo odgovoriti na potenci-jalno uvredljive događaje ili situacije« [vidi 1 Nefi 19:9] .

• Imajte razumijevanja prema tuđim slabostima. »Jedan od najvećih pokazatelja naše duhovne zrelosti otkriva se u tome kako odgovaramo na slabosti, neiskustvo i potencijalno uvredljiva djela drugih .«

• Izravno komunicirajte. »Ako osoba kaže ili učini nešto što možemo smatrati uvredljivim, naša je prva dužnost odbiti da se uvrijedimo i zatim komunicirati u privatnosti, iskrenosti i izravno s tom osobom . Takav pristup poziva nadahnuće od Svetog Duha i dopušta da se pogrešne percepcije razjasne, a prave namjere shvate .«

Poboljšati naše podučavanjeOslanjajte se na iskustva kod kuće. Budući da je dom središte učenja evanđelja, razmotrite kako se vaša iskustva u razredu mogu oslanjati na ono što se tamo događa. Na primjer, mogli biste prilagoditi mnoge aktivnosti iz priručnika Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji kako biste ih iskoristili na svojem satu za osnaživanje osobnog i obiteljskog proučavanja članova razreda.

98

17. – 23. KOLOVOZA

Helaman 1–6»STIJENA NAŠEG OTKUPITELJA«

Poznajete li doista svoj razred? Pokušate bolje upoznati jednog člana razreda svakog tjedna . Dok to činite, možete bolje održati njihove potrebe na umu dok se pripremate podučavati .


Pozvati iznošenjeRazmotrite pozvati članove razreda da dođu na sat spremni pokazati predmet koji bi oni mogli iskoris-titi za podučavanje o načelu koje su naučili u ovim poglavljima . Koji su drugi načini na koje bismo druge mogli podučiti o ovim načelima?

Podučavati nauk

HELAMAN 1–6

Oholost nas odvaja od Duha i Gospodinove snage.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji opisan je »ciklus oholosti« koji je morio Nefijce . Možda bi netko u razredu mogao na ploču nacrtati dijagram ovog ciklusa . Zatim bi članovi razreda

mogli pronaći stihove u Helamanu 1–6 za koje smatraju da dočaravaju različite dijelove ciklusa i zapisati ih uz odgovarajuće dijelove dijagrama . (Ako je članovima razreda potrebna pomoć, mogli biste predložiti da pogledaju u Helamanu 3:24–36; 4:11–26) . Kako smo mi ponekad poput Nefijaca? Kako možemo izbjeći sklonost prema oholosti? Također biste mogli iznijeti dijelove »18 . poglavlje: Pazite se oholosti« (Naučava-nja predsjednika Crkve: Ezra Taft Benson [2014 .], 223–234) .

Oholost i opačina Uništenje i patnja

Poniznost i pokajanje

Pravednost i napredak

»Ciklus oholosti.«

• Mogli biste pozvati članove razreda da pročitaju Helamana 4:13 i 24–26 te pronađu pjesmu u kojoj se naučava o našoj ovisnosti o Bogu, poput »Ne

HeL AmAN 1–6

99

mogu bez tebe« (Pjesmarica, br . 50) . Zašto nas oholost odvaja od Boga? Kako možemo pre-poznati svoju ovisnost o Bogu? Članovi razreda mogli bi iznijeti kako su ih Duh i moć Gospodnja osnažili zato što su bili ponizni .

• Članovi Crkve opisani u Helamanu 3:33–36 progonili su druge članove Crkve . Zbog svoje su oholosti ugnjetavali siromašne i počinjali sve vrste drugih grijeha (vidi Helaman 4:11–13) . Razmotrite zajedno pročitati Helamana 3:33–34 i 4:11–13 te zatražiti od članova razreda da raspra-ve o načinima na koje mogu pokazati veću lju-baznost i poštovanje prema drugima, uključujući naše sudrugove u Crkvi koji bi mogli biti druga-čiji od nas . Također, mogli biste pozvati članove razreda da razmisle o nekome koga poznaju tko možda pati zbog tuđih neprijaznih radnji te da promisle kako bi mogli pomoći osnažiti i ohrabri-ti tu osobu .

HELAMAN 3:33–35

Posvećenje dolazi kroz prepuštanje našeg srca Bogu.• Helaman 3:33–35 mogao bi biti od velike utjehe

onima u vašem razredu koji se možda suočavaju s »progonstv[ima… ili] mnog[im] nevolj[ama]« (stih 34) . Možda biste mogli pozvati članove razreda da pretraže ove stihove kako bi pronašli savjet koji bi mogli dati nekome koga se progoni . Ili bi članovi razreda mogli iznijeti kako su oni pronašli »rado[st] i utjeh[u]« u trenucima nevolje čineći ono što je opisano u stihu 35 .

• Razmotrite pozvati razred da u odsjeku »Dodatni izvori« prouče Helamana 3:33–35 te izjave i refe-rence o postajanju posvećenima . Što ovi stihovi i izjave podučavaju o posvećenju? Kako post i molitva donose blagoslove opisane u Helamanu 3:35? Kako mi predajemo svoje srce Bogu? (Vidi Helaman 3:35 .) Kako nam to pomaže da posta-nemo posvećeni? Također biste mogli pripremiti i razdati komade papira s jednom od izjava ili referencom iz odsjeka »Dodatni izvori« ispisanom na njemu te pozvati članove razreda da nasu-mično odaberu jedan za proučavanje . Tada bi mogli iznijeti jedni drugima ono što su naučili o posvećenju .

HELAMAN 5:12

Ako učinimo Isusa Krista svojim temeljem, tada ne možemo podbaciti.• Sotona šalje »snažne vjetrove svoje« u živote

svih nas . Mnogi su ljudi u vašem razredu to već iskusili i u budućnosti su moguće daljnje oluje . Što možete učiniti kako biste pomogli članovima svojeg razreda da se pripreme za ove oluje izgrad-njom svojeg života na Isusu Kristu?

Mogli biste započeti raspravu pokazujući slike hramova ili drugih građevina te uspoređujući naš život s građevinom . Koje odluke graditelj treba donijeti? Koje odluke mi donosimo koje utječu na to kako se gradi naš život? Tada biste mogli zajedno pročitati Helamana 5:12 i raspraviti o tome što znači izgraditi naš život na Isusu Kristu . Kako to što imamo njega za naš temelj utječe na druge odabire koje donosimo dok gradimo svoj život?

Članovi razreda mogli bi iznijeti kako im je to što imaju Spasitelja za svoj temelj pomoglo odupri-jeti se olujama života . Dajte članovima razreda vremena da promisle o vrsti života koju grade i kako se mogu pobrinuti da su snažno utemelje-ni na Kristu . Priča o hramu Salt Lake u odsje-ku »Dodatni izvori« mogla bi pomoći u vašoj raspravi .

HELAMAN 5:14–50

Naša je vjera osnažena »zbog veličine dokaza koje bija[smo] primili«.• Jedan je od blagoslova okupljanja u Nedjeljnoj

školi prilika da si međusobno osnažimo vjeru – baš kao što su to Lamanci učinili u Helamanu 5:50 . Možda biste mogli zajedno pročitati Helamana 5:50 i zatražiti od razreda da utvrdi ono što Lamanci »vidješe i čuše« u stihovima 20–49 . Zatim bi si članovi razreda mogli među-sobno iznijeti neka od duhovnih iskustava koja su ih uvjerila da je evanđelje istinito – čak i ako nisu vidjeli anđele ili ognjene stupove . Koji su uvjerljivi dokaz obnovljenog evanđelja Isusa Krista vidjeli?

17. – 23. KoLoVoz A

100

Potaknuti učenje kod kućeU Helamanu 7–12 opisano je kako je Nefi stekao Gospodinovo povjerenje te kako mu je dana velika moć . Mogli biste predložiti svojem razredu da bi čitanjem ovih poglavlja mogli naučiti kako primiti više povjerenja od Boga u svojem životu .

dodatni izvori

Postati posvećeni kroz Isusa Krista.• Posvećenje je »proces kojim se postaje slobo-

dan od grijeha, čist i svet kroz Pomirenje Isusa Krista« (Vodič za Sveta pisma, »Posvećenje«, svetapisma .ChurchofJesusChrist .org) .

• »Jednom kad se istinski pokajemo, Krist će uzeti teret krivnje za naše grijehe . Možemo znati za sebe da nam je oprošteno i da smo očišćeni . Duh Sveti će nam to potvrditi; on je onaj koji posve-ćuje . Nijedno drugo svjedočanstvo o oprostu ne može biti veće« (Dieter F . Uchtdorf, »Point of Safe Return«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2007 ., 101) .

• Biti posvećen kroz krv Kristovu znači postati čist i svet . Ako opravdanje uklanja kaznu za prošli grijeh, onda posvećenje uklanja mrlju, to jest učinke grijeha« (D . Todd Christofferson, »Justification and Sanctification«, Ensign, lipanj 2001 ., 22) .

• »Kada su volja, strasti i osjećaji osobe savršeno podložni Bogu i njegovim zahtjevima, ta je osoba posvećena« (Brigham Young, »Discourse«, Deseret News, 7 . rujna 1854 ., 1) .

• Posvećeni smo moću Duha Svetoga zbog Pomi-renja Isusa Krista (vidi Hebrejima 13:12; Alma 13:10–12; 3 Nefi 27:19–20; Moroni 10:32–33; NiS 76:40–42) .

• Čak i nakon što smo posvećeni, još uvijek je moguće otpasti od božanske milosti (vidi NiS 20:30–34) .

Siguran temelj.Tijekom izgradnje hrama Salt Lake otkrivene su velike pukotine u temeljnim kamenovima . Iako je bilo potrebno gotovo devet godina da se dođe toliko daleko u izgradnji, predsjednik Brigham Young uputio je da se napukli temeljni kamenovi uklone i zamijene kamenovima bolje kvalitete . Bilo je potreb-no narednih pet godina za uklanjanje manjkavih temeljnih kamenova i ponovnu izgradnju etaže pri-zemlja . »Ja želim vidjeti taj hram izgrađen«, rekao je predsjednik Young, »na način na koji će izdržati kroz Tisućljetnicu« (»Remarks«, Deseret News, 14 . listopada 1863 ., 87) .

Poboljšati naše podučavanjePosvjedočite o Isusu Kristu. Aminadab se možda nije osjećao kao najsposobnija osoba da podučava Lamance da se pokaju i imaju vjere u Krista (vidi Helaman 5:35–41). No on je iznio ono što je znao i njegovo je svjedočanstvo imalo dubok utjecaj. što učite iz ovog primjera?

101

24. – 30, KOLOVOZA

Helaman 7–12»SPOMINJATI [SE] GOSPODA«

Nefi je potaknuo svoj narod da se spomenu Gospoda . Može učiniti isto za one koje poduča-vate . Dok čitate Helamana 7–12, zabilježite dojmove o tome kako možete pomoći članovima razreda spominjati se Gospoda .


Pozvati iznošenjePozovite članove razreda da na ploču napišu neka evanđeoska načela koja su pronašli u Helamanu 7–12, zajedno s referencama na to gdje se ova načela nalaze . Tada kao razred možete odrediti o kojima ćete od ovih načela i stihova raspravljati .

Podučavati nauk

HELAMAN 7–11

Proroci objavljuju Božju volju narodu.• Kako biste pomogli svojem razredu učiti iz

Helamana 7–11 o ulogama i odgovornostima pro-roka, mogli biste započeti čitajući zapis za odsjek

»Prorok« u Vodiču za Sveta pisma (svetapisma .ChurchofJesusChrist .org) . Članovi razreda mogli bi utvrditi spomenute uloge proroka i navesti ih na ploču . Tada biste mogli zatražiti od čla-nova razreda da svaki pregleda jedno poglavlje iz Helamana 7–11 . Zatražite od njih da potraže kako je Nefi ispunio uloge navedene na ploči . Kako naši živući proroci i apostoli ispunjavaju ove uloge? Kako ih mi možemo podržati u njiho-vim odgovornostima?

• Zašto proroci ponekada govore odvažno kao što je to Nefi učinio? Razmotrite pozvati članove razreda da pročitaju Helamana 7:11–29, tražeći upozorenja koja je Nefi uputio i razloge iz kojih je trebao biti odvažan upućujući ih . Koja su nas proročka upozorenja nadahnula da se pokaje-mo i dođemo Gospodinu? U odsjeku »Dodatni izvori« pronaći ćete metaforu koju je starješina Neil L . Andersen iskoristio kako bi nam pomo-gao razumjeti opasnosti ignoriranja proročkih upozorenja .

Ilust

racij

a N

efija

na

kuli u

vrt

u je

rryja

Th

omps

ona

24. – 30, KoLoVoz A

102

HELAMAN 9:1–20; 10:1, 11–15

Vjera mora biti izgrađena na više od znakova i čudesa.• Jedan od načina da se raspravi o ovim stihovima

jest da rasporedite razred na dvije skupine te pozovete svaku skupinu neka pročita Helamana 9:1–20 i zamisli sebe na mjestu bilo petoro muš-karaca ili vrhovnih sudaca . Što su ovi ljudi mogli osjećati? Što je moglo utjecati na svaku skupinu da drugačije reagira na isto čudesno proroštvo? Kako se možemo pobrinuti da čuda grade naša svjedočanstva, no da ne postanu jedini temelj za njih? Kako možemo odrediti jesu li prorokove riječi u naše doba istinite?

HELAMAN 10:1–12

Gospodin daje moć onima koji traže njegovu volju i obdržavaju njegove zapovijedi.• Zapis o Gospodinovom blagoslivljanju Nefija

u Helamanu 10 može nadahnuti članove vašeg razreda da budu marljiviji u traženju i vršenju Gospodinove volje . Članovi razreda mogli bi pročitati stihove 1–12, tražeći što je Nefi učinio kako bi stekao Gospodinovo povjerenje i kako ga je Gospodin blagoslovio . Tada bi mogli iznijeti druge primjere ljudi koji su tražili i vršili Gospo-dinovu volju »s neumornošću« (Helaman 10:4) bilo iz Svetih pisama ili iz vlastitog života . Kako je Gospodin blagoslovio ove ljude s moću da »survaj[u]« (Helaman 10:9) figurativne planine u svojem životu? Dajte članovima razreda vreme-na da promisle o načinima na koje mogu bolje tražiti Gospodinovu volju i obdržavati njegove zapovijedi .

HELAMAN 12

Gospodin želi da ga se spominjemo.• Mnogi su članovi vašeg razreda sklopili saveze

da će se uvijek spominjati Isusa Krista . Možda bi mogli jedni drugima iznijeti nešto što im je pomoglo »uvijek ga se spominjati« (Moroni 4:3; NiS 20:77), i u trenucima blagostanja i u trenu-cima teškoća . Tada bi članovi razreda mogli u

Helamanu 12 potražiti razloge iz kojih ljudi ima-ju sklonost zaboraviti Gospodina . Kako možemo prevladati sklonosti opisane u ovom poglavlju? Kako nam je nedaća pomogla spominjati se Boga? (Vidi Helaman 11:4–7 .)

• Kako biste pokazali nastojanje koje je nužno da se nešto upamti, mogli biste članovima razreda dati nekoliko minuta da pregledaju Helamana 12 . Tada biste im mogli postaviti pitanja o poglav-lju da vide što su upamtili . Možda bi oni mogli iznijeti što čine kako bi upamtili podatke za ispit . Kako je to slično nastojanju potrebnom da se »spominj[emo] Gospoda«(Helaman 12:5)? Kako je drugačije? Pozovite razred da potraži stih ili izraz iz Helamana 12 koji bi mogli izložiti u svojim domovima ili naučiti napamet, a koji će ih podsjećati da se spominju Božje dobrote i moći .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da pročitaju Helamana 13–16, mogli biste istaknuti da se pro-roštva Samuela Lamanca o događajima vezanim uz Spasiteljevo rođenje i raspeće mogu usporediti s događajima u naše doba koji će prethoditi Spasite-ljevom Drugom dolasku .

dodatni izvori

Slušati vodstvo proroka.Starješina Neil L . Andersen iznio je sljedeće iskustvo:

»Oni koji odaberu služiti Gospodinu uvijek će paž-ljivo i osobito slušati proroka…

Dopustite mi dočarati vam s iskustvom . Mnoge je godine naša obitelj živjela u državi Floridi . Stoga što u Floridi postoji visoka koncentracija pijeska,

HeL AmAN 7–12

103

travnjaci se tamo sade s travom širokog lista zvanom trava sv . Augustina . Zastrašujući neprijatelj travnja-ka u Floridi je mali, smeđi insekt zvan rovac .

Jedne večeri dok smo moj susjed i ja stajali na stepenicama ispred kuće, primijetio je malog kukca kako prelazi moj nogostup . ‘Bolje ti je da pošpricaš svoj travnjak’, upozorio je . ‘Eno rovca .’ Pošpricao sam travnjak insekticidom nekoliko tjedana ranije te nisam smatrao da imam vremena ni novaca da to učinim ponovno .

Na svjetlu sam narednoga jutra pobliže pregledao svoj travnjak . Bio je bujan i predivno zelen . Pogle-dao sam dolje u travu ne bih li vidio bilo kojeg malog kukca . Nisam vidio nijednog . Sjećam se kako sam pomislio: ‘Možda je taj mali rovac bio u prola-zu kroz moje dvorište do susjedovog dvorišta’ (…)

Međutim, priča ima tužan kraj . Jednoga sam jutra, oko 10 dana nakon razgovora sa svojim susjedom, izašao kroz prednja vrata . Nevjerojatno, kao da se dogodilo preko noći, smeđe su mrlje prekrivale moj travnjak . Odjurio sam u poljoprivrednu apoteku, kupio insekticid i odmah ga pošpricao, no bilo je prekasno . Travnjak je bio uništen, a vraćanje u njegovo prethodno stanje zahtijevalo je novi nasad busena, duge sate posla i veliki trošak .

Upozorenje mojeg susjeda bilo je u srži dobrobiti mojeg travnjaka . On je vidio ono što ja nisam . Znao je nešto što ja nisam . Znao je da rovci žive pod zemljom i aktivni su samo tijekom noći, čineći moje

provjere tijekom dana neučinkovitima . Znao je da rovci ne jedu lišće trave, već im je korijenje draga hrana . Znao je da ova mala, dva i pol centimetra duga stvorenja mogu pojesti puno korijenja prije nego što bih ja mogao primijetiti učinke iznad tla . Platio sam visoku cijenu za svoju samodopadnu neovisnost…

Postoje duhovni rovci koji ruju ispod naših zaštitnih zidova i napadaju naše nježno korijenje . Mnogi od tih insekata opačine čine se malima, s vremena na vrijeme nevidljivima…

Nemojmo slijediti uzorak koji sam pokazao u postu-panju sa svojim rovcima na Floridi . Nikada nemoj-mo zanemarivati upozorenja . Nikada nemojmo biti samodopadni u svojoj neovisnosti . Uvijek slušajmo i učimo u poniznosti i vjeri, revni pokajati se bude li to potrebno« (»Prophets and Spiritual Mole Cric-kets«, Ensign, studeni 1999 ., 16–18) .

Poboljšati naše podučavanjeIzrazite ljubav. »ovisno o vašim okolnostima, pokazivati ljubav za one koje podučavate može značiti dati im iskrene komplimente, pokazati zanimanje za njihove živote, pažljivo ih slušati, uključiti ih u lekcije, vršiti djela služenja za njih ili ih jednostavno toplo pozdraviti kada ih sretnete« (Podučavati na Spasiteljev način, 6).

104

31. KOLOVOZA – 6. RUJNA

Helaman 13–16»BLAGOVIJEST VELIKE RADOSTI«

Za koja od naučavanja i proroštava Samuela Lamanca smatrate da će biti najkorisnija članovi-ma vašeg razreda? Dok proučavate Helamana 13–16, promislite kako im možete pomoći prona-ći značenje u ovim poglavljima .


Pozvati iznošenjePozovite članove razreda da iznesu svojem surad-niku nešto što su naučili, nešto što su bolje shvatili ili nešto što su primijenili dok su ovaj tjedan čitali zapis o Samuelu Lamancu u Helamanu 13–16 . Tada dopustite nekolicini njih da iznesu cijelom razredu .

Podučavati nauk

HELAMAN 13

Gospodinovi sluge govore i djeluju u skladu s Božjim usmjerenjem.• Gospodin je zatražio od Samuela Lamanca da

učiniti nešto što se moglo činiti dosta teškim: propovijedati narodu koji ga je ranije izbacio iz

svojeg grada . Čitanje Helamana 13:2–5 moglo bi podsjetiti članove razreda na teške stvari koje je Gospodin zatražio da učine . Pozovite ih da izne-su svoja iskustva . Kako im je Gospodin pomo-gao? Na primjer, možda bi članovi razreda mogli iznijeti iskustva kada je Gospodin stavio nešto u njihovo srce što je htio da kažu nekome (vidi stih 4) . Koje su blagoslove članovi razreda vidjeli kada su slijedili Gospodinovo usmjerenje?

• Iako su Samuelova upozorenja bila usmjerena okorjelim Nefijcima, u Helamanu 13 sadržane su neke lekcije za sve nas . Kako biste pomogli članovima razreda pronaći osobno značenje u njegovim riječima, mogli biste ih pozvati da u Helamanu 13 potraže poruku koja se čini važ-nom za naše doba . (Treba li im pomoć, mogli biste napisati sljedeće stihove na ploču: 8, 21–22, 26–29, 31 i 38 .) Tada bi mogli iznijeti ono što pro-nađu u parovima, malim skupinama ili s cijelim razredom . Koje su nam slične poruke proroci dali danas?

Sam

uel L

aman

ac n

a zid

inam

a, A

rnol

d fr

iber

g

HeL AmAN 13–16

105

Prorok nas usmjerava prema Isusu Kristu.

HELAMAN 14; 16:13–23

Znaci i čuda mogu osnažiti vjeru onih koji ne otvrdnu svoje srce.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlaže se potražiti znakove koje nam je Gospodin dao »da bis[mo] povjerovali u ime njegovo« (Helaman 14:12) . Možda bi članovi razreda mogli iznijeti ono što su otkrili dok su promišljali o ovoj ideji . Pobrinite se da ukažete na to kako znaci u našem životu mogu biti manje dramatični i više osobni nego znaci koje je Samuel navijestio . Koje su druge svrhe za znakove predložene u Helamanu 14:28–30? Članovi razreda mogli bi također izni-jeti druge stvari koje je Gospodin učinio kako bi im pomogao razviti vjeru u njega .

• Čitanje o tome kako su Samuelova proroštva ostvarena moglo bi izgraditi vjeru članova raz-reda u Isusa Krista i njegovo poslanje . Možda bi članovi razreda mogli iskoristiti Helamana 14 kako bi sastavili tablicu u kojoj se navode Samu-elova proroštva o Kristovom rođenju i smrti s jedne strane, a svetopisamske reference gdje se ova proroštva ostvaruju s druge strane . Neke od ovih referenci mogu uključivati stihove iz 3 Nefija 1:15–21 i 3 Nefija 8:5–25 . Zašto je za nas važno znati o ovim proroštvima i njihovom ispunjenju?

• Članovi su razreda možda primijetili – u Helamanu 16 i na drugim mjestima u Svetim pismima – da vidjeti znakove i čuda ne znači nužno navesti osobu da vjeruje u Krista . Pozovite ih da iznesu neke primjere osoba iz Svetih pisama

koje su vidjele znakove, a ipak nisu povjerovale . Prema Helamanu 16:13–23, zašto mnogi ljudi u doba Samuela Lamanca nisu vjerovali u znakove i proroštva? Kako Sotona danas uvjerava ljude da »se oslanja[ ju] na vlastitu snagu svoju i na vlasti-tu mudrost svoju«(Helaman 16:15)? Što učimo iz ovog zapisa što nam može pomoći izbjeći slič-ne greške?

HELAMAN 15:3

Gospodin kori one koje voli.• Samuelove riječi sadrže mnoge oštre prekore, no

u Helamanu 15:3 daje nam se jedinstveni uvid u prijekor od Gospodina . Jedan način za pomoći članovima razreda razumjeti ovo gledište jest zajedno pročitati ovaj stih i pozvati ih da izne-su dokaze koje vide o Božjoj ljubavi i milosti u Samuelovim proroštvima i upozorenjima . Kako bi prekori od Gospodina mogli biti znak njego-ve ljubavi?

• Kako biste pomogli članovima razreda bolje razumjeti poruku u Helamanu 15:3, mogli biste iznijeti tri svrhe za božanski prijekor o kojima je naučavao starješina D . Todd Christofferson (vidi odsjek »Dodatni izvori«) . Rasporedite razred u tri skupine i zatražite od svake skupine da rasprave o jednoj od ovih svrha (stihovi iz Svetih pisama i videozapisi predloženi u odsjeku »Dodatni izvo-ri« mogu pomoći) . Tada bi svaka skupina mogla iznijeti razredu bilo koje uvide iz svoje rasprave koji su im pomogli bolje razumjeti da Gospodin kori one koje voli .

HELAMAN 16

Prorok nas usmjerava prema Gospodinu.• Što učimo u Helamanu 16 od onih koji su prihva-

tili Samuelova naučavanja? Što učimo od onih koji su ga odbacili? Moglo bi biti nadahnjujuće čuti članove razreda dok iznose kako su stekli svoje svjedočanstvo o važnosti slijeđenja živućeg proroka . Također bi mogli iznijeti kako bi oni iskoristili Helamana 16 ili riječi starješine Ander-sena u odsjeku »Dodatni izvori« da bi objasnili zašto oni biraju slijediti proroka .

31. KoLoVoz A – 6. RUjNA

106

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da narednog tjedna pročitaju 3 Nefija 1–7, mogli biste im reći da će mnoga proroštva o kojima su čitali ovoga tjedna biti ispunjena u ovim poglavljima .

dodatni izvori

Svrhe božanskog prijekora.Starješina D . Todd Christofferson iznio je tri svrhe božanskog prijekora (vidi »As Many as I Love, I Rebuke and Chasten«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2011 ., 97–100):

1 . »Kako bi nas nagovorio da se pokajemo .« Vidi Eter 2:14–15; Nauk i savezi 1:27; 93:41–50; 105:6 .

2 . »Kako bi nas pročistio i posvetio .« Vidi Mosija 23:21–22; Nauk i savezi 101:1–5; 136:31 .

3 . »Kako bi usmjerio naš tijek u životu putem koji Bog zna da je bolji .« Vidi priču o predsjedniku Hughu B . Brownu i grmu ribiza u govoru starješine Christoffersona (stranice 98–99); »The Will of God« (videozapis, ChurchofJesusChrist .org) .

Radujemo se što imamo proroka.Starješina Neil L . Andersen je naučavao:

»Prorok ne stoji između vas i Spasitelja . Nego on stoji pored vas i pokazuje put k Spasitelju . Proro-kova najveća odgovornost i najvrjedniji dar nama jest njegovo pouzdano svjedočanstvo, nedvojbeno znanje da Isus jest Krist . Poput Petra iz davnina, naš prorok objavljuje: ‘[On je] Krist, Sin Boga živoga’ [Matej 16:16; vidi i Ivan 6:69] .

U budućnosti ćemo se, osvrćući se unazad na svoju smrtnost, radovati da smo hodali zemljom u doba živućeg proroka . Na taj dan, molim se da ćemo moći reći:

Slušali smo ga . Vjerovali smo mu . Proučavali smo njegove riječi sa strpljivošću i vjerom . Molili smo se za njega . Bili smo uz njega . Bili smo dovoljno poniz-ni da ga slijedimo . Voljeli smo ga« (»Božji prorok«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2018 ., 27) .

Poboljšati naše podučavanjeUpoznajte one koje podučavate. Ne posto-je dvije potpuno iste osobe. Svaka osoba koju podučavate ima jedinstvenu pozadinu, gledište i sposobnosti. molite se da znate kako možete iskoristiti ove različitosti kako biste pomogli člano-vima razreda učiti. Kada bolje razumijete one koje podučavate, možete stvoriti značajne i nezabo-ravne trenutke podučavanja. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 7.)

107

7. – 13. RUJNA

3 Nefi 1–7»UZDIGNI GLAVU SVOJU I BUDI ODVAŽAN«

Duh Sveti može vam ostaviti duboki dojam da se tijekom sata usredotočite na određena načela iz 3 Nefija 1–7 . To bi mogla biti upravo ona načela koja će blagosloviti nekoga u potrebi .


Pozvati iznošenjeKako biste pomogli članovima razreda iznijeti što uče kod kuće, zatražite da na komade papira zapišu neke istine koje su pronašli u 3 Nefiju 1–7 i svetopisamske reference za istine . Komade papira stavite u spremnik te ih izvadite nekoliko o kojima ćete raspraviti kao razred . Dok članovi razreda iznose, razmotrite postoje li povezane ideje u ovom kratkom pregledu koje mogu produbiti raspravu i uključiti druge članove razreda .

Podučavati nauk

3 NEFI 1–7

Obraćenje je postupak koji zahtjeva marljivi rad.• U 3 Nefiju 1–7 opisani su ljudi koji su bili obra-

ćeni Isusu Kristu i njegovom evanđelju te drugi koji nisu bili . Kako biste pomogli svojem razredu utvrditi u čemu je bila razlika između ove dvije skupine, mogli biste na ploču nacrtati tablicu sa sljedećim zaglavljima: Uvjerenja i radnje koje oslabljuju obraćenje i Uvjerenja i radnje koje osnažuju obraćenje. Rasporedite sljedeće svetopisamske reference među članovima razreda i pozovite ih da ispune tablicu s onime što pronađu (pruženi su primjeri za prvu referencu) .

3 Nephi 1:4–23, 29–30: Oslabljuje obraćenje: nevjerovanje prorokovim riječima i ismijavanje pravednika (stihovi 5–6) . Osnažuje obraćenje: imati vjeru u prorokove riječi i moliti se za pomoć (stihovi 8, 11) .

Jedan

dan

, jedn

a no

ć i je

dan

dan,

jorg

e Co

cco

31. KoLoVoz A – 6. RUjNA

108

3 Nefi 2:1–3

3 Nefi 3:12–16

3 Nefi 4:8–10, 30–33

3 Nefi 6:13–18

3 Nefi 7:15–22

Kako svoje obraćenje možemo održati snažnim unatoč oprečnosti?

• Vaš bi razred mogao biti zainteresiran da istraži kako osnažiti ono što se u 3 Nefiju 1:27–30 naziva »nadolazeć[i] naraštaj[]« . Mogli biste zatražiti od članova razreda da u ovim stihovima prona-đu razloge zašto se mladi Nefijci i Lamanci nisu mogli oduprijeti opačini oko njih . To bi moglo dovesti do rasprave o nekim izazovima s kojima se suočava nadolazeći naraštaj danas i o najbo-ljim načinima da im se pomogne razviti vjeru u Krista . Neki se primjeri nalaze u odsjeku »Dodat-ni izvori« .

3 NEFI 1:4–21; 5:1–3

Gospodin će ispuniti sve svoje riječi.• Čitanje zapisa u 3 Nefiju 1:4–21 i 5:1–3 moglo

bi osnažiti vjeru članova vašeg razreda u Gos-podinova obećanja . Možda bi članovi razreda mogli zajedno pročitati 3 Nefija 1:4–7 i navesti na ploču kako bi se mogli osjećati da su oni bili vjernici opisani u ovim stihovima . Također bi se mogli sjetiti sličnih okolnosti s kojima se možemo suočiti danas . Što učimo iz 3 Nefija 1:8–21 i 5:1–3 o Gospodinu i njegovim obećanjima? Kako biste proširili raspravu, mogli biste pregledati pjes-mu o povjerenju prema Bogu, poput »S vjerom strah moj nestaje« (Pjesmarica, br . 128) . Članovi razreda mogli bi iznijeti iskustva kada su njihova vjera i povjerenje u Boga bili nagrađeni unatoč oprečnosti .

3 NEFI 1:4–15; 5:12–26; 6:10–15; 7:15–26

Mi smo učenici Isusa Krista.• Mormon je izjavio: »Gle, učenik sam Isusa

Krista« (3 Nefi 5:13) . Kako biste sa svojim

razredom istražili što znači biti učenik, mog-li biste pozvati članove razreda da pregledaju 3 Nefija 1:4–15; 5:12–26; 6:10–15 i 7:15–26, traže-ći kvalitete, uvjerenja i radnje učenika Kristovih . Razmotrite dati članovima razreda nekoliko minuta da promisle o nečemu što mogu učiniti kako bi postali bolji učenici Isusa Krista i zapi-šu to .

3 NEFI 2:11–12; 3:12–26; 5:24–26

Kada se pravedni saberu, Gospodin ih može osnažiti i zaštititi.• Dio razloga iz kojeg su Nefijci mogli poraziti

Gadijantonove razbojnike bio je taj što su udru-žili snage s obraćenim Lamancima te su slijedili Lakonejevo nadahnuto usmjerenje da se »saberu zajedno« u Zarahemli (3 Nefi 3:22) . Koje bi lekci-je to moglo sadržavati za članove vašeg razreda? Mogli biste zatražiti da iznesu iskustva kada su bili osnaženi pravednim ljudima oko sebe . Tada biste mogli pozvati članove razreda da pregle-daju 3 Nefija 3:12–26, tražeći razloge iz kojih su se Nefijci sabrali i blagoslove koje su iskusili . Kako mi doživljavamo te iste blagoslove kada se sabiremo s članovima naše obitelji ili ograncima i odjelima? Što još možemo naučiti o sabiranju iz 3 Nefija 5:24–26?

• Čitanje 3 Nefija 3 može biti prilika da pomognete članovima razreda uvidjeti koliko smo snažni-ji kada se saberemo u pravednosti . Možda se možete sjetiti lekcije s predmetom koja pokazuje kako nešto što je slabo postaje snažno kada je sjedinjeno s drugim stvarima . Pozovite članove razreda neka zamisle kako je zatraženo da uvjere Nefijce u pogodnosti sabiranja, kako je opisano u stihovima 12–26 . Možda bi mogli raditi zajedno kao skupina da rasprave kako to učiniti temeljem onoga što su pročitali u ovim stihovima . Dopusti-te im da iznesu svoje ideje . Tada biste kao razred mogli raspraviti o pitanjima poput sljedećih: S kojim se izazovima suočavamo koji bi mogli biti povezani s Gadijantonovim razbojnicima? Kako mi možemo učiniti naše domove i odjele mjestima utočišta?

3 NefI 1–7

109

3 NEFI 3:1–13

Ne trebamo se bojati Sotone.• Poslanica koju je napisao Gidijanhi, vođa Gadi-

jantonovih razbojnika, bila je pokušaj da se Nefij-ce zastraši i obmane . Možda bi članovi razreda mogli pregledati njegove riječi koje se nalaze u 3 Nefiju 3:2–10 i usporediti ih s načinima na koje bi nas Sotona mogao danas obmanuti . Što može-mo naučiti iz reakcije Lakoneja, vrhovnog suda Nefijaca?

Potaknuti učenje kod kućeKako biste nadahnuli članove svojeg razreda da pročitaju 3 Nefija 8–11 za sat narednog tjedna, reci-te im da je u 3 Nefiju 11 sadržan »krunski događaj« Mormonove knjige – osobno službeništvo Isusa Krista među Nefijcima (vidi uvod u Mormono-vu knjigu) .

dodatni izvori

Pomagati s gradnjom vjere kod nadolazećeg naraštaja.Starješina Valeri V . Cordón iz Sedamdesetorice predložio je tri načina kako pomoći nadolazećem naraštaju da ostane vjeran evanđelju:

1 . »Biti marljiviji i vrjedniji kod kuće… Snažno podučavanje iznimno [ je] važno za očuvanje evanđelja u našim obiteljima i zahtijeva

marljivost i napor . Mnogo smo puta pozvani da steknemo običaj svakodnevnog obiteljskog i osobnog proučavanja Svetih pisama . Mnoge obitelji koje to čine blagoslovljene su svakoga dana s većim jedinstvom i bliskijim odnosom s Gospodinom .«

2 . »Snažno oblikovanje kod kuće… Nije dovoljno samo govoriti našoj djeci o važnosti hramskog braka, postu i svetkovanju šabata . Oni nas moraju vidjeti kako u svojem rasporedu ostavljamo mjesto za odlazak u hram što je češće moguće . Trebaju vidjeti predanost čestom postu i svetkovanju cijelog šabata .«

3 . »Običaji … Kao obitelji trebamo izbjegavati bilo koji običaj koji će nas spriječiti u svetkovanju šabata ili održavanju svakodnevnog proučavanja Svetih pisama i molitve kod kuće . Trebamo zatvoriti digitalna vrata našeg doma za pornografiju i sve druge zle utjecaje . Kako bismo se borili protiv svjetovnih običaja našeg doba, moramo koristiti Sveta pisma i glas naših suvremenih proroka da bismo podučavali svoju djecu o njihovom božanskom identitetu, svrsi u životu i božanskom poslanju Isusa Krista« (»Jezik evanđelja«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2017 ., 56–57; kurziv nadodan) .

Poboljšati naše podučavanjeUključite one koji imaju teškoća. Ponekad članovi razreda koji su u teškoćama trebaju biti uključeni kako bi se osjećali voljeno. Razmotrite zatražiti od njih da sudjeluju u nadolazećoj lekciji ili se pobrinite da imaju prijevoz do Crkve. Nemoj-te odustati ako odmah ne odgovore na vaš trud. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 8–9.)

110

14. – 20. RUJNA

3 Nefi 8–11»USTANITE I PRIĐITE MI«

Razmišljanje o dojmovima koje ste zabilježili tijekom svojeg osobnog proučavanja 3 Nefija 8–11 može potaknuti ideje za podučavanje . Prijedlozi ispod mogu pružiti dodatne ideje .


Pozvati iznošenjePonekada je vjerojatnije da će ljudi iznositi upitate li nešto određeno . Na primjer, mogli biste pozvati čla-nove razreda da iznesu nešto iz 3 Nefija 8–11 što je njih podučilo o osobnosti Isusa Krista . Mogli biste uputiti ovaj poziv nekoliko dana unaprijed kako bi oni mogli doći spremni iznijeti .

Podučavati nauk

3 NEFI 8–10

Pokajemo li se, Spasitelj će nas sabrati, zaštititi i iscijeliti.• Ova poglavlja sadrže zapise o uništenju i opusto-

šenju, no u njima se također naučavaju duhovne

lekcije koje nam mogu pomoći približiti se Isusu Kristu . Možda biste mogli rasporediti razred u tri skupine i svaku skupinu zadužiti da pretraže jedno poglavlje iz 3 Nefija 8–11, tražeći riječi ili izraze koji opisuju što je narod naučio ili iskusio . Tada bi jedna osoba iz svake skupine mogla izni-jeti ostatku razreda što je njena skupina otkrila . Potaknite članove razreda da rasprave o tome kako nam ove duhovne lekcije mogu pomoći približiti se Spasitelju .

• Dragocjena poruka u ovim poglavljima je da Spasitelj poseže prema nama s ljubavlju i milo-srđem čak i tijekom naših najtežih kušnji . Mogli biste pozvati članove razreda da razmisle o neko-me koga poznaju, a tko prolazi kroz izazovno vrijeme, i zatim da pretraže Spasiteljeve riječi u 3 Nefiju 9:13–22 i 10:1–10 kako bi pronašli izraze koji bi mogli pomoći toj osobi . Možda bi članovi razreda također mogli iznijeti osobna iskustva kada su osjetili da Spasitelj poseže prema njima .

Ja sa

m sv

jetlo

svije

ta, j

ames

ful

lmer

3 NefI 8–11

111

3 NEFI 9:19–22

Gospodin zahtjeva »srce skršeno i duh raskajan«.• Prije Spasiteljevog dolaska vjerne su osobe u

obećanoj zemlji obdržavale Mojsijev zakon koji je uključivao žrtvu životinja . Kako biste pomogli članovima razreda bolje razumjeti ovaj zakon, mogli biste ukratko pregledati Mojsija 5:5–8 . Zašto je Božjem narodu u drevnim vremenima zapovjeđeno žrtvovati životinje? Koju je novu zapovijed Spasitelj dao u 3 Nefiju 9:20 i kako nas ona usmjerava prema njemu i njegovoj žrtvi? Citati o zakonu žrtve u odsjeku »Dodatni izvori« mogu biti od koristi .

• Kako možete pomoći članovima razreda razum-jeti što znači imati srce skršeno i duh raskajan? Možda biste mogli započeti zapisujući na ploču riječi skršen, raskajan i žrtva. Tada možete zatra-žiti od članova razreda da nacrtaju crteže koji predstavljaju što ove riječi znače njima ili da napišu riječi ili izraze koje oni povezuju s ovim pojmovima . Dok članovi razreda iznose crteže, riječi ili izraze, mogli bi raspraviti o tome kako se oni odnose na to što Spasitelj traži od nas u 3 Nefiju 9:19–22 . Citat starješine D . Todda Christoffersona u odsjeku »Dodatni izvori« tako-đer može biti od pomoći .

3 NEFI 11:1–17

Isus Krist je Svjetlo svijeta.• Događaji opisani u 3 Nefiju 11:1–17 nalaze se

među najsvetijima u Mormonovoj knjizi . Razmot-rite dopustiti članovima svojeg razreda nekoliko trenutaka da u tišini pročitaju ove stihove . Možda biste im na ploču mogli napisati nekoliko pitanja da o njima promišljaju dok čitaju, poput ovih: Kako biste se vi osjećali da ste bili među ovim ljudima?, Što vas se dojmilo kod Spasitelja u ovim stihovima?, Što učite iz Isusovog primjera? Ili Koja su iskustva vama pružila osvjedočenje o Isusu Kristu kao vašem Spasitelju? Mogli biste dopustiti članovima razre-da da iznesu neke od svojih misli ili dojmova .

Jedan po jedan, Walter Rane

3 NEFI 11:10–41

Isus Krist uspostavio je svoj nauk i svoju Crkvu.• Moglo bi biti poučno za uočiti što je Spasitelj

prvo odabrao reći i učiniti kada se ukazao u zem-lji Izobila . Možda članovi razreda mogu označiti ili zapisati istine koje su utvrdili iz Spasiteljevih riječi i djela u 3 Nefiju 11:10–41 . Pozovite ih da iznesu što su otkrili . Što učimo o Spasitelju iz ovih stihova? Što učimo o njegovoj Crkvi?

• Kako bi okončao očite nesporazume među naro-dom po pitanju krštenja, Spasitelj je u 3 Nefiju 11 objavio važne istine o ovoj uredbi . Kako biste pomogli članovima razreda otkriti ove istine, mogli biste zapisati sljedeće brojeve stihova na ploču: 21–25, 36–27, 33–34. Pozovite svakog čla-na razreda da odabere jedan ili dva stiha te iznese istinu koja se naučava u njemu o krštenju .

Potaknuti učenje kod kućeVaš bi razred mogao biti zainteresiran znati da je Spasiteljev posjet Nefijcima i Lamancima imao tako dubok utjecaj na njih da su ovi, nekada sukobljeni narodi, živjeli u miru narednih 200 godina (vidi 4 Nefi 1) . To bi moglo nadahnuti članove razreda da prouče 3 Nefija 12–16 kako bi saznali što je Spasi-telj naučavao narod što je moglo dovesti do takve dramatične promjene .

14. – 20. RUjNA

112

dodatni izvori

Zakon žrtve.Predsjednik M . Russell Ballard objasnio je jedan način na koji mi danas živimo po zakonu žrtve:

»Nakon Spasiteljeve najveće žrtve dvije su prilagod-be napravljene u postupku [zakona žrtve] . Prvo, uredba sakramenta zamijenila je uredbu žrtve; i drugo, ova je izmjena pomaknula fokus žrtve sa životinje koja pripada osobi na samu osobu . Na neki način, žrtva se promijenila s ponuđenog na ponuditelja…

Umjesto da Gospodin traži naše životinje ili sje-menje, on sada želi da se ostavimo svega što je bezbožno…

Kada prevladamo svoje sebične želje i stavimo Boga na prvo mjesto u svojem životu i sklopimo savez da ćemo mu služiti bez obzira na cijenu, tada živimo zakon žrtve« (»The Law of Sacrifice«, Ensign, listo-pad 1998 ., 10) .

Starješina Neal A . Maxwell iz Zbora dvanaestorice apostola je rekao: »Prava, osobna žrtva nikada nije bila stavljanje životinje na žrtvenik . Umjesto toga, to je spremnost da stavimo životinju u nama na žrtve-nik i pustimo da bude spaljena!«(»Deny Yourselves of All Ungodliness«, Ensign, svibanj 1995 .,68) .

Srce skršeno i duh raskajan.Starješina D . Todd Christofferson opisao je što znači imati srce skršeno i duh raskajan:

»Možete prinijeti Gospodinu dar vašeg skršenog, to jest pokajničkog, srca i vašeg raskajanog, to jest poslušnog, duha . U stvari, to je dar vas samih – onog što jeste i što postajete .

Postoji li nešto u vama ili u vašem životu što je nečisto ili nedostojno? Kada se toga riješite to je dar Spasitelju . Postoji li dobra navika ili sposobnost koja nedostaje u vašem životu? Kada ju prihvati-te i učinite ju dijelom svoje osobnosti, dajete dar Gospodinu« (»When Thou Art Converted«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2004 ., 12) .

Poboljšati naše podučavanjeSurađujte s članovima obitelji. »osobe koje imaju najmoćniji utjecaj na pojedinca – dobar ili loš – uglavnom su članovi istog doma. S obzirom da je dom središte življenja i učenja evanđelja, vaša nastojanja za ojačanjem polaznika bit će naj-učinkovitija ako surađujete sa… članom obitelji« (Podučavati na Spasiteljev način, 8–9).

113

21. – 27. RUJNA

3 Nefi 12–16»JA SAM ZAKON I SVJETLO«

Vjerojatno je da će svaka osoba u vašem razredu pronaći nešto posebno značajno njima među Spasiteljevim mnogim snažnim naučavanjima u 3 Nefiju 12–16 . Dopustite članovima razreda da iznesu načela koja im se ističu .


Pozvati iznošenjeKako biste svima dali priliku da iznesu ono što su proučavali u 3 Nefiju 12–16, mogli biste na plo-či napisati brojeve od 12 do 16 . Tada bi članovi razreda mogli u ovim poglavljima potražiti stih za koji smatraju da im je značajan te ga napisati ispod broja odgovarajućeg poglavlja na ploči . Zajedno odaberite nekoliko stihova i raspravite o tome zašto su značajni .

Podučavati nauk

3 NEFI 12–14

Spasiteljeva naučavanja pokazuju nam kako biti istinski učenici.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlaže se sažeti odlomke iz 3 Nefija 12–14 kako bi se dovr-šio izraz: »Istinski učenici Isusa Krista…« . Mogli biste upitati bi li bilo koji član razreda koji je izvršio ovu aktivnost bio voljan iznijeti ono što je naučio . Ili biste mogli napisati nepotpune izraze na ploču zajedno s referencama poput ovih: 3 Nefi 12:3–16, 38–44; 13:1–8, 19–24 i 14:21–27 (ili dru-ge odlomke koje ste pronašli u svojem osobnom proučavanju) . Članovi razreda mogli bi odabrati odlomak za pročitati, zasebno ili u skupinama, te predložiti način da dovrše izraz na ploči temeljem

Treć

i Nefi

: ova

dva

naes

toric

a ko

ju iz

abra

h,

gar

y L.

Kap

p

21. – 27. RUjNA

114

onoga što se u tim stihovima naučava . Potaknite članove razreda da promisle i možda zapišu što će učiniti kako bi vjernije slijedili Isusa Krista zbog onoga što su naučili iz ovih stihova .

• Kako biste pomogli članovima razreda razum-jeti Spasiteljeve riječi u 3 Nefiju 12:48, mogli biste pozvati jednog ili više njih da prije sata prouče poruku starješine Jeffreyja R . Hollanda »Be Ye Therfore Perfect – Eventually« (Ensign ili Lijahona, studeni 2017 ., 40–42) te iznesu uvide koji im pomažu razumjeti ovaj stih .

3 NEFI 12:21–30

Naše misli vode k radnjama.• Rasprava o 3 Nefiju 12:21–30 mogla bi pomoći

članovima razreda uvidjeti kako nam kontroli-ranje naših misli može pomoći kontrolirati naše radnje . Kako biste započeli raspravu, mogli biste nacrtati tablicu na ploču sa zaglavljima poput Radnje koje želimo izbjeći i Misli ili osjećaji koji vode do njih. Tada biste mogli pozvati članove razreda da pretraže 3 Nefija 12:21–22 i 27–30 te počnu ispunjavati tablicu . Koje bi druge radnje i misli članovi razreda mogli dodati na popis? Kako mi možemo »ne dopustit[i] ničemu od toga da uđe« u naše srce (3 Nefi 12:29)? Kako ih možemo istjerati kada uđu? Nakon čitanja savjeta pred-sjednika Ezre Tafta Bensona u odsjeku »Dodatni izvori«, možete nacrtati novu tablicu sa zaglavlji-ma poput Kristolike radnje koje želimo razviti i Misli koje vode do njih te ju kao razred ispuniti .

3 NEFI 13:1–8, 16–18

Naše služenje i bogoštovlje mora biti učinjeno iz ispravnih razloga.• Proučavanje 3 Nefija 13 predstavlja priliku člano-

vima razreda da preispitaju zašto oni vrše dobra djela . Kako biste započeli raspravu, mogli biste zajedno pročitati stihove 1–2 i 16 te iznijeti ovu definiciju o riječi licemjeri: »Prijetvornici; grčka riječ [korištena u Novom zavjetu] znači ‘glumac’ ili ‘onaj koji… pretjeruje’« . Možda bi jedno ili dvoje članova razreda mogli uživati u pretvaranju

ili glumljenju kao da daju siromašnima ili da pos-te . Zašto je pretvaranje ili gluma dobra metafora za licemjerstvo? Kako se možemo pobrinuti da su naše služenje, molitva i post iskreni te da u njima nema licemjerstva?

• Nakon utvrđivanja dobrih djela spomenutih u 3 Nefiju 13:1–8 i 16–18, članovi razreda mogli bi raspraviti o tome koji bi motivi mogli navesti osobu da učini te stvari ili druge koje Bog traži od nas da ih učinimo . Što bismo mogli reći neko-me tko nas upita zašto činimo dobro? Potaknite članove razreda da promisle o svojim osobnim motivima za činjenje dobrih djela poput ovih . Kako možemo pročistiti svoje motive?

3. NEFI 14:7–11

Ako tražimo »dobre darove« od Nebeskog Oca, primit ćemo.• Kako bismo shvatili Gospodinov poziv da

ištemo, tražimo i kucamo, mogli bi biti korisno istražiti što te riječi znače . Što svaka riječ pod-razumijeva po pitanju toga što nas Gospodin poziva učiniti? Kako ištemo, tražimo i kucamo? Kako su obećanja u 3 Nefiju 14:7–8 bila ispu-njena u našem životu? Članovi razreda mogli bi također pregledati savjet predsjednika Russella M . Nelsona u odsjeku »Dodatni izvori«, tražeći pitanja koja on postavlja i pozive koje upućuje . Dajte članovima razreda vremena da promisle i zapišu svoje odgovore na njegova pitanja te svoje planove za djelovanje prema njegovim pozivima .

• Neki članovi razreda možda neće biti sigurni u to na što je Spasitelj mislio kada je rekao: »Svat-ko tko ište, prima« (3 Nefi 14:8) . Zašto se čini da na neke molitve ne primamo odgovore i zašto se ponekada čini da primamo odgovore koje ne želimo? Pregledati neke od sljedećih stihova iz Svetih pisama kao razred moglo bi pomoći odgovoriti na ova pitanja: Izaija 55:8–9; Helaman 10:4–5; 3 Nefi 18:20 i Nauk i savezi 9:7–9; 88:64 . Potaknite članove razreda da iznesu što su pro-našli . Kako bi ovi uvidi mogli utjecati na to kako se molimo?

3 NefI 12–16

115

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da kod kuće pročitaju 3 Nefija 17–19, možete ih pozvati da zamisle kako bi bilo čuti Spasitelja kako se moli za njih i njihove obitelji . U ovim ćete poglavljima čitati o narodu koji je imao ovo sveto iskustvo .

dodatni izvori

Možemo kontrolirati svoje misli.Predsjednik Ezra Taft Benson je naučavao:

»Um je bio uspoređen s pozornicom na kojoj se može izvoditi samo jedan po jedan čin . S jedne stra-ne okrilja Gospodin koji vas voli nastoji postaviti na pozornicu vašeg uma ono što će vas blagosloviti . S druge strane okrilja đavao koji vas mrzi nastoji postaviti na pozornicu vašeg uma ono što će vas prokleti .

Vi ste upravitelj pozornice – vi ste ti koji odlučuju koja će misao zaposjesti pozornicu… Bit ćete ono o čemu razmišljate – ono čemu dosljedno dopuštate da zaposjeda pozornicu vašeg uma…

Čine li nas misli onakvima kakvi jesmo, a trebamo biti poput Krista, onda moramo imati kristolike misli« (»Think on Christ«, Ensign, travanj 1984 ., 10–11) .

Bog želi razgovarati s vama.Predsjednik Russell M . Nelson je rekao:

»Što će vaše traženje otvoriti za vas? Koja mud-rost vama nedostaje? Što osjećate snažnu potrebu spoznati ili razumjeti? Slijedite primjer proroka Josepha . Pronađite tiho mjesto kamo možete redo-vito otići . Ponizite se pred Bogom . Izlijte svoje srce svom Nebeskom Ocu . Obratite se njemu za odgovo-re i utjehu .

Molite se u ime Isusa Krista o svojim brigama, svojim strahovima, svojim slabostima – da, samim čežnjama vašeg srca . A zatim slušajte! Zapišite misli koje vam dođu u um . Zabilježite svoje osjećaje i izvršite radnje koje ste potaknuti učiniti .

Želi li Bog zaista govoriti s vama? Da! (…) Potičem vas da se protegnete dalje od svoje trenutne duhov-ne sposobnosti primanja osobne objave…

O, ima još toliko toga što vaš Nebeski Otac želi da znate« (»Objava za Crkvu, objava za naš život«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2018 ., 95) .

Poboljšati naše podučavanjePomoći učenicima podići jedni druge. »Svaki pojedinac u vašem razredu je bogat izvor svje-dočanstva, uvida i iskustava u življenju evanđelja. Pozovite ih da dijele jedni s drugima i da uzdižu jedni druge« (Podučavati na Spasiteljev način,5).

116

28. RUJNA – 11. LISTOPADA

3 Nefi 17–19»GLE, RADOST JE MOJA POTPUNA«

Vaša priprema za podučavanje trebala bi započeti s vašim osobnim proučavanjem Svetih pisa-ma . Priručnik Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji može nadopuniti vaše proučavanje, a ovaj kratki pregled može vam također pružiti ideje kao pomoć u vašoj pripremi .


Pozvati iznošenjeSpasitelj je u 3 Nefiju 17:1–3 pozvao narod da se vrate svojim kućama i »priprav[e] umove svoje« prije nego se vrate da bi bili ponovno podučavani . Mogli biste upitati svoje polaznike kako su se pripremili za današnju raspravu i o čemu su promišljali .

Podučavati nauk

3 NEFI 17; 18:24–25, 28–32

Spasitelj je naš savršen primjer posluživanja.• Svi mi imamo prilike za posluživanje drugima

i svi mi možemo postati bolji u tome . Jedan

od načina za učenje iz Spasiteljevog primjera posluživanja jest jednostavno pročitati 3 Nefija 17 kao razred i pozvati članove razreda da komenti-raju kada god pronađu nešto što ih podučava o posluživanju . Što učimo o Spasiteljevoj osobnosti što ga je učinilo sjajnim primjerom posluživanja? Koje istine učimo o posluživanju iz Spasiteljevog primjera? Dodatne uvide možete također pronaći u 3 Nefiju 18:24–25 i 28–32 . Tada bi članovi raz-reda mogli raspraviti o određenim stvarima koje se osjećaju nadahnutim učiniti kako bi slijedili Spasiteljev primjer posluživanja .

Pogledajte dječicu svoju, gary L. Kapp

Svjet

lost

lica

njeg

ova

ih o

basja

vaše

, gar

y L.

Kap

p

3 NefI 17–19

117

3 NEFI 17:13–22; 18:15–25; 19:6–9, 15–36

Spasitelj nas je podučio kako se moliti.• Kako biste pomogli članovima razreda učiti iz

mnogih primjera molitvi i naučavanja o molitvi u 3 Nefiju 17–19, mogli biste napisati na ploču Tko?, Kako?, Kada? i Zašto? te pozvati razred da potraži odgovore na ova pitanja dok čitaju o molitvi u sljedećim stihovima: 3 Nefi 17:13–22; 18:15–25 i 19:6–9, 15–36 . Koje druge uvide članovi razreda stječu dok čitaju ove stihove? Izjava starješine Richarda G . Scotta u odsjeku »Dodatni izvori« može pridodati toj raspravi . Također, mogli biste pozvati članove razreda da iznesu što čine kako bi svoje osobne i obiteljske molitve učinili značaj-nijima (vidi 3 Nefi 18:18–21) .

• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlažu se pitanja za promišljanje o molitvi prilikom čitanja ovih stihova . Mogli biste zatražiti od članova razreda da iznesu bilo koje uvide koje imaju o ovim pitanjima . Ili možete pozvati nekoliko čla-nova razreda da dođu na sat spremni raspraviti o nečemu što su naučili o molitvi iz 3 Nefija 17–19 . Što su bili nadahnuti učiniti kako bi svoje molitve učinili značajnijima?

• Isus je naučavao zašto se uvijek trebamo moliti (vidi 3 Nefi 18:15–18) . Lekcija s predmetom može pomoći vašem razredu razumjeti što je on nauča-vao . Na primjer, mogli biste napuniti spremnik s vodom koja će predstavljati Sotonin utjecaj . Nagurajte papirnatu maramicu (koja predstavlja nas) na dno šalice (koja predstavlja to da se uvi-jek molimo) . Okrenite šalicu naopačke i poguraj-te ju prema dolje u spremnik s vodom . Maramica bi trebala ostati suha na dnu šalice, iako je okružena vodom . Što nas ova lekcija s predme-tom i 3 Nefi 18:15–18 podučavaju o molitvi? (Vidi i NiS 10:5 .) Što znači »moliti se uvijek«? Kako nam molitva može pomoći oduprijeti se utjecaju Sotone? Razmotrite omogućiti članovima razre-da nekoliko trenutaka da zapišu što se osjećaju potaknuti učiniti kako bi poboljšali svoje molitve .

3 NEFI 18:1–12

Možemo biti duhovno ispunjeni dok blagujemo od sakramenta.• Kako biste započeli svoju raspravu o Spasitelje-

vim naučavanjima o sakramentu u 3 Nefiju 18, mogli biste rasporediti svoj razred u male sku-pine i svakoj skupini dati jedan od sljedećih stihova iz Svetih pisama da ga pročitaju i o njemu rasprave: Matej 26:26–28; 3 Nefi 18:1–12 i Nauk i savezi 20:75–79; 27:1–4 . Nakon čitanja svojih dodijeljenih odlomaka, svaka se skupina može dosjetiti jednog ili dva pitanja o sakramentu na koje se odgovara u ovim stihovima koje čitaju te mogu zapisati svoja pitanja na ploču . Tada ostatak razreda može potražiti odgovore na ova pitanja u Svetim pismima . Članovi razreda mogli bi također raspraviti o tome kako mogu imati značajnija iskustva s blagovanjem sakramenta .

• Što znači »nasiti[ti] se« dok blagujemo od sakra-menta? (Vidi 3 Nefi 18:4–5, 9; 20:9 .) Razmotrite pozvati članove razreda da u parovima rasprave o ovom pitanju dok zajedno čitaju 3 Nefija 18:1–12 . Također biste mogli pozvati članove razreda da promisle o tome kada su se posljednji puta osjeti-li duhovno sitima kada su blagovali od sakramen-ta . Možda bi mogli raspraviti o onome što nas sprečava ili ometa u tome da budemo duhovno siti od sakramenta te iznijeti ideje o tome kako možemo prevladati te prepreke .

3 NEFI 19:9–15, 20–22

Učenici Isusa Krista traže dar Duha Svetoga.• Razmotrite zatražiti od članova razreda da se

sjete nečega što snažno žele . Što su oni voljni učiniti kako bi to primili? To bi moglo pokrenuti raspravu o tome što dvanaestorica učenika »želja-hu najviše« kako je opisano u 3 Nefiju 19:9–15 i 20–21 . Zašto im je to moglo biti važno? Zašto je važno nama? Prema ovim stihovima, kako može-mo iskreno tražiti suputništvo Duha Svetoga?

28. RUjNA – 11. L ISToPAdA

118

Potaknuti učenje kod kućeGospodin je rekao: »Velike su riječi Izaijine« (3 Nefi 23:1) . Kako biste potaknuli članove razreda da pročitaju 3 Nefija 20–26, mogli biste im reći da je Isus u ovim poglavljima objasnio neke od Izaijinih »velik[ih]« riječi . Pozovite članove razreda da pro-misle zašto su ove Izaijine riječi velike . Potaknite ih da dođu spremni naredne nedjelje iznositi ono što su naučili .

dodatni izvori

Vrijednost molitve.Starješina Richard G . Scott posvjedočio je o vrijed-nosti molitve:

»Molimo se Nebeskom Ocu u sveto ime njegovog voljenog Sina, Isusa Krista . Molitva je najučinkovi-tija kada nastojimo biti čisti i poslušni, s dostojnim motivima i kad smo spremni učiniti ono što on traži . Ponizna molitva s povjerenjem donosi usmjerenje i mir .

Nemojte se brinuti za nespretno izražene osjećaje . Samo razgovarajte sa svojim Ocem punim sućuti i razumijevanja . Vi ste njegovo dragocjeno dijete koje savršeno voli i želi mu pomoći . Dok se molite, shvatite da je Nebeski Otac blizu i da sluša .

Ključ poboljšanja molitve je u tome da se nauči postaviti ispravna pitanja . Razmotrite promjenu iz traženja onoga što vi želite u iskreno traženje onoga što on želi za vas . Tada, kad otkrijete njegovu volju, molite se da ćete biti vođeni kako biste imali snage to ispuniti .

Ako se ikada osjećate daleko od vašeg Oca, to može biti zbog mnogo razloga . Što god je uzrok, ako nastavite vapiti za pomoći, on će vas voditi da učinite ono što će obnoviti vaše uvjerenje da je on blizu . Molite se i kad nemate želju za molitvom . Ponekad se, kao dijete, možete loše ponašati i onda osjećate da ne možete doći Ocu s problemom . Tada se najviše morate moliti . Nikada nemojte osjećati da ste nedostojni moliti se .

Pitam se možemo li ikada uistinu shvatiti ogrom-nu moć molitve sve dok se ne suočimo s nadmoć-nim, hitnim problemom i dok ne shvatimo da smo nemoćni riješiti ga . Tada ćemo se obratiti našem Ocu u poniznom prepoznavanju naše potpune ovisnosti o njemu . Pomaže nam naći skrovito mjesto gdje možemo riječima izraziti svoje osjećaje koli-ko god dugo i duboko je potrebno« (»Using the Supernal Gift of Prayer«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2007 ., 8) .

Poboljšati naše podučavanjeTežite kristolikoj ljubavi. Postoji li član vašeg razreda s kojim je potrebno družiti se, razmotrite kako biste mu mogli pomoći osjetiti se dijelom razreda. Na primjer, mogli biste pozvati drugog člana razreda da sjedne pokraj ove osobe i sprija-telji se s njom.

119

12. – 18. LISTOPADA

3 Nefi 20–26»VI [STE] SVJETLO SVIJETU«

Neka Duh vodi vaše proučavanje 3 Nefija 20–26 . On će vam pomoći utvrditi načela koja mogu biti posebice značajna ljudima koje podučavate .


Pozvati iznošenjeNakon što zajedno pročitate Spasiteljeve riječi u 3 Nefiju 23:1, mogli biste upitati članove razreda za čime su tragali dok su ovog tjedna čitali Sveta pisma . Što su pronašli?

Podučavati nauk

3 NEFI 20:25–41; 21:9–11, 22–29

Bog će u posljednjim danima izvesti veliko i čudesno djelo.• Spasitelj je govorio o »veliko[m] i čudesno[m]

djel[u]« (3 Nefi 21:9) koje će njegov Otac izvršiti u posljednjim danima . Možda bi članovi razre-da mogli iznijeti što su naučili o tom djelu dok su kod kuće proučavali ova poglavlja . Pitanja poput ovih mogla bi nadahnuti raspravu: Što je

Spasitelj rekao da će se dogoditi u budućnosti? (Vidi posebice 3 Nefi 20:30–32, 39–41; 21:22–29) . Zašto bi on to nazvao »veliko« i »čudesno«? Koje dokaze vidimo da se ovo djelo odvija? Kako mi sudjelujemo u tome?

• Kako biste pomogli članovima razreda uvidjeti kako je prorok Joseph Smith pomogao ispuniti Gospodinovo veliko i čudesno djelo, mogli biste izložiti sliku proroka i zatražiti od razreda da pročitaju 3 Nefija 21:9–11, tražeći riječi i izraze koji ih podsjećaju na život i službeništvo Josepha Smitha . Na primjer, kako je Gospodin »da[o nje]mu moć da… objelodani poganima« evanđelje (stih 11)? Zašto je važno znati da je Spasitelj predvidio službeništvo Josepha Smitha? (Vidi i 2 Nefi 3) .

• Također, mogli biste pomoći članovima raz-reda da se vide u velikom djelu prorečenom u ovim poglavljima time što ćete zajedno pročitati 3 Nefija 20:25–27 . Ukoliko je nužno, možete istaknuti da kada mi sklapamo saveze s Gospo-dinom, postajemo djeca Abrahamova . Kako mi kao potomci Abrahamovi možemo blagoslovi-ti »sva plemena zemaljska« (stih 25)? Članovi

Slika

Kris

ta k

oji s

e uk

azuj

e N

efijci

ma

auto

ra

Andr

ewa

Bosle

yja

12. – 18. L ISToPAdA

120

razreda mogli bi promišljati o ovom pitanju dok čitaju izjavu predsjednika Russella M . Nelsona u odsjeku »Dodatni izvori« te bi mogli iznijeti svoje misli .

3 NEFI 23; 26:1–12

Spasitelj želi da istražujemo Sveta pisma.• Što nam Spasiteljeva interakcija s Nefijcima otkri-

va o tome što on osjeća spram Svetih pisama? Kako biste pomogli članovima razreda otkriti to, mogli biste zatražiti od polovice razreda da pro-čita 3 Nefija 23, a od druge polovice da pročita 3 Nefija 26:1–12; tada bi si oni mogli međusobno iznijeti što su otkrili . Također bi mogli iznijeti ideje koje imaju o tome kako pokazati Gospodi-nu da su Sveta pisma važna nama . Na primjer, koja je razlika između istraživanja Svetih pisama i pukog čitanja Svetih pisama? (Vidi 3 Nefi 23:1 .)

3 NEFI 24:1–6

Gospodin je poput ognja onoga što tali srebro.• Vizualna pomagala mogu unaprijediti vašu

raspravu o 3 Nefiju 24:1–6 . Na primjer, mogli biste pokazati srebrni novčić ili malo sapuna dok članovi razreda čitaju stihove da bi otkrili kako se ovi predmeti odnose na Spasitelja i njegovo poslanje . Također, mogli biste iznijeti razredu objašnjenje taljenja srebra i lužine osobe koja valja sukno u odsjeku »Dodatni izvori« . Ili biste mogli prikazati videozapis »The Refiner’s Fire« (ChurchofJesusChrist .org) . Kako je Gospodin »kao oganj onoga što tali srebro, i kao lužina onoga što valja sukno« (stih 2)? Što nas ovi primjeri podučavaju o tome kako nas Spasitelj pročišćava?

3 NEFI 24:7–18

Bog je milosrdan onima koji mu se vrate.• Možete istaknuti da su naučavanja o desetini

u 3 Nefiju 24:8–12 odgovor na pitanje u stihu 7: »Kako da se vratimo [Gospodinu]?« Koji je odnos između vraćanja Gospodinu i plaćanja

desetine? Članovi razreda mogli bi iznijeti kako su primili blagoslove navedene u stihovima 10–12 dok su plaćali desetinu . Kako bi ove istine mogle biti korisne nekome tko se muči s plaćanjem desetine?

• Koji se stav opisan u 3 Nefiju 24:13–15 često nala-zi u svijetu danas? Potaknite članove razreda da iznesu što bi rekli nekome tko smatra da je život lakši ili bolji onima koji ne obdržavaju zapovije-di . Prema 3 Nefiju 24, kako Gospodin blagoslivlja one koji mu služe? Možete ih također potaknuti da pronađu primjere u 3 Nefiju 22 . (Vidi i Mosija 2:41; Alma 41:10 .)

3 NEFI 25:5–6

Naša srca trebaju se okrenuti našim precima.• Kako bi se dočaralo poimanje okretanja našeg

srca našim precima, možete pozvati člana raz-reda da se okrene od razreda i opiše članove razreda po sjećanju (gdje sjede, što nose i tako dalje) . Tada se član može okrenuti prema razredu i pokušati ponovno . Što nas ovaj jednostavan primjer može podučiti o okretanju našeg srca našim precima kroz hramski rad i djelo obiteljske povijesti? Nakon čitanja 3 Nefija 25:5–6, mož-da bi članovi razreda mogli iznijeti kako su se njihova srca okrenula njihovim precima . Mogli biste također pozvati savjetnika za hram i obi-teljsku povijest u odjelu da predstavi neke alate za obiteljsku povijest . Kako se ovo djelo odnosi na sabiranje Izraela koje je opisao predsjednik Russell M . Nelson u odsjeku »Dodatni izvori«?

Potaknuti učenje kod kućeU 3 Nefiju 27 – 4 Nefija čitamo o »[naj]sretnije[m] narod[u] među svim narodima koji bijahu stvoreni rukom Božjom« (4 Nefi 1:16) . Predložite razredu da nam čitanje ovih poglavlja može pomoći naučiti kako pronaći sreću za sebe i našu obitelj .

3 NefI 20 –26

121

dodatni izvori

Možete biti dio nečeg veličanstvenog.Predsjednik Russell M . Nelson je izjavio:

»Ovo zasigurno jesu posljednji dani i Gospodin ubrzava svoje djelo sabiranja Izraela . To sabiranje je najvažnija stvar koja se događa na Zemlji danas . Ništa drugo nije usporedivo u golemosti, ništa drugo nije usporedivo u važnosti, ništa drugo nije usporedivo u veličanstvenosti . Odaberete li to, želite li to, možete biti njegov veliki dio . Možete biti veliki dio nečega velikog, nečega sjajnog, nečega veličanstvenog!

Kada govorimo o sabiranju, jednostavno govorimo o sljedećoj temeljnoj istini: svako dijete našeg Nebes-kog Oca, s obje strane vela, zaslužuje čuti poruku o obnovljenom evanđelju Isusa Krista…

Razmislite o tome! Od svih ljudi koji su ikada živjeli na planeti Zemlji, mi smo oni koji mogu sudjelovati u ovom događaju posljednjeg, velikog sabiranja . Kako li je to uzbudljivo! (…)

Ovo bi vam sabiranje trebalo značiti sve . Ovo je poslanje zbog kojeg ste poslani na Zemlju« (»Nada Izraela« [globalni sastanak duhovne misli za mlade, 3 . lipnja 2018 .], broadcasts .ChurchofJesusChrist .org) .

Oplemenjivanje i pročišćavanje.Srebro se nalazi pomiješano s drugim mineralima u naslagama rude . U drevna vremena, osoba koja je talila srebro izvukla bi srebro postavljajući rudu u peć zagrijanu na iznimne temperature . To bi uzro-kovalo da drozga (nečistoće ili neželjeni minerali) ispliva na površinu rastaljene rude . Osoba koja tali tada bi sastrugala drozgu, ostavljajući čisto srebro koje se može prepoznati po svojem osobitom sjaju .

Valjač sukna je netko tko čisti i izbjeljuje tkaninu . Tkanina bi se umočila u vodu pomiješanu s »luži-nom« koja je osmišljena da uklanja ulje i prljavštinu . Dok se tkanina namakala, valjač sukna bi ga udarao ili gazio po njemu kako bi uklonio nečistoće . (Vidi »Refiner’s Fire and Fuller’s Soap«, New Era, lipanj 2016 ., 6–7 .)

Poboljšati naše podučavanjePodučavajte ljude, ne lekcije »Kako se odno-site prema ljudima jednako je važno kao i što ih podučavate. Ponekad nas naša zaokupljenost izlaganjem lekcije može spriječiti u izražavanju ljubavi za one koje podučavamo. Ako vam se to dogodi, razmislite kako se možete usredotočiti na ono što je najvažnije« (Podučavati na Spasiteljev način, 6).

122

19. – 25. LISTOPADA

3 Nefi 27–4 Nefi»NE MOGAŠE BITI SRETNIJEGA NARODA«

Osobno proučavanje 3 Nefija 27–4 Nefija najbolji je način pripreme za podučavanje . Nauci i ideje u ovom kratkom pregledu mogu vam pomoći reagirati na duhovne poticaje koje primate dok proučavate .


Pozvati iznošenjeJedan način da potaknete članove razreda na izno-šenje uvida iz njihovog osobnog proučavanja je da ih pozovete da pronađu pjesmu vezanu za istinu koju su naučili iz 3 Nefija 27–4 Nefija . Tada bi mogli iznijeti pjesme koje su pronašli i kako se te pjesme odnose na svetopisamske istine .

Podučavati nauk

3 NEFI 27:1–22

Crkva Isusa Krista nazvana je njegovim imenom i izgrađena na njegovom evanđelju.• Rasprava o nazivu Crkve mogla bi produbiti

zahvalnost članova vašeg razreda na njihovom

članstvu u Crkvi Isusa Krista svetaca posljed-njih dana . Razmotrite pozvati članove razreda da navedu nazive raznih organizacija i opišu što nam njihovi nazivi govore o tim organizacija-ma . Članovi razreda mogli bi pročitati 3 Nefija 27:1–12, tražeći što je Spasitelj naučavao o nazivu svoje Crkve . Također, mogli bi iznijeti što njima znači biti član Kristove Crkve . Što znači preuzeti njegovo ime na nas?

• Evo još jednog načina za raspravu o važnosti naziva Spasiteljeve Crkve . Nakon rasprave o istinama koje se nalaze u 3 Nefiju 27:1–22, mogli biste napisati puni naziv Crkve na ploču . Tada bi članovi razreda mogli odabrati riječi u nazivu i predložiti kako nam svaka riječ pomaže znati tko smo mi ili u što vjerujemo . Izjava predsjed-nika Russella M . Nelsona u odsjeku »Dodatni izvori« mogla bi biti korisna . Zašto je važno koristiti naziv Crkve dok drugima iznosimo svoja uvjerenja?

• Nakon što je objasnio da njegova Crkva mora biti »sazidana na evanđelju [njegovom]« (3 Nefi 27:10), Spasitelj je opisao što je njegovo evanđe-lje . Možda biste mogli pozvati članove razreda

Krist

ova

mol

itva,

der

ek H

egst

ed

3 NefI 27–4 NefI

123

da iznesu kako bi mogli objasniti prijatelju što je evanđelje . Tada biste ih mogli pozvati da pre-traže 3 Nefija 27:13–22, tražeći kako je Spasitelj definirao svoje evanđelje . Kako bismo saželi što je Spasitelj rekao? Dok proučavamo Spasitelje-vu definiciju evanđelja, koje uvide stječemo o tome kako živjeti evanđelje u našem svakodnev-nom životu?

3 NEFI 29–30

Mormonova knjiga je znak da se Božje djelo posljednjih dana ispunjava.• Možda biste mogli započeti raspravu o 3 Nefiju

29–30 razgovarajući o znakovima . Na primjer, članovi razreda mogli bi navesti znakove koji nam daju do znanja da se približava oluja ili da se mijenja godišnje doba . Tada bi mogli pročitati 3 Nefija 29:1–3 kako bi naučili na što se ukazuje objelodanjivanjem Mormonove knjige koju je Mormon nazvao »ove besjede« (3 Nefi 21:1–7) . Koju je poruku Gospodin uputio u 3 Nefiju 29:4–9 onima koji bi »prezira[li]« ili »zanijeka[li]« Božje djelo u posljednjim danima? Kako svako-dnevno čitanje Mormonove knjige osnažuje našu vjeru u ono što drugi ljudi »prezir[u]« ili niječu u naše doba? Možete pozvati članove razreda da pročitaju Gospodinov poziv u 3 Nefiju 30 te iznesu kako im je Mormonova knjiga pomogla prihvatiti ovaj poziv .

4 NEFI

Obraćenje Isusu Kristu i njegovom evanđelju vodi do jedinstva i sreće.• Zapis u 4 Nefiju dočarava radost koja može doći

u naš život – kao pojedinaca, obitelji te odjela ili kolčića – dok nastojimo biti potpunije obraćeni Isusu Kristu . Razmotrite zatražiti od članova raz-reda da pretraže 4 Nefija 1:1–18 i napišu na ploču blagoslove koji su došli narodu kada su svi oni bili obraćeni Gospodinu . Kako je njihovo obra-ćenje utjecalo na to kako su se oni odnosili jedni

prema drugima? Možda članovi razreda mogu iznijeti kako je evanđelje donijelo slične blagoslo-ve njihovim obiteljima ili njihovom odjelu . Kako biste pomogli članovima razreda razumjeti kako svatko od nas može živjeti više poput naroda u 4 Nefiju i kako možemo potaknuti veće jedinstvo i sreću među onima oko nas, mogli biste proči-tati izjavu starješine D . Todda Christoffersona u odsjeku »Dodatni izvori« . Članovi razreda mogli bi procijeniti svoja osobna nastojanja u tri pod-ručja koja je starješina Christofferson opisao .

• Stoljećima su se ljudi Mormonove knjige razliko-vali kao Nefijci i Lamanci – i mnoge druge skupi-ne »- aca« – no nakon Spasiteljevog službeništva među njima, ove su razlike nestale . Nakon što zajedno pročitate 4 Nefija 1:17, možda bi članovi razreda mogli iznijeti svoje misli o tome kakve skupine »- aca« postoje u našem društvu danas . Što mi možemo učiniti kako bismo prevladali tak-ve podjele i doista postali »jedno, djeca Kristova« (stih 17)?

• Što članovi razreda mogu naučiti iz propadanja društva Siona opisanog u 4 Nefiju? Mogli biste ih pozvati da pretraže 4 Nefija 1:19–34, tražeći što je okončalo sreću i jedinstvo koje je narod proživljavao tijekom gotovo 200 godina nakon Spasiteljevog posjeta . Koje nam istine u ovim stihovima mogu pomoći utvrditi stavove i pona-šanja koje treba promijeniti u našem životu i u našem društvu?

Potaknuti učenje kod kućeU Mormonu 1–6 opisani su tragični događaji koji su doveli do uništenja nefijskog naroda . Kako biste potaknuli članove razreda da pročitaju ova poglav-lja, pozovite ih da obrate pažnju na ono što zamje-ćuju kod Nefijaca, a što vidimo da se događa danas .

19. – 25. L ISToPAdA

124

dodatni izvori

Naziv Kristove Crkve.Predsjednik M . Russell Ballard je rekao:

»Puno sam razmišljao o tome zašto je Spasitelj dao tako dugo ime svojoj obnovljenoj Crkvi . Može se činiti dugim, no razmislimo li o njemu kao opisnom sažetku onoga što Crkva jest, odjednom postaje predivno jasno, iskreno i izravno . Kako bilo koji opis može biti izravniji i jasniji, pa ipak iskazan u tek nekoliko riječi?

Svaka riječ pojašnjava i nezaobilazna je . Engleska riječ The označava jedinstveni položaj obnovljene Crkve među religijama svijeta .

Riječi Crkva Isusa Krista izjavljuju da je ovo njegova Crkva [vidi 3 Nefi 27:8] (…)

Posljednjih dana objašnjava da je to ista Crkva kao Crkva koju je Isus Krist uspostavio tijekom svojeg smrtnog službeništva, ali obnovljena u ovim posljed-njim danima… Znamo da je došlo do propadanja, odnosno otpada, stvarajući time potrebu za obno-vom njegove istinite i potpune Crkve u našem dobu .

Svetaca znači da njezini članovi slijede njega i nasto-je činiti njegovu volju, obdržavati njegove zapovije-di i pripremati se da opet žive u nazočnosti njega i

našeg Nebeskog Oca . Svetac se jednostavno odnosi na one koji nastoje učiniti svoj život svetim sklapa-njem saveza da će slijediti Krista« (»The Importance of a Name«, Ensign ili Lijahona, studeni 2011 ., 80) .

Što će biti potrebno da se izgradi Sion?Starješina D . Todd Christofferson je naučavao: »Sion je Sion zbog karaktera, osobina i vjernosti njegovih građana [vidi Mojsije 7:18] (…) Ako želimo uspostaviti Sion u našim domovima, ograncima, odjelima i kolčićima, moramo zadovoljiti to mjerilo . Bit će potrebno (1) da postanemo ujedinjeni u jedno srce i jednu misao, (2) da postanemo, pojedinačno i kolektivno, sveti narod i (3) da skrbimo za siromaš-ne i potrebite s takvom učinkovitošću da uklanjamo siromaštvo među nama . Ne možemo čekati dok Sion ne dođe kako bi se ove stvari dogodile – Sion će doći samo kada se one dogode« (»Come to Zion«, Ensign ili Lijahona, studeni 2008 ., 38) .

Poboljšati naše podučavanjeKoristite različite metode podučavanja. može biti jednostavno postati komforan s jednim određenim načinom podučavanja, ali različite metode podučavanja dohvaćaju različite čla-nove razreda. Razmislite o metodama koje ste nedavno koristili – jeste li koristili priče, lekcije s predmetom, slike i tako dalje? (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 7.)

125

26. LISTOPADA – 1. STUDENOG

Mormon 1–6»HTIO BIH DA MOGU UVJERITI SVE… DA SE POKAJETE«

Dok čitate Mormona 1–6, potražite istine koje mogu pomoći članovima vašeg razreda ostati vjerni u trenucima opačine, kao što je to Mormon učinio .


Pozvati iznošenjePonekada članovi oklijevaju iznijeti svoje uvide jer nisu imali vremena organizirati svoje misli . Kako biste im pomogli s time, dajte im nekoliko minuta da zapišu uvide koje su stekli iz proučava-nja Mormona 1–6 kod kuće, a zatim zatražite da ih iznesu .

Podučavati nauk

MORMON 1–6

Možemo pravedno živjeti unatoč opačini oko nas.• Mnogi od članova vašeg razreda mogu razumjeti

Mormonovo iskustvo s nastojanjem da živi pra-vedno u opakom svijetu . Možda bi mogli iznijeti ono što su naučili iz Mormonovog primjera .

Kako biste doprinijeli ovoj raspravi, mogli biste pozvati članove razreda da pronađu stihove koji utvrđuju Mormonove kvalitete te da na ploču sastave popis tih kvaliteta (vidi, na primjer, Mormon 1:2–3, 15–16; 2:1, 23–24; 3:1–3, 12, 17–22) . Kako su ove kvalitete pomogle Mormonu da ostane duhovno snažan? Kako one mogu pomoći nama da budemo više poput Mormona?

• Mormon je često pisao izravno ljudima našeg doba . Što možemo naučiti iz njegovih riječi nama u Mormonu 3:17–22 i 5:10–24? Dajte svakom čla-nu razreda komad papira s izrazom »Mormonov savjet nama« napisanim na vrhu te ih potaknite da pronađu poruke u ovim stihovima koje su važne za naše doba . Kako možemo primijeniti Mormonov savjet da nam pomogne ostati duhov-no snažnima u današnjem svijetu?

• Podučavate li mlade, mogli biste iskoristiti Mormonov savjet kako biste im pomogli razum-jeti da mogu biti pravedni vođe kada su mladi . Podučavate li odrasle osobe, mogli biste iskoris-titi njegov primjer kako biste potaknuli raspravu o prilikama da pomognete mladima biti dobri vođe . Kako biste započeli raspravu, mogli biste zatražiti od nekih članova razreda da pregledaju

Mor

oni s

ažim

a pl

oče,

Tom

Lov

ell

26. L ISToPAdA – 1. STUdeNog

126

Mormona 1, a od drugih da pregledaju Mormona 2, zamjećujući prilike koje su dane Mormonu tijekom njegovih ranih godina . Koje je kvalite-te on imao koje su ga učinile sjajnim vođom? Članovi razreda trebali bi iznijeti primjere koje su vidjeli o snažnom utjecaju pravedne djece i mladih . Također, mogli bi raspraviti o prilikama koje imaju oni – ili mladi ljudi koje poznaju – s kvalitetama kakve je Mormon imao .

Bitka, jorge Cocco

MORMON 2:10–15

Pokajanje zahtijeva srce skršeno i duh raskajan.• Kako biste učili o razlici između tuge koja vodi

do pokajanja i žalosti koja to ne čini, razmotrite zajedno pročitati Mormona 2:10–15 te raspraviti o pitanjima popu ovih: Koja je uloga »žaljenj[a]« u pokajanju? Koja je razlika između »žaljenj[a…] na pokajanje« i »žaljenj[a] prokletih«? Koji nam stavovi i ponašanja mogu pomoći imati »srca skršena i duha raskajana«?

MORMON 3:12

Možemo voljeti druge čak i kada se ne slažemo s njihovim odabirima.• Poput Mormona, mnogi članovi vašeg razre-

da blisko se druže s ljudima koji nisu bili istih uvjerenja . Kako biste mogli iskoristiti Mormono-vo iskustvo da biste podučili članove razreda o voljenju drugih unatoč njihovim različitostima?

Razmotrite zajedno pročitati Mormona 3:12 i raspraviti o trenucima kada je Mormon pokazao ljubav prema onima koji su odbacili njegovu poruku i svojevoljno se pobunili protiv Boga (vidi, na primjer, Mormon 1:16–17; 2:12) . Koja iskustva članovi razreda mogu iznijeti iz vlastitog života o voljenju onih koji ne dijele njihova uvje-renja ili vrijednosti? Izjava predsjednika Dallina H . Oaksa u odsjeku »Dodatni izvori« pruža doda-tan savjet .

MORMON 6:17

Isus Krist stoji s otvorenim rukama kako bi nas primio.• Za one koji možda nemaju nade da im može biti

oprošteno za njihove grijehe, Mormonov opis Spasitelja kako stoji »raskriljenih ruku da vas primi« mogao bi pružiti ohrabrenje . Razmotri-te zajedno pročitati Mormona 6:17 i pokazati sliku Isusa Krista s raširenim rukama (poput Knjiga umjetnosti o evanđelju, br . 66) . Što nas ovaj stih podučava o Spasiteljevoj revnosti da nam pomogne? Također, mogli biste razmotriti da zajedno otpjevate pjesmu u kojoj se naučava slična poruka, poput »Isusu dođi« (Pjesmarica, br . 64) . Mogli biste isto iznijeti iskustvo predsjednika Russella M . Nelsona u odsjeku »Dodatni izvori« te zatražiti od članova razreda da rasprave kako možemo pomoći drugima prepoznati da je poka-janje moguće .

Potaknuti učenje kod kućeMogli biste zatražiti od članova razreda da unapri-jed razmisle što bi mogli napisati u pismu ljudi-ma u budućnosti . U Mormonu 7–9 čitamo što su Mormon i Moroni napisali prije mnogo stoljeća ljudima u naše doba .

moRmoN 1–6

127

dodatni izvori

Voljeti one koji vjeruju drugačije.Predsjednik Dallin H . Oaks je objasnio:

»Svi bismo mi trebali slijediti evanđeoski nauk da ljubimo svojeg bližnjega i izbjegavamo sukob . Kris-tovi sljedbenici trebali bi biti primjeri uljudnosti . Trebali bismo ljubiti sve ljude, biti dobri slušatelji i pokazati brigu za njihova iskrena uvjerenja . Iako se možda ne slažemo, ne smijemo biti uvredljivi . Naši stavovi i istupi u vezi s kontroverznim temama ne bi trebali izazivati sukobe . Trebali bismo biti mudri u objašnjavanju i izražavanju svojih stavova te u širenju našeg utjecaja . Čineći to, tražimo da se drugi ne nađu uvrijeđenima našim iskrenim religijskim uvjerenjima i slobodnim prakticiranjem naše vjere . Potičemo sve da primjenjuju Spasiteljevo Zlatno pravilo: ‘Što želite da ljudi vama čine, činite i vi njima’ (Matej 7:12) .

Kada naši stavovi ne prevladavaju, trebamo veli-kodušno prihvatiti nepovoljne rezultate i uljudno postupati s našim protivnicima« (»Ljubav prema drugima i život s razlikama«, Ensign ili Lijahona, studeni 2014 ., 27) .

Pokajanje je moguće.Predsjednik Russell M . Nelson ispričao je o sljede-ćem iskustvu:

»Prošle godine dok smo se starješina David S . Baxter i ja vozili na sabor kolčića, stali smo u jednom restoranu . Kasnije, kad smo se vraćali u auto, prišla nam je žena koja nas je dozvala… Pitala je jesmo li starješine u Crkvi . Odgovorili smo da jesmo . Bez suzdržavanja, ispričala nam je tragičnu priču svog života, potonulog u grijeh . Sada, sa samo

28 godina, bila je jadna . Osjećala se bezvrijednom s ničim za što može živjeti . Dok je govorila, dragost njezine duše počela je izranjati . Moleći u suzama, upitala nas je ima li nade za nju, ima li nekog izlaza iz njezinog beznađa .

‘Da’, odgovorili smo, ‘ima nade . Nada je povezana s pokajanjem . Možete se promijeniti . Možete »do[ći] Kristu i b[iti] savršeni u njemu«’ [Moroni 10:32] . Pozvali smo je da ne odgađa [vidi Alma 13:27; 34:33] . Ponizno je jecala i iskreno nam se zahvalila .

Dok smo starješina Baxter i ja dalje putovali, raz-mišljali smo o tom iskustvu . Prisjetili smo se savjeta kojeg je beznadnoj duši dao Aron, koji je rekao: ‘Pokaješ li se za sve grijehe svoje i pokloniš li se pred Bogom, i prizoveš li ime njegovo u vjeri… tad ćeš primiti nadu koju želiš’ [Alma 22:16] (…)

28- godišnjoj ženi koja je zaglibila u močvari grijeha, te svakom od nas, izjavljujem da je moguć slatki blagoslov pokajanja . Dolazi kroz potpuno obraćenje Gospodinu i njegovom svetom djelu .«

Uz to, predsjednik Nelson je primijetio: »Također se sjećamo grešnih ljudi pod brigom njihovog zabri-nutog vođe, Mormona, koji je napisao: ‘Bijah bez nade, jer znadoh sudove Gospodnje koji će doći na njih; jer se oni ne kajahu za bezakonja svoja, već se borahu za živote svoje ne zazivajući ono Biće koje ih stvori’ (Mormon 5:2)« (»Repentance and Conversi-on«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2007 ., 102, 104) .

Poboljšati naše podučavanjeDuhovni rast događa se kod kuće. članovi vašeg razreda provode 165 sati svakog tjedna izvan crkve. Tijekom tog vremena imaju svoja osobna duhovna iskustva koja ih podučavaju o evanđelju. Postavite pitanja koja potiču učenike da iznose ono što su naučili tijekom tjedna i sa svojim obiteljima (vidi Podučavati na Gospodinov način, 18).

128

2. – 8. STUDENOG

Mormon 7–9»GOVORIM VAM KAO DA STE NAZOČNI«

Pregledajte dojmove koje ste zapisali tijekom svojeg osobnog proučavanja Mormona 7–9 ovoga tjedna . Za koje odlomke iz ovih poglavlja smatrate da su najznačajniji da ih pregledate sa svo-jim razredom?


Pozvati iznošenjeKako biste članovima razreda dali priliku za iznošenje nečega iz njihovog osobnog i obiteljskog proučavanja, možete ih potaknuti da pregledaju Mormona 7–9 i iznesu rečenicu (ili stih) na kojem su zahvalni što su ga Mormon ili Moroni odlučili uključiti na pločama .

Podučavati nauk

MORMON 7:8–10; 8:12–22; 9:31–37

Mormonova knjiga je od velike vrijednosti.• Jedan način da predstavite raspravu o velikoj

vrijednosti Mormonove knjige jest da pora-zgovarate o tome kako određujemo vrijednost

predmeta . Kako poznavanje vrijednosti nečega mijenja način na koji to koristimo? Članovi razre-da mogli bi istražiti Mormona 8:12–22 te iznijeti što je Moroni rekao o vrijednosti Mormonove knjige (»ovaj zapis«) . Također bi mogli iznijeti osobna iskustva koja su im pokazala vrijednost Mormonove knjige . Kako možemo pokazati da cijenimo Mormonovu knjigu?

• Kako biste pomogli članovima razreda pre-poznati kako se Mormonova knjiga i Biblija međusobno podržavaju, možete ih pozvati da pročitaju Mormona 7:8–10 i vlastitim riječima sažmu Mormonov zapis (izraz »zapis[] koji će doći poganima od Židova« odnosi se na Bibliju) . Razmotrite na ploču nacrtati dvije kružnice koje se preklapaju i jednu označiti s Biblija, a drugu s Mormonova knjiga. Članovi razreda mogu navesti sličnosti između dvije knjige Svetih pisama u dijelu na kojem se preklapaju te razlike u osta-lim dijelovima . (Videozapis »Bible and Book of Mormon« na stranici ChurchofJesusChrist .org nudi uvide .) Kao alternativa, razmotrite navesti nekoliko evanđeoskih istina na ploču i pozvati

Mor

oni p

iše n

a zla

tne p

loče

, dal

e Ki

lbor

n

moRmoN 7–9

129

članove razreda da pregledaju Vodič za Sveta pis-ma kako bi pronašli stihove iz Mormonove knjige i Biblije koji će im pomoći razumjeti te istine .

MORMON 8:1–11

Možemo biti vjerni čak i kada smo sami.• Neki se ljudi u vašem razredu osjećaju sami u svo-

jim nastojanjima da žive evanđelje . Što oni mogu naučiti iz Moronijevog primjera što im može pomoći? Razmotrite pozvati članove razreda da pročitaju Mormona 8:1–11 i razmisle o pitanjima koja bi htjeli postaviti Moroniju o tome kako je on ostao vjeran unatoč svojim teškim okolnosti-ma . Što ih nadahnjuje po pitanju ovog primjera? Dok iznose svoje misli, potaknite članove razreda da iznesu osobna iskustva kada su oni ili drugi koje poznaju ostali vjerni, čak i kada su se osjetili sami . Kako im je Gospodin pomogao?

mormonova knjiga pojašnjava nauk naučavan u Bibliji.

MORMON 8:26–41; 9:1–30

Mormonova knjiga napisana je za naše dane.• Kako se približavate kraju ovogodišnjeg prou-

čavanja Mormonove knjige, možda bi se članovi razreda mogli osvrnuti na to što misle zašto je ova knjiga napisana za naše dane . Mogli biste započeti raspravu čitajući izjavu predsjednika Ezre Tafta Bensona u odsjeku »Dodatni izvori« . Tada bi članovi razreda mogli primijeniti pitanja predsjednika Bensona na Mormona 8:26–41 . Zašto je Gospodin nadahnuo Moronija da uključi ove stihove u svoj zapis? Kako nam oni pomažu u naše doba?

• Kako se naučava u ovotjednom kratkom pregle-du u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji, u Mormonu 9:1–30 sadržana je Moroni-jeva poruka kao odgovor na nedostatak vjere u Isusa Krista u naše doba . Možda biste mogli rasporediti razred u tri skupine te pozvati svaku skupinu da u sljedećim stihovima pronađe savjet koji im je koristan: 1–6 (posljedice ne vjerovanja u Krista), 7–20 (važnost vjerovanja u Boga objave i čuda) i 21–30 (Moronijev savjet nama) .

• Iako je Mormon 9:1–6 napisan »onima koji ne vjeruju u Krista«, svima je nama korisno zamisliti kako ćemo jednoga dana stajati pred Bogom da bi nam se sudilo . Zatražite od članova razreda da pregledaju ove stihove, tražeći riječi ili izraze koji opisuju kako će se opaki osjećati u taj dan . Što možemo učiniti da bismo izbjegli ove osjećaje? Članovima razreda mogli bi biti korisni uvidi u priču koju je ispričao predsjednik Boyd K, Pac-ker koja se nalazi u odsjeku »Dodatni izvor« .

• Mnogi ljudi danas vjeruju da su čuda prestala . Kako možete iskoristiti Moronijeva naučavanja da biste pomogli svojim članovima razreda vjero-vati u »Boga čudesa«? Možete započeti tražeći od članova razreda da pregledaju Mormona 9:7–26 i potraže čuda u koja nas je Moroni potaknuo da vjerujemo . Što učimo iz ovih stihova o Bogu i njegovom djelu u naše doba? Što moramo učiniti da bi Bog vršio čuda? (Vidi Mormon 9:20–21 .) Koja smo čuda mi vidjeli?

Potaknuti učenje kod kućePitaju li se ikada članovi vašeg razreda kako mogu povećati svoju vjeru u Nebeskoga Oca i Isusa Krista? Ako je tako, pozovite ih da u Eteru 1–5 potraže načine koji će pomoći njihovoj vjeri da raste .

2. – 8. STUdeNog

130

dodatni izvori

Mormonova knjiga napisana je za naše dane.Predsjednik Ezra Taft Benson je rekao:

»Nefijci nikada nisu imali knjigu; niti su drevni Lamanci . Namijenjena je nama…

Svaki od velikih pisaca Mormonove knjige svjedočio je kako piše za buduće naraštaje [vidi 2 Nefi 25:21; Jakov 1:3; Mormon 7:1; 8:34–35]…

Ako su oni vidjeli naše dane i odabrali stvari koje bi nam bile najvrjednije, zar nije to način na koji bismo trebali proučavati Mormonovu knjigu? Uvijek se trebamo pitati: ‘Zašto je Gospodin nadahnuo Mormona (ili Moronija ili Almu) da uključi to u svoj zapis? Koju lekciju mogu iz toga naučiti, a koja bi mi pomogla živjeti u ovom vremenu?’«(»The Book of Mormon – Keystone of Our Religion«, Ensign, studeni 1986 ., 6) .

Možemo biti neokaljani.Predsjednik Boyd K . Packer ispričao je o šesto-dnevnom putovanju s vojnim osobljem u vrućem, zagušljivom teretnom vlaku, bez mogućnosti da se okupaju ili promjene odjeću . Na željezničkoj je stanici gladno osoblje otišlo u restoran .

»Bilo je prepuno ljudi pa smo stali u red čekajući da sjednemo . Bio sam prvi, baš iza nekih lijepo

odjevenih žena . Čak i bez da se okrenula, otmje-na je žena ispred mene ubrzo postala svjesna da smo tamo .

Okrenula se i pogledala nas . Zatim se okrenula i odmjerila me od glave do pete . Stajao sam tamo u toj znojnoj, uprljanoj, čađavoj, zgužvanoj uniformi . Rekla je s prizvukom gađenja: ‘Dakle, kakav neure-dan muškarac!’ Sve su se oči okrenule prema nama .

Bez sumnje je željela da nismo bili tamo; i ja sam to želio s njom . Osjećao sam se prljavo, koliko sam i bio prljav, neugodno i posramljeno .«

Zatim je predsjednik Packer citirao Mormona 9:4 i usporedio svoje iskustvo s time da smo duhovno nečisti u Božjoj nazočnosti . Svjedočeći da je Pomire-nje Isusa Krista jedini način na koji možemo postati duhovno čistima, zatim je rekao:

»Možete li zamisliti kako sam se osjećao kada sam konačno mogao vidjeti da ako slijedim bilo koje uvjete koje je Otkupitelj postavio, nikada ne trebam trpjeti agoniju toga da sam duhovno nečist? Zamis-lite utješan, oslobađajući, uzvišujući osjećaj koji će vam doći kada vidite stvarnost Pomirenja i njegovu praktičnu, svakodnevnu vrijednost za vas ponao-sob« (»Washed Clean«, Ensign, svibanj 1997 ., 9–10) .

Poboljšati naše podučavanjeMolite se za članove vašeg razreda. muči li se netko u vašem razredu? Baš kao što se Spasitelj molio za Petra (vidi Luka 22:31–32) vi se možete moliti za one koje podučavate da budu osnaženi (vidi Podučavati na Spasiteljev način, 6).

131

9. – 15. STUDENOG

Eter 1–5»RAZDER[ITE] TA J VEO NEVJERE«

Koje ste istine naučili tijekom svojeg osobnog proučavanja Etera 1–5 koje možete iznijeti oni-ma koje podučavate? Koje im prilike možete dati da iznesu ono što su naučili?


Pozvati iznošenjeRazmotrite ovaj kreativan način da potaknete izno-šenje: Razdajte 16 kamenova članovima razreda i pozovite nekoliko njih da iznesu istinu koje se sjeća-ju iz svojeg osobnog ili obiteljskog proučavanja Ete-ra 1–5 . Što će oni činiti zbog onoga što su naučili?

Podučavati nauk

ETER 1–3; 4:8–19

Dok stalno prizivamo Gospodina, on će nam objaviti svoju volju.• Svatko se od nas mučio s pronalaskom odgovora

na problem ili pitanje . Kako iskustva Jaredovog brata mogu pomoći onima koje podučavate naučiti kako tražiti Gospodinovu pomoć? Možda

biste mogli nacrtati tablicu na ploču sa stupcima označenim s: Pitanja Jaredovog brata, Radnje Jare-dovog brata i Gospodinov odgovor. Tada biste mogli rasporediti razred u tri skupine i svakoj skupni dodijeliti jedan stupac . Svaka bi skupina mogla zajedno raditi da pregledaju Etera 1:33–34 i 2:16–3:6 te zapišu što pronalaze u svojem dodijeljenom stupcu . Nakon toga bi razred mogao raspraviti o pitanjima poput sljedećih: Što učimo o raznim načinima na koje nam Gospodin može odabrati pomoći? Što učimo o svojoj ulozi u postupku primanja objave? Možda bi članovi razreda mogli iznijeti druge primjere iz Svetih pisama u koji-ma se naučavaju slična načela . Izjava starješine Richarda G . Scotta u odsjeku »Dodatni izvori« nudi daljnje uvide u to kako Gospodin odgovara na molitve .

• Molitva Jaredovog brata u Eteru 3:1–5 mogla bi nadahnuti članove razreda da procijene svoje osobne molitve . Možda bi članovi razreda mogli zamisliti kako daju savjet nekome tko se upravo uči kako moliti . Koji bi im savjet uputili? Tada bi mogli istražiti Etera 3:1–5 i sažeti svaki stih s jedim ili dva pojma ili načela o tome kako se

Jare

dovc

i nap

ušta

ju B

abilo

n, A

lbin

Ves

elka

9. – 15. STUdeNog

132

učinkovito moliti . Razmotrite dati članovima razreda nekoliko minuta da razmisle o svojim molitvama i kako mogu slijediti primjer Jaredo-vog brata da svoje molitve učine značajnijima .

• Nakon što je iznio objaviteljsko iskustvo Jaredo-vog brata u Eteru 3, Moroni je u Eteru 4 uputio savjet o tome kako možemo primiti objavu od Gospodina . Kako biste pomogli članovima raz-reda učiti iz ovog savjeta, mogli biste prikazati sliku Isusa Krista i pozvati članove razreda da u Eteru 4:8–10 potraže ono što nas može spriječiti u primanju objave ili istine od Gospodina . Dok članovi razreda iznose ono što su pronašli, mogli biste polako prekriti sliku Krista s tkaninom ili komadom papira . Kako možemo izbjeći ove duhovne prepreke u svojem životu? Nadalje, čla-novi razreda mogli bi pretražiti Etera 4:7, 11–15, tražeći kako se možemo osposobiti za primanje istine od Gospodina . Dok članovi razreda iznose ono što nalaze, uklonite tkaninu ili komad papi-ra . Što znači »oživotvorili vjeru u… Gospod[a], isto kao što brat Jaredov učini« (Eter 4:7; vidi i Eter 3:1–9)? Što znači »razder[ati] taj veo nevje-re« u našem životu (Eter 4:15)? Kako možemo pomoći drugima učiniti isto? Članovi razreda mogli bi također potražiti istine o osobnoj objavi u poruci »Objava za Crkvu, objava za naš život« predsjednika Russella M . Nelsona (Ensign ili Lijahona, svibanj 2018 ., 93–96) .

ETER 2:14–15

Gospodin nas, kroz svoj prijekor, poziva da se pokajemo i dođemo k njemu.• Čak je i veliki prorok, Jaredov brat, primio pri-

jekor od Gospodina . Zapravo, dio onoga što ga je učinilo velikim bio je način na koji je reagi-rao na prijekor . Kako biste pomogli članovima učiti iz Jaredovog primjera, možete ih pozvati da zajedno u parovima pročitaju Etera 2:14–15 . Tada zatražite neka se pretvaraju da je jedan od njih Jaredov brat, a drugi je netko tko je upra-vo primio prijekor od vođe Crkve ili roditelja . Neka rasprave ili odglume što bi Jaredov brat mogao reći o svojem iskustvu kako bi pomogao

toj osobi . Koji bi savjet mogao uputiti? Koje lekcije učimo koje će nam pomoći približiti se Nebeskom Ocu? Također biste mogli raspraviti kako su Gospodinov prijekor i Jaredova reakcija mogle pomoći pripremiti Jareda za iskustvo koje je imao u Eteru 3:1–20 . Evo još nekih izvora koji bi mogli biti od koristi: poruka starješine D . Tod-da Christoffersona »As Many as I Love, I Rebuke and Chasten« (Ensign ili Lijahona, svibanj 2011 ., 97–100) ili odsjek pod naslovom »Discipliniranje« u poruci starješine Lynna G . Robbinsa »Pravedan sudac« (Ensign ili Lijahona, studeni 2016 ., 96–97) .

ETER 5

Trojica svjedoka svjedoče o istinitosti Mormonove knjige.• Detaljnije učenje o Moronijevom proroštvu

o Trojici svjedoka moglo bi pomoći osnažiti svjedočanstvo članova razreda o Mormonovoj knjizi . Možda bi polovica razreda mogla proči-tati Etera 5, a druga polovica mogla bi pročitati »Svjedočanstvo trojice svjedoka« (na početku Mormonove knjige) pa si međusobno iznijeti što smatraju da je bila Gospodinova svrha u dopušta-nju Trojici svjedoka da vide anđela i ploče . Tako-đer, mogli bi raspraviti o drugim slučajevima kada je više svjedoka uspostavilo istinu (vidi, na primjer, Matej 3:13–17; 18:15–16; Ivan 5:31–47; NiS 128:3) . Koja su svjedočanstva u našem životu nadahnula nas da vjerujemo? Kako nam je »iska-zana moć Božja, a i riječ njegova« u Mormonovoj knjizi? (Eter 5:4)?

Potaknuti učenje kod kućePozovite članove razreda neka zamisle da se njihovi politički vođe međusobno stalno hvataju i ubijaju . U Eteru 6–11 čitat će o tome kako se to dogodilo potomcima Jareda i njegovog brata . Također će pronaći neka upozorenja koja će im pomoći izbjeći probleme s kojima su se Jaredovci suočavali .

eTeR 1–5

133

dodatni izvori

Prepoznavanje odgovora na molitvu.Starješina Richard G . Scott je naučavao:

»Kada objasnimo problem i predloženo rješenje, on ponekada odgovara s da, ponekada s ne . Često uskraćuje odgovor, ne iz nedostatka brige, već jer nas voli – savršeno . Želi da primijenimo istine koje nam je dao . Trebamo imati povjerenja u svoju spo-sobnost donošenja ispravnih odluka da bismo mogli rasti . Trebamo činiti ono što osjećamo da je ispravno . S vremenom će odgovoriti . On nas neće iznevjeriti…

Želi da djelujemo kako bismo stekli potrebno iskustvo:

Kada je odgovor da, to je da nam da pouzdanje .

Kada je odgovor ne, to je da se spriječi pogreška .

Kada uskrati odgovor, to je da bismo rasli kroz vjeru u njega, poslušnost njegovim zapovijedima i volj-nost da djelujemo prema istini . Od nas se očekuje da bez prethodne potvrde preuzmemo odgovornost djelujući prema odluci koja je dosljedna njegovim naučavanjima . Ne smijemo pasivno sjediti ili prigo-varati jer Gospodin nije ništa rekao . Trebamo djelo-vati« (»Learning to Recognize Answers to Prayer«, Ensign, studeni 1989 ., 31–32) .

Poboljšati naše podučavanjePrvo pogledajte Sveta pisma. Sveta pisma trebaju biti primarni izvor vašeg proučavanja i pri-preme. Nemojte zaboraviti da riječi suvremenih proroka dopunjavaju standardna djela i također su Sveta pisma (vidi Podučavati na Spasiteljev način, 17–18).

134

16. – 22. STUDENOG

Eter 6–11»KAKO BI ZLO MOGLO PRESTATI«

Upamtite da su zapisi sadržani u Mormonovoj knjizi napisani za naše doba . Dok se pripremate podučavati, potražite u ovim svetopisamskim zapisima načela koja mogu osnažiti članove raz-reda da se suoče s izazovima u svojem životu .


Pozvati iznošenjeKako biste pomogli članovima razreda iznijeti nešto što su smatrali značajnim u Eteru 6–11, možete ih pozvati da zamisle kako se ove odlomke ekranizira; koji bi izraz iz Etera 6–11 predložili za naslov? Daj-te im vremena da razmisle o tome te ih pozovite da iznesu naslove i objasne zašto su ih odabrali .

Podučavati nauk

ETER 6:1–12

Gospodin će nas voditi kroz naše smrtno putovanje.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlaže se usporediti putovanje Jaredovaca preko mora s našim putovanjem kroz smrtnost . Zatražite od članova razreda koji su isprobali ovu aktivnost kod kuće da iznesu uvide koje su stekli iz ove analogije . Kako biste pomogli članovima razreda napraviti daljnje usporedbe u razredu, pozovite ih da u Eteru 6:1–12 potraže detalje o putovanju koji mogu imati simbolično značenje (poput svjetlucajućeg kamenja, lađa i vjetra) te da ih navedu na ploču . Članovi razreda mogu proves-ti nekoliko minuta radeći u parovima ili malim

Izves

t ću

vas o

pet i

z dub

ina,

jona

than

Ar

thur

Cla

rke

eTeR 6–11

135

skupinama kako bi proučili stihove i raspravili o tome što bi ovi simboli mogli predstavljati u našem životu . Na primjer, koja je naša »obećan[a] zemlj[a]« (stih 8)? Kako nas Bog vodi na našem putovanju?

• Mogli biste iskoristiti Etera 6:1–12 da biste potaknuli raspravu o tome kako nam okretanje Bogu pomaže rasti tijekom naših kušnji . Na primjer, citat u odsjeku »Dodatni izvori« može pomoći članovima razreda usporediti »snažan vjetar« u stihovima 5–8 s nedaćama života . Što su Jaredovci učinili kada su bili »opkoljeni mnogim vodama« (stih 7)? Članovi razreda mogli bi izni-jeti iskustvo u kojem su njihove nedaće pomogle tjerati ih naprijed . Kako im je način na koji su reagirali na svoje kušnje pomogao napredovati prema »obećanoj zemlji«? Kako im je Gospodin pomogao kroz njihove teškoće? Potaknite ih da pregledaju riječi i izraze iz Etera 6 dok iznose svoja iskustva i misli .

Putovanje Jaredovaca preko Azije, minerva Teichert

ETER 6:7–18, 30; 9:28–35; 10:1–2

Gospodin nas blagoslivlja kada smo ponizni.• Iako veći dio priče o Jaredovcima prikazuje

negativne posljedice oholosti i opačine, također sadrži razdoblja poniznosti i napretka iz kojih možemo učiti . Kako biste pomogli članovima učiti iz ovih pozitivnih primjera, mogli biste ras-porediti razred na dvije skupine i zadužiti jednu skupinu da pročita Etera 6:7–18 i 30, dok druga skupina čita Etera 9:28–35 i 10:1–2 . Zatražite od njih da u ovim stihovima potraže dokaz da su se Jaredovci ponizili – ili da su ih njihove okolnosti

ponizile – te kako ih je Gospodin blagoslovio kao rezultat toga . Nakon što su članovi razreda imali dovoljno vremena, pozovite članove iz svake skupine da iznesu što su naučili . Kako nam biti ponizni pomaže približiti se Bogu? Slušanje ili pjevanje pjesme o poniznosti, poput »Ne mogu bez tebe« (Pjesmarica, br . 50), može nadodati ovoj aktivnosti .

ETER 7–11

Pravedni vođe usmjeravaju ljude Bogu.• Čak i oni koji nikada nisu imali službeni polo-

žaj vodstva mogu učiti iz primjera pravednih i opakih jaredovskih kraljeva; ovi nam zapisi mogu pomoći postati bolji vođe u našim domovima, zajednicama i u Crkvi . Možda biste mogli pokre-nuti raspravu o ovoj temi tražeći od članova raz-reda da razmisle o nekome za koga smatraju da je dobar vođa . Pozovite ih da ukratko iznesu neke od osobina te osobe te ih zapišu na ploču . Tada biste mogli zadužiti svakog člana razreda da uči o jednom od jaredovskih kraljeva u Eteru 7–11 . (Popis kraljeva s referencama iz Svetih pisama u kojima se opisuje njihova vladavina nalazi se u ovotjednom kratkom pregledu u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji.) Članovi razre-da mogu iznijeti ono što uče od ovih kraljeva o vodstvu, dodajući druge osobine koje pronalaze popisu na ploči . Druge pozitivne osobine vodstva navedene su u odsjeku »Dodatni izvori« . Kako možemo razviti ove osobine i biti vođe, čak i ako nemamo zaduženje vodstva?

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli zanimanje članova u čitanju Etera 12–15, mogli biste spomenuti da je Moroni u ovim poglavljima izrazio Gospodinu neke svoje bojazni o zapisu koji je vodio . Gospodinov odgo-vor može nam pomoći kada imamo slične osjećaje nedoraslosti .

16. – 22. STUdeNog

136

dodatni izvori

Naše nas kušnje pripremaju za primanje vječnog života.Govoreći na općem saboru tijekom teških godina Drugog svjetskog rata, starješina Charless A . Callis iz Zbora dvanaestorice apostola je rekao: »Rečeno nam je da je bijesna i strašna oluja nastala kada su Jaredovci u lađama krenuli prema obećanoj zemlji . Vjetrovi su puhali i oni su stalno bili u neposrednoj opasnosti tijekom tog opasnog putovanja . Bog ih je podržao . Također čitamo da je, iako su bjesnjele ove nepogode i oluje, držeći uništenje u njihovim mislima, vjetar stalno puhao prema obećanoj zemlji . A ove nedaće kroz koje prolazimo, ovi strašni ratovi i sve grozote koje prevladavaju, nalaze se u Božjoj moći . Oni ih može zaustaviti kada odabere, kada se njegove svrhe ispune . No nemojmo zaboraviti da kroz ovo more nevolje, naših nedaća, iskustava kroz koja ćemo proći i koja će Bog učiniti da djeluju zajedno za našu dobrobit, budemo li mu poslušni – sve nas to tjera naprijed prema luci odmora, veličan-stvenoj budućnosti, vječnom životu« (Conference Report, travanj 1943 ., 62) .

Osobine pravednih vođa.»U Božjem kraljevstvu, veličina i vodstvo znači da vidimo druge onakvima kakvi doista jesu – kakvima ih Bog vidi – a zatim da posežemo prema njima i poslužujemo im . To znači radovati se s onima koji

su sretni, plakati s onima koji žaluju, podići one u nevolji i voljeti bližnjega svoga kao što Krist voli nas…

Vođenje Crkve ne sastoji se toliko od usmjeravanja drugih, već od naše spremnosti da nas Bog usmje-rava .« (Dieter F . Uchtdorf, »Najveći među vama«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2017 ., 79–80) .

»Samo cjeloviti imaju sposobnost uzdignuti i ohrab-riti jedni druge za veću službu, postignuće i snagu« (Naučavanja predsjednika Crkve: Ezra Taft Benson [2014 .], 238) .

»Svijet podučava da vođe moraju biti snažni, a Gospodin podučava da moraju biti krotki . Svjetovni vođe stječu moć i utjecaj svojim talentom, vještina-ma i bogatstvom . Kristoliki vođe stječu moć i utjecaj ‘uvjeravanjem, dugotrpnošću, blagošću i krotkošću, i ljubavlju nehinjenom’ [NiS 121:41]« (Stephen W . Owen, »Najveći vođe su i najveći sljedbenici«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2016 ., 75) .

Poboljšati naše podučavanjePotaknite okruženje poštivanja. Smatrate li da se svi u razredu osjećaju ugodno izražavati svoje misli i osjećaje? »Pomognite vašim polaz-nicima razumjeti da svaki od njih utječe na duh razreda. Potaknite ih da vam pomognu u uspos-tavljanju okruženja koje je otvoreno, puno ljubavi i poštovanja, tako da se svi osjećaju sigurno u dijeljenju iskustava, postavljanju pitanja i izno-šenju svjedočanstava« (Podučavati na Spasiteljev način, 15).

137

23. – 29. STUDENOG

Eter 12–15»PO VJERI [SE] ISPUNJA SVE«

Svrha ovog kratkog pregleda nije propisati što će se dogoditi na satu . On je dodatak osobnoj objavi, ne zamjena za nju . Pustite Duha da vodi vaše osobno proučavanje i pripremu, a zatim vidite mogu li aktivnosti u ovom kratkom pregledu pomoći članovima razreda otkriti i iznositi važna načela u Eteru 12–15 .


Pozvati iznošenjeKako biste pomogli članovima razreda iznijeti ono što su naučili u svojem osobnom ili obiteljskom proučavanju Svetih pisama, mogli biste napisati na ploču izraze poput: »Naučio sam da…«, »Imam svje-dočanstvo o…« i »Iskusio sam…« . Pozovite članove razreda da iznesu nešto iz Etera 12–15 čime bi mogli dovršiti jednu od izjava s ploče .

Podučavati nauk

ETER 12:2–22

Steći ćemo osvjedočenje o istini dok primjenjujemo vjeru u Isusa Krista.• Kako biste pomogli članovima razreda promis-

liti o tome što znači primjenjivati vjeru u Isusa Krista, mogli biste ih upitati koje im slike ili riječi padaju na pamet kada čuju riječ primjenjivati. (Mogli biste čak potražiti riječ u rječniku .) Kakav učinak tjelovježba ima na naša tijela? Kako možemo primijeniti ovo načelo na vjeru? Na koje načine možemo »primjenjivati vjeru« u Krista? Članovi razreda mogli bi pretražiti Etera 12:2–22 i raspraviti kako su ljudi spomenuti u ovim sti-hovima primijenili vjeru . Kako možemo slijediti

Eter

se sk

riva

u ra

spuk

lini s

tijen

e, g

ary

erne

st S

mith

23. – 29. STUdeNog

138

njihove primjere? Prema ovim stihovima, koji su rezultati primjenjivanja vjere u Isusa Krista?

• Primjeri vjere u Eteru 12:7–22 pružaju dobar pregled nadahnjujućih priča koje ste zajedno pro-učili u Mormonovoj knjizi . Možda bi članovi raz-reda mogli iznijeti druge primjere vjere i onoga što uče iz njih (drugi se mogu naći u Hebrejima 11) . Također bi mogli iznijeti vjerne primjere iz svoje obiteljske povijesti ili osobnog života . Kako su ovi primjeri osnažili njihovu vjeru u Isusa Krista i Nebeskog Oca?

• Eter 12 pun je uvida u vjeru i istina o njoj . Čla-novi razreda mogli bi pronaći stihove u ovom poglavlju koji ih podučavaju o vjeri . Tada bi na ploči mogli napisati ono što otkriju .

ETER 12:1–9, 28, 32

Vjera vodi do toga da se možemo »nadati boljemu svijetu«.• Može li netko u vašem razredu opisati zašto je

sidro važno za lađu? Mogli biste pokazati sliku lađe i sidra (ili nacrtati jednu na ploču) te ras-praviti što bi se dogodilo lađi koja nema sidro . Što nam se događa kada nemamo nade? Člano-vi razreda mogli bi zatim pročitati Etera 12:4 i porazgovarati o tome kako je nada poput »sidr[a] dušama [našim]« . Također bi mogli pročitati Etera 12:1–9, 28 i 32 te iznijeti uvide koje stječu o nadi . Čemu bismo se trebali nadati? (Vidi Eter 12:4; Moroni 7:41; vidi i Ivan 16:33 .)

ETER 12:23–29

Kroz milost Isusa Krista ono što je slabo može postati jako.• Kako biste pomogli članovima personalizirati

istine koje je Moroni naučio o slabosti i jakos-ti u Eteru 12, možete pozvati članove razreda da razmisle o nekome tko bi se mogao osjećati obeshrabreno zbog svojih slabosti . Tada potakni-te članove razreda da istraže Etera 12:23–29 kako biste pronašli poruke koje bi mogle pomoći toj osobi . Kada bi Moroni bio danas ovdje, što bi on mogao reći da ju osnaži? Članovi razreda mogli bi također iznijeti iskustva iz svojeg osobnog

života kada je Spasitelj pomogao »da ono što je slabo postane jako za njih« (Eter 12:27) . Kako je ova promjena drugačija od nastojanja samopo-boljšanja koja bi osoba mogla provesti, a da se ne oslanja na Spasitelja? Za više o ovoj temi, vidi izjavu predsjednika Henryja B . Eyringa u odsje-ku »Dodatni izvori« .

• Moronijevo je iskustvo jedno od mnogih u Svetim pismima koje pokazuje kako Spasitelje-va milost može okrenuti naše slabosti u jakosti . Moglo bi biti korisno rasporediti razred u sku-pine, zadužiti svaku skupinu da odabere nekoga u Svetim pismima tko je imao slabost i raspraviti kako je Gospodin učinio ovu osobu snažnom . Neki su primjeri ponuđeni u odsjeku »Dodatni izvori« . Također biste mogli predložiti da članovi razreda pregledaju definiciju milosti u Vodiču za Sveta pisma ili knjižici Odani vjeri (65–67) . Kako svetopisamski primjeri koje su proučili dočarava-ju moć Spasiteljeve milosti? Kako prizivamo ovu moć u svoj život?

• Uobičajeno je uspoređivati svoje slabosti sa zapaženim tuđim jakostima; čak se i Moroni nepovoljno usporedio s Jaredovim bratom (vidi Eter 12:24) . Zašto je opasno uspoređivati se s drugima? Prema Eteru 12:26–27, kako Gospodin želi da vidimo svoje slabosti? (Vidi i izjavu pred-sjednika Henryja B . Eyringa u odsjeku »Dodatni izvori« .) Kako on želi da vidimo tuđe slabosti? (Vidi Eter 12:26 .)

ETER 13–15

Odbacivanje proroka donosi duhovnu opasnost.• S obzirom na važne istine naučavane u Eteru 12,

možda nećete odabrati provesti previše vremena na satu na poglavljima 13–15 . Međutim, moglo bi biti korisno zatražiti od članova razreda da ukratko sažmu što se dogodilo u tim poglavljima . Kako biste pomogli članovima razreda pronaći značajne poruke u ovom zapisu, mogli biste zatražiti da dovrše izraz »time vidimo…« s lekci-jom koju uče iz pada Jaredovaca . Kako je njihov pad bio sličan padu Nefijaca? (Vidi, na primjer, Eter 15:19 i Moroni 8:28) . Što Gospodin želi da

eTeR 12–15

139

naučimo iz ovih zapisa i što mi možemo učiniti kako bismo izbjegli sudbinu Jaredovaca? Člano-vi razreda mogli bi također pregledati kako je kraj knjige Eterove povezan s Omnijem 1:19–22; Mosijom 8:8 i Mosijom 28:11–18 .

Potaknuti učenje kod kućeSljedećeg će tjedna članovi razreda proučavati knji-gu Moronijevu . Moglo bi im biti zanimljivo znati da Moroni nije prvotno planirao napisati ništa više nakon knjige Eterove, no ostao je živ duže nego što je očekivao . Ovoga će tjedna početi čitati posljednje poruke koje je Moroni bio nadahnut napisati prije nego je preminuo .

dodatni izvori

Duhovan napredak zahtijeva vidjeti naše slabosti.Predsjednik Henry B . Eyring je, komentirajući Etera 12:27, naučavao: »Moroni je rekao da je ‘čuvši ove riječi’, bio ‘utješen’ (Eter 12:29) . One mogu biti utjeha i svima nama . Oni koji ne vide svoje slabosti

ne napreduju . Vaša svjesnost o vlastitim slabostima blagoslov je, jer vam pomaže da ostanete ponizni te vas potiče da se utječete Spasitelju . Ne samo da vas Duh tješi, nego je i posrednik po kojem Pomirenje mijenja vašu suštinsku narav . Tada ono slabo postaje jako« (»Ostavljam vam mir… i to svoj«, Ensign ili Lijahona, svibanj 2017 ., 16) .

Primjeri: Slabi su učinjeni jakima.• Henok (Mojsije 6:31–34; 7:13)

• Mojsije (Izlazak 4:10–12; 14:31)

• Gideon (Suci 6:12–16; 8:22–23)

• Petar (Luka 5:8–10; 22:55–62; Djela 4:13–21)

• Moroni (Eter 12:23–29)

• Joseph Smith ( Joseph Smith – Povijest 1:28; NiS 35:17; 135:3)

Poboljšati naše podučavanjePodučavajte »zašto«. »Ponekad se polaznici – osobito mladi – pitaju kako se načela evanđelja odnose na njih ili zašto trebaju obdržavati odre-đene zapovijedi. međutim, ako razumiju vječni naum Nebeskog oca za sreću njegove djece, razlozi za evanđeoska načela i zapovijedi postaju jasniji i povećava se motivacija za obdržavanjem« (Podučavati na Spasiteljev način, 20).

140

30. STUDENOG – 6. PROSINCA

Moroni 1–6»KAKO BI IH SE SAČUVALO NA PRAVOMU PUTU«

Moroni je želio da ono što je zapisao bude »od vrijednosti« onima koji će živjeti u posljednje dane (Moroni 1:4) . Dok čitate Moronija 1–6, uz molitvu razmotrite ono što će biti od najveće vrijednosti onima koje podučavate .


Pozvati iznošenjePonekada članovi razreda mogu bolje iznositi uvide iz svojeg osobnog proučavanja kada imaju malo vre-mena da se prisjete onoga što su pročitali . Možete odvojiti nekoliko minuta na početku sata kako biste pregledali zaglavlja poglavlja iz Moronija 1–6 . (To bi također moglo pomoći članovima razreda koji nisu čitali kod kuće .) Tada pozovite članove razreda da u poglavljima potraže stih koji im je značajan i koji bi htjeli iznijeti ostatku razreda .

Podučavati nauk

MORONI 2–6

Svećeničke uredbe trebaju biti provođene kako je Gospodin zapovjedio.• Ako se članovi vašeg razreda (ili vaši voljeni) pri-

premaju za primanje svećeničkih uredbi, moglo bi biti korisno pregledati što je Moroni naučavao o uredbama u Moroniju 2–6 . Članovi razreda mogli bi raditi u parovima i odglumiti scena-rije poput sljedećih . (1) Vaš će brat uskoro biti zaređen u svećeništvo . Koji biste mu savjet dali iz Moronija 3? (2) Prijatelj druge vjere pita se zašto je nužno blagovati od sakramenta svakoga tjed-na . Što biste rekli? (Vidi Moroni 4–5 .) (3) Pribli-žava se krštenje vaše kćeri, no ona nije sigurna je li spremna . Kako biste joj pomogli? (Vidi Moroni 6:1–3) . Nakon igrokaza, članovi razreda mogli bi raspraviti o tome što su naučili jedni od drugih .

min

erva

Teich

ert (

1888

.–19

76.),

Alm

a kr

štava

lju

de u

voda

ma

Mor

mon

ovim

, 194

9.–1

951.

, ulje

na

mas

onit

ploč

i, 91

x 12

2 cm

. muz

ej u

mje

t-no

sti S

veuč

ilišta

Brig

ham

a Yo

unga

, 196

9.

moRoNI 1–6

141

Također bi mogli iznijeti svoja svjedočanstva o tome kako su ih uredbe poput ovih približile Nebeskom Ocu i Isusu Kristu .

• Za predstavljanje rasprave o pripremi za krštenje mogli biste zatražiti od člana razreda da opiše načine kako se pripremio za važne obveze u svojem životu, poput misije, braka, roditeljstva ili novog posla . Kako je ta priprema usporediva s pripremom potrebnom za osposobljavanje za krštenje, kako je opisano u Moroniju 6:1–3? (Vidi i Mosija 18:8–10; NiS 20:37 .) Zašto su osobine navedene u ovim odlomcima nužne za krštenje? Kako znamo jesmo li spremni za ove uredbe? Potaknite članove razreda da promisle koliko su dobro ispunjavali ova mjerila od svojeg krštenja i što mogu učiniti da se poboljšaju . Također biste ih mogli pozvati da zapišu bilo koje dojmove koje primaju i često se osvrću na njih .

Uredbe se obavljaju moću svećeništva.

MORONI 4–5

Blagovanje od sakramenta pomaže nam približiti se Isusu Kristu.• U ovotjednom kratkom pregledu u priručniku

Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji predlo-žene su aktivnosti za proučavanje vezane uz sakrament . Možda biste mogli pozvati nekoliko članova razreda da dovrše ove aktivnosti kod kuće i dođu na sat spremni iznijeti što su naučili . Također, mogli biste pozvati članove razreda da si međusobno iznesu što čine kako bi pripremili sebe i svoje obitelji da imaju sveta iskustva sa sakramentom .

• Većina vas mnogo je puta čula sakramentalnu molitvu, no razmišljamo li uopće o tome što znače riječi? Kako biste pomogli članovima

razreda promisliti o ovim molitvama, mogli biste im dati nekoliko minuta da po sjećanju zapišu dvije sakramentalne molitve . Tada ih pozovite da usporede što su zapisali s Moronijem 4:3 i 5:2 . Čega su se lako sjetili? Što im je promaklo? Jesu li išta primijetili o ovim molitvama što nisu ranije pri-mijetili? Pozovite članove razreda da iznesu riječi i izraze iz sakramentalnih molitvi koje im se ističu ili koje im pomažu osjećati svetost ovih uredbi . Kako biste produbili zahvalnost članova razreda za sakrament, razmotrite pozvati člana razreda da otpjeva ili odsvira sakramentalnu pjesmu . Također, mogli biste pokazati video zapis »Always Remem-ber Him« (ChurchofJesusChrist .org) .

MORONI 6:4–9

Učenici Isusa Krista međusobno si poslužuju.• Razmotrite iskoristiti analogiju kako biste

pomogli članovima razreda razumjeti važnost »hran[ jenja] (…) dobrom riječju Božjom« (Moroni 6:4) . Na primjer, kakav je oblik prehra-ne potreban za mladicu ili bebu? Što se dogodi zanemarite li nekoga kome je potrebna prehrana? Kako su novi članovi Crkve ili oni koji se vra-ćaju u aktivnost slični biljci ili malom djetetu u potrebi za hranjenjem? Članovi razreda mogli bi u Moroniju 6:4–9 potražiti ideje o tome kako se mogu međusobno »hrani[ti]« . Također, mogli bi pronaći ideje u odsjeku »Dodatni izvori« . Mogli biste iznijeti iskustvo u kojem je drugi učenik posluživao vama . Možda bi članovi razreda bili voljni iznijeti slična iskustva .

• Moroni 6:4–9 bi mogao pomoći članovima razre-da razumjeti kako smo blagoslovljeni kada smo »ubrojeni među narod crkve Kristove« i dolazimo na crkvene sastanke . Kako bismo mogli objasniti ove blagoslove nekome tko propitkuje potrebu za organiziranom crkvom? Možda bi članovi razre-da mogli pretražiti ove stihove da pronađu nešto što bi mogli iznijeti . Ili bi mogli navesti neke od blagoslova koje su primili kao članovi Crkve (vidi D . Todd Christofferson, »Zbog čega Crk-va«, Ensign ili Lijahona, studeni 2015 ., 108–111) . Što možemo učiniti kako bismo se pobrinuli da se »spominj[emo]« naših suučenika »i hrani[mo]

30. STUdeNog – 6. PRoSINC A

142

ih dobrom riječju Božjom« dok se »sastaj[emo] često«(Moroni 6:4–5)?

Potaknuti učenje kod kućeMožda će članovi razreda biti spremniji pročitati Moronija 7–9 narednog tjedna objasnite li im da ova poglavlja sadrže dva pisma koja je Mormon napi-sao kako bi pomogao svojemu sinu ostati vjeran u teškim trenucima .

dodatni izvori

Hranjeni blagom riječju Božjom.Starješina Jeffrey R . Holland je naučavao: »Većina ljudi ne dolazi u crkvu samo po par novih evanđe-oskih činjenica ili da se vide sa starim prijateljima, iako je sve to važno . Dolaze tražeći duhovna isku-stva . Žele mir . Žele da njihova vjera bude ojačana, a nada obnovljena . Ukratko, žele se nahraniti dobrom riječju Božjom i ojačati nebeskim moćima« (»A Tea-cher Come from God«, Ensign, svibanj 1998 ., 26) .

Predsjednik Gordon B . Hinckley je objasnio da je hranjenje obraćenika s dobrom riječi Božjom »djelo za sve . To je djelo za kućne učitelje i kućne posjeti-teljice [sada poslužujuću braću i sestre] . To je djelo za biskupstvo, svećeničke zborove, za Potporno društvo, mladiće i djevojke, čak i Malu školu .

Baš sam prošlu nedjelju bio na sastanku posta i svjedočanstva . Dječak od petnaest ili šesnaest godi-na je stao pred kongregaciju i rekao da je odlučio biti kršten .

Tada su, jedan po jedan, dječaci iz zbora učitelja pristupili mikrofonu kako bi izrazili svoju ljubav prema njemu i rekli mu da čini ono što je ispravno te mu zajamčili da će stajati uz njega i pomoći mu . Bilo je predivno iskustvo čuti ove mladiće kako izgovaraju riječi zahvalnosti i ohrabrenja svojem prijatelju . Zadovoljan sam što će svi ti dječaci, uključujući onoga koji je kršten prošloga tjedna, ići na misije .

Tijekom nedavnog sam intervjua za tisak upitan: ‘Što vam donosi najveće zadovoljstvo dok gledate djelo Crkve danas?’

Moj je odgovor bio: ‘Iskustvo koje me najviše ispunjava je vidjeti što evanđelje čini za ljude . Daje im novi pogled na život . Daje im perspektivu koji nikada prije nisu osjetili . Podiže im pogled na ono što je plemenito i božansko . Nešto im se dogodi što je čudesno za vidjeti . Gledaju prema Kristu i ožive .’ (…)

Molim svakoga od vas da pomogne u tome« (»Converts and Young Men«, Ensign, svibanj 1997 ., 48) .

Poboljšati naše podučavanjeTražite vlastito nadahnuće. Umjesto da na ove kratke preglede gledate kao na upute koje morate slijediti, koristite ih za dobivanje ideja ili za poticanje vlastitog nadahnuća dok promišljate o potrebama onih koje podučavate.

143

7. – 13. PROSINCA

Moroni 7–9»NEKA TE KRIST UZDIGNE«

Vaša je svrha pomoći ljudima približiti se Bogu, ne samo predstaviti lekciju . Pripremite se za Nedjeljnu školu čitajući Moronija 7–9 s članovima razreda na umu, tražeći načela koja će im pomoći .


Pozvati iznošenjePozovite svakog člana razreda da pregleda poglavlja 7, 8 ili 9 knjige Moronijeve te pronađe istinu koja mu je značajna . Članovi razreda trebali bi iznijeti istinu koju su pronašli i kako ih je ona blagoslovila .

Podučavati nauk

MORONI 7:3–19

»Ono što je od Boga poziva i mami da se čini dobro neprestance.«• Kako bismo bili učenici Isusa Krista, moramo

biti u stanju suditi između dobra i zla . Možda će rasprava o istinama u Moroniju 7:3–19 pomoći članovima razreda izbjeći suditi »krivo« (Moroni

7:18) . Kako bi se pripremili za raspravu, polovica razreda može u ovim stihovima potražiti savjet koji Mormon daje o tome kako utvrditi ono što dolazi od Boga, a druga bi polovica mogla potra-žiti kako utvrditi što dolazi od đavla . Tada bi mogli raspraviti o onome što su pronašli i iznijeti primjere onoga što ih poziva »da se čini dobro, i da se ljubi Boga, i da mu se služi« (Moroni 7:13) . Kako primjenjujemo Mormonov savjet u svojim svakodnevnim odlukama? Kako možemo donijeti pravedne odluke, a i dalje pokazati ljubav prema onima oko nas koji ne žive evanđelje?

• Mnogi se ljudi pitaju: »Kako mogu znati dolazi li poticaj koji primam od Boga ili iz mojih osobnih misli?« Mogli biste napisati ovo pitanje na ploču i pozvati članove razreda da u Moroniju 7:13–16 potraže načela koja bi mogla pomoći odgovoriti na ovo pitanje . Kako bi nam ovi stihovi mogli pomoći prepoznati božansko nadahnuće? Moglo bi biti korisno za objasniti da se o »Duh[u…] Kristov[om]«, također znanom kao svjetlu Kristo-vom, ponekada govori kao o našoj savjesti . Izjava predsjednika Gordona B . Hincklyja u odsjeku

min

erva

Teich

ert (

1888

.–19

76.),

Mor

oni:

Poslj

ednj

i Nefi

jac,

1949

.–19

51., u

lje n

a m

ason

it pl

oči, 8

8 x

120

cm. m

uzej

um

jetn

osti

Sveu

čilišt

a Br

igha

ma

Youn

ga, 1

969.

7. – 13. PRoSINC A

144

»Dodatni izvori« i videozapis »Patterns of Light: Discerning Light« (ChurchofJesusChrist .org) također mogu biti od koristi .

MORONI 7:21–48

Sljedbenici Isusa Krista traže vjeru, nadu i dobrotvornost.• Kako biste pomogli članovima vašeg razreda ra-

zumjeti veze između vjere, nade i dobrotvornosti, mogli biste prikazati stolicu s tri noge (ili sliku jedne) te zatražiti od članova razreda da razmotre kako su vjera, nada i dobrotvornost poput ovih triju nogu (vidi izjavu predsjednika Dietera F . Uchtdorfa u odsjeku »Dodatni izvori«) . Tada biste ih mogli pozvati da odaberu jednu od ovih osobina i potraže što Mormon naučava o njoj u Moroniju 7:21–48 . Razgovarajte o pitanjima poput sljedećih: Zašto su nam potrebne vjera i nada da bismo primili dar dobrotvornosti? Kako nas svaka od ovih osobina povezuje s Isusom Kristom? Zašto su ove osobine ključne za učenika Isusa Krista? Što bi nam se dogodilo kada bismo izgubili vjeru? Što kada bismo izgubili nadu? Što kada bismo izgubili dobrotvornost? Pozovite čla-nove razreda da odvoje nekoliko trenutaka kako bi napisali dojmove koje su imali .

MORONI 8:4–21

Razumijevanje ispravnog nauka može nam pomoći donijeti ispravne odluke.• Vaš razred ne treba raspraviti o tome zašto nije

ispravno krstiti malu djecu, no Mormonove riječi o ovoj temi mogu im pomoći općenito uvidjeti opasnosti lažnog nauka . Kako biste dočarali kako Mormonova knjiga »opovr[gava] lažne nauke« (2 Nefi 3:12), mogli biste pozvati članove razreda da u skupinama ili zasebno pročitaju Moroni-ja 8:4–21 . Pola njih moglo bi potražiti nauk za koji je Moroni osjetio da ga narod ne razumije, uključujući Pomirenje Isusa Krista (vidi stih 20) i odgovornost (vidi stih 10) . Druga bi polovica

mogla potražiti posljedice pogrešaka ljudi . Svaka bi skupina mogla iznijeti razredu što su otkrili . Što nas ovi stihovi naučavaju o važnosti učenja ispravnog nauka i življenja po njemu? Gdje možemo pronaći ispravna objašnjenja o Kristo-vom nauku? Kako se možemo pobrinuti da je naše razumijevanje nauka ispravno?

• Možda bi vaš razred mogao imati koristi od slije-đenja Mormonovog primjera pomaganja nekome donijeti bolje odluke podučavajući ih ispravnom nauku . To biste mogli učiniti pozivajući članove razreda da razmisle o nekome iz Svetih pisama tko je donio krivu odluku . Koja bi doktrinarna istina pomogla toj osobi izbjeći ponovno donijeti neispravnu odluku? Dajte članovima razreda nekoliko minuta da pronađu stihove iz Svetih pisama ili izjave s nedavnog općeg sabora koje će pomoći toj osobi razumjeti doktrinarnu istinu . Tada biste mogli zamoliti članove razreda da iznesu što su otkrili .

MORONI 9:25–26

Možemo imati nadu u Kristu, bez obzira na naše okolnosti.• Mormonova posljednja zabilježena poruka

njegovom sinu u Moroniju 9:25–26 može pomo-ći članovima razreda pronaći nadu u Krista, čak i u naizgled beznadnim situacijama . Možda biste mogli započeti tražeći od članova razreda da iznesu razloge zbog kojih se Moroni mogao osjećati obeshrabreno . Tada bi oni mogli pro-čitati ove stihove i navesti na ploču istine na koje je Mormon potaknuo Moronija da se na njih usredotoči . Kako nas te iste istine mogu »uzdign[uti]« u naše doba? Članovi razreda mogli bi također iznijeti primjere Božjeg »milosrđ[a] i dugotrpnost[i]« kojima su svjedočili . Ili bi mogli iznijeti ideje kako bi si međusobno pomogli održati Spasitelja i njegovo evanđelje »u umu [s]vojemu zauvijek«, čak i kada se suočavamo s obeshrabrenjem (stih 25) .

moRoNI 7–9

145

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da pročitaju Moronija 10, mogli biste predložiti da je to idealno vrijeme za prisjećanje na to kako su osjetili obnov-ljeno osvjedočenje o istinitosti Mormonove knjige dok su je proučavali ove godine .

dodatni izvori

Dolazi li od Duha?Kao odgovor na pitanje: »Kako možemo prepoznati poticaje Duha?« predsjednik Gordon B . Hinckley citirao je Moronija 7:13 i rekao: »Zapravo, mislim da nije previše teško… Uvjerava li osobu da čini dobro, da ustane, da stoji ponosno, da učini ispravnu stvar, da bude dobar, darežljiv? Tada je od Duha Božjega« (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997 .], 260–261) .

Vjera, nada i dobrotvornost.Predsjednik Dieter F . Uchtdorf usporedio je vjeru, nadu i dobrotvornost sa stolcem s tri noge, objašnja-vajući da ove tri vrline »stabiliziraju naše živote bez obzira na teške ili neravne terene na koje može-mo naići…

Vjera, nada i dobrotvornost međusobno se nadopu-njuju, i kad jedna raste, druge također rastu . Nada dolazi iz vjere, jer bez vjere, nema nade . Na sličan način, vjera proizlazi iz nade, jer vjera je ‘dokaz za one stvarnosti kojih ne vidimo’ .

Nada je presudna i za vjeru i za dobrotvornost . Kad neposluh, razočarenje i odgađanje nagrizu vjeru, nada je tu da je podrži . Kad frustracija i nestrpljenje dovedu dobrotvornost u pitanje, nada podupire našu odluku i potiče nas da skrbimo za naše bližnje bez očekivanja nagrade . Što je sjajnija naša nada, veća je naša vjera . Što je snažnija naša nada, to je naša dobrotvornost čišća« (»The Infinite Power of Hope«, Ensign ili Lijahona, studeni 2008 ., 21, 23–24) .

»Čista Kristova ljubav.«Starješina Jeffrey R . Holland predložio je dva mogu-ća značenja izraza »čista Kristova ljubav«:

»Jedno… je oblik milosrdne, praštajuće ljubavi koju bi Kristovi učenici trebali imati jedni za druge…

[Drugo značenje je] u Kristovoj nepogrešivoj, najve-ćoj i pomirbenoj ljubavi za nas… To je ta dobrotvor-nost – njegova čista ljubav prema nama – bez koje ne bismo bili ništa« (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997 .], 336) .

Poboljšati naše podučavanjePomognite učenicima razviti duhovnu samodostatnost »dok podučavate, umjesto jednostavnog pružanja informacija, pomognite [članovima razreda] da samostalno otkriju istine evanđelja… Kad imaju pitanja, ponekad je bolje podučiti ih kako da sami pronađu odgovore« (Podučavati na Spasiteljev način, 28). Na primjer, mogli biste usmjeriti članove na odsjek gospel Topics na stranici topics .ChurchofjesusChrist .org koji sadrži korisne podatke o raznim temama.

146

14. – 20. PROSINCA

Moroni 10»DOĐITE KRISTU, I USAVRŠITE SE U NJEMU«

Članovi vašeg razreda mogli su imati značajna iskustva čitajući Mormonovu knjigu ove godine . Iskoristite ova iskustva kako biste potaknuli sve u razredu da proučavaju Sveta pisma .


Pozvati iznošenjeMogli biste pozvati članove razreda neka zamisle da je Moroni u posjetu razredu . Što bi mu rekli o tome što je napisao u Moroniju 10? Postoje li bilo koji sti-hovi koji su im posebno značajni? Možda bi mogli iznijeti iskustva koja su imali s tim stihovima .

Podučavati nauk

MORONI 10:3–7

Mogu znati istinu kroz moć Duha Svetoga.• Članovi razreda mogu steći nove uvide ako

pažljivo prouče Moronija 10:3–5 . Kako biste im pomogli, mogli biste napisati važne izraze iz ovih stihova na zasebne komade papira i dati po jedan svakom članu razreda ili skupini članova

razreda . Pozovite ih da promisle što znači njihov izraz ili da rasprave o njemu, uključujući što oni mogu učiniti kako bi ga primijenili u svojem živo-tu . Tada biste zajedno mogli pročitati Moronija 10:3–5, zaustavljajući se kada dođete do izraza koji je netko proučavao kako bi član razreda mogao iznijeti svoje misli .

• Kako biste potaknuli članove razreda da izne-su iskustva koja su imali s djelovanjem prema Moronijevom pozivu u ovim stihovima, možete ih pozvati neka zamisle da pokušavaju potaknuti prijatelja ili člana obitelji da steku svjedočanstvo o Mormonovoj knjizi . Kako bi mogli iskoristiti Moronija 10:3–7? Koja bi iskustva mogli iznijeti? Kako možemo pomoći drugima razumjeti što znači znati nešto »moću Duha Svetoga«(Moroni 10:5)?

MORONI 10:8–25

»Ne niječ[ite] darove Božje.«• Zašto je upozorenje da »ne niječe[mo] darove

Božje« posebice važno u ovim posljednjim dani-ma (Moroni 10:8)? Potaknite članove razreda da

Kako

bist

e mog

li zn

ati, g

ary

L. K

app

moRoNI 10

147

promisle o tom pitanju dok čitaju Moronija 10:8–18 . Kako biste pomogli osnažiti vjeru članova razreda u duhovne darove, možete ih pozvati da iznesu primjere ljudi koji koriste svaki od darova navedenih u Moroniju 10:9–16 . Primjeri mogu biti iz Svetih pisama, crkvene povijesti ili njiho-vog osobnog života . (Prijedlozi iz Mormonove knjige predloženi su u odsjeku »Dodatni izvori« .) Također biste mogli raspraviti kako su neki od darova opisanih u ovim stihovima bili očitovani u objelodanjivanju Mormonove knjige . Zašto je važno za nekoga tko traži osvjedočenje o Mormonovoj knjizi da vjeruje u duhovne darove? Što ponekada činimo da »niječe[mo]« ove darove u svojem životu? Kako nam ovi darovi pomažu da »dođ[emo] Kristu, i usavrši[mo] se u njemu«? (Vidi Moroni 10:30–33) .

• Još jedan način da istražite duhovne darove opi-sane u ovim stihovima jest da na ploči napišete pitanja poput: Što su duhovni darovi? Kome su dani? Zašto su dani? i Kako ih primamo? Tada pozovite članove razreda da potraže odgovore u Moroniju 10:8–25 . (Izjave predsjednika Brighama Youn-ga i predsjednika Dallina H . Oaksa u odsjeku »Dodatni izvori« također mogu biti od koristi .) Uz duhovne darove navedene u stihovima 9–16, koje smo druge »darove Božje« primili ili njima bili blagoslovljeni (Moroni 10:8)? Možete iznijeti što je starješina Bruce R . McConkie naučavao: »Duhovni su darovi beskrajni brojem i besko-načni u raznolikosti . Oni navedeni u objavljenoj riječi jednostavno prikazuju bezgraničan izljev božanske milosti koju milostiv Bog daje onima koji ga vole i služe mu« (A New Witness for the Articles of Faith [1985 .] 371) .

MORONI 10:30–33

Mogu biti usavršen kroz milost Isusa Krista.• Što smatrate što će pomoći članovima vašeg

razreda prihvatiti Moronijev poziv da »dođ[emo] Kristu, i usavrši[mo] se u njemu« (Moroni 10:32)? Možda bi započinjanje s pjesmom na tu temu,

poput »‘Slijedi me’, Isus reče« (Pjesmarica, br . 63), moglo pozvati Duha u vašu raspravu, a članovi razreda mogli bi iznijeti bilo koju vezu koju vide između pjesme i istina koje se nalaze u Moroniju 10:30–33 . Što učimo iz ovih stihova i ove pjesme o tome što znači doći Kristu? Što znači biti »savr-šeni u Kristu«? (Vidi i NiS 76:50–53, 69) . Iznesite svoje misli o tome što znači biti »učinjeni savrše-nima kroz Isusa« (NiS 76:69) i potaknite članove razreda da iznesu svoje .

• Stoga što je ovo posljednja rasprava vašeg raz-reda o Mormonovoj knjizi ove godine, možete zatražiti od članova razreda da iznesu dio onoga što su osjetili i naučili dok su proučavali ovu knjigu . Kako biste pomogli članovima razre-da da to učine, mogli biste zajedno pročitati Moronija 10:32–33 i zatražiti od članova razre-da da provedu nekoliko minuta promišljajući kako je Mormonova knjiga pomogla njima da dođu Kristu . Mogli biste upitati: Kako nam je Mormonova knjiga pomogla imati veću ljubav prema Bogu? Kako nam je pomogla potpunije se oslanjati na milost Kristvu? Kako nam je pomog-la da »ne niječe[mo]« Spasiteljevu moć? Pozovite članove razreda da iznesu svoja svjedočanstva o Mormonovoj knjizi i njezinom svjedočenju o Isusu Kristu .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste pomogli članovima razreda radovati se proučavanju Nauka i saveza naredne godine, mogli biste pregledati Moronija 10:9–16 i objasniti da su svi ovi darovi očiti u Crkvi danas . Dok čitamo Nauk i saveze, vidjet ćemo kako su se koristili darovi i moć Božja za vršenje njegovog djela u posljed-njim danima .


148

dodatni izvori

Očitovanja duhovnih darova u Mormonovoj knjizi.

Podučavanje Duhom: Nefi i Lehi (Helaman 5:17–19)

Iznimno velika vjera: Alma, Amulek, Amon i drugi (Eter 12:13–22)

Iscjeljenje: Alma (Alma 15:5–11)

Velika čudesa: Tri učenika (3 Nefi 28:19–22)

Proroštvo: Lehi (2 Nefi 1:6–7)

Gledanje anđela: Amulek (Alma 10:7–10)

Tumačenje jezika: Mosija (Mosija 28:11–16)

Svjedočanstvo predsjednika Brighama Younga o duhovnim darovima.»Vjera. Kada vjerujete u načela evanđelja i prianjate uz vjeru, koja je dar od Boga, on nadodaje još vjere, nadodajući vjeru na vjeru…

Dar iscjeljivanja. Ovdje sam kako bih svjedočio o stotinama primjera muškaraca, žena i djece koji su iscijeljeni moću Božjom kroz polaganje ruku, a vidio sam mnoge podignute s vrata smrti te vraćene natrag s praga vječnosti; i neke čiji su dusi zapravo napustili njihova tjelesa kako se ponovno vraćaju . Svjedočim da sam vidio bolesne iscijeljene polaga-njem ruku, u skladu sa Spasiteljevim obećanjem…

Proroštvo, objava i spoznaja. Svaki muškarac i žena mogu biti objavitelji i imati svjedočanstvo o Isusu, što je duh proroštva, te predvidjeti um i volju Božju vezano za sebe, izbjeći zlo i odabrati ono što je dobro« (Teachings of Presidents of the Church: Brigham Young [1997 .], 252–253) .

»Prigrlite svaki dobar dar.«Predsjednik Dallin H . Oaks ispričao je kako je tra-ženje duhovnih darova blagoslovilo njegovu majku: »Nakon što je izgubila svoga muža, moja majka udovica bila je nepotpuna . Koliko li je molila za ono što joj je potrebno da ispuni svoju odgovornost za odgoj troje male djece! Tražila je, bila je dostoj-na i bila je blagoslovljena! Njezine molitve bile su odgovorene na mnoge načine, uključujući primanje duhovnih darova . Imala je mnoge, ali oni koji se ističu u mojem sjećanju su darovi vjere, svjedočan-stva i mudrosti« (»Spiritual Gifts«, Ensign, rujan 1986 ., 72) .

Poboljšati naše podučavanjeRezervirajte vrijeme za iznošenje. »Kad polaz-nici iznose ono što uče, ne samo da osjećaju duha i jačaju vlastita svjedočanstva već tako-đer ohrabruju druge polaznike da samostalno otkriju istine [za sebe]« (Podučavati na Spasiteljev način, 29).

149

21. – 27. PROSINCA

Božić»I ON ĆE DOĆI NA SVIJET DA OTKUPI NAROD SVOJ«

Dok ovoga tjedna proučavate rođenje Isusa Krista, razmotrite kako možete pomoći članovima vašeg razreda osnažiti njihova svjedočanstva o Isusu Kristu i njegovom Pomirenju . Neke od ideja u ovom kratkom pregledu mogu biti od pomoći .


Pozvati iznošenjePozovite članove razreda da uspostave parove ili male skupine te iznesu kako im je učenje o Isusu Kristu iz Mormonove knjige ove godine pomoglo osnažiti vjeru u njega i njegova naučavanja .

Podučavati nauk

1 NEFI 11:13–23; HELAMAN 14:1–13; 3 NEFI 1:4–22

Isus Krist je rođen da bude naš Spasitelj.• Kako možete koristiti Mormonovu knjigu da

biste podučili članove razreda o svetom događaju Spasiteljevog rođenja? Jedan je način da raspo-redite razred u tri skupine i date svakoj skupini jedan od sljedećih svetopisamskih odlomaka koji će zajedno pročitati: 1 Nefi 11:13–23; Helaman

14:1–13 i 3 Nefi 1:4–22 . Zatražite od skupina da rasprave što ih ovi stihovi iz Svetih pisama podučavaju o Spasiteljevom rođenju . Zatim bi svaka skupina mogla iznijeti ostatku razreda ono o čemu su raspravljali . Zašto je dragocjeno imati Mormonovu knjigu kao svjedoka Spasitelje-vog rođenja?

• Znati o Kristovom rođenju je važno, no znati zašto je rođen ključno je . Kako možete pomoći onima koje podučavate da promišljaju o otkup-ljujućoj moći Isusa Krista? Možda bi članovi raz-reda mogli iznijeti neke od priča i odlomaka koje su proučavali ovoga tjedna (vidi ovotjedni kratki pregled u priručniku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji) . Potaknite ih da iznesu kako je ono što su proučavali produbilo njihovu zahvalnost za Spasiteljevo rođenje i njegovu otkupljujuću moć .

• Kako biste započeli raspravu o darovima koje vam je Bog dao preko svojega Sina, mogli biste pozvati nekoliko članova razreda da govore o posebnim darovima koje su primili za Božić . Kako pokazujemo zahvalnost za darove koje pri-mamo? Članovi razreda mogli bi pročitati citat

Pogl

edaj

Jaga

njca

Bož

jega,

Wal

ter R

ane


150

predsjednika Thomasa S . Monsona koji se nalazi u odsjeku »Dodatni izvori« te raspraviti o četiri dara koja je predsjednik Monson spomenuo . Koju ulogu Spasitelj igra u ovim darovima? Kako mi možemo pokazati svoju zahvalnost Nebeskom Ocu za ove darove?

• Kao dio rasprave o Božiću, razmotrite pozvati članove razreda da odsviraju ili otpjevaju Božić-ne pjesme . Također, mogli biste istražiti neke od izvora navedenih u odsjeku »Dodatni izvori« .

NASLOVNICA MORMONOVE KNJIGE; UVOD U MORMONOVU KNJIGU; 2 NEFI 25:23, 26; 33:4, 10

Mormonova knjiga svjedoči o Isusu Kristu.• Kako se vaše proučavanje Mormonove knjige

u Nedjeljnoj školi približava kraju, mogli biste članovima razreda dati priliku da se osvrnu na ono što su ove godine naučili o Isusu Kristu iz Mormonove knjige . Kako biste pomogli započeti raspravu, mogli biste zajedno pročitati 2 Nefi-ja 25:23, 26 i 33:4, 10, kao i isječke iz uvoda i naslovnice Mormonove knjige . Također, mogli biste iznijeti priču ili odlomke koji su vas pribli-žili Isusu Kristu te biste mogli polaznicima dati nekoliko minuta da iznesu svoje priče i odlomke . Iznesite svoje svjedočanstvo o Mormonovoj knji-zi i pozovite druge članove razreda da učine isto .

Potaknuti učenje kod kućeKako biste potaknuli članove razreda da započnu s čitanjem Nauka i saveza, mogli biste iznijeti omiljeni stih ili nadahnjujuće iskustvo koje ste imali s prou-čavanjem Nauka i saveza .

dodatni izvori

Božićni izvori.• Matej 1:18–25; 2; Luka 2

• Knjiga umjetnosti o evanđelju, br . 28, 29, 30, 31, 81

• Slike u ovotjednom kratkom pregledu u priručni-ku Dođi i slijedi me – za pojedince i obitelji .

• »A Savior Is Born – Christmas Video« (videoza-pis, ChurchofJesusChrist .org)

• Pokažite videozapis »Good Tidings of Great Joy: The Birth of Jesus Christ« (videozapis, ChurchofJesusChrist .org) .

• bozic .ComeUntoChrist .org

• Božićni sastanci duhovne misli Prvog predsjed-ništva (ChurchofJesusChrist .org/broadcasts/first- presidency- christmas- devotionals)

Darovi Spasitelja.Predsjednik Thomas S . Monson je podučavao:

»Osvrćem se na oprečnosti Božića . Ekstravagantni darovi, skupocjeno upakirani i profesionalno umo-tani, dosežu svoj vrhunac u uglednim komercijalnim katalozima koji nose naslov: ‘Za osobu koja ima sve’ . U jednom takvom izdanju primijetio sam kuću od 372 m2 omotanu s ogromnom vrpcom i pozamaš-nom čestitkom na kojoj piše ‘Sretan Božić’ . Drugi predmeti uključivali su palice za golfere s umetnu-tim dijamantima, krstarenje po Karibima za putnike i luksuzni put u Švicarske Alpe za pustolove . Takvo što čini se da je odgovaralo temi božićnog crtića u kojem se prikazuju tri mudraca kako putuju u Betlehem s darovima na svojim devama . Jedan kaže: ‘Upamtite moje riječi, Baltazare, započinjemo nešto s ovim darovima što će se oteti kontroli!’ (…)

BoŽIć

151

Možemo li na nekoliko trenutaka odložiti božićne kataloge s njihovim egzotičnim opisima? Ostavimo se čak i cvijeća za majku, posebne kravate za oca, slatke lutkice, zviždajućeg vlakića, dugo očekivanog bicikla… te usmjerimo svoje misli na bogomdane darove koji traju . S dugačkog sam popisa odabrao samo četiri…

Prvi, dar rođenja. Darovan je univerzalno svakome od nas . Naša je božanska povlastica da otiđemo od nebeskog doma u tjelesno svetište i iskažemo svojim životom našu dostojnost i osposobljenost da se jednoga dana vratimo njemu, dragocjenim voljenim osobama i kraljevstvu koje se zove celestijalno… Naša je odgovornost pokazati svoju zahvalnost našim životnim djelima .

Drugi, dar mira. U bučnom svijetu u kojem živimo, larma prometa, glasne reklame medija i nemilosrdni zahtjevi za našim vremenom – da ni ne spominjemo probleme svijeta – izazivaju glavobolju, nanose bol i oslabljuju našu snagu da se nosimo sa svime…

Onaj koji je bio opterećen tugom i upoznat s boli, govori svakom uznemirenom srcu i podaje dar mira: ‘Ostavljam vam mir; mir, i to svoj, dajem vam . Ja vam ga ne dajem kakav svijet daje . Neka se ne uzne-miruje i ne plaši vaše srce’ (Ivan 14:27)…

Treći, dar ljubavi. ‘Učitelju, koja je najveća zapovi-jed u zakonu?’, upitao je farizej koji je razgovarao s

Isusom . Pravovremeni je odgovor bio: »ʻLjubi Gos-podina Boga svoga svim srcem svojim, svom dušom svojom i svom pameti svojom!ʼ

To je najveća i prva zapovijed .

Druga je toj jednaka: ‘Ljubi bližnjega svoga kao samoga sebe!’« (Matej 22:36–39)…

Četvrti, dar života – besmrtnost . Naum našeg Nebeskog Oca sastoji se od vrhunskog izražaja istinske ljubavi . Sve što nam je drago, naše obitelji, prijatelji, radost, znanje, svjedočanstva, nestalo bi da nije našega Oca i njegovog Sina, Gospodina Isusa Krista . Među najdražim mislima i spisima na ovom svijetu je ova božanska izjava istine: ‘Da, Bog je tako ljubio svijet da je dao svog jedinorođenog Sina da ne pogine ni jedan koji u nj vjeruje, već da ima život vječni’ (Ivan 3:16)« (»Gifts«, Ensign, svi-banj 1993 ., 59–62) .

Poboljšati naše podučavanjeU redu je reći: »Ne znam.« Iako biste trebali dati sve od sebe kako biste odgovorili na pitanja koja članovi vašeg razreda imaju o evanđelju, gospodin ne očekuje od vas da znate sve. Kada ne znate kako odgovoriti na nešto, razmotrite odgovoriti pozivajući razred da zajedno potraže odgovor u Svetim pismima i iznesu što su prona-šli. (Vidi Podučavati na Spasiteljev način, 24.)

DO

ĐI I SLIJED

I ME – ZA

NED

JELJNU

ŠKO

LU: M

OR

MO

NO

VA K

NJIG

A 2020.

2020 Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školu

Documents

Transcript of 2020 Dođi i slijedi me – za Nedjeljnu školu