062 ЧМВ.pdf - Сургутский государственный университет

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Формирование у студентов компетенций в области человеко-машинного взаимодействия:

1.2 ПК-13.2: Проектирует и создаёт интуитивно понятные современные программные интерфейсы

1.3 ПК-5.4: Разрабатывает руководства пользователя ИС

1.4 ОПК-2.1: Выбирает современные информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности.

1.5 ОПК-2.3: Применяет современные программные средства отечественного производства для решения задач

профессиональной деятельности

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.06

2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Дизайн пользовательских интерфейсов

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как

предшествующее:

2.2.1 Производственная практика, преддипломная практика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

ПК-13.2: Проектирует и создаёт интуитивно понятные современные программные интерфейсы

ПК-5.4: Разрабатывает руководства пользователя ИС

ОПК-2.1: Выбирает современные информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности.

ОПК-2.3: Применяет современные программные средства отечественного производства для решения задач

профессиональной деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1 Знать:

3.1.1 современные информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2.1);

3.1.2 современные программные средства отечественного производства для решения задач профессиональной

деятельности (ОПК-2.3);

3.1.3 принципы работы ИС (ПК-5.4);

3.1.4 принципы создания интерфейса (ПК-13.2).

3.2 Уметь:

3.2.1 формулировать требования к выбираемой технологии (ОПК-2.1);

3.2.2 формулировать требования к программным средствам (ОПК-2.3);

3.2.3 формулировать инструкции для пользователя (ПК-5.4);

3.2.4 пользоваться средствами создания интерфейса (ПК-13.2).

3.3 Владеть:

3.3.1 приёмами поиска информационной технологии (ОПК-2.1);

3.3.2 навыками работы с программными средствами (ОПК-2.3);

3.3.3 средствами создания руководства пользователя (ПК-5.4);

3.3.4 приёмами создания интерфейса (ПК-13.2).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Код

занятия Наименование разделов и тем /вид

занятия/ Семестр /

Курс Часов Компетен-

ции Литература Инте

ракт. Примечание

Раздел 1. Введение в дисциплину 1.1 Введение. Предмет и задачи курса.

Основные понятия. Система «человек-

машина», структурная схема системы,

цикл регулирования. Деятельность

оператора в системе

«человек-машина». /Лек/

8 2 ОПК-2.1 Л1.1 Л2.3 0 Контр.работа,

опрос

1.2 Самоподготовка. Работа с

информационными ресурсами и

литературой, для подготовки к

выполнению лабораторных работ. /Ср/

8 8 ОПК-2.1 Л1.2 0 Контр.раб.

Раздел 2. Методологические основы

деятельности оператора

2.1 История развития инженерной

психологии. Информационное

взаимодействие между человеком и

машиной. Основные методические

проблемы. Психофизические основы

деятельности оператора. Предмет и задачи инженерной

психологии, основные термины и

определения (оперативный образ,

концептуальная модель,

информационная модель). /Лек/

8 3 ОПК-2.3 Л2.1 0 Контр.работа,

опрос





8 8 ОПК-2.3 Л2.2 0 Контр.работа

Раздел 3. Психофизиологические

характеристики деятельности

оператора

3.1 Латентный (скрытый) период

зрительной реакции оператора.

Интенсивность сигнала и его

значимость. Быстродействие

оператора. Простая сенсомоторная

реакция. Время задержки, латентный

период реакции, время моторного

компонента. /Лек/

8 3 ОПК-2.1 Л2.3 0 Опрос,

лабораторная

работа

3.2 Исследование характеристик реакции

оператора на сигналы. Цель работы:

Исследовать характеристик реакции

оператора на сигналы. Задание:

Изучить виды реакций

человека-оператора на сигналы,

формируемые на экране дисплея.

Исследовать зависимость времени

реакции от количества поступающей

информации./Лаб/

8 6 ОПК-2.1 Л2.1 Л2.3

Л3.1 Л3.2 4 защита

лабораторных

работ

3.3 Основные факторы, влияющие на

эффективность обнаружения

изменений в информационном поле

оператора. Процесс обучения

оператора. Стационарный уровень

обученности. Учет определенных

психофизических особенностей

человека на этапах деятельности

оператора, связанных с обнаружением

и опознанием сигнала. /Лек/

8 4 ОПК-2.1 Л1.3 0 опрос,


работа

3.4 Исследование зависимости

показателей деятельности оператора в

процессе обучения работе на

клавиатурах различного типа. Цель

лабораторной работы: Исследовать

зависимость показателей деятельности

оператора в процессе обучения работе

на клавиатурах различного типа.

Задание: исследовать зависимости

показателей деятельности оператора в

процессе обучения работе на

клавиатурах различного типа,

зависимость результатов работы

оператора (число ошибок и время

решения задачи) от числа циклов

обучения./Лаб/

8 8 ОПК-2.1 Л3.2 4 защита


работ

3.5 Исследование эффективности

обнаружения визуального сигнала в

зависимости от количества помех.

Цель лабораторной работы:

исследование эффективности

обнаружения визуального сигнала в

зависимости от количества

стационарных помех и времени

экспозиции сигнала.

Задание: предъявить испытуемому

кадр с помехами для того, чтобы он

запомнил их расположение. Затем

предъявляется кадры с помехами с

возможным появлением сигнала. /Лаб/

8 6 ОПК-2.1 Л3.2 4 защита


работ





8 24 ОПК-2.1 Л1.1 Л2.3 0 лабораторная

работа

Раздел 4. Человеко-машинный

интерфейс

4.1 Человеко-машинный интерфейс в

инженерной психологии и эргономике.

Модель GOMS. Программные средства

разработки интерфейсов. Влияние

количества поступающей информации

на время, которое оператор тратит на

принятие решения (Закон Хика).

Выбор ПО отечественного

производства для работы. /Лек/

8 4 ОПК-2.3

ПК-5.4

Л2.2 Л2.3

Л3.1 Э1

0 опрос,


работа

4.2 Численная оценка интерфейса. Цель

лабораторной работы: получить

численную оценку интерфейса

приложения. Задание: Оценить с

помощью модели GOMS интерфейс

приложения «Калькулятор» в задаче

сложения трехзначных чисел./Лаб/

8 6 ОПК-2.3 Л1.1 Л2.1

Л3.1 Л3.2 4 защита


работ





8 20 ОПК-2.3 Л2.1 Л3.1 0 Опрос,


работа

4.4 Создание интерфейса оператора в

инструментальной среде TRACE

MODE. Цель работы: Изучение

принципов разработки интерфейса

оператора и моделирования системы

управления объектом средствами

TRACE MODE. Задание: Создание

проекта системы управления

динамическим объектом с

использованием TRACE MODE,

моделирование работы системы

управления с помощью отладочного

монитора реального времени./Лаб/

8 6 ОПК-2.3

ПК-5.4

ПК- 13.2

Л2.2 Л3.3 Э1 Э2

0 защита


работ

Раздел 5. Экзамен 5.1 /Экзамен/ 8 36 ОПК-2.3

ПК-5.4

ПК- 13.2

ОПК-2.1

Л1.3 Л2.3 0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

представлены в приложении 1

5.2. Темы письменных работ


5.3. Фонд оценочных средств


5.4. Перечень видов оценочных средств

контрольная работа, опрос, лабораторная работа, экзамен

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год Колич-во

Л1.1 Магазанник В. Д. Человеко-компьютерное взаимодействие: Учебное

пособие Москва: Университетская

книга, 2016, Электронный

ресурс

1

Л1.2 Акчурин Э. А. Человеко-машинное взаимодействие: Учебное пособие Москва: СОЛОН- ПРЕСС,

2016, Электронный ресурс 1

Л1.3 Фугелова Т. А. Инженерная психология: Учебное пособие Москва: Издательство

Юрайт, 2019,

Электронный ресурс

1

6.1.2. Дополнительная литература


Л2.1 Устюжанин А. Д.,

Пупков К. А. Динамическая идентификация и оценивание состояния

человека-оператора в системах «человек – машина»:

Учебное пособие

Москва: Российский

университет дружбы

народов, 2011,


1

Л2.2 Баканов А. С.,

Обознов А. А. Эргономика пользовательского интерфейса. От

проектирования к моделированию

человеко-компьютерного взаимодействия

Москва: Институт

психологии РАН, 2011,


1

Л2.3 Степанова Н. В. Основы психологии труда: Учебное пособие Оренбург: Оренбургская

государственная

медицинская академия,

2013, Электронный ресурс

1

6.1.3. Методические разработки


Л3.1 Мерзлякова Е. Ю. Человеко-машинное взаимодействие:

Учебно-методическое пособие Новосибирск: Сибирский

государственный

университет

телекоммуникаци й и

информатики, 2015,


1

Л3.2 Брагинский М. Я. Человеко-машинное взаимодействие: практикум Сургут: Издательский

центр СурГУ, 2018,


1

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1 Создание графического интерфейса АСУ в SCADA TRACE MODE

https://portal23.sibadi.org/pluginfile.php/78147/mod_folder/content/0/%D0%9B%D0%A02%20%D0%A1%D0%BE%D0

%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%84%

D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B0%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80

%D0%B0.pdf?forcedownload=1 Э2 Как составить руководство пользователя

https://ru.wikihow.com/%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D1%8

0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D0%BF%D0%B

E%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1 Microsoft Office

6.3.1.2 Trace Mode - свободно распространяемое ПО;

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1 КонсультантПлюс

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1 помещения для проведения практических занятий, укомплектованные необходимой учебной мебелью; наличие

компьютерного класса (компьютеры IBM PC-совместимые) с подключением к Интернету; компьютерный

мультимедийный проектор;

Приложение № 1

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Приложение к рабочей программе по дисциплине

Человеко-машинное взаимодействие

Квалификация выпускника Бакалавр

Направление подготовки 09.03.04

Программная инженерия

Направленность (профиль) Программное обеспечение компьютерных систем

Форма обучения очная

Кафедра разработчик Автоматики и компьютерных систем

Выпускающая кафедра Автоматики и компьютерных систем

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки

знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы

формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Этап: проведение текущего контроля успеваемости по дисциплине

Раздел 1. Введение в дисциплину.

Темы, рассматриваемые в Разделе 1: Введение. Предмет и задачи курса. Основные

понятия. Система «человек-машина», структурная схема системы, цикл регулирования.

Деятельность оператора в системе «человек-машина».

Опрос по теме раздела.

Перечень вопросов для устного опроса:

1. Какие основные термины и определения этой темы вы знаете?

2. В чем заключаются особенности системы «человек-машина»?

3. Нарисуйте структурную схему системы «человек-машина».

4. В чем заключается деятельность оператора в системе «человек-машина»?

5. Опишите цикл регулирования в системе «человек-машина».

Пример вариантов контрольной работы:

Задание: Опишите содержание темы, при необходимости нарисуйте схему, приведите

пример:

1. Характеристики системы «человек-машина»

2. Структурная схема системы «человек-машина»

3. Цикл регулирования в системе «человек-машина»

4. Деятельность оператора в системе «человек-машина»

5. Особенности системы «человек-машина»

В результате проделанной работы приобретаются теоретические знания по системе

«человек-машина» (ОПК-2.1).

Тема 2. Методологические основы деятельности оператора.

Темы, рассматриваемые в Разделе 1: История развития инженерной психологии.

Информационное взаимодействие между человеком и машиной. Основные методические

проблемы. Психофизические основы деятельности оператора. Предмет и задачи

инженерной психологии, основные термины и определения (оперативный образ,

концептуальная модель, информационная модель).



1. Какие основные термины и определения этой темы вы знаете?

2. В чем заключаются основные методические проблемы?

3. Нарисуйте структурную схему информационного взаимодействия между

человеком и машиной.

4. В чем заключаются предмет и задачи инженерной психологии?

Пример вариантов контрольной работы:

Задание: Опишите содержание темы, при необходимости нарисуйте схему, приведите

пример:

1. История развития инженерной психологии

2. Информационное взаимодействие между человеком и машиной

3. Психофизические основы деятельности оператора.

4. Предмет и задачи инженерной психологии

5. Оперативный образ

6. Концептуальная модель человека-оператора

В результате проделанной работы приобретаются теоретические знания по

методологическим основам деятельности оператора (ОПК-2.3).

Тема 3. Психофизиологические характеристики деятельности оператора.

Темы, рассматриваемые в Разделе 3: Латентный (скрытый) период зрительной реакции

оператора. Интенсивность сигнала и его значимость. Быстродействие оператора. Простая

сенсомоторная реакция. Время задержки, латентный период реакции, время моторного

компонента.



1. В чем заключаются прием информации оператором?

2. Количество информации, формула Шеннона.

3. Назовите энергетические, информационные и пространственно-временные

характеристики зрительного анализатора.

4. Назовите характеристики слухового анализатора.

5. Назовите характеристики тактильного анализатора.

6. Как рассчитать объем воспринимаемой информации по зрительному и слуховому

каналу?

7. Какова максимальная скорость передачи информации в системе «человек–

машина»?

Лабораторная работа на тему «Исследование характеристик реакции

оператора на сигналы».

Цель лабораторной работы: Исследовать характеристик реакции оператора на сигналы.

Задание: Изучить виды реакций человека-оператора на сигналы, формируемые на экране

дисплея. Исследовать зависимость времени реакции от количества поступающей

информации.

Каждый обучающийся приобретает умения: исследовать характеристик реакции

оператора на сигналы, формируемые на экране дисплея, исследовать зависимость времени

реакции от количества поступающей информации.

Лабораторная работа на тему «Исследование зависимости показателей

деятельности оператора в процессе обучения работе на клавиатурах различного

типа».

Цель лабораторной работы: Исследовать зависимость показателей деятельности оператора

в процессе обучения работе на клавиатурах различного типа.

Задание: исследовать зависимости показателей деятельности оператора в процессе

обучения работе на клавиатурах различного типа, зависимость результатов работы

оператора (число ошибок и время решения задачи) от числа циклов обучения.

Каждый обучающийся приобретает умения: исследовать зависимости показателей

деятельности оператора в процессе обучения работе на клавиатурах различного типа,

зависимость результатов работы оператора (число ошибок и время решения задачи) от

числа циклов обучения.

Лабораторная работа на тему «Изучение процесса обнаружения визуального

сигнала на фоне стационарных помех».

Цель лабораторной работы: исследование эффективности обнаружения визуального

сигнала в зависимости от количества стационарных помех и времени экспозиции сигнала.

Задание: предъявить испытуемому кадр с помехами для того, чтобы он запомнил их

расположение. Затем предъявляется кадры с помехами с возможным появлением сигнала.

Каждый обучающийся приобретает умения: исследовать эффективность обнаружения

визуального сигнала в зависимости от количества стационарных помех и времени

экспозиции сигнала, что необходимо на этапах деятельности оператора, связанных с

обнаружением и опознанием сигнала.

В результате проделанной работы приобретаются знания и умения по исследованию

психофизиологических характеристик деятельности оператора в контексте человеко-

машинное взаимодействия (ОПК-2.1).

Тема 4. Человеко-машинный интерфейс.

Темы, рассматриваемые в Разделе 4: Человеко-машинный интерфейс в инженерной

психологии и эргономике. Модель GOMS (Goals, Operators, Methods and Selection rules).

Программные средства разработки интерфейсов. Влияние количества поступающей

информации на время, которое оператор тратит на принятие решения (Закон Хика). Выбор

ПО отечественного производства для работы. Составление руководства пользователя.

Создание описания проектируемого интерфейса.



1. В чем заключаются суть модели GOMS?

2. Какие функции выполняет редактор представления данных?

3. В какой последовательности создается графический интерфейс?

4. Какие элементы динамизации существуют в Редакторе представления данных?

5. Каким образом осуществляется связка элемента динамизации со значением

какого-либо канала?

6. Какие параметры динамизации можно настроить в элементе "Тренд"?

Лабораторная работа на тему «Численная оценка интерфейса».

Цель лабораторной работы: получить численную оценку интерфейса приложения.

Задание: Оценить с помощью модели GOMS интерфейс приложения «Калькулятор» в

задаче сложения трехзначных чисел.

Каждый обучающийся приобретает умения: получить численную оценку интерфейса

приложения с помощью определения среднего времени, за которое пользователь сможет

переместить курсор на основе данных о размерах целевого объекта и расстояния до него

курсора мыши (закон Фиттса).

.Лабораторная работа на тему «Создание интерфейса оператора в инструментальной

среде TRACE MODE».

Цель лабораторной работы: Изучение принципов разработки интерфейса оператора и

моделирования системы управления объектом средствами SCADA-системы TRACE

MODE.

Задание: Создание проекта системы управления динамическим объектом с

использованием интегрированной системы разработки TRACE MODE 6, моделирование

работы системы управления с помощью отладочного монитора реального времени.

Составление руководства пользователя.

Каждый обучающийся приобретает умения: разработки интерфейса оператора системы

управления объектом средствами SCADA-системы TRACE MODE, моделирование

работы системы управления с помощью отладочного монитора реального времени.

В результате проделанной работы приобретаются знания и умения по созданию и оценке

человеко-машинного интерфейса оператора в контексте человеко-машинное

взаимодействия (ОПК-2.3, ПК-5.4, ПК-13.2).

Этап: проведение промежуточной аттестации по дисциплине (экзамен).

Проведение промежуточной аттестации происходит в виде экзамена. Задания

на экзамене содержат два теоретических вопроса и практическую задачу.

Задание для показателя оценивания дескриптора «Знает» Вид задания

Сформулируйте развернутые ответы на следующие

теоретические вопросы (при необходимости

продемонстрируйте вывод уравнений и доказательства

теорем):

1. Структурная схема человеко – машинного взаимодействия.

2. Выбор канала восприятия в зависимости от вида

информации.

3. Передача информации о положении объектов в пространстве.

4. Передача информации об аварийных ситуациях.

5. Методы измерения работоспособности.

6. Два основных метода определения обобщенного показателя

работоспособности.

7. Общие требования при проектировании рабочих мест.

8. Требования, предъявляемые к информационным моделям.

9. Понятие быстродействия.

10. Точность оператора.

11. Надежность оператора.

12. Сравнение различных способов кодирования информации.

13. Использование цветов при кодировании информации.

14. Расположение средств отображения информации и органов

управления.

15. Структура и классификация пользовательских интерфейсов.

16. GUI. Достоинства и недостатки.

17. Web – интерфейсы. Достоинства и недостатки.

18. Основные принципы создания интерфейса.

19. Качество интерфейса (эргономический аспект).

- теоретический

Задание для показателя оценивания дескриптора «Умеет» Вид задания

1. Расчет скорости передачи информации в выбранной

системе «человек–машина».

2. Расчет информационных характеристик зрительного

анализатора оператора технологического процесса.

3. Оценить характеристики Web – интерфейса нескольких

сайтов.

- практический

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания

результатов обучения, характеризующих этапы формирования компетенций,

описание шкал оценивания

Этап: проведение текущего контроля успеваемости

Текущий контроль предназначен для проверки качества формирования

компетенций, уровня овладения теоретическими и практическими знаниями, умениями и

навыками.

Оценивание проводится по результатам выполнения и защиты лабораторных и

контрольной работы по двухбалльной шкале с оценками:

«зачтено»;

«не зачтено».

Текущий контроль по итогам подготовки и защиты отчетов о работе осуществляется в

форме заслушивания ответов или проверке письменных работ (оценивается по

двухбалльной шкале с оценками):

Схема оценивания правильности ответов на устный/письменный опрос:

Тип задания Проверяемые

компетенции

(индикаторы) Критерии оценки Оценка

Устный/

письменный

опрос

ОПК-2.1

ОПК-2.3

- содержание раскрывает тему задания; - материал изложен логически

последовательно; - приведены аргументы, обосновывающие

выбор варианта траектории.

Зачтено

- обнаружены пробелы в знаниях основного

программного материала по теме опроса; - отсутствует аргументация выбора.

Не зачтено

Текущий контроль по лабораторным работам осуществляется в три этапа:

1. Устный опрос по терминологии темы лабораторного задания и методике его

выполнения,

2. Выполнение лабораторного задания,

3. Защита отчета по лабораторному заданию.

Для подготовки к занятию необходимо изучить литературу, проработать конспект лекций

и методические указания по данной теме. К защите лабораторной работы допускаются

студенты, выполнившие лабораторную работу и оформившие отчет по ней.

Текущий контроль в форме лабораторной работы включает в себя оценку

следующих аспектов выполнения работы:

– адекватность и эффективность решения;

– соблюдение методических рекомендаций и требований по выполнению

лабораторных работ;

– устная защита работы.

Схема оценивания правильности выполнения лабораторной работы (оценивается по

двухбалльной шкале с оценками):

Тип задания Проверяемые


(индикаторы) Критерии оценки Оценка

Лабораторная

работа ОПК-2.1

ОПК-2.3

ПК-5.4

ПК- 13.2

Студент демонстрирует знание использованного в

работе материала, обосновывает принятые решения

в соответствии с заданием на лабораторную работу,

аргументирует сделанные выводы; информация

представлена полно и точно в соответствии с

требованиями; студент может пояснить последствия

изменений в решении или в исходных данных,

оценить предложенные преподавателем варианты

подходов к решению или используемых методов и

средств. Допускаются отдельные неточности и

ошибки в изложении материала при защите

лабораторной работы, однако студент способен

предложить способ их устранения или дать верный

ответ во время защиты.

Зачтено

Решение не соответствует заданию, студент

демонстрирует незнание использованного

материала, не может пояснить и обосновать

принятые решения; студент неспособен предложить

или оценить предложенные преподавателем

варианты решений.

Не

зачтено

Этап: проведение текущего контроля успеваемости (контрольные работы)

Текущий контроль в форме контрольной работы проводится при проверке письменных

работ. (оценивается по двухбалльной шкале с оценками):

Схема оценивания правильности ответов на письменный опрос:

Тип задания

Проверяемые


(индикаторы)

Критерии оценки Оценка

Письменный

опрос ОПК-2.1

ОПК-2.3

- содержание раскрывает тему задания;

- материал изложен логически

последовательно;

- приведены аргументы,

обосновывающие выбор варианта

траектории.

Зачтено

- обнаружены пробелы в знаниях

основного программного материала по

теме опроса; Не зачтено

- отсутствует аргументация выбора.

Этап: проведение промежуточной аттестации (экзамен).

Результаты промежуточного контроля знаний оцениваются на экзамене по

четырехбальной системе с оценками:

«отлично»;

«хорошо»;

«удовлетворительно»;

«неудовлетворительно».

Аттестационное испытание состоит из трех заданий:

– ответ на 2 теоретических вопроса;

– выполнение практического задания (решение задачи).

На подготовку к ответу студенту дается до 30 минут. Экзамен проводится в устно-

письменной форме: студент готовит в письменной форме опорный конспект ответа (при

необходимости), необходимые примеры к нему, решение практического задания. Ответы

на теоретические вопросы и пояснения к решению задачи даются устно с демонстрацией

подготовленных материалов.

При подготовке к ответу студент может пользоваться предоставленными экзаменатором

справочными материалами, может обратиться за пояснениями по условию задачи. При

необходимости преподаватель может предоставить студенту дополнительное время для

подготовки к ответу, решения задачи, оформления письменных материалов.

Критерии оценки ответа на теоретический вопрос:

Оценка Критерий оценивания

Отлично Студент глубоко и полно владеет содержанием учебного материала; логично,

четко и ясно излагает ответы; умеет обосновывать свои суждения.

Хорошо

В содержании ответа студента имеют место отдельные неточности

(несущественные ошибки) при изложении следующего теоретического

материала

Удовлетво-

рительно

Студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного

материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает

неточности и существенные ошибки.

Неудовлетв

орительно

Студент имеет разрозненные, бессистемные знания о теоретическом

материале дисциплины.

Критерии оценки выполнения практического задания (решения задачи):

Оценка Критерий оценивания

Отлично

Студент глубоко и полно владеет приемами решения практических задач,

свободно применяя знания и умения для их решения, использует

предоставляемые справочные материалы

Хорошо

Студент владеет приемами решения практических задач, применяет знания

и умения для их решения, использует предоставляемые справочные

материалы. Отдельные неточности и затруднения устраняются

самостоятельно после дополнительных вопросов экзаменатора

Удовлетво-

рительно

Студент владеет основными приемами решения практических задач,

применяет знания и умения для их решения в результате подбора,

испытывает затруднения с использованием предоставляемых справочных

материалов и устранением допущенных в решении ошибок после указания

на них экзаменатором

Неудовлетво-

рительно

Студент не владеет основными приемами решения практических задач,

пытаясь бессистемно применить разрозненные знания и умения для их

решения, использование предоставляемых справочных материалов и

указания экзаменатора не позволяют получить законченное решение

Экзаменационная оценка определяется по формуле: 0,25*К1 + 0,25*К2 + 0,5*К3, где К1,

К2 – оценки ответов на первый и второй теоретические вопросы, К3 – оценка выполнения

практического задания.

062 ЧМВ.pdf - Сургутский государственный университет

Documents

Transcript of 062 ЧМВ.pdf - Сургутский государственный университет