RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : MAN BAURENO BOJONEGOROMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS/SEMESTER : XII-MIPA / 1MATERI POKOK : RANGKAIAN ARUS BOLAK-BALIK (AC)ALOKASI WAKTU : 10 x 45 MENIT

A. TUJUAN PEMBELAJARANSikapa. Bertambah keimanan terhadap kebesaran Tuhan dalam menciptakkan kompleksitas alam dan

jagad rayab. Mengagumi kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui

pemanfaatan penerapan elektromagnetik dalam kehidupan sehari-haric. Teliti dan cermat dalam kegiatan pengamatand. Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahane. Disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugasf. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melakukan percobaan dan dan melaporkan

hasil percobaanPengetahuana. Siswa mampu mendeskripsikan arus pada rangkaian bolak-balikb. Siswa mampu mendeskripsikan tegangan pada rangkaian bolak-balikc. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian resistor arus bolak-balikd. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian induktor arus bolak-balike. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian kapasitor arus bolak-balikf. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian rangkaian seri resistor, Induktor

dan kapasitor arus bolak-balikg. Siswa mampu mendeskripsikan daya pada rangkaian arus bolak-balikh. Siswa mampu mendeskripsikan resonansi pada rangkaian arus bolak-balik

Keterampilan Siswa mampu menyajikan makalah tentang penerapan rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATORKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

3.5.1. Siswa mampu mendeskripsikan arus pada rangkaian bolak-balik

3.5.2. Siswa mampu mendeskripsikan tegangan pada rangkaian bolak-balik

3.5.3. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian resistor arus bolak-balik

3.5.4. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian induktor arus bolak-balik

3.5.5. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian kapasitor arus bolak-balik

3.5.6. Siswa mampu menghitung arus dan tegangan pada rangkaian rangkaian seri resistor, Induktor dan kapasitor arus bolak-balik

3.5.7. Siswa mampu mendeskripsikan daya pada rangkaian arus bolak-balik

Siswa mampu mendeskripsikan resonansi pada rangkaian arus bolak-balik

4.5. Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari

4.5.1. Siswa mampu menyajikan makalah tentang penerapan rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari dan mampu mempresentasikannya

C. MATERI PEMBELAJARANPertemuan ke-21 dan 22A. Rangkaian Arus Bolak Balik

Rangkaian Resistif Rangkaian Induktif Rangkaian Kapasitif Rangkaian Seri RLC

Pertemuan ke-23 dan 24 B. Daya Pada rangkaian Arus Bolak –Balik

Pertemuan ke-25 C. ResonasiPada rangkaian Arus Bolak –Balik

Fakta1) Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai alat-alat seperti dinamo sepeda dan generator. Kedua

alat tersebut merupakan sumber arus dan tegangan listrik bolak-balik2) Ticker timer bekerja memnggunakan prinsip rangkaian arus bolak-balik, mampu menghasil 50

ketukan setiap detik 3) Osiloskop mampu menampilkan gelombang sinusoidal4) Rangkaian listrik arus bolak-balik banyak digunakan oleh PLN untuk mentransmisikan listrik ke

daerah-daerah

Konsep

1) Rangkaian arus bolak-balik adalah sebuah rangkaian listrik yang terdiri atas satu atau beberapa beban yang dihubungkan dengan sumber arus bolak-balik

2) Rangkaian resistif murni adalah rangkaian yang terdiri atas sebuah hambatan atau tahanan R yang dihubungkan dengan sumber tegangan AC

3) Pada rangkaian resisif, tegangan dan arus mempunyai fase yang sama,4) Rangkaian induktif murni adalah rangkaian yang terdiri atas sebuah induktor L yang

dihubungkan dengan sumber AC.

5) Pada rangkaian induktif, beda fase antara tegangan dan arus adalah π2 dengan tegangan

mendahului arus sebesar π2 atau arus terlambat terhadap tegangan sebesar

π2 ,

6) Rangkaian kapasitif murni adalah rangkaian yang terdiri atas kapasitor C yang dihubungkan dengan sumber tegangan AC

7) Pada rangkaian kapasitif, beda fase antara tegangan dan arus adalah π2 dengan arus mendahului

tegangan besar π2 ,

Prinsip1) Tegangan dan arus listrik pada rangkaian resistif dinyatakan:

V = Vmaks . sin t dan I = Imaks . sin t2) Tegangan dan arus listrik pada rangkaian induktif dinyatakan:

V = Vmaks . sin (t + π2 ) dan I = Imaks . sin t

3) Tegangan dan arus listrik pada rangkaian kapasitif dinyatakan:

V = Vmaks . sin (t - π2 ) dan I = Imaks . sin t

ProsedurMenentukan besar tegangan pada kapasitor dalam rangkaian arus bolak-balik

1) Rangkailah alat dan bahan secara seri sesuai gambar.

2) Bacalah nilai beda potensial pada kapasitor dengan voltmeter yang tersedia.3) Gambarkan bentuk VC yang ditampilkan oleh CRO.4) Bacalah nilai beda potensial pada kapasitor dengan CRO yang tersedia.5) Carilah harga efektif berdasarkan pembacaan CRO.6) Ulangilah langkah 2 - 4 untuk berbagai jenis kapasitor berdasarkan kapasitasnya.7) Carilah harga impedansi induktor bilamana f = 60 Hz berdasarkan harga kapasitansi yang

tercantum pada kapasitor.8) Catatlah hasil percobaan dengan mengikuti format tabel berikut ini.

9) Gambarkanlah bentuk grafik yang ditampilkan oleh rangkaian kapasitor sederhana sesuai dengan percobaan!

10) Berapakah VC efektifnya?11) Apakah nilai XC = 1/2 π.f.C = VC/IR ?12) Tulislah kesimpulan dari percobaan yang telah kalian lakukan!

Menentukan besar tegangan pada RLC dalam rangkaian arus bolak-balik1) Rangkailah sebuah rangkaian seri sesuai dengan gambar di samping.2) Bacalah nilai beda potensial pada resistor, induktor, dan kapasitor dengan voltmeter yang

tersedia.3) Gambarlah bentuk grafik VR, VL, dan VC yang ditampilkan CRO.4) Bacalah nilai beda potensial pada resistor, induktor, dan kapasitor dengan CRO yang tersedia.5) Carilah harga efektif berdasarkan pembacaan CRO.6) Ulangilah langkah 2 - 5 untuk berbagai jenis resistor, induktor, dan kapasitor berdasarkan

harganya.7) Carilah nilai impedansi rangkaian.8) Diskusi :9) Apakah fase dari ketiga beda potensial pada R, L, dan C adalah sama? Mengapa demikian?10) Jelaskan yang dimaksud impedansi rangkaian seri!11) Tulislah kesimpulan dari percobaan yang telah kalian lakukan!

D. METODE PEMBELAJARANPendekatan : Scientific LearningModel Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem

Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

E. MEDIA PEMBELAJARANMedia/Alat: Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laptop & infocus

Bahan : Spidol berwarna

F. SUMBER BELAJAR Buku Praktis Belajar Fisika untuk Siswa Kelas XII SMA/MA Program Ilmu Pegetahuan Alam,

Depdiknas, BSE 2009 halaman 130-150 e-dukasi.net http://www.nafiun.com/2014/06/rangkaian-arus-bolak-balik-listrik-daya-daya-resonansi-

pengertian-fungsi-resistor-induktif-kapasitor-seri-rlc-rumus-contoh-soal-jawaban-penerapan.html

http://www.gurupendidikan.com/arus-bolak-balik-pengertian-keuntungan-dan-contoh-soalnya-lengkap/

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Pertemuan Ke-25 dan 26 ( 4 x 45 menit ) Wakt

u Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :

o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Hukum Paraday

Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :

Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati:Peserta didik diminta mengamati gambar berikut ini :

150menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

(Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan Pengertian dari : Rangkaian Arus Bolak Balik?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan: Peserta didik diminta Memperagakan rumus – rumus

Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

o Mengumpulkan informasi\Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan

Rangkaian Arus Bolak Balik : Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor

Rangkaian Seri RLCo Mengulango Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang :

Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLCdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :

Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLCyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: tentang : Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLCantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor

Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup

Peserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-27 dan 28 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan AwalGuru :

o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu

Rangkaian Arus Bolak Balik Rangkaian Resistor Rangkaian Indukatif Rangkaian Kapasitor Rangkaian Seri RLC

Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balik

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar

15 menit

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati:o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balikmelatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Daya Pada rangkaian Arus Bolak –Balik yang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Coba Tuliskan Rumus dari Daya Pada rangkaian Arus Bolak –Balik?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan tentang rumus-rumus Daya Pada

rangkaian Arus Bolak -Baliko Mengumpulkan informasi : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Baliko Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Baliko Mengulango Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Daya Pada rangkaian Arus Bolak –Balik dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balik yang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: tentang : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balikantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

150menit

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balik

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balik

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup

Peserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15menit

3. Pertemuan Ke-29 (2 x 45 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan AwalGuru :

o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu Daya Pada rangkaian Arus Bolak -Balik

Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Balik

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

15 menit

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati:

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Balik

o untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Balik

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan: o Mengumpulkan informasi : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Baliko Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Baliko Mengulango Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak –Balik dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data ResonasiPada rangkaian Arus Bolak –Balik yang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

90menit

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: tentang : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Balik

antara lain tentang : Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Balik

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang ResonasiPada rangkaian Arus Bolak -Balik

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup

Peserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15menit

H. PENILAIAN 1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Jurnal

- Nama satuan pendidikan : MAN Baureno- Kelas/Semester : XII / 1- Mata Pelajaran : Fisika- Tahun Pelajaran : 2017/2018

No Waktu Nama Peserta didik Kejadian Aspek yang

diamatiPos/ Neg Tindak lanjut

Tanggung

jawab

Proaktif

- Penilaian antar teman- Lembar Penilaian Antarpeserta didik

- Sikap Tanggung Jawab- Petunjuk : - Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan

oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : - 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan - 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan - 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan - 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan -- Nama Peserta Didik Yang Dinilai : …………………. - Kelas : …………………. - Tanggal Pengamatan : ………………….. - Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 41 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Ikut membantu kerja/tugas kelompok

Modus

b. Pengetahuan- Penugasan

- Menyelesaikan soal-soal rangkaian arus bolak-balik1. Tegangan listrik bolak-balik diukur dengan ossiloskop, dan hasilnya tampak seperti

gambar di samping.

Saat itu tombol tegangan (skala vertikal) pada ossiloskop menunjuk pada 50/skala. Tegangan listrik tersebut jika diukur dengan voltmeter, hasilnya adalah .....(2 = 1,414)a. 35,4 volt d. 100,0 voltb. 50,0 volt e. 141,4 voltc. 70,7 volt

2. Tegangan sumber bolak- balik dinyatakan sebagai V = 311 sin 100t volt, tegangan efektif dan frekuensi sumber bolak-balik tersebut adalah ....a 311 volt dan 50 Hzb 220 volt dan 60 Hzc 220 volt dan 50 Hzd 311 volt dan 60 Hze 270 volt dan 50 Hz

3. Sebuah hambatan 40 dan kapasitor dengan reaktansi 30 dihubungkan seri. Jika rangkaian ini dihubungkan tegangan 110 V, tegangan pada ujung-ujung kapasitor adalah ....a 60 volt d. 130 volt

b 66 volt e. 132 voltc 110 volt

4. Resistor dengan hambatan R, kapasitor dengan kapasitansi C dan induktor dengan induktansi L dihubungkan seri dengan sumber tegangan arus bolak-balik yang mempunyai frekuensi f, jika impedansi rangkaian Z, maka resonansi terjadi jika ....a L = C

b Z=√( X L− XC )2

c Z=√ L2+X L2

d 42f2LC = 1

e f =12 √ LC

5. Gambar-gambar berikut ini menunjukkan rangkaian R - L - C yang beresonansi.

Rangkaian yang beresonansi dengan frekuensi 100 Hz adalah gambar nomor ….a (1) d. (4)b (2) e. (5)c (3)

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda- Tes tertulis tentang rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

c. Keterampilan- Penilaian Kinerja

- Mata Pelajaran : Fisika- Kelas/Semester : XII-MIPA/Satu- Topik : L i s t r i k a r u s A C

No Nama peserta didik

Aspek keterampilan yang dinilai Skor NilaiPersiapan Pelaksanaan Hasil Presentasi

-- Keterangan:

Aspek keterampilan Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat 2 Pemilihan alat atau bahan tepat 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Pelaksanaan 3 Sesuai prosedur dan ukuran tepat2 Sesuai prosedur atau ukuran tepat 1 Tidak sesuai prosedur dan ukuran tidaktepat

Hasil 3 Tepat waktu dan hasil sesuai 2 Tepat waktu atau hasil sesuai

1 Tidak tepat waktu dan hasil tidak sesuai Presentasi 3 Mampu mempresentasikan hasil praktek dengan baik, bahasa

mudah dimengerti, dan menyimpulkan dengan tepat 2 Mampu mempresentasikan hasil praktek dengan baik, bahasa

mudah dimengerti, dan menyimpulkan kurang tepat 1 Mampu mempresentasikan hasil praktek dengan baik, bahasa

kurang dimengerti, dan menyimpulkan kurang tepat

Membuat Laporan dan presentasi hasil eksplorasi resonansi secara softcopy, hardcopy, powerpoint

2. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

Mengetahui, Baureno, 31 Juli 2017Kepala MAN Baureno

Dra. FARIKHAHNIP. 19620824 199003 2 003

Guru Mata Pelajaran

KISWANTO, S.PdNIP.19821201 200501 1 003