UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI … · DHARMA WANITA PERSATUAN UNS JATEN...

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK

MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN INTERACTIVE AUDIO

INSTRUCTION (IAI) PADA ANAK KELOMPOK B TK WIDYA PUTRA

DHARMA WANITA PERSATUAN UNS JATEN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

INTAN SYAHFI’I LUSYTA PERMADANI

K8113043

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

i

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK

MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN INTERACTIVE AUDIO

INSTRUCTION (IAI) PADA ANAK KELOMPOK B TK WIDYA PUTRA


TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

INTAN SYAHFI’I LUSYTA PERMADANI

K8113043

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

v

ABSTRAK

Intan Syahfi’i Lusyta Permadani. K8113043. UPAYA MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN

INTERACTIVE AUDIO INSTRUCTION (IAI) PADA ANAK KELOMPOK B

TK WIDYA PUTRA DHARMA WANITA PERSATUAN UNS JATEN

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.

Tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menyimak

melalui media pembelajaran Interactive Audio Instruction pada anak kelompok B

TK Widya Putra Dharma Wanita Persatuan UNS Jaten, Karanganyar Tahun Ajaran

2016/2017. Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini merupakan PTK

Eksperimen. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan gabungan

(kuantitatif dan kualitatif). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus terdiri dari

tiga pertemuan dengan tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan sekaligus

pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B TK Widya

Putra DWP UNS Jaten Karanganyar tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 18

anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi,

dokumentasi dan tes unjuk kerja.

Peneliti menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Uji validitas

dilakukan dengan menggunakan validitas konstruk. Analisis data dengan

menggunakan analisis statistik inferensial dan model analisis interaktif Miles dan

Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan

kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak

anak pada setiap siklus. Pada pratindakan diperoleh data dari 18 anak terdapat 8

anak (44,44%) sudah tuntas, sebagian besar anak hanya mampu memusatkan

perhatiannya dalam jangka waktu 5 menit pada kegiatan bercerita, anak belum

mampu mengerjakan tugas dengan benar karena tidak menyimak instruksi guru,

anak juga belum mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.

Pada siklus I diperoleh data dari 18 anak terdapat 11 anak (61,11%) sudah

tuntas, anak mampu memusatkan perhatiannya dalam jangka waktu 10 menit pada

kegiatan bercerita, menyimak instruksi guru, dan mampu menjawab pertanyaan

berdasarkan cerita walaupun sebagian masih dibimbing oleh guru. Siklus ke II

meningkat menjadi (83,33%) atau sekitar 15 anak yang tuntas ditunjukkan dengan

anak mampu memusatkan perhatiannya dalam jangka waktu ≥ 10 menit,

melaksanakan kegiatan dengan benar sesuai instruksi lisan dari guru, mampu

menjawab pertanyaan berdasarkan cerita dengan benar. Berdasarkan hasil

penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui media pembelajaran

Interactive Audio Instruction dapat meningkatkan keterampilan menyimak pada

anak kelompok B TK Widya Putra DWP UNS Jaten, Karanganyar Tahun Ajaran

2016/2017.

Kata Kunci: perkembangan bahasa, keterampilan menyimak, interactive audio

instruction

vi

ABSTRACT

Intan Syahfi’i Lusyta Permadani. K8113043. IMPROVED THE LISTENING

SKILL THROUGH INSTRUCTIONAL MEDIA INTERACTIVE AUDIO

INSTRUCTION (IAI) IN CHILDREN GROUP B TK WIDYA PUTRA


2016/2017 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta : Teacher Training And

Education Faculty, Sebelas Maret University. July 2017.

The research aimed to improve the identification of instructional media

Interactive Audio Instruction (IAI) in children group B TK Widya Putra Dharma

Wanita Persatuan UNS Jaten, Karanganyar 2016/2017 academic year. This type

of Classroom Action Research (CAR) is an experimental CAR. The research

approach used is a combined approach (quantitative and qualitative). The research

was conducted in two cycles consist of three meetings with the stages of planning,

implementation plus observation, and reflection. The subjects were children in

group B TK Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar 2016/2017 school year

totaling 18 children. The data collection technique is carried out through

interviews, observation, documentation and test performance.

The researchers used triangulation of sources and triangulation techniques.

The test of validity used construct validity. Analysis of the data used the statistic

inferential analysis and model of Miles and Huberman interactive analysis of data

collection, data reduction, data presentation, drawing conclusions. The result

showed to improve the listening skill of children in each cycle. Before action, there

were 8 children or (44,44%) who were completed, most children can only

concentrate on 5 minutes at activity of story telling, the children did not able to do

the job properly because not listening teacher instruction, child also not yet able to

answer question based on story.

The first cycles completed childrens who were completed up to (61,11%) or

11 childrens, children were able to focus their attention within 10 minutes on the

activities of story telling, listening to teacher instruction, and able to answer

questions based on the story although some are still mentored by the teacher. In the

cycle II children who get completed score up to (83,33%) or 15 childrens by showed

that the child able to focus attention within ≥ 10 minutes on the activities of story

telling, doing the task or carry out the activities correctly according to the oral

instruction of the teacher, able to answer questions based on the story correctly.

According to the results of this research can be concluded that instructional media

Interactive Audio Instruction (IAI) were able to improve listening skill in children

group B TK Widya Putra DWP UNS Jaten, Karanganyar 2016/2017 academic

year.

Key words: language development, listening skill, interactive audio instruction

vii

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila engkau telah

selesai, maka tegaklah. Dan hanya kepada Tuhanmu, hendaklah engkau berharap.

(QS. Al-Insyiraah: 6-8)

Dua hal tidak mungkin berkumpul dalam diri seorang munafiq, yaitu penerimaan

yang baik dan pemahaman terhadap agama.

(HR. At-Tirmidzi)

Selama telinga ada dua

Seperti semula alasan tiada

Tidak menyimak pesan sang khalik

(H.G. Tarigan)

Menggenggam dunia dengan banyak menyimak informasi dan pengetahuan

(Anonim)

viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas

segala karunia-Nya sehingga skripsi ini selesai dengan baik. Tidak lupa salam dan

sholawat tercurah kepada nabi besar Muhammad SAW yang menjadi teladan bagi

umat manusia di bumi. Bismillah skripsi ini saya persembahkan kepada orang-

orang terkasih:

Ibu dan Bapak Tercinta

Terimakasih atas segala doa, motivasi, dukungan yang telah dicurahkan

untukku sampai detik ini. Tak terbayar setiap keringat yang mengalir untuk anakmu

ini. Tinggal selangkah lagi gelar baru itu kuraih. Semoga dengan selesainya studi,

menjadi pintu gerbangku untuk membanggakan kalian dan semoga anakmu ini bisa

menjadi sumber penerang dalam keluarga kelak. Aamiin

Dosen-dosen PG PAUD UNS yang terhormat,

Terimakasih atas bimbingannya selama ini, terimakasih karena telah meluangkan

waktu, selalu bersabar dan membimbing dengan sepenuh hati.

Teman Kelas B PG PAUD FKIP UNS Angkatan 2013

Tak terasa empat tahun kita bersama, senang, sedih, kekonyolan pun kadang

menghiasi hari-hari kita. Jangan pernah lupakan kebersamaan kita yang nantinya

akan menjadi memori indah masa depan. Sukses untuk kita semua.

Rubina, Dwi, Niken, Anis, Cici, Tia, Tiwi, Asih, Rio

Teman, sahabat, kakak adik terbaik yang selalu memberikan motivasi,

semangat dan tempat berbagi keluh kesah. Terimakasih.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, serta curahan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul ”Upaya Meningkatkan Keterampilan

Menyimak Melalui Media Pembelajaran Interactive Audio Instruction (IAI) pada

Anak Kelompok B TK Widya Putra Dharma Wanita Persatuan UNS Jaten

Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017”. Skipsi ini disusun sebagai salah satu syarat

guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada

Program Studi PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak luput dari bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis memberikan penghargaan

setinggi-tingginya dan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi PG-PAUD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Sularmi, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan.

4. Muh. Munif Syamsuddin, S.Pd.I.,M.A., Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

5. Suciati, S.Pd. AUD., Kepala Sekolah TK Widya Putra DWP UNS Jaten,

Karanganyar yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan

data penelitian.

6. Rizqiana Setyawati, SE, S.Pd., Guru Kelompok B TK Widya Putra DWP UNS

Jaten, Karanganyar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

pelaksanaan penelitian.

7. Anak didik TK Widya Putra DWP UNS Jaten, Karanganyar yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

x

8. Ibu bapak tercinta, yang selalu memberikan motivasi maupun spiritual, kasih

sayang serta doa yang tak henti-hentinya mengiringi hingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini.

9. Teman-teman PG-PAUD FKIP UNS angkatan 2013 yang telah menjadi sahabat

serta partner satu perjuangan yang tak pernah lelah memberikan motivasi dan

bantuan selama menempuh pendidikan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini yang tak luput dari kekurangan, sehingga

dibutuhkan saran dan kritik yang membangun untuk menciptakan karya yang lebih

baik pada masa yang akan datang. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat

bagi pembaca dan pengembangan ilmu pengetahuan yang terkait pada umumnya

dan penulis pada khususnya.

Surakarta, Juli 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. v

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 7

1. Hakikat Keterampilan Menyimak ................................................. 7

2. Hakikat Media Pembelajaran Interactive Audio Instruction (IAI)

............................................................................................................ 13

3. Keterkaitan antara Interactive Audio Instruction (IAI) dan

Keterampilan Menyimak Anak .......................................................... 20

4. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 21

B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 22

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 23

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 24

B. Pendekatan Penelitian ......................................................................... 24

C. Subjek Penelitian ................................................................................ 25

D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 25

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 26

F. Teknik Uji Validitas Data.................................................................... 27

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 28

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................ 29

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 30

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 33

1. Data Pra Tindakan ......................................................................... 33

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 40

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 59

4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................ 77

B. Pembahasan......................................................................................... 82

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 90

B. Implikasi ............................................................................................. 90

C. Saran ................................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2. 1. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 21

3. 1. Indikator Kinerja Keterampilan Menyimak Anak ................................ 29

4. 1. Hasil Nilai Rekapitulasi Keterampilan Menyimak Pra Tindakan ......... 37

4. 2. Hasil Observasi Kinerja Guru Pra Tindakan ......................................... 39

4. 3. Hasil Observasi Aktivitas Anak Pra Tindakan...................................... 40

4. 4. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I .............................. 44

4. 5. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 .......... 45

4. 6. Hasil Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............. 50


4. 8. Hasil Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 3 ............. 55


4. 10. Nilai Keterampilan Menyimak Siklus I .............................................. 57

4. 11. Hasil Penilaian Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ......... 64

4. 12. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 ...... 64


4. 14. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ...... 70


4. 16. Hasil Obervasi Kinerja Anak Siklus II Pertemuan 3 .......................... 74

4. 17. Nilai Keterampilan Menyimak Siklus II ............................................. 75

4. 18. Hasil Nilai Rata-rata Tiap Siklus ........................................................ 77

4. 19. Hasil Rekapitulasi Nilai Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ............ 78

4. 20. Perbandingan Hasil Nilai Terendah dan Tertinggi Pra Tindakan, I, II 79

4. 21. Rekapitulasi Ketuntasan Anak Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II .. 80

4. 22. Peningkatan Kinerja Guru Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II......... 81

4. 23. Peningkatan Aktivitas Anak Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ..... 81

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2. 1. Bagan Kerangka Berpikir ...................................................................... 23

3. 1. Desain PTK Model Bachman………………………………........... .... 30

4. 1. Grafik Data Nilai Pra Tindakan Keterampilan Menyimak .................. 38

4. 2. Grafik Data Nilai Keterampilan Menyimak Siklus I ........................... 58

4. 3. Grafik Hasil Nilai Keterampilan Menyimak Siklus II ......................... 76

4. 4. Grafik Perbandingan Nilai Antar Siklus ............................................... 78

4. 5. Grafik Perbandingan Nilai Terendah dan Tertinggi Antar Siklus ........ 79

4. 6. Grafik Nilai Ketuntasan Pra Tindakan, Siklus I dan II ......................... 80

4. 7. Grafik Peningkatan Kinerja Guru Pra Tindakan, Siklus I dan II .......... 81

4. 8. Grafik Peningkatan Aktivitas Anak Pra Tindakan, Siklus I, II ............. 82

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ......................................................... 98

2. Daftar Nama Anak ................................................................................. 99

3. Catatan Observasi Sebelum Tindakan ................................................... 100

4. Catatan Hasil Wawancara Pra Tindakan ................................................ 103

5. Catatan Hasil Wawancara Pasca Tindakan ............................................ 106

6. Lembar Wawancara Anak ...................................................................... 109

7. Foto Hasil Observasi Pratindakan .......................................................... 110

8. Foto Dokumentasi Siklus I ..................................................................... 111

9. Foto Dokumentasi Siklus II ................................................................... 112

10. Rubrik Penilaian Keterampilan Menyimak .......................................... 113

11. Lembar Penilaian Keterampilan Menyimak Pra Tindakan .................. 114

12. Rekapitulasi Penilaian Klasikal Pra Tindakan ..................................... 116

13. RPPH Pra Tindakan ............................................................................. 117

14. Skenario Pra Tindakan ......................................................................... 119

15. Media Pra Tindakan ............................................................................. 126

16. LKA Pra Tindakan ............................................................................... 127

17. Lembar Observasi Kinerja Guru Pra Tindakan .................................... 128

18. Lembar Observasi Aktivitas Anak Pra Tindakan................................. 130

19. RPPH Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 132

20. Skenario Siklus I Pertemuan 1 ............................................................. 134

21. Media Pendukung IAI Siklus I Pertemuan 1........................................ 139

22. Lembar Observasi Kinerja Guru .......................................................... 140

23. Lembar Observasi Aktivitas Anak ....................................................... 142

24. RPPH Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 144

25. Skenario Siklus I Pertemuan 2 ............................................................. 146

26. Media Pendukung IAI Siklus I Pertemuan 2....................................... 151



xvi

29. RPPH Siklus 1 Pertemuan 3 ................................................................. 156

30. Skenario Siklus 1 Pertemuan 3 ............................................................ 158

31. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ......................................... 165

32. Lembar Penilaian Keterampilan Menyimak Siklus I ........................... 166

33. Rekapitulasi Penilaian Klasikal Siklus I .............................................. 168





38. Media Pendukung IAI Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 181





43. Media Pendukung IAI Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 193





48. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3 ........................................ 206

49. LKA Siklus II Pertemuan 3 .................................................................. 207

50. Lembar Penilaian Keterampilan Menyimak Siklus II .......................... 208

51. Rekapitulasi Penilaian Klasikal Siklus II ............................................. 210



54. Data Anak yang Tuntas dan Belum Tuntas ......................................... 215

55. Analisis Anak yang Tidak Tuntas ........................................................ 216

56. Indikator Pencapaian ............................................................................ 218

57. Hasil Olah Data SPSS for Window’s .................................................... 219

58. Surat Pengantar Uji Validitas Instrumen ............................................. 224

59. Lembar Validasi Instrumen .................................................................. 225

xvii

60. Surat Izin Penelitian ............................................................................. 226

61. Surat Izin Penelitian di TK ................................................................... 227

62. Surat Keterangan Penelitian di TK ...................................................... 228

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI … · DHARMA WANITA PERSATUAN UNS JATEN...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI … · DHARMA WANITA PERSATUAN UNS JATEN...