Dra. Diana Rusmawati,Psikolog2011

PENDAHULUANKonsep utama:

anak individu yang UTUH, UNIK , BERBEDA kecepatan tumbuh kembangnya.

Faktor yang mempengaruhi:genetika, hereditary, intelektual, kesehatan, nutrisi, budaya, lingkungan, pengalaman

PERLUKAH PEMBANDINGUntuk mengetahui kira-kira dimana

tahapan perkembangan yang sedang dialami anak dibandingkan dengan standar norma umum (“normal”).

Untuk mengetahui tingkat kesiapan anak thd pembelajaran di dalam proses tumbuh kembang

Untuk mengetahui secara dini apakah ada kesulitan-kesulitan dan masalah di dlm proses tumbuh kembang.

Untuk bantuan dan penanganan masalah dapat segera diberikan kepada anak sesuai kebutuhan.

CARANYA ?Memahami prinsip tumbuh kembangMemahami teori dasar tumbuh

kembang dan pembelajaranBersikap bijak dan kritis dlm

menyikapi tawaran komersialMemilih program yang tepat

Perkembangan sebagai suatu kontinum

Proses yang dinamis yang berlangsung terus menerus

Suatu fase perkembangan selalu berhubungan dengan fase sebelum dan sesudah

Perkembangan, pertumbuhan, dan kemasakanArti perkembangan:

Perubahan-perubahan psikologis/mental yang dialami individu dalam proses menjadi dewasa.Semakin terdeferensiasinya seluruh aspek kepribadian individu tetapi segala aspek yang berkembang itu terorganisasi menjadi satu totalitas

Perkembangan merupakan proses ke depanSigmund freud: perkembangan kepribadian

seseorang dapat mengalami gangguan.Regresi: bila gangguan menyebabkan

seseorang berperilaku seperti pada tahap perkembangan sebelumnya

Fiksasi: bila gangguan menyebabkan perkembangan terhambat sehingga untuk suatu periode tertentu pola perilaku tidak berubah

PertumbuhanPerubahan-perubahan fisik / biologis

ke arah kemasakan fisiologis, yaitu organ-organ tubuh dapat berfungsi secara optimal.

Pertumbuhan hanya terjadi sekali saja dan tidak dapat terulang

Kemasakan psikologisDisebut kematanganKedewasaanKemasakan fisiologis berarti

berfungsinya organ-organ tubuh secara optimal (dapat melakukan tugasnya sebagaimana mestinya)

TUGAS PERKEMBANGAN MASA BAYI (0-2 TH)Belajar berjalanMakan makanan padatSedikit mengendalikan alat-alat

pembuanganMencapai stabilitas fisiologis yang baik

(irama lapar & tidur)Mempelajari dasar bicaraBerhubungan emosional dengan orang lainMempelajari perbedaan sex

MASA KANAK-KANAKMempelajari ketrampiilan fisik utk

permainan yg sifatnya umumBelajar menyesuaikan diri dengan teman

sebayaMengembangkan peran sosial pria dan

wanita secara tepatMengembangkan ketrampilan dasar

membaca, menulis,berhitungMengembangkan nilai moral, tatacaraMengembangkan sikap terhadap kelompok

sosial

MASA REMAJAMencapai hubungan baru yang lebih matang

dengan teman sebaya baik pria maupun wanitaMencapai peran sosial pria, wanitaMenerima keadaan fisiknya dan menggunakan

tubuhnya secara effektifMengharapkan & mencapai perilaku sosial

yang bertanggungjawabMencapai kemandirian emosional dari orang

tua dan orang dewasa lainnyaMempersiapkan karier ekonomiMempersiapkan perkawinan dan keluarga

PERKEMBANGAN YANG TIDAK NORMAL

Anak yang memiliki perbedaan, penyimpangan perkembangan atau menunjukkan tanda-tanda keterlambatan.

Perkembangannya tidak lengkap, tidak konsisten dengan pola tahapan umum

DETEKSI DINIPerhatikan: Variasi budaya etnisSosial-ekonomiBahasaGenderBerpengaruh terhadap perkembangan Mempunyai persamaan kebutuhan

dasar. program inklusi.

Gangguan autistikDigolongkan sebagai pervasive

developmental disorderDiagnosis autistik ditegakkan bila ciri-

cirinya sudah muncul sebelum anak berusia 3 tahun

Ciri-ciri yang muncul berjumlah 6 atau lebih, dengan minimal 2 ciri pada gangguan interaksi sosial dan masing-masing 1 ciri pada komunikasi dan minat terbatas

Gangguan interaksi sosialGangguan yang jelas pada perilaku

non verbal (kontak mata terbatas,ekspresi wajah datar)

Tidak bermain dengan teman sebaya dengan cara yang sesuai, lebih suka menyendiri

...lanjutanTidak berbagi minat dengan orang lain (tidak memamerkan dan menunjuk benda)

Kurang mampu melakukan interaksi sosial timbal balik

Gangguan komunikasiTerlambat bicara atau tidak mampu berbicara (tanpa kompensasi komunikasi dengan cara lain)

Mereka yang bisa bicara, tidak dapat memulai dan mempertahankan percakapan

...lanjutanPenggunaan bahasa yang berulang (ekolalia), stereotipik, atau tidak dapat dimengerti

Kemampuan bermain meniru secara spontan amat terbatas

Perilaku Dan Minat TerbatasPreokupasi pada pola-pola minat yang stereotip dan terbatas, fokus dan intensitasnya berlebihan

Terikat secara kaku pada ritual yang spesifik tapi tidak fungsional (melewati jalan yang sama)

..lanjutanGerakan yang stereotipik dan berulang (flapping, gerakan jari-jari,jinjit,rocking)

Preokupasi pada bagian dari benda

Sindrom AspergerCiri utama: gangguan pada interaksi

sosial dan minat yang terbatasTidak ada keterlambatan bicara Cenderung menggunakan bahasa

formalBiasanya memiliki prestasi yang baik

dibidang akademik dan dapat memiliki kemampuan yang amat menonjol pada bidang tertentu

Masalah interaksi sosialMinimal 2 ciriHambatan yang nyata dalam

penggunaan tingkah laku non verbal (kontak mata, ekspresi wajah, postur tubuh)

Kegagalan dalam membentuk hubungan pertemanan yang sesuai dengan usia

..lanjutanKurang spontan dalam berbagai

kegembiraan, minat atau prestasi kepada orang lain

Terhambat dalam hub.sosial & emosional timbal balik

Tingkah laku repetitif terbatasMinimal 1 ciriPreokupasi pada pola-pola minat yang

stereotip dan terbatas, fokus dan intensitasnya berlebihan

Terikat secara kaku pada ritual yang spesifik tetapi tidak fungsional

Gerakan yang stereotipik dan berulang (flapping, gerakan jari-jari

Preokupasi pada bagian dari benda

Dalam hubungan pertemanan:kaku dalam penerapan aturan sehingga

sering menjadi “polisi” bagi teman-teman yang melanggar aturan

emosi tidak stabil, bisa marah berlebihanminatnya sempit sehingga hanya bicara

tentang hal-hal tertentumemiliki pola pikir berbeda, merasa tidak

bisa masuk dalam kelompok teman sebaya

Attention Deficit Hiperactivity DisorderGangguan neurobiologis yang ciri-

cirinya sudah tampak sejak kecilMulai menunjukkan masalah ketika

sekolah dasar.Di sekolah bermasalah karena dituntut

untuk memperhatikan pelajaran dengan tenang, belajar berbagai ketrampilan akademik, dan bergaul dengan teman sebaya sesuai aturan

Tiga Ciri Utama ADHD

Tidak bisa mempertahankan perhatian / inatensi

Impulsifhiperaktif

INATENSIMelamun, mudah teralih perhatiannya

Tidak bisa belajar secara mandiri, harus-terus menerus diingatkan

Tidak bisa fokus saat membaca dan cenderung menghindari tugas membaca

..INATENSI..Mudah bosan, sering tidak menyelesaikan tugas

Seringkali lupa dalam kegiatan sehari-hari

Tampak malas untuk memulai tugas

ImpulsifTidak mampu mengontrol diriCenderung agresifSering melanggar aturanSering memotong pembicaraan orang lainBila menginginkan sesuatu harus segera

memperolehnyaTidak sabar menunggu giliranMemberikan jawaban sebelum guru selesai

memeberi pertanyaan

HIPERAKTIFTidak bisa diam saat duduk, berjalan-

jalan di dalam kelasBicara terus menerusSering menjatuhkan perlengkapan

belajar, sering mengalami kecelakaanTidak menyelesaikan tugas, tidak

membaca instruksi dengan telitiSuka mengganggu temanReaksi berlebihan terhadap frustasi

DETEKSI usia 1 tahun :- sering mengalami kolik- gangguan tidur- rewel• Usia balita:sulit mengikuti aturan orang tua dalam menegakkan disiplin

..lanjutanUsia prasekolah:sulit berkonsentrasimasalah penyesuaian diri mudah marah, mendominasi, menggoda, mengganggu

Kesulitan belajar:Kesulitan belajar membacaKesulitan belajar berhitungKesulitan belajar menulis

PENANGANAN asessment observasiWawancaraDokumen : catatan kesehatan, log

book (perilaku ,interaksi sosial, pertumb biologis pengamatan ortu, guru, teman), filling

Portofolio• Terapi.