Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan

Masalah SMP Negeri 14 Palembang

Oleh: SunediPembimbing I : Drs. H. Muslimin Tendri, M.Pd

Pembimbing II : Reffi Elfira Yuliana, S.Si., M.Si.

2013

1

DAFATR ISI

BAB I PENDAHULUAN

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV PAPARAN HASIL PENELITIAN

BAB V PEMBAHSAN

3

6

7

8

10

BAB VI PENUTUP 11

2

Rendahnya hasil belajar siswa. Guru hanya menyampaikan materi, siswa

mencatat dan mengerjakan latihan soal Siswa kurang termotivasi dan tidak aktif dalam

belajar.

Siswa Aktif Aktifitas TinggiResfons Siswa Positif Hasil Belajar Meningkat

A. Latar Belakang

Next

BAB IPENDAHULUAN

HARAPAN

3

1. Bagaimanakah cara belajar matematika materi segiempat melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika SMP Negeri 14 Palembang?

B. Rumusan Masalah

Next

2. Bagaimanakah respon siswa terhadap pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah?

4

1. Mendeskripsikan cara belajar matematika materi segiempat melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika SMP Negeri 14 Palembang.

C. Tujuan Rumusan Masalah

1. Bagi Guru2. Bagi Siswa3. Bagi pembaca

2. Mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah.

D. MANFAAT

5

A. Pembelajaran Matematika Realistik

B. Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah

C. Pembelajaran Luas Persegi Panjang Melalui Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan

Maslah

BAB IIKAJIAN PUSTAKA

6

BAB IIIMETODE PENELITIAN

Pendekatan dan Jenis Penelitan

Lokasi Penelitian Intrumen

Pendektan Kualitatif

Jenis Penelitian Tindakan Kelas

(PTK)

SMP NEGERI 14

PALEMBANG

Kelas VII 9Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan

Masalah

Lembar Observasi

Soal Tes Angket

Alat Pengukur

7

BAB IVPAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN

Nilai Jumlah siswa Presentase Ketuntasan siswa

≥ 75 35 87,5% Tuntas

< 75 5 12,5% Belum Tuntas

Jumlah 40 100%

Nilai Jumlah siswa Presentase Ketuntasan siswa≥ 75 27 67,5% Tuntas

< 75 13 32,5% Belum Tuntas

Jumlah 40 100%

Hasil Tes Siswa Siklus I

Hasil Tes Siswa Siklus II

Next

8

Siklus Skor Hasil Pengamatan PersentasePengamat I Pengamat II

I 21 21 75%II 25 24 87,49%

Siklus Skor Hasil Pengamatan Persentase Pengamat I Pengamat II

I 21 20 73,21%II 25 25 89,28%

Hasil Observasi

Hasil observasi terhadap kegiatan peneliti

Hasil observasi terhadap kegiatan siswa

9

BAB VPEMBAHASAN

Respon Siswa terhadap Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan

Realistik Berbasis Pemecahan Masalah

Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistik

Berbasis Pemecahan Masalah

Hasil Belajar Siswa Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistik Berbasis

Pemecahan Masalah

10

Siswa lebih aktif.Proses pembelajaran menarik, dan menyenangkanTidak membosankan.Melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah. Dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

BAB VI PENUTUP

Kesimpulan

Guru dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran, membantu dan membimbing siswa dalam membangun konsep-konsep dan pengetahuan yang didapatnya dalam proses belajar.

Saran

11