Analisis Kesalahan yang Dilakukan Siswa Kelas 1 dalam Menyelesaikan Soal-Soal Bangun Datar di SLTPN 10

Kodya Palembang

Skripsi : Fitriyani (1999)

Pembimbing I Pembimbing IIDra. Hj. Asni Nuriyas Dra. Trimurti Saleh, MANIP. 130 280 383 NIP. 131 271 083

Pendahuluan Geometri

Identifikasi dan bentuk Geometri dua Dimensi

Lingkaran, persegi, persegi panjang, polygon, elips, segitiga

Segitiga

Kongruen, Sebangun, simetri

Identifikasi karakteristik segitiga

Titik, garis, tegak lurus, siku-siku, sudut lancip

12/04/2023

Penulis tertarik meneliti kesalahan yang dilakukan siswa kelas 1 di SLTPN 10 Palembang dalam menyelesaikan soal-soal segitiga

12/04/2023

Bangun DatarSuatu bidang yang mempunyai ukuran panjang dan lebar dan di gambar pada bidang gambar

- Kesalahan yang diamatiKesalahan yang dibuat siswa kelas 1 dalam menyelesaikan soal-soal bangun datar segitiga

12/04/2023

Kesalahan apa saja yang dibuat siswa dalam menyelesaikan soal-soal bangun datar segitiga pada kategori kesalahan mana yang paling banyak dibuat siswa

Tujuan Penelitian Untuk mendapatkan gambaran tentang

kesalahan yang dibuat siswa kelas 1 SLTPN 10 Palembang Dalam penyelesaian soal-soal segitiga serta persentase kesalahan siswa untuk setiap kategori kesalahan

Masalah Dalam Penelitian

Manfaat Penelitian Sebagai bahan informasi untuk

meningkatkan hasil belajar siswa

KESALAHAN YANG DITELITIKESALAHAN

FAKTA KONSEP PRINSIP

ANALISIS MENGGUNAKAN TES

PENYUSUNAN TES

OBSERVASI

WAWANCARA

METODE PENELITIAN

POPULASISISWA SLTPN 10

PALEMBANG

SAMPEL SATU KELAS,SISWA KELAS 1

SLTPN 10 PALEMBANG

KATEGORI KESALAHAN

PERSENTASE KESALAHAN

TES

PENENTU KATEGORI KESALAHAN

NO KATEGORI KESALAHAN

BANYAK SISWA MEMBUAT KESALAHAN PADA NO...

BANYAK SISWA MEMBUAT

KESALAHAN

JUMLAH SISWA

MEMBUAT KESALAHAN1 2 3 ... 10

1 KESALAHAN FAKTA

2 KESALAHAN KONSEP

3 KESALAHAN PRINSIP

4 KESALAHAN DALAM PENGERJAAN

JUMLAH

RUMUS :JUMLAH SISWA YANG MEMBUAT KESALAHAN SETIAP SOAL

n = x : 10

KET : n = RATA-RATA JUMLAH SISWA YANG MEMBUAT KESALAHAN x = BANYAK SISWA MEMBUAT KESALAHAN 10 = JUMLAH SOAL

N = JUMLAH SELURUH SISWA SAMPEL

% SISWA MEMBUAT KESALAHAN PER SOAL = n/N X 100%

RUMUS :PERSENTASE SISWA MEMBUAT KESALAHAN PER SOAL

Kesimpulan1. Siswa mengalami keasalahan fakta yaitu pada

fakta dari dua segitiga kongruen2. Penguasaan prinsip terjadi karena kurangnya

penguasaan konsep3. Kurangnya penekanan pada proses belajar

mengajar dapat berakibat kurangnya penguasaan siswa

Saran-saran4. Kepada guru bidang studi agar lebih memberikan

penekanan terhadap materi yang diberikan5. Untuk Siswa hendaknya memberanikan diri untuk

bertanya agar kekeliruan dalam pengerjaan soal tidak terjadi dan memperbanyak latihan-latihan soal

KESIMPULAN DAN SARAN

Matematika kelas 1. Jakarta : Balai Pustaka Adinawan, Cholik; Sugiono 1994. Matematika SLTP tengah tahun kedua. Jakarta : Airlangga Arikunto, Suharsimi, 1994. Dasar-dasar Evaluasi pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Suryasubrata, Sumadi. 1995. Metodologi penelitian, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.dll..

Daftar pustaka