FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Model Project Based Learning

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya

1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian.

4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Topik : Menyiram Indahnya Keadilan dan Kedamaian

Sub Topik : Peran Lembaga Penegak hukum dalam menjamin keadilan dan kedamaian

Tujuan Pembelajaran

: 1. Menjelaskan peran Kepolisian dalam perlindungan dan penegakan hukum di Indonesia.

2. Menjelaskan peran Kejaksaan dalam perlindungan dan penegakan hukum di Indonesia

3. Menjelaskan peran hakim selaku pelaksana kekuasaan kehakiman dalam perlindungan dan penegakan hukum di Indonesia.

4. Menjelaskan peran Advokat dalam perlindungan dan penegakan hukum di Indonesia

5. Menaganalisis peran lembaga penegak hukum dalam melindungi dan menegakan hukum di Indonesia

6. Menyaji hasil analisis peran lembaga penegak hukum dalam melindungi dan menegakan hukum di Indonesia

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

TAHAP PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Penentuan pertanyaan mendasar (Start with The Essential Question)

1. Guru menbagi peserta didik menjadi 8 kelompok, yang beranggotakan 4-5 orang

2. Peserta didik mengamati pejelasan guru secara singkat dan melihat gambar tentang peran lembaga penegak hukum dalam melindungi dan menegakkan hukum di Indonesia

3. Guru mementa peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan yang tidak diketahui dalam gambar tersebut

4. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati gambar

5. Guru mengamati ketrampilan peserta didik dalam mengamati gambar

2. Mendesain 1. Membuat perencanaan yang berisi tentang tata cara

perencanaan proyek (Design A Plan For The Project)

mengembangkan pertanyaan yaitu dengan mengembangkan latar belakang pertanyaan tersebut.

2. Menentukan pemilihan aktivitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial, dengan cara mengintegrasikan berbagai informasi, serta mengetahui alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek (kegiatan peserta didik).

3. Menyusun Jadwal (Create A Schedule)

1. Membuat jadwal untuk menyelesaikan proyek2. Membuat deadline penyelesaian proyek3. Membawa peserta didik agar merencanakan cara yang baru4. Membimbing peserta didik ketika mereka membuat cara yang

tidak berhubungan dengan proyek5. Meminta peserta didik untuk membuat penjelasan (alasan) tentang

pemilihan suatu cara.

4. Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek (Monitor The Students and The Progress Of the Project

Monitoring dilakukan dengan cara memfasilitasi peserta didik pada setiap proses. Dengan kata lain guru berperan menjadi mentor bagi aktivitas peserta didik. Agar mempermudah proses monitoring, dibuat sebuah rubrik yang dapat merekam keseluruhan aktivitas yang penting

5. Menguji hasil (Asses The Outcome)

Penilaian dilakukan untuk mengukur ketercapaian standar, mengevaluasi kemajuan masing-masing peserta didik, member umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta didik, membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya.

6. Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate The Experience)

Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok. Pada tahap ini peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek. Pengajar dan peserta didik mengembangkan diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.