Tugas 3

TELAAH KEBAHASAAN SKRIPSI Perbaikan kebahasaan EYD pada skripsi minimal 10 kesalahan

1. BAB II, Sub BAB 2.1.1 Belajar, Hal. 6

Kalimat : Gagne dalam ngalim Purwanto, menyatakan bahwa belajar terjadi apabila suatu situasi stimulus bersama isi ingatan mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga perbuatannya (performance-nya) berubah dari waktu sebelum ia mengalami situasi itu ke waktu sesudah ia mengalami situasi tadi. Perbaikan : Gagne (dalam Ngalim Purwanto,1997:84) menyatakan bahwa belajar terjadi apabila suatu situasi stimulus bersama isi ingatan mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga perbuatannya (kemampuan) berubah dari waktu sebelum ia mengalami situasi itu ke waktu sesudah ia mengalami situasi tadi.

2. BAB II, Sub BAB 2.1.1 Belajar, Hal. 6 Kalimat : Menurut Writing dalam Muhibbin syah, belajar adalah perubahan yang relatif menetap terjadi dalam segala macam atau keseluruhan tingkah laku suatu organism sebagai hasil pengalaman. Perbaikan : Menurut Writing dalam (Muhibbin Syah, 2002:90) belajar adalah perubahan yang relatif menetap terjadi dalam segala macam atau keseluruhan tingkah laku suatu organisme sebagai hasil pengalaman.

3. BAB II, Sub BAB 2.1.1 Belajar, Hal. 6 Kalimat :Kemudian menurut WS. Wingkel, belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan , keterampilan dan nilai-nilai sikap. Perubahan itu bersifat relative konstan dan berbekas. Perbaikan :Kemudian menurut W.S. Wingkel (1996:53), belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan , keterampilan dan nilai-nilai sikap. Perubahan itu bersifat relative konstan dan berbekas.

4. BAB II, Sub BAB 2.1.3 Hasil Pembelajaran KKPI, Hal. 14 Kalimat : Di tengah maraknya perkembangan Teknologi Informasi (IT) saat ini, pengembangan teknologi untuk edukasi pun terusdi kembangkan. Perbaikan : Di tengah maraknya perkembangan Teknologi Informasi (TI) saat ini, pengembangan teknologi untuk edukasi pun terusdi kembangkan.

5. BAB II, Sub BAB 2.1.3 Hasil Pembelajaran KKPI, Hal 14 Kalimat : Pada Sekolah Kejuruan (SMK) KKPI merupakan salah satu mata pelajaran kelompok adaptif. Perbaikan : Pada Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) KKPI merupakan salah satu mata pelajaran kelompok adaptif.

6. BAB II, Sub BAB 2.1.5 Silabus dan RPP, Hal 18 Kalimat : Perangkat pembalajaran yang dipergunakan dalam mengelola proses belajar mengajar dapat berupa: buku peserta didik, silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Instrument Evaluasi atau Tes Hasil belajar (THB), serta media Pembelajaran. Perbaikan : Perangkat pembalajaran yang dipergunakan dalam mengelola proses belajar-mengajar dapat berupa: Buku peserta didik, Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Instrument Evaluasi atau Tes Hasil Belajar (THB), serta Media Pembelajaran.

7. BAB II, Sub BAB 2.1.5 Silabus dan RPP, Hal 19 Kalimat : Pertama kita dituntut untuk mengkaji Standar Kompetensi Lulusan (SKL dan SKKNI) SMK. Perbaikan : Seharusnya yang ada di dalam kurung hanya SKL saja, karena merupakan singkatan dari Standar Kompetensi Lulusan. Pertama kita dituntut untuk mengkaji Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SMK.

8. BAB III, Sub BAB 3.1. Setting Penelitian, Hal. 50 Kalimat : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji seberapa besar pengaruh penilaian portofolio terhadap minat dan prestasi belajar peserta didik apabila digunakan jobsheet dan slide power point sebagai media pembelajaran di ruang laboratorium komputer. Perbaikan : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji seberapa besar pengaruh penilaian portofolio terhadap minat dan prestasi belajar peserta didik apabila digunakan jobsheet dan slide power point sebagai media pembelajaran di ruang laboratorium komputer.

9. BAB IV, Sub BAB 2.4. Deskripsi, Interpretasi Hasil Analisi, dan Pembahasan Siklus IV, Hal. 68 Kalimat : Untuk itu kekonsistenan cara mengajar guru harus dipertahankan untuk menjaga kwalitas keterampilan dan nilai peserta didik. Perbaikan : Untuk itu konsistensi cara mengajar guru harus dipertahankan untuk menjaga kualitas keterampilan dan nilai peserta didik.

10. BAB IV, Sub BAB 4.5. Keterbatasan Penelitian, Hal. 69 Kalimat : Fasilitas internet yang tidak disekolah sehingga peserta didik mencari internet diluar. Perbaikan : Fasilitas internet yang tidak di sekolah sehingga peserta didik mencari internet di luar. Kritik : Kata “di” dalam “disekolah” dan “diluar” merupakan kata depan yang menunjukantempat, bukansuatuimbuhan.

MERUBAH CATATKAN KAKI MENJADI DAFTAR PUSTAKA

Catatan kaki :

o M. Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, (Bandung:RemajaRosdakarya, 1997), h 84

o Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan, (bandung: RemajaRosdakarya, 2002), h.90 o W.S Winkel, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: grasindo, 1996), h.53 o Nana Sudjana, Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Ramaja

Rosda Karya, 2008), h, 22 o Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (jakarta, PT raja Grafindo

Persada, 2006), h 73. o Bambang Dharmaputra, “ Penyusunan Silabus dalam KTSP SMK,” Jurnal

Pendidikan, vol.3, No.4, 1-10, (Jakarta, April 2008) h.2 o Arief A. Mangkoesapoetra, “Model Pembelajaran, “ Artikel (Bandung, 16 Agustus

2005). o S. Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, (Jakarta :

PT Bina Aksara, 1987). h. 173. o Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta :Bumi Aksara, 2007),

h.3.

Daftar Pustaka :

o Purwanto, M. Ngalim. 1997. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. o Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. o Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo. o Sudjana, Nana. 2008. Penilaianhasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Ramaja. Rosda Karya. o Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT raja

Grafindo Persada. o Dharmaputra, Bambang. 2008. Penyusunan Silabus dalam KTSP SMK. Jurnal

Pendidikan. Vol 3 (Jakarta April):1-3. o Mangkoesapoetra, Arief A. 2005. Model Pembelajaran. Artikel (Bandung Agustus,

16). o Nasutin, S. 1987. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar

(Jakarta : PT Bina Aksara): 172-174. o Arikunto, Suharsimi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas(Yogyakarta: Bumi Aksara) :

2-4.