TESIS - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/7539/1/GITHA FARIDA COVER.pdf · Problem Based...

i

TESIS

PENGARUH METODE PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP

KEMAMPUAN ANALISIS BUTIR KEBAHASAAN DAN MENULIS TEKS

EKSPOSISI SISWA KELAS X SMK NEGERI 4 TASIKMALAYA

Oleh

GITHA FARIDA

1420104036

MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

ii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS

Tesis oleh Githa Farida ini telah di periksa dan di setujui untuk di uji.

Purwokerto, Januari 2018

Pembimbing

Dr. Kuntoro, M.Hum.

NIP. 195709011983031004

Pengaruh Metode Problem..., Githa Farida, Program Pascasarjana UMP 2018

iii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandan tangan di bawah ini,

Nama : Githa Farida

NIM : 1420104036

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Telah menyusun tesis dengan judul :

Pengaruh Metode Problem Based Learning terhadap Kemampuan Analisis

Butir Kebahasaan dan Menulis Teks Eksposisi siswa kelas X SMK Negeri 4

Tasikmalaya

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis ini adalah hasil karya saya

sendiri dan bukan di buatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya

orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,

termasuk pencabutan ge lar Megister Pendidikan (M.Pd) yang sudah saya sandang.

Purwokerto, 20 Januari 2018

Yang menyatakan

Githa Farida

1420104036


iv

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

(PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN

MENGANALISIS BUTIR KEBAHASAAN DAN TEKS EKSPOSISI

GITHA FARIDA

Model pembelajaran merupakan prosedur atau cara yang digunakan oleh

guru untuk mengimplementasikan rencana-rencana praktis dalam mencapai tujuan

pembelajaran. Model pembelajaran yang dapat membantu peserta didik berlatih

memecahkan masalah adalah dengan penerapan model Pembelajaran Berbasis

Masalah (Problem Based Learning). Model pembelajaran ini dapat memenuhi

kriteria tersebut dalam proses pembelajaran. Teks eksposisi adalah salah satu jenis

pengembangan paragraf dalam penulisan yang dimana isinya ditulis dengan tujuan

untuk menjelaskan atau memberikan pengertian dengan gaya penulisan yang

singkat, akurat, dan padat. Eksposisi adalah paparan atau uraian yang bertujuan

menjelaskan sesuatu agar pembaca mendapatkan informasi atau pengetahuan.

Hasil peneitian dan pembahasan dapat diambil simpulan, Metode Problem

Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan menulis peserta didik kelas X

SMK Negeri 4 Tasikmalaya. Hal ini ditunjukan dari hasil uji hipotesis yang

menunjukan bahwa t hitung > t tabel (3,717>2,000) maka Ho ditolak, adapun

dilihat dari nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 menunjukan bahwa < 0,05 ( karena

menggunakn uji dua sisi, maka setiap sisi dibagi dua menjadi 0,025). Maka Ho

ditolak, artinya dapat disimpulkan bahwa metode Problem Based Learning

berpengaruh terhadap kemampuan Analisis Butir Kebahasaan. Metode Problem

Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks eksposisi peserta

didik kelas X SMK Negeri 4 Tasikmalaya. Hal ini ditunjukan dari hasil uji

hipotesis yang menunjukan bahwa t hitung > t tabel (2,558>2,000) maka Ho

ditolak, adapun dilihat dari nilai Sig. (2-tailed) = 0,013 menunjukan bahwa < 0,05

( karena menggunakn uji dua sisi, maka setiap sisi dibagi dua menjadi 0,025).

Maka Ho ditolak, artinya dapat disimpulkan bahwa metode Problem Based

Learning berpengaruh terhadap kemampuan analisis butir kebahasaan dan

menulis teks eksposisi.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Analisis Butir Kebahasaan, teks eksposisi


v

EFFECT OF LEARNING MODELS BASED ON PROBLEMS (PROBLEM

BASED LEARNING) ON THE ABILITY OF ANALYZING AN

INDIVIDUAL GROWTH AND EXPOSITION TEXT

GITHA FARIDA

Learning is an activity designed by the teacher so that students do learning

activities to achieve the expected goals or competencies. Learning model that can

help learners to practice problem solving is with the application of Problem Based

Learning model. This learning model can meet these criteria in the learning

process. Exposition text is one type of paragraph development in writing wherein

the content is written for the purpose of explaining or providing insight in a brief,

accurate, and concise writing style. Exposition is a description or description that

aims to explain something for the reader to get information or knowledge.

The results of research and discussion can be taken conclusion, Problem

Based Learning method affect the ability to write class X students SMK Negeri 4

Tasikmalaya. This is shown from the results of hypothesis testing that shows that t

arithmetic> t table (3.717> 2,000) then Hₒ rejected, as seen from the value of Sig.

(2-tailed) = 0,000 indicates that <0.05 (since it uses a two-tailed test, then each

side is split in two to 0.025). Then Hₒ rejected, it can be concluded that the

method of Problem Based Learning effect on the ability of Grain Linguistic

Analysis. Problem Based Learning method influences the ability to write

expository text of class X students SMK Negeri 4 Tasikmalaya. This is shown

from the results of hypothesis testing that shows that t arithmetic> t table (2.558>

2,000) then Hₒ rejected, as seen from the value of Sig. (2-tailed) = 0.013 indicates

that <0.05 (since it uses a two-tailed test, then each side is split in two to 0.025).

Then Hₒ rejected, it can be concluded that the Problem Based Learning method

affects the ability of linguistic grain analysis and writing exposition texts.

Keywords: Problem Based Learning, Language Grain Analysis, Exposition Text


vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas karunia yang Allah SWT berikan, limpahan rahmat, dan

kasih sayang-Nya, atas petunjuk dan bimbingan yang telah diberikan, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul ”Pengaruh Metode Problem

Based Learning terhadap Kemampuan Analisis Butir Kebahasaan dan Menulis

Teks Eksposisi siswa kelas X SMK Negeri 4 Tasikmalaya”.

Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan berupa bimbingan, arahan,

motivasi, dan doa selama proses penulisan tesis ini. Ucapan terimakasih dan

penghargaan penulis sampaikan kepada Dr. Kuntoro, M. Hum. selaku dosen

pembimbing tesis yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasinya

yang luar biasa besar, sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan. Selain itu

ucapan terimakasih dan penghargaan penulis sampaikan kepada:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Direktur Program

Pascasarjana, yang telah banyak membantu sehingga tesis ini dapat terwujud.

2. Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah

memberikan kesempatan dan dukungan untuk menyelesaikan tesis ini.

3. Ketua Program Studi Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

yang telah memberikan saran, nasehat, dan bantuannya dalam menyelesaikan

tesis ini.

4. KA TU beserta staf dan karyawannya yang selalu memberikan semangat.

5. Keluarga SMK Negeri 4 Tasikmalaya yang telah ikut serta dalam penelitian

ini.


vii

6. Bapak dan ibu tercinta, suami, malaikat kecilku, adik dan keluarga besar atas

segala bantuan, dukungan, ketulusan, kasih sayang, dan doa yang telah

diberikan hingga penulis dapat menyelesaikan studi.

7. Teman-teman pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkatan

2014, atas motivasi, dukungan, diskusi bersama, nasihat, kebersamaan, dan

kekompakan selama masa kuliah semoga persaudaraan kita tetap terjaga.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian dan penyusunan tesis ini,

semoga bantuan yang telah diberikan mendapat balasan yang setimpal dari

Allah SWT.

Teriring harapan dan doa semoga Allah SWT membalas amal kebaikan

dari berbagai pihak tersebut. Tentunya masih banyak kekurangan yang ada dalam

penulisan tesis ini, untuk itu penulis sangat berharap masukan dari pembaca dan

semoga karya ilmiah ini bisa bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.

Aamiin.

Tasikmalaya, 20 Januari 2018

Githa Farida


viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. ii

HALAMAN SURAT PERNYATAAN ................................................... iii

ABSTRAK ................................................................................................ iv

KATA PENGANTAR .............................................................................. vi

DAFTAR ISI ............................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 10

D. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................... 10

BAB II KAJIAN TEORETIK

A. Deskripsi Konseptual ................................................................ 12

1. Hakikat Metode Problem Based Learning ............................ 12

1.1 Pengertian Problem Based Learning .............................. 12

1.2 Ciri-ciri Problem Based Learning .................................. 15

1.3 Langkah-langkah Problem Based Learning ................... 20

1.4 Keunggulan dan Kelemahan Problem Based Learning .. 30

1.5 Tahapan dalam menerapan Problem Based Learning .... 33

2. Hakikat Menulis .................................................................... 36

2.1 Konsep Menulis .............................................................. 36

2.2 Manfaat Menulis ............................................................. 37

2.3 Tujuan Menulis ............................................................... 39

2.4 Proses Menulis ................................................................ 40

2.5 Ciri Kemampuan Menulis ............................................... 41


ix

2.6 Teori Menulis .................................................................. 42

2.7 Jenis Tulisan ................................................................... 43

3. Hakikat Teks Eksposisi ......................................................... 45

3.1 Pengertian Teks Eksposisi .............................................. 45

3.2 Ciri-ciri Teks Eksposisi .................................................. 46

3.3 Metode-metode Teks Eksposisi ...................................... 48

3.4 Struktur Teks Eksposisi .................................................. 49

3.5 Ciri Kebahasaan Teks Eksposisi ..................................... 52

3.6 Pronomina dalam Teks Eksposisi ................................... 52

3.7 Leksikal dalam Teks Eksposisi ....................................... 55

3.8 Konjungsi dalam Teks Eksposisi .................................... 63

3.9 Argumentasi Satu Sisi ..................................................... 68

B. Penelitian Relevan ..................................................................... 68

C. Kerangka Pikir ........................................................................... 72

D. Hipotesis Penelitian ................................................................... 76

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 67

B. Metode Penelitian ...................................................................... 67

C. Desain Penelitian ....................................................................... 68

D. Populasi dan Sampel ................................................................. 70

E. Teknik Pengumpulan data ......................................................... 71

1. Instrumen Menulis Teks Eksposisi ......................................... 71

a. Definisi Operasional ......................................................... 71

b. Kisi-kisi Instrumen ........................................................... 73

2. Instrumen Menganalisis Ciri Kebahasaan .............................. 73

a. Definisi Operasional ......................................................... 73

b. Kisi-kisi Instrumen ........................................................... 74

F. Teknik Analisis Data .................................................................. 74

G. Hipotesis Statistik ...................................................................... 76

H. Uji Hipotesis .............................................................................. 79


x

I. waktu dan Tempat Penelitian ...................................................... 79

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................... 81

B. Deskripsi Data ........................................................................... 82

C. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................. 106

1. Uji Normalitas ....................................................................... 106

2. Uji Homogenitas .................................................................... 107

D. Pengujian Hipotesis .................................................................... 112

E. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 117

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 125

B. Implikasi .................................................................................... 125

C. Saran .......................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA


xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Sintaks Model pembelajaran berdasarkan masalah ....................... 21

Tabel 2.5 Pronomina. Alwi, Hasan, dkk. (2003: 249) .................................. 52

Tabel 2.6 Alwi, Hasan, dkk. dalam Maya Gustina Sucipto, dkk (2013: 97) . 54

Tabel 2.7 Alwi, Hasan, dkk. (2013: 297) ...................................................... 64

Tabel 3.1 Desain Penelitian ............................................................................ 69

Tabel 3.2 Populasi Siswa Kelas X SMK Negeri 4 Kota Tasikmalaya Tahun

Ajaran 2016/2017 ........................................................................... 70

Tabel 3.3 Sampel Penelitian Kelas X SMK Negeri 4 Kota Tasikmalaya

Tahun Ajaran 2016/2017 ............................................................... 71

Tabel. 3.12 Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... 80

Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Pretest Kemampuan Analisis Butir Kebahasaan

Kelompok Kontrol ......................................................................... 84

Tabel 4.2 Tabel Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Analisis

Butir Kebahasaan Kelompok Kontrol ............................................ 84

Tabel 7 Deskripsi Hasil Postetst Kemampuan Analisis Butir Kebahasaan

Kelompok Kontrol ........................................................................ 86

Tabel 8 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Analisis Butir

Kebahasaan Kelompok Kontrol .................................................... 87

Tabel 9 Deskripsi Hasil Pretest Kemampuan Analisis Butir Kebahasaan

Kelompok Eksperimen ................................................................... 89

Tabel 10 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Analisis Butir

Kebahasaan Kelompok Eksperimen .............................................. 89

Tabel 11 Deskripsi Hasil Postetst Kemampuan Analisis Butir Kebahasaan

Kelompok Eksperimen .................................................................. 91

Tabel 12 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Analisis Butir

Kebahasaan Kelompok Eksperimen ............................................. 92

Tabel 13 Perbandingan Perbandingan (Mn) Rerata Data Pretest dan

Posttest Kemampuan Analisis Butir Kebahasaan Peserta Didik

Kelas X SMK Negeri 4 Tasikmalaya Pada Kelompok Kontrol .... 94

Tabel 14 Perbandingan (Mn) Rerata Data Pretest dan Posttest Kemampuan

Analisis Butir Kebahasaan Peserta Didik Kelas X SMK Negeri 4

TasikmalayaPada Kelompok Eksperimen..................................... 94


xii

Tabel 15 Deskripsi Hasil Pretest Kemampuan Menulis Teks Eksposisi


Tabel 16 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Menulis Teks

Eksposisi Kelompok Kontrol ......................................................... 96

Tabel 17 Deskripsi Hasil Posttest Kemampuan Menulis Teks Eksposisi


Tabel 18 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Menulis Teks

Eksposisi Kelompok Kontrol ......................................................... 98

Tabel 19 Deskripsi Hasil Pretest Kemampuan Menulis Teks Eksposisi


Tabel 20 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Menulis Teks

Eksposisi Kelompok Eksperimen .................................................. 101

Tabel 21 Deskripsi Hasil Posttest Kemampuan Menulis Teks Eksposisi


Tabel 22 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan Menulis Teks

Eksposisi Kelompok Eksperimen .................................................. 103


Posttest Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Peserta Didik

Kelas X SMK Negeri 4 Tasikmalaya Pada Kelompok Kontrol .... 105


Posttest Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Peserta Didik

Kelas X SMK Negeri 4 Tasikmalaya Pada Kelompok

Eksperimen ..................................................................................... 106

Tabel 25 Tests of Normality ........................................................................... 106

Tabel 26 Tests of Normality ........................................................................... 107

Tabel 27 Test of Homogenity of Variances ..................................................... 108




Tabel 31 Group Statistics ................................................................................. 112

Tabel 33 Group Statistics ................................................................................. 114


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Model Pembelajaran PBL .............................................................. 24

Bagan 2.3 Kerangka Pikir Pembelajaran dengan Metode Problem

Based Learning ............................................................................. 75

Gambar 3 Histogram Data Skor Pretest Kemampuan Analisis Butir

Kebahasaan Kelompok Kontrol ..................................................... 85

Gambar 4 Histogram Data Skor Posttest Kemampuan Analisis

Butir Kebahasaan Kelompok Kontrol ............................................ 87

Gambar 5 Histogram Data Skor Pretest Kemampuan Analisis

Butir Kebahasaan Kelompok Eksperimen .................................... 90

Gambar 6 Histogram Data Skor Posttet Kemampuan Analisis Butir

Kebahasaan Kelompok Eksperimen .............................................. 93

Gambar 7 Histogram Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan

Menulis Teks Eksposisi Kelas Eksperimen ................................. 97

Gambar 8 Histogram Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kemampuan

Menulis Teks Eksposisi Kelas Kontrol ........................................ 99

Gambar 9 Histogram Distribusi Frekuensi Skor Pretest

Kemampuan Menganalisis Butir Kebahasaan Teks Eksposisi

Kelas Eksperimen........................................................................... 102

Gambar 10 Histogram Distribusi Frekuensi Skor Posttest

Kemampuan Menganalisis Butir Kebahasaan Teks Eksposisi

Teks Eksposisi Kelas Kontrol ........................................................................... 104


xiv

DAFTAR LAMPIRAN.

Lampiran 1 Instrumen Penilaian Menulis Teks Eksposisi ............................... 129

Lampiran 2 Daftar Nilai ................................................................................... 131

Lampiran 3 Statistika ....................................................................................... 133

Lampiran 4 T-Tabel ........................................................................................ 142

Lampiran 5 Rpp ............................................................................................... 143

Lampiran 6 Foto .............................................................................................. 175 Lampiran 7 Surat Permohonan Izin Penelitian


TESIS - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/7539/1/GITHA FARIDA COVER.pdf · Problem Based...

Documents

Transcript of TESIS - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/7539/1/GITHA FARIDA COVER.pdf · Problem Based...