TEORI VIRGINIA HENDERSON

Diajukan Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Konsep Dasar Keperawatan

Disusun oleh : Kelompok 1

1. INDRIYAWATI. K

2. BADRIYAH

3. ESTU MAENINGSIH

4. NURAZIZAH

5. NINDA AGUSTIN

6. TUTI SUSANTI

7. WINDA RAHMAWATI

8. IDA TRIYANI

AKADEMI KEPERAWATAN

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

Jl. Murah Nara No. 6

2011

i

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Esa kami dapat

menyelesaikan karya ilmiah tentang teori Virginia Henderson ini dengan baik tanpa

hambatan. Hal ini tidak terlepas juga karena dukungan dari semua pihak yang

berkaitan.

Kami mengucapkan terima kasih kepada para pembimbing dan semua pihak

yang telah membantu dalam menyelesaikan tugas ini atas semua bantuan,

bimbingan dan kemudahan yang telah diberikan kepada kami dalam menyelesaikan

makalah untuk mata pelajaran Tata Tulis penyusun Tugas Konsep Dasar

Keperawatan 1.

Kami telah berusaha dengan segenap kemampuan, namun kami menyadari

bahwa dalam penyusunan karya ilmiah ini masih belum sempurna, sehingga kritik

dan saran dari semua pihak untuk menyempurnakan karya ilmiah ini.

Akhir kata, kami ucapkan terima kasih kepada pembimbing yang telah

membimbing kami untuk membuat karya ilmiah ini.

Indramayu, 07 Januari 2011

Penyususn

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………….i

DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………ii

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………1

1.1. Latar Belakang …………………………………………………1

BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………………………2

BAB III PEMBAHASAN …………………………………………………………6

3.1. Virginia Henderson …………………………………………………6

3.2. Kenyataan Keperawatan Sekarang …………………………………7

BAB IV PENUTUP …………………………………………………………………9

4.1. Kesimpulan …………………………………………………………9

4.2. Saran …………………………………………………………………9

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………….10

iii

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Kehidupan

Virginia Henderson lahir tahun 1897, anak kelima dari 8 bersaudara

dikeluarganya. Ia asli dari Kansas city, Mo. Henderson menghabiskan masa

pertumbuhannya di Virginia karena ayahnya membuka praktik hokum di Washington

D,C.

Selama perang dunia I Henderson tertarik dengan ilmu keperawatan. Maka tahun

1918 ia memasuki Sekolah Perawat Militer di Washington D,C. Henderson lulus

tahun 1921 dan menempati posisi sebagai staf perawat di Henry Street Visiting

Nurse Service di New York. Di tahun 1922 Henderson mulai mengajar ilmu perawat

di Norfolk Prostetan Hospital di Virginia. Lima tahun kemuduan ia memasuki

teacher’s collega di Universitas Colombia dimana ia berturut-turut meraih gelar B.S

dan M.A bidang pendidikan perawatan. Di tahun 1929 Henderson menjadi

supervisor pengajaran pada klinik Strong Memorial Hosputal di Rochester, New

York. Ia kembali ke Teacher’s Collega di tahun 1930 sebagai pengajar, kemudian

memberikan pelatihan proses analisis perawatan dan praktik klinik hingga tahun

1948

Henderson menikmati karirnya yang panjang sebagai seorang penulis dan

peneliti. Sementara mengajar di Teacher’s Collega ia menulis ulang edisi ke empat

tulisan Bertha Harmer Textbook of the Principles and Practice of Nursing setelah

kematian penulisnya. Edisi ini di terbitkan tahun 1939.

Edisi kelima buku tersebut di terbitkan tahun 1955 dan memuat definisi ilmu

perawatan karya Henderson. Henderson bergabung dengan universitas Yale sejak

awal tahun 1950-an dan telah berbuat banyak bagi riset perawatan lebih jauh lewat

perkumpulan. Mulai tahun 1959 hingga 1971. Henderson mengepalai Nursing

Studies Indeks Project yang di sponsori Yale. Nursing Studies Indeks ke dalam

empat jilid di lengkapi dengan indeks biografi perawatan, analisis, dan literature

sejarah sejak tahun 1900 hingga 1959.

Ditahun 1980-1n Henderson masih aktif sebagai Research Associate Emeritus di

Yale. Prestasi Henderson dan pengaruhnya dalam profesi keperawatan telah

memberikan lebih dari tujuh gelar doctoral dan Christiane Reimann Award pertama

kali untuknya.

iv

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Sumber – Sumber Teoritis untuk Pengembangan Teori

Pertama dia merevisis Textbook of the Principles an Practice of Nursing and

pada tahun 1939. Henderson mengenalkan karyanya untuk naskah ini

sebagai sumber yang memuatnya menyadari perlunya membuat jadi lebih

jelas tentang fungsi dari keperawatan. Sumber kedua adalah keterlibatnya

sebagai anggota komisis pada konferensi regional Nasional Nursing Council

ditahun 1946. Ketiga, penyelidikan selama lima tahun American Nurses’s

Association tentang fungsi perawat menarik perhatian Henderson yang belum

sepenuhnya memuaskan dengan definisi yang diadopsi oleh ANA di tahun

1955.

NNIE W. GOODRICH adalah seorang dekan dari sekolah perawat militer

dimana Henderson memperoleh pendidikan dasar keperawatannya dan

menjadi inspirasi bagi Henderson.

CARPLINE STACPOLE adalah professor fisiologi pada Teacher’s Collega

Universitas Columbia ia mengingatkan Henderson tentang pentingnya

menjaga keseimbangan fisiologi. JEAN BROADHURST adalah professor

mikrobiologi di Teacher’s Collega tentang pentingnya kesehatan (hygiene)

dan penyucian hama berpengaruh kuat pada Henderson. DR EDWARD

THORNDKIE bekerja di Teacher’s Collega bagian psikologi dia memimpin

studi penelitian terhadap kebutuhan-kebutuhan manusia. DR GEORGE

DEAVER adalah ahli fisika di Institute for the Crippled and Disabled dan

rehabilitatif di institute tersebut adalah membangun kembali kemandirian

pasien (patient independence).

BERTHA HARMER (perawat kanada), adalah penulis asli Textbook of the

Principles and Practice of Nursing yang di revisis oleh Henderson. Definisi

tahun 1922 “Nursing is rootedin the needs of the humanity”(perawat berakar

dari kebutuhan manusiawi). IDA ORLANDO, Henderson menyebutnya

Orlando sebagai salah satu yang berpengaruh dalam konsepnya mengenai

hubungan perawat – pasien.

v

B. Penggunaan Bukti-bukti Empiris

Henderson menggabungkan prinsip-pronsip fisiologi dan psikologi dalam

konsepnya sendiri tentang nursing. Latar belakangnya dalam bidang ini berasal

dari persahabatannya denganb Stackpole dan Thomidke selama studi

sarjananya di Teacher’s Collega.

Stackpole mendasarkan kursus fisiologi pada dictum Cleude Bernard bahwa

kesehatan bergantung pada pemeliharaan getah bening (lymph) yang konstan

psikosomatik dan implikasinya terhadap perawatan. Dia menyatakan “sangat

jelas bahwa kesetimbangan emosional tidak bias dipisahkan dengan

kesetimbangan fisiologi, saya menyadari jika emosi merupakan interprestasi kita

sesungguhnya atas repon sel-sel terhadap fluktuasi komposisi kimiawi cairan –

cairan sel.

Henderson mengenali teori – teori tepat yang didukung Throndike, hanya karena

semua itu melibatkan kebutuhan – kebutuhan mendasar manusiawi. Meski

Henderson tidakmenyebut Maslow sebagai seorang yang mempengaruhinya, dia

menjelaskan teori motivasi manusianya (human motivation). Maslow dalam

Principles and Practice of Nursing and Practice of Nursing Care edisi keenam

ditahun 1978.

C. Konsep – Konsep Utama dan Definisi – Definisi Nursing

Henderson mendefinisikan nursing dari sisi fungsional : tugas unik perawat

adalah membantu seseorang sakit atau sehat dengan aksi – aksinya dalam

memberikan sumbangan bagi kesehatan atau penyembuhan (atau kematian

yang damai) yang akan mereka kerjakan tanpa bantuan seandainya dia memiliki

kekuatan, kehendak atau pengetahuna. Dan melakukan halini dengan suatu cara

untuk membantunya meraih kemandirian secepat mungkin.

- HEALTH, Henderson tidak menyatakan definisinya sendiri mengenai

tulisannya ia menyamakan kesehatan (health) dengan kebebasan.

- ENVIRONMENT, lagi-lagi Henderson tidak memberikan definisinya tentang

Environment dia menggunakan Webster’s New Coolegiate Dictionary, 1961

yang mendefinisikan environment sebagai “the aggregate of all the external

conditions and influences affecting the life and development of an organism.

(kumpulan semua kondisi exsternal dan pengaruh-pengaruh yang berdampak

pada kehidupan dan perkembangan organism).

vi

- PERSON (PATIENT), Henderson melihat pasien sebagai individu yang

membutuhkan bantuan untuk meraih kesehatan dan kebebasan atau

kematian yang damai.

D. Kebutuhan – Kebutuhan

Henderson mengidentifikasi 14 kebutuhan dasar pasien, yang terdiri dari

komponen – komponen penanganan perawatan. Hal ini termasuk kebutuhan

untuk :

1. Bernafas secara normal

2. Makan dan minum yang cukup

3. Membuang kotoran tubuh

4. Bergerak menjaga posisi yang diinginkan

5. Tidur dan istirahat

6. Memilih pakaian yang sesuai

7. Menjaga suhu badan tetap dalam batas normal dengan menyesuaikan

pakaian dan mengubah lingkungannya

8. Menjaga tubuh tetap bersih dan terawatt dengan baik dan melindungi

integument

9. Menhghindari dari bahaya dalam lingkungan dan yang bias melukai

10.Berkomunikasi dengan orang lain dalam mengungkapkan emosi, kebutuhan,

rasa takut atau pendapat-pendapat

11.Beribadah sesuai keyakinan seseorang

12.Bekerja dengan suatu cara yang mengandung prestasi

13.Bermain atau terlibat dalam beragam bentuk kreasi

14.Belajar, mengetahui, atau memuaskan, rasa penasaranm yang menuntun

pada perkembangan normal dan kesehatan serta menggunakan fasilitas-

fasilitas kesehatan yang tersedia.

E. Asumsi – Asumsi Utama

Kita telah menyadari asumsi-asumsi berikut dari tulisan-tulisan Henderson

- Nursing

1. Perawat memiliki tugas untuk membantu individu yang sakit ataupun sehat

2. Tugas-tugas perawat sebagai anggota suatu team medis

vii

3. Tugas-tugas perawat tidak tergantung dokter, tetapi mengajukan

rencanannya, bila dokter sedang mengunjungi

4. Perawat banyak mengetahui baik dalam biologi maupun social

5. Perawat dapat menilai kebutuhan-kebutuhan dasar manusia

6. 14 penanganan perawatan meliputi semua kemungkinan tugas-tugas

perawatan

- Person

1. Pasien harus memelihara fsiologi dan emosional

2. Pikiran dan tubuh pasien tidak terpisahkan

3. Pasien perlu bantuan untuk meraih kemandirian (independence)

4. Pasien dan keluarga satu satuan

5. Kebutuhan-kebutuhan pasien meliputi 14 komponen penanganan

keperawatan

- Health

1. Sehat adalah kualitas hidup

2. Sehat merupakan dasar bagi tugas kemanusiaan

3. Sehat memerlukan kemandirian dan saling ketergantungan

4. Memperoleh kesehatan lebih penting daripada mengobati penyakit

5. Individu akan meraih atau mempertahankan kesehatan apabila mereka

memiliki kekuatan, kehendak atau pengetahuan yang cukup.

- Environment

1. Individu yang sehat mampu mengontrol lingkungan mereka, tetapi

penyakit dapat mengganggu kemampuan tersebut

2. Para perawat sebaiknya memperoleh pendidikan penyelamatan

3. Para perawat sebaiknya melindungi pasien dari luka-luka secara mekanis

4. Para perawat harus meminimalisir peluang terluka melalui saran-saran

tentang konstruksi bangunan, belanja peralatan, dan pemeliharaaan.

5. Para dokter memanfaatkan observasi perawat dan memuaskan resep-

resepnya bagi pelengkapan perlindungan

6. Para perawat harus tahu kebiasaan social dan praktik ritual keagamaan

untuk memperkirakan bahaya-bahaya.

viii

BAB III

PEMBAHASAN

3.1. Virginia Henderson

A. Penegasan – Penegasan Teoritis

- Hubungan Perawat Pasien

Tiga tingkatan hubungan perawat pasien dapat dikenali

1. Perawat sebagai substitute (pengganti) bagi pasien

2. Perawat sebagai helper (penolong)

3. Atau mendapatkan kembali kamandiriannya. Henderson menyatakan

“kemandirian adalah relative. Tidak ada satupun dari kata bergantung dengan

yang lain, tetapi kita berusaha keras bagi saling bergantung meraih

kesehatan, bukan bergantung dalam sakit.

Perawat harus bias mencermati tidak hanya kebutuhan-kebutuhan pasien,

tetapi juga kondisi-kondisi tersebut dan kondisi patologis yang merubahnya.

Perawat dapat mengubah lingkungan dimana dia anggap perlu. Henderson

percaya disetiap situasi para perawat yang mengetahui reaksi-reaksi fisiologis

dan psikologis terhadap suhu badan, cahaya dan warna.

Perawat dan pasien perlu berusaha mencapai suatu tujuan, apakah berupa

kesembuhan atau kematian yang damai. Salah satu yujuan perawat harus

menjaga hari-hari pasien senormal mungkin. Menjadikan sehat adalah tujuan

penting ahlinya oleh si perawat.

- Hubungan Perawat Dokter

Henderson menuntut tugas unik yang dimiliki perawat dari para dokter.

Rencana perawat, yang dirumuskan oleh perawat dan pasien bersama-sama,

harus dijalankan dengan suatu cara untuk mengusulkan rencana pengobatan

yang ditentukan dokter.

Perawat sebagai anggota tim medis . pekerjaan-pekerjaan perawat saling

bergantung dengan pekerja-pekerja kesehatan lainnya. Perawat dan anggota tim

lainnya saling membantu menjalankan program perawatan penuh, tetapi mereka

sebaiknya tidak melakukan pekerjaan-pekerjaan milik orang lain. Henderson

mengingatkan kita “tidka seorangpun didalam tim member beban kepada

ix

anggota lainnya, dimana siapapun mereka tidak sanggup untuk melakukan tugas

khususnya tersebut.

B. Bentuk Logika

Henderson nampaknya menggunaka bentuk penalaran logika deduktif untuk

membangun definisi ilmu perawatan. Dia menarik kesimpulan definisi ilmu

perawatannya dan 14 kebutuhan-kebutuhan dari prinsip-prinsip fisiologi dan

psikologi. Seseorang haru s mempelajari asumsi-asumsi dari definisi karya

Henderson untuk menilai kecukupan logika tersebut.

C. Penerimaan oleh Komunitas Keperawatan

Definisi ilmu perawatan Henderson karena berkaitan dengan praktik

perawatan menunjukan bahwa perawat yang melihat tugas utama mereka

sebagai pemberi langsung perawatan kepada pasien akan menemukan manfaat

segera pada kemajuan pasien dari kondisi bergantung menjadi mandiri.

Henderson meyakini proses perawatan merupakan proses problem sloving dan

tidak hanya khusus maslah perawatan.

3.2. Kenyataan Keperawatan Sekarang

1. Meiliki landasan yang mengatur pelayanan tersedia secara universal

2. Perawat melakukan sebagian besar fungsinya dalam perawatan primer.

Dokter dan tenaga kesehatan lainnya lebih berperan sebagai konsultan.

Pelayanan kesehatan menggabungkan pengobatan modern dengan

pengobatan tradisional

3. Model keperawatan lebih diutamakan dibandingankan model pengobatan

4. Titik bert pelayanan keperawatan adalah pendidikan kesehatan dengan

tujuan membantu klien agar dapat mandiri dan memanfaatkan pelayanan

kesehatan yang tersedia dengan lebih baik

5. Pelayanan yang diberikan lebih menekankan pada upaya pencegahan

penyakit

6. Dana yang tersedia lebih banyak dialokasikan bagi perawat penyelenggara

kesehatan dirumah

7. Rumah sakit hanya melayani penderita sakit akut pada penderita yang

memerlukan pembedahan besar

x

8. Bidang keperawatan lebih banyak diminati terutama oleh kaum minoritas

9. Untuk mendapatkan izin praktik, perawat harus meraih gelar kesarjanaan

10.Gaji perawat akan lebih besar sebanding pelayanan keperawatan yang

semakin professional dan bermutu

11.Lebih banyak perawat yang memahami praktik kesehatan.

xi

BAB IV

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

Henderson percaya disetiap situasi para perawat yang mengetahui reaksi-

reaksi fisiologi dan psikologi terhadap suhu badan, cahaya, dan warna.

Henderson meyakini proses perawatan merupakan proses problem sloving

dan tidak hanya khusus masalah keperawatan.

4.2. Saran

1. Perawat harus bias mencermati tidak hanya kebutuhan-kebutuhan psien,

tetapi juga kondisis-kondisi tersebut dan kondisi patologis yang merubahnya.

2. Perawat dan pasien harus selalu berusaha mencapai satu tujuan yang sama.

xii

DAFTAR PUSTAKA

Brown, E.L. (1948). Nursing for The Future. New York. Russel, Sage Fundation

Carpenito, L.J (1983). Nursing Diagnose : Aplication to Clinical Practice Philadelpia :

Lipincoot

Dubin, R (1979). Theory Building. New York : Free Pres

Editorial (1983). 70 + and still going strong : Virginia Henderson : A nurse for all a

ges. Geriatric Nursing, 4, 58-59

Elis, R (1968). Characteristics of Significand Theories Nursing Research, 17 (3),

217-222

Hardy, M (1974). Perspectives on Nursing Theory Advances Nursing Research, 23.

100-107

Harmer, B dan Henderson V (1955). Teks Book of the Principles and Practice of

Nursing (5thed). New York : Macmilan

Henderson, V dan Nite, G (1978). Principles and Practice of Nursing. New York :

Macmilan

Henderson, V. (1966). The Nature of Nursing A Definition and ItS Implication

Practice Research and Education. New York : Macmilan

xiii