Perpustakaan Universitas Gunadarma BARCODE

BUKTI UNGGAH DOKUMEN PENELITIANPERPUSTAKAAN UNIVERSITAS GUNADARMA

Nomor Pengunggahan

SURAT KETERANGANNomor: 159/PERPUS/UG/2020

Surat ini menerangkan bahwa: Nama Penulis : Tri SulistyoriniNomor Penulis : 020704Email Penulis : tri_s@staff.gunadarma.ac.idAlamat Penulis : Kp. Kalibata

Telah menyerahkan hasil penelitian/ penulisan untuk disimpan dan dimanfaatkan di Perpustakaan Universitas Gunadarma,dengan rincian sebagai berikut : Nomor Induk : TT//PENELITIAN/159/2020Judul Penelitian : LEARNING MANAGEMENT SYSTEM PADA MATA KULIAH ADAPTIF PENGEMBANGAN

SOFT SKILLTanggal Penyerahan : 13 / 08 / 2020

Demikian surat ini dibuat untuk dipergunakan seperlunya dilingkungan Universitas Gunadarma dan Kopertis Wilayah III.

Dicetak pada: 13/08/2020 18:51:04 PM, IP:180.244.235.190 Halaman 1/1

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM PADA MATA KULIAH

ADAPTIF PENGEMBANGAN SOFT SKILL

1Tri Sulistyorini

E-Learning Center BAPSI

Kampus D, Jl. Margonda Raya No.100 Pondok Cina, Depok, Jawa Barat 1tri_s@staff.gunadarma.ac.id

Abstrak

Saat ini, pengembangan soft skill merupakan aspek yang sangat penting bagi setiap mahasiswa

disamping aspek akademik. Dalam pelaksanaan sistem pendidikan dan pengajarannya,

Universitas Gunadarma telah menerapkan metode pembelajaran berbasis teknologi informasi

dalam rangka pengembangan soft skill mahasiswa. Salah satu media yang digunakan berupa

pemanfaatan Learning Management System (LMS) berbasis open source yaitu Moodle v2.5.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengenalkan prosedur penerapan pembelajaran mata

kuliah adaptif pengembangan soft skil di Universitas Gunadarma melalui sebuah LMS. LMS

yang telah dikembangkan menyediakan berbagai materi pembelajaran soft skill yaitu: Sikap

Positif; Kemampuan Sosial; Kewirausahaan; Ketrampilan Ilmiah; Peluang Bisnis; Profesional

Indonesia;dan Memasuki Dunia Kerja. Setiap mahasiswa wajib mengakses materi

pembelajaran mata kuliah adaptif pengembangan soft skill berdasarkan semester yang

ditempuh.

Kata kunci : Learning Management System, Moodle, Mata Kuliah Adaptif, Soft Skill

Abstract

At present, the development of soft skills is a very important aspect for every student besides the

academic aspects. In implementing the education and teaching system, Gunadarma University

has implemented information technology-based learning methods in the context of developing

student soft skills. One of the media used in the form of utilizing an open source-based Learning

Management System (LMS) is Moodle v2.5. The purpose of this study is to introduce the

application procedures for adaptive learning of soft skills development at Gunadarma

University through an LMS. The LMS that has been developed provides a variety of soft skill

learning materials, namely: Positive Attitude; Social Ability; Entrepreneurship; Scientific

Skills; Business opportunities; Indonesian Professionals, and Entering the World of Work.

Every student is required to access adaptive learning material for soft skills development based

on the semester taken.

Key Words: Learning Management System, Moodle, Adaptive Subjects, Soft Skill

1. PENDAHULUAN

Seorang lulusan perguruan tinggi dituntut untuk memiliki kompetensi hard skill

dan soft skill. Kompetensi hard skill merupakan penguasaan dan penggunaan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Sedangkan kompetensi soft skill merupakan kemampuan

mengatur dirinya sendiri dan orang lain. Dalam dunia kerja, sebuah profesi dituntut

memiliki hard skill yang berbeda-beda. Soft skill merupakan kompetensi yang

seharusnya dimiliki oleh semua orang, apapun profesinya [6].

Teknologi e-learning banyak digunakan pada berbagai instansi seperti perusahaan-

perusahaan, lembaga pendidikan formal, seperti perguruan tinggi dan sekolah maupun

lembaga pendidikan non formal seperti lembaga kursus. Dalam pengembangannya, e-

learning saat ini sudah banyak engine open source seperti Moodle (2010), Ilias (2010),

Claroline (2010), Dokeos (2010), eFront (2010), Olat (2010) dan lain-lain [3].

Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) merupakan

sebuah aplikasi Course Management System (CMS) yang gratis dapat diunduh,

digunakan ataupun dimodifikasi oleh siapa saja dengan lisensi secara GNU (General

Public License). Statistik pengguna Moodle saat ini menunjukkan bahwa CMS ini

sudah digunakan pada lebih dari 69.138 institusi di lebih dari 235 negara di dunia. Di

Indonesia Moodle telah digunakan lebih dari 1.000 website E-Learning [5]. Dengan

demikian, Moodle telah digunakan secara luas oleh lembaga, sekolah-sekolah dan

perguruan tinggi dari taraf nasional sampai internasional sebagai media belajar online.

Universitas Gunadarma telah menggunakan Moodle dalam proses belajar melalui

Virtual Class (http://v-class.gunadarma.ac.id). Dalam penelitian ini LMS Moodle

dikembangkan sebagai sarana dalam penerapan mata kuliah adaptif pengembangan soft

skils.

2. METODE PENELITIAN

Sebagai bagian dari teknologi terkini, internet dan website merupakan salah satu

media yang efektif dalam komunikasi. Dibandingkan dengan cara tradisional,

komunikasi berbasis web atau internet dapat memberikan informasi dengan cara baik

secara synchronous atau asynchronous [7]. Internet telah menjadi salah satu cara yang

paling penting untuk menyediakan materi pembelajaran bagi siswa untuk berbagi dan

memperoleh informasi [5]. Mahasiswa saat ini bersifat "digital native", mereka yang telah

tumbuh dalam penggunaan teknologi seperti komputer, ponsel dan Internet [4].

Sistem E-learning dapat diartikan sebagai suatu Learning Management System

(LMS), Course Management System (CMS), Learning Content Management System

(LCMS), Managed Learning Environment (MLE), Learning Support System (LSS), Web

Based Training System (WBT-System). Sistem tersebut memadukan berbagai informasi

yang dapat diproses lebih lanjut untuk menganalisa aktifitas student (mahasiswa) dan

educator (dosen). Sistem e-learning memiliki fasilitas komunikasi antara pengguna,

sharing resources, producing content material, preparing assignments, conducting

online tests, enabling synchronous learning with forums, chats, news services, dan lain-

lain [3].

Faktor yang mempengaruhi opini positif siswa tentang penggunaan teknologi e-

learning direkapitalisasi pada tiga faktor penting. Faktor pertama adalah keahlian

peserta didik dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk

belajar. Faktor kedua adalah desain dari proses pembelajaran elektronik diadopsi oleh

guru secara online (Struktur diadopsi untuk proses pembelajaran, Fleksibilitas kognitif

yang disediakan oleh proses belajar, desain visual dari proses pembelajaran elektronik,

hypermedia dan hypertext untuk proses pembelajaran elektronik). Faktor ketiga adalah

penerapan e-learning dalam hal ini terkait dengan kemudahan penggunaan fitur dari

platform e-learning [2].

Soft skills adalah sebuah istilah dalam sosiologi tentang EQ (Emotional Intelligence

Quotient) seseorang, yang dapat dikatagorikan /klusterkan menjadi kehidupan sosial,

komunikasi, bertutur bahasa, kebiasan, keramahan, optimasi. Soft skills adalah 'berbeda'

dengan hard skills yang menekankan kepada IQ, artinya penguasaan ilmu pengetahuan,

teknolgi dan ketrampilan teknis yang berhugungan dengan bidang ilmunya [4].

Gambar 1. Atribut Soft Skills

Dalam implementasi perkuliahan di Universitas Gunadarma, ditentukan satu mata

kuliah (MK) yang tergolong sebagai MK adaptif terhadap pengembangan soft skills

pada tiap semester. Penentuan ini berdasarkan kriteria tertentu, yaitu:

(a) Bukan MK Ujian Utama; (b) Tidak ada unsur praktikum; dan (c) MK yang

tergolong pengembangan kepribadian atau kehidupan bermasyarakat yang mengacu ke

kurikulum berbasis kompetensi yang berlaku di masing-masing program studi. Mata

Kuliah yang adaptif terhadap softskill tersebut akan diberikan setiap semester, dengan

nama mata kuliah yang tetap sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Universitas Gunadarma menerapkan metode perkuliahan Soft Skill melalui sebuah

mekanisme yang akan terus dievaluasi. Interaksi antara dosen dan mahasiswa dilakukan

baik di kelas maupun di luar kelas.

Gambar 2. Keterkaitan Sistem

a. Proses belajar-mengajar untuk mata kuliah tersebut akan dipandu oleh dosen

pengampu yang berfungsi sebagai fasilitator. Proses perkuliahannya lebih banyak

kegiatan di luar kelas sesuai dengan panduan atau bimbingan dari dosen pengampu.

b. Komunikasi dengan dosen pengampu hanya dilakukan melalui studentsite yaitu pada

fasilitas “lecture message”, termasuk untuk mengetahui tugas atau informasi yang

diberikan oleh dosen pengampu di luar pertemuan di kelas.

c. Nilai mata kuliah “softskill” ini hanya berdasarkan portofolio mahasiswa. Portofolio

Mahasiswa yang dimiliki oleh setiap mahasiswa Universitas Gunadarma bersifat

elektronik dan bisa diakses oleh umum (open content). Format alamat portofolio

tersebut adalah sebagai berikut: http://npm.student.gunadarma.ac.id

d. Komponen atau parameter penilaian terdiri dari dua kelompok yaitu (1) profil

portofolio mahasiswa dan (2) pertimbangan kualitatif. Profil portofolio mencakup (a)

Aktivitas kegiatan ilmiah di luar kelas misalnya kegiatan seminar, kursus, dan

workshop; (b) Aktivitas mengikuti Program Kreativitas Mahasiswa; (c) Aktivitas

dalam mengikuti kegiatan kemahasiswaan; (d) Aktivitas penulisan yang

dipublikasikan di blog; dan (e) jumlah file tugas yang diupload ke melalui

studentsite. Parameter kedua yaitu pertimbangan kualitatif mencakup (a) Hasil

pemantauan dosen pengampu terhadap aktivitas di kelas atau diskusi di student

locker-lecture message, (b) Kualitas rekam jejak di UG Student Portfolio, dan (c)

kualitas tulisan di blog.

Tabel 1. Parameter Penilaian Mata Kuliah Adaptif terhadap Soft Skills

e. Mahasiswa yang menunjukkan prestasi “luar biasa” seperti misalnya memenangkan

PKM yang didanai dikti, juara lomba kreatifitas yang dilaksanakan pihak eksternal,

menerbitkan buku, atau menulis artikel yang dipublikasikan di media cetak

bereputasi, maka yang bersangkutan diberikan nilai “A”.

LMS yang dinamakan sebagai portal UG Softskill diterapkan sebagai salah satu

sarana penunjang dalam pengembangan soft skill mahasiswa. Dalam pengembangannya

menggunakan engine Moodle v2.5. Pemanfatan portal yang dapat diakses oleh

mahasiswa dan dosen pengampu di alamat http://softskill.gunadarma.ac.id ini telah

dimulai sejak semester Ganjil 2013/2014.

LMS yang telah dikembangkan menyediakan berbagai materi pembelajaran soft

skill yaitu: Sikap Positif; Kemampuan Sosial; Kewirausahaan; Ketrampilan Ilmiah;

Peluang Bisnis; Profesional Indonesia;dan Memasuki Dunia Kerja. Setiap mahasiswa

wajib mengakses materi pembelajaran mata kuliah adaptif pengembangan soft skill

berdasarkan semester yang sedang ditempuh.

Gambar 4. LMS ‘UG SoftSkills’

Gambar 5. Pengguna Aktif

Selain diwajibkan mengakses materi pembelajaran mata kuliah adaptif

pengembangan soft skill berdasarkan semester yang sedang ditempuh, mahasiswa juga

diwajibkan untuk mengerjakan soal-soal latihan (quiz) yang sudah disediakan

bersamaan dengan materi pembelajaran, dengan tujuan untuk mengevaluasi sejauh

mana mahasiswa mampu menyerap materi yang sudah diberikan.

LMS yang telah dikembangkan menyediakan berbagai materi pembelajaran soft

skill disesuaikan dengan semester aktif mahasiswa tersebut. Dengan kata lain jika

mahasiswa sedang aktif disemester 5 maka mahasiswa tersebut dapat mengakses semua

materi pembelajan dan soal-soal yang terdapat disemester 5 saja. Adapun materi untuk

tiap semesternya memiliki tingkat keragaman yang berbeda. Hal ini disesuaikan dengan

tingkatan semester.

Gambar 7. Pengkategorian Berdasarkan Semester

Gambar 8. Empat Materi Soft Skill Tiap Semester

Materi pembelajaran yang diberikan bervariatif dalam tiap semesternya. Berikut ini

contoh materi pembelajaran soft skill yang diberikan dalam LMS. Kegiatan mahasiswa

dapat dilihat dari log aktifitas dan juga report yang ada. Seperti jumlah mahasiswa yang

sudah login, kapan mereka masuk ke sistem, siapa saja yang sudah melihat materi, siapa

aja yang sudah mengerjakan soal latihan dan lain sebagainya. Aktifitas mahasiswa juga

dapat dilihat melalui kehadiran mahasiswa ketika mereka sudah melakukan registrasi

melalui fasilitas login. Hal ini dapat menunjukkan aktifitas apa saja yang sudah mereka

kerjakan.

Gambar 9. Contoh Halaman Materi Soft Skills

4. KESIMPULAN DAN SARAN

4.1 Kesimpulan

LMS soft skill Universitas Gunadarma (UG Softskill) diimplementasi dalam rangka mendukung

proses pengembangan soft skill mahasiswa mulai dai jenjang D3 hingga S1 untuk semua jurusan dan

fakultas. Moodle v2.5 dipilih sebagai engine LMS UG SoftSkill. Pemilihan Moodle sebagai

engine/platform dalam e-learning tersebut didasarkan pertimbangan teknis dimana baik mahasiswa dan

dosen telah biasa menggunakan LMS tersebut dalam pembelajaran Virtual Class (http://v-

class.gunadarma.ac.id). Dengan demikian pengguna akan lebih mudah dalam pemanfaatan fitur yang

ada pada platform e-learning tersebut.

Dalam UG Softskills, pengkategorian materi pembelajaran yang tersedia dibuat berdasarkan

semester. Setiap semester terdapat empat jenis materi pokok soft skill mulai dari materi dasar hingga

materi sesuai kebutuhan dengan dunia kerja. Implementasinya yang telah berjalan sejak semester Ganjil

2013/2014, sejauh ini telah dimanfaatkan oleh lebih dari 5.000 mahasiswa. Jumlah tersebut masih

belum mencapai 50% dari total mahasiswa aktif dari seluruh fakultas.

4.2 Saran

UG Softskills sebagai LMS pendukung pembelajaran MK Adaptif terhadap pengembangan soft skills,

perlu terus dikembangkan. Dalam hal ini pengayaan konten yang lebih variatif dengan memperbanyak

visualisasi materi dalam bentuk video atau flash interaktif diharapkan dapat memudahkan mahasiswa

dalam rangka pengembangan aspek soft skills mahasiswa.

DAFTAR PUSTAKA

[1] BAPSI, 2015, Materi Kelas Softskill. Universitas Gunadarma, Jakarta

[2] Beat A Schewendiman., Maria Jesus Rodriquez-Traiana., Andrii Vozniuk., 2017,

Perceiving Learning at a Glance; A Systematic Literature Review of Learning

Dashboard Research, IEEE Transactions on Learning Technologies

[3] Chokri, B., 2012, Factors Influencing The Adoption of The E-Learning Technology

In Teaching And Learning By Students Of A University Class. European Scientific

Journal, 8(28) Retrieved from

http://search.proquest.com/docview/1316899695?accountid=62688

[4] Lile, A., 2011, Analyzing E-learning systems using educational data mining

techniques. Mediterranean Journal of Social Sciences, 2(3), 403-419. Retrieved

from http://search.proquest.com/docview/1346960509?accountid=62688

[5] Moodle.org, 2013, Moodle Statistics. Retrieved from https://moodle.org/stats/

[6] Nouran Radwan., 2014, An Adaptive Learning Management System Based on

Learner’s Learning Style. International Arab Journal of e-Technology

[7] Prensky, M., 2001, Digital natives, digital immigrants. On the horizon, 9(5), 1-6.

[8] Richard, H., and Haya, A., 2009, Examining student decision to adopt web 2.0

technologies: theory and empirical tests. Journal of computing in higher education,

21(3), 183-198.

[9] UG Softskill, 2013, UG | Portal Softskills. Retrieved from

http://softskill.gunadarma.ac.id

[10]Zengin, B., Arikan, A., Dogan, D., 2011, Opinions of English Major Students about

Their Departments’ Websites. Contemporary Educational Technology, 2(4), 294-

307