SKRIPSI Ditujukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat...

PROGRAM BANTU PEMBELAJARAN

DASAR BERMAIN GITAR

BERBASIS MULTIMEDIA

SKRIPSI

Ditujukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Teknik

Program Studi Teknik Informatika

Disusun Oleh:

Gratsias Adhi Hermawan

045314016

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2009

ii

LEARNING ASSISTING PROGRAM

FOR BASIC GUITAR

MULTIMEDIA BASED

SKRIPSI

Presented as a Partial Fulfilment To Obtain

the Sarjana Teknik

in Informatics Engineering Study Program

By:


045314016

INFORMATICS ENGINEERING STUDY PROGRAM

FACULTY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

SANATA DHARMA UNIVERSITY

YOGYAKARTA

2009

23 November 2009

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya sebagai penulis tugas akhir menyatakan dengan

sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian

karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka,

sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 20 November 2009

Penulis


vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk :

….

Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikanku kekuatan disaat aku putus

asa,

….

Bapak dan Ibuku yang telah membimbing dan mencurahkan kasihnya,

….

Kakak, adik dan Schatziku yang selalu mengingatkanku ketika aku lemah,

….

Semua teman-teman atas kebersamaannya.

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma :

Nama : Gratsias Adhi Hermawan

Nomor Mahasiswa : 045314016

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

“PROGRAM BANTU PEMBELAJARAN DASAR BERMAIN GITAR BERBA-

SIS MULTIMEDIA”

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan

kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, me-

ngalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data,

mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media

lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun mem-

berikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : 17 Januari 2010

Yang menyatakan

( Gratsias Adhi Hermawan)

vii

HALAMAN MOTTO

“Ada waktu untuk menangis,

Ada waktu untuk tertawa…

Ada waktu untuk meratap,

Ada waktu untuk menari…”

“Ia membuat sesuatu indah pada waktunya”

viii

ABSTRAK

Belajar bermain gitar menggunakan buku yang dijual bebas dirasa sulit,

untuk itu dibutuhkan sebuah program bantu. Dalam tugas akhir ini akan dibuat

sebuah perangkat lunak CAI untuk menuntun belajar dasar-dasar bermain gitar.

Program bantu ini dibuat menggunakan metodologi pengembangan multimedia.

Program bantu ini dapat membantu pemain gitar pemula dalam mengenal lebih

jauh tentang gitar.

ix

ABSTRACT

Practicing to play guitar using books sold in stores is considered difficult,

that is why an assisting program is needed. In the task of this end will be made a

CAI software to guide study the playing foundations of the guitar. The program is

made use the methodology of the development of multimedia. The program help

the player of the beginner's guitar in know more far about the guitar.

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala

karunia yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

yang berjudul “Program Bantu Pembelajaran Dasar Bermain Gitar Berbasis

Multimedia” ini. Penulisan ini merupakan salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Teknik di Universitas Sanata Dharma pada program studi Teknik

Informatika.

Selama penyusunan tugas akhir ini, penulis telah memperoleh banyak

dukungan, bantuan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Iwan Binanto, S. Si., M.Cs., selaku Dosen Pembimbing, yang

banyak membantu memberikan bimbingan dan dukungan sehingga penulis

dapat menyelesaikan laporan tugas akhir ini.

2. Bapak Puspaningtyas Sanjoyo Adi, S.T., M.T. dan Ibu Anastasia Rita

Widiarti, S.Si., M.Kom., selaku Dosen Penguji TA.

3. Seluruh Dosen Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, khususnya Dosen

Teknik Informatika, yang telah memberikan dan mengajarkan banyak

ilmu.

4. Bapak dan Ibuku tercinta yang telah memberikan cinta kasihnya.

5. Mas Agus, Mbak Adel, Mas Adhik, Hendrik, Hierro dan Dyah untuk

dukungan semangatnya.

xi

6. Semua teman-teman TI’04 atas kebersamaannya.

7. Dan seluruh pihak yang telah ikut ambil bagian dalam penyelesaian

laporan tugas akhir ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan tugas akhir

ini, untuk itu penulis ingin menyampaikan mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Semoga laporan tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi siapa saja yang

membutuhkannya. Atas perhatiannya, penulis ucapkan terima kasih.

Yogyakarta, November 2009

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………. .……. i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………… ..…..iii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………… . ...iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA …………………………...…...v

HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………………...vi

HALAMAN MOTTO ………………………………………………………………..vii

ABSTRAK …………………………………………………………………………..viii

ABSTRACT …………………………………………………………………………..ix

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………...x

DAFTAR ISI ………………………………………………………………. ……… ..xii

DAFTAR TABEL…………………………………………………………………….xv

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………… ..xvi

BAB I PENDAHULUAN …………………………………...……….1

1.1 Latar belakang masalah ………………………………………….1

1.2 Rumusan masalah …………………………………….………….3

1.3 Batasan masalah ………………………………………...……….3

1.4 Tujuan ………………………………………………...………….3

1.5 Metodologi …………………………………………...………….3

1.6 Sistematika penulisan ………………………………...………….5

BAB II LANDASAN TEORI………………………………………….7

2.1 Pembelajaran………………………………………………. . . . ..7

2.1.1 Pengertian…………………………………...………….7

2.1.2 Teknologi Pembelajaran………………… . . ………….8

2.2 Computer Aided Instruction (CAI)……………………………….8

2.3 Interaksi manusia dan komputer……………. ………. ..……….11

2.3.1 Antar muka………………………………… ..……….11

2.3.2 Multimedia…………………………………. ..……….15

2.4 Gitar………………………………………………….. ..……….17

2.4.1 Sejarah gitar…………………………………..……….17

xiii

2.4.2 Bagian-bagian gitar……………… . . . . . . . . ..……….18

2.4.3 Level dalam berlatih gitar. . . . . . . . . . . . . . . . . ..…….19

2.4.4 Nada-nada pada gitar ……………. ……………..........20

2.4.5 Penjarian kunci-kunci pada gitar. . . . . . . . . . ..……….23

A. Kunci mayor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...……….24

B. Kunci minor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..……….27

C. Kunci dominan tujuh . . . . . . . . . . . . . . . ...……….30

D. Kunci mayor tujuh. . . . . . . . . . . . . . . . . ..……….33

E. Kunci minor tujuh . . . . . . . ……. ………..……….36

2.4.6 Penerapan tangga nada pada gitar………….. ..……….39

2.4.6.1 Tangga nada Ionian………………. ..……….40

2.4.6.2 Tangga nada mayor pentatonic………..…….41

2.4.6.3 Tangga nada Aeolian…………….. ..……….42

2.4.6.4 Tangga nada minor pentatonic…… ..……….42

2.4.6.5 Tangga nada harmonic minor……....……….43

2.4.6.6 Tangga nada diminished…………. ..……….44

2.4.6.7 Tangga nada melodic minor………..……….44

2.4.6.8 Tangga nada locrian……………… .……….45

2.4.6.9 Tangga nada Phrygian………...........……….45

2.4.6.10 Tangga nada dorian………………. ..……….46

2.4.6.11 Tangga nada Lydian ………………..……….47

2.4.6.12 Tangga nada mixolydian…………. ..……….47

2.4.6.13 Tangga nada blues……………….....……….48

BAB III PERANCANGAN SISTEM ................................... ..……….49

3.1 Konsep………………………………………………..……….49

3.2 Perancangan…………………………………………..……….50

3.2.1 Perancangan struktur navigasi………………..……….51

3.2.2 Perancangan storyboard………………………...……….51

3.2.3 Perancangan sistem…………………………..……….59

3.2.3.1 Perangkat keras untuk pembuatan

aplikasi………………………………..……….59

3.2.3.2 Perangkat lunak untuk pembuatan

aplikasi……………………………... ..……….60

xiv

3.2.3.3 Perangkat keras dan perangkat

lunak untuk menggunakan aplikasi… …...…. .60

3.3 Pengumpulan kebutuhan (material collecting)…….. ..…… ...61

3.4 Assembly………………………………………… ……. ..………62

3.5 Testing …………………………………………………….……...…62

3.6 Distribusi…………………………………………… …...… ...62

BAB IV IMPLEMENTASI DAN ANALISA HASIL……….…… 63

4.1 Pembuatan program…………………………………………. 63

4.1.1 Movie Utama………………………………………..…63

4.1.2 Movie Pembuka………………………………………..66

4.1.3 Menu tentang gitar…………………………………….67

4.1.4 Menu bagian gitar……………………………………..70

4.1.5 Menu nada senar………………………………………72

4.1.6 Menu menala gitar…………………………………….73

4.1.7 Menu memetik gitar…………………………………...73

4.1.8 Menu kunci gitar………………………………………74

4.1.9 Menu tangga nada……………………………………..76

4.1.10 Menu latihan ……… …..……………………………..80

4.1.11 Menu evaluasi ………………………………………. .82

BAB V PENGUJIAN…………………………………………… . …83

5.1 Pengumpulan data………………………………………… . ...83

5.1.1 Deskripsi responden…………………………………..84

5.2 Pengolahan data……………………………………………….87

5.2.1 Pengolahan berdasarkan kelompok pernyataan……….87

5.2.1.1 Latar belakang pengguna……………………...87

5.2.1.2 Tanggapan tentang program ………………….90

BAB VI PENUTUP…………………………………… . . .…………94

6.1 Kesimpulan……………………………………………………94

6.2 Saran…………………………………………………………..94

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………95

x v

DAFTAR TABEL

Tabel 5.1 Tabel data diri responden …………….………………………….85

Tabel 5.2 Karakteristik responden …………… …………………… .…….86

Tabel 5.3 Frekuensi kemampuan responden

dalam mengoperasikan komputer…………….………………….87

Tabel 5.4 Frekuensi responden tentang

intensitas pengoperasian komputer………………………………88


kemampuan bermain gitar ……………………………………….89


intensitas bermain gitar …………………………………….……89

Tabel 5.7 Hasil kuesioner tanggapan tentang program……………………. 91

Tabel 5.8 Frekuensi total bobot hasil kuesioner ……………………….…. 92

Tabel 5.9 Frekuensi klasifikasi total bobot ………………………….……. 93

x v i

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Kunci G pada gitar………………………………………………...1

Gambar 1.2 Contoh tangga nada blues…………………………………………2

Gambar 1.3 Tahap metodologi pengembangan multimedia……………………4

Gambar 2.1 Bagian-bagian gitar………………………………………………18

Gambar 2.2 Pembacaan penjarian kunci gitar………………………………...23

Gambar 2.3 Pembacaan penjarian tangga nada…………………….…………39

Gambar 3.1 Contoh gambar: bagian gitar.jpg………………………….61

Gambar 4.1 Tampilan movie utama……………………………….………..…64

Gambar 4.2 Tampilan movie pembuka…………………………..……………66

Gambar 4.3 Tampilan menu "Tentang Gitar" halaman 1……….….…………67

Gambar 4.4 Tampilan menu "Tentang Gitar" halaman 2………….………….68

Gambar 4.5 Tampilan menu "Bagian Gitar"……………………….………....70

Gambar 4.6 Tampilan menu Nada Senar……………………………………..72

Gambar 4.7 Tampilan menu "Menala Gitar”…………………………………73

Gambar 4.8 Tampilan menu “Memetik Gitar”……………………………… 73

Gambar 4.9 Tampilan menu "Kunci Gitar"………………………………..…74

Gambar 4.10 Tampilan menu "Tangga Nada"…………………………………76

Gambar 4.11 Tampilan menu "Latihan"……………………………………….80

Gambar 4.12 Tampilan menu “Evaluasi” ……………………………………..82

x v i i

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Alat musik gitar merupakan alat musik yang banyak dimainkan oleh

seluruh lapisan masyarakat. Namun, kebanyakan orang bermain alat musik gitar

hanyalah sekedar menghafal kunci-kunci dasar gitar tanpa memiliki pengenalan

yang mendalam terhadap gitar termasuk bagian-bagian dari gitar dan nada-nada

pada setiap senar gitar.

Selama ini cara belajar gitar kebanyakan menggunakan buku. Buku

panduan dan cara bermain gitar sangat banyak tersedia di toko-toko buku. Tetapi

penggunaan buku terkadang membingungkan bagi pemula yang ingin belajar

gitar. Hal ini terjadi karena pengenalan kunci gitar hanya berupa gambar sehingga

membingungkan pemula karena harus menekan dimana. Penyajian kunci gitar

pada buku hanya ditampilkan dalam beberapa kolom saja tanpa ada penjelasan

seperti pada gambar 1.1.

Gambar 1.1 Kunci G pada gitar

Selain itu kebanyakan buku gitar tidak mengajarkan tangga nada.

Walaupun ada, penyajian tangga nada yang terdapat pada buku hanya disajikan

2

dengan gambar senar-senar yang harus dipetik tanpa urutan nada yang harus

dipetik seperti pada gambar 1.2.

Gambar 1.2 Contoh tangga nada blues

Pembelajaran menggunakan buku juga tidak mengenalkan tinggi rendah

nada tiap senar sehingga pemula asal bermain tanpa menala senar gitar terlebih

dahulu.

Cara belajar lain yang sering terjadi adalah diajarkan langsung oleh

seorang yang mempunyai pengalaman dan keahlian dalam bermain gitar. Tetapi

yang sering terjadi adalah seorang yang dilatih merasa kurang percaya diri, malu

dan takut untuk memainkan.

Oleh karena itu, dibutuhkan suatu alat bantu untuk membantu belajar

bermain gitar agar para pemula dapat belajar tanpa merasa malu dan kurang

percaya diri yang dapat menghambat perkembangan seseorang dalam belajar

gitar.

Seiring dengan perkembangan teknologi, komputer merupakan salah satu

kebutuhan bagi hampir setiap orang. Komputer juga merupakan salah satu alat

untuk mendukung dalam proses belajar mengajar. Di sisi lain terdapat CAI

(Computer Aided Instruction) yang merupakan pembelajaran menggunakan

komputer sebagai alat bantu.

3

Dengan program bantu pembelajaran bermain gitar yang menggabungkan

CAI dengan teknologi multimedia diharapkan dapat membantu para pemula yang

ingin mengenal dasar-dasar bermain gitar.

1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana mengembangkan program bantu untuk pembelajaran dasar-

dasar bermain gitar.

1.3 Batasan Masalah

- Materi yang diberikan adalah pengenalan dan dasar-dasar bermain gitar

meliputi pengenalan bagian-bagian gitar, cara menala senar pada gitar, kunci-

kunci pada gitar dan tangga nada pada gitar

- Program bantu ini tidak menyajikan perpindahan antar kunci yang berbeda

- Program bantu mengabaikan masalah tempo

1.4 Tujuan

Tujuan dari tugas akhir ini adalah membuat program bantu tentang

pengenalan dan panduan dasar bermain gitar.

1.5 Metodologi

Sutopo (2003) mengemukakan metodologi pengembangan multimedia

yang terdiri dari 6 langkah yaitu Concept, Design, Material Collecting, Assembly,

Testing dan Distribution. Langkah-langkah tersebut dapat digambarkan sebagai

berikut:

4

Gambar 1.3 Tahap metodologi pengembangan multimedia

1. Concept

Tahap konsep adalah tahap untuk menentukan tujuan aplikasi

(pembelajaran, pelatihan, hiburan, atau lainnya), macam aplikasi (interaktif,

presentasi, atau lainnya) dan sasaran pengguna dari aplikasi program bantu.

2. Design

Pada tahap ini dilakukan perancangan program bantu. Perancangan

meliputi tampilan, kebutuhan yang diperlukan dalam program, tahap perjalanan

program, dsb.

3. Material collecting

Tahap material collecting adalah tahap pengumpulan segala kebutuhan

yang diperlukan dalam pembuatan program bantu.

4. Assembly

Tahap assembly adalah tahap pembuatan program sesuai dengan yang

telah direncanakan pada tahap desain. Pada tahap ini dimungkinkan juga

penemuan suatu kebutuhan lagi. Maka, tahap ini dapat dikerjakan secara paralel

dengan tahap material collecting.

5

5. Testing

Tahap ini digunakan untuk menguji aplikasi program bantu, apakah masih

ada kekurangan atau kesalahan.

6. Distribution

Tahap distribution adalah tahap penyimpanan aplikasi ke suatu media

penyimpanan.

1.6 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan dalam penyusunan tugas akhir ini adalah:

BAB I PENDAHULUAN

Bab ini berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan masalah,

tujuan, metodologi dan sistematika penulisan

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini berisi teori-teori yang berhubungan dengan masalah yang dibahas

untuk memperkuat argumentasi.

BAB III PERANCANGAN SISTEM

Bab ini berisi tentang perancangan sistem yang akan dibuat.

BAB IV IMPLEMENTASI DAN ANALISA HASIL

Bab ini berisi tentang hasil dari program bantu yang dibuat beserta analisa

dari program tersebut.

BAB V PENGUJIAN

Bab ini berisi tentang analisa penilaian program bantu pembelajaran dasar

bermain gitar berbasis multimedia.

6

BAB VI PENUTUP

Bab ini berisi kesimpulan dari penulisan dan berisi saran-saran atas

kelemahan dari sistem untuk pengembangan selanjutnya.

7

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pembelajaran

2.1.1 Pengertian

Menurut Winkel (1983), belajar adalah kemampuan untuk melakukan sesuatu

yang sebelumnya tidak mampu untuk dilakukan atau diartikan sebagai suatu proses

perubahan dari yang belum mampu menjadi mampu. Menurut Sardiman (1989),

perubahan dilakukan dengan 3 cara:

1. Belajar secara langsung

2. Kontrol, kontak, penghayatan, pengamatan lapangan

3. Pengenalan dan peniruan

Menurut Hamalik (2003), pembelajaran adalah kombinasi yang tersusun dari

unsur-unsur manusiawi, media, fasilitas perlengkapan dan prosedur yang saling

mempengaruhi dalam mencapai suatu tujuan pembelajaran.

Unsur manusiawi merupakan pihak-pihak yang terkait dan saling

mempengaruhi dalam pembelajaran yaitu siswa, guru, karyawan, dan lainnya. Unsur

media meliputi buku, fotografi, slide, video, tape, dan lainnya. Unsur fasilitas

perlengkapan meliputi ruang kelas, laboratorium, computer, dan lainnya. Sedangkan

unsur prosedur meliputi jadwal pelajaran, metode penyampaian pelajaran, evaluasi.

8

2.1.2 Teknologi Pembelajaran

Menurut Bakkidu (2008), ciri-ciri teknologi pembelajaran antara lain:

1. Dikembangkan dan dilaksanakan secara sistematis

2. Memanfaatkan dan mendayagunakan komponen-komponen sistem

instruksional secara efektif dan efisien.

3. Mementingkan siswa sebagai subjek didik

Menurut Bakkidu (2008), berdasarkan ciri-ciri tersebut, maka teknologi

pembelajaran mempunyai tujuan antara lain:

1. Meningkatkan fungsi dan peran komponen-komponen instruksional

2. Meningkatkan fungsi pengembangan instruksional

3. Meningkatkan fungsi manajemen instruksional

2.2 Computer Aided Instruction (CAI)

Menurut Surjono (1996), Computer Aided Instruction (CAI) atau program

pengajaran berbantuan komputer adalah salah satu bentuk pemakaian komputer

dalam pengajaran. Menurut penelitian, belajar dengan memanfaatkan program

pengajaran berbantuan komputer akan lebih efektif dibandingkan dengan alat bantu

lainnya.

9

Penelitian di bidang Computer Aided Instruction (CAI) sudah diawali sejak

tahun 1960 yaitu mengembangkan suatu sistem belajar mandiri secara otomatis.

Tujuan dari sistem pembelajaran ini adalah efektifitas keberhasilan dalam belajar,

oleh sebab itu dibutuhkan suatu alat bantu yang dapat meningkatkan dan

mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran tersebut.

Menurut Surjono (1996), program pengajaran berbantuan komputer ini

menyajikan serangkaian pengajaran berupa informasi dan soal-soal untuk mencapai

tujuan pengajaran yang diharapkan. Program CAI dapat disajikan dengan berbagai

metode yakni: drill and practice, tutorial, simulasi, permainan, problem solving.

Program CAI yang baik adalah program yang dilengkapi dengan dengan penilaian,

sehingga dapat mengukur kemampuan pengguna setelah menggunakan program

berbantuan komputer tersebut .

Agar mencapai efektifitas yang maksimal, menurut Surjono (1996), maka

pengembangan Computer Aided Instruction (CAI) perlu direncanakan dengan baik.

Perencanaan yang perlu diperhatikan meliputi: umpan balik, percabangan, penilaian,

petunjuk, tampilan dan tuntunan kemajuan.

1. Umpan balik

Setelah pengguna memberikan tanggapan, maka harus diberi umpan

balik. Umpan balik dapat berupa pernyataan benar atau salah, pujian,

peringatan, perintah, dan lain sebagainya.

2. Percabangan

10

Percabangan merupakan alternatif jalan yang ditempuh oleh pengguna

program CAI. Misalnya, pengguna salah mengerjakan soal yang diberikan

oleh program, maka program memberikan rekomendasi bab yang harus

dipelajari lagi.

3. Penilaian

Program CAI yang baik adalah program yang dilengkapi dengan aspek

penilaian. Aspek ini digunakan untuk mengukur kemampuan pengguna.

Maka, soal latihan yang diberikan kepada pengguna harus mencakup seluruh

materi yang disampaikan.

4. Petunjuk

Agar program CAI lebih efektif, maka harus memberikan petunjuk

kepada pengguna. Jika pengguna salah dalam mengerjakan soal, maka

program harus memberi petunjuk.

5. Tampilan

Program CAI disampaikan melalui monitor, maka harus diperhatikan

jenis informasi, komponen tampilan dan keterbacaannya. Pemakaian warna

memang membuat menarik, tetapi penggunaan warna yang berlebihan tidak

memberi kenyamanan pada pengelihatan pengguna.

6. Tuntunan kemajuan

11

Agar program CAI efektif, maka harus memberikan informasi kepada

pengguna. Informasi yang diberikan adalah pada bagian mana pengguna

sedang bekerja dari materi yang disajikan dan apa yang akan dipelajari pada

materi selanjutnya.

2.3 Interaksi manusia dan komputer

Menurut Hestiningsinih (2007), interaksi manusia dan komputer adalah ilmu

yang mempelajari tentang bagaimana mendesain, mengevaluasi, dan

mengimplementasikan sistem komputer yang interaktif sehingga dapat digunakan

oleh manusia dengan mudah. Interaksi pada pembahasan ini adalah komunikasi 2

arah antara manusia (pengguna) dan sistem komputer. Interaksi menjadi maksimal

apabila kedua belah pihak mampu memberikan stimulan dan respon (aksi & reaksi)

yang saling mendukung. Jika salah satu tidak bisa, maka interaksi akan mengalami

hambatan atau bahkan menuju pembiasan tujuan.

2.3.1 Antar muka

Antar muka yang banyak digunakan saat ini adalah Graphical User Interface

(GUI). Menurut Proboyekti (2008), GUI memberikan beberapa keuntungan kepada

pengguna, antara lain:

1. Mudah dipelajari oleh pengguna yang minim pengalaman dalam

menggunakan komputer

12

2. Berpindah dari layar ke layar lain tanpa kehilangan informasi

3. Akses penuh pada layar dengan segera untuk beberapa tugas/keperluan.

Menurut Proboyekti (2008), untuk mempermudah interaksi antara pengguna

dan sistem, maka GUI memiliki karakteristik-karakteristik yang dapat membantu

interaksi tersebut, yaitu:

1. Window

Informasi disajikan melalui window. Beberapa window dapat memberikan

informasi yang berbeda pada layar.

2. Icon

Simbol dari informasi yang sangat besar atau perintah-perintah yang komplek.

Jika di klik akan terdapat informasi yang ditampilkan pada suatu jendela.

3. Menu

Karakteristik ini berisi perintah-perintah yang disusun dalam suatu menu

sehingga memudahkan pengguna untuk menggunakan program.

4. Pointing

Pointing merupakan alat penunjuk seperti mouse untuk memilih pilihan yang

ada pada layar

13

5. Graphic

Karakteristik graphic yang disajikan pada layar terdiri dari gambar dan teks

untuk memberikan informasi kepada pengguna.

Dalam tahap perencanaan, masalah antar muka harus sangat diperhatikan

karena antar muka yang baik memudahkan pengguna untuk mengoptimalkan manfaat

program bantu. Menurut Redmond dan Moore (1995), terdapat delapan aturan

menurut Shneiderman yang dapat digunakan sebagai petunjuk dasar yang baik untuk

merancang suatu user interface. Delapan aturan ini disebut dengan Eight Golden

Rules of Interface Design, yang terdiri dari:

a. Konsistensi

Kata, perintah, aksi harus mempunyai efek yang sama dalam berbagai situasi,

sehingga user dapat memprediksi hasil dari apa yang dilakukan.

b. Tersedia shortcut

Ada kebutuhan dari pengguna yang sudah ahli untuk meningkatkan kecepatan

interaksi, sehingga diperlukan perintah singkat, tombol fungsi, perintah

tersembunyi, dan fasilitas makro.

c. Memberikan umpan balik yang informatif

Untuk setiap tindakan operator, disertakan suatu sistem umpan balik. Untuk

tindakan yang sering dilakukan dan tidak terlalu penting, dapat diberikan

umpan balik yang sederhana. Tetapi ketika tindakan merupakan hal yang

14

penting, maka umpan balik sebaiknya lebih substansial. Misalnya muncul

suatu suara ketika salah menekan tombol pada waktu input data atau muncul

pesan kesalahannya.

d. Merancang dialog untuk menghasilkan suatu penutupan

Urutan tindakan sebaiknya diorganisir dalam suatu kelompok dengan bagian

awal, tengah, dan akhir. Umpan balik yang informatif akan memberikan

indikasi bahwa cara yang dilakukan sudah benar dan dapat mempersiapkan

kelompok tindakan berikutnya.

e. Memberikan penanganan kesalahan yang sederhana

Sedapat mungkin sistem dirancang sehingga pengguna tidak dapat melakukan

kesalahan fatal. Jika kesalahan terjadi, sistem dapat mendeteksi kesalahan

dengan cepat dan memberikan mekanisme yang sedehana dan mudah

dipahami untuk penanganan kesalahan.

f. Mudah kembali ke tindakan sebelumnya

Hal ini dapat mengurangi kekuatiran pengguna karena pengguna mengetahui

kesalahan yang dilakukan dapat dibatalkan; sehingga pengguna tidak takut

untuk mengekplorasi pilihan-pilihan lain yang belum biasa digunakan.

g. Mendukung tempat pengendali internal (internal locus of control)

Pengguna ingin menjadi pengontrol sistem dan sistem akan merespon

tindakan yang dilakukan pengguna. Sebaiknya sistem dirancang sedemikan

15

rupa daripada pengguna merasa bahwa sistem mengontrol pengguna, sehingga

pengguna menjadi inisiator daripada responden.

h. Mengurangi beban ingatan jangka pendek

Keterbatasan ingatan manusia membutuhkan tampilan yang sederhana atau

banyak tampilan halaman yang sebaiknya disatukan, serta diberikan cukup

waktu pelatihan untuk kode, mnemonic, dan urutan tindakan.

2.3.2 Multimedia

Menurut Kamin (2008), multimedia merupakan kombinasi berbagai macam

media (teks, audio, animasi, video, simulasi) dalam suatu paket di mana berbagai

media saling bersinergi dalam menyampaikan informasi secara optimal.

a. Teks

Teks merupakan dasar dari pengolahan kata. Teks juga merupakan informasi

berbasis multimedia.

b. Gambar

Gambar merupakan salah satu elemen multimedia yang menarik. Penggunaan

gambar dapat lebih menjelaskan daripada penggunaan teks yang panjang.

Gambar mempunyai format yang berbeda tergantung sesuai kebutuhannya.

Format gambar diantaranya *.bmp, *.dib, *.jpg, *.jpeg, *.gif, *.png, *.tif, dan

lainnya. Ukuran dari gambar tergantung resolusi dan warna yang digunakan.

16

c. Audio

Audio mempunyai peran yang besar dalam pengembangan multimedia.

Elemen ini menitikberatkan pada penggunaan alat pendengaran yaitu telinga.

Audio memberikan suasana yang lebih “hidup” dalam aplikasi multimedia.

d. Video

Video berisi beberapa dialog atau efek suara dan gambar hidup. Video dapat

dikombinasikan antara audio, teks dan grafik untuk suatu presentasi

multimedia.

e. Animasi

Animasi adalah ilusi gerak yang dibuat dari image statis yang ditampilkan

secara berurutan. Animasi berperanan menceritakan persembahan suatu tujuan

tertentu. Animasi mampu membantu dalam menerangkan suatu konsep yang

kompleks dengan mudah. Animasi juga mampu menarik perhatian pengguna

dengan mudah.

Menurut buku “Mahir dalam 7 hari: Macromedia Flash Profesional 8”,

animasi dasar meliputi:

a. Animasi gerak

Animasi ini menggerakkan objek dari posisi satu ke posisi lainnya.

17

b. Animasi skala

Animasi ini mengubah skala atau ukuran sebuah objek.

c. Animasi putar / rotasi

Animasi ini membuat sebuah objek berputar pada titik poros yang telah

ditentukan.

2.4 Gitar

2.4.1 Sejarah gitar

Menurut Asriadi (2004), gitar adalah alat musik petik berdawai senar dan

berpapan nada. Gitar dapat menghasilkan melodi dan kunci dalam jumlah dan variasi

yang lebih banyak dibandingkan dengan alat musik lain.

Gitar memiliki banyak bentuk dan model. Namun, model yang paling popular

sekarang adalah model spanyol. Gitar berkembang di Eropa melalui dataran Spanyol.

Pada abad ke-13, di Spanyol sudah dikenal guitarra moresca yang berasal dari Arab-

Persia dan guitarra latina yang merupakan perkembangan dari keluarga alat musik

violin.

Gitar mulai masuk ke Indonesia pada abad ke-17 oleh orang-orang Portugis.

Tawanan Belanda asal Portugis yang dimukimkan di kawasan rawa-rawa di Jakarta

Utara. Mereka bermain musik menggunakan gitar untuk menghibur diri dari

kebosanan. Kemudian gitar mulai menyebar ke pelosok Indonesia pada abad ke-19.

18

2.4.2 Bagian-bagian gitar

Menurut Asriadi (2004), bagian-bagian gitar adalah sebagai berikut:

Gambar 2. 1Bagian-bagian gitar

Nomor Bagian Penjelasan

1 Headstock Bagian kepala gitar

2 Tuner Knop untuk menala senar gitar

3 Nut Tempat sandar senar pada bagian kepala gitar agar senar

tetap dalam posisi.

4 Fret Pembatas antar kolom pada bagian leher gitar

5 Fretboard Papan tempat jari menekan senar, terdapat penanda

nada.

6 String Senar gitar, sumber suara.

7 Pick Guard Untuk menjaga badan gitar dari goresan jari saat

19

memainkan gitar

8 Soundboard Papan suara pada gitar akustik

9 Pick-ups Alat untuk memperkuat suara senar gitar ke ampli agar

menjadi keras

10 Bridge Tempat senar mengait, untuk megatur harmonisasi nada

dan ketingggian senar (pada gitar elektrik)

11 Volume & Tone

Control

Kenop untuk mengatur kerasnya suara dan mengatur

tone

2.4.3 Level dalam berlatih gitar

Menurut Kamheswara (2009), level-level dalam berlatih gitar adalah sebagai

berikut:

1. Level I

Level ini merupakan level pemula. Kegiatan yang dilakukan pada

level ini antara lain penjarian, pengenalan kunci dasar, improvisasi dan

mempelajari lagu.

2. Level II

Yang termasuk dalam level tengah ini adalah harmonisasi, progresi

kunci, tangga nada, improvisasi dan analisis lagu gitaris favorit.

20

3. Level III

Kegiatan pada level ini adalah pendalaman materi tentang tangga

nada, harmonisasi, progresi kunci, mendengarkan lagu dan menganalisanya.

2.4.4 Nada pada gitar

Menurut Asriadi (2004), nada-nada pada gitar adalah sebagai berikut:

1. Senar nomor 1 (nada E)

• Kolom 1 : F • Kolom 9 : C# • Kolom 17 : A

• Kolom 2 : F# • Kolom 10 : D • Kolom 18 : A#

• Kolom 3 : G • Kolom 11 : D# • Kolom 19 : B

• Kolom 4 : G# • Kolom 12 : E • Kolom 20 : C

• Kolom 5 : A • Kolom 13 : F • Kolom 21 : C#

• Kolom 6 : A# • Kolom 14 : F# • Kolom 22 : D

• Kolom 7 : B • Kolom 15 : G • Kolom 23 : D#

• Kolom 8 : C • Kolom 16 : G# • Kolom 24 : E

2. Senar nomor 2 (nada B)


• Kolom 2 : C# • Kolom 10 : A • Kolom 18 : F

• Kolom 3 : D • Kolom 11 : A# • Kolom 19 : F#

21

• Kolom 4 : D# • Kolom 12 : B • Kolom 20 : G

• Kolom 5 : E • Kolom 13 : C • Kolom 21 : G#




3. Senar nomor 3 (nada G)









4. Senar nomor 4 (nada D)



22







5. Senar nomor 5 (nada A)









6. Senar nomor 6 (nada E)


23








2.4.5 Penjarian kunci-kunci pada gitar

Menurut Asriadi (2004), akor / kunci adalah beberapa nada yang dibunyikan secara

bersamaan. Akor berfungsi sebagai pengiring lagu. Pada dasarnya, akor gitar ada dua jenis,

yaitu akor mayor dan akor minor. Kedua akor dasar tersebut dapat dikembangkan menjadi

banyak variasi.

Cara pembacaan akor gitar adalah sebagai berikut:

Gambar 2. 2 Pembacaan penjarian kunci gitar

24

A. Kunci mayor

Menurut Asriadi (2004), kunci mayor adalah beberapa nada diatonis (do, re, mi, fa, sol,

la, si) mayor yang dibunyikan secara bersamaan. Nada-nada yang diambil dalam kunci mayor

adalah nada Do, Mi, Sol dari tangga nada diatonis mayor.

• Kunci C

Unsur nada dari kunci C adalah C – E – G.

• Kunci C# / D b

Unsur nada dari kunci C# / Db adalah C #– F# – G#.

• Kunci D

Unsur nada dari kunci D adalah D – F# – A.

25

• Kunci D# / Eb

Unsur nada dari kunci D# / Eb adalah D# – G# – A#.

• Kunci E

Unsur nada dari kunci E adalah E – G# – B.

• Kunci F

Unsur nada dari kunci F adalah F – A – C.

• Kunci F# / Gb

Unsur nada dari kunci F# / Gb adalah F# – A# – C#.

26

• Kunci G

Unsur nada dari kunci G adalah G – B – D.

• Kunci G# / Ab

Unsur nada dari kunci G# / Ab adalah G# – C – D#.

• Kunci A

Unsur nada dari kunci A adalah A – C# – E.

• Kunci A# / Bb

Unsur nada dari kunci A# / Bb adalah A# – D – F.

27

• Kunci B

Unsur nada dari kunci B adalah B – D# – F#.

B. Kunci minor

Menurut Asriadi (2004), kunci minor adalah beberapa nada diatonis (do, re, mi, fa, sol,

la, si) minor yang dibunyikan secara bersamaan. Nada yang diambil dalam akor minor adalah

nada Do, Mi(b), Sol yang berasal dari tangga nada diatonis minor. Nada Mi(b) adalah nada

Mi yang diturunkan setengah (mol / b).

• Kunci Cm

Unsur nada dari kunci C m adalah C – D# – G.

• Kunci C#m / Dbm

Unsur nada dari kunci C #m / Dbm adalah C# – E – G#.

28

• Kunci Dm

Unsur nada dari kunci Dm adalah D – F – A.

• Kunci D#m / Ebm

Unsur nada dari kunci D#m / Ebm adalah D# – F# – A#.

• Kunci Em

Unsur nada dari kunci E m adalah E – G – B.

• Kunci Fm

Unsur nada dari kunci Fm adalah F – G# – C.

29

• Kunci F#m / Gbm

Unsur nada dari kunci F#m / Gbm adalah F# – A – C#.

• Kunci Gm

Unsur nada dari kunci Gm adalah G – A# – D.

• Kunci G#m / Abm

Unsur nada dari kunci G#m / Abm adalah G# – B – D#.

• Kunci Am

Unsur nada dari kunci Am adalah A – C – E.

30

• Kunci A#m / Bbm

Unsur nada dari kunci A#m / Bbm adalah A# – C# – F.

• Kunci Bm

Unsur nada dari kunci B m adalah B – D – F#.

C. Kunci dominan tujuh

Menurut Asriadi (2004), kunci-kunci dominan tujuh adalah sebagai berikut:

• Kunci C7

Unsur nada dari kunci C7 adalah C – E – G – A#.

• Kunci C#7 / Db7

Unsur nada dari kunci C#7 adalah C# – F – G# – B

31

• Kunci D7

Unsur nada dari kunci D7 adalah D– F# – A – C.

• Kunci D#7 / Eb7

Unsur nada dari kunci D#7 adalah D# – G – A# – C#.

• Kunci E7

Unsur nada dari kunci E7 adalah E – G# – B – D.

• Kunci F7

Unsur nada dari kunci F7 adalah F – A – C – D#.

32

• Kunci F#7 / Gb7

Unsur nada dari kunci F#7 adalah F# – A# – C# – E.

• Kunci G7

Unsur nada dari kunci G7 adalah G – B – D – F.

• Kunci G#7 / Ab7

Unsur nada dari kunci G#7 / Ab7 adalah G# – C– D# – F#.

• Kunci A7

Unsur nada dari kunci A7 adalah A – C# – E – G.

33

• Kunci A#7 / Bb7

Unsur nada dari kunci A#7 / Bb7 adalah A# – D – F – G#.

• Kunci B7

Unsur nada dari kunci B7 adalah B – D# – F# – A.

D. Kunci mayor tujuh

Menurut Asriadi (2004), kunci-kunci mayor tujuh adalah sebagai berikut:

• Kunci CM7

Unsur nada dari kunci CM7 adalah C – E – G – B.

• Kunci C#M7

Unsur nada dari kunci C#M7 adalah C#– F – G# – C.

34

• Kunci DM7

Unsur nada dari kunci DM7 adalah D – F# – A – C#.

• Kunci D#M7 / EbM7

Unsur nada dari kunci D#M7 / EbM7 adalah D# – G – A# – D.

• Kunci EM7

Unsur nada dari kunci EM7 adalah E – G# – B – D#.

• Kunci FM7

Unsur nada dari kunci FM7 adalah F – A – C – E.

35

• Kunci F#M7 / GbM7

Unsur nada dari kunci F#M7 / GbM7 adalah F# – A# – C# – F.

• Kunci GM7

Unsur nada dari kunci GM7 adalah G – B – D – F#.

• Kunci G#M7 / AbM7

Unsur nada dari kunci G#M7 / AbM7 adalah G# – C – D# – G.

• Kunci AM7

Unsur nada dari kunci AM7 adalah A – C#– E – G#.

36

• Kunci A#M7 / BbM7

Unsur nada dari kunci A#M7 / BbM7 adalah A# – D – F – A.

• Kunci BM7

Unsur nada dari kunci BM7 adalah B – D# – F# – A#.

E. Kunci minor tujuh

Menurut Asriadi (2004), kunci-kunci minor tujuh adalah sebagai berikut:

• Kunci Cm7

Unsur nada dari kunci Cm7 adalah C – D# – G – A#.

• Kunci C#m7 / Dbm7

Unsur nada dari kunci C#m7 / Dbm7 adalah C# – E – G# – B.

37

• Kunci Dm7

Unsur nada dari kunci Dm7 adalah D – F – A – C.

• Kunci D#m7 / Ebm7

Unsur nada dari kunci D#m7 / Ebm7 adalah D# – F# – A# – C#.

• Kunci Em7

Unsur nada dari kunci Em7 adalah E – G – B - D.

• Kunci Fm7

Unsur nada dari kunci F m7 adalah F – G# – C – D#.

38

• Kunci F#m7 / Gbm7

Unsur nada dari kunci F#m7 / Gbm7 adalah F# – A – C# – E.

• Kunci Gm7

Unsur nada dari kunci Gm7 adalah G – A# – D – F.

• Kunci G#m7 / Abm7

Unsur nada dari kunci G#m7 / Abm7 adalah G#– B – D# – F#.

• Kunci Am7

Unsur nada dari kunci Am7 adalah A – C – E – G.

39

• Kunci A#m7 / Bbm7

Unsur nada dari kunci A#m7/ Bbm7 adalah A# – C# – F – G#.

• Kunci Bm7

Unsur nada dari kunci Bm7 adalah B – D – F# – A.

2.4.5 Penerapan tangga nada pada gitar

Menurut The Guitarist’s Online Survival Kit (2006), tangga nada adalah sederetan

nada dengan interval tertentu. Tangga nada tersebut antara lain Ionian, Mayor pentatonic,

Aeolian, Minor Pentatonic, Harmonic Minor, Diminished, Melodic Minor, Locrian,

Phrygian, Dorian, Lydian, Mixolydian, Blues.

Gambar 2. 3 Pembacaan penjarian tangga nada

40

2.4.5.1 Tangga nada Ionian

Interval tangga nada ionian adalah 1--1--½--1--1--1--½. Beberapa pola tangga

nada ionian pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

41

2.4.5.2 Tangga nada mayor pentatonic

Interval tangga nada ionian adalah 1--1--½--1--1--1--½. Pola tangga nada ini

pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

42

2.4.5.3 Tangga nada Aeolian

Interval tangga nada aeolian adalah 1--1--1½--1--1½. Pola tangga nada ini


2.4.5.4 Tangga nada minor pentatonic

Interval tangga nada minor pentatonic adalah 1½--1--1--1½--1. Pola tangga

nada ini pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

43

2.4.5.5 Tangga nada harmonic minor

Interval tangga nada harmonic minor adalah 1--½--1--1--½--1½--½. Pola

tangga nada ini pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

44

2.4.5.6 Tangga nada diminished

Interval tangga nada diminished adalah 1--½--1--½--1--½--1--½ atau ½--1--½-

-1--½--1--½--1. Pola tangga nada ini pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

2.4.5.7 Tangga nada melodic minor

Interval tangga nada melodic minor adalah 1--½--1--1--1--1--½. Pola tangga

nada ini pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

45

2.4.5.8 Tangga nada locrian

Interval tangga nada locrian adalah ½--1--1--½--1--1--1. Pola tangga nada ini


2.4.5.9 Tangga nada Phrygian

Interval tangga nada phrygian adalah ½--1--1--1--½--1--1. Pola tangga nada

ini pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

46

2.4.5.10 Tangga nada dorian

Interval tangga nada dorian adalah 1--½--1--1--1--½--1. Pola tangga nada ini


47

2.4.5.11 Tangga nada Lydian

Interval tangga nada lydian adalah 1--1--1--½--1--½--1. Pola tangga nada ini


2.4.5.12 Tangga nada mixolydian

Interval tangga nada mixolydian adalah 1--1--½--1--1--½--1. Pola tangga nada

ini pada kolom gitar adalah sebagai berikut:

48

2.4.5.13 Tangga nada blues

Interval tangga nada blues adalah 1½--1--½--½--1½--1. Pola tangga nada ini


49

BAB III

PERANCANGAN SISTEM

3.1 Konsep

Proses pembelajaran dasar bermain gitar berbasis multimedia menggunakan

pemanfaatan teknologi komputer dengan menitikberatkan audio dan visual, sehingga

diharapkan dapat lebih dimengerti oleh gitaris pemula.

Bentuk pembelajaran akan dikembangkan dengan gabungan beberapa obyek

multimedia antara lain teks, suara, gambar dan animasi yang dikemas dalam suatu

aplikasi yang menarik dan mudah dipahami. Pembuatan aplikasi ini menggunakan

perangkat lunak Macromedia Flash 8. Selain Macromedia Flash 8, proses pembuatan

aplikasi ini juga menggunakan beberapa perangkat lunak, antara lain Nuendo 3 dan

Adobe Photoshop CS.

Nuendo 3 digunakan untuk merekam suara nada-nada dari gitar. Selain

merekam, perangkat lunak ini juga digunakan untuk memodifikasi hasil rekaman agar

suara yang digunakan nantinya menjadi lebih baik untuk didengarkan. Hasil rekaman

nada tersebut akan disimpan dalam format .mp3. Sedangkan perangkat lunak Adobe

Photoshop CS untuk membuat dan mengedit gambar yang akan ditampilkan pada

aplikasi.

50

Deskripsi program bantu pembelajaran dasar bermain gitar adalah sebagai

berikut:

Judul : Pembelajaran Dasar Bermain Gitar

Audiens : Umum

Image : Format .gif dan .jpg untuk pelengkap animasi

Audio : Rekaman instrumen dengan format .mp3

Animasi : Animasi 2 dimensi dengan efek transisi dan skala

Interaktif : next, back, play, dan button untuk perpindahan dari satu scene

ke scene yang lain

3.2 Perancangan

Untuk menggambarkan perancangan sistem dari scene ke scene maka dibuat

sebuah storyboard yang akan disusun struktur navigasi dalam bentuk hirarki.

Sedangkan untuk menentukan perangkat lunak dan hardware yang digunakan dalam

pembuatan aplikasi ini terdapat pada kebutuhan sistem.

51

3.2.1 Perancangan struktur navigasi

Perancangan stuktur navigasi aplikasi yang akan dibuat dengan model hirarki

adalah sebagai berikut :

3.2.2 Perancangan Storyboard

Perancangan storyboard merupakan perancangan gambaran tiap scene.

Gambaran inilah nantinya yang akan dikembangkan pada taham implementasi.

Perancangan ini meliputi bentuk visual, audio, keterangan-keterangan yang

digunakan, dan lainnya.

52

Storyboard pada awal scene adalah halaman pembuka. Selanjutnya akan

ditampilkan menu utama yang berisi tentang materi yang akan disampaikan, dan

scene-scene lain yang merupakan isi dari materi yang disampaikan.

Perancangan storyboard untuk tiap scene adalah sebagai berikut:

Scene Tampilan Keterangan

Scene 1

Layar pembuka merupakan

tampilan pertama kali ketika

aplikasi dijalankan. Scene

adalah pengantar menuju scene

menu utama. Pada scene

pembuka ini disertai dengan

audio yang singkat, kemudian

otomatis masuk ke menu

utama.

Scene 2

Pada scene menu utama ini

terdapat beberapa link yaitu

link menuju scene 3 (tentang

gitar), scene 4 (bagian-bagian

gitar), scene 5 (nada senar),

scene 6 (menala senar), scene 7

(kunci gitar), scene 8 (tangga

nada) dan link untuk keluar dari

Menu Utama

• Tentang gitar

• Bagian-bagian gitar

• Nada senar

• Menala senar

• Kunci gitar

• Tangga nada * keluar

53

aplikasi. Scene menu utama ini

juga disertai audio agar aplikasi

menjadi lebih hidup dan

meminimalisasi kebosanan.

Scene 3

Pada scene tentang gitar ini

berisi penjelasan tentang gitar

termasuk sejarah gitar. Pada

scene ini terdapat 2 link yaitu

link menuju menu utama dan

link untuk keluar dari program.

Karena scene ini hanya berisi

penjelasan berupa teks, maka

scene ini disertai audio agar

tidak terlalu membosankan.

Scene 4

Scene 4 adalah sesi penjelasan

bagian-bagian gitar yang

disertai dengan animasi skala.

Jadi, untuk bagian yang dipilih

akan diperbesar agar lebih jelas

yang disertai dengan

keterangan tentang bagian itu.

Pada scene ini masih disertai

Bagian-bagian gitar

*menu utama *keluar

Tentang Gitar

P e n j e l a s a n t e n t a n g g i t a r

*menu utama *keluar

P e n j e l a s a n b a g i a n - b a g i a n g i t a r

54

dengan audio dengan tujuan

agar tidak terlalu

membosankan. Link yang

terdapat pada scene ini masih

sama seperti scene-scene

sebelumnya yaitu link menuju

menu utama dan link untuk

keluar dari program.

Scene 5

Scene berisi informasi nada-

nada tiap senar pada setiap

kolom leher gitar. Audio yang

digunakan pada scene ini

adalah hasil rekaman nada-

nada pada gitar. Jadi, pengguna

diberikan informasi nada senar

dengan memilih senar dan pada

kolom. Pada scene ini masih

terdapat 2 link yaitu link

menuju menu utama dan link

untuk keluar dari program.

Nada senar

*menu utama *keluar

T a m p i l a n l e h e r g i t a r d e n g a np e n j e l a s a n n a d a p a d a t i a p s e n a r

55

Scene 6

Scene ini berisi petunjuk

menala gitar. Selain 2 link yang

seperti scene sebelumnya,

scene ini terdapat tambahan

link, yaitu link mainkan untuk

memulai dan melanjutkan

petunjuk menala gitar, link

mainkan untuk memulai dan

melanjutkan petunjuk menala

gitar, link ulangi untuk

mengulangi memainkan suara

senar terakhir dan link reset

untuk mengulangi cara

penalaan dari awal.

Scene 7

Scene 7 berisi menu kunci

gitar. Di disini terdapat link

mayor untuk menuju ke scene

kunci-kunci mayor, link minor

untuk menuju ke scene kunci-

kunci minor, link dominan 7

untuk menuju ke scene kunci-

kunci dominan tujuh, link

Kunci gitar

*menu utama *keluar

Nada senar

*menu utama *keluar

T a m p i l a n l e h e r g i t a r* m a i n k a n * u l a n g i * r e s e t

• Mayor

• Minor

• Dominan 7

• Mayor 7

• Minor 7

56

mayor 7 untuk menuju ke scene

kunci-kunci mayor tujuh dan

link minor 7 untuk menuju ke

scene kunci-kunci minor tujuh.

Scene

7.1

Scene ini menampilkan kunci-

kunci mayor. Pada scene ini

kunci-kunci mayor ditampilkan

dengan image kecil. Ketika

pengguna memilih image

tersebut, maka secara otomatis

kunci tersebut akan

ditampilkan pada detail dengan

disertai audio. Terdapat link

kunci gitar, yaitu link untuk

menuju ke scene 7 atau menu

kunci gitar.

Scene

7.2


kunci minor. Pada scene ini

kunci-kunci minor ditampilkan

dengan image kecil. Ketika

pengguna memilih image

tersebut, maka secara otomatis

Kunci gitar

*kunci gitar *menu utama *keluar

Kunci gitar


Berisi kunci-kunci mayor

detail

Berisi kunci-kunci minor

detail

57

kunci tersebut akan

ditampilkan pada detail dengan

disertai audio. Selain link

keluar dan menu utama,

terdapat juga link kunci gitar,

yaitu link untuk menuju ke

scene 7 atau menu kunci gitar.

Scene

7.3


kunci dominan 7. Pada scene

disertai audio hasil rekaman

dari gitar. Link yang ada pada

scene ini masih sama seperti

scene 7.2.

Scene

7.4


kunci mayor 7.

Kunci gitar


Kunci gitar


Berisi kunci-kunci dominan 7

detail

Berisi kunci-kunci mayor 7

detail

58

Scene

7.5


kunci minor 7.

Scene 8

Scene 8 berisi contoh-contoh

penerapan tangga nada pada

gitar. Blok A pada scene ini

berisi menu tangga nada. Blok

B berisi macam-macam bentuk

dari tangga nada yang dipilih.

Dan blok C berisi detail dari

tangga nada yang dipilih pada

blok B dengan disertai audio .

Selain itu, link yang ada pada

scene 8 ini adalah link menu

utama dan link keluar.

Tangga nada

*menu utama *keluar

Kunci gitar


Berisi kunci-kunci minor 7

detail

B

C

A

59

3.2.3 Perancangan Sistem

3.2.3.1 Perangkat keras untuk pembuatan aplikasi

Spesifikasi perangkat keras yang akan digunakan dalam tahap pembuatan

aplikasi “panduan dasar bermain gitar” adalah sebagai berikut:

� Komputer dengan spesifikasi :

• Prosesor Intel Core2Duo @ 1.66GHz

• VGA 256 MB

• Soundcard Realtek

• Harddisk 80 GB

• DVD-RW

• Keyboard

• Speaker eksternal

• Mouse

� Perangkat tambahan :

• Gitar elektrik

• Digital Efek

• Kabel mic

60

3.2.3.2 Perangkat lunak untuk pembuatan aplikasi

Spesifikasi perangkat lunak yang digunakan dalam tahap pembuatan dan

pengembangan aplikasi CAI “panduan dasar bermain gitar” meliputi:

• Windows XP SP 2

• Macromedia Flash 8

• Nuendo 3

• Adobe Photoshop CS

3.2.3.3 Perangkat keras dan perangkat lunak untuk menggunaan aplikasi

Kebutuhan untuk penggunaan program bantu ini adalah:

• Windows XP SP 2

• Processor Pentium III 800 MHz

• VGA 32MB

• CD ROM

• Mouse

• Keyboard

• Soundcard

• Speaker Eksternal

61

3.3 Pengumpulan Kebutuhan (Material Collecting)

Material collecting adalah tahap pengumpulan segala kebutuhan yang akan

digunakan dalam pembuatan aplikasi. Bahan-bahan yang dikumpulkan berupa

gambar (image), suara (audio), gitar, efek digital, kabel, dan kebutuhan pendukung

lainnya.

Gambar 3.1 Contoh gambar: bagian gitar.jpg

Untuk kebutuhan gambar, Adobe Photoshop CS digunakan untuk membuat

gambar yang akan digunakan dan memodifikasi gambar yang diambil dari site

http://www.howtotuneaguitar.org.

Sound yang digunakan dalam aplikasi ini merupakan hasil rekaman dari gitar

dengan menggunakan perangkat lunak Nuendo 3. Perangkat lunak ini juga digunakan

untuk memodifikasi hasil rekaman agar suara lebih nyaman untuk didengarkan

dengan sedikit efek dan penghilangan noise.

Setelah tahap pengumpulan materi dilakukan, maka selanjutnya masuk pada

tahap assembly.

62

3.4 Assembly

Pada tahap ini dilakukan penggabungan objek multimedia yang telah

diperoleh. Sound disesuaikan dengan jalannya petikan kunci gitar agar tepat. Untuk

button interaktif dan link, perintah dimasukkan dalam action script yang ada pada

Macromedia Flash 8.

Contoh action script untuk link adalah sebagai berikut:

gotoAndStop(scene, frame);

Contoh action script untuk button interaktif adalah sebagai berikut:

stopAllSound();

3.5 Testing

Tahap testing perlu dilakukan untuk menguji aplikasi. Apabila masih terdapat

kesalahan, maka dilakukan pembetulan.

Pada tahap ini juga dilakukan pengisian kuesioner oleh beberapa pemain gitar

pemula untuk mendapatkan informasi kualitas program bantu pembelajaran dasar

bermain gitar ini.

3.6 Distribusi

Aplikasi didistribusikan menggunakan media penyimpanan. Penyimpanan

yang digunakan dalam distribusi aplikasi ini adalah CD.

63

BAB IV

IMPLEMENTASI DAN ANALISA HASIL

4.1 Pembuatan Program

Pada bab ini akan ditampilkan visualisasi movie/scene dari awal perangkat

lunak ini berjalan hingga akhir. Selain tampilan perangkat lunak, pada bab ini juga

akan dituliskan keterangan tombol serta source code dari program. Program ini

mempunyai satu movie utama yang selanjutnya akan memanggil (load) movie-

movie yang lain.

4.1.1 Movie utama

Pada movie utama ini terdapat sebuah potongan gambar statis yang

digunakan sebagai background. Movie ini juga dilengkapi sebuah sound

“takbir.mp3” untuk mengiringi jalannya program agar tidak terlalu membosankan.

Untuk memudahkan perpindahan antar movie, pada movie ini terdapat 8 tombol

menu, yaitu Tentang gitar, Bagian gitar, Nada senar, Menala gitar, Memetik gitar,

Kunci gitar, Tangga nada, Latihan dan Evaluasi. Tampilan movie utama dapat

dilihat pada Gambar 4. 1.

64

Gambar 4. 1 Tampilan movie utama

Untuk mengeset agar tampilan program menjadi layar penuh dan

mengambil file audio serta mengeset volume-nya, maka pada awal frame terdapat

action script sebagai berikut:

fscommand("fullscreen", "true"); var sound:Sound = new Sound(); sound.loadSound("takbir.mp3",true); sound.setVolume(70);

Sedangkan untuk mengambil file dan menampilkannya di loader “site”,

maka action script pada tiap-tiap tombol, yaitu:

• Tombol “Tentang Gitar”

on (release) { loadMovie("Sejarah gitar.swf", site);

sound.setVolume(70);}

• Tombol “Bagian Gitar”

on(release){ loadMovie("partGuitar.swf",site); sound.setVolume(70);}

• Tombol “Nada Senar”

on(release){ loadMovie("nada gitar.swf",site); sound.setVolume(10);}

65

• Tombol “Menala Gitar”

on(release){

loadMovie("menala gitar.swf",site);


• Tombol “Kunci Gitar”

on(release){

loadMovie("kunci gitar.swf",site);


• Tombol “Tangga Nada”

on(release){

loadMovie("tangga nada.swf",site);


• Tombol “Latihan”

on(release){

loadMovie("latihan_menu.swf",site);


Untuk keluar dari program, maka pada tombol “keluar” terdapat action

script sebagai berikut:

on(release){

fscommand("quit");}

66

4.1.2 Movie pembuka

Gambar 4. 2 Tampilan movie pembuka

Gambar 4.2 adalah tampilan movie pembuka. Pada scene pembukaan ini

terdapat movie clip berupa judul program. Movie clip tersebut ditampilkan

menggunakan efek transisi. Untuk memberikan efek transisi pada judul tersebut,

terdapat action script sebagai berikut:

• Pada judul baris pertama :

mx.transitions.TransitionManager.start

(pro,{type:mx.transitions.Zoom,

direction:mx.transitions.Transition.IN, duration:1,

easing:mx.transitions.easing.Bounce.easeOut});

• Pada judul baris kedua:


(pem,{type:mx.transitions.Zoom,



67

• Pada judul baris ketiga :


(ber,{type:mx.transitions.Zoom,



Untuk menghentikan movie, maka dituliskan action script sebagai berikut:

stop();

4.1.3 Menu Tentang Gitar

Menu ini merupakan uraian sejarah gitar dan bentuk-bentuk gitar dari

masa ke masa. Pada menu ini terdapat beberapa movie clip dengan efek transisi

yang ditampilkan pada judul, tiap-tiap paragraf dan gambar gitar. Selain movie

clip juga terdapat 2 tombol, yaitu tombol untuk menuju ke halaman selanjutnya

dan tombol untuk kembali ke halaman sebelumnya. Tampilan menu “Tentang

Gitar” dapat dilihat pada Gambar 4.3 dan Gambar 4.4.

Gambar 4. 3 Tampilan menu "Tentang Gitar" halaman 1

68

Gambar 4.4 Tampilan menu "Tentang Gitar" halaman 2

Untuk memberikan beberapa efek transisi pada movie ini, maka terdapat

action script sebagai berikut:

• Judul :


(judul_mc,{type:mx.transitions.Zoom,



• Paragraf 1 :

new mx.transitions.Tween

(par1,"_x",mx.transitions.easing.Elastic.easeOut, 0, 54, 4, true);

• Paragraf 2 :

new mx.transitions.Tween

(par2,"_y",mx.transitions.easing.Elastic.easeOut, 0, 350, 4,

true);

Untuk menghentikan movie dituliskan action script sebgai berikut:

stop();

69

Sedangkan untuk movie Tentang Gitar halaman dua, terdapat action script

untuk memberikan efek transisi pada gambar gitar dan paragraph 3, yaitu:

import mx.transitions.*;

import mx.transitions.easing.*;

var myTransitionManager:TransitionManager = new

TransitionManager(gtr_mc);

myTransitionManager.startTransition({type:Zoom,

direction:Transition.IN, duration:3, easing:Bounce.easeIn});

new mx.transitions.Tween(par3, "_x",

mx.transitions.easing.Elastic.easeOut, 0, 400, 4, true);

stop();

Movie ini juga terdapat dua tombol yang digunakan untuk berpindah-pindah

halaman. Action script yang terdapat pada tombol-tombol tersebut adalah:

• Tombol “sebelum”:

on (release){

gotoAndPlay(10);

}

• Tombol “sesudah”:

on (release){

gotoAndPlay(14);

}

70

4.1.4 Menu Bagian Gitar

Gambar 4.5 Tampilan menu "Bagian Gitar"

Gambar 4.5 merupakan tampilan dari menu “Bagian Gitar”. Pada movie

ini terdapat sebuah gambar statis berupa gitar. Bebepara action script pada movie

ini antara lain:

Untuk menghentikan movie, maka terdapat action script sebagai berikut:

stop();

Sedangkan untuk memanggil file dan menampilkannya pada loader “site”

maka terdapat action script di tiap-tiap tombol. Action script tersebut adalah

sebagai berikut:

• Tombol “1”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/headstock.swf");}

• Tombol “2”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/tuner.swf");}

• Tombol “3”:

71

on (press) {

site.contentPath = ("image/nut.swf");}

• Tombol “4”

on (press) {

site.contentPath = ("image/Fret.swf");}

• Tombol “5”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/Fretboard.swf");}

• Tombol “6”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/String.swf");}

• Tombol “7”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/Pickguard.swf");}

• Tombol “8”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/pickups.swf");}

• Tombol “9”:

on (press) {

site.contentPath = ("image/Bridge.swf");}

• Tombol “10”:

on (press) {

72

site.contentPath = ("image/Volume.swf");}

4.1.5 Menu Nada Senar

Gambar 4.6 Tampilan menu Nada Senar

Menu ini secara langsung akan mengambil file “nada senar .swf” dan

ditampilkan pada loader “site dengan action script sebagai berikut:

stop();

loadMovie("nada senar.swf",site);

73

4.1.6 Menu Menala Gitar

Gambar 4.7 Tampilan menu "Menala Gitar"

Gambar 4.7 adalah tampilan dari menu menala gitar. Untuk mengambil

file “menala.swf” dan menampilkannya pada loader “site” maka terdapat action

script sebagai berikut:

stop();

loadMovie("menala.swf",site);

4.1.7 Menu Memetik Gitar

Gambar 4.8 adalah tampilan dari menu memetik gitar. Menu ini berisi

video tentang cara memetik gitar.

Gambar 4.8 Tampilan menu "Memetik gitar"

74

Terdapat dua tombol pada menu ini yaitu “apondayo” dan “tirando”.

Untuk mengambil file video tersebut maka terdapat action pada tombol sebagai

berikut:

• Tombol “apondayo”

on(release){

loadMovie("apondayo.swf",site);

}

• Tombol “Tirando”

on(release){

loadMovie("tirando.swf",site);

}

4.1.8 Menu Kunci Gitar

Gambar 4.9 Tampilan menu "Kunci Gitar"

75

Gambar 4.9 adalah tampilan menu kunci gitar. Pada blok sebelah kiri

berisi beberapa tombol menu macam-macam kunci. Aksi dari tombol-tombol

tersebut adalah menampilkan movie pilihan ke loader “site”. Beberapa action

script yang terdapat pada movie “Kunci Gitar” adalah sebagai berikut:

• Untuk menghentikan movie :

stop();

• Untuk mengambil movie “kunci mayor.swf” dan menampilkannya pada

loader “site”, maka action script pada tombol “Mayor” adalah sebagai

berikut:

on(release){

loadMovie("kunci mayor.swf",site);

}

• Untuk mengambil movie “kunci mayor 7.swf” dan menampilkannya pada

loader “site”, maka action script pada tombol “Mayor 7” adalah sebagai

berikut:

on(release){

loadMovie("kunci mayor 7.swf",site);

}

• Untuk mengambil movie “kunci minor.swf” dan menampilkannya pada

loader “site”, maka action script pada tombol “Minor” adalah sebagai

berikut:

76

on(release){

loadMovie("kunci minor.swf",site);

}

• Untuk mengambil movie “kunci minor 7.swf” dan menampilkannya pada

loader “site”, maka action script pada tombol “Minor 7” adalah sebagai

berikut:

on(release){

loadMovie("kunci minor 7.swf",site);

}

• Untuk mengambil movie “dominan 7.swf” dan menampilkannya pada

loader “site”, maka action script pada tombol “Dominan 7” adalah sebagi

berikut:

on(release){

loadMovie("kunci dominan7.swf",site);

}

4.1.9 Menu Tangga Nada

Gambar 4.10 Tampilan menu "Tangga Nada"

77

Gambar 4.10 adalah tampilan menu tangga nada. Menu ini sama seperti

menu kunci gitar. Pada blok sebelah kiri berisi tombol-tombol menu berbagai

macam tangga nada. Loader “site” akan menampilkan movie dari pilihan dari

menu tangga nada.

Action script pada movie ini antara lain:

• Untuk menghentikan movie:

stop();

• Tombol “Ionian”, untuk mengambil file “scale_ionian.swf” dan

ditampilkan pada loader site:

on(release){

loadMovie("scale_Ionian.swf",site);}

• Tombol “Mayor Pentatonic”, untuk mengambil file

“scale_mayorPentatonic.swf” dan ditampilkan pada loader site:

on(release){

loadMovie("scale_MayorPentatonic.swf",site);}

• Tombol “Aeolian”, untuk mengambil file “scale_Aeolian.swf” dan


on(release){

loadMovie("scale_Aeolian.swf",site);}

78

• Tombol “Minor Pentatonic”, untuk mengambil file

“scale_minorPentatonic.swf” dan ditampilkan pada loader site:

on(release){

loadMovie("scale_MinorPentatonic.swf",site);}

• Tombol “Harmonic Minor”, untuk mengambil file

“scale_HarmonicMinor.swf” dan ditampilkan pada loader site:

on(release){

loadMovie("scale_HarmonicMinor.swf",site);

}

• Tombol “Diminished”, untuk mengambil file “scale_ Diminished.swf” dan


on(release){

loadMovie("scale_Diminished.swf",site);

}

• Tombol “Melodic Minor”, untuk mengambil file “scale_

MelodicMinor.swf” dan ditampilkan pada loader site:

on(release){

loadMovie("scale_MelodicMinor.swf",site);

}

• Tombol “Locrian”, untuk mengambil file “scale_ Locrian.swf” dan


79

on(release){

loadMovie("scale_Locrian.swf",site);

}

• Tombol “Phrygian”, untuk mengambil file “scale_ Phrygian.swf” dan


on(release){

loadMovie("scale_Phrygian.swf",site);

}

• Tombol “Dorian”, untuk mengambil file “scale_ Dorian.swf” dan


on(release){

loadMovie("scale_Dorian.swf",site);

}

• Tombol “Lydian”, untuk mengambil file “scale_ Lydian.swf” dan


on(release){

loadMovie("scale_Lydian.swf",site);}

• Tombol “Mixolydian”, untuk mengambil file “scale_ Mixolydian.swf” dan


on(release){

loadMovie("scale_Mixolydian.swf",site);}

80

• Tombol “Blues”, untuk mengambil file “scale_Blues.swf” dan ditampilkan

pada loader site:

on(release){

loadMovie("scale_Blues.swf",site);

}

4.1.10 Menu Latihan

Gambar 4.11 Tampilan menu "Latihan"

Pada menu ini terdapat beberapa action script untuk frame dan 6 tombol

menu latihan. Isi action script tersebut adalah:

• Untuk menghentikan movie :

stop();

• Untuk mengambil file “c.swf” dan menampilkannya pada loader “site”:

on (release){

loadMovie("latihan/c.swf",site);

}

81

• Untuk mengambil file “c44.swf” dan menampilkannya pada loader “site”:

on (release){

loadMovie("latihan/c44.swf",site);

}

• Untuk mengambil file “g7.swf” dan menampilkannya pada loader “site”:

on (release){

loadMovie("latihan/g7.swf",site);

}

• Untuk mengambil file “g7-44.swf” dan menampilkannya pada loader

“site”:

on (release){

loadMovie("latihan/g7-44.swf",site);}

• Untuk mengambil file “c44-g744.swf” dan menampilkannya pada loader

“site”:

on (release){

loadMovie("latihan/c44-g744.swf",site);}

• Untuk mengambil file “moderato.swf” dan menampilkannya pada loader

“site”:

on (release){

loadMovie("latihan/moderato.swf",site);

}

82

4.1.11 Menu Evaluasi

Gambar 4.12 Tampilan menu "Evaluasi"

Pada menu ini terdapat action untuk menghitung nilai dari evaluasi. Isi

action tersebut adalah sebagai berikut :

on (press){

poin=poin+1;

nextFrame(); }

83

BAB V

PENGUJIAN

5.1 Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebar kuesioner penilaian

program bantu pembelajaran bermain gitar kepada 30 responden. Menurut Arikunto

(1999), kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk

memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-

hal yang diketahui.

Kuesioner yang diberikan berisi pernyataan-pernyataan dengan 2

pengelompokan, yaitu :

1. Latar belakang pengguna

2. Tanggapan program, terdiri atas :

a. Tampilan program, dengan pernyataan:

b. Manfaat dan Tujuan

c. Perbandingan dengan cara konvensional

Penentuan skor masing-masing item pada kuesioner ini mengacu pada skala

linkert 1-5 dengan keterangan sebagai berikut :

1 : sangat tidak setuju

2 : tidak setuju

84

3 : ragu-ragu

4 : setuju

5 : sangat setuju.

5.1.1 Deskripsi Responden

Hasil dari pengisian responden tentang data diri adalah sebagai berikut:

No Nama Responden Umur Jenis Latar belakang

Kelamin pendidikan

1 Henricus Adhi K 18 Laki-laki S1 PBI

2 Venti 23 Perempuan S1 Keguruan

3 Wigit 20 Laki-laki S1 Manajemen

4 Barbara Sekar C 16 Perempuan SMA

5 Theodora Retno 21 Perempuan S1 Fisipol

6 Andreas Tri Hartanto 16 Laki-laki SMK

7 Angelina Sekar P 22 Perempuan S1 IPPAK

8 RTR 20 Perempuan S1 Psikologi

9 Andrea Noviandari 21 Perempuan D3 Sekretari

10 Christianus Yunanta 28 Laki-laki Perhotelan

11 Agatha Marisstella 16 Perempuan SMA

12 Yusuf Riansa A.P 18 Laki-laki Kuliah

13 Yohanes Gatot S.W 17 Laki-laki SMA

14 Lilik Sujarwo 20 Laki-laki SMK

15 Ardi S 24 Laki-laki SMA

16 Agus Kristianto 24 Laki-laki SMA

17 Yoanes Atasi Jatmika 25 Laki-laki S1 Management

18 Daniel Okky P.P 17 Laki-laki SMA

19 Dedy Subastian 23 Laki-laki S1 T.mesin

20 Albertus Donny I 23 Laki-laki S1 Akuntansi

85

21 Diyan Wijanarko 26 Laki-laki S1 S.Indonesia

22 Sisilia Suhermi 23 Perempuan D3 Keperawatan

23 Setianing Dyah K 23 Perempuan S1 Hukum

24 Yustinus Suprowo K 13 Laki-laki SMP

25 Stepanus Dicky S 19 Laki-laki S1 Akuntansi

26 M. Rizal 16 Laki-laki SMK Otomotif

27 Laurentinus Cahyo K 17 Laki-laki SMA

28 Agustinus H 33 Laki-laki S1 T.Sipil

29 Joko 20 Laki-laki SMK

30 Adhik 28 Laki-laki S1 Kedokteran

Tabel 5. 1 Tabel data diri responden

Data pada tabel 5.1 diatas, maka dapat dianalisa seperti pada tabel 5.2 berikut:

No Karakteristik responden Uraian Frekuensi Frekuensi

relatif

1.

2.

Umur

Jenis Kelamin

a. 10-15 tahun

b. 16-20 tahun

c. 21-25 tahun

d. >26 tahun

Jumlah

a. Laki-laki

b. Perempuan

Jumlah

1

14

11

4

30

21

9

30

3.3 %

46.7 %

36.7 %

13.3 %

100 %

70 %

30 %

100 %

86

3.

Latar belakang pendidikan

a. SMP

b. SMA

c. Mahasiswa

Jumlah

1

11

18

30

3.3 %

36.7 %

60 %

100 %

Tabel 5. 2 Karakteristik responden

Karakteristik responden penelitian ditinjau dari jenis kelamin menunjukkan 21

responden (70%) adalah laki-laki dan 9 responden (30%) adalah perempuan.

Karakteristik responden penelitian ditinjau dari umur menunjukkan 1 responden

(3.3%) adalah umur 10-15 tahun, sebanyak 14 responden (46.7%) adalah umur 16-20

tahun, sebanyak 11 responden (36.7%) adalah umur 21-25 tahun dan sebanyak

4responden (13.3%) adalah umur 26-30 tahun.

Berdasarkan uraian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar

responden penelitian ini berjenis kelamin laki-laki, sebagian besar umur sekitar 16-20

tahun. Sementara ditinjau dari latar belakang pendidikan sebagian besar responden

adalah mahasiswa.

87

5.2 Pengolahan Data

Penghitungan kuesioner menggunakan metode Cronbach Alpha. Metode

Cronbach Alpha diukur berdasarkan skala Cronbach Alpha 0 sampai 1. Untuk

mendapatkan tingkat reliabilitas yang tinggi, maka nilai skala yang diperoleh harus

lebih dari 0,6

5.2.1 Pengolahan berdasarkan kelompok pernyataan

5.2.1.1 Latar belakang pengguna

Berikut adalah analisa latar belakang responden yang dapat mengoperasikan

komputer:

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 1.00 1 3.3 3.3 3.3

3.00 5 16.7 16.7 20.0

4.00 17 56.7 56.7 76.7

5.00 7 23.3 23.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Tabel 5. 3 frekuensi kemampuan responden dalam mengoperasikan komputer

Dari 30 responden, 7 responden (30%) mengatakan bahwa sangat bisa

mengoperasikan komputer, 17 responden (56.7%) mengatakan bisa mengoperasikan

88

komputer, 5 responden (16%) mengatakan cukup bisa mengoperasikan komputer dan

1 responden (3.3%) mengatakan tidak bisa mengoperasikan komputer.

Sedangkan untuk intensitas responden dalam mengoperasikan komputer

seperti pada tabel 5.4, 7 responden (23%) mengatakan sangat sering, 12 responden

(40%) mengatakan sering, 3 responden (10%) mengatakan cukup sering, 4 responden

(13.3%) mengatakan jarang dan 4 responden (13.3%) mengatakan sangat jarang.


Valid 1.00 4 13.3 13.3 13.3

2.00 4 13.3 13.3 26.7

3.00 3 10.0 10.0 36.7

4.00 12 40.0 40.0 76.7

5.00 7 23.3 23.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Tabel 5. 4 Frekuensi responden tentang intensitas pengoperasian komputer

Untuk analisa responden yang bisa memainkan gitar adalah sebagai berikut:


Valid 1.00 7 23.3 23.3 23.3

2.00 1 3.3 3.3 26.7

3.00 7 23.3 23.3 50.0

89

4.00 11 36.7 36.7 86.7

5.00 4 13.3 13.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Tabel 5. 5 Frekuensi responden tentang kemampuan bermain gitar

Dari 30 responden, 4 responden (13.3%) mengatakan sangat bisa memainkan

gitar, 11 responden (36.7%) mengatakan bisa, 7 responden (23.3%) mengatakan

cukup bisa, 1 responden (3.3%) mengatakan tidak bisa dan 7 responden mengatakan

sangat tidak bisa.

Untuk intensitas responden dalam memainkan gitar dapat dilihat pada tabel

5.6.


Valid 1.00 13 43.3 43.3 43.3

2.00 7 23.3 23.3 66.7

3.00 3 10.0 10.0 76.7

4.00 5 16.7 16.7 93.3

5.00 2 6.7 6.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Tabel 5. 6 Frekuensi responden tentang intensitas bermain gitar

90

Sebanyak 13 responden (43.3%) mengatakan sangat jarang atau tidak pernah

memainkan gitar, 7 responden (23.3%) mengatakan jarang, 3 responden (10%) cukup

sering, 5 responden (16.7%) sering dan 2 responden (6.7%) sangat sering

5.2.1.2 Tanggapan tentang program

Hasil pengisian kuesioner oleh responden pada kelompok tanggapan tentang

program adalah sebagai berikut :

Responden Tampilan program Manfaat dan Tujuan Perbandingan

dg konvensional

1 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4

2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 3 4 3 4 3 4

3 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 4 3 4 3 4 3 5

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4

5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 3 4

6 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 4

8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 3 4

9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

10 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 3

11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4

12 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5

13 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4

91

14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

15 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4

16 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5

17 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5

18 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4

19 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 4 3 5

20 5 5 4 3 5 4 5 3 4 4 5 5 3 3 5 4 3

21 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5

22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4

24 3 5 2 5 3 2 5 5 4 3 5 4 5 5 3 3 5

25 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 3 4 4 5

26 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 3 4 4 5

27 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 3 5

28 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 3 5

29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4

30 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4

Tabel 5. 7 Hasil kuesioner tanggapan tentang program

Pengujian instrument menggunakan metode Cronbach Alpha menghasilkan

nilai 0,754 dan bisa dikatakan sangat reliable dengan item-item yang valid.

92

Untuk menganalisa hasil kuesioner tanggapan program maka hasil frekuensi

dari total bobot yang diperoleh adalah sebagai berikut:


Valid 60.00 1 3.3 3.3 3.3

61.00 2 6.7 6.7 10.0

62.00 2 6.7 6.7 16.7

63.00 1 3.3 3.3 20.0

64.00 3 10.0 10.0 30.0

65.00 1 3.3 3.3 33.3

67.00 3 10.0 10.0 43.3

68.00 3 10.0 10.0 53.3

70.00 3 10.0 10.0 63.3

71.00 1 3.3 3.3 66.7

73.00 2 6.7 6.7 73.3

74.00 2 6.7 6.7 80.0

76.00 2 6.7 6.7 86.7

78.00 1 3.3 3.3 90.0

80.00 1 3.3 3.3 93.3

82.00 1 3.3 3.3 96.7

83.00 1 3.3 3.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Tabel 5. 8 Frekuensi total bobot hasil kuesioner

Dengan data tabel 5.8 diatas maka dapat dibuat sebuah klasifikasi nilai total

sebagai berikut :

Sangat baik (5) : 72-85

93

Baik (4) : 61-71

Cukup baik (3) : 55-60

Buruk (2) : 48-55

Sangat buruk (1) : lebih kecil dari 48

Maka tabel frekuensi tanggapan responden terhadap program bantu dapat

dituliskan sebagai berikut :


Valid 55-<61 1 3.3 3.3 3.3

61-<72 19 63.3 63.3 66.7

72-85 10 33.3 33.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Tabel 5. 9 Frekuensi klasifikasi total bobot

Dari tabel diatas dapat dianalisa bahwa dari 30 responden, 10 responden

(33.3%) mengatakan program bantu sangat baik, 19 responden (63.3%) mengatakan

baik dan 1 responden (3.3%) mengatakan cukup baik.

94

BAB VI

PENUTUP

6.1 Kesimpulan

1. Program bantu pembelajaran dasar bermain gitar berbasis multimedia dapat

berjalan dengan baik dan dapat mencapai tujuannya.

2. Penggunaan program bantu pembelajaran dasar bermain gitar berbasis

multimedia lebih baik jika dibandingkan dengan cara belajar bermain gitar

menggunakan buku, karena bisa mengetahui tinggi rendahnya nada.

6.2 Saran

Pembuatan program bantu ini masih memiliki kekurangan-kekurangan yang

dapat dijadikan acuan dalam penyempurnaan program bantu ini.

Penggunaan audio dalam program bantu pembelajaran dasar bermain gitar ini

dirasa kurang bagus. Hal itu dikarenakan keterbatasannya fasilitas untuk merekam

audio dari gitar.

Selain itu, minimnya animasi dalam program membuat tampilan masih

banyak ruang kosong. Penambahan animasi dirasa dapat menambah program bantu

ini menjadi lebih menarik.

95

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2000. Manajemen Penelitian. Jakarta :

Rineka Cipta.

Asriadi, D. 2007. Panduan mengiringi lagu dengan gitar. Jakarta:Kawan Pustaka

Bakkidu,N. 2008. Sikap Guru terhadap Teknologi Pembelajaran Hubungannya

dengan Pemanfaatan Media dalam Proses Pembelajaran di SD [online],

(http://, diakses tanggal 29 September 2008)

Hamalik, O. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara

Hestiningsih, I. 2007. Interaksi Manusia dan Komputer [online].

(http://idhaclassroom.com/kategori/interaksi-manusia-dan-komputer,

diakses tanggal 2 september 2008)

Kamheswara, R. 2009. Les Gitar Privat [online],

(http://www.duniacyber.com/advertises_detail.php?id=31392, diakses

tanggal 19 November 2009)

Kamin, Z. 2008. Pemanfaatan Multimedia Pembelajaran [pdf],

(http://d.scribd.com/docs/1to9ckw3bvv5xotksiw9.pdf, diakses tanggal 14

November 2008)

Proboyekti, U. 2008. User Interface Design (UID) [pdf],

(http://lecturer.ukdw.ac.id/othie/uid.pdf, diakses tanggal 9 September

2008)

96

Redmond-Pyle, D, Moore, A. 1995. Graphical User Interface Design and

Evaluation (Guide). Prentice Hall International.

Sardiman, AM. 1989. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:

CV.Rajawali

Surjono,H. 1996. Pengembangan Program Pengajaran Berbantuan Komputer

(CAI) Dengan Sistem Authoring [pdf], (http://herman.elearning-

jogja.org/Sistem_Authoring.pdf, diakses tanggal 21 Agustus 2008)

Sutopo, Ariesto Hadi. (2003). Multimedia Interaktif dengan Flash. Graha Ilmu.

Yogyakarta.

The Guitarist’s Online Survival Kit. 2006, (http://www.gosk.com, diakses tanggal

6 Agustus 2008)

Tim Divisi Penelitian dan Pengembangan. 2006. Mahir dalam 7 Hari:

Macromedia Flash Pro 8. Yogyakarta: Andi, Madiun: Madcoms.

Winkel, WS. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT.

Gramedia

SKRIPSI Ditujukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat...

Documents

Transcript of SKRIPSI Ditujukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat...