SKL US 2010

145
1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Propinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program /Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) NO STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI YANG DIUJI BENTUK TES 1. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial. 1.1. Menganalisis tindakan orang beriman dan berhikmat. 1.2. Mengidentifikasi tindakan orang yang takut akan Tuhan. 1.3. Mengidentifikasi konsep materi pokok/pembelajaran menjadi teladan dalam hal kebenaran dan tanggung jawab. 1.4. Menganalisis materi pokok/pembelajaran berpikir positif, kreatif dan proaktif. 1.5. Keluarga Kristen. 1.6. Menganalisis kepribadian Kristiani. 1.7. Menganalisis pola komunikasi antar anggota keluarga dalam keluarga Kristen. 1.8. Menganalisis syarat menjadi murid Kristus. 1.9. Mengidentifikasi konsep pergaulan dan persahabatan dengan teman sebaya. 1.10. Menganalisis sikap solidaritas, simpati dan berempati secara benar terhadap orang lain. 1.11. Mengidentifikasi pola hidup remaja Kristiani dalam kehidupan sehari-hari saat ini. 1 1.12. Menganalisis pengertian dan batas- batas berpacaran remaja Kristiani. Tertulis/praktik Tetulis/Praktik. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. 2. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen. 2.1. Mengidentifikasi nilai-nilai Kristiani. 2.2. Mengidentifikasi norma-norma dalam masyarakat berdasarkan iman Kristen. 2.3. Menganalisis peran tokoh Alkitab yang melaksanakan tindakan berdasarkan nilai-nilai positif Kristiani. 2.4. Menganalisis peran tokoh gereja Tertulis/Praktik. Praktik. Tertulis.

Transcript of SKL US 2010

Page 1: SKL US 2010

1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Propinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program /Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KOMPETENSI YANG DIUJI BENTUK

TES 1. Mewujudkan nilai-nilai

Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial.

1.1. Menganalisis tindakan orang beriman dan berhikmat.

1.2. Mengidentifikasi tindakan orang yang takut akan Tuhan.

1.3. Mengidentifikasi konsep materi pokok/pembelajaran menjadi teladan dalam hal kebenaran dan tanggung jawab.

1.4. Menganalisis materi pokok/pembelajaran berpikir positif, kreatif dan proaktif.

1.5. Keluarga Kristen. 1.6. Menganalisis kepribadian Kristiani. 1.7. Menganalisis pola komunikasi antar

anggota keluarga dalam keluarga Kristen.

1.8. Menganalisis syarat menjadi murid Kristus.

1.9. Mengidentifikasi konsep pergaulan dan persahabatan dengan teman sebaya.

1.10. Menganalisis sikap solidaritas, simpati dan berempati secara benar terhadap orang lain.

1.11. Mengidentifikasi pola hidup remaja Kristiani dalam kehidupan sehari-hari saat ini.

1 1.12. Menganalisis pengertian dan batas-batas berpacaran remaja Kristiani.

Tertulis/praktik Tetulis/Praktik. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis.

2. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.

2.1. Mengidentifikasi nilai-nilai Kristiani. 2.2. Mengidentifikasi norma-norma

dalam masyarakat berdasarkan iman Kristen.

2.3. Menganalisis peran tokoh Alkitab yang melaksanakan tindakan berdasarkan nilai-nilai positif Kristiani.

2.4. Menganalisis peran tokoh gereja

Tertulis/Praktik. Praktik. Tertulis.

Page 2: SKL US 2010

2

yang melaksanakan hal-hal positif pada zamannya.

2.5. Mengkritisi gaya hidup modern berdasarkan nilai-nilai Kristiani.

2.6. Menganalisis perkembangan kebudayaan berdasarkan nilai-nilai Kristiani.

2.7. Mengkritisi perkembangan teknologi berdasarkan nilai-nilai Kristiani.

Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis.

3. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa.

3.1. Menganalisis hakekat dan tugas gereja.

3.2. Menganalisis konsep terbentuknya gereja.

3.3. Mengidentifikasi tantangan dari dalam dan luar gereja.

3.4. Menganalisis sejarah dan perkembangan PI di Indonesia.

3.5. Menganalisis konsep dan gerakan keesaan gereja.

3.6. Menganalisis peranan agama dalam kehidupan bermasyarakat.

3.7. Mengidentifikasi peranan agama Kristen dalam kehidupan bermasyarakat.

3.8. Menganalisis bentuk hubungan gereja dan negara.

Tertulis/Praktik. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis.

4. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera.

4.1. Mengidentifikasi nilai-nilai demokrasi dilihat dari iman Kristen.

4.2. Menganalisis nilai-nilai HAM dilihat dilihat dari iman Kristen.

4.3. Mengevaluasi perkataan dan tingkah laku diri sendiri apakah sudah berdasarkan kebenaran atau belum.

4.4. Menganalisis konsep berita damai. 4.5. Menganalisis peran orang Kristen

sebagai pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari.

Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis.

Page 3: SKL US 2010

3

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG) Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan

antar pribadi dan kehidupan sosial. Uraian Kompetensi : Menganalisis tindakan orang beriman dan berhikmat (1.1).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan pengertian pistis. Soal : “Pistis” artinya …. a. Percaya sungguh-sungguh bahwa Allah adalah pencipta alam dan isinya. b. Beriman sungguh-sungguh bahwa Allah adalah pencipta manusia. c. Manusia percaya pada kedaulatan Allah tanpa ragu sedikitpun d. Percaya sungguh-sungguh bahwa Allah yang mengendalikan sejarah dunia

ini. e. Menyadari sungguh-sungguh bahwa pikiran manusia memiliki kekuatan luar

biasa. Kunci Jawaban : c.

Page 4: SKL US 2010

4

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG) Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan

antar pribadi dan kehidupan sosial.

Uraian Kompetensi : Mengidentifikasi akibat tindakan orang yang takut akan Tuhan (1.2).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan akibat tindakan orang yang Takut akan Tuhan. Soal : Memperhatikan isi kandungan kitab Keluaran 23:8 demikian: “Suap janganlah kauterima, sebab suap membuat buta mata orang-orang dan memutarbalikkan perkara orang-orang benar”. Dengan demikian, orang Kristen tidak diperkenan menerima suap dari siapapun pertama-tama karena ………….. a. Refleksi penghayatan takut akan Tuhan. b. Takut diproses Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK). c. Takut ditangkap oleh Polisi. d. Takut kepada Mahkamah Agung (MA). e. Takut dimasukkan ke dalam penjara. Kunci Jawaban : a.

Page 5: SKL US 2010

5

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG) Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern,

perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.

Uraian Kompetensi : Menganalisis pola komunikasi antar anggota

keluarga dalam keluarga Kristen (1.6).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan pola komunikasi angota keluarga dalam keluarga Kristen berdasarkan kitab Efesus 5 dan 6.

Soal : Kitab efesus 5 dan 6 memuat pola komunikasi Alkitabiah antara setiap anggota keluarga Kristen. Pola komunikasi anak terhadap orangtua berdasarkan teks tersebut ialah …. a. Taatilah. b. Kasihilah. c. Hormatilah. d. Jangan membangkitkan amaarah. e. Jangan mengancam. Kunci Jawaban : c.

Page 6: SKL US 2010

6

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG) Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern,

perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.

Uraian Kompetensi : Menganalisis peran tokoh Alkitab yang

melaksanakan tindakan berdasarkan nilai-nilai positif Kristiani (2.3).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan nama tokoh Alkitab yang

lebih mendahulukan nilai-nilai rohani daripada nilai lainya.

Soal : Setelah dilantiK menjadi raja, Allah memberikan kesempatan kepadanya untuk meminta apa saja dan Allah akan mengabulkannya. Saat kesempatan itu digunakan, ia lebih terdorong meminta hikmat dan akal budi. Nama raja dimaksud ialah …. a. Saul. b. Daud. c. Salomo. d. Rehabeam. e. Yerobeam. Kunci Jawaban : c.

Page 7: SKL US 2010

7

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan

antar pribadi dan kehidupan sosial.

Uraian Kompetensi : keluarga Kristen (1.5). Indikator Soal : Siswa dapat menuliskan tiga (3) syarat membentuk

keluarga Kristen berdasarkan bunyi teks Kejadian 2:24-25.

Soal : Tuliskan tiga (3) dasar membentuk keluarga Kristen berdasarkan kitab Kejadian 2:24-25.

JAWAWAN SKOR MAKSIMAL

NILAI PEROLEHAN

Meninggalkan ayah dan ibu 2 Bersatu dengan istri 2 Terbuka antara yang satu dengan lainnya 2 Jumlah 6

Page 8: SKL US 2010

8

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern,

perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.

Uraian Kompetensi : Mengidentifikasi nilai-nilai Kristiani (2.1).

Indikator Soal : Siswa dapat menuliskan 5 dari 9 nilai-nilai Kristiani

berdasarkan kitab Galatia 5:22-23. Soal : Tuliskan 5 dari 9 nilai-nilai Kristiani berdasarkan kitab Galatia 5:22.

JAWAWAN SKOR MAKSIMAL

NILAI PEROLEHAN

Kasih. 2 Suka cita. 2 Damai sejahtera. 2 Kesetiaan. 2 Kelemahlembutan. 2 Penguasaan diri. 2 Kesabaran. 2 Kebaikan. 2 Kemurahan. 2 Jumlah 10

Page 9: SKL US 2010

9

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Praktik Bentuk Penilaian : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern,

perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen.

Uraian Kompetensi : Mengidentifikasi tindakan orang yang takut akan Tuhan (1.2). Indikator Soal : Siswa dapat berdoa pribadi secara baik dan Benar.

Soal : Saat ini Anda sedang mengikuti ujian praktik Pendidikan Agama Kristen (PAK). Ujian praktik berikut adalah berdoa secara pribadi. Sekarang, berdoalah secara pribadi dengan cara yang baik, benar dan bersikap sopan.

JAWAWAN SKOR MAKSIMAL

NILAI PEROLEHAN

Apakah doa siswa mengandung unsur pujian/penyembahan kepada Allah?

2

Apakah doa siswa mengandung unsur syukur/berterima kasih kepada Allah?

2

Apakah doa siswa mengandung unsur pengakuan dosa kepada Allah?

2

Apakah doa siswa mengandung unsur mohon pengampunan kepada Allah?

2

Apakah doa siswa mengandung unsur permohonan kepada Allah?

2

Apakah doa siswa mengandung unsur ungkapan/bahasa yang jelas?

2

Apakah siswa bersikap baik saat berdoa? 2 Apakah siswa menutup doanya dengan amin? 2

Page 10: SKL US 2010

10

Jumlah 16

STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 Propinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik.

NO

STANDAR KOMPETENSI LULUS

KEMAMPUAN YANG DIUJI

BENTUK TES

1

Peserta dapat menguraikan Pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan Wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara brtanggungjawab.

Memberi alasan perlunya mengembangkan talenta sehingga berguna bagi sesama. Menjelaskan arti manusia di ciptakan baik adanya. Mrnjelaskan arti dan fungsi suara hati. Menjelaskan usaha-usaha untuk membina suara hati. Menjelaskan usaha-usaha untuk menyeleksi pengaruh konsumerisme,materialisme dan hedonisme

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

2

Perserta didik menguraikan Pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarakan oleh Gereja dan bagaimana uapaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.

Mengelompokan Kitab Suci Perjanjian Baru dalam beberapa bagian . ----------------------------------------------------- Menjelaskan paham-paham Kerajaan Allah pada zaman Yesus ----------------------------------------------------- Menjelaskan kaitan Kerajaan Allah dengan perumpamaan-perumpamaan Yesus.dan mennginventaris mukjizat-mukjizat Yesus dalam Injil Yohanes. ----------------------------------------------------- .Menganalisa kisah kebangkitan Yesus menurut Yoh 20: 1-18 dan 1Kor 15:14-19. Menjelaskan fungsi dan peranan Roh Kudus dalam kehidupan gereja.dan menyebutkan

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

Page 11: SKL US 2010

11

buah-buah Roh Kudus dan menjelaskan artinya.

Tertulis

3 4.

Peserta dapat menguraikan Pemahaman makna Gereja, Fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana meng hayati dalam hidup bergereja. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melan jutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat manusaia.

Menjelaskan arti dan hakekat gereja sebagai Umat Allah. ----------------------------------------------------- Melakukan tindakan-tindakan dalam lingkungan/paroki yang menunjukkan gereja sebagai Umat Allah. ----------------------------------------------------- Menjelaskan susunan hirarki dalam gereja ----------------------------------------------------- Menganalisa hubungan antara hirarki dan awam dalam gereja. ----------------------------------------------------- Menjelaskan arti gereja bersifat Satu dan Kudus berdasarkan atas Ef 4:5 dan 1Kor 6:19. ---------------------------------------------------- Menjelaskan arti dan makna gereja bersifat katolik dan apostolik (bdk LG 13). ----------------------------------------------------- Mengungkapkan bentuk-bentuk kegiatan yang ada dalam gereja berkaitan dengan menguduskan( Liturgia) dan mewartakan (Kerygma) ----------------------------------------------------- Menjelaskan bentuk-bentuk pelayanan (Diakonia) dan bentuk-bentuk kesaksian iman (Martyria) yang dilaksanakan dewasa ini. ----------------------------------------------------- Menjelaskan bagaimana pandanagan gereja terhadap dunia setelah konsili Vatikan II. -----------------------------------------------------Menyebutkan macam-macam dokumen Ajaran Sosial Gereja. ----------------------------------------------------- Menjelaskan isi ensiklik Rerum Novarum. Menafsirkan firman Yesus tentang kasih kepada musuh,Luk 6:27-37. ----------------------------------------------------- Menjelaskan pandangan gereja Katolik tentang aborsi. ----------------------------------------------------- Menjelaskan macam-macam pandangan

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

Page 12: SKL US 2010

12

tentang euthanasia dan bunuh diri ----------------------------------------------------- Menjelaskan pandangan gereja tentang euthanasia dan bunuh diri

Tertulis

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

Page 13: SKL US 2010

13

5.

Peserta dapat menguraikan Pemahaman makna firman Allah ajaran Yesus dan ajaran Gereja shg mamapu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari.-hari dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah , antara lain: Keadilan, kejujuran, dan keutuhan lingkungan hidup

Menjelaskan kesamaan dan perbedaan antara Gereja Katolik dan Gereja Protestan Menjelaskan ajaran pokok Marthin Luther ----------------------------------------------------- Menyebutkan bentuk-bentuk dialog dengan umat Hindu,Budha,Konghucu dan Aliran Kepercayaan. ----------------------------------------------------- Menyebutkan dokumen gereja tentang hubungan Gereja dengan agama-agama lain. ----------------------------------------------------- Membedakan macam-macam keadilan ----------------------------------------------------- Menyebutkan dasar kitab suci (ayat Kitab Suci) sebagai landasan memperjuangkan keadilan ----------------------------------------------------- Menjelaskan bentuk ketidakjujuran yang dikeritik Yesus. ----------------------------------------------------- Menjelaskan akibat-akibat kebohongan. ----------------------------------------------------- Menjelaskan arti dan makna firman Tuhan Mat 5:37. ----------------------------------------------------- Menganalisis sebab akibat terjadinya kerusuhan/pertikaian diberbagai tempat. ----------------------------------------------------- Menjelaskan makna damai menurut ajaran Yesus. ----------------------------------------------------- Menjelaskan manfaat dari unsur-unsur lingkungan hidup. ----------------------------------------------------- Melakukan tindakan sebagai usaha pelestarian lingkungan hidup di lingkungannya. ----------------------------------------------------- Menjelaskan arti,tujuan dan fungsi hukum. ----------------------------------------------------- Menjelaskan hukum dalam terang Kitab Suci.

6

Peserta dapat menguraikan

Menjelaskan arti dan tujuan perkawinan

Tertulis

Page 14: SKL US 2010

14

Pemahaman makna firman Allah , ajaran Yesus dan ajaran Gereja sehngga mamapu mewujudkannya dalam kehidupan berama

----------------------------------------------------- Menjelaskan perkawinan sebagai sakramen. ----------------------------------------------------- Menjelaskan sifat-sifat perkawinan sakramental. ----------------------------------------------------- Menjelaskan syarat-syarat sahnya perkawinan secara katolik. ----------------------------------------------------- Menjelaskan komunikasi sebagai perekat hidup berkeluaarga. ----------------------------------------------------- Menjelaskan pandangan Gereja Katolik tentang perkawinan campur. ----------------------------------------------------- Menjelaskan inti hidup membiara. ----------------------------------------------------- Menjelaskan arti dan makna kaul-kaul. ----------------------------------------------------- Menganalisis arti dan pentingnya bekerja. ----------------------------------------------------- Menjelaskan makna kerja. ----------------------------------------------------- Menjelaskan hubungan antara kerja dan doa .

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

Page 15: SKL US 2010

15

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA )

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Pilih Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata mene- ladani dalam hidup sehari-hari. Uraian Kompetensi : Mengenal suara hatinya,sehingga dapat bertindak

secara benar dan tepat. Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan peranan suara hati dalam hidup sehari-hari. Soal : 1 Contoh soal: Hati nurani akan memuji jika perbuatan itu baik,dan akan menghukum jika perbuatan itu buruk.Hal ini berarti hati nurani berperan .... a. Sebelum suatu tindakan dibuat b. Pada saat suatu tindakan dibuat c. Sesudah suatu tindakan dibuat d. Sebelum ada reaksi masyarakat e. Sesudah ada reaksi masyarakat Kunci : C

Page 16: SKL US 2010

16

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA )

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Pilih Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata mene- ladani dalam hidup sehari-hari. Uraian Kompetensi : Mengenal kitab suci dan Tradisi sebagai tolok ukur ter tinggi dari imannya. Indikator Soal : Siswa dapat mengurutkan kitab Injil secara benar Soal : 2 Perhatikan data berikut : 1. Injil Lukas 3. Injil Matheus 2. Injil Markus 4. Injil Yohanes. Dari data diatas,uruan Kitab Injil yang benar adalah nomor .... a. 1-3-2-4 b. 1-2-4-3 c. 3-2-1-4 d. 3-4-2-1 e. 1-4-2-3

Page 17: SKL US 2010

17

Kunci : C

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA )

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata mene- ladani dalam hidup sehari-hari. Uraian Kompetensi : Mengenal kitab suci dan Tradisi sebagai tolok ukur ter tinggi dari imannya. Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan kelompok Surat-surat

Paulus. Soal : 1 Sebutkan lima Surat Rasul Paulus kepada jemaat-jemaatnya ! Jawab

1) Surat Paulus kepada jemaat di Roma 2) Surat Paulus kepada jemat di Korintus 3) Surat Paulus kepada jemaat di Efesus 4) Surat Paulus kepada jemaat di Galatia 5) Surat Paulus kepada jemaat di Filipi 1

Page 18: SKL US 2010

18

6) Surat Paulus kepada jemaat di Tesalonika

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA )

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Firman Allah,ajaran Yesus dan ajaran Gereja

sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari

Uraian Kompetensi : Mengahrgai dan bersedia berdialog serta bekerja

sama dengan umat bergama dan atau berkepercyaanlain.

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan beberapa bentuk dialog

antar Umat Katolik dengan Umat Islam Soal : 2 Sebut dan jelaskan tiga bentuk dialog antara umat Katolik dengan Umat Islam ! Jawab

1. Dialog kehidupan : Dalam hidup bermasyarakat dapat terjadi kita berdampingan dengan sesama saudara yang beragama lain (Islam),maka kita harus berusaha untuk hidup rukun dan saling bertegur sapa.

Page 19: SKL US 2010

19

2. Dialog Karya : Terjadi di tempat kerja atau tempat belajar.Kita akan lebih dekat dan lebih mengenal satu sama lain.

3. Dialog Iman : Kita saling mensharingkan kesaksian hidup kita sebagai seorang beriman ;dapat saling meneguhkan.

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Praktek Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata mene- ladani dalam hidup sehari-hari. Uraian Kompetensi : Berdoa sebagai ungkapan iman Indikator : Siswa dapat mengungkapkan iman kepada Tuhan me lalui doa. Soal : 01 Buatlah sebuah Ibadat Sabda dalam rangka memparingati Ulang Tahun seorang anak. Pedoman Pensekoran: Maximum 100. NO

Kunci / unsur jawaban

Skor

1

Sikap dalam doa

10

Page 20: SKL US 2010

20

2 3 4 5 6

Doa Pembuka Bacaan Kitab Suci Kotbah/Renungan Doa Umat Doa Penutup

10 20 30 20 10

Jumlah

100

Skor Perolehan Nilai Test Praktek : __________________________ X 10 = .... Skor Maximum

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA )

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katholik Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Praktek Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata mene- ladani dalam hidup sehari-hari. Uraian Kompetensi : Mendalami .Kitab Suci. Indikator : Siswa dapat mengungkapkan iman kepada Tuhan melalui Nyanyian-nyanyian.. Soal : 02 Menyanyikan sebuah lagu sebagai ungkapan syukur Tuhan. Pedoman Penskoran: Maximum 100 NO

Kunci / unsur jawaban

Skor

Page 21: SKL US 2010

21

1. 2. 3.

Kesesuaian lagu dengan tema. Sikap/ekspresi Penghayatan

20 40 40

Jumlah

100

Skor Perolehan Nilai Test Praktek : __________________________ X 10 = .... Skor Maximum

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 Provinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha

NO.

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN URAIAN KOMPETENSI

BENTUK

TES

1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna)

• Merumuskan dasar-dasar keyakinan dan cara mengembangkannya

• Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan dalam agama Buddha

• Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

• Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Beruinsur Delapan

• Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan

• Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha

• Menjelaskan pembagian sila

Tertulis

Page 22: SKL US 2010

22

2.

Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup, membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya

• Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tripitaka

• Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tripitaka

• Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka

• Membaca dan mengartikan paritta dan Dhammapada

Tertulis

Praktik

3.

Beribadah (kebaktian) dan meditasi dengan baik dan benar sesuai dengan tuntutan masing-masing aliran

• Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja

• Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya agama Buddha

• Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa

• Mengidentifikasi praktik puja terkait dengan budaya

• Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan

• Mendeskripsikan meditasi pandangan terang

• Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat, penunjang, dan manfaat meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari

• Melatih meditasi pandangan terang

Tertulis

Praktik

4. Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam

• Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam

• Mendeskripsikan hukum-hukum universal (Niyama) yang mengatur alam semesta

• Menguraikan hukum kebenaran universal • Mengenali proses kerja hukum Kebenaran

Tertulis

5. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa utama Buddha

• Mendeskripsikan konsep Buddha, Bodhisattva, dan Manusia Buddha

• Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya

• Menjelaskan pengertian benar, pikiran benar sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan

Tertulis

6. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah

• Menjelaskan wawasan ekosistem dan kesalingtergantungan

• Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia

• Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma

Tertulis

7. Memahami saejarah • Menjelaskan pengertian kesucian atau Tertulis

Page 23: SKL US 2010

23

kehidupan Buddha Gotama

keselamatan menurut agama Buddha dan cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian hingga kebuddhaan

8. Memahami peran agama

dalam kehidupan ehari-hari

• Menjelaskan manusia seutuhnya menurut agama Buddha

• Menjelaskan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk

• Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama, keluarga dan masyarakat

• Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha

• Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia susila

Tertulis

9. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna)

Uraian Kompetensi: Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Indikator soal: Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan perilaku yang menunjukkan perwujudan keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa Soal: Perhatikan tabel di bawah ini!

Page 24: SKL US 2010

24

Perilaku yang menunjukkan perwujudan keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan Ajaran Buddha ditunjukkan nomor…. A. 1, 2, 3, 4 C. 2, 3, 4, 5 E. 3, 4, 5, 6

B. 1, 3, 5, 6 D. 2, 3, 5, 6 Kunci: D

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Beribadah (kebaktian) dan meditasi dengan baik dan benar sesuai dengan tuntutan masing-masing aliran Uraian Kompetensi: Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya agama Buddha Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan praktik puja dalam hari raya Kathina Soal : Praktik puja yang dilakukan pada hari raya Kathina adalah untuk memberikan kebutuhan pokok anggota Sangha yaitu berupa....

A. mangkok, jubah, makanan, dan obat-obatan

1. Kebahagiaan (Sukha)

2. Cinta Kasih (Metta)

3. Kasih Sayang (Karuna)

4. Kekuatan (Bala)

5. Simpati (Mudita)

6. Keseimbangan Batin (Upekkha)

Page 25: SKL US 2010

25

B. alat transportasi, mangkok, jubah, dan makanan C. jubah, makanan, obat-obatan, dan tempat tinggal D. makanan, minuman, obat-obatan, dan tempat bernaung E. jubah, obat-obatan, uang, dan pakaian

Kunci: C

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam Uraian Kompetensi: Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan akibat yang diterima oleh seseorang yang hidupnya sering berbuat kejam dan suka menyiksa makhluk hidup Soal: Akibat yang akan diterima oleh seseorang yang hidupnya sering berbuat kejam dan suka menyiksa makhluk hidup adalah….

A. berumur pendek B. hidupnya miskin

Page 26: SKL US 2010

26

C. tidak dipercaya D. kecerdasan menurun E. berpenyakitan

Kunci: E

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah Uraian Kompetensi: Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma Indikator soal: Siswa dapat menunjukkan cara mengatasi masalah sesuai dengan ajaran Buddha Soal: Cara mengatasi setiap persoalan/masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha

yaitu…. A. menerima setiap masalah yang dihadapi, dan menyakini bahwa setiap masalah

dapat diselesaikan

Page 27: SKL US 2010

27

B. memahami masalah, mengatasi sebab masalah, merealisasi terhentinya masalah dan mengembangkan jalan untuk menghentikan masalah

C. menyadari bahwa manusia tidak mungkin terhindar dari segala masalah dan masalah yang dihadapi adalah sesuai dengan kemampuannya

D. memahami masalah, berupaya untuk mengatasi masalah, dan mohon pengampunan pada Tuhan

E. menerima setiap masalah kehidupan yang diberikan oleh Tuhan dan berupaya dengan sungguh- sungguh untuk mengatasinya

Kunci: B

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Meneladan sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa utama Buddha Uraian Kompetensi: Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan ikrar Bodhisattva Soal: Jelaskan ikrar calon Buddha/Bodhisattva!

Page 28: SKL US 2010

28

Kunci: Ikrar seorang Bodhisattva atau seorang yang ingin menjadi seorang Buddha, yaitu:

1. Bertekad untuk menolong semua makhluk, tanpa kecuali 2. Bertekad untuk menghancurkan semua keinginan yang buruk 3. Bertekad untuk mempelajari Kebenaran dan mengajarkannya kepada yang lain 4. Bertekad untuk mencapai Penerangan Sempurna, membimbing semua makhluk

agar dapat merealisasi kebuddhaan Pedoman Penskoran:

No. Jawaban Skor 1. Bertekad untuk menolong semua makhluk, tanpa kecuali 1 2. Bertekad untuk menghancurkan semua keinginan yang buruk 1 3. Bertekad untuk mempelajari Kebenaran dan mengajarkannya kepada yang

lain 1

4. Bertekad untuk mencapai Penerangan Sempurna, membimbing semua makhluk agar dapat merealisasi kebuddhaan

1

Total Skor Maksimal 4

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna)

Uraian Kompetensi: Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan manfaat pelaksanaan kebajikan/sila

Soal: Jelaskan manfaat melakasanakan perbuatan baik atau moralitas (sila) sesuai dengan ajaran Buddha!

Kunci:

Page 29: SKL US 2010

29

Manfaat melaksanakan perbuatan baik atau moralitas sesuai dengan ajaran Buddha, yaitu: 1. memperoleh kekayaan/kesejahteraan 2. memiliki nama baik/harum 3. mendapatkan kepercayaan diri dalam hidupnya 4. meninggal dengan tenang 5. terlahir kembali di alam surga 6. tidak memiliki penyesalan 7. dihormati oleh orang lain

Pedoman Penskoran:

No. Jawaban Skor 1. Memperoleh kekayaan/ kesejahteraan 1 2. Memiliki nama baik/harum 1 3. Mendapatkan kepercayaan diri dalam hidupnya 1 4. Meninggal dengan tenang 1 5. Terlahir kembali di alam surga (alam bahagia) 1 6. Tidak memiliki penyesalan 1 7. Dihormati oleh orang lain 1

Total Skor Maksimal 7

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup, membaca paritta

dan Dhammapada serta mengerti artinya Uraian Kompetensi : Membaca dan mengartikan paritta dan Dhammapada Indikator soal : Siswa dapat melafalkan paritta Pancasila beserta artinya Soal: Lafalkan paritta Pancasila beserta artinya! Kunci: Paritta PANCASILA: • Panatipata veramani sikkhapadam sammadiyami • Adinnadana veramani sikkhapadam sammadiyami • Kamesumicchacara veramani sikkhapadam sammadiyami • Musavada veramani sikkhapadam sammadiyami • Surameraya majja pamadatthana veramani sikkhapadam sammadiyami Artinya:

Page 30: SKL US 2010

30

• Aku bertekad melatih diri menghindari membunuh makhluk hidup • Aku bertekad melatih diri menghindari mengambil barang yang tidak diberikan • Aku bertekad melatih diri menghindari berbuat asusila • Aku bertekad melatih diri menghindari ucapan berbohong. • Aku bertekad melatih diri menghindari minuman keras, barang madat yang

menyebabkan lemahnya kesadaran

Pedoman Penskoran: (Pilih salah satu) No. Kriteria Penskoran Skor 1. Panatipata veramani sikkhapadam sammadiyami, Aku bertekad melatih diri

menghindari membunuh makhluk hidup 1

2. Adinnadana veramani sikkhapadam sammadiyami, Aku bertekad melatih diri menghindari mengambil barang yang tidak diberikan

1

3. Kamesumicchacara veramani sikkhapadam sammadiyami, Aku bertekad melatih diri menghindari berbuat asusila

1

4. Musavada veramani sikkhapadam sammadiyami, Aku bertekad melatih diri menghindari ucapan berbohong

1

5. Surameraya majja pamadatthana veramani sikkhapadam sammadiyami, Aku bertekad melatih diri menghindari minuman keras, barang madat yang menyebabkan lemahnya kesadaran

1

Total Skor 5 No. Kriteria Penskoran Skor 1. Hafal paritta Pancasila dengan sempurna baik dalam bahasa Pali dan

Indonesia (sesuai) 3

2. Hafal paritta Pancasila dengan sedikit kesalahan (kurang sesuai) 2 3. Hafal paritta Pancasila dengan banyak kesalahan (tidak sesuai) 1

Page 31: SKL US 2010

31

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Program Studi : Bahasa/IPS/IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Praktik

Standar Kompetensi Lulusan: Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup, membaca paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya Uraian Kompetensi: Membaca dan mengartikan paritta dan Dhammapada

Indikator soal: Siswa dapat membaca salah satu ayat Dhammapada beserta artinya

Nomor Soal : …. Butir Soal : Bacalah salah satu ayat yang terdapat dalam kitab suci Dhammapada dengan baik dan benar! (Dhammapada merupakan salah satu bagian kecil dari kitab suci agama Buddha, Tripitaka. Dhammapada terdiri atas 26 bab, 423 ayat.

Page 32: SKL US 2010

32

Para peserta ujian diminta untuk memilih salah satu ayat Dhammapada, dan kemudian membacanya dengan baik dan benar) CONTOH: DHAMMAPADA, Ayat 1: Manopubbangama dhamma manosettha manomaya manasa ce padutthena bhasati va karoti va tato nam dukkhamanveti cakkam va vahato padam Artinya: Pikiran adalah pelopor dari segala sesuatu, pikiran adalah pemimpin, pikiran adalah pembentuk. Bila seseorang berbicara atau berbuat dengan pikiran jahat, maka penderitaan akan mengikutinya bagaikan roda pedati mengikuti langkah kaki lembu yang menariknya Pedoman Penskoran: Membaca ayat Dhammapada dengan sempurna (sesuai dengan tanda baca) = 3 Membaca ayat Dhammapada sedikit kesalahan (kurang sesuai) = 2 Membaca ayat Dhammapada dengan banyak kesalahan (tidak sesuai) = 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

Provinsi : DKI Jakarta Satuan pendidikan : SMA Program / Bidang Studi : Bahasa / IPS / IPA Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK

TES 1 Memahami Atman sebagai

sumber hidup, Hukum Karma dan Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi

Menjelaskan hubungan Atman dengan Brahman Menjelaskan pengertian Hukum Karmaphala dan Punarbhawa Menjelaskan bagian-bagian hukum Karma Menjelaskan pengertian Moksa Menguraikan tingkatan Moksa Melakukan upaya-upaya pencapaian Moksa

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

2 Memahami sifat-sifat Tri guna dan Dasa mala, ajaran Tat Twam Asi , Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha

Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan Dasa Mala Menunjukkan contoh perilaku yang dipengaruhi oleh Tri Guna dan dasa Mala Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian Catur Warna, Catur Asrama, dan

Tertulis Tertulis Tertulis

Page 33: SKL US 2010

33

NO STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK TES

Catur Purusartha Menjelaskan hubungan antara Catur Warna an Catur Asrama Menjelaskan hubungan antara Catur Asrama dengan Catur Purusartha Menunjukkan contoh-contoh Catur Warna dan Catur Asrama dalam masyarakat Hindu

Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

3 Memahami trata cara persembahyangan , pelaksanaan yadnya dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu [Wiwaha ]

Melafalkan mantar-mantra sembahyang Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan masyarakat setempat Menguraikan hekekat dan tujuan yadnya Menguraikan pengertian, tujuan hakekat Wiwaha Menjelaskan system dan pelaksanaan wiwaha Menjelaskan syarat-syarat perkawinan menurut Hindu

Menunjukkan contoh – contoh system perkawinan menurut Hindu

Praktik Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis

4 Memahami pokok-pokok ajaran Weda [Weda Sruti dan Smerti ] sebagai sumber Hukum Hindu

Menguraikan isi pokok Weda Sruti dan Smerti Menjelaskan pengertia Hukum Hindu Menguraikan sumber-sumber Hukum Hindu

Tertulis Tertulis Tertulis

5 Memahami struktur, hakekat dan pelestarian kesucian tempat suci

Menguraikan struktur dan hakekat Tempat suci

Tertulis

6 Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu

Menunjukkan cara menentukan hari berdasarkan perhitungan Wuku dan sasih

Tertulis

7 Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya

Menteladani sifat –sifat kepemimpinan Hindu Menteladani figur pemimpin yang telah mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti Sastra

Tertulis Tertulis

8 Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta

Menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Tertulis

9 Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan Agama Hindu di India dan Negara lain

Menyanyikan Dharma Gita yang mendukung nilai – nilai budaya Menguraikan jenis – jenis seni Keagamaan [Sakral dan Profan ] Menguraikan tujuan dan makna seni

Praktik Tertulis Tertulis

Page 34: SKL US 2010

34

NO STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK TES

keagamaan [ Sakral dan Profan ] Menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya

Tertulis Tertulis

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]

Tahun Pelajaran 2009 /2010

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi : Memahami sifat Tri guna dan Dasa Mala , ajaran Tat Lulusan Twam Asi, catur Warna, catur Asrama dan catur Purusartha Kemampuan yang diuji : Menunjukkan contoh perilaku yang dipengaruhi oleh Tri Guna dan dan Dasa Mala Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perbuatan yang dipengaruhi oleh sifat Sattwam Soal : 1.

Page 35: SKL US 2010

35

Perbuatan manusia yang dipengaruhi oleh sifat Sattwam dalam kehidupan sehari-hari adalah ….

A. Selalu bersemangat dalam mencapai tujuannya B. Jujur, bersikap tenang, saling menghormati dengan sesama C. Mempunyai cita-cita yang sangat tinggi D. Menonjolkan kemampuannya didepan orang banyak E. Lambat dalam segala tindakan yang akan dikerjakan

Kunci : B

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]

Tahun pelajaran 2009 /2010 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Pilihan ganda Bentuk penilaian : Tertulis Standar kompetensi : Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Lulusan Yadnya dalam kehidupan , dan perkawinan menurut Hindu [ Wiwaha ] Kemampuan yang diuji : Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat Indikator Soal : Menjelaskan bentuk Nitya yadnya dalam ajaran Agama Hindu yang dilaksanakan oleh umat Hindu Soal : 2

Page 36: SKL US 2010

36

Bentuk pengamalan ajaran Nitya yadnya dalam ajaran Agama Hindu yang dilaksanakan oleh umat Hindu adalah ….

A. Beryadnya pada hari Purnama dan Tilem B. Merayakan hari raya Galungan dan Kuningan C. Melakukan Puja Tri sandya setiap hari D. Melakukan Tapa Brata Siwaratri E. Berdana punia menggunakan harta yang dimiliki

Kunci : C

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]

Tahun Pelajaran 2009 /2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi : Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Lulusan Yadnya dalam kehidupan ,dan perkawinan menurut Hindu [ wiwaha ] Kemampuan yang diuji : Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat Indikator Soal : Dapat menjelaskan contoh manusia yadnya dalam kehidupan manusia Soal : 3 Salah satu contoh Manusia yadnya dalam kehidupan manusia yang perlu diteladani adalah ….

Page 37: SKL US 2010

37

A. Menanam pohon untuk penghijauan B. Menghaturkan yadnya sesa setiap memasak C. Menteladani sikap dan perbuatan orang suci D. Mengamalkan ajaran weda dalam kehidupan ini E. Memberikan santunan terhadap anak yatim piatu

Kunci : E

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]

Tahun pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk penilaian : Tertulis Standar kompetensi : Memahami Atman sebagai sumber hidup , Hukum Lulusan Karma dan Punarbhawa dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi Kemampuan yang diuji : Melakukan upaya-upaya pencapaian Moksa Indikator Soal : Dapat menyebutkan ajaran atau jalan untuk mencapai Moksa Soal : 1 Sebutkanlah ajaran atau jalan untuk mencapai Moksa ! Kunci

Page 38: SKL US 2010

38

1. Bhakti Marga Yoga yaitu melalui sujud bhakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi 2. Karma Marga Yoga yaitu dengan bekerja yang tulus iklas tanpa pamrih 3. Jnana Marga Yoga yaitu mengamalkan ilmu pengetahuan yang dimilki 4. Raja Marga Yoga yaitu melaksanakan ajaran Yoga secara benar

CONTOH SPESIFEKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [ SMA]

Tahun pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program Studi : Bahasa /IPS / IPA Bentuk Soal : Uraian Bentuk penilaian : Tertulis Standar Kompetensi : Memahami Atman sebagai sumber hidup, hokum Lulusan Karma dan Punarbhawa dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi Kemampuan yang diuji : Menjelaskan pengertian Hukum Karmaphala dan Punarbhawa Indikator : Dapat menjelaskan terjadinya Punarbhawa Soal : 2 Jelaskan apakah yang menyebabkan terjadinya Punarbhawa / kelahiran yang

Page 39: SKL US 2010

39

berulang – ulang ! Kunci : Menurut ajaran agama Hindu terjadinya kelahiran kembali [ Punarbhawa] disebabkan

karena Karmaphala [ hasil perbutan yang kita lakukan ] yang belum habis kita bayar /

tebus dengan perbuatan baik, kelahiran itu bisa disebut kelahiran sorga Cyuta dan

kelahiran Neraka cyuta.

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun Pelajaran 2009 /2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program Studi : Bahasa / IPS / IPA Bentuk soal : Praktik Standar Kompetensi : Memahami Nilai-nilai Budaya dalam Dharma Gita,seni Lulusan keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan Agama Hindu di India dan Negara lain Kemampuan yang diuji : Menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilai- nilai Budaya Indikator : Dapat menembangkan Kidung [ Dewa Yadnya] Purwa Kaning Soal : 1 Tembangkanlah / lagukan Kidung Purwa kaning 3 kali !

Page 40: SKL US 2010

40

Kunci

No Yang diujikan 1.

Purwakaning angripta Rum, Ning Wana Ukir, Kahadang labuh Kartika, Panedengin Sari, Angayon Tangguli, Ketur, Angring Ring Jangga Mure.

Pedoman Skor

No Yang dinilai Skor 1 Sikap tangan dan duduk 1 2 Irama kidung 3 3 Ucapan / pembacaan Kidung 3

Jumlah Skor 7

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]

Tahun Pelajaran 2009 /2010

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Program studi : Bahasa / IPA / IPS Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi : Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan yadnya Lulusan dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu [wiwaha] Kemampuan yang diuji : Melafalkan mantra-mantra sembahyang Indikator : Dapat melafalkan dan mempratikan mantra Panca sembah dengan menggunakan sarana persembahyangan Soal : 2 Lafalkan dan praktikan Mantra Panca sembah dengan menggunakan sarana persembahyangan ! Kunci

Page 41: SKL US 2010

41

No Yang diujikan 1 Sembah pertama : Om Atma Tattwatma suddha mam swaha 2 Sembah dengan bunga : Om Adityasya param jyoti rekte tejo namo stute,

swete pangkaja madyastha bhaskaraya namo stute 3 Sembah dengan Kwangen / bunga : Om namo dewa adhisthamaya sarwa

wyapi wai siwaya padmasana eka prastithaya ardhanareswaryai namo namah 4 Sembah dengan bunga : Om anugraha namoharam dewa datta nugrahakam

arcanam sarwa pujanam namah sarwa nugrahaka Dewa-dewi mahasiddhi yajnanya nirmalatmaka laksmi siddhisca dirgayuh nirwigna sukha wrdisca

5 Sembah terakhir : Om Dewa suksma parama cintyaya nama swaha. Om Santhi, santhi, santhi, Om

Pedoman Skor

No Yang dinilai Skor 1 Sikap tangan dan sikap duduk 2 2 Irama dan ucapan mantra 4 3 Penggunaan sarana pada saat sembahyang 3

Jumlah skor 9

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Provinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan NO

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN

KOMPETENSI YANG DI UJI BENTUK TES

1 Memahami hakekat

bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

• Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara

• Mendiskripsikan hakikat Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

• Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

• Menunjukan semangat kebangsaan, nasdionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Tertulis

2

Menganalisa sikap

• Mendeskripsikan pengertian hukum

Tertulis

Page 42: SKL US 2010

42

positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional dan tindakan anti korupsi

hukum dan peradilan nasional • Menganalisis peranan lembaga-

lembaga peradilan • Menganalisis upaya pemberantasan

korupsi di Indonesia

3

Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negari

• Menganalisis upaya pemajuan,

penghormatan dan penegakan HAM • Menampilkan peran serta dalam upaya

pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

• Mendiskripsikan instrument hukum dan peradilan internasional Hak azasi Manusia

Tertulis

4

Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi

• Mendiskripsikan hubungan dasar

Negara dengan konstitusi • Menganalisis substansi konstitusi

Negara • Menganalisis kedudukan pembukaan

UUD NRI 1945 terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia

5

Menganalisis peran dan hak warga Negara dan sistem pemerintahan NKRI

• Mendiskripsikan kedudukan warga

Negara dan pewarganegaraan di Indonesia

• Menganalisis persamaan kedudukan warga Negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

• Mendiskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

• Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

• Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD NRI 1945

sebelum & sesudah diamandemen • Menguraikan kelebihan dan

kekurangan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia

Tertulis

6

Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan Negara, keterbukaan

• Mendiskripsikan pengertian budaya

politik • Menganalisis tipe-tipe budaya politik

yang berkembang dalam masyarakat

Tertulis

Page 43: SKL US 2010

43

dan keadilan di Indonesia

Indonesia • Menampilkan peran serta budaya

politik partisipasi • Menganalisis dampak

penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

• Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

• Menguraikan fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

• Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia

• Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokrasi di Indonesia

• Menguraikan dampak penyalahgunaan kebebasan pers

7

Mengevaluasi hubungan internasional dan system hukum internasional

• Mendiskripsikan pengertian hubungan

internasional bagi suatu bangsa • Menjelaskan tahap-tahap perjanjian

internasional • Menganalisis fungsi perwakilan

diplomatic

Tertulis

8

Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar NRI 1945

• Mendiskripsikan perbedaan demokrasi

liberal, demokrasi komunis dan demokrasi Pancasila

• Mendiskripsikan prinsip –prinsip demokrasi

• Mendiskripsikan pengertian masyarakat madani

• Mengidentifikasikan cirri-ciri masyarakat madani

• Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde baru, orde lama, dan reformasi

• Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

• Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

• Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

• Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka

• Membandingkan pelaksanaan pemilu

Tertulis

Page 44: SKL US 2010

44

pada massa orde baru dengan masa reformasi

9

Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional dan kerjasama global lainnya

• Mendiskripsikan pengertian,

pentingnya dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu Negara

• Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik

• Mengkaji manfaat organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan pembangunan Negara Indonesia

• Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

• Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara

• Menunjukan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

Tertulis

10

Menganalisis sistem hukum internasional, , timbulnya konflik internasional dan mahkamah internasional

• Mendiskripsikan sumber-sumber

hukum internasional • Mendiskripsikan sistem hukum dan

peradilan internasional • Menjelaskan penyebab timbulnya

sengketa internasional

Tertulis

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan

Republik Indonesia Uraian Kompetansi : Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI Indikator Soal : Diuraikan isi alinea IV pembukaan UUD 1945 siswa

Page 45: SKL US 2010

45

dapat mendiskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Soal : Perhatikan sebagian dari isi Pembukaan UUD 1945 sebagai berikut: “ Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaa perdamaian abadi dan keadilan social maka disusunlah kemerdekaan kebangsaan itu dalam suatu undang-undang Dasar Negara …” Setelah Menganalisa isi alinea IV pembukaan UUD 1945 tersebut maka dapat disimpulkan bahwa yang menjadi tujuan Negara Indonesia yaitu …..”

a. Negara hukum murni yang dikenal dengan istilah Nachtwakerstaat b. Negara hanya menjamin keamanan dan ketertiban masyarakat c. Negara Kesatuan Republik Indonesia mengupayakan keamanan dan menjamin

hak kebebasan rakyat d. Negara Kesatuan Republik Indonesia tidak hanya menjaga keamanan dan

ketertiban masyarakat tetapi juga mengupayakan kesejahteraan bagi rakyat. e. Negara melaksanakan sistem militerisme dalam penyelenggaraan

pemerintahan Kunci : D

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)

Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Menganalisa sikap positif terhadap penegakan hukum peradilan nasional dan tindakan anti korupsi

Page 46: SKL US 2010

46

Uraian Kompetansi : Menunjukan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

Indikator Soal : Disajikan beberapa contoh perbuatan masyarakat

siswa dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum

Soal : Perhatikan beberapa perbuatan masyarakat berikut ini :

1. Membayar pajak tepat pada waktunya 2. Ayah yang memukuli anak tiri hingga cacat jika tidak menurut perintahnya 3. Mengambil barang-barang di toko swalayan tanpa membayar 4. Melakukan duplikasi buku tanpa seizing penulis dan penerbit 5. Memebrikan donator kepada sekelompok rakyat yang membutuhkan Dari data di atas perbuatan yang bertentangan dengan hokum terdapat pada nomor …. a. 1, 2 dan 3 b. 1, 3 dan 4 c. 2, 3 dan 4 d. 2, 3 dan 5 e. 3, 4 dan 5

Kunci : C

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)

Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Menganalisa pola-pola dan partisipasi aktif dalam

pemajuan, penghormatan, serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

Page 47: SKL US 2010

47

Uraian Kompetansi : Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM Indikator Soal : Disajikan beberapa kegiatan masyarakat di berbagai

bidang siswa dapat mendiskripsikan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

Soal : Perhatikan beberapa kegiatan dalam kehidupan masyarakat berikut ini :

1. Demonstrasi memperjuangkan RUU anti pornografi dan pornoaksi 2. Konsolidasi para buruh dengan pimpinan perusahaan dalam memperjuangkan

kenaikan upah minimum 3. Gerakan masyarakat secara brutal disertai pengrusakan beberapa fasilitas

dalam upaya menjatuhkan pemerintah yang berkuasa 4. Pengajuan gugatan hukum kepada pelaku peristiwa penganiayaan terhadap

anak Dari peristiwa-peristiwa di atas yang merupakan upaya masyarakat dalam pemajuan dan penegakan HAM terdapat pada nomor …. a. 1, 2 dan 3 b. 1, 2 dan 4 c. 2, 3 dan 4 d. 2, 3 dan 5 e. 3, 4 dan 5

Kunci : B

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)

Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Menganalisis paran dan hak warga Negara & sistem pemerintahan NKRI

Page 48: SKL US 2010

48

Uraian Kompetansi : Menguraikan cirri sistem pemerintahan presidentil Indikator Soal : Di Sajikankan ciri-ciri sistem pemerintahan

presidentil

Soal :

1. Presiden sebagai kepala Negara 2. Presdiden sebagai kepala pemerintahan 3. Presiden bertanggung jawab kepada DPR 4. Menteri -menteri diangkat dan di berhentikan oleh presiden 5. Menteri-menteri bertanggung jawab kepada DPR

Dari data tersebut diatas yang merupakan cirri sistem pemerintahan presidential adalah a. 1, 2 dan 4 b. 1, 3 dan 4 c. 2, 3 dan 5 d. 2, 4 dan 5 e. 3, 4 dan 5 Kunci : B

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)

Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Mengevaluasi hubungan internasional dan system hukum internasional Uraian Kompetansi : Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

Page 49: SKL US 2010

49

Indikator Soal : Dengan disajikan uraian tentang salah satu perjanjian internasional siswa dapat menguraikan tahap – tahap perjanjian internasional.

Soal : Association of South East Asian Nations ( ASEAN) adalah salah satu organisasi internasional yang terbentuk berdasarkan perjanjian internasional. Adapun tahap-tahap pembuatan perjanjian internasional melalui beberapa tahap. Uraikan 3 ( tiga ) tahap pembuatan perjajian internasional tersebut ! Jawaban dan Pedoman Penskoran : No Uraian Jawaban Skor

1 2 3

Perundingan ( negotiation) Merupakan tahap awal proses perjanjian dimana pada tahap awal ini diadakan penjajakan atau pembicaraan pendahuluan oleh masing-masing pihak yang berkepentingan Penandatangan ( signature ) Pada tahap ini penandatanganan lazimnya dilakukan oleh menteri luar negeri atau kepala pemerintahan. Walaupun perjanjian sudah ditandatangani oleh minimal 2/3 peserta tatapi perjanjian belum dapat diberlakukan oleh masing-masing negara sebelum di ratifikasi oleh masing-masing Negara peserta. Pengesahan ( ratification ) Pada tahap terakhir ini suatu Negara mengikatkan diri pada suatu perjanjian dengan syarat apabila telah disahkan oleh badan yang berwenang di negaranya. Tahap pengesahan ini juga merupakan unsur penguatan terhadap perjanjian yang telah ditanda tangani

3 3 3

JUMLAH

9

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)

Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Program Studi : Bahasa/IPA/IPS Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar

Page 50: SKL US 2010

50

Kompetensi Lulusan : Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 Uraian Kompetansi : Mendiskripsikan berbagai permasalahan mendasar

dalam pembangunan bangsa Indonesia dimasa depan Indikator Soal : Dengan disajikan uraian tentang permasalahan mendasar dalam pembangunan bangsa Indonesia

Soal : Proses pembangunan bangsa dan Negara Indonesia yang tengah berlangsung selama ini telah menghasilkan kemajuan, namun masih banyak menyisakan permasalahan Sebutkan 5 permasalahan mendasar ! Jawab dan Pedoman penskoran. No Uraian Jawaban Skor

1 2

3

4 5

Masih lemahnya karakter bangsa Belum terbangunanya sistem pembangunan, pemerintahan dan pembangunan yang berkelanjutan Belum berkembangnya nasionalisme, kemanusiaan serta demokrasi politik dan ekonomi Belum terjawantahnya nilai-nilai utama kebangsaan Kegamangan dalam menghadapi masa depan serta rentannya sistem pembangunan pemerintahan dan kenegaraan

1 1 1 1 1

Jumlah 5

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

PROVINSI : DKI JAKARTA Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : IPA Mata Pelajaran : Sejarah

NO STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DI UJI

BENTUK TES

Page 51: SKL US 2010

51

1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah

1.1 Menjelaskan ruang lingkup Pengertian sejarah

Tertulis

2 Menggunakan prinsip-prinsip dasasar penelitian sejarah

2.1 Mengidentifikasi langkah Langkah dalam penelitian sejarah (heuristik, verifikasi, interprestasi dan historiografi)

Tertulis

3 Mendiskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara

3.1 Mengidentifikasi tradisi masyarakat pra-aksara dalam mewariskan masa lalunya

Tertulis

4 Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia diwilayah Nusantara/Indonesia

4.1 Mengidentifikasi ciri kehidupan dan hasil-hasil masyarakat Pra aksa 4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba dan persebaran nenek moyang bangsa

Tertulis

5 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara tradisonal yang meliputi masa Hindhu-Budha, Islam di Indonesia

5.1 Menjelaskan proses masuk sistim dan struktur pemerintahan, keruntuhan dan hasil kebudayaan

Tertulis

6 Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindhia-Belanda, dan pemerintahan pendudukan Jepang

6.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia masa

penjajahan Hindhia-Belanda, dan pemerintahan pendudukan

Jepang

Tertulis

7 Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme Indonesia

7.1 Menjelaskan perkembangan pergerakan nasional Indonesia

Tertulis

8 Merekontruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi kemerdekaan sampai dengan periode demokrasi terpimpin

8.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia (ekonomi, sosial ) pada masa demokrasi terpimpin

Tertulis

9 Merekontruksi pergantian pemerintahan awal kemerdekaan, demokrasi terpimpin, ke masa orde baru sampai periode Masa Reformasi

9.1 Menjelaskan pergantian pemerintahan masa demokrasi terpimpin ke masa Orde Baru

9.2 Menjelaskan pergantian pemerintahan masa Orde Baru masa reformasi

Tertulis

10 Merekontruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru

10.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru

Tertulis

11. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi sesudah Perang

11.1 Menjelaskan perkembangan IPTEK dalam hubungannya PD II dengan Perang Dingin

Tertulis

Page 52: SKL US 2010

52

Dunia II sampai dengan tehnologi mutakhir

Dalam perkembangan ilmu Pengetahuan dan teknologi 11.2 Menjelaskan perkembangan

IPTEK di Indonesia

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

PROVINSI : DKI JAKARTA Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi: Bahasa Mata Pelajaran : Sejarah

NO. STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DI UJI

BENTUK

TES

Page 53: SKL US 2010

53

1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah

1.2 Menjelaskan ruang lingkup Pengertian sejarah

Tertulis

2 Menggunakan prinsip-prinsip dasasar penelitian sejarah

2.2 Mengidentifikasi langkah Langkah dalam penelitian sejarah (heuristik, verifikasi, interprestasi dan historiografi)

Tertulis

3 Mendiskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara

3.1 Mengidentifikasi tradisi masyarakat pra-aksara dalam mewariskan masa lalunya

Tertulis

4 Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia diwilayah Nusantara/Indonesia

4.1 Mengidentifikasi ciri kehidupan dan hasil-hasil masyarakat Pra aksa 4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba dan persebaran nenek moyang bangsa

Tertulis

5. Menganalisis kehidupan masyarakat di Indonesia periode kerajaan- tradisional, yang meliputi kerajaan Hindhu-Budha dan Islam

5.1 Menjelaskan periode kehidupan masyarakat Di Indonesia pada masa Kerajaan Hindhu-Budha

5.2 Menjelaskan periode kehidupan masyarakat Di Indonesia pada masa

Tertulis

6 Menganalisis perkembangan bahasa dan karya sastra masa kebudayaan Hindhu-Budha dan Islam

6.1 Menjelaskan perkembangan bahasa dan sastra masa kebudayaan Hindhu-Budha

6.2 Menjelaskan perkembangan bahasa dan sastra masa kebudayaan Islam

Tertulis

7 Menganalisis perkembangan masyarakat dan bahasa , karya sastra masa pemerintahan kolonial Hindhia-Belanda

7.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat bahasa, karya sastra masa pemerintahan kolonial Hindia Belanda

Tertulis

8 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

8.1 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

Tertulis

9 Merekontruksi perkembangan masyarakat Indonesia periode Proklamasi, Orde Lama, Orde Baru dan Reformasi, meliputi perkembangan politik, ekonomi, sosial, bidang budaya, bahasa dan karya sastra

9.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Proklamasi ( meliputi : politik, ekonomi, sosial, budaya, bahasa dan sastra )

9.2 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Orde Lama( meliputi : politik, ekonomi, sosial, budaya, bahasa dan sastra )

9.3 Menjelaskan perkembangan

masyarakat Indonesia periode Orde Baru( meliputi : politik, ekonomi, sosial, budaya, bahasa dan sastra )

Tertulis

Page 54: SKL US 2010

54

9.4 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Reformasi ( meliputi : politik, ekonomi, sosial, budaya, bahasa dan sastra )

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

PROVINSI : DKI JAKARTA Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : IPS Mata Pelajaran : Sejarah

NO. STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DI UJI

BENTUK

TES

Page 55: SKL US 2010

55

1.

Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah

1.1.Menjelaskan ruang lingkup ilmu sejarah

Tertulis

2.

Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah

2.1.Mendeskripsikan langkah-langkah penelitian sejarah; Heuristik, verifikasi, interpretasi dan historiografi

Tertulis

3.

Menganalisis masa pra aksara dan masyarakat aksara pada masyarakat Indonesia

3.1.Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia pada masa pra aksara dan masa aksara

Tertulis

4.

Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal, asal usul dan persebaran manusia Indonesia

4.1.Mengidentifikasi cirri kehidupan

dan hasil-hasil kebudayaan masyarakat pra aksara.

4.2.Mengidentifikasi jenis-jenis

manusia purba dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.

Tertulis

5.

Menganalisis kehidupan awal, peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia Indonesia

5.1. Mengidentifikasi peradaban awal masyarakat didunia yang berpengaruh terhadap peradaban Indonesia.

Tertulis

6.

Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa negara tradisional, meliputi perkembangan budaya, agama dan sistim pemerintahan masa Hindu – Budha, masa Islam, proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu – Budha dan Islam di Indonesia

6.1.Menjelaskan proses masuk, sistim

dan struktur pemerintahan, keruntuhan, dan hasil-hasil kebudayaan zaman Hindu – Budha.

Tertulis

6.2.Menjelaskan proses masuk, sistim

dan struktur pemerintahan, keruntuhan, dan hasil-hasil kebudayaan zaman Islam.

6.3.Mengindentifikasi proses interaksi

antara tradisi lokal, Hindu – Budha dan Islam di Indonesia.

Page 56: SKL US 2010

56

7.

Menganalisis kesejarahan masa kolonial Hindia – Belanda ( pengaruh Barat ) meliputi ; perubahan ekonomi, demografi, sosial,serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial- Ekonomi dan politik.

7.1.Menjelaskan proses kedatangan,

kolonialisasi dan eksploitasi bangsa Barat serta dampak perubahan pada bangsa Indonesia dalam bidang sosial-ekonomi dan politik

7.2.Menjelaskan zaman pendudukan

Jepang dan dampak perubahan pada bangsa Indonesia dalam bidang sosial-ekonomi, militer dan politik .

Tertulis

8.

Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia ( revolusi Prancis, revolusi Amerika, revolusi Rusia dan revolusi Industri ) terhadap perubahan sosial, ekonomi dan politik di Indonesia.

8.1.Mendeskripsikan proses revolusi

Prancis, revolusi Amerika, revolusi Rusia dan revolusi Industri terhadap perubahan sosial, ekonomi dan politik di Indonesia.

Tertulis

9.

Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai dari masa kerajaan Hindu-Budha, kerajaan-kerajaan Islam, pemerintahan kolonial Belanda, Inggris, pemerintahan pendudukan Jepang meliputi ; politik ( Lahirnya gerakan nasionalisme, cita-cita terbentuknya negara merdeka dan sebagainya.

9.1 Mendeskripsikan perkembangan

pergerakan nasional Indonesia 9.2 Menjelaskan perkembangan

masyarakat Indonesia pada zaman pendudukan Jepang

Tertulis

10.

Menganalisis peristiwa sekitar proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuknynya Negara Kesatuan Republik Indonesia dan lahirnya UUD 1945

10.1. Menjelaskan peristiwa-

peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan RI

Tertulis

11.

Menganalisis perjuangan dalam rangka mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI dari ancaman disintegrasi bangsa antara lain ; Peristiwa Madiun 1948, pemberontakan DI/TII, PERMESTA, peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI dan G 30 S / PKI

11.1.Menjelaskan perjuangan

mengatasi ancaman disintegrasi bangsa (Peristiwa Madiun 1948, pemberontakan DI/TII, PERMESTA, peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI dan G 30 S / PKI )

Tertulis

Page 57: SKL US 2010

57

12.

Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi kemerdekaan sampai dengan masa Orde Baru dan masa Reformasi meliputi ; Masa pemerintahan Demokrasi Terpimpin ( orde lama 1945 – 1967 ), Masa Demokrasi Pancasila ( Orde Baru 1967 – 1998 ) dan masa Reformasi ( 1998 - sekarang

12.1. Menjelaskan kehidupan bangsa

Indonesia dalam bidang sosial-ekonomi dan politik pada masa pemerintahan Orde lama 1945 – 1967.

12.2. Menjelaskan kehidupan bangsa Indoneia dalam bidang sosial-ekonomi dan politik pada masa pemerintahan Orde baru 1967 – 1998

12.3. Menjelaskan kehidupan bangsa Indonesia dalam bidang sosial-ekonomi, dan politik pada masa reformasi 1998 – sekarang .

Tertulis

13.

Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak PD II sampai dengan perkembangan mutakhir.

13.1.Menganalisis perkembangan

sejarah dunia dan posisi Indonesia ditengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah PD II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

13.2.Menganalisis perkembangan

mutakhir sejarah dunia

Tertulis

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

Provinsi : DKI Jakarta Satuan Penidikan : SMA Program/Bidang Studi : IPA/IPS/Bahasa Mata Pelajaran : TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) NO STANDAR BENTUK

Page 58: SKL US 2010

58

KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI TES

1 Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual

1. Menggunakan perangkat lunak program aplikasi.

2. Menggambarkan fungsi, proses kerja komputer, serta peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi.

3. Menjelaskan fungsi dan cara Kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit)

4. Mengoperasikan cara kerja perangkat lunak aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi.

5. Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap perangkat keras dan perangkat lunak Teknologi Informasi dan Komunikasi .

6. Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak Teknologi Informasi dan Komunikasi.

7. Mengemukakan pentingnya Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam Teknologi Informasi dan Komunikasi.

8. Melakukan operasi dasar serta setting peripheral pada Operating System (OS) komputer.

9. Melakukan Manajemen File.

Praktik/Tertulis

Tertulis

Tertulis

Praktik/Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

NO STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI

BENTUK TES

2 Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat

1. Mengidentifikasi menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata.

2. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak

Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

Praktik

Page 59: SKL US 2010

59

presentasi menggunakan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi

pengolah kata. 3. Membuat dokumen pengolah kata

dengan variasi tabel, grafik, gambar serta diagram.

4. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka.

5. Membuat dan Memodifikasi dokumen pengolah angka dengan variasi teks, tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi.

6. Mengidentifikasi menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis.

7. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis.

8. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk dan ukuran.

9. Mengidentifikasi menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi.

10.Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi. 11.Membuat presentasi teks dengan

variasi tabel, grafik, gambar dan diagram.

Praktik/Tertulis

Praktik

Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

Praktik

Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

Praktik

3 Memahami prinsip dasar Internet/intranet, digunakan untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi

1. Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet.

2. Menggambarkan cara akses internet. 3. Mengoperasikan akses internet. 4. Menggunakan web browser untuk

memperoleh, menyimpan dan memperoleh informasi.

5. Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi.

Tertulis

Tertulis Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Page 60: SKL US 2010

60

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual.

Kemampuan yang di Uji

: Menggunakan perangkat lunak program aplikasi.

Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi beberapa kelompok aplikasi beserta fungsinya.

Soal :

Dalam komputer, perangkat lunak (software) terbagi menjadi system operasi, program aplikasi, bahasa pemrograman, dan program bantu. Dibawah ini adalah contoh-contoh dari perangkat lunak system operasi

1. Adobe Photoshop 2. Disk Operating System (DOS) 3. Delphi 4. Linux 5. MacOS 6. Microsoft Publisher 7. Windows

Dari daftar software diatas, yang merupakan perangkat lunak system operasi adalah……

A. 1, 2, 4 dan 5 B. 2, 4, 5 dan 7 C. 2, 5, 6 dan 7 D. 3, 4, 5 dan 6 E. 3, 5, 6 dan 7

Kunci : B

Page 61: SKL US 2010

61

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual.

Kemampuan yang di Uji

: Menjelaskan fungsi dan cara Kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan satelit).

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara jaringan telekomunikasi dengan menggunakan kabel dan nirkabel.

Soal : Jaringan komputer wireline bekerja dengan menggunakan kabel-kabel sebagai penghubung antarkomputer. Jaringan kabel biasanya digunakan pada area yang kecil, misalnya dalam satu ruangan dan gedung. Kabel yang digunakan adalah......

A. Kabel Twisted Pair, Kabel Koaksial dan Fiber Optic B. Fiber Optic, Kabel STP dan Kabel BNC C. Kabel RJ-45, Kabel BNC dan Fiber Optic D. Kabel Koaksial, Kabel BNC dan Kabel Twisted Pair E. Kabel Koaksial, Kabel UTP dan Kabel RJ-45

Kunci : A

Page 62: SKL US 2010

62

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi

Kemampuan yang di Uji

: Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata.

Indikator Soal : Disajikan dalam bentuk gambar, Siswa dapat Mengidentifikasi lembar kerja perangkat lunak pengolah kata

Soal : Dari lembar kerja ms word di bawah, yang merupakan menu bar yang ditunjuk oleh nomor……

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

Kunci : B

3 2

4

5

1

Page 63: SKL US 2010

63

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi

Kemampuan yang di Uji Indikator Soal Soal Dari soal di samping, formula yang digunakan untuk mencari rata-rata penjualan bulan maret 2007 adalah ..

A. =sum(e7:e18) B. =sum(e7;e18) C. =average(c7:c18) D. =average(e7:e18) E. =averae(e7;e18)

: : :

Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka. Disajikan dalam bentuk gambar, Siswa dapat mengolah data menggunakan perhitungan matematis

Kunci : D

Page 64: SKL US 2010

64

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Pilihan Ganda Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi

Kemampuan yang di Uji

: Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet.

Indikator Soal : Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam jaringan area lokal (local area network)

Soal : Jaringan komputer adalah fasilitas untuk mengakomodasi para pengguna komputer dapat saling berhubungan satu sama lain. Melalui jaringan pengguna dapat saling bertukar file, pemakaian bersama suatu perangkat keras bahkan mengontrol komputer lain dari jarak jauh. Jaringan yang menghubungkan jaringan-jaringan kecil yang ada , yang menjangkau antar wilayah dalam satu propinsi dan biasanya jarak yang ditempuh sekitar 10-50 km adalah....

A. World Wide Network B. Local Area Network C. Metropolitan Area Network D. Wide Area Network E. World Area Network

Kunci : C

Page 65: SKL US 2010

65

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : - Bentuk Penilaian : Praktik Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual.

Kemampuan yang di Uji

: Melakukan Manajemen File.

Indikator Soal : Siswa dapat membuat manajemen file. Soal : Buatlah Folder dengan Nama Ujian Sekolah Praktek Pada drive C, Di dalam Folder ujian Sekolah Praktek Buat Folder dengan Nama Siswa No ujian Peserta !

Page 66: SKL US 2010

66

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010

Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : - Bentuk Penilaian : Praktik Standar Kompetensi Lulusan

: Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi

Kemampuan yang di Uji

: Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka.

Indikator Soal : Disajikan dalam bentuk gambar, Siswa dapat menggunakan formula fungsi logika dan string pada program pengolah angka

Soal : Buatlah dokumen dengan program pengolah angka (Microsoft Excel) seperti naskah terlampir dengan ketentuan sebagai berikut : • Garis dan bingkai menggunakan Border and shading • Carilah formula yang tepat untuk sel yang masih kosong • Simpan dokumen pada folder Nama Siswa No ujian Peserta yang telah anda buat pada soal no 1 dengan nama file Nama siswa kelas no ujian

Page 67: SKL US 2010

67

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : - Bentuk Penilaian : Praktik Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet, digunakan untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi

Kemampuan yang di Uji

: Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi.

Indikator Soal : Siswa dapat mengirim e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi.

Soal : Kirimlah hasil pekerjaan anda berupa file ms excel ke e-mail [email protected]!

Page 68: SKL US 2010

68

UJIAN PRAKTEK TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PEDOMAN PENSKORAN NILAI KOMULATIF A. RUANG LINGKUP MATERI 1. Manajemen file dalam media penyimpanan

SKOR / NILAI = 4-10

2. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka.

SKOR / NILAI = 8-13

3. Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi.

SKOR / NILAI = 4-8

B. JUMLAH SKOR /NIKAI KOMULATIF Nilai komulatif 1, 2 dan 3 = 13 + 10 + 7 = 30

NILAI TES PRAKTEK = Jumlah nilai perolehan skor Jumlah skor max X 100 =

30

3000 = 100

Keterangan : Skor diisi nilai 1 bila tidak tercapai materi yang diminta.

Materi Skor Skor Max

Masuk Ke Windows Explorer 2 Pilih drive 2 Buat folder baru 4 Memberi nama folder sesuai ketentuan 2 Jumlah skor 10

Materi Skor Skor Max

Membuka Pengolah angka (MS Excel) 1 Menggunakan border and shading 2 Menggunakan formula pada cell no 1 2 Menggunakan formula pada cell no 2 2 Menggunakan formula pada cell no 3 2 Menggunakan formula pada cell no 4 2 Menyimpan file pada folder yang ditentukan 1 Memberi nama folder sesuai ketentuan 1 Jumlah skor 13

Materi Skor Skor Max

Membuka web mail 1 Menuliskan Alamat tujuan sesuai ketentuan 2 Menuliskan Subjek sesuai ketentuan 1 Menuliskan Isi email sesuai ketentuan 1 Menyisipkan file (Attachment) 2 Jumlah skor 7

Page 69: SKL US 2010

69

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet, digunakan untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi

Kemampuan yang di Uji

: Menggunakan web browser untuk memperoleh, menyimpan dan memperoleh informasi.

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan macam-macam mesin pencari (search engine).

Soal : Untuk mencari berita atau membutuhkan informasi tertentu di internet dibutuhkan alamat website. Apabila netter tidak tahu alamat website yang ingin di cari, netter dapat mencarinya dengan bantuan search engine. Tuliskan 4 jenis mesin pencari (Search Engine) yang biasanya digunakan para netter ! Jawaban : www.google.com www.msn.com www.yahoo.com www.altavista.com www.lycos.com Skor : 4

Page 70: SKL US 2010

70

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran : TIK Program Studi : IPA/IPS/Bahasa Bentuk Soal : Uraian Bentuk Penilaian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet, digunakan untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi

Kemampuan yang di Uji

: Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet.

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perangkat keras yang digunakan untuk akses internet

Soal : Jaringan internet membutuhkan perangkat keras yang menghubungkannya. Tuliskan 4 jenis perangkat keras yang dibutuhkan untuk akses internet ! Jawaban : Modem, NIC (Network Interface Card), Hub, Kabel Jaringan, Saluran Telepon, Router. Skor : 4

Page 71: SKL US 2010

71

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

Provinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : IPA/BAHASA/IPA Mata Pelajaran : PENJASORKES

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KOMPETENSI YANG DIUJI BENTUK TES

1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olah raga dengan menggunakan peraturan

• Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **) Bola Basket : teknik keterampilan passing, dribbling atau shoting. Bola Voli : teknik keterampilan passing bawah atau service bawah

• Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

Nomor atletik : lari jarak pendek (100 meter), lompat atau lempar

PSIKOMOTOR

2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkanding di dalamnya

• Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman. Putra : Rangkaian senam ketangkasan tanpa alat : Sikap Kapal Terbang, Rool depan, Jump Roll, lompat satu putaran, roll belakang, atau meroda. Putri : Rangkaian senam ketangkasan tanpa alat : Sikap kapal terbang, Rool depan, sikap lilin atau meroda.

PSIKOMOTOR

3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasmani serta aktivitas lainnya

• Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri.. Bentuk latihan daya tahan kerja otot jantung : mempraktikan konsep fast interval training (perbandingan 1 : 5, lari cepat 30 detik istirahat 150 detik atau lari 2,4 km / 12 menit.

PSIKOMOTOR

Page 72: SKL US 2010

72

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

URAIAN KOMPETENSI BENTUK TES

4. Mempraktekkan gerak ritmik yang

meliputi senam pagi, senam aerobik,

dan aktivitas lainnya

• Mempraktikkan keterampilan gerak

berirama senam aerobik serta nilai

kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,

keluwesan, dan estetika

Gerak koordinasi antara lengan dan

kaki, seperti : SKJ, Senam kebugaran.

PSIKOMOTOR

5. Menerapkan Budaya Hidup Sehat • Menganalisis bahaya penggunaan

narkoba

• Menganalisis dampak seks bebas

• Memahami cara menghindari seks

bebas

TERTULIS

6. Menerapkan sistem pertandingan

dalam kejuaraan

• Merencanakan acara pertandingan

• Menyusun jadwal pertandingan

• Membuat hasil pertandingan

• Menentukan juara

TERTULIS

Page 73: SKL US 2010

73

CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

Jenis Sekolah : SMA Alokasi Waktu : 60 menit Mata Pelajaran : PENJASORKES Kurikulum : KTSP

No. Standar

Kompetensi Lulusan

Bahan Kelas/ smt.

Uraian Kompetensi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Soal

1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

XI • Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **) Materi : 1. Bola Basket 2. Bola Voli 3. Sepak Bola

• Disajikan wacana siswa dapat mengidentifikasikan konsep gerak mengoper bola pada permainan olahraga bola basket dengan benar. • Disajikan gambar

siswa dapat menganalisa gerakan passing pada permaianan bola voli dengan benar.

PG

PG

1

2

2. Menganalisis bahaya penyalahgunaan Narkoba

X • Jenis-jenis Narkoba • Disajikan wacana siswa dapat mendefinisikan pengertian NARKOBA dengan baik dan benar

PG 3

3. Menganalisis hasil pertandingan dalam kejuaraan

XI • Macam-macam sistim pertandingan

• Disajikan hasil pendaftaran peserta pertandingan siswa dapat mengidentifikasi sampai tersusunnya kejuaraan.

PG 4

Page 74: SKL US 2010

74

CONTOH SOAL UJIAN SEKOLAH Bentuk : Tes Tertulis Pemahaman konsep

dasar sistem pertandingan, gerak dan Kesehatan

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d dan e pada jawaban yang paling benar ! 1. Pertandingan IBL antara tim Satria Muda Britama dengan ASPAC HP

berlangsung sangat seru. Kedua tim saling mengandalkan serangan fast break dimana kecepatan teknik mengoper bola sangat dibutuhkan. Passing atau mengoper bola yang tepat untuk melakukan serangan kilat adalah .... a. Operan samping (side pass) b. Operan pantul (bounce pass) c. Operan setinggi dada (chest pass) d. Operan diatas kepala (over head pass) e. Operan silang (cross pass)

2. Perhatikan gambar berikut ini !

Perkenaan bola yang tepat dalam melakukan gerakan passing bawah adalah .... a. Kedua lengan b. Kedua lengan atas c. Kedua lengan bawah d. Kedua telapak tangan e. Kedua pergelangan

3. DKI Jakarta tiga tahun terakhir banyak terbongkar kasus penyalahgunaan

Narkoba, yang lebih memprihatinkan pelakunya dari kalangan muda. Istilah Narkoba merupakan singkatan dari .... a. Narkotika, psikoterapi dan zat adiktif lainnya b. Narkotika, psikotropika dan zat adiktif lainnya c. Narkotika, psikiatri dan zat berbahaya d. Narkotika, psikotropik dan zat berbahaya e. Narkotika, psikiater dan zat adiktif lainnya

4. Kejuaraan Sepak Bola tingkat SLTA di DKI Jakarta tahun 2008 diikuti oleh 48

sekolah, agar pelaksanaan pertandingan berjalan tertib dan lancar serta efisien waktunya, maka sistim pertandingan yang paling tepat di pakai adalah .... a. Sistim Bye b. Sistim Gugur Tunggal c. Sistim Kompetensi d. Sistim Pool e. Sistim Gugur Ganda

Page 75: SKL US 2010

75

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : PENJASORKES Jurusan : IPS/BAHASA/IPA Bentuk Penilaian : Test Praktik Standar : Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, Kompetensi kebugaran jasmani serta aktivitas lainnya Lulusan Uraian : Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan

kompetensi dan ketentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk

sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri. Indikator Soal : Siswa dapat mempraktikan konsep fast interval training untuk melatih daya tahan kerja otot jantung. Soal : Lakukan bentuk latihan fast interval training yang bertujuan untuk melatih daya tahan kerja otot jantung secara berkelompok selama 7 menit!

Pedoman penskoran

No. Komponen fas interval training Skor

1. Melakukan jogging selama 1 menit 1

2. Melakukan lari cepat selama 30 detik 1

3. Melakukan istirahat aktif (jogging) selama 150 detik 1

4. Melakukan pengulangan lari cepat selama 30 detik 1

5. Melakukan pengulangan istirahat aktif (jogging) selama 150 detik 1

Jumlah skor 5

Nilai = Skor perolehan : skor maksimal x 100

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

Page 76: SKL US 2010

76

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : PENJASORKES Jurusan : IPS/BAHASA/IPA Bentuk Penilaian : Test Praktik Standar : Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga Kompetensi dengan menggunakan peraturan Lulusan Uraian : Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik kompetensi dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta niIai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya din **) Indikator Soal : Siswa dapat mempraktikkan keterampilan atletik nomor Iari jarak pendek Soal : Lakukan keterampilan atletik nomor lari 100 meter secara perorangan !

Pedoman penskoran

No. Komponen lari 100 meter Skor

1. Melakukan teknik start jongkok

• Melakukan gerakan aba-aba bersedia dengan posisi start pendek, menengah atau panjang dan kedua telapak tangan tidak melewati garis start.

• Melakukan gerakan aba-aba siap dengan mengangkat panggul, kaki belakang diluruskan, berat badan condong ke depan.

• Melakukan gerakan aba-aba ”ya” atau bunyi pluit dengan melakukan dorongan kaki tumpu.

2

3

1

2. Gerakan laro 100 meter

• Melakukan ayunan kedua lengan dalam posisi siku agak ditekuk • Posisi badan tegak sedikit condong ke depan • Melakukan ayunan langkah kaki panjang • Melakukan percepatan lari

1 1 1 1

3. Gerakan memasuki garis finish dengan posisi badan agak condong ke

depan

1

Jumlah skor 11

Nilai = Skor perolehan : skor maksimal x 100

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN NASIONAL

Page 77: SKL US 2010

77

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Provinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program Studi : IPA Mata Pelajaran : Fisika Bentuk Tes : Ujian Praktik

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI

1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisikas secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif.

• Pengukuran besaran fisika dan penggunaan angka penting (pembacaan jangka sorong/ micrometer scrup)

2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya

dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum.

• Gerak lurus dengan percepatan konstan • Gerak melingkar dengan kelajuan konstan • Hukum Newton dan penerapannya pada

benda • Titik berat • Dinamika rotasi • Elastisitas dan penerapannya • Hukum kekekalan energi mekanik

3. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor.

• Azas Black dan perpindahan kalor

4. Menerapkan konsep dan prinsip optic dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.

• Alat optik ( mikroskop/teropong) • Interferensi dan difraksi cahaya

5. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan danKemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi.

• Pengukuran arus dan tegangan listrik • Hukum Ohm dan hukum Kirchoff dalam rangkaian tertutup (loop) • Induksi magnetik di sekitar kawat berarus • Gaya magnetik (Gaya Lorentz) • Induksi Faraday

6. Menjelaskan konsep dan prinsip relativitas, teori atom dan radioaktivitas serta penerapannya.

-

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA )

TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Page 78: SKL US 2010

78

Mata Pelajaran Fisika Jurusan : IPA Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam

cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls dan momentum.

Kemampuan yang diuji : Elastisitas dan penerapannya Indikator soal : Siwa dapat menentukan tetapan (konstanta) sebuah

pegas melalui eksperimen menggunakan hukum Hooke Rumusan Soal:

Tentukanlah tetapan (konstanta) sebuah pegas melalui eksperimen menggunakan

Hukum Hooke. Buatlah landasan teori, pengaturan peralatan, prosedur/langkah

kerja sehingga diperoleh data dan analisa data sampai ke kesimpulan akhir

1. Nama Percobaan : Hukum Hooke

2. Tujuan Percobaan : menentukan tetapan sebuah pegas melalui eksperimen

menggunakan hukum Hooke 3. Alat dan Bahan :

a. Statif dan penjepitnya (1 set) b. Pegas (1 buah) c. Mistar 1 m (1buah) d. Beban e. Kertas milimeter blok

Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinilai Skor maksimum

1 Landasan Teori yang digunakan 10 2 Pengaturan peralatan 10 3 prosedur/langkah kerja 20

4 Data dan analisa data

40

5 kesimpulan akhir

20

Total Skor maksimum

100

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN PRAKTIK TAHUN 2009-2010

Page 79: SKL US 2010

79

Propinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Program : IPA Mata Pelajaran : Kimia NO

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI

KETERANGAN

Mendeskripsikan notasi unsur dan kaitannya dengan konfigurasi elektron serta jenis ikatan kimia yang dapat dihasilkannya Memprediksi letak unsur dalam tabel periodik

1

Menganalisis struktur atom, sistem periodik unsur dan ikatan kimia untuk menentukan sifat-sifat unsur dan senyawa

Memprediksi ikatan kimia/jenis interaksi molekuler

Menyelesaikan perhitungan kimia yang berdasarkan hukum dasar kimia

2 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia untuk memecahkan masalah dalam perhitungan kimia Menganalisis persamaan reaksi kimia

• Praktik Hukum Kekekalan Massa ( H. Lavoisier)

Menganalisis data daya hantar berbagai larutan Mendeskripsikan konsep pH larutan Menghitung konsentrasi asam/basa pada proses titrasi asam basa Menganalisis sifat larutan penyangga Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menyimpulkan terbentuknya endapan/larutan dari data Ksp Menyimpulkan sifat koligatif larutan berdasarkan data Menganalisis diagram PT yang berkaitan dengan sifat koligatif larutan

3 Menjelaskan sifat-sifat larutan metode pengukuran dan terapannya

Menyimpulkan penerapan sifat koloid di dalam kehidupan sehari-hari

• Praktik Daya Hantar Listri Larutan

• Praktik Titrasi Asam

Basa • Praktik Penentuan

Titik Didih dan Titik Beku Larutan

Page 80: SKL US 2010

80

Menyimpulkan penerapan konsep minyak bumi yang berkaitan dengan efisiensi BBM Mendeskripsikan senyawa turunan alkana Mengidentifikasi senyawa benzena dan turunannya Menganalisis data yang berhubungan dengan polimer

4 Memahami senyawa-senyawa organik, gugus fungsi dan reaksinya, benzena dan turunannya, makromolekul serta lemak

Mendeskripsikan makromolekul

• Praktik Identifikasi

Inti Benzena dalam Protein

Menyimpulkan peristiwa eksoter/endoterm pada peristiwa termokimia

5 Menentukan perubahan energi dalam reaksi kimia, cara pengukuran dan perhitungannya

Menentukan kalor reaksi

• Praktik Identifikasi Reaksi Eksoterm dan Endoterm

• Praktik Penentuan

TH Reaksi Pembakaran Etanol

Menghitung laju reaksi berdasarkan data eksperimen Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Menganalisis pergeseran kesetimbangan

6 Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Menghitung harga Kc/Kp

• Praktik Laju Reaksi Pembentukan Gas CO2

• Praktik Pengaruh Konsentrasi Terhadap Laju Reaksi

Mendeskripsikan persamaan reaksi redoks Mendeskripsikan diagram sel Volta Menerapkan hukum Faraday

7 Memahami reaksi reduksi-oksidasi dan sel elektrokimia, serta penerapannya dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan fenomena korosi

Mendeskripsikan mineral suatu unsur Mendeskripsikan sifat unsur golongan tertentu

8

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, terdapatnya di alam, pembuatan dan kegunaan Mendeskripsikan cara memperoleh

unsur dan kegunaannya

Page 81: SKL US 2010

81

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) JAKARTA

Tahun Pelajaran 2009 – 2010

Mata Pelajaran : Kimia Jurusan : IPA Bentuk soal : Praktik Nomor soal : 1 Topik : Titrasi Asam Basa • Standar Kompetensi Lulusan:

Menjelaskan sifat-sifat larutan metode pengukuran dan terapannya

• Kemampuan Yang Diuji : Menghitung konsentrasi asam/basa pada proses titrasi asam basa

• Indikator Soal:

Siswa dapat merancang dan melakukan praktikum dengan benar sesuai prosedur, melakukan perhitungan berdasarkan data praktikum, jika diberikan alat dan bahan yang diperlukan

• Soal

Persoalan: Lakukanlah percobaan titrasi asam basa dengan menggunakan zat-zat kimia (larutan asam HA dan larutan NaOH 0,1 M) yang telah disediakan di meja percobaan. Sebelum melakukan percobaan persiapkan terlebih dahulu alat-alat apa saja yang anda butuhkan,dan rancanglah percobaan. Setelah itu mulailah percobaan sesuai dengan rancangan anda. Kemudian jawablah pertanyaan dan buatlah laporan tertulis.

Pertanyaan: 1. Indikator apa yang anda gunakan ? Jelaskan dan beri alasan ! 2. Apa yang dimaksud dengan titik ekivalen ? 3. Hitunglah konsentrasi larutan asam HA dalam molar berdasarkan percobaan

titrasi asam basa yang anda lakukan !

Contoh Pedoman Penskoran : ” PERCOBAAN TITRASI ASAM BASA ”

No Langkah Yang dinilai Skor Maksimum 1 2 3 4 5 6

Memilih dengan tepat alat yang digunakan Menyusun alat dengan benar Mengukur zat-zat yang diperlukan dengan tepat Melakukan percobaan dengan benar Mencatat hasil pengamatan dengan benar Melakukan perhitungan dengan benar

3 3 3 3 3 3

Jumlah skor maksimum 18

Page 82: SKL US 2010

82

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) JAKARTA

Tahun Pelajaran 2009– 2010

Mata Pelajaran : Kimia Jurusan : IPA Bentuk soal : Praktik Nomor soal : 2 Topik : Menentukan TH Pembakaran Etanol • Standar Kompetensi Lulusan:

Menentukan perubahan energi dalam reaksi kimia, cara pengukuran dan perhitungannya

• Kemampuan Yang Diuji : Menentukan kalor reaksi

• Indikator Soal:

Siswa dapat merancang dan melakukan praktikum dengan benar sesuai prosedur, melakukan perhitungan berdasarkan data praktikum, jika diberikan alat dan bahan yang diperlukan

• Soal :

Persoalan: Lakukanlah percobaan ”Penentuan TH Pembakaran Etanol” dengan alat dan bahan yang telah disediakan di meja praktikum.. Sebelum melakukan percobaan rancanglah terlebih dahulu, persiapkan alat-alat apa saja yang anda butuhkan. Setelah itu mulailah percobaan sesuai dengan rancangan anda. Kemudian jawablah pertanyaan dan buatlah laporan tertulis.

Pertanyaan: Hitunglah TH pembakaran etanol berdasarkan percobaan yang anda lakukan !

Contoh Pedoman Penskoran Percobaa ” Penentuan TH Pembakaran Etanol ”

No Langkah Yang dinilai Skor Maksimum 1 2 3 4 5 6

Merancang percobaan dengan benar Menyusun alat dengan benar Menimbang zat yang diperlukan dengan benar Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur Menggunakan data dengan tepat Melakukan perhitungan dengan benar

3 3 3 3 3 3

Jumlah skor maksimum 18

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK

Page 83: SKL US 2010

83

SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Mata Pelajaran : Fisika Jurusan : IPA Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kemampuan yang diuji : Interferensi dan difraksi cahaya Indikator soal : Siwa dapat mengukur panjang gelombang sinar

laser dengan metode difraksi kisi Rumusan Soal: Lakukan percobaan untuk mengukur panjang gelombang sinar Laser dengan metode

difraksi menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) di bawah ini dan jawablah

pertanyaan-pertanyaan yang ada pada kolom aspek yang dinilai pada LKS tersebut.

1. Nama Percobaan : Pengukuran Panjang Gelombang Sinar Laser

dengan Metode Difraksi Kisi

2. Tujuan Percobaan : Mengukur panjang gelombang sinar Laser dengan metode

Difraksi. 3. Alat dan Bahan :

a. Jangka Sorong b. Plastisin (lilin mainan) c. Mistar 1 m d. Kisi difraksi e. Laser pointer f. Kertas grafik (mm block) g. Selotip

4. Landasan teori : Cahaya monokromatis yang melewati kisi difraksi akan menghasilkan pola interferensi terang gelap pada layar yang ditempatkan di belakang kisi

tersebut. Panjang gelombang cahaya monokromatis (λ) dapat ditentukan dengan menggunakan persamaan kisi difraksi

l

pdm =λ

dengan m : bilangan orde terang, 1,2,3, ...

Page 84: SKL US 2010

84

p : jarak antara terang pusat ke terang berikutnya, d : jarak dua celah terdekat pada kisi, l : jarak antara kisi difraksi ke layar.

5. Kerja dan Data Pengamatan :

No. Aspek yang Dinilai Skor

maksimum Skor yang diperoleh

1 a) Tempelkan kertas grafik (mm block) di dinding dengan ketinggian tepat di atas permukaan meja.

b) Letakkan plastisin di atas meja dengan jarak sekitar 1 m dari dinding. Kemudian tancapkan kisi difraksi pada plastisin tersebut agar posisinya vertikal dan sejajar dengan dinding.

c) Ukurlan jarak antara kisi dan dinding/layar

l = .............................

3

2 a) Letakkan plastisin kedua di atas meja di depan kisi, kemudian letakkan laser sampai berkasnya mengenai jendela kisi 100 line/mm dan membentuk pola difraksi pada layar.

b) Tentukan jarak antara celah terdekat untuk kisi 100 line/mm

d100 = .................. c) Lakukan pengamatan m dan ukurlah p

No m p (.........)

1 1 …….. 2 2 …….. 3 3 …….. 4 4 .......... 5 5 ...........

7

Page 85: SKL US 2010

85

3

a) Ulangi langkah 2 dengan mengarahkan laser ke jendela kisi 300 lines/mm sehingga membentuk pola difraksi pada layar.

b) Tentukan jarak antara celah terdekat untuk kisi 300 line/mm

d300 = ..................

c) Lakukan pengamatan m dan ukurlah p

No m p (.........)

1 1 ……..

2 2 …….. 3 3 …….. 4 4 .......... 5 5 ...........

7

4 Buatlah grafik antara m sebagai sumbu horisontal dan p sebagai sumbu vertikal untuk percobaan dengan menggunakan kisi 100 lines/mm a) Terangkan secara matematik bagaimana mencari panjang

gelombang sinar laser λ dengan menggunakan grafik ini

……………………………………………………………….. ………………………………………………………………..

………………………………………………………………. b) Berdasarkan grafik yang kamu buat apa satuan dari λ ? ..........................................................................................

12

5 Hitunglah nilai λ dengan menggunakan metode grafik λ = ............

4

Page 86: SKL US 2010

86

6 Buatlah grafik untuk percobaan dengan menggunakan kisi 300 lines/mm pada sumbu yang sama di grafik pada langkah 4 a) Hitunglah nilai λ dengan menggunakan metode grafik

λ = ............ b) Bagaimana kemiringan kedua grafik tersebut ? sejajar atau

tidak sejajar? Berilah penjelasan mengapa hasilnya seperti itu !

SEJAJAR: YA / TIDAK *lingkari jawaban yang sesuai dengan keadaan grafik kamu PENJELASAN ........................................................................................................ ....................................................................................................... ......................................................................................................

8

7 Berilah kesimpulan untuk percobaan ini ........................................................................................................ ....................................................................................................... .......................................................................................................

4

Skor Maksimum 45 Pedoman Penskoran

Page 87: SKL US 2010

87

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) UJIAN SEKOLAH

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : IPA Mata Pelajaran : Biologi

NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI

BENTUK TES

1 2 3 4

Menjelaskan kunci determinasi seder-hana dan tatanama binomial organis-me pada keanekaragaman hayati di In-donesia

Praktik 1

Menjelaskan konsep-konsep keane-karagaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi, dan peranan serta manfa-at sumber daya alam bagi kehidupan peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.

Menjabarkan konsep keanekaragam-an tingkat gen, jenis dan ekosistem.

2 Menjelaskan ciri-ciri Virus, King-dom Protista, Monera, dan Fungi serta peranannya bagi kehidupan.

Mengidentifikasi Virus, Protista, mo-nera, dan Fungsi serta peranannya ba-gi manusia.

Mengidentifikasi daur hidup dan cara perkembangbiakan Plantae meliputi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumb uhan berbiji

Mendeskripsikan daur hidup Inverte-brata

3 Menjelaskan ciri-ciri plantae dan A-nimalia serta peranannya bagi kehi-dupan.

Membandingkan ciri-ciri hewan ver-tebrata

Mendeskripsikan komponen ekosis-tem, aliran energi atau daur biogeoki-mia

4 Menjelaskan hubungan antar kom-ponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta mengaitkan-nya dengan keseimbangan lingkung-an dan pelestariannya

Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan dan pelestariannya

Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan

Praktik

Mengidentifikasi jaringan dan organ pada tumbuhan beserta fungsinya

Praktik

5 Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan dan manusia.

Mengidentifikasi jaringan dan organ pada manusia beserta

Praktik

Page 88: SKL US 2010

88

NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI

BENTUK TES

1 2 3 4 fungsinya

Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada manusia

Praktik

Mengidentifikasi sistem peredaran da-rah manusia dan mengidentifikasi gangguannya

Praktik

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan mengidentifikasi gangguannya

Praktik

Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan mengidentifikasi gangguannya

Praktik

Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan mengidentifikasi ganggu-annya

Mendeskripsikan sistem regulasi pada manusia dan mengidentifikasi ganggu-annya

6 Menjelaskan struktur dan fungsi sis-tem organ pada organism hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi

Mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia dan mengidentifikasi gangguannya

Menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tum-buhan

7 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan

Menginterpretasikan hasil percobaan pertumbuhan dan perkembangan tanaman

Menginterpretasi percobaanan enzim dalam metabolisme karbohidrat

Praktik

Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme karbohidrat, pro-tein dan lemak)

Praktik

8 Mendeskripsikan proses Metabolis-me pada rantai karbohidrat dan ke-mosintesis, mengkaitkan proses ter-sebut dengan metabolism lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme Mendeskripsikan peristiwa

fotosinte-sis pada tumbuhan beserta tahap-ta-hapnya

Praktik

Page 89: SKL US 2010

89

NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI

BENTUK TES

1 2 3 4

Mendeskripsikan susunan nukleotida, DNA, RNA dan kromosom

Menjabarkan proses sintesa protein

Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan

Mendeskripsikan hukum Mendel dan sistem persilangan serta penyimpang-an semu hukum Mendel

9 Memahami dan mendeskripsikan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada salingtemas

Mendeskripsikan peristiwa mutasi be-serta contoh-contohnya

Mendeskripsikan teori asal-usul kehi-dupan dan pembuktiannya

Menjelaskan fakta-fakta yang mendu-kung teori evolusi

10 Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains

Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan kesetimbangan populasi

Menjelaskan dampak Bioteknologi bagi masyarakat dan lingkungan

11 Menjelaskan prinsip, peran dan im-plikasi Bioteknologi pada salingte-mas

Menjelaskan perkembangan biotekno-logi konvensional dan modern beserta contohnya

Page 90: SKL US 2010

90

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 / 2010

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Program Studi : IPA

Bentuk Soal : Praktik

Bentuk Penilaian : Pengamatan

Standar Kompetensi Lulusan

: Mendeskripsikan/mengidentifikasi struktur dan fungsi sel serta menga-itkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tum-buhan, hewan dan manusia

Kemampuan yang diuji

: Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan

Indikator Soal : Melalui pengamatan mikroskop , siswa dapat mengidentifikasikan bagian-bagian pada sel tumbuhan .

Soal :

Contoh soal :

Lakukan pengamatan mikroskop terhadap sel epidermis daun Adam-eva, gambarkan bagian sel yang ditemukan dan tuliskan bagian-bagiannya

Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinilai Skor

maksimum

1

2

3

Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan dengan benar

a. Mikroskop b. Object glass dan Cover glass Pelaksanaan

a. Menggunakan mikroskop dengan benar b. Menyiapkan obyek yang diamati pada tempat yang benar c. Mengamati obyek dengan pembesaran tertentu Penyelesaian akhir

a. Dapat menggambarkan sesuai objek yang diamati b. Dapat menunjukkan bagian-bagian yang ditentukan c. Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan

(2)

1

1

(6)

2

2

2

(12)

5

5

Page 91: SKL US 2010

91

bersih 2

Skor total 20

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 / 2010

Mata Pelajaran : BIOLOGI Program Studi : IPA Bentuk Soal : Praktik Bentuk Penilaian : Pengamatan

Standar Kompetensi Lulusan

: Mendeskripsikan proses Metabolisme pada rantai karbohidrat dan ke-mosintesis, mengaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme

Kemampuan yang diuji

: Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

Indikator Soal : Siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa kerja enzim dipengaruhi oleh pH

Soal :

Contoh Soal :

Lakukan sebuah eksperimen untuk membuktikan bahwa p H mempengaruhi kerja enzim katalase yang terkandung dalam bahan makanan.

Pedoman penskoran

No Aspek yang dinilai Skor

maksimum

1

2

Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan a. Menyiapkan alat dan bahan lengkap b. Menyiapkan alat dan bahan tidak lengkap Pelaksanaan Percobaan :

a. Penggunaan zat dan bahan 1. Mengambil zat dan bahan dengan tepat sesuai kebutuhan 2. Mengambil zat dan bahan tidak tepat tapi sesuai dengan

kebutuhan

b. Pemakaian alat 1. Menggunakan alat sesuai dengan prosedur 2. Menggunakan alat tidak sesuai

c. Keterampilan : 1. Mengamati dengan cermat 2. Mencatat hasil pengamatan 3. Menafsirkan hasil pengamatan

(2) 1

1

(2) 1

1

(2) 1

1

(10) 2

2

2

2

Page 92: SKL US 2010

92

No Aspek yang dinilai Skor

maksimum

4. Menganalisa data dan mengkaji teori 5. Menarik kesimpulan

d. Kemampuan menyusun laporan praktik 1. Mencantumkan judul 2. Menyebutkan tujuan praktik 3. Mencantumkan alat dan bahan 4. Menyebutkan langkah kerja

5. Menyusun data hasil pengamatan 6. Mencantumkan kajian teori

2

(10) 1

1

2

2

2

2

3

Kegiatan akhir percobaan

a. Membersihkan alat b. Membersihkan meja praktik c. Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan bersih

(4) 1

1

2

Skor total 30

Page 93: SKL US 2010

93

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 / 2010

Mata Pelajaran : BIOLOGI Program Studi : IPA Bentuk Soal : Praktik Bentuk Penilaian : Praktik

Standar Kompetensi Lulusan

: Mendeskripsikan proses Metabolisme pada rantai karbohidrat dan ke-mosintesis, mengaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabol-isme

Kemampuan yang diuji

: Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta tahap-tahapnya

Indikator Soal : Siswa dapat melakukan ekspeimen tentang faktor-faktor yang mem-pengaruhi proses fotosintesis

Soal : Lakukan eksperimen Ingenhauze untuk membuktikan bahwa fotosin-

tesis membutuhkan CO2 dan menghasilkan O2 Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinilai Skor

maksimum

1

2

Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan a. Menyiapkan alat dan bahan lengkap b. Menyiapkan alat dan bahan tidak lengkap Pelaksanaan Percobaan : a. Penggunaan zat dan bahan 1. Mengambil zat dan bahan dengan tepat sesuai kebutuhan 2. Mengambil zat dan bahan tidak tepat tapi sesuai dengan

kebutuh-an

b. Pemakaian alat 1. Merangkaikan alat sesuai dengan prosedur 2. Menggunakan alat tidak sesuai

c. Keterampilan : 1. Mengamati dengan cermat 2. Mencatat hasil pengamatan 3. Menafsirkan hasil pengamatan 4. Menganalisa data dan mengkaji teori 5. Menarik kesimpulan

(2) 2

1

(2)

2

1

(2) 1

(9) 1

2

2

2

2

Page 94: SKL US 2010

94

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Tahun Pelajaran 2009 / 2010 ( Lnnjutan )

No Aspek yang dinilai Skor

maksimum

3

d. Kemampuan menyusun laporan praktik 1. Mencantumkan judul 2. Menyebutkan tujuan praktik 3. Mencantumkan alat dan bahan 4. Menyebutkan langkah kerja 5. Menyusun data hasil pengamatan 6. Mencantumkan kajian teori

Kegiatan akhir percobaan

a. Membersihkan alat b. Membersihkan meja praktik c. Mengembalikan alat ke tempata semula dalam keadaan bersih

(11) 1

1

2

2

2

3

(4) 1

1

2

Skor total 30

Page 95: SKL US 2010

95

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH (PRAKTIK)

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Jenjang : SMA/MA Mata Pelajaran : Sastra Indonesia (Program Bahasa) Bentuk Soal : Praktik

NO. STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI

1. Mendengarkan (Praktik) Siswa mampu memahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama, serta memahami puisi terjemahan yang dilisankan

Mengidentifikasi penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan; menganalisis kesesuaian penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama mencakup: • Unsur intrinsik drama : (penokohan, dialog, latar:

waktu, tempat dan suasana) • Hal yang diperhatikan dalam menilai pemeranan

drama Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam puisi terjemahan yang dilisankan mencakup: • isi • tema • sikap penyair • amanat/ pesan

2. Berbicara (Praktik)

Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan bercerita, berdeklamasi, dan membawakan dialog drama

Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari cerita pendek atau novel, cerita rakyat yang pernah dibaca dan mendeklamasikan puisi dari berbagai angkatan dengan menggunakan volume suara, irama yang sesuai, dan mengekpresikan karakter para pelaku drama melalui dialog yang dibawakan • teknik deklamasi (pembacaan puisi dengan lafal,

intonasi, gerak, mimik, penghayatan berdasarkan format penilaian pembacaan)

• drama ( gerak, mimik/ekspresi, dan intonasi) • teknik membaca cerita • teknik membaca teks/puisi • teknik mengekpresikan isi puisi • teknik membaca jenis- jenis puisi (mantra,

pantun, syair, guirndam, soneta, dan balada)

Page 96: SKL US 2010

96

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN PRAKTIK SASTRA MENDENGARKAN DRAMA

Mata Pelajaran : Satra Indonesia Satuan Pendidikan : SMA/MA Program : Bahasa Waktu : 2 X 45 Menit Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu memahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama Ruang Lingkup Materi Unsur intrinsik drama : (penokohan, dialog, latar: waktu, tempat, dan suasana)

Indikator: ∗Diperdengarkan atau dipertontonkan sebuah drama singkat, siswa dapat: 1. menentukan tokoh, perannya, dan hubungan antartokoh; 2. menyimpulkan sifat tokoh utama berdasarkan dialog tokoh disertai bukti atau

alasannya; 3. menjelaskan latar dan fungsi latar; 4. menentukan salah dua nilai (moral, sosial, budaya, atau agama) yang terdapat

dalam drama; 5. menjelaskan dua amanat dalam drama; 6. menentukan suasana dalam drama dan disertai alasan; 7. mengungkapkan kembali ringkasan isi drama dalam satu paragraf (maksimal

sepuluh kaliamat yang memuat 5 W + 1 H); 8. memili satu tokoh dalam drama tersebut yang diidolakan serta alasan mengapa

mengidolakannya.

Page 97: SKL US 2010

97

Petunjuk Pelaksanaan Ujian: 1. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 2. Bacalah butir-butir soal yang tertera dalam lembar soal agar Anda dapat

memfokuskan perhatian dalam mendengarkan drama yang diperdengarkan atau mencermati drama yang dipertontonkan agar mengacu kepada butir-butir soal!

3. ∗Dengarkan atau tontonlah dengan cermat drama tersebut! 4. Jawabalah segera pertanyaan bila sudah mendapatkan jawabannya!

Soal: Dengarkan atau tontonlah drama singkat berikut dengan cermat, lalu jawablah pertanyaan berikut! 1. a. Siapa saja tokoh yang berperan dalam drama?

b. Apa peran tokoh-tokoh tersebut? c. Apa hubungan antara tokoh toko tersebut?

2. Bagaimana sifat tokoh utama berdasarkan dialog yang Anda dengar? Berikan

alasan Anda!

3. a. Di mana latar cerita? b. Apa fungsi latar dalam drama?

4. Bagaimana suasana dalam drama? Berikanlah alasan Anda! 5. Tuliskan dua amanat dalam drama!

6. Tulis dua nilai yang ditemukan dalam drama adalah (pilih dua nilai, yaitu: moral,

sosial, budaya, atau agama)! 7. Tulislah ringkasan isi cerita drama (maksimal sepuluh kalimat yang memuat 5 W

+ 1 H)!

8. Tulislah satu tokoh yang Anda idolakan! Berikan alasan Anda!

Page 98: SKL US 2010

98

PEDOMAN PENILAIAN MENDENGARKAN DRAMA

PENILAIAN TERHADAP PENYERAPAN BAHAN SIMAKAN

No. Hal yang Dinialai Skor

1.

a. ketepatan penentuan tokoh dalam drama b. ketepatan penjelasan peran setiap tokoh c. ketepatan penjelasan hubungan antartokoh

0 – 4 1 1 2

2. a. ketepatan penentuan sifat tokoh utama b. ketepatan alasan penentuan/pembuktian sifat tokoh utama

0 – 2 1 1

3. a. ketepatan penentuan latar b. ketepatan penjelasan fungsi latar

0 – 2 1 1

4. a. ketepatan penentuan suasana dalam drama b. ketepatan penjelasan alasan suasana dalam drama

0 – 2 1 1

5.

ketepatan dua amanat dalam drama 0 – 2

6. ketepatan dua nilai yang ditemukan dalam drama

0 – 2

7. Ketepatan ringkasan isi cerita drama (maksimal sepuluh kalimat yang memuat 5 W + 1 H):

0 – 5

8. a. tokoh dalam drama yang diidolakan b. alasan mengapa memilih tokoh tersebut

0 – 2 1 1

Jumlah Skor Maksimum 21

Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = ... = ... Jumlah Skor Maksimum 21

No. Kemampuan Menyerap Bahan Simakan Tingkat

Kemampuan 1. Apabila dapat menjawab 100% soal (3 soal) tersebut sangat baik 2. Apabila dapat menjawab 80–90% soal baik 3. Apabila dapat menjawab 65–75% soal cukup 4. Apabila dapat menjawab 60–65% soal kurang 5. Apabila dapat menjawab 50% soal atau ‹50% sangat kurang

Page 99: SKL US 2010

99

CONTOH SOAL UJIAN PRAKTIK SASTRA

BERCERITA (MENYAPAIKAN ISI CERPEN)

Mata Pelajaran : Satra Indonesia Satuan Pendidikan : SMA/MA Program : Bahasa Waktu : Per Siswa 5 Menit Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan bercerita, berdeklamasi, dan membawakan dialog drama Ruang Lingkup Materi 1. Cerita pendek (siswa memilih salah satu cerpen dari tiga atau lima cerpen yang

di disediakan guru). 2. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam bercerita (kejelasan lafal, ketepatan

intonasi, ketepatan gerak, ketepatan mimik, ketepatan penghayatan, dan kesesuaian isi cerpen)

3. Format penilaian dalam penyampaian cerita (kejelasan lafal, ketepatan intonasi, ketepatan gerak, ketepatan mimik, dan ketepatan penghayatan.

4. Isi cerpen (peristiwa awal, konflik, dan penyelesaian konflik)

Indikator: Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen yang dibacanya (pembacaan dilakukan

di rumah/PR) dengan bahasanya sendiri dengan ketentuan: mengungkapkan secara ringkas isi (tergambar peristiwa awal, konflik, dan penyelesaian konflik) dengan menerapkan teknik bercerita dengan memperhatikan kejelasan lafal, ketepatan intonasi, ketepatan gerak, ketepatan mimik, dan ketepatan penghayatan. Petunjuk Pelaksanaan Ujian 1. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 2. Anda akan dipanggil secara bergantian ke depan kelas secara bergantian atau

tunggulah giliran Anda untuk menyampaikan cerita!

Soal: 1. Ceritakan kembali dengan bahasa Anda sendiri isi cerpen yang sudah Anda baca

dengan ketentuan: (1) mengungkapkan isi secara ringkas, yaitu:

- tergambar peristiwa awal; - konflik; - penyelesaian konflik.

(2) Bercerita dengan memperhatikan: - kejelasan lafal; - ketepatan intonasi; - ketepatan gerak; - ketepatan mimik; - ketepatan penghayatan.

Page 100: SKL US 2010

100

PEDOMAN PENILAIAN

BERCERITA (MENYAPAIKAN ISI CERPEN) PENILAIAN TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN BAHAN YANG DISAMPAIKAN

No. Hal yang Dinialai Skor

Menceritakan kembali isi cerpen dengan ketentuan mengungkapkan secara ringkas isi, yaitu meliputi: - peristiwa awal

- ada tergambar peristiwa awal - kurang tergambar peristiwa

awal - tidak tergambar

1 – 3

3 2 1

- konflik

- ada tergambar - kurang tergambar konflik - tidak tergambar

1 – 3 3 2 1

2.

- penyelesaian konflik

- ada tergambar penyelesaian

konflik - kurang tergambar - tidak tergambar

1 – 3 3 2 1

Jumlah Skor Maksimum 9

Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = ... = ... Jumlah Skor Maksimum 9

Page 101: SKL US 2010

101

PENILAIAN PEYAMPAIAN CERPEN

No. Hal yang Dinialai Skor

Penyampaian: - kejelasan lafal

- sangat jelas - jelas - cukup - kurang - sangat kurang

1 – 5 5 4 3 2 1

- ketepatan intonasi

- sangat tepat - tepat - cukup - kurang - sangat kurang

1 – 5 5 4 3 2 1

- ketepatan gerak

- sangat tepat - tepat - cukup - kurang - sangat kurang

1 – 5 5 4 3 2 1

- ketepatan mimik

- sangat tepat - tepat - cukup - kurang - sangat kurang

1 – 5 5 4 3 2 1

2.

- ketepatan penghayatan - sangat baik - baik - cukup - kurang - sangat kurang

1 – 5 5 4 3 2 1

Jumlah Skor Maksimum 20

Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = ... = ... Jumlah Skor Maksimum 20

Page 102: SKL US 2010

102

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH (PRAKTIK)

TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Satuan Pendidikan : SMA Program Studi : IPA/IPS Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia No. STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN (SKL) KEMAMPUAN YANG DIUJI

Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, saran, bercerita, pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita rakyat, drama, cerpen, dan novel

• Menanggapi isi berita dari media

elektronik • Merangkum isi pembicaraan dalam

wawancara yang didengar • Mengungkapkan isi puisi yang

disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

• Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang isi cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

• Menemukan unsur-unsur intrinsik novel atau teks drama melalui pembacaan atau melalui rekaman

Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi, bercerita, berpidato, presentasi hasil penelitian, serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama

• Berpidato tanpa teks dengan lafal,

intonasi, nada, dan sikap yang tepat • Menceritakan pengalaman dengan

pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mempresentasikan hasil penelitian

secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

• Mementaskan drama dengan menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi, sesuai dengan watak tokoh

1. 2. 3.

Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai

• Membaca nyaring teks pidato dengan

intonasi yang tepat • Membacakan berita dengan intonasi,

lafal, dan sikap membaca yang baik • Membaca cepat 300-350 kata per

menit untuk menemukan ide pokok suatu teks

Page 103: SKL US 2010

103

angkatan, dan sastra Melayu klasik • Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

4.

Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esai

• Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif

• Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

• Menulis cerpen (pelaku, peristiwa, latar) berdasarkan kehidupan diri sendiri

• Menulis resensi buku kumpulan cerpen (fiksi) atau buku pengetahuan (nonfiksi) berdasarkan unsur-unsur resensi

• Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur

• Menulis puisi lama atau puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Page 104: SKL US 2010

104

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

TAHUN 2009/2010

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Program Studi : IPA/IPS Jumlah Soal : 1 Bentuk soal : Praktik Bentuk penilaian : Praktik/kinerja

Standar Kompetensi Lulusan : Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esai

Kemampuan yang Diuji : Menulis resensi buku kumpulan cerpen (fiksi) atau buku pengetahuan (nonfiksi) berdasarkan unsur-unsur resensi Indikator : Siswa dapat menulis resensi buku fiksi atau nonfiksi sesuai dengan unsur – unsur yang terdapat dalam resensi. Contoh Soal : Tulislah sebuah resensi buku nonfiksi atau fiksi. Perhatikan kelengkapan unsur–unsur resensi antara lain:

1. identitas buku 2. isi resensi buku 3. bahasa pengarang 4. keunggulan resensi 5. kelemahan resensi 6. simpulan

Page 105: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 105

Pedoman Penskoran Menulis Resensi Buku

No. Aspek yang Dinilai Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Menuliskan identitas buku (judul buku, pengarang, penerbit/tahun terbit, tebal halaman)

a. lengkap b. cukup lengkap c. tidak lengkap d. kosong

Isi Resensi Buku a. menarik dan lancar pengungkapan kalimat b. cukup menarik dan cukup lancar pengungkapannya c. tidak menarik dan tidak lancar pengungkapannya d. kosong

Bahasa Pengarang a. lugas dan mudah dipahami b. cukup lugas dan cukup mudah dipahami c. tidak lugas dan tidak mudah dipahami d. kosong

Keunggulan Buku

a. terinci dengan baik b. cukup terinci dengan baik c. tidak terinci dengan baik d. kosong

Kelemahan Buku

a. terinci dengan baik b. cukup terinci dengan baik c. tidak terinci dengan baik d. kosong

Simpulan a. ada dan sangat jelas b. ada dan cukup jelas c. tidak ada dan tidak jelas d. kosong

0 – 3

3 2 1 0

0 – 3 3 2 1 0

0 – 3 3 2 1 0

0 – 3 3 2 1 0

0 – 3 3 2 1 0

0 – 3 3 2 1 0

Skor Maksimum 18

Page 106: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 106

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

TAHUN 2009/2010

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Program Studi : IPA/IPS Jumlah Soal : 1 Bentuk soal : Praktik Bentuk penilaian : Praktik/kinerja

Standar Kompetensi Lulusan : Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi, bercerita, berpidato, presentasi hasil penelitian, serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama

Kemampuan yang Diuji : Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat Indikator : Siswa dapat berpidato tanpa teks dengan

memperhatikan hal – hal berikut. 1. Lafal dan intonasi 2. Pilihan kata 3. Penyampaian isi pidato 4. Penampilan

Page 107: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 107

Pedoman Penskoran Berpidato

No. Aspek yang dinilai Skor

1.

2.

3.

4.

Lafal dan intonasi

a. lafal dan intonasi tepat

b. lafal dan intonasi cukup tepat

c. lafal dan intonasi kurang tepat

d. lafal tidak tepat

Pilihan kata

a. pilihan kata tepat

b. pilihan kata cukup tepat

c. pilihan kata kurang tepat

d. pilihan kata tidak tepat

Penyampaian isi pidato

a. penyampaian isi pidato lancar

b. penyampaian isi pidato cukup lacar

c. penyampaian isi pidato kurang lancar

d. penyampaian isi pidato tidak lancar

Penampilan

a. penampilan menarik dan sopan

b. penampilan cukup menarik dan sopan

c. penampilan kurang menarik dan sopan

d. penampilan tidak menarik dan tidak sopan

0 – 3

3

2

1

0

0 – 3

3

2

1

0

0 – 3

3

2

1

0

0 – 3

3

2

1

0

Skor Maksimum 12

Page 108: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 108

CONTOH PENGHITUNGAN NILAI AKHIR

Tes praktik (menulis resensi dan berpidato)

Bentuk Soal

Jumlah Soal

Skor Maks. Skor Perolehan

Perhitungan

Praktik (1) 1 18 15 33.81018

15=x

Praktik (2) 1 12 10 33.81012

10=x

Penjelasan

1. Tes Praktik (1) menulis resensi, Budiman memperoleh skor 15, skor maksimum 18

maka nilai praktik (1) Budiman sebagai berikut.

NP (1) = 33,81018

15=x

2. Tes Praktik (2) berpidato, Budiman memperoleh skor 10, skor maksimum 12, nilai

praktik (2) Budiman sebagai berikut.

NP (2) = 33,81012

10=x

Nilai Akhir Praktik = 2

)2()1( NPNP +

= 2

33,833,8 +

= 2

66,16

= 8,33

Catatan

• NP (1) = Nilai Praktik (1)

• NP (2) = Nilai Praktik (2)

• Tes praktik dapat dipilih dari aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan atau

menulis.

Page 109: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 109

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH(PRAKTIK)

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Satuan Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Program Bahasa) Program : BAHASA

NO. STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI

1. Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, memahami, dan menanggapi secara kritis wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, karya tulis, pidato/khotbah, wawancara, diskusi, seminar, dan sebagainya.

Mendengarkan dan memahami berbagai ragam wacana lisan mencakup: • tanggapan terhadap isi wacana lisan

(pidato/sambutan) • penilaian terhadap isi wacana lisan

(khotbah/ceramah) • simpulan pokok-pokok pembicaraan

dalam wawancara • rangkuman informasi dari berbagai

sumber dalam diskusi • analisis dan penilaian terhadap

pembacaan laporan pelaksanaan kegiatan dan karya tulis yang disampaikan

• perbedaan informasi dan perbedaan pendapat dalam dialog

2. Berbicara

Siswa mampu mengungkapkan gagasan, pendapat, perasaan, pengalanan, dan informasi dalam berceramah, berpidato, berhkotbah, berdiskusi, berwawancara, bercerita, serta menanggapi penyampain laporan pelaksanaan kegiatan, dan karya tulis.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan tanggapan dalam berbagai bentuk wacana lisan mencakup: • bercerita tentang pengalaman sendiri

atau kejadian yang disaksikan • berpidato, berceramah, berkhotbah

tentang topik tertentu, hasil pengamatan, penelitian dan proposal kegiatan dengan kalimat efektif

• berwawancara dengan narasumber tentang peristiwa yang terjadi dalam masyarakat

• presentasi karya tulis dan tanggapan (bertanya-jawab, membuat rangkuman pendapat, dan menarik simpulan

Page 110: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 110

CONTOH SPESIFIKASI SOAL (1)

UJIAN PRAKTIK BAHASA MENDENGARKAN REKAMAN/PEMBACAAN KHOTBAH/CERAMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA/MA Program : Bahasa Waktu : 2 X 45 Menit Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu mendengarkan, memahami, dan menanggapi secara kritis wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, karya tulis, pidato/khotbah, wawancara, diskusi, seminar, dan sebagainya. Ruang Lingkup Materi - rekaman khotbah/ ceramah

- sruktur isi khotbah/ceramah - bagian-bagian berisi pesan dalam khotbah/ceramah - langkah-langkah menyimpulkan isi khotbah/ceramah

Indikator: ∗Diperdengarkan atau dibacakan sebuah khotbah/ceramah, siswa dapat: 1. mencatat hal berupa:

- empat informasi yang disampaikan pembicara - empat pesan yang disampaikan pembicara - empat gagasan yang disampaikan pembicara

2. mengonstruksikan informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara dalam sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraf) dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

3. menyimpulkan isi khotbah/ ceramah dalam sebuah paragraf dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

Petunjuk Pelaksanaan Ujian: 5. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 6. Bacalah butir-butir soal yang tertera dalam lembar soal agar Anda dapat memfokuskan

perhatian dalam mendengarkan pidato/khotbah mengacu kepada butir-butir soal! 7. ∗Dengarkan dengan cermat pidato/khotbah yang diperdengarkan/dibacakan! 8. Jawabalah segera pertanyaan bila sudah mendapatkan jawabannya!

Soal: Dengarkan dengan cermat khotbah/ceramah yang diperdengarkan/dibacakan guru! 1. catatlah hal berupa:

- empat informasi yang disampaikan pembicara

Page 111: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 111

- empat pesan yang disampaikan pembicara - empat gagasan yang disampaikan pembicara

2. Konstruksikan atau susunlah kembali isi pidato/lkhotbah tersebut berupa informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara tersebut dalam sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraf) dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

3. Simpulkan isi khotbah/ceramah dalam sebuah paragraf dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

PEDOMAN PENSKORAN MENDENGARKAN REKAMAN/PEMBACAAN KHOTBAH/CERAMAH

No. Hal yang Dinialai Skor

Mencatat hal berupa: - informasi yang disampaikan pembicara

- ada empat informasi - ada tiga informasi - ada dua informasi - ada satu

1 – 4 4 3 2 1

- pesan yang disampaikan pembicara - ada empat pesan - ada tiga pesan - ada dua pesan - ada satu pesan

1 – 4 4 3 2 1

1.

- gagasan yang disampaikan pembicara

- ada empat gagasan - ada tiga gagasan - ada dua gagasan - ada satu gagasan

1 – 4 4 3 2 1

2. - Konstruksikan atau susunlah kembali isi pidato/lkhotbah tersebut berupa informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara tersebut dalam sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraf) dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

- sangat lengkap - lengkap - cukuplengkap - kurang lengkap

1 – 4 4 3 2 1

3. - Simpulkan isi khotbah/ceramah dalam sebuah paragraf dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

- sanagt sempurna - cukup - kurang

1 – 3 3 2 1

Jumlah Skor Maksimum 19

Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = ... = ... Jumlah Skor Maksimum 19

Page 112: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 112

No. Kemampuan Menyerap Bahan Simakan Tingkat

Kemampuan 1. Apabila dapat menjawab 100% soal (3 soal) tersebut sangat baik 2. Apabila dapat menjawab 80–90% soal baik 3. Apabila dapat menjawab 65–75% soal cukup 4. Apabila dapat menjawab 60–65% soal kurang 5. Apabila dapat menjawab 50% soal atau ‹50% sangat kurang

CONTOH SPESIFIKASI SOAL (2) UJIAN PRAKTIK BAHASA INDONESIA

BERBICARA (MENYAMPAIKAN PENGALAMAN DIRI SENDIRI)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA/MA Program : Bahasa Waktu : Lima Menit Per Siswa Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu mengungkap pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan berwawancara. Ruang Lingkup Materi Cerita pengalaman diri sendiri atau kejadian yang disaksikan mengesankan atau tidak mengesankan � pengertian pengalaman diri sendiri � kronologis menyampaikan pengalaman diri sendiri � kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan Indikator: Siswa dapat menceritakan pengalaman diri sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak menyenangkan) dengan memperhatikan: 1. kronologis penyampaian pengalaman diri sendiri; 2. menyampaikan kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan; 3. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: kejelasan lafal, ketepatan intonasi,

ketepatan gerak, ketepatan mimik, dan ketepatan penghayatan.

Petunjuk Pelaksanaan Ujian: 3. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 4. Anda akan dipanggil secara bergantian ke depan kelas secara bergantian atau tunggulah

giliran Anda untuk menyampaikan pengalaman Anda!

Soal: Ceritakanlah pengalaman diri Anda sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak menyenangkan) dengan memperhatikan: 1. kronologis penyampaian pengalaman diri sendiri;

Page 113: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 113

2. penyampaian kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan; 3. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: kejelasan lafal, ketepatan intonasi,

ketepatan gerak, ketepatan mimik, dan ketepatan penghayatan.

PENILAIAN TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN BAHAN DAN CARA PENYAMPAIAN PENGALAMAN

No. Hal yang Dinialai Skor

1.

Ceritakanlah pengalaman diri Anda sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak menyenangkan) dengan memperhatikan: - kronologis penyampaian

pengalaman diri sendiri

- ada sangat runtut - kurang - tidak runtut

1 – 3

3 2 1

2. - penyampaian kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan;

- sangat ekspresif - kurang - tidak

1 – 3 3 2 1

penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: - kejelasan lafal

- sangat jelas - jelas - kurang

1 – 3 3 2 1

- intonasi - sangat tepat - jelas - kurang

1 – 3 3 2 1

- ketepatan gerak - sangat tepat - jelas - kurang

1 – 3 3 2 1

- ketepatan mimik - sangat tepat - jelas - kurang

1 – 3 3 2 1

3.

- ketepatan penghayatan. - sangat tepat - jelas - kurang

1 – 3 3 2 1

Jumlah Skor Maksimum 18

Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = ... = ... Jumlah Skor Maksimum 18

Page 114: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 114

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Propinsi : DKI Jakarta Satuan Pendidikan : SMA Bidang studi : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2009-2010 STANDAR KOMPETENSI

LILUSAN (SKL)

RUANG LINGKUP

BENTUK

TES

2. SPEAKING (Berbicara) Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek, dan teks monolog sederhana berbentuk narrative, recount, news item, report, descriptive, explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.

• Bertanya dan menjawab pertanyaan tentang berbagai hal.

• Melakukan percakapan pendek dengan lancar berdasarkan situasi.

• Secara sederhana menjelaskan benda, orang dan rangkaian peristiwa.

• Secara sederhana mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan dan sikap.

• Secara sederhana merespon ungkapan-ungkapan : *)

- berkenalan - simpati - nasihat - keharusan/ketidakharusan - suka/tidak suka - terkejut - rasa bangga - kemampuan/ketidakmampuan - permintaan maaf - penawaran jasa/bantuan - undangan - permintaan/pemberian dan penolakan

izin - kesenangan/ketidaksenangan - kesetujuan/ketidaksetujuan - kepuasan/ketidakpuasan - berjanji/membatalkan janji - mengeluh - mengusulkan - memberi penilaian

Praktik

Page 115: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 115

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN (SKL)

RUANG LINGKUP

BENTUK

TES

4. WRITING (Menulis) Siswa mampu

mengungkapkan makna di dalam teks tulis fungsional pendek dan esai berbentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical

exposition, hortatory

exposition, spoof, explanation, discussion, dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari.

• Menciptakan teks tertulis berbentuk

teks fungsional pendek, recount, narrative, procedure, descriptive, news

item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review.

Praktik

Page 116: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 116

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH 1. SPEAKING (BERBICARA)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek, dan teks monolog sederhana berbentuk narrative, recount, news item, report, descriptive, explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.

RUANG LINGKUP MATERI

Percakapan transaksional dan interpersonal yang melibatkan tindak tutur: - Meminta dan memberi informasi - Meminta dan memberi pendapat - Menunjukan berbagai perasaan

INDIKATOR Diberikan beberapa pertanyaan tentang meminta informasi/pikiran/pendapat/perasaan/sikap, siswa dapat merespon dengan menggunakan tindak tutur memberikan informasi/pendapat dan menunjukan perasaan.

Contoh Soal: Listen to the questions asked by the examiner and response them correctly! Questions:

o Tell me why is English considered important for us nowdays? o What do you prepare if you plan to study a broad? o How do you feel if you get a scholarship from an American Ambassy?

2. SPEAKING (BERBICARA) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek, dan teks monolog sederhana berbentuk narrative, recount, news item, report, descriptive, explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.

RUANG LINGKUP MATERI

Melakukan percakapan pendek dengan lancar berdasarkan situasi.

INDIKATOR Diberikan sebuah situasi percakapan siswa dapat melakukan percakapan pendek dengan lancar.

Contoh Soal: Practice the dialogue with your partner in the front of the examiner based on the following situation.

Page 117: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 117

Situation: You are as a director of a famous company and your partner is as an applicant. Your company needs an employee to handle the company’s work. The skills needed are accountant, the capability of writing business letters and communicating English fluently as well as having the capability of operating the computer. The annoucement will be informed by telethope to the applicant two days after an interview. 3. SPEAKING (BERBICARA) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek, dan teks monolog sederhana berbentuk narrative, recount, news item, report, descriptive, explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.

RUANG LINGKUP MATERI

Monolog berbentuk descriptive, report, recount, news item, atau

explanation INDIKATOR Diberikan beberapa gambar, siswa dapat melakukan monolog

dalam bentuk descriptive, report, recount, news item, atau explanation dari suatu gambar yang telah dipilih

Contoh Soal: Choose one of the pictures below then study it for minutes. Afterwards, you tell, inform, explain, or describe the picture to the examiner. 1. Aedes aegypti mosquito 2. Japanese Bobtails

3. Willy 4. Dengue fever disease

Page 118: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 118

4. WRITING (MENULIS) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis fungsional pendek dan esai berbentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari.

RUANG LINGKUP MATERI

Teks esai berbentuk descriptive, recount, report, news item,

exposition, dan explanation. INDIKATOR Diberikan beberapa gambar, siswa dapat menulis teks descriptive,

explanation, report atau news item berdasarkan gambar yang dipilih dengan menggunakan piranti kohesi/ koherensi, tata bahasa, ejaan dan tata tulis serta kosakata yang berterima.

Contoh Soal: Choose one of the following pictures, then write a text in the form of descriptive,

explanation, report, or news item 1. Japanese cats 2. This is a Japanese Bobtail cat.

Its name is Hilly.

3. The Chevrolet 4. Home office

Page 119: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 119

5. WRITING (MENULIS) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis fungsional pendek dan esai berbentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari.

RUANG LINGKUP MATERI

Teks esai berbentuk news item, exposition, explanation atau

discussion INDIKATOR Diberikan beberapa topik, siswa dapat menulis sebuah teks

berbentuk news item, exposition, explanation, atau discussion berdasarkan topik yang dipilih dengan menggunakan piranti kohesi/koherensi, tata bahasa, ejaan dan tata tulis serta kosakata yang berterima.

Contoh Soal: Choose one of the following topics. Then write a text in a form of a news item, exposition, explanation, or discussion based on the topic chosen!

o Free Education o National Exam as graduation requirement o Learning English in the beginning of Kindergarten. o Air pollution o American Life o Traffic Jam in Jakarta o American IBM Computer o Indonesian Batik o Smoking Habit

Page 120: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 120

PEDOMAN PENSKORAN (RUBRICS): ANALYTICAL SCORING PILIHAN PEDOMAN PENSKORAN UJIAN PRAKTIK: 1. Speaking Assessment Scoring Guide:

NO ASPEK KRETERIA SKOR

1 Leksikogramatika • Tata bahasa dan kosa kata tepat • Tata bahasa dan kosa kata kadang-

kadang kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna

• Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi makna

• Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami.

• Diam

5 4 3 2 1

Sistematika: a. Interaktional

• Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat dalam bahasa lisan

• Melakukan dan merespon tindak tutur dalam bahasa lisan dimana kadang-kadang terdapat kesalah-pahaman

• Sering terjadi kesalahan dalam melakukan dan merespon tindak tutur.

• Tidak mampu melakukan dan merespon tindak tutur sederhana.

• Memproduksi kata-kata yang tidak berbentuk teks

5 4 3 2 1

2

b. Monolog

• Sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam genre yang dipilih.

• Sesuai dengan struktur teks minimal dengan genre yang dipilih.

• Struktur teks yang kurang jelas dan mempengaruhi kejelasan makna.

• Gagasan dan struktur kurang jelas. • Gagasan dan struktur sulit

dipahami.

5 4 3 2 1

3 Ucapan dan Intonasi

• Sangat jelas dan mendekati penutur asli.

• Sangat jelas walaupun dengan aksen bahasa ibu.

• Kurang jelas dan mempengaruhi makna.

• Tidak jelas dan menghilangkan

5 4 3 2

Page 121: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 121

sebagian makna • Tidak jelas dan tidak bermakna

1

4 Komunikasi Interaktif

• Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran bicara serta mampu mengkoreksi diri jika melakukan kesalahan.

• Percaya diri meskipun ada pengulangan dan kerakuguan.

• Lebih banyak merespon dari berinisiatif.

• Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing.

• Tidak mampu merespon dan berinisiatif.

5 4 3 2 1

JUMLAH SKOR

20

2. Speaking Assessment Scoring Guide:

ELEMENTS CRITERIA SCORE LEVEL

Understands academic discourse without difficulty. 6 Understands most spoken language including academic discourse. 5 Understands academic discourse with repetitions, rephrasing, and clarifications.

4

Understands simple sentence in sustained conversation; requires repetitions.

3

Understands words and phrases; requires repetitions. 2

C

OM

PR

EH

EN

SIO

N

Understands little or no English. 1 Communicates competently in social and academic settings. 6 Speaks in social and academic settings with sustained and connected discourse. Any errors do not interfere with meaning.

5

Initiates and sustains a conversation with descriptors and details; exhibits self confidence in social situations. Begins to communicate in academic settings.

4

Begins to initiate conversation. Retells a story or experience, asks and responds to simple questions.

3

Begins to communicate personal and survival needs. 2

C

OM

MU

NIC

AT

ION

Begins to name concrete objects. 1 Speaks fluently. 6 Speaks with near native-like fluency. Any hesitations do not interfere with communication.

5

Speaks with occasional hesitation. 4 Speaks hesitantly because of rephrasing and searching for words. 3 Speaks in single word utterances and short patterns. 2

F

LU

EN

CY

Repeats words and phrases. 1 Masters a variety of grammatical structures. 6 Uses a variety of structures with occasional grammatical errors. 5

ST

RU

CT

UR

E

Uses some complex sentences. Applies rules of grammar but 4

Page 122: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 122

lacks control or irregular forms (e.g., "runned," "mans," "not never," "more higher.") Uses predominantly present tense verbs. Demonstrates errors of omission (leaves words out, leaves endings off).

3

Uses extensive vocabulary but may lag behind native speaking peers in vocabulary development.

6

Uses varied vocabulary.

5

Uses adequate vocabulary. Some word usage irregularities.

4

V

OC

AB

UL

AR

Y

Uses limited vocabulary. 3 TOTAL SCORE 30

*Discourse (wacana): dapat berbentuk teks lisan dan tulis,seperti: transaction dan interpersonal,

recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory

exposition, spoof, explanation, discussion, and review.

3. Writing Assessment Scoring Guide.

CRITERIA SCORE LEVEL

The essay has a tight focus on the topic. Ideas are consistently clear without digression.

5

The essay is generally focused on the topic.

3

The essay includes loosely related materials.

1

IDE

AS

The essay minimally addresses the topic.

0

The essay is well-developed with multiple supporting ideas effectively.

5

The essay is adequately developed with at least 1 supporting ideas. 3

The essay is underdeveloped. The ideas are not fully developed.

1

RIC

HN

ES

S O

F

CO

NT

EN

T

Little or no awareness of the topic.

0

The essay is well-developed with the perfect generic structure related to the genre.

3

The essay is adequately developed with at least 1 generic structure related to the genre.

1

RH

ET

OR

ICA

L

FE

AT

UR

ES

No generic structure related to the genre.

0

The essay is clearly and logically ordered. Smooth, effective transitions among sentences, paragraph and ideas.

5

The organizational structure moves the reader through the text without too much confusion. Sometimes connections between ideas are fuzzy.

3

OR

GA

NIZ

AT

IO

N

The writing lacks a clear sense of direction. Connections between ideas are confusing or not even present. OR readers need to draw the connection to make sense of the text.

1

The essay demonstrates decent control of sentence structure, grammar and usage.

5

The essay demonstrates good control of sentence structure, grammar and usage. There are some errors which do not interfere with communication.

3

LA

NG

UA

GE

C

ON

TR

OL

The essay demonstrates adequate but possibly inconsistent facility with syntax and usage. OR it may contain some errors that

1

Page 123: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 123

occasionally obscure meaning. The essay has serious and frequent errors in grammar or sentence structure.

0

Demonstrates mastery of conventions, few errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing.

5

Occasional errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing but meaning not obscured.

3 M

EC

HA

NIC

S

No mastery of conventions, dominated by errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing, handwriting illegible, or not enough to evaluate.

0

TOTAL SCORE

30

CONTOH PENILAIAN:

o Menggunakan pedoman penilain (1) dan (3): Nilai Praktik: Skor speaking + Skor writing x 10

5 Misal Andi mendapat: Skor speaking: 16 Skor writing : 20 Nilai Praktik : 16 + 20 x 10 = 7,20.

5

o Menggunakan pedoaman penilaian (2) dan (3): Nilai Praktik: Skor speaking + Skor writing x 10

6 Misal Andi mendapat: Skor speaking: 25 Skor writing : 20 Nilai Praktik : 25 + 20 x 10 = 7,50.

6

Page 124: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 124

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Jenjang Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Tahun Pelajaran : 2009/ 2010 Program/ Jurusan : Bahasa Arab NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK

TES 1 BERBICARA

Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata

• Melakukan percakapan sederhana

• Menungungkapkan pikiran/pendapat/perasaan dengan bantuan gambar, grafik, tabel atau denah

Praktik

2 MEMBACA Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata

• Menentukan tema • Menentukan informasi

sesuai isi wacana, gambar, grafik, tabel atau denah

• Menentukan makna • Menyimpulkan isi wacana

Praktik

3 MENULIS Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata

• Menulis kata/kalimat/wacana sederhana

• Mengungkapkan perasaan/pendapat

• Menggunakan ujuaran/kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat

Praktik

Page 125: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 125

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Melakukan percakapan sederhana Indikator : Peserta didik dapat menjawab percakapan sederhana tentang identitas diri Soal :

\]^_`aا :......... c]اهefا :ghijkا lh

Jawaban :

c]اهefا : e]mkح ا_op \]^_`aا :......... c]اهefا : q`aا _h

\]^_`aا :......... c]اهef؟ : ا stا uh c]اهefا v`aا

\]^_`aا :......... c]اهefا :g]fewkرس اzh _tا

Page 126: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 126

Skor Nilai :

Nilai Jawaban 5 Jawaban benar 4 item 4 Jawaban benar 4 item 3 Jawaban benar 4 item 2 Jawaban benar 4 item

c]اهefا : e]mkح ا_op OPQRSTور : اXYZح اR\]

c]اهefا :aا _h q` OPQRSTوا`_ ؟ : ا OPQRSTا aSTا

c]اهef؟ : ا stا uh c]اهefا v`aا OPQRSTوا`_ ؟ : ا bZRc R`ا

c]اهefا :g]fewkرس اzh _tا OPQRSTا : defYZا ge c]اهefء: ا_|}kا vkا

Page 127: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 127

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menentukan informasi sesuai isi wacana, gambar, grafik, tabel atau denah Indikator : Peserta didik dapat dapat menentukan informasi tersirat dari bacaan dengan tema wisata Soal :

!ا��[u]�i�f g آ{`g آ�ن اe|�kة وا�zة uh ا��kرة

Jawaban :

�f zowhرو�fدور �f zowh g�a v�824رو�fدور اآeo اv� zf_w`k اck_wk ا�kى �f_� ا�okد��ن

�t_ح ا��_]jkن وا�]}�h ح_]jkا �o�^ى ا�kا _]tzkا ��_�^ uh وه� v�_`kع ا�oaا� v� v�ihز lh وزر��

^���`kا g�_وا�� g}]`� \]�_`� ه�_ك sورأ�g Skor nilai:

Skor nilai Jawaban 5 Jawaban benar semua 4 Jawaban salah 5 3 Jawaban salah 4 2 Jawaban salah 3

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH

Page 128: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 128

SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Indikator : Peserta didik dapat membuat kalimat sempurna tentang kehidupan sehari-hari dengan menggunakan fi’il mudhari yang berdhamir _tا Soal :

" eة اz|kم " آ�ن اe|�kة ��s اk`���ع Jawaban :

dTرhSZان اhPe aj رسhZا hlm مop Oآ Rr\lZم وأhtZة اXv bwأ R`أ

واlZ\{ ge زfe}a أ`R أRlYZRm Xlzدة RehQ آaj _x اhPSZان~ZRlZا aj سRxZا RrjXlp deRQ dP�Rpم رhtZة اXv

Ye �Pp����Zا aj سRxZا Rهhr�pو ~ZRlZآ�س ا dtmR OpازXm �e وh�`رو O�e ~ZRlZا aj وفXlSZم اhtZة اXv bQ� كRxوه

�e سR�`oSm �`R\Sm RPYP`وh`إ aj فXl`وpersija وه�� ه� اdP�RpXZ اRr\�p a�Z آ��e XP اRxZس ...�e اR��Zر اaZ اR\�Zر و�e ا�R�cل اaZ ا�Rmء

Page 129: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 129

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Jenjang Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Tahun Pelajaran : 2009/ 2010 Program/ Jurusan : Bahasa Arab NO STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK

TES 1 MEMBACA

Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata

• Menentukan tema • Menentukan informasi

sesuai isi wacana, gambar, grafik, tabel atau denah

• Menentukan makna • Menyimpulkan isi wacana

Tertulis

2 MENULIS Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata

• Menulis kata/kalimat/wacana sederhana

• Mengungkapkan perasaan/pendapat

• Menggunakan ujuaran/kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat

Tertulis

Page 130: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 130

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda) Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menentukan informasi sesuai isi wacana, gambar, grafik, tabel atau denah Indikator : Peserta didik dapat menentukan informasi tersurat dari bacaan. Soal :

_tا _o�eh\]^_`aا v]j]tوztإ _tا gaرz`kا vkاذه� ا _tا z£��h _tا �k_¤ _tا آ\ ��م

uh ه� اa`_^[\ ؟ إztو�k_¤ ¥j]t . أ

¤_z£��h �k . ب z£��h وzk. ت إztوj]t¥اuf. ث z£��h اuf. ج

Page 131: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 131

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda) Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menentukan Menentukan tema Indikator : Peserta didik dapat menentukan tema/judul dari bacaan tersebut. Soal :

.......

99اc]}a _t ا�k_¤ _t اz`kرga اg]k_wk اg]h�ª�k , اope]mk_ح zhرg}]`� v�a ه�_ك �eف آ�[eة و go�ªh واgwa وو�wh g�i`_ل

g|�z�kرة وا��_t _£h_hدة ...وا_wjk_f g^���`kم ا�`}wkا _£]� c}wوا� _­`}k ع���`kا _hg|f_jkا gwk

zhرv�a . أ v�o�ªh . ب اwk{�م اg^���`k . ت اg|�z�k اz`kرg]a . ث اwjk_f c}w�k_دة . ج

Page 132: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 132

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda) Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menyimpulkan isi wacana Indikator : Peserta didik dapat menentukan menyimpulkan isi wacana tentang kehidupan keluarga Soal :

®k_p zkن و_`]}a gaرzh ¥ه g`¤_� _£hا caوا �]o¤ ه� ¥�� �`aاب ا �k

g¯ا �kو g}]ot _£`aة اe]°p uh ن�ª�� ن_`]}a ةeaأ...

وzk وواzk . أ وzk واب وام . ب اuf واg�f واب . ت اب و ام ووzk . ث اب وام واuf واg�f . ج

Page 133: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 133

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Essay) Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata. Kemampuan yang diukur : Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Indikator : Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tema kehidupan keluarga Soal :

Skor Nilai : Skor Nilai Jawaban

5 z�h _`ن او±ده_fe� انzkا�kا ا�k°_ر

4 kا z�h ن_fe� انzkا�kر ا_°� او±ده`_

3 z�h _`ان او±دهzkا�kن ا_fe� ا�k°_ر

2 z�h ن_fe� _`ان او±دهzkا�kا ا�k°_ر

ر�� اªk{`_ت ا��[�ª� v�� gن اg}`�k اz]�`kة او±ده`_- ا�k°_ر – اzk�kان – fe�– z�h[_ن

Jawaban :

ا�kاzkان �fe_ن او±ده`_ z�h ا�k°_ر

Page 134: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 134

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Essay) Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata. Kemampuan yang diukur : Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Indikator : Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tema pekerjaan Soal :

g]رة ا����kا uh g}`�kآ�ن ا:

Jawaban :

Skor Nilai Jawaban g^²ر`kا v� زekأ�_ن اe`k5 �²رع ا

4 �²رع اe`kأ�_ن اekز

g^²ر`kا v� زekأة اe`k3 �²رع ا

2 �²رع اe`kأة اekز

Page 135: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 135

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Jenjang Pendidikan : SMA/MA Program : BAHASA Mata Pelajaran : Bahasa Jerman NO. STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK

TES

1 Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan

• Memperoleh informasi umum

dari wacana lisan dengan tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan

• Memperoleh informasi tertentu dari wacana lisan dengan tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan

• Melakukan tindakan sesuai instruksi yang didengar dengan tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan

dengan tepat

Ujian Tulis/

Praktik

2

Berbicara

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara lisan dengan menggyunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum,

• Melakukan percakapan

sederhana tentang tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan

• Mengungkapkan pikiran/pendapat/perasaan, dengan bantuan kata/gambar/topik tentang tema

Ujian Praktik

Page 136: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 136

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK TES

pekerjaan

identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan

3

Membaca

Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan

• Membaca nyaring kata, frasa

dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana dalam tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan dengan tepat

• Membaca nyaring slogan/Motto dalam tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan dengan tepat

Ujian Praktik

4

Menulis

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata , layanan umum, pekerjaan.

• Menyusun kalimat untuk

menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan

• Melengkapi wacana rumpang dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, atau pekerjaan .

Ujian Praktik

Page 137: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 137

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Jenjang Pendidikan : SMA/MA Program : PILIHAN Mata Pelajaran : Bahasa Jerman NO. STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK

TES 1

Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata

• Memperoleh informasi umum

dari wacana lisan dengan tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, atau wisata

• Memperoleh informasi tertentu dari wacana lisan dengan tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, atau wisata

Ujian Tulis

2

Berbicara

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata

• Melakukan percakapan

sederhana tentang tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, atau wisata

• Mengungkapkan pikiran/pendapat/perasaan, dengan bantuan kata/gambar/topik tentang tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, atau wisata

Ujian Praktik

Page 138: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 138

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK TES

3 Membaca

Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata

• Memperoleh informasi

umum, dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema identitas diri,

• Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema kehidupan sekolah

• Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema kehidupan keluarga

• Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema kehidupan sehari-hari

• Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema hobi dan kegiatan waktu senggang

• Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema wisata

Ujian Tulis

4

Menulis

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata

• Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema identitas diri

• Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema kehidupan sekolah

• Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang

UjianTulis

Page 139: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 139

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK TES

tepat dalam percakapan bertema kehidupan keluarga

• Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema kehidupan sehari-hari

• Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema hobi dan kegiatan waktu senggang

• Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema wisata

• Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata

• Melengkapi wacana rumpang dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, atau wisata

Ujian Praktik

Page 140: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 140

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH UJIAN PRAKTIK

Hören (mendengarkan) Standar Kompetensi Lulusan Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga.

Kemampuan yang diuji Memperoleh informasi tertentu dari wacana lisan dengan tema identitas diri/ kehidupan sekolah/ kehidupan keluarga.

Indikator Diperdengarkan sebuah wacana tentang kehidupan sekolah, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat

Contoh soal Hören Sie den Dialog zu, dann beantworten Sie die folgenden Fragen Sprechen (berbicara) Standar Kompetensi Lulusan Berbicara

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara lisan dengan menggyunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan .

Kemampuan yang diuji • Melakukan percakapan sederhana tentang tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan

(sesuai pilihan/undian)

Indikator • Disajikan kartu tertutup bertuliskan tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan, peserta ujian memilih 3 buah tema , kemudian menjawab pertanyaan yang diajukan penguji sesuai tema yang dipilih

Contoh soal

1. Tema Identitas Diri: Stellen Sie sich bitte vor!

2. Tema Keluarga : Erzählen Sie über Ihre Familie bitte!

3. Tema Wisata: Erzählen Sie über Ihre Ferien bitte! Wohin sind Sie in den Ferien gefahren, und was haben Sie dort gemacht?

Lesen (membaca) Standar Kompetensi Lulusan Membaca

Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam

Page 141: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 141

bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan .

Kemampuan yang diuji • Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana dalam tema identitas diri/ kehidupan sekolah/ kehidupan keluarga/ kehidupan sehari-hari/ hobi dan kegiatan waktu senggang/ wisata layanan umum, pekerjaan dengan tepat

(sesuai pilihan/undian Indikator Disajikan beberapa wacana tulis bertema identitas diri,

kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan , peserta ujian memilih 1 (satu) wacana dan membacakannya di hadapan penguji.

Contoh soal Tema Keluarga: Lesen den Text laut !

Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata , layanan umum, pekerjaan. .

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, Hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan

Indikator Disajikan sebuah gambar bertema hobi dan kegiatan waktu senggang, peserta ujian dapat mendeskripsikan gambar tersebut dengan kosakata dan struktur yang tepat

Contoh soal : Beschreiben Sie das Bild! Wer ist das? Was machen sie?

Page 142: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 142

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH UJIAN TULIS

PILIHAN GANDA Lesen (membaca) Standar Kompetensi Lulusan Membaca

Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan .

Kemampuan yang diuji Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema identitas diri

Indikator Disajikan sebuah wacana tentang identitas diri, peserta ujian dapat menemukan informasi umum

CONTOH SOAL

Das ist eine . . . . A. Bibliothekausweis B. Visitenkarte C. Personalausweis D. Führerschein E. Kartenspiel

KUNCI JAWABAN: B Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata , layanan umum, pekerjaan. .

Kemampuan yang diuji Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema kehidupan keluarga

Wolfgang Meier

Techniker

Boschatechnik A.G Maximillianstr. 237 Theodorstr. 33 D-5673 Bremerhaven 45368 Bremen Deutschland Deutschland Telp. 035 - 8657749 Telp. 0352 – 8746563 Fax. 035 - 86588554 HP. 071351677811 E-mail: [email protected]

Page 143: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 143

Indikator Disajikan penggalan dialog bertema kehidupan keluarga, peserta ujian dapat melengkapinya dengan kosakata dan struktur yang tepat.

Contoh soal � Sag mal, . . . Geschwister hast du? ☺ Ich habe keine Geschwister

A. wie

B. woher

C. wie viel

D. wie viele

E. wie lange KUNCI JAWABAN: D Lesen (membaca) Standar Kompetensi Lulusan Membaca

Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog, tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata, layanan umum, pekerjaan .

Kemampuan yang diuji Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis, gambar, grafik, tabel, denah dalam tema identitas diri

Indikator Disajikan sebuah wacana tentang kehidupan sekolah, peserta ujian dapat menemukan informasi tertentu.

CONTOH SOAL E-mail an Rasyid Lieber Rasyid, Ich möchte über meine Reise nach Deutschland erzählen Das war ein PAD Programm Ich bin am 4. Juni (Donnerstag) nach Bonn geflogen. Ich bin hier 5 Tage geblieben und habe die Stadt besichtigt. Am Mittwoch (den. 10. Juni) bin ich weiter nach Hannover gefahren. Ich war mit vielen Schülern aus vielen Ländern Wir waren 13 Tage und besuchen Schulen. Herzliche Grüβe, Kurniawan

Was haben die Schüler in Bonn gemacht? . . . .

A. Sie haben die Stadt besichtigt B. Sie sind nach Hannover gefahren. C. Sie haben über die Reise erzählt D. Sie sind nach Bonn geflogen E. Sie waren mit vielen Schülern.

KUNCI JAWABAN: A

Page 144: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 144

URAIAN Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata , layanan umum, pekerjaan. .

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema Hobi dan kegiatan waktu senggang,

Indikator Disajikan sebuah pertanyaan , peserta ujian dapat menjawabnya dengan struktur yang tepat

Contoh soal Was machst du in der Freizeit?

♦ spielen - ich – mein - Freizeit - Freunden – mit – die – in - Fuβball

................................................................................................................................

...............................................................................................................................

KUNCI JAWABAN: In der Freizeit spiele ich Fuβball mit meinen Freunden Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis

Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi dan kegiatan waktu senggang, wisata , layanan umum, pekerjaan. .

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema kehidupan sehari-hari,

Indikator Disajikan sebuah gambar , peserta ujian dapat menjelaskannnya dengan kosakata dan struktur yang tepat

Contoh soal Beschreiben Sie das Bild. Mindestens 2 Sätze 1. ............................................... 2. ................................................ KUNCI JAWABAN: 1. Das ist mein Onkel 2. Er sieht gern fern.

Page 145: SKL US 2010

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 145

PEDOMAN PENSKORAN URAIAN

NO.

KRITERIA

SKOR

1 Susunan kalimat benar dengan struktur yang tepat 5 2 Susunan kalimat benar dengan 1 struktur yang kurang tepat 4 3. Susunan kalimat benar dengan 2 struktur yang tidak tepat 3 4. Susunan kalimat benar dengan 3 struktur yang tidak tepat 2 5. Susunan kalimat tidak benar dan struktur tidak tepat 1

PEDOMAN PENSKORAN BERBICARA

SKOR

NO.

KRITERIA

Sangat Baik

Baik Cukup baik

Kurang

1. Ketepatan penuturan/isi jawaban dan kejelasan ucapan

85 - 95

75 -84

65 - 74

55 - 64

2. Kelancaran menuturkan/menjawab pertanyaan 85 - 95

75 -84

65 - 74

55 - 64

3. Ketepatan gramatikal dalam penuturan/jawaban

85 - 95

75 -84

65 - 74

55 - 64

PEDOMAN PENSKORAN MENDENGARKAN (PRAKTIK)

SKOR

NO.

KRITERIA

Sangat Baik

Baik Cukup baik

Kurang

1. Ketepatan tindakan sesuai instruksi 85 - 95

75 -84 65 - 74

55 - 64

2. Kelancaran melakukan tindakan sesuai instruksi

85 - 95

75 -84 65 - 74

55 - 64

3. Ketepatan gramatikal dalam penuturan/jawaban

85 - 95

75 -84 65 - 74

55 - 64