Silabus Biologi Kelas x Versi Juli 2013

10. SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMAKelas : XKompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kemampuan mengamati bioproses.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi

3.1. Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam

Ruang lingkup biologi: Permasalaha

n biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisasi kehidupan

Cabang-

Mengamati Mengamati atau mendiskusikan

kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi

Menanya:Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

ObservasiSikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Tes Pemahaman

tentang ruang

2minggu

Buku teks pelajaran biologi kelas X

Laboratorium biologi dan sarananya (peralat



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kehidupan sehari-hari.

cabang ilmu biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan

Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa

Metode Ilmiah: mengidektifikasi masalah, menentukan hipotesis, merancang percobaan, menentukan variabel, mengolah data, mengkomunikasikan

Keselamatan Kerja dalam laboratorium

Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi.

Yang akan dipelajarinya tentangkarakteristik, cara mempelajari Biologi, metode ilmiah dan keselamatan kerja,serta karir berbasis biologi.

Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat

video tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi

Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri)

Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi

lingkup biologi Langkah kerja

ilmiah dengan diberikan persoalan siswa mendesain rancangan penelitian

Aspek keselamatn kerja

Portofolio Kemampuan

membuat laporan ilmiah dengan penulisan yang baik dan benar

an yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)

Buku panduan kerja lab dalam satu tahun (LKS)

Artikel ilmiah atau laporan ilmiah yang berhubungan dengan biologi

Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi

Lembar

4.1. Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis..



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab

Mendesaindan melakukan percobaan sederhana untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya dalam tabel/grafik/skema.

Mengkomunikasikannya secara tertulis dengan membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri)

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil

pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk pemahaman tentang ruang lingkup biologi

kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa tentang aspek keselamatan kerja.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara lisan

tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi

Melaporkan secara tertulis hasil penelitian

2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati 3.2. Menganalisis data

hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.

Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem

Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme.

Sistem klasifikasi makhluk hidup: taksan, klasifikasi binomial.

Mengamati Mengamati gambar berbagai

tingkatan keanekaragaman (gen, jenis dan ekosistem) Indonesia untuk memahami konsep tingkat keanekaragaman hayati

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Berbagai macam

keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan cara mempelajarinya

Cara pengelompokkan keanekaragaman hayati

Megabiodiversitas Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati dan berbagai tingkat

Observasi Sikap ilmiah

dalam bertanya, memberikan pendapat, menghargai pikiran orang lain

Tes Tertulis essay

tentang konsep keanekaragaman hayati Indonesia dari berbagai tingkat keanekaragaman hayati,

Persebaran keanekaragaman hayati

Pemahaman

6 JP Buku teks pelajaran biologi kelas X

Charta berbagai tingkat kehati

Peta kehati Indonesia, garis Wallace dan Weber

Ensiklopedia flora

4.2. Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.

keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh berbagai tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai lingkungan sekolah yang dibawa siswa

Mengelompokkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati Indonesia dengan contoh-contohnya yang dibawa siswa

Mengasosiasikan Mendiskusikan berbagai tingkat

keanekaragaman hayati Indonesia dan memberi contohnya, memahami garis Wallace dan Weber

Mendiskusikan untuk memahami tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi dari contoh organisme yang dibawa siswa

Mengkomunikasikan Mempresentasikan secara lisan

tentang keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan tingkat keanekaragamannya.

Mempresentasikan takson-takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi

tentang takson dalam klasifikasi dan kunci determinasi

fauna Indonesia

Gambar/foto karakter hutan hujan tropis

Charta takson

Charta Kunci determinasi

Garis Wallace,

Mengamati Mengamati peta garis Wallace


6 JP



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Garis Weber. Keunikan

hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia

dan Weber tentang keanekaragaman hayati Indonesia

Membaca teks pemanfaatan keanekaragaman hayati

Mengamati film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversitas Indonesia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Persebaran keanekaragaman

hayati Indonesia Hutan hujan tropis, pesisr dan

laut Megabiodiversitas Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis film/gambar untuk

memahami lebih lanjut megabiodiversitas Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.

Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara

garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia

Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa


Tugas: Kliping

pemanfaatan keanekaragaman hayati dan dilakukan analisis mannfaatnya

Tes: Pemahaman

Garis Wallace dan Weber

Pemahaman tentang berbagai keanekaragaman hayati Indonesia

Menfaat keanekaragaman hayati Indonesia



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan megabiodiversitas. Mendiskusikan manfaat dari

keanekaragaman hayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan, dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan.

Berdiskusi tentang kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa


tentang keanekaragaman hayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.

Mempresentasikan secara lisan manfaat keanekaragaman hayati Indosia

Upaya pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ

Manfaat kehati (ekonomi, pendidikan,dan ekologis) untuk pembanguna

Mengamati Menonton film tentang

penangkaran berbagai satwa asli Indonesia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Tujuan dari kegiatan

penangkaran satwa Kegiatan lainnya yang berkaitan

dengan usaha perlindungan dan pelestarian flora dan fauna



6 JP



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

n berkelanjutan

Indonesia Tempat-tempat perlindungan

dan pelestarian flora dan fauna Indonesia

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi) Menganalisis penangkaran

berbagai satwa asli Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

Mengidentifikasi berbagai jenis kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

Mengasosiasikan Mendiskusikan pentingnya upaya

perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia

Diskusi tentang upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ


tentang perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

Membuat laporan rancangan



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

terobosan baru/ide kreatif tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia (tugas mandiri individu)

3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan

3.3. Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat.

Virus Ciri-ciri virus:

struktur dan reproduksi

Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus

Mengamati Membaca berbagai kasus

penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, HIV Aids, dan flue burung

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Penyebab berbagai penyakit

pada kasus yang dibaca Mekanisme penularan

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati karakteristik virus

danstruktur virus dari charta Mengamati proses

perkembangbiakan virus pada organisme hidup

Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya

Mengasosiasikan Mendiskusikan kaitan antara

struktur dan reproduksi virus

Tugas Membuat model

tiga dimensi Virus HIV Aids atau virus jenis lain

Tes Essay bagan

replikasi virus Essay

penyebaran virus HIV

Tertulis tentang pemahaman istilah-istilah ilmiah yang digunakan berkaitan dengan virus seperti kapsid, DNA, RNA, viroid, tail/ekor, fase litik dan lisogenik, dll

3 JP Buku teks pelajaran biologi

Charta virus

Charta penyebaran virus HIV

Charta perkembangbiakan virus

Foto/gambar berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus

4.3. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri

dan karakter virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV

Peran virus dalam kehidupan

Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaranvirus HIV Aids dan lainnya

Mengamati Mengamati berbagai gambar

tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup

Cara menghindari dan mencegah

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak ekonomi

dan sosial akibat serangan virus Mendiskusikan hubungan antara

cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme

Tugas Membuat karya

ajakan hidup sehat dengan menghindari infeksi virus (lagu, poster, cerita, komik, puisi, dll) tergantung kepada minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran Bahasa dan seni budaya.

Tes Essay dampak

ekonomi dan sosial

Tertulis tentang peran virus bagi

3 JP



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

lain.

Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus

dengan dampak yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial

Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan

negatif secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus

kehidupan

4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya3.4.

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Kingdom monera

Ciri Archaebacteria dan Eubacteria,

Penanaman bakteri/pour plate/streak plate

Pengamatan Koloni bakteri

Pengecatan gram

Pengamatan sel bakteri

Mengamati Mengamati berbagai

foto/gambar/film tentang berbagai bentuk sel bakteri dan koloni bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme apa yang terlihat

dalam foto/gambar/film. Cara membuat atau

menghasilkan gambar yang diamati .

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate dan

streak plate bakteri tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri

Observasi Pengamatan

sikap ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium (ketelitian, tanggung jawab, jujur, kerja sama, dan kesabaran)

Disiplin dalam mengikuti prosedur kerja ilmiah dalam menanam bakteri


Charta koloni dan bentuk bakteri

LKS pennyiapan media, pour/streak plate, inokulasi, pengecatan

4.4.

Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mendiskusikan prosedur tentang pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar dan memahami kosa-kata baru misalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll

Mendisukusikan cara mengenal bakteri misalnya dari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuk sel

Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteri archaebacteria dan eubacteria dari gambar Scanning Electron Micrograph/mikroskop elektron

Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal

bakteri dengan mengamati koloni, pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri

Menyimpulkan perbedaan archaebacteria dan eubacteriadari referensi

Mengkomunikasikan Melaporkan tentang sterilisasi

dan prosedur penanaman bakteri,pengecatan gram, dan bentuk sel bakteri

gram Loupe Mikrosk

op dan perlengkapannya



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Pengamatan koloni

Mengamati Membaca teks tentang contoh-

contoh bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Pembentukan koloni bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan koloni

bakteri dari kegiatan minggu pertama

Mencatat data hasil pengamatan dengan menggambar dalam buku kerja/log book

Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan hasil pengamatan koloni bakteri

Menerapkan keselamatan kerja (prosedur pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil

pengamatan dan ciri pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri

MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan

3 JP



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

Pengecatan bakteri

Bentuk sel bakteri

Mengamati Mengamati gambar foto

mikrograph berbagai bentuk sel bakteri

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bagaimana menghasilkan

gambar/ foto sel bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengecatan gram

pada sel bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil

Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri

Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalam pengecatan gram bakteri

Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara

kegiatan pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang

Portofolio Laporan tertulis

Observasi Proses kerja

ilmiah dan melakukan prosedur yang benar dan runtut

Sikap ilmiah dalam pengamatan (teliti, jujur, disiplin).

3 JP



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

peneliti biologi

MengkomunikasikanMelaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

Peranan bakteri dalam kehidupan

Mengamati Makan bersama nata de coco

yang dibawanya dari rumah

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bahan dari nata de coco

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara pembuatan

nata de coco Mendiskusikan bahwa nata de

coco berasal dari dinding sel bakteri

Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk lain yang memanfaatkan bakteri

Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulangannya

Mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah

Mengasosiasikan

TesManfaat dan peran bakteri dalam kehidupan

3 JP



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan

Mendiskusikan manfaat dari bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi

Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan

MengkomunikasikanMelaporkan secara lisan manfaat bakteri

5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan

3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Protista Ciri-ciri

umum protista.

Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.

Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .

Mengamati Mengamati suatu foto

berwarna/gambar/ animasi berbagai macam protista

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme dalam gambar Nama kelompok organisme Habitatnya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)

Tugas Laporan

pengamatan berbentuk gambar dan ulasan

Observasi Performa saat

melakukan pengamatan(kerja keras, tanggung jawab, disiplin,toleransi)

Portofolio


LKS pengamatan protista

LKS pembuatanlaporan tertulis

Buku kumpul

4.5. Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.

Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)

Membuat kultur Paramecium dari rendaman air jerami (tugas mandiri)

Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

Menggambar hasil pengamatan.

Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil

pengamatan dan mengidentifikasi jenis protista yang ditemukan berdasarkanliteratur.

Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/animasi /film

Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista

Membuat kesimpulan tentang ciri protista

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil

pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokannya

Hasil menulis laporan praktikum

Tes Tertulis untuk

menilai pemahaman dan kedalaman konsep ciri dan dasar klasifikasi protista

Hasil charta yang digambarnya untuk melihat pemahaman tentang protista

anProtista



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Peran Protista dalam kehidupan

Mengamati Membaca teks di berbagai

literatur tentang peran berbagai protista

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa saja peran protista dalam kehidupan, menguntungkan atau merugikan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)

Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan

Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai

penyakitdan fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi, bahan granit dengan peran berbagai jenis protista

Membuat kesimpulan tentang peran protista

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil

Tugas: Membuat bahan

presentasi

Observasi: Aktivitas dalam

diskusi dan presentasi (santun, toleransi, menghargai pendapat orang lain, menerima kritik, kreatif)

Gambar-gambar yang berhubungan dengan peran protista

Internet: Fosil minyak bumi dan bahan granit



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

diskusi dan mempresentasikan di depan kelas

6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan3.6. Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Fungi/Jamur Ciri-ciri

kelompok jamur. dalam hal morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi

Pengelompokan jamur.

Mengamati Mengamati berbagai jenis

jamur, produk makanan dan minumanserta obat-obatanyang berhubungan dengan jamur.

Membaca literatur tentang syarat hidup jamur

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya

Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannya dengan organisme lain

Apa syarat hidup jamur

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi jamur

mikroskopis dari berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar hasil pengamatan, menandai nama-

Tugas -

Observasi Performa/proses

ilmiah saat siswa melakukan pengamatan dengan mikroskop

Keselamatan kerja

Sikap ilmiah dalam bekerja


hasil investigasi berbagai jamur edibel/toksik

Sikap ilmiah

Tes Tes tertulis

pemahaman konsep dan kosa kata ilmiah tentang dunia

6JP Buku teks pelajaran biologi

Foto/gambar berbagai macam jamur, baik yang edibel dan non-edibel/toksik

Teksbook jamur

LKS pengamatan jamur mikroskopis

LKS pengamatan jamur makrsokopis

LKS pemanfa

4.6. Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

nama bagian-bagiannya Melakukan pengamatan

morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) serta alat reproduksinya.

Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan)

Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur.

Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil

pengamatan tentang perbedaan jamur dengan organisme lain

Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagai dasar pengelompokannya.

Mengaitkancara hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam kelangsungann hidup di bumi sebagai pengurai.

Mengkomunikasikan Membuat laporan hasil

pengamatan mikroskopis dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi

jamur Gambaran

menyeluruh tentang karakteristik, morfologi, dan pengelompokan jamur

Analisis kasus permasalahan peran jamur dalam penyakit, pengobatan, makanan, keseimbangan ekologi

atan khamir dalam industri roti

LKS identifikasi berbagai jamur di alam



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Peran jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek

Mengamati Mengamati berbagai kasus,

kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur

MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Mencari informasi tentang berbagai jamur yang edibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik, serta manfaat jamur pada pembuatan antibiotik

Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur

Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus

keracunan dan penyakit dengan aktivitas jamur

Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis yang sudah dilakukan

Mengkomunikasikan Melaporkan peran jamur dalam


Contoh contoh foto/gambar penyakit kulit, dan jamur penyebabnya

Gambar/foto produk yang berhubungan dengan jamur



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis.

7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi3.7. Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

Plantae Ciri-ciri

umum plantae.

Tumbuhan lumut.

Tumbuhan paku.

Mengamati Siswa mengamati gambar hutan

hujan tropis dengan berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: berbagai jenis tumbuhan yang

membentuk strata di hutan hujan tropis

cara mengenali nama dan mengelompokkannya

Ciri-ciri masing-masing kelompok

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi jenis-jenis

tumbuhan pada setiap strata di hutan hujan tropis.

Menggunakan contoh tumbuhanyang dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae

Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku yang dibawa siswa atau menggunakan

Tugas

Produk membuat cerita dunia tumbuhan sesuai kemampuannya, dalam bentuk komik, ilustrasi, lagu, cerita, atau laporan investigasi untuk menunjukkan pemahaman

Observasi Ketekunan dalam

kegiatan pengamatan


Tes Ciri khas

tumbuhan lumut dan paku

Charta tentang penggolongan


Charta dunia tumbuhan

Charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan

Ensiklopedi/teksbook/buku referensi ilmiah

Buku botani

internet

4.7. Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

gambar Membuat bagan metagenesis

pada lumut, paku-pakuan, membandingkan dengan gambar/charta

Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhanlumut dan paku di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai

keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhan.

Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.

Mengkomunikasikan Menyajikan laporan hasil

pengamatan berbagai tumbuhan dalam berbagai bentuk.

lumut dan Paku Metagenesis

tumbuhan lumut dan paku



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tumbuhan biji (Spermatophyta)

Mengamati Siswa mengamati berbagai jenis

tumbuhan spermatophyta melalui gambar/spesimen, video atau charta.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Ciri-ciri tumbuhan

spermatophyta Dasar pengelompokannya Cara pengelompokannya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menggunakan contoh tumbuhan

yang dibawa siswa/gambar/charta (spematophyta) mengidentifikasi ciri morfologinya.

Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui obyek nyata atau gambarmelalui kerja kelompok

Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-tumbuhan tersebut.

Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta

Mengasosiasi Mengaitkan konsep berbagai

Tugas: Metagenesis tumbuhan gymnospermae dan angiospermae

Observasi: Kreativitas, kerja keras, jujur dan disiplin

Fortopolio: Laporan tertulis

2 minggu

Buku teks pelajaran biologi

Charta dunia tumbuhan

Charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan

Ensiklopedi/teksbook/buku referensi ilmiah

Buku botani

Buku Flora dan fauna

Internet



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

keanekaragaman hayati dengan metode pengelompokan berdasarkan ciri morfologi dan metagenesis tumbuhanspermatophyta

Menyimpulkan cara pengelompokan tumbuhan spermatophyta

Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun

dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyta

Manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak turunnya keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem

Mengamati Mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber tentang manfaat dan peran keanekaragaman plantae dalam berbagai segi.

Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Peran keberadaan tumbuhan di

muka bumi?

Tugas:

Membuat alas makan/cover buku/kartu ucapan/sovenir berbasis pada keindahan bentuk dan warna tumbuhan

Fortopolio:Laporan tertulis

3 JP Berbagai informasi tentang tanaman obatInternet



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Apa contoh manfaat keanekaragaman plantae dalam kehidupan

Contoh tanaman obat yang khas Indonesia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi peran

Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.

Mengasosiasi Mengaitkan keanekaragaman

hayati plantae khas Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll)

Mengkomunikasikan Merangkum Bab dan disusun

dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan

Membuat tulisan tentang peran tumbuhan dalam hal menjaga



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

keseimbangan alam yaitu berperan dalam siklus air, menjaga permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan penghasilan oksigen bumi

Membuat laporan upaya pemanfaatan yang tidak seimbang dengan pelestarian

Melakukan diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragaman tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat

8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan Vertebrata

3.8.

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

Animalia Invertebrata Ciri-ciri umum

Animalia. Ciri dan

klasifikasi hewan Invertebrata

Mengamati Mengamati berbagai macam

hewan invertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Begitu banyaknya jenis hewan,

Tugas: Mendesain

permaianan tentang konsep ciri dan klasifikasi Invertebrata

Observasi Ketekunan dalam

pengamatan,kreativitas, kerjasama,


Siklus hidup Invertebrata

LKS Laporan

Gambar-



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

apa persamaan dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok

hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum

pengelompokkan hewan Mengamati berbagai jenis

hewan invertebrata di lingkungan sekitar, mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan, mengamati morfologinya

Mendiskusikan hasil pengamatan invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru

berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrata

Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dengan menggunakan peta pikiran, permainan, dll.

Mengkomunikasikan Menjelaskan tentang ciri-ciri dan

klasifikasi invertebrate

kedisiplinan

Portofolio Merancang

pengamatan, menyiapkan alat bahan, lembar aturan permainan.

Tes Tes tertulis peta

pikiran tentang ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dan perannya dalam kehidupan

gambar hewan invertebrata yang berhubungan dengan ciri, reproduksi, klasifikasi dan peran

Kartu permainan

4.8.

Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan pemahamannya melalui permainan.

Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.


hewan vertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan atau melalui gambar/film

MenanyaSiswa menanyakan t atau melalui tentang: Begitu banyaknya jenis hewan,

apa persamaan dan perbedaan? Bagaimana mengenali kelompok

hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati ciri umum

pengelompokkan hewan vertebrata melalui obyek atau gambar.

Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya

Membandingkan kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata

Tugas: Tabel

perbandingan kompleksitas sistem organ vertebrata sebagai dasar pengelompokannya

Observasi: Dalam melaksanakan pengamatan bertanggung jawab, kreatif, disiplin dan peduli lingkungan serta memperhatikan prosedur keselamatan kerja

Test: Tertulis tentang: ciri dan klasifikasi hewan vertebrata dan perbandingan kompleksitas sistem organ hewan-hewan vertebrata


Gambar/charta sistem organ vertebrata

5 kelas Hewan vertebrata

Alat dan papan bedah

Loupe LKS

Pengamatan



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasikan Menggunakan kosa kata baru

berkaitan dengan vertebrata dalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompokan keanekaragaman vertebrata

Menjelaskan ciri-ciri hewanvertebrata dengan menggunakan peta pikiran

MengkomunikasikanMenjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya

Peranan hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam kehidupan


kegiatan dan produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebrata melalui gambar/charta atau film

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa peran hewan-hewan

tersebut bagi kehidupan dan lingkungan hidup.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengidentifikasi peran hewan

Invertebrata dan Vertebrata

Tugas : Usulan pemanfaatan hewan Invertebrata dan vertebrata yang bijaksana

3 JP Gambar-gambar produk pemanfaatan hewan Invertebrata dan Vertebrata Contoh-contoh foto/gambar pemanfaatan Invertebrata dan Vertebrat



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

berdasarkan pengamatan gambar atau film

Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa datang

Mengasosiasikan Menggunakan hasil diskusi dari

pengamatan untuk membuat kesimpulan tentang peran hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.

Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut yang bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola secara bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri

Mengkomunikasikan:

Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan.

a yang salah/tidak bijaksana



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem

3.9. Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya.

Ekologi Komponen

ekosistem Aliran energi. Interaksi

dalam ekosistem

Mengamati Mengamati ekosistem dan

komponen yang menyusunnya

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa saja komponen ekosistem

dan bagaimana hubungan antar komponen?

Bagaimana terjadi aliran energi di alam?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan

ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem

Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan

Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan

Mengamati adanya interaksi

Tugas Melakukan

penanaman pohon di lingkungan sekitar sekolah

Membuat poster tentang pelestarian lingkungan (Penghijauan, penghematan energy, air, pengelolaan sampah, dll)

Observasi -

Portofolio -

Tes Pemahaman

tentang berbagai istilah baru dalam ekosistem

Pemahaman tentang komponen ekosistem, interaksi, aliran energi, dan siklus


Alam sekitar

Gambar/model ekosistem

Charta daur biogeokimia

Alat-alat yang sesuai dengan kegiatan yang dilakukan

4.9. Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dalam ekosistem dan aliran energi

Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat hal tersebut

Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai

komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan

komponen ekosistem, aliran energi, ketidak seimbangan ekosistem dan akibatnya.

biogeokimia

Daur biogeokimia

Mengamati Membaca teks atau mengamati

video terbentuknya hujan dari proses penguapan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang: Siklus apa saja yang berlangsung

di alam untuk menjaga

Tugas: Skema daur

biogeokimia salah satu unsur

Test lisan:Siklus /daur biogeokimia

1 minggu

Charta daur biogeokimia berbagai unsur Gambar/foto kondisi



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

keseimbangan seperti yang ada di teks atau video?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan daur biogeokimia

menggunakan bagan/charta Mendiskusikan

ketidakseimbangan lingkungan yang mana yang menyebabkan kerusakan daur tersebut dan memprediksi kemungkinan yang akan terjadi akibat ke tidak seimbangan tersebut

Mengasosiasikan Mendiskusikan dan

menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia

Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem termasuk daur biogeokimia, harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung

MengkomunikasikanMenjelaskan secara lisan daurbiogeokimia dan perannya dalam ekosistemMembuat charta daur biogeokimia salah satu unsur.

akibat ketidak seimbangan /perubahan daur biogeokimia. Internet.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

3.1 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan

Keseimbangan lingkungan Kerusakan

lingkungan/pencemaran lingkungan.

Pelestarian lingkungan

MengamatiMembaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan, mendiskusikan secara kelompok untuk menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang:Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja penyebabnya, serta dampaknya bagi kehidupan manusia dari ekonomi, kesehatan, kesejahteraan, dan kebahagiaan manusia.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan percobaan polusi

air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan kehidupannya. Melalui kerja kelompok.

Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topicyang akan didiskusikan mengenai masalah perusakan lingkungan

Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan

Tugas Membuat laporan

media informasi populer tentang kerusakan alam yang terjadi di wilayahnya baik laporan lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau lukisan/banner/poster


dalam mengamati, berdiskusi, membuat karya, dan merefleksikan diri terhadap perilaku pengrusakan lingkungan

Portofolio Usulan/ide/

gagasan tindakan nyata upaya pelestarian lingkungan dan budaya hemat

6 JP Buku

teks pelajaran biologi

Foto perubahan lingkungan

Charta lingkungan alami dan lingkungan yang rusak

LKS percobaan pengaruh polutan terhadap makhluk hidup

4.1. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kerusakan lingkungan akibat polusi

Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.


pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.

Mengkomunikasikan Usulan / himbauan tindakan

nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa

Laporan hasil pengamatan secara tertulis

Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan penyebab dan penanggulangannya.

energi

Tes Pemahaman

tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan menggunakan bagan/diagram

Konsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan

Limbah dan daur ulang. Jenis-jenis

limbah. Proses daur

MengamatiMengamati berbagai produk daur ulang limbah melalui bacaan atau film/video.Membaca hasil studi dari berbagai

Tugas: Membuat karya

daur ualng limbah dari mulai mendesain,

9 JP Foto/gambar berbagai produk daur



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

ulang laporan media mengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah

MenanyaSiswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Apa yang dimaksud dengan limbah dan apakah masih bermanfaat dalam kehidupan? Bagaimana cara memanfaatkan limbah ?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Studi literature tentang jenis-

jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan

Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkan limbah

Merancang desain produk daur uleng limbah

Membuat daur ulang limbah


pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan yang dikaitkan dengan adanya limbah, penyebab, pencegahan serta penanggulangannya.

Cara menatalaksanai limbah

memilih bahan, membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasikan hasil karya

Portopolio: Pengumpulan informasi tentang limbah Proses pengolahan limbah Prosedur pembuatan produk daur ulang limbah Produk daur ulang limbah

ulang limbah

Buku pedoman pemanfaatan daur ulang limbah

Skema pengolahan limbah pabrik atau industri



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

secara bijaksana Menghitung nilai ekonomis

produk daur ulang limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.

Mengkomunikasikan Menjelaskan proses pembuatan

daur ulang limbah secara lisan dan unjuk produknya.

Silabus Biologi Kelas x Versi Juli 2013

Documents

Transcript of Silabus Biologi Kelas x Versi Juli 2013