Rpp tematik kelas 2 SD
-
Upload
aniyah-damayanti -
Category
Education
-
view
413 -
download
14
Transcript of Rpp tematik kelas 2 SD
Dosen Pembimbing : Drs. Abd. Hafid, S.Pd, M.Pd
Guru Pamong : Sitti Safiah, S.Pd
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK
Kelas II Semester 1
Tema 3, Subtema 3, Pembelajaran 5
Oleh
ANIYAH DAMAYANTI
1147040616
Kelas 21.D
SD Inpres 12/79 Watampone
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD INPRES 12/79 WATAMPONE
Kelas/Semester : II/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Tema : III ( Tugasku Sehari- hari )
Subtema : III (Tugasku Sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran Ke : 5 (Lima)
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat membacakan cerita
narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks
narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi
tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan disiplin.
6. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas masing-
masing secara bergantian dengan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis
2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila
pertama Pancasila
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan :Sainstifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan)
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media :
Gambar dan teks “Beni dan teman-teman bermain bola tangan”
Gambar macam-macam agama yang ada di Indonesia
2. Alat / Bahan :
Kertas padalaran,kertas marmer berbagai warna, lem, gunting.
3. Sumber Belajar :
1) Kurikulum 2013 Kelas II Semester 1.
1) Heny Kusumawati, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema 3 “Tugasku Sehari-
hari” sub tema 3 “Tugasku Sebagai Umat Beragama. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
2) Heny Kusumawati, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema 3 “Tugasku Sehari- hari”
sub tema 3 “Tugasku Sebagai Umat Beragama. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Awal 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Apersepsi (Guru menanyakan materi yang sudah
disampaikan kemarin)
4. Guru menyampaikan tema, subtema dan
pembelajaran ke berapa yang akan dilaksanakan hari
ini
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
15 Menit
Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar 180 Menit
“Beni dan teman-teman bermain bola tangan” dengan
cermat.
2. Guru membimbing siswa untuk menjawab
pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Siswa membacakan cerita narasi tentang bermain
bola tangan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang jelas (mengamati).
4. Siswa ditugaskan membuat pertanyaan berdasarkan
teks narasi tentang bermain bola tangan.
5. Siswa mengamati media gambar macam-macam
agama ada di Indonesia yang terkandung dalam sila
pertama Pancasila (mengamati).
6. Guru membagi kelompok yang beranggotakan 3-4
orang kemudian dibagikan LKS.
7. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar di LKS
yang menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
8. Siswa menyebutkan perilaku di sekolah sesuai makna
simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan bimbingan guru.
9. Bertanya jawab tentang gambar yang di centang
sebelumnya.
Akhir 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
2. Siswa diberikan evaluasi
3. Guru memberikan motivasi yang mendidik kepada
siswa.
4. Berdoa bersama sebagai penutup pelajaran.
15 menit
I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian :
a. Penilaian Sikap :
Kedisiplinan
Percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis: Uraian dan Isian
c. Penilaian Keterampilan :
Penilaian Kinerja/ unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Penilaian Sikap
Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap
masing- masing siswa!
No Nama siswa
Perubahan Tingkah Laku
Kedisiplinan Percaya diri
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes TertulisCoba sekarang kamu tuliskan perilaku yang perilaku di sekolah yang sesuai dengan
sila pertama Pancasila!
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Narasi tentang Bermain Bola Tangan
Memilih contoh perilaku yang sesuai sila Pertama Pancasila
Penilaian: Unjuk Kerja
Penilaian: Pengamatan
Memilih Contoh Perilaku yang Sesuai Sila Pertama Pancasila
Keterangan:
Baik = Apabila jawaban siswa semua benar
Cukup = Apabila jawaban siswa 2 - 3 benar
Kurang = Apabila jawaban siswa semua salah
Watampone, 31 Oktober 2014
Guru Pamong
Sitti Safiah, S.PdNIP. 19780902 200502 2 011
Mahasiswa
Aniyah Damayanti NIM. 1147040616
Kepala Sekolah
Dra. Andi EryantiNIP. 19611109 198203 2 009
Dosen Pembimbing
Drs. Abd. Hafid, S.Pd, M.Pd Nip. 19640201 198803 1 002
LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Centang untuk contoh perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila, atau berilah tanda silang untuk contoh perilaku yang tidak sesuai sila pertamaPancasila!
LAMPIRAN 2
SOAL EVALUASI
SOAL
1. Tuliskan apa sila pertama Pancasila ! 2. Tuliskan 3 contoh perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila !3. Tuliskan 3 contoh perilaku yang tidak sesuai sila pertama Pancasila !
KUNCI JAWABAN
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Jawaban bervariasi
3. Jawaban bervariasi
PEDOMAN PENSKORAN
1. Skor 40
Skor 40 yang menjawab dengan tulisan tepat
Skor 20 yang menjawab dengan tulisan kurang tepat
Skor 10 yang menjawab tidak tepat
Skor 0 yang tidak menjawab
2. Skor 40
Apabila menuliskan 3 minimal yang sesuai sila pertama Pancasila. Skor 40
Apabila menuliskan 2 minimal perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila. Skor 30
Apabila hanya menuliskan 1 perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila. Skor 10
Tidak mengerjakan maka skor 0.
3. Skor 30
Apabila menuliskan 4 minimal perilaku yang tidak sesuai sila pertama Pancasila. Skor 30
Apabila menuliskan 3 minimal perilaku yang diperbolehkan. Skor 15
Apabila hanya menuliskan 2 perilaku yang diperbolehkan. Skor 10
Tidak mengerjakan maka skor 0.
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
Aspek/Indikator Teknik Bentuk Instrumen penilaian
Kunci dan Pedoman
PenskoranLembar Pengamatan
Tugas
Afektif(K1& k 2)
Tes Tulisan essay Terlampir Terlampir
Pengetahuan(k3)
Tes Uraian Soal Uraian Terlampir Terlampir
Psikomotorik(K4)
Tes Unjuk kerja Lembar Unjuk Kerja
Terlampir Terlampir
Lampiran-lampiran Tabel Spesifikasi
1. Lembar Penilaian (LP) Afektif- Format Pengamatan- Rambu-rambu Penskoran
2. Lembar Penilaian (LP) Kognitif- Soal-soal Tes- Kunci Jawaban- Pedoman Penskoran
3. Lembar Penilaian (LP) Psikomotor- Format Pengamatan- Rambu-rambu Penskoran
PENGEMBANGAN MEDIA
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat membacakan cerita
narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks
narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi
tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan disiplin.
6. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas masing-
masing secara bergantian dengan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis
2. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila
E. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN
1. Gambar dan teks “Beni dan teman-teman bermain bola tangan”
2. Gambar macam-macam agama yang ada di Indonesia
F. BAHAN DAN ALAT
a) Bahan : kertas padaralang, plastik, gambar- gambar perilaku contoh yang
diperbolehkan dan tidak diperbolehkan.
b) Alat : lem, penggaris, dan gunting
G. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN (PRODUKSI)
Langkah pertama : siapkan bahan dan alat yang sudah di siapkan
Langkah kedua : menempelkan iklan yang telah diorint atau pun yang telah
digunting di simpan di atas kertas padalarang.
H. LANGKAH- LANGKAH PENGGUNAAN MEDIA
Media ditempelkan didepan papan tulis..
Guru membagi
I. GAMBARAN MEDIA
BERMAIN BOLA TANGAN
Edo dan teman-temannya bermain Bola Tangan.Mereka membentuk 2 kelompok.
Mereka tidak membeda-bedakan teman.Semua bisa menjadi kelompok Edo.
Mereka tidak membeda-bedakan agama mereka.Menyayangi teman adalah tugas siswa.
agama yang ada di Indonesia
BUKU / MATERI PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat membacakan cerita
narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks
narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi
tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol
dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan
disiplin.
6. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas
masing-masing secara bergantian dengan percaya diri.
D. URAIAN MATERI