RPP SEL.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KOTA SOLOK

Kelas/Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : Biologi

Topik : Sel

Waktu : 12 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas XI B. Kompetensi Dasar

1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang

dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas

ciptaan Tuhan tentang struktur dan

fungsi sel, jaringan, organ penyusun

sistem dan bioproses yang terjadi pada

mahluk hidup.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir

ilmiah dalam kemampuan mengamati

bioproses.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan

lingkungan hidup, menjaga dan

menyayangi lingkungan sebagai

manisfestasi pengamalan ajaran agama

yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

terhadap data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli dalam

santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektifdengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisa,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab

penomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta

observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan

dan berargumentasi, peduli lingkungan,

gotong royong, bekerjasama, cinta

damai, berpendapat secara ilmiah dan

kritis, responsif dan proaktif dalam

dalam setiap tindakan dan dalam

melakukan pengamatan dan percobaan di

dalam kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan

lingkungan dengan menerapkan prinsip

keselamatan kerja saat melakukan

kegiatan pengamatan dan percobaan di

laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.1. Memahami tentang komponen kimiawi

penyusun sel, ciri hidup pada sel yang

ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan

proses yang berlangsung di dalam sel

sebagai unit terkecil kehidupan.

3.2. Menganalisis berbagai proses pada sel

yang meliputi: mekanisme transpor pada

membran, difusi, osmosis, transpor aktif,

endositosis, dan eksositosis, reproduksi,

dan sintesis protein sebagai dasar

pemahaman bioproses dalam sistem

hidup.

4.1. Menyajikan model/charta/gambar/ yang

dalam ranah kongkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan.

merepresentasikan pemahamannya

tentang struktur dan fungsi sel sebagai

unit terkecil kehidupan.

4.2. Membuat model proses dengan

menggunakan berbagai macam media

melalui analisis hasil studi literatur,

pengamatan mikroskopis, percobaan,

dan simulasi tentang bioproses yang

berlangsung di dalam sel.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi sejarah sel, Komponen kimiawi sel, perbedaan sel hidup dan sel mati

2. Mengidentifikasi struktur sel beserta fungsinya

3. Perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan

4. Perbedaan sel prokariotik dengan sel eukariotik

5. Mengidentifikasi struktur dari membran sel

6. Menjelaskan transport pada membran sel

D. Tujuan pembelajaran

Dengan kegiatan Tanya jawab, studi literatur dan diskusi informasi siswa dalam

pembelajaran “Sel” ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan

bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan

kritik, serta mampu:

1. Menjelaskan senyawa anorganik penyusun komponen kimiawi sel

2. Menjelaskan senyawa organik penyusun komponen kimiawi sel

3. Menggambar struktur sel prokariotik (sel bakteri)

4. Menggambar struktur sel eukariotik (sel hewan dan sel tumbuhan)

5. Membedakan antara struktur sel hidup dengan sel mati

6. Menjelaskan struktur setiap organel yang ada pada sel

7. Menjelaskan fungsi masing-masing organel sel

8. Menentukan organel yang hanya ada pada sel hewan

9. Menentukan organel yang hanya ada pada sel tumbuhan

10. Membedakan antara sel hewan dengan sel tumbuhan

11. Membedakan sel prokariotik dan sel eukariotik

12. Menjelaskan 2 transpor melalui membran sel

13. Menyebutkan 3 mekanisme transport pasif pada membran

14. Menjelaskan mekanisme difusi beserta contoh

15. Menjelaskan mekanisme osmosis beserta contoh

16. Menyebutkan 2 mekanisme transpor aktif pada membran

17. Menjelaskan mekanisme endositosis beserta pembagiannya

18. Menjelaskan mekanisme eksositosis

E. Materi pembelajaran

1. Komponen kimiawi sel

2. Struktur sel pada gambar sel

3. Fungsi organel-organel sel

4. Sel hewan dan sel tumbuhan

5. Sel prokariotik dan sel eukariotik

6. Struktur membran sel

7. Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain:

Transport pasif, terdiri atas 2 yaitu:

- Difusi

Pengertian difusi dan Factor yang mempengaruhi keepatan difusi

Macam-macam difusi yaitu: difusi sederhana dan difusi terfasilitasi meliputi

difusi dengan protein kanal dan difusi dengan protein pembawa

- Osmosis

Pengertian osmosis

Osmosis pada hewan dan tumbuhan

Transport aktif, terdiri atas 2 yaitu:

- Endositosis, terbagi atas 2 yaitu fagositosis dan pinositosis

- Eksositosis

F. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : scientific

Model Pembelajaran : pembelajaran langsung (direct Instruction)

Metoda Pembelajaran : tanya jawab dan diskusi kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya

memahami sel dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan

kembali dan mendorong rasa ingin tahu , berfikir

kritis :

Sebutkan secara ringkas Sejarah dari sel?

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai.

10 menit

Inti langkah-langkah pembelajaran langsung (direct

Instruction) disertai Tanya jawab :

Eksplorasi

Guru membekali siswa dengan studi literature

Elaborasi

Guru memberikan Tanya jawab dengan siswa

mengenai materi yang diajarkan sejarah penemu

sel, komponen kimiawi sel, dan Membedakan

antara struktur sel hidup dengan sel mati

Pertanyaan:

1. Siapa penemu sel pertama kali dan tahun

15 Menit

45 Menit

berapa?

2. Sebutkan senyawa anorganik penyusun

komponen kimiawi sel?

3. Sebutkan senyawa organik penyusun

komponen kimiawi sel?

4. Sebutkan minimal 2 perbedaan sel hidup

dan sel mati?

Jawaban:

1. Robert hooke, pada tahun 1665

2. Senyawa anorganik yaitu: air,

gas,vitamin,mineral dan asam

3. Senyawa organik yaitu: karbohidrat,

protein, lemak dan asam nukleat

4. Perbedaan sel hidup dan sel mati yaitu:

- Sel hidup adalah sel yang masih memiliki peranan penting dalam metabolisme kehidupan dari makhluk hidup, hal itu di tandai dengan adanya bagian-bagian protoplas dalam sel atau dengan adanya hasil metabolisme yang berupa bahan ergastik. Sedangkan sel mati adalah sel yang sudah tidak memiliki peranan dalam proses kelangsungan kehidupan dan hanya berupa dinding sel.

- Contoh sel hidup adalah sel yang terdapat pada tangkai tanaman jarak, umbi bawang merah, daun hydrilla, dan kentang sedangkan sel mati terdapat pada serat kapuk, kapas, dan empulur ubi kayu.

Guru menjelaskan materi pembelajaran selama

kurang lebih 45 menit

Konfirmasi

Guru memberikan penegasan dan pembenaran 10 Menit

terhadap jawaban siswa

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang sejarah

penemu sel, komponen kimiawi sel, dan

Membedakan antara struktur sel hidup dengan

sel mati

2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari

pelajaran berikutnya tentang struktur setiap

organel yang ada pada sel

3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan

untuk selalu belajar dan tetap semangat.

10 menit

Pertemuan 2


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan informasi kepada siswa

tentang sejarah ditemukan sel



kritis :

Apa saja Komponen kimiawi sel?


ingin dicapai.

10 menit


Instruction) disertai Tanya jawab dan diskusi

informasi:

Eksplorasi

Guru menampilkan gambar sel lengkap beserta

organel-organelnya dalam power point dengan

15 Menit

menggunakan LCD dan menyuruh siswa

mengamati dan memahaminya

Elaborasi

Guru menyuruh siswa mencari penjelasan

tentang macam-macam organel sel beserta

struktur dan fungsi masing-masing organel sel

Siswa menampilkan hasil identifikasi dan studi

literatur dengan menuliskan di papan tulis

Guru mengajukan pertanyaan lain yang berkaitan

dengan hasil yang ditulis siswa dan siswa

menjawab, sehingga terjadi diskusi informasi

dan Tanya jawab di kelas

Konfirmasi

Guru memberikan penguatan materi tentang

struktur dan fungsi organel-organel sel yang

ditampilkan siswa dan telah didiskusikan

45 Menit

10 Menit

Penutup 1. Guru beserta siswa menyimpulkan materi

pelajaran.


pelajaran berikutnya tentang sel hewan dan sel

tumbuhan

3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan

pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

10 menit

Pertemuan 3


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang organel-

organel sel


10 menit


kritis :

Sebutkan Fungsi organel-organel sel?


ingin dicapai.



informasi:

Eksplorasi

Guru menampilkan gambar sel hewan dan sel

tumbuhan dalam power point dengan


menidentifikasi organel apa saja yang terdapat

pada masing-masing sel tersebut

Elaborasi

Siswa melakukan identifikasi melalui gambar di

tambah dengan studi literatur







Konfirmasi


yang ditampilkan siswa dan telah didiskusikan

Untuk menguji sejauh mana pemahaman siswa,

guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada

siswa.

15 Menit

45 Menit

10 Menit


pelajaran dalam bentuk tabel perbedaan sel

hewan dan sel tumbuhan


pelajaran berikutnya tentang sel eukariotik dan

prokariotik



10 menit

Pertemuan 4


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang sel



kritis :

Sebutkan organel-organel sel hewan dan sel

tumbuhan?


ingin dicapai.

10 menit



informasi:

Eksplorasi

Guru menampilkan gambar sel prokariotik dan

sel eukariotik dalam power point dengan


menidentifikasi organel apa saja yang terdapat

pada masing-masing sel tersebut

Elaborasi

15 Menit

45 Menit

Siswa melakukan identifikasi melalui gambar di

tambah dengan studi literatur







Konfirmasi


yang ditampilkan siswa dan telah didiskusikan



siswa.

10 Menit


pelajaran dalam bentuk tabel perbedaan sel

prokariotik dan sel eukariotik


pelajaran berikutnya tentang transpor pada

membran sel



10 menit

Pertemuan 5


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya

memahami membran sel



kritis :

Sebutkan Fungsi membran sel?


ingin dicapai.

10 menit


Instruction) disertai Tanya jawab :

Eksplorasi

Guru melibatkan siswa mencari informasi tentang

struktur membrane sel dengan mengajukan

pertanyaan tentang struktur membran sel secara

umum

Elaborasi

Siswa menjawab sesuai dengan pengetahuan

umum yang mereka miliki

Guru menampilkan gambar struktur membran sel

beserta power point dan menyuruh siswa

mengamati dan memahaminya

Guru menyuruh siswa mencari tentang struktur

membran sel dengan lengkap berdasarkan studi

literatur dan gambar yang ada

Guru menunjuk siswa untuk menuliskan hasil

identifikasinya tentang struktur membrane sel di

papan tulis


literature dengan menuliskan di papan tulis


15 Menit

45 Menit

dengan hasil yang ditulis siswa, dan siswa

menjawab, sehingga terjadi diskusi informasi dan

Tanya jawab di kelas

Konfirmasi

Guru memberikan penguatan materi tentang yang

ditampilkan siswa dan telah didiskusikan



siswa.

10 Menit

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang struktur

membran sel


pelajaran berikutnya tentang transpor pada

membran sel



10 menit

Pertemuan 6


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang membran

sel



kritis : Sebutkan Struktur membran sel?


ingin dicapai.

10 menit

Inti langkah-langkah pembelajaran Numbered Heads

Together (NHT):

Eksplorasi

Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok dengan jumlah anggota kelompok 3-5

15 Menit

orang, dan setiap anggota kelompok diberi

nomor 1-5

Guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan

dengan transpor pada membran sel

1. Apa yang dimaksud dengan transport?

2. Sebutkan 2 transpor pada membran sel?

3. Jelaskan transport aktif pada membran sel,

beserta pembagiannya?

4. Jelaskan transport pasif beserta

pembagiannya?

Elaborasi

Para siswa setiap kelompok menyatukan

pendapatnya tentang pertanyaan yang diajukan

guru

Guru memanggil satu nomor tertentu, kemudian

siswa yang nomornya sama mengacungkan

tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan

untuk seluruh kelas

Konfirmasi

Guru memberikan penegasan dan pembenaran

terhadap jawaban setiap anggota kelompok

Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang tampil baik

45 Menit

10 Menit

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang transpor

pada membran sel


pelajaran berikutnya tentang jaringan tumbuhan


10 menit


H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang

2. Lembar Kerja siswa

3. Lembar penilaian

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran Sel

b. Bekerjasama dalam

kegiatan

pembelajaran.

c. Toleran terhadap

proses pemecahan

masalah yang berbeda

dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

tanya jawab

2. Pengetahuan

a. Menyelesaiakan

pembelajaran tentang

Komponen kimiawi

sel, Struktur sel pada

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas

individu dan tanya

jawab

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

gambar sel, Fungsi

organel-organel sel

b. Mengintepretasikan

jawaban ke dalam

permasalahan yang

sesungguhnya

Sesudah Tanya jawab

3. Keterampilan

Terampil menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah yang relevan

yang berkaitan

dengan Sel

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)

dan saat Tanya jawab

Mengetahui Solok, Agustus 2013

Guru pamong biologi guru PL Biologi

( Dra. Nurmaiti ) ( Riza Kemala Hasan )

NIP: 196505311994032001 NIM: 101000484205006

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Kota Solok

( Drs. Delfion )

NIP: 195807121986031011

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Kelas/Semester : XI IPA 3 /1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama SiswaSikap

Aktif Bekerjasama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB

1 Abdillah mabrur 2 Ahmad iqbal 3 Ahmad rizaldy rahman

4 Anastasya firdausi 5 Annisa nurbuana putri 6 Aulya dwi febriyan 7 Awani yamora masta 8 Disya disti mahyuza 9 Dola kemila sari ilham 10 Edrina elfia rosa 11 Edtyva monicha 12 Fildzah salsabila 13 Hanifah nofadina 14 Intan permata sari 15 Jandre saputra ae 16 M. Fajri 17 Mela nofitri 18 Noverlina putri nisal 19 Nugrah nur adhitama 20 Nuzul fatma 21 Oktesa azda 22 Puji amalliyah23 Quartha rivaldo 24 Robil desherianto 25 Sabrina fateh 26 Sri yulia mustisa 27 Yuni rahmah

Keterangan :

KB : Kurang Baik

B : Baik

SB : Sangat Baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Pokok Bahasan :



Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan

yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.

1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran

2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai

kuadran tetapi belum tepat

3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan


kuadran dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi Pemecahan Masalah

KT T ST1 Abdillah mabrur

2 Ahmad iqbal 3 Ahmad rizaldy rahman 4 Anastasya firdausi 5 Annisa nurbuana putri 6 Aulya dwi febriyan 7 Awani yamora masta 8 Disya disti mahyuza 9 Dola kemila sari ilham 10 Edrina elfia rosa 11 Edtyva monicha 12 Fildzah salsabila 13 Hanifah nofadina 14 Intan permata sari 15 Jandre saputra ae 16 M. Fajri 17 Mela nofitri 18 Noverlina putri nisal 19 Nugrah nur adhitama 20 Nuzul fatma 21 Oktesa azda 22 Puji amalliyah 23 Quartha rivaldo 24 Robil desherianto 25 Sabrina fateh 26 Sri yulia mustisa 27 Yuni rahmah

Keterangan:

KT : Kurang Terampil

T : Terampil

ST : Sangat Terampil





Waktu Pengamatan :




konsisten










4. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif






No Nama SiswaSikap


1 Ade sri novianti

2 Adilla de mega putri 3 Alkahfi soeltani 4 Arif yuswardi 5 Aulia novaris 6 Aulia rahman 7 Azizah ulfi 8 Bayu arianto 9 Boby pratama putra 10 Dwi rani asmariza 11 Fadhilla ridwan 12 Fauzia ramadhani 13 Habib hasan amimy 14 Hannisa rahmatika 15 Ilham azani 16 Ivo rejistia 17 Jerin sri ramadanti 18 Kurnia indah permata 19 Mona andini 20 M. Hanif 21 M. Imam sutria 22 Nurmahdialis23 Ozi nofrizal 24 Rahmatul akbar 25 Rachmi gita novella 26 Refli mulya 27 Regina purnama

28 Resha yasviandra p.

29 Sagita yeniza

30 Selvi muharramah

31 Siti jamalul insani

32 Sutri ningsih

33 Syarah nurunnisa

34 Wahyu agus setiawan

35 Windri taufik

36 Yola novita

37 Zaria putri

Keterangan :

KB : Kurang Baik

B : Baik

SB : Sangat Baik



Pokok Bahasan :



Waktu Pengamatan :





2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan


kuadran tetapi belum tepat





No Nama SiswaKeterampilan

Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi Pemecahan Masalah

KT T ST1 Ade sri novianti 2 Adilla de mega putri 3 Alkahfi soeltani 4 Arif yuswardi 5 Aulia novaris 6 Aulia rahman 7 Azizah ulfi 8 Bayu arianto 9 Boby pratama putra 10 Dwi rani asmariza 11 Fadhilla ridwan 12 Fauzia ramadhani 13 Habib hasan amimy 14 Hannisa rahmatika 15 Ilham azani 16 Ivo rejistia 17 Jerin sri ramadanti 18 Kurnia indah permata 19 Mona andini 20 M. Hanif 21 M. Imam sutria 22 Nurmahdialis 23 Ozi nofrizal 24 Rahmatul akbar 25 Rachmi gita novella 26 Refli mulya 27 Regina purnama

28 Resha yasviandra p.

29 Sagita yeniza

30 Selvi muharramah

31 Siti jamalul insani

32 Sutri ningsih

33 Syarah nurunnisa

34 Wahyu agus setiawan

35 Windri taufik

36 Yola novita

37 Zaria putri

Keterangan:


T : Terampil






Waktu Pengamatan :




konsisten










1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif






No Nama SiswaSikap


1 Adam fernando

2 Adelina kristin 3 Agil mulya haprindo 4 Alde nova fajri 5 Amalia sholihah 6 Asri rahmi 7 Atiqah sholihah 8 Dessi nur indah 9 Doris ofrata 10 Elfin ilhamdio 11 Fatmawati 12 Febrina risanti 13 Gezi pratama putra 14 Gia febrianti 15 Hadi ihsan 16 Intan riski oktavia 17 Keken puji astuti 18 Khairi hilmi saputra 19 M. Ichsan alfaridzy 20 Maharani eisa 21 Muhammad hasbi 22 Nada rahmatika23 Nadya putri utami 24 Rachmi indrianti 25 Rahmania adrianus 26 Riska 27 Roni andrea

28 Salma azizah

29 Satrio hurisya

30 Siska clarita

31 Sonia caniago

32 SUCI RAHMI SAFITRI

33 TEGUH SETIAWAN

34 WINDA DESTI YANI

35 WULANDA ASSEPTIA

36 YOGI PRIMA

37 YOLA PUTRI HANDAYANI

Keterangan :

KB : Kurang Baik

B : Baik

SB : Sangat Baik



Pokok Bahasan :



Waktu Pengamatan :





2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi


tetapi belum tepat





No Nama SiswaKeterampilan

Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi Pemecahan Masalah

KT T ST1 Adam fernando 2 Adelina kristin 3 Agil mulya haprindo 4 Alde nova fajri 5 Amalia sholihah 6 Asri rahmi 7 Atiqah sholihah 8 Dessi nur indah 9 Doris ofrata 10 Elfin ilhamdio 11 Fatmawati 12 Febrina risanti 13 Gezi pratama putra 14 Gia febrianti 15 Hadi ihsan 16 Intan riski oktavia 17 Keken puji astuti 18 Khairi hilmi saputra 19 M. Ichsan alfaridzy 20 Maharani eisa 21 Muhammad hasbi 22 Nada rahmatika 23 Nadya putri utami 24 Rachmi indrianti 25 Rahmania adrianus 26 Riska 27 Roni andrea

28 Salma azizah

29 Satrio hurisya

30 Siska clarita

31 Sonia caniago

32 Suci rahmi safitri

33 Teguh setiawan

34 Winda desti yani

35 Wulanda asseptia

36 Yogi prima

37 Yola putri handayani

Keterangan:


T : Terampil


RPP SEL.docx

Documents

Transcript of RPP SEL.docx