Rpp sejarah xii peminatan bab 3 sejarah

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XII/2Materi Pokok : Sejarah Kontemporer DuniaWaktu : 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1. Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet,

Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.

2. Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain.

C. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:1. Mendeskripsikan sejarah kontemporer dunia yang meliputi runtuhnya Uni Soviet dan Pakta

Warsawa, Reunifikasi Jerman, Konflik Kamboja, Perang Teluk, politik Apertheid di Afrika Selatan, Konflik Yogaslavia, dan terorisme.

2. Menganalisis pengaruh sejarah kontemporer dunia bagi kehidupan masa kini.

D. Materi Pembelajaran :1. Runtuhnya Unisoviet

Restorisasi melalui glasnost dan perestroika yang awalnya dimaksudkan untuk merangsang pemulihan ekonomi Uni Soviet malah memunculkan dampak-dampak yang tidak diharapkan. Pada 26 Desember 1991, Majelis Agung membubarkan diri sekaligus menandakan bubarnya Uni Soviet sebaagai suatu federasi.

2. Pakta WarsawaTujuan didirikannya adalah mengorganisasikan diri terhadaap potensi ancaman dari aliansi militer Blok Barat, yaitu NATO, yang sudah terbentuk lebih dahulu 1949.

3. Reunifikasi JermanAda dua perkembangan yang menentukan bagi reunifikasi Jerman, yaitu demokratisasi zona timur yang dimungkinkan oleh Mikhail Gorbachev dan keberanian dari ribuan orang yang berjuang demi kebebasan.

4. Konflik Kamboja

16

Pada tahun 1970 , Norodom Sihanouk digulingkan dalam kudeta militer pimpinan Jenderal Lon Nol. Kudeta tersebut berhasil dan Jenderal Lon Nol diangkat menjadi presiden Republik Khemer.

5. Perang TelukPerang teluk adalah perang yang terjadi di Timur Tengah dan dipicu oleh invasi Irak terhadap Kuwait. Latar belakang terjadinya Perang Teluk adalah irak yang saat itu dipimpin oleh Sadam Hussein menginvasi Kuwait pada awal Agustus 1990.

6. ApertheidApertheid adalah system pemisahan ras yang diberlakukan di Republik Afrika Selatan dalam kurun waktu 1948 hingga 1993.

7. YugoslaviaYugoslavia berdiri pada tahun 1918 sebagai hasil dari Deklarasi Corfu (Yunani) pada 20 Juli 1917, melibatkan Parlemen Serbia di pengasingan yang mewakili Slovenia, Kroasia, dan Serbia serta Dinasti Karadordevic dari Kerajaan Serbia.

8. TerorismeKegiatan terorisme bertujuan membuat orang lain merasa ketakutan sebegitu rupa sehingga menarik perhatian orang, kelompok atau suatu bangsa.

E. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan adalah:1. Eksplorasi2. Tanya Jawab3. Penugasan (membuat powerpoint)

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII 2. Buku-buku penunjang yang relevan3. Media massa cetak/ elektronik

G. Karakter Kebangsaan1. Peduli

Politik apartheid yang bersifat diskriminatif dapat dijadikan pelajaaran oleh siswa agar karakter peduli terhadap sesama dapat berkembang. Karakter peduli sesama tanpa memandang perbedaan suku, agama, ras, dan golongan sangat berguna untuk kehidupan masa kini yang semakin individualistis.

2. Cinta DamaiBerbagai konflik yang terdapat dalam sejarah kontemporer dunia mengembangkan karakter cinta damai. Siswa dapat belajar bahwa konflik yang menimbulkan kekerasan dan korban jiwa haruslah dihindari. Rasa cinta damai sangat penting untuk dikembangkan mengingat semakin kompleksnya masalah yang ada saat ini, terutama isu SARA yang seakin sensitifdan sangat rentan menimbulkan konflik.

16

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan IKEGI-ATAN

URAIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa

PENDAHULUAN

Guru menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran dan metode penilaian yang akan terapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar berupa; buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru memberikan motivasi tentang pentingnya belajar sejarah.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang Sejarah Kontemporer Dunia.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Kemudian melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan.

Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran.

Siswa mencoba menjawab dan memaparkan pengetahuannya mengenai Sejarah Kontemporer Dunia.

15 menit

16

INTI

Guru meyiapkan media pembelajaran berupa powerpoint untuk menerangkan materi yang akan dibahas pada pertemuan hari ini yaitu Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Guru mengarahkan siswa untuk mencoba untuk mengeksplorasi dengan baik materi yang disajikan oleh guru mengenai Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Guru menugaskan siswa untuk memberikan pendapat mengenai Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa.

Siswa mengamati dan menyimak setiap materi yang dibahas oleh guru.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara mencatat dan mengidentifikasi Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Siswa mengomunikasikan hasil pengamatan dan eksplorasi tentang Runtuhnya Unisoviet dan Pakta Warsawa.

Siswa menyimak setiap umpan balik yang diberikan oleh guru.

150 menit

PENUTUP

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran.

Guru membagi siswa kedalam beberapa tim dan meminta siswa untuk membuat kliping dan menyajikan materi tersebut kedalam bentuk powerpoint mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.Materi tersebut akan disajikan pada pertemuan selanjutnya.

Guru menanyakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru dan mencatatnya di buku catatan harian.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Siswa secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

16

Pertemuan IIKEGI-ATAN


16

PENDAHULUAN


Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.




Guru meminta siswa untuk memaparkan pengetahuannya mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Siswa memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.




Siswa mencoba memaparkan materi yang akan dipelajari yaitu Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

15 menit

16

INTI

Guru sudah menyiapkan peralatan berupa LCD dan laptop sebagai media persentasi siswa mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Guru meminta setiap kelompok untuk memaparkan materi Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja yang sudah dibuat dalam bentuk powerpoint.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Guru meminta kelompok lain untuk memaparkan pendapat lain mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.


Siswa menyiapkan diri untuk menyajikan slide persentasi mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Siswa/setiap kelompok mengomunikasikan hasil pengamatannya mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah disajikan.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi pengetahuannya mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Siswa menyimak setiap umpan balik yang diberikan oleh guru.

150 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan mengenai Reunifikasi Jerman dan Konflik Kamboja.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari.

Guru meminta siswa untuk memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran.


Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian.

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajarna ini (postes).

Siswa mencoba mengkomuikasikan kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari.

Secara jujur siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan IIIKEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI

16

ATAN WAKTUKegiatan Guru Kegiatan Siswa

PENDAHULUAN


Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat melalui powerpoint.



Guru menggali pengetahuan siswa mengenai pembelajaran sebelumnya.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.




Siswa memaparkan pengetahuannya mengenai pembelajaran sebelumnya.

15 menit

16

INTI

Guru melanjutkan pembelajaran mengenai Perang Teluk dan Apertheid.

Guru memberikan penjelasan mengenai Perang Teluk dan Apertheid.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan topik tersebut.

Guru memfasilitasi siswa agar menggali informasi dan mencatat informasi mengenai Perang Teluk dan Apertheid.

Guru menugaskan siswa untuk membuat kliping, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi) terkait topik yang sedang dipelajari.


Siswa mengamati pembelajaran yang diberikan oleh guru sekaligus mengingat terhadap pembelajaran yang telah diberikan sebelumnya.

Siswa menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru mengenai Perang Teluk dan Apertheid.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang sedang dipelajari.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara mencatat dan mengidentifikasi berbagai informasi mengenai Perang Teluk dan Apertheid.

Siswa membuat laporan dan mengkomunikasikan hasil temuannya kedalam bentuk kliping.

Siswa menyimak hasil umpan balik yang diberikan oleh guru.

150 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada materi Perang Teluk dan Apertheid.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang Perang Teluk dan Apertheid.

Guru meminta siswa untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang sudah dipelajari.

Guru memberikan pekerjaan rumah individu.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.


Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan Perang Teluk dan Apertheid.

Siswa memberikan kesimpulan terhadap materi yang sudah dipelajari.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.


15 menit

16

Pertemuan IVKEGI-ATAN


16

PENDAHULUAN


Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.




Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang pertemuan sebelumnya.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan, semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya.

Siswa memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.




Siswa menjawab pretes dengan jujur untuk mengkaji materi pembelajaran.

15 menit

16

INTI

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan materi Yugoslavia dan Terorisme.

Siswa diminta untuk membagi kelompok sesuai jumlah siswa untuk mencoba mengeksplorasi materi Yugoslavia dan Terorisme.

Guru menugaskan siswa untuk membuat presentase berisi poin-poin mengenai Yugoslavia dan Terorisme.


Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan.

Siswa berdiskusi kelompok mencoba untuk mengeksplorasi materi Yugoslavia dan Terorisme.

Siswa membuat presentase dan mengomunikasikan hasil eksplorasinya.


150 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial mengenai Yugoslavia dan Terorisme.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan perilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru meminta siswa memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran keseluruhan materi.



Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajaran ini (postes).

Siswa memaparkan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran keseluruhan materi yang telah dipelajari.


15 menit

I. Penilaian Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan, dan

keterampilan. Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

16

No Aspek yang dinilai Teknik

Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

Observasi dengan mengamati proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan tentang Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarahkontemporer dunia.

Observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan

Tes tertulis tentang Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia.

Tugas dalam membuat kliping tentang Perang Dingin, organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Peserta didik memilih salah satu peristiwa sejarah

Penugasan Penyelesaian pribadi

3. Keterampilan

Portofolio dalam penulisan tentang Perang Dingin dan organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia.

Unjuk Kegiatan

Penyelesaian kelompok

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPenilaian Observasi

16

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SejarahKelas/ Semester : XII / 2Tahun Pelajaran : Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.Kompetensi dasar :

1. Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.

2. Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain.

Indikator : 1. Peduli 2. Cinta Damai

Rubrik:Indikator sikap peduli dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsistenIndikator sikap cinta damai dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk cinta damai dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk cinta damai dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk cinta damai dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha cinta damai dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatanN Nama siswa Sikap

16

o

Peduli Cinta Damai

K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang C : CukupB : BaikBS : Baik Sekali

16

LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SejarahKelas : XII

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =Jumla hSkor

20

...............,.......................... 2015

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Sejarah

Kepala SMA ....

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

Rpp sejarah xii peminatan bab 3 sejarah

Education

Transcript of Rpp sejarah xii peminatan bab 3 sejarah