RPP PKN SMK Kelas X.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

: SMK PASAWAHAN: PKn

Nama SekolahMata PelajaranMateri Pokok : Bangsa dan NegaraKelas/Program : XPertemuan Minggu ke : 1Alokasi Waktu :

Standar Kompetensi :

2 x 45 Menit

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI)Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negaraIndikator :

1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan negara2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

A. Tujuan Pembelajaran:1. Peserta didik dapat mendeskripsikan hakikat bangsa dan negara2. Peserta didik dapat menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa3. Peserta didik dapat menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara

B. Materi Pokok Pembelajaran Hakikat Bangsa Pengertian dan Unsur-Unsur Terbentuknya Negara Rakyat Wilayah Pemerintah yang berdaulat Pengakuan dari negara lain

C. Strategi Pembelajaran

No. Kegiatan BelajarWaktu(Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti- Menyampaikan kompetensi yang ingin

dicapai- Penjelasan materi- Tanya jawab- Latihan

55’

- Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian diri

D. Perangkat Pembelajaran

Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi Hal.1-13

Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang

Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga

UUD 1945 yang Telah DiamandemenE. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian Kognitif Penilaian Afektif

Mengetahui,Kepala SMK PASAWAHAN

S AE F U L MI LLA H , S . P d. NIP.

Pasawahan, …………….20…..Guru Mata Pelajaran

DED I K U SM ANA ,S. I P

Materi Pokok : Negara dan bentuk-bentuk kenegaraanKelas/Program : XPertemuan Minggu ke : 2Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI)Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraanIndikator :

1. Menganalisis pengertian Negara2. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara3. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara4. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan

A. Tujuan Pembelajaran:1. Peserta didik dapat menganalisis pengertian Negara2. Peserta didik dapat mendeskripsikan asal mula terjadinya negara3. Peserta didik dapat menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara4. Peserta didik dapat membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan

B. Materi Pokok Pembelajaran Hakikat dan Asal Mula Terbentuknya Negara Bentuk Negara dan Bentuk Kenegaraan

Bentuk negara Bentuk Kenegaraan




1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti- Menyampaikan kompetensi

yang ingin dicapai- Penjelasan materi- Tanya jawab- Latihan

55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 13-24 Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewargane-garaan (Civics Education), Yogyakarta:

Citra Karsa Mandiri. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

E. Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian Kognitif Penilaian Afektif





Materi Pokok : Pengertian, fungsi dan tujuan negaraKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 3Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRIIndikator :

1. Menguraikan pengertian dan fungsi negara2. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara3. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menguraikan pengertian dan fungsi negara2. Peserta didik dapat membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara3. Peserta didik dapat mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran Tujuan dan Fungsi Negara Berbagai teori tentang tujuan negara Berbagai teori tentang fungsi negara Negara Kesatuan Republik Indonesia Hakikat NKRI Cita-cita, tujuan, dan visi NKRI





kondisi siswa

15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 24-32. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka UUD 1945 yang Telah Diamandemen Lembar Kerja Siswa






Materi Pokok : Semangat KebangsaanKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 4Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat bangsa dan NKRIKompetensi Dasar : 1.4.Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraIndikator :

1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan2. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan3. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan4. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan makna semangat kebangsaan2. Peserta didik dapat menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan3. Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran Semangat Nasionalisme dan Patriotisme Pengertian Nasionalisme Bentuk-Bentuk Nasionalisme Pengertian Patriotisme Bentuk Patriotisme





kondisi siswa

15’



yang ingin dicapai- Penjelasan materi- Tanya jawab

55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 32-40. Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi)

Departemen Sosial, Jakarta Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Lembar Kerja Siswa






Materi Pokok :Sistem hukum dan lembaga peradilanKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 5Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Indikator :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian hukum2. Peserta didik dapat menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Peserta didik dapat menjelaskan sistem tata hukum Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Hukum

Pengertian hukum Ciri-ciri dan unsur hukum Penggolongan hukum Sumber hukum material dan sumber hukum formal

Tata hukum IndonesiaC. Strategi Pembelajaran




kondisi siswa

15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 47-53 Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni UUD 1945 yang Telah Diamandemen Lembar Kerja Siswa







: SMK PASAWAHAN: PKn: Lembaga peradilan: X: 6: 2 x 45 Menit: 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional: 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan:

Nama SekolahMata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Program Pertemuan Minggu ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

1.2.3.4.

Menguraikan perangkat lembaga peradilanMenganalisis macam-macam lembaga peradilanMenganalisis peranan lembaga peradilanMenganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

A. Tujuan Pembelajaran1.2.3.4.

Peserta didik dapat menguraikan perangkat lembaga peradilanPeserta didik dapat menganalisis macam-macam lembaga peradilanPeserta didik dapat menganalisis peranan lembaga peradilanPeserta didik dapat menganalisis pelaksanaan lembaga peradilanB. Materi Pokok Pembelajaran

Peranan Lembaga-Lembaga Peradilan Nasional Lembaga Peradilan di Indonesia Alat kelengkapan peradilan

Tingkatan, peranan, dan fungsi lembaga peradilanC. Strategi Pembelajaran




kondisi siswa

15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku PKn SMK/MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 53-57. UU kehakiman Republik Indonesia Lembaga pemasyarakatan UUD 1945 yang Telah Diamandemen Lembar Kerja Siswa







: SMK PASAWAHANNama SekolahMata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Program Pertemuan Minggu ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

::::::::

PKnLembaga peradilanX72 x 45 Menit2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

1.2.3.4.

Menguraikan perangkat lembaga peradilanMenganalisis macam-macam lembaga peradilanMenganalisis peranan lembaga peradilanMenganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

A. Tujuan Pembelajaran1.2.3.4.

Peserta didik dapat menguraikan perangkat lembaga peradilanPeserta didik dapat menganalisis macam-macam lembaga peradilanPeserta didik dapat menganalisis peranan lembaga peradilanPeserta didik dapat menganalisis pelaksanaan lembaga peradilanB. Materi Pokok Pembelajaran

Peranan Lembaga-lembaga peradilan nasional Lembaga Peradilan di Indonesia Alat kelengkapan peradilan Tingkatan, peranan, dan fungsi lembaga peradilan


No. Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkan


kondisi siswa

15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal

53-57. UUD 1945 yang Telah Diamandemen UU kehakiman Republik Indonesia Lembaga pemasyarakatan Lembar kerja siswa








::::::::

PKnSikap yang sesuai dengan hukumX82 x 45 Menit2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum3. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlakuA. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum3. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlakuB. Materi Pokok Pembelajaran Sikap taat terhadap hukum

Contoh perbuatan yang bertentangan dengan hukum Sanksi Hukum




kondisi siswa

15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi.

Hal 58-61. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa Berbagai media cetak dan elektronik








::::::::

PKnPemberantasan korupsiX92 x 45 Menit2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

1. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi3. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan macam-macam aturan pemberantasan korupsi2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi3. Peserta didik dapat menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

B. Materi Pokok Pembelajaran Korupsi dan dasar Hukum Pemberantasannya

Pengertian Korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi




kondisi siswa15’




55’





Hal 62-66. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa








::::::::

PKnPeran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di IndonesiaX102 x 45 Menit2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional2.5. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

1. Menunjukkan contoh gerakan/organisasi antikorupsi2. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi3. Menampilkan sikap anti korupsi

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menunjukkan contoh gerakan/organisasi antikorupsi2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi3. Peserta didik dapat menampilkan sikap anti korupsi

B. Materi Pokok Pembelajaran Pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan dan organisasi anti korupsi Sikap diri anti korupsi




kondisi siswa15’




55’





67-72. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa Media cetak dan elektronik







: SMK PASAWAHANNama SekolahMata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Program Pertemuan Minggu ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi

::::::

PKnPemajuan, penghormatan dan pengakuan HAM X112 x 45 Menit3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAMKompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAMIndikator :

1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah2. Menentukan instrumen HAM nasional3. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh

individu dan masyarakatA. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yangdilakukan pemerintah

2. Peserta didik dapat menentukan instrumen HAM nasional3. Peserta didik dapat mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

dilakukan oleh individu dan masyarakatB. Materi Pokok Pembelajaran Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan HAM Sejarah HAM Jenis HAM Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Instrumen atau dasar hukum HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM


No. Kegiatan BelajarWaktu

( Menit )Aspek lifeskill yang

dikembangkan



2. Kegiatan Inti- Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai- Penjelasan materi- Tanya jawab- Latihan

55’





79-84 Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan,

Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI UUD 1945 yang Telah Diamandemen








::::::

PKnPeran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaX122 x 45 Menit3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAMKompetensi Dasar : 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

penegakkan HAM di IndonesiaIndikator :

1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM2. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM3. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

di IndonesiaA. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM2. Peserta didik dapat mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM3. Peserta didik dapat menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM di IndonesiaB. Materi Pokok Pembelajaran Peran serta dalam pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di

IndonesiaC. Strategi Pembelajaran



dikembangkan




55’




D. Perangkat Pembelajarano Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Hal

84-90.o Undang-Undang HAMo Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakartao UUD 1945 yang Telah Diamandemeno Buku-Buku Sumber yang Relevano Lembar Kerja Siswa








::::::

PKnInstrumen hukum dan peradilan internasional HAM X132 x 45 Menit3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAMKompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan insterumen hukum dan peradilan internasional HAMIndikator :

1. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional2. Menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional3. Mendeskripsikan sanksi dan pelanggaran HAM pada peradilan Internasional

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan instrumen HAM internasional2. Peserta didik dapat menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sanksi dan pelanggaran HAM pada peradilan Internasional

B. Materi Pokok Pembelajaran Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional




dikembangkan





55’





90-97. Aturan HAM Internasional UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa








::::::

PKnDasar negara dan konstitusiX142 x 45 Menit4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

Kompetensi Dasar : 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusiIndikator

1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara2. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara3. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian dasar negara2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian konstitusi negara3. Peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

B. Materi Pokok Pembelajaran Hubungan dasar negara dan konstitusi negara

Pengertian dasar negara Pengertian konstitusi Hubungan dasar negara dengan konstitusi




dikembangkan




55’





Hal 103-106. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung Agung

UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa







Nama Sekolah : SMK PASAWAHAN Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Substansi konstitusi negaraKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 15Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusiKompetensi Dasar : 4.2. Menganalisis susbtansi konstitusi negaraIndikator :

1. Menguraikan unsur sebuah konstitusi dan macam-macam konstitusi2. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu3. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menguraikan unsur sebuah konstitusi dan macam-macam konstitusi2. Peserta didik dapat menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu3. Peserta didik dapat menganalisis substansi konstitusi Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran Substansi konstitusi negara

Unsur sebuah konstitusi Macam-macam konstitusi Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia


No. Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )Aspek lifeskill yang

dikembangkan





55’





Hal 106-110. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas

Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 2005 UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa






Nama Sekolah : SMK PASAWAHAN Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik IndonesiaKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 6Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusiKompetensi Dasar : 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan

Republik IndonesiaIndikator

1. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 19452. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 19453. Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 19452. Peserta didik dapat menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 19453. Peserta didik dapat menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

B. Materi Pokok Pembelajaran Kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI

Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 Makna setiap alinia dalam pembukaan



dikembangkan





55’





110-113. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa







: SMK PASAWAHAN: PKn

Nama SekolahMata PelajaranMateri Pokok : Perkembangan konstitusi IndonesiaKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 17Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indikator :

1. Menunjukkan periodisasi konstitusi Indonesia2. Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.3. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi4. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menunjukkan periodisasi konstitusi Indonesia2. Peserta didik dapat mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.3. Peserta didik dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi4. Peserta didik dapat menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

B. Materi Pokok Pembelajaran Periodisasi konstitusi Indonesia

Undang-Undang Dasar 1945 (18 Agustus 1945-27 Desember 1949) Konstitusi Republik Indonesia Serikat (RIS) Undang-Undang Sementara 1950 (17 Agustus 1950-5 Juli 1959) (Kembali ke) Undang-Undang Dasar 1945 (5 Juli 1959-19 Oktober 1999) Perubahan (Amandemen) Undang-Undang dasar 1945

Perubahan Konstitusi Kesepakatan dalam melakukan perubahan konstitusi Fungsi perubahan dalam konstitusi

Sikap positif terhadap konstitusi negaraC. Strategi Pembelajaran



dikembangkan




55’





Hal 113-123. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta.

Mahkamah Konstitusi Republik IndonesiaE. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian Kognitif Penilaian Afektif





Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraanKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 18Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek

kehidupanKompetensi Dasar : 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di

IndonesiaIndikator

1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 19452. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan

hilangnya status kewarganegaraan3. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 19452. Peserta didik dapat menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang

menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan3. Peserta didik dapat menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

B. Materi Pokok Pembelajaran Warga negara dan pewarganegaraan

Dasar hukum yang mengatur warga negara Asas dan stesel dalam kewarganegaraan Syarat menjadi warga negara Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan



dikembangkan




55’





129-136. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta, UU tentang Kewarganegaraan UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa



S AE F U L MI LLA H , S . P d.



Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negaraKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 19Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek

kehidupanKompetensi Dasar : 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negaraIndikator :

1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

A. Tujuan Pembelajaran1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

negara2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan negara3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negaraB. Materi Pokok Pembelajaran Persamaan kedudukan warga negara

Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara




dikembangkan





55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku Paket PKn Kelas X Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan

Retno Listyarti dan Setiadi. Hal 136-144. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa



SAEFUL MILLAH,S.Pd.


DEDI KUSMANA,S.IP

Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakanKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 20Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek

kehidupanKompetensi Dasar : 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,

agama, gender, golongan, budaya dan sukuIndikator :

1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

2. Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,

budaya, dan sukuA. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,agama, gender, golongan, budaya, dan suku

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

3. Peserta didik dapat menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

B. Materi Pokok Pembelajaran Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, jender, golongan, budaya, dan sukuC. Strategi Pembelajaran



dikembangkan





55’





145-149. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa






Materi Pokok : Suprastruktur dan infrastruktur politikKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 21Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di IndonesiaKompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di IndonesiaIndikator :

1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia2. Mendeskripsikan suprastruktur politik Indonesia3. Mendeskripsikan infrastruktur politik

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia2. Peserta didik dapat mendeskripsikan suprastruktur politik Indonesia3. Peserta didik dapat mendeskripsikan infrastruktur politik

B. Materi Pokok Pembelajaran Suprastruktur dan infrastruktur politik

Pengertian sistem politik Indonesia Cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat




dikembangkan





55’





155-170. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa

E. Penilaian dan Tindak lanjut Penilaian Kognitif Penilaian Afektif





Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negaraKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 22Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di IndonesiaKompetensi Dasar : 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negaraIndikator :

1. Menguraikan dinamika politik Indonesia2. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia3. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan sistem politik di berbagai negara

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menguraikan dinamika politik Indonesia2. Peserta didik dapat menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia3. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan sistem politik di

berbagai negaraB. Materi Pokok Pembelajaran Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara

Sistem politik Indonesia Dinamika politik dalam pelaksanaan sistem politik di Indonesia Sistem politik di berbagai negara



dikembangkan1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti dan

Setiadi. Hal 170-181. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa






Materi Pokok : Peran serta dalam sistem politik di IndonesiaKelas/Program : X Pertemuan Minggu ke : 23Alokasi Waktu : 2 x 45 MenitStandar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di IndonesiaKompetensi Dasar : 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di IndonesiaIndikator :

1. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik2. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan3. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)4. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan3. Peserta didik dapat mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah

(Pemilu)4. Peserta didik dapat berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia

B. Materi Pokok Pembelajaran Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peran serta dalam sistem politik



dikembangkan


kondisi siswa

15’




55’




D. Perangkat Pembelajaran Buku Kewarganegaraan SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Retno Listyarti dan Setiadi. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik UUD 1945 yang Telah Diamandemen Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa






RPP PKN SMK Kelas X.doc

Documents

Transcript of RPP PKN SMK Kelas X.doc