RPP PKN 2011-2012

download RPP PKN 2011-2012

of 40

  • date post

    07-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    533
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of RPP PKN 2011-2012

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : MAN BANGKALAN Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan : XII / 1 : 1,2 : 4 X 45 menit

Kelas/semester Pertemuan Ke Alokasi waktu

Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka. Indikator : 1. Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara. 2. Menguraikan fungsi Pancasila. 3. Mengemukakan makna Pancasila sebagai dasar negara. 4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup. 5. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka. ===================================================================

I. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai proses pembelajaran , siswa dapat : 1. Menguraikan sejarah perumusan Pancasila. 2. Menjelaskan pengertian Pancasila. 3. Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara. 4. Menganalisis rumusan Pancasila yang sah dan benar. 5. Menguraikan fungsi Pancasila. 6. Mengemukakan makna Pancasila sebagai dasar negara. 7. Menganalisis perbedaan idiologi terbuka dan idiologi tertutup. 8. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka.

II. Materi Ajar :1. Rumusan Pancasila, dengan penjelasan melalui skema terlampir (lampiran 1) 2. Fungsi Pancasila, dengan penjelasan melalui skema terlampir (lampiran 3) 3. Pancasila sebagai dasar negara. 4. Ciri-ciri idiologi terbuka dan tertutup. 5. Pancasila sebagai idiologi terbuka.

III. Methode Pembelajaran :1. Inquiry 2. tanya jawab. 3. Diskusi. 4. Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1 : Pendahuluan ( 15 menit ) :

a. Siswa mencermati skema tentang usulan konsep usulan rumusan Pancasila yang disajikan guru melalui LCD.(lampiran 1) b. Siswa membagi diri ke dalam kelompok ( setiap kelompok beranggotakan 5 siswa) untuk membahas materi yang ditentukan oleh guru.

Kegiatan Inti ( 70 menit ) : a. Siswa difasilitasi guru mendiskusikan dan membahas materi dengan pembagian tugas kelompok sebagaimana dalam lampiran 2.. b. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan menggunakan LCD. c. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru.

Kegiatan Penutup (5 menit ) a. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan semntara materi kelompok I b. siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini.

Pertemuan ke 2 : Pendahuluan ( 5 menit ) : a. Guru memfasilitasi siswa untuk mengingat materi sebelumnya sebagai apersepsi.

Kegiatan Inti ( 80 Menit ) a. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.(kelompok II.III dan IV) b. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru. c. Siswa melaksanakan ulangan

Kegiatan Penutup ( 5 menit ) - Siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini.

V. Alat/ Bahan/Sumber belajar :a. Alat/Bahan : 1. LCD dan perlengkapannya. 2. Gambar / bagan yang relevan. b. Sumber Belajar : 1. Buku Kewarganegaraan kelas X1I 2. UUD 1945 amandemen terakhir. 3. Buku buku yang relevan.

VI. Penilaian :A. Tes tertulis (kognitif) Untuk tes tertulis dalam bentuk uraian sebanyak 5 soal 1. Jelaskan sejarah perumusan Pancasila pada sidang BPUPKI pertama! 2. Jelaskan fungsi pokok Pancasila!. 3. Jelaskan makna Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa! 4. Jelaskan maksud perbedaan idiologi terbuka dan idiologi tertutup! 5. Jelaskan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka!

B. Performance test dalam diskusi kelompok dengan instrumen format penilaian terlampir

Mengetahui Kepala MAN Bangkalan

Bangkalan, 11 juli 2011 Guru Bidang Studi PKn

Drs. AKHMAD SURURI MP.d NIP. 196609191993091002

Dra.R.AGUSTIN FIRGIANI,MH NIP. 196408271992032004

Lampiran: 1Konsep usulan rumusan Pancasila

Usulan Mr. M. Yamin

Usulan Ir. Sukarno

Usulan Mr. Supomo

Usulan Panitia Sembilan

Lampiran: 2 Tugas masing-masing kelompok No 1 2 Kelompok I II Jenis tugas Proses perumusan konsep Pancasila sebagai dasar negara Fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara dan ungsi Tambahan dari Pancasila 3 4 III IV Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Lampiran 3

Fungsi Pokok Pancasila

Dasar Negara

Pandangan Hidup bangsa

Wujud : Peraturan Perundangan

Wujud : Tingkah Laku

Format penilaian diskusi kelompok Rata-rata nilai Kesungguhan

No

Keterbukaan

Menghargai

Kerja sama

NamaInisiatif

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Keterangan: Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1s.d 5 1= Siswa tidak melakukan apa-apa (termasuk siswa yang tidak mengikuti KBM) 2= Siswa belum mampu melakukan dan tidak memiliki usaha untuk melakukan 3= Siswa belum mampu melakukan tetapi memiliki usaha untuk melakukan 4= Siswa mampu melakukan tetapi masih perlu pembenahan 5= Siswa mampu melakukan dengan baik sekali

Jumlah

teman

Pedoman Penilaian Ujian: Setiap soal dijawab dengan benar memiliki skor 10 1. Nilai ulangan harian diperoleh dari jumlah skor dibagi skor minimal dikalikan seratus 2. Penilaian proses didasarkan pada kegiatan siswa selama KBM berlangsung Performent yang dinilai: a. Inisiatif b. Kesungguhan c. Kerjasama d. Menghargai teman e. Keterbukaan Nilai huruf E D C B A Rentangan angka Dibawah 40 40 54 55 69 70 84 85 100

3. Nilai tugas : tugas individu dan tugas kelompok dengan skala 0 100

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : MAN BANGKALAN Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester Pertemuan Ke Alokasi waktu : XII / 1 : 4 dan 5 : 4 X 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. Kompetensi Dasar :1.2.Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan. Indikator : 1 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai. 2.Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradig ma pembangunan. ===================================================================

I. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai proses pembelajaran , siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian nilai. 2. Menguraikan makna setiap nilai dari Pancasila. 3. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai. 4. Menguraikan pengertian paradigma pembangunan. 5. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

II. Materi Ajar :1. Pancasila sebagai sumber nilai. 2. Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

III. Methode Pembelajaran :1. Ceramah. 2. tanya jawab. 3. Inquiry 4. Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan ke 1 : Pendahuluan ( 10 menit ) : a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kd, indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Siswa mencermati penjelasan yang disajikan guru melalui LCD. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : a. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenahi konsep dasar nilai, makna setiap nilai dari Pancasila, serta Pancasila sebagai sumber nilai. b. Siswa difasilitasi guru membahas Pancasila sebagai paradigma pembangunan. d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru. e. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi tentang pengertian nilai, makna setiap nilai dari Pancasila serta Pancasila sebagai sumber nilai. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini. b. Guru memberikan soal tes tertulis dalam bentuk obyektif yang harus dikerjakan siswa c. Guru memberi tugas kepada siswa , untuk dikerjakan siswa di rumah secara individu dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 : Pendahuluan ( 10 menit ) : a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang , indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Siswa mencermati ilustrasi yang disajikan guru, baik yang di buatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Kegiatan Inti ( 70 menit ) : a. Siswa menyimak paradigma pembangunan , serta Pancasila sebagai paradigma pembangunan. b. Siswa difasilitasi guru membahas konsep dasar paradigma pembangunan , serta Pancasila sebagai paradigma pembangunan. c. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi guru. d. Siswa dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan materi tentang pembangunana dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan paradigma penjelasan dan klasifikasi guru mengenahi konsep dasar

Kegiatan Penutup ( 10 menit ) : a. siswa melaksanakan refleksi tentang materi yang dibahas hari ini. b. Guru memberikan soal tes tertulis dalam bentuk obyektif yang harus dikerjakan siswa c. Guru memberi tugas kepada siswa , untuk dikerjakan siswa di rumah secara individu dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

V. Alat/ Bahan/Sumber belajar :a. Alat/Bahan : 1. LCD dan perlengkapannya. 2. Gambar / bagan yang relevan. b. Sumber Belajar : 1. Buku Kewarganegaraan kelas XII . 2. UUD 1945 amandemen terakhir. 3. Buku buku yang relevan. 4. Internet. 5. Media cetak dan elektronik.

VI. Penilaian :1. Tes tertulis ( kognitif) : a. obyektif b. Uraian 2. Performance Tes a. Tugas kelompok. b. Tugas Individu. C. Pengamatan. : 10 soal. : 5 soal. :

Mengetahui Kepala MAN Bangkalan

Bangkalan, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi PKn

Drs. AKHMAD SURURI MP.d NIP. 196609191993031002

Dra. R. AGUSTIN FIRGIANI,MH NIP. 196408271992032004

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : MAN BANGKALAN Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke Alokasi waktu : Pendidikan Kewarganegaraan : XII / 1 : 6 dan 7 : 4 X 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. Kompetensi Dasar : 1.3. Menampilkan sikap positip terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. Indikator : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila.