Rpp perubahan zat fisika smp
-
Upload
ajeng-rizki-rahmawati -
Category
Education
-
view
336 -
download
3
Transcript of Rpp perubahan zat fisika smp
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP KELAS VII SEMESTER GASAL
MATERI PEMBELAJARAN:
KARATERISTIK ZAT
DISUSUN OLEH:
DYAH LARASATI
4201412042
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014
SILABUS
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranIndikator Indikator Pencapaian Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
3.5 Memahami
karakteristik
zat, serta
perubahan
fisika dan kimia
pada zat yang
dapat
dimanfaat-kan
untuk kehi-
dupan sehari-
hari
Karakteristik
Zat
Perubahan
fisika dan
kimia
Pemisahan
Campuran
Mengidentifikasi ciri-
ciri perubahan fisika.
Menjelaskan
pengertian perubahan
fisika.
Mengidentifikasi
perubahan materi yang
ada dalam kehidupan
sehari-hari yang
termasuk dalam
perubahan fisika.
Melakukan percobaan
mengenai perubahan
materi berdasarkan
sifat fisika.
Mengamati
Mengamati berbagai
perubahan fisika dalam
kehidpan sehari-hari,
misalnya es menjadi
air, kertas yang dibakar
menjadi abu, besi
berkarat, makanan
menjadi basi, dan
sebagainya.
Mengamati berbagai
perubahan kimia yang
terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
Mencari informasi
tentang pemisahan
Sikap:
Observasi
tentang
disiplin, jujur,
kerjasama,
percaya diri,
bertanggung-
jawab, cermat,
dan sebagainya
dalam
melakukan
berbagai
kegiatan.
Pengetahuan:
10 JP
Buku
paket
Kemdikb
ud Kelas
VII
Lembar
kerja
Praktiku
m
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media 4.6 Melakukan
pemisahan
campuran
berdasarkan
sifat fisika dan
kimia
campuran.
Menanya
Mengajukan
pertanyaan terkait
dengan perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya: mengapa
kertas yang dibakar
menjadi abu tidak
dapat kembali menjadi
kertas? Mengapa es
dapat berubah menjadi
air? Mengapa besi
berkarat?
Mengajukan
pertanyaan tentang
campuran, misalnya
bagaimana
memisahkan
campuran?
Tes tertulis/lisan
tentang:
Ciri-ciri
perubahan
fisika dan
kimia dalam
kehidupan
sehari-hari.
Dasar
pemisahan
campuran
Unjuk Kerja/
Praktik
Memisahkan
campuran
dengan
berbagai cara
Proyek
Melakukan
penjernihan air
dengan
elektroni
k
4.7 Melakukan
penyelidikan
untuk
menentukan
sifat larutan
yang ada di
lingkungan
sekitar
menggunakan
indikator buatan
maupun alami
Mengumpulkan Informasi
Melakukan percobaan
untuk menunjukkan
peristiwa perubahan
fisika dan kimia
Melakukan percobaan
pemisahan campuran
dengan berbagai cara,
misalnya filtrasi,
sentrifugasi, destilasi,
kromatografi, dan
sublimasi.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan
perubahan fisika dan
perubahan kimia
berdasarkan hasil
percobaan.
Menyimpulkan hasil
pemisah-an campuran
menggunakan
metode
pemisahan
filtrasi
yang dilakukan
dengan berbagai cara.
Mengkomunikasikan
Menyajikan data
percobaan ke dalam
bentuk tabel.
Menyampaikan hasil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP N 2 Prembun
Mata pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/I
Materi Pokok : Karakteristik Zat
Materi : Perubahan Fisika
Alokasi waktu : 4 x40 menit (2 kali tatap muka)
A.KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
Tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan
kejadian tampakmata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3.5 Memahami karakteristik zat serta perubahan fisik dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisik dan kimia.
C. INDIKATOR:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika.
2. Menjelaskan pengertian perubahan fisika.
3. Mengidentifikasi perubahan materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan fisika.
4. Melakukan percobaan mengenai perubahan materi berdasarkan sifat fisika.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan percobaan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian perubahan fisika dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika dengan tepat.
3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan
fisika dengan benar.
4. Setelah melakukan diskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melakukan percobaan mengenai perubahan materi
berdasarkan sifat fisika dengan tepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut, dinamakan sifat fisika. Sifat fisika suatu benda, antara
lain :
1. Wujud zat
Tiga macam wujud zat yang kita kenal adalah : padat, cair, dan gas. Zat tersebut dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain. Beberapa
peristiwa perubahan yang kita kenal, yaitu : menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, dan mengkristal.
1. Warna
Setiap benda memiliki warna yang berbeda-beda. Warna merupakan sifat fisika yang dapat kamu amati secara langsung. Warna yang dimiliki
suatu benda merupakan ciri tersendiri yang membedakan antara satu zat dengan zat yang lain.
1. Kelarutan
Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat terlarut. Tidak semua zat dapat larut dalam zat pelarut. Misal, garam dapat larut dalam air, tetapi kopi
tidak dapat larut dalam air. Kelarutan suatu zat dalam pelarut tertentu adalah sifat fisika.
1. Daya hantar listrik
Benda logam pada umumnya dapat menghantarkan listrik. Benda yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut konduktor, sedangkan
benda yang tidak dapat menghantarkan listrik disebut isolator. Daya hantar listrik pada suatu zat dapat diamati dari gejala yang ditimbulkannya.
Misal, tembaga dihubungkan dengan sumber tegangan dan sebuah lampu. Akibat yang dapat kamu amati adalah lampu dapat menyala. Daya
hantar listrik merupakan sifat fisika.
1. Kemagnetan
Berdasarkan sifat kemagnetan, benda digolongkan menjadi dua yaitu benda magnetik dan benda non magnetik. Benda magnetik adalah benda
yang dapat diatrik kuat oleh magnet, sedangkan benda non magnetik adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet. Misal, terdapat
campuran antara serbuk besi dan pasir. Jika magnet kita dekatkan pada kedua campuran tersebut, maka serbuk besi akan tertarik oleh magnet
karena serbuk besi adalah bahan magnetik sedangkan pasir tidak akan tertarik oleh magnet karena pasir adalah bahan non magnetik. Perbedaan
fisika seperti ketertarikan suatu benda pada sebuah magnet dapat digunakan untuk memisahkan suatu zat dalam campuran.
Perubahan fisika adalah perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat/ senyawa baru. Contohnya beras yang ditumbuk menjadi tepung. Beras
yang ditumbuk menjadi tepung, hanya menunjukkan bentuk dan ukuran yang berubah, tetapi sifat molekul zat pada beras dan tepung tetap sama.
Peristiwa perubahan wujud zat, antara lain : menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, mengkristal merupakan perubahan fisika.
Terdapat beberapa ciri- ciri pada perubahan fisika, yaitu:
1. Tidak terbentuk zat jenis baru
2. Zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula
3. Hanya diikuti perubahan sifat fisika saja
Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat baru. Berikut ini beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu
benda, yaitu :
1. Mudah terbakar
Pernahkah kamu memperhatikan, mengapa di stasiun pengisian bahan bakar terdapat larangan “DILARANG MEROKOK”. Peringatan ini
bertujuan untuk mengingatkan kepada konsumen bahwa bensin termasuk zat yang mudah terbakar. Dengan mengetahui sifat dari bahan-bahan
yang mudah terbakar, kita dapat menggunakannya secara aman.
2. Busuk dan asam
Akibat terjadi reaksi kimia dalam suatu makanan atau minuman dapat mengakibatkan makanan dan minuman tersebut membusuk dan berubah
rasa menjadi asam.
3. Berkarat
Reaksi antara logam dan oksigen dapat mengakibatkan benda tersebut berkarat. Logam, seperti besi dan seng memiliki sifat mudah berkarat.
Berkarat merupakan sifat kimia, sebab terjadi reaksi yang menghasilkan zat jenis baru.
4. Mudah meledak
Interaksi zat dengan oksigen di alam yang mempunyai sifat mudah meledak, seperti magnesium, uranium, dan natrium.
5. Racun
Terdapat beberapa zat yang memiliki sifat kimia beracun, antara lain : insektisida, pestisida, fungisida, herbisida, dan rodentisida. Zat beracun
tersebut digunakan manusia untuk membasmi hama, baik serangga maupun tikus.
Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia suatu zat yaitu:
1. Terbentuk zat/senyawa baru.
2. Zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula.
3. Diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia.
4. Terdapat gelembung gas.
5. Terbentuk endapan.
6. Terdapat perubahan suhu.
7. Terdapat perubahan warna
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Cooperative Learning
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media : •Laptop
•LCD
•Papan tulis
•Alat peraga
Alat /Bahan : •Gunting
•Pembakar spiritus
•Gelas
•Sendok logam
•Kertas
•Korek api
•Gula
•Air
Sumber : •Buku sekolah elektronik IPA SMP kelas VII, Kemendikbud 2013
•Lingkungan
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
KegiatanLangkah
Scientific ApproachDeskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi Mengucapkan salam dan doa
sebagai implementasi sifat
religius.
Pengkondisian kelas.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
oleh siswa.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati Siswa mengamati berbagai
perubahan fisika dalam kehidpan
sehari-hari, misalnya es menjadi
air, kertas yang dibakar menjadi
100 menit
abu, besi berkarat, makanan
menjadi basi, dan sebagainya.
Menanya Siswa dibimbing guru
mengajukan pertanyaan terkait
dengan perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya: mengapa kertas
yang dibakar menjadi abu tidak
dapat kembali menjadi kertas?
Mengapa es dapat berubah
menjadi air? Mengapa besi
berkarat?
Mencoba /Mencari
Informasi Siswa melakukan percobaan
untuk menunjukkan peristiwa
perubahan fisika
Mengasosiasi Siswa menyimpulkan perubahan
fisika berdasarkan hasil
percobaan.
Mengkomunikasi Siswa menyajikan data percobaan
ke dalam bentuk tabel.
Siswa menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
Penutup Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran.
Guru mengevaluasi penguasaan
siswa dengan memberikan
pertanyaan.
Guru memberikan tugas untuk
melengkapi jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan dalam
Lembar Kerja Siswa (LKS).
10 menit
H. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Teknik/Metode dan Bentuk Penilaian
2. Bentuk Instrumen dan
Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
1). Lembar Pengamatan Sikap (Skala Likert)
No Nama Ingin
Tahu
Teliti Cermat Tanggung
Jawab
Skor
1.
2.
3.
4.
2).Lembar pengmatan dan Rubrik
No Aspek yang di Nilai 3 2 1 Rubrik
Aspek kompetensi Teknik Bentuk instrument Pedoman Penilaian
Sikap
Keterampilan
Pengetahun
1 Rasa ingin tahu
(curioscity)
3.menunjukan rasa ingintahu yang besar, Antusisias aktif dalam
kegiatan kelompok
2.menunjukan rasa ingin tahu namun tidak terlalu antusias dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1.Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
2 Teliti dalam
melakukan
percobaan.
3. Teliti mengelompokkan dan membedakan ketika pengamatan
2. kurang teliti mengelompokkan dan membedakan ketika
pengamatan
1. Tidak teliti mengelompokkan dan membedakan ketika
pengamatan
3 Cermat dalam
melakukan
percobaan.
3. Cermat mengelompokkan dan membedakan ketika
pengamatan
2. Kurang cermat mengelompokkan dan membedakan ketika
pengamatan
1. Tidak cermat mengelompokkan dan membedakan ketika
pengamatan
4 Tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu atau
3.Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
2.Kurang tanggung jawab, berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas namun belum menunjukan upaya
berkelompok. perbaikan
1 Tikdak bertanggung jawab,.tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Skor = 3 x 3 = 12 Nilai Akhir = 12 / 3 = 4
Pedoman penilaian sikap
Predikat Keterangan Rentang nilai
SB Sangat Baik 3,66-4
B Baik 2,66-3,66
C Cukup 1,66-2,66
K Kuang 0-1,66
b.Lembar Penilaian Unjuk Kerja dan Rubrik
No Nama Keg 1 Keg 2 Keg 3 Keg 4 Keg 5 Skor
1.
2.
3.
Lembar Pengamtan dan Rubrik
No Keterampilan yang di nilai Skor Rubrik
1 Menyiapkan alat dan bahan
3
2
1
-Lengkap
-Kurang lengkap
-Tidak lengkap
2 Percobaan sesuai prosedur
3
2
1
-Sesuai dengan langkah kerja
-Kurang sesuai dengan langkah kerja
-Tidak sesuai dengan langkah kerja
3 Pengamatan menggunakan Indera
3
2
1
-Lebih dari 3 alat indera
-3 alat indra
-Kurang dari 3 alat indera
4.
3
2
1
-
-
-
5.
3
2
1
-
-
-
Skor = 3 x 5 = 15 Nilai Akhir = 15 x 4 = 60
Pedoman penilaian sikap
b. Intrumen Soal pengetahuan
1. Tes Tulis
a. Soal Pilihan Ganda
Indikator : Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika.
Es akan cepat berubah menjadi air jika . . . .
a. disimpan di dekat air
b. dibiarkan di tempat terbuka
c. disimpan di tempat yang sejuk
d. dipanaskan di bawah terik matahari
Predikat Keterangan Rentang nilai
SB Sangat Baik 3,66-4
B Baik 2,66-3,66
C Cukup 1,66-2,66
K Kuang 0-1,66
Indikator : Menjelaskan pengertian perubahan fisika.
Es batu yang mencair merupakan contoh peristiwa perubahan wujud dari . . . .
a. padat ke gas
b. cair ke gas
c. padat ke cair
d. cair ke padat
Indikator : Mengidentifikasi perubahan materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan fisika.
Pada pagi hari yang dingin kita sering melihat kabut. Terbentuknya kabut tersebut karena adanya peristiwa . . . .
a. menguap
b. mengembun
c. menyublim
d. mencair
Indikator : Melakukan percobaan mengenai perubahan materi berdasarkan sifat fisika.
Lilin apabila disulut dengan api akan . . . .
a. meleleh
b. mengembun
c. menguap
d. menyublim
Nilai = jumlah skor x 100
4
b.Uraian
Indikator : Mengidentifikasi perubahan materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan fisika.
Sebut dan jelaskan perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari dan berikan contohnya !
3.Tes Penugasan
Indikator : Mengidentifikasi perubahan materi yang ada dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk dalam perubahan fisika.
Berikan masing-masing contoh perubahan fisika !
Prembun, 14 April 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 2 Prembun Guru Mapel
( Puji Sarwini,S.Pd) (Dyah Larasati,S.Pd.)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SMP N 2 Prembun
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Topik : Karakteristik Zat
Sub Topik : Perubahan Kimia
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, menguraikan, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu: obeyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5. Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
INDIKATOR :
1. Menjelaskan dengan kalimat sendiri tentang perubahan kimia
2. Menjelaskan dengan kalimat sendiri ciri-ciri perubahan kimia
3. Menjelaskan bentuk-bentuk perubahannya
4. Memisahkan perubahan bentuk benda
5. Memiliki rasa ingin tahu, bertanggungjawab, dan peduli lingkungan
6. Melakukan refleksi berdasarkan data bahwa perubahan kehidupan merupakan bagian dari keimanan
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6. melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia
INDIKATOR :
1. Menjelaskan perbedaan antara perubahan fisika dan kimia
2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan materinya baik secara perubahan fisika dan kimia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian berita dan pustaka siswa dapat menjelaskan akibat kegiatan manusia terhadap pencemaran air, tanah, dan udara.
2. Melalui kajian berita dan pustaka siswa dapat menjelaskan dengan kalimat sendiri dampak pencemaran air, tanah, dan udara terhadap
ekosistem dan keberlangsungan kehidupan manusia.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan perubahan kimia
4. Menjelaskan ciri-ciri perubahan kimia
5. Mengembangkan keterampilan untuk memisahkan perubahan bentuk benda
6. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, bertanggungjawab, dan peduli lingkungan melalui diskusi.
7. Mengembangkan perilaku perubahan kehidupan dalam upaya mengamalkan perintah Allah swt melalui refleksi.
8. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan perbedaan antara perubahan fisikan dengan kimia
9. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perubahannya Melalui presentasi hasil diskusi siswa dapat mengembangkan
keterampilan berbicara
10. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tanggung jawab, dan menghargai
perbedaan pendapat
D. MATERI
1. Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya.
Zat baru yang terbentuk dalam perubahan kimia disebabkan adanya perubahan komposisi materi
2. Ciri-ciri perubahan kimia
Terbentuknya gas
Terbentuknya endapan
Terjadinya perubahan warna
Terjadinya perubahan suhu
3. Perubahan pembentukan gas
Reaksi elektrolisis air air membentuk gelembung-gelembung kecil (gas hidrogen) dan oksigen
4. Perubahan pembentukan endapan
Reaksi timbal nitrat dengan natrium iodida menghasilkan endapan timbal iodida yang berwarna kuning
5. Terjadi perubahan warna
Reaksi tembaga sulfat dengan air akan berubah warna pada tembaga sulfat menjadi warna biru
6. Terjadi perubahan suhu
Perubahan kimia akan ditandai dengan perubahan panas atau aliran kalor dari atau ke lingkungan
7. Perbedaan perubahan fisika dan kimia
No Perubahan Fisika Perubahan Kimia
1 Tidak terbentuknya zat baru Terbentuk zat baru
2 Komposisi materi tidak berubah Komposisi materi sebelum dan sesudah reaksi
mengalami perubahan
3 Tidak terjadi perubahan warna, bau,
rasa, dan tidak terbentuk endapan
Ditandai dengan terbentuknya gas, endapan,
perubahan suhu, perubahan warna, perubahan
bau, dan perubahan rasa
8. Contoh-contoh perubahan materi di alam
No Perubahan Fisika Perubahan Kimia
1 Beras diubah menjadi beras tepung Singkong menjadi tape
2 Kayu diubah menjadi kursi Pembakaran kayu
3 Gula dilarutkan dalam air Makanan berubah menjadi basi
4 Bola lampu listrik menyala Susu diubah menjadi keju
5 Air berubah menjadi es Besi berkarat
A. PENDEKATAN /STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
B. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
lilin, tape, kertas
2. Alat dan Bahan
Alat dan bahan pada praktikum
3. Sumber Belajar
a. Buku siswa IPA Kelas VII Puskurbuk 2013
b. LKS
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-
Langkah
Model Discovery
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan
situasi(stimulasi)
Pemusatan perhatian :
Guru menunjukkan yaitu, lilin, kucing,
manusia, es, tape, abu kertas, air dan gas
dalam balon.
Perhatikan gambar mana yang termasuk
perubahan kimia?
10 Menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Pembahasan Tugas
dan Identifikasi
Masalah
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data
dan analisis
Verifikasi
Mengamati:
1. Benda di sekitar, misalnya kertas yang
dibakar, besi berkarat, singkong menjadi
tape, es, lilin dsb.
Menanya :
1. Mengapa kertas yang dibakar menjadi
abu, abu tidak bisa berubah menjadi
kertas kembali.
2. Mengapa es yang berubah menjadi air,
akan berubah lagi menjdi es jika
didinginkan?
Eksperimen/explore:
1. Menemukan Perbedaan Perubahan
2. Menentukan ciri-ciri
Asosiasi :
Menganalisis data dalam bentuk table
tentang eksperimen perbedaan
100 menit
Generalisasi
perubahan
Mengimpulkan hasil eksperimen
Komunikasi :
1. Membuat laporan
2. Mempresentasikan hasil laporan
Penutup Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misal
pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik
Pemberian tugas untuk mempelajari
materi berikutnya
10 Menit
D. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja zat padat, cair, gas
Tes Tertulis Tes Uraian
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
N
O
ASPEK YANG DI NILAI 4 3 2 1 KETERANGAN
1 Rasa ingin tahu
2Ketelitian dan kejujuran dalam melakukan
pengamatan (observasi)
3
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
dan bekerja, baik secara individu maupun
kelompok
4
Ketrampilan dalam bertanya dan menjawab
pada saat diskusi kelompok atau diskusi
kelas
RUBRIK LEMBAR PENILAIAN PERILAKU
NO ASPEK YANG RUBRIK
DI NILAI
1Menunjukkan
rasa ingin tahu
4 : Menunjukkan rasa ingin tahu besar, antusias, aktif dalam
kegiatan berkelompok
3 : Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu antusias,
dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2 : Kurang menunjukkan rasa ingin tahu, kurang antusias dan
sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun disuruh
1 : Tidak menunjukkan antusias dan tidak aktif dalam kegiatan
Kelompok walaupun disuruh untuk terlibat
2
Ketelitian, Jujur,
dalam
melakukan
pengamatan
(observasi)
4 : Melakukan pengamatan dengan sangat teliti dan jujur
3 : Melakukan pengamatan dengan teliti namun kurang jujur
2 : Melakukan pengamatan dengan kurang teliti namun jujur
1 : Melakukan pengamatan dengan tidak teliti dan tidak jujur
3 Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar
dan bekerja,
baik secara
individu
4 : Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik dan
berupaya tepat waktu
3 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas namun
belum
menunjukkan hasil terbaiknya
maupun
kelompok
2 : Kurang tepat waktu namun menunjukkan hasil yang baik
1 : Tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan
tugasnya tidak selesai
4
Ketrampilan
dalam bertanya
dan menjawab
pada saat
diskusi
kelompok atau
diskusi kelas
4 : Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan pendapat
dan
menghargai pendapat siswa lain
3 : Aktif dalam tanya jawab, tidak dapat mengemukakan
pendapat,
menghargai pendapat orang lain
2 : Kurang aktif dalam tanya jawab namun dapat
mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat siswa lain
1 : Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak dapat mengemukakan
pendapat dan tidak dapat menghargai pendapat siwa lain
LEMBAR PEROLEHAN SKOR SISWA PADA PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH
No NamaAspek Yang Dinilai Jumlah
SkorNilai
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4
1
2
3
4
5
NILAI= Jumlah skor tercapaijumlahskor maksimal
x 100
b. Lembar Pengamatan penilaian Praktikum
Berilah tanda centang di bawah kolom skor :
5, jika siswa melakukan aspek keterampilan sangat tepat
4, jika siswa melakukan aspek keterampilan tepat
3, jika siswa melakukan aspek keterampilan agak tepat
2, jika siswa melakukan aspek keterampilan kurang tepat
1, jika siswa melakukan aspek keterampilan tidak tepat
JUDUL PRAKTIKUM :……………
No Aspek keterampilanJawaban
5 4 3 2 1
I Persiapan
1 Membawa alat dan bahan
2 Membersihkan alat dan bahan yang akan
digunakan
3 Mengecek ketepatan pemilihan alat dan bahan
4 Membaca prosedur kerja
II Pelaksanaan
1 Mengambil bahan tidak berceceran
2 Mengambil bahan sesuai kebutuhan
3 Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur
kerja
4 Perolehan data pengamatan
5 Menganalisa hasil pengamatan
6 Membuat kesimpulan
III Penyelesaian
1 Membersihkan alat dan bahan
2 Menyimpan alat
LEMBAR PEROLEHAN SKOR SISWA PADA UNJUK KERJA
JUDUL PRAKTIKUM : ……………..
NO NAMA ASPEK YANG DINILAI Jumla Nilai
Persiapan Pelaksanaan Penyelesaian
h skor1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2
1
2
3
4
5
6
7
NILAI= Jumlah skor tercapaiJumlah skor maksimal
x100
I. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN
Soal Uraian
1. Apa yang dimaksud dengan perubahan kimia!
2. Sebutkan ciri-ciri perubahan kimia!
3. Sebutkan contoh perubahan kimia!
4. Sebutkan perbedaan antara perubahan kimia dengan fisika!
5. Sebutkan contoh-contoh perubahan materi di alam!
KUNCI JAWABAN URAIAN
No Jawaban
1 Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat baru
2 Ciri-ciri perubahan kimia adalah :
Terbentuknya gas
Terbentuknya endapan
Terjadinya perubahan warna
Terjadinya perubahan suhu
3 Contoh perubahan kimia antara lain :
Kertas yang dibakar
Besi berkarat
Kayu yang dibakar
4 Perbedaan antara perubahan kimia dan fisika :
No Perubahan Fisika Perubahan Kimia
1 Tidak terbentuknya zat baru Terbentuk zat baru
2 Komposisi materi tidak berubah Komposisi materi sebelum dan sesudah
reaksi mengalami perubahan
3 Tidak terjadi perubahan warna,
bau, rasa, dan tidak terbentuk
endapan
Ditandai dengan terbentuknya gas, endapan,
perubahan suhu, perubahan warna,
perubahan bau, dan perubahan rasa
5 Contoh Perubahan materi di alam
No Perubahan Fisika Perubahan Kimia
1 Beras diubah menjadi beras tepung Singkong menjadi tape
2 Kayu diubah menjadi kursi Pembakaran kayu
3 Gula dilarutkan dalam air Makanan berubah menjadi basi
4 Bola lampu listrik menyala Susu diubah menjadi keju
5 Air berubah menjadi es Besi berkarat
RUBRIK JAWABAN URAIAN
No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban benar 15
2 Jika semua jawaban benar 15
3 Jika semua jawaban benar 15
4 Jika semua jawaban benar 25
5 Jika semua jawaban benar 30
Total 100
Prembun, 14 April 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 2 Prembun Guru Mapel
( Puji Sarwini,S.Pd) (Dyah Larasati,S.Pd)