RPP FISIKA 9

RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-

hari.

Indikator : 1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu.

2. Memberikan contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik.

3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik.

4. Menggambarkan interaksi antar benda bermuatan listrik.

5. Mendeskripsikan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik, besar muatan listrik dan jarak antara benda

bermuatan listrik.

Waktu : 8 Jam Pelajaran x 40 menit (4 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.

2. Siswa dapat membedakan listrik statis dan listrik dinamis.

3. Siswa dapat membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.

4. Siswa dapat membedakan proton, elektron, dan neutron.

5. Siswa dapat menjelaskan muatan sebuah benda.

6. Siswa dapat menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu.

7. Siswa dapat memberikan contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik.

8. Siswa dapat melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik.

9. Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya coulomb.

10. Siswa dapat menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik, besar muatan listrik dan jarak antara

benda bermuatan listrik.

11. Siswa dapat menjelaskan pengertian medan listrik.


12. Siswa dapat menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.

13. Siswa dapat menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan.

14. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja elektroskop.

15. Siswa dapat mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.

16. Siswa dapat membuat muatan induksi dengan elektroskop.

17. Siswa dapat menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.

Karakter siswa yang

diharapkan

: Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( Respect )

Tekun ( Diligence )

Tanggung jawab ( Responsibility )

Ketelitian ( Carefulness)

Materi Pembelajaran : Listrik Statis

Strategi

Pembelajaran

: Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan eksperimen.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke-1: 2 jam pelajaran x 40 menit

Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

1. Kegiatan Awal

5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan

salam dan melakukan absensi siswa.

- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan

pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam

kegiatan belajar.

- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru

selama absensi.

- Siswa memperhatikan penjelasan guru.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Apersepsi dan Motivasi:

- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:

Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan listrik

statis?

- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi

siswa:

Mengapa jika mistar plastik digosok dengan kain wol

akan bermuatan negatif?

- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.

2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang

luas tentang perbedaan model atom Dalton, Thomson,

Rutherford serta perbedaan proton, elektron, neutron

dan cara untuk memberi muatan listrik suatu benda dari

berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari

aneka sumber.

- Guru memberikan penjelasan kepada siswa

mengenai perbedaan model atom Dalton, Thomson,

Rutherford serta perbedaan proton, elektron, neutron

dan memberikan penjelasan mengenai beberapa cara

untuk memberi muatan listrik suatu benda.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.

- Siswa mencari informasi yang luas tentang perbedaan

model atom Dalton, Thomson, Rutherford serta perbedaan

proton, elektron, neutron dan cara untuk memberi

muatan listrik suatu benda dari berbagai referensi berupa

buku pegangan dan dari sumber lain.

- Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai

perbedaan model atom Dalton, Thomson, Rutherford

serta perbedaan proton, elektron, neutron dan

memberikan penjelasan mengenai beberapa cara untuk

memberi muatan listrik suatu benda.

- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi

yang kurang dimengerti.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam

pembentukan kelompok diskusi.


mendiskusikan tentang perbedaan muatan positif,

muatan negatif, listrik statis, listrik dinamis,

konduktor, isolator, mengidentifikasi benda-benda

yang termasuk konduktor dan isolator dan

memberikan beberapa contoh peristiwa yang

menghasilkan benda yang bermuatan listrik.

- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok

menjelaskan hasil diskusinya.

- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk

menanggapi atau bertanya.

Konfirmasi

- Guru mengomentari jalannya diskusi dan memberi

penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang

tepat.

- Siswa melakukan pembagian kelompok diskusi,

kemudian duduk secara berkelompok pada masing-

masing kelompoknya.

- Siswa mendiskusikan perbedaan muatan positif,

muatan negatif, listrik statis, listrik dinamis,

konduktor, isolator, mengidentifikasi benda-benda

yang termasuk konduktor dan isolator dan

memberikan beberapa contoh peristiwa yang

menghasilkan benda yang bermuatan listrik.

- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil

diskusinya.

- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



- Guru memberikan penghargaan berupa pujian

kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.

- Siswa memberikan applause kepada kelompok

tersebut.

3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)

untuk menyimpulkan hasil belajar.

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang

disampaikan siswa.

- Guru memberikan tugas mempelajari materi

selanjutnya.

- Guru mengucapkan salam penutup.

- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil

belajar.



- Siswa menjawab salam penutup.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal

5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan

mengucapkan salam dan melakukan absensi

siswa.



kegiatan belajar.


selama absensi.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu





Pada pelajaran terdahulu kalian sudah

mengetahui bahwa benda bermuatan listrik, baik

positif atau negatif dapat menarik serpihan

kertas kecil. Bagaimanakah jika benda-benda

yang bermuatan (positif atau negatif) saling

didekatkan?


siswa:

Apakah jenis gaya yang dihasilkan oleh dua benda

yang bermuatan berbeda?



- Guru menjelaskan mengenai cara membuat

benda netral menjadi bermuatan listrik.

- Guru meminta siswa duduk secara berkelompok

sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk

pada pertemuan sebelumnya.

- Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok

untuk mengambil alat dan bahan eksperimen

yang telah disediakan, seperti batang kaca, sisir


- Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan

kelompoknya masing-masing.

- Perwakilan dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan

yang telah disediakan oleh guru.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



plastik, ebonit, kain wol, dan statif.

- Guru membagikan LKS dan menjelaskan

langkah kerja sebelum bereksperimen (tujuan

eksperimen ini untuk mengetahui sifat-sifat

muatan listrik).

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk melakukan percobaan sesuai dengan

petunjuk yang terdapat di dalam LKS.

- Guru memantau diskusi dan eksperimen yang

dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan

dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta

didik atau kelompok yang belum dapat

melakukannya dengan benar, guru dapat

langsung memberikan bimbingan.

Elaborasi


menjelaskan hasil eksperimen dan diskusinya.



- Siswa menyimak penjelasan guru dan menerima LKS.

- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang

terdapat di dalam LKS.



eksperimen dan diskusinya.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Konfirmasi

- Guru mengomentari jalannya diskusi dan

memberi penguatan serta meluruskan hal-hal

yang kurang tepat.




- Siswa memberikan applause kepada kelompok tersebut.


untuk menyimpulkan hasil diskusi.


disampaikan siswa.

- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan

soal.



diskusi.


- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru

untuk dikerjakan dirumah.




Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.



Ada yang tahu, apa yang dimaksud dengan gaya

coulomb?


siswa:

Adakah hubungan antara muatan dan jarak dengan

gaya listrik?


selama absensi.





luas tentang gaya coulomb dari berbagai referensi

berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan tentang gaya coulomb serta

lengkap dengan contoh soal.

- Siswa mencari informasi yang luas tentang gaya

coulomb dari berbagai referensi berupa buku

pegangan dan dari sumber lain.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.

Elaborasi

- Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman

sebangkunya dalam menyelesaikan soal-soal yang

diberikan.

- Guru memberikan lima soal untuk menentukan

gaya coulomb dari dua buah muatan.

- Guru meminta (secara random) perwakilan dari

kelompok maju ke depan kelas untuk menuliskan

jawaban dari pertanyaan yang telah diberikan.

Konfirmasi

- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah

benar atau belum. Jika ada yang belum bisa

menjawab dengan benar, guru langsung

memberikan bimbingan kepada siswa dan

meluruskan jawaban yang kurang tepat.




- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.

- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari

pertanyaan tersebut.




untuk menyimpulkan pelajaran hari ini.

- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan

pelajaran hari ini.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




disampaikan siswa.


selanjutnya.






Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.



Ada yang tahu, apa yang dimaksud dengan medan

listrik?


selama absensi.




Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




siswa:

Bagaimana menggambar garis-garis medan listrik di

sekitar pasangan muatan?


- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas

tentang tentang medan listrik, potensial listrik, dan

induksi muatan listrik dari berbagai referensi berupa

buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan tentang medan listrik, potensial

listrik, dan induksi muatan listrik serta lengkap

dengan contoh soal.



Elaborasi



- Guru memberikan beberapa soal mengenai kuat

medan listrik, beda potensial listrik dan induksi

- Siswa mencari informasi yang luas tentang medan

listrik, potensial listrik, dan induksi muatan listrik dari

berbagai referensi berupa buku pegangan dan dari

sumber lain.






masing kelompoknya.

- Secara berkelompok siswa mengerjakan soal yang

diberikan oleh guru.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



muatan listrik.

- Guru meminta beberapa anak (secara random) maju

ke depan kelas untuk menuliskan jawaban dari

pertanyaan yang telah diberikan.

Konfirmasi













disampaikan siswa.

- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.



pelajaran hari ini.






Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

- Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila

dengan dilakukan dengan cara tertentu.

- Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan

benda yang bermuatan listrik.

- Melakukan percobaan sederhana untuk

menunjukkan sifat muatan listrik.

- Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara

besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta

jarak antara benda bermuatan listrik

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Uraian

Isian

Uji petik kerja

prosedur

Uraian

- Jelaskan proses benda tertentu dapat bermuatan bila

digosok!

- Berilah contoh peristiwa yang dapat menhasilkan benda

sehingga dapat bermuatan listrik!

- Lakukan percobaan untuk menunjukkan sifat muatan

listrik dengan menggunakan alat-alat seperti plastik,

kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif.

- Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik, bila muatan

listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya

diketahui!

Alat dan Sumber Belajar : - Batang kaca, sisir plastik, ebonit, kain wol, dan statif.

- LKS

- Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3, Sukis wariyono dkk, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,

hal. 112 – 122.

- Teori dan Aplikasi Fisika, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2005, hal. 2 – 8.

- IPA Terpadu 3, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2007, hal. 127 – 133.

Penilaian :

- Performansi

- Tugas individu dan kelompok

- Ulangan Harian

- Posttest


Bekasi, Juli 2012

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd



(RPP)


Kompetensi Dasar : Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator : 1. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik.

2. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel.

3. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik.

4. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm).

5. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator).

6. Menggunakan Hukum I Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus dalam rangkaian.

7. Mengukur hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian arus listrik.

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

3. Siswa dapat menjelaskan pengertian beda potensial listrik.

4. Siswa dapat membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.

5. Siswa dapat menjelaskan fungsi saklar dan sekring.

6. Siswa dapat membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

7. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum Ohm.

8. Siswa dapat menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.

9. Siswa dapat menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.

10. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.

11. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

12. Siswa dapat menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis benda.

13. Siswa dapat menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.


14. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.

15. Siswa dapat memahami hukum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.

16. Siswa dapat membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.

17. Siswa dapat memahami rangkaian resistor seri.

18. Siswa dapat memahami rangkaian resistor pararel.

19. Siswa dapat mnentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.

Karakter siswa yang

diharapkan



Tekun ( Diligence )



Materi Pembelajaran : Listrik Dinamis

Strategi

Pembelajaran



Metode : Diskusi kelompok, ceramah dan tanya jawab.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.


selama absensi.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu





Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan listrik

dinamis?


siswa:

Mengapa burung yang duduk di kabel bertegangan

tinggi tidak tersengat listrik?

Manakah yang lebih terang; dua lampu yang

dirangkai seri ataukah secara pararel?




luas tentang tentang arus listrik, kuat arus listrik,

beda potensial listrik dan rangkaian komponen

listrik (sakelar, sekring, rangkaian komponen listrik

seri dan paralel) dari berbagai referensi berupa

buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang

arus listrik, kuat arus listrik, beda potensial listrik

dan rangkaian komponen listrik (sakelar, sekring,

rangkaian komponen listrik seri dan paralel).

- Siswa mencari informasi yang luas tentang arus listrik,

kuat arus listrik, beda potensial listrik dan rangkaian

komponen listrik (sakelar, sekring, rangkaian

komponen listrik seri dan paralel) dari berbagai

referensi berupa buku pegangan atau dari sumber lain.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Elaborasi




mendiskusikan tentang arus listrik, kuat arus listrik,

beda potensial listrik dan rangkaian komponen


seri dan paralel).





Konfirmasi



tepat.





masing kelompoknya.

- Siswa mendiskusikan tentang arus listrik, kuat arus

listrik, beda potensial listrik dan rangkaian komponen


seri dan paralel).


diskusinya.




tersebut.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu






disampaikan siswa.




belajar.






Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.


selama absensi.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu





Telah kalian ketahui bahwa arus listrik mengalir di

dalam kawat penghantar jika ada beda potensial

antara ujung-ujung penghantar itu. Bagaiamana

hubungan antara kuat arus dengan beda potensial

pada sebuah kawat penghantar?


siswa:

Diantara kayu, tembaga, air, seng, pensil, manakah

yang termasuk bahan konduktor dan isolator?




luas tentang Hukum Ohm dari berbagai referensi


- Guru menjelaskan tentang hukum ohm, hubungan

antara kuat arus dan tegangan listrik serta lengkap

dengan contoh soal.



- Siswa mencari informasi yang luas tentang Hukum

Ohm dari berbagai referensi berupa buku pegangan

atau sumber lain.





Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Elaborasi

- Guru memberikan beberapa soal untuk menentukan

hambatan, arus, dan tegangan pada kawat

penghantar.




Konfirmasi














disampaikan siswa.




belajar.







Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal



siswa.



kegiatan belajar.



Apa yang kamu ketahui tentang konduktor,

semikonduktor, dan isolator?


siswa:

Bagaimanakah hubungan antara hambatan listrik

dengan panjang dan luas penampang kawat?


selama absensi.




- Guru menjelaskan mengenai hambatan pada

kawat penghantar, perbedaan antara kondukor,

semikonduktor, dan isolator.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk

pada pertemuan sebelumnya.



yang telah disediakan, seperti lampu, kabel,

seng, tembaga, baja, pensil, penggaris dan

baterai dua buah.

- Guru membagikan LKS dan menjelaskan

langkah kerja sebelum bereksperimen (tujuan

eksperimen ini untuk menyelidiki perbedaan

konduktor dan isolator).


















Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




Elaborasi





Konfirmasi



yang kurang tepat.











disampaikan siswa.


soal.


diskusi.





Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



- Guru mengucapkan salam penutup. - Siswa menjawab salam penutup.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal



- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan pokok-

pokok materi yang akan dipelajari dalam kegiatan

belajar.



Ada yang tahu apa itu hukum kirchoff?


siswa:

Apakah besar arus yang masuk ke titik percabangan

sama dengan arus yang keluar dari titik

percabangan?

- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan

guru selama absensi.




Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas

tentang Hukum Kirchoff dari berbagai referensi


- Guru menjelaskan tentang Hukum Kirchoff,

rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan

paralel.



Elaborasi

- Guru memberikan soal hukum kirchoff dan soal

untuk menentukan hambatan total dalam rangkaian

hambatan seri dan rangkain hambatan paralel.




Konfirmasi

- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar

atau belum. Jika ada yang belum bisa menjawab

- Siswa mencari informasi yang luas tentang Hukum

Kirchoff dari berbagai referensi berupa buku

pegangan atau dari sumber lain.


- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian

materi yang kurang dimengerti.






Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



dengan benar, guru langsung memberikan bimbingan

kepada siswa dan meluruskan jawaban yang kurang

tepat.

3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk

menyimpulkan hasil belajar.


disampaikan siswa.




belajar.





Alat dan Sumber Belajar : - Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3, Sukis wariyono dkk, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,

hal. 129 – 147.



Penilaian : - Performansi


- Ulangan Harian

- Posttest



Penilaian

Bentuk


- Menjelaskan konsep arus listrik dan beda

potensial listrik.

- Membuat rangkaian komponen listrik dengan

berbagai variasi baik seri maupun paralel.

- Menggambarkan arus listrik dan beda potensial

dalam bentuk tabel dan grafik.

- Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan

beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum

Ohm).

- Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis

bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator).

- Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk

menghitung V dan I dalam rangkaian.

- Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik

seri dan paralel.

Tes tertulis

Tes unjuk

kerja

Penugasan

Penugasan

Tes unjuk

kerja

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uji petik kerja

produk

Tugas rumah

Tugas proyek

Tes

identifikasi

Uraian

Uraian

- Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial

listrik!

- Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan

menggunakan alat-alat yang telah disediakan!

- Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga

dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik

dan beda potensial!

- Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara

arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-

alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun

secara lesan melalui presentasi kelas

- Disediakan bahan-bahan,Kelompokkan bahan-bahan yang

termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor!

- Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada

rangkaian di bawah ini

- Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik

seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1

Gambar rangkaian!

Gambar rangkaian!


Bekasi, Juli 2012

Mengetahui





(RPP)


Kompetensi Dasar : Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari.

Indikator : 1. Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik.

2. Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder.

3. Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai).


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan konsep ggl.

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian elemen listrik.

3. Siswa dapat membedakan elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.

4. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.

5. Siswa dapat menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja beberapa contoh elemen listrik primer dan elemen listrik

sekunder.

6. Siswa dapat menjelaskan cara mengukur gaya gerak listrik (ggl).

7. Siswa dapat menjelaskan cara mengukur tegangan jepit.

8. Siswa dapat membedakan gaya gerak listrik (ggl) dan tegangan jepit.

Karakter siswa yang

diharapkan



Tekun ( Diligence )



Materi Pembelajaran : Arus Listrik


Strategi

Pembelajaran






Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.



Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan ggl?


siswa:

Dapatkah kamu menyebutkan alat elektronik yang tidak

menggunakan sumber arus listrik?


selama absensi.




Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu





luas tentang gaya gerak listrik (ggl) dan sumber

arus listrik dari berbagai referensi berupa buku

pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru memberikan sedikit penjelasan kepada siswa

mengenai gaya gerak listrik (ggl) dan sumber arus

listrik.


bertanya.

Elaborasi




mendiskusikan tentang pengertian ggl, pengertian

elemen listrik, perbedaan antara elemen listrik

primer dan sekunder, contoh elemen listrik primer

maupun sekunder, dan karakteristik dan prinsip

kerja beberapa contoh elemen listrik primer dan

- Siswa mencari informasi yang luas tentang tentang

gaya gerak listrik (ggl) dan sumber arus listrik dari


sumber lain.

- Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya

gerak listrik (ggl) dan sumber arus listrik.





masing kelompoknya.

- Siswa mendiskusikan tentang pengertian ggl,

pengertian elemen listrik, perbedaan antara elemen

listrik primer dan sekunder, contoh elemen listrik

primer maupun sekunder, dan karakteristik dan prinsip

kerja beberapa contoh elemen listrik primer dan

elemen listrik sekunder.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



elemen listrik sekunder.





Konfirmasi



tepat.




diskusinya.




tersebut.




disampaikan siswa.


selanjutnya.



belajar.






Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal



siswa.



kegiatan belajar.



Kamu masih ingat tidak, apa yang dimaksud

dengan ggl?


siswa:

Bagaimana kita dapat mengukur gaya gerak listrik

(ggl)?


selama absensi.




Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




- Guru menjelaskan mengenai penggunaan

voltmeter.


sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk pada

pertemuan sebelumnya.



yang telah disediakan, seperti lampu 1,5 V,

sakelar, baterai, dan voltmeter.

- Guru membagikan LKS dan menjelaskan langkah

kerja sebelum bereksperimen (tujuan eksperimen

ini untuk mengukur ggl elemen dan tegangan

jepit).
















Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu







Elaborasi





Konfirmasi



yang kurang tepat.












diskusi.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



disampaikan siswa.


soal.






hal. 155 – 164.





- Ulangan Harian

- Posttest



Penilaian

Bentuk


- Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber

arus listrik.

- Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer

dan sekunder.

- Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan

dan tegangan jepit (tegangan terpakai).

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk

kerja

Uraian

Uraian

Uji petik

kerja

- Jelaskan apa yang dimaksud pengertian GGL (Gaya

Gerak Listrik)!

- Uraikan bagaimana prinsip kerja elemen listrik

(primer dan sekunder)!

- Ukurlah besar tegangan listrikdengan menggunakan

Voltmeter!

Bekasi, Juli 2012

Mengetahui





(RPP)


Kompetensi Dasar : Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator : 1. Menjelaskan hubungan antara tegangan, kuat arus dengan energi listrik yang digunakan.

2. Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule).

3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan

angka yang tertera pada kWh meter.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara tegangan, kuat arus, dengan energi listrik.

2. Siswa dapat mengetahui besarnya energi listrik yang diukur berdasarkan waktu penggunaanya.

3. Siswa dapat menjelaskan hubungan anatara daya listrik, energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule).

4. Siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga

berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter.

Karakter siswa yang

diharapkan



Tekun ( Diligence )



Materi Pembelajaran : Energi dan daya listrik

Strategi

Pembelajaran







Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal



siswa.



kegiatan belajar.



Apa yang kamu ketahui tentang energi listrik?


siswa:

Adakah hubungan antara tegangan, kuat arus, dan

energi listrik?


selama absensi.




- Guru menjelaskan mengenai hubungan antara

tegangan, kuat arus, da energi listrik.


sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk pada





Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



pertemuan sebelumnya.



yang telah disediakan, seperti baterai 6 buah,

reostat, amperemeter, kawat nikelin, sakelar,

termometer, voltmeter, dan stopwatch.

- Guru membagikan LKS dan menjelaskan langkah

kerja sebelum bereksperimen (tujuan eksperimen

ini untuk mengamati hubungan energi listrik

dengan hambatan, tegangan, kuat arus, dan

waktu).

















Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Elaborasi





Konfirmasi



yang kurang tepat.











disampaikan siswa.


soal.



diskusi.







Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.



Kamu masih ingat tidak, hubungan antara

tegangan, arus listrik, dan energi listrik?


siswa:

Apakonsep energi listrik?


selama absensi.





luas tentang energi listrik dari berbagai referensi


- Guru menjelaskan tentang energi listrik serta

lengkap dengan contoh soal.

- Siswa mencari informasi yang luas tentang energi

listrik dari berbagai referensi berupa buku pegangan

dan dari sumber lain.



Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu





Elaborasi



diberikan.

- Guru memberikan lima soal untuk menentukan

energi listrik.




Konfirmasi

















pelajaran hari ini.


Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu




disampaikan siswa.


selanjutnya.






Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



1. Kegiatan Awal





kegiatan belajar.



Apa yang kamu ketahui tentang daya listrik?


siswa:


selama absensi.




Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



Bagaimana PLN menghitung biaya energi listrik yang

dipakai pada sebuah rumah?



luas tentang daya listrik, konsep energi dan daya

listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di

rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada

kWh meter dari berbagai referensi berupa buku

pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan tentang daya listrik, konsep

energi dan daya listrik dalam perhitungan

penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan

angka yang tertera pada kWh meter serta lengkap

dengan contoh soal.



Elaborasi



diberikan.

- Guru memberikan beberapa soal untuk menentukan

- Siswa mencari informasi yang luas tentang daya

listrik, konsep energi dan daya listrik dalam

perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga

berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter dari


sumber lain.







Tahapan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu



daya listrik, konsep energi dan daya listrik dalam






Konfirmasi













disampaikan siswa.


selanjutnya.



pelajaran hari ini.






Penilaian

Bentuk


- Menjelaskan hubungan antara V, I dengan energi listrik

yang digunakan.

- Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik,

dan satuannya (kWh dan Joule).

- Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam



- Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi

bentuk lain.

- Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan

sehari-hari dan mengemukakan alasannya.

Tes tertulis

Tes tertulis

Penugasan

Penugasan

Tes unjuk

kerja

Uraian

Uraian

Tugas rumah

Proyek

Uji petik kerja

prosedur

- Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan

dan kuat arus diketahui!

- Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya

listrik diketahui dalam satuan joule!

- Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian

hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai

selama 1 bulan!

- Lakukan percobaan tentang energi listrik, kemudian

amati perubahan energi listrik yang terjadi!

- Ceritakan bagaimana cara menghemat energi listrik

dalam kehidupan sehari-hari?


hal. 169 – 180.





- Ulangan Harian

- Posttest


Bekasi, Juli 2012

Mengetahui



RPP FISIKA 9

Documents

Transcript of RPP FISIKA 9