RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Indikator : 1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu.
2. Memberikan contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik.
3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik.
4. Menggambarkan interaksi antar benda bermuatan listrik.
5. Mendeskripsikan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik, besar muatan listrik dan jarak antara benda
bermuatan listrik.
Waktu : 8 Jam Pelajaran x 40 menit (4 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.
2. Siswa dapat membedakan listrik statis dan listrik dinamis.
3. Siswa dapat membedakan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford.
4. Siswa dapat membedakan proton, elektron, dan neutron.
5. Siswa dapat menjelaskan muatan sebuah benda.
6. Siswa dapat menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu.
7. Siswa dapat memberikan contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik.
8. Siswa dapat melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik.
9. Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya coulomb.
10. Siswa dapat menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik, besar muatan listrik dan jarak antara
benda bermuatan listrik.
11. Siswa dapat menjelaskan pengertian medan listrik.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
12. Siswa dapat menjelaskan cara menggambar garis-garis medan listrik.
13. Siswa dapat menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif, muatan negatif, dan pasangan muatan.
14. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja elektroskop.
15. Siswa dapat mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.
16. Siswa dapat membuat muatan induksi dengan elektroskop.
17. Siswa dapat menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.
Karakter siswa yang
diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( Respect )
Tekun ( Diligence )
Tanggung jawab ( Responsibility )
Ketelitian ( Carefulness)
Materi Pembelajaran : Listrik Statis
Strategi
Pembelajaran
: Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan eksperimen.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan listrik
statis?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Mengapa jika mistar plastik digosok dengan kain wol
akan bermuatan negatif?
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang perbedaan model atom Dalton, Thomson,
Rutherford serta perbedaan proton, elektron, neutron
dan cara untuk memberi muatan listrik suatu benda dari
berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari
aneka sumber.
- Guru memberikan penjelasan kepada siswa
mengenai perbedaan model atom Dalton, Thomson,
Rutherford serta perbedaan proton, elektron, neutron
dan memberikan penjelasan mengenai beberapa cara
untuk memberi muatan listrik suatu benda.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
- Siswa mencari informasi yang luas tentang perbedaan
model atom Dalton, Thomson, Rutherford serta perbedaan
proton, elektron, neutron dan cara untuk memberi
muatan listrik suatu benda dari berbagai referensi berupa
buku pegangan dan dari sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
perbedaan model atom Dalton, Thomson, Rutherford
serta perbedaan proton, elektron, neutron dan
memberikan penjelasan mengenai beberapa cara untuk
memberi muatan listrik suatu benda.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok diskusi.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mendiskusikan tentang perbedaan muatan positif,
muatan negatif, listrik statis, listrik dinamis,
konduktor, isolator, mengidentifikasi benda-benda
yang termasuk konduktor dan isolator dan
memberikan beberapa contoh peristiwa yang
menghasilkan benda yang bermuatan listrik.
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan memberi
penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang
tepat.
- Siswa melakukan pembagian kelompok diskusi,
kemudian duduk secara berkelompok pada masing-
masing kelompoknya.
- Siswa mendiskusikan perbedaan muatan positif,
muatan negatif, listrik statis, listrik dinamis,
konduktor, isolator, mengidentifikasi benda-benda
yang termasuk konduktor dan isolator dan
memberikan beberapa contoh peristiwa yang
menghasilkan benda yang bermuatan listrik.
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok
tersebut.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
belajar.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab salam penutup.
Pertemuan ke-2: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi
siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Pada pelajaran terdahulu kalian sudah
mengetahui bahwa benda bermuatan listrik, baik
positif atau negatif dapat menarik serpihan
kertas kecil. Bagaimanakah jika benda-benda
yang bermuatan (positif atau negatif) saling
didekatkan?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Apakah jenis gaya yang dihasilkan oleh dua benda
yang bermuatan berbeda?
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru menjelaskan mengenai cara membuat
benda netral menjadi bermuatan listrik.
- Guru meminta siswa duduk secara berkelompok
sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk
pada pertemuan sebelumnya.
- Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok
untuk mengambil alat dan bahan eksperimen
yang telah disediakan, seperti batang kaca, sisir
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
- Perwakilan dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan
yang telah disediakan oleh guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
plastik, ebonit, kain wol, dan statif.
- Guru membagikan LKS dan menjelaskan
langkah kerja sebelum bereksperimen (tujuan
eksperimen ini untuk mengetahui sifat-sifat
muatan listrik).
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk yang terdapat di dalam LKS.
- Guru memantau diskusi dan eksperimen yang
dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Elaborasi
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil eksperimen dan diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
- Siswa menyimak penjelasan guru dan menerima LKS.
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang
terdapat di dalam LKS.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
eksperimen dan diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan
memberi penguatan serta meluruskan hal-hal
yang kurang tepat.
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok tersebut.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil diskusi.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
diskusi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Pertemuan ke-3: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Ada yang tahu, apa yang dimaksud dengan gaya
coulomb?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Adakah hubungan antara muatan dan jarak dengan
gaya listrik?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang gaya coulomb dari berbagai referensi
berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan tentang gaya coulomb serta
lengkap dengan contoh soal.
- Siswa mencari informasi yang luas tentang gaya
coulomb dari berbagai referensi berupa buku
pegangan dan dari sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.
Elaborasi
- Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman
sebangkunya dalam menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
- Guru memberikan lima soal untuk menentukan
gaya coulomb dari dua buah muatan.
- Guru meminta (secara random) perwakilan dari
kelompok maju ke depan kelas untuk menuliskan
jawaban dari pertanyaan yang telah diberikan.
Konfirmasi
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah
benar atau belum. Jika ada yang belum bisa
menjawab dengan benar, guru langsung
memberikan bimbingan kepada siswa dan
meluruskan jawaban yang kurang tepat.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari
pertanyaan tersebut.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan pelajaran hari ini.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan
pelajaran hari ini.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab salam penutup.
Pertemuan ke-4: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Ada yang tahu, apa yang dimaksud dengan medan
listrik?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Bagaimana menggambar garis-garis medan listrik di
sekitar pasangan muatan?
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas
tentang tentang medan listrik, potensial listrik, dan
induksi muatan listrik dari berbagai referensi berupa
buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan tentang medan listrik, potensial
listrik, dan induksi muatan listrik serta lengkap
dengan contoh soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.
Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok diskusi.
- Guru memberikan beberapa soal mengenai kuat
medan listrik, beda potensial listrik dan induksi
- Siswa mencari informasi yang luas tentang medan
listrik, potensial listrik, dan induksi muatan listrik dari
berbagai referensi berupa buku pegangan dan dari
sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
- Siswa melakukan pembagian kelompok diskusi,
kemudian duduk secara berkelompok pada masing-
masing kelompoknya.
- Secara berkelompok siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
muatan listrik.
- Guru meminta beberapa anak (secara random) maju
ke depan kelas untuk menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang telah diberikan.
Konfirmasi
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah
benar atau belum. Jika ada yang belum bisa
menjawab dengan benar, guru langsung
memberikan bimbingan kepada siswa dan
meluruskan jawaban yang kurang tepat.
- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari
pertanyaan tersebut.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan pelajaran hari ini.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan
pelajaran hari ini.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
- Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila
dengan dilakukan dengan cara tertentu.
- Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan
benda yang bermuatan listrik.
- Melakukan percobaan sederhana untuk
menunjukkan sifat muatan listrik.
- Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara
besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta
jarak antara benda bermuatan listrik
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Tes tertulis
Uraian
Isian
Uji petik kerja
prosedur
Uraian
- Jelaskan proses benda tertentu dapat bermuatan bila
digosok!
- Berilah contoh peristiwa yang dapat menhasilkan benda
sehingga dapat bermuatan listrik!
- Lakukan percobaan untuk menunjukkan sifat muatan
listrik dengan menggunakan alat-alat seperti plastik,
kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif.
- Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik, bila muatan
listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya
diketahui!
Alat dan Sumber Belajar : - Batang kaca, sisir plastik, ebonit, kain wol, dan statif.
- LKS
- Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3, Sukis wariyono dkk, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,
hal. 112 – 122.
- Teori dan Aplikasi Fisika, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2005, hal. 2 – 8.
- IPA Terpadu 3, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2007, hal. 127 – 133.
Penilaian :
- Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : 1. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik.
2. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel.
3. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik.
4. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm).
5. Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator).
6. Menggunakan Hukum I Kirchoff untuk menghitung tegangan dan arus dalam rangkaian.
7. Mengukur hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel.
Waktu : 8 Jam Pelajaran x 40 menit (4 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian arus listrik.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian beda potensial listrik.
4. Siswa dapat membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.
5. Siswa dapat menjelaskan fungsi saklar dan sekring.
6. Siswa dapat membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.
7. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum Ohm.
8. Siswa dapat menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.
9. Siswa dapat menjelaskan cara mengukur hambatan listrik.
10. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor.
11. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.
12. Siswa dapat menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran, dan jenis benda.
13. Siswa dapat menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
14. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum I Kirchhoff.
15. Siswa dapat memahami hukum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.
16. Siswa dapat membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.
17. Siswa dapat memahami rangkaian resistor seri.
18. Siswa dapat memahami rangkaian resistor pararel.
19. Siswa dapat mnentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.
Karakter siswa yang
diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( Respect )
Tekun ( Diligence )
Tanggung jawab ( Responsibility )
Ketelitian ( Carefulness)
Materi Pembelajaran : Listrik Dinamis
Strategi
Pembelajaran
: Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : Diskusi kelompok, ceramah dan tanya jawab.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan listrik
dinamis?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Mengapa burung yang duduk di kabel bertegangan
tinggi tidak tersengat listrik?
Manakah yang lebih terang; dua lampu yang
dirangkai seri ataukah secara pararel?
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang tentang arus listrik, kuat arus listrik,
beda potensial listrik dan rangkaian komponen
listrik (sakelar, sekring, rangkaian komponen listrik
seri dan paralel) dari berbagai referensi berupa
buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang
arus listrik, kuat arus listrik, beda potensial listrik
dan rangkaian komponen listrik (sakelar, sekring,
rangkaian komponen listrik seri dan paralel).
- Siswa mencari informasi yang luas tentang arus listrik,
kuat arus listrik, beda potensial listrik dan rangkaian
komponen listrik (sakelar, sekring, rangkaian
komponen listrik seri dan paralel) dari berbagai
referensi berupa buku pegangan atau dari sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok diskusi.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mendiskusikan tentang arus listrik, kuat arus listrik,
beda potensial listrik dan rangkaian komponen
listrik (sakelar, sekring, rangkaian komponen listrik
seri dan paralel).
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan memberi
penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang
tepat.
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Siswa melakukan pembagian kelompok diskusi,
kemudian duduk secara berkelompok pada masing-
masing kelompoknya.
- Siswa mendiskusikan tentang arus listrik, kuat arus
listrik, beda potensial listrik dan rangkaian komponen
listrik (sakelar, sekring, rangkaian komponen listrik
seri dan paralel).
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok
tersebut.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
belajar.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
Pertemuan ke-2: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Telah kalian ketahui bahwa arus listrik mengalir di
dalam kawat penghantar jika ada beda potensial
antara ujung-ujung penghantar itu. Bagaiamana
hubungan antara kuat arus dengan beda potensial
pada sebuah kawat penghantar?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Diantara kayu, tembaga, air, seng, pensil, manakah
yang termasuk bahan konduktor dan isolator?
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang Hukum Ohm dari berbagai referensi
berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan tentang hukum ohm, hubungan
antara kuat arus dan tegangan listrik serta lengkap
dengan contoh soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.
- Siswa mencari informasi yang luas tentang Hukum
Ohm dari berbagai referensi berupa buku pegangan
atau sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Elaborasi
- Guru memberikan beberapa soal untuk menentukan
hambatan, arus, dan tegangan pada kawat
penghantar.
- Guru meminta beberapa anak (secara random) maju
ke depan kelas untuk menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang telah diberikan.
Konfirmasi
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah
benar atau belum. Jika ada yang belum bisa
menjawab dengan benar, guru langsung
memberikan bimbingan kepada siswa dan
meluruskan jawaban yang kurang tepat.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari
pertanyaan tersebut.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
belajar.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Pertemuan ke-3: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi
siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Apa yang kamu ketahui tentang konduktor,
semikonduktor, dan isolator?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Bagaimanakah hubungan antara hambatan listrik
dengan panjang dan luas penampang kawat?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru menjelaskan mengenai hambatan pada
kawat penghantar, perbedaan antara kondukor,
semikonduktor, dan isolator.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru meminta siswa duduk secara berkelompok
sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk
pada pertemuan sebelumnya.
- Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok
untuk mengambil alat dan bahan eksperimen
yang telah disediakan, seperti lampu, kabel,
seng, tembaga, baja, pensil, penggaris dan
baterai dua buah.
- Guru membagikan LKS dan menjelaskan
langkah kerja sebelum bereksperimen (tujuan
eksperimen ini untuk menyelidiki perbedaan
konduktor dan isolator).
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk yang terdapat di dalam LKS.
- Guru memantau diskusi dan eksperimen yang
dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat
- Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
- Perwakilan dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan
yang telah disediakan oleh guru.
- Siswa menyimak penjelasan guru dan menerima LKS.
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang
terdapat di dalam LKS.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
langsung memberikan bimbingan.
Elaborasi
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil eksperimen dan diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan
memberi penguatan serta meluruskan hal-hal
yang kurang tepat.
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
eksperimen dan diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok tersebut.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil diskusi.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
diskusi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru mengucapkan salam penutup. - Siswa menjawab salam penutup.
Pertemuan ke-4: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan pokok-
pokok materi yang akan dipelajari dalam kegiatan
belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Ada yang tahu apa itu hukum kirchoff?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Apakah besar arus yang masuk ke titik percabangan
sama dengan arus yang keluar dari titik
percabangan?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan
guru selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas
tentang Hukum Kirchoff dari berbagai referensi
berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan tentang Hukum Kirchoff,
rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan
paralel.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.
Elaborasi
- Guru memberikan soal hukum kirchoff dan soal
untuk menentukan hambatan total dalam rangkaian
hambatan seri dan rangkain hambatan paralel.
- Guru meminta beberapa anak (secara random) maju
ke depan kelas untuk menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang telah diberikan.
Konfirmasi
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar
atau belum. Jika ada yang belum bisa menjawab
- Siswa mencari informasi yang luas tentang Hukum
Kirchoff dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian
materi yang kurang dimengerti.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari
pertanyaan tersebut.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
dengan benar, guru langsung memberikan bimbingan
kepada siswa dan meluruskan jawaban yang kurang
tepat.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
belajar.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
Alat dan Sumber Belajar : - Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3, Sukis wariyono dkk, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,
hal. 129 – 147.
- Teori dan Aplikasi Fisika, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2005, hal. 48 – 86.
- IPA Terpadu 3, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2007, hal. 157 – 186.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
- Menjelaskan konsep arus listrik dan beda
potensial listrik.
- Membuat rangkaian komponen listrik dengan
berbagai variasi baik seri maupun paralel.
- Menggambarkan arus listrik dan beda potensial
dalam bentuk tabel dan grafik.
- Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan
beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum
Ohm).
- Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis
bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator).
- Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk
menghitung V dan I dalam rangkaian.
- Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik
seri dan paralel.
Tes tertulis
Tes unjuk
kerja
Penugasan
Penugasan
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uji petik kerja
produk
Tugas rumah
Tugas proyek
Tes
identifikasi
Uraian
Uraian
- Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial
listrik!
- Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan
menggunakan alat-alat yang telah disediakan!
- Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga
dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik
dan beda potensial!
- Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara
arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-
alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun
secara lesan melalui presentasi kelas
- Disediakan bahan-bahan,Kelompokkan bahan-bahan yang
termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor!
- Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada
rangkaian di bawah ini
- Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik
seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1
Gambar rangkaian!
Gambar rangkaian!
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator : 1. Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik.
2. Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder.
3. Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai).
Waktu : 4 Jam Pelajaran x 40 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan konsep ggl.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian elemen listrik.
3. Siswa dapat membedakan elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.
4. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh elemen listrik primer dan elemen listrik sekunder.
5. Siswa dapat menjelaskan karakteristik dan prinsip kerja beberapa contoh elemen listrik primer dan elemen listrik
sekunder.
6. Siswa dapat menjelaskan cara mengukur gaya gerak listrik (ggl).
7. Siswa dapat menjelaskan cara mengukur tegangan jepit.
8. Siswa dapat membedakan gaya gerak listrik (ggl) dan tegangan jepit.
Karakter siswa yang
diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( Respect )
Tekun ( Diligence )
Tanggung jawab ( Responsibility )
Ketelitian ( Carefulness)
Materi Pembelajaran : Arus Listrik
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Strategi
Pembelajaran
: Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan eksperimen.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan ggl?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Dapatkah kamu menyebutkan alat elektronik yang tidak
menggunakan sumber arus listrik?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang gaya gerak listrik (ggl) dan sumber
arus listrik dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru memberikan sedikit penjelasan kepada siswa
mengenai gaya gerak listrik (ggl) dan sumber arus
listrik.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok diskusi.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mendiskusikan tentang pengertian ggl, pengertian
elemen listrik, perbedaan antara elemen listrik
primer dan sekunder, contoh elemen listrik primer
maupun sekunder, dan karakteristik dan prinsip
kerja beberapa contoh elemen listrik primer dan
- Siswa mencari informasi yang luas tentang tentang
gaya gerak listrik (ggl) dan sumber arus listrik dari
berbagai referensi berupa buku pegangan dan dari
sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya
gerak listrik (ggl) dan sumber arus listrik.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
- Siswa melakukan pembagian kelompok diskusi,
kemudian duduk secara berkelompok pada masing-
masing kelompoknya.
- Siswa mendiskusikan tentang pengertian ggl,
pengertian elemen listrik, perbedaan antara elemen
listrik primer dan sekunder, contoh elemen listrik
primer maupun sekunder, dan karakteristik dan prinsip
kerja beberapa contoh elemen listrik primer dan
elemen listrik sekunder.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
elemen listrik sekunder.
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan memberi
penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang
tepat.
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok
tersebut.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
belajar.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab salam penutup.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Pertemuan ke-2: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi
siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Kamu masih ingat tidak, apa yang dimaksud
dengan ggl?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Bagaimana kita dapat mengukur gaya gerak listrik
(ggl)?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru menjelaskan mengenai penggunaan
voltmeter.
- Guru meminta siswa duduk secara berkelompok
sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk pada
pertemuan sebelumnya.
- Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok
untuk mengambil alat dan bahan eksperimen
yang telah disediakan, seperti lampu 1,5 V,
sakelar, baterai, dan voltmeter.
- Guru membagikan LKS dan menjelaskan langkah
kerja sebelum bereksperimen (tujuan eksperimen
ini untuk mengukur ggl elemen dan tegangan
jepit).
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk yang terdapat di dalam LKS.
- Guru memantau diskusi dan eksperimen yang
dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
- Perwakilan dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan
yang telah disediakan oleh guru.
- Siswa menyimak penjelasan guru dan menerima LKS.
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang
terdapat di dalam LKS.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Elaborasi
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil eksperimen dan diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan
memberi penguatan serta meluruskan hal-hal
yang kurang tepat.
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
eksperimen dan diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok tersebut.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil diskusi.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
diskusi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
Alat dan Sumber Belajar : - Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3, Sukis wariyono dkk, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,
hal. 155 – 164.
- Teori dan Aplikasi Fisika, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2005, hal. 32 – 41.
- IPA Terpadu 3, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2007, hal. 198 – 206.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
- Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber
arus listrik.
- Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer
dan sekunder.
- Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan
dan tegangan jepit (tegangan terpakai).
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes unjuk
kerja
Uraian
Uraian
Uji petik
kerja
- Jelaskan apa yang dimaksud pengertian GGL (Gaya
Gerak Listrik)!
- Uraikan bagaimana prinsip kerja elemen listrik
(primer dan sekunder)!
- Ukurlah besar tegangan listrikdengan menggunakan
Voltmeter!
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi : Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : 1. Menjelaskan hubungan antara tegangan, kuat arus dengan energi listrik yang digunakan.
2. Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule).
3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan
angka yang tertera pada kWh meter.
Waktu : 6 Jam Pelajaran x 40 menit (3 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara tegangan, kuat arus, dengan energi listrik.
2. Siswa dapat mengetahui besarnya energi listrik yang diukur berdasarkan waktu penggunaanya.
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan anatara daya listrik, energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule).
4. Siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga
berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter.
Karakter siswa yang
diharapkan
: Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( Respect )
Tekun ( Diligence )
Tanggung jawab ( Responsibility )
Ketelitian ( Carefulness)
Materi Pembelajaran : Energi dan daya listrik
Strategi
Pembelajaran
: Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan eksperimen.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi
siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Apa yang kamu ketahui tentang energi listrik?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Adakah hubungan antara tegangan, kuat arus, dan
energi listrik?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru menjelaskan mengenai hubungan antara
tegangan, kuat arus, da energi listrik.
- Guru meminta siswa duduk secara berkelompok
sesuai dengan kelompok yang sudah dibetuk pada
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
pertemuan sebelumnya.
- Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok
untuk mengambil alat dan bahan eksperimen
yang telah disediakan, seperti baterai 6 buah,
reostat, amperemeter, kawat nikelin, sakelar,
termometer, voltmeter, dan stopwatch.
- Guru membagikan LKS dan menjelaskan langkah
kerja sebelum bereksperimen (tujuan eksperimen
ini untuk mengamati hubungan energi listrik
dengan hambatan, tegangan, kuat arus, dan
waktu).
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk yang terdapat di dalam LKS.
- Guru memantau diskusi dan eksperimen yang
dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
- Perwakilan dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan
yang telah disediakan oleh guru.
- Siswa menyimak penjelasan guru dan menerima LKS.
- Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang
terdapat di dalam LKS.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Elaborasi
- Guru mempersilahkan perwakilan tiap kelompok
menjelaskan hasil eksperimen dan diskusinya.
- Guru mempersilahkan kelompok lain untuk
menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi
- Guru mengomentari jalannya diskusi dan
memberi penguatan serta meluruskan hal-hal
yang kurang tepat.
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
- Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil
eksperimen dan diskusinya.
- Siswa dari kelompok lain menanggapi atau bertanya.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memberikan applause kepada kelompok tersebut.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan hasil diskusi.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan hasil
diskusi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mencatat soal latihan yang diberikan oleh guru
untuk dikerjakan dirumah.
- Siswa menjawab salam penutup.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Pertemuan ke-2: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Kamu masih ingat tidak, hubungan antara
tegangan, arus listrik, dan energi listrik?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
Apakonsep energi listrik?
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang energi listrik dari berbagai referensi
berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan tentang energi listrik serta
lengkap dengan contoh soal.
- Siswa mencari informasi yang luas tentang energi
listrik dari berbagai referensi berupa buku pegangan
dan dari sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.
Elaborasi
- Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman
sebangkunya dalam menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
- Guru memberikan lima soal untuk menentukan
energi listrik.
- Guru meminta (secara random) perwakilan dari
kelompok maju ke depan kelas untuk menuliskan
jawaban dari pertanyaan yang telah diberikan.
Konfirmasi
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah
benar atau belum. Jika ada yang belum bisa
menjawab dengan benar, guru langsung
memberikan bimbingan kepada siswa dan
meluruskan jawaban yang kurang tepat.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari
pertanyaan tersebut.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan pelajaran hari ini.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan
pelajaran hari ini.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab salam penutup.
Pertemuan ke-3: 2 jam pelajaran x 40 menit
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Kegiatan Awal
5 menit - Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan melakukan absensi siswa.
- Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
pokok-pokok materi yang akan dipelajari dalam
kegiatan belajar.
Apersepsi dan Motivasi:
- Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
Apa yang kamu ketahui tentang daya listrik?
- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi
siswa:
- Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan guru
selama absensi.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dan motivasi.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Bagaimana PLN menghitung biaya energi listrik yang
dipakai pada sebuah rumah?
2. Kegiatan inti 65 menit Eksplorasi
- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang
luas tentang daya listrik, konsep energi dan daya
listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di
rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada
kWh meter dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan tentang daya listrik, konsep
energi dan daya listrik dalam perhitungan
penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan
angka yang tertera pada kWh meter serta lengkap
dengan contoh soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang dimengerti.
Elaborasi
- Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman
sebangkunya dalam menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
- Guru memberikan beberapa soal untuk menentukan
- Siswa mencari informasi yang luas tentang daya
listrik, konsep energi dan daya listrik dalam
perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga
berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter dari
berbagai referensi berupa buku pegangan dan dari
sumber lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Tahapan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
daya listrik, konsep energi dan daya listrik dalam
perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga
berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter.
- Guru meminta (secara random) perwakilan dari
kelompok maju ke depan kelas untuk menuliskan
jawaban dari pertanyaan yang telah diberikan.
Konfirmasi
- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah
benar atau belum. Jika ada yang belum bisa
menjawab dengan benar, guru langsung
memberikan bimbingan kepada siswa dan
meluruskan jawaban yang kurang tepat.
- Siswa maju ke depan kelas dan menulis jawaban dari
pertanyaan tersebut.
- Siswa bertanya pada guru untuk bagian-bagian materi
yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random)
untuk menyimpulkan pelajaran hari ini.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang
disampaikan siswa.
- Guru memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam penutup.
- Siswa memperhatikan temannya menyimpulkan
pelajaran hari ini.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menjawab salam penutup.
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
- Menjelaskan hubungan antara V, I dengan energi listrik
yang digunakan.
- Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik,
dan satuannya (kWh dan Joule).
- Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam
perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga
berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter.
- Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi
bentuk lain.
- Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan
sehari-hari dan mengemukakan alasannya.
Tes tertulis
Tes tertulis
Penugasan
Penugasan
Tes unjuk
kerja
Uraian
Uraian
Tugas rumah
Proyek
Uji petik kerja
prosedur
- Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan
dan kuat arus diketahui!
- Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya
listrik diketahui dalam satuan joule!
- Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian
hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai
selama 1 bulan!
- Lakukan percobaan tentang energi listrik, kemudian
amati perubahan energi listrik yang terjadi!
- Ceritakan bagaimana cara menghemat energi listrik
dalam kehidupan sehari-hari?
Alat dan Sumber Belajar : - Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3, Sukis wariyono dkk, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008,
hal. 169 – 180.
- Teori dan Aplikasi Fisika, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2005, hal. 99 – 112.
- IPA Terpadu 3, Budi Prasodjo dkk, Yudhistira, 2007, hal. 213 – 225.
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan Harian
- Posttest
RPP Fisika Kelas IX Nita Nurtafita, S.Pd
Bekasi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Diah Mardiah, S.Pd Nita Nurtafita, S.Pd