rpp pertemuan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SamarindaBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Bangunan Kompetensi Keahlian :Teknik Gambar BangunanKelas / Semester : XI /3Mata Pelajaran : Rencana Anggaran BiayaMateri Pokok : Konsep penyusunan rencana anggaran biayaPertemuan : 2Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

II. Kompetensi Inti (KI)

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

K4 : Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

III. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.Indikator:

1.1.1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.1.1.2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama

yang dianut.1.1.3. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia terhadap kebutuhan yang berkaitan dengan rencana anggaran biaya.Indikator:

1.2.1. Menjaga kelestarian alam dengan menggunakan bahan secara bertanggung jawab.

1.2.2. Menjaga lingkungan hidup di sekitar tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat

2.1. Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam lingkungan sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.Indikator:2.1.1. Memperhatikan penjelasan dari guru2.1.2. Memiliki kecakapan dan keberanian untuk mengemukakan

pendapat, presentasi dan berdiskusi. 2.1.3. Memiliki ketelitian dan kecermatan di dalam perhitungan rinci

biaya proyek

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang penyediaan kebutuhan akan rencana anggaran biaya sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan di masyarakat.Indikator:2.2.1. Aktif dalam kerja kelompok2.2.2. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki

keberagaman latar belakang2.2.3. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan

bersama3.1. Menerapkan konsep Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB) pada pekerjaan

konstruksiIndikator:1.1.1. Menyusun standar harga bahan dan upah (Basic Price) pekerjaan

membangun rumah.1.1.2. Menyusun besaran volume pekerjaan membangun rumah.1.1.3. Menysun analisis satuan pekerjaan dengan metode SNI.

IV. Tujuan Pembelajaran

1.1.1. Siswa berdoa, sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran, sesuai dengan keyakinannya.

1.1.2. Siswa memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut, sesuai dengan keyakinannya.

1.1.3. Siswa dapat mengucap syukur ketika berhasil dalam kegiatan pembelajarannya sesuai dengan keyakinannya.

1.2.1. Siswa dapat menjaga kelestarian alam dengan menggunakan bahan secara bertanggung jawab, sesuai dengan kebutuhannya.

1.2.2. Siswa dapat menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat, sesuai dengan fungsinya.

1.1.1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru, dengan fokus.1.1.2. Siswa memiliki kecakapan dan keberanian untuk mengemukakan

pendapat, presentasi dan berdiskusi., dengan kata-katanya sendiri.1.1.3. Siswa memiliki ketelitian dan kecermatan di dalam perhitungan rinci

biaya proyek, sesuai dengan standar harga bahan, upah dan analisis SNI.

1.1.4. Siswa aktif dalam kerja kelompok, dengan menemukan solusi.1.1.5. Siswa mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang

memiliki keberagaman latar belakang, sesuai dengan tugas yang dikerjakannya.

1.1.6. Siswa Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama, sesuai dengan tugas yang dikerjakannya.

1.1.7. Dari kegiatan belajar, siswa memahami dan dapat menyusun standar harga bahan dan upah (Basic Price), sesuai dengan format data.

1.1.8. Dari kegiatan belajar, siswa memahami cara menentukan dan menghitung, serta menyusun volume pekerjaan, sesuai dengan gambar kerja,

1.1.9. Dari kegiatan belajar, siswa memahami dan dapat menyusun analisis harga satuan pekerjaan konstruksi (Unit Price) sesuai dengan metode SNI.

V. Materi Pembelajaran

1. Standar harga bahan dan upah (Basic Price)2. Menentukan dan menghitung volume pekerjaan3. Analisis harga satuan pekerjaan konstruksi (Unit Price) dengan metode

SNI

VI. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pembelajaran Aktif 2. Model : Pembelajaran Intergratif

VII. Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran

1. Media LCD/Infocus

2. Alat

1). Buku Siswa2). Perangkat menulis

3. Sumber Belajar 1). Bachtiar Ibrahim, 1993, Rencana dan Estimate Real of Cost, Penerbit

Bumi Aksara, Jakarta.2). Badan Standarisasi Nasional / BSN, SNI Edisi Revisi, 2001,

Kumpulan Analisis Biaya Konstruksi Bangunan Gedung dan Perumahan (SNI).

3). Soedradjat Sastraatmadja, 1984, Analisis Anggaran Biaya Pelaksanaan, Penerbit Nova, Bandung.

4). Sugeng Djojowirono, 1984.Manajemen Konstruksi, Yogyakarta, Universitas Gadjah Mada.

5). Yasin, Mohammad, 2014, Bahan Bacaan dan Rancangan Tugas Siswa, Menghitung Rencana Anggaran Biaya Membangun Rumah, SMK N 2, Samarinda

VIII. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan : Model Pembelajaran Aktif

Pikiran Yang Selalu Ingin Tahu

Teknik sederhana ini menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan mendorong siswa untuk berpikir tentang suatu topik atau pertanyaan. Siswa lebih bisa mengingat pengetahuan tentang materi pelajaran yang belum pernah di bahas sebelumnya jika mereka dilibatkan sejak awal dalam aktivitas belajar bersama seluruh siswa.Prosedur:(1). Ajukan pertanyaan yang membangkitkan minat para siswa untuk

menstimulasi rasa ingin tahu tentang subjek yang ingin guru diskusikan. Pertanyaan harus merupakan pertanyaan yang menurut guru diketahui jawabannya oleh beberapa siwa.Berikut ini beberapa contoh pertanyaan semacam itu: Mengapa kita membuat rencana anggaran biaya pekerjaan

membangun rumah? Bagaimanakah pelaksanaan suatu pekerjaan yang direncanakan

dengan yang tidak direncanakan terlebih dahulu? Mengapa kita perlu mengetahui standar harga bahan dan upah

(Basic Price)? Apa yang membuat analisa pekerjaan dapat dihitung? Apa yang diperhatikan dalam menentukan dan menghitung

volume pekerjaan? Apa yang diperhatikan dalam analisis harga satuan pekerjaan

konstruksi (Unit Price) ?

(2). Doronglah siswa untuk berpikir dan asal menebak. Gunakan frasa “coba tebak” atau katakan saja apa yang ada dipikiranmu.”

(3). Jangan cepat-cepat memberikan umpan balik. Kumpulkan dulu semua tebakannya. Bangunlah rasa ingin tahu terhadap jawaban yang sebenarnya.

(4). Gunakan pertanyaan sebagai petunjuk yang mengarah ke mataeri yang akan diajarkan . Sertakan jawaban atas pertanyaannya dalam presentasi. Guru akan menemukan bahwa siswa menjadi lebih memperhatikan daripada biasanya.

2. Model: Pembelajaran Intergratif

Fase Deskripsi

Fase 1:Fase berujung-terbuka

Siswa mendeskripsikan, membandingkan dan mencari pola

Fase 2:Fase kausal

Siswa memberikan penjelasan bagi kesamaan dan perbedaan

Fase 3:Fase hipotesis

Siswa membuat hipotesis bagi kondisi-kondisi yang berbeda

Fase 4:Penutup dan penerapan

Siswa melakukan generalisasi untuk hubungan luas

Fase 1: Fase berujung terbuka (15 menit)

Siswa mendeskripsikan, membandingkan dan mencari pola

Menggucapkan salam dan berdoa terlebih dahulu.

1. Mengidentifikasikan topikTopik yang dipilih yaitu Biaya membangun rumah

2. Menentukan tujuan belajar

Tujuan belajar

Bagaimana pendapat anda tentang tujuan belajar yang akan kita pelajari saat ini?

1. Memahami standar harga bahan dan upah (Basic Price) 1 2 3

2. Memahami cara menentukan dan menghitung volume pekerjaan 1 2 3

3. Memahami analisis harga satuan pekerjaan konstruksi (Unit Price) dengan metode SNI 1 2 3

Kriteria pilihan: 1. Sangat penting, 2 penting . 3. Tidak penting.

3. Menyiapkan representasi data (dalam bentuk matriks)

1). Guru sekedar mengarahkan perhatian siswa pada satu sel di dalam matriks dan meminta siswa untuk mengamati dan menggambarkan informasi.

2). Guru meminta siswa mencari kesamaan dan perbedaan dalam dua atau lebih sel.

4. Menentukan Pertanyaan

Matriks data dan pertanyaan fase 1

Tujuan

1. Memahami standar harga bahan dan upah (Basic Price)

Apa yang dimaksud dengan standar harga bahan dan upah (basic price)?

Standar harga bahan dan upah adalah besaran nominal harga-harga yang dibelanjakan dalam pekerjaan.

2. Memahami cara menentukan dan menghitung volume pekerjaan

Apa yang dimaksud dengan volume pekerjaan dalam perhitungan rencana anggaran biaya?

Volume suatu pekerjaan ialah menghitung jumlah banyaknya volume pekerjaan dalam satu satuan.

3. Memahami analisis harga satuan pekerjaan konstruksi (Unit Price) dengan metode SNI

Apa yang dimaksud dengan analisis harga satuan pekerjaan konstruksi?

Harga satuan pekerjaan ialah jumlah harga bahan dan upah tenaga kerja berdasarkan perhitungan analisis.

Fase 2: Fase kausal (60 menit)

Siswa memberikan penjelasan bagi kesamaan dan perbedaan, mencoba mencari kemungkinan hubungan sebab akibat.


Tujuan


Apa saja hal pokok yang perlu diperhatikan dalam menyusun standar harga bahan dan upah (basic price)? Jelaskan!

1. Standar harga bahan didapatkan dari hasil survey dilapangan.

2. Bahan yang diperlukan disusun dalam tabel sesuai dengan jenis pekerjaan (format data)

3. Untuk menghindari terjadinya perubahan

harga, barang yang diperlukan segera dibuat order dengan toko dan dibayar tunai.

4. Barang dapat disimpan dulu di toko dan diantar sesuai dengan kebutuhan dilapangan.

5. Contoh basic price dalam pekerjaan pondasi:Upah Kera:Tenaga Rp. 75.000,00Tukang Rp. 125.000,00Kepala Tukang Rp. 135.000,00Mandor Rp. 150.000,00Bahan:Semen PC Rp. 75.000,00/zakPasir pasang Rp.180.000,00/m3

Dst...


Apa saja hal pokok yang perlu diperhatikan dalam menentukan dan menghitung volume pekerjaan? Jelaskan!

1). Menentukan jenis pekerjaan yang akan dihitung volumenya

2). Menentukan item pekerjaan apa saja yang perlu dihitung dalam jenis pekerjaan tersebut.

3). Mengetahui spesifikasi volume jenis pekerjaan dengan menggunakan rumus matematika.

4). Contoh: Pekerjaan Pondasi, item yang perlu dihitung adalah pekekerjaan galian, berbentuk -trapesium, urugan pasir-berbentuk trapesium, astamping-berbentuk persegi panjang, pasangan batu gunung-berbentuk trapesium, danurugan tanah galian pondasi-berbetuk trapesium

5). Volume trapesium V=Luas Trapesium x panjang

Volume persegi panjangV=Luas persegi x panjang

Dst...

3. Memahami analisis harga satuan pekerjaan konstruksi (Unit

Apa saja hal pokok yang perlu diperhatikan dalam menentukan analisis harga satuan pekerjaan? Jelaskan!

1). Menentukan jenis pekerjaan yang akan

Price) dengan metode SNI

dihitung analisisnya2). Menentukan item pekerjaan apa saja

yang perlu dihitung analisisnya dalam jenis pekerjaan tersebut.

3). Contoh: Pekerjaan Pondasi, item yang perlu dihitung adalah pekekerjaan galian, urugan pasir, astamping, pasangan batu gunung, dan urugan tanah galian pondasi.

4). Analisis Pek. galian tanah kedalaman 1-2 m/ m3

Upah Pekerja 0,75 md x Rp.75.000,00Mandor 0,025 md x Rp.150.000,00

Dst...

Fase 3: Fase hipotesis (45 menit)

Siswa membuat hipotesis bagi kondisi-kondisi yang berbeda


Tujuan


Mengapa standar harga bahan dan upah (basic price) ditetapkan terlebih dahulu?

Standar harga bahan dan upah ditetapkan terlebih dahulu untuk memudahkan perhitungan analisis satuan pekerjaan.


Mengapa cara menentukan dan menghitung volume pekerjaan dilakukan?

Menentukan volume pekerjaan untuk mengetahui tiap item pekerjaan dalam satuan pekerjaan, tujuannya untuk mendapatkan besaran volume yang akan dianalisis dalam satuan pekerjaan.

3. Memahami analisis harga satuan pekerjaan konstruksi (Unit Price) dengan metode SNI

Mengapa analisis harga satuan (unit price) dibuat?

Untuk mengetahui seberapa besar bahan yang diperlukan dan upah yang dibayar, sehingga diketahui besarnya anggaran tiap satuan pekerjaan.

Fase 4: Penutup dan penerapan (20 menit)

Siswa melakukan generalisasi untuk hubungan luas.

Guru memeinta siswa melakukan generalisasi terhadap jenis pekerjaan yang lainnya.

Guru meminta siswa membuat kesimpulan berdasarkan anlisis mereka.

Kesimpulan :

1. Standar harga bahan dan upah adalah besaran nominal harga-harga yang dibelanjakan dalam pekerjaan. Standar harga bahan dan upah ditetapkan terlebih dahulu untuk memudahkan perhitungan analisis satuan pekerjaan. Terdapat hal-hal pokok dalam menyusun standar harga bahan dan upah.

2. Volume suatu pekerjaan ialah menghitung jumlah banyaknya volume pekerjaan dalam satu satuan. Untuk beberapa item pekerjaan bukan menyatakan volume dengan satuan isi, tetapi dapat untuk menyatakan jumlahnya, luasnya, atau beratnya. Menentukan volume pekerjaan untuk mengetahui tiap item pekerjaan dalam satuan pekerjaan, tujuannya untuk mendapatkan besaran volume yang akan dianalisis dalam satuan pekerjaan.

3. Harga satuan pekerjaan ialah jumlah harga bahan dan upah tenaga kerja berdasarkan perhitungan analisis. Tiap item pekerjaan diidentifikasi luasnya dan volumenya, juga kebutuhan bahan dan sumber daya yang diperlukan dalam pekerjaan. Bertujuan untuk mengetahui seberapa besar bahan yang diperlukan dan upah yang dibayar, sehingga diketahui besarnya anggaran tiap satuan pekerjaan.

IX. Penilaian Hasil Belajar

1. LP KI-1 : Penilaian Sikap Spiritual2. LP KI-2 : Penilaian Sikap Sosial3. LP KI-3 : Pengetahuan (40 menit)4. Kunci LP KI-3 : Pengetahuan

Samarinda, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Mohammad YasinNIM. 127895035

Daftar Pustaka

Badan Standarisasi Nasional / BSN, SNI Edisi Revisi, 2001, Kumpulan Analisis

Biaya Konstruksi Bangunan Gedung dan Perumahan (SNI).

Djojowirono, Sugeng, 1984.Manajemen Konstruksi, Yogyakarta, Universitas

Gadjah Mada.

Eggen, Paul dan Kauchak,Don. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten, dan Keterampilan berpikir, edisi ke enam.Jakarta, indeks.

Ibrahim, Bachtiar, 1993, Rencana dan Estimate Real of Cost, Penerbit Bumi

Aksara, Jakarta.

Permendikbud, Kurikulum 2013 Nomor : 70 tahun 2013, tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliah

Kejuruan.

Sastraatmadja, Soedradjat, 1984, Analisis Anggaran Biaya Pelaksanaan, Penerbit

Nova, Bandung.

Yasin, Mohammad, 2014, Bahan Bacaan dan Rancangan Tugas Siswa,

Menghitung Rencana Anggaran Biaya Membangun Rumah, SMK N 2,

Samarinda

rpp pertemuan 2

Education

Transcript of rpp pertemuan 2