RPP Bio 9 EKSKRRESI Inggris Oke-baru-rsbi 2 Pertemuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANIMPLEMENTATION PLAN FOR LEARNING

School : SMP NEGERI 1 MEJAYANClass / Semester : IX / 1Subject : IPA - BIOLOGI - Science - BIOLOGYCompetency Standard

: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Understanding the various systems in human life

Basic Competence : 1.1.Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Describe the excretion system in humans and its relationship with health

Allocation of Time : 2 X Meeting

Indikator Pencapaian Kompetensi Pendidikan Karakter

1.1.1 Mendefinisikan sistem ekskresi sebagai sistem yang membuang materi beracun produk metabolisme.Define excretion system as system that remove poisonous material metabolism product.

Religious, Confidence, Thinking logically, Curiousity, passion for leraning, Empirism

1.1.2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia. Describing structures and functions of organs that construct excretion system in human.

Religious, Thinking Logically, passion for leraning, accurate,

1.1.3 Mesdeskripsikan fungsi 4 organ ekskresi pada manusia.Describing function of 4 organs excretion in human

Religious, Thinking Logically, Honesty, passion for leraning, accurate, Objective, Cooperative

1.1.4 Menjelaskan proses pembentukan urine.Explain urine formation process in human

Religious, Confidence, Autonomi, Responsibility, Healthy lifestyle, Industriousness, passion for leraning, accurate

1.1.5 Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.Find example data disease and disorder in human excretion system that are found in human life and way to heal it

Religious, Thinking Logically, Healthy life-style, Industriousness, Social and the environ-ment care, accurate

A. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1 :

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :1. Mendefinisikan sistem ekskresi

sebagai sistem yang membuang materi beracun produk metabolisme

2. Menyebutkan macam-macam organ penyusun sistem ekskresi pada manusia beserta zat yang dikeluarkan

3. Menjelaskan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi.

4. Menjelaskan struktur dan fungsi paru sebagai alat ekskresi

5. Menjelaskan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi

6. Menjelaskan struktur dan fungsi ginjal sebagai alat ekskresi

A. Learning Objectives: Meeting 1:

After participating in the learning process students are expected to :1. Define excretion system as system

that remove poisonous material metabolism product

2. Mention the various constituent organ systems in humans and their excretion of substances released

3. Explain the structure and function of the liver as an excretion organ

4. Explain the structure and function of the lung as an excretion organ

5. Explain the structure and function of the skin as a an excretion organ

6. Explain the structure and function of renal an excretion organ

Pertemuan 2 : Meeting 2:

RPP IPA Biologi- Sistem ekskresi- Oleh : Agus Joko Sungkono, S.Pd - SMPN 1 MEJAYAN Halaman 1 dari 14

1. Menjelaskan proses pembentukan urine dalam ginjal

2. Menyebutkan kandungan zat pada urine yang normal

3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ penyusun sistem uriaria

4. Menjelaskan 3 fungsi sistem urinaria

5. Menjelaskan kelainan dan penyakit sistem ekskresi pada manusia

1. Explain the process of formation of urine in the kidneys

2. Mention the content of substances in normal urine

3. Explain the structure and function of organs constructed the urinary system.

4. Explain the 3 functions of urinary system

5. Explain the expenditure system disorders and diseases in humans

B. Materi Pembelajaran B. Learning MaterialsSistem ekskresi : sistem urinaria, kulit, hati, paru

Excretion system :

C. Metode Pembelajaran : Model : Direct Instruction Cooperative learning Metode : Diskusi kelompok

PengamatanCeramah

C. Learning Method: Model : Direct Instruction Cooperative learning Method : Group Discussion

ObservationLectures

D. Langkah-langkah Kegiatan :Pertemuan 1 :a. Kegiatan Pendahuluan :

Guru memberi salam: Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh

Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dengan khidmat sebagai wujud pembangunan karakter bangsa religius.

Guru melakukan presensi kehadiran siswa sebagai wujud pembangunan karakter bangsa disiplin.

Motivasi : Apa yang terjadi jika zat-zat sisa metabolisme tidak dikeluarkan dari tubuh ?Jawab : “Tubuh kita akan sakit karena keracunan sisa metabolisme.”

Bagaimanakah cara mengeluarkan zat sisa tersebut ?Jawab : “Dengan cara ekskresi.”

Prasarat Pengetahuan : Apakah arti metabolisme ?

Jawab : “Metabolisme adalah proses reaksi kimia yang terjadi di dalam tubuh makhluk hidup. Metabolisme dibedakan menjadi 2, yaitu : anabolisme dan katabolisme. Anabolisme adalah proses penyusunan senyawa kompleks dari zat yang lebih sederhana, sedangkan katabolisme adalah proses pemecahan senyawa kompleks menjadi zat yang lebih sederhana.” Guru menginformasikan tujuan

yang akan dicapai melalui pembelajaran ini.

D. Activity Steps:Meeting 1:a. Introduction activities :

Teacher greeting :Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh.

Teacher ask captain of class to lead pray with reverence as a form of religious national character building.

Teacher take attendance student presence as a form of dicipline national character building.

Motivation: What happens if the waste substances are not removed from the body's metabolism?Answer : Our bodies will be sick because of intoxication metabolic waste

How do I remove these waste substances ?Answer : By excretion

Prerequisite Conditions : What is the meaning of metabolism?Answer : "Metabolism is the process of chemical reactions that occur inside the living body. Metabolism can be divided into 2, namely: anabolism and catabolism. Anabolism is the process of the preparation of complex compounds from simpler substances, while catabolism is the breakdown of complex compounds into simpler substances."

Teachers inform the objectives to be achieved through this learning.

b. Kegiatan inti : b. Core activities :


Guru membimbing siswa membentuk kelompok tanpa membedakan agama, status sosial, jenis kelamin sebagai sebuah wujud pembangunan karakter bangsa m enghargai keberagaman . Kelas dibagi menjadi 4 kelompok.

Guru membagikan LKS kemudian menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan oleh masing-masing kelompok.

Peserta didik berdiskusi kelompok tentang definisi sistem ekskresi, tujuan ekskresi dan akibatnya jika zat-zat sisa tidak bisa diekskresikan, sebagai salah satu wujud membangun karakter bangsa menghargai keberagaman, kerja sama, demokratis, rasa ingin tahu, cinta ilmu, obyektif dan terbuka.

Peserta didik melakukan pengamatan charta organ sistem ekskresi manusia (hati, paru, kulit, ginjal) dalam kelompok kemudian menuliskan hasilnya pada buku catatan, sebagai wujud pembangu - n an karakter bangsa rasa ingin tahu, cinta ilmu, kerja sama, cermat dan teliti.”

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di kelas dan anggota kelompok lain menanggapi, sebagai salah satu wujud pembangunan karakter bangsa bertanggung jawab, percaya diri, demokratis, obyektif dan terbuka.

Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelompok peserta didik dengan menjelaskan struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi manusia dengan menggunakan slide powerpoint.

Guru membuka sesi tanya jawab

Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar.

Teacher guide students in forming groups regardless of religion, social status, sex as a manifestation of a ppreciating diversity national character building. The class is divided into 4 groups

Teacher share LKS (student’s task) then inform the activities to be undertaken by each group.

Students discuss the definition of the excretion system, the purpose of excretion and consequently if the waste substances can not be excreted, as a manifestation of national character building respect for diversity, cooperative, democracy, curiosity, love of science, objective and open minded.

Students observes charts of human excretion system organs (heart, lung, skin, kidneys) in a group and then write the results on the record books, as a manifestation of the national character building of curiosity , love of science , cooperative, precision and thoroughly "

Students presenting the results of group discussions in front of the class and other group members can respond, as a manifestation of responsibility, confidenly, democracy, objective and open minded national character building.

Teacher gives strengthening the results of students group discussions by explain the structure and function of the human excretory system organs by using a powerpoint slide.

Teacher opened the question and answer session

Teacher respond to students' responses and provide correct information.

c. Kegiatan Penutup : Guru memberi tes formatif tentang

macam-macam organ ekskresi manusia beserta fungsinya

Guru membimbing peserta didik membuat simpulan.

Guru memberikan tugas rumah membuat peta konsep tentang sistem ekskresi manusia.

Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup dengan khidmat sebagai wujud pembangunan karakter bangsa

c. Closing Activities: Teacher give formative tests about

the various human excretory organs in and its functions

Teacher guide students make a conclusion.

Teacher gives homework to make a concept map of human excretory system.

Teacher ask captain of class to lead closing pray with reverence as a form of religious national character building


religius. Guru mengucapkan salam penutup:

Wassalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh.

Teacher greeted the closing activitis by say: Wassalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh.

Pertemuan 2 :a. Kegiatan Pendahuluan :

Guru memberi salam :Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh

Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dengan khidmat sebagai wujud pembangunan karakter bangsa religius.

Guru melakukan presensi kehadiran siswa sebagai wujud pembangunan karakter bangsa disiplin.

Motivasi : Bagaimana kandungan zat pada urin orang sehat dan orang sakit? Samakah ?

Prasyarat pengetahuan : Guru menunjukkan gambar nefron, siswa diminta untuk menyebutkan nama bagian-bagiannya.

Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai melalui pembelajaran ini.

Meeting 2:a. Activity Introduction:

Teacher greeting : Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh.

Teacher ask captain of class to lead pray with reverence as a form of religious national character building.

Teacher take attendance student presence as a form of dicipline national character building

Motivation: How the substances in the urine of healthy people and sick people? Is it the same ?

Prerequisite knowledge: Teacher shows a picture of the nephron, students were asked to name the parts.

Teachers inform the objectives to be achieved through this learning.

b. Kegiatan inti : Guru membimbing siswa

membentuk 4 kelompok tanpa membedakan agama, status sosial, jenis kelamin sebagai sebuah wujud pembangunan karakter bangsa m enghargai keberagaman .

Guru membagikan LKS kemudian menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan oleh masing-masing kelompok

Peserta didik berdiskusi kelompok tentang : proses pembentukan urine

dalam ginjal; kandungan zat pada urine

yang normal; struktur dan fungsi organ

penyusun sistem urinaria; 3 fungsi sistem urinaria; kelainan dan penyakit

sistem ekskresi manusia, sebagai salah satu wujud membangun karakter bangsa menghargai keberagaman, kerja sama, demokratis, rasa ingin tahu, cinta ilmu, obyektif dan terbuka.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di kelas dan anggota kelompok lain menanggapi, sebagai salah satu wujud pembangunan karakter bangsa bertanggung jawab, percaya diri, demokratis, obyektif dan

b. Core activities: Teacher guide students to form 4

groups without distinction of religion, social status, sex as a manifestation of national character building appreciate the diversity .

Teacher share LKS (student’s task) then inform the activities to be undertaken by each group.

Students do group discussion about :- The process of formation of urine

in the kidneys;- Substances in the normal urine;- Structure and function of

constituent organs of urinary system;

- 3 functions of the urinary system;- Disorders and diseases of human

excretory system, as a manifestation of national character building respect for diversity , cooperative, democracy , curiosity, love of science , objective and open minded.

Students presenting the results of group discussions in front of the class and other group members can respond, as a manifestation of responsibility, confidenly, democracy, objective and open minded national character building.


terbuka.

Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelompok peserta didik dengan menjelaskan struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi manusia dengan menggunakan slide powerpoint.

Guru membuka sesi tanya jawab

Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar.

Teacher gives strengthening the results of students group discussions by explain the structure and function of the human excretory system organs by using a powerpoint slide.

Teacher opened the question and answer session

Teacher respond to students' responses and provide correct information

c. Kegiatan Penutup : Guru memberi tes formatif tentang

macam-macam organ ekskresi manusia beserta fungsinya

Guru membimbing peserta didik membuat simpulan.

Guru memberikan tugas rumah membuat peta konsep tentang sistem ekskresi manusia.

Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup dengan khidmat sebagai wujud pembangunan karakter bangsa religius.

Guru mengucapkan salam penutup: Wassalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh.

c. Closing Activities: Teacher give formative tests about

the various human excretory organs in and its functions

Teacher guide students make a conclusion.

Teacher gives homework to make a concept map of human excretory system.

Teacher ask captain of class to lead closing pray with reverence as a form of religious national character building

Teacher greeted the closing activitis by say: Wassalamu’alaikum warohmatullahi wabarokaatuh.

E. Sumber Belajara. Buku Siswa : BSE IPA Kelas IX, Pusat

Perbukuan Jakarta, Elok Sudibyo, dkk, 2008

b. LKSc. Torso / model / gambar sistem

ekskresi manusiad. Van De Graaff: Human Anatomy,

Sixth Edition. Urinary System. Maintenance of the Body. The McGraw−Hill Companies, 2001

e. NCERT-BIOLOGY-CHAPTER-I9-excretory product

f. Internet

E. Learning Resourcesa. Student Book: BSE IPA Kelas IX, Pusat

Perbukuan Jakarta, Elok Sudibyo, dkk, b. Student Workbook (LKS)c. Torso / model / picture of human

excretion systemd. Van De Graaff: Human Anatomy,

Sixth Edition. Urinary System. Maintenance of the Body. The McGraw−Hill Companies, 2001

e. NCERT-BIOLOGY-CHAPTER-I9-excretory product

f. Internet

F. Penilaian Hasil Belajar : Pertemuan 1:

a. Teknik Penilaian : - Tes tertulis- Penugasan

b. Bentuk instrumen : - Tes Pilihan Ganda- Tugas rumah : membuat peta

konsep tentang sistem ekskresi manusia.

F. Assessment of Learning Outcomes:Meeting 1:a. Assessment Techniques :

- Written test - Assignment

b. Form of instrument : - MC Test - Home work : create a concept map

of human excretory system.


MengetahuiKepala SMPN 1 MEJAYAN

Drs. DOLI SAPARDI, M.Pd. NIP. 19640703 199003 1 013

Mejayan, Juli 2011Guru Mata Pelajaran IPA-BIOLOGI

AGUS JOKO SUNGKONO, S.Pd. NIP. 19660228 198903 1 005


INSTRUMEN PENILAIAN TERTULISWRITTEN ASSESSMENT INSTRUMENT

School : SMP NEGERI 1 MEJAYANClass / Semester : IX / 1Subject : Science - BIOLOGYCompetency Standards : 1. Understanding the various systems in human lifeBasic Competence : 1.1 Describe the excretion system in humans and its

relationship with healthAssessment Instruments : Multiple Choice Tests

Butir soalSko

rKunc

i1. Pernyataan yang benar tentang sistem ekskresi adalah ….

A. Proses pengeluaran zat oleh kelenjar yang berupa getah dan masih dapat dimanfaatkan untuk proses lainnya.

B. Proses pengeluaran zat sisa dari sel, jaringan karena tidak dibutuhkan oleh tubuh

C. Proses pengeluaran sisa pencernaan melalui anus.D. Penambahan zat-zat yang tidak berguna dari pembuluh darah di

sekitar saluran dalam ginjal.

1. True statements about the excretion system is ….A. The process of spending by the gland substance in the form of sap

and can still be utilized for other processes.B. The process of spending the remaining substances from the cells,

tissues because it is not needed by the bodyC. The process of spending the rest of digestion through the anus.D. The addition of substances that are not useful from the blood

vessels in the vicinity of the channel in the kidney

1 B

2. Sistem urinaria tersusun atas organ-organ yang secara berurutan adalah….A. Ginjal, kantong kemih, uretra, ureterB. Kantong kemih, ginjal, ureter, uretraC. Ginjal, ureter, kantong kemih, uretraD.Uretra, kantong kemih, ginjal, ureter

2. Urinary system is composed of organs which are sequentially ....A. Kidney, bladder, urethra, uretersB. Bladder, kidney, ureter, urethraC. Kidney, ureter, bladder, urethraD. Urethra, bladder, kidney, ureter

1 C

3. Perhatikan gambar sistem urinaria di bawah ini !Yang ditunjuk oleh nomor 1, 2, 3, 4 secara berurutan adalah ….A. Ginjal, kantong kemih, uretra, ureterB. Kantong kemih, ginjal, ureter, uretraC. Ginjal, ureter, kantong kemih, uretraD. Uretra, kantong kemih, ginjal, ureter

3. Note the urinary system picture below!Designated by numbers 1, 2, 3, 4 in a row is ....A. Kidney, bladder, urethra, uretersB. Bladder, kidney, ureter, urethraC. Kidney, ureter, bladder, urethraD. Urethra, bladder, kidney, ureter

1 C

Untuk soal nomor 4 dan 5 Perhatikan gambar irisan alat ekskresi di bawah ini ! 4. Korteks, medula, pelvis dan ureter ditunjukkan oleh

1 A


Butir soalSko

rKunc

ihuruf ….A. A, B, C, DB. B, C, D, AC. D, C, B, AD. C, D, A, B

To question number 4 and 5 Note the image section of excretion organ below!4. Cortex, medulla, pelvis and ureter is indicated by the letter ....

A. A, B, C, D C. D, C, B, AB. B, C, D, A D. C, D, A, B

5. Penyaringan darah terutama terjadi pada bagian ….A. D B. C C. B D. A

5. Filtering the blood mainly in the ....A. D B. C C. B D. A

1 D

Untuk soal nomor 6 dan 7 Perhatikan gambar nefron di bawah ini !6. Arteriola aferen, glomerulus,

tubulus proksimal dan lengkung Henle ditunjukkan oleh nomor ….A. 1, 2, 3, 6B. 1, 4, 3, 7C. 3, 1, 4, 6D. 3, 5, 4, 7

To question number 6 and 7 Notice nephron picture below!6. Afferent arterioles, glomeruli, proximal tubule and loop of Henle is

indicated by the numbers ....A. 1, 2, 3, 6B. 1, 4, 3, 7C. 3, 1, 4, 6D. 3, 5, 4, 7

1 C

7. Yang ditunjukkan oleh nomor 4, 5, 6, 7 adalah ….A. Tubulus proksimal, kapsula Bowman, lengkung Henle, tubulus

kolektifusB. Tubulus distal, kapsula Bowman, tubulus proksimal, tubulus

kolektifusC. Tubulus distal, glomerulus , lengkung Henle, tubulus proksimalD. Tubulus proksimal, glomerulus , lengkung Henle, tubulus distal

7. Indicated by the numbers 4, 5, 6, 7 is ....A. Proximal tubule, Bowman's capsule, loop of Henle, tubules

kolektifusB. Distal tubules, Bowman's capsule, proximal tubules, tubules

colectivusC. Distal tubules, glomeruli, loop of Henle, proximal tubuleD. Proximal tubule, glomerulus, loop of Henle, distal tubule

1 A

8. Badan Malpighi terdiri dari ....A. kapsula Bowman dan nefronB. kapsula Bowman dan glomerulusC. tubulus proksimal dan glomerulusD. nefron dan lengkung Henle

1 B


Butir soalSko

rKunc

i8. Malpighian body consists of ....

A. Bowman's capsule and nephronB. Bowman's capsule and glomerulusC. proximal tubule and glomerulusD. nephron and loop of Henle

9. Perhatikan gambar irisan melintang kulit di bawah ini !

Kelenjar minyak dan kelenjar keringat ditunjukkan oleh nomor ….A. 3 dan 4B. 4 dan 5C. 4 dan 8D. 5 dan 10

9. Note the transverse skin incision pictures below!Oil glands and sweat glands is indicated by the numbers ....A. 3 and 4B. 4 and 5C. 4 and 8D. 5 and 10

1 C

10. Perhatikan gambar di bawah ini !

Kantong empedu dan saluran empedu ditunjukkan oleh gambar nomor ….A. 1 dan 2B. 1 dan 3C. 6 dan 3D. 4 dan 5

10. Note the picture below!Gallbladder and bile duct ... shown by drawing numbers.A. 1 and 2B. 1 and 3C. 6 and 3D. 4 and 5

1 A

11. Berikut ini adalah fungsi sistem urinaria, kecuali ….A. Mengeluarkan zat-zat sampah dari darahB. Menghasilkan empeduC. Mengontrol volume darahD.Memelihara keseimbangan kosentrasi garam-garam tertentu.

11. Here is a function of urinary system, unless ....A. Removing the waste substances from the bloodB. Produces bileC. Controlling blood volumeD. Maintaining the balance concentration of certain salts.

1 B

12. Salah satu hasil pengeluaran dari hati adalah bilirubin yang berfungsi memberi warna feses, zat ini berasal dari hasil pembongkaran ….A. Sel darah merah B. Sel darah putihC. ProteinD.Keping darah

12. One result of spending of the liver is bilirubin functioning gives color

1 A


Butir soalSko

rKunc

ito the stool, this substance is derived from the demolition (break down) of ….A. Red blood cellsB. White blood cellsC. ProteinD. Platelets

13. Zat yang diekskresikan oleh hati yang berfungsi untuk mengemulsikan lemak di usus duabelas jari adalah ….A. Bilirubin B. UreaC. Tripsin D. Urobilin

13. Substance excreted by the liver that serves to emulsify fat in duodenum is ....A. Bilirubin B. UreaC. Trypsin D. Urobilin

1 A

14. Bila urine diuji dengan larutan Benedict dan dipanaskan terbentuk warna orange, hal ini menunjukkan bahwa pada urine mengandung zat ….A. Protein B. GulaC. Garam D. Vitamin

14. When urine is tested with Benedict's solution and heated orange color is formed, this suggests that the urine contains a substance ....A. Protein B. SugarC. Salt D. Vitamin

1 B

15. Di bawah ini merupakan bahan-bahan yang terkandung pada urine normal, kecuali ….A. Air, urea, amoniak B. Garam-garam mineral, vitaminC. Zat warna empedu, obat-obatan D. Protein, gula

15. Below are the materials contained in normal urine, except ....A. Water, urea, ammonia B. Mineral salts, vitaminsC. Bile dyes, medicines D. Protein, sugar

1 D

16. Pernyataan dibawah ini yang benar tentang diabetes insipidus adalah ... A. Penyakit kencing manisB. Urine yang mengandung darahC. Masuknya bahan buangan ginjal ke dalam darahD. Penyakit sering buang air kecil

16. The statement below is true about diabetes insipidus is ...A. DiabetesB. Urine containing bloodC. The entry of waste material into the renal bloodD. Disease frequent urination

1 D

17. Perhatikan data penyakit berikut ini! - Terbentuknya batu dari asam urat, kalsium, fosfat, asam obsalat

didalam ginjal maupun dalam kantong kemih.- Urine terlalu pekat- Kurang minumGejala-gejala ini menunjukkan penyakit ….A. Gagal ginjal B. PolisistikC. Batu ginjal D. Nefrosis

17. Consider the following data this disease!- The formation of stones from uric acid, calcium, phosphate, acid

1 C


Butir soalSko

rKunc

iobsalat in kidney and in the bladder.

- Urine is too dense- Lack of drinkingThese symptoms indicate the disease ....A. Renal failure B. PolycysticC. Kidney stones D. Nefrosis

18. Adanya protein dalam urine seseorang disebabkan oleh adanya gangguan fungsi ....A. nefron B. glomerulus C. kapsula BowmanD. tubulus kontortus

18. The presence of protein in urine a person caused by the presence of dysfunction ....A. nephronsB. glomerulusC. Bowman's capsuleD. tubules kontortus

1 B

19. Apabila fungsi ginjal terganggu dapat menimbulkan beberapa penyakit dibawah ini, kecuali ….A. Hepatitis, parotitisB. Nefritis, SistisisC. Diabetes insipidus, diabetes mellitusD.Hematuria, albuminaria

19. If impaired renal function may cause some diseases below, except ....A. Hepatitis, parotitisB. Nephritis, SistisisC. Diabetes insipidus, diabetes mellitusD. Hematuria, albuminaria

1 A

20. Kita disarankan banyak minum air putih karena memberikan manfaat bagi tubuh seperti berikut ini, kecuali ….A. Memperkecil terbentuknya batu ginjalB. Meningkatkan energiC. Urine menjadi encerD.Mempermudah pengeluaran zat sampah

20. We are advised to drink lots of water because it provides benefits to the body such as the following, except ....A. Minimize the formation of kidney stonesB. Increase energyC. Dilute urineD. Easing spending waste substances

1 B

Lampiran :

Normal Values

Plasma• Creatinine (Cr) 0.6-1.2 mg/dl.• Sodium (Na) 134-145 mEq/L• Potassium (K) 3.5-5.0 mEq/L• Chloride (CL) 96-106 mEq/L• Bicarbonate (HCO3-) 23-30 mEq/L• Blood urea nitrogen (BUN) 8-13 mg/dl• Osmolality (osmol) 280-295 mosmol/kg


Serum• Uric acid 2.6-7.2 m/dl• Calcium (Ca) 8.8-10.5mg/dl• Phosphorus (Po4) 2.4-4.9 mg/dl• Albumin 3.5-5.0gm/dl• Magnisium 1.8-2.4 mg/dl• Complement (C3) 85-193 mg/dl• Complement (C4) 12-36 mg/dl

24 hour urinary excretion• Protein < 150 mg• Albumin < 20 mgUrine Osmolality 500-800 mosmol/kg H20Creatinine clerance 90-150 ml/min.


RPP Bio 9 EKSKRRESI Inggris Oke-baru-rsbi 2 Pertemuan

Documents

Transcript of RPP Bio 9 EKSKRRESI Inggris Oke-baru-rsbi 2 Pertemuan