Rpp Pai Kelas v Dan Vi Semester 1 Dan 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD Tahun Pelajaran 2012/2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI Kelas V Semester I SD Negeri Mayak II

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SDKelas/Semester : V/1

Nama Guru : H.M.A.ALINURDIN,S.AgNIP/NIK : 19591006 197803 1 001Sekolah : SD NEGERI MAYAK II

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 1Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun

III. Indikator : 1. Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar2. Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj

yang benar2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

V. Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj

yang benar Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum

bacaan yang benar.



VII. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pembelajaran

Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa2. Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan

disampaikan

B. Kegiatan Inti.1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain mendengarkan

b. Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun

b. Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun

2. Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar: 1. Alquran (Juz Amma) 2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis 3. Kaset/CD tentang Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar



IX. Penilaian:

Indikator PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Membaca Surah al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar

Mengulang-ulang membaca Surah Al lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj yang bena

Tes lisanTes lisan

PelafalanPelafalan

Lafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun sesuai dengan makhraj dan harakat yang benar!

Lafalkan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah tersebut!

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2. PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.



Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama SiswaTekun Tanggung jawab Peduli Jujur

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.

Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Cibeber, ………..20 ...Menyetujui, Guru PAI

Kepala Sekolah

H.M.A.ALINURDIN,S.Ag H.M.A.ALINURDIN,S.Ag NIP:19591006 197803 1 001 NIP:19591006 197803 1 001





I. Standar Kompetensi :1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan

II. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun

III. Indikator1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan

Benar2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al

Kafirun 3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan

Benar2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al

Kafirun 3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun


V. Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun.

VI. Metode Pembelajaran: Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi pokok Surah Al

Lahab dan Al Kafirun Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun



VII. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa 2. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur

Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)

B. Kegiatan Inti.1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siwa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara bersama-samab. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disampaikan2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al

Kafirunb. Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok

dan individuc. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al

Kafirun d. Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan

individu3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman 2. Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di

buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Alquran (Juz Amma)2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis3. Kaset/CD tentang Alquran 4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan



6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

IX. Penilaian:


PenilaianBentuk


Mengartikan Surah Al lahab dan AlKafirun

Menunjukkan hafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Tes tulisTes lisan

PemaknaanPelafalan

1. Artikan ayat-ayat di bawah ini:a. Ayat 2 Surah Al

Lahabb. Ayat 5 Surah Al

Kafirunc. Ayat 4 Surah Al

Lahab2. Hafalkan Surah Al Lahab

dan Al Kafirun!

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi :2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT

II. Kompetensi Dasar :2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

III. Indikator1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT2. Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan benar

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan benar


V. Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab Allah SWT.

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi beriman

kepada kitab-kitab Allah SWT Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok

dan individu


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang nama-

nama kitab Allah SWT



3. Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan

B. Kegiatan Inti . 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

b. Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

c. Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama kitab Allah SWT2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu

b. Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT

secara berkelompok2. Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar



IX. Penilaian:


PenilaianBentuk


Menjelaskan definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

Tes tulisTes tulis

EssayJawaban singkat

Apa definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT?

Sebutkan 4 dari kitab suci yang tergolong kitab samawi!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)


II. Kompetensi Dasar :2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

III. Indikator1. Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab- kitab Allah SWT 2. Mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-kitab Allah

SWT

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab- kitab Allah SWT 2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-

kitab Allah SWT


V. Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

VI. Metode Pembelajaran: Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang usaha para

Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitab- kitab Allah SWT


Apersepsi dan Motivasi :1. Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya2. Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan

B. Kegiatan Inti .



1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa mendengarkan penjelasan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan


a. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

b. Siswa menghafal nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWTc. Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang

diterima merekad. Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan

ajaran dari kitab-kitab Allah SWT 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan2. Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama

para Rasul yang menerima kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

IX. Penilaian:


PenilaianBentuk


Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

Tes tulis Jawaban singkat

1. Sebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT!






4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Keterangan : a = sangat baik



b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang


Kepala Sekolah







II. Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir

III. Indikator1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran2. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran2. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam


V. Materi Pembelajaran : Beriman kepada kita-kitab Allah SWT

VI. Metode Pembelajaran: .Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahasbahan ajar kitab suci

Alquran Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang

kedudukan Alquran bagi umat Islam


Apersepsi dan Motivasi :1. Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas2. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan3. Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran4. Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui

kisah dalam Sepenggal Kisah)




a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang disampaikan

b. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan kelebihan kitab suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya

b. Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu

2. Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri3. Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (juz amma)5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

IX. Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian kitab suci Alquran

Tes tulis Essay Apa yang dimaksud dengan kitab suci Alquran?

Menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam


Bagaimana kedudukan Alquran sebagai kitab suci terakhir yang merupakan pedoman hidup bagi



umatIslam?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V/ 1Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :2. Menceritakan kisah Nabi

II. Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

III. Indikator1. Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS2. Menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub

AS

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS2. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub

AS


V. Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ayyub AS.

VI. Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub 2. Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub

AS2. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan



B. Kegiatan Inti .1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

b. Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


a. Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS secara individu dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

b. Siswa menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub ASc. Siswa membandingkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan

cobaan yang pernah mereka alami3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub

AS yang telah dipelajari2. Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ayyub AS2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Nabi4. Alquran (juz Amma)5. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi6. Pengalaman guru



IX. Penilaian:


PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

Menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS

Tes tulisTes tulis


1. Ceritakan dengan singkat bagaimana cara Allah menyembuhkan penyakit Nabi Ayyub AS?

2. Nabi Ayyub AS dijauhi oleh para tetangganya dan kerabatnya karena…a. butab. miskinc. memiliki penyakit

kulit




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah





Mata Pelajaran : Pndidikan Agama IslamKelas / Semester : V/1Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)


II. Kompetensi Dasar :3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS

III. Indikator1. Menceritakan kisah Nabi Musa AS2. Menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS


V. Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Musa AS.

VI. Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi Musa AS2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa

AS 2. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan

B. Kegiatan Inti .




a. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

b. Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

c. Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan menampilkan kemampuannnya di depan kelas


a. Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan individu

b. Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika menemui kesulitan





1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Musa AS

2. Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Musa AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku kisah Nabi4. Alquran (juz Amma)5. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi6. Pengalaman guru

IX. Penilaian:




PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Nabi Musa AS

Menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS

Tes tulisTes tulis

EssayPilihan ganda

1. Bagaimana peristiwa yang dialami Nabi Musa AS ketika belajar dengan Nabi Khizir?

2. Mukjizat Allah kepada Nabi Musa diantaranya adalah tongkat yang dapat berubah menjadi…

a. mutiarab. ularc. laba-laba




4321

2. PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



( RPP )



II. Kompetensi Dasar :3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS

III. Indikator1. Menceritakan kisah Nabi Isa AS2. Menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS


V. Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Isa AS.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan2. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi

Isa AS3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur


B. Kegiatan Inti




a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

b. Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


a. Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan individu

b. Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan individu





1. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan bahasa sendiri

2. Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru3. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya

di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Isa AS2. Buku kisah-kisah Nabi 3. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

IX. Penilaian:


PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Nabi Isa AS

Tes tulis Essay Ceritakan dengan singkat perjuangan Nabi Isa dalam berdakwah kepada para pendeta Yahudi!

Menyebutkan mukjizat Nabi Isa AS

Tes tulis Pilihan ganda

Mukjizat dapat menghidupkan orang yang



telah mati dimiliki oleh Nabi…

a. Musa ASb. Muhammad ASc. Isa AS




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi :4. Membiasakan perilaku terpuji

II. Kompetensi Dasar :4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS

III. Indikator1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan

Allah SWT2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika

menerima cobaan Allah SWT

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan

Allah SWT2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika

menerima cobaan Allah SWT


V. Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Ayyub AS.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketabahan Nabi

Ayyub AS Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah

SWT dari kisah yang dipelajari. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah

SWT dalam praktik keseharian




Apersepsi dan Motivasi :1. Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat2. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi

Ayyub AS3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)



b. Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


a. Siswa menyebutkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT

b. Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah atau cobaan




C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang

ketabahan beliau dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan individu

2. Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ayyub AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku kisah Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar



IX. Penilaian:


PenilaianBentuk


Menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaaan Allah SWT

Tes tulis Essay 1. Bagaimana cara meneladani ketabahan Nabi Ayyub As dalam keseharianmu?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah







II. Kompetensi Dasar :4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS

III. Indikator1. Meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT2. Meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir’aun

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir’aun


V. Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Musa As.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas keteguhan iman

Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan

keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah yang dipelajari Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan

keberanian beliau dalam praktik keseharian




Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah

dipelajari3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan


a. Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

b. Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan


a. Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWTb. Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan

Raja Fir’aunc. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan

keberanian dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman

Nabi Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun secara berkelompok dan individu

2. Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Musa AS2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku kisah-kisah Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar




PenilaianBentuk


Meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT

Meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir`aun.

Tes tulisTes tulis


Cobaan apa saja yang dihadapi Nabi Musa dalam menjalankan perintah Allah SWT?

Bagaimana usahamu agar memiliki keberanian seperti Nabi Musa AS?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah







II. Kompetensi Dasar :4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS

III. Indikator1. Meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT2. Meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya


V. Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Isa As.

VI. Metode Pembelajaran :o Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas sikap keteguhan iman

Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat penolonganya terhadap kaumnya Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat

penolongnya terhadap kaumnya Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat

penolongnya dalam praktik keseharian

VII. Kegiatan Pembelajaran:A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :



1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah

disampaikan3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur



a. Siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

b. Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan


a. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya

b. Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya

c. Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari

d. Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1.Teks kisah Nabi Isa AS2.Buku Pendidikan Agama Islam.3.Buku-buku kisah Nabi4.Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi5.Alquran (juz Amma)6.Pengalaman guru7.Lingkungan sekitar




PenilaianBentuk


Meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT

Meneladani sifat penolong Nabi Isa As terhadap kaumnya

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

1. Ceritakan dengan singkat bagaimana sikap Nabi Isa AS dalam mengajak kaumnya untuk menyembah Allah SWT?

2. Pernahkah kamu menolong temanmu? Ceritakan dengan singkat!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi :5. Mengumandangkan azan dan iqamah

II. Kompetensi Dasar :5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat

III. Indikator1. Melafalkan azan dan iqamah2. Menunjukkan hafal azan dan iqamah3. Mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat

IV.Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat


V.Materi Pembelajaran : Lafal azan dan iqamah

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang

azan dan iqamah



3. Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah tentang bahan ajar yang disampaikan

B. Kegiatan Inti.1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diperkenalkan lafal azan dan iqamahb. Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individuc. Siswa mengulang-ulang melafalkan azan dan iqamahd. Siswa menghafal azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individue. Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamahf. Siswa diperkenalkan doa setelah azang. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu





1. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

2. Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru3. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis2. Teks doa setelah azan di karton3. Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan agama islam5. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



IX. Penilaian:Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan azan dan iqamah

Menunjukkan hafal lafal azan dan iqamah

Mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat

Tes lisan

Tes lisan

Praktik

Pelafalan

Hafalan

Praktik

1. Lafalkan bacaan azan dan iqamah dengan benar!

2. Hafalkan bacaan lafal azan dan iqamah!

3. Praktikkan tatacara azan dan iqamah untuk Salat Subuh! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl.5 NTR-Esis halaman)




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








Cibeber, …………….20 ...Menyetujui, Guru PAI

Kepala Sekolah


Mengetahui :

PENGAWAS PAI KECAMATAN CIBEBER

ADNAN SUHAELI, S.Ag. M.SiNIP.





I. Standar Kompetensi :6. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan

II. Kompetensi Dasar :6.1 Membaca QS Al Ma’un dan Al Fil

III. Indikator1. Membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat dan makhraj yang benar2. Membaca QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang

benar

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat dan makhraj yang

benar2. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan

(tajwid) yang benar


V. Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang

benar Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang hukum bacaan yang

ada pada Surah Al Ma’un dan Al Fil Siswa berlatih melafalkan QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan hukum

bacaan (tajwid) yang benar



(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2




VIII. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa2. Memberikan pengantar melalui asabaun nuzul dari materi yang akan disampaikan

B. Kegiatan Inti.1.Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan

ajar yang disajikan2.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa melafalkan Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj

yang benar secara klasikal, kelompok dan individu dengab. Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al

Ma’un dan Al Fil c. Siswa melafalkan Surah Al M’un dan Al Lahab dengan menerapkan hukum

bacaan yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas3.Konfirmasi




1. Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang telah dipelajari

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks Surah Al Ma’un dan Al Fil di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tajwid4. Kaset/CD tentang Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Membaca QS Al Maùn dan Al Fil dengan harakat dan Makhraj yang benar

Mengulang-ulang membaca QS Al Maùn dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

1. Lafalkan Surah Al Maùn dan Al Fil sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar!

2. Lafalkan Surah Al Maùn dan Al Fil dengan hukum bacaan yang ada padanya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam Jil. 5 Ntr Esis hal )




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi:6. Mengartikan QS Al Ma’un dan Al Fil

II. Kompetensi Dasar :6.2 Mengartikan QS Al Ma’un dan Al Fil

III. Indikator1. Mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil2. Memahami isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil3. Menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil2. Siswa dapat memahami isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil3. Siswa dapat menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil


V. Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil

VI. Metode Pembelajaran: Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi pokok Surah Al

Ma’un dan Al Fil Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah yang telah dihafal siswa



2. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan3. Memperkenalkan bahan ajar melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah


a. Siswa diminta membacakan Surah Al Ma’un dan Al Fil secara bersama-samab. Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Ma’un dan Al Fil


a. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Filb. Siswa mengemukakan pendapat tentang isi pokok dari Surah Al Ma’un dan Al

Filc. Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fild. Siswa mengulang-ulang hafalan Surah Al Ma’un dan al Fil secara klasikal,

kelompok dan individue. Siswa diminta menulis Surah Al Ma’un dan Al Fil di buku tugas




C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman 2. Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al Ma’un

dan Al Fil3. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa

sendiri4. Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru5. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Ma’un dan Al Fil Fil beserta artinya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku Tajwid4. Kaset/CD tentang Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan Surah Al Maùn dan Al Fil

Menunjukkan hafal Surah Al Maùn dan Al Fil

Tes Tulis

Tes Tulis

Pemaknaan

Hafalan

Sebutkan arti dari ayat-ayat di bawah ini:a. ayat ke-3 Surah Al

Maùnb. ayat ke-2 Surah Al Filc. ayat ke-5 Surah Al

Maùn Hafalkan Surah Al Maùn

dan al Fil!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :7. Mengenal Rasul-rasul Allah

II. Kompetensi Dasar :7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT

III. Indikator1. Memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT2. Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT


V. Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Allah SWT

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian beriman

kepada Rasul-rasul Allah SWT Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Rasul-rasul Allah

SWT3. Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul-rasul Allah SWT (melalui fitur Mutiara

Islam)




a. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

b. Siswa memberikan pendapatnya tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

c. Siswa diperkenalkan materi tentang nama-nama Rasul Allah SWT 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu

b. Siswa menghafalkan nama-nama Rasul Allah SWT 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang

definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah dipelajari

2. Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar5. Kaset/CD tentang tentang Rasul-rasul Allah SWT6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Beriman dan mampu menyebutkan nama-nama Rsaul Allah SWT

Tes Tulis Essay 1. Apa yang kamu ketahui tentang iman kepada Rasul Allah SWT?






4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.




a B c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.




............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT

II. Kompetensi Dasar :7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para Rasul

III. Indikator1. Memahami pengertian Rasul Ulul Azmi2. Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat memahami pengertian Rasul Ulul Azmi2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul


V. Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Ulul Azmi.

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian Rasul Ulul

Azmi dan kelebihan yang mereka miliki dari para Rasul yang lain Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan 2. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama Rasul

Allah SWT3. Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul Ulul Azmi





b. Siswa diperkenalkan materi tentang Rasul Ulul Azmic. Siswa memberikan pendapat tentang definisi Rasul Ulul Azmi


a. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan individu

b. Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para Rasul yang lain




C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi2. Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah

disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi

Tes Tulis Jawaban singkat

Sebutkan nama-nama para Rasul yang tergolong Rasul Ulul Azmi!






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai





a B c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.3.4.5.




............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT

II. Kompetensi Dasar :7.3 Membedakan Nabi dan Rasul

III. Indikator1. Membedakan antara Nabi dan Rasul

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul


V. Materi Pembelajaran : Perbedaan antara Nabi dan Rasul.

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang

perbedaan antara Nabi dan Rasul Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang

perbedaan antara Nabi dan Rasul


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yakan disampaikan 2. Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan pengertian Nabi dan Rasul3. Memperkenalkan bahan ajar tentang melalui cerita singakat dan menarik (melalui




B. Kegiatan Inti. 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Beberapa siswa diminta untuk mengemukan pendapat tentang definisi Nabi dan

Rasul yang mereka ketahuib. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa menyebutkan perbedaan antara Nabi dan Rasulb. Siswa menyebutkan tugas-tugas Rasul3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Membedakan antara Nabi dan Rasul

Tes Tulis Essay Apakah perbedaan mendasar antara seorang Nabi dan Rasul?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :8. Menceritakan kisah sahabat Nabi

II. Kompetensi Dasar :8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA

III. Indikator

1. Menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA


V. Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu Bakar RA.

VI. Metode Pembelajaran: Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Khalifah

Abu Bakar RA


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah

khalifah Abu Bakar RA3. Memberikan pendahuluan dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara

Islam)




a. Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

b. Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru tentang bahan ajar yang Disajikan


a. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RAb. Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Abu Bakar c. Siswa menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan Khalifah Abu Bakar semasa

menjadi khalifah3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu

tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA2. Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku

tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Abu Bakar RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tentang kisah-kisah sahabat nabi4. Kaset/CD tentang tentang sahabat Nabi5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA

Tes Tulis Essay Apa sebabnya Abu Bakar diberi gelar As Siddiq?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :8. Menceritakan kisah sahabat Nabi

II. Kompetensi Dasar :8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

III. Indikator1. Menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA


V. Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Umar bin Khattab.

VI. Metode Pembelajaran :

Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang kisa

Khalifah Umar bin Khattab RA


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Khalifah Umar

bin Khattab RA3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah

dalam Sepenggal kisah)




a. Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik

b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang disampaikan 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA secara individu

b. Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Khalifah Umar bin Khattab RAc. Siswa menyebutkan usaha yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab RA

selama menjadi khalifah3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 2. Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri3. Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan

menuliskannya di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab

Tes Tulis Essay Mengapa Umar bin Khattab dijuluki singa padang pasir?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:






II. Kompetensi Dasar :9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RA

III. Indikator1. Meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW2. Meneladani kedermawanan Abu Bakar RA3. Meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW2. Siswa dapat meneladani kedermawanan Abu Bakar RA3. Siswa dapat meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah


V. Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu bakar RA

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan

Khalifah Abu Bakar RA Siswa berlatih menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW Siswa berlatih menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA Siswa berlatih menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah




Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Abu Bakar yang telah

dipelajari3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)

B.Kegiatan Inti .1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Guru membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RAb. Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Abu Bakar RA yang

dibacakan2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAWb. Siswa menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RAc. Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RAd. Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA

yang patut diteladani 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta menulis contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan dalam

praktik mereka sehari-hari2. Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW

Meneladani kedermawanan Abu Bakar RA

Meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang harus kamu lakukan sebagai tanda kecintaan terhadap Rasulullah SAW?

Siapakah nama budak yang dimerdekakan Abu Bakar RA?

Sebutkan dua keuntungan orang yang hidup bersahaja!

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:






II. Kompetensi Dasar :9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RA

III. Indikator1. Meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam2. Meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran

Islam2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA


V. Materi Pembelajaran : Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan

Khalifah Umar bin Khattab RA Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran

Islam Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA




Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab

RA yang telah dipelajari3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah

dalam Sepenggal kisah)


a. Guru membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa mendengarkan dan menyimak dengan baik

b. Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Umar bin Khattab yang dibacakan

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran

Islamb. Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RAc. Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Umar bin Khattab RA

yang patut diteladani 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



1. Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 2. Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri3. Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan

menuliskannya di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Meneladani keberanian Umar bin Khattab dalam menegakkan ajaran Islam

Meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

Tes TulisTes Tulis

Essay

Jawaban singkat

Umar bin Khattab sangat istiqamah dalam ajaran Islam. Jelaskan apa maksudnya!Jelaskan sifat kepemimpinan Umar bin Khattab RA!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :10. Mengenal puasa wajib

II. Kompetensi Dasar :10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan

III. Indikator1. Menjelaskan pengertian puasa Ramadan2. Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Ramadan2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah


V. Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian puasa

Ramadan dan ketentuan-ketentuannya Siswa berlatih menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang puasa2. Memberikan cerita menarik dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur




B. Kegiatan Inti .1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar

yang disampaikanb. Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi puasa Ramadan

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa membaca lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahurb. Siswa menghafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahurc. Siswa diperkenalkan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunahd. Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



1. Siswa diminta untuk melafalkan kembali doa berbuka puasa dan doa ketika sahur secara bersama-sama

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menejelaskan pengertian puasa Ramadan

Menyebutkan ketentuan- ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Tes TulisTes Tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui tentang definisi puasa?

Apa saja yang termasuk puasa sunah?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi :10. Mengenal puasa wajib

II. Kompetensi Dasar :10.2 Menyebutkan hikmah puasa Ramadan

III. Indikator1. Menyebutkan hikmah puasa Ramadan2. Mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis

IV. Tujuan Pembelajaran:1. Siswa dapat menyebutkan hikmah puasa Ramadan2. Siswa dapat mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis


V. Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah.

VI. Metode Pembelajaran: Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas hikmah puasa

Ramadan Siswa berlatih menyebutkan menyebutkan hikmah puasa Ramadan Siswa mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang materi

puasa Ramadan2. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan



3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)


a. Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar yang disampaikan

b. Siswa mengemukakan pendapat tentang pengalaman puasa Ramadan mereka 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan hikmah puasa Ramadan secara klasikal, kelompok dan individu

b. Siswa menyebutkan keutamaan dari puasa sunah-puasa sunah yang lain3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




1. Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru3. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

VIII. Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan puasa Senin dan Kamis

Tes Tulis Jawaban singkat

Puasa dapat mendidik seseorang agar memiliki jiwa sosial, apa maksudnya?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/1Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Mengartikan surah pendek pilihan

II. Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

III. Indikator1. Membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang

benar2. Menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al‘Alaq ayat 1-5 dengan benar

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan

makhraj yang benar3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al‘Alaq ayat 1-5

dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes).

V. Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan

makhraj yang benar Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan

yang ada pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5




Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)


a. Beberapa siswa Sugi Dan Siswa lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

b. Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru


a. Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5b. Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq

ayat 1-5c. Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq dengan menerapkan hukum

bacaan yang benard. Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




1. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari

2. Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al ’Alaq ayat 1-5 di buku tugas

VIII. Alat/Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Membaca Surat Al Qadr

Membaca Surah Al ‘Alaq ayat 1-5

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

Lafalkan Surah Al Qadr dengan harakat dan makhraj yang benar!

Lafalkan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah







II. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

III. Indikator1. Mengartikan Surah Al Qadr2. Mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-53. Menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr2. Siswa dapat mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-53. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5


V. Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr Siswa berlatih mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan

Surah Al qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan



3. Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah

B. Kegiatan Inti.1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok

dan individub. Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat

1-5c. Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok

dan individud. Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 e. Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq

ayat 1-5f. Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan

menulisnya di buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan Surah Al Qadr

Mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5

Menerapkan arti/ isi kandungan Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

Pemaknaan

Pemaknaan

Essay

Artikan Surah Al Qadr dengan lengkap!

Artikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan lengkap!

Sebutkan isi pokok dari Surah Al Qadr berdasarkan arti dari keseluruhannya!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir

II. Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir

III. Indikator1. Menjelaskan pengertian hari akhir

2. Menyebutkan nama-nama hari akhir

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir


V. Materi Pembelajaran: Iman kepada hari akhir

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian hari akhir Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir 3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)




a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

b. Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama hari akhirb. Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan

individuc. Siswa menghafal nama-nama hari akhir





1. Guru mengadakan Tanya Jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan


VIII. Alat/Sumber belajar:1. Tulisan nama-nama hari akhir2. Buku pendidikan agama Islam.3. Kaset/CD tentang hari akhir4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru

IX. Penilaian: Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hari akhir

Menyebutkan nama-nama hari akhir

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Mengapa disebut hari akhir?

Sebutkan nama-nama hari akhir yang lain!






4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir

II. Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir

III. Indikator1. Menjelaskan tanda-tanda hari akhir2. Menyebutkan contoh kejadian hari akhir

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir2. Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir


V. Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tanda-tanda hari

akhir Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah

disampaikan3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam

Sepenggal Kisah)





b. Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubrab. Siswa membandingkan keadaan saat ini dengan tanda-tanda hari akhirc. Siswa menyebutkan contoh kejadian hari akhir





1. Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku

tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir2. Buku pendidikan agama Islam.3. Kaset/CD tentang hari akhir4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru

IX. Penilaian:

Indikator PencapaianTarget

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan tanda-tanda hari akhir

Menyebutkan contoh kejadian hari akhir

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Bagaimanakah gambaran tanda-tanda hari akhir yang telah dijelaskan dalam Alquran dan hadis Nabi?

Apa yang dimaksud dengan yaumul jaza’’?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab

II. Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal

III. Indikator1. Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW2. Menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi

Muhammad SAW2. Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW


V. Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kisah Abu

Lahab dana Abu Jahalo Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi

Muhammad SAWo Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa2. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab

dan Abu Jahal



3. Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan

B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:


b. Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


a. Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompokb. Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan

istrinya terhadap Nabi Muhammad SAWc. Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain

mendengarkand. Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompoke. Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal

terhadap Nabi Muhammad SAWf. Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam

menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




1. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan

2. Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman3. Buku kisah-kisah Islami4. Kaset/CD kisah-kisah Islami5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW

Menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Essay

Apa yang menyebabkan Abu Lahab beserta istrinya sangat benci kepada Rasulullah SAW?

Apa tujuan Abu Jahal berbuat jahat terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab

II. Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab

III. Indikator1. Menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab2. Menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab2. Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab


V. Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kebohongan

dan kesombongan Musailamah Al Kazzab Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah

Al Kazzab3. Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui





a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang materi yang akan dipelajari

b. Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan


a. Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzabb. Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan

Musailamah Al Kazzabc. Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzabd. Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al

Kazzab dan pengikutnya3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




1. Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Kaset/CD kisah-kisah Islami5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab

Menjelaskan kegagalan Musailamah Al Kazzab

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Essay

Sebutkan kebohongan terbesar yang dilakukan Musailamah Al Kazzab!

Bagaimana usaha kaum muslimin untuk menggagalkan kebohongan Musailamah Al Kazzab dan pengikutnya?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela

II. Kompetensi Dasar : 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal

III. Indikator1. Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal2. Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal2. Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari


V. Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kedengkian Abu

Lahab dan Abu Jahal Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari- hari


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal

yang telah dipelajari2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang

perilaku dengki



3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)

B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru membacakan kisah singkat Abu Jahal dan Abu Lahabb. Siswa mengemukakan pendapat tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal


a. Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-harib. Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengkic. Siswa menyebutkan cara menghindari perilaku dengki





1. Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di buku tugas

2. Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal

Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari perilaku

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban

Bagaimanakah bentuk kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Rasulullah SAW?

Sebutkan bentuk kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki?



bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari

singkat Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan bohong?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela

II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kazzab

III. Indikator1. Menjelaskan kebohongan dan keosmbongan Musailamah Al Kazzab2. Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan Musailamah Al Kazzab2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari


V. Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kebohongan dan

kesombongan Musailamah Al Kazzab Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan sombong Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-

hari


Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang

telah dipelajari



2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku bohong dan sombong

3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)


a. Guru membacakan kisah singkat Musailamah Al Kazzabb. Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan

Musailamah Al Kazzab2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku sombong dan dengki

b. Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku bohong dan dengki





1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman ,

dan menulisnya di buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar



IX. Penilaian : Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal

Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Bagaimanakah bentuk kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Rasulullah SAW?

Sebutkan bentuk kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki?

Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan bohong?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan

II. Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan

III. Indikator1. Mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan


V. Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta keutamaannya Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa2. Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada

bulan Ramadan



3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur Mutiara Islam)



b. Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawihc. Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih


a. Siswa melafalkan niat salat tarawih secara klasikal, kelompok dan individub. Siswa menghafal niat salat tarawihc. Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok





1. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar masalah salat tarawih2. Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal niat salat tarawih2. Gambar peraga salat tarawih3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku tatacara salat5. Pengalaman guru


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan


Berapa rakaat jumlah salat tarawih?






4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah






I. Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan

II. Kompetensi Dasar : 5.2 Melaksanakan tadarus Alquran

III. Indikator1. Melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan


V. Materi Pembelajaran: Ibadah di bulan Ramadan.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi tadarus

Alquran Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang

pernah mereka lakukan3. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan





b. Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadanb. Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran





1. Siswa Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan2. Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan


Manfaat apa yang dapat dipetik dari ibadah tadarus Alquran?




4321



2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.









Kepala Sekolah


Mengetahui : PENGAWAS PAI KECAMATAN CIBEBER

ADNAN SUHAELI, S.Ag. M.SiNIP.






II. Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

III. Indikator1. Membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan

harakat dan makhraj yang benar2. Menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

dengan benar

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat

13 dengan harakat dan makhraj yang benar2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat

ayat 13 dengan benar


V. Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat

ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan

yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al

Hujurat ayat 13



(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................




Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)


a. Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13, sedangkan siswa yang lain mendengarkan

b. Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru


a. Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

b. Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

c. Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan hukum bacaan yang benar

d. Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas





1. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari

2. Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Membaca sesuai hukum tajwid Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar!

Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan tajwid yang benar!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:






II. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

III. Indikator1. Mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 132. Menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat

ayat 132. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat

ayat 13


V. Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat

ayat 13 Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan

Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan



3. Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah


a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa melafalkan Surah Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal, kelompok, dan individu

b. Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

c. Siswa mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal, kelompok dan individu

d. Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di depan kelas

e. Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

f. Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 133. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan

menulisnya di buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13

Menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan

Tes tulis

Pemaknaan

Essay

Artikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan lengkap!

Sebutkan isi pokok Surah Al Hujurat ayat 13!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.








............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya qada dan qadar

II. Kompetensi Dasar : 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar

III. Indikator1. Menjelaskan pengertian qada dan qadar2. Menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar


V. Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas pengertian qada dan

qadar Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Meminta pendapat siswa tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang.3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)




a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajarb. Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar


a. Siswa menyebutkan perbedaan qada dan qadarb. Siswa menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup

sehari-hari 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




1. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.

2. Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

IX. Penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan pengertian qada’dan qadar

Menyebutkan contoh-contoh qada’ dan qadar

Tes tulisTes tulis

EssayPilihan ganda

Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian qada’ dan qadar?

Ketentuan Allah terhadap hamba-Nya yang dapat berubah disebut…a. Qada’b. Qadarc. Iman

Menyebutkan manfaat setia kawan


Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia



kawan?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya Qada dan Qadar

II. Kompetensi Dasar : 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar

III. Indikator1. Menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar

IV. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar


V. Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas cara meyakini

adanya qada dan qadar Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam

Sepenggal Kisah)




a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajarb. Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar


a. Siswa mengemukakan pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadarb. Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada dan

qadarc. Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar





1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku

tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan cara meyakini adanya qada’ dan qadar


Bagaimanakah menyikapi qada’ dan qadar Allah SWT?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar

II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

III. Indikator1. Menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin2. Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin


V. Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah perjuangan

kaum Muhajirin Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa 2. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi

Muhammad SAW3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)




Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajarb. Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa yang

lain mendengarkan2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan bahasa

sendirib. Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama

Rasulullah SAWc. Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin




1. Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku tugas


VIII. Alat/Sumber belajar:1 Teks kisah kaum Muhajirin2 Buku Pendidikan Agama Islam 3 Buku kisah-kisah Islami4 Alquran (juz Amma)5 Kaset/CD kisah-kisah Islami6 Pengalaman guru

IX. Penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin

Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang mendasari kaum Muahajirin hijrah dari kota Mekah?

Bagaimana usaha kaum Muahajirin untuk melindungi Rasulullah SAW dari kejaran kafir Quraisy?






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar

II. Kompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Ansar

III. Indikator1. Menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar2. Menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar


V. Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar

VI. Metode Pembelajaran : Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah perjuangan

kaum Ansar Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke

Madinah3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam

Sepenggal Kisah)



B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajarb. Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang lain

mendengarkan2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa

sendirib. Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong Rasulllah

SAW dan kaum Muhajirinc. Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan

dengan kaum Muhajirin3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri3. Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku

tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1 Teks kisah kaum Ansar2 Buku Pendidikan Agama Islam.3 Buku kisah-kisah Islami4 Alquran (juz Amma)5 Kaset/CD kisah-kisah Islami6 Pengalaman guru



IX. Penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar

Menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Bagaiman sambutan kaum Ansar terhadap Rasulullah SAW dan rombongannya ketika datang ke Madinah?

Apa usaha yang dilakukan kaum Ansar untuk menciptakan ukhuwah Islamiyah dengan kaum Muhajirin?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpuji

II. Kompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam lingkungan

sehari-hari di lingkungan peserta didik

III. Indikator1. Menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan

yang lebih baik2. Meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-

hari yang lebih baik

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih

kehidupan yang lebih baik2. Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin dalam meraih

kehidupan sehari-hari yang lebih baik


V. Materi Pembelajaran: Membiasakan perilaku terpuji.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kegigihan perjuangan

kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik keseharian




Apersepsi dan Motivasi :1. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah

kaum Muhajirin2. Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan

mereka3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)

B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru membacakan kisah kaum Muhajirinb. Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum

Muhajirin2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin

dalam meraih kehidupan yang lebih baikb. Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-haric. Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih




1. Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas

2. Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah kaum Muhajirin2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih5. Kaset/CD kisah-kisah Islami6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

Meneladani kegigihan usaha-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Pilihan ganda

Jelaskan dengan singkat kisah hijrah Nabi bersama kaum Muhajirin dari kota Mekah!

Kaum Muhajirin mendapat sambutan yang tidak baik ketika tiba di kota ...?a. Hijazb. Taifc.Madinah




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpuji

II. Kompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-

hari di lingkungan peserta didik

III. Indikator1. Menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar2. Meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam terbentuknya Ukhuwah

Islamiyah

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar2. Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam terbentuknya

Ukhuwah Islamiyah


V. Materi Pembelajaran: Membiasakan perilaku terpuji

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku tolong-

menolong kaum Ansar Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam praktik keseharian


Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan



2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah kaum Ansar

3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru membacakan kisah kaum Ansarb. Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum

Ansarc. Siswa mengemukakan pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar

terhadap kaum Muhajirin2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman mereka

dalam kehidupan sehari-harib. Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong




1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri3. Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di

buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah kaum Ansar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong5. Kaset/CD kisah-kisah Islami6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar t

Meneladani sifat tolong-menolong kaum ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa manfaat dari perilaku tolong-menolong?

Bagaimanakah cara terbentuknya Ukhuwah Islamiyah antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakat

II. Kompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat

III. Indikator1. Menjelaskan pengertian zakat.2. Menyebutkan macam-macam zakat

IV. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat.2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat


V. Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama.

Esis bab 10 halaman )

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian zakat Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat


Apersepsi dan Motivasi :1. Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa2. Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)




Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disampaikanb. Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakatc. Siswa diperkenalkan macam-macam zakat

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa menyebutkan macam-macam zakat secara klasikal, kelompok dan individub. Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat

(mustahiq)c. Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal,

kelompok dan individu.3. Konfirmasi




1. Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang definisi zakat dan macam-macam zakat


VIII. Alat/Sumber belajar :1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian zakat

Menyebutkan maca-macam zakat

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui tentang definisi zakat?

Sebutkan macam-macam zakat yang telah kamu pelajari!






4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:





I. Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakat

II. Kompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

III. Indikator1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah2. Menyebutkan ketentuan zakat fitrah3. Melaksanakan zakat fitrah4. Menyebutkan manfaat zakat fitrah

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah3. Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah4. Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah


V. Materi Pembelajaran: Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.

VI. Metode Pembelajaran : Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas

pengertian zakat fitrah dan ketentuannya Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah




Apersepsi dan Motivasi :1. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan2. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan

orangtua mereka 3. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah

dalam Sepenggal Kisah)

B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disampaikanb. Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah

2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrahb. Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan individuc. Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah




1. Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman2. Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri3. Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru4. Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

VIII. Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar




TargetTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian zakat fitrah

Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

Melaksanakan zakat fitrah

Menyebutkan manfaat zakat fitrah

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jelaskan definisi zakat fitrah menurut syariat Islam!

Berapa ukuran wajib zakat fitrah dikeluarkan?

Kapankah waktu yang disunahkan untuk mengeluarkan zakat fitrah?

Sebutkan dua manfaat dari mengeluarkan zakat fitrah!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai









............, ......................20 ...Menyetujui,


.................................. ..................................NIP: NIP:


Rpp Pai Kelas v Dan Vi Semester 1 Dan 2

Documents

Transcript of Rpp Pai Kelas v Dan Vi Semester 1 Dan 2