RPP Kelas 3 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : III / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang

mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.

C. Indikator

No Indikator Nilai Karakter

1Membedakan antara mahluk hidup dan tak hidup

Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras

2Menjelaskan kebutuhan mahluk hidup Jujur, kerja keras, tanggung

jawab, disiplin, mandiri

3Membedakan kebutuhan antar mahluk hidup

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup- Menjelaskan ciri-ciri mahluk tak hidup- Menjelaskan persamaan dan perbedaan antar mahluk hidup - Menjelaskan kebutuhan pokok mahluk hidup

E. Materi PembelajaranA. Ciri-ciri Mahluk Hidup (hlm.2)

1. Mahluk Hidup Memerlukan Makanan (hlm.2)2. Mahluk Hidup Bergerak dengan Berbagai Cara (hlm.4)3. Mahluk Hidup Tumbuh (hlm.7)4. Mahluk Hidup Mempunyai Keturunan (hlm.8)5. Mahluk Hidup Bernafas (hlm.9)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab

ModelDirect Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan PertamaMateri : Ciri-ciri Mahluk Hidup

NoKegiatan / Skenario

PembelajaranWaktu

Nilai Karakter

KeteranganTerlaksana Tidak

A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi

Meminta siswa untuk menjelaskan apa saja yang mereka pelajari saat kelas II khususnya pelajaran IPA

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius

2. Pemberian motivasi berupa contoh mahluk hidup yang ada disekitar rumah siswa

Rasa ingin tahu, jujur

B. Kegiatan Inti 50’1. Guru menjelaskan materi

mengenai ciri mahluk hidup pada charta yang ditampilkan

Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri

2. Memberikan latihan soal mengenai ciri mahluk hidup yang ada di sekitar sekolah

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

3. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan kebutuhan mahluk hidup

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan

penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter yang baik

Jujur, kerja keras, tanggung jawab

2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan

Jujur, tanggung jawab, mandiri

3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Tanggung jawab, kerja keras

H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai ciri mahluk hidup dan kebutuhan pokok mahluk hidup

I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:

- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:

- Soal Esay- Soal PG

3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 29- Latihan soal Esay hal 31

Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si





B. Kompetensi Dasar1.2. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhana.

C. Indikator


1Menggolongkan hewan berdasarkan ciri yang teramati


2Menggolongkan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati

Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

3Memberikan contoh penggolongan hewan berdasarkan ciri yang teramati


4Memberikan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri yang teramati


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan ciri fisiknya- Menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri fisiknya- Menyebutkan contoh penggolongan hewan berdasarkan cirinya- Menyebutkan contoh penggolongan tumbuhan berdasarkan cirinya

E. Materi PembelajaranD. Penggolongan mahluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang teramati (hlm.13)

1. Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (hlm.14)2. Penggolongan hewan berdasarkan jumlah kaki (hlm.16)3. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (hlm.17)4. Penggolongan hewan berdasarkan cara geraknya (hlm.17)

E. Penggolongan Tumbuhan (hlm.19)1. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk daun (hlm.19)2. Penggolongan tumbuhan berdasarkan bentuk batang (hlm.20)3. Penggolongan tumbuhan berdasarkan warna bunga (hlm.20)




Pertemuan PertamaMateri : Penggolongan Hewan Berdasarkan Ciri-cirinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter



Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya


2. Pemberian motivasi berupa menyebutkan berbagai jenis hewan yang ada di sekitar rumah dan sekolah



mengenai penggolongan hewan pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai penggolongan hewan berdasarkan ciri-cirinya






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan ciri-ciri hewan yang digunakan dalam menggolongkan jenis hewan









Pertemuan KeduaMateri : Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Ciri-cirinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa menyebutkan berbagai jenis tumbuhan yang ada di sekitar rumah dan sekolah



mengenai penggolongan tumbuhan pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai penggolongan tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya




4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta

Kerja keras, tanggung

perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan ciri-ciri tumbuhan yang digunakan dalam menggolongkan jenis tumbuhan









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai penggolongan hewan dan tumbuhan











B. Kompetensi Dasar1.3. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada mahluk hidup dan

hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga).

C. Indikator


1Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan anak


2Menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak


3Menjelaskan berbagai gangguan kesehatan akibat kekurangan gizi


4Menjelaskan dampak penggunaan bahan makanan tambahan buatan bagi kesehatan

Kerja keras, mandiri, kreatif, tanggung jawab

5

Menjelaskan hubungan makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga dengan pertumbuhan dan perkembangan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

perkembangan - Menyebutkan ganguan kesehatan akibat kekurangan gizi dan cara

pencegahannya- Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan makanan

tambahan- Menjelaskan hubungan makanan, kesehatan, olahraga, istirahat, rekreasi dengan

pertumbuhan dan perkembangan

E. Materi PembelajaranA. Pertumbuhan Manusia (hlm.33)

B. Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan (hlm.33)1. Makanan bergizi seimbang (hlm.35)2. Beberapa contoh penyakit akibat kekurangan gizi (hlm.36)3. Perawatan kesehatan manusia (hlm.38)

C. Pengaruh Bahan Makanan Tambahan Buatan Terhadap Kesehatan (hlm.39)D. Hubungan olahraga, rekreasi, dan istirahat dengan kesehatan (hlm.41)

1. Olahraga (hlm.41)2. Macam-macam istirahat (hlm.42)

C. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab


D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

Materi : Pertumbuhan Manusia dan Faktor yang Mempengaruhinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter




Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,

2. Pemberian motivasi berupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT berupa diberikannya kesempatan memiliki tubuh normal dan sehat

Rasa ingin tahu, jujur, relegius


mengenai pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai pertumbuhan manusia dan faktor yang

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja

mempengaruhinya keras, peduli3. Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter




5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur mata beserta keterangannya secara berkelompok


Pertemuan Kedua

Materi : Pengaruh Bahan Makanan Tambahan, Olahraga, Istirahat, Rekreasi pada Pertumbuhan dan Perkembangan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa jenis olahraga yang disukai

Rasa ingin tahu, jujur,

oleh siswa


mengenai olahraga dan rekreasi pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai pengaruh bahan makanan tambahan bagi kesehatan






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan hubungan olahraga, rekreasi dan istirahat bagi pertumbuhan dan perkembangan







3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok


E. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai mengenai pertumbuhan manusia, hewan dan tumbuhan3. Charta mengenai olahraga dan rekreasi

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:

- Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen:- Soal Esay- Soal PG






A. Standar Kompetensi2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya

menjaga kesehatan lingkungan.

B. Kompetensi Dasar2.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

berdasarkan pengamatan.

C. Indikator


1Menjelaskan ciri lingkungan sehat Relegius, rasa ingin tahu,

mandiri, peduli, kerja keras

2Menjelaskan ciri lingkungan tidak sehat Jujur, kerja keras, tanggung

jawab, disiplin, mandiri

3Menjelaskan penyebab lingkungan tidak sehat akibat pencemaran


4Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan- Menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat- Menjelaskan jenis pencemaran yang membuat lingkungan menjadi tidak sehat- Menjelaskan sumber pencemaran yang terdapat di lingkungan

E. Materi PembelajaranA. Perbedaan Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat (hlm.52)

1. Lingkungan sehat (hlm.53)2. Lingkungan tidak sehat (hlm.53)

B. Penyebab Pencemaran Lingkungan (hlm.56)1. Pencemaran udara (hlm.56)2. Pencemaran air (hlm.56)3. Pencemaran tanah (hlm.57)4. Pencemaran suara (hlm.58)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan

- Diskusi - Tanya jawabModelDirect Learning


Pertemuan PertamaMateri : Ciri Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa menuliskan kondisi lingkungan di sekitar rumah siswa



mengenai ciri lingkungan sehat dan tidak sehat pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai ciri lingkungan sehat dan tidak sehat






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh lingkungan sehat dan tidak sehat



penghargaan kepada siswa Jujur, kerja keras,

yang memiliki karakter yang baik

tanggung jawab





Pertemuan KeduaMateri : Penyebab Lingkungan Tidak Sehat


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh sampah yang terdapat di sekitar lingkungan rumah



mengenai penyebab lingkungan tidak sehat akibat pencemaran


2. Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah mengenai jenis pencemaran yang terjadi di lingkungan


3. Guru membimbing siswa dalam mencatat hasil pengamatan dan pengembangan nilai karakter


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan


5. Guru menjelaskan pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar sekolah

Komunikatif, jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat; berbagai pencemaran

lingkungan











B. Kompetensi Dasar2.2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap

kesehatan.

C. Indikator


1Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan bagi kesehatan


2Menjelaskan cara menjaga kebersihan lingkungan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan- Menyebutkan gangguan kesehatan akibat pencemaran lingkungan- Menyebutkan cara mengurangi pencemaran lingkungan

E. Materi PembelajaranC. Pengaruh Pencemaran Lingkungan terhadap Kesehatan (hlm.58)

1. Pengaruh pencemaran udara bagi kesehatan (hlm.58)2. Pengaruh pencemaran air bagi kesehatan (hlm.58)3. Pengaruh pencemaran tanah bagi kesehatan (hlm.60)4. Pengaruh pencemaran suara bagi kesehatan (hlm.60)




Pertemuan PertamaMateri : Pengaruh Pencemaran Terhadap Kesehatan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh penyakit yang sering diderita oleh siswa



mengenai pengaruh pencemaran terhadap kesehatan pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai gangguan kesehatan akibat pencemaran lingkungan






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh penyakit akibat pencemaran air, tanah, udara, dan suara



penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter

Jujur, kerja keras, tanggung

yang baik jawab2. Guru membimbing siswa

untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan


3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai pengaruh pencemaran lingkungan bagi kesehatan





Kota Sorong, Juli 2012

MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA






B. Kompetensi Dasar2.2. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.

C. Indikator


1Memberi contoh cara menjaga kesehatan lingkungan


2Mencari informasi tentang cara mengurangi pencemaran lingkungan


3Memberikan contoh perilaku yang menjaga kesehatan lingkungan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan- Menyebutkan perilaku yang menjaga kesehatan lingkungan- Menyebutkan cara mengurangi pencemaran lingkungan

E. Materi PembelajaranD. Menjaga Kesehatan Lingkungan (hlm.62)




Pertemuan PertamaMateri : Menjaga Kesehatan Lingkungan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh manfaat kerja bakti membersihkan lingkungan



mengenai cara menjaga kesehatan lingkungan pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai menjaga kesehatan lingkungan






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan menjaga kesehatan lingkungan



penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter

Jujur, kerja keras, tanggung

yang baik jawab2. Guru membimbing siswa

untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan




H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai cara menjaga kesehatan lingkungan









A. Standar Kompetensi3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi

benda padat, cair, dan gas.

C. Indikator


1Mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya


2Membandingkan sifat beberapa jenis benda cair dan padat


3Mendefinisikan manfaat benda cair, padat, dan gas dalam kehidupan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat benda padat, cair dan benda gas- Membandingkan sifat beberapa jenis benda padat dan cair- Mengelompokan benda padat, cair, dan gas berdasarkan sifatnya- Menyebutkan manfaat benda cair, padat, dan gas di lingkungan sekitar sekolah- Mengamati manfaat benda cair, padat, dan gas yang ada di rumah

E. Materi PembelajaranA. Sifat-sifat Benda (hlm.68)

1. Sifat-sifat benda padat (hlm.69)2. Sifat-sifat benda cair (hlm.71)3. Sifat-sifat benda gas (hlm.73)

B. Membandingkan Sifat Beberapa Benda Cair (hlm.76)1. Air (hlm.76)2. Minyak (hlm.77)3. Sirup (hlm.78)

C. Membandingkan Sifat Beberapa Benda Padat (hlm.78)1. Batu (hlm.78)2. Kayu (hlm.78)

3. Besi (hlm.79)4. Plastisin (hlm.80)5. Tanah liat (hlm.80)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab- Demonstrasi



Pertemuan PertamaMateri : Sifat-sifat Benda


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh berbagai benda yang ada di dalam kelas



mengenai sifat-sifat benda pada charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai sifat-sifat benda dan melakukan demonstrasi mengenai sifat benda padat, cair dan gas




4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk

Kerja keras, tanggung jawab, peduli,

memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan

komunikatif, jujur, mandiri

5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar lingkungan sekolah









Pertemuan KeduaMateri : Sifat Beberapa Benda Cair


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh berbagai benda cair yang ada di rumah siswa



mengenai sifat beberapa benda cair dengan melakukan demonstrasi di depan kelas


2. Memberikan latihan soal mengenai sifat beberapa benda cair seperti air, minyak, sirup






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh manfaat air, minyak dan sirup yang ada disekitar lingkungan sekolah



penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik






Pertemuan KetigaMateri : Sifat Beberapa Benda Padat


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh berbagai benda padat yang ada di rumah siswa



mengenai sifat beberapa benda padat dengan melakukan demonstrasi di depan kelas


2. Memberikan latihan soal mengenai sifat beberapa benda padat seperti batu, kayu, besi, plastisin, tanah liat






5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh manfaat batu, kayu, besi, plastisin, dan tanah lait yang ada disekitar lingkungan sekolah









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai sifat benda cair, padat, dan gas3. Sampel berupa air, minyak, sirup, batu, kayu, besi, plastisin, tanah liat






Susilawati, S.Pd Widianto, S.SiRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER



sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa)

yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.

C. Indikator


1Menjelaskan perubahan sifat benda akibat dari pembakaran


2Menjelaskan perubahan sifat benda akibat dari pemanasan


3Menjelaskan perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat pembakaran- Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat pemanasan- Menjelaskan perubahan sifat berbagai benda akibat diletakkan di udara terbuka- Menjelaskan perubahan sifat benda akibat pemasakan

E. Materi PembelajaranA. Faktor-faktor Penyebab Perubahan Benda (hlm.86)B. Perubahan Akibat Pemasakan (hlm.88)

1. Telur (hlm.89)2. Daging Sapi (hlm.89)3. Sayuran (hlm.89)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah

- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab- Demonstrasi



Pertemuan PertamaMateri : Perubahan Sifat Benda Akibat Pembakaran dan Pemanasan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh makanan yang dibakar dan dipanasi yang pernah dimakan oleh siswa



mengenai perubahan sifat benda akibat pembakaran dan pemanasan dengan melakukan demonstrasi di depan kelas


2. Memberikan latihan soal mengenai perubahan sifat benda akibat pembakaran dan pemanasan






5. Guru memantapkan Kerja keras,

jawaban siswa dengan menjelaskan manfaat perubahan benda akibat pembakaran dan pemanasan dalam kehidupan sehari-hari

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri








Pertemuan KeduaMateri : Perubahan Sifat Benda Akibat diletakkan di udara terbuka dan pemasakan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh perubahan makanan yang diletakkan di udara terbuka dan pemasakan



mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka dan pemasakan dengan mengamati charta yang ditampilkan


2. Memberikan latihan soal mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka dan pemasakan


3. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan


nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri



5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan manfaat perubahan benda akibat diletakkan diudara terbuka dan pemasakan dalam kehidupan sehari-hari









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Charta mengenai perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka, dan

pemasakan3. Sampel berupa kertas, es, lilin, air, batu, plastik









sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar3.3. Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas.

C. Indikator


1Mengidentifikasi benda-benda yang ada disekitar sekolah


2Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat benda


3Memberikan contoh kegunaan benda berdasarkan sifat benda dalam kehidupan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik - Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat benda yang terbuat dari kaca,

kayu, kertas, dan plastik- Menyebutkan contoh kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan

plastik- Membuat daftar kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan

plastik yang ada di rumah

E. Materi PembelajaranA. Sifat-sifat Benda yang terbuat dari Berbagai Macam Bahan (hlm.94)

1. Sifat Benda yang Terbuat dari Kaca (hlm.94)2. Sifat Benda yang Terbuat dari Kayu (hlm.94)3. Sifat Benda yang Terbuat dari Kertas (hlm.95)4. Sifat Benda yang Terbuat dari Plastik (hlm.95)

B. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Beberapa Macam Bahan (hlm.95)1. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Kaca (hlm.95)2. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Kayu (hlm.96)3. Kegunaan Benda yang Terbuat dari kertas (hlm.96)4. Kegunaan Benda yang Terbuat dari Plastik (hlm.97)




Pertemuan PertamaMateri : Sifat Benda yang Terbuat dari Berbagai Bahan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh berbagai benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di dalam kelas



mengenai sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik dengan mengamati benda yang ada di dalam kelas


2. Memberikan latihan soal mengenai sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik




4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk


memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan

komunikatif, jujur, mandiri

5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan sifat benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik









Pertemuan KeduaMateri : Kegunaan Benda yang Terbuat dari Berbagai Bahan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh manfaat berbagai benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di dalam kelas



mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik dengan mengamati benda yang ada di dalam kelas


2. Memberikan latihan soal mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik


3. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan

Kerja keras, komunikatif,

soal dan pengembangan nilai karakter

jujur, mandiri



5. Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan kegunaan benda yang terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan plastik yang ada di rumah









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III2. Sampel berupa berbagai jenis benda yang ada di dalam kelas







RPP Kelas 3 Semester 1

Documents

Transcript of RPP Kelas 3 Semester 1