RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

Click here to load reader

  • date post

    01-Dec-2015
  • Category

    Documents

  • view

    261
  • download

    4

Embed Size (px)

description

RPP KELAS TUJUH SEMESTER GANJIL

Transcript of RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

PROGRAM SEMESTER

Tl.PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Semester

: Ganjil

Kelas

: VII

Tahun

: 2012 / 2013A. Perhitungan Alokasi Waktu

1. Banyak pekan, pekan belajar efektif dan pekan tidak efektif dalam satu semester :

No.BulanBanyak Pekan

Tiap BulanBelajar EfektifTidak EfektifKeterangan

1Juli422

2Agustus532

3September440

4Oktober431

5November550

6Desember422

Jumlah26197

2. Banyak jam belajar efektif

19 X 4 Jam pelajaran = 76 jam pelajaran

3. Bahan Pengajaran selama satu semester

3.1. Banyak Standar Kompetensi

=3 SK

3.2. Banyak Kompetensi Dasar

= 8 KD

3.3. Tiap minggu diajarkan

=4 jam pelajaran

3.4. Alokasi waktu (tatap muka dan ulangan harian)= 76 jam pelajaran

4. Pelaksanaan

NoJenis KegiatanAlokasi WaktuKeterangan

1Tatap Muka62 Jampel

2Ulangan Harian8 Jampel

3Mid Semester 1 Jampel

4Ulangan Umum 1 Jampel

5Cadangan4 Jampel

Jumlah76 Jampel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah

: SMP Neg. 10 Pontianak

Mata Pelajaran

: IPS Terpadu

Kelas / Semester

: VII / Ganjil

Alokasi Waktu

: 14 JP ( 7 x Pertemuan)

Standar Kompetensi

: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.1.Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : * Mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi

* Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api

* Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat

* Mengidenifikasi jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya

* Mendeskripsikan proses pelapukan

* Mendeskripsikan proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya, serta dampaknya

* Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi

* Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannyaA. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :

1. Menjelaskan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi2. Menjelaskan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api

3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat4. Menyebutkan jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya5. Menjelaskan proses pelapukan

6. Menjelaskan proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,serta dampaknya 7. Menyebutkan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi8. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannyaKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin

Rasa hormat dan perhatian terhadap lingkungan

Tekun

Betanggung jawabB. MATERI PEMBELAJARAN1. Proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi2. Gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api

3. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat4. Jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya5. Proses pelapukan

6. Proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,serta dampaknya 7. Contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi8. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannyaC. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN- Ceramah , diskusi- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 11. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang akibat tenaga endogen/geologiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, halaman 3 s.d 192. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII, halaman 3 s.d 24

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII, hal 2 s.d 11

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Pengertian tenaga geologi

2. Bentuk-bentuk bumi hasil tenaga geologi

3. Siklus geologiMencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :1. Menjelaskan pengertian tenaga geologi

2. Menjelaskan bentuk-bentuk bumi hasil tenaga geologi

3. Menerangkan siklus geologi1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan IntiFase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bolaKelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan PenutupWaktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah tenaga endogen mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan tenaga endogen melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

Pertemuan 2

1. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang lipatan dan diastropismeMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Pengertian diastropisme2. Bentuk-bentuk pecahan3. Daerah bentuk lipatan

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian diastropisme2. Menjelaskan bentuk-bentuk pecahan3. Menerangkan daerah bentuk lipatan1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi membuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkatKelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah diastropisme mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan diastropisme melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

Pertemuan 31. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang akibat gunung apiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Pengertian vulkanisme

2. Bentuk-bentuk vulkanisme

3. Tipe gunung api

4. Dampak yang ditimbulkan adanya gunung apiMencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian vulkanisme

2. Menjelaskan bentuk-bentuk vulkanisme

3. Menerangkan tipe gunung api

4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan adanya gunung api

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkatKelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah vulkanisme mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan vulkanisme melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

Pertemuan 41. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang gunung apiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Pengertian Gempa bumi

2. Faktor penyebab terjadinya gempa

3. Persebaran pusat gempa di Indonesia

4. Dampak yang ditimbulkan adanya gempa bumiMencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian gempa

2. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya gempa

3. Menerangkan daerah persebaran pusat gempa di Indonesia

4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan adanya gempa bumi

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkatKelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah gempa di Indonesia mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan gempa bumi melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

Pertemuan 51. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang gempa bumiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Proses pembentukan batuan

2. Jenis batuan

3. Pengertian pelapukan

4. Proses pelapukan dan jenis-jenis pelapukanMencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan proses pembentukan batuan

2. Menjelaskan jenis batuan3. Menerangkan pengertian pelapukan4. Menjelaskan proses pelapukan dan jenis-jenis pelapukan

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkatKelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah pelapukan dan jenis-jenis batuan mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan pelapukan dan jenis-jenis batuan melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

Pertemuan 61. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar tentang batuanMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Faktor penyebab Erosi

2. Dampak erosi

3. Yang dihasilkan dari proses sedimentasi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan faktor penyebab erosi

2. Menjelaskan dampak erosi

3. Menerangkan yang dihasilkan dari proses sedimentasi

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkatKelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah erosi dan sedimentasi mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan sedimentasi dan erosi melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

Pertemuan 71. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan menampilkan gambar-gambar erosiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, 2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen

2. Dampak positif dan negatif dari tenaga eksogen

3. Upaya penanggulangan dampak negatif dari tenaga eksogen dan endogenMencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen

2. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga eksogen

3. Menerangkan upaya penanggulangan dampak negatif dari tenaga eksogen dan endogen

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkatKelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah dampak dari tenaga endogen dan tenaga eksogen mudah dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan dampak dari tenaga endogen dan tenaga eksogen melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

C. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN1. Alat dan Bahan

Laptop, infokus untuk menampilkan gambar tenaga endogen, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat2. Sumber Belajar

Buku IPS kelas VII yang relevan

D. TEKNIK PENILAIAN- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

NoAspekSkor

1234

1.

2.

3.

4.Mempresentasikan hasil kerja kelompok

Menghargai jawaban atau pendapat kelompok lain

Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

Mampu menjelaskan permasalahan bentuk-bentuk lipatan

Keterangan skor

1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian :

Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannyaSoal Pertemuan 1

NoSoalSkor

1

2

3

4

51

2

3

4

5

Jelaskan apa yang disebut tenaga geologi!

Sebutkan 3 bentuk muka bumi di daratan hasil dari tenaga geologi

Sebutkan 2 bentuk muka bumi di dasar laut dari hasil tenaga geologi

Jelaskan siklus tenaga geologi

Sebutkan 3 proses alam tenaga geologi yang menyebabkan terjadinya muka bumi

JumlahSkor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Kunci Jawaban

Perubahan pada bentuk bumi disebabkan oleh kekuatan besar yang bekerja pada bumi

a. Daratan b. Gunung c. Lembah

d. Pegunungan e. Dataran Rendah f . Dataran Tinggi

a. Laut b. Palung Laut

c. Ambang Laut d. Laut Dangkal

Pembentukan tenaga endogen dihancurkan oelh tenaga eksogen dan membentuk sedimen baru, hal ini terus berlangsung sepanjang masa sehingga terjadi siklus

a. Gempa bumi b. Vulkanisme c. Diastropisme

22

2

2

2

10

Soal Pertemuan 2NoSoalSkor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jelaskan pengertian diastropisme !Sebutkan 2 gejala diastropisme !

Sebutkan 2 bentuk pecahan!

Sebutkan 2 bentuk patahan !

Jelaskan pengertian lipatan !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Kunci Jawaban

Diastropisme yaitu gerakan yang berupa peretakan atau pergeseran kulit bumi baik secara vertikal maupun horizontal karena adanya tenaga endogen.a. Adanya gerakan orogenetik

b. Adanya gereakan epirogenetik

Patahan Manato dan patahan Karo

Graben dan Hors

Lipatan adalah beentuk permukaan bumi yang bergelombang disebabkan oleh tenaga endogen yang arahnya mendatar dan terjadi pada lapisan kulit bumi yang elastis.

2

2

2

2

2

10

Soal Pertemuan 3NoSoalSkor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Jelaskan pengertian vulkanisme

Sebutkan 3 bentuk vulkanisme

Sebutkan 3 tipe gunung api berdasarkan bentuknya

Sebutkan 2 dampak positif yang ditimbulkan adanya gunung api

Sebutkan 2 dampak negatis yang ditimbulkan adanya gunung api

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Jawaban

Vulkanisme adalah semua gejala yang berhubunga ddengan naiknya magma di dalam maupun di luar bumi

Intrusi magma dan ekstrusi magma

a. Strato

b. Maar

c. Perisai

Dampak positif :

1. Dapat menyuburkan tanaman

2. Menghasilkan batuan yang dapat digunakan sebagai bahan bangunan

Dampak negatif :

1. Merusak lingkungan yang ada di sekitar

2. Abunya mengganggu kesehatan

2

2

2

2

2

10

Soal Pertemuan 4

NoSoalSkor

1

2

3

4

1

2

3

4

Apa yang dimaksud dengan gempa tektonik?

Sebutkan Faktor penyebab terjadinya gempa vulkanik!

Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh gempa!Gambarkan peta jalur gempa di Indonesia

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Jawaban

Gempa tektonik ialah getaran kulit bumi akibat keluarnya energi dari dalam bumi (zone penunjaman).

Faktor penyebab terjadinya gempa vulkanik adalah karena adanya letusan gunung berapi.Dapat merusak bangunan dan jika terjadi di daerah dasar laut bisa menimbulkan tsunami.

Daerah yang sering dilanda gempa adalah pegunungan

Jayawijaya, pantai utara Papua, Maluku, Sulawesi Utara, Nusa

Tenggara, Jawa bagian selatan dan Sumatera bagian barat2

2

2

4

10

Soal Pertemuan 5NoSoalSkor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Sebutkan 3 jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya!

Sebutkan 3 jenis batuan beku

Jelaskan pengertian pelapukan

Jelaskan proses pelapukan mekanik

Sebutkan 3 jenis pelapukan

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Jawaban :

a. Batuan Beku b. Batuan endapan c. Batuan Metamorf

a. Batuan beku dalam b. Batuan Korok c. Batuan beku luar

Pelapukan adalah proses hancurnya batu-batuan di kulit bumi.

Pelapukan mekanik adalah pelapukan yang terjadi akibat pemanasan dan pendinginan yang bergantian siang dan malam

a. Pelapukan mekanik b. Pelapukan biologis c.Pelapukan kimia 2

2

2

2

2

10

Soal Pertemuan 6

NoSoalSkor

1

2

3

4

1

2

3

4

Jelaskan pengertian erosi !

Sebutkan 3 faktor penyebab erosi !

Jelaskan pengertian sedimentasi !

Sebutkan 5 bentuk muka bumi akibat proses sedimentasi !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Jawab :

Erosi adalah pengikisan batuan atau tanah masa zat yang bergerak seperti air mengalir, angin, ombak dan gletser.

a. Volume air b. Keadaan vegetasi c. Kemiringan lereng

Sedimentasi adalah proses pengendapan material hasil erosi

air, angin, gelombang laut dan gletsyer.Bentuk muka bumi akibat proses sedimentasi :: Beach, Sand Dunes, Tombolo, Bar, Delta, Bantaran.

1,531,55

10

Soal Pertemuan 7NoSoalSkor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Sebutkan 3 dampak positif tenaga endogen !

Sebutkan 3 dampak negatif tenaga endogen !

Sebutkan 3 dampak positif tenaga eksogen !

Sebutkan 3 dampak negatif tenaga eksogen !

Sebutkan 3 upaya penaggulangan dampak negatif tenaga eksogen !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Jawab :

a. Menambah luas daratan dan jumlah pulau di Indonesia

b. Membentuk daerah patahan dan lipatan sehingga menambah keanekaragaman bentuk muka bumic. Tanah menjadi subur

a. Berkurangnya luas daratan dan jumlah pulau kecil di Indonesia

b. Menyebabkan terjadinya gempa bumi

c. Gunung api menimbulkan bencana

a. Tanah menjadi subur

b. Terjadinya gejala karst yang dapat dijadikan objek wisata

c. Bertambahnya lahan yang subur untuk pertaniana. Tanah menjadi gersang dan tandus

b. Pelapukan dapat menyebabkanrusaknya bentuk lahan.c. Pendangkalan sungai dan danau sehingga mengurangi produksi perikanan darat

a. Reboisasib. Kawasan gas beracun tidak boleh dijadikan lahan untuk pertanian dan pemukiman

2

2

2

2

2

10

Mengetahui

Pontianak, Juli 2012 Kepala SMP Negeri 10 Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd

Sochaemi Samaniatun, S.Pd......................................................... ............................................. NIP.19580522 197903 2 005 NIP.19590502 198303 2 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMP Neg.10 Pontianak

Mata Pelajaran

: IPS Terpadu

Kelas / Semester

: VII / Ganjil

Alokasi Waktu

: 8 JP ( 4 x Pertemuan)

Standar Kompetensi

: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di IndonesiaIndikator : * Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

* Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

* Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan

* Mengidentifikasi peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara * Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara2. Menjelaskan kurun waktu pra aksara

3. Menyebutkan jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksaraPertemuan 2

Peserta didik dapat :4. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra 5. Menyebutkan peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa pra aksaraPertemuan 3Peseta didik dapat :

6. Menjelaskan peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

Pertemuan 4

Peserta didik dapat :7. Melacak kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah 8. Melacak persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah Karakter yang diharapkan : Saling menghargai

Rasa cinta

Ketelitian

disiplinB. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 1

1. Pengertian waktu masa pra aksara

2. Kurun waktu masa pra aksara 3. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara Pertemuan 2 4. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara 5. Peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa pra aksara Pertemuan 3 6. Peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

Pertemuan 4 7. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara 8. Persebaran nenek moyang dari Yunan di NusantaraC. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN- Diskusi, ceramah - Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN1. Pertemuan 1a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian pra aksaraMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 3 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bolaKelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar lagi tentang pokok bahasan jenis jenis manusia Indonesia pada masa pra aksara melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

2. Pertemuan 2a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang jenis manusia yang hidup pada masa pra aksaraMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara

2. Peninggalan-peninggalan kehidupan pada masa pra aksara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara

2. Menjelaskan peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bolaKelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase V

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah perkembangan dan peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang perkembangan peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara

melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

3. Pertemuan 3a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang peralatan yang digunakan pada masa pra aksaraMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1.Peninggalan-peninggalan kehidupan pada masa pra aksara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara

2. Menjelaskan peninggalan digunakan pada masa pra aksara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Guru mempersiapkan kartu, kartu soal dan kartu jawaban, membagikan kartu kepada masing-masing kelompokMasing- kelompok mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang ada

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi Kelompok yang telah mendapat pasangan akan mempresetasikankedepan kelas

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase V

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah peninggalan-peninggalan pada masa pra aksara

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang peninggalan-peninggalan pada masa pra aksara melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

4. Pertemuan 4a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang peralatan yang digunakan pada masa pra aksaraMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan kedatangan nenek moyang di Nusantara2. Menjelaskan persebaran nenek moyang di Nusantara

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bolaKelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase V

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

Acer, infokus untuk menampilkan jenis-jenis manusia pra aksara, peninggalan manusia pra aksara dan kedatangan serta persebaran nenek moyang di Nusantara, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar

Buku IPS kelas VII yang relevan

F. TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

NoAspekSkor

1234

1.

2.

3.

4.Mempresentasikan hasil kerja kelompok

Menghargai jawaban atau pendapat kelompok lain

Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

Mampu menjelaskan kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara

Keterangan skor

1 = Kurang baik 2 = Cukup3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian :

Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1NoSoalSkor

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Apa yang dimaksud dengan zaman pra sejarah ?

Mengapa proses perubahan masyarakat pra aksara berlangsung lama?

Sebutkan 3 sumber informasi untuk mengetahui manusia pra aksara (manusia purba) dan kehidupannya

Sebutkan 2 jenis manusia purba (manusia pra aksara) yang ditemukan di Indonesia

Terbuat dari apa saja alat yang digunakan oleh manusia purba pada masa hidupnya !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5

Jumlah soal

Jawaban :

Zaman manusia belum mengenal tulisanKarena para ahli purbakala mengira pada zaman itu (Zaman batu) manusianya memilik daya pikir yang relatif lebih rendah dengan demikian kepandaian untuk menciptakan alat-alat hidup masih rendah dan kemampuan daya pikir sesuai dengan tantangan dari lingkungan sekitarnya.

- Penggalian fosil- Tempat perlindungan di bawah karang (Abris sous rochis)

- Dapur sampah (kjokkenmondinger)

- Alat-alat yang digunakan manusia pra aksara- Meganthropus palaer javanikus

- Pithecanthropus erektus

- Alat dari kayu

- Alat dari tulang

- Alat dari batu

1

1

32

3

10

Pertemuan 2N0KualifikasiTahap Kehidupan

Berburu/meramu awalBerburu/meramu lanjutanBercocok tanam/beternakPerundagian

1

2

3

4Corak kehidupan

Peralatan

Jenis peninggalan

Kepercayaan

Kunci jawabanN0KualifikasiTahap Kehidupan

Berburu/meramu awalBerburu/meramu lanjutanBercocok tanam/beternakPerundagian

1

Corak kehidupan

* masih sangat tergantung pada lingkungan alam* hidup disemak belukar

* Tempat tinggal nya di gua-gua alam dan gua paying (Abris sous rochis)* Sudah mengenal kepercayaan dinamisme dan animisme* Hidup mulai menetap* Bisa bercocok tanam

* Sudah mengenal kepercayaan dinamisme dan animisme* Hidup menetap* Sudah bisa bertukang/ industri kecil

2PeralatanTerbuat dari batu,kayu dan tulang, mis : kapak perimbas, kapak genggam, gurdiTerbuat dari batu,kayu dan tulang, mis :batu pipisan, serpih bilah, sudip dllTerbuat dari batu namun sudah dihaluskan (diasah) mis: kapak lonjong, betiung persegiSudah bisa melebur besi untuk dijadikan alat-alat

3Jenis peninggalan

Kapak perimbas

Kapak genggamBatu pipisan, serpih bilah, sudip dllKapak lonjong, beliung persegi, punden berundak undak, menhir, dolme, sarkafogus, warugaNekara, kapak corong, bejana perunggu, perhiasan

4KepercayaanAnimismeAnimisme

DinamismeAnimisme

DinamismeAnimisme

Dinamisme

Pertemuan 3Amatilah gambar di bawah ini !

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3NoSoalSkor

1

2

3

1

2

3Sebutkan nama dari ketiga gambar di atas!

Pada gambar 1, 2 dan 3 merupakan peninggalan pada masa apa ?

Sebutkan kegunaan gambar tersebut !

Jumlah

Nilai = Skor perolehan X 10

Skor soal

Gambar :

1. Nekara

2. Kapak persegi

3. Bejana perunggu

a. Masa perundagian

b. Masa bercocok tanam

c. Masa perundagian

1. Untuk memanggil roh-roh para leluhur untuk turuun ke dunia dan memberi berkah serta memanggil hujan

2. Sebagai beliung untuk memotong, sebagai cangkul untuk menggemburkan tanah

3. Sebagai wadah ikan para pemancing

3

3

4

10

Pertemuan 4

Pertanyaan:1. Tunjukkan jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia

2. Darimana asal nenek moyang bangsa Indonesia ?

3. Ras apa saja yang ada di Indonesia pada masa itu?Mengetahui Pontianak, 2012Kepala Sekolah SMP 10 Pontianak

Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd

Sochaemi Samaniatun, S.Pd.NIP. 19580522 197903 2 005

NIP. 19590502 198303 2 013RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMP Negeri 10 Pontianak

Mata Pelajaran

: IPS Terpadu

Kelas / Semester

: VII / Ganjil

Alokasi Waktu

: 4 JP ( 2 x Pertemuan)

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.1.Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosialIndikator : * Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial

* Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosialA. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan kaitan interaksi sosial2. Menjelaskan proses sosial3. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosialB. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kaitan interaksi sosial dan proses sosial

2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi, ceramah- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Model snow ball throwing- Model think Pair-Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian jenis-jenis manusia purbaMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial2. Menjelaskan keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Menjelaskan cara permaian snowball throwing , membagi kelas dalam kelompok besar, saling berhadaapanMemperhatikan keterangan guru

2.Meminta tiap siswa membuat 1 soal yang sesuai dengan materi masing-masing siswa mebuat pertanyaan minimal 1 soal

3. Membimbing siswa dalam buat bola dari kertas yang telah tertuliskan soal,memberi aba-aba untuk melempar bola,siswa yang mendapat bola akan menjawab pertanyaanSiswa yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiSiswa menjawab pertanyaan dan disampaikan didepan kelas

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.

2.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial di Nusantara melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

2. Pertemuan 2a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian proses sosial Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, 2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial

Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bolaKelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.

2.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah syarat-syarat proses sosial

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang syarat-syarat proses sosial di Nusantara melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

Acer, infokus untuk menampilkan gambar-gambar proses sosial dan interaksi sosial, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar

Buku IPS kelas VII yang relevan

F. TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

NoAspekSkor

1234

1.

2.

3.

4.Mempresentasikan hasil kerja kelompok

Menghargai jawaban atau pendapat kelompok lain

Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

Mampu menjelaskan interaksi sosial dan proses sosial

Keterangan skor

1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian : Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1NoSoalKunci

1

2

3

4

5

Hubungan bersama antara sesama manusia sangat diperlukan karena manusia ....

A. Makhluk yang berbudaya

B. Mampu hidup sendiriC. Tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang laik

D. Merupakan makhluk hidup yang paling sempurna

Berikut ini yang merupakan contoh interaksi yang terjadi antara individu dengan individu

A. Orang yang berjabat tangan

B. Guru yang mengajar muridnya di kelas

C. Pertandingan bola basket antar kelas

D. Kerjasama antar warga desa dalam membangun jembatan

Berikut ini yang bukan merupakan interaksi sosial

A. Bergaul

B. Tidur

C. Berkelahi

D. Gotong royong

Interaksi sosial dapat terjadi terhadap hubungan ....

A. Timbal balik

B. Searah

C. Menguntungkan salah satu pihak

D. Merugikan salah satu pihak

Seorang guru yang mengajar murid-muridnya, merupakan contoh interaksi antara ....

A. Individu dengan individu

B. Individu dengan kelompok

C. Individu dengan lembaga

D. Kelompok dengan kelompok

Nilai = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Skor masing-masing soal = 2

C

A

B

A

B

Soal Pertemuan 2NoSoalKunci

1

2

3

4

5Dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan ....A. Status ekonomi seseorang

B. Kemampuan dan kemampuan

C. Status dan peran yang dimilik

D. Kedudukan keluarga seseorang

Apabila beberapa pola ideal yang melandasi interaksi benar-benar terjadi, maka akan tercipta suatu ....

A. Keteraturan sosial C. KekacauanB. Penyimpangan sosial D. MasyarakatTindakan sosial yang mudah dipahami adalah tindakan yang bersifat...

A. Irrasional C. Nonrasional

B. Rasional D. Permanen

Tindakan sosial yang berdasarkan atas kebiasaan-kebiasaan dalam mengerjakan sesuatu tindakan ....

A. Afektif C. Rasional instrumental

B. Tradisional D. Rasional berorientasi nilai

Berikut ini yang merupakan akibat dari dilanggarnya pola ideal interaksi sosial adalah ....

A. Terciptanya keharmonisan dalam masyarakat

B. Terciptanya keteraturan dalam masyarakat

C. Terganggunya kestabilan dalam masyarakat

D. Terganggunya keinginan pihak-pihak tertentu

Nilai = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Skor masing-masing soal 2

C

A

B

B

C

Mengetahui Pontianak, Juli 2012Kepala Sekolah SMP N. 10.Pontianak

Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd

Sochaemi Samaniatun, S.PdNIP. 19580522 197303 2 005

NIP. 19590502 198303 2 013.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMP Neg.10 Pontianak

Mata Pelajaran

: IPS Terpadu

Kelas / Semester

: VII / Ganjil

Alokasi Waktu

: 6 JP ( 3 x Pertemuan)

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar : 2.2.Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadianIndikator : * Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi

* Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

* Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadianA. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian proses sosialisasi2. Menjelaskan pentingnya proses sosialisasi3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

4. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian proses sosial

2. Pentingnya proses sosial

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

4. Fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share

- Example non Example

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian sosialisasiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, 2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan pentingnya proses sosial

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian proses sosial

2. Menjelaskan pentinya proses sosial

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

4. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

4. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 3 -4 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soalKelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bolaKelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.

2.Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah proses sosial

Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang pentingnya proses sosial di Nusantara melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

2. Pertemuan 2a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian sosialisasiMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII,

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 3 4 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Guru menempel gambar tentang kegiatan sosialisasi dengan menggunakan infokusMengamati gambar yang ada kemudian menganalisis gambar dan mencatat analisisnya dalam kertas kerja

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi tersebutMencatat hasil kesimpulan tersebut

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

c. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.

2.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah sosialisai2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok bahasan tentang sosialisasi melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

3. Pertemuan 3a. Pendahuluan

Fase I (Motivasi)

Waktu (5 menit)NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelasMenjawab dan mengecek

2.Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang faktor pendorong terjadinya interaksi sosialMengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII,

2. Buku IPS BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Memberikan permasalahan :

1. Menjelaskan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2.Menyampaikan tujuan pembelajaran : fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2-3 orang)Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2.Guru menempel gambar tentang pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadianMengamati gambar yang ada kemudian menganalisis gambar dan mencatat analisisnya dalam kertas kerja

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi tersebutMencatat hasil kesimpulan tersebut

Fase IV

Waktu (20 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.Membimbing presentasiKelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh

2.Memberi penilaian dan penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lainMenyambut dengan tepuk tangan

2. Kegiatan Penutup

Fase VWaktu (5menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.

2.1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

NOKEGIATAN GURUKEGIATAN SISWA

1.KesimpulanBersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalahBersama guru menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2. SaranSiswa disuruh belajar pokok pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian melalui internetMenindaklanjuti tugas guru

3. PenutupSalamMenjawab

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

Acer, infokus untuk menampilkan jenis-jenis manusia pra aksara, peninggalan manusia pra aksaradan kedatangan serta persebaran nenek moyang di Nusantara, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar

Buku IPS kelas VII yang relevan

F.TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi

Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...........................................

NoAspekSkor

1234

1.

2.

3.

4.Mempresentasikan hasil kerja kelompok

Menghargai jawaban atau pendapat kelompok lain

Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

Mampu menjelaskan t entang proses sosial

Keterangan skor

1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Kreteria Penilaian :

Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1NoSoalKunci

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Soal Pertemuan 1

Pemberian hadiah karena perilaku baik pada diri anak yang dilakukan orang tua merupakan tindakan dari pola sosialisai ....

A. Partisipatif C. Persuasif

B. Preventif D. Represif

Suatu proses di mana seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi di masyarakat disebut ....

A. Sosiasi C. SosiatriB. Sosialisasi D. Sosiometri

Media pertama dari proses sosialisasi adalah ....

A. Keluarga C. Teman sepermainan

B. Sekolah D. Masyarakat umum

Suatu proses di mana individu menyesuaikan pikiran dan tindakannya sesuai dengan adat istiadat disebut ....

A. Inkulturisasi C. Play stage

B. Preparatory stage D.Generalized other

Sosialisasi yang dilakukan pada lingkungan keluarga merupakan sosialisasi .

A. Represif C. Primer

B. Partisipasif D. Skunder

Soal Pertemuan 2

Orang tua yang bersikap otoriter kepada anaknya mengakibatlkan jiwa anak menjadi ....

A. Puas C. Tertekan

B. Bahagia D. Senang

Kekuatan dari dalam individu yang menggerakkan individu tersebut untuk berbuat sesuatu disebut ....

A. Sugesti C. Simpati

B. Motivasi D. Empati

Perbedaan ciri-ciri fisik individu yang satu dengan individu yang lain merupakan perbedaan .....

A. Individual C. Kebudayaan

B. Sifat dasar D. Lingkungan

Ciri watak seorang individu yang bersifat hakiki yang tercermin pada sikap seseorang yang menbedakannnya dengan orang lain disebut ....A. Sosialisasi C. Kepribadian

B. Interaksi D. Kebudayaan

Kondisi sekeliling individu yang mempengararuhi proses sosialisasinya adalah ....

A. Sifat dasar C. Kebudayaan

B. Individual D. Lingkungan

Soal Pertemuan 3

Tahap pembentukan kepribadian seseorang di mana seorang anak mulai mempunyai pandangan tentang dirinya sebagai suatu individu tersendiri merupakan tahap ....

A. Pertama C. KetigaB. Kedua D. Keempat

Tahap pertama pembentukkan kepribadian sesorang di mulai pada usia .

A. 1 - 2 minggu C. 6 12 bulanB. 1 - 2 bulan D. 1 2 tahun

Kepribadian sesorang sangat ditentukan oleh proses sosialisasi yang dilakukan, karena kepribadian berkembang dari proses.

A. Alam C. Belajar terhadap lingkungan sosial

B. Biologis D. Belajar terhadap lingkungan alam

Suatu tahap di mana keprinadian seseorang relatif tetap dan tidak berubah berlangsung pada tahap ....

A. Pertama C. Ketiga

B. Kedua D. Keempat

Hubungan antara sosialisasi dengan kepribadian adalah ....

A. Kepribadian menetukan terjadinya proses sosialisasi

B. Sossialisasi sebagai proses pembentukkan kepribadian

C. Kepribadian menentukan fungsi sosialisasi

D. Kepribadian menjadi faktor utama sosialisasi

Nilai = Skor perolehan X 10

Skor maksimal

Masing masing soal bernilai 1A

B

A

A

C

C

B

A

C

D

A

DCC

B

engetahui Pontianak, 2012Kepala Sekolah SMP Neg.10Pontianak

Guru Mata Pelajaran IPS

Dra, Hj.Siti Latuwo,M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.PdNIP 19580522 197903 2 005

NIP.19590502 198303 2 013RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMP Neg. 10 Pontianak

Mata Pelajaran

: IPS Terpadu

Kelas / Semester

: VII / Ganjil

Alokasi Waktu

: 4 JP ( 2 x Pertemuan)

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : 2.3.Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosialIndikator : * Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

* Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosialA. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1Peserta didik dapat :1. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

2. Menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosialPertemuan 2

Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial 2. Bentuk-bentuk interaksi sosial3. Faktor-faktor yang mendorong interaksi sosialC. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Contextual Teaching and Learning (CTL)- Metode Think Pair And Share

- Questioning

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1

Tahap

/KegiatanKegiatan PembelajaranAlokasi waktu

Kegiatan GuruKegiatan Siswa

Awal :

Fase 1 :

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.

Mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu sosialisasi.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang sosialisasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.10 menit

(5 menit)

Fase 2 :Menyajikan informasi.

Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat.(5 menit)

Inti :

Fase 3 :Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar.

Mengarahkan siswa untuk bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Kelompok Ganjila) Sebutkan syarat-syarat interaksi sosial

Kelompok Genapa) Bentuk-bentuk interaksi sosial

b) Sebutkan contoh masing-masing bentuk tersebut

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 :Membimbing kelompok bekerja dan belajar.

Mengarahkan siswa untuk aktif menjawab permasalahan (soal yang diberikan) Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 :Evaluasi.

Meminta pada masing-masing kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan. Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 :Memberikan penghargaan

Ucapan terima kasih serta pujian pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis)

Meminta siswa untuk mengulang pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (syarat-syarat dan bentuk interaksi sosial) Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1

KELOMPOK GANJILKetua

: 1..

Anggota: 2..

3..

4..

5..

1.Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial- ........................................................................................

- .......................................................................................

Lampiran (2) :

LEMBAR KERJA SISWA 2

KELOMPOK GENAPKetua

: 1..

Anggota: 2..

3..

4..

5..

1Bentuk-bentuk interaksi sosial :

a. Interaksi Sosial Asosiatif, contoh:

- ................................................................................................................. - ................................................................................................................. - .................................................................................................................

- .................................................................................................................

b. Interaksi sosisal disosiatif, contoh :

- .................................................................................................................

- .................................................................................................................

Lampiran (3) : Soal Tes istemonomian ?beral !

tem S)

hukum permintaan itu cateris paribus.sar.asa tersebut.

1. Berikut ini yang merupakan syarat terjadinya interaksi sosial adalah ..... sosial

A. Kontak

C. Adaptasi

B. Evolusi

D. Pertemuan

2. Kontak sosial di mana pihak komunikator menyampaikan pesannya secara langsung kepada komunikan disebut kontak sosial :

A. Primer

C. Langsung

B. Skunder

D. Tidak langsung

3. Komunikasi dikatakan berhasil apabila pesan dari komunikasi .....

A. Bertele-tele dan jelas maksudnyaC. Jelas maksud dan tujuan

B. Singkat dan membinggungkanD. Sampai kepada penerima

4. Seorang ibu yang memesan makanan ke pedagang melalui pembantu merupakan contoh kontak ....

A. Positif

C. Primer

B. Negatif

D. Skunder

5. Proses komunikasi yang tidak komunikatif dapat menimbulkan ....

A. Kesalahpahaman

C. Kerjasama

B. Kesaling pahaman

D. Interaksi sosial

Kunci1. A

2. C

3. C

4. D

5. ALampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSIKelompok...................................................................

Ketua kelompok........................................................

Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama AnggotaAspek yang dinilaiJumlah SkorNilai

12345

1

2

3

4

5

Keterangan :

Skor

1. Kemampuan presentasi materi

1 4

2. Kemampuan Tanya jawab

1 5

3. Kerjasama

1 5

4. Kemampuan menyimpulkan

1 5

5. Laporan

1 6

Skor maksimal

25

Jumlah skor perolehan

Nilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria :

1. Aktifitas berpendapat

Setiap berpendapat diberi skor satu

2. Aktifitas bertaya

Setiap bertanya diberi skor satu

3. Tanggungjawab dalam kelompok

Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok

Bekerjasama dalam kelompok

4. Kemampuan menyimpulkan

Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran

diberikan skor dua

5. Laporan

Kerapian mengerjakan tugas

Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Pertemuan 2Tahap

/KegiatanKegiatan PembelajaranAlokasi waktu

Kegiatan GuruKegiatan Siswa

Awal :

Fase 1 :

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.

Mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.

Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan.

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu syarat-syarat interaksi sosial.

Motivasi : Memberikan contoh konkrit bentuk-bentuk interaksi sosial

Menyampaikan tujuan pembelajaran Memperhatikan

Mengingat kembali, mendengarkan dan menjawab Memperhatikan, menanggapi dan bertanya.

Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat.10 menit

(5 menit)

Fase 2 :Menyajikan informasi.

Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari. Mendengarkan,mencatat.(5 menit)

Inti :

Fase 3 :Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar.

Mengarahkan siswa untuk bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)

Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).

Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok Melaksanakan.

Setiap kelompok mendiskusikan tentang :

Kelompok 1

Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial imitasi !

Kelompok 2

Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial sugesti! Kelompok 3

Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial identifikasi! Kelompok 4

Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial simpati!

55 menit

(5 menit)

(5 menit)

(30 menit)

Fase 4 :Membimbing kelompok bekerja dan belajar.

Mengarahkan siswa untuk aktif menjawab permasalahan (soal yang diberikan) Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.

Fase 5 :Evaluasi.

Meminta pada masing-masing kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.

Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan. Semua siswa ikut aktif

Menyerahkan hasil diskusi.(10 menit)

Fase 6 :Memberikan penghargaan

Ucapan terima kasih serta pujian pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.(5 menit)

Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas

Memberikan tes (kuis)

Meminta siswa untuk mengulang pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (faktor-faktor yang mendorong interaksi ssosial) Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Melaksanakan tes.

15 menit

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA SISWA 1

KELOMPOK 1Ketua

: 1..

Anggota: 2..

3..

4..

5..

1.Jelaskan faktor pendorong terjadinya interaksi sosial imitasi !

1. Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial sugesti!

lampiran 2:

LEMBAR KERJA SISWA 1

KELOMPOK 2Ketua

: 1..

Anggota: 2..

3..

4..

5..

Lampiran 3:

LEMBAR KERJA SISWA 1

KELOMPOK 3Ketua

: 1..

Anggota: 2..

3..

4..

5..

1.Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial identifikasi!!

Lampiran 4:

LEMBAR KERJA SISWA 1

KELOMPOK 4Ketua

: 1..

Anggota: 2..

3..

4..

5..

1.Jelaskan pengertian faktor pendorong terjadinya interaksi sosial simpati!

Lampiran (5) : Soal Tes istemonomian ?beral !

tem S)

hukum permintaan itu cateris paribus.sar.asa tersebut.

1. Seorang gadis membeli sampo setelah iklan sampo yang diperagakan model berambut indah. Interaksi tersebut didasari oleh........

A. Adaptasi

C. Imitasi

B. Sugesti

D. Identifikasi2. Seseorang membantu korban banjir dan seolah-olah ikut merasakan penderitaan korban banjir. Hal tersebut merupakan interaksi sosial yang didorong oleh faktor .... ..

A. Simpati

C. Motivasi

B. Empati

D. Adaptasi3. Masyarakat yang paling kecil lingkupnya .....

A. Keluarga

C. Masyarakat

B. Sekolah

D. Teman sepermainan4. Segi positif dari bentuk imitasi adalah ....

A. Diterima tanpa ada daya tarik

B. Mempengaruhi orang lain mengikuti kemauan

C. Menjalin hubungan saling pengertian yang lebih baik

D. Mendorong sesorang mematuhi norma yang berlaku

5. Seorang anak kecil yang meniru Superman, merupakan tindakan sosial yang dipengaruhi faktor ....

A. Adaptasi

C. Imitasi

B. Sugesti

D. IdentifikasiKunci1. B2. B3. A4. D5. CLampiran (6) : FORMAT PENILAIAN DISKUSIKelompok...................................................................

Ketua kelompok........................................................

Hari dan tangggal penilaian....................................

No.Nama AnggotaAspek yang dinilaiJumlah SkorNilai

12345

1

2

3

4

5

Keterangan :

Skor

1. Kemampuan presentasi materi

1 4

2. Kemampuan Tanya jawab

1 5

3. Kerjasama

1 5

4. Kemampuan menyimpulkan

1 5

5. Laporan

1 6

Skor maksimal

25

Jumlah skor perolehan

Nilai = x 10

Jumlah skor maksimum

Kreteria : 1 Aktifitas berpendapat Setiap berpendapat diberi skor Satu

3 Aktifitas bertanya

Setiap bertanya diberi skor satu

4 Tanggungjawab dalam kelompok

Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok

Bekerjasama dalam kelompok 5 Kemampuan menyimpulkan

Se tiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran diberikan skor dua

6 Laporan Kerapian mengerjakan tugas

Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas

Mengetahui Pontianak, 2012Kepala Sekolah SMP Neg.10 Pontianak

Guru Mata Pelajaran IPS

........................................................

..............................................

NIP. ...............................................

NIP. ...................................