RPP Matematika Kelas 5 Semester 2

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYUUPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KROYA

SDN TANJUNGKERTA IIDesa Tanjungkerta Blok Bangong Kec. Kroya Kab. Indramayu 45265

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

NAMA SEKOLAH : SDN TANJUNGKERTA IIMATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS/SEMESTER : V/2WAKTU : 18 x 35 MENIT ( 7 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR :5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

III. INDIKATOR :1. Mengubah pecahan biasa ke persen atau sebaliknya.2. Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya.3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.4. Mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, desimal dan persen atau

sebaliknya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I :1. Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen.2. Mengubah bentuk persen menjadi pecahan biasa.

Pertemuan II :1. Mengubah bentuk pecahan biasa menjadi pecahan desimal2. Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa.

Pertemuan III :1. Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen dan desimal2. Mengubah bentuk persen menjadi pecahan biasa dan pecahan desimal.3. Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa dan bentuk persen.

Pertemuan IV :1. Mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, desimal dan persen.2. Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan persen, pecahan biasa dan pecahan

campuran.3. Mengubah bentuk persen menjadi pecahan desimal, pecahan biasa dan pecahan

campuran.

1



Pertemuan V :1. Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak benda tertentu.

Pertemuan VI :1. Membandingkan dua pecahan biasa.2. Membandingkan pecahan biasa dengan pecahan desimal.

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen atau sebaliknya. 2. Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya. 3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.

4. Mengubah pecahan campuran menjadi menjadi pecahan biasa, pecahan desimal dan bentuk persen atau sebaliknya.

5. Menentukan persentase sederhana dari kuantitas/banyak benda tertentu. 6. Membandingkan dua pecahan biasa. 7. Membandingkan pecahan biasa dan pecahan desimal.

VI. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :Kegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi : Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi tentang pecahan yang telah

dipelajari di kelas IV dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :A. Eksplorasi :

Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen.

Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan membagi tugas setiap kelompok.

Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas Lembar Kerja.

2



B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi : Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok. Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II :Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi :

Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab tentang materi pertemuan yang lalu yaitu cara mengubah pecahan

biasa menjadi bentuk persen atau sebaliknya.



Guru memandu siswa membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan membagi tugas kepada setiap kelompok.

Setiap kelompok mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil diskusi kelompok lain Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi : Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok.

3



Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan III :Kegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pelajaran. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.

B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu yaitu

mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau sebaliknya.



Melakukan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.

Guru memandu siswa membentuk kelompok, mengatur tempat duduk, dan membagi tugas kepada setiap kelompok.

Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Tanya jawab menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi. Tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran. Memberikan tugas PR kepada siswa.

4



Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan IVKegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran. Guru memotivasi siswa.

B. Apersepsi : Guru dan siswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab tentang materi pertemuan yang lalu yaitu cara mengubah pecahan

biasa menjadi bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran

yang akan dilaksanakan.


Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan membagi tugas pada setiap kelompok.

Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi : Guru dan siswa membuat simpulan hasil pembelajaran Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan V :Kegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa Guru memberi motivasi kepada siswa

B. Apersepsi : Guru dan siswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab tentang materi pertemuan yang lalu yaitu mengubah pecahan

campuran menjadi pecahan biasa, desimal dan persen atau sebaliknya.

5





Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, desimal dan persen.

Guru memandu siswa dalam membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan membagi tugas kepada setiap kelompok.

Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Menunjang hasil kerja kelompok.


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi. Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran. Memberikan tugas/PR kepada siswa. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan VI :Kegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.

B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab tentang materi pertemuan yang lalu yaitu menentukan persentase

sederhana dari kuantitas atau banyak benda tertentu.



Tanya jawab membandingkan dua pecahan biasa. Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

6



B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi : Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok. Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi. Melakukan tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran. Memberikan tugas PR kepada siswa. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan VIIUji Kompetensi KD 5.1. mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 93-1012. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 95-993. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 102-108

IX. PENILAIAN :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TEKNIKPENILAIAN

BENTUKINSTRUMEN

CONTOHINSTRUMEN

1. Mengubah pecahan biasa ke persen atau sebaliknya.

2. Mengubah pecahan biasa

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Isian

Isian

Bentuk persen dari

adalah ....

7



kebentuk desimal atau

3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.

Mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, desimal dan persen atau sebaliknya.

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Isian

Isian

Pecahan biasa yang paling sederhana dari 0,44 adalah ...

Bentuk desimal dari

Pecahan campuran yang paling sederhana dari 225 % adalah ....

MengetahuiKepala Sekolah

......................................... NIP.

Tanjungkerta,………………….2011Guru Kelas V

......................................... NIP.

8



LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I :

ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN TEPAT ! (SCORE : 100)

1. Bentuk persen dari adalah . . . .

2. 23% sama artinya . . . perseratus

3. n % = n = . . . .

4. 64% = n = . . . .

5. n = . . . .

6. Pecahan biasa yang paling sederhana untuk 45% adalah . . . .

7.

8. 37,5% bila dijadikan pecahan biasa menjadi . . . .

9. 95% = n = . . . .

10. = n % n = . . . .

Kunci Jawaban :

1. 28%

2. 23

3. 60

4. 16

5. 85

6.

7. 125

9



8.

9. 20

10. 26

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II :

ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN TEPAT ! (SCORE : 100)

1. Pecahan biasa yang paling sederhana dari 0,44 adalah ....

2. Bentuk desimal dari adalah ....

3. 0,6 = n = . . . .

4. Pada bilangan 25,136 angka 6 menempati nilai tempat . . . .

5.

6. Pada bilangan 0,32 angka 2 nilainya . . . .

7. Bentuk desimal dari adalah . . . .

8. Pecahan biasa yang paling sederhana dari 0,028 adalah . . . .

9.

10.

Kunci Jawaban :

1.

2. 0,175

3. 5

4. perseribuan

10



5. 1000

6. 0,02

7. 0,625

8.

9. 5

10. 14

1.3. SOAL TES PERTEMUAN III :

A. Ubahlah menjadi pecahan desimal ! (Score : 30)

1. 78 % = . . . .

2. = . . . .

3. 9% = . . . .

B. Ubahlah menjadi bentuk persen ! (Score : 30)

4. = . . . . %

5. 0,07 = . . . . %

6. = . . . . %

C. Ubahlah menjadi pecahan biasa yang paling sederhana ! (Score : 40)

7. 0,76 = . . . .

8. 35% = . . . .

9. 0,84 = . . . .

10. 8% = . . . .

Kunci Jawaban :

1. 0,78

11



2. 0,6

3. 0,09

4. 4%

5. 7%

6. 175%

7.

8.

9.

10.

1.4. SOAL TES PERTEMUAN IV :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! (SCORE : 100)

1.

2. Pecahan campuran untuk 175% adalah . . . .

3. bila dijadikan pecahan biasa menjadi . . . .

4. Pecahan desimal untuk adalah . . . .

5. Bentuk persen dari 1,3 adalah . . . .

6. bila dijadikan bentuk persen menjadi . . . . %

7. 4,25 jika ditulis dalam pecahan biasa yang paling sederhana adalah . . . .


9. Pecahan campuran yang paling sederhana dari 142% adalah . . . .

12



10. Bentuk persen dari 3,41 adalah . . . .%

Kunci Jawaban :

1. 125%

2.

3.

4. 5,4

5. 130%

6. 135%

7.

8. 1,625

9.

10. 341%

1.5. SOAL TES PERTEMUAN V :

ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN TEPAT ! ( SCORE : 100 )

1. Jumlah murid kelas V ada 50 anak. Anak laki-lakinya 30 anak. Maka anak perempuannya . . . .

2. Ali membeli buku seharga Rp 15.000,00 karena mendapat diskon Ali hanya membayar Rp 13.500,00Jadi diskonnya . . . . %

13



3. Jumlah siswa kelas I ada 40 siswa, pada suatu hari yang absen ada 6 anak. Jadi yang absen . . . . %

4. Budi membeli sepatu di toko Luwes seharga Rp 80.000,00. Ia mendapat diskon 12%. Diskonnya = Rp . . . .

5. 25% uang Arif Rp 25.000,00. Maka uang Arif seluruhnya Rp . . . .

Kunci Jawaban :

1. 4%

2. 10%

3. 15%

4. Rp 9.600,00

5. Rp 100.000,00

1.6 SOAL TES PERTEMUAN VI :

ISILAH DENGAN TANDA : < ; = ATAU > ! ( Score : 100 )

1.

2.

3.

4. 85% . . . . 0,9

5.

6.

7.

8.

9. 0,576% . . . . 70%

10.

Kunci Jawaban :

1. <

2. =

14



3. <

4. <

5. >

6. >

7. =

8. >

9. <

10. <

1.7 SOAL TES PERTEMUAN VII :

Uji Kompetensi K.D. 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN TEPAT !

1. Bentuk persen dari adalah . . . .

2. = 0,16 n = . . . .


4. n% = n . . . .

5. 75% sama artinya 75 per . . . . 6.

7. Pada bilangan 7,423 angka 3 menempati nilai tempat . . . .

8. 135% bentuk desimalnya . . . .9. Pecahan biasa yang paling sederhana dari

0,85 adalah . . . .

10.

11. Bentuk pecahan campuran dari 420% adalah . . . .

12. Hasil panen mangga Pak Amat 0,825 ton dan

hasil panen mangga Pak Toni ton. Hasil panen . . . . yang lebih besar.

15



13. Jumlah murid kelas V 40 anak. Pada suatu hari yang masuk 36 anak, yang absen . . . .%

14.

15. Bentuk persen dari 2,3 adalah . . . .%16. Pak Tono menjual 25% dari kambingnya.

Sekarang kambing Pak Tono tinggal 15 ekor. Maka kambing Pak Tono sebelum dijual . . . . ekor.

17. Pecahan biasa dari adalah . . . .

18.

19. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 45% adalah . . . .

20.

Kunci Jawaban :

1. 25%

2. 4

3. 0,85

4. 40

5. seratus

6. 25

7. perseribuan

8. 1,35

9.

10. 275

11.

12. Pak Amat13. 1014. 1615. 23016. 20

17.

18. 20

19.

20. 15

LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I

- Kerjakan dengan anggota kelompokmu !

- Pasangkan bentuk pecahan biasa dengan bentuk persen yang nilainya sama !

16



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

H.

I.

J.

17

85%

16%

50%

36%

25%

40%

12%

23%

60%

75%

50

18

25

3

25

4

4

3

10

4

20

17

8

2

10

6

28

14

100

23



2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

A. UBAHLAH PECAHAN BERIKUT MENJADI BENTUK DESIMAL

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

B. UBAHLAH MENJADI PECAHAN BIASA YANG PALING SEDERHANA

1. 0,72 = . . . .

2. 0,42 = . . . .

3. 0,55 = . . . .

4. 0,36 = . . . .

5. 0,06 = . . . .

6. 0,12 = . . . .

7. 0,625 = . . . .

8. 0,16 = . . . .

KELOMPOK ..............

KETUA : ....................

ANGGOTA : ....................

18



2.3. LEMBAR KERJA PERTEMUAN III

LENGKAPILAH TABEL BERIKUT INI!

NO PECAHAN BIASA PERSEN PECAHAN DESIMAL

1.

2.

3.

4.

5.

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

56%

8%

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

0,48

0,125

KELOMPOK ..............

KETUA : ....................

ANGGOTA : ....................

19



2.4 LEMBAR KERJA PERTEMUAN IV

LENGKAPILAH TABEL BERIKUT INI!

NOPECAHAN

BIASAPECAHAN

CAMPURANPERSEN

PECAHAN DESIMAL

1.

2.

3.

4.

5.

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

260%

. . . .

175%

. . . .

. . . .

. . . .

4,7

. . . .

KELOMPOK ..............

KETUA : ....................

ANGGOTA : ....................

20



2.5. LEMBAR KERJA PERTEMUAN V

Anto kehilangan bola. Bantulah Anto mencari bolanya. Caranya : Ikuti jalan menuju

pecahan yang lebih besar nilainya.

Selamat mencari !

KELOMPOK ..............

KETUA : ....................

ANGGOTA : ....................

21

0,3

0,75

15%

25%

0,99

0,28

38% 0,42

72%



2.6. LEMBAR KERJA PERTEMUAN VI

Kerjakan bersama teman dalam kelompokmu!

1. Jumlah murid SD Mekarsari ada 300 anak. Murid perempuan ada 180 anak.

Berapa % murid laki-lakinya ?

2. Pak Bowo membeli sepeda seharga Rp 500.000,00. Ia mendapat diskon 12%. Berapa

rupiah Pak Bowo harus membayar ?

3. Ibu membelanjakan 75% dari uangnya. Sisanya tinggal Rp 500.000,00.

Berapa rupiah uang ibu sebelum dibelanjakan ?

4. Adi membeli sepatu di Toko Luwes seharga Rp 150.000,00. Ia hanya membayar

Rp 135.000,00 karena mendapat diskon.

Berapa % diskonnya ?

KELOMPOK : .........

KETUA : ..........

ANGGOTA : ..........

22






II. KOMPETENSI DASAR :5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

III. INDIKATOR :1. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa2. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan campuran3. Menjumlahkan dan mengurangkan tiga pecahan berpangkat tidak sama secara

berturut-turut.4. Menyelesaikan soal yang mengandung penjumlahan dan pengurangan pecahan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I : Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.

Pertemuan II : Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa

Pertemuan III : Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Pertemuan IV : Menjumlahkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut.

Pertemuan V : Mengurangkan bilangan asli dengan pecahan Mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan biasa

Pertemuan VI : Mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan campuran Mengurangkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Pertemuan VII :

23



Menyelesaikan soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran atau sebaliknya 2. Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa 3. Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran atau sebaliknya.

4. Menjumlahkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut. 5. Mengurangkan bilangan asli dengan pecahan biasa. 6. Mengurangkan pecahan biasa dengan pecahan biasa 7. Mengurangkan pecahan biasa dengan pecahan campuran atau sebaliknya

8. Mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan campuran9. Mengurangkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

10. Soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.





B. Apersepsi : Tanya jawab tentang berbagai macam bentuk pecahan (pecahan biasa, desimal,

persen)



Tanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran atau sebaliknya.

Guru mencoba memberi tugas secara individu beberapa soal B. Elaborasi :

Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerjanya

24



Menanggapi hasil kerja teman yang lain

C. Konfirmasi : Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II :Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab sekilas tentang materi pertemuan yang lalu.



Guru memandu siswa membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok.

Setiap kelompok mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil diskusi kelompok lain Memajang hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi : Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran

25



Guru memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan III :Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya yaitu

tentang penjumlahan pecahan biasa dengan pecahan biasa.



Guru mengadakan tanya jawab tentang penjumlahan pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok lain Memajang hasil kerja kelompok


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan IV Kegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran

26



Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.



Tanya jawab tentang penjumlahan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut.

Guru mencoba memberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara individu.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja siswa Menanggapi hasil kerja teman yang lain.


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan V Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan yang lalu.


27




Tanya jawab tentang pengurangan pecahan biasa dengan pecahan biasa Guru memandu siswa dalam membentuk kelompok, mengatur tempat

duduk dan membagi tugas masing-masing kelompok. Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.



Pertemuan VI Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.



Guru memberikan tanya jawab tentang pengurangan pecahan campuran dangan pecahan campuran dan pengurangan 3 pecahan berpangkat tidak

sama secara berturut-turut. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara berpasangan

(dengan teman sebangku)

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam :

28



Mempresentasikan hasil kerja siswa Menanggapi hasil kerja teman/siswa yang lain Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi : Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pelajaran


Pertemuan VII Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran sebelumnya yaitu

penjumlahan dan pengurangan pecahan.



Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.

Guru membagikan LK kepada masing-masing kelompok. Masing-masing kelompok mengadakan diskusi kelompok membahas

LK.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok lain Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi : Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pelajaran

Kegiatan Penutup :

29



Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan VIIIUji Kompetensi K.D. 5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk

pecahan.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 102-1092. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 100-1103. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 109-120

IX. PENILAIAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TEKNIKPENILAIAN

BENTUKINSTRUMEN

CONTOH INSTRUMEN

1. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa.

2. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan campuran.

3. Menjumlahkan dan mengurangkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut.

4. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan dan pengurangan pecahan.

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Isian

Isian

Isian

UraianBu Ani mempunyai

padi dan kg jagung.

Berapa kg jumlah seluruhnya?

30




P A R I M A N NIP.195307271977031004

Tanjungkerta,…………………2011Guru Kelas V

T A R M I D NIP.19820616200801003

LAMPIRAN 1

1.1.SOAL TES PERTEMUAN I

A. Ubahlah menjadi pecahan campuran ! (Score : 50)

1.

2.

3.

4.

5.

31



B. Ubahlah menjadi pecahan biasa ! (Score : 50)

1.

2.

3.

4.

5.

Kunci Jawaban :

A. 1.

2.

3.

4.

5.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

1.2.SOAL TES PERTEMUAN II

Kerjakan Soal-soal di bawah ini ! (Score : 100)

1. 5.

32



2.

3.

4.

6.

7.

8.

Kunci Jawaban :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.3. SOAL TES PERTEMUAN III

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

1.

2.

3.

4.

33



5.

Kunci Jawaban :

1.

2.

3.

4.

5.

1.4. SOAL TES PERTEMUAN IV


1.

2.

3.

4.

5.

34



Kunci Jawaban :

1.

2.

3. 6

4.

5.

1.5. SOAL TES PERTEMUAN V


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Kunci Jawaban :

35



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.6. SOAL TES PERTEMUAN VI


1.

2.

3.

4.

5.

Kunci Jawaban :

36



1.

2.

3.

4.

5.

1.7. SOAL TES PERTEMUAN VII


1. Bu Ani mempunyai kg padi dan kg jagung.

Berapa kg jumlah berat seluruhnya?

2. Dalam sebuah keranjang terdapat 1,125 kuintal jeruk. Jika diambil kuintal,

berapa kuintal jeruk yang tersisa di keranjang?

3. Panjang sisi sisi suatu segitiga adalah cm, cm dan cm

Berapa cm keliling segitiga tersebut?

4. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minyak itu diisikan ke dalam 2 kompor.

Kompor pertama berisi liter dan kelompok kedua liter.

Berapa liter sisa minyak tanah itu?

5. Luas sawah m2. Yang m2 ditanami jagung, ditanami kacang sisanya

ditanami padi, Berpa m2 yang ditanami padi?

37



Kunci Jawaban :

1.

2.

3.

4.

5.

1.8. SOAL TES PERTEMUAN VIII

Uji kompetensi KD 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

12.

13.

14. 25 – 21,875 = . . . .

15. n – 6,15 = 3,48 n = . . . .

16.

17. Berat badan Rina kg, berat badan

Retno kg. Selisih berat badan

mereka .... kg

18. siswa kelas V tidak hadir. Jadi siswa

38



7.

8.

9.

10.

11.

kelas V yang hadir . . . . bagian.

19. Sisi-sisi sebuah segitiga cm, cm

dan cm. Keliling segitigas

tersebut adalah . . . . cm.

20. Berat truk dan muatannya ton.

Berat muatannya ton. Berat truk

tanpa muatan . . . .ton.

Kunci Jawaban :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15. 9,63

16.

17.

18.

19.

20.

LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

+

39



Kelompok ..............

Ketua Kelompok : ....................

Anggota : ....................

LEMBAR KERJA PERTEMUAN III


+

40



Kelompok ..............

Ketua Kelompok : ....................

Anggota : ....................

LEMBAR KERJA PERTEMUAN V


1.

2.

3.

4.

5.

Kelompok ..............

41



Ketua : ....................

Anggota : ....................

LEMBAR KERJA PERTEMUAN VI

Diskusikan dengan teman sebangkumu!

1.

2.

3.

4.

5.

Kelompok ..............

Ketua : ....................

Anggota : ....................

42



2.5 LEMBAR KERJA PERTEMUAN VII

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!

1. Pak Amat mempunyai kg padi dan kg jagung. Kemudian Pak Amat

membeli kg kedelai. Berapa kg jumlah seluruhnya?

2. Sebuah gudang mempunyai persediaan beras ton. Beras tersebut laku ton.

Berapa ton sisa beras dalam gudang?

3. Nenek membawa oleh-oleh buah manggis. Oleh-oleh tersebut diberikan kepada ibu

bagian, bibi bagian dan sisanya untuk adik.

Berapa bagian yang diberikan nenek kepada adik?

43



4. Ari mengantar kuintal jeruk ke rumah paman. Jeruk-jeruk tersebut dimasukkan

kedalam 2 sak. Sak pertama berisi 0.18 kuintal.

berapa kuintal jeruk di dalam sak kedua?

Kelompok ..............

Ketua : ....................

Anggota : ...................


NAMA SEKOLAH : SDN TANJUNGKERTA II MATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS/SEMESTER : V/2WAKTU : 15 x 35 MENIT ( 6 x PERTEMUAN )


II. KOMPETENSI DASAR :5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

III. INDIKATOR :1. Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.2. Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.3. Menyelesaikan soal yang mengandung perkalian dan pembagian pecahan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I :1. Mengenal arti perkalian pecahan.2. Mengalikan bilangan asli dengan pecahan biasa.3. Mengalikan bilangan asli dengan pecahan campuran.4. Mengalikan pecahan biasa dengan pecahan biasa.5. Mengalikan pecahan biasa dengan pecahan campuran.

44



6. Mengalikan pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Pertemuan II :1. Mengalikan pecahan desimal dengan pecahan desimal.2. Mengalikan tiga pecahan berturut-turut.

Pertemuan III :1. Mengenal arti pembagian pecahan.2. Membagi bilangan asli dengan pecahan biasa.3. Membagi bilangan asli dengan pecahan campuran.4. Membagi pecahan biasa dengan pecahan biasa.5. Membagi pecahan biasa dengan pecahan campuran.6. Membagi pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Pertemuan IV :1. Membagi pecahan desimal dengan pecahan desimal.2. Membagi tiga pecahan berturut-turut.

Pertemuan V : Menyelesaikan gabungan operasi hitung pecahan.

Pertemuan VI : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perkalian dan pembagian pecahan.

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Arti perkalian pecahan. 2. Operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

a. Perkalian bilangan asli dengan pecahan biasa.b. Perkalian bilangan asli dengan pecahan campuran.c. Perkalian pecahan biasa dengan pecahan biasa.d. Perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran.e. Perkalian pecahan campuran dengan pecahan campuran.f. Perkalian pecahan desimal dengan pecahan desimal.g. Perkalian 3 pecahan berturut-turut.

3. Arti pembagian pecahan.4. Operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.

a. Pembagian bilangan asli dengan pecahan campuran.b. Pembagian bilangan asli dengan pecahan campuaran.c. Pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa.d. Pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran.e. Pembagian pecahan campuran dengan pecahan campuran.f. Pembagian pecahan desimal dengan pecahan desimal.g. Pembagian 3 pecahan berturut-turut.

5. Gabungan operasi hitung pecahan.

45



6. Soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan perkalian dan pembagian perkalian.

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Tugas




B. Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan campuran

menjadi pecahan biasa.



Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian perkalian pecahan. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok, mengatur tempat

duduk dan membagi tugas kelompok. Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa untuk : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa

46



Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan II Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan yang lalu.



Tanya jawab tentang perkalian bilangan asli/cacah Guru memberi tugas secara individu.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerjanya. Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi : Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa. Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan III Kegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Mengadakan tanya jawab tentang perkalian pecahan.

47





Tanya jawab tentang pengertian pembagian pecahan. Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil kerja kelompok lain. Memajang hasil diskusi kelompok.





B. Apersepsi : Membahas tugas pertemuan sebelumnya. Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.



Tanya jawab tentang cara membagi pecahan desimal dan cara menyelesaikan perkalian 3 pecahan berturut-turut.

Guru memberikan tugas secara individu.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam :

48



Mempresentasikan hasil kerjanya. Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi : Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa. Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan VKegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas pertemuan sebelumnya. Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.



Tanya jawab tentang cara menyelesaikan gabungan operasi hitung pecahan. Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Menanggapi hasil kerja kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi

49



Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan VIKegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas pertemuan sebelumnya. Tanya jawab tentang perkalian dan pembagian pecahan.



Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan.

Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.



Kegiatan Penutup :

Guru bersama siswa membuat simpulan h asil pembelajaran.

Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 109-1182. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 110-1263. Buku Matematika 5 ( Erlangga) halaman : 120-130

50



IX. PENILAIAN

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenContoh Instrumen

1. Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

2. Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.

3. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perkalian dan pembagian pecahan.

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Isian

Isian

Isian

Sebuah persegi panjang,

panjangnya cm

dan lebar cm.

Berapa cm2 luasnya.


. P A R I M A N NIP.195307271977031004

Tanjungkerta, ........................2011Guru Kelas V

T A R M I D NIP.198206162008011003

51



LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Kunci Jawaban :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. 6

8. 64

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II

52




1. 2,45 x 1,4 = . . . .

2. 6,6 x 1,82 = . . . .

3. 24% x 0,5 = . . . .

4.

5.

Kunci Jawaban :

1. 3,43

2. 12,012

3. 0,12

4.

5.


53




1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Kunci Jawaban :

1. 45

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.4. SOAL TES PERTEMUAN IV

54




1. 5,4 : 0,6 = . . . .

2. 7,2 : 0,3 = . . . .

3. 1,8 : 0,02 = . . . .

4. 0,32 : 2,5 = . . . .

5.

6.

7.

8.

Kunci Jawaban :

1. 9

2. 24

3. 90

4. 0,128

5.

6.

7. 48

8.

1.5. SOAL TES PERTEMUAN V


55



1.

2.

3.

4.

5.

Kunci Jawaban :

1.

2.

3.

4.

5.

1.6.SOAL TES PERTEMUAN VI


56



1. Sebuah segitiga panjang alasnya m dan tinggi m.

Berapa m2 luas segitiga tersebut?

2. Ibu membeli liter. Harga satu liter minyak Rp 6.000,00

Berapa kembalinya jika itu membayar dengan uang Rp 20.000,00?

3. Panjang suatu persegipanjang cm dan lebarnya cm.

Berapa cm2 luasnya?

4. Seekor kanguru mampu melompat sejauh m. Dengan berapa lompatan kanguru

itu menempuh jaak 15 meter?

5. Seorang pedagang buah mempunyai 30 kg apel. Apel tersebut akan dimasukkan ke

dalam kantung plastik. Tiap plastik berisi kg. Berapa plastik yang diperlukan

oleh pedagang tersebut?

Kunci Jawaban :

1.

2. Rp 5.600,00

3.

4. 12

5. 20

LAMPIRAN 22.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I :


57



X

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN III

Kerjakan bersama teman dalam kelompokmu !

58



1.

2.

3.

4.

5.

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................

2.3. LEMBAR KERJA PERTEMUAN V


59



1.

2.

3.

4.

5.

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................

2.4. LEMBAR KERJA PERTEMUAN VI


60



1. Seorang nelayan rata-rata dapat menangkap ikan kg ikan setiap hari. Berapa kg

ikan yang dapat ditangkap selama 6 hari?

2. Sebuah papan berbentuk persegipanjang dengan panjang dm dan lebar dm.

Berapa dm luasnya?

3. Sebuah kebun berbentuk persegi kelilingnya m.

Berapa panjang sisi kebun?

4. Sebuah lantai luasnya m2 dan panjang lantai m.

Berapa m lebar lantai tersebut.

5. Pak Bahar membel 8 papan di toko bangunan. Panjang tiap papan m.

Berapa m panjang papan seluruhnya?

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................


NAMA SEKOLAH : SDN TANJUNGKERTA II MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

61



KELAS/SEMESTER : V/2WAKTU : 7 x 35 MENIT ( 3 x PERTEMUAN )


II. KOMPETENSI DASAR :5.4. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala.

III. INDIKATOR :1. Menjelaskan arti pecahan sebagai perbandingan.2. Menjelaskan arti skala pada gambar/denah/peta 3. Menjelaskan soal yang berkaitan dengan perbandingan skala.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I :1. Menjelaskan arti perbandingan.2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan.3. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.

Pertemuan II :1. Menjelaskan arti skala pada gambar/denah/peta.2. Menjelaskan cara menentukan ukuran sebenarnya pada denah berskala.3. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan skala.

V. MATERI PEMBELAJARAN1. Perbandingan :

a. Pecahan sebagai perbandingan antara dua kumpulan benda.b. Pecahan sebagai perbandingan banyak benda terhadap jumlah atau

selisih.c. Soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.

2. Skala :a. Mencari ukuran sebenarnya dari gambar/dengah berskala.b. Mencari ukuran pada denah.c. Mencari skala denah/gambar/peta.

VI. METODE PEMBELAJARAN1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Tugas


62



Pertemuan I Kegiatan Awal :A. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi : Tanya jawab tentang operasi pecahan.



Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian perbandingan Guru mencoba memberi beberapa soal Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok lain Memajang hasil kerja kelompok


Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan IIKegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Tanya jawab tentang operasi pecahan dan perbandingn


63




Tanya jawab tentang arti skala pada denah/gambar/peta Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menanggapi hasil kerja kelompok lain Memajang hasil kerja kelompok



Pertemuan III Uji Kompetensi :1. K.D 5.3 : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.2. K.D 5.4 : Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

perbandingan dan skala.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 118-1242. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 127-1323. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 130-1374. Gambar-gambar5. Peta

IX. PENILAIAN


PenilaianBentuk

InstrumenContoh Instrumen

1. Menjelaskan arti pecahan sebagai perbandingan.

Tes Tertulis - Isian- Uraian Umur kakek

umur kakak. Maka

64



2. Menjelaskan arti skala pada gambar/denah/peta.

3. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.

Tes Tertulis

Tes Tertulis

- Uraian

- Uraian

umur kakek : umur kakak = . . . : . . .

Sebuah denah rumah berskala 1 : 200 berukuran 3 cm x 6 cm. Berapa m2 luas sebenarnya?

Keliling persgi panjang 140 cm. Panjang : lebar = 7 : 3. Berapa cm2 luasnya.


P A R I M A N NIP.195307271977031004

Tanjungkerta, ........................2011Guru Kelas V

T A R M I D NIP.198206162008011003

LAMPIRAN 1



65



1. Ada 10 bendera putih dari 15 bendera yang dipasang.Berapa perbandingan bendera putih dengan semua bendera yang dipasang?

2. A : B = 7 : 13 maka :

3. Umur kakek umur kakak. Maka umur kakek : umur kakak = . . . : . . .

4. Keliling sebuah persegi panjang 140 cm. Panjang : lebar = 7 : 3.Berapa cm2 luasnya?

5. Keliling A : Kelereng B = 2 : 3 Kelereng B : Kelereng C = 4 : 5.Jumlah kelereng mereka 175 butir. Hitung kelereng masing-masing!

Kunci Jawaban :

1. 2 : 3

2. a. b.

3. 11 : 4

4. 1029

5. Kelereng A = 40Kelereng B = 60Kelereng C = 75



1. Sebuah denah rumah berskala 1 : 200 berukuran 3 cm x 6 cmBerapa m2 luas sebenarnya?

66



2.

Skala = 1 : 500Berapa m2 luas segitiga sebenarnya?

3. Jarak kota A – B sebenarnya 120 km. Jika skala peta = 1 : 400.000Berapa cm jarak kota A – B pada peta?

4. Panjang suatu jalan raya 70 m. Jalan tersebut digambar pada denah berskala 1 : 350, berapa cm panjang jalan tersebut pada denah?

5. Panjang sebuah sungai sebenarnya 72 km, sedang panjang pada peta 15 cm. Berapa skala peta tersebut?

Kunci Jawaban :

1. 72 m2

2. 600 m2

3. 30 cm

4. 20 cm

5. 1 : 480.000


Uji Kompetensi :1. K.D. 5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.2. K.D. 5.4. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan

dan skala.

67

8 cm

6 cm



Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1.

2.

3.

4.

5.

6. 2,45 x 4,3 = . . . .

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13. 12,5 : 1,25 = . . . .

14.

Luas = . . . .

15. Ibu membeli kg gula pasir dan

kg beras. Hanya 1 kg gula pasir

Rp 7.000,00 dan harga 1 kg beras Rp 6.000,00Berapa rupiah ibu harus membayar?

16. Umur kakek umur kakak.

Selisih umur mereka 35 th. Carilah umur mereka masing-masing.

17. Sebuah bendera kelilingnya 420 cm.Panjang : lebar = 4 : 3. Berapa luas benda tersebut?

18. Jarak kedua kota sesungguhnya 45 km. Skala peta 1 : 150.000.Tentukan jarak kedua kota pada peta!

19. Alas dan tinggi sebuah jajar genjang pada denah 15 cm dan 7 cm. Skala denah 1 : 500. Berapa m2 luas jajar genjang sebenarnya?

20. Jarak kota A – B sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Tentukan skala peta tersebut!

Kunci Jawaban :

1.

2. 65

11.

12.

68

cm

cm



3.

4.

5.

6. 10,535

7. 30

8.

9.

10.

13. 10

14. 30

15. Rp 37.000,00

16. Kakek = 55 th kakak = 20 th

17. Luas = 10.800 cm2

18. 30 cm

19. 2625 cm2

20. 1 : 250.000

LAMPIRAN 2



69



1. Uang Adi kali uang Budi. Jika jumlah uang mereka Rp 84.000,00, berapa uang

masing-masing?

2. Umur A : B = 3 : 4. Umur B : C = 3 : 5. Jumlah umur mereka 82 th.Carilah umur mereka masing-masing!

3. Sebuah persegi panjang, panjang : lebar = 8 : 5. Kelilingnya 130 cm.Hitung luas persegi panjng tersebut!

4. A : B = 9 : 13 maka :

5. Kelereng Hasan : Kelereng Umar = 7 : 3. Selisih kelereng mereka 28 butir.Berapa jumlah kelereng mereka ?

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................



1. 8 cm Skala = 1 : 50Berapa m2 luas sebenarnya!

70

6 cm



2. Jarak kota A – B pada peta 9 cm. Skala peta 1 : 250.000Berapa km jarak sebenanya?

3. Sebuah peta berskala 1 : 1.500.000. Jika jarak kedua kota pada peta 7 cm, berapa km jarak sebenarnya?

4. Jarak kedua kota dalam peta 5 cm. Jika jarak sebenarnya 80 km, berapakah skalanya?

5. Skala 1 : 25.000, jika panjang jalan sebenarnya 2 km, berapa cm panjang jalan pada peta?

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................


NAMA SEKOLAH : SDN TANJUNGKERTA II MATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS/SEMESTER : V/2WAKTU : 10 JAM PELAJARAN ( 4x PERTEMUAN )

71

12 cm



I. STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

III. INDIKATOR :1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi,

persegipanjang,segitiga,trapesium,jajaran genjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran.

2. Menggambar bangun-bangun datar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I :1. Menyebutkan sifat-sifat bangun persegi.2. Menyebutkan sifat-sifat bangun persegi panjang.3. Menyebutkan sifat-sifat bangun segitiga.

Pertemuan II :1. Menyebutkan sifat-sifat bangun trapesium.2. Menyebutkan sifat-sifat bangun jajar genjang.3. Menyebutkan sifat-sifat bangun lingkaran.

Pertemuan III :1. Menyebutkan sifat-sifat bangun belah ketupat.2. Menyebutkan sifat-sifat bangun layang-layang.

Pertemuan IV :1. Menggambar bangun-bangun datar dengan ukuran yang telah ditentukan.

V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sifat-sifat bangun datar : persegi,persegi panjang,segitiga,trapesium,jajar

genjang,lingkaran,belah ketupat,layang-layang. 2. Menggambar bangun-bangun datar.



72





B. Apersepsi : Tanya jawab tentang macam-macam bangun datar.



Guru mengadakan tanya jawab tentang bangun persegi,persegi panjang dan segitiga.




Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Guru memberikan tugas PR kepada siswa Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.



B. Apersepsi : Membahas tugas pertemuan yang lalu. Tanya jawab materi pertemuan yang lalu.

73





Siswa mengamati bangun-bangun ruang yang ditunjukkan oleh guru, kemudian menjawab pertanyaan dari guru.





Pertemuan IIIKegiatan Awal :A. Motivasi :


B. Apersepsi : Membahas tugas pertemuan sebelumnya. Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan yang lalu.



74



Siswa mengamati bangun datar yang ditunjukkan oleh Guru (belah ketupat dan layang-layang), kemudian siswa mengidentifikasi sifat- sifatnya.







B. Apersepsi : Tanya jawab tentang bangun-bangun datar.



Tanya jawab tentang sifat-sifat bangun datar. Siswa secara individu membuat bangun datar sesuai ukuran yang telah

ditentukan.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerjanya. Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi : Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.

75



Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 128-1442. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 143-1553. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 136-1504. Kertas manila,penggaris,jangka, gunting.

IX. PENILAIAN :

Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian

BentukInstrumen

ContohInstrumen

1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, jajar genjang, belah ketupat, layang-layang dan lingkaran.

2. Menggambar bangun-bangun datar

Tes Tertulis

Penugasan

Isian

Rubrik Penilaian

Bangun segitiga yang memiliki sudut 900

disebut ....

Sifat-sifat bangun persegi adalah ....

Gambarlah bangun-bangun dengan ukuran yang telah ditentukan kemudian guntinglah!

LAMPIRAN I


Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! (Score : 100)

1. Bangun segitiga yang memiliki sudut 900 disebut ....2. Sifat-sifat bangun persegi adalah ....3. Besar sudut pada segitiga sama sisi masing-masing ....0

4. Bangun yang mempunyai 2 pasang ruas garis yang berhadapan sama panjang dan semua sudutnya siku-siku adalah ....

5. Segitiga yang kedua sisinya sama panjang disebut ....6. Jumlah semua sudut pada segitiga besarnya ....0

76



7. Besar masing-masing sudut pada persegi adalah ....0

8. Segitiga yang semua sisinya sama panjang disebut ....9.

Besar ABC = BCA = . . . .0

10.

Besar PQR = . . . .0

Kunci Jawaban :1. segitiga siku-siku

2. keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku

3. 600

4. persegi panjang

5. segitiga samakaki

6. 1800

7. 900

8. segitiga samasisi

9. 450

10. 500



77

A B

C

R

PQ

600

700

?



1. Trapesium mempunyai ....pasang sisi sejajar.2. Bangun datar yang mempunyai jari-jari adalah ....3. Besar sudut sebuah lingkaran adalah ....0

4.Besar ABC = ....

5. Dua kali jari-jari sama dengan ....6. Sisi-sisi yang sejajar adalah ....

7. Pada gambar no.6 sisi-sisi yang sama panjang adalah ....8.

Besar RQ = ....

9. Bangun datar yang mempunyai sisi berhadapan sejajar dan sama panjang dan sudut yang berhadapan sama besar adalah ....

10. Trapesium ada 3 macam yaitu ....Kunci Jawaban :1. 1 (satu) 6. KL//MN, KN//LM.2. lingkaran 7. KL=MN KN=LM3. 3600 8. 1350

4. BAD 9. jajar genjang5. Diameter/garis tengah 10. Trapesium siku-siku, trapesi

um samakaki dan trapesium sembarang



78

A B

D C

MN

K L

S R

QP

450



1.

2.

a. Nama bangun disamping adalah . . . .

b. Sisi-sisi yang sama panjang adalah . . . .

c. Sudut-sudut yang sama besar adalah . . . .

d. AC dan BD disebut . . . .

e. Diagonal . . . tegak lurus dengan diagonal . . . .

a. Nama bagian disamping adalah . . . .

b. Sisi-sisi yang sama panjang adalah . . . .

c. Sudut-sudut yang sama besar adalah . . . .

d. Diagonal . . . tegak lurus dengan diagonal . . . .

e. Panjang PO = . . . .

Kunci Jawaban :

1. a. Belah ketupat

b. AB = BC = CD = AD

c. ABC = ADC dan BAD = BCD

d. Diagonal

e. AC, BD

2. a. Layang-layang

b. PS = SR dan PQ = RQ

c. SPQ = SRQ

d. PR, SQ

e. RO

1.4. RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT BANGUN DATAR

NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI/RENTANG NILAI

JMLSCORE

NILAIAKHIR

79

D C

P

Q

R

S

O

A B



I II III1-10 1-10 1-10

80



Keterangan :

I. Tahap persiapan (Penyediaan alat)II. Tahap pembuatanIII. Hasil (Produk)

LAMPIRAN 2



Sebutkan nama bangun-bangun dibawah ini dan sebutkan sifat-sifatnya!

1.

81

D C



2.

3.

4.

5.

82

A B

S R

P Q

M

K L

D E

F

T

SR



LEMBAR KERJA PERTEMUAN II



1.

2.

3.

4.

Kelompok ..............

83

K L

N

B

GH

E F

D C

M

A

A C B



Kelompok : ....................

Anggota : ....................




1.

84

D C

A



2.

Kelompok ..............

Kelompok : ....................

Anggota : ....................

LEMBAR KERJA PERTEMUAN IV

85

B

K M

L

O



Gambarlah bangun-bangun dibawah ini pada kertas manila, kemudian guntinglah !(secara individu/perorangan)

1. Persegi dengan panjang sisinya 15 cm

2. Persegi panjang dengan panjang 20 cm dan lebar 10 cm

3. Segitiga siku-siku dengan sisi siku-sikunya 16 cm dan 12 cm

4. Segitiga samakaki dengan 2 sisi yang sama panjang 15 cm

5. Trapesium sama kaki dengan ukuran sisi yang sejajar 20 cm dan 13 cm serta tingginya 10 cm.

6. Trapesium siku-siku dengan sisi yang sejajar 20 cm dan 13 cm, tinggi 10 cm!

7. Jajar genjang dengan sepasang sisi sejajar panjangnya 20 cm dan sepasang sisi sejajar yang lain 12 cm.

8. Belah ketupat yang panjang sisinya 15 cm.

9. Layang-layang yang diagonalnya 20 cm dan 12 cm.

10. Lingkaran dengan jari-jari 10 cm.

86




NAMA SEKOLAH : .................MATA PELAJARAN : MATEMATIKAKELAS/SEMESTER : V/2WAKTU : 8 x 35 MENIT ( 3 x PERTEMUAN )


II. KOMPETENSI DASAR :Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

III. INDIKATOR :1. Mengidentifikasi sifat-sifat tabung,prisma tegak,limas dan kerucut. 2. Menggambar bangun-bangun ruang.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :Pertemuan I :1. Menyebutkan sifat-sifat prisma tegak.2. Menyebutkan sifat-sifat limas.

Pertemuan II :1. Menyebutkan sifat-sifat tabung.2. Menyebutkan sifat-sifat kerucut.3. Menggambarkan bangun-bangun ruang.

V. MATERI PEMBELAJARANSifat-sifat bangun ruang :1. Prisma tegak2. Limas3. Tabung4. Kerucut

87






Guru memusatkan perhatian pada pembelajaran Guru menyiapkan alat peraga. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi : Tanya jawab tentang bangun-bangun datar dan bangun ruang.



Tanya jawab tentang unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi,rusuk dan titik sudut.




Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.


88



Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran Guru menyiapkan alat peraga. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi : Tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sifat-sifat prisma tegak (prisma tegak

segiempat,segitiga) dan limas (segiempat dan segitiga)



Guru memandu siswa dalam membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan memberikan tugas pada masing-masing kelompok.




Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran



Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

89



Pertemuan IIIUji Kompetensi :K.D.6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.K.D.6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN 1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 145-150 2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 151-154 3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 156-158 4. Bangun-bangun ruang.

IX. PENILAIAN


PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.Mengidentifikasi sifat-sifat

bangun ruang tabung,prisma tegakk,limas dan kerucut.

2.Menggambar bangun-bangun ruang.

Tertulis

Tertulis

Isian

Tugas

Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk ....

Bangun ruang yang semua sisinya berbentuk segitiga adalah....

Gambarlah bangun prisma tegak segitiga!


......................................... NIP.

.........................., ........................Guru Kelas V

......................................... NIP.

LAMPIRAN 1


Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

90



1. Bangun ruang yang sisi alas dan sisi alas berbentuk segitiga adalah ....

2. Limas segiempat mempunyai rusuk sebanyak ....

3. Bangun ruang yang semua sisinya berbentuk segitiga adalah ....

4. Bangun prisma segilima mempunyai sisi sebanyak ....

5. Bangun ruang yang mempunyai panjang, lebar dan tinggi adalah ....

6. Semua sisi kubus berbentuk ....

7. Banyak titik sudut pada prisma tegak segitiga adalah ....

8. Banyak sisi balok adalah ....

9. Pada prisma tegak segitiga sisi berbentuk segiempat adalah ....

10. Bentuk sisi alas pada limas segitiga adalah ....

Kunci Jawaban :

1. Prisma tegak segitiga

2. 8

3. Limas segitiga

4. 7

5. Balok

6. Persegi

7. 6

8. 6

9. 3

10. segitiga

91




Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

1. Bangun ruang yang tidak mempunyai titik sudut ....

2. Nama lain tabung adalah ....

3. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk ....

4. Banyak rusuk pada kerucut adalah ....

5. Tabung terdiri atas sisi alas, sisi atas dan sisi ....

6. Banyaknya sisi tabung adalah ....

7. Banyaknya sisi pada kerucut adalah ....

8. Selimut tabung berbentuk ....

9. Bangun ruang yang hanya mempunyai 2 sisi adalah ....

10. Kerucut mempunyai sisi .....dan sisi....

Kunci Jawaban :

1. Tabung,kerucut

2. Silinder

3. Lingkaran

4. 1 (satu)

5. Lengkung

6. 3

7. 2

8. Persegi panjang

9. Kerucut

10. Sisi alas dan sisi lengkung.

92




Uji Kompetensi : K.D. 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. K.D.6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1. Segitiga yang mempunyai sudut 900 disebut ....

2. Bangun datar yang berdiameter adalah ....

3. Bangun datar yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku adalah ....

4. Nama bangun disamping adalah ....

5. Segitiga yang salah satu sudutnya 1000 disebut segitiga ....

6. Nama khusus untuk bangun disamping adalah ....

7. Besar sudut pada segitiga sama sisi adalah ....

8. Layang-layang mempunyai .... buah diagonal

9. Dua kali jari-jari sama dengan ....

10. Besar BAD = ....

93



11. Bangun ruang yang semua sisinya berbentuk segitiga adalah ....

12. Sisi alas kerucut berbentuk ....

13. Limas segiempat mempunyai rusuk sebanyak ....

14. Bangun ruang yang sisi alas dan isi atas berbentuk lingkaran adalah ....

15. Banyaknya sisi pada bangun prisma tegak segitiga adalah ....

16. Bangun ruang yang mempunyi panjang, lebar dan tinggi adalah ....

17. Selimut tabung berbentuk ....

18. Banyaknya titik sudut pada limas segitiga adalah ....

19. Nama bangun disamping adalah ....

20. Nama bagian disamping adalah ....

Kunci Jawaban :

1. Segitiga siku-siku 11. Limas segitiga

2. Lingkaran 12. Lingkaran

3. Persegi 13. 8

4. Belah ketupat 14. Tabung

5. Segitiga tumpul 15. 5

6. Trapesium samakaki 16. Balok

7. 600 17. Persegipanjang

8. 2 18. 4

9. Diameter 19. Prisma tegak segitiga

10. BCD 20. Limas segiempat.

94



LAMPIRAN 2



1. a. Nama bangun . . . .b. Bentuk sisi alas . . . .c. Bentuk sisi atas . . . .d. Sisi-isinya . . . .e. Rusuk-rusuknya . . . .

95

E

A B

C

G

F

H

DD



2.

3.

4.

5.

a. Nama bangun . . . .b. Bentuk sisi alas . . . .c. Bentuk sisi atas . . . .d. Sisi-isinya . . . .e. Rusuk-rusuknya




Kelompok ..............Kelompok : ....................Anggota : ....................



1. Sebutkan sifat-sifat bangun :

a. Tabung

b. Kerucut

96

V

R

Q

S

P

T

W

U

F

I

J

H

E

G

O

NM

LK

B

C

D



2. Gambarlah bangun ruang dibawah ini !

a. Kubus

b. Balok

c. Prisma tegak segitiga

d. Prisma segiempat

e. Limas segitiga

Kelompok : ...............

Ketua : .................

Anggota : ................




II. KOMPETENSI DASAR :Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.

97



III. INDIKATOR :1. Menggambar jaring-jaring kubus dan balok2. Menggambar jaring-jaring tabung,limas,prisma tegak segitiga dan kerucut.3. Membuat bangun-bangun ruang tabung,prisma,limas dan kerucut.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :

Pertemuan I :1. Menggambar jaring-jaring kubus2. Menggambar jaring-jaring balok3. Menggambar jaring-jaring prisma tegak segitiga.

Pertemuan II :1. Menggambar jaring-jaring tabung.2. Menggambar jaring-jaring limas segiempat.3. Menggambar jaring-jaring limas segitiga.4. Menggambar jaring-jaring kerucut.

Pertemuan III : Membuat bangun-bangun ruang (balok,kubus,tabung,prisma tegak segitiga,limas segiempat,limas segitiga dan kerucut)

V. MATERI PEMBELAJARANJaring-jaring bangun ruang :1. Kubus2. Balok3. Prisma tegak segitiga4. Tabung5. Limas segiempat6. Limas segitiga7. Kerucut





98



B. Apersepsi : Mengadakan tanya jawab tentang benda-benda yang berbentuk kubus, balok.



Guru menunjukkan sebuah kotak kapur,kemudian salah satu siswa membuka/membongkar dan menggambar di papan tulis.




Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.



B. Apersepsi : Tanya jawab tentang jaring-jaring kubus,balok dan prisma tegak segitiga.



Tanya jawab tentang benda yang berbentuk tabung, kerucut. Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

99





Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberi tugas PR kepada siswa Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan IIIKegiatan AwalA. Motivasi :

Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran Guru memberi motivasi belajar kepada siswa Siswa menyiapkan bahan dan alat yang telah dibawa.

B. Apersepsi : Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan yang lalu.



Tanya jawab tentang jaring-jaring bangun ruang. Siswa membuat model bangun-bangun ruang secara individu.

B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Melaksanakan tugas dari guru. Mempresentasikan hasil kerjanya. Menanggapi hasil kerja teman lain.


Kegiatan Penutup :

100



Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran Memberikan tugas PR kepada siswa. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN 1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 155-161 2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 156-160 3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 159-162 4. Kertas manila, gunting, penggaris, lem

IX. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen

ContohInstrumen

1.Menggambar jaring-jaring kubus dan balok.

2.Menggambar jaring-jaring tabung, limas, prisma tegak segitiga dan kerucut.

3.Membuat bangun-bangun ruang, tabung, prisma, limas dan kerucut.

Tertulis

Tertulis

Tugas

Tugas

Tugas

RubrikPenilaian

Gambarlah jaring-jaring bangun kubus!

Gambarlah jaring-jaring limas segiempat.

Buatlah model bangun ruang kubus dengan panjang rusuk 15 cm!


P A R I M A N NIP.195307271977031004

Tanjungkerta, ………………2011Guru Kelas V

T A R M I D. NIP.198206162008011003

101



LAMPIRAN 1


Kerjakan tugas dibawah ini dengan baik ! (Score : 100)

Gambarlah jaring-jaring bangun di bawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Kubus

2. Balok


102




Kerjakan tugas dibawah ini dengan baik ! (Score : 100)

Gambarlah jaring-jaring bangun di bawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Tabung

2. Limas segiempat

3. Limas segitiga

4. Kerucut

1.3. RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT MODEL BANGUN RUANG

NO NAMA SISWA

ASPEK YANG DINILAI/RENTANG NILAI JML

SCORENILAIAKHIRI II III

1-10 1-10 1-10

103



Keterangan :

I. Tahap persiapan (Penyediaan alat)

II. Tahap pembuatan

III. Hasil (Produk)

LAMPIRAN 2



Gambarlah jaring-jaring bangun dibawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Kubus

2. Balok




Gambarlah jaring-jaring bangun dibawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

104



1. Tabung

2. Limas segiempat

3. Limas segitiga

4. Kerucut


Buatlah model bangun ruang dibawah ini !

1. Kubus : rusuk 15 cm

2. Balok : Panjang 20 cm, lebar 10 cm, tinggi 6 cm

3. Prisma tegak segitiga : sisi alas (segitiga sama sisi) dengan sisi 10 cm dan tinggi

prisma : 20 cm.

4. Tabung : diameter alas 10 cm dan tinggi tabung 20 cm

5. Limas segiempat : sisi alas berbentuk persegi dengan sisi 13 cm dan tinggi limas 17

cm

6. Limas segitiga : sisi alas (segitiga sama sisi) dengan sisi 13 cm dan tinggi limas 17 cm.

7. Kerucut : diameter alas 10 cm dan tinggi 17 cm.




II. KOMPETENSI DASAR :Mengidentifikasi sifat-sifat kesebangunan dan simetri.

III. INDIKATOR :1. Menunjukkan kesebangunan antar bangun datar2. Menentukan sumbu simetri dan simetri lipat.3. Menentukan simetri putar suatu bangun datar.

105



IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :

Pertemuan I :1. Menunjukkan kesebangunan antar bangun datar.2. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.3. Menentukan banyaknya simetri lipat bangun datar.

Pertemuan II :1. Menentukan tingkat simetri putar bangun datar.2. Menentukan besarnya sudut putar bangun datar.

V. MATERI PEMBELAJARAN1. Kesebangunan antar bangun datar2. Simetri lipat dan simetri putar bangun datar.


VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN



B. Apersepsi : Tanya jawab tentang macam-macam bangun datar.



Siswa menentukan nama bangun yang sebangun pada gambar bangun yang ditunjukkan oleh guru.


B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerja kelompok.

106



Menanggapi hasil kerja kelompok lain. Memajang hasil kerja kelompok.





B. Apersepsi : Tanya jawab tentang simetri lipat.



Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian simetri lipat. Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.



Kegiatan Penutup : Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran. Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran

107



Memberikan tugas PR kepada siswa. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 165-1752. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 162-1723. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 160-1734. Macam-macam bangun datar.

IX. PENILAIAN


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Contoh Instrumen

1. Menunjukkan kesebangunan antar bangun datar.

2. Menentukan sumbu simetri dan simetri lipat

3. Menentukan simetri putar suatu bangun datar.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Isian

Isian

Isian

Bangun datar dikatakan sebangun apabila sudut sudut sama besar dan perbandingan sisinya . .. . .

Sumbu simetri bangun diatas adalah . . . .

Besarnya sudut putar pada bangun persegi panjang adalah ....0


......................................... NIP.

.........................., ........................Guru Kelas V

......................................... NIP.

108

ab c

d



LAMPIRAN 1

SOAL TES PERTEMUAN I

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1. Banyaknya simetri lipat pada belah ketupat adalah ...

2. Bangun datar yang mempunyai simetri lipat tidak terhingga adalah ....

3. Bangun datar dikatakan sebangun bila sudut-sudutnya dan perbandingan sisi-sisinya....

4. Sumbu simteri bangun disamping adalah ....

5. Bangun datar yang tidak mempunyai simetri lipat antara lain....

6. Banyak simetri lipat pada segitiga samasisi adalah ....

7. Bangun datar yang mempunyai 4 simetri lipat adalah....

8. Elips mempunyai simetri lipat sebanyak ....

9. Bangun datar apabila besar sudut dan perbandingan sisi-sisinya tidak sama

dikatakan ....

10. Bangun disamping adalah segitiga sama kaki yang merupakan sumbu simetrinya adalah ....

109

ab

c

d

b

c

a



Kunci Jawaban :

1. 2

2. lingkaran

3. sama

4. a dan c

5. jajar genjang, trapesium siku-siku

6. 3

7. persegi

8. 2

9. tidak sebangun

10. a

SOAL TES PERTEMUAN II

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

1. Besat sudut putar pada persegi panjang adalah ....0

2. Banyaknya simetri putar pada jajar genjang adalah ....

3. Bangun persegi mempunyai simetri putar sebanyak ....

4. Segitiga samasisi mempunyai simetri putar sebanyak ....

5. Besar sudut putar pada bangun persegi adalah ....0

6. Lingkaran mempunyai simetri putar sebanyak ....

7. Besar sudut putar pada segitiga samasisi adalah ....

8. Jika bangun ABCD diputar 2700 maka titik A menempati tempat titik ....

9. Trapesium samakaki mempunyai simetri putar sebanyak ....

110

A

D C

B

N M



10. Jika bangun KLMN diputar 1800 maka titik L menempati titik ....

Kunci Jawaban :1. 180 0

2. 2

3. 4

4. 3

5. 90 0

6. Tak terhingga

7. 120 0

8. B

9. 1

10. N

LAMPIRAN 2



Gambarlah sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini !

111

K L



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benar !

NO GAMBAR BANGUN NAMA BANGUN BANYAK SIMETRI PUTAR

112



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9

.

10.

.



113




II. KOMPETENSI DASAR :Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.

III. INDIKATOR : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang

sederhana.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang.

V. MATERI PEMBELAJARANSoal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun ruang.

VI. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah2. Tanya jawab3. Tugas

VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN



B. Apersepsi : Tanya jawab bentuk macam-macam benda yang ada di sekitar siswa.



Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun ruang.

Siswa diberi tugas menyelesaikan soal yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun ruang secara individu.

114



B. Elaborasi :Guru memandu siswa dalam : Mempresentasikan hasil kerjanya. Menanggapi hasil kerja teman lainnya.



Pertemuan IIUji Kompetensi1. KD.6.3. Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.2. KD.6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.3. KD.6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan

bangun ruang sederhana.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 1762. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 174-176

IX. PENILAIAN


TeknikPenilaian

BentukInstrumen

ContohInstrumen

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.

Tes Tertulis Uraian Pak Budi mempunyai sebidang tanah berbentuk persegipanjang. Panjangnya 28 m dan lebar 16 m. Jika setiap 4 m2

ditanami pohon jarak sebanyak 3 batang.Berapa banyak pohon jarak yang ditanam Pak Budi ?

Mengetahui Tanjungkerta,……………………2011

115



Kepala Sekolah

P A R I M A N NIP.195307271977031004

Guru Kelas V

T A R M I D NIP.198206162008011003

L A M P I R A N

1. SOAL TES PERTEMUAN I

Selesaikan soal-soal di bawah ini ! (Score : 100)

1. Pak Budi mempunyai sebidang tanah berbentuk persegipanjang. Panjangnya 28 m dan lebar 16 m. Jika setiap 4 m2 ditanami pohon jarak sebanyak 3 batang.Berapa banyak pohon jarak yang ditanam Pak Budi?

2. Pak Maryo akan mengisi bak yang berukuran 2 m, lebar 1 m dan tinggi 90 cm. Berapa liter air yang dibutuhkan untuk mengisi setengah bak tersebut?

3. Lantai rumah Pak Amin berukuran panjangnya 8 m dan lebar 5 m. Lantai tersebut akan dipasang keramik yang berukuran 20 cm x 2 cm.Berapa buah keramik yang dibutuhkan ?

4. Sebuah kolam renang berukuran panjang 15 m, lebar 10 m dan dalamnya 2 m.Berapa m3 air untuk mengisi kolam tersebut sampai penuh ?

Kunci Jawaban :

1. 336 pohon

2. 900 liter

3. 1000 ubin

4. 300 m3

2. SOAL TES PERTEMUAN II

Uji Kompetensi :1. KD.6.3 Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.2. KD.6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.3. KD.6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan

bangun ruang sederhana.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

116



1. Besar sudut putar pada persegi adalah ....02. Banyaknya simetri lipat pada bangun belah ketupat adalah ....3. Elips mempunyai simetri lipat sebanyak ....4. Besar sudut putar pada segitiga samasisi adalah ....

5. Yang merupakan sumbu simetri bangun disamping adalah ....

6. Sebuah ruang kelas panjangnya 8 m dan lebar 6 m. Lantai ruang kelas tersebut akan dipasangi keramik berukuran 20 cm x 20 cm. Maka keramik yang diperlukan ....buah

7. Banyaknya simetri lipat pada lingkaran adalah ....8. Bangun jajar genjang mempunyai simetri putar sebanyak ....

9. Gambar disamping adalah jaring-jaring bangun ....

10. Besar sudut putar pada persegi panjang adalah ....0

11. Sebuah bak mandi berukuran panjangnya 150 cm, lebar 100 cm dan tinggi 90 cm. Maka volum bak mandi tersebut....liter.

12. Bangun datar yang tidak mempunyai simetri lipat adalah ....

13. Gambar disamping adalah jaring bangun ....

14. Besar sudut putar pada segilima beraturan adalah....15. Sawah Pak Suto berbentuk jajar genjang dengan alas 123 m dan tinggi 10 m. Maka luas sawah Pak Suto ....m2.

16. Sumbu simetri bangun disamping adalah ....

17. Sebuah gelas berbentuk tabung dengan diameter 14 cm dan tinggi 15 cm. Maka volume gelas tersebut adalah .....cm.

117

ab c

d

b

ca



18. Bila bangun ABCD diputar 1800 maka titik A menempati titik....

19. Bangun yang mempunyai simetri putar dan simetri lipat 4 adalah ....

Kunci Jawaban :

1. 90 0

2. 2

3. 2

4. 120 0

5. a dan c

6. 1200

7. tak terhingga

8. 0

9. prisma tegak segitiga

10. 180 0

11. 1350

12. jajar genjang, trapesium siku-siku,

segitiga siku-siku dll

13. limas segiempat

14. 72 0

15. 125 m2

16. b

17. 2310 cm3

18. B

19. persegi

20. ABCD dan PQRS

118

A B

CD

A 20 cm

10 cm

B

CD

15 cm

10 cm

10 cm

5 cm

H

E T

G S R

P Q



119

RPP Matematika Kelas 5 Semester 2

Documents

Transcript of RPP Matematika Kelas 5 Semester 2