RPP Kelas 9 Semester 1

Model KTSP SMP Kab. ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANUNIT : 1

HIBURAN DAN MEDIA MASA

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain.Kopetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen.Indikator : (1) Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan panduan

tahap-tahap dalam alur;(2) Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai

dengan alur aslinya.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

2. Materi Pembelajarana. Unsur intrinsik cerpen;b. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiri c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpen2) Siswa membaca cerpen

b. Kegiatan inti1) Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing2) Siswa mendiskusikan isi cerpen mengapresiasi dan mengalisis alur

cerpen;3) Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan

berdasarkan alur asli cerpennya;4) Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita.

c. Kegiatan Akhir1). Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Keduaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalub. Kegiatan inti

1) Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya2) Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain

c. Kegiatan akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajara. buku teksb. media cetakc. perpustakaan

MKKS SMP halaman 1 dari 54


6. Penilaiana. Teknik : tes unjuk kerjab. Bentuk isntrumens : uji petik kerja prosedur dan produkc. Soal/instrumen : …

1. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmuPedoman Penskoran

No Kegiatan Skor

12

Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakanSiswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan 2

0

2. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lainPedoman Penskoran

No Kegiatan Skor

12

Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakanSiswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan

20

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

.... , …………………..

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

………………. ………………….. NIP. NIP.





Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX / 1Standar Kompetensi

: 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair.

Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan tema syair yang diperdengarkan.Indikator ( 1 ) Mampu meneukan tema syair berdasarkan inti

pengangkapan syair.. ( 2 ) Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang

meyakinkan..Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.

B. Materi PembelajaranTema dan pesan syair

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Diskusi4. Tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

a. Kegiatan awal1). Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.2). Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama.

b. Kegiatan Inti1). Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang

berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ . 2). Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan. 3). Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya didepan kelas.4). Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggannya.

c. Kegiatan Akhir1). Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil

belajar.2). Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya.


1). Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.

b. Kegiatan Inti1). Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang

berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ .2). Siswa berdiskusi tentang pesan dari syair yang diperdengarkan .3). Siswa dari setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas.4). Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan.



c. Kegiatan Akhir1). Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi.2). Guru menugasi siswa untuk menemukan pesan syair dari judul syair yang lainnya

E. Sumber Belajara. Buku kumpulan syair.

F. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Tes uraianc. Soal /Instrumen :

Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan berikut !

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.





Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi

: 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

Kompetensi Dasar : 3.1 membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif.

Indikator a. Mampu mendata fakta yang ada dalam teks.b. Mampu mendata opini yang ada dalam teks.c. Mampu membedakan fakta dan opini.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendata fakta dan opini dalam teks.

B. Materi PembelajaranFakta dan opini

C. Metode Pembelajaran1. diskusi2. penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan awal

1). Siswa mengkliping beberapa iklan yang memuat fakta dan opini.2). Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini.

b. Kegiatan Inti1). Mencermati iklan.2). Mendiskusikan fakta dan opini yang terdapat dalam iklan.3). Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan opini dalam iklan.4). Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan.

c. Kegiatan Akhir1). Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Sumber Belajara. Guntingan /kliping iklan di surat kabar

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : Rubrikc. Soal /Instrumen :

1. Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini, kemudian bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks !

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.





Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan

karangan.Kopetensi Dasar : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas.Indikator : (1) Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan;

(2) Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris;

(3) Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas;

(4) Siswa mampu menyunting iklan baris.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

2. Materi Pembelajarana. Penulisan iklan barisb. Menyunting iklan baris

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Untuk kerja

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa mencermati kliping iklan baris2) Siswa dan guru bertanya jawab isi iklan baris

b. Kegiatan inti1) Siswa menyunting iklan baris2) Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan3) Siswa menulis iklan barus dengan bahasa yang singkat4) Siswa menyunting iklan yuang dibuat sendiri5) Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian


5. Sumber Belajara. Koranb. Nara sumberc. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerjab. teknik : Uji petik kerja, prosedur dan produkc. soal/instrumen : ….



1. Identifikasilah isi iklan baris klipingmu!Pedoman PenskoranNo Aspek Skor123

Siswa membuat kliping iklan barisSiswa mengidentifikasi isi iklan barisSiswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris

220

Jumlah 4

2. Bagaimana cara menyingkat isi iklan barisPedoman PenskoranNo Aspek Skor12

Siswa dapat menyingkat kliping iklan barisSiswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris

20

Jumlah 2

3. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baikPedoman PenskoranNo Aspek Skor123

Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baikSiswa membuat iklan baris bahasa tidak baikSiswa tidak membuat iklan baris

220

Jumlah 4

Skor maksimal

No. 1) = 4No. 2) = 2No. 3) = 4Jumlah 10Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (10)

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.




RAGAM BUDAYA

Sekolah : SMP ............. Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi

: 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio

Kompetensi Dasar : :1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif bebrapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Indikator (1) Mampu menetukan tema dialog interaktif (2) Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif dengan

alasan yang logis.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif.2. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

B. Materi PembelajaranDialog interaksi

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

a. Kegiatan awal1) Guru menanyakan pada siswa tentang drama radio yang didengarkan.

b. Kegiatan Inti1). Siswa mendengarkan wawancara nara sumber.2). Siswa mengidentifikasi pokok-pokok wawancara.3). Siswa mendiskusikan tema wawancara.4). Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.5). Siswa menyimpilkan hasil diskusi.6). Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

c. Kegiatan Akhir1). Guru dan siswa melakukan refleksi.


1). Guru bertanya kepada siswa tentang tokoh-tokoh drama yang didengar atau dilihat di TV.

b. Kegiatan Inti1). Siswa mendengarkan rekaman dialog.2). Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog pada rekaman yang didengarkan.3). Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.4). Siswa menyimpilkan hasil diskusi.5). Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa.




E. Sumber Belajara. Naskah-naskah dramab. Rekaman dialog

F. Penilaian`a. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : Rubrikc. Soal /Instrumen :

1. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan atau didemontrasikan ini !

2. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar !

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.




RAGAM BUDAYA

Sekolah : SMP .............Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi

: 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santai.

Indikator a. Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya.

b. Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya.2. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun.

B. Materi PembelajaranKritik dan saran



a. Kegiatan awal1). Guru membacakan sebuah cerita ringan.2). Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita.

b. Kegiatan Inti1). Mengamati karya seni.2). Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau produk.3). Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk.4). Menyampaikan hasil diskusi.5). Siswa menyimpulkan hasil diskusi.6). Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

c. Kegiatan Akhir1). Guru dan siswa melakukan diskusi.

Pertemuan Keduab. Kegiatan awal

1). Guru membacakan sebuah cerita ringan.2). Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita.

b. Kegiatan Inti1). Mengamati karya seni atau produk.2). Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni.3). Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh

model.



4). Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.


E. Sumber Belajara. Buku-buku fiksib. Cerpen di koran / majalah.

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : Rubrikc. Soal /Instrumen :

1. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.2. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.

Rubrik

No Aspek yang dinilaiPenskoran

3 2 11

2

Keterangan : 3 = Tepat sekali 2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai 1 = Tidak sesuai dengan cerpen

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.




RAGAM BUDAYA

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra /syair jenis syair syair melalui kegiatan

mendengarkan syair.Kopetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Indikator : (1) Siswa mampu menemukan tema syair berdasarkan inti

pengungkapan syair(2) Siswa mempu mengungkapkan pesan syair dengan bukti

yangmeyakinkan. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengungkapkan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.

2. Materi Pembelajaran a. Mengungkapkan tema syairb. Mengungkapkan pesan syair

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan awal

1) Siswa mendengarkan pembacaan syair2) Guru bertanya kesan mereka terhadap pembacaan syair itu3) Siswa dibagi dalam kelompok.

b. Kegiatan inti1) Salah satu siswa dalam kelompok membacakan syair2) Siswa mendiskusikan isi dari syair, menyimpulkan syair tersebut.3) Siswa mendiskusikan pesan-pesan yang tersurat/tersirat pada syair

c. Kegiatan akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa mengumpulkant tugas merangkum hasil diskusi.

5. Sumber Belajara. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesiab. Buku kumpulan Syair

6. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk Instrumen : Tugas Proyekc. Soal/Instrumen : …

1. Tulislah syair yang diperdengarkan2. tulislah pesan syair yang diperdengarkan



Rubrik Penilaian

Aspek 1 2 3 4 Ket

1. Tema syair2. pesan-pesan syair

Skor maksimalNo. 1 = 4No. 2 = 4

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (8)

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.




RAGAM BUDAYA


: 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek.

Kompetensi Dasar : 7.1. Menganalis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.

Indikator (1) Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen.

(2) Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa.

(3) Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat diteladani.


A. Tujuan Pembelajaran1). Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam

sebuah cerpen yang dibaca. 2). Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan

siswa.3). Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan

siswa.

B. Materi PembelajaranNilai-nilai kehidupan dalam cerpen

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Inkuiri3. Penugasan


a. Kegiatan awal1). Guru menyampaikan sebuah cerita pendek.2). Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.

b. Kegiatan Inti1). Siswa membaca buku kumpulan cerpen atau cerpen-cerpen yang sudah disiapkan

guru. 2). Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif dan negatif

dalam cerpen yang dibaca. 3). Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan

siswa.c. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi.Pertemuan Keduaa. Kegiatan awal

1). Guru menyampaikan sebuah cerita pendek .2). Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.



b. Kegiatan Inti1). Siswa membaca buku kumpulan cerpen.2). Siswa mendiskusikan tentang nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat

menjadi teladan siswa.3). Siswa menyampaikan hasil diskusi secara lisan.4). Siswa menyimpulkan hasil diskusi .5). Guru memberikan penegasan hasil diskusi.


E. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerita pendek.

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentukinstrumen : Rubrikc. Soal /Instrumen :

1. tulislah nilai kehidupan yang positif !2. tulislah nilai kehidupan yang negatif !3. bandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan kalian !4. simpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan !

Rubrik


4 3 2 11

2

3

4

Nilai yang positif

Nilai yang negatif

Perbandingan nilai kehidupan

Simpulan nilai kehidupan

Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat / sangat sesuai / runtut 3 = Baik / Tepat / sesuai / runtut 2 = Kurang baik / kurang tepat / kurang sesuai / kurang runtut 1 = Tidak baik / tidak tepat / Tidak sesuai / tidak runtut

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANUNIT : 4Menulis


: 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris dan karangan.

Kompetensi Dasar : 4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

Indikator (4) Mampu mengidentifikasikan kesalahan berbahasa yang ada dalam karangan.

(5) Mampu memperbaiki kesalahan berbahasa yang ada dalam karangan.

(6) Mampu menyusun kembali karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana.


A. Tujuan Pembelajaran1). Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda

baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.B. Materi Pembelajaran

Hasil karangan sendiri

C. Metode Pembelajaran1. Tanta jawab2. Inkuiri3. Penugasan

4. Diskusi

5. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

a. Kegiatan awal1). Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kesalahan penulisan dalam buku tersebut.2). Siswa berdiskusi dengan guru akibat dari kesalahan penulisan dalam teks.

b. Kegiatan Inti1). Siswa mencermati kembali cerpen “ Hanya Karena Cerita Itu “ untuk

mengidentifikasi kesalahan yang ada.2). Siswa berpasangan untuk mendiskusikan kesalahan yang terjadi dalam cerpen

yang berjudul “ Hanya Karena Cerita Itu “ .3). Siswa menyunting teks “ Hanya Karena Cerita Itu “ secara keseluruhan dan

menuliskan hasilnya pada format yang disediakan. Pertemuan 2 1. Siswa mengidentifikasi seluruh kesalahan , kemudian menulis teks tersebut secara keseluruhan dengan perbaikan.

2. Siswa saling menukar pekerjaan untuk memberikan penilaian.c. Kegiatan Akhir

Siswa bersama guru mengadakan releksi terhadap proses dan hasil belajar.



E. Sumber Belajara. Cerpen “ Hanya Karena Cerita Itu “ karya R.F Dhonab. Aktif Berbahasa Indonesia IX / I halaman 61-62

F. Penilaiana. Teknik : Tes Unjuk Kerjab. Bentuk Instrumen : Tes Identifikasic. Soal /Instrumen : 1. Tugas kelompok : Identifikasikanlah kesalahan berbahasa dalam cerpen “ Hanya Karena Cerita Itu “

Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilaiKetidaktepatan Perbaikan

1

2

Ejaan

Pilihan Kata

Setiap jawaban betul mendapat skor 1

2. Perbaikilah kesalahan berbahasa yang ada dengn mendiskusikannya bersama anggota kelompokmu!

3. Tugas individu : Suntinglah teks Cerpen “ Hanya Karena Cerita Itu” lalu susunlah kembali!

Rubrik penilaian : a. Ketepatan dalam memperbaiki kesalahan. b. Kerapian penulisan hasil suntingan.

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.




RAGAM BUDAYA


: 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek.

Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

Indikator (1) Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen.

(2) Mampu menegmbangkan ide-ide pokok menjadi cerita pendek.

(3) Mampu menyunting cerita pendek.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

B. Materi PembelajaranCerita pendek

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Inkuiri


a. Kegiatan awal1). Guru memberikan informasi tentang cerita pendek.

b. Kegiatan Inti1). Siswa memilih cerita pendek yang disukai. 2). Siswa membaca cerpen yang disukai.3). Siswa menentukan ide-ide poko cerpen yang telah dibaca.



Guru meminta siswa untuk mengembangkan ide-ide pokok dalam cerpen. b. Kegiatan Inti

1). Siswa berdiskusi menemukan ide-ide pokok dalam cerpen.2). Siswa berdiskusi cara menyunting cerita pendek.3). Siswa mendiskusikan isi cerita yang merupakan tahap alur.


E. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpen.b. Cerpen dari majalah/ surat kabar.

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : tes tulisc. Soal /Instrumen :



1.Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kamu baca sesuai dengan alurnya !2.kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri !3.suntinglah cerpenmu itu !

.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP.




PERISTIWA

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan

memindai.Kopetensi Dasar : 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat

dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.Indikator : (1) Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam

indeks; (2) Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks.

dengan alur aslinya.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami ragam bahasa tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

2. Materi PembelajaranRagam bahasa tulisa. Menemukan kata dalam bukub. Cara menemukan informasic. Membacakan wacana

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Refleksi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan awal

1) Siswa mencermati wacana tulis;2) Siswa dan guru bertanya jawab tenang isi wacana;3) Siswa mengidentifikasi isi wacana.

b. Kegiatan inti1) Siswa memilih wacana2) Siswa membacakan isi wacana3) Siswa mendiskusikan isi wacana4) Siswa mengidentifikasikan pokok-pokok wacana yang menarik;5) Siswa dan guru mengyepakati format penilaian;6) Siswa dan guru menilai siswa yang membaca7) Siswa dang guru menentukan tiga pembaca terbaik;8) Tiga pembaca terbaik mendapat hadiah.

c. Kegiatan akhir1) Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca yang baik;2) Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber belajara. Teks bacaanb. buku Siswac. Buku yang berindeks

6. Penilaiana. Teknik : Observasi, tes tulisb. bentuk : lembar observasi, uraianc. soal/instrumen : …….



1. Temukan secara cepat dan tepat kata x dalam buku ….Pedoman penskoran

Kegiatan Skor- siswa menemukan lebih dari 5 kata- siswa menemukan 1-4 kata- siswa tidak menemukan apa-apa

210

2. Tuliskan informasi mengenai kata itu dalam selembar kertas yang tersediaPedoman penskoran

Kegiatan Skor- siswa yang menuliskan informasi- siswa tidak dapat menuliskan apa-apa

10

3. Susunlah identifikasi p okok-pokok wacana yang menarik dari tiap-tiap pargrafPedoman penskoran

Kegiatan Skor- siswa menyusun pokok-pokok wacana secara urut- siswa menyusun pokok-pokok wacana tidak urut- siswa tidak menuliskan apa-apa

210

4. Bacakanlah wacana tulis itu berdasarkan kaidah bahasa yang baikRubrik penilaian membaca (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa )Berilah cek (v) pada kolom nilai 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1= kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baikNama siswa = ……Tanggal = ……Judul wacana = ……

No Aspek Deskriptor 1 2 3 41

2

3

Pelafalan

Jeda dan intonasi

Pandangan mata dan regresi

Pelafalan kata secara jelas dan tepat

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lambar suara, dan waktu yang diperluakan untuk membaca

Gerak bola mata soal membaca danlingkungan , pengulangan kata yang dibaca

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 1No. 3) = 2No. 4) = 20Jumlah = 25

Penghitungan akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :


.... , …………………..


………………. ………………….. NIP. NIP. MKKS SMP halaman 22 dari 54



PERISTIWA

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran perasaan dan informasi dalam bentuk

komentar dan laporan.Kopetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan

kalimat yang jelas.Indikator : (1) Siswa mampu mendiskreditkan pristiwa yang jelas.;

(2) Siswa mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 kali pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas.

2. Materi pembelajaranMenyampaikan laporana. Mengidentifikasi peristiwab. Cara menyampaikan laporan

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. penugasan

4. langkah-langkah kegiatanpembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri laporan dan konteks penyampaian laporan

2) Siswa mencermati contoh laporan perjalananb. Kegiatan inti

1) Siswa mengidentifikasi laporan2) Siswa mengusun rencana laporan perjalanan3) Siswa mendisikusikan laporan perjalanan yang dianggap paling menarik4) Siswa mengidentifikasi pokok-pokok laporan yang menarik5) Soswa dan guru menyepakati format penilaian penyampaian laporan.


Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;2) Siswa membuat kelompok.

b. Kegiatan inti1) Siswa berlatih menyampaikan laporan2) Siswa menyampaikan laporan3) Bebrapa siswa dang uru menilai;4) Secara bergantian siswa yang lain memberi komentar terhadap laporan yang telah

disampaikan.c. Kegiatan akhir

1) Guru dan siswa melakukan refleksiMKKS SMP halaman 23 dari 54


Pertemuan Ketigaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b. Kegiatan inti1) Siswa menyampaikan laporan2) Siswa dangurumenilai dan memberi komentar3) Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik;4) Tiga terbaik mendapat hadiah.

c. Kegiatan akhir1) Siswa dan guru menyimpulkan lcara melaporkan yang baik2) Siswa dan guru melakukan refleksi3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

5. Sumber Belajara. Contoh laporan perjalananb. Buku siswa

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrumens : Uji petik kerja perodukc. Soal/Instrumen

1. Sampaikan secaralisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas!Rubrik penilaian berbicara (perlu disekati dulu oleh guru dan siswa)Brilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……Tanggal = ……Judul laporan = ……


2

3

Kelengkapan dan urutan isi

Penampilan

Kelancaran

Apakah isi laporan yang disampaikan utuh dan lengkap (dari awal samapai akhir/tidak meloncat-loncat)

Apakah penyampaian laporan dilakukan dengan ktenang danpenuh percaya diri

Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan


Skor maksimum (25)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




PERISTIWA

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5 Memahami wacana sastra /syair melalui kegiatan membaca syair. Kopetensi Dasar : 5.2 menyimpulkan urut-urutan syair yang diperdengarkan. Indikator : (1) Siswa mampu menganalisis syarat-syarat syair;

(2) Siswa mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

2. Materi Pembelajaran Mendengarkan syaira. Menganalisis syair

3. Metode Pembelajaranb. Inkuiric. Tanya jawabd. Refleksi

4. langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertamab. Kegiatan awal

1) Siswa mendengarkan syair2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi syair

c. Kegiatan inti1) Siswa mendiskusikan syair yang telah diperdengarkan2) Siswa menulis syair yang didengar3) Setiap kelompok menceritakan isi syair yang didengar4) Guru dan siswa mendiskuiskan perbedaan dan persamaan yang ada dari beberapa

kelompokd. Kegiatan akhir

1) Guru dan siswa menyimpulkan isi syair2) Guru dan siswa melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. VCDb. Buku kumpulan syairc. Buku paket siswad. Nara sumbere. Buku referensi

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk Instrumen : Tes uraianc. soal/Instrumen : ……

1. Bualtah sebuah syair yang bertemakan tentang laur dan uraikan unsur intriksiknya.

2. Bacalah di muka kelas!Rubrik penilaiannya (perlu disepakati antara guru dan siswa)



Rubrik penilaian berbicara (perlu disekati dulu oleh guru dan siswa)Brilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……Tanggal = ……Judul syair = ……


2

3

4

5

6

Kesesuaian isi

Kesesuaian visualisasiPelafalan

Jeda dan intonasi

Gerak/mimik

Gaya bahasa

Isi syair sesuai dngan tema yang ditentukan

Visualisasi mendukung isi syair

Pelafalan secara jelas dan tepat

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lembut suara, dan cepat lambat

Kesesuaian antara ekspresi wajah gerak, sikap dan ucapan

Pilihan kata yang digunakan


Skor maksimum (30)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan

karangan.Kopetensi Dasar : 4.2 Meresensi buku pengetahuan. Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta

menunjukkan kelebihan dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya.

(2) Siswa mampu merangkum isi buku(3) siswa mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi

buku.(4) Siswa mampu menyunting resensi.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat meresensi buku pengetahuan dengan tepat.

2. Materi PembelajaranMeresensi buku pengetahuana. Bentuk fisik dan isi bukub. Merangkum isi buku/teknik membuat rangkuman isi bukuc. Tanggapan pribadi terhadap isi bukud. Praktik menyunting buku.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuiri d. Demonstrasi


1) Siswa diajak mengidentifikasi buku pengetahuan;2) Guru bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan;3) Siswa berkelompok.

b. Kegiatan inti1) Siswa menerima buku pengetahuan; 2) Secara berkelompok mengidentifikasi buku pengetahuan; 3) Secara berkelompok merangkum isi buku pengetahuan;4) Siswa memberi tanggapan pribadi tentang isi buku pengetahuan yang

telah dirangkum secara singkat;5) Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian;6) Siswa secara berkelompok menulis resensi buku pengetahuan dipandu

oleh guru.c. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi2). Siswa secara berkelompok mendapat tugas untuk membuat resensi buku pengetahuan.


1) Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.



b. Kegiatan inti1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru; 2) Siswa menyempurnakan tugas rumah secara berkelompok dengan

sempurna. c. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan ketigaa. Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan. b. Kegiatan inti

1) Siswa memprbaiki resensi buku pengetahuan berdasarkan hasil suntingan temannya;

2) Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja teman dengan rubrik yang telah disepakati kemudian menyuntingnya.

3) Siswa dan guru memilih tiga resensi buku pengetahuan yang terbaik4) Siswa memajang resensi terbaik dari masing-masing kelompok di papan

pajang kelas;5) Tulisan/hasil resensi terbaik diberi pengharaan


5. Sumber Belajara. Buku pengetahuan populerb. Buku bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk isntrumens : Tugas proyekc. Soal/instrumen : …

1. Buatlah sebuah resensi buku pengetahuan di perpustakaan sekolah dengan pedoman perkoran : Pedoman penskoranNo Hal yang perlu diobservasi Skor

123

Mengidentifikasi fisik bukuHasil resensi buku pengetahuanPendapat pribadi terhadap buku yang dirangkum

352

2. Suntinglah resensi yang telah kau buat berdasarkan hasil penilaian temannmu, guru, dan berdasarkan pendapatmu!Pedoman PenskoranNo Aspek Deskriptor Jml yang dibutuhkan Skor

1

2

Ejaan dan tanda baca

Isi resensi

Pembetulan ejaan / tanda baca

Kesesuai isi yang dibaca

Semua kesalahan dibetulkan/tidak ada kesalahan

Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan

Semua tulisan sesuai dengan buku yang dibaca

Sebagian tidak sesuai dengan buku

Sebagian besar tidak sesuai dengan buku

2

10

3210



3 Sistematika Penyajian penulisan resensi

Semua tidak sesuai dengan buku

Urut-urutan sesuai Urut-urutan tidak sesuai

10

Skor maksimalNo. 1) = 10No. 2) = 10Jumlah = 20


.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lainKopetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun.

Indikator : (1) Siswa mampu menentukan suasana puisi(2) Siswa mempu menghubungkan suasana puisi dengan irama

musikalisasi puisi(3) Siswa mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi

dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi puisi dengan berpedoman pada kesesuaian isi dan suasana/irama yang dibangun.

2. Materi Pembelajarana. Menentukan suasana puisib. Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikaliasasi puisic. Menyanyikan sebuah puisi.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPetemuan pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa diajak mencermati sebuah puisi yang akan dimusikalisasi2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang suasana puisi

b. Kegiatan inti1) Siswa menerima contoh sebuah puisi dari guru2) Secara berkelompok , siswa menentukan suasana puisi dengan secermat-

cermatnya.3) Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian4) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan

kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya.5) Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas

hasil diskusi berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati.c. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa mendapatkan tugas dari guru tentang menghubungkan suasana

puisi dengan irama puisi.

Pertemuan keduaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang telah ditugaskan guru.

2) Beberapa siswa membacakan tugas yang telah diberikan guru.MKKS SMP halaman 30 dari 54


b. Kegiatan inti1) Siswa secara berkelompok mendiskusikan irama musikalisasi puisi dengan

memperhatikan suasana puisi2) Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian3) Dengan diwakili seorang, masing-masing kelompok membacakan puisi dengan

musikaliasasi dengan irama musikalisasi puisi4) Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah

ditentukan sesuai dengan rubrik penilaian.c. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Guru memberi tugas mencari sebuah puisi kemudian menentukan musikalisasi

puisi yang sesuai dengan suasana puisi


1) Siswa bertanya jawab tentang tugas yang telah diberikan oleh guru2) Beberapa siswa diminta membacakan puisi dengn musikalisasi yang ditentukan

oleh siswab. Kegiatan inti

1) Siswa menentukan suasana puisi yang telah diberikan oleh guru2) Siswa menentukan musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi3) Guru dan siswa meneyusun rubrik penilaian4) Siswa secara bergilir membacakan puisi dengan musikalisasi yang ditentukan


5. Sumber Belajara. Naskah puisib. Materi bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk Instrumen : Tugas Proyekc. Soal/Instrumen : …

Puisi :Serumpun Bambu

Serumpun bambu di tepi kolamMelambai saya, menjatuhkan bayangDi lengkung angin tanduk bermuramTak ketentuan daunnya melayang

Di rumpun bambu kaki belukarMengintai pucuk tebungkus salutKepada ibunya diminta kabarKonon kabar dunia sudi menyambut?

Di pinggir kolam ia beriakPucuk tanggalkan bungkus semulaDi sisi ibunya beriang teriakBarulah pagi kau senjakala

Syamsu menyingsing hari pun petangTunduklah bambu di pinggir kolamSetelah sehari senasib ditentangAh, apakah guna melihat alam?



1. Bagaimanakah suasana puisi di atas?Rubrik penilaian

No Deskriptor Skor Skor maksimal

1234

Sesuai dengan tema puisiKurang sesuai dengan tema puisiTidak sesuai dengan temaTidak ada jawaban

3210

3

2. Jelaskan apa hubungan antara suasanapuisi yang anda tentukan denganmusikalisasi yang telah ditentukan!Pedoman penilaian

No Deskriptor Skor Skor maksimal

123

Jawaban tepatJawaban kurang tepatJawaban kosong

210

2

3. puisi di atas tentukanmusikalisasinyaPedoman penilaian

No Deskriptor SkorSkor

maksimal

123

Musikalisasi puisi sesuai dengan tema dan suasanaMusikalisasi agak sesuai dengan tema dan suasanaMusikalisasi tidak sesuai dengan tema dan suasanaTidak menjawab

3210

3

Skor maksimalNo. 1 = 3No. 2 = 2No. 3 = 3


Skor maksimum (8)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku

kumpulan cerpen. Kopetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu

buku kumpulan cerpen.Indikator : (1) Siswa mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif

maupun negatif dalam kumpulan cerpen.(2) Siswa mempu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen

dengan nilai kehidupan siswa(3) siswa mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang

dapat menjadi teladan siswaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganlisis nilai-nilai kehidupan pada sebuah cerpen

2. Materi Pembelajarana. Menentukan nilai positif dan negatif cerpenb. Membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen dengan kehidupan siswac. Menyimpulkan nilai-nilai kehidupan pada sebuah cerpen

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Demonstrasi

4. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertamaa. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam sebuah cerpen

2) Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.b. Kegiatan inti

1) Siswa menerima contoh sbuah cerita pendek2) Secara berkelompok, siswa menentukan nilai-nilai positif maupn negatif sebuah

cerpen.3) Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian4) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat

juru bicara yang telah dipilihnya5) Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil

diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakatic. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk menentukan nilai-nilai positif dan

negatif dalam cerpen selanjutnya membandingkan nilai-nilai kehidupan itu dengan kehidupan siswa sendiri.

Pertemuan keduaa. kegiatan awal

1) Siswa dang uru bertanya jawab tentang nilai-nilai kehidupan pada sebuah cerpen2) Membandingkan nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen dengan kehidupan

sehari-hari siswa



b. kegiatan inti1) Siswa secara berkelompok mendiskusikan nilai-nilai kehidupan pada cerpen2) Siswa secara berkelompok dengan bimbingan guru membandingkan nilai-nilai kehdiapn

dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari3) Siswa secara berkelompok menyimpulkan nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam

sebuah cerpen4) Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian5) Dengan diwakili juru bicara, masing-masing kelompok membacakan hasil diskusinya6) Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah ditentukan

sesuai dengan rubrik penilaianc. kegiatan akhir

1) Siswa dn guru melakukan refleksi5. Sumber Belajar

a. Wacana Cerpenb. Materi Bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk Instrumen : Tugas proyekc. Soal/Instrumen : ……

cerpen :Sungai

…………………………………………………………………………………………………………

1. Tentukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif yang terdapat dalam cerpen tersebut!Pedoman penilaianNo Deskriptor Skor Skor maks1234

Sesuai dengan isi cerpenKurang sesuai dengan isi cerpenTidak sesuai dengan isi cerpenTidak ada jawaban

3210

3

2. Jelaskan pendapatmu, bagaimana persanaanmu bila Anda sebagai Sersan KasimPedoman penilaianNo Deskriptor Skor Skor maks123

Jawaban tepatJawaban kurang tepatTidak ada jawaban

210

2

3. Sebutkan nilai-nilai positif dalam cerpen yang bisa Anda teladaniPedoman penilaianNo Deskriptor Skor Skor maks123

Jawaban tepatJawaban kurang tepatTidak ada jawaban

210

2

Skor maksimalNo. 1 = 3No. 2 = 2No. 3 = 2


Skor maksimum (7)

.... , …………………..Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah



………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam

cerita pendek. Kopetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah

dialami. Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami;

(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih;

(3) Siswa mampu menemukan alur cerita;(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang dialami(5) Siswa mampu menyunting cerita pendek.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.

2. Materi Pembelajarana. Mendata cerita yang dialamib. Menentukan konflik yang dialamic. Menentukan alur ceritad. Menulis cerpen dari peristiwa yang dialamie. Menyunting cerpen

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasic. refleksi


1) Siswa bercerertia pengalaman yang pernah dialami;2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang dialami;3) Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.

b. Kegiatan inti1) Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan; 2) Siswa mendiskusikan pengalaman yang mengesankan untuk ditentukan

sebagai bahan cerita;3) Siswa mengidentifikasi pokok-pokok pengalaman yang paling

mengesankan;4) Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;5) Siswa berlatih menceritakan kembali pengalaman sesuai dengan pokok-

pokok pengalaman yang disusunnya.6) Siswa menceritakan pengalaman masing-amsing secara individu.

c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal1) Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan bercerita sebelumnya;2) Siswa membentuk kemlompok



b. Kegiatan inti1) Siswa menceritakan pengalaman secara individu;2) Siswa yang lain mengamati sambil menentukan konflik

cerita3) Masing-masing kelompok merangkai peristiwa menjadi

alur/ kerangka cerita;4) Siswa dan guru menyusun format penilaian

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa dn guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan

pengalaman pembelajaran saat itu, Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan awal1) Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan bercerita

sebelumnya;2) Siswa membentuk kelompok sesuai kelompok kegiatan

yang lalub. Kegiatan inti

1) Siswa mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerita secara kelompok;2) Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman;3) Siswa dan guru menentukan 3 cerpen yang terbaik.

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara bercerita yang baik;2) Siswa dan guru melakukan refleksi3) Siswa dan guru merencang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu

5. Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalaman.b. VCDc. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produkc. Soal/Instrumen : ..

1. Identifikasikan minimal tiga pengalamanmu yang paling mengesankan !Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan 3 pengalaman atau lebihSiswa menuliskan 1-2 pengalamanSiswa tidak menuliskan apa-apa

210

2. Tentukan satu pengalaman yang kamu anggap paling mengesankan dari daftar yang telah kamu buat untuk diceritakan.

Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor12

Siswa menuliskan 1 pengalaman atau lebihSiswa tidak menuliskan apa-apa

10

3. Susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang paling mengesankan itu dengan rruntutPedoman Penskoran

No Kegiatan Skor1 Siswa pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesakan dengan runtut 2



2

3

Siswa menyusun pokok cerita pengalaman yang mengesankan tidak tunturSiswa tidak menulis apa-apa

10

4. Ceritakan secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat.


3

Siswa cerita pengalaman yang mengesakan dengan pilihan kata yang tepatSiswa cerita pengalaman yang mengesakan dengan pilihan kata yang tidak tepatSiswa tidak menulis apa-apa

2

1

0

Rubrik penilaian membaca (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa )Berilah cek (v) pada kolom nilai 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1= kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baikNama siswa = ……Tanggal = ……Judul wacana = ……


2

3

4

Kesesuian isi

Pelafalan

Jeda dan intonasi

Gerak /mimik

Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita yang disusunVisualisasi mendukung isi cerita Pelafalan jelas dan tepatJeda, tinggi rendah naa, keras lemah suara dan cepat lambat cerita. Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 2No. 3) = 2No. 4) = 2

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (8)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris resensi dan

karanganKopetensi Dasar : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca,

pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.

Indikator : (1) Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

(2) Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca pilihan kata, keefetkifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.

2. Materi PembelajaranMembaca teks karanganb. Menemukan kesalahan ejaan dan memperbaiki kesalahanc. Pilihan kata d. Keefektifan kalimate. Keterpaduan paragraff. Kebulatan wacana

3. Metode Pembelajarana. Inkuiri b. Pemodelan c. refleksi


1. Siswa membaca teks karangan.2. Siswa dan guru bertanya jawab isi karangan. 3. Siswa mengidentifikasi isi karangan.

b. Kegiatan inti1. Siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaiki isi karangan.2. Siswa mendiskusikan kesalahan ejaan.3. Siswa menentukan bentuk yang benar.

c. Kegiatan Akhir1. Siswa dan guru melakukan refleksi;

Pertemuan Kedua

a.Kegiatan awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca teks karangan2. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b.Kegiatan inti1. Siswa membuat kalimat dengan ejaan yang benar; 2. Siswa membuat kalimat dengan pilihan kata sesuai dan benar3. Siswa membuat karangan yang isinya terpadu dan relefan serta keutuhan

isinya.



c.Kegiatan Akhir1. Siswa dan guru melakukan refleksi

2. siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

Pertemuan Ketiga1. Kegiatan awal

1. Siswa dan guru bertanya jawab dkegiatan belajar sebelumnya;2. Siswa mengejakan tugas secara kelompok;

2. Kegiatan inti1. Siswa membuat teks karangan denganmemperhatikan ejaan, pilihan kata serta

kebulatan wacana..2. Siswa membacakan teks untuk unjuk kerja di depan kelas.3. Siswa menilai hasil temannya secara kelompok.

3.Kegiatan Akhir2. Siswa dan guru melakukan refleksi;3. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

5. Sumber Belajara. Buku pelajaran bahasa Indonesiab. VCDc. Nara sumber

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uji petik kerja dan produkc. Soal/Instrumen : ..

No Aspek yang dinilai Skor

1

2

3

4

Isi

a. Relevansi (kesesuaian informasi yang tertulis dengan yang dibaca.

- sesuai

- tidak sesuai

b. Kejelasan isi (pemenggalan tepat sehingga memperjelas isi)

- jelas

- cukup

- kurang

- tidak jelas

Intonasi pelafalan dan powan

a. Intonasi

- terdapat variasi irama dan tekanan

- irama monoton

b. Pelafalan

- tidak terdapat kesalahan pelafalan

- terdapat 1-2 kesalahan

- terdapat banyak kesalahan

20

3210

20

321

321

321



Kelancaran

- tidak tersenat-sendat

- adanya pengulangan pembacaan

- terdapat banyak pengulangan bacaan

Penampilan

- Jika seluruh gerakant ubuh mendukung isi berita dan menarik

- Gerak tubuh tidak sesuai

- Gerak tubuh mengganggu isi berita

Jumlah 26

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (26)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radioKopetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada

tayangan televisi/siaran radioIndikator : (1) Siswa mampu mendata pendapat tiap-tiap nara sumber;

(2) Siswa mampu mengomentari pendapat nara sumber dengan alasan yang meyakinkan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog informatif pada tayangan televisi/radio.

2. Materi PembelajaranMendengarkan wawancara:a. Mendata pendapat nara sumberb. Mengomentari pendapat nara sumber.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama a. Kegiatan awal

1) Siswa mencermati wawancara dari nara sumber;2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wawancara;3) Siswa mengidentifikasi makna berwawancara.

b. Kegiatan inti1) Siswa mengidentifikasi wawancara nara sumber;2) Siswa mendiskusikan hasil wawancara;3) Siswa mengomentari hasil wawancara.

c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Kegiatan Keduab. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara;2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

c. Kegiatan inti1) Siswa memberi komentar terhadap hasil wawancara;2) Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberi komentar

d. Kegiatan akhir1) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan hasil wawancara yang baik;2) Siswa dan guru melakukan refleksi;3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

5. Sumber belajara. VCD rekaman wawancarab. Teks wawancara



6. Penilaiana. Teknik : Observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Soal/Instrumen : ..

Tuliskan kembali pokok-pokok pikiran nara sumber1) Lembar ObservasiNo Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan 3 pemikiran atau lebihSiswa menuliskan 1-2 pemikiranSiswa tidak menuliskan

210

Berilah komentar terhadap pendapat nara sumber2) Pedoman Penskoran

Kegiatan Observasi SkorSiswa memberi satu komentar yang baikSiswa tidak memberi komentar apa-apa

10

Buatlah pertanyaan yang sesuaidengan tema wawancara3) Pedoman PenskoranNo Aspek Diskriptor 1 2 3 41

2

Kesesuaian pertanyaanBanyaknya pertanyaan

Pertanyaan sesuai dengan isi wawancaraSiswa mampu membuat peranyaan lebih dari tiga

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 1No. 3) = 8Jumlah 11Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (11)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 10.1

Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 10. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan

membaca memindaiKopetensi Dasar : 10.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat

kabar melalui kegiaan membaca intensif.Indikator : (1) Siswa mampu mendata fakta yang ada dalam teks;

(2) Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks;(3) Siswa dapat membedakan fakta dan opini.


1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyebutkan contoh kalimat klan yang mengandung fakta dan pendapat dari iklan

2. Materi Pembelajarana. Mengkliping bentuk iklan majalah dan koranb. Menganalisis /mendientifikasi kalimat-kalimat iklanc. Mebedakan kalimat fakta dan opini pada iklan

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuirisic. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal1) Siswa mencermati kliping iklan dan mengidentifikasi bentuk iklan;

b. Kegiatan inti1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kalimat iklan.2) siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.3) Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi

pembaca.4) Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran5) Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca

c. Kegiatan Akhir1) Siswa dan guru melakukan refleksi2) Siswa dapat menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan

5. Sumber Belajard. Koran dan majalah pada bagian iklan;e. Baliho dan papan iklan

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produkc. Soal/Instrumen : ..



1. Identifikasikan bentuk iklan yang sudah anda kumpulkan!


Siswa menuliskan klasifikasi iklan niagaSiswa menuliskan klasifikasi iklan layanan masyarakat, Siswa menuliskan klasifikasi iklan pengumuman, Siswa menuliskan klasifikasi iklan penawaran

1111

Jumlah 4

2. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat fakta.

Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor1234

Siswa menuliskan 1 kalimatSiswa menuliskan 2 kalimat Siswa menuliskan 3 kalimat Siswa menuliskan 4 kalimat

1234

Jumlah 4

3. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat opini

Rubrik Penilaian No Kegiatan Skor1234


1234

Jumlah 4

4. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat fak di iklan tersebut

Rubrik Penilaian

No Kegiatan Skor1.234


1234

Jumlah 4

5. Tuliskan ciri-ciri yang mamndai padakalimat opini di iklan tersebut.

Rubrik Penilaian

No Kegiatan Skor1234


1234

Jumlah 4



6. Keaktifan siswa dan kelengkapan kliping.

Rubrik Penilaian

No Kegiatan Skor12

Siswa aktifSiswa tidak aktif

10

Jumlah 1

Skor maksimalNo. 1) = 4No. 2) = 4No. 3) = 4No. 4) = 4 No. 5) = 4No. 6) = 1Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (21)

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.





: 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Indikator : 1.2.1.Mampu mendata pendapat tiap narasumber 1.2.2.Mampu mengomentari pendapat narasumber dengan

alasan yang menyakinkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mendata pendapat tiap narasumber.2. Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan.

B. Materi PembelajaranDialog interaktif



a. Kegiatan awal1). Siswa mendengarkan dialog interaktif yang disuarakan atau diperagakan.

b. Kegiatan Inti1). Siswa dibentuk kelompok belajar, tiap kelompok 4-6 siswa.2). Siswa mendata dari dialog yang didengarkan.3). Siswa mendiskusikan isi pendapat yang telah didata.4). Siswa menyampaikan komentar atau pendapat dari hasil kerja kelompok tentang

isi dialog interaktif.5). Guru memberikan penegasan dan komentar dari hasil laporan tiap-tiap kelompok.


E. Sumber Belajara. Kaset yang berisi rekaman dialog interaktif.b. Pemodelan siswa untuk melakukan dialog interaktif.

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : Rubrikc. Soal /Instrumen : 1. Tulislah kembali pokok-pokok pemikiran narasumber ! 2. Berilah komentar terhadap pendapat narasumber

RubrikMKKS SMP halaman 47 dari 54



3 2 11

2

Ketepatan dalam menyampaikan ide pokok

Kejelasan atau keruntutan dalam menyampaikan komentar

Keterangan :3 = Tepat sekali2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai1 = Tidak sesuai dengan isi narasumber

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMP ............. Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX / 1Standar Kompetensi

: 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, iklan baris , meresensi, dan karangan.

Kompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuanIndikator (1) Mampu mengidentifikasi bentuk fiksi dan isi buku

serta menunjukkan kelebihan dan kekurangannya. (1) Mampu merangkum isi buku. (2) Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai

tanggapan atas isi buku. (3) Mampu meresensi buku pengetahuan . (4) Mampu menyunting resensi.


A. Tujuan Pembelajaran1). Siswa dapat meresensi buku pengetahuan.2). Siswa dapat menyunting resensi.

B. Materi PembelajaranBuku pengetahuan

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Inkuiri3. Tanya jawab


a. Kegiatan awal1). Siswa mengingat pengalamannya tentang hal-hal yang menarik atau hal yang

penting dari buku.2). Guru mengajak siswa untuk mencari informasi yang menarik atau penting dari

buku.b. Kegiatan Inti

1). Siswa menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca.2). Secara kelompok siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan.3). Secara kelompok mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku.4). Salah satu siswa dari kelompok melaporkan hasil diskusi tentang identifikasi

bentuk fisik dan isi buku.c. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi.


1). Siswa mengingat kembali tentang identifikasi bentuk fisik dan isi buku. b. Kegiatan Inti

1). Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku.2). Secara berkelompok siswa menyusun rangkuman tentang isi buku.3). Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku.4). Siswa menyampaikan pendapatnya terhadap isi buku didepan kelas.5). Siswa lain menanggapi pendapat temannya.





Siswa mengingat kembali pengalamannya tentang hal-hal yang sudah dipelajari.b. Kegiatan inti

1). Siswa secara kelompok meresensi buku pengetahuan.2). Salah satu siswa dari kelompok pertama melaporkan hasil diskusinya didepan

kelas.3). Siswa kelompok lain memberikan tanggapannya.

Pertemuan keempata. Kegiatan awal

Guru mengajak siswa melihat kembali hasil resensi buku pada pertemuan yang lampau.

b. Kegiatan inti1). Guru membagikan selebaran hasil resensi buku dari satu kelompok ke kelompok

lain.2). Siswa secara kelompok menyunting resensi buku yang berkaitan dengan

ketepatan ejaan, tanda baca, dan pilihan katanya.3). Secara berkelompok siswa menyunting resensi buku yang berkaitan dengan

keefektifan kalimat dan ketepatan paragraf.4). Siswa dari salah satu kelompok melaporkan hasil diskusi didepan kelas.5). Siswa dari kelompok lain menanggapinya.

E. Sumber Belajara. Buku pengetahuan .

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : Rubrikc. Soal /Instrumen : 1. bacalah buku pengetahuan kemudian tentukanlah salah satu buku untuk

diresensi !

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.




Sekolah : SMP ............. Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/ 1Standar Kompetensi

: 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, iklan baris , meresensi, dan karangan.

Kompetensi Dasar : 4.3 menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan , tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan karangan.

Indikator ( 1 ).Mampu menemukan kesalahan penggunaan ejaan , tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan karangan.

( 2 ) Mampu memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan ,tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan karangan


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca,

pilihan kata, keefektifan kalimat, ketepatan paragraf dan kebulatan wacana.

B. Materi PembelajaranTeks karangan

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Inkuiri3. Penugasan


a. Kegiatan awal1). Guru mengajak siswa untuk memahami istilah menyunting.a. Kegiatan Inti

1). Siswa membaca teks karangan.2). Siswa menandai kesalahan pemakaian ejaan, tanda baca, pilihan kata,

keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana dari teks karangan yang dibacanya.

b. Kegiatan Akhir1). Siswa dan guru melakukan refleksi.


1). Guru membagi siswa secara berkelompok untuk mendiskusikan aspek-aspek bahasa yang disunting.

b. Kegiatan Inti1). Siswa mendaftar kesalahan-kesalahan aspek bahasa yang ditemukan dalam teks

karangan.2). Siswa menentukan bentuk yang benar.



3). Siswa memperbaiki kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.


E. Sumber Belajara. Media cetak , buku teks.

F. Penilaiana. Teknik : Penugasan.b. Bentuk instrumen : Rubrik

dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan guru.

c. Soal /Instrumen : suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan !

kumpulkan suntinganmu pada pertemuan yang berikutnya !

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.





: 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek.

Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami.

Indikator (1) Mampu mendata peristiwa yang pernah dialami.(2) Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa

yang dipilih.(3) Mampu menetukan alur cerita.(4) Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa

yang pernah dialami.(5) Mampu menyunting karangan sendiri atau karangan

teman.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.

B. Materi PembelajaranCerita pendek

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Inkuiri3. Diskusi


a. Kegiatan awal1). Siswa mendata ciri-ciri cerpen.2). Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen.

b. Kegiatan Inti1). Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.2). Memilih peristiwa yang paling mengesankan.3). Menentukan konflik cerita.4). Merangkai peristiwa menjadi alur.



Guru dan siswa mengingat kembali hal-hal yang sudah dilakukan pada pertemuan yang pertama.

b. Kegiatan Inti1). Mengembangkan alur menjadi cerpen. 2). Menyunting cerpen karya sendiri.




E. Sumber Belajara. Pengalaman pribadi.b. cerpen dalam majalah/ surat kabar.

F. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerja / portofoliob. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :1. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami. 2. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.3. Tentukan alur cerita.4. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.5. Menyunting cerpen.

.... , …………………..


………………. …………………..NIP. NIP.


RPP Kelas 9 Semester 1

Documents

Transcript of RPP Kelas 9 Semester 1