RPP X Semester 1

download RPP  X Semester 1

of 36

description

RPP X Semester 1

Transcript of RPP X Semester 1

  • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

    Semester Ganjil

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 46

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 47

    Unit 1 Hakikat GeografiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

    Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

    Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

    berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.

    3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

    Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator

    1.1 Menghayati keadaan alam semestabeserta isinya sebagai ciptaan TuhanYang Mahakuasa.

    2.1 Mengembangkan perilaku proaktifdalam mempelajari peran geografidalam kehidupan.

    3.1 Memahami pengetahuan dasar geografidengan contoh kehidupan sehari-hari.

    Menguraikan hakikat ilmu geografi Merumuskan 10 konsep esensial

    geografi Menyimpulkan ruang lingkup ilmu

    geografi Membedakan objek studi geografi Mengidentifikasi prinsip-prinsip

    geografi Menerapkan prinsip geografi dalam

    kajian gejala geosfer Membedakan struktur kajian geogafi

    ortodoks dan geografi terpadu Mendeskripsikan aspek-aspek geografi Menjelaskan metode/pendekatan

    geografi Menganalisis permasalahan geosfer

    dengan menggunakan pendekatangeografi

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 48

    Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran

    mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar; menjelaskan sejarah perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa;

    II. Materi Pembelajaran Perkembangan geografi Definisi geogafi

    III.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, dan talking stick

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor Tongkat pendek Power point Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    PratamaV. Kegiatan Pembelajaran

    a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit Apersepsi : Kilas balik materi SMP Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa

    manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.b. Kegiatan Inti : 100 menit

    1. Mengamati (Observing) Memahami berbagai pengertian Geografi dari berbagai tokoh. Menguraikan tentang perkembangan ilmu Geografi.

    2. Menanya (Questioning) Siswa mencari informasi mengenai ilmu geografi dari buku sumber. Tanya jawab berdasarkan hasil temuan dari buku sumber mengenai ilmu

    geografi.3. Pengumpulan data (Experimenting)

    Mengumpulkan informasi tambahan tentang perkembangan geografi dandefinisi geografi.

    Membandingkan pengertian geografi dari berbagai tokoh.4. Mengasosiasi (Associating)

    Menyimpulkan dengan pendapat sendiri definisi geografi. Membuat pertanyaan sendiri tentang perkembangan geografi.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan

    membacakan laporannya. Memberikan penegasan pada materi perkembangan geografi dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudianmemberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang kurangdipahami.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 49

    Pertemuan III. Tujuan Pembelajaran

    Siswa mampu menjelaskan 10 konsep esensial geografi beserta penerapannyadalam kehidupan.

    II. Materi Pembelajaran Konsep geografi

    III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab dan talking stick

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor Tongkat pendek Power point Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa kemudian mendata kehadiran siswa. Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa

    manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (observing)

    Mendengarkan penjelasan mengenai 10 konsep esensial geografi danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

    Memberikan kritik kepada penjelasan guru secara saksama dan mencatathal-hal penting.

    2. Menanya (Questioning) Memberikan tes secara lisan untuk dapat membuat contoh salah satu

    penerapan konsep esensial geografi dalam kehidupan sehari-hari. Menyiapkan contoh konsep geografi dalam kehidupan sehari-hari masing-

    masing untuk diberi penilaian.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Dengan menggunakan permainan talking stick guru melakukan tanya jawab

    mengenai penerapan 10 konsep esensial dalam kajian geosfer. Aktif dalam memberikan pertanyaan dan membuat jawaban tentang konsep

    geografi.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 50

    4. Mengasosiasi (Associating) Mengkhayalkan antara konsep geografi dengan contoh nyata di kehidupan

    sehari-hari. Menyimpulkan tentang konsep geografi berhubungan dengan kehidupan

    sehari-hari.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan

    membacakan laporannya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.

    c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

    kurang dimengerti. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.

    Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran

    Menjelaskan prinsip-prinsip geografi; Mengidentifikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer; Mengaplikasikan prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer. Membedakan objek studi geografi.

    II. Materi Pembelajaran Prinsip-Prinsip Geografi Objek Studi Geografi

    III.Metode PembelajaranDiskusi dan Picture to Picture

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor Gambar/foto fenomena geosfer

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa dan mengabsen. Menanyakan fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia. Mengaitkan antara definisi ilmu geografi dengan objek studi geografi.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menyimak mengenai prinsip-prinsip geografi dari buku sumber. Menjelaskan mengenai penerapan prinsip geografi dalam mengkaji gejala

    geosfer. Menerangkan tentang objek studi geografi yaitu geosfer atau lapisan bumi.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 51

    2. Menanya (Questioning) Mengamati gambar/foto yang ditampilkan oleh guru sambil membuat

    catatan analisisnya, kemudian disampaikan di depan kelas. Secara kelompok, diskusi mengenai objek studi geografi.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Berdiskusi dan melakukan tanya jawab mengenai prinsip-prinsip geografi. Melakukan tanya jawab tentang ruang lingkup dan objek studi geografi.

    4. Mengasosiasi (Associating) Mencatat informasi baru yang didapatkan dari hasil diskusi mengenai

    prinsip dan objek geografi. Menyimpulkan hasil diskusi dan tanya jawab tentang prisip geografi dan

    objek studi geografi dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materiyang kurang dimengerti.

    Pertemuan IVI. Tujuan Pembelajaran

    Mampu mendeskripsikan aspek-aspek geografi. Mampu membedakan struktur kajian geografi ortodoks dan geografi terpadu.

    II. Materi Pembelajaran Aspek-aspek geografi Struktur kajian ilmu geografi

    III.Metode PembelajaranCeramah, observasi, dan diskusi

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Lembar observasi

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru bertanya tentang struktur kajian ilmu geografi. Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Guru bertanya tentang sejarah perkembangan ilmu geografi.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 52

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menyimak informasi mengenai aspek-aspek dalam ilmu geografi yangdisampaikan guru.

    Menyimak mengenai struktur kajian ilmu geografi. Menjelaskan struktur kajian geografi dan ruang lingkup geografi yang

    terdiri atas geografi ortodoks dan geografi terpadu.2. Menanya (Questioning)

    Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok. Secara kelompok, diskusi mengenai struktur kajian ilmu geografi.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Melakukan observasi mengenai aspek fisik dan aspek sosial di lingkungan

    sekolah. Hasil observasi dibuat menjadi sebuah laporan dan dikumpulkan kepada

    guru.4. Mengasosiasi (Associating)

    Guru berdiskusi bersama siswa dan sedikit membahas hasil observasi siswadi lingkungan sekolah.

    Guru berdiskusi bersama siswa membahas tentang struktur kajian ilmugeografi.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Guru memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.

    c. Kegiatan Penutup : 15 menit Memberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang kurang

    dimengerti. Mengumpulkan lembar observasi kepada guru. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.

    Pertemuan VI. Tujuan Pembelajaran

    Siswa mampu mengidentifikasi dan mengaplikasikan pendekatan geografi dalammengkaji fenomena geosfer.

    II. Materi PembelajaranPendekatan kajian geografi Pendekatan keruangan (spatial approach) Pendekatan kelingkungan (ecological approach) Pendekatan kompleks kewilayahan (regional complex approach)

    III.Metode PembelajaranCeramah, artikulasi, dan diskusi

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 53

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Memberikan pertanyaan mengenai pendekatan-pendekatan dalam geografi yang

    berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menyimak mengenai pendekatan dalam ilmu geografi yang disampaikanoleh guru.

    Memerhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor.2. Menanya (Questioning)

    Meminta membuat kelompok untuk membentuk sebanyak dua orang(berpasangan).

    Meminta salah satu siswa dalam pasangan untuk menceritakan materi yangbaru diterima dari guru dan pasanganya mendengar sambil membuatcatatan-catatan kecil, kemudian berganti peran.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara acak siswa bergiliran menyampaikan hasil wawancaranya dengan

    pasangannya. Menambahkan informasi yang didapatkannya dari media lain seperti buku

    atau internet4. Mengasosiasi (Associating)

    Menganalisis satu jenis fenomena geosfer dengan menggunakan pendekatangeografi.

    Mengkategorikan contoh-contoh yang diuraikan oleh guru ke dalampendekatan geografi.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Masing-masing kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi

    kelompoknya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep. Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan apa

    manfaat dari tugas tersebut.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.

    Bersama-sama menarik kesimpulan materi.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 54

    Pertemuan VII. Tujuan Pembelajaran

    Mampu memahami gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari Mampu memahami manfaat geografi untuk kemaslahatan masyarakat

    II. Materi Pembelajaran Gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari Manfaat geografi

    III.Metode PembelajaranDiskusi

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Memberikan pertanyaan mengenai gejala geografi dalam geografi yang

    berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Memberikan pertanyaanmengenai manfaat geografi dalam kehidupan sehari-

    hari.b. Kegiatan Inti : 100 menit

    1. Mengamati (Observing) Menyimak mengenai gejala geografi dan manfaat geogafi dalam kehidupan

    sehari-hari yang disampaikan oleh guru. Mencatat hal-hal penting yang disampaikan oleh guru.

    2. Menanya (Questioning) Meminta membuat kelompok untuk membentuk lima orang. Meminta salah satu siswa dalam kelompok untuk menceritakan gejala

    geografi dan manfaat geografi yang dirasakan dalam kehidupan sehari-hari.3. Pengumpulan data (Experimenting)

    Secara acak bergiliran untuk menyanggah pendapat yang dikemukakan olehtemannya.

    Mencari tambahan informasi dari buku atau internet.4. Mengasosiasi (Associating)

    Menyimpulkan tentang gejala geografi dan manfaat geografi yangdirasakan.

    Menjelaskan tentang gejala geografi dan manfaat geograf yang dirasakan.5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.

    Memberikan komentar dari setiap penampilan siswa dan menjelaskan apamanfaat dari tugas tersebut.

    c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

    kurang dimengerti. Bersama-sama menarik kesimpulan materi.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 55

    Penilaian

    A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

    Tugas individu Tes lisan Tugas kelompok Hasil kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

    B. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : Tes LisanContoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.

    (Tugas terstruktur)Rubrik Penilaian tugas individu

    Aspek Nilai

    Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guruDapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santundan sistematisMenyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan

    Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskanNilai rata-rata

    Kriteria PenilaianNilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

    A 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

    C. Jenis tagihan : Tugas KelompokBentuk tagihan : Hasil Kerja KelompokContoh Instrumen : Diskusikan mengenai ruang lingkup dan objek studi ilmu

    geografi. (Tugas terstruktur)Rubrik Penilaian Diskusi

    Aspek NilaiA. Isi Materi

    Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematis Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografi Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi

    B. Kerjasama Kelompok Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di

    diskusikan

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 56

    C. Presentasi Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan

    sistematis Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan

    audienNilai rata-rata

    Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

    A 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

    D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap

    No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab

    dalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik

    1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME

    3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)

    2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

    1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi

    2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

    2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh

    1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 57

    3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.

    2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya

    1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

    Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

    2. Lembar Tes Unjuk Kerja..........

    3. Lembar Tes Tertulis1. Apa yang dimaksud dengan konsep lokasi dan bagaimana penerapannya dalam

    kehidupan sehari-hari?2. Tuliskan mengenai prinsip-prinsip yang digunakan geografi untuk menganalisis

    gejala.3. Jelaskanlah fenomena geosfer Anda ketahui.4. Jelaskan perbedaan antara metode/pendekatan geografi secara keruangan,

    kompleks wilayah, dan ekologi.5. Jelaskan manfaat geografi dalam kehidupan sehari-hari.

    4. Lembar Portofolio

    ..............., .....................

    MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ...................................... ......................................

    NIP NIP

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 58

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 2

    Tata Surya

    Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

    Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

    berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.

    3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

    Kompetensi Dasar dan Indikator

    Kompetensi Dasar Indikator1.1 Menghayati keadaan alam semesta

    beserta isinya sebagai ciptaan TuhanYang Mahakuasa.

    2.1 Mengembangkan perilaku proaktifdalam mempelajari peran geografidalam kehidupan.

    3.2 Memahami dinamika tata surya sertapengaruhnya terhadap kehidupan.

    Mendeskripsikan hipotesis mengenaiterjadinya jagad raya dan tata surya

    Mengklasifikasi planet berdasarkankedudukan terhadap bumi dan asteroidserta berdasarkan sifat dan ukurannya

    Mengidentifikasi proses terjadinya,bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya

    Mendeskripsikan sejarah pembentukanbumi

    Menjelaskan perkembangan bentukmuka bumi

    Mengidentifikasi karakteristik lapisanbumi

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 59

    Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran

    Menjelaskan pengertian jagat raya; Mendeskripsikan proses terjadinya jagat raya; Mendeskripsikan proses terjadinya tata surya; Mengklasifikasi planet berdasarkan kedudukannya terhadap bumi; Menjelaskan bentuk dan sifat anggota tata surya.

    II. Materi Pembelajaran Jagat Raya Tata Surya

    III.Metode PembelajaranCeramah, Kerja kelompok, Ceramah, Examples non examples

    IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor VCD Milky Way (Discovery Channel) VCD Penciptaan Alam Semesta (Harun Yahya)

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa dan mengabsen. Menanyakan tentang benda-benda langit yang ada di Jagat Raya. Menanyakan mengenai keberadaan planet. Menanyakan mengenai urutan planet dalam tata surya.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menjelaskan proses terjadinya jagad raya dan tata surya. Menyimak film mengenai proses terjadinya jagad raya dan tata surya. Menyimak informasi mengenai klasifikasi planet anggota tata surya dari

    buku sumber. Mengamati gambar planet yang ditampilkan guru.

    2. Menanya (Questioning) Membuat poster tentang salah satu hipotesis terjadinya jagad raya dan tata

    surya. Mengklasifikasi planet berdasarkan gambar yang sedang tampil berdasarkan

    kriteria yang ditentukan oleh guru.3. Pengumpulan data (Experimenting)

    Menugaskan siswa secara berkelompok untuk membuat poster mengenaiplanet-planet anggota tata surya.

    Menambahkan keterangan pada poster yang dibuat yang diperoleh dari bukuatau internet.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 60

    4. Mengasosiasi (Associating) Mengomentari poster-poster yang dibuat oleh setiap kelompok dan

    memberikan penilaian. Bekerjasama menempelkan poster pada majalah dinding sekolah.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Secara acak guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan

    poster yang telah dibuat. Secara kelompok siswa mempresentasikan poster yang telah dibuat di depan

    kelas. Memberikan komentar dari setiap penampilan kelompok dan menjelaskan

    apa manfaat dari tugas tersebut. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.

    Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

    PenilaianA. Teknik dan Bentuk Instrumen

    Teknik Bentuk Instrumen Tugas Individu Tertulis Unjuk kerja Analisis gambar Quiz Tertulis Tugas kelompok Kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

    A. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : Buatlah resume dari film proses terjadinya jagad raya dan tata

    surya. (Tugas terstruktur)

    Rubrik Penilaian Karangan (tugas terstruktur)Sikap/Aspek yang dinilai Nilai

    Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baikIsi menunjukkan penjelasan dari isi filmIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film

    Nilai rata-rataKriteria Penilaian:

    Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifA 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 61

    B. Jenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Analisis gambarContoh Instrumen : Gambar planet dibawah ini apabila didasarkan pada batas asteroid

    tergolong planet (tugas terstruktur).

    C. Jenis tagihan : QuisBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : apa yang dimaksud dengan teresterial planet dan mayor planet?

    (tugas terstruktur)Jawaban : Planet teresterial adalah planet yang sifat dan ukurannya hampir

    sama dengan bumiPlanet mayor adalah planet-planet besar yang mempunyai massakecil

    Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

    A 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

    D. Rubrik Penilaian Kerja kelompokAspek Penilaian Nilai

    A. Poster Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet

    B. Kerjasama Kelompok Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di

    diskusikanC. Presentasi

    Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan

    sistematis Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien

    Nilai rata-rata

    Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

    A 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

    Planet Inner, karena venus berada padasabuk dalam asteroid sehingga masukkategori inner planets

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 62

    E. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap

    No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab

    dalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik

    1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME

    3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)

    2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

    1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi

    2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

    2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh

    1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat

    3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.

    2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya

    1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

    Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

    2. Lembar Tes Unjuk Kerja..........

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 63

    3. Lembar Tes Tertulis1. Tuliskan penggolongan planet dalam tata surya berdasarkan kriteria tertentu.2. Urutkan dan klasifikasi gambar planet-planet yang ada dalam tata surya

    berdasarkan letaknya dari bumi.3. Buatlah poster mengenai karakteristik dari anggota tata surya.4. Lakukan studi pustaka ke perpustakaan mengenai proses tejadinya bumi, lalu

    buatlah deskripsi dari kejadian tersebut di buku Tugasmu.5. Apa yang Anda ketahui mengenai big bang?

    4. Lembar Portofolio

    ..............., .....................

    MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ...................................... ......................................

    NIP NIP

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 64

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 3

    Dinamika Planet Bumi

    Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

    Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

    berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.

    3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

    Kompetensi Dasar dan Indikator

    Kompetensi Dasar Indikator1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat

    kehidupan sebagai karunia Tuhan YangMaha Pengasih.

    2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggungjawab sebagai makhluk bagian dari alamsemesta.

    3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagairuang kehidupan.

    Mendeskripsikan hipotesis mengenaiterjadinya jagad raya dan tata surya

    Mengklasifikasi planet berdasarkankedudukan terhadap bumi dan asteroidserta berdasarkan sifat dan ukurannya

    Mengidentifikasi proses terjadinya,bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya

    Mendeskripsikan sejarah pembentukanbumi

    Menjelaskan perkembangan bentukmuka bumi

    Mengidentifikasi karakteristik lapisanbumi

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 65

    Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran

    Mampu menjelaskan secara kronologis proses terjadinya bumi.

    II. Materi PembelajaranSejarah Pembentukan Bumi

    III.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab dan penugasan

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Internet

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen. Menanyakan mengenai posisi bumi di tata surya.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Obeserving)

    Menjelaskan mengenai proses terjadinya bumi secara garis besar. Menampilkan video mengenai teori big bang melalui proyektor

    2. Menanya (Questioning) Tanya-jawab mengenai proses terjadinya bumi. Mendiskusikan asal terjadinya bumi.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Mencari informasi mengenai proses terjadinya bumi dari berbagai media

    (buku sumber, internet). Mencatat hal-hal penting dari buku sumber atau internet mengenai proses

    terjadinya bumi4. Mengasosiasi (Associating)

    Menyimpulkan tentang poses terjadinya bumi. Menceritakan kembali proses terjadinya bumi.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan komentar pada pendapat yang diungkapkan oleh siswa lain. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.

    c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

    kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 66

    Pertemuan III. Tujuan Pembelajaran

    Siswa mampu menjelaskan teori pembentukan bumi.

    II. Materi Pembelajaran Teori Pembentukan Bumi

    III.Metode PembelajaranCeramah, dan talking stick

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor CD Interaktif

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen. Menanyakan tentang bagaimana proses terjadinya bumi.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menjelaskan materi tentang teori pembentukan bumi. Secara individu menyimak informasi mengenai teori pembentukan bumi

    dari buku sumber.2. Menanya (Questioning)

    Memberikan pertanyaan tentang teori-teori pembentukan bumi denganpermainan talking stick.

    Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan.3. Pengumpulan data (Experimenting)

    Mengumpulkan informasi tambahan tentang teori pembentukan bumi. Mencatatat hal-hal penting tentang teori pembentukan bumi.

    4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang teori pembentukan bumi. Menyimpulkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa akan anugrah terciptanya

    bumi.5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Membacakan apa yang telah disimpulkan dan yang telah dicatat. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.

    c. Kegiatan Penutup : 20 menit Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi

    yang kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 67

    Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran

    Mampu menjelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.

    II. Materi PembelajaranStruktur Lapisan Bumi

    III.Metode PembelajaranCeramah, picture and picture

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Facil, Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Gambar lapisan bumi

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa dan mengabsen. Menanyakan mengenai bumi sebagai planet.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menjelaskan materi tentang lapisan bumi. Menyimak informasi mengenai karakteristik lapisan bumi yang

    disampaikan oleh guru. Menunjukkan gambar lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.

    2. Menanya (Questioning) Secara bergantian memanggil siswa untuk meyusun gambar menjadi urutan

    yang benar. Menanyakan alasan dari urutan gambar tersebut.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Mengumpulkan informasi tambahan tentang struktur lapisan bumi dari

    berbagai sumber lain (internet). Menggambar sendiri lapisan bumi pada buku tugas.

    4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang struktur lapisan bumi. Menggumpulkan gambar yang telah dibuat.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan penilaian pada gambar yang telah dibuat. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.

    Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 68

    PenilaianA. Teknik dan Bentuk Instrumen

    Teknik Bentuk Instrumen Tugas individu Tes tertulis Tes lisan Menjawab gambar yang ditunjukkan guru Tugas kelompok Penilaian kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

    B. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : Carilah informasi mengenai proses terjadinya bumi dari

    berbagai media (tugas terstruktur).

    Rubrik Penilaian tugas individuAspek Absen/Nilai1 2

    Informasi mencerminkan proses terjadinya bumiInformasi dilengkapi sumber yang jelasTulisan mudah dibaca dan rapih

    Nilai rata-rata

    C. Jenis tagihan : TesBentuk tagihan : LisanBahan diskusi : Susunlah gambar dari lapisan bumi kemudian beri alasan

    terhadap jawabanmu.Jawaban : Lapisan inti dalam, inti luar, selubung (mantel) dan litosfer

    Litosfer

    Selubung

    Inti Luar

    Inti dalam

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 69

    C. Rubrik Penilaian Kerja kelompokAspek Penilaian Nilai

    A. Poster Poster dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat Menjelaskan mengenai bentuk dan sifat planet

    B. Kerjasama Kelompok Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di

    diskusikanC. Presentasi

    Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan

    sistematis Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien

    Nilai rata-rataKriteria Penilaian:

    Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifA 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

    D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap

    No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab

    dalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik

    1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME

    3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)

    2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

    1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi

    2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

    2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh

    1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 70

    3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.

    2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya

    1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

    Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

    2. Lembar Tes Unjuk Kerja..........

    3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan salah satu teori tentang perkembangan bentuk muka bumi yang Anda

    kuasai.2. Ilustrasikan pergerakan lempeng-lempeng di bumi dan jelaskan tahapannya

    secara lisan.3. Jelaskan lapisan-lapisan bumi beserta karakteristiknya.4. Gambarlah struktur lapisan bumi di buku Tugasmu.5. Bagaimana gejala-gejala yang timbul akibat lempeng saling menjauh?

    4. Lembar Portofolio

    ..............., .....................

    MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ...................................... ......................................

    NIP NIP

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 71

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 4

    Dinamika Litosfer

    Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 18 x 45 menitKompetensi Inti :

    1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

    berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.

    3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, danmampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

    Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator

    1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warganegara Indonesia dengan pola pikir dan tindakdengan menunjukkan ketakwaan kepada TuhanYang Maha Esa.

    2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadapmasalah yang ditimbulkan oleh dinamikalitosfer, atmosfer dan hidrosfer.

    3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnyaterhadap kehidupan.

    Mengidentifikasi jenis-jenis batuan pembentuklapisan kulit bumi

    Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumiakibat proses tektonis

    Mengidentifikasi gejala-gejala yang timbulakibat proses vulkanisme

    Mendeskripsikan proses terjadinya gempabumi dan tsunami

    Menunjukkan bentuk muka bumi akibat tenagaeksogen

    Membedakan jenis-jenis pelapukan,pengikisan, dan pengendapan

    Mengidentifikasi faktor-faktor penyebabterjadinya degradasi lahan

    Menganalisis dampak degradasi lahan bagikehidupan

    Menjelaskan proses pembentukan tanah besertafaktor-faktornya

    Menjelaskan sifat fisik, sifat kimia dan sifatbiologis tanah

    Mengklasifikasi jenis tanah di lingkungansekolah

    Menunjukkan jenis dan persebaran tanah padapeta Indonesia

    Menganalisis proses terjadinya erosi tanah Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk

    mencegah kerusakan tanah

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 72

    Pertemuan II. Tujuan Pembelajaran

    Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis batuan pembentuk litosfer.

    II. Materi PembelajaranBatuan

    III.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, dan observasi.

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan proyektor

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Memberikan pertanyaan mengenai lapisan-lapisan yang ada di bumi.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menjelaskan materi tentang batuan pembentuk litosfer. Secara individu menyimak informasi mengenai batuan pembentuk litosfer

    dari buku sumber.2. Menanya (Quetioning)

    Tanya jawab mengenai batuan pembentuk litosfer. Tanya jawab seputar siklus batuan

    3. Pengumpulan data (Experimnting) Siswa dibagi kedalam lima kelompok. Secara kelompok, siswa diminta untuk mengamati batuan disekitar sekolah

    dengan menggunakan lembar observasi yang disediakan oleh guru.4. Mengasosiasi (Associating)

    Menyimpulkan tentang batuan. Menyimpulkan tentang batuan yang telah diciptakan oleh Tuhan Yang

    Maha Esa.5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Membacakan hasil kesimpulan yang telah dibuat. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian gurumemberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 73

    Pertemuan III. Tujuan Pembelajaran

    Menjelaskan tentang bentuk muka bumi akibat proses tektonisme; Mengidentifikasi gejala yang timbul akibat proses vulkanisme; Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi dan tsunami; Menjelaskan ciri bentang alam akibat tenaga eksogen; Mengidentifikasi dan menganalisis dampak perubahan litosfer terhadap kehidupan.

    II. Materi Pembelajaran Pengubah Litosfer

    a. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen:1. Proses Tektonisme2. Proses Vulkanisme3. Proses Seisme dan Tsunami

    b. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen1. Pelapukan2. Pengikisan3. Pengendapan

    Dampak perubahan litosfer terhadap kehidupanIII. Metode Pembelajaran

    Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

    Silabus KTSP SMA Buku sumber: Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai bentukan-bentukan yang ada di bumi (seperti gunung, bukit

    dan patahan). Menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menjelaskan materi tentang bentuk muka bumi akibat tenaga endogen daneksogen.

    Menyimak informasi mengenai gejala yang timbul akibat proses tektonisyang disajikan oleh guru.

    Menyimak gambar/foto bentuk muka bumi yang ditampilkan guru denganmenggunakan proyektor

    2. Menanya (Questioning) Menjelaskan teori-teori pembantukan bumi secara bergiliran di depan kelas. Tanya jawab mengenai proses-proses yang timbul akibat gejala tektonisme.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pengubah litosfer dari sumber

    lain. (internet) Meminta siswa untuk mengerjakan Review Unit 4 halaman 124 yang

    terdapat pada buku Fcil:Advanced Learning Geography 1.

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 74

    4. Mengasosiasi (Associating) Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas. Menyimpulkan bahwa litosfer merupakan sebagian kecil dari kekuasaan

    Tuhan Yang Maha Esa5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Mempersilahkan siswa lain untuk memberikan komentar tentangpenampilan temannya yang menjelaskan di depan kelas.

    Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.

    c. Kegiatan Penutup : 20 menit Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menjelaskan materi dengan

    baik. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

    kurang dimengerti. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

    Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran

    menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah menjelaskan sifat fisik, biologi dan kimia tanah menjelaskan klasifikasi tanah Persebaran tanah di Indonesia menjelaskan proses terjadinya erosi tanah mengidentifikasi usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah

    II. Materi Pembelajaran Faktor pembentuk tanah Proses dan Ciri Pembentukan Tanah

    1. Proses Pembentukan Tanah2. Sifat Fisik dan Kimia Tanah

    Klasifikasi Tanah Persebaran tanah di Indonesia Kerusakan Tanah dan dampaknya bagi kehidupan

    III. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, observasi, dan penugasan

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fcil:Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Indonesia Petunjuk teknis pengamatan tanah

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 75

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan manfaat tanah bagi kehidupan manusia.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Membahas kembali sekilas tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Menjelaskan pengertian dan proses pembentukan tanah.

    2. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenai proses pembentukan tanah. memberikan quiz berupa lembar kerja.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu mengerjakan lembar kerja. Mencari informasi tentang pengertian dan proses pembentukan tanah

    melalui buku sumber dan internet.4. Mengasosiasi (Associating)

    Memeriksa hasil pengerjaan lembar kerja siswa. Memberikan penghargaan dan pujian kepada siswa yang dapat mengerjakan

    lembar kerja.5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Mengumumkan penghargaan hasil pengerjaan lembar kerja siswa. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

    kurang dimengerti. Quiz mengenai proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang

    memengaruhinya untuk pertemuan selanjutnya.

    Pertemuan IVI. Tujuan Pembelajaran

    Menjelaskan sifat fisik, biologi dan kimia tanah

    II. Materi PembelajaranSifat-sifat tanah

    III. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, observasi, dan penugasan

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fcil:Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Indonesia Petunjuk teknis pengamatan tanah

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 76

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru bertanya mengenai proses pembentukan tanah dan sifat-sifat tanah.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)

    Menjelaskan sifat fisik dan kimia tanah. Menyimak mengenai sifat fisik dan kimia tanah dari buku sumber.

    2. Menanya (Questioning) Tanya jawab seputar sifat-sifat tanah

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Siswa dibagi kedalam lima kelompok. Membagi wilayah pengamatan dan membagikan lembar pengamatan kepada

    siswa. Secara berkelompok melakukan pengamatan sifat fisik dan kimia tanah.

    4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang sifat-sifat tanah. Menyimpulkan tentang kemahabesaran Tuhan Yang Maha Esa akan

    penciptaan tanah sebagai sumber kehidupan.5. Mengkomunikasikan (Communicating)

    Memeriksa hasil pekerjaan dari masing-masing kelompok. Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari kegiatan yang

    telah dilakukan. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi

    yang kurang dimengerti.

    Pertemuan VI. Tujuan Pembelajaran

    Menjelaskan Jenis-jenis tanah di Indonesia

    II. Materi Pembelajaran Jenis-jenis tanah di Indonesia

    III. Metode PembelajaranCeramah, diskusi, observasi, dan penugasan

    IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber : Fcil:Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media

    Pratama Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Indonesia Petunjuk teknis pengamatan tanah

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 77

    V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit

    Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai jenis tanah yang telah mereka ketahui.

    b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observating)

    Menyimak mengenai jenis-jenis tanah dari berbagai sumber. Mengamati sampel tanah yang dibawa oleh guru.

    2. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenaijenis-jenis tanah di Indonesia. Tanya jawab mengenai jenis-jenis erosi tanah.

    3. Pengumpulan data (Experimenting) Membagi siswa kedalam lima kelompok. Secara berkelompok menentukan permasalahan yang berkaitan dengan

    dampak jenis tanah terhadap aspek kehidupan manusia.4. Mengasosiasi (Associating)

    Diskusi mengenai permasalahan yang telah ditentukan untuk kemudiandipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.

    Setiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari kegiatan yangtelah dilakukan.

    5. Mengkomunikasikan (Communicating) Mengingatkan kembali kepada setiap kelompok untuk menyiapkan bahan

    presentasi pada pertemuan selanjutnya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan

    meluruskan jika terjadi salah konsep.c. Kegiatan Penutup : 20 menit

    Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

    kurang dimengerti. Meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pedosfer.

    Penilaian

    A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

    Unjuk kerja Lembar identifikasi Tugas kelompok Lembar diskusi Tugas individu Lembar tertulis Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 78

    B. Jenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Lembar identifikasiBahan diskusi : Identifikasi jenis-jenis batuan yang ada di lingkungan sekolahmu

    No Ciri Fisik BatuanWarna Tekstur Rongga udara Konsistensi Jenis Batuan Nama Batuan

    1. Cerah Kasar/kristalin Tidak adaTidak mudah

    pecah Batuan Beku dalam Granit

    2. Gelap Amorf Ada Mudah pecah Batuan beku luar Basal lava

    3. Abu-abu Halus/kristalin Tidak ada Tidak mudahpecahBatuan bekuintermedier Andesit

    Rubrik Penilaian identifikasi batuanAspek Nilai

    Menyimpulkan nama jenis batuan minimal 5 jenisMemberikan alasan tentang jenis batuan yang diidentifikasiTulisan mudah dibaca dan rapih

    Nilai rata-rataKriteria Penilaian:

    Nilai Kualitatif Nilai KuantitatifA 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

    C. Jenis tagihan : Tugas kelompokBentuk tagihan : Diskusi (tugas terstruktur)Bahan diskusi : Presentasikan hasil diskusi mengenai dampak degradasi lahan

    terhadap kehidupan didepan kelas.

    Rubrik Penilaian DiskusiAspek Nilai

    A. Isi MateriA. Materi menjelaskan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahanB. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan degradasi lahan terhadap kehidupan

    B. Kerjasama KelompokC. Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusiD. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di

    diskusikanC. Presentasi

    E. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audienF. Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, dan bahasa yang santunG. Audien terlihat antusias mengikuti jalannya diskusi

    Nilai rata-rata

    Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

    A 4 > 80B 3 75 80C 2 72 - 74D 1 < 72

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 79

    D. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : TertulisContoh Instrumen : Carilah informasi mengenai proses terjadinya bumi dari

    berbagai media (tugas terstruktur).

    Rubrik Penilaian tugas individuAspek Absen/Nilai1 2

    Informasi mencerminkan proses terjadinya bumiInformasi dilengkapi sumber yang jelasTulisan mudah dibaca dan rapih

    Nilai rata-rata

    D. Contoh Instrumen

    1. Lembar Pengamatan Sikap

    No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab

    dalam belajar dan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik

    1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME

    3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)

    2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

    1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi

    2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

    2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh

    1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat

  • PAG Fcil: Advanced Learning Geography 1 for Grade X | 80

    3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

    3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.

    2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya

    1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

    Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

    2. Lembar Tes Unjuk Kerja..........

    3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan perbedaan tanah dan lahan.2. Jelaskan peran faktor organisme dalam proses pembentukan tanah.3. Jelaskan bagaimana iklim dapat mempengaruhi proses pembentukan tanah.4. Apabila dalam suatu wilayah didominasi oleh batuan sedimen maka proses

    pembentukan tanahnya akan relatif berjalan cepat, mengapa demikian.5. Apa perbedaan dari tanah muda, dewasa dan tua.6. Apa yang dimaksud dengan erosi tanah?7. Sebutkan jenis-jenis dari erosi tanah.8. Sebutkan tiga dampak langsung dari terjadinya erosi.9. Sebutkan 3 metode beserta jenis-jenisnnya untuk mengatasi kerusakan tanah yang

    disebabkan oleh erosi.10. Mengapa pemanfaatan lahan yang tidak sesuai dapat menyebabkan lahan kritis.

    4. Lembar Portofolio

    ..............., .....................

    MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    ...................................... ......................................

    NIP NIP