Rpp Science Kelas 3 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) TAHUN PELAJARAN 2009- 2010 Mata pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : SCIENCE 3 (TIGA) / 1 ( SATU ) 1 2 X 35 MENIT

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup B. Indikator -Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup -Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup -Makhluk hidup bergerak -Makhluk hidup tumbuh D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar Mimosa Pudica dan Helianthus Annus E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) a. Eksplorasi : -Memahami bahwa makhluk hidup bergerak dengan melihat langsung ke luar kelas, baik itu manusia, tanaman, atau hewan. - Memahami bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan b. Elaborasi : - Secara berkelompok, siswa menyebutkan bahwa manusia berjalan dan berlari (penggunaan legs, foot, hands), burung terbang dengan sayap dan berjalan dengan dua kaki, ikan berenang dengan sirip (mengenalkan istilah fins),cacing dan ular merayap dengan menggunakan perut (mengenalkan istilah creep),tumbuhan bergerak tumbuh ke atas,tumbuhan bergerak tumbuh kearah cahaya matahari (Helianthus Annus),tumbuhan bergerak bila disentuh (Mimosa Pudica) - Membuktikan bahwa pertumbuhan tumbuhan ditandai dengan batang yang makin tinggi dan jumlah daun yang banyak c.Konfirmasi : Guru memberikan tugasl untuk meningkatkan pemahaman siswa 3. Penutup (10 menit) : - Guru membantu memberikan kesimpulan bahwa : - Makhluk hidup bergerak dengan berbagai cara - Hewan bergerak dengan cara yang lebih beragam dibanding manusia -Tumbuhan bergerak namun tidak bisa berpindah tempat seperti manusia dan hewan - Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dari kecil menjadi besar Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Guru Bidang Studi

Dewinta D.A.P., S.Pd.

RSDBI KAUMAN I KOTA MALANG Jl. Kauman No. 01 Malang


A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup B. Indikator -Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup -Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup -Makhluk hidup memerlukan makan D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan - Mengulang materi pertemuan sebelumnya (10 menit) 2. Kegiatan Inti a.Eksplorasi : -Memahami peta konsep tentang manusia hidup - Memahami cara tumbuhan membuat makanan: b.Elaborasi : - Menyebutkan makanan yang berasal dari hewan dan tumbuhan -Menyebutkan nama hewan dan makanannya - Menjelaskan fungsi makan bagi makhluk hidup - Tumbuhan membuat makanan sendiri - Tumbuhan menyerap air - Tumbuhan mengambil gas karbondioksida dari udara (50 menit) - Memperkenalkan bagian tumbuhan dan istilahnya dalam Bahasa Inggris c.Konfirmasi : Guru memberikan tugas untuk meningkatkan pemahaman siswa 3. Penutup - Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup memerlukan makan (10 menit) 4. Pekerjaan Rumah - Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I

Guru Bidang Studi

Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414




A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup B. Indikator -Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup -Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup -Makhluk hidup berkembang biak D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -VCD National Geographic tentang perkembang biakan hewan E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) a.Eksplorasi : -Memahami bahwa makhluk hidup berkembang biak yaitu menghasilkan keturunan (anak) yang sama dengan induknya dengan tujuan untuk melestarikan jenisnya dari kepunahan. - Memahami bahwa cara makhluk hidup berkembang biak berbeda-beda b.Elaborasi : Mendiskusikan tentang: - Tumbuhan berkembang biak dengan biji - Tumbuhan berkembang biak dengan tunas - Ayam berkembang biak dengan telur - Kucing berkembang biak dengan melahirkan -Menonton VCD National Geographic tentang cara hewan berkembang biak (hewan yang hidup di darat, laut, maupun udara) c.Konfirmasi : Guru memberikan tugas untuk meningkatkan pemahaman siswa 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup berkembang biak untuk melestarikan jenisnya Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup B. Indikator -Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup -Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup -Makhluk hidup bernafas D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar-gambar -Kartu berwarna E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) - Memahami bahwa makhluk hidup bernapas yaitu menghirup dan menghembuskan udara - Menyebutkan apa saja yang terhirup saar bernapas - Menyebutkan alat pernapasan makhluk hidup - manusia bernapas dengan paru-paru - Hewan ada yang bernapas dengan paru-paru, kulit dan insang - Tumbuhan menggunakan seluruh permukaan tubuhnya untuk bernapas. -Mencocokkan gambar hewan, manusia, dan tumbuhan dengan kartu berwarna yang bertuliskan alat / bagian tubuh yang digunakan untuk bernafas 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup membutuhkan udara, air, makana dan tempat hidup untuk kelangsungan hidupnya Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I

Guru Bidang Studi

Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414




A. Kompetensi Dasar 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana B. Indikator - Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan. - Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Penggolongan Hewan o Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya o Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya o Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3(Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar-gambar -Kartu berwarna E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) - Memahami peta konsep tentang penggolongan makhluk hidup - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya - hewan darat (kangguru, singa, ular, burung hantu) - hewan air : air tawar (pesut, ikan mas, lele, arwana, koi, mujair, sepat) air laut (tongkol, kakap, anjing laut, lomba-lomba, paus dan singa laut) air payau (ikan bandeng) - hewan amfibi (katak, salamander, ) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya - pemakan tumbuhan (sapi, kambing, kuda) - pemakan hewan lain (singa, harimau, kucing) - pemakan tumbuhan dan hewan (ayam, bebek, beruang, ikan mas) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya - Sisik - Bulu - Rambut halus - Cangkang 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa makhluk dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, jenis makan, dan penutup tubuhnya Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Dewinta D.A.P., S.Pd. Nip. 131 624 414



A. Kompetensi Dasar 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana B. Indikator - Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan. - Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Penggolongan Hewan Penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya - Penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya - Penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya - Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya - Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya - Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3(Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar-gambar -Kartu berwarna E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya - Kaki (burung, kambing, kalajengking, laba-laba) - Perut (ular, cacing) - Sirip (ikan) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya - Bertelur (ayam, burung cecak, ular, kura-kura) - Melahirkan (saping, gajah, kambing) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya - Paru-paru (sapi, kucing, ayam, burung, buaya) - Insang (ikan) - Kulit (cacing) 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa hewan dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, makanan, penutup tubuh, cara bergerak, cara berkembangbiak dan cara bernapas Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana B. Indikator - Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan. - Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Penggolongan Tumbuhan o Penggolongan tumbuhan berdasarkan bunganya o Penggolongan hewan berdasarkan bijinya o Penggolongan hewan berdasarkan akarnya D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar-gambar -Kartu berwarna E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bunganya - Tumbuhan berbunga (mawar, melati, anggrek dan pohon buah-buahan) - Tumbuhan tidak berbunga (suplir, paku kuda, tanduk rusa) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bijinya - Dikotil (kacang-kacangan, rambutan, nangka) - Monokotil (padi, jagung, kelapa, pisang, bawang) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan akarnya - Serabut (jagung , padi, tebu) - Tunggang (mangga, jeruk, nangka, pepaya) 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan ada yang berakar serabut, tunggang, Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana B. Indikator - Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan. - Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya. C. Materi Essensial Penggolongan Tumbuhan o Penggolongan hewan berdasarkan batangnya o Penggolongan hewan berdasarkan daunnya D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar-gambar -Kartu berwarna E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) - Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan batangnya - Tumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung) - Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu) - Tumbuhan batang rumput (padi dan rumput-rumputan) -Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan daunnya - Bertulang daun menyirip (daun mangga, rambutan, jambu, avokad, nangka) - Bertulang daun menjari (pepaya, singkong, jarak, kapas) - Bertulang daun sejajar (tebu, padi, rumput-rumputan) - Bertulang daun melengkung (daun genjer dan gadung ) 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan dapat digolongkan berdasarkan bagian-bagiannya yaitu bunga, biji, akar, batang dan daun Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) B. Indikator - Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar. - Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan. C. Materi Essensial Perubahan Makhluk hidup o Pertumbuhan dan perubahan manusia D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children -Gambar-gambar -Kartu berwarna E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) - Memahami peta konsep tentang perubahan makhluk hidup 3. Penutup (10 menit) - Memberikan kesimpulan bahwa pertumbuhan maanusia ditandai dengan pertambahan tinggi, berat, dan besar tubuh.

Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) B. Indikator - Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar. - Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan. C. Materi Essensial Perubahan Makhluk hidup o Pertumbuhan hewan dan tumbuhan D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Menjelaskan pertumbuhan hewan - Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan Kulit biji melunak akar mulai tumbuh tumbuh batang dan pucuk daun batang bertambah tinggi dan daunnya lebar - Melakukan tugas (sesuai buku) 3. Penutup (10 menit) - Pertumbuhan hewan ditandai dengan pertambahan tinggi, berat dan besar tubuh. - Pertumbuhan pada tumbuhan ditandai dengan pertambahan tinggi tumbuhan, ukuran daun, banyaknya daun, banyaknya ranting, dan besar batang. Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) B. Indikator - Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar. - Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan. C. Materi Essensial Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia - Makanan bergizi seimbang D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Menyebutkan makanan bergizi seimbang serta manfaatnya - Makanan pokok (nasi, roti, jagung, singkong dan sagu) - Lauk-pauk (daging, ikan ayam, telur, dan tempe) - Sayur-sayuran (bayam, kangkung, kacang panjang, taoge dan wortel) - Buah-buahan (pepaya, mangga, jeruk, pisang dan apel) 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa agar tubuh kita tumbuh sehat dan kuat, kita harus memakan makanan bergizi seimbang secara teratur. Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga) B. Indikator - Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar. - Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan. C. Materi Essensial Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia - Bahan tambahan makanan - Istirahat rekreasi dan olahraga D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Menjelaskan bahan tambahan makanan seperti bahan pengawet makanan , penyedap makanan, pewarna makanan o Menyebutakan ciri-ciri makanan yang telah berbusuk o Menyebutkan bahan makanan penyedap alamiah dan buatan o Menyebutkan bahan makanan pewarna alamiah dan buatan o Menjelaskan istirahat rekreasi dan olah raga untuk meningkatkan kesehatan. o Mengerjakan Uji Kompetensi o Mengerjakan Latihan soal 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa a. Penggunaan beberapa bahan tambahan makanan dapat meningkatkan cita rasa makanan b. Istirahat yang cukup, rekreasi, dan olah raga yang teratur, dapat meningkatkan kesehatan tubuh. Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.4 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan B. Indikator Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. C. Materi Essensial Lingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehat Lingkungan sehat Lingkungan tidak sehat D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Memahami peta konsep tentang lingkungan o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat o Menjelaskan pentingnya memelihara lingkungan untuk kesehatan o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehat o Menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat - Pencemaran tanah - Pencemaran air - Pencemaran udara 3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa lingkungan sehat harus dijaga setiap saat Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.4 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan B. Indikator Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan. C. Materi Essensial Lingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehat -Lingkungan tidak sehat D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Menjelaskan pencemaran tanah akibat dari sampah atau limbah berbentuk padat dan cair. o Menjelaskan sampah agar menjadi berguna yaitu dibuat menjadi pupuk o Menjelaskan pencemaran air akibat limbah rumah tangga atau pabrik. o Menjelaskan ciri-ciri air yang tercemar limbah o Melakukan kegiatan 2.2 Hlm.54 untuk memahami pencemaran udara 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa : - Lingkungan menjadi tidak sehat karena mengalami pencemarantanah, air, dan udara Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.5 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan B. Indikator o Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan. C. Materi Essensial Pengaruh Kondisi Lingkungan Terhadap Kesehatan D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Memahami peta konsep tentang lingkungan o Memahami pengaruh lingkungan tidak sehat terhadap kesehatan - Udara yang berdebu langsung membuat kita terbatuk-batuk dan mata kita menjadi perih - Keadaan air yang tercemar dapat meracuni tubuh 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa kesehatan kita dapat terganggu jika terusmenerus berada dalam lingkungan tidak sehat Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.6 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar B. Indikator Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan o Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan. C. Materi Essensial Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Memahami cara memelihara lingkungan dengan mencegah terjadinya pencemaran o Memperhatikan\ hal-hal seperti : - Memelihara tumbuhan - Membuat jalan lingkungan - Memiliki tempat sampah - Bekerja bakti setiap minggu - Menjalankan cara hidup sehat (mencuci tangan) o Melakukan uji kompetensi o Melakukan latihan soal 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa cara memelihara kesehatan lingkungan adalah dengan menjaga kebersihan lingkungan, mencegah terjadinya pencemaran lingkungan, dan mengatasi pencemaran lingkungan Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.7 Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. Indikator Membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cair o Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair. C. Materi Essensial Sifat Benda Berdasarkan Wujudnya o Sifat benda padat D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Memahami peta konsep tentang benda o Melakukan kegiatan 3.1 Hlm.50 dan 3.2 Hlm 67 untuk mengetahui sifat benda padat o Menjawab pertanyaan dari kegiatan tersebut o Memahami ciri-ciri benda padat yang membedakannya dengan benda lain - Bentuk dan warna - Ada yang kasar dan halus - Ada yang ebrubah bentuk dan ada yang tidak jika ditekan - Ada yang pecah dan ada yang tidak 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa berbagai benda padat memiliki cirikhas yang berbeda Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414

Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.7 Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. Indikator Membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cair o Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair. C. Materi Essensial Sifat benda cair Sifat benda gas D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Melakukan kegiatan 3.3 Hlm.68 dan Kegiatan 3.4 Hlm.70 untuk mengetahui sifat benda cair o Menjawab pertanyaan dari kegiatan tersebut o Memahami ciri-ciri benda cair yang membedakannya dengan benda lain - Bentuk benda cair tidak tetap tetapi mengikuti wadahnya - Mengalir ke tempat yang lebih rendah - Memiliki kekentalan yang beragam o Melakukan kegiatan untuk mengetahui sifat benda gas o Memahami ciri-ciri benda gas yang membedakannya dengan benda lain - Benda gas menempati ruang - Benda gas yang tidak berwarna dan berbau tidak mudah diamati 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa : - Bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya dan dapat mengalir - Berbagai benda cair memiliki ciri khas yang berbeda-beda - Benda gas selalu mengisi semua ruang yang ditempatinya Mengetahui Kepala Sekolah, SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Guru Bidang Studi




A. Kompetensi Dasar 1.8 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka B. Indikator Membandingkan sifat-sifat berbagai benda cair dan padat. o Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka C. Materi Essensial Perubahan Sifat Benda o Perubahan sifat benda karena dibakar o Perubahan sifat benda karena dipanaskan o Perubahan sifat benda karena diletakkkan di udara terbuka D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Memahami peta konsep tentang benda o Memahami perubahan sifat benda karena dibakar - Warna - Bentuk - Ukuran - Bau o Melakukan kegiatan untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan o Melakukan kegiatan untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan 3. Penutup (10 menit) Memberikan kesimpulan bahwa o Benda yang dibakar dapat mengalami perubahan warna, bentuk, ukuran, rasa, dan bau o Pemanasan dapat mengubah benda padat menjadi cair o Benda dapat mengalami perubahan jika diletakkan di udara terbuka, misalnya es meleleh menjadi air Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Nip. 131 624 414 Dewinta D.A.P., S.Pd.



A. Kompetensi Dasar 1.9 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas B. Indikator Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu. o Menjelaskan kegunaan suatu benda, misalnya kaca, kayu, dan plastik. o Memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya. C. Materi Essensial Kegunaan berbagai benda D. Media Belajar -Buku SCIENCE ALIVE 3 (Pearson Longman) -Buku SAINS SD BSE Kelas 3 SD -Buku SAINS Senang Belajar IPA Kelas 3 SD - www.ask.com/science for children - http://www.tlsbooks.com/science.htm -Gambar-gambar E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) - Mengulang materi pertemuan sebelumnya dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit) Memahami peta konsep tentang benda o Memahami perubahan sifat benda karena dibakar - Warna - Bentuk - Ukuran - Bau o Melakukan kegiatan untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan o Melakukan kegiatan untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan 3. Penutup (10 menit) o Menyebutkan Kegunaan benda dari plastik - Benda di kamar mandi (ember, tempat sabun) - Benda di dapur (talenan, tempat bumbu, tutup saji) o Menyebutkan Kegunaan benda dari kayu - Benda di kamar tidur (lemari, tempat tidur) - Benda di ruang keluarga (rak buku) o Menyebutkan Kegunaan benda dari kaca - Benda di dapur - Benda di ruang keluarga (jendela, meja tmu, vas bunga, layar televisi) o Menyebutkan Kegunaan benda dari kertas Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi SDN Kauman I Drs. Dasuki, MM Dewinta D.A.P., S.Pd. Nip. 131 624 414


Rpp Science Kelas 3 Semester 1

Documents

Transcript of Rpp Science Kelas 3 Semester 1