Rpp Ipa Viii Ktsp Smts 1

DISAIN PEMBELAJARAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

KELAS VIII / SEMESTER ITAHUN PELAJARAN 2007/2008

Nama Guru: Agustina Sihite,S.Pd. NPTT : 0104619PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 275

Jl.Jengki Cipinang Asem, Kb.Pala Kec.Makasar Telp.8004083-70942264

PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA

KELAS VIII SEMESTER 1

SMP NEGERI 275 JAKARTA TIMURTAHUN PELAJARAN 2007/2008 PROTA

PROMES

KALENDER PENDIDIKAN

RINCIAN ALOKASI WAKTUPEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 275

Jl.Jengki Cipinang Asem, Kb.Pala Kec.Makasar Telp.8004083-70942264PROGRAM TAHUNANPELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

Mata pelajaran: IPA-Fisika

Kelas

: VIII ( Delapan )

SemesterNo. SilabusMateri PokokAlokasi WaktuKeterangan

(Jumlah RPP)

IVIII (satu)VIII. 1VIII. 2VIII. 3VIII. 4VIII. 5

VIII. 6 VIII. 7VIII. 8VIII. 9

VIII. 10

VIII. 11

1. Pertumbuhan dan Perkembangan

2. Sistem Gerak pada Manusia dan3. Sistem Pencernaan pada Manusia4. Sistem Pernapasan pada Manusia5. Sistem Peredaran Darah pada Manusia6. Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan7. Hama dan penyakit pada organ tumbuhan 8. Atom, Ion dan Molekul9. Molekul unsure dan molekul senyawa10. Kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari11. Pengaruh zat aditif dan psikotropika 12. Ulangan Umum

13. Cadangan14. Mid Semester6 jp + 2 uh10 jp + 2 uh4 jp + 1 uh6 jp + 1 uh6 jp +1 uh12 jp + 2 uh4 jp + 1 uh 2 jp 2 jp +1 uh 2 jp 2 jp + 1 uh4 jp 4 jp4 jp

35

2

3

3

6

2

1

1

1

1

Total jam pel. dan DP klas VIII semester 1

20 minggu ( 80 jam pelajaran ) 56 + UH 12 jp +12 jp = 80 jp 28

SemesterNo. SilabusMateri PokokAlokasi WaktuKeterangan

(Jumlah RPP)

VIII (Dua)VIII. 12

VIII. 13VIII. 14VIII. 15VIII. 16VIII. 17VIII. 18VIII. 19VIII. 20

1. Gaya dan Percepatan

2. Hukum-hukum Newton

3. Usaha dan Energi

4. Pesawat Sederhana

5. Tekanan pada Benda Padat, Cair dan Gas

6. Getaran dan Gelombang

7. Bunyi

8. Cahaya ( Optip Geometrik )

9. Alat-alat Optik

10. Cadangan

( Pengolahan nilai )

11. Ulangan Umum7 jp

4 jp

9 jp

6 jp

9 jp

5 jp

6 jp21jp

5 jp7 RPP

3 RPP

8 RPP

8 RPP

4 RPP

5 RPP

20 RPP5 RPP

Total jam pel. dan DP klas VIII semester 2

21 minggu ( 84 jam pelajaran )72 jp + 4 cd+ 4 MD + 4 UU 67 RPP

Penyusun

Agustina Sihite,S.Pd.

NPTT.014619KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 275 JAKARTA

SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008

HBE16HLU12HLK028

JULI 2007TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu181522291 s.d. 14Libur Semester genap tahun pelajaran 2006 /2007

Senin2916233012 s.d.14Raker Sekolah

Selasa31017243116 s.d. 18MOS Klas VII

Rabu411182516 s.d. 18Klas VIII & IX pre Tes

Kamis512192619 s.d. 21Klas VII. Pre Tes

Jumat613202723 s.d 31KBM

Sabtu7142128

HBE25HLU2HLK027

AGUSTUS 2007TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu51219261 s.d. 10KBM

Senin 613202711Libur Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW (27 Rajab 1428)

Selasa714212813 s.d.16KBM

Rabu1815222917Upacara HUT Proklamasi Kemerdekaan RI ke-60

Kamis2916233018 s.d.25Pekan Ulangan Harian 1 ( pertama ) Smt I

Jumat31017243127 s.d. 31KBM dan Remidial

Sabtu4111825

HBE22HLU0HLK022

SEPTEMBER 2007TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu291623/301 s.d. 5KBM

Senin31017246 s.d. 8Porseni Sekolah

Selasa411182512 s.d. 14Libur awal Ramadhan

Rabu512192615 s.d.29KBM nuansa Ramadhan

Kamis613202717 s.d. 22Pekan Ulangan Harian ke 2 ( kedua ) semester 1

Jumat714212824 s.d. 29KBM dan Remidial

Sabtu18152229

HBE16HLU1HLK1027

OKTOBER 2007TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu7142128

Senin181522291. s.d. 5Pelaksanaan Ulangan Tengah Semester 1

Selasa291623306 s.d. 18Libur menjelang dan sesudah Idul Fitri 1428 H

Rabu31017243119Halal Bi Halal Sekolah beserta para siswa

Kamis411182520Pembagian laporan hasil belajar Siswa UH 1,UH2 dan

Jumat5121926Ulangan Tengah semester kepada Orangtua siswa

Sabtu613202722 s.d. 31 KBM

HBE26HLU0HLK026

NOPEMBER 2007TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu41118251 s.d. 18KBM

Senin512192610Upacara hari pahlawan

Selasa613202719 s.d.24Pekan Ulangan harian ke.3 ( ketiga ) smt 1

Rabu714212825Hari Guru Nasional ( Tenaga Kependkan Seragam PGRI )

Kamis1815222926 s.d.30Remidial dan pendalaman siap Ujian Semester 1

Jumat29162330

Sabtu3101724

HBE18HLU2HLK525

DESEMBER 2007TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu291623/301 s.d. 8KBM pendalaman siap Ujian semester 1

Senin3101724/3110Hari Raya Idul Adha (10 Dzulhijah 1428 H)

Selasa411182511.s.d 17Ulangan Umum Semester

Rabu512192618.s.d 20 Porseni Tk sanggar

Kamis613202722Pembagian Rapot

Jumat714212824.s.d 31 Libur semester ganjil

Sabtu1815222925Hari Raya Natal

Jumlah Keseluruhan dalam Semester Ganjil :

HBE=123HariTersedia untuk Program Tatap muka dikelas

HLU=17HariHari libur Umum

HLK=15HariLibur Semester,menjelang Idul Fitri

JML=155Hari

KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 275 JAKARTA

SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008

HBE21HLU2HLK427

JANUARI 2008TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu6132027

Senin171421281Libur Tahun Baru Masehi

Selasa181522292 s.d. 5Libur Semester ganjil

Rabu291623307 s.d 31KBM Semester Genap

Kamis31017243110Tahun Baru Hijriah

Jumat4111825

Sabtu5121926

HBE25HLU0HLK025

FEBRUARI 2008 TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu3101724

Senin41118251 s.d 29KBM

Selasa5121926Tahun Baru Imlek

Rabu6132027

Kamis7142128

Jumat18152229

Sabtu291623

HBE23HLU3HLK026

MARET 2008TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu291623/30

Senin3101724/3111Hari Raya Nyepi

Selasa411182521Maulid Nabi Muhammad SAW

Rabu512192624Wafatnya Isa Almasih

Kamis6132027

Jumat7142128

Sabtu18152229

HBE26HLU0HLK026

APRIL 2008TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu6132027

Senin71421282 s.d 5Ulangan Akhir Semester Genap Kls IX, UTS Kls VII & VIII

Selasa181522299 s.d 12Perkiraan Porseni Tk. Kodya

Rabu2916233013Kenaikan Isa Almasih

Kamis310172414 s.d 16Uji Coba UN 1

Jumat411182522 s.d 24Perkiraan Ujian Nasional

Sabtu512192628 s.d 30Perkiraan Ujian Praktik

HBE26HLU1HLK027

MEI 2008TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu41118251 s.d 3Perkiraan Ujian Praktik

Senin51219262Hardiknas

Selasa613202724Hari Raya Waisak

Rabu71421287 s.d. 19KBM

Kamis1815222921 s.d 23Perkiraan Ujian Sekolah

Jumat29162330

Sabtu310172431

HBE23HLU0HLK225

JUNI 2008TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu18152229

Senin291623302 s.d. 14KBM

Selasa310172416. s.d 20Ulangan Umum Akhir Semester

Rabu411182521Pengumuman Kelulusan

Kamis512192628Pembagian rapot semester/kenaikan Kelas

Jumat613202712 s.d. 14Raker MKS DKI Jakarta

Sabtu7142128

HBE0HLU0HLK00

JULI 2008TANGGALURAIAN KEGIATAN

Minggu61320271 s.d 12Libur Akhir Tahun

Senin714212814Permulaan Tahun Pelajaran 2008/2009

Selasa18152229

Rabu29162330

Kamis310172431

Jumat4111825

Sabtu5121926

HBEhari Belajar Efektif

HLUHari Libur Umum

HLKHari Libur Khusus

KELAS VIII SEMESTER SATU RINCIAN WAKTU DALAM SATU SEMESTER

Jam pelajaranPertumbuhan dan Perkembangan Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan

2 jp Pertumbuhan dan Perkembangan pada Hewan

2 jp Metagenesis dan Metamorfosis

2 jp Ulangan Harian

1 jp

Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Organ penyusun sistem gerak manusia

2 jp Susunan rangka tubuh manusia

2 jp Sendi

2 jp Otot dan Gangguan/Kelainan pada

2 jp Sistem gerak pada vertebrata

2 jp Ulangan Harian

2 jp

Sistem Pencernaan pada Manusia

Makanan dan fungsinya bagi manusia

2 jp Mengapa ASI penting bagi bayi?

2 jp Sistem pencernaan manusia Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia

2 jp Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan

2 jp Ulangan Harian

2 jp

Sistem Pernapasan pada Manusia

Alat Pernapasan

2 jp Kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan

2 jp Sistem Pernapasan pada Vertebrata

2 jp Ulangan Harian

1 jp

Sistem Peredaran Darah pada Manusia

Alat-alat peredaran darah

2 jp Darah dan Peredaran Darah

2 jp Penyakit pada Sistem Transportasi

2 jp Ulangan Harian

1 jp

Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan

Akar dan Batang

2 jp Daun

2 jp Bunga, Buah, Biji, dan Hama Tumbuhan

2 jp Pengangkutan air pada tumbuhan

2 jp Gerak pada Tumbuhan

Macam-macam gerak pada manusia

2 jp Macam-macam gerak pada tumbuhan

2 jp Ulangan Harian

1 jp

Hama dan penyakit pada organ tumbuhan Penyakit dan Hama Tanaman

2 jp Ulangan Harian

1 jp

Atom, ion dan molekul

2 jp

Molekul unsur dan molekul senyawa

2 jp Ulangan Harian

1 jp

Kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari2 jp Mencari informasi kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan informasi kegunaan dan efek samping bahan kimia Pengaruh zat aditif dan psikotropika

2 jp Sifat/pengaruh zat aditif dan psikotropika

Menghidarkan diri dari pengaruh zat aditif dan psikotropika Ulangan harian

1 jpJumlah

: 56 jpUlangan Harian seluruhnya

12 jp

Mid semester

4 jp

Penulisan raport

4 jpUlangan Umum

4 jp

Jumlah Total ..( 20 minggu ) 80 jp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 275Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: VIII / Ganjil

Bab : Pertumbuhan dan Perkembangan

Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasa r: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan

2. Memberikan contoh proses pertumbuhan dan perkembangan

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan organisme

4. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan organisme

Kinerja Ilmiah 1. Terampil meyusun perangkat percobaan pertumbuhan

2. Mengukur pertumbuhan tanaman

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan pertumbuhan tanaman

4. Mengamati hasil percobaan pertumbuhan tanaman

5. Kehadiran di kelas sains

6. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar

7. Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman

8. Aktif dalam kegiatan praktik 9. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok10. Membuat laporan praktik

11. Tepat waktu mengumpulkan tugas

12. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik13. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 1 6 dan LKS

2. Buku referensi lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Auksanometer ( papan triplek, paku, senar pancing, dan beban)

2. Tanaman dalam pot (3 buah)

3. Pisau/gunting

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Guru mengajukan pertanyaan: Mengapa tubuh kita menjadi tinggi dan besar?

2. Prasarat pengetahuan: Guru mengingatkan kembali pelajaran di kelas VII tentang ciri-ciri makhluk hidup dan organisasi kehidupan

3. Guru menyampaikan tujuan kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif yang terdiri atas 4 5 siswa secara heterogen.

2. Siswa merangkai dan menyusun auksanometer sederhana (eksperimen 1.1) dan melakukan eksperimen 1.2

3. Siswa melakukan pengamatan percobaannya selama 3 6 hari, dengan menuliskan data ke dalam tabel yang dibuat sendiri.

4. Tiap kelompok membuat laporan serta mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada pertemuan berikutnya.

5. Diskusi untuk membahas pembuatan auksanometer sederhana

3. Penutup

1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencoba mengukur pertumbuhan tanaman yang lain di rumahnya.

2. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya

3. Uji kompetensi dasar dengan kuis 4. Memberikan penghargaan bagi kelompok yang kinerjanya terbaikF. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis

2. Kinerja Ilmiaha. Kinerja

b. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Mengetahui,

Jakarta,

KepalaSMP NEGERI 275 Jakarta

Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: VIII / GanjilBab : Pertumbuhan dan Perkembangan

Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan pada Hewan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada hewan

3. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada hewanKinerja Ilmiah : -

1. Kehadiran di kelas sains



4. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik

5. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi


1. Pembelajaran Langsung


1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 7 9

2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Foto-foto orang yang kekurangan dan kelebihan hormon tertentu


1. Pendahuluan

1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu.

2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang hormon dan kelebihan hormon tertentu.

3. Menyampaikan indicator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti

1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya (Eksperimen 1.1 dan 1.2)

2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dan hewan.

3. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.

4. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya.

5. Guru memberikan latihan lanjutan

3. Penutup

1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk

2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

F. Penilaian

Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis

Proses

Afektif: kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,

KepalaSMP NEGERI 275Jakarta

Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam Kelas/Semester

: VIII / GanjilBab : Pertumbuhan dan Perkembangan

Materi Pokok

: Metagenesis dan Metamorfosis

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup


Menjelaskan pengertian metagenesis dan metamorfosis

Menjelaskan pergiliran keturunan pada tumbuhan paku dan tumbuhan lumutMenjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurnaMenjelaskan hewan yang mengalami metamorfosisKinerja Ilmiah:

Kehadiran di kelas sains



3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok4. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusiD. Model Pembelajaran



1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 9 15


F. Alat dan Bahan

1. Charta tumbuhan paku dan tumbuhan lumut

2. Charta metamorfosis kupu-kupu, belalang, dan katak


1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan charta metamorfosis katak 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti

1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan charta dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya

2. Guru menjelaskan perbedaan metagenesis dan metamorfosis 3. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.


5. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan Ulangan Bab I. 3. Penutup



F. Penilaian


2. Kinerja Ilmiah Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: VIII / GanjilBab : Sistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata

Materi Pokok: Organ penyusun sistem gerak manusia

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan


1. Menjelaskan fungsi rangka

2. Menbedakan bahan penyusun tulang sejati denngan tulang rawan

3. Menjelaskan struktur tulang

4. Menjelaskan materi penyusun tulang

5. Menjelaskan perkambangan tulang

Kinerja Ilmiah:

1. Mengamati hasil percobaan zat penyusun tulang

2. Terampil meyusun perangkat percobaan zat penyusun tulang

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan zat penyusun tulang

4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok


6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi


1. Pembelajaran Kooperatif



1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 57- 63


F. Alat dan Bahan

1. Cawan Petri atau piring kecil 2 buah

2. Gelas kimia atau gelas besar 2 buah

3. Pinset

4. Tisu/kertas isap

5. Air

6. Alkohol 70%

7. Dua buah tulang paha ayam


1. Pendahuluan

1. Mengingatkan kepada siswa bahwa kerja sistem-sistem tubuh melibatkan gerakan organ-organnya

2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang suka makan tulang ayam dan di bagian mana tulang ayam yang dapat dimakan

3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

2. Kegiatan inti

1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan

2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Sebelum membagikan perangkat perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 4.1. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 60. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa salah satu materi penyusun tulang adalah kalsium, dan kalsium inilah yang menyebabkan tulang menjadi keras.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 60 63 tentang tulang dan pertumbuhan tulang. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang tulang dan perkembangan tulang.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan jenis tulang rawan, tulang sejati, bentuk-bentuk tulang, materi penyusun tulang, dan perkembangan tulang. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup


2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 63 tentang susunan rangka tubuh manusia.

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Susunan rangka tubuh manusia

Alokasi Waktu


C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep:Menyebutkan nama-nama tulang pada rangka manusia

1. Menyebutkan 3 macam bentuk tulang

2. Memberikan satu contoh dari masing-masing bentuk tulang

3. Menyebutkan tulang-tulang penyusun anggota gerak

4. Menyebutkan tulang-tulang penyusun anggota badan

5. Menyebutkan tulang-tulang penyusun tengkorak

Kinerja Ilmiah : -







1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 63 - 68


F. Alat dan Bahan

1. Torso rangka


1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan membandingkan torso torso rangka dengan tulang-tulang tubuh siswa yang dapat diamati dari luar. Misalnya, guru menunjukkan jari tangan dapat dibengkokkan saat memegang suatu benda.

3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan nama-nama tulang pada rangka manusia sambil meminta siswa untuk mengamati torso rangka manusia.

2. Secara random, siswa diminta untuk menunjukkan tulang-tulang yang disebut oleh guru pada torso rangka

3. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan.

4. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 63 68 tentang susunan rangka tubuh manusia . Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang. susunan rangka tubuh manusia

5. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan susunan rangka tubuh manusia. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

6. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.


3. Penutup


2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 68 - 70 tentang sendi

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 275 Mata Pelajaran

: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Sendi

Alokasi Waktu



1. Menjelaskan pengertian sendi

2. Mengelompokkan macam sendi menjadi tiga kelompok berdasarkan sifatnya

3. Menjelaskan komponen penyusun sendi

4. Menjelaskan empat macam sendi gerak

Kinerja Ilmiah :

1. Menyimpulkan hasil pengamatan







1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 68- 70


F. Alat dan Bahan

1. Pensil

2. tali pengikat

3. torso rangkaG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan membagikan LKS dan meminta dua orang siswa untuk mengerjakan di depan kelas.


2. Kegiatan Inti

1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan dalam LKS dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya

2. Guru menjelaskan yang dimaksud dengan sendi

3. Guru menjelaskan sendi mati, sendi kaku, dan sendi gerak.

4. Guru menjelaskan macam-macam sendi gerak sambil memperagakan gerakan, menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis, dan memberikan contoh masing-masing sendi gerak.

5. Guru meminta siswa untuk mencoba memperagakan gerakan pada berbagai macam sendi gerak.

6. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk memperagakan gerakan masing-masing sendi gerak dan memberikan umpan balik.


3. Penutup



Mengetahui,

Jakarta,

KepalaSMPN 275 Jakarta

Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 275 Mata Pelajaran

: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok: Otot dan Gangguan/Kelainan pada otot dan tulang

Alokasi Waktu


C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep 1. Menjelaskan fungsi otot

5. Membedakan tiga jenis otot

6. Menyebutkan paling sedikit satu contoh organ yang disusun dari masing-masing otot

7. Menjelaskan cara melekatnya otot pada tulang

8. Menunjukkan makna hubungan antara otot dan tulang pada persendian

9. Menjelaskan kerja suatu berkas otot

10. Membedakan kerja otot sinergis dan antagonisKinerja Ilmiah 1. Mengamati hasil percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi

2. Terampil menyusun perangkat percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi

4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusiD. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran KooperatifE. Sumber Pembelajaran


2. Buku lain yang sesuaiF. Alat dan Bahan

1. Beban (buku yang tebal)G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan membagikan LKS dan meminta dua orang siswa untuk mengerjakan di depan kelas.

3. Menyampaikan indicator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti

1. Guru meminta siswa untuk membaca bukunya hal 70 76 dan menggarisbawahi kalimat dan kata-kata yang penting

2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut

3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan.

4. Guru meminta siswa untuk melaksanakan Mari Bereksperimen 4.2 tentang ciri-ciri otot yang sedang berkontraksi di bawah bimbingan guru.

5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatannya.


7. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup


Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Sistem gerak pada vertebrata

Alokasi Waktu


C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan alat gerak pada hewan bertulang belakang

2. Menjelaskan perbedaan antara endoskeleton dan eksoskeleton

Kinerja Ilmiah : -









F. Alat dan Bahan

1. Carta alat gerak hewan bertulang belakang


1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan menanyakan apakah kupu-kupu mempunyai rangka?

3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti

1. Guru meminta siswa untuk membaca bukunya hal 77 80 dan menggarisbawahi kalimat dan kata-kata yang penting

2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut dibantu dengan charta alat gerak vertebrata 3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan.

5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi



3. Penutup


2. Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan Latihan Soal Bab 4 di buku latihan

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: VIII / GanjilBab : Sistem Pencernaan pada Manusia

Materi Pokok: Makanan dan fungsinya bagi manusia

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan fungsi makanan

2. Menjelaskan macam-macam zat makanan

3. Menjelaskan fungsi lemak bagi tubuh

4. Menjelaskan macam-macam vitamin dan akibat kekurangan vitamin

5. Menjelaskan macam-macam mineral dan sumbernya

Kinerja Ilmiah : -








F. Alat dan Bahan

Charta aneka makanan sehat, foto-foto orang yang kurang gizi dan defisiensiG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang gizi dan defisiensi.


2. Kegiatan Inti

1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya

2. Guru menjelaskan zat makanan dan fungsinya

3. Guru menjelaskan akibat dari kekurangan vitamin

4. Guru menjelaskan macam-macam mineral, menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis, dan memberikan contoh masing-masing sumber mineral.




3. Penutup



Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Mengapa ASI penting bagi bayi?

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan fungsi ASI bagi bayi

2. Menjelaskan keajaiban menyusui dengan ASI

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan kalori seseorang

Kinerja Ilmiah -








1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 96 - 97


F. Alat dan Bahan


1. Pendahuluan

Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang fungsi makanan. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase 1)

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang ASI(Fase 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase 3)

3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, menggaris bawahi kata-kata penting, mencatat dan menganalisis hasil temuan mereka secara tepat (Fase 4)

4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase 5)

- Memberikan kuis secara individual

5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase 6).

3. Penutup

1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya.

2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menghitung kalori masing-masing individu sesuai dengan umur, jenis kelamin dan pekerjaan

F. Penilaian


2. Kinerja Ilmiah Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Sistem pencernaan manusia

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimia

2. Membedakan proses pencernaan mekanis dan kimia

3. Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pencernaan

4. Menyebutkan organ-organ system pencernaan manusia

Kinerja Ilmiah :

1. Menyimpulkan organ-organ tubuh yang terlibat dalam proses mencerna makanan

2. Mengamati percobaan peranan air liur

3. Terampil meyusun perangkat percobaan peranan air liur

4. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan peranan air liur





1. Buku Sains Biologi 2A SMP NEGERI 275 Erlangga hal 98 - 105


F. Alat dan Bahan

1. Tabung reaksi 4 buah

2. Larutan glukosa

3. Nasi secukupnya

4. Rak tabung reaksi

5. Penjepit tabung

6. Mortar dan alunya

7. Pembakar spiritus

8. Pipet tetes

9. Larutan Benedict

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya

2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan nasi putih tanpa lauk pauk? Bagaimana rasanya setelah dikunyah?

3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai 2. Kegiatan inti


2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 5.1. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 100. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam mulut terdapat enzim amylase/ptyalin yang dapat mengubah zat tepung menjadi glukosa sehingga menyebabkan nasi putih yang dikunyah terasa manis.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 98 105 tentang saluran pencernaan manusia. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang saluran pencernaan manusia.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan saluran pencernaan makanan manusia. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. 3. Penutup


2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 101 - 105 tentang saluran pencernaan manusia (kerongkongan, lambung, usus halus, dan usus besar)Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok : Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep

:

1. Menjelaskan pengertian zat aditif

2. Membedakan bahan aditif buatan dan aditif alami

3. Menjelaskan macam-macam zat aditif buatan

4. Menjelaskan pengaruh zat aditif bagi kesehatan manusia

Kinerja Ilmiah :

1. Mendata macam-macam zat aditif dan kandungannya

2. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan zat aditif





1. Buku Sains Biologi 2A Erlangga hal 110 - 112


F. Alat dan Bahan

Aneka produk zat-zat aditif buatanG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya

2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan makanan ringan? Pernahkah membaca label komposisinya?

3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

2. Kegiatan inti


2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong). Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 112 tentang zat aditif makanan. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang zat aditif makanan.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan zat aditif makanan. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.


3. Penutup


2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

3. Memberi tugas untuk mendata kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan dari nara sumber (buku referensi, dokter, dll)

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok: Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan

2. Menjelaskan akibat infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan

3. Menjelaskan cara pencegahan infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan

Kinerja Ilmiah :







1. Buku Sains Biologi 2A Erlangga hal 113- 115


F. Alat dan Bahan

--G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan gambar gangguan saluran pencernaan.


2. Kegiatan Inti

1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan gambar dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya

2. Guru menjelaskan kelainan dan gangguan saluran pencernaan

3. Guru menjelaskan akibat jangka panjang kelainan dan gangguan saluran pencernaan

4. Guru menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan dan cara pencegahannya.




3. Penutup



3. Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan latihan soal ulangan bab 5 dan soal latihan ulangan semester ganjil

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14Satuan Pendidikan



: VIII / GanjilBab : Sistem Pernapasan pada Manusia

Materi Pokok

: Alat Pernapasan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

B. Kompetensi Dasar: 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :6. Menyebutkan organ-organ sistem pernapasan pada manusia7. Menjelaskan urutan proses pernapasan8. Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pernapasan pada manusia

9. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan

10. Membedakan pernapasan dada dan pernapasan perut

11. Menjelaskan kapasitas vital paru-paruKinerja Ilmiah :

1. Membedakan kandungan karbon dioksida dalam udara ekspirasi dan inspirasi

2. Membedakan kapasitas vital dan kapasitas total paru-paru

3. Membandingkan proses proses keluar masuknya udara dari dan ke dalam paru-paru

4. Terampil meyusun perangkat percobaan sistem pernapasan

5. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan sistem pernapasan

6. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok7. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik8. Menghargai pendapat teman dalam diskusi


1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jig Saw



1. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 Erlangga hal 1 - 14


F. Alat dan Bahan

Eksperimen 1

1. Dua buah tabung reaksi besar

2. Dua buah sumbat berlubang dua

3. Empat buah pipa bengkok

4. Air kapur

Eksperimen 2

1. Baskom atau bak plastik besar

2. Botol atau bejana dengan volume 5 liter

3. Selang air ukuran sedang + 2 meter

Eksperimen 3

1. Stoples plastik

2. Pipa berbentuk Y

3. Balon

4. Karet gelang

5. plastisin/lilin mainan


1. Pendahuluan

1. Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali

pelajaran di kelas VII tentang ciri-ciri makhluk hidup (bernapas). Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase 1).

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang pokok-pokok materi macam dan susunan pernapasan manusia. dengan menyuruh siswa untuk membaca buku sains Biologi dan LKS di buku siswa hal 1 - 14 (Fase 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif menjadi 3 (A, B, dan C) yang disebut kelompok ASAL. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif dan memasang nomor di baju (Fase 3)

3. Guru mengingatkan agar setiap nomor yang sama berkumpul di meja depan membentuk kelompok AHLI (A1, B1, C1, dst) untuk memperoleh penjelasan dari guru.

4. Setelah selesai kembali ke kelompok ASAL dan menjelaskan pada temannya untuk melaksanakan dan membuat laporan (Fase 4)



6. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase 6)

3. Penutup

Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya

F. Penilaian




kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619



: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok: Kelainan dan penyakit pada sistem pernapasanAlokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan gangguan-gangguan saluran pernapasan2. Menjelaskan pengaruh rokok dan asap pembakaran tak sempurna3. Menjelaskan efek merokok dan gangguan kesehatan akibat merokok Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan adanya tar dalam rokok2. Terampil meyusun perangkat percobaan adanya tar dalam rokok3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan adanya tar dalam rokok



1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share



1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 14 - 19

2. Buku lain yang sesuaiF. Alat dan Bahan

1. Botol plastik

2. Pipa kaca atau pipa karet

3. Kapas

4. Rokok putih, rokok kretek berfilter, dan rokok kretek tanpa filterG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang saluran pernapasan pada manusia. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (fase 1)

2. Inti Pembelajaran

1. Guru menyajikan informasi tentang gangguan sistem saluran pernapasan pada manusia dan cara kerja yang harus dilakukan untuk pelaksanaan kegiatan (fase 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiei dari 2 siswa. Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar duduk pada tatanan kooperatif (fase 3)

3. Guru mengingatkan agar siswa saling bekerja sama dalam satu kelompok, mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (fase 4)

4. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan bersama-sama untuk menenukan konsep (fase 5)

5. Guru memberikan kuis secara individual

6. Guru memberi penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lain (fase 6)

3. Penutup

Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang sudah dipelajarinya.

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiahc. Kinerja

d. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619





Materi Pokok

: Sistem Pernapasan pada VertebrataAlokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan alat-alat pernapasan pada ikan, katak, reptil, dan burung

2. Menjelaskan mekanisme proses pernapasan pada ikan, katak, reptil, burung3. Menjelaskan tambahan alat-alat pernapasan pada vertebrata

Kinerja Ilmiah :




4. Mengajukan ide/pendapatD. Model Pembelajaran

1. Strategi-strategi Belajar



1. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 Erlangga hal 20 23


F. Alat dan Bahan

1. Charta sistem pernapasan pada vertebrataG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Guru mengingatkan kembali tentang hakekat proses pernapasan

2. Guru memotivasi dengan mengajukan pertanyaan, bagaimana cara hewan-hewan melakukan pernapasan

2. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang alat-alat pernapasan pada vertebrata

2. Guru meminta siswa menggaris bawahi cara pernapasan yang khas pada ikan, katak, reptil, dan burung

3. Guru memberi bimbngan ke siswa untuk mejelaskan kesimpulan umum pola sistem pernapasan pada vertebrata

3. Penutup

1. Siswa bersama guru merangkum materi pelajaran, dengan menyuruh membaca rangkuman di halaman 25 26

2. Guru meminta menjawab Latihan Ulangan Bab 6 di halaman 27 - 30F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619



: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: VIII / GanjilBab : Sistem Peredaran Darah pada Manusia

Materi Pokok

: Alat-alat peredaran darahAlokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menyebutkan alat-alat peredaran darah

2. menunjukkan bagian-bagian ruang jantung

3. Menjelaskan cara kerja jantung4. Membedakan antara pembuluh nadi dengan pembuluh balik Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan sistem peredaran darah2. Terampil meyusun perangkat percobaan sistem peredaran darah3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan sistem peredaran arah






1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 31 - 37


F. Alat dan Bahan

1. Mikroskop

2. Kaca preparat

3. kapas

4. Tisu/kertas isap

5. Air

6. kecebong/ikan kecil

7. Model jantungG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Guru menanyakan apa arti dari transportasi?

2) Guru memotivasi siswa dengan cara memberi suatu pernyataan bahwa dalam kehidupan sehari-hari kita memerlukan transportasi untuk menuju suatu tempat. Demikian juga tubuh kita, zat-zat makanan, oksigen, zat sisa metabolisme, hormon juga perlu diedarkan dan aiangkut ke sel-sel tubuh yang memerlukan.

2. Kegiatan Inti

1. Guru mengajukan pertanyaan terdiri atas apa sajakah alat transportasi dalam tubuh kita? Siswa dapat memberikan berbagai macam jawaban berdasarkan pemahamannya pada buku yang dibacanya. Selanjutnya guru memberikan pengantar untuk memasuki kegiatan alat-alat peredaran darah.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kooperatif, tiap kelompok beranggotakan 4 5 siswa dengan komposisi laki-laki perempuan dan siswa yang beragam kemampuan.

3. Berdasarkan kelompok yang telah terbentuk, guru membagi seperangkat alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pengamatan bagian-bagian jantung dari model dan pengamatan aliran darah pada ekor kecebong. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan tiap kelompok diminta satu persatu untuk mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

4. Dengan mengacu pada model pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

5. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dengan menggambarkan bentuk jantung manusia dan bagian-bagiannya, aliran darah pada ekor kecebong/ikan kecil di papan tulis untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah memiliki persepsi yang sama tentang hasil percobaan.

6. Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk mengerjakan butir-butir soal pada kesimpulan. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok lain menanggapi. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar.

3. Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bagaimana zat makanan, oksigen, dan zat sisa metabolisme diedarkan di dalam tubuh.berdasarkan hasil pengamatannya.

2. Guru memberi tugas siswa untuk membaca tentang darah dan golongan darah halaman 38 45.

F. Penilaian





Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619



: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Darah dan Peredaran DarahAlokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan bagian-bagian darah2. Membedakan bentuk sel darah merah dan sel darah putih3. Menjelaskan fungsi darah

4. Menjelaskan macam-macam golongan darah

5. Menjelaskan fungsi dari penggolongan darah

6. Menjelaskan peredaran darah kecil dan peredaran darah besar

7. Membedakan peredaran darah dengan peredaran limfa Kinerja Ilmiah 1. Membaca skala pada timbangan badan

2. Menghitung berat darah dalam tubuh masing-masing






1. Buku Sains Biologi Erlangga hal 38 - 50


F. Alat dan Bahan

1. Timbangan badanG. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang alat-alat peredaran darah. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase 1)

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang bagian-bagian darah dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 44 Mari Bereksperimen 7.1 dan halaman 54 Mari Bereksperimen 7.2 (Fase 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase 3)

3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase 4)




3. Penutup


2. Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk mencari informasi ke berbagai sumber belajar dan mengklipingnya tentang penyakit pada sistem transportasi.

F. Penilaian




kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619



: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Penyakit pada Sistem TransportasiAlokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaB. Kompetensi Dasar: 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep

:

1. Menjelaskan macam-macam kelainan darah2. Menjelaskan macam-macam kelainan pembuluh darah dan jantung Kinerja Ilmiah :

1. Membuat kliping tentang penyakit pada sistem transportasi dengan baik dan tepat






1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 51 -61


F. Alat dan Bahan

1. OHP

2. Kliping hasil karya kelompokG. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan


2. Memotivasi siswa dengan membagikan kuis dan meminta dua orang siswa untuk mengerjakan di depan kelas.


2. Kegiatan Inti

1. Guru meminta siswa untuk membaca judul-judul kliping hasil karya kelompoknya dan memilih satu judul yang paling menarik untuk dipresentasikan di depan kelas

2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut

3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan.

4. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume dari judul yang dipilihnya di atas plastik transparansi

5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karyanya.



3. Penutup


2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan Uji Kompetensi dan Latihan Ulangan Bab 7F. Penilaian





Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan



: VIII / GanjilBab : Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan

Materi Pokok

: Akar dan Batang

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.C. Tujuan Pemahaman dan penerapan konsep :

1. Menjelaskan struktur akar tumbuhan

2. Menjelaskan fungsi akar tumbuhan

3. Menjelaskan struktur batang tumbuhan

4. Membedakan letak epidermis, korteks, dan stele

5. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan

Kinerja Ilmiah:

1. Mengamati hasil percobaan osmosis pada wortel/kentang

2. Terampil meyusun perangkat percobaan osmosis

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan osmosis

4. Mengamati hasil percobaan kandungan zat tepung pada akar

5. Terampil menggunakan mikroskop

6. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan penampang batang





1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan NHT



1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 1 12 dan LKS


F. Alat dan Bahan

I. Osmosis

1. Kentang/wortel

2. Pisau

3. Mangkuk plastik

4. Sirop

5. Air

II. Uji zat tepung pada akar

1. Cawan Petri 4 buah

2. Pinset 1 buah

3. Silet/pisau

4. Peniti 1 buah

5. Lup 1 buah

6. Macam-macam umbi

7. Larutan iodium/lugol

III. Perbedaan penampang dikotil dan monokotil

1. Preparat jadi penampang melintang batang dikotil dan monokotil

2. Mikroskop


1. Pendahuluan

1. Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingta kembali

pelajaran di kelas VII tentang tumbuhan biji. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase 1).

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang organ akar dan batang tumbuhan dengan menyuruh siswa untuk membaca buku sains Biologi dan LKS di buku siswa hal 6, 7, dan12 (Fase 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif menjadi 3 (A, B, dan C) yang disebut kelompok ASAL. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif dan memasang nomor di baju (Fase 3)

3. Guru mengingatkan agar setiap nomor yang sama berkumpul di meja depan membentuk kelompok AHLI (A1, B1, C1, dst) untuk memperoleh penjelasan dari guru.

4. Setelah selesai kembali ke kelompok ASAL dan menjelaskan pada temannya untuk melaksanakan dan membuat laporan (Fase 4)



6. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase 6) 3. Penutup

Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiaha. Kinerja



Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Daun

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhanB. Kompetensi Dasar: 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan struktur daun tumbuhan

2. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan

3. Menentukan letak dan fungsi stomata

4. Menggambarkan sel stoma yang terbuka dan tertutup

5. Menjelaskan proses pertukaran gas pada tumbuhan

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan letak stomata pada daun

2. Terampil meyusun perangkat percobaan pengamatan letak stomata

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan pengamatan letak stomata

4. Mengamati hasil percobaan membuka dan menutupnya stomata





1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 13 17


F. Alat dan Bahan

1. Lup

2. Mikroskop

3. Kaca preparat

4. Pipet tetes

5. Kaca Penutup

6. Pinset

7. Kertas isap

8. Daun Rhoeo discolor

9. Air

10. Garam


1. Pendahuluan

1) Guru menempelkan gambar stoma di papan tulis dan menanyakan kepada siswa gambar apa yang terpampang di papan tulis? Oleh guru siswa dituntun untuk menentukan bagian-bagian yang menyusun stoma, yaitu sel penjaga yang terletak di kiri kanan celah dan sel epidermis yang ada di sekitar sel penutup.

2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.

2. Kegiatan Inti

1. Guru mengajukan pertanyaan bagaimana bentuk stoma yang sebenarnya saat membuka dan menutup, dan di mana letaknya? Siswa dapat memberikan berbagai macam jawaban berdasarkan pemahamannya pada buku yang dibacanya. Selanjutnya guru memberikan pengantar untuk memasuki kegiatan Mari Bereksperimen 1.3 hal 16 dan 17.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kooperatif, tiap kelompok beranggotakan 4 5 siswa dengan komposisi laki-laki perempuan dan siswa yang beragam kemampuan.

3. Berdasarkan kelompok yang telah terbentuk, guru membagi seperangkat alat dan bahan untuk melakukan kegiatan tersebut. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru menjelaskan alat dan bahan digunakan, kemudian perwakilan tiap kelompok diminta satu persatu untuk mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

4. Dengan mengacu pada model pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

5. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dengan menggambarkan bentuk stoma, epidermis, dan sel penjaga di papan tulis untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah memiliki persepsi yang sama tentang hasil percobaan.

6. Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk mengerjakan butir-butir soal pada kesimpulan. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok lain menanggapi. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar.

3. Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bagaimana proses membuka dan menutupnya stomata berdasarkan hasil pengamatannya.

2. Guru memberi tugas siswa untuk membaca tentang kegiatan Mari Bereksperimen 1.4 dan 1.5 buku siswa halaman 18 serta mempersiapkan alat dan bahan kegiatan tersebut di rumah untuk dibawa ke sekolah pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619


Satuan Pendidikan


: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok: Bunga, Buah, Biji, dan Hama Tumbuhan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhanB. Kompetensi Dasar: 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan struktur bunga

2. Menjelaskan fungsi bunga

3. Menjelaskan perkembangan bunga menjadi buah dan biji

4. Membedakan buah sejati dan buah semu

5. Menunjukkan bagian-bagian buah

6. Menjelaskan penyakit dan hama tumbuhan

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan struktur bunga

2. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan struktur bunga

3. Mengamati hasil percobaan letak bakal buah





1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)



1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 18 24


F. Alat dan Bahan

1. Lup

2. Pisau / silet

3. Macam-macam bunga dari tumbuhan yang berbeda


1. Pendahuluan

Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang akar, batang dan daun. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase 1)

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang bunga, buah dan biji dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 18 dan 23 (Fase 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase 3)





3. Penutup


2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengamati tanaman yang sehat dan tanaman yang terganggu hama dan penyakit, serta membuat laporan

F. Penilaian




Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619



: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester


Materi Pokok

: Pengangkutan air pada tumbuhan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhanB. Kompetensi Dasar: 2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan fungsi rambut-rambut akar bagi tumbuhan

2. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan air naik ke daun

3. Membedakan peran xilem dan floem dalam pengangkutan

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan naiknya air dari akar ke daun

2. Terampil meyusun perangkat percobaan naiknya air dari akar ke daun

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan naiknya air dari akar ke daun4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi







F. Alat dan Bahan

1. Tumbuhan pacar air (2 buah)

2. Larutan eosin

3. Gelas kimia 2 buah

4. Air


1. Pendahuluan

Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang akar, batang dan daun. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase 1)

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang pengangkutan pada tumbuhan dan langkah kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 29 (Fase 2)






3. Penutup


2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Latihan Ulangan Bab I hal 32 35 di buku latihan dan membuat perangkat percobaan sesuai buku siswa hal 38.

F. Penilaian




Mengetahui,

Jakarta,


Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP.131265285

NPTT.0104619



: Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: VIII / GanjilBab : Gerak pada Tumbuhan

Materi Pokok

: Macam-macam gerak pada tumbuhan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menitA. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2-3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhanC. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan gerak endonom

2. Menjelaskan gerak etionom

3. Menjelaskan gerak higroskopis

4. Menjelaskan tropisme

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan fototropisme

2. Terampil meyusun perangkat percobaan fototropisme

3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan fototropisme







F. Alat dan Bahan

Fototropisme

1. Cawan petri

2. Kapas lembap

3. Selotip

4. Tiga biji kacang merah/kacang kedelai


1. Pendahuluan

Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil pengamatan yang telah dibuat di rumah oleh guru sesuai Mari Bereksperimen 2.1 (Fase 1)

2. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi tentang gerak pada tumbuhan (Fase 2)


3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama

Rpp Ipa Viii Ktsp Smts 1

Documents

Transcript of Rpp Ipa Viii Ktsp Smts 1