RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SMA NEGERI 1 JAMBLANG Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester: X/ 2Topik: JamurAlokasi Waktu : 35 Menit

A. Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. Kompetensi Dasar:1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuanmengamati bioproses.1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum divisio Jamur2. Mendeskripsikan perbedaan dari macam-macam jamur3. Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri yang diamati4. Menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan 5. Melaporkan hasil pengamatan secara sederhana berdasarakan hasil pengamatan6. Mengidentifikasi ciri-ciri jamur Basidiomycotina dan Basidiomycotina.7. Menjelaskan dasar pengelompokkan jamur Zygomicota dan Basidiomycotina Menyimpulkan ciri-ciri dan cara reproduksi Zygomicota dan Basidiomycotina. 8. Membuat laporan hasil pengamatan tentang jamur Zygomicota dan Basidiomycotina.9. Menyimpulkan berbagai peranan jamur dalam kehidupan 10. Membuat laporan tertulis peran jamur dalam kehidupan

4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Melakukan pengamatan berbagai macam jenis jamur secara makroskopis. 2. Melaporkan hasil pengamatan secara sederhana berdasarakan hasil pengamatan3. Membuat laporan hasil pengamatan tentang jamur Zygomicota dan Basidiomycotina 4. Membuat laporan tertulis peran jamur dalam kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran :Setelah proses menggali/meneliti; kaji pustaka; berdiskusi; kerja kelompok; eksperimen peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum divisio Jamur2. Mengklasifikasikan jamur kedalam 4 kelas3. Mendeskripsikan perbedaan dari macam-macam jamur4. Mengidentifikasi ciri-ciri jamur 5. Mendeskripsikan cara reproduksi jamur Zygomycota, dan Basidiomycota6. Memberikan contoh dari setiap jamur Zygomycota, dan Basidiomycota 7. Mengidentifikasi berbagai kasus, kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur 8. Mengidentifikasi berbagai jamur yang dapat dimakan dan yang beracun9. Mengidentifikasi kasus penyakit dan keracunan yang disebabkan karena jamur10. Menganalisis hubungan kasus penyakit dan keracunan yang dihubungkan dengan aktivitas jamur11. Menjelaskan berbagai peranan jamur dalam kehidupan 12. Membuat laporan tertulis peran jamur dalam kehidupan 13. Membuat laporan tertulis tentang pengamatan makroskopis langsung pada contoh jamur Basidiomycota (jamur kuping, jamur merang, jamur tiram, jamur paku dan jamur kayu) 14. Mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan tanggung jawab dalam pengamatan praktikum dikelas.15. Menyimpulkan hasil dari pengamatan praktikum, dengan penuh tanggung jawab dan teliti.

D. Materi ajar:Ciri dan KlasifikasiJamurA. Ciri-ciri JamurUmumnya bersel banyak (multiseluler), bersifat eukariotik (memiliki membran inti sel), tidak memiliki klorofil, sehingga bersifat heterotrof ( tidak mampu membuat makanan sendiri), ada yang bersifat parasit, ada yang bersifat saprofit, dan ada yang bersimbiosis (mutualisme) membentuklichenes. Dinding sel dari bahan selulose dan ada yang dari bahan kitin. Tubuh terdiri dari benang benang halus yang disebutHifa. Struktur hifa yang bercabang membentuk suatu anyaman di sebut denganMiselium, yang berfungsi menyerap zat zat organik pada subtrat / medium. Bagian yang terletakantarakumpulan hifa dinamakan stolon. Jamur yang bersifat parasit memiliki houstorium, yaitu hifa khusus yang langsung menyerap makanan pada sel inangnya.Reproduksi ada yang secara vegetatif / aseksual dan ada yang secara generatif / seksual. Secara vegetatif dengan spora, tunas, konidia, maupun fragmentasi. Secara generatif dengan konjugasi membentuk zygospora, askospora, dan basidiospora. Memiliki keturunan diploid yang singkat (berumur pendek).Habitatdi tempat lembab, mengandung zat organik, sedikit asam, dan kurang cahaya matahari.B. Klasifikasi Jamur1. ZygomycotaZygomycota dikenal sebagai jamur zigospora (bentuk spora berdinding tebala. Ciri-ciri Zygomycota Hifa tidak bersekat dan bersifat koenositik (mempunyai beberapa inti). Dinding sel tersusun dari kitin. Reproduksi aseksual dan seksual. Hifa berfungsi untuk menyerap makanan, yang disebut rhizoid. Contoh : Rhizophus stolonifer, Tumbuh pada roti Rhizophus oryzae, Jamur tempe Rhizophus nigricans, Menghasilkan asam fumarat Mucor mucedo, Saprofit pada kotoran ternak dan makanan

b. Reproduksi Zygomiyota1) AseksualUjung hifa membentuk gelembung sporangium yang menghasilkan spora. Bila spora jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi hifa baru. Tubuh jamur terdiri dari rhizoid, sporangiofor dengan sporangiumnya, dan stolon. Sporangium menghasilkan spora baru.2) SeksualDua ujung hifa berbeda, yaitu hifa dan hifa+ bersentuhan. Kedua ujung hifa menggelembung membentuk gametangium yang terdapat banyak inti haploid. Inti haploid gametangium melebur membentuk zigospora diploid. Zigospora berkecambah tumbuh menjadi sporangium. Di dalam sporangium terjadi meiosis dan menghasilkan spora haploid. Spora haploid keluar, jika jatuh di tempat cocok akan tumbuh menjadi hifa.

2. BasidiomycotaSering dikenal dengan jamur gada karena memiliki organ penghasil spora berbentuk gada (basidia)a. Ciri-ciri Basidiomycota Hifanya bersekat, mengandung inti haploid. Mempunyai tubuh buah yang bentuknya seperti payung yang terdiri dari bagian batang dan tudung. Pada bagian bawah tudung tampak adanya lembaran-lembaran (bilah) yang merupakan tempat terbentuknya basidium. Tubuh buah disebut basidiokarp. Ada yang brsifat parasit, saprofit, dan ada yang bersimbiosis dengan ganggang hijau dan ganggang biru membentuk lumut kerak. Reproduksi secara seksual (dengan askospora) dan aseksual (konidia).b. Contoh Basidiomycota Volvariela volvacea(jamur merang) Auricularia polytricha(jamur kuping) Pleurotussp(jamur tiram) Polyporus giganteus(jamur papan) Amanita phaloideshidup pada kotoran ternak dan menghasilkan racun yang mematikan Puccinia graminis(jamur karat) parasit pada tumbuhan graminae (jagung) Ustilago maydisparasit pada tanaman jagung Ganodermaaplanatum(jamur kayu) Jamur Shitake

Reproduksi Basidiomycota

E.Metode pembelajaran : 1. Strategi pembelajaran : Cooperative Learning (CL)2. Pendekatan pembelajaran: CTL3. Metode Pembelajaran: Diskusi, Penugasan, dan pengamatan.

F. Sumber/ Bahan / AlatSumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga. 3. Microsoft Power Point (PPT) Fungi4. LKS FungiBahan : Contoh Jamur tiram, jamur merang jamur kuping, dan jamur tempe Bahan dari internet, dan gambar contoh jamur. PPT ( Power point) Alat : LC, Leptop, Spidol, penghapus, WhiteBoard,

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah Langkah

1. Pendahuluan ( 5 menit )a. Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religiusb. Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplinc. ApersepsiGuru memotivasi siswa dengan menunjukkan beberapa contoh jamur yang sudah disediakan oleh guru, dan bertanya kepada siswa: Organisme apakah ini?d. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan guru.e. Guru memberikan penguatan, yang dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran (fase 1 CL:menyampaikan tujuan danmemotivasi siswa- Eksplorasi)1) Mengidentifikasi ciri-ciri umum divisio Jamur2) Mengidentifikasi ciri-ciri jamur Zygomycota dan Basidiomycota3) Mendeskripsikan cara reproduksi jamur Zygomycota dan Basidiomycota.

2. Kegiatan Inti (25 menit) a. Guru menayangkan gambar-gambar (slide Jamur) dan meminta siswa untuk berdiskusi untuk menemukan ciri-ciri umum Kingdom Jamurb. Siswa mengemukakan pendapat secara santun dan guru menanggapi pendapat siswa (fase 2 CL:menyajikan informasi- Elaborasi)c. Guru mengorganisir siswa ke dalamkelompok belajar, yang terdiri dari 3 siswa dan membagikan LKS. Selain itu, Guru juga menugaskan kelompok siswa untuk menuliskan contoh klasfikasi jamur yang sudah disediakan, peranan Jamur bagikehidupan manusia serta daur hidup jamur Zygomycota, dan Basidiomycota (fase 3CL: mengorganisir siswa kedalam kelompok bekerja dan belajar-eksplorasi)d. Siswa bekerja sama dalam kelompok dengan mengisi LKS secara jujur dan peduli serta bertanggung jawab,di bawah bimbingan guru (fase 4 CL: membimbing kelompok bekerjadanbelajar-eksplorasi)e. Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentangciri-ciri Jamur yang ditugaskan dari tiap masing2 kelompok, daur hidup jamur dan peranan jamur bagi kehidupan manusia dengan jujur. Siswa pada kelompok lain memperhatikanpenyampaian hasil diskusi,menghargai pendapat teman dan menanggapinya dengan santun. f. Guru memimpin dan membimbing diskusi kelompok serta menarik kesimpulan. Guru melakukan evaluasiformatifdengan mengisi Format Penilaian Kelompok SaatPresentasi dan Lembar Penilaian Siswa dalam Kerja Kelompok dan selanjutnya memberikan penghargaan padakelompok terbaik (fase 5,6 CL:evaluasi dan memberikan penghargaa-konfirmasi).

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan tugas untukpertemuan selanjutnya, yaitu :a. Merangkum dan membuat peta konsep tentang jamur Oomycotina, Ascomycotina, dan Deuteromycotina. b. Membawa beberapa contoh jamur yang ada dilingkungan sekitar.

H. Penilaiana. Aspek Kognitif: Hasil Tanya Jawabb. AspekAfektif:Keaktifansiswaselamapelajaran berlangsung c. Aspek Psikomotorik: Lembar Kegiatan Pengamatan Siswa

Cirebon, 10 Oktober 2014 Mengetahui Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

NIP NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi: JAMURKelas/Semester: X/2Hari/Tanggal: KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaPeka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Contoh rubrik peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup

KRITERIAINDIKATOR

ABSelalu peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup- sudah konsisten

BSering peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup-mulai konsisten

CKadang-kadang peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup- belum konsisten

KTidak peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup- tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

KRITERIAINDIKATOR

ABSelalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman sudah konsisten

BSering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman -mulai konsisten

CKadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman - belum konsisten

KTidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman - tidak konsisten

No.Nama SiswaKRITERIA SIKAPJumlah SkorNilai

DisiplinKerjasamaKejujuranKepedulianProaktifTanggung jawab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicatorFORMAT PENILAIANNilai :Jumlah Skor X 4 = 24

PENILAIAN KETERAMPILAN

Materi: JAMURKelas/Semester: X/2Hari/Tanggal:RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIASKORINDIKATOR

PersiapanSkor maks 33Pemilihan alat dan bahan tepat

2Pemilihan alat atau bahan tepat

1Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

PelaksanaanSkor Maks 93Rangkaian alat tepat dan rapi

2Rangkaian alat tepat atau rapi

1Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

3Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

3Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

2Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan

1Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

HasilSkor maks 63Data akurat

2Data kurang akurat

1Data tidak akurat

3Kesimpulan Tepat

2Kesimpulan kurang Tepat

1Kesimpulan tidak Tepat

LaporanSkor maks 33Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

2Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

1Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

No.Nama SiswaINDIKATORJumlah Skor

Nilai

Alat dan bahanRangkaian alatLangkah kerjaKeselamatan kerjadatakesimpulanTampilan laporan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

dst

FORMAT PENILAIANNilai :Jumlah Skor X 4 =Skor maks (21)